第一篇：MBTI測評16種人格詳細(xì)職業(yè)分析

性格決定職業(yè)

MBTI測評16種性格詳細(xì)職業(yè)分析

SJISTJ

工作理念：從容不迫的做好自己的工作

職業(yè)特性：傳統(tǒng)、獨(dú)立、穩(wěn)定、能力（技術(shù)）合適的職業(yè)：

? 商業(yè)領(lǐng)域：審計師、會計、經(jīng)銷代理商、保險業(yè)者… ? 政府機(jī)構(gòu)：政府職員、環(huán)保檢查員、建筑繪圖師…? 金融領(lǐng)域：銀行檢查員、股票經(jīng)紀(jì)人、成本估價師…? 教育領(lǐng)域：教師、圖書管理員、行政負(fù)責(zé)人…

? 應(yīng)用科學(xué)：計算機(jī)程序員、工程師、地質(zhì)學(xué)家、氣象學(xué)家… ? 醫(yī)療領(lǐng)域：獸醫(yī)、外科醫(yī)生、藥劑師…

SJISFJ

工作理念：我以名譽(yù)擔(dān)保，履行自己的職責(zé)和義務(wù)職業(yè)特性：細(xì)節(jié)、傳統(tǒng)、助人、交際

合適的職業(yè)：

? 醫(yī)療領(lǐng)域：家庭醫(yī)生、護(hù)士、營養(yǎng)學(xué)家、醫(yī)學(xué)研究者… ? 社會服務(wù)：社會工作者、小學(xué)幼兒園教師、教育規(guī)劃…? 商業(yè)服務(wù)：秘書、行政管理人員、人事管理者…? 設(shè)計技術(shù)：室內(nèi)設(shè)計室、藝術(shù)家、音樂家、珠寶商…

SJ ESTJ

工作理念：事務(wù)料理

職業(yè)特性：支配欲、權(quán)力、能力（技術(shù)、推理）合適的職業(yè)：

? 營銷領(lǐng)域：營銷（實(shí)物）、經(jīng)銷商、代理商…

? 科學(xué)技術(shù)：工程師（機(jī)械、應(yīng)用）、技術(shù)培訓(xùn)人員…? 管理領(lǐng)域：項目經(jīng)理、行政負(fù)責(zé)人、管理顧問…? 專業(yè)工作：牙科醫(yī)生、內(nèi)科醫(yī)生、法官、律師…

SJ ESFJ

工作理念：我能為您做些什么

職業(yè)特性：助人、交際、奉獻(xiàn)

合適的職業(yè)：

? 衛(wèi)生保?。横t(yī)生、護(hù)士、飲食專家、運(yùn)動生理學(xué)者… ? 教育領(lǐng)域：小學(xué)教師、特殊教育教師、兒童護(hù)理…

? 商業(yè)領(lǐng)域：公共關(guān)系專家、市場營銷專家、顧客關(guān)系經(jīng)理…? 服務(wù)領(lǐng)域：航班服務(wù)人員、美容師、旅游專家…

? 文書領(lǐng)域：秘書、招待員、辦公設(shè)備操作員…

SP ISTP

工作理念：用我已經(jīng)得到的做到最好

職業(yè)特性：獨(dú)立、能力（操作、邏輯分析）

合適的職業(yè)：

? 活動事業(yè)：警察、賽車手、特工、私人偵探、攝影師、… ? 技術(shù)領(lǐng)域：電子機(jī)械、系統(tǒng)分析師、信息處理專家…? 健康護(hù)理：腦電圖技術(shù)專家、運(yùn)動生理專家…

? 金融領(lǐng)域：證券分析師、采購員、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、保險理算員… ? 手工領(lǐng)域：木匠、園藝設(shè)計師、樂器制造人、畫家…

SP ISFP

工作理念：思想起決定作用

職業(yè)特性：創(chuàng)造、滿足感、個性化環(huán)境

合適的職業(yè)：

? 手工領(lǐng)域：木匠、畫家、設(shè)計師、藝術(shù)家、樂器制造者… ? 健康護(hù)理：理療師、醫(yī)療助理、治療專家…

? 科學(xué)技術(shù)：測量員、動植物學(xué)家、考古學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家… ? 服務(wù)領(lǐng)域：保潔人員、商業(yè)策劃人員、兒童福利顧問… ? 商業(yè)領(lǐng)域：書商、行政人員、保險調(diào)查員…

SP ESTP

工作理念：讓我們忙起來

職業(yè)特性：能力（偵察、調(diào)研）、冒險、樂趣

合適的職業(yè)：

? 社會活動：調(diào)查員、私家偵探、情報專家、刑事學(xué)家… ? 金融領(lǐng)域：投資者、預(yù)算分析師、銀行家、保險經(jīng)紀(jì)…? 娛樂體育：新聞記者、運(yùn)動員、娛樂業(yè)經(jīng)紀(jì)人、演員… ? 手工領(lǐng)域：廚師、后勤經(jīng)理、飛機(jī)修理工…

? 商業(yè)領(lǐng)域：房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、中間商、零售商…

SP ESFP

工作理念：不要擔(dān)心，高興起來

職業(yè)特性：助人、表現(xiàn)欲、交際（一般不喜歡商業(yè)）合適的職業(yè)：

? 教育領(lǐng)域：小學(xué)教育、特種教育教師、教育軟件開發(fā)商… ? 健康護(hù)理：急診室護(hù)士、按摩師、獸醫(yī)、藥劑師…

? 娛樂體育：電影制片人、演出承辦人、新聞節(jié)目主持人… ? 商業(yè)領(lǐng)域：房地產(chǎn)代理人、保險代理、產(chǎn)品銷售… ? 服務(wù)領(lǐng)域：空中服務(wù)員、秘書、接待員…

NT INTJ

工作理念：能力+獨(dú)立=完美

職業(yè)特性：創(chuàng)造力、獨(dú)立、能力（分析）（最適合做投行）合適的職業(yè)：

? 金融領(lǐng)域：投資銀行家、金融分析家、決策策劃… ? 技術(shù)領(lǐng)域：科學(xué)家、設(shè)計工程師、軟件開發(fā)員…

? 教育領(lǐng)域：大學(xué)教師（尤其是計算機(jī)、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)）… ? 醫(yī)療領(lǐng)域：心理學(xué)家、病理學(xué)家、精神病學(xué)家…

? 專業(yè)工作：律師、法官、建筑師、飛行員…

? 創(chuàng)造性工作：作家、發(fā)明家、設(shè)計師…

NT INTP

工作理念：聰明機(jī)智解決問題

職業(yè)特性：能力（分析、技術(shù)）、學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)造合適的職業(yè)：

? IT領(lǐng)域：軟件設(shè)計者、系統(tǒng)分析師、電腦安全專家…

? 健康護(hù)理：神經(jīng)學(xué)家、美容師、生物醫(yī)學(xué)研究員…? 專業(yè)領(lǐng)域：律師、心理學(xué)家、企業(yè)家、情報專家… ? 醫(yī)療領(lǐng)域：心理學(xué)家、病理學(xué)家、精神病學(xué)家…

? 學(xué)術(shù)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)家、考古學(xué)家、哲學(xué)家、邏輯學(xué)家… ? 創(chuàng)造性工作：攝影師、音樂家、導(dǎo)演、發(fā)明家…

NT ENTJ

工作理念：一切順利，因?yàn)槲艺莆找磺?/p>

職業(yè)特性：領(lǐng)導(dǎo)力、能力（理解、邏輯、組織）合適的職業(yè)：

? 商業(yè)領(lǐng)域：商業(yè)主管、人力資源經(jīng)理、項目經(jīng)理… ? 金融領(lǐng)域：經(jīng)濟(jì)分析家、投資銀行家、股票經(jīng)紀(jì)人…? 咨詢領(lǐng)域：商業(yè)顧問、管理顧問、教育顧問…

? 專業(yè)領(lǐng)域：律師、法官、心理學(xué)家…

? IT領(lǐng)域：系統(tǒng)主管、數(shù)據(jù)庫主管、網(wǎng)絡(luò)主管…

NT ENTP

工作理念：沖破創(chuàng)造性思維的極限

職業(yè)特性：創(chuàng)造、能力（分析）、交際

合適的職業(yè)：

? 商業(yè)領(lǐng)域：企業(yè)家、財務(wù)經(jīng)理、多樣化經(jīng)理…

? 信息傳播：公共關(guān)系專家、廣告業(yè)務(wù)經(jīng)理、市場主管… ? 政治領(lǐng)域：政治家、行政管理人員、政治分析家…

NF INFJ

工作理念：促進(jìn)事物正面轉(zhuǎn)化

職業(yè)特性：助人、創(chuàng)造、滿足感（不會大量涌入商界)合適的職業(yè)：

? 咨詢領(lǐng)域：職業(yè)顧問、診療心理學(xué)家、教育顧問… ? 教育領(lǐng)域：教師（尤其是高中和大學(xué)人文學(xué)科）…? 創(chuàng)造性工作：藝術(shù)家、劇作家、詩人…

? 健康保?。盒睦斫】殿檰枴嬍硨＜?、按摩治療師… ? 社會服務(wù)：社會服務(wù)機(jī)構(gòu)主管、熱線主持人…

? 商業(yè)領(lǐng)域：人力資源經(jīng)理、組織發(fā)展顧問…

NF INFP

工作理念：為值得的事業(yè)而奮斗

職業(yè)特性：創(chuàng)造、助人（一般不喜歡商界）合適的職業(yè)：

? 藝術(shù)領(lǐng)域：藝術(shù)家、作家、建筑師、設(shè)計師…

? 教育領(lǐng)域：教師（尤其是大學(xué)人文學(xué)科）、教育顧問…? 健康保?。籂I養(yǎng)學(xué)家、調(diào)理師、職業(yè)治療師… ? 商業(yè)領(lǐng)域：客戶關(guān)系經(jīng)理、人力資源招聘人員…

NF ENFJ

工作理念：將公共關(guān)系進(jìn)行到底

職業(yè)特性：交際、能力（組織、決策）

合適的職業(yè)：

? 信息傳播：公共關(guān)系專家、廣告業(yè)務(wù)經(jīng)理、資金募集人… ? 咨詢領(lǐng)域：心理學(xué)家、職業(yè)顧問、教育心理學(xué)家…? 教育領(lǐng)域：教師（大學(xué)人文學(xué)科）、早期教育老師… ? 健康保?。猴嬍硨＜摇茨χ委煄?、整形治療師…

? 商業(yè)領(lǐng)域：人力資源培訓(xùn)員、人事招聘人員、人事主管…

NF ENFP

工作理念：天下沒有不可能的事

職業(yè)特性：創(chuàng)造、助人（一般不太喜歡商界）合適的職業(yè)：

? 創(chuàng)造性工作：記者、演員、漫畫和卡通畫家…

? 營銷領(lǐng)域：營銷顧問、廣告業(yè)務(wù)經(jīng)理、廣告創(chuàng)意指導(dǎo)…? 教育領(lǐng)域：教育心理學(xué)家、職業(yè)發(fā)展顧問…

? 商業(yè)領(lǐng)域：人力資源經(jīng)理、公司培訓(xùn)員、人事招聘員…

第二篇：人格因素職業(yè)測評分析

16種人格因素問卷是美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力測驗(yàn)研究所卡特爾教授編制的用于人格檢測的一種問卷，簡稱16PF。根據(jù)一項研究，1971—1978年間被研究文獻(xiàn)引用最多的測驗(yàn)中，16PF僅次于MMPI排居第二。在一項關(guān)于心理測驗(yàn)在臨床上應(yīng)用的調(diào)查中，16PF排第五?？ㄌ貭柺侨烁裉刭|(zhì)理論的主要代表人物，對人格理論的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。要介紹16PF，不能不提到特質(zhì)理論，因?yàn)?6PF是伴隨著卡特爾的人格特質(zhì)理論而發(fā)展的，二者可謂“相輔相成”。

16PF適用于16歲以上的青年和成人，現(xiàn)有5種版本：A、B本為全版本，各有187個項目；C、D本為縮減本，各有106個項目；E本適用于文化水平較低的被試，有128個項目。我國現(xiàn)在通用的是美籍華人劉永和博士在卡特爾的贊助下，與伊利諾伊大學(xué)人格及能力研究所的研究員梅瑞狄斯博士合作，于1970年發(fā)表的中文修訂本，其常模是由兩千多名港臺地區(qū)的中國學(xué)生得到的。編輯本段 卡特爾

Raymond B.Cattell:卡特爾(1905-1998)，美國心理學(xué)家，最早應(yīng)用因素分析法研究人格。他對心理測驗(yàn)的研究，對個體差異的測量，以及對應(yīng)用心理學(xué)的倡導(dǎo)，有力地推進(jìn)了美國心理學(xué)的機(jī)能主義運(yùn)動。他編制的“16種人格因素測驗(yàn)”應(yīng)用十分廣泛。

雷蒙德.卡特爾905年出生于英格蘭斯塔福郡。

1921年進(jìn)入倫敦大學(xué)，主修物理和化學(xué)，3年后獲理學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后進(jìn)入 倫敦大學(xué)研究生院主修文學(xué)和哲學(xué)，并先后獲得文學(xué)碩士和哲學(xué)博士學(xué)位。1928—1931年，在英格蘭?？巳卮髮W(xué)任講師；

1932—1937年，創(chuàng)辦并主持了英格蘭萊斯特市心理診所。

1937年應(yīng)美國著名心理生學(xué)家E·桑代克邀請到美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院 工作一年，之后分別在克拉克大學(xué)及哈佛大學(xué)講學(xué)，1944年以后長期供職于伊利諾斯大學(xué)。

卡特爾最突出的貢獻(xiàn)在于將因素分析的統(tǒng)計方法應(yīng)用于人人格心理學(xué)的研究?？ㄌ貭栆还舱业搅?6種根源特質(zhì)，并編制出“卡特爾16種人格因素問卷”(sixteen personality factor questionaire,簡稱16PF)。這份問卷也可以稱《卡特爾十六種人格因素量表》或《卡特爾十六項個性因素測驗(yàn)》是世界公認(rèn)的最具權(quán)威的個性測驗(yàn)方法，在臨床醫(yī)學(xué)中被廣泛應(yīng)用于心理障礙、行為障礙、心身疾病的個性特征的研究，對人才選拔和培養(yǎng)也很有參考價值。

卡特爾將人格特質(zhì)區(qū)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)，表面特質(zhì)是指外部行為能直接觀察到的特質(zhì)，表面特質(zhì)不會隨時間的改變而改變。根源特質(zhì)是內(nèi)在的，決定表面特質(zhì)的最基本的人格特質(zhì)，是那些穩(wěn)定的，做為人格結(jié)構(gòu)的基本因素的特質(zhì)。根源特質(zhì)需要通過嚴(yán)格的科學(xué)方法才能獲得。[1] 編輯本段 理論

卡特爾認(rèn)為人格的基本結(jié)構(gòu)元素是特質(zhì)。特質(zhì)的種類很多，有人類共同的特質(zhì)，有各人獨(dú)有的特質(zhì)。有的特質(zhì)決定于遺傳，有的決定于環(huán)境；有的與動機(jī)有關(guān)，有的則與能力和氣質(zhì)有關(guān)。若從向度來分，可分為四種向度。

（1）表面特質(zhì)與根源特質(zhì) 表面特質(zhì)是指一群看起來似乎聚在一起的特征或行為，即可以觀察到的各種行為表現(xiàn)。它們之間是具有相關(guān)性的。根源特質(zhì)是行為的最終根源和原因。它們是堆砌成人格的磚塊。每一個根源特質(zhì)控制著一簇表面特質(zhì)。透過對許多表面特質(zhì)的因素分析便可找到它們所屬的根源特質(zhì)。

（2）能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)與動力特質(zhì) 能力特質(zhì)與認(rèn)知和思維有關(guān)，在16PF中主要由智慧因素(B因素)表示，決定工作的效率。行為的情緒、情感方面則表明了氣質(zhì)和風(fēng)格的特質(zhì)。動力特質(zhì)與行為的意志和動機(jī)方面有關(guān)。（3）個別特質(zhì)和共同特質(zhì) 卡特爾贊同阿爾波特的觀點(diǎn)，認(rèn)為人類存在著所有社會成員共同具有的特質(zhì)(共同特質(zhì))和個體獨(dú)有的特質(zhì)，即個別特質(zhì)(指表面特質(zhì))。雖有共同特質(zhì)，但共同特質(zhì)在各個成員身上的強(qiáng)度卻各不相同(指根源特質(zhì))。

（4）體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境塑造特質(zhì) 卡特爾認(rèn)為16PF中有些特質(zhì)是由遺傳決定的，稱為體質(zhì)根源特質(zhì)，而有些特質(zhì)來源于經(jīng)驗(yàn)，因此稱為環(huán)境塑造特質(zhì)?？ㄌ貭栒J(rèn)為在人格的成長和發(fā)展中遺傳與環(huán)境都有影響。他十分重視遺傳的重要性，曾試圖決定每一根源特質(zhì)的特殊遺傳成分?？ㄌ貭栐谄淙烁竦慕忉屝岳碚摌?gòu)想的基礎(chǔ)上編制了16種人格因素問卷，從16個方面描述個體的人格特征。這16個因素或分量表的名稱和符號分別是：樂群性(A)、聰慧性(B)、穩(wěn)定性(C)、恃強(qiáng)性(E)、興奮性(F)、有恒性(G)、敢為性(H)、敏感性(I)、懷疑性(L)、幻想性(M)、世故性(N)、憂慮性(O)、實(shí)驗(yàn)性(Q1)、獨(dú)立性(Q2)、自律性(Q3)、緊張性(Q4)。有關(guān)這16個因素的說明可詳見測驗(yàn)指導(dǎo)書。編輯本段 問卷特點(diǎn)

客觀性

該測驗(yàn)結(jié)構(gòu)明確，每一題都備有三個可能的答案，被試可任選其一。在兩個相反的選擇答案之間有一個折中的或中性的答案，使被試有折中的選擇(例題如，我喜歡看球賽：a．是的，b．偶然的，c．不是的；或如，我所喜歡的人大都是：a．拘謹(jǐn)緘默的，b．介于a與c之間的，c．善于交際的)，避免了在是否之間必選其一的強(qiáng)迫性，所以被試答題的自發(fā)性和自由性較好。為了克服動機(jī)效應(yīng)，盡量采用了“中性”測題，避免含有一般社會所公認(rèn)的“對”或“不對”，“好”或“不好”的題目，而且被選用的問題中有許多表面上似乎與某種人格因素有關(guān)，但實(shí)際上卻與另外一人格因素密切相關(guān)。因此，受測者不易猜測每題的用意，有利于據(jù)實(shí)作答。從測題的排列上看，采取了按序輪流排列方式，這既能使被試保持作答時的興趣，又有利于防止憑主觀猜測題意去作答。測驗(yàn)的名稱是直接且非蒙蔽的，被試知道這是人格測驗(yàn)，或許有時會發(fā)現(xiàn)某一道題目的意義。但在多數(shù)情況下，測驗(yàn)題目和人格特質(zhì)之間的關(guān)系不明顯。標(biāo)準(zhǔn)化

該量表重測信度較高(1981年測試表明，最高的信度系數(shù)為0.92(O因素)，最低的信度系數(shù)為0.48(B因素))；分半信度不高。在效度方面，測試結(jié)果表明16種因素之間的相關(guān)較低，表明各因素之間是獨(dú)立的。量表項目的因素負(fù)荷在0.73到0.96之間，同一因素中各題的反應(yīng)有高度一致性。多功能

通過16個人格因素或分量表上的得分和輪廓圖，不僅可以反映受測者人格的16個方面中每個方面的情況和其整體的人格特點(diǎn)組合情況，還可以通過某些因素的組合效應(yīng)反映性格的內(nèi)外向型、心理健康狀況、人際關(guān)系情況、職業(yè)性向、在新工作環(huán)境中有無學(xué)習(xí)成長能力、從事專業(yè)能有成就者的人格因素符合情況、創(chuàng)造能力強(qiáng)者的人格因素符合情況，也可以反映受測者的人格素質(zhì)狀況并作為臨床診斷工具用于心理臨床診斷。此外，16PF與其他類似的測驗(yàn)相比較，能以同等的時間測量更多方面主要的人格特征，是真正的多元人格量表。廣泛性

16PF的常模群體為正常人群，它的評價一般也是針對正常人，因而適用領(lǐng)域很廣。它既適合個別施測，也適合團(tuán)體施測。每一次測驗(yàn)只需要45分鐘左右即可完成。凡具有相當(dāng)于初三以上文化程度的青年、壯年和老年人都適用。深刻性

卡特爾有長期的臨床心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對麥獨(dú)孤的本能心理學(xué)和弗洛伊德的精神分析理論有過專門研究。在他的特質(zhì)理論中不難發(fā)現(xiàn)本能心理學(xué)和精神分析理論的影響。此外，他出生和受教育于英國，有著良好的人文主義素養(yǎng)，具有很強(qiáng)的直覺體悟和洞察能力。因此他對人格結(jié)構(gòu)和人格因素的解釋具有整體性、動力性和深刻性。他甚至試圖使其16PF分析成為一種“定量的精神分析”。當(dāng)然，這種“整體性”和“深刻性”的努力也使得其他使用16PF的主測人員在解釋測驗(yàn)結(jié)果時會遇到不同程度的困難。編輯本段 問卷目的

人格是穩(wěn)定的、習(xí)慣化的思維方式和行為風(fēng)格，它貫穿于人的整個心理，是人的獨(dú)特性的整體寫照。人格對于管理者來說是很重要的，它滲透到管理者的所有行為活動中，影響管理者的活動方式、風(fēng)格和績效。大量研究和實(shí)踐表明：一些樣式的人格類型和管理活動有著特定的關(guān)系，它們對團(tuán)體的貢獻(xiàn)不同，所適宜的管理環(huán)境也不同。利用成熟的人格測驗(yàn)方法對管理者或應(yīng)聘人員的人格類型進(jìn)行診斷，可為人事安置、調(diào)整和合理利用人力資源提供建議。這正是本測驗(yàn)的使用目的所在。16PF廣泛用于人員的選拔和評定。編輯本段 問卷功能

從樂群、聰慧、自律、獨(dú)立、敏感、冒險、懷疑等16個相對獨(dú)立的人格特點(diǎn)對人進(jìn)行描繪，并可以了解應(yīng)試者在環(huán)境適應(yīng)、專業(yè)成就和心理健康等方面的表現(xiàn)。在人事管理中，16PF能夠預(yù)測應(yīng)試者的工作穩(wěn)定性、工作效率和壓力承受能力等?？蓮V泛應(yīng)用于心理咨詢、人員選拔和職業(yè)指導(dǎo)的各個環(huán)節(jié)，為人事決策和人事診斷提供個人心理素質(zhì)的參考依據(jù)。編輯本段 適用對象

本測驗(yàn)測適用范圍很廣，凡是有相當(dāng)于初中以上文化程度的青、壯年和老年人都適用。16PF屬于團(tuán)體施測的量表，當(dāng)然也可以個別施測。編輯本段 測驗(yàn)實(shí)施

1、指導(dǎo)語

2、每一測題只能選擇一個答案；

3、不可漏掉任何測題；

4、盡量不選擇中性答案；

5、對從未思考過或不好回答的題目，做傾向性的選擇。編輯本段 意義簡介

因素A樂群性：高分者外向、熱情、樂群；低分者緘默、孤獨(dú)、內(nèi)向。因素B聰慧性：高分者聰明、富有才識；低分者遲鈍、學(xué)識淺薄。因素C穩(wěn)定性：高分者情緒穩(wěn)定而成熟；低分者情緒激動不穩(wěn)定。因素E恃強(qiáng)性：高分者好強(qiáng)固執(zhí)、支配攻擊；低分者謙虛順從。

因素F興奮性：高分者輕松興奮、逍遙放縱；低分者嚴(yán)肅審慎、沉默寡言。因素G有恒性：高分者有恒負(fù)責(zé)、重良心；低分者權(quán)宜敷衍、原則性差。

因素H敢為性：高分者冒險敢為，少有顧忌，主動性強(qiáng)；低分者害羞、畏縮、退卻。因素I敏感性：高分者細(xì)心、敏感、好感情用事；低分者粗心、理智、著重實(shí)際。

因素L懷疑性：高分者懷疑、剛愎、固執(zhí)己見；低分者真誠、合作、寬容、信賴隨和。因素M幻想性：高分者富于想像、狂放不羈；低分者現(xiàn)實(shí)、腳踏實(shí)地、合乎成規(guī)。

因素N世故性：高分者精明、圓滑、世故、人情練達(dá)、善于處世；低分者坦誠、直率、天真。因素O憂慮性：高分者憂慮抑郁、沮喪悲觀、自責(zé)、缺乏自信；低分者安詳沉著、有自信心。因素Ql實(shí)驗(yàn)性：高分者自由開放、批評激進(jìn)；低分者保守、循規(guī)蹈矩、尊重傳統(tǒng)。因素Q2獨(dú)立性：高分者自主、當(dāng)機(jī)立斷；低分者依賴、隨群附眾。

因素Q3自律性：高分者知己知彼、自律謹(jǐn)嚴(yán)；低分者不能自制、不守紀(jì)律、自我矛盾、松懈、隨心所欲。因素Q4緊張性：高分者緊張、有挫折感、常缺乏耐心、心神不定，時常感到疲乏；低分者心平氣和、鎮(zhèn)靜自若、知足常樂。

第三篇：霍蘭德職業(yè)人格能力測評問卷

霍蘭德職業(yè)人格能力測評問卷

指導(dǎo)語:本測驗(yàn)是在美國著名就業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德的職業(yè)人格能力測驗(yàn)量表的基礎(chǔ)上,根據(jù)中國的具體國情修訂而成.本測驗(yàn)經(jīng)結(jié)果統(tǒng)計和分析將幫助企業(yè)人力資源部門發(fā)現(xiàn)員工的職業(yè)興趣和能力特長,更理性地為員工做出職業(yè)規(guī)劃或崗位選擇.本測驗(yàn)共有四個部分,每部分含六個方面的測驗(yàn)題,共計192道題，若要得出最準(zhǔn)確的結(jié)果,請?zhí)畋砣税醋约旱膶?shí)際情況依次對每道測驗(yàn)題做出選擇,并將選擇結(jié)果標(biāo)記在答卷卡空格內(nèi)(肯定答案用√,否定答案用×),不要漏過任何一道題.第一部分 您愿意從事下列活動嗎

R.現(xiàn)實(shí)型活動:

1.裝配修理電器或玩具.w

2.修理自行車.w

3.用木頭做東西.w

4.開汽車或摩托車.w

5.用機(jī)器做東西.6.參加木工技術(shù)學(xué)習(xí)班.7.參加制圖描圖學(xué)習(xí)班.8.駕駛卡車或拖拉機(jī).w

9.參加機(jī)械和電氣學(xué)習(xí).10.裝配修理電器.A.藝術(shù)型活動:

11.素描/制圖或繪畫.12.參加話劇戲曲.13.設(shè)計家具布置室內(nèi).14.練習(xí)樂器/參加樂隊.15.欣賞音樂或戲劇.w

16.看小說/讀劇本.17.從事攝影創(chuàng)作.18.寫詩或吟詩.19.進(jìn)藝術(shù)(美術(shù)/音樂)培訓(xùn)班.20.練習(xí)書法.I.研究型活動:

21.讀科技圖書和雜志.w

22.在試驗(yàn)室工作.23.改良水果品種,培育新的水果.24.調(diào)查了解土和金屬等物質(zhì)的成分.25.研究自己選擇的特殊的問題.26.解算式或數(shù)學(xué)游戲.27.學(xué)物理課.28.學(xué)化學(xué)課.29.學(xué)幾何課.30.學(xué)生物課.w

S.社會型活動:

31.學(xué)?；騿挝唤M織的正式活動.32.參加某個社會團(tuán)體或俱樂部的活動.33.幫助別人解決困難.w

34.照顧兒童.w

35.出度晚會,聯(lián)歡會,茶話會.36.和大家一起出去郊游.37.想獲得關(guān)于心理方面的知識.w

38.參加講座會或辯論會.39.觀看或參加體育比賽和運(yùn)動會.40.結(jié)交新朋友.w

E.企業(yè)型活動:

41.說服鼓動他人.42.賣東西.43.談?wù)撜?44.制定計劃,參加會議.45.以自己的意志影響別人的行為.46.在社會團(tuán)體中擔(dān)任職務(wù).47.檢查與評價別人的工作.48.結(jié)識名流.49.指導(dǎo)有某種目標(biāo)的團(tuán)體.50.參與政治活動.C.常規(guī)型活動:

51.整理好桌面和房間.52.抄寫文件和信件.53.為領(lǐng)導(dǎo)寫報告或公務(wù)信函.54.查收個人收支情況.55.參加打字培訓(xùn)班.w

56.參加算盤,文秘等實(shí)務(wù)培訓(xùn).57.參加商業(yè)會計培訓(xùn)班.58.參加情報處理培訓(xùn)班.59.整理信件,報告,記錄等.60.寫商業(yè)貿(mào)易信.第二部分 您具有擅長或勝任下列活動的能力嗎

R.現(xiàn)實(shí)型能力:

61.能使用電鋸,電鉆和銼刀等木工工具.62.知道萬用表的使用方法.w

63.能夠修理自行車或其他機(jī)械.64.能夠使用電鉆床,磨床或縫紉機(jī).65.能給家具和木制品刷漆.66.能看建筑等設(shè)計圖.67.能夠修理簡單的電氣用品.68.能夠修理家具.69.能修收錄機(jī).70.能簡單地修理水管.A.藝術(shù)型能力:

71.能演奏樂器.72.能參加二部或四部合唱.73.獨(dú)唱或獨(dú)奏.74.扮演劇中角色.75.能創(chuàng)作簡單的樂曲.76.會跳舞.77.能繪畫,素描或書法.78.能雕該刻,剪紙或泥塑.79.能設(shè)計海報,服裝或家具.80.寫得一手好文章.I.研究型能力:

81.懂得真空管或晶體管的作用.w

82.能夠舉例三種含蛋白質(zhì)多的食品.83.理解鈾的裂變.84.能用計算尺,計算器,對數(shù)表.85.會使用顯微鏡.86.能找到三個星座.w

87.能獨(dú)立進(jìn)行調(diào)查研究.88.能解釋簡單的化學(xué)式.89.理解人造衛(wèi)星為什么不落地.w

90.經(jīng)常參加學(xué)術(shù)的會議.S.社會型能力:

91.有向各種人說明解釋的能力.92.常參加社會福利活動.93.能和大家一起友好相處地工作.w

94.善于與年長者相處.95.會邀請人招待人.96.能簡單易懂地教育兒童.97.能安排會議等活動順序.98.善于體察人心和幫助他人.w

99.幫助護(hù)理病人或傷員.100.安排社團(tuán)組織的各種事務(wù).E.企業(yè)型能力:

101.擔(dān)任過學(xué)生干部并且干得不錯.102.工作上能指導(dǎo)和監(jiān)督他人.103.做事充滿活力和熱情.104.有效地用自身的做法調(diào)動他人.105.銷售能力強(qiáng).106.曾作為俱樂部或社團(tuán)的負(fù)責(zé)人.107.向領(lǐng)導(dǎo)提出建議或反映意見.108.有開創(chuàng)事業(yè)的能力.109.知道怎樣做能成為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者.110.健談善辯.C.常規(guī)型能力:

111.會熟練地打印中文.w

112.會用外文打字機(jī)或復(fù)印機(jī).113.能快速記筆記和抄寫文章.w

114.善于整理保管文件和資料.115.善于從事事務(wù)性的工作.116.會用算盤.117.能在短時間內(nèi)分類和處理大量文件.118.能使用計算機(jī).w

119.能搜集數(shù)據(jù).120.善于為自己或集體作財務(wù)預(yù)算表.第三部分 您喜歡下列的職業(yè)嗎

R.現(xiàn)實(shí)型職業(yè):

121.飛機(jī)機(jī)械師.122.野生動物專家.w

123.汽車維修工.124.木匠.125.測量工程師.126.無線電報務(wù)員.127.園藝師.128.長途公共汽車司機(jī).129.火車司機(jī).130.電工.A.藝術(shù)型職業(yè):

131.樂隊指揮.132.演奏家.133.作家.w

134.攝影家.135.記者.136.畫家,書法家.137.歌唱家.138.作曲家.139.電影電視演員.140.節(jié)目主持人.I.研究型職業(yè):

141.氣象學(xué)或天文學(xué)者.142.生物學(xué)者.w

143.醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員.144.人類學(xué)者.145.動物學(xué)者.w

146.化學(xué)者.147.數(shù)學(xué)者.148.科學(xué)雜志的編輯或作家.w

149.地質(zhì)學(xué)者.w

150.物理學(xué)者.S.社會型職業(yè):

151.街道,工會或婦聯(lián)干部.152.小學(xué),中學(xué)教師.153.精神病醫(yī)生.154.婚姻介紹所工作人員.155.體育教練.156.福利機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人.157.心理咨詢員.158.共青團(tuán)干部.159.導(dǎo)游.160.國家機(jī)關(guān)工作人員.E.企業(yè)型職業(yè):

161.廠長.162.電視片編制人.163.公司經(jīng)理.164.銷售員.165.不動產(chǎn)推銷員.166.廣告部長.167.體育活動主辦者.168.銷售部長.169.個體工商業(yè)者.170.企業(yè)管理咨詢?nèi)藛T.C.常規(guī)型職業(yè):

171.會計師.172.銀行出納員.173.稅收管理員.174.計算機(jī)操作員.175.簿記人員.176.成本核算員.177.文書檔案管理員.178.打字員.179.法庭書記員.180.人口普查登記員.第四部分 請評定您在下述各方面的能力等級:

【注:請先將自己與同齡人在相應(yīng)方面的能力做以比較,然后經(jīng)斟酌后做出評定,并將評定的等級數(shù)填寫在答卷上.評定共分7級(1,2,3,4,5,6,7),數(shù)字越大表示能力越強(qiáng).】

181.你的機(jī)械操作能力等級為(1~7):

182.你的藝術(shù)創(chuàng)作能力等級為(1~7):

183.你的科學(xué)研究能力等級為(1~7):

184.你的解釋表達(dá)能力等級為(1~7):

185.你的商業(yè)洽談能力等級為(1~7):

186.你的事務(wù)執(zhí)行能力等級為(1~7):

187.你的體力技能等級為(1~7):

188.你的音樂技能等級為(1~7):

189.你的數(shù)學(xué)技能等級為(1~7):

190.你的交際能力等級為(1~7):

191.你的領(lǐng)導(dǎo)能力等級為(1~7):

192.你的工作技能等級為(1~7):

答題卡:

單位________ 姓名________ 性別____ 年齡____ 測驗(yàn)日期_________

第一部分:R.現(xiàn)實(shí)型活動:

A.藝術(shù)型活動: 17

I.研究型活動:

S.社會型活動:

37

E.企業(yè)型活動:

C.常規(guī)型活動:

57

第二部分:R.現(xiàn)實(shí)型能力:

A.藝術(shù)型能力:

77

I.研究型能力:

83

S.社會型能力:

97

E.企業(yè)型能力:

C.常規(guī)型能力:

112

113

114

115

117

118

119

120

第三部分:R.現(xiàn)實(shí)型職業(yè):

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

A.藝術(shù)型職業(yè):

131

132

133

134

135

137

138

139

140

I.研究型職業(yè):

141

142

143

144

145

146

147

148

149

150

S.社會型職業(yè):

151

152

153

154

155

156 157

158

159

160

E.企業(yè)型職業(yè):

161

162

163

164

165

166

167

168

169

170

C.常規(guī)型職業(yè):

171

172

173

174

175

176 177

178

179

180

第四部分:評定等級評定共分7級(1,2,3,4,5,6,7),數(shù)字越大表示能力越強(qiáng)

181

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勞動者類型與職業(yè)類型對應(yīng)表

類型

勞動者 職業(yè)

現(xiàn)實(shí)型

(實(shí)際型)①愿意使用工具從事操作性工作；

②動手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)；

③不善言辭，不善交際

主要是指各類工程技術(shù)工作、農(nóng)業(yè)工作。通常需要一定體力，需要運(yùn)用工具或操作機(jī)器。

主要職業(yè)有：工程師、技術(shù)員；機(jī)械操作、維修、安裝工人，礦工、木工、電工、鞋匠等；司機(jī)，測繪員、描圖員；農(nóng)民、牧民、漁民等。

探索型(調(diào)研型)①抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動腦，善思考，不愿動手；

②喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作；

③知識淵博，有學(xué)識才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人。

主要是指科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。

主要職業(yè)：自然科學(xué)和社會科學(xué)方面的研究人員、專家；化學(xué)、冶金、電子、無線電、電視、飛機(jī)等方面的工程師、技術(shù)人員；飛機(jī)駕駛員、計算機(jī)操作員等。

藝術(shù)型 ①喜歡以各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作來表現(xiàn)自己的才能，實(shí)現(xiàn)自身的價值；

②具有特殊藝術(shù)才能和個性；

③樂于創(chuàng)造新穎的、與眾不同的藝術(shù)成果，渴望表現(xiàn)自己的個性。

主要是指各類藝術(shù)創(chuàng)作工作。

主要職業(yè)：音樂、舞蹈、戲劇等方面的演員、藝術(shù)家編導(dǎo)、教師；文學(xué)、藝術(shù)方面的評論員；廣播節(jié)目的主持人、編輯、作者；繪畫、書法、攝影家；藝術(shù)、家具、珠寶、房屋裝飾等行業(yè)的設(shè)計師等。

社會型 ①喜歡從事為他人服務(wù)和教育他人的工作；

②喜歡參與解決人們共同關(guān)心的社會問題，渴望發(fā)揮自己的社會作用；

③比較看重社會義務(wù)和社會道德。

主要是指各種直接為他人服務(wù)的工作，如醫(yī)療服務(wù)、教育服務(wù)、生活服務(wù)等。

主要職業(yè)：教師、保育員、行政人員；醫(yī)護(hù)人員；衣食住行服務(wù)行業(yè)的經(jīng)理、管理人員和服務(wù)人員；福利人員等。

企業(yè)型

(事業(yè)型)①精力充沛、自信、善交際，具有領(lǐng)導(dǎo)才能； ②喜歡競爭，敢冒風(fēng)險；

③喜愛權(quán)力、地位和物質(zhì)財富。

主要是指那些組織與影響他人共同完成組織目標(biāo)的工作。主要職業(yè)：經(jīng)理企業(yè)家、政府官員、商人、行業(yè)部門和單位的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者等。

傳統(tǒng)型(常規(guī)型)①喜歡按計劃辦事，習(xí)慣接受他人指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；

②不喜歡冒險和競爭；

③工作踏實(shí)，忠誠可靠，遵守紀(jì)律。

主要是指各類與文件檔案、圖書資料、統(tǒng)計報表之類相關(guān)的各類科室工作。

主要職業(yè)：會計、出納、統(tǒng)計人員；打字員；辦公室人員；秘書和文書；圖書管理員；旅游、外貿(mào)職員、保管員、郵遞員、審計人員、人事職員等。

霍蘭德所劃分的六大類型，并非是并列的、有著明晰的邊界的。他以六邊形標(biāo)示出六大類型的關(guān)系，如下圖所示：

現(xiàn)實(shí)型 R

探索型 I

傳統(tǒng)型C

藝術(shù)型 A

企業(yè)型 E

社會型 S

圖中可以看出：每一種類型與其他類型之間存在不同程度的關(guān)系，大體可描述為三類：）相鄰關(guān)系，如 RI、IR、IA、AI、AS、SA、SE、ES、EC、CE、RC 及 CR。屬于這種關(guān)系的兩種類型的個體之間共同點(diǎn)較多，現(xiàn)實(shí)型 R、研究型 I 的人就都不太偏好人際交往，這兩種職業(yè)環(huán)境中也都較少機(jī)會與人接觸。）相隔關(guān)系，如 RA、RE、IC、IS、AR、AE、SI、SC、EA、ER、CI 及 CS，屬于這種關(guān)系的兩種類型個體之間共同點(diǎn)較相鄰關(guān)系少。

3）相對關(guān)系，在六邊形上處于對角位置的類型之間即為相對關(guān)系，如 RS、IE、AC、SR、EI、及 CA 即是，相對關(guān)系的人格類型共同點(diǎn)少，因此，一個共同人同時對處于相對關(guān)系的兩種職業(yè)環(huán)境都興趣很濃的情況較為少見。

人們通常傾向選擇與自我興趣類型匹配的職業(yè)環(huán)境，如具有現(xiàn)實(shí)型興趣的人希望在現(xiàn)實(shí)型的職業(yè)環(huán)境中工作，可以最好地發(fā)揮個人的潛能。但職業(yè)選擇中，個體并非一定要選擇與自己興趣完全對應(yīng)的職業(yè)環(huán)境。一則因?yàn)閭€體本身常是多種興趣類型的綜合體，單一類型顯著突出的情況不多，因此評價個體的興趣類型時也時常以其在六大類型中得分居前三位的類型組合而成，組合時根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低依次排列字母，構(gòu)成其興趣組型，如 RCA、AIS 等；二則因?yàn)橛绊懧殬I(yè)選擇的因素是多方面的，不完全依據(jù)興趣類型，還要參照社會的職業(yè)需求及獲得職業(yè)的現(xiàn)實(shí)可能性。因此，職業(yè)選擇時會不斷妥協(xié)，尋求與相鄰職業(yè)環(huán)境、甚至相隔職業(yè)環(huán)境，在這種環(huán)境中，個體需要逐漸適應(yīng)工作環(huán)境。但如果個體尋找的是相對的職業(yè)環(huán)境，意味著所進(jìn)入的是與自我興趣完全不同的職業(yè)環(huán)境，則我們工作起來可能難以適應(yīng)，或者難以做到工作時覺得很快樂，相反，甚至可能會每天工作得很痛苦。

第四篇：實(shí)驗(yàn)二 人格與職業(yè)錨測評（本站推薦）

實(shí)驗(yàn)二 人才測評中的心理測驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、掌握相關(guān)人才測評中常用的心理測驗(yàn)的形式、測評指標(biāo)及計分方法。

2、了解人機(jī)測評的環(huán)境及心理測評軟件操作程序。

3、通過實(shí)際的測評體驗(yàn)及其信效度以及相關(guān)測驗(yàn)結(jié)果在員工素質(zhì)測評中的具體運(yùn)用。

4、進(jìn)行自我了解。

二、實(shí)驗(yàn)原理

（一）人格測驗(yàn)

人格(personality)是構(gòu)成一個人的思想，情感及行為的特有統(tǒng)合模式，這個獨(dú)特模式包含了一個人區(qū)別于他人的，穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。心理學(xué)對人格的研究形成了精神分析的人格理論以及類型理論、特質(zhì)理論。人格特質(zhì)理論(theory of personality trait)起源于40年代的美國。主要代表人物是美國心理學(xué)家高爾頓·威拉德·奧爾波特和雷蒙德·卡特爾(Raymond Bernard Cattell)。特質(zhì)理論認(rèn)為，特質(zhì)(trait)是決定個體行為的基本特性，是人格的有效組成元素，也是測評人格所常用的基本單位。

近年來，研究者們在人格描述模式上形成了比較一致的共識，提出了人格的五因素模型（five-factor model FFM,有些也稱為大五人格模型，big five model），Goldberg(1992)稱之為人格心理學(xué)中的一場革命，研究者通過詞匯學(xué)的方法，發(fā)現(xiàn)大約有五種特質(zhì)可以涵蓋人格描述的所有方面?！按笪濉蹦Ｐ蛷氖状纬霈F(xiàn)到正式確定有著一個漫長的過程(John, Naumann, & Soto,2008)。1949年，F(xiàn)iske通過對卡特爾的22個變量進(jìn)行因素分析偶然發(fā)現(xiàn)5個因子，這被認(rèn)為是當(dāng)今大五模型的第一個版本，這五個因子在自評、觀察評定和同伴評定數(shù)據(jù)中均穩(wěn)定出現(xiàn)。Fiske將這五個因子命名為：自信的自我表達(dá)（Confident Self-Expression(I)），社會適應(yīng)性（Social Adaptability(II)），一致性（Conformity(III)），情緒控制（Emotional Control(IV)）和好奇智力（Inquiring Intellect(V)）。隨后的一系列研究也驗(yàn)證了五個因子的存在(e.g., Digman,1989;Peabody & Goldberg, 1989)?？v觀大五模型從偶然被發(fā)現(xiàn)到正式被作為理論模型提出來共經(jīng)歷了40年，而到今天則已有60年。在這60年里，大五模型并非一帆風(fēng)順，來自各方的批評和“非難”從來都沒有停止過，但更多的實(shí)證研究結(jié)果多支持這一模型。這些證據(jù)可以概括為以下四個方面：①縱向和橫向研究結(jié)果均表明用五個維度是穩(wěn)健的；②五個維度均來自詞匯學(xué)和其他人格分類系統(tǒng)；③這五個維度具有跨年齡、性別、種族和語言的一致性；④五個維度具有生物基礎(chǔ)(Costa, & McCrae,1992)。

一些研究者認(rèn)為每個因素（人格維度）之下還包含若干個特質(zhì)，1985年美國NHI的心理學(xué)家Robert R.McCrae和Paul T.Costa,Jr.據(jù)此編制了NEO個性問卷（Neuroticism Extraversion Openness Personality Inventory，NEO-PI），1992年進(jìn)行了修訂，修訂后的量表因?yàn)榭s寫為NEO-PI-R。目前，其是西方國家使用得最廣泛的人格評定量表之一，已被用于人格的測量和研究、臨床心理學(xué)、工業(yè)與管理心理學(xué)等許多領(lǐng)域。

大五人格量表包括宜人性、盡責(zé)性、外傾性、神經(jīng)質(zhì)、開放性5個人格維度，每個維度包括6種人格層面，共包括30種人格層面，240個項目。每個人格維度的得分范圍在0～192分之間，得分越高，表明其人格的傾向性越明顯。這五個維度大致可以理解為：

1.宜人性(Agreeableness, A)。表示利他、友好、富有愛心。得分高的人樂于助人、可信賴和富有同情心，注重合作而不強(qiáng)調(diào)競爭；得分低的人多抱有敵意，為人多疑，喜歡為了利益和信念而爭斗。

2.盡責(zé)性(Conscientiousness, C)。表示克制和嚴(yán)謹(jǐn)。高分端的人做事有條理、有計劃，并能持之以恒，而低分端的人則馬虎大意、見異思遷、不可靠。

3.外傾性(Extraversion, E)。表示熱情、友好、有活力，還具有幸福感和善社會化的特性。而內(nèi)傾者的這些表現(xiàn)則不突出，但不等于自我中心和缺乏精力。

4.神經(jīng)質(zhì)(Neuroticism, N)。主要依據(jù)人們情緒的穩(wěn)定性和調(diào)節(jié)情況而將其置于一個連續(xù)統(tǒng)一體的某處。那些經(jīng)常感到憂傷、情緒容易波動的人在神經(jīng)質(zhì)的測量上會得到高分。而低分的人則多表現(xiàn)平靜自我調(diào)適良好，不易于出現(xiàn)極端和不良的情緒反應(yīng)。

5.開放性(Openness, O)。指對經(jīng)驗(yàn)持開放、探求態(tài)度，而不僅僅是一種人際意義上的開放。構(gòu)成這一維度的特征包括活躍的想象力、對新觀念的自發(fā)接受，發(fā)散性思維和智力方面的好奇。

（二）職業(yè)錨理論

職業(yè)錨理論產(chǎn)生于在職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域具有“教父”級地位的美國麻省理工大學(xué)斯隆商學(xué)院、美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家埃德加·H·施恩（Edgar.H.Schein）教授領(lǐng)導(dǎo)的專門研究小組，是對該學(xué)院畢業(yè)生的職業(yè)生涯研究中演繹成的。斯隆管理學(xué)院的44名MBA畢業(yè)生，自愿形成一個小組接受施恩教授長達(dá)12年的職業(yè)生涯研究，包括面談、跟蹤調(diào)查、公司調(diào)查、人才測評、問卷等多種方式，最終分析總結(jié)出了職業(yè)錨(又稱職業(yè)定位)理論。

所謂職業(yè)錨，又稱職業(yè)系留點(diǎn)。錨，是使船只停泊定位用的鐵制器具。職業(yè)錨，是指當(dāng)一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價

[1]值觀。實(shí)際就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。

職業(yè)錨，也是自我意向的一個習(xí)得部分。個人進(jìn)入早期工作情境后，由習(xí)得的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)所決定，與在經(jīng)驗(yàn)中自省的動機(jī)、價值觀、才干相符合，達(dá)到自我滿足和補(bǔ)償?shù)囊环N穩(wěn)定的職業(yè)定位。職業(yè)錨強(qiáng)調(diào)個人能力、動機(jī)和價值觀三方面的相互作用與整合。職業(yè)錨是個人同工作環(huán)境互動作用的產(chǎn)物，在實(shí)際工作中是不斷調(diào)整的。

類型介紹

技術(shù)∕職能型（Technical Functional competence）：技術(shù)/職能型的人，追求在技術(shù)/職能領(lǐng)域的成長和技能的不斷提高，以及應(yīng)用這種技術(shù)/職能的機(jī)會。他們對自己的認(rèn)可來自他們的專業(yè)水平，他們喜歡面對來自專業(yè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。他們一般不喜歡從事一般的管理工作，因?yàn)檫@將意味著他們放棄在技術(shù)/職能領(lǐng)域的成就。

管理型（General Managerial Competence）：管理型的人追求并致力于工作晉升，傾心于全面管理，獨(dú)自負(fù)責(zé)一個部分，可以跨部門整合其它人的努力成果，他們想去承擔(dān)整個部分的責(zé)任，并將公司的成功與否看成自己的工作。具體的技術(shù)/功能工作僅僅被看作是通向更高、更全面管理層的必經(jīng)之路。

自主∕獨(dú)立型

（Autonomy Independence）：自主/獨(dú)立型的人希望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習(xí)慣和生活方式。追求能施展個人能力的工作環(huán)境，最大限度地擺脫組織的限制和制約。他們意愿放棄提升或工作擴(kuò)展機(jī)會，也不愿意放棄自由與獨(dú)立。

安全∕穩(wěn)定型（Security Stability）：安全/穩(wěn)定型的人追求工作中的安全與穩(wěn)定感。他們可以預(yù)測將來的成功從而感到放松。他們關(guān)心財務(wù)安全，例如：退休金和退休計劃。穩(wěn)定感包括誠信、忠誠、以及完成老板交待的工作。盡管有時他們可以達(dá)到一個高的職位，但他們并不關(guān)心具體的職位和具體的工作內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)型

（Entrepreneurial Creativity）：創(chuàng)業(yè)型的人希望使用自己能力去創(chuàng)建屬于自己的公司或創(chuàng)建完全屬于自己的產(chǎn)品(或服務(wù))，而且愿意去冒風(fēng)險，并克服面臨的障礙。他們想向

世界證明公司是他們靠自己的努力創(chuàng)建的。他們可能正在別人的公司工作，但同時他們在學(xué)習(xí)并評估將來的機(jī)會。一旦他們感覺時機(jī)到了，他們便會自己走出去創(chuàng)建自己的事業(yè)。

服務(wù)型（Service Dedication to a Cause）：服務(wù)型的人指那些一直追求他們認(rèn)可的核心價值，例如：幫助他人，改善人們的安全，通過新的產(chǎn)品消除疾病。他們一直追尋這種機(jī)會，即使這意味著即使變換公司，他們也不會接受不允許他們實(shí)現(xiàn)這種價值的工作變換或工作提升。

挑戰(zhàn)型

（Pure Challenge）：挑戰(zhàn)型的人喜歡解決看上去無法解決的問題，戰(zhàn)勝強(qiáng)硬的對手，克服無法克服的困難障礙等。對他們而言，參加工作或職業(yè)的原因是工作允許他們?nèi)?zhàn)勝各種不可能。新奇、變化和困難是他們的終極目標(biāo)。如果事情非常容易，它馬上變得非常令人厭煩。

生活型

（Lifestyle）：生活型的人是喜歡允許他們平衡并結(jié)合個人的需要、家庭的需要和職業(yè)的需要的工作環(huán)境。他們希望將生活的各個主要方面整合為一個整體。正因?yàn)槿绱耍麄冃枰粋€能夠提供足夠的彈性讓他們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)環(huán)境。甚至可以犧牲他們職業(yè)的一些方面，如：提升帶來的職業(yè)轉(zhuǎn)換，他們將成功定義得比職業(yè)成功更廣泛。他們認(rèn)為自己在如何去生活，在那里居住，以及如何處理家庭事情，及在組織中的發(fā)展道路是與眾不同的。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

（一）準(zhǔn)備活動 探索你的職業(yè)性格

請你在一下職業(yè)中選出適合自己的職業(yè)（請從自己性格的角度出發(fā)進(jìn)行選擇）企業(yè)經(jīng)理 or 科研人員 會計 or 銷售人員 編輯 or 工程師 心理學(xué)家 or 藝術(shù)家

請你說說自己的選擇，說明為什么任務(wù)自己適合該職業(yè)？

（二）測驗(yàn)量表

1、自編一般能力傾向測試

2、NEO-FFI人格測驗(yàn)（簡版）

3、職業(yè)錨和成就動機(jī)問卷

四、實(shí)驗(yàn)步驟

（一）實(shí)驗(yàn)要求

1、認(rèn)真閱讀大五人格理論和職業(yè)錨理論的基礎(chǔ)知識，務(wù)必在測試前對本測驗(yàn)形成一個初步印象。

2、測驗(yàn)采用“迫選”方式，從備選答案中選出最符合自己的一個選項。選項無所謂對錯，只要按照自己的的真實(shí)情況作答即可。盡量不要選擇“不確定”這樣的中性答案。

3、實(shí)驗(yàn)完成后，回答實(shí)驗(yàn)思考題。

4、嚴(yán)格依據(jù)實(shí)驗(yàn)過程和測評結(jié)果報表來書寫實(shí)驗(yàn)報告。

5、實(shí)驗(yàn)過程中，要求保持安靜，不許交談，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時上機(jī)要遵守機(jī)房制定的規(guī)則，維護(hù)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生。

（二）操作步驟

請進(jìn)入登錄入系統(tǒng)——選擇測驗(yàn)——先認(rèn)真閱讀指導(dǎo)語——開始答題——完成測試——關(guān)閉測試界面

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

（一）結(jié)果解釋

報告自己測驗(yàn)的每個維度的得分情況

（二）討論

根據(jù)自己的測驗(yàn)結(jié)果和職業(yè)匹配情況進(jìn)行分析討論，根據(jù)測評結(jié)果分析自己的性格特征，和哪些職業(yè)適合自己？為什么？

六、實(shí)驗(yàn)報告要求

1、記錄或保存自己的個人測試結(jié)果，作為實(shí)驗(yàn)報告的一部分

2、對測試結(jié)果進(jìn)行分析討論

第五篇：職業(yè)測評結(jié)果分析

本次測評由2009級11班共27人參加，其中女生21人，男生6人。現(xiàn)匯總的基本數(shù)據(jù)如下：

現(xiàn)狀評估分析：了解自我得分8.6分，了解職業(yè)信息得分6.4分，行動力度得分7.3分。

興趣統(tǒng)計分析結(jié)果：藝術(shù)得分62.5分，社會得分62.5分，企業(yè)得分73.2分，常規(guī)得分28.3分，現(xiàn)實(shí)得分58.3分，研究得分58.3分。

價值觀測評分析：支持滿足得分5分，贊譽(yù)賞識得分5.3分，工作條件得分3分，注重關(guān)系得分5.9分，崇尚獨(dú)立得分5.7分，追求成就得分5分。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：行動型得分5分，反省型得分7.5分，理論型得分7分，實(shí)際型6分。

由以上基本數(shù)據(jù)我們可以看出，大部分同學(xué)在了解自我這一方面還是做得比較好，但在了解職業(yè)信息方面就有所欠缺，同時這也是行動力度不夠的表現(xiàn)，所以行動力度平均得分也不是很高。根據(jù)興趣結(jié)果統(tǒng)計報告顯示，大部分同學(xué)喜歡去企業(yè)參加工作，這表明，經(jīng)過金融危機(jī)以后，大部分大學(xué)生有了金融危機(jī)意識，希望得到高薪、能展示自己才華的工作；藝術(shù)得分和社會得分一樣表明，現(xiàn)如今的大學(xué)生是充滿服務(wù)意識的，是有自我追求的，社會上的一些不良的思想、行為以及風(fēng)氣在大學(xué)這座象牙塔里生存的幾率不大；現(xiàn)實(shí)得分和研究得分排第三位，這表明那些工作性質(zhì)單一的工作是不太受歡迎的；而排名最后的常規(guī)僅得分28.3分，這大大說明了，大部分同學(xué)不喜歡那

些枯燥無味的事情，更喜歡那些有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性、能發(fā)揮自己的優(yōu)勢的事情。

由價值觀分析測評結(jié)果可以看出：得分排名第一的是注重關(guān)系，這表明“學(xué)歷是銅牌，能力是銀牌，人脈是金牌”的理念已經(jīng)漸漸深入廣大學(xué)生的思想，同學(xué)們更加注重自己人脈的發(fā)展，已經(jīng)意識到這一方面。得分排名第二的是崇尚獨(dú)立，可以看出經(jīng)過現(xiàn)在社會的熏陶大部分同學(xué)是注重獨(dú)立發(fā)展，不喜歡被約束，更不喜歡依賴別人。贊譽(yù)賞識得分排名第三說明，“夸獎出人才，批評出蠢才”的理念現(xiàn)在仍然被同學(xué)們認(rèn)可，他們需要得到肯定，對于自己的付出需要得到認(rèn)可。得分排名最后的是工作條件，這表明大部分學(xué)生不是太在意工作條件是否優(yōu)越，把工作條件看得比較淡，更加注重實(shí)現(xiàn)自己的價值和按照自己的興趣去找工作，而不是把工作條件放在第一位。

由學(xué)習(xí)風(fēng)格結(jié)果分析可以看出：反省型得分第一表明，現(xiàn)在大部分大學(xué)生“修身”這方面做得比較好，同時這也說明儒家思想在我們山東的影響是非常廣大的。但是，得分最靠后的是行動型，這不得不說，現(xiàn)在大部分同學(xué)只是在思想上的行動比較靠前，不過運(yùn)用到實(shí)際中的行動卻讓人不怎么滿意，他們大多數(shù)只是去想什么而不是想怎么做，或者說不是把自己的想法付諸行動。而理論型和實(shí)際型只是占中游，這同樣說明這不是大學(xué)生的主流。

結(jié)果分析建議：

1、在平時的工作生活中，我們應(yīng)該多多提供一些職業(yè)信息，讓學(xué)生們多了解一些，再多一些反省。

2、在工作上稱贊學(xué)生，對于學(xué)生的工作不要做太多的干預(yù)，多給他們一些贊譽(yù)，采取欣賞的態(tài)度。

3、在行動上鼓勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生放手去做，不要怕做錯什么。

有些事情老師要完全放手，采用指導(dǎo)者的身份而不是領(lǐng)導(dǎo)

者的身份。

4、在思想上解放學(xué)生，生活中老師采用和藹的態(tài)度，千萬不

要再抱著“嚴(yán)師出高徒”的思想，那樣真的就out了。真

正在與學(xué)生交流的時候扮演朋友的身份，給予他們一些成熟的建議，積極鼓勵他們?nèi)リJ。引領(lǐng)他們把想法變?yōu)樾袆?，以點(diǎn)帶線，以線帶面，樹立榜樣。

結(jié)束語：

一般來說，每個人的性格特點(diǎn)是由其遺傳、家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷等決定的。性格一旦形成后，往往有其相對的穩(wěn)定性。學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃時，我們首先應(yīng)該是盡可能地幫他們?nèi)媪私庾陨淼娘L(fēng)格特點(diǎn)，以及最適合他們的學(xué)習(xí)方式和工作環(huán)境，從而在學(xué)習(xí)和工作中盡可能地充分發(fā)揮他們性格中的優(yōu)勢，回避他們的不足，而不是一味“強(qiáng)迫自己改變自身的性格”去適應(yīng)工作的要求。