第一篇：領(lǐng)導(dǎo)講話稿該如何巧妙構(gòu)思

構(gòu)思謀篇非常重要。比如做衣服，沒有衣料不行，但有了衣料，剪裁不好也不行，甚至?xí)岩铝辖o毀掉。寫講話稿也一樣，即使有了必要的材料，但如果結(jié)構(gòu)安排不好，仍然寫不出好的講話稿來。構(gòu)思謀篇的關(guān)鍵是要做好兩點，即設(shè)計好講話稿結(jié)構(gòu)和深化講話主題。

1.設(shè)計好講話稿結(jié)構(gòu)

圍繞主題設(shè)計結(jié)構(gòu)是起草講話稿的重要方略。一個寫作任務(wù)下來，撰稿人首先應(yīng)當在這方面下工夫，不能一見任務(wù)就作戰(zhàn)術(shù)考慮，馬上鉆到具體材料的遣詞造句的技術(shù)工作中去。

起草講話稿，首先要從宏觀上考慮，就如同蓋房子先要有設(shè)計、有骨架一樣。如果設(shè)計的結(jié)構(gòu)不行，只是在粉刷裝修上下工夫，房子的質(zhì)量就沒有保證，甚至還會塌下來。講話稿常見的大返工，問題往往就出在內(nèi)容及主體結(jié)構(gòu)上。所以，撰稿人首先要使自己成為一個具有戰(zhàn)略眼光的人，擁有領(lǐng)導(dǎo)方略，會謀篇布局。

結(jié)構(gòu)就是言之有序，就是講話稿內(nèi)容的組織和排列形式，即構(gòu)思、謀篇。安排結(jié)構(gòu)的基本原則是四個字：不板不亂，也就是不死板，不雜亂。具體要求有四點：一是綱目清楚，思路貫通。二是層款清晰，段落完整。三是銜接緊密，符合邏輯。四是開頭明快，結(jié)尾有力。

安排結(jié)構(gòu)要考慮到以下四點：第一，全面考慮闡述問題、分析問題、解決問題的需要。第二，層次段落要圍繞主旨，根據(jù)表現(xiàn)事物本質(zhì)和特征的需要來安排。第三，條理清楚，方便表述，符合人們的認識規(guī)律，便于人們領(lǐng)會和接受。第四，各部分、各層次之間有正確、嚴密的邏輯和照應(yīng)關(guān)系，通篇渾然一體。

2.深化講話主題

講話的主題，是通過載體內(nèi)容所表達出來的明確意圖、基本意見，是行政目的的具體體現(xiàn)。所謂講話主題的深化，就是主題向縱深層次方向發(fā)展，呈現(xiàn)出由低向高、由淺入深、由粗到精、由殘缺到完整的態(tài)勢。主題不存，講話稿無魂；主題突出，講話稿有神?！冻鰩煴怼分郧瓴凰?，主要是因為它深含了“鞠躬盡瘁”的偉大精神；魏征的《諫太宗十思疏》之所以代代相傳，就在于他提出了“居安思?！?、“戒奢以儉”、“載舟覆舟”的精辟思想；毛澤東同志在解放戰(zhàn)爭時期寫的《關(guān)于情況的通報》之所以被載人史冊，關(guān)鍵在于通過闡述各個戰(zhàn)場的情況揭示了“政策和策略是黨的生命”這一閃耀著馬克思主義光芒的真理。黨的xx大報告，主題是：“高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹‘xxxx’重要思想，繼往開來，與時俱進，全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，為開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面而奮斗?！边@個主題，鮮明地回答了新世紀新階段我們黨舉什么旗、走什么路、實現(xiàn)什么目標，以最簡練的語言，體現(xiàn)了十一屆三中全會以來特別是十三屆四中全會以來，我們黨的偉大實踐和認識的歷史經(jīng)驗，確定了我們黨在2l世紀的歷史定位，指明了中國特色社會主義在21世紀的根本走向。可見，主題越突出，思想性就越強；思想性越強，講話稿的生命力就越強。

深化講話主題要把握以下重點：

（1）細化領(lǐng)導(dǎo)要求。領(lǐng)導(dǎo)意圖與要求最初表現(xiàn)的形式是比較復(fù)雜的。有的十分明確，有的僅是個傾向，有的比較零碎，個別情況還有意見分歧的態(tài)勢。因此，要對其進行提煉、深化處理，形成一個正確的領(lǐng)導(dǎo)集團（班子）的旨意。這個深化過程，首先是補充完善。領(lǐng)導(dǎo)的新思想剛剛產(chǎn)生時，由于認識和實踐的局限，很難做到完全正確，這就要使用各種方法，綜合運用多方面的知識，從實際出發(fā)，把它系統(tǒng)化，使之成為完整、嚴謹、系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)思想。其次是濃縮提高。要經(jīng)過智囊組織的熔爐加工、優(yōu)化、磨礪，再融到領(lǐng)導(dǎo)思想體系中。再次是延伸挖掘。要善于分析領(lǐng)導(dǎo)思想的發(fā)展趨勢，按照這個趨勢拓展思路，延伸思維。這種延伸不是隨意的，而是從工作需要出發(fā)，從客觀事物發(fā)展變化的實際出發(fā)，有所突破和創(chuàng)新，使新的思想始終保持一種對工作的最佳導(dǎo)向力。

（2）對客觀事物的再認識。講話稿的主題是通過各種具體材料支持、豐富和完善的。各種材料與主題內(nèi)在聯(lián)系的關(guān)聯(lián)度的高低，對表現(xiàn)主題有很大影響。一般來說，材料所反映客觀事物的本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律常常是蘊含在深層次里的。事物的本質(zhì)最能揭示主題。因此對材料要進行分析綜合、概括抽象。注意向深處開掘，盡量挖掘出事物最本質(zhì)的東西，對事物要著力探求其思想意義，要在事物所顯示的多方面中找出最主要最深刻的方面。這個過程就是對主題的深化的處理。

（3）政策策略的具體完善。黨的路線、方針、政策包括策略思想等，一般通過會議或綱領(lǐng)性文件下發(fā)，貫徹到各級組織和各地區(qū)。但路線的貫徹離不開具體問題、具體事件、具體政策。深化主題，必須緊緊地把黨和國家的路線、方針、政策與當?shù)貙嶋H相結(jié)合，創(chuàng)造性地揭示其在具體問題、具體事件上的意義。對具體事項要有現(xiàn)實、明確、具體的體現(xiàn)，把黨和國家的政治意圖明確地表達出來。

（4）要量體裁衣。同樣一項工作、一件事情，書記與副書記講可能不一樣，市長與副市長講也可能不一樣，分管領(lǐng)導(dǎo)講與部門領(lǐng)導(dǎo)講就更不一樣了。有些話在私下講可以，但在正式場合講就不行；有些事口頭講可以，書面講就不行；有的話局長講可以，書記、鄉(xiāng)長鎮(zhèn)長講就不行。這就是分寸，這就是區(qū)別。

寫領(lǐng)導(dǎo)講話稿要站在領(lǐng)導(dǎo)層位，把握好角度，既要克服本位意見、部門色彩，又要防止“出格”、“越位”。首先要了解清楚會議召開的有關(guān)背景，在弄清場合的大小，摸清講話對象、與會人員的多少及知識水平的高低等情況后。再有針對性地構(gòu)思講話的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。特別是在出現(xiàn)突發(fā)性事件時，更要慎重。領(lǐng)導(dǎo)在事前、事中、事后分別要講的話，如果順序弄顛倒了，實際效果就有很大不同。事前應(yīng)說的話拿到事后來講，別人肯定會說你是馬后炮；事后應(yīng)說的話若放在事前說，人家肯定會說你是瞎指揮。因此，要注意場合，把握分寸，當說什么就說什么，這樣才能收到較好的效果?，F(xiàn)在存在的比較普遍的一個問題是，部門在為黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)起草講話稿時，往往站得較低，把本該由部門領(lǐng)導(dǎo)講的話改由黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)去講。不是站在領(lǐng)導(dǎo)的角度而是站在部門的角度想問題，怎么痛快就怎么講，想怎么講就怎么講，明顯場合不妥、語言不妥、對象不妥，與領(lǐng)導(dǎo)的身份不相稱。這是撰稿人在工作中應(yīng)當避免的。

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)講話稿該怎么寫

領(lǐng)導(dǎo)講話稿該怎么寫

講話稿是指把有一定身份的人在一定場合的發(fā)言事先寫出來的一種文字材料。領(lǐng)導(dǎo)講話稿是指領(lǐng)導(dǎo)同志以領(lǐng)導(dǎo)身份在各種場合講話的文稿，包括工作會議報告、講話、總結(jié)等。領(lǐng)導(dǎo)講話稿的特點：

一是有特定的作者。領(lǐng)導(dǎo)講話稿的法定作者是領(lǐng)導(dǎo)本人，而不是別的什么人。不論是領(lǐng)導(dǎo)者自己起草，還是秘書人員代為起草，都是領(lǐng)導(dǎo)者意志的反映。有的領(lǐng)導(dǎo)講話受到批評，便解釋說是秘書寫的，似乎可以不負責(zé)任。其實，讓秘書代勞已經(jīng)不高明，講錯了再讓秘書替自己負責(zé)就是更大的悲哀。

二是有特定的代表性。領(lǐng)導(dǎo)講話或代表一級組織，或某種程度上代表一級組織。如果領(lǐng)導(dǎo)講話僅僅代表個人，同講話人的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)沒有關(guān)系，那就不能稱其為領(lǐng)導(dǎo)講話，充其量不過是個人發(fā)言。一位市委書記關(guān)于漢語拼音字母表的特點的發(fā)言，同他是否擔任市委書記無關(guān)，盡管是他講的，也不能稱為領(lǐng)導(dǎo)講話。

三是有特定的使用場合。沒有特定的使用場合，講話稿就實現(xiàn)不了自身價 值。自己給自己講，毫無意義。給托兒所的孩子講加強民主法制建設(shè)，無法實現(xiàn)講話稿的使用價值。給成年人講，則可以起到講話稿的作用?；蛎鎸γ嬷v，或利用廣播電視電話報刊等媒介間接講。總之，要有相應(yīng)的使用場合。

四是有可讀性。講話稿的主要用途是口頭講話，只有特殊情況下才采取書面 發(fā)言的形式表達。我們不妨把書面發(fā)言作為講話稿的一種特例。講話稿的文字必須具有可讀性強的特點，進而產(chǎn)生可聽性強的效果。如果寫得話屈鬢牙、晦澀難懂、拉雜冗長，難讀難聽，就算不上好的講話稿了。

五是有感召性。領(lǐng)導(dǎo)講話稿傳達領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)決策精神，反映一級組織的意志，宣傳群眾，教育群眾，動員群眾，指導(dǎo)工作。以其聲音表現(xiàn)形式的優(yōu)勢，能夠激起聽眾的強烈共鳴。

領(lǐng)導(dǎo)講話是宣言書，有教育、宣傳群眾的作用。國家領(lǐng)導(dǎo)人在國際會議上的講話就是中國之聲，代表中國人民向世界發(fā)聲，宣傳中國的主張、路線、理念、政策、法律、愿望、國情等。一個地方的領(lǐng)導(dǎo)人的講話，應(yīng)當代表和反映所在地方的人民群眾的呼聲、意見和要求，同時又能說服、引導(dǎo)、教育所在地方的人民群眾自覺地從國家的大局和根本利益出發(fā)，同心同德，共同奮斗。

領(lǐng)導(dǎo)講話是動員令，有極大地組織、發(fā)動群眾的作用。組織群眾、動員群眾投人經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)中來，讓黨和國家的意志成為廣大人民群眾的共識，有很多途徑，領(lǐng)導(dǎo)講話是常用也管用的途徑之一。光有法律法規(guī) 和政策規(guī)定，還不等于人民群眾的自覺行動。尤其是在封建傳統(tǒng)影響很深的中國，更需要領(lǐng)導(dǎo)表明態(tài)度，否則，好的東西也可能被束之高閣。改革開放初期，國家鼓勵發(fā)展私營經(jīng)濟，但人們受極“左”思想的影響，心有余悸，徘徊觀望，猶豫不前。鄧小平同志的幾次講話，都起到了組織、發(fā)動的作用。人們至今能把鄧小平同志講話的精彩論述背誦下來，諸如“發(fā)展才是硬道理，、“貧窮不是社會主義”、“讓一部分人先富起來”、“壓倒一切的是穩(wěn)定”等。改革開放三十多年來，黨中央、國務(wù)院每次采取重大舉措，都有各級領(lǐng)導(dǎo)講話的組織、動員。

領(lǐng)導(dǎo)講話是廣告詞，有極大地推銷自我、展示自我、打造自我的作用。領(lǐng)導(dǎo)講話是領(lǐng)導(dǎo)面對人民群眾做出莊嚴的承諾，用什么樣的行動為民、親民，干什么實事、好事、大事，怎么干，都要講清楚。講不明白，就會損害自己的形象，失去群眾的尊敬和信任。講明白了，群眾就要用你的承諾檢驗?zāi)愕男袆?，如果講了做不到，口惠而實不至，同樣也會為群眾所唾棄。領(lǐng)導(dǎo)講話稿的內(nèi)容，大體可分為以下九種： 一是傳達上級指示精神的講話稿。上級召開的重要會議、下發(fā)的重要文件、做出的重要決策、采取的重大行動等事項，需要領(lǐng)導(dǎo)在傳達這些決策的同時，作加以說明、介紹、講解、輔導(dǎo)的講話。

二是部署工作的講話稿。黨和國家的重大政策方針法律法規(guī)出臺后，本地 區(qū)、本單位的重要工作部署確定后，一般要召開會議進行全面安排和部署，主要領(lǐng)導(dǎo)要就此發(fā)表講話。三是總結(jié)工作的講話稿。主旨是總結(jié)某項或某一時期的工作。主要內(nèi)容包括：某項或某一時期工作的開展情況．工作經(jīng)驗和教訓(xùn)．下步工作意見，如指導(dǎo)思想、奮斗目標、方法步驟、措施、要求等。

四是表彰先進的講話稿。主旨是表彰先進集體和先進個人。主要內(nèi)容包括：先進單位或個人的主要事跡、經(jīng)驗，向先進學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、意義、措施、要求、號召等。

五是批評錯誤的講話稿。主旨是批評犯錯誤的人和錯誤行為。主要內(nèi)容包括：錯誤的內(nèi)容、性質(zhì)、危害，錯誤產(chǎn)生的原因、危害、教訓(xùn)，防止類似錯誤發(fā)生的方法、措施等。

六是匯報工作的講話稿。主旨是向上級反映情況、匯報工作。主要內(nèi)容包括：工作的基本情況，工作的成績和不足，工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，面臨的問題、解決問 題的建議、下步工作意見等。

七是研究問題的講話稿。主旨是研究探討理論問題、政策問題、思想問題、方法問題。內(nèi)容主要包括：主要觀點，證明觀點的論據(jù)，觀點在實踐中的應(yīng)用等。

八是專項問題講話稿。主旨是就某一專題發(fā)表意見，提出見解，闡述主張，宣傳群眾。主要內(nèi)容包括：問題的來龍去脈，重要性，發(fā)展展望，主要對策，對各界的希望與要求等。九是禮儀活動講話稿。主旨是按照某項禮儀活動的要求，表明領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度。內(nèi)容主要包括禮儀活動的內(nèi)容、講話人的態(tài)度、對參加禮儀活動人員的希望、要求等。領(lǐng)導(dǎo)講話稿同會議上的工作報告不是一回事。領(lǐng)導(dǎo)講話允許有個人情趣、風(fēng)格的適度融人與展示。對相同內(nèi)容的闡釋，可以有不同的語言風(fēng)格，甚至有不同的事例的選擇。但工作報告是很規(guī)范的文稿，不能摻雜個人的情趣、風(fēng)格，不論由誰報告，都要說一樣的話。

領(lǐng)導(dǎo)講話時標題往往不講，但不能不寫。標題有的直接標明什么人在什么會議上的講話，如“xxx同志在xxxxx會議上的講話”或“在xxxx會議上的講話”。有的標題由一個主標題和一個副標題組成。主標題是概括講話稿主題思想的一句話或同講話稿有關(guān)的一句話，副標題則標明講話人姓名、會議名稱和文種。如“解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看―在中央工作會議閉幕會上 的講話”等。領(lǐng)導(dǎo)講話稿開頭的寫法：

一是開門見山。用一兩句話直接點明講話的主題。這樣開頭莊重、簡潔。

二是提示說明。把要講的幾個問題用簡單的幾句話概述一下，說明講話的緣由和要點，以引起聽眾注意。這樣開頭有突出主題、提示重點的作用。

三是自然人題。先說幾句看似題外話開頭，實則同講話主題有關(guān)，把聽眾的注意力和興奮點吸引過來，然后再講正題。這樣的開頭，靈活、自然、親切，容易被人接受。如一篇在老干部工作會議上的講話稿，開頭先談曹操的詩篇《龜雖壽》，然后再引人正題，談老干部如何發(fā)揮“余熱”問題。有的講話稿先概括總結(jié)，開頭對講話內(nèi)容做出一個總的評價，讓聽眾一開始就把握住講話的基調(diào)。

四是祝賀問候。對講話對象獲得的成功表示祝賀，或?qū)χv話對象出席活動表示歡迎、慰問。五是申明觀點。對所講議題申明觀點，表明態(tài)度。多用于會議討論等場合。

六是介紹情況。介紹同講話題目有關(guān)的人物、事件、觀點等情況，為聽眾提供背景材料，幫助聽眾理清頭緒。常用于講述大多數(shù)人不大了解的新內(nèi)容的稿子，如毛澤東的《紀念白求恩》。領(lǐng)導(dǎo)講話也可以直接進人正題。如有些匯報會、討論會的與會人員發(fā)言，表明看法即可，不必再加開頭語。

主體是講話的主要組成部分，如同一座建筑物的主體工程。主體的結(jié)構(gòu)方法一般是分成若干段落。簡短的講話稿可以不分自然段，一氣呵成，在一個自然段里含有幾個層次，每個層次表達一個意思。一般的講話稿，多采取標題式和標序號式的結(jié)構(gòu)，把要講的內(nèi)容按照一定的規(guī)律分成若干個大小題目或序次部分，依次闡述。有的不用標題和序號，采取分自然段的方式表達。有的自然段的第一句話就是該段的標題。安排段落的方法，有的按時間順序安排，即按事件發(fā)生的先后順序安排；有的按空間順序安排，即按問題的邏輯關(guān)系安排；有的按內(nèi)容的輕重緩急安排，有意識地將重點內(nèi)容放在前面或后面，以提起聽眾注意和關(guān)注。領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)尾的方法：

一是提綱掣領(lǐng)，總結(jié)全篇，強調(diào)重點，引導(dǎo)聽眾加深印象。

二是戛然而止，一筆帶過。主體部分已經(jīng)講清楚，不再重復(fù)。如鄧小平講話《精簡機構(gòu)是一場革命》的結(jié)尾就是一句話：“我就講這么四點意見。”

三是發(fā)出號召，提出希望。如毛澤東1954年9月15日在第一屆全國人民代 表大會第一次會議上的開幕詞結(jié)尾：“我們的目的一定要達到。我們的目的一定能夠達到。全中國六萬萬人團結(jié)起來，為我們的共同事業(yè)而努力奮斗！我們的偉大祖國萬歲?！?/p>

四是抒發(fā)感情，表達心愿。如“預(yù)祝大會圓滿成功”、“祝愿各位代表旅途愉快”等。五是照應(yīng)前文。與開頭或文中提出的問題呼應(yīng)。六是引用名言，令人回味。

七是用幽默風(fēng)趣的評言緩解氣氛。讓聽眾緊張集中的注意力放松下來，變得輕松歡快，在寬松和諧的氣氛中結(jié)尾。

起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿的注意事項：

一是要領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖。領(lǐng)導(dǎo)意圖是領(lǐng)導(dǎo)講話稿的主題。講話稿內(nèi)容的中心、基本觀點、列舉的主要事實、針對的主要問題等，都應(yīng)該貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖。有人把領(lǐng)導(dǎo)意圖比做“需求線”，即領(lǐng)導(dǎo)的需要；把秘書按領(lǐng)導(dǎo)意圖起草稱為“追逐線”, 即千方百計追逐、接近領(lǐng)導(dǎo)的需求線。多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)胸有成竹，起草前會主動向秘書交底。也有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)或因心中無數(shù)，或因想聽一下秘書意見，或因想考察一下秘書水平，先讓秘書拿起草提綱。對后一種情況，秘書人員可采取同時提供幾個方案的辦法來解決。把對同一間題可能采取的若千對策都列出來，供領(lǐng)導(dǎo)選擇。領(lǐng)導(dǎo)選擇了哪個方案，那個方案就變成了領(lǐng)導(dǎo)意圖。二是注意不同類型的領(lǐng)導(dǎo)講話稿的特殊性。不同類型的領(lǐng)導(dǎo)講話稿其寫作要求差別很大。起草時必須弄清楚稿件的種類，按該類領(lǐng)導(dǎo)講話稿的特色寫作。

三是講究禮儀性。注意分清講話者和聽眾的關(guān)系。如領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，晚輩和長輩的關(guān)系，年輕人和年老人的關(guān)系，本單位和外單位的關(guān)系，國內(nèi)外的關(guān)系，性別關(guān)系，戰(zhàn)友關(guān)系等。把握尺度，做到合情合理，不卑不亢。

四是注意場合性。隆重的場合要注意講話的準確性、嚴密性，每句話都要經(jīng)得起各階層、各戰(zhàn)線聽眾斟酌、推敲，否則，后患無窮。小場合則可以靈活一些，甚至可以把一些不大成熟的想法講出來。

五是注意時間性。起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿要估計講話順序的先后。第一個、最后一個、中間的，往往需要有所區(qū)別。

六是要把握詳略技巧。話不是講得越多越全面，越有水平。應(yīng)該是該長則長，該短則短。用盡可能少的語言反映盡可能多的內(nèi)容，才是理想的講話稿。同樣內(nèi)容的稿子，篇幅短的往往更受歡迎。做到這一點，關(guān)鍵是要詳略得當。應(yīng)當詳寫 的內(nèi)容包括：講話內(nèi)容的重點，即最能體現(xiàn)主題的部分；聽眾最關(guān)心的問題．爭議大又巫待回答的問題，即哪壺不開提哪壺，不回避矛盾，講話人修養(yǎng)深、造詣深，能用上勁、說明白的內(nèi)容．講話人熟悉的、富有經(jīng)驗感受深的；聽眾不熟悉又急于了解的等。應(yīng)當略寫的內(nèi)容包括：聽眾都知道的事情經(jīng)過，一般道理、客套話．同聽眾關(guān)系不大或無關(guān)的；講話人不懂或不大懂的；多數(shù)聽眾難以接受甚至反感的等。

七是要講究語言提煉技巧。提煉口語化的語言。盡量不用文言虛詞、生僻詞語、方言土語、不規(guī)范的簡稱、容易聽棍的同音詞、常用的書面語、難以用聲音表達的標點符號等。提煉通俗化的語言。多用簡明的語言，少用繁雜的語言，多用通俗的語言，少用專業(yè)性強的語言；多用短句子，少用長句子。提煉形象化的語言。恰當?shù)厥褂萌罕娬Z言、修辭手段、多樣化句式、趣味性語言、富有音樂美的語言。提煉科學(xué)化語言。準確、正確、明確地表現(xiàn)內(nèi)容。

第三篇：考場作文構(gòu)思要巧妙

考場作文構(gòu)思要巧妙

第一，文章的開頭要吸引人。好文章的開頭有：設(shè)置懸念式開頭；倒敘式開頭；情景描寫式開頭；點題式開頭；議論抒情式開頭；引名人名言或哲理性的話開頭等。

第二，情節(jié)安排要曲折生動，引人入勝，“文似看山不喜平”。因此，敘事要有點“波瀾”，不能平鋪直敘。

第三，表達方式要靈活多變，忌單一重復(fù)。

第四，點題要巧妙。

歷年中考作文中，因構(gòu)思巧妙而脫穎而出的佳作不少。例如：1998年的考題《我的歡樂》，有一名考生運用豐富的想象，把自己幻想成一只“和平鴿”，“要作一次旅行，從我的家鄉(xiāng)——臺灣，一直飛到祖國的心臟”，文中以一只“和平鴿”的行蹤為線索，展現(xiàn)了沿途在香港、上海、長江三峽工程、長城以及北京等地上空俯瞰到的一幅幅壯麗的景象，表達了“祖國統(tǒng)一、繁榮富強，是我最大的歡樂”這一主旨，寫出了中華民族的心聲，高揚著時代的主旋律。這就擺脫了初中生身份的局限，擺脫了時空的束縛，超越了“小我”，進而寫出了“大我”——中華民族的歡樂。真是構(gòu)思新穎，不落窠臼。又如2001年的考題《有家真好》，有一名考生通篇運用擬人化手法，把臺灣比作從內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后離開祖**親的孩子——“我”，模擬游子的口吻準確而傳神地演繹了臺灣同胞的真切感受，在“有家真好”的題目下表達了盼望臺灣早日回歸祖國的重大主題，具有很強的表達效果。再如2006年，有一名考生敘寫《我們的名字叫“花樣”上海人》，選取典型的人物和典型的事例，描述了“花樣”上海人“有春花的熱情，有夏花的愛心，有秋花的收獲，有冬花的堅韌”等個性特征。全文按照春、夏、秋、冬四個時令季節(jié)為序，以春日的紅杏、夏日的荷花、秋天的碩果和冬日的臘梅為喻，并配以鮮明的富有時令季節(jié)特征的四句古詩文名句，作為四個部分的小標題，凸顯上海人的“花樣”性格，構(gòu)思十分巧妙。

總之，好文章的構(gòu)思往往是巧妙的，新奇獨特而不落俗套。

第四篇：作文巧妙構(gòu)思切入的五個方法

作文巧妙構(gòu)思切入的五個方法

佚名

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！睂懳恼乱嗳?。同一個人，同一件事或同一處景，如能選取不同的切入點去表現(xiàn)它，其結(jié)果會迥然不同。所以，作文時一定要注意巧選切入點，才能使文章更具新意。那么，如何選準寫作的切入點呢？

一、從“小”處切入有些作文題目比較寬泛，往往難以把握，思緒難以集中。這就需要用化大為小，從“小”處切入，寫自己感受最深的一個小方面，以表達出獨到的見解。

二、從“新”處切入這不僅要求在思維上求新求深，還要重視對材料的多角度、深層次的審視，力求在平常的材料中求“新”，求“深”，使文章表現(xiàn)出新意來。

三、從“實”處切入當面臨一些較虛、較抽象的作文題目時，這就需要化虛為實，變抽象為具體。把抽象的題目轉(zhuǎn)變?yōu)閷δ硞€具體問題的表述，才能有效地避免作文空泛。

四、從“真”處切入考場作文特別注重真情實感的抒發(fā)，提倡體驗生活，感悟生活。只有抒發(fā)自我“真情”，才能寫出打動人心的文章，也才會感染閱卷老師，使作文獲得高分。

五、從“個性”處切入作文須個性鮮明，感悟獨特?？紙鲎魑囊话愣家?guī)定“把你的經(jīng)歷、思考或感悟?qū)懗鰜怼?，注意貼近考生的生活，注重“我”的感悟和體驗。從自己熟悉的生活中搜尋出一段獨特的心靈經(jīng)歷，才能寫出個性鮮明的文章。

【例文】 致老師

劉再復(fù)

飲過許多天風(fēng)海濤之后，多么想念故鄉(xiāng)那飄散著花香與草香的操場呵，那一個留著你的足跡也留著我的足跡的操場。你還在那個操場上默想與散步嗎？親愛的老師。

你的歌聲和你的故事，就在這個操場上流進我的心靈。很久以后才知道，第一個在我生命世界里構(gòu)筑另一個世界的，就是你。你鋪下第一塊磚石的世界，如今變得這樣廣闊，如藍天，如藍海，與遙遠的星空和遙遠的歷史相接。

就在這個操場上，你在我胸前點起一團火焰。你說，這團火焰是太陽的一角，但屬于你。當路上缺少明月與星光的時候，要記住火焰就在你自己的身上。親愛的老師，因為記住你的話，在那些嚴峻的日子里，我沒有跟著黑暗的動物走進黑暗的森林。

也是在這個操場上，我向你告別。你知道我就要走向遠方，也許永遠不能返回你的身旁。你獻給我沒有滴落的淚珠和輕輕滴落的叮嚀：你走吧，去尋找，重要的是不停止尋找。呵，親愛的老師，自從那個時候起，我便不斷地尋找，從不把生命的帆篷降落。

我不相信神，因為神告訴我：不要再尋找了，這里就是你尋找的彼岸，精神的樂園。我相信你，因為你告訴我，永遠沒有歸宿，永遠沒有終點。你達到的每一程，每一站，永遠只是你的起點，你的彼岸，你的長途跋涉的開端。于是，我?guī)е銢]有滴落的淚珠不斷地尋找著，直至今天這幽深的夜晚。

謝謝你，飄散著花香與草香的操場；謝謝你，飄揚過老師的歌聲和故事的操場。

【技法揭示】

這是一篇感情濃烈的抒情散文，抒發(fā)的是人世間最優(yōu)美、最純真、最質(zhì)樸的師生情。作者以飽滿的激情，散文詩般的語言，敘說了一個不倦奮斗者對童年恩師的無比感激和眷戀之情。值得稱道的是，作者巧妙選取自己最熟悉、印象最深刻的“飄散著花香與草香”的操場，作為本文的切入點，圍繞在操場上發(fā)生的故事展開敘述和抒情，切入點極為巧妙。且全文語言優(yōu)美、精練、流暢，極富表現(xiàn)力。文中多處運用擬人、比喻、鋪排等藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強了文章的情感力量。

【精彩例文】

難忘啊，這段情

章曉平

歲月如水，一去不復(fù)返，留給人們美好的回憶，無盡的眷戀。無數(shù)感人至深的情景在歲月的長河中留下了美麗的漣漪。

——題記

晨風(fēng)拂著我的臉龐，難了這段情的我站在陽臺上，仰望滿天白云，瞬間，我的腦海中閃過一個清晰的身影，不禁引起了我無限的回憶，她——就是我尊敬的莊老師。

二十多歲的她，長發(fā)飄飄，教我兩年了，我不由地對她產(chǎn)生了一種情有獨鐘的感覺。一個對她的言行總打99分的我，無法擺脫對她的敬佩、愛慕的感情，她在我的心中是那么完美，那么耀眼，那么和善……

“如詩的年華，卻沒有詩的瀟灑；輕松的年齡，卻沒有輕松的日子；也曾有過雄心勃勃的壯志，也曾有過青春的美感，但瞬間又都被無情的現(xiàn)實沖破，整天望著夕陽憂傷、失望。眾多的苦惱包圍著我。常常使我迷惘、彷徨，無法學(xué)習(xí)。好像處在十字路口，不知該向哪兒走?！蔽蚁蚶蠋熢V說著。

“人生就這么微妙，好像蒙著一層神秘的面紗，讓人捉摸不透。也就在這尋求中，人生之樹的年輪又無情地轉(zhuǎn)了一圈，懂嗎？”老師富有哲理性的話點燃了我心中的燈火，引導(dǎo)我昂首向前。噢，老師無私的奉獻！

當老師第一次把我胸前的一根頭發(fā)拿掉時，剎那間，我心中涌起一種感覺，一種難以描述清楚的感覺。但當她屢次為我整理衣衫時，我才知道，那是感激——一種發(fā)自內(nèi)心深處的感激之情。

一份50分的試卷遞到我手中，燙手的試卷像電著了我似的，讓我無法接受。一氣之下，卷片滿天飛。老師拉著我，把我拽到走廊。她不停地加重語氣，然而我卻冷漠地盯著她，抵抗著她。她已看懂了我的內(nèi)心，又說了一句話：“龍鳳畢竟是稀有動物，爭取吧！”我又后悔了。后悔我的一言一行，以致對老師的傷害，我哽咽了……

休息日，為這件事仍不放心的她來到我家家訪。她耐人尋味的話給我鼓舞，給我勇氣。她幫我訂好學(xué)習(xí)計劃，讓我奮發(fā)，使我打心眼里喜歡她。噢，老師，真摯的情懷！難忘啊，這段師生情！

……

晚風(fēng)拂著我的臉龐，難以傾訴心曲的我站在陽臺上，仰望天上閃爍的繁星，總想對她——我的莊老師，再訴衷腸。

【點評】

文章從回憶日常生活的角度切入，從老師的“言”和“行”著筆，構(gòu)思巧妙，內(nèi)容新穎。首先，作者盡情抒寫老師給予自己思想上的引導(dǎo)，生活上的關(guān)心，挫折中的激勵……筆觸細膩，感情真摯，十分感人。其次，題記形式的采用，詩歌般的語言，首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)，增添了文章外在的美，加深了文章感人的情，使文章在內(nèi)容和形式上，都顯得清新、優(yōu)美。

難忘啊，難忘這段情！

劉美春

常言道：滴水之恩，當涌泉相報。初中三年里，我學(xué)習(xí)成績不太好，班上的不少同學(xué)、朋友，真心幫助我，熱情地關(guān)照我，使我得到了長足的進步。按說，我應(yīng)該“相報”，可直到今天，我沒有“相報”，也無從“相報”。因此，這段深摯的同學(xué)情，讓我永遠難忘！

記得那是一節(jié)勞技課，上課時老師要我們記下一句話：德國是始祖鳥的故鄉(xiāng)。德——國——是……壞了，什么足鳥？不會寫。得，先湊合寫一下，下課后再問問。

“叮叮?！眲傁抡n，“春春，有人叫你！”我聞聲而去，也顧不得攤在桌子上的筆記本。

“叮叮?！庇稚险n了。剛一坐定，呀！我的“食足鳥”。我趕忙在視線中尋找我的筆記本。桌上，它端端正正地面朝著我。仔細一看，上面多了一行淡淡的鉛筆字，只見我寫的“食足鳥”被輕輕劃掉了，下面寫的是：注意：是“始祖鳥”。落款：好人留。淡淡的筆跡，美麗的小方塊字，整整齊齊。

看著這一切，我心中升起一種莫名的感觸，我一遍又一遍地看著，欣賞著那美麗的小方塊字，它像美麗的彩虹映入我的眼簾，像輕快的溪水聲傳入我的耳際，像溫暖的春風(fēng)吹拂我的心田。我感覺身上的每一個細胞都被觸動了，心里，身上暖暖的。

這溫暖，不正是同學(xué)之間的熱傳遞嗎？我心存感激地望著身邊的每一個可愛的同學(xué)。好人是誰？他們都曾幫助過我。轉(zhuǎn)念一想，好人是誰也許并不重要，重要的是，生活在這個集體中，我時時刻刻感到友情的溫暖，時時刻刻有好人把溫暖浸注到我的心田。

也許就是這樣一個瞬間，也許就是這樣一件小事，卻能在人們的內(nèi)心深處留下一種很深的感受，就像那絲溫暖永遠地留在了我的心靈深處，教我銘記終身，感激永遠！

難忘啊，終身難忘這段情！

【點評】

本文的突出之點在于，從印象最深的日常生活切入，以小見大，選材新穎?！拔摇庇浾n堂筆記，因誤聽而誤寫，一位同學(xué)卻偷偷地幫“我”把錯誤改正過來，而不留姓名。事情雖小，卻能從中看出同學(xué)情之深，同學(xué)的思想境界之高。因此使“我”心存感激，永志難忘。從作者描寫的心理感受和議論闡發(fā)中可以看出，在生活中，作者曾多次被這種友情行為所感動，曾不止一次地沉浸于深深的感激之中。所以，難忘這段情。

【技法總述】

從上述兩篇習(xí)作例文可以看出，要寫好表現(xiàn)師生情之類的文章，應(yīng)注意以下幾點：

一是切入點要巧妙。豎著切的蘋果橫截面上沒什么新奇，如果橫切蘋果，那截面上的星星圖案定會使你倍感驚奇，這就是切入點的奧秘。

二是選材要精當。文章中心確定之后，就必須緊緊圍繞中心選擇材料，材料選擇力求精當。所謂“精”，是指選擇材料不要貪多，要嚴加篩選，力求選出一以當十的精美材料。所謂“當”，就是恰當。是指所選材料能與文章中心有內(nèi)在聯(lián)系，能夠恰當、貼切地表現(xiàn)和突出文章的中心。

三是結(jié)構(gòu)要完整。一篇文章必須具有開頭、主體和結(jié)尾三個部分，不可出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不完整或結(jié)構(gòu)混亂的毛病。比如例文，其結(jié)構(gòu)就很完整，有比喻引起的開頭，有照應(yīng)開頭、再次點題的結(jié)尾，中間的主體部分文字主要描述一堂課的情景，從而生動具體地表現(xiàn)了真摯可貴的師生情。

四是感情要真摯。要使人感到抒寫的師生情的真摯可貴，必須有師生交往的真實事件或情境，有交往情景的細節(jié)描寫?？傊?，要有師生雙方的真情澆灌，感情的花兒才會開放得更加艷麗迷人！

五是要有議論抒情筆調(diào)。精當?shù)淖h論抒情，可以升華文章中心，拓深文章內(nèi)蘊，增加文章的情感力量。

第五篇：作文做到構(gòu)思巧妙的幾種方法

在作文中規(guī)中矩地完成之后，只能拿到結(jié)構(gòu)方面的基礎(chǔ)分，但是如果用一些方法讓文章的結(jié)構(gòu)顯得更加巧妙，吸引讀者的眼球，會在文章的結(jié)構(gòu)分上得到加分。下面介紹幾種讓作文構(gòu)思更巧妙的方法，希望對各位初中學(xué)生有所幫助。

1、設(shè)置懸念法

設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問，即在作文開頭即給讀者提一個問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規(guī)，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個疑問，引其興趣，讓其對下文產(chǎn)生期待心理。

如《賣火柴的小女孩》開頭即是天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。這個開頭就比較有吸引力，因為它給讀者設(shè)置了很多疑問。小女孩是干啥的?這么冷的天，還是個大年夜。她為什么一個人在街上走，還光頭赤腳?讀者自然而然想往下讀。

2、抑揚法

所謂抑揚法，包括先抑后揚或者先揚后抑。這個方法說的是當你真正要表達某種褒貶情感的時候，不要一開始就表現(xiàn)出來，而一開始將相反的方面表現(xiàn)出來，接著才開始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的那個方面。

如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時，即用了欲抑先揚的手法，開始時將岳不群描述成一個慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的君子劍稱號;但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂君子劍實為不折不扣的陰險小人，為野心掀起武林中的腥風(fēng)血雨。這樣不用太多語言描述，光是前后一對比，其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚先抑的手法。

抑揚法實際上是對比思維的一種，寫作時要注意。抑的目的是揚，抑的內(nèi)容是為了更好地揚。最終要把你最想要表達的那個意思抒發(fā)出來。

3、誤會法

誤會源于人與人之間或人對事物的錯誤理解。誤會法就是指在文學(xué)作品中，人物的一方對另一方(或者某件事)產(chǎn)生誤會，或者兩人互相誤會，從而引發(fā)矛盾，推動情節(jié)發(fā)展，從而使人物情感的波瀾層層遞進，多姿多彩。所謂人貴直，文貴曲，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設(shè)誤會不失為一種好方法。

比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會》，文章中開始寫我因為天下雨父母親沒給生病的我送傘而導(dǎo)致我誤認為父母不愛我了，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉我，讓我能夠成長得更好，我在知道這是個誤會之后明白了父母對我的關(guān)愛。這就是典型的用誤會法來給文章設(shè)置懸念的例子。

使用這個方法需要注意在寫完誤會之后一定要交代這是個誤會，并且需要交代主人公知道這是個誤會之后的心理反應(yīng)。