第一篇：名詞解釋

環(huán)境污染：由于人類活動所引起的環(huán)境質(zhì)量下降而對人類及其它生物的正常生存和發(fā)展產(chǎn)生

不良影響的現(xiàn)象。

環(huán)境污染特征:（1）污染物濃度低，往往是多種毒物同時存在，聯(lián)合作用于人體。

（2）作用時間長（3）影響范圍大（4）污染容易治理難

現(xiàn)代食品安全問題的六大類別：環(huán)境污染物、自然毒素、微生物致病、人為加入食物鏈的有害物質(zhì)、營養(yǎng)失控、其他不確定的飲食風(fēng)險。

獸藥殘留(residues of veterinary drugs)指食品動物用藥后，任何可食動物源性產(chǎn)品中所含有的原型藥物或／和其代謝產(chǎn)物以及與獸藥有關(guān)的雜質(zhì)的殘留。

最大殘留限量(maximum residue limit MRL)：對食品動物用藥后產(chǎn)生的允許存在于食物表面

或內(nèi)部的該獸藥殘留的最高量／濃度(以鮮重計，表示為μg/kg)。

殘留總量(total residue)指對食品動物用藥后，任何可食動物源性產(chǎn)品中某種藥物殘留的原

型藥物或/和全部代謝產(chǎn)物的總和。

休藥期(withdrawal Period)：又稱停藥期。食品動物從停止給藥到允許被屠宰或其產(chǎn)品(如乳、蛋)被允許上市的間隔時間。

農(nóng)藥殘留：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用農(nóng)藥后一部分農(nóng)藥直接或間接殘存于谷物、蔬菜、果品、畜產(chǎn)

品、水產(chǎn)品中以及土壤和水體中的現(xiàn)象。

天然毒素：生物本身含有的或者是生物在代謝過程中產(chǎn)生某種有毒成分。包括細(xì)菌、霉菌產(chǎn)

生的毒素和動、植物中存在的天然毒素

防腐劑：加入食品中能防止或延緩食品腐敗的食品添加劑叫防腐劑。其具有殺死微生物或抑

制其增殖的作用。

食品添加劑使用衛(wèi)生要求：

1.須經(jīng)過嚴(yán)格的毒理學(xué)鑒定2.不能在人體內(nèi)分解出對人體有害的物質(zhì)。

3.應(yīng)有嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)4.對食品本身的營養(yǎng)成分不造成破壞。

5.添加于食品中能被分析鑒定出來。

硝酸鹽和亞硝酸鹽的作用：1 起護色作用，抑制微生物作用，特別是肉毒梭狀芽孢桿菌有特殊抑制作用增強風(fēng)味作用。

防腐劑應(yīng)具備的條件：

1、性質(zhì)穩(wěn)定，在一定時期中有效，使用中和分解后無毒。

2、在低濃度下仍有抑菌作用。

3、本身無刺激性氣味和異味。

4、價格合理，使用方便。

抗氧化劑能阻止或推遲食品氧化變質(zhì)、提高食品穩(wěn)定性和延長貯存期的食品添加劑

著色劑(coloring agent)：又稱色素，使食品著色后提高其感官性狀的一類物質(zhì)

允許食品輻照的最大能量水平是：電子射線為10MeV；γ射線和X射線為5MeV。

輻照食品目的：通過射線照射食品，滅菌、殺蟲，抑制鮮活食品的生命活動，從而達到防霉、防腐、延長食品貨架期目的。（是一種新型食品殺菌技術(shù)。）

食品安全：

保證任何人在任何時候都能買的起又能買到為維持生存和健康所必須的足夠食品。

第二篇：名詞解釋

名詞解釋：

1磁懸浮系統(tǒng)。2.分級速度控制。3.無源型查詢應(yīng)答器。有源型查詢應(yīng)答器。4.單軌。5.CBTC系統(tǒng)。6.閉塞。7.ITCS。8.地鐵。9.虛擬閉塞。10.輕軌。11.SM。

12.AFC.13.ITS.14.FAS.15.PTI.16.PSD.17.PIS.18.AGT.19.AM。

簡答題：

1.什么是城市軌道交通運行系統(tǒng)？

2.什么是準(zhǔn)移動閉塞？

3.移動閉塞的工作原理？

4.城市軌道交通中通常采用的列車定位方式有哪些？

5.什么是移動閉塞？

6.ETCS在裝備形式上主要分為幾級？

7.階梯式分級速度控制分哪兩種形式？這兩種形式是如何來實現(xiàn)控制的？

8.數(shù)字軌道電路的主要功能有哪些？

9.停車場ATS的主要功能有哪些？

10.ETCS第三級水平的主要特點？

論述題：

1.簡述應(yīng)答器的高中原理、主要特點。

2.磁懸浮列車運行控制系統(tǒng)的基本功能有哪些？

3.什么叫做雙紅燈防護？

4.簡述ATC系統(tǒng)的選用原則？

5.ETCS以及的主要特點？

6.城市軌道交通中為什么采用數(shù)字編碼式音頻軌道電路？

7.列車自動監(jiān)控系統(tǒng)（ATS）的基本原理是什么？ATS系統(tǒng)主要功能有哪些？

8.簡述ETCS二級水平的主要特點。

9.簡述車載系統(tǒng)atp設(shè)備具有的功能。

分析題：

1.畫圖并說明什么是速度----目標(biāo)距離模式曲線控制方式？

2.現(xiàn)代城市軌道交通運行控制系統(tǒng)與站臺屏蔽門之間英構(gòu)成連鎖關(guān)系，以確保站臺上的乘

客的安全。試?yán)L圖分析列車車門與屏蔽門之間開啟和關(guān)閉時如何構(gòu)成連鎖關(guān)系的？

3.城市軌道交通運行控制系統(tǒng)各子系統(tǒng)之間有高速的數(shù)據(jù)通道兵進行數(shù)據(jù)交換，使得整個

系統(tǒng)運行安全高效，根據(jù)所學(xué)知識和下圖，完成以下回答。（1）繪圖分析ATC下圖各部分之間的關(guān)系。（2）說明該系統(tǒng)采用的比賽賽方式機器原理。

4.畫出階梯式分級速度控制示意圖，斌分析超前和滯后速度控制方式。

第三篇：名詞解釋

1．管理模式：作為指導(dǎo)原則，是雇主對待雇員和處理特殊問題的一種參考原則，是管理方的行動指南

2．工會性：工會參加勞工運動并利用這種力量的程度

3．勞動爭議訴訟：勞動爭議當(dāng)事人不服勞動爭議仲裁委員會的裁決，在規(guī)定的期限內(nèi)向人民法院起訴，人民法院依照民事訴訟程序，依法對勞動爭議案件進行審理的活動。還包括生

4.勞資合作：任何為提升勞資雙方的期望，所采取的協(xié)商或參與決策的模式

5.工會的組織結(jié)構(gòu)：工會借以安排其內(nèi)部管理體制、代表制度及職權(quán)體系的機構(gòu)與過程

6.勞動爭議仲裁：勞動爭議仲裁委員會對用人單位與勞動者之間發(fā)生的勞動爭議，在查明

7．員工參與和參加管理：組織內(nèi)部雇員有權(quán)參與與其工作有關(guān)的決策，即由員工或代表與資方代表在某一共同之厲害關(guān)系領(lǐng)域內(nèi)，來共同決定企業(yè)策略和制度的行為

8．工會：由工人自愿組織起來的團體或聯(lián)合體。在三方協(xié)商機制中，工會是工人的代表，以維護和改善工人的勞動條件，提高工人的經(jīng)濟地位，保護工人的權(quán)益為目的9．勞動爭議調(diào)解：調(diào)解委員會對企業(yè)與勞動者之間發(fā)生的勞動爭議，在查明事實，分清是非、明確責(zé)任的基礎(chǔ)上，依照國家法律、法規(guī)，以及依法制定的企業(yè)規(guī)章和勞動合同，通過

10.雇員團體P10

因為公共利益、興趣或目標(biāo)而組成的雇員組織

11.雇主組織 P396

雇主依法組成的，旨在代表、維護和增進雇主在勞動關(guān)系中的共同利益而與工會抗衡和交涉的團體。在三方機制中，它是雇主一方的代表

12.勞資合作P117

13．勞動關(guān)系P6

勞動者與雇主間在勞動過程中所形成的社會經(jīng)濟關(guān)系的統(tǒng)稱

14．工會P129

由工人自愿組織起來的團體或聯(lián)合體。在三方協(xié)商機制中，工會是工人的代表，以維護和改善工人的勞動條件，提高工人的經(jīng)濟地位，保護工人的權(quán)益為目的15．雇主組織P11

雇主依法組成的，旨在代表、維護和增進雇主在勞動關(guān)系中的共同利益而與工會抗衡和交涉

16.勞動關(guān)系主體P8

勞動關(guān)系中勞動力的所有者和勞動力的使用者，即擁有勞動力的雇員和使用勞動力的雇主

17.三方協(xié)商機制P376

政府、雇主和工人之間，就制定和實施經(jīng)濟與社會政策而進行的所有交往和活動。

18.雇主P87

指一個組織中，使用雇員進行有組織，有目的的活動，且向雇員支付工資報酬的法人或自然人

19．勞動關(guān)系：勞動者與雇主間在勞動過程中所形成的社會經(jīng)濟關(guān)系的統(tǒng)稱

27．雇主：指一個組織中，使用雇員進行有組織，有目的的活動，且向雇員支付工資報酬的法人或自然人

20．雇主組織：雇主依法組成的，旨在代表、維護和增進雇主在勞動關(guān)系中的共同利益而與工會抗衡和交涉的團體。在三方機制中，它是雇主一方的代表

21．雇員：在就業(yè)組織中，本身不具有經(jīng)營決策權(quán)力并從屬與這種決策權(quán)利的組工作者

22．標(biāo)準(zhǔn)工作日：國家統(tǒng)一規(guī)定的，在一般情況下，是勞動者從事工作或勞動的時間。我國標(biāo)準(zhǔn)工作日為每日工作8小時，每周工作40小時。

23．勞動仲裁回避制度：勞動仲裁委員會組成成員或仲裁員及其他有關(guān)人員，遇到法律規(guī)定的情形，不參加勞動爭議案件的審理和裁決。

第四篇：名詞解釋

相關(guān)名詞解釋

主題：為民務(wù)實清廉

總要求：照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病 “三思三觀”（中央）

深刻反思：與百姓的感情深不深；

與百姓的距離遠不遠； 百姓在心中的分量重不重。

牢固樹立：人民創(chuàng)造歷史的唯物史觀；

以人為本、人民至上的價值觀； 立黨為公、執(zhí)政為民的執(zhí)政觀。

“四面鏡子”（中央、?。?/p>

1、理論理想

2、黨章黨紀(jì)

3、民心民聲

4、先輩先進 四個重點：（中央、?。?/p>

1、補精神之“鈣”

2、除“四風(fēng)”之害

3、祛行為之垢

4、立為民之制 “四大法寶”（中央、?。?/p>

1、堅持民主集中制

2、開展批評和自我批評

3、嚴(yán)格黨內(nèi)生活

4、加強黨的團結(jié)統(tǒng)一 第二批“五個更加”要求（中央）

1、更加注重發(fā)揮群眾積極性

2、更加強化問題導(dǎo)向

3、更加注重嚴(yán)格要求

4、更加注重銜接帶動

5、更加注重分類指導(dǎo)

“三句話整改思路”（中央）

1、常規(guī)性問題加大力度解決；

2、遺留問題集中攻堅解決；

3、新發(fā)現(xiàn)問題及時跟進解決。“學(xué)、清、立、改、?！保ㄖ醒耄?/p>

學(xué)，深入學(xué)習(xí)貫徹中央和省委關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的一系列制度規(guī)定； 清，對照中央和省委精神和現(xiàn)行政策法規(guī)，對不適宜的規(guī)范性文件進行清理；

立，根據(jù)工作需要，按照于法周延、于法有據(jù)、于事簡便的原則，建立健全有效、管用的制度規(guī)范；

改，對不夠完善或存在不足的政策制度做法及時改進； 停，對不符合中央精神的政策制度做法及時廢止。“八項專項整治”（中央）

1、深化行政審批制度改革

2、遏制公權(quán)濫用

3、嚴(yán)控“三公”支出

4、整治衙門作風(fēng)

5、治理文山會海

6、切實減輕基層負(fù)擔(dān)

7、推進干部能上能下

8、嚴(yán)查侵害群眾利益行為

“六條紀(jì)律”（省〃教育實踐活動期間）

1、縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)格要求，從我做起，當(dāng)好表率。

2、單位主要領(lǐng)導(dǎo)不出國（境），其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員一般不安排出國 2

（境），因特殊情況需安排的，須按干部管理權(quán)限嚴(yán)格審批，并報省委活動辦備案。

3、各地各單位原則上不安排集體外出考察交流活動。

4、領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須全程參加民主生活會，一律不得請假。

5、各地各單位黨委（黨組）要加強對教育實踐活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)肅紀(jì)律，集中精力，確保活動取得實效。

6、嚴(yán)格遵守中央和省委關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，節(jié)儉辦會辦事，不搞形式主義?！傲椉行袆印保ㄊ。?/p>

1、文風(fēng)會風(fēng)治理

2、“嚴(yán)紀(jì)律、正作風(fēng)、作表率”

3、提能增效

4、規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部工作和生活待遇

5、“三公”經(jīng)費使用檢查

6、提振黨員、干部精氣神

“四看”（省〃對照檢查材料要求）

1、看查擺問題是否聚集“四風(fēng)”

2、看基層干部群眾所提的意見是否得到回應(yīng)

3、看剖析根源是否觸及靈魂

4、看努力方向和改進措施是否具體實在“三個統(tǒng)一”（省〃民主生活會評價標(biāo)準(zhǔn)）

1、找準(zhǔn)問題與整改措施是否相統(tǒng)一

2、指出問題與幫助改進是否相統(tǒng)一

3、堅持原則與維護團結(jié)是否相統(tǒng)一。

“六個是否”（省〃查擺問題、開展批評環(huán)節(jié)評估標(biāo)準(zhǔn)）

1、學(xué)習(xí)教育是否扎實

2、查擺問題是否到位

3、自我剖析是否深刻

4、是否真正開展了批評和自我批評

5、是否有實質(zhì)性的整改舉措

6、是否做到了邊學(xué)邊改、邊查邊改等

“三破三立”（王永康〃市委三屆六次全體（擴大）會議）

1、破除不考核gdp就是不要發(fā)展的誤區(qū)，樹立綠色gdp理念；

2、破除不考核工業(yè)就是不要發(fā)展工業(yè)的誤區(qū)，樹立生態(tài)工業(yè)理念；

3、破除省里為我們考核松綁就是不要干事的誤區(qū)，樹立“秀山麗水自圖強”的理念。

“三問三思”（王永康〃市委三屆六次全體（擴大）會議）

1、問一問發(fā)展是為了什么，思考怎樣才能讓麗水老百姓真真切切看得到、感受得到麗水的科學(xué)發(fā)展；

2、問一問靠什么發(fā)展，思考有什么樣的辦法才能從根本上解決發(fā)展中的困難和問題；

3、問一問是走先污染后治理的老路還是走綠色生態(tài)發(fā)展的新路，思考廣大黨員干部的精氣神能不能適應(yīng)今后改革創(chuàng)新發(fā)展的要求?！叭龓狻保ㄋ觳?/p>

1、帶政策進村、解疑促發(fā)展；

2、帶科技入戶、解難保增收；

3、帶感情懇談、解疏聚合力?！叭叩?、三做到”（遂昌）

1、走到隊伍前面，做到帶頭解決實際問題；

2、走到群眾中間，做到與百姓心貼心；

3、走到矛盾里面，做到一線解決問題?！叭?nèi)H”（遂昌）

1、轉(zhuǎn)變工作方式，深入一線“認(rèn)親”；

2、改變工作地點，住到農(nóng)家“攀親”；

3、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，經(jīng)常聯(lián)系“結(jié)親”?！笆俟こ獭保ㄋ觳?/p>

1、深化黨建百里示范長廊；

2、創(chuàng)建百個黨建示范點；

3、推進百個后進黨支部整頓轉(zhuǎn)化；

4、實施百個薄弱村集體經(jīng)濟增收計劃；

5、推行黨員干部百事應(yīng)知應(yīng)會制度；

6、開展百名基層組織帶頭人培訓(xùn)；

7、開展百個部門、干部聯(lián)村活動；

8、百名紅色導(dǎo)師與百個“兩新”黨組織牽手服務(wù)活動；

9、深化百名黨代表擺攤服務(wù)行動；

10、培育表彰百名先鋒典型。四換三名

“四換”，指推進騰籠換鳥，大力發(fā)展高附加值、低能耗、低污染產(chǎn)業(yè)；推進機器換人，實現(xiàn)減員增效；推進空間換地，實現(xiàn)節(jié)約集約用地；推進電商換市，大力發(fā)展電子商務(wù)?！叭敝钢ε囵B(yǎng)名企、名品、名家，打造行業(yè)龍頭。

三思：認(rèn)真思考與百姓的感情深不深、與百姓的距離遠不遠、百姓在心中的分量重不重；

三問：問政于民、問需于民、問計于民。

三觀：人民創(chuàng)造歷史的唯物史觀，以人為本、人民至上的價值觀，立黨為公、執(zhí)政為民的執(zhí)政觀。

三破三立：

1、破除完成任務(wù)的認(rèn)識，樹立追求價值的思想。

2、破除另起爐灶的認(rèn)識，樹立繼承創(chuàng)新的思想。

3、破除畏難抱怨的認(rèn)識，樹立破難攻堅的思想。

我的責(zé)任我擔(dān)當(dāng)、遂昌發(fā)展我在先：樹立危機意識，強調(diào)時不我待；要強化責(zé)任意識，有舍我其誰的氣魄，做到個體服從大局；要有行動意識，從我做起；要樹立精品、品牌意識，以我為榮，以個體激發(fā)團隊活力。

五水，是指污水、洪水、澇水、供水和節(jié)水。

五水共治即是治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水，這是一個大目標(biāo)、大思路。這是浙江省政府近期推出的大政方針，是推進浙江新一輪改革發(fā)展的關(guān)鍵之策。浙江是著名水鄉(xiāng)，水是生產(chǎn)之基，生態(tài)之要，生命之源。五水共治是一石多鳥的舉措，既擴投資又促轉(zhuǎn)型，既優(yōu)環(huán)境更惠民生。水文化的價值在于它讓人們懂得熱愛水、珍惜水、節(jié)約水；進行五水共治，是平安浙江建設(shè)的題中之義，直接關(guān)系平安穩(wěn)定、關(guān)乎人水和諧?？舍t(yī)治自來水，江水，河水等水流的污染問題。浙江省委十三屆四次全會提出，要以治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水為突破口倒逼轉(zhuǎn)型升級?！拔逅仓巍狈秩辍⑽迥?、七

年三步。其中，2014-2016年要解決突出問題，明顯見效；2014-2018年要基本解決問題，全面改觀；2014-2020年要基本不出問題，實現(xiàn)質(zhì)變。

“五美共建”，以推進新型城鎮(zhèn)化為核心，加快建設(shè)美麗縣城；以促進農(nóng)民持續(xù)增收為核心，加快建設(shè)美麗鄉(xiāng)村；以彰顯自然人文和諧為核心，加快建設(shè)美麗生態(tài)；以提升社會保障能力為核心，加快建設(shè)美麗生活；以貫徹黨的群眾路線為核心，加快建設(shè)美麗事業(yè)，不斷開創(chuàng)縣域發(fā)展新局面。

會議強調(diào)，2014年要深化“目標(biāo)強縣富民、空間東進西拓、產(chǎn)業(yè)揚長補短、民生與時俱進、社會和諧幸福、發(fā)展科學(xué)持續(xù)”戰(zhàn)略路徑，按照作風(fēng)保證、資本推動、協(xié)調(diào)推進的總體要求，全力抓好“一三五”重點工作。要堅持作風(fēng)保證，著力抓好“執(zhí)行力鍛造年”，以黨的群眾路線教育實踐活動為主載體，強力開展完善科學(xué)決策制度、改革項目推進機制、改革考核機制等十大行動計劃，全力打造縣域發(fā)展新環(huán)境。要堅持資本推動，做好上爭項目、外引資金、內(nèi)聚活力“三篇文章”，力爭在項目建設(shè)、招商引資、改革創(chuàng)新上有新突破，切實增強縣域發(fā)展新動力。要堅持協(xié)調(diào)推進，著力實施“五美共建”，以推進新型城鎮(zhèn)化為核心，加快建設(shè)美麗縣城；以促進農(nóng)民持續(xù)增收為核心，加快建設(shè)美麗鄉(xiāng)村；以彰顯自然人文和諧為核心，加快建設(shè)美麗生態(tài)；以提升社會保障能力為核心，加快建設(shè)美麗生活；以貫徹黨 的群眾路線為核心，加快建設(shè)美麗事業(yè)，不斷開創(chuàng)縣域發(fā)展新局面。

“執(zhí)行力鍛造年”的清晰目標(biāo)是改善政務(wù)環(huán)境，提升政務(wù)效率，高舉發(fā)展導(dǎo)向，體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣，打造責(zé)任團隊，共創(chuàng)激情事業(yè)。

要堅持“綠水青山就是金山銀山”戰(zhàn)略，以“執(zhí)行力鍛造年”為抓手，以項目建設(shè)、招商引資、改革創(chuàng)新為突破口，高舉目標(biāo)自信、路徑自信、舉措自信“三個自信”不懈怠，堅定發(fā)展導(dǎo)向、民生導(dǎo)向、問題導(dǎo)向“三個導(dǎo)向”不動搖，堅守發(fā)展質(zhì)量底線、生態(tài)指數(shù)底線、平安建設(shè)底線“三個底線”不放松，堅持生態(tài)為基、項目為王、增收為本“三個定位”不折騰，做好“五水共治”、“農(nóng)民增收”、“山海協(xié)作”、“發(fā)展民生”、“黨的群眾路線教育實踐活動”規(guī)定動作及“執(zhí)行力鍛造年”、“城市更新”、“景區(qū)創(chuàng)a”、“項目領(lǐng)辦”、“改革創(chuàng)新”個性動作，推進美麗縣城、美麗鄉(xiāng)村、美麗生態(tài)、美麗生活、美麗事業(yè)“五美遂昌”建設(shè)。

要堅持“綠水青山就是金山銀山”戰(zhàn)略，以“執(zhí)行力鍛造年”為抓手，以項目建設(shè)、招商引資、改革創(chuàng)新為突破口，高舉目標(biāo)自信、路徑自信、舉措自信“三個自信”不懈怠，堅定發(fā)展導(dǎo)向、民生導(dǎo)向、問題導(dǎo)向“三個導(dǎo)向”不動搖，堅守發(fā)展質(zhì)量底線、生態(tài)指數(shù)底線、平安建設(shè)底線“三個底線”不放松，堅持生態(tài)為基、項目為王、增收為本“三個定位”不折騰，做好“五水共治”、“農(nóng)民增收”、“山

海協(xié)作”、“發(fā)展民生”、“黨的群眾路線教育實踐活動”規(guī)定動作及“執(zhí)行力鍛造年”、“城市更新”、“景區(qū)創(chuàng)a”、“項目領(lǐng)辦”、“改革創(chuàng)新”個性動作，推進美麗縣城、美麗鄉(xiāng)村、美麗生態(tài)、美麗生活、美麗事業(yè)“五美遂昌”建設(shè)。

第五篇：名詞解釋

新課程小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與案例分析

一、名詞解釋

1.教學(xué)設(shè)計是指教學(xué)指導(dǎo)者和教師依據(jù)教育教學(xué)理論、教學(xué)藝術(shù)原理，為了達到某階段教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)受教育者認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進行的策劃。

2.英語教學(xué)游戲:是指在英語教學(xué)過程中, 針對具體英語教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容融合與一定的游戲的形式。是兒童普遍喜愛的,能把英語語言知識的學(xué)習(xí)與英語技能的訓(xùn)練有機地結(jié)合在一起的娛樂活動。

3.教學(xué)廣度:一是指注意不同類型的學(xué)生,讓各類學(xué)生都應(yīng)得到的發(fā)展,二是指教學(xué)內(nèi)容的”廣度”,既包括教學(xué)的重點,又注意到不同的知識和內(nèi)容之間的聯(lián)系及它們之間的遷移關(guān)系.4.教學(xué)理念:是指教師具有的準(zhǔn)備付諸教學(xué)行動的堅定信念.它既是一種觀念,也是一種行動的思考,它是一個觀念與行動的融合體.5.任務(wù)型教學(xué):指在教學(xué)活動中設(shè)定一定的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言知識，進而培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。它是以具體任務(wù)為學(xué)習(xí)動機、以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程、以展示任務(wù)成果的方式體現(xiàn)教學(xué)成就的教學(xué)活動。6.半圓式教學(xué)組織形式:就是以教室的講臺為中心，學(xué)生的桌椅擺成一個半圓形的教學(xué)組織形式。

7.教學(xué)過程:既是一項有明確目的培養(yǎng)人的社會實踐活動,又是一個在教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體之間錯綜復(fù)雜的交互過程.8.英語學(xué)科的教育評價:是對英語教育全過程的評價,包括對教學(xué)目標(biāo)、教材等教學(xué)資源所提供的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與方法、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成就、教師教學(xué)能力以及對教學(xué)質(zhì)量的評價等.9.前反饋:又稱前制置反饋,它發(fā)生在教學(xué)設(shè)計方案的實施之前.它是教學(xué)設(shè)計者根據(jù)前一個教學(xué)過程的反饋信息,對教學(xué)的背景、學(xué)生的知識能力的現(xiàn)有水平、學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識的心理準(zhǔn)備等因素進行分析, 從而制定教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)和策略的一種活動.10.任務(wù)型教學(xué)活動:是指設(shè)定一個任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言的教學(xué)活動。

11.教學(xué)系統(tǒng)(Instructional System):是由教師、學(xué)生、教學(xué)媒體等相互聯(lián)系、相互作用的組成部分有機結(jié)合起來具有某種教學(xué)功能的綜合體。它包括教和學(xué)兩個子系統(tǒng)。

12.教學(xué)目標(biāo):是對學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達,它是具有可操作性的一種評估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn).13.總結(jié)性評價:是一種目標(biāo)參照評價,其目的在于檢測教學(xué)目標(biāo)的達成度.通常給予成績或等第,以資鼓勵.14.教學(xué)媒體:就教學(xué)用具而言,包括直觀教具(如實物、圖片等)和電化教具(如錄音、錄象、計算機軟件等)15.小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計: 就是在小學(xué)英語課上課之前，對該課教學(xué)、該單元教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的具體情況，預(yù)先制定的教學(xué)策略、教學(xué)思路、教學(xué)過程和教學(xué)方法、手段的綜合方案。也就是上課前所做的一切準(zhǔn)備工作。

16.席地式教學(xué)組織形式：就是教室沒有桌椅，讓學(xué)生席地而坐，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要自由朝向的一種課堂教學(xué)活罷組織方式。

17.教學(xué) “深度”:指對不同類型的學(xué)生在要求上,在訓(xùn)練難易程度上都應(yīng)準(zhǔn)確把握.18.教學(xué)反思:為了課后能及時小結(jié)課堂教學(xué)情況,調(diào)控課堂教學(xué),教師在教案最后記下的該教案實施過程中最成功的方面和不足的方面,以及完善的措施或方法.19.教學(xué) “密度”:指教學(xué)的頻率、節(jié)奏,教師的語速應(yīng)恰當(dāng).20.小組合作式教學(xué)組織形式:指將2人以上的學(xué)生編成一個小組,以各小組為單位共同學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式.21.英語教學(xué)策略:指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動和步驟.它分為教的策略和學(xué)的策略.22.延時反饋:是在學(xué)生作出學(xué)習(xí)反應(yīng)后,延時一段才給予反饋,或者反應(yīng)和反饋都比較滯后.23.情感態(tài)度:指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野.24.秧田式教學(xué)組織形式: 是全班學(xué)生座位基本上是橫成行、豎成列，統(tǒng)統(tǒng)面向教師的課堂教學(xué)活動組織形式。是最為普遍的課堂組織形式。

25.卡片記憶法:就是將單詞整理或?qū)懺诳ㄆ?可供隨時翻閱并加以記憶的方法.26.雙翼式的教學(xué)組織形式：雙翼式教學(xué)組織形式就是將課桌椅排成二行，像一只鳥飛行的翅膀

27.聯(lián)想記憶:就是把單詞聯(lián)想成生活中常見的一些事物幫助記憶的方法.28.學(xué)生的社會背景:是指學(xué)生的課外學(xué)習(xí)環(huán)境,如家里是否有可利用的英語學(xué)習(xí)設(shè)備,家長是否有能力給孩子輔導(dǎo)及學(xué)生用于學(xué)習(xí)英語的時間等.29.教案:也稱課時計劃,是教師經(jīng)過備課后,以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案,是課時備課的書面形式.它是上課的重要依據(jù).30.形成性評價:通過多種評價手段和方法,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的興趣、態(tài)度、參與活動程度,對他們的語言發(fā)展?fàn)顟B(tài)作出判斷,對他們的學(xué)習(xí)嘗試作出肯定,以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助教師改進教學(xué).31.即時反饋:是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容而產(chǎn)生某種行為變化后,立即給予反饋.32.馬蹄式教學(xué)組織形式:就是以教室的講臺為中心，將學(xué)生的桌椅排成馬蹄形狀的教學(xué)組織形式。

二.簡答題

1、為什么要提倡教師寫教學(xué)反思？P.43 寫教學(xué)反思能提高教師在實踐中積極探索的自覺性，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

2、英語教學(xué)中如何運用網(wǎng)絡(luò)資源？P.7 教師一方面要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和分享；另一方面，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活。

3、簡述教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容。P.2 1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(1.教學(xué)對象分析, 2.教學(xué)內(nèi)容分析, 3.教學(xué)目標(biāo)編制)2)教學(xué)策略設(shè)計(1.教學(xué)內(nèi)容，順序設(shè)計 2.教學(xué)方式，方式設(shè)計)3)教學(xué)評價設(shè)計(1.形成性評價設(shè)計2.總結(jié)性評價設(shè)計)

4、教學(xué)策略應(yīng)包括哪幾個方面？

教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略，管理評價策略，認(rèn)知策略和交際。

5、席地式教學(xué)組織方式的優(yōu)點有哪些？

由于沒有桌椅，教學(xué)場地相對擴大，教學(xué)活動的空間可以隨時變換。學(xué)生可以根據(jù)要求變換姿勢，如站，坐，蹲，還可以根據(jù)要求改變活動方式，如全班活動，小組活動，個別活動等等。學(xué)生在一個相對自由的空間里學(xué)習(xí)，沒有拘束，沒有負(fù)擔(dān)，輕松自如，仿佛又回到了幼兒園。

6、如何創(chuàng)造性地使用教材？

結(jié)合教學(xué)需要，靈活地有創(chuàng)造性地使用教材，如可以根據(jù)學(xué)生的實際對教材內(nèi)容，編排順序，教學(xué)方法等進行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整。

7、簡述五、六年級期末或?qū)W年的評價方式。

可采用口筆試結(jié)合的方式。口試要考察學(xué)生實際運用所學(xué)語言的能力，考察內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。筆試主要考察學(xué)生聽和讀的技能，形式應(yīng)盡量生動活潑。

8、英語教學(xué)中如何運用反饋原理？P.9 答：在英語教學(xué)中，1）當(dāng)進行教學(xué)設(shè)計的時候，應(yīng)運用反饋原理，對學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前的心里、學(xué)習(xí)水平、知識能力的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等的反饋信息進行處理，在方案的制作時給予充分的考慮；在教學(xué)的過程中，一般在進行簡單的、機械性的操練（如仿說練習(xí)、替換練習(xí)等）時，可以使用即時反饋；2）但當(dāng)學(xué)生在進行較延續(xù)的或交際性的活動，如進行連續(xù)說話，二人對話、小組操練、角色表演、教學(xué)游戲等活動出錯誤時，只要不影響活繼續(xù)進行，則應(yīng)該采取延時反饋，即不要有錯必糾，對小的錯誤應(yīng)采取容忍的態(tài)度，對較大的問題應(yīng)在學(xué)生講完，才在適當(dāng)?shù)臅r間給予幫助。

9、突出學(xué)生主體的含義是什么？P6 答：突出學(xué)生主體含義有兩個方面含義：第一，在英語教學(xué)過程中要始終發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要采用以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，要設(shè)計以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點以及他們的興趣、愛好來選擇教學(xué)材料。第二，在英語課程的每個決策環(huán)節(jié)上都要充分考慮學(xué)生的需求。學(xué)校、教師、課程都是為學(xué)生服務(wù)的。因此每個決策環(huán)節(jié)都應(yīng)該以學(xué)生的需要為依據(jù)，而不能一味地滿足學(xué)?；蚪處煹脑竿?。

10、閱讀理解部分的教學(xué)目標(biāo)是什么？P30 答：閱讀理解部分的目標(biāo)是：讀對話或短文：完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)：聽、說、讀、寫四會掌握一組句子：完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

11、分析教學(xué)對象可以從哪幾個方面去考慮？

答：1）學(xué)生的英語知識、英語技能水平和基礎(chǔ)；2）學(xué)生的認(rèn)知心理特點及認(rèn)知發(fā)展水平；3）學(xué)習(xí)階段、社會背景。

12、簡述教師在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用。答： 步驟 教師的作用 準(zhǔn)備 幫助、強化記憶者 呈現(xiàn) 介紹、示范、表演者 鞏固 引導(dǎo)、組織、指揮者

13、小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是什么？

答：小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

14、在課堂教學(xué)中運用媒體時應(yīng)注意哪些問題？ 答：1）使用教學(xué)媒體要有明確的目的；2）正確把握使用教學(xué)媒體的時機和“度”；3）媒體的選擇要遵循低成本、高效能的原則；4）要充分利用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的特點組合教學(xué)，揚長避短，互為補充；5）運用教學(xué)媒體前必須做好充分準(zhǔn)備。

15、面向全體學(xué)生的核心思想？

面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。義務(wù)教育是全民教育的一部分。義務(wù)教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目標(biāo)也應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達到的，當(dāng)然，在保證課程面向全體學(xué)生的同時，我們也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。

16、小學(xué)英語的教學(xué)理念？

1、面向全體，注重素質(zhì)教育

2、整體設(shè)計目標(biāo)，關(guān)注學(xué)習(xí)實效

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異

4、培養(yǎng)積極情感，營造和諧氛圍

5、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與

6、運用多種媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

7、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展

17、注重素質(zhì)教育的含義。

注重素質(zhì)教育的含義是：英語教育應(yīng)該與其他學(xué)科教育共同努力，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強其實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，英語課程的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。另外，英語課程還要在教育教學(xué)中滲透情感教育，使學(xué)生在心智發(fā)展的同時，在情感上也逐漸成熟起來。

18、你所了解的課題組織形式

1、傳統(tǒng)的秧田式

2、小組合作式

3、馬蹄式（雙翼式或半圓式）

4、席地式

19、如何理解“任務(wù)設(shè)計要有明確目的”的含義。任務(wù)設(shè)計要有明確的目的：

有個詞語叫做“有的放矢”，那么我們在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，也應(yīng)該做到有明確的目的性，不是為了設(shè)計任務(wù)而設(shè)計任務(wù)，而是應(yīng)該以完成某項教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計這項任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)完成的過程中能有所收獲。20、教學(xué)理念中“尊重個體差異”含義

尊重個體差異指的是：英語課程的設(shè)計及安排要充分考慮到學(xué)生在語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在的差異。因此，既不能機械的用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個學(xué)生，也不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。在英語課程實施過程中應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

21、教學(xué)設(shè)計的功能是什么？

1）教學(xué)設(shè)計有助于教師角色的自我認(rèn)識。2）教學(xué)設(shè)計有助于提高教師的教育教學(xué)理論。3）教學(xué)設(shè)計有助于教師的思想創(chuàng)新。4）教學(xué)設(shè)計有助于學(xué)生主體地位的提高。5）教學(xué)設(shè)計有助于科學(xué)地評價教學(xué)。

22、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的基本原理有哪些？ 一.理念先導(dǎo)的原理 二.目標(biāo)導(dǎo)向原理 三.結(jié)構(gòu)優(yōu)化原理 四.系統(tǒng)有序原理 五.反饋控制原理

23、一份教案通常有哪幾部分組成？

包括以下項目：課題和課時，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點，課前準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)，課內(nèi)外作業(yè)，板書設(shè)計和教學(xué)反思。

24、在設(shè)計板書時應(yīng)注意哪些問題？

要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點，有利于課堂教學(xué)，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。

25、形成性評價方式有哪些？

包括：學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，各種學(xué)習(xí)活動的情況記錄，小組共同完成任務(wù)報告，教師觀察學(xué)生課上各種活動表現(xiàn)的記錄，學(xué)生階段性地對自己在英語聽說讀寫技能發(fā)展方面的認(rèn)識和評價，學(xué)生對自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評價或認(rèn)識，同學(xué)相互間對努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評價或認(rèn)識，階段測驗結(jié)果及反思等。

26、在Story time的教學(xué)中對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出哪些不同程度的要求？

優(yōu)秀的學(xué)生要求能描述并表演故事，中等程度的學(xué)生要求能跟隨錄音朗讀故事，接受能力較慢的學(xué)生要求理解故事內(nèi)容及其幽默之處即可。

27、游戲設(shè)計怎樣做到具有一定的啟發(fā)性？ 教師設(shè)計的游戲活動要讓學(xué)生有一些思考的余地，要有一定的挑戰(zhàn)性，盡量做到開發(fā)學(xué)生的智力因素，培養(yǎng)他們英語思維的能力。

28、你所了解的詞匯呈現(xiàn)方式有哪些？ 1）實物呈現(xiàn) 2）圖片呈現(xiàn) 3）動作呈現(xiàn) 4）表情呈現(xiàn)

5）情景呈現(xiàn)，反義詞呈現(xiàn)，定義呈現(xiàn)，例子呈現(xiàn)，描述呈現(xiàn)等等

29、在設(shè)計學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)時應(yīng)該注意哪些問題？

如果課時計劃內(nèi)有作業(yè)（口頭或書面作業(yè)），教案就要寫出作業(yè)內(nèi)容以及何時讓學(xué)生完成。此外，由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度差異的存在，布置作業(yè)應(yīng)分層次要求，而且最好有選做作業(yè)，供學(xué)有余力的學(xué)生選擇。

30、簡述三、四年級期末或?qū)W年的評價方式。

應(yīng)采用與平時教學(xué)活動相近的方式進行，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察，與學(xué)生交流等方式，考察學(xué)生用英語做事情的能力。

31、閱讀理解部分在教學(xué)中的作用是什么？

復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要語言點，適當(dāng)擴展語言，增大語言的輸入量。

32、為什么任務(wù)設(shè)計要有合適的情景和語境？

學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，可以直接感受到語言的交際用途，了解所學(xué)語言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語言的學(xué)習(xí)和語言的運用自然而有機地結(jié)合起來。教師在設(shè)計任務(wù)時應(yīng)該同時設(shè)計在完成該任務(wù)時所存在的相應(yīng)語言環(huán)境，學(xué)生在自然或模擬真實的環(huán)境中更能有效地表達，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量的完成任務(wù)。

33、教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動的導(dǎo)向作用有哪些？ 教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動的導(dǎo)向主要有三種： 1）目標(biāo)的指向作用 2）目標(biāo)的激勵作用 3）目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)作用

34、備學(xué)生過程中應(yīng)突出考慮的兩個問題是什么？

答：一是必須做到最大限度地體現(xiàn)因材施教的原則；二是必須做到最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛能。

35、簡述板書的作用。

答：一節(jié)好課，需要有傳統(tǒng)的媒體——黑板起襯托作用。板書猶如一個微型教案，好的板書能反映教學(xué)的重點和難點，反映教師的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，幫助學(xué)生更快更好地理解和掌握教內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

36、如何理解教案與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系？

答：教學(xué)設(shè)計和教案本質(zhì)上是一致的，都是做上課的準(zhǔn)備工作。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計注重對英語教學(xué)策略和教學(xué)思路的設(shè)計，尤以教學(xué)思路設(shè)計為重點。根據(jù)教師的思路才能使教學(xué)循序漸進，所以確定明確的教學(xué)思路是英語教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。而教案則更側(cè)重于教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的具體化、書面化，即成為教學(xué)方案。

37、教學(xué)媒體的設(shè)計運用應(yīng)符合什么原則？

答：教學(xué)媒體的設(shè)計運用應(yīng)符合科學(xué)性、教育性、直觀性、藝術(shù)性和可行性原則

38、教案中的教學(xué)環(huán)節(jié)包括哪幾個部分？

答：教學(xué)環(huán)節(jié)也叫教學(xué)步驟，是教案中的主要部分，它包括：每一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的、教學(xué)活動的組織形式、教學(xué)方法，教師的主要語言和動作，以及對學(xué)生的要求。

39、階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)是什么？

答：階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)為：通過完成幾項綜合性的語言任務(wù)復(fù)習(xí)鞏固三個單元的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

40、教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時應(yīng)強調(diào)哪些內(nèi)容？ 答：教師要強調(diào)：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加

標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距約為一個字母寬。

三、辨析題

1、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計和教案是有本質(zhì)區(qū)別的。P.2(錯)教學(xué)設(shè)計和教案本質(zhì)上是一致的，都是做上課的準(zhǔn)備工作。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計注重對英語教學(xué)策略和教學(xué)思路的設(shè)計，尤以教學(xué)思路的設(shè)計為重點。根據(jù)教師的思路才能使教學(xué)循序進行，所以確定明確的教學(xué)思路是英語教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。而教案則更側(cè)重于教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的具體化、書面化，即成為教學(xué)方案。

2、英語課上游戲設(shè)計越多越好。P.38(錯)愛玩游戲是兒童的天性，教師在教學(xué)中適當(dāng)運用游戲，可以使教學(xué)充滿樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在設(shè)計游戲時，需要達到什么樣的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，一定要很清楚，不能為做游戲而做游戲，忽視了語言教學(xué)目標(biāo).游戲的設(shè)計是有所講究的,否則達不到應(yīng)有的效果.并不是游戲設(shè)計越多越好.3、教案是教師上課的“講綱”，是“備忘錄”。P.42(對)教案也稱課時計劃,是教師經(jīng)過備課后,以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案,是課時備課的書面形式.它是上課的重要依據(jù).教案是教師上課的“講綱”，是“備忘錄”。

4、任何組織形式的游戲設(shè)計都必須以有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。P.40(對)游戲設(shè)計要盡量顧及全體學(xué)生。

在組織游戲時教師要注意面向全體學(xué)生。如果只有幾個學(xué)生玩，其他人觀望，那么游戲的效果就會大打折扣，達不到教學(xué)目的。而且，讓大部分學(xué)生在游戲過程中當(dāng)觀眾的做法會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。教師在設(shè)計游戲時要從難度、學(xué)生的感興趣程度等多方面下工夫。學(xué)生是游戲教學(xué)的主體，任何組織形式的設(shè)計都必須以有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。

5.教學(xué)過程中，一般在進行簡單的、機械的操練時可使用延時反饋。答：這句話是錯誤的。在教學(xué)過程中，一般在進行簡單的、機械的操練時可使用即時反饋。延時反饋是在學(xué)生作出學(xué)習(xí)反應(yīng)后，延遲一段時間才給予反饋，或者反應(yīng)和反饋都比較滯后。

6.現(xiàn)代教學(xué)媒體可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)媒體。答：錯。要做到現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體有機結(jié)合，讓那些便于操作、富有成效的教學(xué)手段繼續(xù)發(fā)揮作用。這不僅是考慮到各種媒體與手段的互補性，而且是從我國的國情出發(fā)的慎重選擇。在許多地區(qū)

7.讓學(xué)生“蹦一蹦，摘果子”是最佳的任務(wù)難度設(shè)計。

答：這句話是正確的。教師在設(shè)計任務(wù)時要根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點，不要降低教學(xué)要求，也不能超過學(xué)生的正常語言能力。如果任務(wù)太簡單了，學(xué)生就會隨隨便便，草草完成，從一定層度上講，他就會覺得老師對他的能力作出的是較低的評價；如果任務(wù)要求過高了，一方面，學(xué)生不能很好地完成任務(wù)，達不到任務(wù)設(shè)計的預(yù)期目的，另一方面，還會嚴(yán)重打擊學(xué)生完成任務(wù)的積極性，使學(xué)生在完成任務(wù)時帶著一種畏懼和緊張。

8.小學(xué)英語教學(xué)評價應(yīng)以總結(jié)性評價為主。

答：錯。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

9.分析教材時只要對某一課教材作全面分析。

答：錯。分析教材時首先要對全套教材有一個基本的了解，如有可能可將全套教材通讀一遍。這樣就可以對教材編寫的指導(dǎo)思想、編排意圖、主要內(nèi)容等做到心中有數(shù)。如果找不到全套教材，至少也應(yīng)該通讀一遍本冊教材，決不可就一篇課文來分析課文。

10、任務(wù)設(shè)計要吸引能力強和水平高的學(xué)生參加。

答：錯。教師在設(shè)計任務(wù)時要充分考慮到全體學(xué)生，所設(shè)計的任務(wù)應(yīng)吸引全體學(xué)生參加，而不僅僅是讓能力強和水平高的學(xué)生參加。

11、游戲設(shè)計必須適合參與者的年齡、知識、技能、體能的范圍。答：對。如果游戲太復(fù)雜，技巧性太高，他們會覺得太深奧；如果游戲適合他們的水平，學(xué)生只需努力即能達到目的，他們會倍感成就感。設(shè)計要研究學(xué)生的身心特點，對于低年級學(xué)生，游戲設(shè)計要比較簡單，活動量要小，對于高年級學(xué)生，應(yīng)多開展一些有益智力開發(fā)，挑戰(zhàn)性大一些的游戲，活動量也可以大一些。

12、新教師在寫教案時應(yīng)盡量寫詳案。

答：對。對新教師來說，備課周密點，教案詳盡點，可以使教學(xué)進行得更順利些。

13、“把戲不可久玩”，英語課堂游戲的形式應(yīng)該常玩常新。答：對。游戲的形式要多變，再好玩的游戲玩過幾次也就沒有新鮮感了，學(xué)生的興趣也就很難提起來。游戲設(shè)計要做到常玩常新，不要老玩同一種游戲。教師要利用多種契機，不斷設(shè)計、翻新游戲以促進學(xué)生的積極參與。

14、教師設(shè)計任務(wù)時要充分考慮到貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗。答：對。教師設(shè)計任務(wù)時要充分考慮到貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗，包括自然的生活經(jīng)驗和生理生活經(jīng)驗。學(xué)生對于貼近他們生活經(jīng)驗的任

務(wù)，會很積極、很自信投入其中，并享受其中。教師在這種任務(wù)的實施過程中能得到事半功倍的效果。

15、歌曲、歌謠是用來活躍課堂氣氛的，可用可不用。

答：錯。我們要改變這種傳統(tǒng)的看法。在教學(xué)中用好、用巧歌曲和歌謠，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、弱化教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。歌曲和歌謠可以用作調(diào)節(jié)課堂氣氛，更可以用于鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和語言，同時也可以用于新知的呈現(xiàn)與教學(xué)。

16、任務(wù)設(shè)計越難越能激起學(xué)生的積極性。

答：錯。任務(wù)設(shè)計要難易適當(dāng)。教師在設(shè)計任務(wù)時要根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點，不要降低教學(xué)要求，也不能超過學(xué)生的正常語言能力。如果任務(wù)太簡單了，學(xué)生就會隨隨便便，草草完成，從一定層度上講，他就會覺得老師對他的能力作出的是較低的評價；如果任務(wù)要求過高了，一方面，學(xué)生不能很好地完成任務(wù)，達不到任務(wù)設(shè)計的預(yù)期目的，另一方面，還會嚴(yán)重打擊學(xué)生完成任務(wù)的積極性，使學(xué)生在完成任務(wù)時帶著一種畏懼和緊張。

四、觀點論述題

1、如何分析學(xué)生？

答：教師在備課過程中不僅要鉆研分析教材，更要重視對學(xué)生的了解，教師要對所教學(xué)生的實際狀況進行深入的調(diào)查研究，對學(xué)生的特點要了如指掌，從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學(xué)生的實際。教師在“備學(xué)生”的過程中應(yīng)突出考慮兩個問題：一是必須做到最大限度地體現(xiàn)因材施教的原則；二是必須做到最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛能。對學(xué)生的分析可以從以下幾方面考慮：

1、了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)知發(fā)展水平。

2、了解學(xué)生的思想、情緒。

3、了解學(xué)生的語言知識和言語技能水平。

4、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的渴望。

5、備課時要考慮如何有意識地結(jié)合每次教學(xué)，解決學(xué)生的一兩個問題，以幫助他們進一步提高學(xué)習(xí)效果。

6、了解學(xué)生的校外情況。

2、傳統(tǒng)的秧田式教學(xué)組織形式有哪些局限性？

答：（1）學(xué)生的主體地位或獨立性受到一定的限制。教學(xué)活動多由教師直接作主，學(xué)生的探索性、創(chuàng)造性不易發(fā)揮，主要以接受學(xué)習(xí)為主。

（2）難以照顧學(xué)生的個別差異。教學(xué)面向全班學(xué)生，全體學(xué)生被迫接受同一個進度，不利于因材施教。（3）不能容納和適應(yīng)更多的教學(xué)內(nèi)容和方法，因為它一切都固定化、形式化而缺乏靈活性。（4）單純的言語講授容易引起學(xué)生的注意力隨著時間的延長而迅速下降。（5）不適宜完成動作技能目標(biāo)，對情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)也效果甚微。

3、任務(wù)設(shè)計有哪些具體要求？

答：任務(wù)設(shè)計有以下七點要求：（1）任務(wù)設(shè)計要有明確的目的（2）任務(wù)設(shè)計要面向全體學(xué)生（3）任務(wù)設(shè)計要難易適當(dāng)（4）任務(wù)設(shè)計要注意學(xué)生的心理因素（5）任務(wù)設(shè)計要有一定的挑戰(zhàn)性、激勵性（6）任務(wù)設(shè)計要貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗（7）任務(wù)設(shè)計要有合適的情景和語境

4、小學(xué)英語教學(xué)中如何落實課標(biāo)所規(guī)定的情感態(tài)度目標(biāo)？ 答：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的小學(xué)英語教學(xué)的情感態(tài)度目標(biāo)是“有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教?！逼淠康氖桥囵B(yǎng)學(xué)生對英語和英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度以及逐步增強的興趣。在這一階段，關(guān)鍵是讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，教師要把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，著重培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度；創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、發(fā)展合作精神；鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；尊重每個學(xué)生，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地給他們實踐的機會。

5、英語課程為什么要面向全體學(xué)生？ 答：義務(wù)教育是全民教育的一部分。義務(wù)教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目標(biāo)也應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達到的，當(dāng)然，在保證課程面向全體學(xué)生的同時，我們也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。

6、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計包括哪些方面？

答：教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計包括：（1）教學(xué)單元、課時的劃分。這種劃分應(yīng)根據(jù)所給的條件，如時間、內(nèi)容的多少、重點和難點的分布等而定。

（2）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞著目標(biāo)組織，課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)內(nèi)容中得到體現(xiàn)。（3）各種課的內(nèi)容的把握還在于其“量”的控制。內(nèi)容的量過多或過少都不利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。（4）為了達成教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)實際去選擇、組織教學(xué)內(nèi)容。在一定的條件下，應(yīng)對相對次要的、重復(fù)的內(nèi)容進行刪減。也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握程度，適當(dāng)?shù)匮a充內(nèi)容。因此在一節(jié)課中應(yīng)有多項內(nèi)容（方案）準(zhǔn)備，以便隨時調(diào)整，決不能照本宣科。（5）英語教學(xué)內(nèi)容存在不同知識之間的遷移，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)利用有利的正遷移和限制可能對英語學(xué)習(xí)造成干擾的負(fù)遷移，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容更加優(yōu)化。

7、如何理解課堂教學(xué)應(yīng)注意教學(xué)過程這個問題？

8、如何分析教材 答：分析教材時首先要對全套教材有一個基本的了解，如有可能可將全套教材通讀一遍。在通讀教材時，要對教材的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作一個簡要的分析，如這本教材有多少單元、每一個單元需要多少課時，本冊教材的主要功能意念、話題有哪些，單元與單元之間前后有些什么聯(lián)系，重點難點的分布等等。

分析某一課教材時，要對這一課教材作全面分析，如本課在本單元的地位，是新授課還是鞏固拓展課、是綜合課還是復(fù)習(xí)課、是以聽說為主的課還是以讀寫為主的課、本課的重點難點、如何處理教學(xué)內(nèi)容等等。備教案時，教師首先要鉆研教材，做到徹底理解；分析教材，找出教學(xué)的重點和難點；掌握教材，做到靈活運用。

9、如何理解正確把握使用教學(xué)媒體的時機和“度”？

答：（1）要把握好媒體的最佳使用時機（2）教師在課堂上展示教具的時間要恰當(dāng)（3）教具的展示還要避免一閃而過（4）教具的運用也要適度

10、教師在設(shè)計游戲時應(yīng)該注意哪些要求？

答：

1、游戲設(shè)計的針對性要強

2、游戲設(shè)計的知識性、創(chuàng)造性、娛樂性要統(tǒng)一

3、游戲設(shè)計的適應(yīng)性要強

4、游戲設(shè)計要盡量顧及全體學(xué)生

5、游戲設(shè)計要有一定的啟發(fā)性

11、結(jié)合實際談?wù)勅绾芜M行英語課程資源開發(fā)、拓展學(xué)用渠道。

12、閱讀理解部分可采用怎樣的教學(xué)步驟？

答：（1）學(xué)生快速閱讀對話或短文（2）教師檢測學(xué)生理解程度（3）學(xué)生進行綜合性的任務(wù)型活動（4）精心設(shè)計主要句型的書面練習(xí)

13、教師可教給學(xué)生哪些記憶單詞的方法？請例舉并分析2-3種。答：（1）利用卡片進行記憶。這種方法就是將單詞整理或?qū)懺诳ㄆ希晒╇S時翻閱并加以記憶。這種方法的特點是簡單實用并易于攜帶，不受時間和空間的限制，可隨時隨地隨用。這樣不僅可以寓學(xué)于樂，而且還可以大大提高對課余時間的合理有效利用。（2）聯(lián)想記憶。小學(xué)生對形象直觀的事物比較感興趣，把單詞聯(lián)想成生活中常見的一些事物能幫助學(xué)生記憶。如eye把兩個e想象成兩只眼睛，把y想象成鼻子。Banana把a想象成一根根的香蕉。Bird把b和d想象成兩個翅膀等。

14、教師在備課時為什么要確定教學(xué)重點與難點？

答：（1）因為一堂課的教學(xué)時間有限，如果對多項教學(xué)內(nèi)容平均使力，就會出現(xiàn)眉毛胡子一把抓，結(jié)果什么也抓不住的現(xiàn)象。備課時，教師要注意確定教學(xué)重點。然后以此為主線，串起其他教學(xué)內(nèi)容。（2）備課時，教師還應(yīng)該找出教學(xué)難點，并為它設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇合適的教學(xué)方法。英語教學(xué)中的難點有的在語音、語調(diào)上，有的在語法上，還有的在句子結(jié)構(gòu)上。教師應(yīng)該采取不同的措施來化解難點，以降低教學(xué)難度，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功。

15、如何理解“游戲設(shè)計的知識性、創(chuàng)造性、娛樂性應(yīng)有機統(tǒng)一”的含義？

答：教師在設(shè)計游戲時，既要避免毫無語言要求的純游戲，也要避免枯燥的、干巴巴的游戲形式。要注意游戲的知識性，通過游戲?qū)W(xué)生進行語言訓(xùn)練，也要注意游戲的趣味性和新穎性。游戲的形式要多變，“巴戲不可久玩”，再好玩的游戲玩過幾次也就沒有新鮮感了，學(xué)生的興趣也就很難提起來。游戲設(shè)計要做到常玩常新，不要老玩同一種游戲。教師要利用多種契機，不斷設(shè)計、翻新游戲以促進學(xué)生的積極參與。

16、談?wù)動螒蚪虒W(xué)的作用。

答：兒童具有活潑好動、好模仿、好玩、好奇心強，自制力差，認(rèn)識活動以具體形象為主等特點。長久以來，如何抓住孩子的注意力，激發(fā)兒童求知欲成為兒童教育的難題之一。游戲恰好解決了兒童“學(xué)與玩”的矛盾，而且它可以滿足兒童自我表現(xiàn)欲望的滿足。因此，游戲成為兒童普遍喜愛的活動，它把英語語言知識的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機結(jié)合在娛樂活動中，既可以改變英語教學(xué)枯燥、呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)兒童求知欲，還可以發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素，起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。