第一篇：高考日：從“窮經(jīng)”到“窮題”的反思

高考日：從“窮經(jīng)”到“窮題”的反思

李泓冰高考(微博)的日子。就說說高考吧?，F(xiàn)在，媒體和網(wǎng)友愛拿歷史說事兒，動不動就冠之以“史上最?！薄ⅰ笆飞献蠲馈?、“史上最無厘頭”……這里頭，透著一股拿歷史鬧著玩兒的憊懶勁兒，明知沒人會去史籍里爬羅剔抉是否真稱得上歷史之最。這兩天的高考，就被照例封上個“史上最嚴”。為了防作弊，上了各種手段，不能帶手機，甚至還有純裸考的——連文具也都由考場統(tǒng)一發(fā)放。其實，稍稍較個真兒，便知如今高考的嚴防死守程度，未必比得上當年的科考。那會兒的秋闈是要連考七八天的。南京夫子廟西北邊有個江南貢院，一格一格密密排布，每間小號都上著鎖，和囚籠差不多。哪怕是號內(nèi)的油燈潑了，失了火，也不準開鎖放人……像唐伯虎、吳敬梓、李鴻章們，均在江南貢院受過這份罪，還寫得出一手錦繡文章。與他們一樣皓首窮經(jīng)的考生更如過江之鯽。囚籠式的考試，證明了誠信之不彰，由來已久，更怕的是，思想也進入了囚籠。今天的考生不必窮經(jīng)，卻得窮題——把自己鍛造成萬有題庫，方能在考場上百毒不侵?？吹轿⒉┲携傓D(zhuǎn)的一張圖片，一個女生斜倚在她高中三年做過的三大摞考卷前，倘堆疊起來，必超出她的身高了。她笑得很粲然，而看客卻一片悲酸——這樣煉出的人才哦，大好青春，埋首于題海，于國于民當真有益嗎？從題海游進高校大門的孩子，如今也到了畢業(yè)季。網(wǎng)上有曬各種畢業(yè)照，千奇百怪，倒是看出平時罕有的創(chuàng)造力來。有些照片頗令人拍案，比如集體裝扮成紅衛(wèi)兵，手舉小紅書，甚至行納粹禮，個個一臉嘻笑……稍解“文革”史的人，都不免側(cè)目，甚至反胃。在德國，大學生若扮成黨衛(wèi)軍拍集體照，是會被報警的。從這個意義上說，我們的環(huán)境頗“寬松”。這也不怪學生吧，他們對自己這身裝扮背后的歷史并不深知?，F(xiàn)在的學生，曾經(jīng)被督促被嚴管著做題，不做題或少做題就意味著人生沒有尊嚴、失去錦繡前程，但有誰曾告訴過他們那場浩劫的深刻背景和殘酷細節(jié)呢？他們?nèi)绾文苤滥鞘莻€生民涂炭、知識分子斯文掃地、國家民族岌岌可危的時代呢？五四的時候，我們反思和鞭撻過“窮經(jīng)”的過往，迎來過一個思想從貧困到豐富的新文化運動。而今，“窮題”時代的反思尚未到位，更未進入操作層面，由此帶來的一代人的思想的貧困、特別是在系統(tǒng)學習中對真實歷史的避讓與反思，其弊端之深遠，可能要再過幾十年更其鮮明。寫到這兒，聽到2012年歐洲杯開賽前一則新聞，德國、意大利、荷蘭和英格蘭足協(xié)先后宣布，將前往克拉科夫參觀奧斯威辛集中營、祭拜亡靈。當年納粹德國和墨索里尼統(tǒng)治的意大利，曾在二戰(zhàn)期間惡行昭彰，踢球的本國青年祭拜奧斯威辛集中營，那種面對歷史勇于反省和懺悔的精神，讓人肅然起敬。唉，相比之下，動不動就愛說“史上”的這一代中國青年，沉浮于茫茫題海，偶爾在穿越劇中插科打諢，卻在真實的慘淡歷史前頭，一笑而過……而且，我們沒有責怪他們的理由，這真的讓人疼痛。什么時候，我們的孩子也能祭拜我們的“奧斯威辛”呢？彭山論壇：hao315.com hao315

第二篇：窮人不窮(十月反思)

窮人不窮

——《窮人》教學反思 安鹿小學

齊家蘭

俄國作家列夫.托爾斯泰的短篇小說《窮人》記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品德。因此，學習《窮人》這篇課文，重點是引導學生感受桑娜和漁夫勤勞、善良、富有同情心以及寧可自己吃苦也要幫助他人的這種美好品質(zhì)以及體會作者是通過什么來表現(xiàn)人物品質(zhì)的。

如何感悟人物品質(zhì)？我在教學中著重從以下幾方面引導學生來加以體會：一是通過導學案的知識鏈接部分，介紹作品的創(chuàng)作背景，讓學生了解到當時的俄國國情，階級矛盾空前激化，貴族和資產(chǎn)階級生活奢華而墮落，廣大勞動人民生活極端貧困但道德情操高尚淳樸，文中的桑娜夫婦正是廣大勞動人民的代表；二是引導學生結(jié)合文中人物富于個性的對話特別是細膩的心理描寫來感受人物的美好品質(zhì)，如課文第9自然段中，作者對桑娜心理活動的描寫，讓讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈，容易激起讀者對桑娜今后命運的關(guān)心；三是學習文中大量的環(huán)境描寫，進一步感受人物的美好品質(zhì)，如：課文中有對天氣的描寫，在那樣的惡劣天氣下，漁夫為了一家人的生計冒著生命危險在海上打漁。文中還有對孩子們衣著以及吃的食物的描寫，可以看出桑娜一家生活非常艱難?？僧斔麄兊弥髅伤篮螅趾敛华q豫地把孤兒抱了回來，由此可以看出他們關(guān)心窮人、同情窮人，寧可自己吃苦也要幫助他人的美好品質(zhì)；四是引導學生發(fā)揮想象，續(xù)寫《窮人》，讓人物的這種品質(zhì)在續(xù)寫中延續(xù)、升華,學生想象合理。

通過以上四個環(huán)節(jié)的學習，學生對桑娜夫婦的品質(zhì)有了深刻的印象，感悟到桑娜一家雖是窮人，但同時他們又是最富有的人，因為他們身上所具備的美好品質(zhì)是那些富人所不曾具備的。

2013.10

第三篇：高考勵志演講稿：“窮”到末路,也不能讓人偷走夢想

高考勵志演講稿：“窮”到末路，也不能讓人偷走夢想2009-2-20 14:38:00 閱讀 1584 次 我要評論(0)收藏親愛的同學們：

從來，我就不是什么典型的好學生。我不懂為什么要讀書，也弄不懂足足背了三天仍然背不出來的英國內(nèi)閣制度，干我何事。

迄今我還記得，在我上高三時，我的數(shù)學老師拿了一份歷年高考的數(shù)學考卷給我們做測驗，滿分是120分，我辛苦做完后，只得了10分。高三上個學期舉行的模擬考，在全縣1000多名考生中，我的成績排在992名。

因為考慮到升學率問題，班主任后來鄭重地找我談了一次話，她建議我干脆放棄高考趁早到社會上去學一門手藝，說這樣對我的前途會比較實在點。

當時，我自己也都想干脆放棄算了，因為念到高三的時候我感到非常地不愉快，我在精神上被推到了一個絕望的位置，這種恐懼是毀滅性的，它使我頑固地堅信像我這樣的水平是不能去參加高考的。

狀況的轉(zhuǎn)變始于那個失意的寒假。當時我的打算是高三下學期輟學，出來先做木工學徒，再開個木工廠。當我回學校拿我的成績單時，赫然發(fā)現(xiàn)班主任所寫下的評語，心中涌上陣陣怒氣，當場燒毀。

當時的我找不到念書的動機，或許早已麻木不仁，但我想著爸媽看了，一定會很悲傷，因為上面寫著“該生素質(zhì)太差”，像一把劍刺入體內(nèi)，在某個角落發(fā)作而隱隱生痛，于是我發(fā)“恨”圖強，下定決心考大學。

我每天很用功地念到半夜三四點，當時就感覺好像哪根筋不對勁，我就不信考不過。結(jié)果兩個月下來，猛然發(fā)現(xiàn)，我對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，我也突然發(fā)現(xiàn)數(shù)學竟然也有很多樂趣，很多解不開的題一旦解開了就很有成就感，第三次和第四次兩次模擬考下來，我已經(jīng)考到了400多名，忽然我覺得自己好像并沒有那么笨，這是我平生第一次有這種“聰明的感覺”。

從那時起，我才慢慢開始對做學問產(chǎn)生了濃厚的興趣，似乎從書海中尋回了我的靈魂。

有意思的是就在一年前的夏天，我考上大學之后，暑假回家高中同學聚會，班主任在離開時深感慚愧地說：“×××，我現(xiàn)在可以告訴你，我年輕時可以算是個偷夢者。那些年我偷盜了許多孩子的夢想。多虧你有足夠的勇氣抓住了自己的夢。”

每天，在學校都有不計其數(shù)的孩子被訓練成一個在夢想面前深感窮途末路的無助者，至少是暫時的。心理學家德維克和雷布其以10歲的孩子為對象做了一個試驗：孩子們從試驗老師那里得到了一條無法解答出來的數(shù)學題，當他們因為絞盡腦汁卻一無所獲而變得完全失去希望時，他們就會得到另一份較之前一份更為容易解答的習題。

可是，情況很奇怪，他們解答這些習題的成績要比其他一開始就做容易解答習題的孩子要差。只有當這些被弄得束手無策的孩子有了另外一位試驗老師后，他們才能正常地完成容易解答的習題。這樣看來，學生所謂的“蠢笨”是否也和老師有關(guān)呢？

當我們回憶起自己的求學時代時，大家可能都有過這樣的經(jīng)歷，有些老師教授的課，我們總是無法取得理想的成績，在這門課上并非我們不夠聰明。

不要讓人偷走你的夢，即使是在自己對自己的信心感到窮途末路之時?？礈誓繕?，不管發(fā)生了什么。

第四篇：行到水窮處 坐看課件時

行到水窮處

坐看課件時

——芻議課件介入課堂的最佳時機

浙江省衢州市實驗學校（324000）陳喜燕 *** chenxy81@163.com

當教學課件褪去時尚的外衣，逐漸回歸理性的定位，我們必須承認，課件只是教學的輔助手段，而堅決不是課堂的必要條件。當然如果課件能在恰當?shù)臅r機適時介入課堂，它也能成為一堂好課的關(guān)鍵。就小學數(shù)學課堂而言，課件介入課堂的最佳時機是什么時候呢？唐朝詩人王維有詩云：“行到水窮處，坐看云起時。”在小學數(shù)學課堂中“行到水窮處”涵蓋哪些方面呢？

一是行到“人力”之窮時。小學生的思維特點是以形象思維為主，并逐漸向抽象思維過渡。因此，在課堂中最好能讓學生直觀感知，直觀體驗。然而現(xiàn)實中不是所有的東西都能搬進課堂。那么當人力所不能為時，課件就可以顯示出它的優(yōu)越性。如在上三年級《噸的認識》一課時，讓學生充分體驗“1噸有多重”是重點也是難點。對于三年級的學生來說，噸的概念離學生的生活遙遠而陌生，在課堂中又不可能把“1噸”搬進課堂。如何解決這個難題呢？我采取了下列分步走的策略：首先讓學生抱一抱一個大約5千克重的西瓜，讓學生說說感受：5千克的西瓜有點重。接著讓學生算一算：幾個這樣的西瓜大約重1噸？學生馬上算出200個。然后教師讓學生想像200個西瓜有多少，當然學生僅憑想像是無法深刻體驗1噸的，這時教師適時的播放課件：動畫演示200個西瓜密密麻麻的平鋪在桌面上。學生馬上“哇”的一聲驚叫起來。至此為止，學生對1噸的體驗達到了頂峰，而這樣的體驗深刻又豐富。

又如在上五年級的《可能性的大小》一課時，可以這樣設計：每個袋子里有黃色、藍色球共10個。猜一猜，兩種球各有多少個？”學生猜測后進行摸球活動。面對實驗獲得的15組數(shù)據(jù)，學生第二次猜測，答案仍不確定。于是把這些數(shù)據(jù)通過“電子表格”進行累加并分別求出黃球次數(shù)/總次數(shù)、藍球次數(shù)/總次數(shù)的結(jié)果（表1）。此時學生能感受到黃球多、藍球少，還能作出第三次推斷，可能黃球6個、藍球4個，也可能黃球7個、藍球3個。由于實驗次數(shù)偏少，此時通過實驗頻率還不能很好地推斷出袋中兩種球的確切情況，課堂上又不可能花再

多的時間去實驗。這時就可以適時的請出課件幫忙——將實驗次數(shù)提高到5000次，學生通過觀察計算機實驗演示情況。實驗結(jié)果很快出來，發(fā)現(xiàn)黃球次數(shù)/總次數(shù)的結(jié)果穩(wěn)定在0.7左右，藍球次數(shù)/總次數(shù)的結(jié)果穩(wěn)定在0.3左右，很快就能推斷出袋中黃球可能有7個，藍球可能有3個。最后學生打開袋子進行驗證。在這個過程中，課件5000次的實驗為結(jié)論的得出作出最有力的證明，它也成為這節(jié)課最大的亮點。

因此，在課堂中碰到“人力”所不能為時，就是課件大顯身手之時。這兩個教學片斷為“行到水窮處，坐看課件時”作了最好的注腳。

二是行到“想像”之窮時。小學空間與圖形領(lǐng)域中有許多概念是具有無限性的，如直線、射線、角的邊、平行線的長度等等，它們都是可以無限延伸的。這些概念在現(xiàn)實生活中并不是真實存在的（現(xiàn)實生活中你找不到一條能無限延伸的線），它們只是存在于人腦的想象之中，是人腦抽象的結(jié)果。而這種想象又是進一步學習數(shù)學的必不可少的基礎能力。因此，在圖形教學中培養(yǎng)學生空間想象力，培養(yǎng)學生的無限觀念是非常重要的。然而受年齡特征的制約，小學生對極限思想不會有深刻的理解，但這并不等于我們在小學數(shù)學教學中可以淡化對極限思想的滲透，相反我們應該抓住一切可以利用的契機加以滲透，為他們將來學習極限理論，提高抽象思維，奠定基礎。在上《直線、射線和線段》一課時，“過一點能畫無數(shù)條直線”是一個教學難點。相對于四年級的學生而言，想像“無數(shù)條”充滿了挑戰(zhàn)。如何突破這個難點呢？我先讓學生猜一猜過一點能畫幾條直線；然后讓學生畫一畫，能畫幾條就畫幾條；接著追問學生，還能畫嗎？畫得完嗎？最后課件動態(tài)演示：過一點畫了密密麻麻的直線，怎么數(shù)也數(shù)不清。雖然課件出示的“無數(shù)條”不是真正的無數(shù)條，（因為真正的無數(shù)條是畫不出來的）然而卻為學生的想像找到了落腳點，讓學生充分體驗了“無數(shù)條”，初步培養(yǎng)學生的無限觀念。

又如在教學“圓面積公式的推導”一課時，有的教師是這樣設計的。師：我們過了一些圖形的面積計算公式，今天我們來研究圓的面積公式。你們有什么辦法嗎？

生：可以把圓轉(zhuǎn)化為我們學過的圖形。師：怎么轉(zhuǎn)化？

生：分一分。

演示把圓平均分成了2分，把兩個半圓地拚起來，結(jié)果還是一個圓。生：多分幾份試一試。

演示把一個圓分割為完全相同的小扇形，并試圖拚成正方形。從平均分成4個、8個、到16個?? 師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？

生：分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近長方形。

課件繼續(xù)演示把圓平均分成32個、64個??完全相同的小扇形。教師適時說“如果一直這樣分下去，拼出的結(jié)果會怎樣？

生：拼成的圖形就真的變成了長方形，因為邊越來越直了。

這個過程中從“分的份數(shù)越來越多”到“這樣一直分下去”的過程就是“無限”的過程，“圖形就真的變成了長方形”就是收斂的結(jié)果。通過課件的適時演示，學生經(jīng)歷了從無限到極限的過程，感悟了極限思想的巨大價值。

由此看來，課件確實能成就一堂好課，如果課件都能在最佳時機介入的話。當課堂行到水窮處時，學生不用學王維老先生，無奈的“坐看云起時”，而是可以饒有興致的“坐看課件時”，在教師的引領(lǐng)下順利的跨越過學習中的暗礁，安然通向思想的彼岸。

第五篇：行到水窮處,坐看云起時——詳談英語78分備考

中歲頗好道，完善南山陲。興來美獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。

——題記

特別欣賞王維詩中的禪意。守的云開見月明后“看山還是山，看水還是水”的超脫釋然，正如彼時的他，正如此時的我。

穿上夢寐已久的學士袍，卻終沒能像想象無數(shù)次的情景一樣欣喜地大聲喊出，我們畢業(yè)了。大學的四年像電影一般在腦海里回放，我不知道這段記憶是否終究會隨著時間的沖刷而被淡忘，只剩下一些零星的點滴和片段；我不知道那些看過的電影，聽過的歌，相親相愛的兄弟姐妹們是否會如人所說，隨著年齡的增長，越發(fā)顯現(xiàn)得彌足珍貴；但是，考研這一年來的種種，卻會是此生最難忘的經(jīng)歷。

我沒有異于常人的稟賦，卻深知做事要分輕重緩急的道理，所以在考研的路上抵制住了種種誘惑，放棄幾乎所有的娛樂活動。他們旅游電影聚餐戀愛，他們滋潤著他們的日子。我和研友每天背著滿滿一書包的書，騎著單車穿梭于自習室和圖書館之間。你問我們是否會羨慕他們？不，親愛的戰(zhàn)友們，有夢的孩子才最被人羨慕。

我沒有異于常人的耐力和毅力，卻有著別人不敢做的夢，旁人的種種目光，贊賞也好，不屑也罷，絲毫不能改變我對夢想的堅持。人說堅持和固執(zhí)只有一線之差，不能否認，我也一度懷疑自己的能力，覺得夢想龐大到不是渺小的我所能承受。我不敢告訴一直反對我報人大的家人，在他們面前，我只能故作堅強地以自信滿滿的姿態(tài)出現(xiàn)。最崩潰的時候在是十一月份做完幾套基礎課的真題卷，連錯二十多分的選擇題徹底否定了我多月背書的成果，也把我的辛苦堆砌的自信和決心打擊得一塌糊涂。委屈，不甘，倔強……圖書館到自習室的路上淚水就順著臉滑了下來，卻依舊微笑著對家里說一切都好，然后撥通了飛向哪里學長的電話。感謝他，在連我自己都不看好自己的時候卻說看好我。研友也在一邊細細開導，高原期大家都會遇到，你在經(jīng)歷的不過是每一個考研戰(zhàn)士的必經(jīng)之路。慢慢地也就冷靜了下來，竟也漸漸有了些阿Q精神，不怕錯的多，只怕不錯發(fā)現(xiàn)不了盲點。

言歸正傳。著重談談我英語備考，我大學專業(yè)是英語，但鑒于我轉(zhuǎn)專業(yè)前是理工科以及轉(zhuǎn)行法律后頻繁翹課等各種原因，我大學英語學得并不精通。最終分數(shù)不算高，但性價比還不錯，所以斗膽在八九十的英語達人前獻丑，希望給困惑中的戰(zhàn)士一點啟發(fā)。

首先我想說的是，不要因為是英語專業(yè)而沾沾自喜，也不要因為六級高分而以為勝人一籌。過專八和考研英語高分并不對等，四級不理想的卻完勝的也大有人在。所以，不論你之前英語如何，請一定對自己有充足的信心，見證過奇跡的你也會成為創(chuàng)造奇跡的那個人。

其次，考研英語復習需要一個平和的心態(tài)。Easier said than to be done.當面對厚厚的詞匯書束手無策時，當閱讀理解錯的題占據(jù)大片江山時，也就是該培養(yǎng)越挫越勇的精神之時。備考過程本身就是一個查缺補漏的過程，所以暴露的問題越多就越能體現(xiàn)價值，因為它可以使你避免在考場上犯同樣的錯誤。

Above all，在人家對應試教育怨聲載道時，學法律的你不妨用法律人的理性思維來看待應試教育。每種英語考試都有其軟肋，那就是在命題人年復一年的命題中我們會發(fā)現(xiàn)一套獨有的應試模式，真題的套數(shù)越多，暴露的套路也就越清晰。這就是為什么中國各類近乎拿滿分的托福達人紛紛出現(xiàn)，迫使老外慌忙改革托福模式。各考試的套路也是新東方等輔導機構(gòu)上下而求索的。聰明的你看到這里應該明白，短短幾個月，攻克考研英語的秘訣在于，研究模式，尋求對策，智取之。

關(guān)于單詞。我個人而言，四級六級中口專四專八考研……一律沒有背過單詞。不是我不想背，每每見一本本密密麻麻的詞匯書就會剎那把剛剛背的想法掐滅：你想得太天真了。單詞到底背不背，我認為因人而異。做個小測試。抽近年的三套真題卷，定時做其中的閱讀部分（每篇十五分鐘），把做錯的和不確定的題都做上標記并加以訂正。其實很多題目都可以由主旨推出答案（后面我會詳細提到）。分析原因，如果因為讀不懂文章而對主旨的把握出現(xiàn)了方向性的偏差，或者因為生詞太多而影響到對作者觀點的理解——簡言之就是生詞對題目的準確率有很大的影響——那么開始背單詞吧?；A好些的看看高頻詞匯足矣，基礎不好的背背新東方星火之類的也很好。詞匯書盡量選擇精簡的，有利于提高背單詞的欲望。

關(guān)于輔導班。在考研期間我沒有參加任何輔導班的培訓，輔導班的作用只是心里安慰，而我又恰巧比較自信，認為得高分的秘訣在于自己踏踏實實地學習，而不是報哪個輔導班聽到了哪些押題。最后，有聽說不少報了一萬多的鉆石班保過班沒過的，而我和研友從沒報班卻分別被人大和復旦錄取。

關(guān)于閱讀。從分值的分布上就可以看出，得閱讀者得英語。完型比較便宜，小作文基本都能達到平均分，翻譯大家得分普遍低——閱讀提升空間是最大的。有人說新概念三和英語閱讀難度相當，多背背有好處。對這一說法，我不敢茍同。在高中階段我接觸過新概念三和四，對提升語感可以說有一定作用，但這是一個耗時間的工作，而備考時間精力都有限，加上新概念和英語閱讀的方向存在一定差異，性價比便不會很理想。模擬題也是我不愿花時間的資料。幾十位專家花幾個月時間出英語真題五篇閱讀，相形之下是幾位學者短時間內(nèi)出版三五百篇閱讀，題目質(zhì)量自然不可同日而語。所以備考期間，我沒有幾篇閱讀練手，也沒有看過新概念或者海外的報刊雜志，我只是反反復復做真題，盡量讓自己的做題思路向出題人的思路接近。閱讀訓練最優(yōu)推薦如下：

第一輪，王若平閱讀手記& 93分英語達人的閱讀筆記?！爸髦际墙?，概括性是解，相似選項解在其中……”與市面上的輔導書差別在于，他們是從考生的角度來判斷題目選項的正確性。接觸王若平的書是在十一月份，對近年的真題已經(jīng)比較熟悉，所以買了94-04年的那版，盡管年份較早篇章題目略有差異，還是有一種相見恨晚的感覺。三五天練一兩篇閱讀的我自信卻總不比他們少，大概也就是因為當別人在題海戰(zhàn)術(shù)中磕磕碰碰地摸索做題最佳方法，還時不時被接連的錯誤打擊得遍體鱗傷時，我已經(jīng)將大師們傳授的經(jīng)驗爛熟于心，并在練習中不斷鞏固吧。

第二輪，張劍黃皮書。對這本幾乎人手一本的書，我的看法比較中立——解析比較詳細，但他對選項的分析站在出題人的角度直接導致陷阱對考生而言不夠一目了然。比如所謂的“偷梁換柱”，說起來是頭頭是道，可若是每道題目的四個選項都一一與原文對比，找出偷換的概念或詞語，恐怕時間上不允許。在第一輪的鋪墊后這一輪的主要工作就是換位思考，看看主題人如何設置陷阱讓你鉆，然后對比，看看第一輪的攻略是否足以應對。相信經(jīng)過這兩輪的工作，應對考研閱讀的能力會有一個質(zhì)的提升。

第三輪，按年份編的成套真題。可以是黃皮書贈送本，也可以是星火或新東方。掐時間從頭到尾練習真題，充分重視這一輪的錯題，它們是你潛意識里容易和出題人的思路出現(xiàn)分歧的地方。

關(guān)于作文。在聽聞北京對作文壓分比較嚴重后，在這一塊沒少下功夫，所幸收獲頗豐。歷年作文可以歸結(jié)為三個出題方向——

1．正面的價值觀念A+：如樂觀，合作等

2．正面的社會現(xiàn)象B+：如文化融合 3．負面的社會現(xiàn)象B-：如環(huán)境污染。

我們要做的是瀏覽（瀏覽即可，無需背誦）各種范文，然后集百家之長自己寫對應的三篇文章，反復修改直至完美。具體來說就是自己寫的范文最終要求達到：

1．顯眼部分新穎，包括開頭，句首，結(jié)尾。所謂新穎就是用反問句，名人名言，感嘆句等各種新鮮的句式替換陳舊的說法。這些部分可以在其他同類文章中通用，即傳說中一勞永逸的模板，要重點處理，舍得花時間。

2．文中盡量用新鮮詞匯和短語，提高文章層次。如改用tremendous代替big，numerous代替many等等。

3．運用例子充實原文。例子需要具有多面性，如劉翔放棄北京奧運后不氣餒，這個例子中就可以運用到樂觀，堅強，堅持，成功等各個主題的作文里。

4．這三篇文章怎么精雕細琢都不為過，有條件的同學可以讓老師幫忙修改潤色，因為寫好它們可以給你省下不少考場上思考好詞佳句的時間。最后一步是加以背誦并默寫。其實之前反復修改作文的步驟已在你腦海里一此次加深了印象，沿著自己的思路背好這三篇文章不是難事。我和研友經(jīng)過對歷年作文的分析，成功預測出11年大作文的具體方向是第一種A+，說我們在考場上思如泉涌下筆如飛毫不夸張——我們都只用了大概15分鐘的時間寫出了高品質(zhì)的大作文。

關(guān)于答題順序。我在答完三篇閱讀后往往會有疲倦感，接下來的答題會不順暢，所以在五篇閱讀中我穿插了大小作文。個人答題順序是，三篇閱讀、小作文、大作文、后兩篇閱讀、完型、翻譯。因人而異，僅供參考。

關(guān)于學校選擇。名校情結(jié)能理解，但不要跟風，不估計自己的實力盲目填報。如果，你伸伸手可以夠到你的夢想，我支持你。如果你踮踮腳有機會，I back u up.但是，若你平時自我評估離分數(shù)線差距很大，總想著這門科超常那門科考運好或許僥幸能過，那么是不是可以考慮換個學校呢？到了調(diào)劑的時候，非但不會有這么多選擇的余地，很多稍好的如上大之類的學校若有名額空缺，往往競爭也會非常激烈。也許對一些不了解我的情況的人來說，我的結(jié)果驚艷得有些意料之外，但我自身是結(jié)合了自身的實力和人大法碩的報考難度，報考人大是比較理性的選擇。最后的人大縮招，推免生增加以及自己發(fā)揮不理想一定程度上對我有影響，但影響并沒有在預計范圍之外。

關(guān)于臨場發(fā)揮（小錦囊，留作臨考前看）。To be frank，我這部分做得不理想。賓館隔音效果差，不知哪間屋大半夜歌舞升平，直接導致我考政治前一晚徹夜失眠。三個小時的政治下來腦力近乎透支，中午想小睡一會，哪知隔壁特別不體諒，一直大聲講電話。禮貌

要求降低音量遭拒絕，強壓住怒火去考下午英語，考場上覺得腦袋很重身體很輕，狀態(tài)特別差，耳邊一直是中午隔壁大叔不友善的聲音“小姑娘，你要考試，我也要工作，ok？“。半猜半蒙做了三篇閱讀，感覺差的簡直有摔試卷走人的沖動。好在一直提醒自己一定要冷靜，不能因小失大，而且大小作文寫得順暢，才慢慢進入了狀態(tài)。不幸中的萬幸是我做題速度比較快，有時間回看前三篇閱讀，竟發(fā)現(xiàn)錯了一半以上，及時訂正后，才放心地舒了口氣。我想說的是，也許你會遇到一些措手不及的突發(fā)情況，比如像我一樣沒休息好，比如某門科目發(fā)揮很不理想，比如來不及做完試卷，比如差點遲到了半小時，比如沒帶齊證件或者答題卡填錯了順序，讓你氣惱，郁悶，傷心，你覺得大半年的努力都打了水漂，你覺得自己的夢想變得好遠，甚至想到了放棄考試。首先，當然，在考試前你要反復提醒自己事事小心，時時在意，避免這些情況的發(fā)生。如果已經(jīng)發(fā)生不可挽回，一定要冷靜，想想不能影響到接下來的考試，畢竟沒有到最后只有不放棄，還有反敗為勝的希望。

考研，真的是一個充實又快樂的過程，或許未來，再也不會有這樣起早貪黑，為未來為理想在圖書館自習室，抱著一摞摞在自己眼中比什么都重要的寶貝書來回奔波的日子。走過這一段朝夕相處的時光，周遭相互扶持的研友們也都會天各一方有不同的際遇。So，enjoy it.心懷感恩，從容淡定。要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。對苦，對難，投以冷眼，考研戰(zhàn)士們，向前！