第一篇：2013-2014學(xué)年第一學(xué)期七年級生物期中總結(jié)

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期七年級生物期中總結(jié)

半學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了。在這半學(xué)期的七年級生物教學(xué)中，特別是實(shí)施“高效課堂”以來的教學(xué)工作中，出現(xiàn)了很多讓人的疑惑的問題，同時，在同學(xué)們身上也發(fā)生了很多讓人驚訝的表現(xiàn)，現(xiàn)將這半學(xué)期來的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面充分備課

在備課方面我投入了較多的精力，熟悉新教材的知識體系，努力了解學(xué)生，以便更好地設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，合理分配課堂時間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。還要設(shè)計(jì)出文字簡潔，脈絡(luò)清晰的板書，讓學(xué)生對知識體系一目了然。向課堂要效率

自學(xué)校提出要實(shí)施“高效課堂”以來，我就努力使自己進(jìn)行著各方面的轉(zhuǎn)變，努力將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做課堂的主人，努力轉(zhuǎn)變教師的角色做好一個引導(dǎo)者，或者說是一個主持人或組織者。尤其是對于七年級的學(xué)生來說，教師的組織引導(dǎo)很重要，因?yàn)樗麄兒芑钴S，好像對什么都很感興趣。在“高效課堂”中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動全體同學(xué)的興趣，組織學(xué)生有效討論是教師義不容辭的責(zé)任。

在本學(xué)期“高效課堂”教學(xué)改革中，我嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過程。讓更多的學(xué)生動起來，給他們更多展示自己的機(jī)會，給他們更多思考的時間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，希望他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。教后反思

教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后及時總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法。實(shí)施“高效課堂”以來，課堂氣氛和同學(xué)們的積極性都有了很大的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們活躍的表現(xiàn)真是讓人驚訝！但課堂教學(xué)時間并不能完全掌控，組織學(xué)生上也很費(fèi)功夫，還需要進(jìn)一步的思考和改進(jìn)，“高效課堂”各環(huán)節(jié)的時間還不能充分安排和利用?？傊瑢Α案咝дn堂”這個無止境的“高效”的確讓人充滿無止境的思考和疑惑。

二、期中考試情況分析

從試卷來看，整體上貫徹了生物課改標(biāo)準(zhǔn)的要求，試題覆蓋七年級第一單元第一章和

第二章，第二單元第一章和第二章。從內(nèi)容上看，覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，難易比例恰當(dāng)，具有較高的信度和區(qū)分度，試題突出了靈活性和結(jié)合實(shí)際生活的特點(diǎn)，主要考查學(xué)生的基

礎(chǔ)知識和基本技能，實(shí)驗(yàn)操作能力及學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活和運(yùn)用知識的能力，對于生物教學(xué)有一個積極的導(dǎo)向作用，具體分析如下：

（一）全面考查基礎(chǔ)知識

試卷滿分50分。分別考查“生物的特征”，“生物圈”，“環(huán)境與生物的聯(lián)系”，“食物鏈和食物網(wǎng)”，“生態(tài)系統(tǒng)”，“觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)”，“細(xì)胞的生活”，“生物體的結(jié)構(gòu)層次”，“科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)”等知識。

（二）突出生物學(xué)科特點(diǎn)，注重知識運(yùn)用。

很多題目突出緊密聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活，突出生物知識來源于身邊生活實(shí)際，又服務(wù)于實(shí)際的生產(chǎn)生活，以人類為中心，服務(wù)于人類的學(xué)科特點(diǎn)。

（三）存在問題

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，有的學(xué)生升入初中還不會學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。

2、學(xué)生審題不清，甚至沒有看清題目。

3、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識少，動手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。

4、期中前干擾教學(xué)的事情較多，考前綜合練習(xí)太少。

（四）對策與措施

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，突出能力培養(yǎng)，加大重點(diǎn)知識的落實(shí)力度。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會審題做題，學(xué)會聽課學(xué)習(xí)。

3、落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的動手操作能力。

4、繼續(xù)落實(shí)“高效課堂”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思想上做好思想教育工作。

總之，高效課堂永無止境，常做常新，在今后的教學(xué)工作中，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，以期有更好的教學(xué)成績。

第二篇：初一生物第一學(xué)期期中復(fù)習(xí)總結(jié)

初一生物試卷

一、我會選（每小題只有一個選項(xiàng)符合題意，每題2分，共50分）

1、魚兒離不開水，離開水就會窒息死亡；獅子、獵豹等動物只能生活在草原上，這些現(xiàn)象說明生物與環(huán)境的關(guān)系是: A、生物影響環(huán)境 B、生物適應(yīng)環(huán)境 C、生物依賴環(huán)境 D、生物改變環(huán)境

2、“螳螂捕蟬，黃雀在后”主要描述了生物之間的: A、捕食關(guān)系 B、合作關(guān)系 C、競爭關(guān)系 D、寄生關(guān)系

3、極地狐的耳朵大小、形狀與大耳狐相比存在明顯的差異，造成這一差異最主要的非生物因素是: A、溫度 B、水分 C、光照 D、空氣

4、“朝蠅幕蚊”其主要影響因素是: A、空氣 B、陽光 C、濕度 D、溫度

5、下列屬于最大的生態(tài)系統(tǒng)是: A、海洋生態(tài)系統(tǒng) B、森林生態(tài)系統(tǒng) C、生物圈 D、沙漠生態(tài)系統(tǒng)

6、生態(tài)系統(tǒng)一般都包括: A、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 B、生產(chǎn)者和非生物成分 C、消費(fèi)者和非生物成分 D、生物部分和非生物部分

7、下列是生物圈中的一些常見的生物，其中全部屬于生產(chǎn)者的是: A、月季和蜜蜂 B、水稻和小麥 C、蝗蟲和玉米 D、酵母菌和蘑菇

8、顯微鏡在對光時應(yīng)選用: A、高倍目鏡 B、低倍物鏡 C、低倍目鏡 D、高倍物鏡

9、竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，這種現(xiàn)象屬于: A、生物對環(huán)境的影響 B、生物對環(huán)境的適應(yīng) C、環(huán)境對生物的制約 D、環(huán)境對生物的適應(yīng)

10、下列食物成分中，不經(jīng)過消化即能被吸收的物質(zhì)是: A、葡萄糖 B、蛋白質(zhì) C、脂肪 D、維生素

11、人體消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是: A、胃 B、大腸 C、小腸 D、口腔

12、食物中能為人體各項(xiàng)生命活動提供能量的營養(yǎng)物質(zhì)是: A、水、無機(jī)鹽、維生素 B、水、無機(jī)鹽、維生素、糖類、脂肪 C、糖類、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽 D、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)

13、以下不是膳食纖維對人體作用的是: A、多食會增加體重 B、促進(jìn)胃腸蠕動 C、可以消饑餓感 D、有利于食物的消化

14、在同一地區(qū)的同意時間段，以下環(huán)境中，空氣濕度最大的是： A、森林 B、草地 C、灌木叢 D、裸地

15、把有“P”字的玻片放在顯微鏡下觀察，在目鏡中觀察到的物像是： A、b B、d C、p D、16、在進(jìn)行科學(xué)研究時，不能作為相互對照的一組實(shí)驗(yàn)是： A、甲組有光，乙組有水 B、甲組有光，乙組無光 C、甲組干燥，乙組濕潤 D、甲組有空氣，乙組無空氣

17、在進(jìn)行探究時，如果試驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不符合，正確的處理方法是： A、修改結(jié)果，使其與假設(shè)相符 B、修改假設(shè)，重新做實(shí)驗(yàn) C、修改實(shí)驗(yàn)過程，使其與假設(shè)相符 D、依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果下結(jié)論

18、人體消化系統(tǒng)的組成包括：

A、胃、腸和消化腺 B、口腔、胃和消化道 C、消化道和消化腺 D、小腸、大腸和消化腺

19、用于更新和修補(bǔ)組織細(xì)胞，同時也是構(gòu)成細(xì)胞必不可少的營養(yǎng)物質(zhì)是： A、蛋白質(zhì) B、脂肪 C、淀粉 D、水 20、下列生物屬于分解者的是：

A、水藻 B、真菌 C、大豆 D、魚

21、下列生態(tài)系統(tǒng)中，具有提供并凈化水源、蓄洪抗旱作用的是： A、濕地生態(tài)系統(tǒng) B、草原生態(tài)系統(tǒng) C、森林生態(tài)系統(tǒng) D、海洋生態(tài)系統(tǒng) 22、2008年汶川地震時，為了援救被困群眾，醫(yī)生給被搶救的傷員靜脈注射5%的葡萄糖溶液，其主要目的是：

A、供給全面營養(yǎng) B、提供能量 C、止痛 D、維持細(xì)胞的形態(tài)

23、下列各項(xiàng)中，與小腸的消化吸收功能無直接關(guān)系的是： A、小腸內(nèi)表面有環(huán)形皺襞和小腸絨毛 B、小腸外壁有許多粘液

C、小腸內(nèi)有許多消化酶 D、小腸絨毛有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管

24、在消化道中，淀粉和蛋白質(zhì)被消化的起始部位分別是：

A、口腔和胃 B、口腔和小腸 C、食道和胃 D、小腸和口腔

25、“臘八粥”、“揚(yáng)州炒飯”“葷素餃”等中國傳統(tǒng)美食，從營養(yǎng)學(xué)角度看，共同點(diǎn)是： A、烹飪精良 B、烹飪操作簡單，比較方便制作 C、色香味美 D、營養(yǎng)成分較齊全

二、請你來判斷（對的大“√”，錯的打“×”，每小題1分，共10分）

1、科學(xué)探究的過程必須有提出問題、作出假設(shè)等5個步驟，一個都不能少?！ǎ?/p>

2、使用顯微鏡邊畫圖邊觀察時,應(yīng)是左眼注視目鏡內(nèi),右眼睜開?！ǎ?/p>

3、一個池塘中的所有生物構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)。………………………………………（）

4、水、無機(jī)鹽和維生素都是能夠?yàn)槿梭w提供生命活動所需能量的營養(yǎng)物質(zhì)?！ǎ?/p>

5、“蟻穴潰堤”的成語主要揭示了生物對環(huán)境造成的影響?！ǎ?/p>

6、有些毒蛇具有醒目的體色或斑紋，很容易被敵害發(fā)現(xiàn)，這是對環(huán)境的不適應(yīng)?！ǎ?/p>

7、每種生物都能永遠(yuǎn)適應(yīng)環(huán)境?！ǎ?/p>

8、肝臟是人體最大的消化腺?！ǎ?/p>

9、膽汁和腸液對淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪都有消化作用?！ǎ?/p>

10、所有的營養(yǎng)成分都通過小腸絨毛中的毛細(xì)血管直接吸收進(jìn)入血液?！ǎ?/p>

三、請你填一填（每空1分，共20分）

1、生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象及其 的科學(xué)。

2、地球上的每一種生物都要與其 相適應(yīng)，這種適應(yīng)是 存在的。

3、使用顯微鏡通常分為四個步驟：（1）取鏡和安放（2），（3）（4）收鏡

4、科學(xué)家們在尋找科學(xué)答案的過程中通常經(jīng)歷五個步驟：（1）通過詳實(shí)的觀察，（2）參考有關(guān)資料對問題提出可能的，（3），設(shè)計(jì)科學(xué)合理的的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)，（4）實(shí)施實(shí)驗(yàn)（5）分析數(shù)據(jù)。當(dāng)然，這五個步驟并不是固定的

5、生態(tài)系統(tǒng)是指在一定 內(nèi)，與 所形成的統(tǒng)一整體。有“綠色水庫”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是。

6、生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中，屬于生產(chǎn)者的成分的是，動物和人通常屬于，能把有機(jī)物分解成無機(jī)物供綠色植物在利用的是。

7、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，能量流動和物質(zhì)循環(huán)的途徑就越，其抵抗外力影響的能力就越

8、食物中被消化的營養(yǎng)成分通過 進(jìn)入 的的過程，叫做吸收。

四、請你連一連（將正確的字母填在相應(yīng)的橫線上，每空1分，共10分）

1、將營養(yǎng)物質(zhì)與其被

2、將下列維生素與其缺乏時可能引發(fā)的病癥對應(yīng)起來 消化后的產(chǎn)物對應(yīng)起來 ①神經(jīng)炎和腳氣病 A維生素D ①脂肪 A 葡萄糖 ②皮膚干燥、夜盲癥 B 維生素C ②淀粉 B 氨基酸 ③佝僂病 C維生素B1 ③蛋白質(zhì) C甘油和脂肪酸 ④壞血病 D維生素A ①— ,②— ,③—。①—，②—，③— ④—。

3、分析下列生物之間具有的關(guān)系對應(yīng)起來 ①獅子以羚羊?yàn)槭澄?A合作關(guān)系 ②許多蜜蜂在蜂巢內(nèi)釀蜜 B競爭關(guān)系 ③一片稻田里的水稻和雜草 C 捕食關(guān)系 ①—，②—，③—。五、請你來分析(每空1分，共10分)

1、右圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)圖回答下列 有關(guān)問題：

（1）圖中④是，⑧。

（2）圖中能小幅度升降鏡筒的結(jié)構(gòu)是。

（3）使用顯微鏡觀察時，如果發(fā)現(xiàn)視野變暗，可采取的措施是調(diào)換成。（4）實(shí)驗(yàn)中使用的目鏡是10×，物鏡是40×，那么物像的放大倍數(shù)是。2．下圖為一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答。

（1）．在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是，在該生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)環(huán)節(jié)最少（最短）的一條食物鏈?zhǔn)恰?/p>

（2）．如人類大量捕捉青蛙，害蟲的數(shù)量會，直接導(dǎo)致 的數(shù)量大量減少，一段時間后，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又會處于 狀態(tài)。說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。

七年級生物參考答案

一、選擇：

1、C

2、A

3、A

4、B

5、C

6、D

7、B

8、B

9、B

10、A

11、C

12、D

13、A

14、A

15、B

16、A

17、B

18、C

19、A 20、B

21、A

22、B

23、B

24、A

25、D

二、判斷：

1、×

2、√

3、×

4、×

5、√

6、×

7、×

8、√

9、×

10、×

三、填空：

1、規(guī)律

2、生存環(huán)境 普 遍

3、對光 觀察

4、提出問題 假設(shè) 制定計(jì)劃 得出結(jié)論

5、地域 生物 環(huán)境 樹林生態(tài)系統(tǒng)

6、綠色植物 消費(fèi)者 分解者

7、多 強(qiáng)

8、消化道壁 血液

四、連線

1、C A B

2、C D A B

3、D A B C

五、分析

1、（1）物鏡 反光鏡（2）⑩ 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（3）大光圈或凹面鏡（4）400倍

2、(1)、綠色植物 綠色植物→鼠→鷹（2)、增多 綠色植物 相對穩(wěn)定 文章來 源

第三篇：第一學(xué)期七年級生物教學(xué)計(jì)劃

第一學(xué)期七年級生物教學(xué)計(jì)劃

七年級生物教學(xué)計(jì)劃

一、情況分析：(一)教材分析

本學(xué)期初一教材內(nèi)容為生物和生物圈、生物體的結(jié)構(gòu)層次和生物圈中的綠色植物共三個單元。安排了一系列的觀察實(shí)驗(yàn)和探究活動，有意識地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們?nèi)伺c自然和諧發(fā)展的意識，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛大自然。(二)學(xué)生分析：

學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。初一學(xué)生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以達(dá)到提高學(xué)生成績的目的。

二、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感。

三、具體措施：

1、備課標(biāo)、備教材

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。確定三基內(nèi)容同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。

2、備學(xué)生

在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

(1)深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識可能遇到的問題。

(2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

(3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備習(xí)題

要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。附教學(xué)進(jìn)度表： 第一周：致同學(xué)們 第二周：第一單元第一章 第三周：第一單元第二章 第四周：第一單元第二章 國慶節(jié)放假一周

第六周：第一單元第二章 第七周：第一單元第三章 第八周：第二單元第一章 第九周：第二單元第一章 第十周：復(fù)習(xí)期中考試 第十一周：第二單元第一章 第十二周：第二單元第二章 第十三周：第二單元第二章 第十三周：第二單元第三章 第十四周：第二單元第三章 第十四周：第二單元第四章 第十五周：第二單元第四章 第十六周二十一周：準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)考試

第四篇：2011—2012學(xué)第一學(xué)期七年級生物教學(xué)計(jì)劃

2011—2012學(xué)第一學(xué)期七年級生物教學(xué)計(jì)劃

授課教師：王偉

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，生物學(xué)科努力要實(shí)現(xiàn)的是：

（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

（4）、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）、學(xué)生能將生物知識運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

二、教材和學(xué)生情況分析

（一）教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。

（二）學(xué)生情況學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂互動等；教學(xué)手法靈活，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的學(xué)生有發(fā)展提升的空間。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢?。認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，耐心解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。在學(xué)校條件許可的情況下積極組織生物學(xué)習(xí)小組，對生物學(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。努力學(xué)習(xí)有關(guān)生物教學(xué)理論，不斷提高對“課改”的認(rèn)識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和突破。

四、教學(xué)進(jìn)度安排表

周次教學(xué)內(nèi)容

1（9.3-9.9）概要：生物學(xué)什么？

2（9.10-9.16）（中秋節(jié)放假）第一章生命的世界形形色色的生物

3（9.17-9.23）第一章生命的世界生物與環(huán)境的相互影響

4（9.24-9.30）第二章 探索生命生物學(xué)是探索生命的科學(xué)生物學(xué)研究的基本方法

5（10.1-10.7）國慶放假

6（10.8-10.14）第三章 細(xì)胞實(shí)驗(yàn)：顯微鏡使用細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

7（10.15-10.21）第三章細(xì)胞細(xì)胞是生命活動基本單位細(xì)胞通過分裂而增殖

8（10.22-10.28）第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞分化成組織生物體的器官、系統(tǒng)

9（10.29-11.4）期中復(fù)習(xí)

10（11.5-11.11）期中考試期中評卷

11（11.12-11.18）第五章綠色開花植物的生活方式光合作用

12（11.19-11.25）第五章 綠色開花植物的生活方式呼吸作用

13（11.26-12.2）第五章 綠色開花植物的生活方式吸收作用和蒸騰作用(12.3-12.9）第五章綠色開花植物的生活方式運(yùn)輸作用(12.10-12.16）第六章 綠色開花植物的生活史種子萌發(fā)形成幼苗(12.17-12.23）第六章綠色開花植物的生活史營養(yǎng)器官的生長(12.24-12.30）第六章 綠色開花植物的生活史生殖器官的生長(12.31-1.6）（元旦放假）第七 章綠色植物與生物圈(1.7-1.13）期末復(fù)習(xí)(1.14-1.20）期末考試（放寒假）

第五篇：2018—2019學(xué)年第一學(xué)期七年級歷史期中測試題

2018——2019學(xué)年第一學(xué)期期中測試題

七年級歷史

一、選擇題（共25小題，每小題2分，共50分）

1.六集紀(jì)錄片《人類起源》在重塑人類進(jìn)化過程中的演變階段后，生動地展現(xiàn)了500萬年前由猿到人的漫長的進(jìn)化歷程。下列關(guān)于人類起源的說法，正確的是（）A、古猿演化成人B、女媧造人C、亞當(dāng)和夏娃造人D、上帝造人

2.某校歷史學(xué)習(xí)小組要考察我國目前已知最早的原始人類生活遺址，他們應(yīng)該去（）

A、北京周口店 B、云南元謀C、浙江余姚D、陜西西安

3.周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。下列內(nèi)容與北京人相符的是（）

①頭部帶有猿的一些特征②使用打制石器，過群居生活 ③用火取暖，燒烤食物④種植水稻，蒸煮米飯 A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

4.據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，下列原始居民中最早栽培粟的是（）A、北京人B、河姆渡人C、半坡人D、山頂洞人

5.與“黃河流域”“半地穴式房屋”“粟”等信息符合的古人類活動遺址應(yīng)是（）A、元謀人遺址B、北京人遺址C、河姆渡遺址D、半坡遺址 6.半坡和河姆渡的原始居民過上定居生活的最主要原因是（）A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)B、火的使用C、建造房屋D、使用陶器

7.《禮記·禮運(yùn)》：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸”其中，“選賢與能”指的是我國古代的什么制度？（）A、分封制B、世襲制C、禪讓制D、宗法制

8.毛澤東曾寫道：“赫赫始祖，吾華肇造;……”這里的“始祖”是指（）A、禹B、舜C、堯D、炎帝和黃帝

9.歸納法是一種非常有效的歷史學(xué)習(xí)方法。以下是某同學(xué)制作的朝代更替表的一部分，空框中應(yīng)填的是（）

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A、西周、春秋B、春秋、戰(zhàn)國C、西周、東周D、東周、戰(zhàn)國 10.夏、商、西周滅亡的共同原因是（）A、國家機(jī)構(gòu)不完善B、統(tǒng)治者缺乏經(jīng)驗(yàn)

C、軍隊(duì)缺乏訓(xùn)練

D、末代國君的昏庸、奢侈、殘暴

11.商朝統(tǒng)治時期，由于水患，都城曾多次遷移。后把都城遷到殷，商朝統(tǒng)治開始穩(wěn)定下來，這位遷都的商王是（）A、商湯B、夏桀C、周平王D、盤庚

12.周幽王為博美人褒姒一笑而“烽火戲諸侯”，該故事反映了當(dāng)時我國古代的制度是（）

A、禪讓制B、分封制C、郡縣制D、行省制 13.春秋時期最顯著的政治特點(diǎn)是（）

A、王室衰微，諸侯爭霸

B、王室得到霸主的支持而中興 C、霸主“尊王攘夷”，扶助弱小D、爭霸戰(zhàn)爭激烈，分裂趨勢加強(qiáng)

14.春秋時期，“耕”“?！倍纸?jīng)常同時出現(xiàn)在人名中，如孔子有個學(xué)生名冉耕，字伯牛；另一個學(xué)生名司馬耕，字子牛。這種現(xiàn)象可以用來佐證（）A、當(dāng)時牲畜是財(cái)富的象征B、春秋時期開始飼養(yǎng)牛 C、春秋時期已經(jīng)出現(xiàn)牛耕D、孔子的弟子注重農(nóng)業(yè)

15.成都平原獲得“天府之國”美譽(yù)得益于戰(zhàn)國時期哪一項(xiàng)著名的水利工程（）A、開鑿靈渠B、開鑿大運(yùn)河C、治理黃河D、修建都江堰 16.商鞅變法和孝文帝改革都獲得了成功，其主要原因是（）A、符合統(tǒng)治階級的利益B、代表廣大人民的利益 C、順應(yīng)了歷史發(fā)展趨勢D、得到最高統(tǒng)治者支持

17.公元前340年，生活在咸陽郊外的年輕富商李有為想獲得爵位，他的途徑是（）A、發(fā)奮讀書，考取功名

B、棄商務(wù)農(nóng)，努力耕織 C、上戰(zhàn)場殺敵，立下軍功

D、利用經(jīng)商獲利，大量購置田產(chǎn)

18.夏商西周時期是中國早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的重要階段，創(chuàng)造了燦爛的文明。下列反映當(dāng)時高度發(fā)達(dá)的文明的是（）

A、火的使用

B、青銅器和甲骨文 C、鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn) D、都江堰

19.學(xué)習(xí)了夏、商、西周的興亡、春秋戰(zhàn)國的紛爭、大變革的時代，請你確定一個學(xué)習(xí)主題（）

A、中華文明的起源B、國家的產(chǎn)生和社會的變革 C、統(tǒng)一國家的建立D、民族融合

20.它是中國第一帝都．兩千多年前，秦人從這里揮師東進(jìn)，橫掃六合，成就了華夏一統(tǒng)的泱泱帝國，并由此奠定了中國統(tǒng)一的歷史趨勢．材料中的“中國第一帝都”是（）A、洛陽B、咸陽C、長安D、北京

21.成語是我國文化遺產(chǎn)中一顆璀璨明珠，許多成語來源于歷史典故．其中“破釜沉舟”與下列哪一場戰(zhàn)役有關(guān)（）

A、城濮之戰(zhàn)

B、馬陵之戰(zhàn)

C、長平之戰(zhàn)

D、巨鹿之戰(zhàn)

22.西漢初年，在文帝和景帝的治理下，漢朝出現(xiàn)了一個社會穩(wěn)定、國家繁榮的時期，歷史上把這一時期稱為“文景之治”。文景之治局面形成的原因包括（）①皇帝提倡節(jié)儉，以身作則②政府減輕人民的各種負(fù)擔(dān) ③實(shí)行休養(yǎng)生息政策，注重農(nóng)業(yè)的發(fā)展④重視以德化民 A、①②

B、①②③

C、①②③④

D、②③④ 23.西晉與秦朝的相似之處是（）

A、結(jié)束分裂，短期統(tǒng)一B、開創(chuàng)被后世沿用的政治制度 C、大規(guī)模興修水利工程D、被農(nóng)民起義直接推翻

24.秦統(tǒng)一六國后，建立起一整套專制主義中央集權(quán)制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡和車軌，修筑萬里長城。漢朝通過休養(yǎng)生息、解決王國問題、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”和

北擊匈奴，實(shí)現(xiàn)了“大一統(tǒng)”。從上述內(nèi)容可以概括出秦漢時期的階段特征為（）A、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)B、社會變革 C、統(tǒng)一多民族國家的建立和初步發(fā)展D、國家的產(chǎn)生和發(fā)展 25.我國有文字可考的歷史從（）朝開始 A 夏朝

B 商朝

C 秦朝

D西漢

二、材料分析題（共5小題，共50分）

26.歷史是對人類社會發(fā)展過程的記錄，歷史就在我們身邊。請結(jié)合下列發(fā)現(xiàn)歷史的途徑，回答問題。（10分）【遺址中的歷史】

【文物中的歷史】

【傳說中的歷史】

材料：“古者舜耕歷山，陶河瀕，漁雷澤，堯得之服澤之陽，舉以為天子，與接天下之政，治天下之民?！?/p>

——《墨子·尚賢》(1)、結(jié)合圖一回答，元謀人距今已經(jīng)有多少年的歷史？元謀人在我國人類發(fā)展的歷史中有著怎樣的特殊地位？（2分）

(2)、對于火的使用，北京人與元謀人有哪些異同？（2分）

(3)、圖三是我國哪一原始居民使用過的工具？圖四是哪一原始居民制作的彩陶？（2分）

(4)、材料的內(nèi)容記載了我國原始社會哪一種推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度？后來被什么制度所取代？（2分）

(5)、【探究中的歷史】通過探究我們可以知道，了解歷史的途徑有很多，請你再舉出兩例來。（2分）

27.中華文明上下五千年，歷史知識浩如煙海。某班級開展課外學(xué)史的活動，同學(xué)們采取了下面三種方式搜集了一些資料，邀你共同探究：【方式一：圖片學(xué)史】某興趣小組在活動探究時搜集到下列圖片，請你根據(jù)材料和所學(xué)知識完成這次探究活動。（12分）

圖一

圖二

圖三

【方式二：新聞學(xué)史】新華網(wǎng)報道：“三月三，拜軒轅”。2015年4月21日，河南省新鄭市舉行盛大的拜祖活動，表達(dá)中華兒女對祖先的緬懷和共謀國家繁榮昌盛的心愿。(1)、圖一是哪一遠(yuǎn)古人類？圖二是什么樣式的房屋？它是哪一原始居民建造并居住的房屋？（3分）

(2)、圖三中首先稱霸的是誰？為擴(kuò)充疆界，他打出了什么旗號？（2分）

(3)、請說出來源于春秋時期的兩個成語。春秋爭霸帶來了哪些影響？（5分）

(4)、新聞中的“軒轅”指的是誰？因?yàn)椤败庌@”為中華文明發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，被后人尊稱為什么？（2分）

28.制度創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進(jìn)步的一個重要表現(xiàn)，制度對社會穩(wěn)定和進(jìn)步起著巨大推動作用。

材料一：相傳，堯年老的時候，征求各部落首領(lǐng)的意見，推舉舜做他的繼承人，舜年老時，采取同樣的辦法把位置讓給治水有功的禹。

材料二：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品……

(1)、材料一中這種推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的方法，歷史上稱作什么制度？（1分）

(2)、禹死后，標(biāo)志著“公天下”被“家天下”取代的歷史事件是什么？哪一個王朝的建立標(biāo)志著我國早期國家的產(chǎn)生？（2分）

(3)、材料二中西周實(shí)行的是一種什么政治制度？西周實(shí)行這種政治制度的目的和依據(jù)

是什么？（5分）

(4)、歷史證明，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，這種政治制度給周朝的統(tǒng)治帶來了什么樣的影響？（2分）

29.某校初中歷史興趣小組開展“商鞅變法”專題學(xué)習(xí)，請你參與下列活動。（7分）材料 ： 商鞅變法的措施：國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制，由國君直接派官吏去管理?！私贪妗稓v史》七年級上冊(1)、【角色扮演】

根據(jù)上述材料回答，假如你是生活在商鞅變法時期秦國的一位農(nóng)民，你是否支持商鞅變法？為什么？（3分）

(2)、【理解學(xué)習(xí)】

根據(jù)上述材料指出，商鞅變法確立中央對地方管理的措施是什么？（2分）

(3)、【方法探究】

對商鞅變法的評價，黃鵬和劉芳產(chǎn)生了分歧（見下圖）。

評價歷史上變法（改革）成功或失敗的方法是什么。（2分）

30.秦國是戰(zhàn)國七雄之一，秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。閱讀下列材料，回答相關(guān)問題（11分）

材料一：【水利建設(shè)篇】：“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之‘天府’?！?——《華陽國志·蜀志》

材料二：【改革探索篇】：商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近……

——《戰(zhàn)國策·秦策一》

材料三：【橫掃六合篇】：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。

——李白《古風(fēng)》

材料四：【鞏固統(tǒng)一篇】

材料五：【走向滅亡篇】：“我家有三子，老大修長城，多年未相逢，老二戍邊關(guān)，至今未歸還；老三忙耕田，租稅沉甸甸；飯菜不得飽，一家難團(tuán)圓；如觸犯法律，刑罰極為殘；二世繼位后，統(tǒng)治更殘暴?！?/p>

——秦朝民謠 請回答：

(1)、材料一中“天府”的由來直接得益于誰主持修建的哪一水利工程的修建？（2分）

(2)、材料二中的商君曾在秦國推行變法，請寫出他的名字？變法對秦國的影響是什么？

（2分）

(3)、依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，歸納出秦王的功績。（2分）

(4)、根據(jù)材料四中圖1并結(jié)合所學(xué)知識，寫出秦朝確立的政治制度名稱。根據(jù)材料四中圖2，3分別寫出秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。（3分）

(5)、材料五反映了秦朝的統(tǒng)治有何特點(diǎn)？這種特點(diǎn)與秦朝的滅亡有何關(guān)系？（2分）