第一篇：美術(shù)手繪培訓(xùn)學(xué)員感言

美術(shù)手繪培訓(xùn)學(xué)員感言

一個(gè)星期的色彩課程，讓我進(jìn)步飛快。在剛開(kāi)始的兩天，我在色彩訓(xùn)練課上基本沒(méi)有找到感覺(jué)。韓寧老師就給我范畫，給我找出我的問(wèn)題所在。顏料盒的顏料太干了。然后我整理好了我的顏料，再次作畫，我發(fā)現(xiàn)感覺(jué)不一樣了，從那刻起，我清楚的知道，要畫好色彩，首先就是顏料不能太干太也不能太濕。顏料太干，用不了，太濕，畫在畫面上都是水，水一干，畫面就會(huì)變灰。

自從顏料問(wèn)題解決了，我就在畫面上找感覺(jué)。還是習(xí)慣我的風(fēng)格，畫畫要放的開(kāi)，筆觸豐富，但這個(gè)方法不一定適合所有人，因?yàn)槲业男愿駴Q定了這種風(fēng)格。

在起稿時(shí)，首先把形打準(zhǔn)，然后當(dāng)我們上顏色后，自然會(huì)覆蓋。所有在自已心中要有這個(gè)形的存在。上顏色的時(shí)候，我首先是從大面積開(kāi)始，大的色塊和諧了，小的物體自然可以畫豐富，這樣整個(gè)畫面的無(wú)論色調(diào)還是色塊都能和睦起來(lái)，看的就會(huì)舒服，在特殊的地方，我們可以用幾筆純的顏色，就顯的更加突出。

畫色彩時(shí)，顏料一定要厚，這是我的方法，只有厚的情況下，我們才能一筆一筆的顏色有所區(qū)分。顏料太濕就會(huì)混合在一起，顯的很單薄，沒(méi)有東西可以看。畫物體，我們要從暗面畫起，只有暗面暗下去，亮面才能亮的起來(lái)，才能豐富。這個(gè)素描是一樣的道理。亮面的顏色一定要厚，畫的時(shí)候，我們可以一筆一筆顏色堆起來(lái)。厚了，立體感自然會(huì)出來(lái)。

還有畫色彩時(shí)，我需要注重的是冷暖色的對(duì)比，一般暗面我們可以畫的偏冷，亮面偏暖，這樣的視覺(jué)感就會(huì)強(qiáng)。冷色我一般是用藍(lán)色，暖色一般是紅色?；蛘呤屈S色。

我畫的顏色一般是三到四種顏料的調(diào)和，當(dāng)然，我們不需要太過(guò)于混合了，讓它有點(diǎn)變化。還有一個(gè)重點(diǎn)，我們要多用白色，白色能使畫面更加和諧。當(dāng)然，我們要充分利用白色，在暗面那樣深的顏色里，我們肯定不能用白色了。

色彩課結(jié)束了，我得出了一個(gè)總結(jié)，就是，顏料我要用的厚，有一定的筆觸，有冷暖對(duì)比，在細(xì)節(jié)部分我們可以有一定的刻畫，讓物體更加的立體感，使整個(gè)畫面有突出的重點(diǎn)。

xx培訓(xùn)美術(shù)手繪學(xué)員 謝xx 色彩學(xué)習(xí)感言

第二篇：學(xué)員培訓(xùn)感言

學(xué)員培訓(xùn)感言

學(xué)員培訓(xùn)感言1

研修活動(dòng)洗禮出了新“我”

暑期培訓(xùn)如同夏日里的涼風(fēng)，吹進(jìn)了我的世界。

在培訓(xùn)的空間里，欣賞美景，記下點(diǎn)滴；聆聽(tīng)妙語(yǔ)，反思自己；回首行程，感受美麗。

經(jīng)過(guò)這么一次洗禮，自己心中倍感清爽，感覺(jué)精神了許多，更有了修飾自我的沖動(dòng)。

做一個(gè)勤于讀書(shū)的“我”。

畢業(yè)幾年來(lái)，感覺(jué)自己的東西越來(lái)越少，上學(xué)時(shí)積存的“家底”早已不夠用。

對(duì)課文解讀的淺薄，對(duì)教輔資料的依賴，與學(xué)生交流時(shí)思維的“短路”，寫下水作文時(shí)的緊張與尷尬，其中苦痛心中自知。

研修專題一告訴了我答案：這是讀書(shū)太少，懶于讀書(shū)的結(jié)果。

總抱怨學(xué)生讀書(shū)太少，語(yǔ)文素養(yǎng)不高，可自己有做得如何呢？自己因世俗的侵染而變得浮躁，對(duì)知識(shí)理論，對(duì)經(jīng)典著作走馬觀花，其中的奧妙竟不知一二。

工作的壓力大，生活的節(jié)奏快，固然是其中的一個(gè)因素，但最主要的因素還是自己讀書(shū)主動(dòng)性不強(qiáng)，踏實(shí)性不夠。

讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的的第一要?jiǎng)?wù)，是學(xué)習(xí)生活里最美的風(fēng)景。

通過(guò)閱讀提高學(xué)生素養(yǎng)，教師要做好表率，首先應(yīng)是一個(gè)勤于讀書(shū)的人。

一位愛(ài)讀書(shū)的老師，一定是一位智慧的老師；一位智慧的老師，也一定會(huì)影響一批愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。

新課改是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，自己必須盡快行動(dòng)，靜下心來(lái)，沉下心去，多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)，廣泛涉獵，博采眾長(zhǎng)，研究知識(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，為迎接更大的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。

做一個(gè)深刻細(xì)心的“我”。

教學(xué)生活中，許多時(shí)候感覺(jué)所教內(nèi)容空洞膚淺，課堂平淡生硬，忽視或回避學(xué)生的思想，將知識(shí)點(diǎn)生拉硬拽地塞給學(xué)生，找不到教學(xué)的興奮點(diǎn)和成就感。

這次研修過(guò)程中結(jié)合教學(xué)案例和專家點(diǎn)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)：從教學(xué)過(guò)程的細(xì)微處入手，深入研究，仔細(xì)品析，每一處點(diǎn)滴中都有一個(gè)多彩的世界，每一個(gè)瞬間都有可能綻放絢麗的光彩。

記得我在教學(xué)《在馬克思墓前的講話》時(shí)，泛泛地整體感知，解讀疑難字句，感覺(jué)枯燥無(wú)味。

研修課例中的老師卻從文本的細(xì)微處入手，深入透析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的突破口和切入點(diǎn)。

她在品讀的基礎(chǔ)上研究文中的關(guān)鍵字句，如文中最后一句“他的英明和事業(yè)將永垂不朽！”老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，注意到了“將”字和感嘆號(hào)的妙用，學(xué)生在自主體驗(yàn)探究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了馬克思一生的偉大功績(jī)和恩格斯對(duì)他的無(wú)限尊敬悼念之情。

一堂課學(xué)生思維敏銳，情感豐富，生動(dòng)精彩。

又如一位老師在教《胡同文化》時(shí)，從“北京的胡同像一塊大豆腐”這個(gè)比喻句切入，問(wèn)這個(gè)比喻用的好不好？學(xué)生很快進(jìn)入生動(dòng)的語(yǔ)言文字當(dāng)中，感悟出北京胡同彰顯出平民文化的內(nèi)涵。

這堂課不再是北京胡同的知識(shí)講解課，而是語(yǔ)文味十足的文化探究課。

再如一位老師在教《貝多芬傳》時(shí)，緊緊抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，不斷學(xué)生促成有效的生成，將思維引向深入，不僅加深了對(duì)文本的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生深入思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這樣的課堂是鮮活的，是充滿靈性的。

今后的教學(xué)，我會(huì)細(xì)致地研究教材和學(xué)生，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從準(zhǔn)備到反思，不放棄任何一處有價(jià)值的光束，相信自己的課堂也會(huì)充滿亮色。

做一個(gè)勇敢自信的“我”。

總覺(jué)得自己年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)中，畏畏縮縮，視野狹窄，不敢創(chuàng)新，怕出亂子，怕學(xué)生考不好，這些因素一直牽絆著我前進(jìn)的步子。

尤其是在課堂教學(xué)過(guò)程中，按照舊有的模式展開(kāi)，有時(shí)想設(shè)計(jì)一些學(xué)生活動(dòng)，可又怕影響課堂質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)。

而研修教學(xué)案例中的執(zhí)教者大多都是青年教師，他們?cè)谡n堂上，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，自己和學(xué)生都放開(kāi)手腳，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間有效拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。

還有的老師在教《五人墓碑記》時(shí)直接把課堂搬到了課外----到校園里讀碑文，收到了可喜的效果。

從他們那里看到的不僅是精彩的教學(xué)藝術(shù)，更有一種大膽創(chuàng)新的精神。

我感到這是對(duì)我的一種鼓勵(lì)和召喚，在今后的教學(xué)中積極主動(dòng)地接受新思想新理念，精心組織教學(xué)，勇敢地嘗試，多組織一些利于學(xué)生訓(xùn)練能力提高素質(zhì)的活動(dòng)，如排演課本劇、朗誦比賽、專題講壇、人物專訪等等，給學(xué)生松綁，為他們搭建開(kāi)放自由的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為他們的幸福生活和終身發(fā)展作鋪墊。

這次培訓(xùn)使我更清晰地感受到了語(yǔ)文教學(xué)世界的博大與深邃，她有繽紛多彩的美景，更有我們施展才能的空間。

自己雖如小草般普通平凡，但只要用心完善自己，歷練自己，也能創(chuàng)造出屬于自己的美麗，也能成為別人眼中的一處不凡風(fēng)景！

學(xué)員培訓(xùn)感言2

上學(xué)期由于學(xué)生們的積極進(jìn)取，班集體的量化成績(jī)名列年級(jí)前茅，由此學(xué)生們也為我爭(zhēng)得了參加區(qū)骨干班主任培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我很感謝同學(xué)們的團(tuán)結(jié)共進(jìn)，更對(duì)學(xué)生們形成的強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和自我責(zé)任感感到高興和振奮，也為自己對(duì)自我教育、民主管理的堅(jiān)持感到慶幸，又為一名學(xué)生在班級(jí)日志中寫下為班主任搶個(gè)獎(jiǎng)狀回來(lái)后全體同學(xué)的實(shí)際行動(dòng)感到欣慰。兩年的功夫到今天可以說(shuō)已經(jīng)初見(jiàn)成效，而且堅(jiān)信明天會(huì)更好。

這幾天一直在網(wǎng)上搜索觀看國(guó)學(xué)應(yīng)用大師翟鴻？黿淌詰慕滄？，由于怕兒子看到電腦就對(duì)玩游戲汲汲以求，于是只好在每天兒子睡覺(jué)后偷偷把藏好的電腦找出來(lái)，抓緊搜索觀看，連續(xù)看了4、5天了，雖然每晚都看到十一二點(diǎn)，但也不覺(jué)困乏，反而精精神神，也算得道不遠(yuǎn)人了吧。翟教授的講座高屋建瓴、深入淺出，這兩天自是受益匪淺，也就因此生發(fā)出一些關(guān)于修身和教育教學(xué)的想法。

今日又加上聽(tīng)報(bào)告的心得體會(huì)，自覺(jué)對(duì)提升個(gè)人的教育教學(xué)氣局興致勃勃、意氣風(fēng)發(fā)。

有夢(mèng)就有舞臺(tái)，有想法就有可能。

理想和現(xiàn)實(shí)，此岸和彼岸，今日和明日：說(shuō)近不近，說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)；路在，心在；心在，路在。

學(xué)員培訓(xùn)感言3

培訓(xùn)感言很有幸，我能夠參加今年的《陜西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》的培訓(xùn)，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我獨(dú)自坐在電腦前，登上陜西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程平臺(tái)，聽(tīng)著專家教授們耐心的講解課程，看著同行教師們熱烈激情的討論，我都會(huì)流連忘返，如今這已經(jīng)已成為我每天的習(xí)慣。

《陜西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》像一塊磁鐵一樣深深的吸引了我，他像在給我做一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的大餐，使我不斷的汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷的增長(zhǎng)知識(shí)。如今信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

這就迫使我們小學(xué)教育工作者要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，用信息技術(shù)武裝自己，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)，使我重新的認(rèn)識(shí)了自己，當(dāng)我有困難時(shí)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)專家的講座，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)其他學(xué)員的作業(yè)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)帖，回帖。感謝教育界的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀儚V大教師提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，使我們教師才能夠在網(wǎng)絡(luò)上自由的發(fā)表自己的體會(huì)，自己的思考，相信我在本次培訓(xùn)之后，一定會(huì)獲得知識(shí)上的啟迪。

學(xué)員培訓(xùn)感言4

十三天的遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，這十三天是緊張的，辛勞的，但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有：

1、好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒——怎樣評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)學(xué)生要盡可能地做到向?qū)W生的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生。人人都希望得到肯定，希望得到別人的認(rèn)可，學(xué)生尤其是這樣。正確地評(píng)價(jià)學(xué)生才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理——怎樣讀書(shū)

“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”，這很有道理?！坝屑{才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣非常重要，堅(jiān)持讓學(xué)生做好讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記一般包括三個(gè)部分：第一、字詞積累。對(duì)于自己在閱讀文章時(shí)遇到生字詞的時(shí)候，要及時(shí)積累紀(jì)錄，不理解的詞語(yǔ)要解釋。第二、語(yǔ)句賞析。對(duì)于優(yōu)美的語(yǔ)句要摘抄下來(lái)，同時(shí)進(jìn)行賞析，說(shuō)出好在哪里，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。第三、思想感悟。針對(duì)文章寫一些人生感悟，這樣可以對(duì)學(xué)生的思考能力有一定的提高，對(duì)寫話題作文有一定的幫助。除了給他們創(chuàng)造興趣外，還要給他們一些壓力，比如開(kāi)個(gè)讀書(shū)會(huì)，看同學(xué)都讀了那些書(shū)，這樣可以給他們一定的壓力，為了趕上其他同學(xué)，他就要下功夫讀一些書(shū)。另外就是教師也可以給他們一些作業(yè)，讓他們一學(xué)期看一些名著，可以給他們定書(shū)目，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書(shū)目。

3、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)——怎樣寫作

（1）生活內(nèi)容的課程化。學(xué)生要向?qū)W課程一樣對(duì)生活進(jìn)行感悟、思考。生活是一種客觀存在，作文因?yàn)槠鋬?nèi)容是反映客觀世界的，是思考的產(chǎn)物，屬于意識(shí)的范疇。讓生活轉(zhuǎn)化為作文，作文又能讓學(xué)生的生活產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，這一步需要思考來(lái)搭橋。

（2）素材積累的熟稔化。很多學(xué)生積累了一些素材，但是缺乏對(duì)素材的深層思考，導(dǎo)致素材高高在上，自己卻用不上，久而久之，他對(duì)積累也失去了信心，老師再布置讀書(shū)筆記時(shí)，已調(diào)動(dòng)不起他的積極性。需要對(duì)素材進(jìn)行深層反思。

（3）作文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)化。如每天討論一個(gè)小話題、通過(guò)講故事引發(fā)學(xué)生思考、讓思維練習(xí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要等都有很強(qiáng)的操作性。

（4）自由作文的常態(tài)化：課外隨筆有批改有講評(píng)，成為課程意義上的寫作。

（5）作文內(nèi)容的多樣化。寫人文性作文，這是以一種普遍的人類自我關(guān)懷的人文精神的題材的作文注重對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造

總之，“至今東武遺風(fēng)在，十萬(wàn)人家盡讀書(shū)”的境界，是我們對(duì)讀書(shū)的追求。“寫作就像呼吸，不寫就活不下去”的境界，是我們對(duì)寫作的向往。

學(xué)員培訓(xùn)感言5

化妝技能，我立足社會(huì)之根本

以前自己一點(diǎn)也體會(huì)不到，什么是“無(wú)一技之長(zhǎng)，何以立足于社會(huì)？”但是在我走出校門的時(shí)候，我就知道這句話的意思了。初中畢業(yè)，沒(méi)有學(xué)歷，也沒(méi)有什么技能，能做的事情很多，但是根本不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。處處受挫之后，我就考慮學(xué)一門技能了。

至于去學(xué)什么技能呢？朋友建議我去學(xué)化妝，我本身對(duì)化妝有一些興趣，家伙是那個(gè)對(duì)化妝也了解了一些情況，所以也就去學(xué)了。選擇北京京彩學(xué)校，是我深思熟慮的結(jié)果。北京京彩學(xué)校的試聽(tīng)課是我在很多的化妝學(xué)校中聽(tīng)過(guò)的試聽(tīng)課中最滿意的一個(gè)了。不管是從上課氛圍、老師講課方式都是非常好的。所以我就決定去北京京彩學(xué)習(xí)了。

在北京京彩化妝培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，我才知道我在試聽(tīng)課上對(duì)京彩的了解還算是蠻少的。因?yàn)樵诰┎世锩嬲嬲龑W(xué)習(xí)的時(shí)候，我才知道京彩要比我想象中的要好得多。因?yàn)槔蠋煹膶?shí)習(xí)是非常強(qiáng)的，化妝經(jīng)驗(yàn)也很豐富，所教授的知識(shí)都是很實(shí)用的。上課的第一天我就見(jiàn)識(shí)到了老師的高超技術(shù)。

在京彩的時(shí)候，教我的老師是殷老師，殷老師很有親和力，并且專業(yè)水平很高，她上課的時(shí)候，不僅僅是傳授我們理論知識(shí)而已，她還會(huì)經(jīng)常結(jié)合她的化妝經(jīng)歷，來(lái)輔佐講課的內(nèi)容，讓我們更加容易理解，也能從中明白很多的東西，這樣的上課方式也讓上課的氛圍變得很好，我們學(xué)習(xí)起來(lái)也輕松很多。

老師雖然在課下跟我們像朋友一樣，但是對(duì)于學(xué)習(xí)上面的事情，老師對(duì)我們是很嚴(yán)格的?！皣?yán)師才能出高徒”,因此老師對(duì)我們的嚴(yán)格更加能夠讓我們的化妝技術(shù)更上一層樓。平時(shí)我們所做的作業(yè)，有一些很細(xì)微的問(wèn)題，我們都不怎么在意，覺(jué)得沒(méi)有什么大的影響，但是老師會(huì)給我們一一地指出來(lái)，并且不僅讓我們重新做，還讓我們加倍地去做。我們也在重新做作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)到一些新的知識(shí)。

現(xiàn)在我已經(jīng)從北京京彩化妝培訓(xùn)學(xué)校畢業(yè)了，并且找到了一份很不錯(cuò)的工作，輕松自在，待遇也很好。這份工作還是學(xué)校給我推薦的，我記得去面試的時(shí)候，面試官知道我是從北京京彩畢業(yè)，直接讓我去上班了，那時(shí)候我真的是相當(dāng)震驚的。

沒(méi)有一技之長(zhǎng)，就基本上缺少了在社會(huì)上立足的資本。知識(shí)改變命運(yùn)，技能成就未來(lái)。我們要為我們的未來(lái)做一個(gè)打算，學(xué)到一技之長(zhǎng)，這樣才能在社會(huì)上立足。

我很感謝北京京彩學(xué)校對(duì)我的栽培，讓我能夠擁有一門技術(shù)，讓我擁有了在社會(huì)上立足的資本，讓我的未來(lái)變得更加地美好。

京彩，給了我一個(gè)全新的未來(lái)

上學(xué)的時(shí)候，我就是老師同學(xué)眼中的“問(wèn)題學(xué)生”,學(xué)習(xí)成績(jī)不好，還經(jīng)常在學(xué)校搗亂，一度讓老師家人頭疼不已。但是我自己是沒(méi)有什么感覺(jué)的。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，這是我的生活方式，活得瀟灑。因此勉強(qiáng)在家人的“逼迫”下，我讀完了高中。

但是高中之后，整天無(wú)所事事，就算是找到工作也是做不久的，有時(shí)間就去玩，這樣的日子直到我進(jìn)了北京京彩學(xué)校學(xué)習(xí)才結(jié)束。

那時(shí)候因?yàn)檎焱鏄?lè)，又沒(méi)有工作，經(jīng)濟(jì)來(lái)源還是家里。家里人實(shí)在是看不過(guò)去了，就讓我去學(xué)化妝，不然我的經(jīng)濟(jì)來(lái)源就要被切斷了。迫于無(wú)奈，我只能去家人為我報(bào)名的北京京彩學(xué)校學(xué)習(xí)了。

一開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，還是很不習(xí)慣的，因?yàn)槿说亩栊允呛苋菀尊B(yǎng)成，但是卻很難去掉的。所以一開(kāi)始的時(shí)候，作業(yè)經(jīng)常不交是常事，若是哪天自己交了作業(yè)了，那么只能說(shuō)明我那天心情很好。但是在課堂上我是不太敢造次的，因?yàn)槭切“嘟虒W(xué)，加上教我們的小彥老師真的很和藹可親，讓我都不忍心在她的課堂上放肆了。

在我不交作業(yè)幾次之后，小彥老師特意抽出時(shí)間來(lái)找我聊了下天。知道我的問(wèn)題之后，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“人生其實(shí)是很長(zhǎng)的哦，要是就這樣過(guò)完，未免太過(guò)于可惜，當(dāng)你老的時(shí)候，回想起自己所做的一切，那么必然會(huì)后悔不已。年輕誰(shuí)人不輕狂，但是在輕狂過(guò)來(lái)，就應(yīng)該為自己的未來(lái)做一個(gè)打算了。父母不可能能夠一直幫著你，一切都要靠自己的?！?/p>

后來(lái)老師又給我講了很多這方面的東西，講了很多她所看到的聽(tīng)到的一些事情，讓我感悟很深。也讓我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道自己以后奮斗的方向。

那天談話結(jié)束的時(shí)候，小彥老師讓我給家里人打一個(gè)電話，跟他們說(shuō)一下自己的打算，讓父母放心。我打通電話之后，母親的第一句話就是：“是不是不夠錢花了，那你等等，我讓你爸給你打去?！甭?tīng)完媽媽的這一句話，我淚流滿面。印象中我從來(lái)沒(méi)有打電話回去關(guān)心過(guò)父母過(guò)得怎么樣，每次打電話開(kāi)口就是要錢?，F(xiàn)在我明白我以前的所作所為有多么地傷父母的心，自己的行為是多么的荒唐。

那天我問(wèn)了父母的一些身體狀況和生活情況，并且對(duì)父母表達(dá)了我的成才的決心。父母聽(tīng)完之后，一直哽咽著說(shuō)：“好！好……”從那之后，我轉(zhuǎn)變很大，對(duì)于學(xué)習(xí)上的事情非常上心，并且經(jīng)常打電話回家跟爸媽話家常。

因?yàn)橹蟮男傅?，所以我的學(xué)習(xí)進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下了，但是因?yàn)橛辛藙?dòng)力，所以我并沒(méi)有放棄，經(jīng)常一個(gè)人在下課之后自己慢慢研究。最讓我感動(dòng)的是，小彥老師在知道之后，就會(huì)留下來(lái)給我輔導(dǎo)，讓我進(jìn)步得很快。

半年之后，我以優(yōu)異的成績(jī)從北京京彩化妝培訓(xùn)學(xué)校畢業(yè)了，并且在一畢業(yè)之后，就找到了一份很好的工作，并且在不久之后，坐上了首席化妝師的位置，并且在工作之余有了更多的時(shí)間陪陪父母。

誰(shuí)年輕的時(shí)候沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)呢？但是俗話說(shuō)“知錯(cuò)能改，善莫大焉”,所以能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)，并能夠改正，更努力，那么就永遠(yuǎn)不算晚。

我很感激北京京彩學(xué)校，若不是京彩，若不是小彥老師，我可能依然還在錯(cuò)誤道路上前行，離成功的道路漸行漸遠(yuǎn)。是京彩，給了我一個(gè)全新的未來(lái)。

學(xué)員培訓(xùn)感言6

通過(guò)此次學(xué)習(xí)使我深深地感受到了國(guó)家、湖南省教育廳對(duì)基礎(chǔ)教育的重視和一個(gè)個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每個(gè)學(xué)員的關(guān)心。

我有幸聽(tīng)到多位專家、教授的精彩講學(xué)，我深受很大的啟發(fā)，現(xiàn)遂一談?wù)勎业捏w會(huì)和收獲：

1、聽(tīng)了寧一中導(dǎo)師所講的《注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生》，使我更深刻了解到抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是至關(guān)重要的，尤其是使我更明確了解讀句子要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的重要性，不同的語(yǔ)意就有不同的讀法，表達(dá)的意義就不一樣提高自己的語(yǔ)音能力，為自己的今后英語(yǔ)教學(xué)增添了新的知識(shí)。

2、陳勇院長(zhǎng)所講授的《西方文化知識(shí)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》，使我了解了英美國(guó)家的文化背景、政治、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰等有關(guān)知識(shí)，尤其是他的課件展示讓我好象自己身在英美，看到了英美的一切，也了解到它們陰暗面。加深理解了中西文化的差異，為我今后自己的教學(xué)提供了很多素材。

3、關(guān)于《最新英語(yǔ)詞匯及其變化》教學(xué)的講座：

詞匯教學(xué)是中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)，始終是我們這些英語(yǔ)教師的困惑。學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時(shí)存在的問(wèn)題有：學(xué)生見(jiàn)詞不會(huì)讀，聽(tīng)音不會(huì)寫；見(jiàn)其形不知其音，聽(tīng)其音不知其形；聽(tīng)其音不知其義，不能將音、義、形很好的結(jié)合起來(lái)識(shí)記詞匯。

雷老師從詞匯的呈現(xiàn)方式、詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題、學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)遇到的困難、詞匯教學(xué)的建議、中小學(xué)詞匯教學(xué)的策略、如何提高中小學(xué)生詞匯記憶效果的策略等多方面進(jìn)行了具體、深入地解讀，使我們茅塞頓開(kāi)。

首先，單詞教學(xué)的要求和順序應(yīng)該順從音、義、形來(lái)考慮。教學(xué)中要通過(guò)多種教學(xué)方法記住單詞的正確發(fā)音，然后創(chuàng)設(shè)生活化、真實(shí)化豐富的語(yǔ)境了解其義，最后掌握它們的拼寫。

其次，在教授新詞時(shí)，不要過(guò)早的提出拼寫的要求，不要強(qiáng)調(diào)單詞拼寫的準(zhǔn)確性。

再次，單詞教學(xué)要有一定的層次：聽(tīng)單詞、說(shuō)單詞、根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f(shuō)單詞、認(rèn)讀單詞、把單詞與圖片或?qū)嵨飳?duì)應(yīng)起來(lái)，最后才進(jìn)入拼寫的教學(xué)。

最后，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生年齡、知識(shí)層次的特點(diǎn)選擇靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)操練鞏固詞匯。例如看口型猜單詞、高低音、詞語(yǔ)接龍等。

總之，雷老師的講座對(duì)我們今后的教學(xué)工作起到了很大的指導(dǎo)作用。

4、關(guān)于周紅茹老師的《英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)》的講座：使我了解到課前準(zhǔn)備的重要性，課堂導(dǎo)入要有創(chuàng)造性，要啟迪學(xué)生的心智；課堂教學(xué)要注意教法靈活多樣，課堂容量要適當(dāng)，課堂氣氛要活躍，結(jié)課小結(jié)至關(guān)重要。這樣才能提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，全面提高學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。

5、關(guān)于張國(guó)勇老師的《多媒體課件制作》的講座：通過(guò)聽(tīng)了張老師的理論講解和演示，使我掌握如何快速處理文字的技巧，在自己已掌握“多媒體課件制作”初步基礎(chǔ)上，尤其是使我掌握了動(dòng)畫制作，但對(duì)Flash歌曲制作還不會(huì)，這有待自己今后鉆研，不斷提高自己的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的能力。

6、關(guān)于肖教授《新課程、新教法―六步法教學(xué)》的講座：通過(guò)肖教授幽默風(fēng)趣的講解和演說(shuō)，使我明白了在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景要“六求”，向?qū)W生提問(wèn)要“六度”，在精講課時(shí)要做到“六重”，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣要有“六法”，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)要體會(huì)到“自信比知識(shí)更重要，創(chuàng)新比技能更重要，學(xué)生的自身發(fā)展比拔高更重要，學(xué)生之間的交流合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要”等四個(gè)更重要；尤其要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)關(guān)愛(ài)，愛(ài)是全心身的付出加100%的責(zé)任。因此作為教師除教給學(xué)生知識(shí)和獲取知識(shí)的能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還要時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

7、聽(tīng)了禹明教授關(guān)于《初中英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)》講座，使我認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是多方面，要用積極的態(tài)度去評(píng)價(jià)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定，要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)做好詳細(xì)的記錄，要發(fā)展學(xué)生的多元智能。

8、通過(guò)到常德五中參觀考察學(xué)習(xí)，使我感受到該學(xué)校的濃厚校園文化氣勢(shì)，良好的學(xué)校管理，豐富多彩的校園活動(dòng)，很好的英語(yǔ)教學(xué)模式，教師敬業(yè)精神強(qiáng)，為我自己今后教學(xué)管理提供很多素材和經(jīng)驗(yàn)。

總之，經(jīng)過(guò)15天正規(guī)培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略到學(xué)院的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和教授們的博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。盡管這些天的扎實(shí)學(xué)習(xí)在學(xué)員們心中夠累，我們大家明顯感覺(jué)自己知識(shí)功底，教學(xué)方法，思想認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在教授們的感染和熏陶下我們無(wú)形中有了較大的提高；在如沐春風(fēng)的講座里學(xué)員們的歡聲笑語(yǔ)，教授們的教學(xué)方法和藝術(shù)給我們留下了美好的回憶。湖南文理學(xué)院是我們“國(guó)培”學(xué)員增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè)，拋開(kāi)了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和管理增添很多寶貴財(cái)富！

學(xué)員培訓(xùn)感言7

1、不知不覺(jué)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的瑜伽教培，昨天我們歩入了畢業(yè)的階段。在這兩個(gè)月的培訓(xùn)當(dāng)中，使我對(duì)瑜伽更深一層的了解，瑜伽不僅帶給我們的身心健康，更能帶給我們快樂(lè)和自信，因?yàn)橥ㄟ^(guò)練習(xí)了瑜伽，人們不僅健康了，而且容顏、體形都變美了，所以整個(gè)人就更加自信了，這就是瑜伽的魅力。

2、使我更有感觸的是班級(jí)，不論是員工還是老師，人與人之間相處得很融恰，大家互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還有我們的學(xué)員在學(xué)習(xí)鍛煉中的那種頑強(qiáng)與拼搏精神。所有這一切都使我深深感動(dòng)了，我們真的很感恩瑜伽、感恩蓮心給予我們這么個(gè)好的平臺(tái)，感恩所有老師的教導(dǎo)與鼓勵(lì)、感恩家人的支持。在接下來(lái)的日子里我會(huì)更加努力，瑜伽對(duì)我們是一個(gè)新的旅程，新的起點(diǎn)，我會(huì)繼續(xù)加油！爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的瑜伽老師來(lái)幫助更多的伽人。

3、在還沒(méi)有走進(jìn)瑜伽世界的時(shí)候，我是一個(gè)不善于言談，在心態(tài)方面是比較孤芳自賞的那種類型的人，很多時(shí)候我都在想我是不是天生就是這樣的人，不喜歡與人交往，更不喜歡熱鬧的地方。

4、我從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)我會(huì)來(lái)學(xué)瑜伽，更沒(méi)有想過(guò)會(huì)有今天的成績(jī)，從一開(kāi)始我就是以打發(fā)時(shí)間為目的的來(lái)學(xué)瑜伽，學(xué)到了第二個(gè)月的時(shí)候我有想放棄的念頭，因?yàn)槲铱床坏阶约旱倪M(jìn)步，找不到堅(jiān)持下去的理由，但是我最后還是選擇堅(jiān)持了，不為別的就為了，一起學(xué)的同學(xué)還有老師們，是你們讓我學(xué)會(huì)用感恩的心做事，堅(jiān)持著堅(jiān)持著，慢慢的看到了自己的'變化，心里有些無(wú)比的成就感，也找到了堅(jiān)持下去的決心。

5、在這里，我真的感恩楊老師的耐性，在我的心根本都不在課堂上的時(shí)候，楊老師始終都是細(xì)心的引導(dǎo)我慢慢走進(jìn)瑜伽的世界，我長(zhǎng)這么大也從來(lái)都沒(méi)有為自己感動(dòng)過(guò)，但這次的成果我為我自己感動(dòng)，同時(shí)也感謝楊老師的付出！是楊老師教會(huì)我要以感恩的心做每一件事！

6、今天畢業(yè)了、想說(shuō)收獲和汗水是成正比的，沒(méi)學(xué)瑜伽之前、無(wú)論我學(xué)什么都很難堅(jiān)持容易放棄、同時(shí)也包括瑜伽，但是我很慶辛我堅(jiān)持了，這一路上我要感謝的人有很多，同學(xué)們給我鼓勵(lì)、成為我的好榜樣，身邊每一個(gè)用心學(xué)習(xí)瑜伽并努力的人、都給予了我莫大的鼓勵(lì)，我感恩瑜伽感謝身邊這些可愛(ài)的人們，給我力量，同時(shí)我非常非常感謝我的老師，楊老師，在我迷茫精神開(kāi)小車的時(shí)候，及時(shí)提醒我警醒了自己，也感謝，顧老師、陳老師、羅老師對(duì)我的鼓勵(lì)、反正讓我遇見(jiàn)每一個(gè)學(xué)習(xí)瑜伽人兒、我都覺(jué)得很幸運(yùn)、帶給了我正能量，謝謝！我覺(jué)得瑜伽帶給了我太多，收獲了學(xué)業(yè)、多了一份特長(zhǎng)、更多的是收獲了一群志同道合的朋友。

學(xué)員培訓(xùn)感言8

這次，我有幸參加了國(guó)培農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師的培訓(xùn)，多年來(lái)，我一直參加過(guò)我們區(qū)域的英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次很好的機(jī)會(huì)。

在15天的培訓(xùn)中，我感動(dòng)于授課教師的知識(shí)淵博，感動(dòng)于我們培訓(xùn)老師的那種刻苦鉆研的精神，同時(shí)，也深感自己專業(yè)知識(shí)的匱乏。

在之前，我總覺(jué)得作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，只要自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，掌握了一定的教學(xué)方法，肯定能勝任這份工作的。其實(shí)并不是這樣的，這15天里，10多位全英文授課、專家教師的課讓我感到很吃力，有些句子我只能通過(guò)個(gè)別單詞的意思去猜測(cè)，有些時(shí)候是完全聽(tīng)不懂。“要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水”，這是誰(shuí)都懂的。我們教師要關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展，不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗(yàn)圈子里。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能不斷地完善自己。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)使我深深地感受到了國(guó)家、湖南省教育廳對(duì)基礎(chǔ)教育的重視和一個(gè)個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每個(gè)學(xué)員的關(guān)心。

我有幸聽(tīng)到多位專家、教授的精彩講學(xué)，我深受很大的啟發(fā)，現(xiàn)遂一談?wù)勎业捏w會(huì)和收獲：

1、聽(tīng)了寧一中導(dǎo)師所講的《注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生》，使我更深刻了解到抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是至關(guān)重要的，尤其是使我更明確了解讀句子要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的重要性，不同的語(yǔ)意就有不同的讀法，表達(dá)的意義就不一樣提高自己的語(yǔ)音能力，為自己的今后英語(yǔ)教學(xué)增添了新的知識(shí)。

2、陳勇院長(zhǎng)所講授的《西方文化知識(shí)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》，使我了解了英美國(guó)家的文化背景、政治、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰等有關(guān)知識(shí)，尤其是他的課件展示讓我好象自己身在英美，看到了英美的一切，也了解到它們陰暗面。加深理解了中西文化的差異，為我今后自己的教學(xué)提供了很多素材。

3、關(guān)于《最新英語(yǔ)詞匯及其變化》教學(xué)的講座：

詞匯教學(xué)是中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)，始終是我們這些英語(yǔ)教師的困惑。學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時(shí)存在的問(wèn)題有：學(xué)生見(jiàn)詞不會(huì)讀，聽(tīng)音不會(huì)寫；見(jiàn)其形不知其音，聽(tīng)其音不知其形；聽(tīng)其音不知其義，不能將音、義、形很好的結(jié)合起來(lái)識(shí)記詞匯。

雷老師從詞匯的呈現(xiàn)方式、詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題、學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)遇到的困難、詞匯教學(xué)的建議、中小學(xué)詞匯教學(xué)的策略、如何提高中小學(xué)生詞匯記憶效果的策略等多方面進(jìn)行了具體、深入地解讀，使我們茅塞頓開(kāi)。

首先，單詞教學(xué)的要求和順序應(yīng)該順從音、義、形來(lái)考慮。教學(xué)中要通過(guò)多種教學(xué)方法記住單詞的正確發(fā)音，然后創(chuàng)設(shè)生活化、真實(shí)化豐富的語(yǔ)境了解其義，最后掌握它們的拼寫。

其次，在教授新詞時(shí)，不要過(guò)早的提出拼寫的要求，不要強(qiáng)調(diào)單詞拼寫的準(zhǔn)確性。

再次，單詞教學(xué)要有一定的層次：聽(tīng)單詞、說(shuō)單詞、根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f(shuō)單詞、認(rèn)讀單詞、把單詞與圖片或?qū)嵨飳?duì)應(yīng)起來(lái)，最后才進(jìn)入拼寫的教學(xué)。

最后，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生年齡、知識(shí)層次的特點(diǎn)選擇靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)操練鞏固詞匯。例如看口型猜單詞、高低音、詞語(yǔ)接龍等。

總之，雷老師的講座對(duì)我們今后的教學(xué)工作起到了很大的指導(dǎo)作用。

4、關(guān)于周紅茹老師的《英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)》的講座：使我了解到課前準(zhǔn)備的重要性，課堂導(dǎo)入要有創(chuàng)造性，要啟迪學(xué)生的心智；課堂教學(xué)要注意教法靈活多樣，課堂容量要適當(dāng)，課堂氣氛要活躍，結(jié)課小結(jié)至關(guān)重要。這樣才能提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，全面提高學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。

5、關(guān)于張國(guó)勇老師的《多媒體課件制作》的講座：通過(guò)聽(tīng)了張老師的理論講解和演示，使我掌握如何快速處理文字的技巧，在自己已掌握“多媒體課件制作”初步基礎(chǔ)上，尤其是使我掌握了動(dòng)畫制作，但對(duì)Flash歌曲制作還不會(huì)，這有待自己今后鉆研，不斷提高自己的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的能力。

6、關(guān)于肖教授《新課程、新教法—六步法教學(xué)》的講座：通過(guò)肖教授幽默風(fēng)趣的講解和演說(shuō)，使我明白了在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景要“六求”，向?qū)W生提問(wèn)要“六度”，在精講課時(shí)要做到“六重”，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣要有“六法”，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)要體會(huì)到“自信比知識(shí)更重要，創(chuàng)新比技能更重要，學(xué)生的自身發(fā)展比拔高更重要，學(xué)生之間的交流合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要”等四個(gè)更重要；尤其要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)關(guān)愛(ài)，愛(ài)是全心身的付出加100%的責(zé)任。因此作為教師除教給學(xué)生知識(shí)和獲取知識(shí)的能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還要時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

7、聽(tīng)了禹明教授關(guān)于《初中英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)》講座，使我認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是多方面，要用積極的態(tài)度去評(píng)價(jià)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定，要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)做好詳細(xì)的記錄，要發(fā)展學(xué)生的多元智能。

8、通過(guò)到常德五中參觀考察學(xué)習(xí)，使我感受到該學(xué)校的濃厚校園文化氣勢(shì)，良好的學(xué)校管理，豐富多彩的校園活動(dòng)，很好的英語(yǔ)教學(xué)模式，教師敬業(yè)精神強(qiáng)，為我自己今后教學(xué)管理提供很多素材和經(jīng)驗(yàn)。

總之，經(jīng)過(guò)15天正規(guī)培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略到學(xué)院的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和教授們的博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。盡管這些天的扎實(shí)學(xué)習(xí)在學(xué)員們心中夠累，我們大家明顯感覺(jué)自己知識(shí)功底，教學(xué)方法，思想認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在教授們的感染和熏陶下我們無(wú)形中有了較大的提高；在如沐春風(fēng)的講座里學(xué)員們的歡聲笑語(yǔ)，教授們的教學(xué)方法和藝術(shù)給我們留下了美好的回憶。湖南文理學(xué)院是我們“國(guó)培”學(xué)員增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè)，拋開(kāi)了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和管理增添很多寶貴財(cái)富！

學(xué)員培訓(xùn)感言9

今年的暑假，少了一些疲憊的勞累，多了一份心動(dòng)的忙碌。

20xx年全省高中教師新課程培訓(xùn)即將結(jié)束，反思十幾天的培訓(xùn)經(jīng)歷，用震蕩心靈，醍醐灌頂來(lái)形容，一點(diǎn)也不為過(guò)。

一、心動(dòng)

我是一個(gè)內(nèi)向的人，也是一個(gè)缺少激情的人。平素，恬淡地對(duì)待周圍的人事，也就難有使自己激奮不已的事情。但7月13日，這一天這一次，卻將我有些沉寂的心靈撞出些許火花?？粗車?、朋友們滿懷激情，用翻飛的手指敲出流淌的文字；看著“我的班級(jí)”每個(gè)人名下那不斷變化的數(shù)字：作業(yè)、文章、評(píng)論、關(guān)注度，我也有些心動(dòng)了，確確實(shí)實(shí)的心動(dòng)了。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間的舞臺(tái)，它給了每個(gè)人學(xué)習(xí)他人、展示自己的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于是真實(shí)世界中寂寞無(wú)聞的人來(lái)說(shuō)。

培訓(xùn)室，與同事們一起觀看視頻，目不轉(zhuǎn)睛得有些眼睛發(fā)直；電腦旁，也嘗試著敲出屬于自己的網(wǎng)絡(luò)文字，為著自己的豆腐塊而凝思；書(shū)桌前，重新翻開(kāi)了已有些塵封的書(shū)卷，用他人的智慧填充自己有些空空的腦瓜。感謝這十幾天的培訓(xùn)經(jīng)歷，讓平淡若水的我又找到了心動(dòng)的理由。

二、心驚

每天聆聽(tīng)著專家的講座：中學(xué)生的閱讀與寫作，高中生的表達(dá)與交流，課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成，選修課程的開(kāi)設(shè)，如何專家型、學(xué)者型的教師，應(yīng)用與拓展，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，積累與梳理。曾經(jīng)，這些課題名稱是那樣的熟悉，要在腦海里搜出相關(guān)的訊息，卻又是那樣的艱難和無(wú)力。我真的心驚了，原來(lái)，我的知識(shí)儲(chǔ)備是那樣的膚淺，以至于膚淺到僅僅明了有些課題的名字而已。

走進(jìn)自我，也就走進(jìn)了圍城。封閉在自我的圍城之中，有時(shí)也許還有些許的自滿：我還是讀過(guò)一些書(shū)籍，我還是粗通一些新課程理念，我還是能暫時(shí)勝任自己的課堂教學(xué)。打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，登上研修平臺(tái)，感悟了新思想，學(xué)得了新理念，見(jiàn)識(shí)了真功夫，閱讀了美文章。我真的心驚了，原來(lái)，我的教學(xué)能力竟還在一個(gè)較低的水平徘徊。于是走出去，走出自我的圍城，前面是個(gè)希望的天，是個(gè)天外之天。

三、心悅

研修平臺(tái)，精彩無(wú)限。

這里，碰撞著思想，“享受豐盛的精神套餐”,“傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音”。這里，開(kāi)啟著智慧，“枕著美麗入眠”，“在不問(wèn)收獲中收獲”。這里，改變著理念，“把盞問(wèn)酒話選修 ” ，孩子的需要很關(guān)鍵”。這里，放飛著希望，“留存記憶深處的意味”，“向著天空飛呀飛”。????

我的工作室，我的思考屋。

在這里，我真切地感悟到了閱讀與寫作，閱讀永遠(yuǎn)是第一要?jiǎng)?wù)；在這里，我真切領(lǐng)悟到了選修課上，一桶水的知識(shí)儲(chǔ)備與海量的知識(shí)需求的尷尬；在這里，我這切地感悟了教會(huì)學(xué)生表達(dá)交流、為文之道，出水作文要脫下那件馬甲；在這里，我真切地領(lǐng)悟了邁向?qū)＜倚?、學(xué)者型教師的艱辛，如果可能，哪怕成為一顆名不見(jiàn)經(jīng)傳的山桃。

“重新拿起手中的筆”, 就著“千江有水千江月”,記下上面的文字，聊作培訓(xùn)總結(jié)。

學(xué)員培訓(xùn)感言10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

很榮幸能參加這次領(lǐng)雁工程培訓(xùn)，更榮幸的是能站在這里代表全體學(xué)員發(fā)言。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向關(guān)注我們農(nóng)村教師成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝。我們深知培訓(xùn)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，在此，我謹(jǐn)代表全體學(xué)員保證在培訓(xùn)期間做到以下幾點(diǎn)：

一、嚴(yán)格遵守紀(jì)律

俗話說(shuō)：無(wú)以規(guī)矩，不成方圓。紀(jì)律是行動(dòng)的保證，在培訓(xùn)期間，我們會(huì)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。沒(méi)有特殊情況，絕不請(qǐng)假。作為農(nóng)村一線教師，我們平時(shí)接受的培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，在教育理念、教學(xué)方法和專業(yè)知識(shí)技能等許多方面和城區(qū)教師存在一定差距。因此，我們將萬(wàn)分珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)

身為教師的我們，深知一名好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。同樣，我們會(huì)以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，我們會(huì)專心聽(tīng)好每一堂課，積極參加每一項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成每一份作業(yè)，一步一個(gè)腳印，把握機(jī)會(huì)，接受挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)好理論知識(shí)的同時(shí)，把理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，鉆研教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，向?qū)I(yè)型教師和科研型教師轉(zhuǎn)變。

三、虛心請(qǐng)教導(dǎo)師

在日常教學(xué)工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些教學(xué)或教育方面的問(wèn)題，但是很少有機(jī)會(huì)向?qū)＜矣懡獭，F(xiàn)在能和專家面對(duì)面的交流，我們一定會(huì)結(jié)合教學(xué)教育工作的實(shí)際，及時(shí)反思存在的問(wèn)題和不足，虛心向?qū)熣?qǐng)教。

四、樂(lè)于分享交流

文學(xué)家蕭伯納說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)人交換蘋果，每個(gè)人還是只有一個(gè)蘋果，兩個(gè)人交換思想，每個(gè)人就能擁有兩種思想?！蔽覀兊乃枷牒椭R(shí)只有在交流的過(guò)程中才能得以重組、獲得新生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)積極和同伴研討問(wèn)題、交流思想、分享知識(shí)。讓我們的智慧在交鋒中閃爍，讓我們的思想在交流中升華。

這個(gè)盛夏，人們?cè)谑啦?huì)中走向世界，在世界杯中見(jiàn)證激情，我們，也有屬于自己的盛宴。我們將在領(lǐng)雁工程的洗禮下，從雛鳥(niǎo)成長(zhǎng)為大雁。老師們！讓我們?cè)谶@里盡情地釋放我們的青春、展現(xiàn)我們的風(fēng)采！我相信我們一定會(huì)在“專家引領(lǐng)，同伴互助和自我反思”中，不斷完善自我、提升自我、成就自我，成為真正的領(lǐng)頭雁！

學(xué)員培訓(xùn)感言11

以為自己會(huì)依然玩世不恭地對(duì)待暑期培訓(xùn)，以為這場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)是個(gè)漫長(zhǎng)的煎熬，以為所謂的學(xué)習(xí)只是個(gè)過(guò)場(chǎng)……可是，它就這樣結(jié)束了，回頭看看，還真有點(diǎn)依依不舍。

培訓(xùn)讓我過(guò)著充實(shí)的日子。每天早出晚歸，日曬雨淋，大家依然樂(lè)此不疲。看視頻記筆記寫作業(yè)，我第一次這么認(rèn)真地“走過(guò)場(chǎng)”；第一次在很多個(gè)培訓(xùn)之外的時(shí)間想著培訓(xùn)的內(nèi)容、課程的作業(yè)，有種強(qiáng)烈的追求感；第一次覺(jué)得培訓(xùn)有收獲，培訓(xùn)是種快樂(lè)。曾經(jīng)以為暑期培訓(xùn)對(duì)人簡(jiǎn)直是種綁架，現(xiàn)在我卻要說(shuō)因?yàn)檎J(rèn)真參與，我“反綁架”了。

培訓(xùn)讓我充滿學(xué)習(xí)熱情。我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，愛(ài)寫字的人，是個(gè)熱愛(ài)文學(xué)熱愛(ài)語(yǔ)文的人。但不知道什么時(shí)候起，閱讀變成了窗前月水中花夢(mèng)里的電影，日漸萎縮的學(xué)習(xí)熱情讓我漸漸迷失在世俗的誘惑中，虛度讓日子縮水風(fēng)干。沒(méi)想到這個(gè)暑期的培訓(xùn)讓我在短短的12天堆出這么多字來(lái)，每一篇作業(yè)，每一篇原創(chuàng)文章，都是認(rèn)真對(duì)待的結(jié)果。這些日子，讓我重新相信自己還有寫作的熱情，還有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

培訓(xùn)讓我重新審視語(yǔ)文老師這個(gè)角色。我愛(ài)語(yǔ)文，但我不算是個(gè)很好的語(yǔ)文老師。這次培訓(xùn)，很多視頻給我啟示，專家的很多建議和方法讓我獲益匪淺，同行們的很多理念、經(jīng)驗(yàn)方法讓我收獲頗豐。這次培訓(xùn)，我游走于推薦作品和課程簡(jiǎn)報(bào)里，跟著一篇篇作業(yè)或者美文感受語(yǔ)文的魅力，感悟語(yǔ)文教學(xué)的方式方法。我驚訝于語(yǔ)文老師們的才情胸懷，驚嘆于語(yǔ)文學(xué)科的博大精深。很多老師的文章讓我駐足流連，很多老師的文筆讓我心生嫉妒，很多老師的見(jiàn)解讓我自愧不如。未來(lái)的日子，我不一定會(huì)記得他們的名字，但他們文章里表達(dá)的思想、洋溢的激情一定會(huì)幫助我更認(rèn)真地走以后的教學(xué)之路。

靜下心來(lái)想，這次培訓(xùn)給我最大的幫助是讓我有了一個(gè)相對(duì)成熟冷靜的反思機(jī)會(huì)。關(guān)于自己的職業(yè)定位、關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)，在反思學(xué)習(xí)中也有些許收獲：

嘆：認(rèn)真地培訓(xùn)寫作，到最后沒(méi)有一篇值得推薦。某種程度上說(shuō)，自己的閱讀積累尚待充實(shí)，自己的寫作能力尚待提高，對(duì)教學(xué)的研究尚待加強(qiáng)。

明：新課改是一次決心很大的改革，也是一次也許會(huì)功在當(dāng)代利在千秋的革新，一定要改變固有的教學(xué)態(tài)度，深入理解課改精神，認(rèn)真貫徹課改實(shí)踐。

悟：新課程背景下，語(yǔ)文教學(xué)要注重誦讀的藝術(shù)，要著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀品味，增強(qiáng)閱讀能力。寫作教學(xué)和口頭表達(dá)能力訓(xùn)練要齊頭并進(jìn)，注重語(yǔ)文的應(yīng)用能力培養(yǎng)；語(yǔ)文教學(xué)要兼顧學(xué)生能力的提高，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)用能力創(chuàng)新能力而不是考試能力。

思：即將到來(lái)的4課時(shí)時(shí)代、選修教學(xué)給老師提出了更高的要求，應(yīng)對(duì)它的辦法除了多與同事交流之外，最重要的就是要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，豐富自己的學(xué)養(yǎng)，提高自己對(duì)教材的把握和對(duì)課堂的引導(dǎo)能力。

惜：平時(shí)不注意教學(xué)積累，沒(méi)有及時(shí)整理工作中的典型案例，不重視教學(xué)反思，不懂得提高教研能力。

陰雨天氣終于在今天被陽(yáng)光趕走，培訓(xùn)在這樣晴朗的夏日結(jié)束，有迷茫有抱怨有遺憾有失落，有欣喜有快樂(lè)有滿足有不舍。就這樣吧，這段讓我歡喜讓我憂的培訓(xùn)告終，我會(huì)攜著這些未曾遺失的美好繼續(xù)上路。

廖娟

第三篇：零角度手繪學(xué)員學(xué)習(xí)感言1

光陰似箭，日月如梭。短短的兩個(gè)月在不知不覺(jué)中已沉淀為歷史，成為歷史的產(chǎn)物?？傁攵嘁稽c(diǎn)時(shí)間呆在這個(gè)讓我與廣州零角度手繪結(jié)下深深情結(jié)的地方，可現(xiàn)實(shí)總是事與愿違，我也即將離開(kāi)這個(gè)地方，回到學(xué)校繼續(xù)完成未完成的學(xué)業(yè)。

每次來(lái)到廣州零角度手繪，總會(huì)讓我有很大的感觸。這個(gè)家庭每時(shí)每刻都在發(fā)展，都在往目標(biāo)邁進(jìn)，這也是我選擇這里的原因之一。此次實(shí)踐，我被安排在室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪班擔(dān)任導(dǎo)師一職。開(kāi)班前與所有老師碰面，竟然達(dá)到了16個(gè)老師，我不敢想象，在今后的日子里，老師會(huì)達(dá)到多少個(gè)。

7月8號(hào)，終于迎來(lái)了廣州零角度手繪三周年慶典暨2012年廣州零角度手繪暑期開(kāi)班典禮，場(chǎng)面浩大，面對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)員，每個(gè)學(xué)員之間都帶著憧憬的心情互相觀望，以眼“繪”友。我還是很淡定的把開(kāi)班典禮在預(yù)期的時(shí)間內(nèi)順利完成。典禮結(jié)束后，各班專業(yè)回到專業(yè)課室進(jìn)行入學(xué)測(cè)試。在一個(gè)早上的時(shí)間內(nèi)，到了下午上課時(shí)，所有學(xué)員都完成了入學(xué)測(cè)試，之后，各班開(kāi)始了開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課。

時(shí)間放佛像風(fēng)吹一樣只能感受到風(fēng)的吹過(guò)，卻令人忘記了風(fēng)吹過(guò)的過(guò)程。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)去了幾天。7月11日，這一天我負(fù)責(zé)單體線稿示范。這一節(jié)課，我很認(rèn)真，很細(xì)心的在投影儀上示范，講解，在示范中強(qiáng)調(diào)該注意的地方，反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在講解過(guò)程中，我希望學(xué)生們帶著疑問(wèn)去找問(wèn)題，而不是只看不思。課后，很多學(xué)生開(kāi)始了單體練習(xí)，在畫的過(guò)程中，很多學(xué)生只知道看著畫，卻不知道教材上為什么要那樣畫。然后，我讓學(xué)生要按照系統(tǒng)的方法去聯(lián)系，在開(kāi)始時(shí)，他們還是難以把握，但最后還是能在正確的思路下把臨摹的單體畫出來(lái)。

幾天過(guò)后，就是組合線稿練習(xí)，困難比單體線稿練習(xí)又增加了難度。學(xué)生們?cè)谝粡圓3紙上有時(shí)候控制不住，不是畫大就是畫小，完全對(duì)于比例的都搞不懂。最好的方法就是讓他們用目測(cè)的眼光去對(duì)比物體之間的比例問(wèn)題。只練功不練武，到最后一場(chǎng)空。只有踏踏實(shí)實(shí)的走下去才能更快的達(dá)到目標(biāo)，多思多練多畫，就是交給他們的方法。

常言道：勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)是一件比較刻苦的事情，需要戶外活動(dòng)與之平衡。所以，零角度手繪拔河日也即將開(kāi)始。那一天，全體師生穿著紅色班服，一起在指定時(shí)間內(nèi)到達(dá)廣東工業(yè)大學(xué)正門，先開(kāi)始集體成員拍大合照，然后各班集體照，最后開(kāi)始拔河比賽，每個(gè)班派出10到15個(gè)精英與對(duì)手開(kāi)始三盤二勝制的比賽。這一天，太陽(yáng)也很給力，讓我們的汗水在烈日下留下來(lái)了又蒸發(fā)了，衣服濕了又干了。在烈日下，班服的色彩以及活動(dòng)的激情，“紅”了一早上。團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出來(lái)的是集體的力量，只有每個(gè)班都賣力，那么，凝成一股繩的力量將得到淋漓盡致的發(fā)揮！

第二天，課程仍要繼續(xù)?？臻g線稿教學(xué)與練習(xí)，每次巡查時(shí)，依舊會(huì)有一些學(xué)生找不到感覺(jué)，卻總會(huì)找一些理由，而我常對(duì)他們說(shuō)的話就是“不為失敗找理由，只為成功找方法”。當(dāng)然，他們也是比較虛心好學(xué)的，心里也不愿意落后于其他同學(xué)。所以，每到了午睡的時(shí)間，他們都留在畫室刻苦練習(xí)。我對(duì)他們說(shuō)，每天多付出比別人多一個(gè)小時(shí)，即使進(jìn)步不大，可日積月累，總會(huì)在最后看到成果，總會(huì)比別人邁進(jìn)一大步。天道酬勤，那些付出比別人多的同學(xué)不僅超越了那些比他們先走一步的同學(xué)，而且越發(fā)越勤奮！

接下來(lái)的課程都是線稿與色彩的結(jié)合，一個(gè)月下來(lái)，A班特訓(xùn)也快要結(jié)束，一個(gè)月的時(shí)間很短，但我們的感情卻在無(wú)形當(dāng)中形成一種割舍不去的情結(jié)。同學(xué)時(shí)間，師生之間，我們都不說(shuō)，其實(shí)他們心里也明白，即將離開(kāi)，很多話說(shuō)出來(lái)可能會(huì)變得沒(méi)意義，所以，很多人只在QQ心情，微博上面發(fā)表一下感概的心情。

這個(gè)月，教給他們的不僅是專業(yè)知識(shí)，更是零角度灌輸給我的做人的道理，我只是負(fù)責(zé)的傳承下去教給他們，現(xiàn)在很多人缺乏感恩的心。正因如此，零角度能找準(zhǔn)定位，把中國(guó)的感恩的美德發(fā)揚(yáng)下去。我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)零角度手繪的實(shí)力，實(shí)力很重要，但更重要的是，一個(gè)企業(yè)能發(fā)展起來(lái)，靠的不僅僅是實(shí)力，而是在實(shí)力的根基上做到以人為本，我沒(méi)想到零角度手繪能夠在開(kāi)課前，教學(xué)期間一如既往的做到時(shí)時(shí)刻刻教會(huì)他們做人的道理，大到中國(guó)教育，小到生活的細(xì)節(jié)，這些都能做到了，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，能發(fā)展不起來(lái)，能不強(qiáng)大嗎？

此次實(shí)踐，我收獲了很多，回到學(xué)校，我要風(fēng)雨兼程，完成未完成的學(xué)業(yè)。最后，感謝廣州零角度手繪給我這么好的一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，感謝教給我為人處事的道理。

始終忘記不了你們的精髓“繩鋸木斷，水滴石穿”！

第四篇：健康管理師培訓(xùn)學(xué)員感言

學(xué)員感言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)民生活水平的提高，同時(shí)對(duì)健康的需求不再僅僅是單一的生病后看病，而更多的是對(duì)健康保健、養(yǎng)生、提高生活質(zhì)量的需求。為滿足老百姓日益不斷的這一需求，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能為老百姓提供健康管理服務(wù)。

基于我州健康管理類型人才的缺乏，北京世健聯(lián)健商醫(yī)學(xué)研究院湖北分院如及時(shí)雨般，12月5日在恩施州舉辦了健康管理師培訓(xùn)班。授課老師為國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)科的專家、教授及健康管理服務(wù)領(lǐng)域資深實(shí)戰(zhàn)專家。我有幸成為：“黃埔”二期中的學(xué)員之一。（班主任老師戲稱為恩施州第二期健康管理師培訓(xùn)班為“黃埔”二期。）

我叫覃勝秀，來(lái)自宣恩縣椒園鎮(zhèn)衛(wèi)生院，從事健康教育工作。說(shuō)實(shí)話，很多時(shí)候感覺(jué)力不從心、很無(wú)奈，因?yàn)闆](méi)有專業(yè)的健康管理方法，老百姓對(duì)我們所提供的健康管理方案的依從性很低，讓患慢性病的老百姓因預(yù)防、保健意識(shí)薄弱，而致殘，導(dǎo)致生活質(zhì)量降低，失去生存的意義。有的甚至失去生命。還有的高危人群本來(lái)是只要注意生活方式，加強(qiáng)鍛煉，患病的幾率會(huì)減少很多的。但也就是因?yàn)閷?duì)我們所提供的建議置之不理，而致病。

怎樣才能改變這一現(xiàn)象？國(guó)家高級(jí)健康管理師劉波老師的課讓我茅塞頓開(kāi)，他用幽默詼諧的語(yǔ)言把健康管理的基本策略闡述的通俗易懂。方鐵根教授把中醫(yī)養(yǎng)生、中醫(yī)治“未”病這一中國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)講的生動(dòng)、有趣。治“未”病這一學(xué)說(shuō)，也正是我們建議老百姓的無(wú)病早防這一理念。

我們的工作多數(shù)時(shí)候是面對(duì)患者，再加上來(lái)自家庭、社會(huì)各方的壓力，長(zhǎng)期以往，感覺(jué)自己始終處于一種壓抑的狀態(tài)。張電紅教授的心理與健康課，通過(guò)生動(dòng)、有趣的游戲與授課相結(jié)合，同時(shí)伴隨許多案例來(lái)分析，讓我受益匪淺，并且也懂得了壓抑情緒的釋放和自我調(diào)節(jié)。這對(duì)我今后能以最佳狀態(tài)投入工作，也能為有心理問(wèn)題的老百姓提供幫助奠定了基礎(chǔ)。

“民以食為天”怎樣才能健康的吃？這是我們每個(gè)人都是必須掌握的知識(shí)。蔡紅琳老師的營(yíng)養(yǎng)與食品課，把我們平日里一日三餐該怎樣吃？怎樣搭配吃才合理、才健康？說(shuō)的清楚細(xì)致。健康管理中健康生活方式、養(yǎng)生知識(shí)等等都與營(yíng)養(yǎng)與食品緊密相連的。今后我把所學(xué)的食品營(yíng)養(yǎng)知識(shí)運(yùn)用到健康管理中去，盡自己的最大努力讓老百姓用合理膳食、健康生活方式遠(yuǎn)離疾病。

封閉式學(xué)習(xí)的一個(gè)星期，緊張而又快樂(lè)。不僅讓我學(xué)了知識(shí)，也結(jié)交了很多志趣相同的朋友。

世健聯(lián)作為國(guó)內(nèi)培養(yǎng)健康管理師的搖籃，將把健康的種子播種到十三億中國(guó)人的心中，我定會(huì)是一個(gè)勤勞的播種者。

學(xué)員：覃勝秀

2015年12月9日

第五篇：武漢手繪培訓(xùn)

武漢手繪培訓(xùn)

武漢手繪培訓(xùn)(武漢卓意設(shè)計(jì)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校）位于湖北省--武漢光谷，光谷廣場(chǎng)地鐵口附近，其周邊有武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖北美術(shù)學(xué)院等高等院校，擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，配備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，采用局域網(wǎng)式的小班教學(xué)模式（每班20人左右），良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理制度、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)提供設(shè)計(jì)師資格證考前學(xué)習(xí)，并推薦實(shí)習(xí)、就業(yè)、考證，是一家室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)的高端型培訓(xùn)學(xué)校。

辦校以來(lái)，一直本著“誠(chéng)信教學(xué)、口碑教學(xué)”的根本，“理論+實(shí)踐”的模式來(lái)辦學(xué)，已經(jīng)培養(yǎng)出大批優(yōu)秀設(shè)計(jì)師人員，并已順利就業(yè)。

1、學(xué)校特色

卓意設(shè)計(jì)只開(kāi)設(shè)景觀設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè);管理和教學(xué)工作人員是從事景觀和室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的人士;學(xué)生參觀實(shí)習(xí)的工地是該學(xué)校的施工工地;教學(xué)案例是該學(xué)校的實(shí)際案例和正在進(jìn)行設(shè)計(jì)施工的項(xiàng)目。

卓意設(shè)計(jì)結(jié)合設(shè)計(jì)行業(yè)用人單位的要求，制定了一整套與設(shè)計(jì)行業(yè)接軌的課程體系，采取“招生——培養(yǎng)——就業(yè)安置——?jiǎng)?chuàng)業(yè)指導(dǎo)”的管理模式，并與各大設(shè)計(jì)公司建立了合作機(jī)制。

卓意設(shè)計(jì)聘請(qǐng)業(yè)界設(shè)計(jì)師親自授課，將園林景觀設(shè)計(jì)技能進(jìn)行科學(xué)化課程安排，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)模式，掌握景觀設(shè)計(jì)技能。

卓意設(shè)計(jì)和國(guó)內(nèi)多家園林景觀設(shè)計(jì)單位簽訂了用人協(xié)議，在全套設(shè)計(jì)課程結(jié)束后，通過(guò)統(tǒng)一考試，對(duì)考試合格學(xué)員頒發(fā)全國(guó)通用的《景觀設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證》《室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證》證書(shū)，并安排實(shí)習(xí)、推薦工作。

2、學(xué)校品牌

武漢手繪培訓(xùn)(武漢卓意設(shè)計(jì)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校），武漢卓意環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工程有限公司同屬于【卓意設(shè)計(jì)】品牌旗下單位。

3、課程設(shè)置

教學(xué)目的：

全面系統(tǒng)掌握鋼筆、彩鉛、馬克筆的表現(xiàn)技法，能嫻熟運(yùn)用不同的表現(xiàn)技法和表現(xiàn)形式，較好的表達(dá)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)和建筑景觀設(shè)計(jì)的思想和意圖。

教學(xué)形式：

小班教學(xué)，循序漸進(jìn)，教室練習(xí)與戶外寫生相結(jié)合學(xué)習(xí)。

相關(guān)證書(shū)： 考試合格頒發(fā)全國(guó)通用的《室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書(shū)》《景觀設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書(shū)》。

教學(xué)資料：

配送手繪學(xué)習(xí)視頻、掃描版手繪效果圖書(shū)籍等。

一、美術(shù)基礎(chǔ)篇

1、學(xué)習(xí)速寫，草圖表現(xiàn)；了解素描、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)課。

2、認(rèn)識(shí)平、立、剖面圖，掌握三者之間的關(guān)系；

3、認(rèn)識(shí)和熟悉室內(nèi)和園林景觀手繪常用繪畫工具的不同特性及各自用法。

二、透視學(xué)原理

1、一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視、散點(diǎn)透視；

2、室內(nèi)和園林景觀手繪中視點(diǎn)的選擇；

3、透視角度的選擇；

4、透視在室內(nèi)和園林景觀表現(xiàn)中的運(yùn)用。

5、戶外寫生，透視訓(xùn)練。

三、運(yùn)用不同繪圖工具進(jìn)行室內(nèi)外單體元素的表現(xiàn)。

1、室內(nèi)家具陳設(shè)、小品、人物、植物及室內(nèi)水景、石景等室內(nèi)元素的表現(xiàn)手法；

2、園林建筑裝飾小品、背景建筑和天空、樹(shù)木、花草、綠籬、山石、水景、人物配景等景觀元素的表現(xiàn)方法；

3、掌握單色線稿的繪制方法；

4、掌握鋼彩鉛、馬克筆、水彩的上色表現(xiàn)技法。

四、不同風(fēng)格、派別的室內(nèi)場(chǎng)景綜合表現(xiàn)。

1、整體繪圖步驟；

2、室內(nèi)和園林景觀空間局部特寫的刻畫，畫面組織與效果綜合分析；

3、完整室內(nèi)和園林景觀場(chǎng)景的鋼筆表現(xiàn)，彩鉛、馬克筆、水彩著色方法；

4、手繪效果圖的電腦輸入輸出方式及后期處理方法；

5、整體空間意境的控制。

五、手繪彩色平面圖表現(xiàn)及擴(kuò)初階段的手繪表現(xiàn)。

1、彩色平面圖的繪圖步驟；

2、彩色平面圖的表現(xiàn)風(fēng)格；

3、詳細(xì)平面、立面、剖面及局部施工圖的手繪表現(xiàn)。

六、個(gè)人風(fēng)格的形成及提高。

七、快題設(shè)計(jì)表現(xiàn)。（針對(duì)設(shè)計(jì)師資格考證以及考研）

4、學(xué)校地址

武漢市洪山區(qū)珞瑜路華樂(lè)大廈2樓（光谷廣場(chǎng)附近）