第一篇：臨平初中創(chuàng)建高效課堂和新課標落實情況及復(fù)課備考工作匯報材料

臨平初中創(chuàng)建高效課堂和新課標落實情況

及復(fù)課備考工作匯報材料

上學(xué)期，根據(jù)縣教育局提出的以構(gòu)建高效課堂作為深入實施素質(zhì)教育從而促進教育內(nèi)涵發(fā)展的切入點，我校積極響應(yīng)，確定“堅持以創(chuàng)新精神推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展為主題，全面貫徹教育方針，大力推進素質(zhì)教育。以新課程理念為指導(dǎo)，以全面實施新課程教學(xué)為中心任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍為基礎(chǔ)，以構(gòu)建高效課堂模式為突破，以教研教改為動力，以試點學(xué)校、示范學(xué)校為樣板，全面開展高效課堂建設(shè)，努力實現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)進一步優(yōu)化，課堂教學(xué)水平進一步提高，教學(xué)質(zhì)量進一步提高的目標?！弊鳛橹笇?dǎo)思想。在課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂、新課標的落實情況及復(fù)課備考工作等方面進行了全面開展，并取得良好的成績。現(xiàn)將有關(guān)工作匯報如下：

一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)劃，制定切實可行的創(chuàng)建方案

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視課堂教學(xué)實踐，把高效課堂的構(gòu)建作為提高教育教學(xué)質(zhì)量、落實素質(zhì)教育要求，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來定位。根據(jù)縣教育局的《乾縣中小學(xué)高效課堂建設(shè)實施方案》的要求，我校結(jié)合自身實際制定了《臨平初中高效課堂建設(shè)實施方案》和《臨平初中高效課堂建設(shè)實施細則》，作為我校高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)性文件。

二、成立創(chuàng)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，完善評價考核措施

為保障實踐活動順利開展并取得實效，我校成立了創(chuàng)建高效課堂實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，楊校長任組長，為實踐活動的第一責(zé)任人，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織“打造高效課堂”實踐活動，確保活動有序有效開展；教學(xué)副校長周校長任副組長，為實踐活動的具體負責(zé)人；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)創(chuàng)建活動辦公室，教導(dǎo)處郭主任任辦公室主任。同時，以年級組為單位，成立各學(xué)科教研組；以各教研組組長為成員，成立“高效課堂達標考核小組”。學(xué)校研究制定了建立高效課堂建設(shè)方面的學(xué)習(xí)、研究、評價和獎勵制度，并結(jié)合我校實際，制定周聽課制度。每周安排兩名教師在階梯教室進行有全體教師參加的觀摩教學(xué)，由教研組組長組織評課，全體教師打分，并作學(xué)生課堂測評，有力促進教學(xué)水平的提高和教學(xué)藝術(shù)的改進，切實改進教學(xué)方式方法，落實學(xué)生主體地位。

三、認真研讀新課程標準，增強對新課標的理解和實施

我校在開學(xué)初就要求所有教師都要認真研讀課程標準及其解讀，從編者的角度去鉆研教材、感知教材、理解教材，樹立課程意識。開學(xué)初要認真通讀所教學(xué)科的全冊教材，了解全冊教材的內(nèi)容，明確這些內(nèi)容在整個課程的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中的地位和作用，理清教學(xué)目標。在單元教學(xué)之前，要對本單元的內(nèi)容仔細閱讀，認真分析各小節(jié)有哪些知識點，并尋找貫穿這一單元的主線，把握各節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，形成教學(xué)內(nèi)容的整體認識。在鉆研一節(jié)課的內(nèi)容時，要認真分析本節(jié)課在本單元中所處的地位，思考怎樣把德育點、知識點、智力點和能力點融于這節(jié)課的教學(xué)之中，明確本節(jié)課的培養(yǎng)性目標與發(fā)展性目標。

四、嚴格落實相關(guān)教育政策，做好減負增效工作

上學(xué)期，我校嚴格控制學(xué)生在校時間，控制學(xué)生的作業(yè)數(shù)量，控制考試次

數(shù)。開設(shè)音樂、體育、美術(shù)、微機和綜合實踐活動等課程。用推進高效課堂建設(shè)有效減輕學(xué)生負擔(dān)，樹立正確的教育觀和質(zhì)量關(guān)。杜絕了以成績簡單評價學(xué)生的方法。不組織、不參加未經(jīng)教育部門批準的各種統(tǒng)考和聯(lián) 考等競賽活動，間卻取締三亂（亂招生、亂補課、亂辦班）現(xiàn)象。禁止向?qū)W生搭售各種教輔資料，真正做到了尊重學(xué)生人格、平等對待每一位學(xué)生。

五、認真制定落實九年級復(fù)課備考計劃，做好九年級中考工作

中考是檢驗教學(xué)質(zhì)量的重要標準，是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校各項工作必須為之服務(wù)。根據(jù)我校實際，要求教師根據(jù)自身教學(xué)進度提前做好準備，制定科學(xué)可行操作性強的復(fù)課計劃和目標任務(wù)，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審查通過。及時做好相關(guān)師生的動員工作。把思想統(tǒng)一到中考取得好成績這一目標上來。要從復(fù)課、?？?、體育測試、理化生技能測試等各個環(huán)節(jié)全面監(jiān)控，確保沒一個細節(jié)扎實到位，力爭2013年中考取得較滿意成績。

漫漫課改路上，我們一步一個腳印走來。在今后的教育教學(xué)工作中，我校將全面貫徹教育方針，大力開展素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建高效課堂，不斷地實踐，不斷地探索，不斷地創(chuàng)新，不斷地總結(jié)，為穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長，做出不懈努力！

第二篇：淺談如何創(chuàng)建初中物理高效課堂

淺談如何創(chuàng)建初中物理的高效課堂

{摘要}在初中物理教學(xué)中，提高課堂效果是老生常談的課題，也是當(dāng)前新課改的重頭戲。如何以學(xué)生為本，以課堂為基礎(chǔ)提高課堂效果是本文探討的重點；借助多年的教學(xué)經(jīng)驗，本文從課前的準備，課中的實施以及課后的跟蹤三個方面闡述物理教學(xué)中如何創(chuàng)建高效課堂。

{關(guān)鍵詞}學(xué)生為本 課堂為本 提高興趣 提高實效

接任初中物理教學(xué)以來，本人在教學(xué)中收獲和感受很多，初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念?？茖W(xué)探究過程貫穿著初中物理課程的始終。如何在短暫的四十五分鐘里達到最好的教學(xué)效果是每一個物理教師必須思考慮的問題。我認為教學(xué)不僅是一份工作，更是一門藝術(shù)，四十五分鐘內(nèi)是否達到了事半功倍的效果完全取決于你是否抓住了教學(xué)的根本那就是學(xué)生、課堂。下面淺談一下本人在實際物理教學(xué)中的一些心得體會。

一、扎實做好高效課堂前期的備課工作

備課如備戰(zhàn)，備好課是上好課的前提，備課對提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平有決定性的作用。我認為物理備課應(yīng)注重以下幾個方面：

1、備學(xué)生。知己知彼方可百戰(zhàn)不殆，了解你學(xué)生是上 好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先了解學(xué)生已有的知識體系，確定一節(jié)課的難度起點。在初二學(xué)習(xí)密度知識時，在比較兩種物質(zhì)密度大小時會利用體積一定時，密度與質(zhì)量成正比，質(zhì)量一定是密度與體積是成反比來解決問題。正比例函數(shù)在七年級下學(xué)期就已經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對此理解并不難，但反比例函數(shù)學(xué)生要到九年級才學(xué)習(xí)，在此利用這個知識點解決物理問題時大部分學(xué)生就出現(xiàn)了困難，我在不了解學(xué)生數(shù)學(xué)知識進度的情況下，我直接引入知識解決物理問題，學(xué)習(xí)效果非常不好。學(xué)生做題和解決問題時，這方面總是出錯。在找學(xué)生出差錯原因的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)接觸過正比例和反比例，但只是較簡單的了解。在此基礎(chǔ)上我降低難度，利用學(xué)生已有的知識，重新構(gòu)建知識體系達到了最初的目的。由此可見在以后的教學(xué)中刻意的了解了一下學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，能達到事半功倍的效果，學(xué)生更容易接受知識。學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力和邏輯思維能力也是值得關(guān)注的問題，對于這方面能力較差的學(xué)生和班級應(yīng)注意從簡單基礎(chǔ)的問題出發(fā)循序漸進，建立正確的解題思路和方法，讓他們始終感覺自己能力所及，最終能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2、備習(xí)題。

學(xué)生學(xué)習(xí)完一節(jié)新的知識點后，重要的是能夠應(yīng)用和解決問題。他們最早面對的問題就是課后練習(xí)題，以及當(dāng)晚的家庭做業(yè)。如果能夠順利解決問題，題目大部分都會做的話，他會對這門學(xué)科產(chǎn)生很大的興趣和自信，有些知識點會主動的去接受和理解。反之，興趣和自信受到打擊，會產(chǎn)生排斥心理。尤其是物理學(xué)科一旦有了排斥和畏懼，老感覺自己不會不懂，就會進入一個惡性的循環(huán)，最后真正的進入課也聽不懂、題也不會做的學(xué)困生行列。如何讓學(xué)生邁過這個坎，我認為對課后的習(xí)題，以及課后的練習(xí)要認真扎實的備。對于典型題，?？碱}，中等難度題等應(yīng)給于解題思路和方法上的引導(dǎo)。課后的習(xí)題講解時要注意適當(dāng)?shù)臄U展，同種類型題多備幾種變式，讓學(xué)生了解題型變化規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。你所有的課程實施的目的都是要學(xué)生掌握和吸收，丟掉這個主體，一切都是空談。

3、備方法。初中物理概念、規(guī)律較多，而且有些比較抽象，學(xué)生一時難于理解，就容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就需要我們教師用多種教學(xué)方法，生動有趣地組織教學(xué)。豐富、有趣、新穎、別致的教學(xué)內(nèi)容能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，引出好奇心，激起同學(xué)們的濃厚興趣，他們就會愿意學(xué)，喜歡鉆，自主地探索知識奧妙，愉快地尋求知識歸宿，從而喚起更高的求知欲，這對于物理概念的形成、物理規(guī)律的掌握會起到積極的促進作用。

二、以學(xué)生為本上好一堂高效課

學(xué)生在某一門功課上產(chǎn)生厭學(xué)情緒，在一定程度上與該門功課執(zhí)教者的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)有著密不可分的聯(lián)系。那么，我們?yōu)槿藥熣呷绾卧谧约旱恼n堂上把握并應(yīng)用一些獨特的教學(xué)藝術(shù)，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，從而吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲呢？

初中物理概念、規(guī)律較多，而且有些比較抽象，學(xué)生一時難于理解，就容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就需要我們教師用多種教學(xué)方法，生動有趣地組織教學(xué)。豐富、有趣、新穎、別致的教學(xué)內(nèi)容能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，引出好奇心，激起同學(xué)們的濃厚興趣，他們就會愿意學(xué)，喜歡鉆，自主地探索知識奧妙，愉快地尋求知識歸宿，從而喚起更高的求知欲，這對于物理概念的形成、物理規(guī)律的掌握會起到積極的促進作用。

書本畢竟是在有限的紙張上寫無限的知識，更不可能在有限的紙張上舉無限的事例。所以在講解上，注意抓住學(xué)生好奇的心理特點和有限的理解能力，利用簡單易取的器材幫助學(xué)生理解抽象的知識。如：講磁感線時利用吹動的一張紙條讓學(xué)生判斷風(fēng)的方向及大小，這是學(xué)生很容易解決的問題。對于看不到摸不著的物質(zhì)的研究時常常用到這種轉(zhuǎn)換法這種特殊的研究方法，有了這個理解基礎(chǔ)再引入磁感線的定義學(xué)生就會對這種抽象的問題理解的更好更深入，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，順勢講解原理引出概念能收到事半功倍的效果；講解音色，解釋日常生活中人們?yōu)槭裁凑f“聞其聲而知其人”的道理。這樣做，便可使原本比較枯燥抽象的授課內(nèi) 容變得生動有趣、形象逼真，產(chǎn)生很強的感召力，使課堂氣氛活躍，知識信息傳遞輕松愉快。

青年學(xué)生朝氣蓬勃，愛動性強，好奇心盛，實驗對他們有很強的吸引力，在實驗過程中，同學(xué)們既得動手，又得動腦，不僅要想是什么？還要想為什么，特別是實驗設(shè)計，更能激發(fā)同學(xué)們的興趣。對于物理教師來講，除學(xué)生實驗必須全部做以外，還應(yīng)想方設(shè)法自制教具，改造實驗，把演示實驗盡可能多地變成學(xué)生實驗，讓學(xué)生動手的機會多一些，使其手之所演，目之所視，耳之所聽，鼻之所嗅，心之所想融為一體。所以在教具和學(xué)具上，可以不必滿足于實驗室的設(shè)備，由教師和學(xué)生動手制作一些簡單的教具和學(xué)具。如講動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化時，我讓學(xué)生找來細線和小球，每人自制一個單擺觀察它的運動。在自制教具和學(xué)具的同時，還應(yīng)鼓勵學(xué)生課后做些小實驗。如講發(fā)電機的工作原理時利用銅導(dǎo)線繞制的線圈通電的情況下可以旋轉(zhuǎn)，演示中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣非常的濃厚，再嘗試線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動的過程中，平衡位置的原理、如何通過平衡位置、如何實現(xiàn)持續(xù)的轉(zhuǎn)動等問題會在學(xué)生主動探索的過程中迎刃而解；在學(xué)習(xí)“弦樂器的音調(diào)與弦的長短有何關(guān)系”時，為了使學(xué)生得到切身體會，我在課堂上讓學(xué)生拿出刻度尺自己做實驗，把刻度尺用手壓在桌面上，讓刻度尺的一端露出桌面并用手彈撥，注意聽發(fā)出的聲音，從而分析弦樂器的音調(diào)與弦的長短的關(guān)系。這個 小實驗使同學(xué)們的積極性大大提高，既動手又動腦，還讓學(xué)生體會到發(fā)現(xiàn)知識、駕馭知識的快樂，達到很好的教學(xué)效果。這是比任何東西都更強有力的一種激發(fā)求知欲的刺激物。

講物理首先要注意語言的科學(xué)性和邏輯性。教師的語言要準確規(guī)范。語法混亂、言不及意，將嚴重影響知識的傳遞以至影響教學(xué)。教師的語言要飽含激情。在語言中飽含對學(xué)生真誠的期望、對物理教學(xué)的熱愛和對知識精辟的見解，才能激起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)他們的求知欲。教學(xué)語言語速快慢、聲音高低應(yīng)恰到好處。語速太快，學(xué)生反應(yīng)不過來；語速太慢，學(xué)生又提不起精神。聲音太高，神經(jīng)容易疲勞；聲音太低，學(xué)生注意力難以保持。因此，課堂教學(xué)中語言應(yīng)快慢適中，高低適宜。

語言形象準確，物理研究對象就會更加形象逼真；語言幽默、有趣，能使同學(xué)們歡暢樂學(xué)；語言生動、簡練，會讓人生智開竅。所以教學(xué)語言盡量做到生動、形象、幽默、準確、親切、清晰、簡練、有趣。這不但引起了同學(xué)們興趣，還加深了學(xué)生的記憶。教學(xué)語言的藝術(shù)性，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實際出發(fā)，取得最佳效果。對于物理來說：教學(xué)語言要“言之有物。言之有理，言之有情”。

三、以課堂時效為“本”，注意課堂效果的反饋 一節(jié)課興高采烈的結(jié)束了，效果如何？相信是每一位教師課后都會思考的問題。對于每一位學(xué)生理解能力的差異、學(xué)科基礎(chǔ)的差異、課堂投入狀態(tài)的差異等等因素都會造成不一樣的結(jié)果。如何反饋課堂效果我認為有選擇性的提問至關(guān)重要。要選擇那個學(xué)生要下功夫?qū)τ诓煌y度的問題要選擇不同類型的學(xué)生，對于學(xué)困生要給予基礎(chǔ)的問題，并循序漸進的引導(dǎo)。比如在學(xué)習(xí)歐姆定律時所涉及到的兩個實驗，由歐姆定律的內(nèi)容到電路圖，由各元件的作用到滑動變阻器在兩個實驗中的作用，分層次的提出問題。掌握不同層次的學(xué)生對知識點掌握程度，有針對性的發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。

總之，一節(jié)成功的課，一個合格的教師，衡量的唯一標準就是是否抓住了教學(xué)的根本-----學(xué)生、課堂。教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格的形成依賴于教師對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生高度的責(zé)任心，依賴于教師雄厚的知識基礎(chǔ)、豐富的實踐經(jīng)驗以及個人性格情操的陶冶等等。這是一個還有待于深入探索的課題。

參考文獻：廖伯琴，張大昌《物理課程標準解讀》；

鐘啟泉，崔允郭，張華《為了中華民族復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》 《課堂教學(xué)論》 袁金華 江蘇教育出版社

《中小學(xué)教師視野中的基礎(chǔ)教育課程改革》——《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》學(xué)習(xí)導(dǎo)引 東北師范大學(xué)出版 [美] L.愛波斯坦 [美]P.哈威特 《趣味物理尋答集》

淺談如何創(chuàng)建初中物理的高效課堂

孫 亞 娟

二零一六年十二月二十日

第三篇：城郊四中創(chuàng)建高效課堂工作匯報

城郊四中創(chuàng)建高效課堂工作匯報

張思聰

目前，我校的高效課堂建設(shè)已經(jīng)開始起步，作為城郊鄉(xiāng)最大一所農(nóng)村中學(xué)，城郊四中要想實現(xiàn)成績有新的突破，就要大膽實施課堂教學(xué)改革，穩(wěn)步推進高效課堂建設(shè)，逐步提升學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵。

一、轉(zhuǎn)變思想，學(xué)習(xí)新觀念。

通過中心校的動員大會和我校的開學(xué)工作會，灌輸新課程改革的新理念，讓教師認識到自己在這次改革中，必須轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者。即：（1）由權(quán)威意識向平等意識轉(zhuǎn)變；（2）由課程執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變；（3）由個體勞動向教育合作轉(zhuǎn)變；（4）由重知識向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；（5）由教學(xué)程式化向個性化轉(zhuǎn)變；（6）由知識化向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)變。

二、討論交流，探討新模式。

教師通過轉(zhuǎn)變思想，學(xué)習(xí)《有效教學(xué)十講》、《高效教學(xué)二十二條》等課改資料，寫出了《有效教學(xué)十講學(xué)習(xí)心得》《我身邊的低效（高效）課堂》《我心目中的高效課堂》。充分利用幾次全體教師會，展開大討論，認真學(xué)習(xí)交流，探討適合我校實際的課改新模式。

三、根據(jù)實際，制定新模式。

我校根據(jù)學(xué)校實際情況，制定了適合教師、學(xué)生發(fā)展的“自主· 合作·探究”的高效課堂模式，即：創(chuàng)設(shè)問題情境學(xué)習(xí)內(nèi)容引入，教師組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師精講點撥小組合作探討，教師分析引導(dǎo)嘗試解決問題，教師總結(jié)評價感悟理解體驗。

四、具體實施，展開新模式教學(xué)。

這次我校主要在七八年級開展高效課堂新模式，七年級由主抓教研的秦富林、鄭廣增牽頭，用兩周的時間完成改革。隨之，八年級由年級主任帶領(lǐng)，用兩周的完成，用一個月的時間讓新模式在兩個年級鞏固成型。

五、積極展示高效課堂成果，既要新課改，又要保質(zhì)量。新課改模式實施以來，我校教師積極投入運用，七八年級掀起了爭創(chuàng)高效課堂的熱潮，每天聽課的教師絡(luò)繹不絕。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我校實施一周一小考，一月一大考，總結(jié)對比學(xué)習(xí)成績，以此跟蹤高效課改的全過程。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！备咝дn堂的改革任重而道遠。在課堂教學(xué)改革過程中，我們也遇到了短時間內(nèi)無法解決的難題：個別老教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念還不能很快轉(zhuǎn)變；老師與學(xué)生之間的配合還需要一個很長的磨合期；與高校課堂建設(shè)相配套的制度還有待于進一步的完善；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還需要進一步加強。然而，我們堅信，有了上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有了全體教師的不斷實踐和勇于創(chuàng)新的精神，我們高校課堂建設(shè)前進的步伐定能邁得更快，走得更遠。

第四篇：鐵廠中學(xué)創(chuàng)建高效課堂工作匯報

鐵廠中學(xué)構(gòu)建高效課堂工作匯報

尊敬的縣教研室領(lǐng)導(dǎo)：

根據(jù)《麻栗坡縣教育局教研室關(guān)于召開構(gòu)建高效課堂工作匯報會的通知》要求，結(jié)合我校構(gòu)建高效課堂的工作實際，現(xiàn)將我校構(gòu)建高效課堂工作匯報如下：

一、工作開展情況

（一）加強學(xué)習(xí)和宣傳

2012年12月28日，我校的高效課堂建設(shè)已經(jīng)開始起步。麻栗坡縣推進高效課堂教學(xué)啟動會后，學(xué)校就將《麻栗坡縣推進高效課堂教學(xué)學(xué)習(xí)材料》印發(fā)給各位老師并把電子檔的上傳在學(xué)校教務(wù)處工作群，讓老師們多渠道學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂教學(xué)理念，為本學(xué)期推進構(gòu)建高效課堂教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

（二）成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制訂切實可行的實施方案。

為使構(gòu)建高效課堂工作有序進行，保證工作順利開展，學(xué)校成立了鐵廠中學(xué)構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組：組長，姚紹廷（校長），副組長，徐文坤（副校長），組員：其他班子成員和各學(xué)科備課組長。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于教科處辦公室，由馮美德老師（教科處副主任）負責(zé)處理日常事務(wù)。同時，結(jié)合我學(xué)校實際制訂了《構(gòu)建高效課堂實施方案》并付諸實行。

二、存在問題

我校構(gòu)建高效課堂剛開始，但已遇到了許多短時間內(nèi)很難解決的問題：一些教師學(xué)習(xí)不主動，學(xué)習(xí)不認真，對高效課堂教學(xué)理念領(lǐng)悟不到位；許多老師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛，難以起步；還有的怕影響成績，不敢挑戰(zhàn)；學(xué)生不適應(yīng)，不敢嘗試；老師與學(xué)生之間的配合還需要一個很長的磨合期；與構(gòu)建高效課堂相配套的制度還不完善；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣還沒有養(yǎng)成等。

三、后期工作打算

（一）宣傳發(fā)動、交流學(xué)習(xí)。

通過中心校的動員大會和我校的開學(xué)工作會，灌輸新課程改革的新理念，讓教師認識到自己在這次改革中，必須轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者。我校 決定在3月中旬召開構(gòu)建高效課堂教學(xué)啟動會。

2013年3月--4月，要求教師努力轉(zhuǎn)變思想，學(xué)習(xí)《有效教學(xué)十講》、《高效教學(xué)二十二條》等課改資料，寫出《有效教學(xué)十講學(xué)習(xí)心得》《我身邊的低效（高效）課堂》《我心目中的高效課堂》。充分利用幾次全體教師會，展開大討論，認真學(xué)習(xí)交流，探討適合我校實際的課改新模式。

（二）根據(jù)要求、探索新模式。

2013年5月--7月，我校根據(jù)學(xué)校實際情況，制定適合教師、學(xué)生發(fā)展的“自主、合作、探究”高效課堂教學(xué)模式。為此，學(xué)校計劃在3月底，到云師大附屬丘北中學(xué)考察學(xué)習(xí)，同時加強與我縣兄弟學(xué)校，尤其是縣、州級示范學(xué)校的溝通、交流。逐步探索出適合我校的高效課堂教學(xué)模式。具體要求和做法是：

一是要求教師在課堂上創(chuàng)新教與學(xué)的方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。

二是要求教師優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。閑則生非，課堂不允許一個學(xué)生閑，忙了，紀律就好，成績就好。學(xué)校最大的浪費是課堂時間的浪費。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全身心投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

三是要求明白大體的課堂教學(xué)程序：（1）明確學(xué)習(xí)目標，預(yù)習(xí)課本知識，小組交流互助。操作：學(xué)習(xí)學(xué)案上學(xué)習(xí)目標，自學(xué)教材文本知識。小組長帶領(lǐng)小組成員進一步學(xué)習(xí)學(xué)案上問題，并進行討論、解答。時間約10分鐘。步驟：教師可聯(lián)系前面所學(xué)知識，介紹本節(jié)學(xué)習(xí)重點和目標——學(xué)案可提前發(fā)給學(xué)生，讓自覺的學(xué)生可以對課本知識提前有所了解——可階段性對學(xué)生預(yù)習(xí)進行檢查，使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣——學(xué)生對學(xué)案上知識都要進行學(xué)習(xí)和解答，對于不明白的問題，要在小組內(nèi)進行討論和解答，教師巡視指導(dǎo)、解答疑惑。注意事項：要加強學(xué)法指導(dǎo)，對知識要進行縱向延伸和橫向聯(lián)系，初步形成知識結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧和討論學(xué)習(xí)程序，逐步形成“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的良好局面。（2）課堂分組展示，實現(xiàn)思維對話。操作：學(xué)生分組輪流展示，互相糾正，歸納總結(jié)，教師可適時補充。時間約20分鐘。步驟：學(xué)生分組展示，查找錯誤、更正結(jié)論——教師適當(dāng)講解、提問。注意事項：讓學(xué)生自由討論，充分展示所學(xué)知識，盡可能暴露學(xué)習(xí)過程中存在問題，要引導(dǎo)學(xué)生積極討論，找出原因，更正答案；教師講解點評簡練準確規(guī)范，注重以下問題：學(xué)生都不會的，重點、難點、易錯點等，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)聯(lián)知識串聯(lián)成線、成體系，對知識適當(dāng)延伸和聯(lián)系實際。（3）總結(jié)與反思評價。操作：當(dāng)堂檢測達標情況，總結(jié)、反思本節(jié)學(xué)習(xí)成果。時間約15分鐘。步驟：出示或發(fā)放檢測題，學(xué)生做教師巡視，當(dāng)堂反饋。注意事項：習(xí)題要典型，數(shù)量要適中，題型合理搭配，兼顧不同層次學(xué)生；學(xué)生要對學(xué)習(xí)結(jié)果反思與歸納。

（三）建立健全構(gòu)建高效課堂教學(xué)的各項制度。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。高效課堂的推進必須有相應(yīng)的制度來做保障，如研究制度、培訓(xùn)制度、管理制度、評價制度等。

（四）主要措施

開展各學(xué)科課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上示范課、開展經(jīng)驗交流等活動。開展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂。

（五）時間安排

1．宣傳學(xué)習(xí)發(fā)動階段：2012年12月28日---2013年3月底。

2．啟動探索階段：2013年4月初---7月上旬。

3．全面鋪開探索階段：2013年7月中旬---2014年元月上旬。

4．推廣實施階段：2014年元月中旬---2015年。

總之，構(gòu)建高效課堂的改革任重而道遠。不過，我們堅信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有全體教師的不斷實踐和勇于創(chuàng)新的精神，我校構(gòu)建高效課堂教學(xué)前進的步伐一定能邁得更快，走得更遠。

鐵廠中學(xué)

2013年3月12日

第五篇：莊口初中高效課堂工作匯報

莊口初中高效課堂建設(shè)自查總結(jié)

自開展高效課堂以來,我校以“實驗教學(xué)”和“高效課堂”建設(shè)為中心開展工作，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教研組長及本校名師的教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索教學(xué)的新經(jīng)驗，新方法，不斷尋求打造高效課堂的策略和措施。具體工作如下：

一、工作思路及目標：

思路：促進課堂教學(xué)效率的提高，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進教育教學(xué)水平的提高。

目標：努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系和高效課堂，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。和諧民主是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，主動是構(gòu)建高效課堂的主體，力求全員課堂達標。

二、具體措施：

一是以觀摩課、研究課、示范課、匯報課等課型為載體，通過互相研究、相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，形成積極探索高效課堂的氛圍。

二是通過完善校本管理制度和課程管理規(guī)程，督促教師堅持多維學(xué)習(xí)，增強多元聯(lián)系，引導(dǎo)廣大教師進一步明確了新課程背景下的三維目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及學(xué)習(xí)評價等關(guān)鍵要素。

三是搭建“備、教、聽、說、評”一體化平臺，通過常態(tài)課、達標課、探究課、觀摩課等課堂模式的展示，加快教師與新課程相適應(yīng)的心智模式、情感態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建速度。促使教師在“自我反思、同伴互助”的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)引領(lǐng)，完成實踐與理論的對話，達成以下共識： 高效的課堂，就是要變“帶著知識走向?qū)W生”，為“帶著學(xué)生走向知識”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。并立足課堂不斷追求高效、有序的教學(xué)，力求在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

三、具體做法：

（一）創(chuàng)新管理制度——打造高效課的前提保障 1、2012年3月底，我校召開創(chuàng)建高效課堂動員會，認真學(xué)習(xí)了《靖遠縣創(chuàng)建高效課堂實施方案》，我校依據(jù)實際情況，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《莊口初中創(chuàng)建高效課堂實施方案》。我校依據(jù)學(xué)校的教情、學(xué)情，重新修訂了《莊口初中教學(xué)常規(guī)管理制度》，確立了學(xué)校高效課堂改革的目標方向，對教師自身教研素質(zhì)和教育水平的提高提出了一定的要求。確定了課堂操作程序、操作基本要求和具體策略?？蚣芤呀?jīng)形成，目前正在實踐、探索之中。

主要措施：進一步約束和規(guī)范教師個人和教師群體的行為，提出了備課“五步一導(dǎo)”，即“一備二研三改四用五反思”及一節(jié)先導(dǎo)課。以保證研修活動正常而有效地展開。

工作成效：在研究中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)，這些用文字清晰地表述出來的各項創(chuàng)新制度，在執(zhí)行中，教師們由不適應(yīng)到習(xí)慣，進而內(nèi)化成為一種自覺行為，最終成為了打造高效課堂的有效保障，在無形中彰顯著制度文化的魅力，收到了預(yù)期效果。

2、認真學(xué)習(xí)和研讀教育理論知識、課標、教材。四月份開始，我們組織教師進行了各科課程標準的學(xué)習(xí)，采取以教研組為單位教研組長組織學(xué)，或是以教導(dǎo)處為單位教導(dǎo)主任組織學(xué)。要求教師對照課程標準，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，明確知識重點、難點和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理，就所教科目書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)，同時每位教師完成一萬字得學(xué)習(xí)筆記。

主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和深入研讀課程標準，理清教材知識結(jié)構(gòu)，通過觀看優(yōu)質(zhì)課堂實錄、骨干示范、同事合作、同課異構(gòu)、個人研讀、畫知識結(jié)構(gòu)圖等形式，提高教師對課標、教材的把握能力

工作成效：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

（二）校本研究導(dǎo)航——打造高效課堂的依托力量。

1、立足專業(yè)引領(lǐng)，強化 “高效”意識。

為了致力追求并實現(xiàn)高效課堂，由校長牽頭策劃，我們組織全體教師認真學(xué)習(xí)高效課堂相關(guān)知識，開展了全員交流：“什么是真正意義上的高效課堂？”為了充分調(diào)動廣大教師的積極性及參與熱情，校長親自進行了“如何打造高效課堂”的專題講座，進行專業(yè)引領(lǐng)。

主要措施：我們進行專題講座，進行專業(yè)引領(lǐng)：四月份劉恩副校長進行了“教師課堂教學(xué)評價用語運用”的語文專題講座； 觀看優(yōu)質(zhì)課堂實錄研討；九月份說課競賽”；十一月份校長進行了“打造初中政治高效課堂教學(xué)”專題講座并召開了“教師座談會”；文科組教研成果《語文課堂導(dǎo)入特點及方法探索》，理科組《實施差異教學(xué)，打造高效課堂》等。四至十月始終貫穿聽評課及引領(lǐng)示范課。

工作成效：基于大家的學(xué)習(xí)交流，達成了一個共識，那就是：高效課堂，就是教師在單位時間和空間里，將教學(xué)目標最大化和最優(yōu)化。也就是將新課程標準中的“知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”三維目標最大化和最優(yōu)化。

2、抓實案例研究，探求 “高效”策略。

在前期開展校本研究活動的過程中，我們深刻地感受到，“案例”必須具有新穎性、包容性、典型性等特點，才可能促使學(xué)生全身心進入“探究活動”階段，才能真正實現(xiàn)高效目標；只有經(jīng)過實踐，方可發(fā)現(xiàn)來源于學(xué)生生活的“案例”；只有貼近學(xué)生生活的生動“案例”，才對學(xué)生具有強大的吸引力，才容易激發(fā)學(xué)生探究知識的熱情。為此，我們把高效課堂工作的重心定位為“四點”： 一是“立足點”，重點解決課堂教學(xué)的實際問題；二是“著眼點”，重點促進教師理論和實踐的結(jié)合；三是“切入點”，重點關(guān)注教學(xué)方法的不斷改進；四是“生長點”，重點促進師生的發(fā)展。

主要措施：

1、提倡關(guān)注教學(xué)常規(guī)的八個環(huán)節(jié)：計劃，備課，上課，反思，作業(yè)的布置及批改，后進生輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)，檢測評價及教學(xué)質(zhì)量分析。學(xué)校以教研組為單位，每月對教師進行一次檢查。主要形式為自查、教研組長查、教導(dǎo)主任查，目的是強化措施，落實管理。另外期末以校長教導(dǎo)主任及教研組長等人組成檢查組，對每位教師的教學(xué)常規(guī)八個環(huán)節(jié)進行專項教學(xué)常規(guī)檢查。主要依據(jù)《莊口初中教學(xué)常規(guī)管理制度》。此項工作使教與學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展旨在進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、實行領(lǐng)導(dǎo)包組教研制度。利用每周集體教研的時間，領(lǐng)導(dǎo)班子

成員作為教研組成員參與教研活動。

3、實行推門聽課。尤其是聽了青年教師及新調(diào)入教師的課，并及時進行課后交流，同時制定幫扶計劃。

工作成效：總體來看，教學(xué)常規(guī)的這八個環(huán)節(jié)我們作得較好：教師都能用計劃指導(dǎo)教學(xué)，有集體備課，有教學(xué)反思也有個人備課，作業(yè)批改及時，方式多樣，有針對性，有二次批改。也有的全批全改，有的年級有補充作業(yè)，科學(xué)合理。領(lǐng)導(dǎo)包組教研，參與集體備課、磨課，不僅起到了一種激勵作用，同時對教師教育素養(yǎng)的引領(lǐng)起到了一定的作用。

3、課改主題跟進，打造高效課堂的器助力器

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)教研骨干確立了《讓課堂成為師生生命碰撞的樂園》這一課改主題。這一課改主題的總目標是以人為本，和諧發(fā)展，追求卓越；課程目標是探索、改進、改造學(xué)習(xí)方式；最終要達到的成效目標是提高三效—課堂效果、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。

主要措施：在本課改主題下我們確立了課堂教學(xué)的基本操作程序為：自主探究（激趣引題，自學(xué)自究）——合作探究（合作探究，交流討論）——實踐研究（自結(jié)自練，鞏固延伸）。這一課改主題，對學(xué)生和教師提出了明確的課堂發(fā)展目標，使大家明確了方向，轉(zhuǎn)變了觀念，教師著重提高職業(yè)教育素養(yǎng)，提高反思能力，并在不斷的實踐和反思中改進和創(chuàng)新課堂模式。學(xué)生發(fā)展為課堂的主人，做自我發(fā)展與提高的主人。

（三）特色教研——打造高效課堂的資源寶庫。

實抓課堂教學(xué)，開展好教研活動。

主要措施：開展集體備課活動。周三下午課外活動，各教研組組織集體備課（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參加），集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，同年級同學(xué)科的老師每人主講一部分內(nèi)容，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。

教學(xué)反思-----促個體進步。教學(xué)反思也稱自我反思，校本教研中的反思是指教師對自己的教學(xué)活動中的行為及結(jié)果進行審視和分析的過程。我們要求教師根據(jù)自己的教學(xué)實際，反省和探究教學(xué)活動中各方面的問題，從“教前反思、教中反思、教后反思”三個層面入手，可長可短，但必須真實，讓教師做教學(xué)的有心人，積累教學(xué)中的得與失，每天

一小結(jié)，每月一大結(jié)，促進教師個體專業(yè)成長。開展課堂教學(xué)研討活動開展課堂教學(xué)研討活動開展課堂教學(xué)研討活動開展課堂教學(xué)研討活動。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式；第二步，采用觀摩研討的方式；第三步，采用反思交流的方式。以教研組為單位開展“四個一”活動：即每月一次集體備課、每月一節(jié)研究課、每月一次評課活動、每月一次教學(xué)問題研究。

工作成效：在我校教學(xué)教研制度的正確指引下，羅明巖、趙玉姝等教師在專業(yè)方面獲得了快速成長。張國翰老師參加了“三種模式下優(yōu)質(zhì)課競賽”獲得市縣一等獎。常玉強在全縣“崗位練兵，教學(xué)評優(yōu)”中獲二等獎。劉斌負責(zé)的課題確定為白銀市教育課學(xué)：十二五“規(guī)劃課題，2篇論文在市級以上刊物發(fā)表。李常勝、雒芙蓉、李樹軍、魏國梓等教師在市級以上刊物各發(fā)表論文一篇。

四、存在的主要問題及今后工作

在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉靡稽c成績，立足現(xiàn)實，開拓創(chuàng)新，在正視成績的同時，也看到不足之處：

1、教師綜合素質(zhì)和觀念有待提高和轉(zhuǎn)變。高效課堂，尤其是綜合課，大容量，快節(jié)奏，跨度大，跳躍大，課時受限制，教師很難把握住每一專題的核心，找準每一節(jié)課的角度。教師必須具備觀念新，專業(yè)知識深，綜合知識全，教學(xué)技能高，敢創(chuàng)新等素質(zhì)才能駕馭高效課堂。

2、教師們的教學(xué)反思意識不強，反思沒能結(jié)合課堂、教材、學(xué)生、教者進行認真反思，反思質(zhì)量不高。

3、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。

4、學(xué)生主體地位還沒有完全確立，教師講得多還依然存在，自主、合作、探究原則在教學(xué)流程中不能得到有效把握，學(xué)生基本還處于被動狀態(tài)。

5、學(xué)生的預(yù)習(xí)還沒有達到理想化的程度。預(yù)習(xí)還不能分出重點和難點，還不能理清會與不會的界限。

面對這些問題與不足，我們下一步的努力方向為：

1、立足校情、教情、學(xué)情扎實開展研究，提高教師綜合素質(zhì)，加快觀念的快速轉(zhuǎn)變，切實突出教研工作的針對性、實效性；進一步增強質(zhì)量意識，加強過程管理，強化考評激勵，鞏固教學(xué)質(zhì)量。

2、把集體備課落到實處。學(xué)校要求每一個單元、章節(jié)進行一次集體備課，每次集體備課保證一個單位時間。加強教師之間的合作，為提高教學(xué)水平，保持和提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。

3、細化管理，開好教學(xué)分析布置會，開展高效數(shù)學(xué)、語

文、英語課堂教學(xué)展示暨學(xué)科學(xué)生評價研討活動。

5、研究并實施自主高效課堂教學(xué)模式。努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福，在激勵機制上對教研工作加大獎懲。

6、積極培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，改變學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變角色。

經(jīng)過一年的實踐與研究，我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)生活的艱辛，也收獲了智慧成果的歡樂。今后，我校將積極貫徹“打造高效課堂”的教育理念，使我校的新型教研與管理機制，朝著更為有序和更加有成效的方向推進。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標一定會實現(xiàn)。今后，我們將一如既往，務(wù)實地工作，為本地教育事業(yè)譜寫出新的篇章。

莊口初中

二○一七年十二月十二日