第一篇：關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)

關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)

上傳: 劉小賢更新時(shí)間：2013-1-25 6:37:16

關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)

自新課程改革實(shí)施以來(lái)，我市課堂教學(xué)改革已取得階段性成果，但“教育理念相對(duì)落后，內(nèi)容方法手段陳舊，教學(xué)過(guò)程高耗低效，素質(zhì)教育推進(jìn)困難”仍是目前我市課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題。為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定，從2012年起，在全市中小學(xué)開(kāi)展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，力爭(zhēng)用2年左右的時(shí)間，初步形成具有我市特色的高效課堂教學(xué)模式。具體實(shí)施意見(jiàn)如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以規(guī)范教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、高效課堂的基本理念和特征

高效課堂的基本理念：高效課堂的核心是教學(xué)的高效益，高效課堂追求的是單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最大化。課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂學(xué)生的律動(dòng)——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)自主探究、先學(xué)后教、有效互動(dòng)的教學(xué)策略；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀；高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思路是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)老師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效益。

高效課堂的基本特征：高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，最大限度地實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。高效課堂的基本特征體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)。做到“三個(gè)要”。要把握教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路：即以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)；要以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線(xiàn)索和學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程、活動(dòng)訓(xùn)練為線(xiàn)索來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。要準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行整合加工，形成“以知識(shí)、問(wèn)題為線(xiàn)索，以活動(dòng)、訓(xùn)練為平臺(tái)”的目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。要加強(qiáng)課型研究，要根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科“新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、自習(xí)課”等課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求精心設(shè)計(jì)教學(xué)。

2.講課精練高效。能抓住知識(shí)主線(xiàn)，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度。徹底改變“滿(mǎn)堂灌”“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講——核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在3—8分鐘，整堂課教師講課最多不超過(guò)25分鐘，做到精講、互動(dòng)（包括學(xué)生看書(shū)、練習(xí)等）有機(jī)穿插進(jìn)行，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等媒體的作用，力求課堂容量、教學(xué)效果的最大化。

3.主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)參與性，積極發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，做到“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。

4.分層教學(xué)落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類(lèi)型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。建立和諧的師生關(guān)系，師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，80%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。課堂教學(xué)能完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，小組討論，自我展示等活動(dòng)，既能掌握知識(shí)，提高能力，同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。

6.訓(xùn)練評(píng)價(jià)及時(shí)。完善作業(yè)制度，科學(xué)合理布置作業(yè)，精選精批作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，對(duì)作業(yè)中典型問(wèn)題進(jìn)行記載與分析。能科學(xué)規(guī)范命題，合理安排考試，重視考后分析、點(diǎn)評(píng)和動(dòng)態(tài)監(jiān)管。

三、構(gòu)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求

基本思路：牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)；關(guān)注課堂、聚焦課堂、研究課堂，通過(guò)學(xué)習(xí)、展示、交流、合作等策略，分層次重點(diǎn)研討各學(xué)科各類(lèi)課型的高效課堂基本教學(xué)模式或流程，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力的持續(xù)提高，實(shí)現(xiàn)常態(tài)課堂高效化，大幅度提高課堂教學(xué)效率。

工作目標(biāo)：努力打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動(dòng)為主要特征的高效課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。

2.學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績(jī)和能力大幅度提高。

3.形成具有萍鄉(xiāng)特色、學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。

四、實(shí)施步驟

1.高效課堂規(guī)范年（2012年9月——2013年1月）。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)行為，落實(shí)《萍鄉(xiāng)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，努力構(gòu)建民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的高效課堂，促進(jìn)學(xué)生在思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展；以課例研究為載體，進(jìn)一步促進(jìn)教研活動(dòng)制度化、規(guī)范化，提高校本研訓(xùn)的有效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2.高效課堂創(chuàng)新年（2013年2月——2014年1月）。在總結(jié)“高效課堂”規(guī)范年活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升精細(xì)化管理水平，創(chuàng)新教學(xué)管理方法和教學(xué)行為方式；樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，拓展高效課堂的教學(xué)策略，逐步形成“一校一品”的高效課堂教學(xué)模式。全面實(shí)施課例研究的校本研訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師教學(xué)水平，讓高效課堂占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位打造“智慧課堂”。

3.高效課堂深化年（2014年2月——2014年7月）。在規(guī)范和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化“高效課堂”的研究與實(shí)踐，總結(jié)推廣“高效課堂”的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步形成具有我市特色的“高效課堂”教學(xué)和管理模式，大面積提高我市的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率，在減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、活動(dòng)要求

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。要健全組織機(jī)構(gòu)，分工負(fù)責(zé)，全員參與，全力推進(jìn)。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展，市教育局成立構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全市構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的開(kāi)展。

組長(zhǎng)：易加耕

副組長(zhǎng)：邱瑞根黃琳榮炳根

成員：李懷彭建萍劉新泉黃萍

湯青松王忠江葉萍

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，黃萍兼任辦公室主任。

各縣（區(qū)）教育局，各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)校也要成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，全面實(shí)施。各縣（區(qū)）教育局，各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)校要采取從有效到高效、從構(gòu)建到規(guī)范、從典型到常態(tài)的工作策略，積極有序地開(kāi)展建設(shè)活動(dòng)。完善教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量考核辦法，建立健全隨堂聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教、以學(xué)論教、校本教研等制度。規(guī)范聽(tīng)課評(píng)課行為，定期檢查。

2.提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。在領(lǐng)會(huì)高效課堂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提高對(duì)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想和行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，細(xì)心做好工作安排，廣泛深入宣傳動(dòng)員，精心周密組織實(shí)施，努力形成人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍，通過(guò)努力構(gòu)建高效課堂，大幅度提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。各縣（區(qū)）教育局，各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)校要深入課堂，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深入調(diào)研，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上

制定針對(duì)性強(qiáng)、符合實(shí)際的構(gòu)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案（2年規(guī)劃）。各縣（區(qū)）教育局、市直學(xué)校方案于2012年7月30日前報(bào)市教研室（電子信箱：pxsjys@126.com）。

3.立足課堂，積極實(shí)踐。各中小學(xué)要組織教師立足課堂，分學(xué)科開(kāi)展構(gòu)建高效課堂實(shí)踐活動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)科教師進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的教學(xué)研究，探索高效課堂的教學(xué)思路、模式、策略和方法。要圍繞課堂教學(xué)有效性，確立各學(xué)科高效課堂課題研究的方向、目標(biāo)、方法和預(yù)期成果。要積極探索教研組建設(shè)、課堂教學(xué)監(jiān)控、質(zhì)量檢測(cè)的新辦法、新途徑。教師要積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆，提高自身的教學(xué)理論水平和教學(xué)反思能力。學(xué)校要排出時(shí)間表，組織好每周一次的學(xué)科組教研活動(dòng)、每月一次的教學(xué)研討活動(dòng)和每學(xué)期一次的名師觀摩示范課，骨干教師研究課和青年教師匯報(bào)課。學(xué)校班子成員、教導(dǎo)處要經(jīng)常深入課堂，調(diào)研指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和培植典型。

4.點(diǎn)面聯(lián)動(dòng)，資源共享。要加強(qiáng)“三級(jí)研培網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)，開(kāi)展校際間、片區(qū)間、區(qū)域間教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，促使資源共享。各縣（區(qū)）要對(duì)“高效課堂”教研工作實(shí)施劃片管理，排出時(shí)間表，每?jī)芍芤_(kāi)展一次片區(qū)教研活動(dòng)；每個(gè)縣（區(qū)）每?jī)蓚€(gè)月至少開(kāi)展一次全縣（區(qū)）高效課堂教學(xué)觀摩或展示活動(dòng)。市教研室每學(xué)期組織開(kāi)展一次全市“高效課堂”教研活動(dòng)。要充分利用網(wǎng)絡(luò)教研，提高資源開(kāi)發(fā)的廣泛性。要加強(qiáng)必要的教育裝備，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。

5.典型示范，加強(qiáng)指導(dǎo)。各類(lèi)骨干教師、學(xué)科帶頭人在高效課堂構(gòu)建中，要起到帶頭作用，要建立“名師工作室”，凡是起不到帶頭作用的，教育行政部門(mén)要取消相關(guān)稱(chēng)號(hào)。要開(kāi)展構(gòu)建高效課堂“示范教研組”和“示范學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，以創(chuàng)建活動(dòng)推進(jìn)構(gòu)建高效課堂的開(kāi)展。各中小學(xué)要實(shí)施高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，用2年時(shí)間達(dá)到人人達(dá)標(biāo)。教研部門(mén)對(duì)達(dá)標(biāo)教師下發(fā)高效課堂達(dá)標(biāo)證，教師高效課堂達(dá)標(biāo)證作為學(xué)校教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，同時(shí)納入績(jī)效工資考核范疇。市下發(fā)的高效課堂達(dá)標(biāo)證將作為我市名師、學(xué)科帶頭人評(píng)定的必備條件之一。

6.督促檢查，考核評(píng)比。要加大對(duì)課堂教學(xué)和教師綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)考核，聽(tīng)課、評(píng)課及參加教研活動(dòng)情況要納入教師考核范圍。各中小學(xué)要開(kāi)展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課、先進(jìn)教研組、教學(xué)能手等評(píng)比活動(dòng)和“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，并分階段及時(shí)總結(jié)高效課堂階段性成果和經(jīng)驗(yàn)，提升高效課堂教學(xué)模式的層次，形成具有學(xué)校特色的教學(xué)模式。2013年，市教育局對(duì)在高效課堂構(gòu)建方面已經(jīng)形成一定教學(xué)模式并取得初步成果的單位進(jìn)行中期總結(jié)表彰和推廣。2014年，全市開(kāi)展具有學(xué)校特色的教學(xué)模式展示活動(dòng)，全面表彰構(gòu)建高效課堂活動(dòng)中的先進(jìn)單位和個(gè)人。

打造高效課堂是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。要周密部署，嚴(yán)密組織，抓緊抓實(shí)，力求實(shí)效。要充分發(fā)揮一線(xiàn)教師的聰明才智，逐步把活動(dòng)引向深入，促進(jìn)高效課堂構(gòu)建活動(dòng)的持久高效開(kāi)展，促進(jìn)我市教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

第二篇：全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見(jiàn)

全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見(jiàn)

一、構(gòu)建高效課堂的重大意義

在全市中小學(xué)校開(kāi)展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，是三門(mén)峽市教育局黨委作出的重大決策部署，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)我市教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。

二、全面領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵

相對(duì)于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，采取一定的教學(xué)模式或流程，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)

化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。

三、構(gòu)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求

基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)；通過(guò)學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、改革等策略，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力的持續(xù)提高，形成高效課堂教學(xué)模式。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀。

工作目標(biāo)：

1.教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教

學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。

2.學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步

形成，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。

3.形成具有地域特色、學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)

合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。小學(xué)教師通過(guò)三年時(shí)間將小學(xué)段教材的知識(shí)樹(shù)、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖繪制完畢，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學(xué)能力大幅提升；通過(guò)課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和探索，初步形成具有我市特色和縣域或?qū)W校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式；通過(guò)積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，努力提高教學(xué)效

率和教學(xué)質(zhì)量。

初中教師通過(guò)三年時(shí)間將中學(xué)段知識(shí)樹(shù)、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖繪制完畢，教師理解課標(biāo)和把握教材的能力得到整體提高；通過(guò)課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和改革，初步形成具有我市特色和縣域或?qū)W校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，促使教學(xué)效率明顯提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格人才，為高中階段輸送更多的優(yōu)秀學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量明顯

提高。

各普通高中認(rèn)真實(shí)施高中新課程。通過(guò)多種形式的培訓(xùn)和積極開(kāi)展校本教研，促使全體高中教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，系統(tǒng)掌握高中教材的編寫(xiě)體系和特

點(diǎn)，確保教師課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；通過(guò)更新教育教學(xué)理念和加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革；加強(qiáng)對(duì)幾種基本教學(xué)課型研究，逐步形成高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程，促進(jìn)教學(xué)“四清”的切實(shí)落實(shí)和課堂教學(xué)效率明顯提高；全市高中教學(xué)質(zhì)量明顯提高，向高校輸送的優(yōu)秀人才

數(shù)量明顯增加，廣大人民群眾對(duì)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量更加滿(mǎn)意。

四、構(gòu)建高效課堂工作的主要內(nèi)容和具體要求。

確保高效課堂構(gòu)建活動(dòng)順利推進(jìn)的關(guān)鍵在校長(zhǎng)，而實(shí)現(xiàn)高效課堂有效構(gòu)建的關(guān)鍵在教師。構(gòu)建高效課堂需要教學(xué)管理者和廣大任課教師進(jìn)一步改變教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高自身的管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，深入研讀與把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，不斷探索各種課型的有效教學(xué)方法和手段，通過(guò)改進(jìn)評(píng)價(jià)辦法和機(jī)制，促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提高。構(gòu)建高效課堂需要有扎實(shí)有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學(xué)校要通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)和促使全體教師在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)積極探索，努力實(shí)踐，確保高效課堂構(gòu)建工作的穩(wěn)

步推進(jìn)。

1.認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材。要求教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材，研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內(nèi)容，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識(shí)縱向線(xiàn)索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識(shí)深度與廣度、知識(shí)的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，細(xì)致作出對(duì)教材處理的構(gòu)想，能夠就一冊(cè)書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析，寫(xiě)出整冊(cè)書(shū)和單元可

行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。

主要措施：各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)要在組織教師深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，要通過(guò)骨干示范、同事合作、同課異構(gòu)、個(gè)人研讀、畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖等形式，提高教師對(duì)課標(biāo)、教材的把握能力。各級(jí)師訓(xùn)、教研部門(mén)要通過(guò)引進(jìn)專(zhuān)家培訓(xùn)、提供專(zhuān)業(yè)支持、以考促訓(xùn)、以賽促訓(xùn)等措施，為學(xué)校和教師落實(shí)工作要求提供有力支持。

工作成效：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造

性使用教材，各校建立起長(zhǎng)效的教材教法研訓(xùn)機(jī)制。

2.高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)。要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路（即：要以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)；要以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線(xiàn)索和學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程、活動(dòng)訓(xùn)練為線(xiàn)索來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)），高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課。在此基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開(kāi)展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線(xiàn)索清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)、富有內(nèi)涵，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)建高效課堂奠

定基礎(chǔ)。

主要措施：各校要通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評(píng)分析制度，建立集體備課機(jī)制（集體備課、資源共享、個(gè)人修改、課后反思），開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比，開(kāi)展備課案例評(píng)析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。各級(jí)教研部門(mén)要通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性的備課檢查、指導(dǎo)和服務(wù)，為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，及時(shí)推薦名師備課案例，組織教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、開(kāi)展優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)等措施，促進(jìn)全市教師備課水平的提高。

工作成效：各中小學(xué)形成有效備課的研修機(jī)制；所有教師能夠規(guī)范備課，部

分教師能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行有效備課，促進(jìn)研教相長(zhǎng)。

3.切實(shí)抓好課型研究。各縣（市、區(qū)）和中小學(xué)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究不同學(xué)段、不同學(xué)科“新授課、講評(píng)課、作文課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、自習(xí)課”六種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，新授課：樹(shù)立“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生積極緊張的思考作為主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入、講授、提問(wèn)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織學(xué)生探究、討論、合作；安排足夠時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，確

保課堂教學(xué)目標(biāo)的有效、高效達(dá)成。

講評(píng)課：教師要分析典型性問(wèn)題、共性問(wèn)題，研究學(xué)生的解決問(wèn)題思路、策略、技巧，特別要對(duì)錯(cuò)因的形成進(jìn)行分析、探究，還原其錯(cuò)誤思路，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)所在。要善于從多個(gè)角度提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考，通過(guò)循循誘導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生建立起知識(shí)間的聯(lián)系，形成解決問(wèn)題的思路。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。

作文課：教師要重視學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過(guò)程，每次寫(xiě)作應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼光觀察生活，親自去感受體驗(yàn)生活。教師要指導(dǎo)學(xué)生收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)。

復(fù)習(xí)課：教師要合理安排練習(xí)與講評(píng)的時(shí)間，通過(guò)設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過(guò)點(diǎn)撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律；通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解題思維的靈活性，最終促使學(xué)生找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，理清知識(shí)體系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問(wèn)

題和解決問(wèn)題的能力。

實(shí)驗(yàn)課：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和實(shí)驗(yàn)室條件，指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、用具，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性實(shí)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作方法；指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)科學(xué)研究的一般方法，重

點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。

自習(xí)課：以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力為目的，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要自由支配自習(xí)課的時(shí)間，或完成當(dāng)天作業(yè)，或預(yù)習(xí)新課，或查漏補(bǔ)缺、促優(yōu)補(bǔ)弱。要善于指導(dǎo)學(xué)生如何上好自習(xí)課，探索有效的自學(xué)方法和自學(xué)效果，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。

主要措施：各校要在鞏固已有工作的基礎(chǔ)上，廣泛開(kāi)展各學(xué)科、各學(xué)段常態(tài)課的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課、示范課，開(kāi)展全員性的高效課堂教學(xué)評(píng)比、青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中老年教師獻(xiàn)藝課等活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深化。堅(jiān)持開(kāi)展高質(zhì)量的校本研訓(xùn)活動(dòng)和微型課題研究活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的對(duì)話(huà)交流，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，促進(jìn)教師自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)

行為，努力提高課堂教學(xué)的效益。

各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)要通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等途徑和方式，組織高效課堂專(zhuān)題學(xué)習(xí)研究活動(dòng)；通過(guò)組織研究課、引路課、示范課和組織骨干教師送課下校等活動(dòng)，為教師提供實(shí)踐高效課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)支持和服務(wù)。在逐步形成各種課型的有效教學(xué)模式或教學(xué)流程的同時(shí)，努力構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標(biāo)監(jiān)控體系和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，探索符合素質(zhì)教育要求的各學(xué)科高效課堂教

學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度等措施，引領(lǐng)實(shí)踐研究活動(dòng)的深入開(kāi)展。工作成效：建立起各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式（或教學(xué)流程）、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，全市教師牢固樹(shù)立起追求高效課堂教學(xué)的理念，全市課堂教學(xué)

水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

4.切實(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗(yàn)和發(fā)展功能，精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

主要措施：各級(jí)教研部門(mén)和各學(xué)校要通過(guò)采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)要求和評(píng)價(jià)細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開(kāi)展教師現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)

計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

縣級(jí)教研部門(mén)要通過(guò)開(kāi)展全縣教師作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，組織作業(yè)改革經(jīng)驗(yàn)推

廣，組織學(xué)校優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等措施，推進(jìn)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

主要成效：使全體教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改的良好習(xí)慣，切

實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5.加大考試與評(píng)價(jià)改革力度。要求在全市建立有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評(píng)價(jià)制度。建立縣級(jí)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究課題和學(xué)生發(fā)展性考試與評(píng)價(jià)研究課題，有可行性研究方案、有課題研究的組織和制度，有扎實(shí)的研究過(guò)程和階段

性成果（含學(xué)校、教師），有便于操作的日常評(píng)價(jià)工具和管理要求。主要措施：通過(guò)開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，建立激勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)課題研究，及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)和交流，在學(xué)校建立起高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，為構(gòu)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保

障。

各縣（市、區(qū)）教體局一方面要為學(xué)校、教師開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐研究提供及時(shí)的指導(dǎo)和支持，另一方面要通過(guò)完善各學(xué)科高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、改革考試內(nèi)容和形式，改革考試組織形式，建立教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等措施，為學(xué)校、教師構(gòu)建

高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量提供有力導(dǎo)向。

工作成效：各縣（市、區(qū)）要建立起科學(xué)的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系和高效課堂評(píng)價(jià)體系（全市中小學(xué)高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿），見(jiàn)附件），促進(jìn)課堂

教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

五、采取扎實(shí)有效措施，全面扎實(shí)推進(jìn)高效課堂構(gòu)建活動(dòng)的穩(wěn)步開(kāi)展各級(jí)教育行政部門(mén)和各中小學(xué)校要在領(lǐng)會(huì)高效課堂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提高對(duì)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想和行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，細(xì)心做好工作安排，廣泛深入宣傳動(dòng)員，精心周密組織實(shí)施，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍，通過(guò)努力構(gòu)建高效課堂，大幅度提高課堂教

學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)，分工負(fù)責(zé)，全員參與，全力推進(jìn)。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展，市教育局成立構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組（另行通知），領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全市構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的開(kāi)展。各縣（市、區(qū)）教體局、各級(jí)教研部門(mén)和各學(xué)校也要成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，全面

實(shí)施。

2．各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)進(jìn)行深入調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)課、問(wèn)卷調(diào)查、與師生座談、查看教案和作業(yè)等，全面了解和掌握教學(xué)現(xiàn)狀和教師現(xiàn)狀，形成資料翔實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、事例充分、說(shuō)服力強(qiáng)的調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告報(bào)送市教育

局辦公室和基礎(chǔ)教育科。

3．各縣（市、區(qū)）和直屬學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上分別制定針對(duì)性強(qiáng)、符合實(shí)際的構(gòu)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案。實(shí)施方案于2010年3月31日前報(bào)市教育

局辦公室和基礎(chǔ)教育科。

4.各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)組織教師全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高對(duì)開(kāi)展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立開(kāi)展好構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的緊迫感和責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，理解和掌握有效教學(xué)的理論和實(shí)施策略，為構(gòu)建

高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．各中小學(xué)組織教師分學(xué)科開(kāi)展構(gòu)建高效課堂研討活動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)科教師進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的教學(xué)研究，探索高效課堂的教學(xué)思路、模式、策略和方法。圍繞課堂教學(xué)有效性，確立各學(xué)科高效課堂課題研究的方向、目標(biāo)、方法和預(yù)期成果。倡導(dǎo)教師撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆，提高自身的教學(xué)理

論水平和課堂反思能力。

6.各學(xué)校要分學(xué)段開(kāi)展副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任說(shuō)課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課培訓(xùn)和

比賽，提高副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任的教學(xué)指導(dǎo)能力。

7．各縣（市、區(qū)）教體局和中小學(xué)要通過(guò)連片教研、城鄉(xiāng)交流等活動(dòng)，組織教研人員、學(xué)校教學(xué)管理人員和一線(xiàn)任課教師積極開(kāi)展有關(guān)高效課堂的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)研討和教學(xué)交流等活動(dòng)，組織各層級(jí)的同課異構(gòu)、達(dá)標(biāo)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式的課堂教學(xué)觀摩會(huì)或展示交流活動(dòng)，展示和推廣階段性高

效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

8．各縣（市、區(qū)）教體局和中小學(xué)分階段及時(shí)總結(jié)高效課堂階段性成果和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)現(xiàn)代教育科學(xué)理論，提升高效課堂教學(xué)模式的層次，形成具有學(xué)校特色的教學(xué)模式。凡在高效課堂構(gòu)建方面已經(jīng)形成一定教學(xué)模式并取得初步成果的單位，要結(jié)合2010年全市教育工作會(huì)議對(duì)構(gòu)建高效課堂提出的具體要求和本文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)探索和研究，改進(jìn)、完善和提升本單位高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程，使之更加科學(xué)合理，對(duì)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量更有指導(dǎo)意義和

促進(jìn)作用，更有推廣價(jià)值。

9．各縣（市、區(qū)）教體局和中小學(xué)及時(shí)對(duì)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)進(jìn)行全面系統(tǒng)地總結(jié)，整理研究成果，編輯《資料匯編》；加強(qiáng)高效課堂研究成果的宣傳和推廣，形成富有地域或?qū)W校特色的常態(tài)化教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

10．各級(jí)行政部門(mén)和學(xué)校對(duì)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的名校、名師進(jìn)行

表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

六、舉辦系列活動(dòng)，確保高效課堂構(gòu)建活動(dòng)順利推進(jìn)。

打造高效課堂是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校，都要周密部署，嚴(yán)密組織，抓緊抓實(shí)，力求實(shí)效，充分發(fā)揮

一線(xiàn)教師的聰明才智，逐步把活動(dòng)引向深入。

1.實(shí)施高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

進(jìn)一步完善《三門(mén)峽市高效課堂評(píng)分細(xì)則》，從制度上規(guī)范課堂教學(xué)行為；以縣（市、區(qū)）為單位，全面實(shí)施高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，開(kāi)展達(dá)標(biāo)活動(dòng)，由縣（市、區(qū)）教體局統(tǒng)一下發(fā)高效課堂達(dá)標(biāo)證；從2010年元月起，高效課堂達(dá)標(biāo)證將作為我市教學(xué)崗位標(biāo)兵評(píng)選和教師職稱(chēng)評(píng)定的必備條件之一；各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)，要

有計(jì)劃地組織好校內(nèi)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每年推薦三分之一的教師參加市、縣達(dá)標(biāo)活動(dòng)，計(jì)劃用三年時(shí)間達(dá)到人人達(dá)標(biāo)。市教育局要把活動(dòng)開(kāi)展情況納入目標(biāo)考核。

2．各級(jí)示范性學(xué)校要切實(shí)起到示范引領(lǐng)作用，積極探索高效課堂教學(xué)模式，定期開(kāi)展高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。教育行政部門(mén)要把高效課堂教學(xué)構(gòu)建活動(dòng)的實(shí)施情況和教學(xué)質(zhì)量提高情況納入示范?；囟椒秶M(jìn)行督察。各類(lèi)教學(xué)名師、教學(xué)崗位標(biāo)兵在高效課堂構(gòu)建中，要起到帶頭作用，凡是起不到帶頭作用的，教育行

政部門(mén)要取消相關(guān)稱(chēng)號(hào)。

3.各縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)要把構(gòu)建高效課堂活動(dòng)情況作為教

師評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，同時(shí)納入績(jī)效工資考核范疇。

4.2010年，以縣（市、區(qū)）為單位，舉行優(yōu)秀教學(xué)案例展示，2011年，舉行優(yōu)秀教學(xué)論文交流活動(dòng)；2012年，在全市范圍舉行優(yōu)秀教學(xué)成果展評(píng)活動(dòng)。

5.從2010年元月起，全市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)全面納入高效課堂達(dá)標(biāo)工作，各縣（市、區(qū)）每學(xué)年組織一次達(dá)標(biāo)活動(dòng)，全市組織一次構(gòu)建高效課堂展示交流活

動(dòng)。

6.各學(xué)校要把高效課堂構(gòu)建活動(dòng)作為一項(xiàng)提高學(xué)校辦學(xué)效益和滿(mǎn)意學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的重要抓手和長(zhǎng)期工作，深入持久地扎實(shí)開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)門(mén)辦學(xué)，主動(dòng)接受社會(huì)、黨委、政府、家長(zhǎng)、學(xué)生的評(píng)議，積極改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)高效課堂構(gòu)建

活動(dòng)的持久高效開(kāi)展，促進(jìn)全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

第三篇：深化課堂教學(xué)改革之構(gòu)建高效課堂意見(jiàn)

深化課堂教學(xué)改革之淺談如何構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。

影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。如何才能提高課堂的教學(xué)效果，合理分配40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，切實(shí)實(shí)施好半小時(shí)課堂，有著非常重要的意義。

1、相信學(xué)生，發(fā)展學(xué)生

學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人是依賴(lài)，老師教學(xué)的最大悲哀是包辦。作為老師，我們要充分相信學(xué)生，讓他們成為課堂的主人，讓課堂活起來(lái)。真正的課堂是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的技巧，成為課堂的主人。

2、老師角色的積極轉(zhuǎn)換

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂上的主導(dǎo)者。課堂中注重老師的講，忽略學(xué)生的學(xué)，往往是老師講得眉飛色舞，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，而在高效課堂改革中，注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師僅僅是課堂教學(xué)的組織者。因此，作為教師，我們要成為學(xué)生的朋友，和學(xué)生平等互學(xué)，蹲下身子看學(xué)生，從他們理解知識(shí)的角度出發(fā)，有效地讓同學(xué)們參與到我們組織者設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的展示及課堂的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)學(xué)生的摸索，教師的指導(dǎo)，教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，高效課堂促成了高效學(xué)習(xí)。

3、積極尋找改革的途徑與方法

在從課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，我們要積極地尋找高效課堂改革的途徑與方法。摸索出一條有助于課堂改革的途徑和方法。此外，我們還要學(xué)會(huì)在自己的課堂中對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)學(xué)會(huì)反思，在反思中提升高效課堂的改革。

4、關(guān)于教師

高效課堂是一種手段、一種方法、一種策略，在此過(guò)程中起決定性作用的是人，是主宰課堂的教師。因此，我認(rèn)為作為一名教師，在實(shí)踐高效課堂的過(guò)程中，必須有堅(jiān)定的信心、認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的方法，不斷探索，不斷完善，逐漸形成科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式。

5、關(guān)于學(xué)生

課堂的另一半是學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)與也應(yīng)與教師一樣，需要具備學(xué)習(xí)信心，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

最后借鑒關(guān)于進(jìn)一步深化小學(xué)課堂教學(xué)改革構(gòu)建輕負(fù)高效課堂的意見(jiàn)，給高效課堂的理念作一個(gè)簡(jiǎn)要的概括：“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí)，只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生”。教師的最大任務(wù)是讓學(xué)生從“不會(huì)”學(xué)習(xí)，到“會(huì)”學(xué)習(xí)。為此，教師需要作兩兩方面的工作：一是不遺余力地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是千方百計(jì)地教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

第四篇：構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革總結(jié)

大荊鎮(zhèn)第三小學(xué)

構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革總結(jié)

我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以教學(xué)改革為重點(diǎn)，在課堂教學(xué)改革方面，主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐，在改善課堂教學(xué)、改革體制教學(xué)方法、更新教學(xué)手段等方面均取得了可喜成績(jī)，全體教師樹(shù)立了新的教育觀，人才觀和質(zhì)量觀，營(yíng)造了濃厚的課堂教學(xué)改革氛圍，有效地推進(jìn)了素質(zhì)教育發(fā)展，確保了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

已完成的任務(wù)：

一、更新觀念，以人為本新課程改革，要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新觀念，更新教法，我校課堂教學(xué)改革遵循三個(gè)宗旨，一是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，二是遵循以人為本，以學(xué)生為本的教育理念，三是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為教學(xué)重點(diǎn)。要求教師學(xué)新理念，用新教法，切莫穿新鞋走老路，用新的教學(xué)方法，去獲取理想的教學(xué)效果。

二、狠抓集體備課，深化課堂教學(xué)改革理念。通過(guò)集體備課，強(qiáng)化教師素質(zhì)的提高.狠抓集體備課，每周一次，要求教師在集體備課中不但要求做到“三定”（即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）“五統(tǒng)一”（即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一難點(diǎn)、統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容），而且還要做到“三準(zhǔn)”、“三細(xì)”、“二實(shí)”。

三準(zhǔn)是指：抓準(zhǔn)所備教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，叫準(zhǔn)教材各部分知識(shí)之間的聯(lián)系、地位及作用，根據(jù)知識(shí)縱橫聯(lián)系找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)。三細(xì)是指：教師對(duì)編者編寫(xiě)這部分教材的意圖理解要細(xì)，教材訓(xùn)練項(xiàng)目在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)中落實(shí)要細(xì)，教材的重點(diǎn)在哪些內(nèi)容中突出，難點(diǎn)在哪些環(huán)節(jié)中突破安排要細(xì)。二實(shí)是指：所備內(nèi)容具有實(shí)用性，要求教師將所研究的內(nèi)容落實(shí)到教學(xué)中，保證所采用的教學(xué)方法和手段真正起到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的作用，要通過(guò)抓集體備課使全體教師能在繁忙中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，腦力資源共享，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到迅速的提高。

三、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，提高教育教學(xué)水平。

（一）完善各項(xiàng)規(guī)章制度，提高教師的業(yè)務(wù)能力為了使我校的教學(xué)管理更加規(guī)范，我校結(jié)合教學(xué)管理規(guī)范和新課程標(biāo)準(zhǔn)制定了各項(xiàng)規(guī)章制度和各學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，有備課制度、上課制度、教研制度、聽(tīng)課制度、評(píng)課制度、作業(yè)批改制度、實(shí)驗(yàn)制度、考試制度、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度等，要求各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)并討論各項(xiàng)制度和各科課堂教學(xué)基本要求，使全體教師在實(shí)際工作中有章可循，有法可依。

（二）抓好“三引”“四關(guān)”“ 五促”工作在常規(guī)教學(xué)中，我校重點(diǎn)做好“三引”、“四關(guān)”、“五促”工作，分層督查各年級(jí)、教研組、班級(jí)、備課組和教師常規(guī)教學(xué)工作計(jì)劃的制定落實(shí)。狠抓集體備課，每周一次，要求教師在集體備課中不但要求做到“三定”（即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）“五統(tǒng)一”（即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一難點(diǎn)、統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容），而且還要做到“三準(zhǔn)”、“三細(xì)”、“二實(shí)” 三細(xì)是指：教師對(duì)編者編寫(xiě)這部分教材的意圖理解要細(xì)，教材訓(xùn)練項(xiàng)目在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)中落實(shí)要細(xì)，教材的重點(diǎn)在哪些內(nèi)容中突出，難點(diǎn)在哪些環(huán)節(jié)中突破安排要細(xì)。二實(shí)是指：所備內(nèi)容具有實(shí)用性，要求教師將所研究的內(nèi)容落實(shí)到教學(xué)中，保證所采用的教學(xué)方法和手段真正起到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的作用，要通過(guò)抓集體備課使全體教師能在繁體中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，腦力資源共享，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到迅速的提高。

二實(shí)是指：所備內(nèi)容具有實(shí)用性，要求教師將所研究的內(nèi)容落實(shí)到教學(xué)中，保證所采用的教學(xué)方法和手段真正起到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的作用，要通過(guò)抓集體備課使全體教師能在繁體中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，腦力資源共享，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到迅速的提高。

“三引”。一是規(guī)范教學(xué)引入。確保常規(guī)教學(xué)各方面，各環(huán)節(jié)的規(guī)范化，杜絕隨心所欲的隨意化。二是培育典型引路。想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)和樹(shù)立教師中的先進(jìn)典型，促使其發(fā)揮骨干帶頭作用，確保常規(guī)教學(xué)活動(dòng)方面的正確性。三是強(qiáng)化教改引課。強(qiáng)力推行教學(xué)改革，使常規(guī)教學(xué)工作不斷深化，不斷煥發(fā)新的活力。

此外，體現(xiàn)了新改的作業(yè)形式，增加了活動(dòng)性作業(yè)，加大了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的作業(yè)，讓學(xué)生多讀課外書(shū)，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同時(shí)繼續(xù)推行初

一、初二每周的“營(yíng)養(yǎng)餐”（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理，每周出一張測(cè)試卷）注意做到夯實(shí)基礎(chǔ)，遷救拓展。四是輔導(dǎo)關(guān)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樹(shù)立信心，解決疑難，補(bǔ)救不足。檢查作業(yè)批改時(shí)，一查作業(yè)的量是否適當(dāng)，難易是否適度，二查批改是否認(rèn)真及時(shí)，是否有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，三查作業(yè)的內(nèi)容是否是教師精選的，便于理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)其熟練的技能技巧，我們還規(guī)定不同的學(xué)生可以留不同層次的作業(yè)，做到優(yōu)等生能吃飽，中等生能吃好，差等生吃得了，以滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的需求，達(dá)到大面積提高及格率，大幅度提高優(yōu)秀率。

四、抓好四關(guān)。一是備課關(guān)。每學(xué)期檢查教案四次，每月都認(rèn)真檢查所有任課教師的教案，聽(tīng)課記錄，作業(yè)批改，檢查結(jié)果與每月崗位工資掛鉤。檢查教案時(shí)，一查備齊數(shù)量是否超前一周，書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真，二查教案內(nèi)容是否通過(guò)教師認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)而寫(xiě)出來(lái)的，三查教學(xué)方法是否符合學(xué)生實(shí)際，是否實(shí)用。四查教學(xué)內(nèi)容是否能起到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。堅(jiān)決杜絕不顧學(xué)生實(shí)際而應(yīng)付檢查的教案存在，我們堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀教案，評(píng)為優(yōu)秀的在崗位考核中加分并獎(jiǎng)勵(lì)。選出較好的打印，集體交流，以促進(jìn)全體教師水平的提高。

二是授課關(guān)。堅(jiān)持課前2分鐘的候課制度，老師分充分利用課前2分鐘理清思路，另外，通過(guò)“推門(mén)課”的形式檢查教師受課情況。

三是作業(yè)關(guān)。嚴(yán)格遵循減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，和因人制宜原則，課下作業(yè)作到：“少、精、活”，并適合不同學(xué)生的需求，對(duì)布置的作業(yè)要及時(shí)檢查、評(píng)判、糾正。此外，體現(xiàn)了新改的作業(yè)形式，增加了活動(dòng)性作業(yè)，加大了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的作業(yè)，讓學(xué)生多讀課外書(shū)，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同時(shí)繼續(xù)推行初

一、初二每周的“營(yíng)養(yǎng)餐”（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理，每周出一張測(cè)試卷）注意做到夯實(shí)基礎(chǔ)，遷救拓展。

四是輔導(dǎo)關(guān)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樹(shù)立信心，解決疑難，補(bǔ)救不足。檢查作業(yè)批改時(shí)，一查作業(yè)的量是否適當(dāng)，難易是否適度，二查批改是否認(rèn)真及時(shí)，是否有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，三查作業(yè)的內(nèi)容是否是教師精選的，便于理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)其熟練的技能技巧，我們還規(guī)定不同的學(xué)生可以留不同層次的作業(yè)，做到優(yōu)等生能吃飽，中等生能吃好，差等生吃得了，以滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的需求，達(dá)到大面積提高及格率，大幅度提高優(yōu)秀率。

五、搞好五促進(jìn) 一是以評(píng)促教。在教師的評(píng)價(jià)上，做到個(gè)人自評(píng)，教師互評(píng)，備課組長(zhǎng)評(píng)，任教學(xué)生評(píng)，校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)相結(jié)合，評(píng)定結(jié)果與當(dāng)年評(píng)先、評(píng)優(yōu)、安排下一年工作掛鉤。

二是以考促教，重視各年級(jí)其中、期末考試，做好質(zhì)量分析。三是以聽(tīng)促教。任課教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于17節(jié)，聽(tīng)課要與評(píng)課相結(jié)合，既要評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，更要評(píng)出不足，評(píng)出改進(jìn)的方法。

四是以查促教，教務(wù)處定期檢查教師的教案，聽(tīng)課筆記，檢查學(xué)生作業(yè)本，檢查教師上課情況，五緊考促教，提高教師的基本功尤為重要，課堂上的導(dǎo)入、板書(shū)、表達(dá)、演講、簡(jiǎn)圖、總結(jié)、訓(xùn)練、綜合能力，多媒體技術(shù)在課堂的使用與考核相結(jié)合。以教研促科研，以科研帶教研自新課改來(lái)，我校先后舉行了“走近新課程研討課 ”；“推門(mén)課”；“一人一節(jié)最佳課”和“最佳課匯報(bào)課”活動(dòng)，在活動(dòng)中教師、課堂教學(xué)水平得到了整體提高。

五是促進(jìn)青年教師的培養(yǎng)

（一）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作在青年教師培養(yǎng)上采取以下措施

1、“師徒結(jié)對(duì)子”的培養(yǎng)措施用“師帶徒”的新老傳承機(jī)制和辦法，做為青年教師的培訓(xùn)工作措施之一，具體作法：是吉林地區(qū)骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子，簽訂“師帶徒”協(xié)議書(shū)。

2、“先承接再提高”的培養(yǎng)措施具體作法，先要求青年教師跟指導(dǎo)者聽(tīng)課，參與完成課程全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出適合自己的提高措施和提高計(jì)劃，提高目標(biāo)。

3、“走進(jìn)去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培養(yǎng)措施 “走進(jìn)去”指多帶青年教師到外校或域外學(xué)習(xí)、聽(tīng)課；“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”指請(qǐng)外校名師來(lái)校指導(dǎo)，這樣能吸收他人經(jīng)驗(yàn)和作法，以利提高。

4、“經(jīng)驗(yàn)分享”的培養(yǎng)措施指導(dǎo)組成員間有很多好的經(jīng)驗(yàn)與作法值得推廣，青年教師間也有很多進(jìn)步快的好的作法和經(jīng)驗(yàn)互學(xué)，學(xué)校期末組織一次“經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”形成互學(xué)、互比、互提、互進(jìn)的局面。

5、“學(xué)歷提高”培養(yǎng)措施有的青年教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)應(yīng)再提高，鼓勵(lì)青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，參加函授，自考等形式的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)青年教師重要措施。

六、加強(qiáng)中青年教師的業(yè)務(wù)水平提高工作我校目前的現(xiàn)狀是教師老齡化，為此，加強(qiáng)中老年教師的業(yè)務(wù)水平再提高工作尤為重要，具體作法是：

1、不斷充電，知識(shí)更新。結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，我校提前請(qǐng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人事為全校教師進(jìn)行用flash軟件制作課件的培訓(xùn)，多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用，每名教師都能獨(dú)立制作課件，熟練地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使教師從簡(jiǎn)單、重復(fù)、低效的勞動(dòng)中解放出來(lái)，享受到現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。

2、在新一輪課程改革中，通過(guò)自學(xué)、互學(xué)、培訓(xùn)等多種形式，讓老師以最快的速度，授受新課改內(nèi)容，成為青年教師的榜樣我校充分體現(xiàn)青年教師朝氣蓬勃，中年教師意氣風(fēng)發(fā)，老年教師老當(dāng)益壯。

第五篇：高效課堂實(shí)施意見(jiàn)

義烏市中小學(xué)“高效課堂”建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)

為了進(jìn)一步深化課程改革，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效課堂，不斷提高教學(xué)效率，減輕師生負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量，特制訂如下實(shí)施意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)目標(biāo)

全市中小學(xué)踐行“半小時(shí)課堂”、“先學(xué)后教”、“互動(dòng)探究”，努力打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動(dòng)為主要特征的高效課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、高效課堂的基本理念和特征

高效課堂的基本理念：高效課堂的核心是教學(xué)的高效益，高效課堂追求的是單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最大化。課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)—喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)自主探究、先學(xué)后教、有效互動(dòng)的教學(xué)策略；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展—高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀；高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”—以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效益。

高效課堂的基本特征：

高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，最大限度地實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。高效課堂的基本特征體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．教學(xué)管理科學(xué)。學(xué)校建立適合本校實(shí)際的科學(xué)有效的教學(xué)管理制度。教學(xué)管理規(guī)范，按國(guó)家課程計(jì)劃課程設(shè)臵，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生體育活動(dòng)和休息時(shí)間。實(shí)施教情學(xué)情通報(bào)分析制和教學(xué)事故問(wèn)責(zé)制。

2．教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行整合加工，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。中學(xué)階段倡導(dǎo)“先學(xué)后教”，設(shè)計(jì)配套的學(xué)案。

3．講課精煉高效。能抓住知識(shí)主線(xiàn)，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，精講核心問(wèn)題、精講思路方法、精講疑點(diǎn)難點(diǎn)。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5-10分鐘，做到精講、互動(dòng)（包括學(xué)生看書(shū)、練習(xí)等）有機(jī)穿插進(jìn)行，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等媒體的作用，力求課堂教學(xué)效果的最大化。

4．學(xué)習(xí)主動(dòng)有效。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性。發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類(lèi)型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。建立和諧的師生關(guān)系，師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，80%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。高中階段要積極實(shí)行課程分層教學(xué)或走班制教學(xué)。

5．教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在掌握知識(shí)和能力的同時(shí)，能掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)。

6．訓(xùn)練評(píng)價(jià)及時(shí)。完善作業(yè)制度，科學(xué)合理布臵作業(yè)，精選精批作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，對(duì)作業(yè)中典型問(wèn)題進(jìn)行記載與分析。能科學(xué)規(guī)范命題，合理安排考試，并重視考后分析。

四、實(shí)施步驟

（一）高效課堂規(guī)范年（2010年3月—2011年7月）進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)行為，落實(shí)《義烏市中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)規(guī)范》，努力構(gòu)建民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的高效課堂，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展；以課例研究為載體，進(jìn)一步促進(jìn)教研活動(dòng)制度化、規(guī)范化，提高校本研訓(xùn)的有效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；建立學(xué)業(yè)考試、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、教師素質(zhì)等評(píng)價(jià)制度，開(kāi)展高效課堂規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)，力爭(zhēng)使全市中小學(xué)教師的“高效課堂”達(dá)標(biāo)率達(dá)60%以上。

（二）高效課堂創(chuàng)新年（2011年8月—2012年7月）在總結(jié)“高效課堂”規(guī)范年活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升教學(xué)管理人員精致化管理水平，創(chuàng)新教學(xué)管理方法和教學(xué)行為方式；樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，拓展高效課堂的教學(xué)策略，逐步形成“一校一品”的高效課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性；以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以思維品質(zhì)培養(yǎng)為中心，以過(guò)程訓(xùn)練為主線(xiàn)，突出以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、以學(xué)評(píng)教，重在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí)及學(xué)習(xí)能力與效果的提高，更要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，讓智慧教育占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位；全面實(shí)施課例研究的校本研訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師教學(xué)水平；注重實(shí)效，力爭(zhēng)使全市中小學(xué)教師的“高效課堂”達(dá)標(biāo)率達(dá)70%以上。

（三）高效課堂深化年（2012年8月—2013年7月）

在規(guī)范和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化“高效課堂”的研究與實(shí)踐，總結(jié)推廣“高效課堂”的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步形成具有義烏特色的“高效課堂”教學(xué)和管理模式，大面積提高全市中小學(xué)的課堂教學(xué)水平和課堂 3 教學(xué)效率，在減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)使全市中小學(xué)教師的“高效課堂”達(dá)標(biāo)率達(dá)80%以上。

五、活動(dòng)要求

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。教育局將切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”建設(shè)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，成立普高、職高、初中、小學(xué)四個(gè)指導(dǎo)督查組，對(duì)全市活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查，確?；顒?dòng)有序高效地開(kāi)展。

教育研修院是開(kāi)展高效課堂教學(xué)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校工作的指導(dǎo)檢查力度，定時(shí)組織力量對(duì)中小學(xué)教師備課、上課、輔導(dǎo)、訓(xùn)練與評(píng)價(jià)進(jìn)行診斷考核，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量的考核。要集中精力，抓好示范指導(dǎo)和“樣板學(xué)校”典型推動(dòng)，全程跟蹤，做好“高效課堂”建設(shè)活動(dòng)業(yè)務(wù)組織工作。加強(qiáng)內(nèi)部管理，充分發(fā)揮教研員的作用，教研員每周至少有2天時(shí)間在學(xué)校指導(dǎo)工作。要分學(xué)段、分學(xué)科成立指導(dǎo)組，制定高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表。

學(xué)校是打造高效課堂的主體。各校要根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)制定好工作方案，突出重點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓好工作落實(shí)。采取從有效到高效、從構(gòu)建到規(guī)范、從典型到常態(tài)的工作策略，積極有序地開(kāi)展建設(shè)活動(dòng)。完善教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量考核辦法，建立健全隨堂聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教、以學(xué)論教、校本教研等制度。規(guī)范聽(tīng)課評(píng)課行為，定期檢查。

2．提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。全市上下要統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。在教學(xué)行動(dòng)上，確立小學(xué)“半小時(shí)課堂”、初中“先學(xué)后教”、高中“互動(dòng)探究”的策略；在教學(xué)目標(biāo)上要樹(shù)立面向全體，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的理念；在教學(xué)效能上樹(shù)立高效意識(shí)；在教學(xué)管理上樹(shù)立敢于創(chuàng)新、善于管理的作風(fēng)；在教學(xué)方法上樹(shù)立“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)評(píng)教”的觀念；在教學(xué)評(píng)價(jià)上以目標(biāo)達(dá)成的程度為主要內(nèi)容。各校要開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動(dòng)，增強(qiáng)教師開(kāi)展“高效課堂”建設(shè)活動(dòng)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。

3．調(diào)研指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面?！案咝дn堂”建設(shè)活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要通過(guò)典型引路來(lái)推進(jìn)。教研部門(mén)要經(jīng)常深入學(xué)校，深入課堂，調(diào)研指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和培植典型。認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。各樣板校要積極探索教研組建設(shè)、課堂教學(xué)監(jiān)控、質(zhì)量檢測(cè)的新辦法新途徑。各中小學(xué)要開(kāi)展以課例研究為載體，有效推進(jìn)校本教研，學(xué)校組織好每周一次的學(xué)科組教研活動(dòng)和每學(xué)期一次的名師觀摩示范課、骨干教師研究課和青年教師匯報(bào)課，組織好校內(nèi)高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)。組織高效課堂教學(xué)展示，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，全面推進(jìn)“高效課堂”建設(shè)活動(dòng)。

4．城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，資源共享。開(kāi)展校際協(xié)作結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)教育共同體建設(shè)。要進(jìn)一步深化共同體機(jī)制的創(chuàng)新，探索共同體發(fā)展的新途徑、新辦法。優(yōu)質(zhì)學(xué)校要主動(dòng)幫助薄弱學(xué)校在集體備課、課堂教學(xué)和教師培訓(xùn)等方面給予指導(dǎo)和幫助。繼續(xù)做好外派學(xué)習(xí)、互派教師、下鄉(xiāng)支教工作。要充分發(fā)揮專(zhuān)家的引領(lǐng)作用，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成學(xué)科教學(xué)特色。小學(xué)段開(kāi)展區(qū)域性教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，促使資源共享。要充分利用網(wǎng)絡(luò)教研，提高資源開(kāi)發(fā)的廣泛性。加強(qiáng)必要的教育裝備，確保活動(dòng)順利開(kāi)展。

5．督導(dǎo)檢查，考核評(píng)比。各學(xué)校要根據(jù)“高效課堂”建設(shè)活動(dòng)的要求，完善評(píng)價(jià)考核制度，加大對(duì)課堂教學(xué)和教師綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)考核，聽(tīng)課、評(píng)課及參加教研活動(dòng)情況要納入教師考核范圍。各校根據(jù)教育局制定的活動(dòng)評(píng)比考核制度進(jìn)行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課、星級(jí)教師、先進(jìn)教研組、校內(nèi)教學(xué)能手等評(píng)比活動(dòng)和“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)。開(kāi)展全市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)技能比武、星級(jí)教師評(píng)比活動(dòng)、“高效課堂”建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)集體和個(gè)人評(píng)選活動(dòng)。實(shí)施教研員與學(xué)科教學(xué)成效相掛鉤的獎(jiǎng)勵(lì)制度和學(xué)科高效課堂示范基地考核制度。

二〇一〇年三月二十六日