第一篇：鸚鴿小學(xué)“優(yōu)化教學(xué)模式_構(gòu)建高效課堂”的教改實(shí)施計(jì)劃

鸚鴿小學(xué)

關(guān)于上報(bào)“優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂”

教改實(shí)施計(jì)劃的報(bào)告

縣教研室：

大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”，是全面推

進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、實(shí)施課堂評(píng)價(jià)方法改革、規(guī)范教學(xué)行為的重要舉措，是提升教師專業(yè)水平、促進(jìn)學(xué)生全面成長、全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，對(duì)我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。為此，按照縣局及縣教研室項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃要求，結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本實(shí)施計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“先學(xué)后導(dǎo)—問題評(píng)價(jià)”的有

效教學(xué)模式為理論依據(jù)，以課堂為主陣地，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，建立完善的校本研修機(jī)制。牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)；通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、拓展等策略，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等能力的持續(xù)提高，形成靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

1.構(gòu)建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師

對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力。

2.構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高

學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)習(xí)效率。

3.以課堂評(píng)價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化

教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。

4、引導(dǎo)教師繼續(xù)深化課程改革，不斷提高教師理解課標(biāo)和把握教材的能力；通過教學(xué)有效性的實(shí)踐和改革，逐步形成學(xué)校靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著提高。

5、通過開展多種形式的校本培訓(xùn)，促使教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點(diǎn)，確保課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；通過更新教育教學(xué)理念和加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、主要內(nèi)容

1.認(rèn)真研讀課標(biāo)教材。教師要經(jīng)常對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀

所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)

和各部分之間的聯(lián)系，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材，研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內(nèi)容，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識(shí)縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)，把握知識(shí)深度與廣度以及知識(shí)的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，并就一冊(cè)書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊(cè)書和單元可行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。

2.高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)。要求教師規(guī)范備課、有效備課。

教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路（即：以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)；以解決問題過程的活動(dòng)線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動(dòng)訓(xùn)練為線索來設(shè)計(jì)教學(xué)），高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備手段、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課。在此基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容精當(dāng)、富有內(nèi)涵，形成有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

3.切實(shí)抓好課型研究。在四月份“評(píng)教賽講”活動(dòng)月中，全縣推行新的教學(xué)模式嘗試，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)積極探究不同

學(xué)段、不同學(xué)科“新授課、講評(píng)課、作文課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、自習(xí)課”六種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求。

4.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。教師要精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5.構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評(píng)價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)。逐步建立一個(gè)目標(biāo)多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

6、將五年確定為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)“一案三單”。備課時(shí)一定要深入理解文本，挖掘教材內(nèi)涵，有針對(duì)性地選擇教法和流程，精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的“一案三單”，提高“一案三單”的針對(duì)性，使“三單”真正起到導(dǎo)學(xué)的作用。合理確定教學(xué)方法。既可以采用問題教學(xué)模式，也可以小組合作教學(xué)模式；既可以采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)，也可以采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式，可以根據(jù)課程和學(xué)生的需要，綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式。

四、項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：吳海洋

副組長：任義各謝永強(qiáng)

組員：寧守利高興趙麗娟陳明鐵永剛

任小艾陳建平安利陳懷玉

五、工作要求

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，剖析問題。根據(jù)我校教學(xué)的實(shí)際，在不斷深化課標(biāo)教材教法研修活動(dòng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，結(jié)合學(xué)習(xí)外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地反思目前存在的無效、低效教學(xué)現(xiàn)象，分析原因，尋找解決的對(duì)策和路徑，確定創(chuàng)建高效課堂的策略。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，到黃鳳

山、桃川小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行聽課，學(xué)習(xí)市級(jí)實(shí)驗(yàn)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解和把握兄弟學(xué)校課堂教學(xué)模式改革的成功經(jīng)驗(yàn)及模式的結(jié)構(gòu)和流程等。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理念，認(rèn)真研究高效課堂的共同特點(diǎn)，豐富理論儲(chǔ)備，開展大討論，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，形成共識(shí)；要深入剖析現(xiàn)在課堂教學(xué)中存在的問題和產(chǎn)生問題的根源，以“小課題研究”的方式進(jìn)行研討；通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)外地教育教改經(jīng)驗(yàn)，研究高效課堂的特征，確定提高課堂效率的途徑和策略。

3.在深入研究、積極實(shí)踐、廣泛交流、研討總結(jié)的基礎(chǔ)

上召開“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”階段性工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。召開總結(jié)表彰大會(huì)，及時(shí)推廣學(xué)校構(gòu)建的高效課堂教學(xué)模式及管理體制機(jī)制和考評(píng)實(shí)施辦法。

總之，“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”推進(jìn)工作涉及面廣，工作頭緒多，需要機(jī)制的保障和措施的跟進(jìn)。要明確構(gòu)建高效課堂是目前教學(xué)教研工作的重心，強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)和課堂主陣地意識(shí)，實(shí)驗(yàn)教師要帶頭上好課、多聽課、多評(píng)課，做高效課堂的引領(lǐng)者、助推者。并將此項(xiàng)工作納入教師績效考評(píng)體系中，不斷改進(jìn)和調(diào)整與課堂教學(xué)模式改革相適應(yīng)的教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量、教育管理、辦學(xué)水平等方面的考評(píng)辦法，為學(xué)校課改營造良好環(huán)境。

第二篇：優(yōu)化教學(xué)模式_構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)施方案

“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案

（2014—2015學(xué)第一學(xué)期）

三溪中心小學(xué) 任智艷

一、指導(dǎo)思想

以新課程理論為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師自身的教學(xué)方式為重點(diǎn)，以實(shí)施目標(biāo)化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理為保證，以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為手段，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長為支撐，突出重點(diǎn)，深化研究，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，積極探索適宜于教師自身實(shí)情的教改特色。

二、主要工作思路

突出一個(gè)中心：即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅(jiān)持全面提高教學(xué)質(zhì)量。把握一個(gè)重點(diǎn)：即“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”。

樹立和落實(shí) “從最后一個(gè)孩子抓起”的思想，關(guān)注教育的平等性問題；“從每個(gè)學(xué)生抓起”的思想，關(guān)注教育的全面性問題。

三、目標(biāo)要求

1、努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。

2、著力提高課堂教學(xué)的效率和效益。

3、促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。

四、實(shí)施步驟

1、提高認(rèn)識(shí)、有序?qū)嵤?/p>

積極組織教師參加其培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)的相關(guān)理論和案例，豐富理論儲(chǔ)備，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成共識(shí)，研究高效課堂特征，確定提高高校課堂的途徑和策略。

2、學(xué)習(xí)借鑒、穩(wěn)步推進(jìn)。

有計(jì)劃有準(zhǔn)備地上好示范課，大膽改革，大膽實(shí)驗(yàn)并力爭在學(xué)習(xí)借鑒名家課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，并總結(jié)出符合本班實(shí)際的具有特色的有效教學(xué)模式。

3、對(duì)比分析，查缺補(bǔ)漏。

認(rèn)真分析本班學(xué)生各科教學(xué)成績，總結(jié)得失發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，提出改進(jìn)意見，為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步規(guī)范操作提供參考，積累經(jīng)驗(yàn)。

4、教學(xué)相長，提升水平。

強(qiáng)化備課研究，在全面推進(jìn)的過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)備課的研究，通過共同研討，實(shí)現(xiàn)資源共享。上好公開課，做好評(píng)課工作，已達(dá)到教學(xué)相長，學(xué)以致用，共同提高的目的。

5、認(rèn)真反思，總結(jié)積累。

堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。撰寫兩篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革的成果的研究性論文。

五、實(shí)施策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)教師自身成長

注重自身教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。要在不斷推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中不斷推動(dòng)自身觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，逐步消除講的過多，學(xué)生參與較少的情況。配合教研組抓實(shí)校本研修,務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。切實(shí)通過教學(xué)研究活動(dòng)，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)推廣其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建自己新的高效課堂。從學(xué)校和班級(jí)實(shí)際出發(fā)，改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則，從而真正實(shí)施高效課堂教學(xué)。

2.積極參與集體研課，共享教學(xué)資源

為了提高自身備課質(zhì)量，在集體備課活動(dòng)中，能積極表達(dá)自己的見解，暢所欲言。討論交流，精心備課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.落實(shí)教學(xué)要求，體現(xiàn)學(xué)生主體

創(chuàng)造性等，在學(xué)習(xí)中做到眼到、手到、心到；引導(dǎo)學(xué)生去釋疑，從而獲得知識(shí)，發(fā)展能力。教學(xué)過程中及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，不敷衍，要學(xué)生體會(huì)到老師的真心實(shí)意，建立和諧師生關(guān)系。

六、落實(shí)措施

教師是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的直接責(zé)任人，教師自身必須改變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教材，細(xì)致研究學(xué)情，科學(xué)地組織課堂教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式。

1.教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每月撰寫一篇學(xué)習(xí)心得（結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行），挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，把全新的教學(xué)理念與實(shí)際的教學(xué)結(jié)合起來。

2.教師自身必須加強(qiáng)“向40分鐘要質(zhì)量”的思想意識(shí)，有效組織教學(xué)，消除課堂上的無用功現(xiàn)象。

3.關(guān)愛學(xué)生，發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能，與學(xué)生平等相處。以人格感染學(xué)生，以學(xué)識(shí)打動(dòng)學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，用教師的滿腔熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，適時(shí)而充分使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率。

5.加強(qiáng)課堂教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)得失，博采眾長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

6.嚴(yán)格控制作業(yè)量。作業(yè)布置必須堅(jiān)持“量要適度，質(zhì)在其中，精心選擇，效益當(dāng)先”的原則，突出鞏固與拓展的目的。7.嚴(yán)格做好“培優(yōu)輔差”工作。

第三篇：優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)施方案

常豐中心小學(xué)

“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改工作實(shí)施方案

（2011—2012學(xué)年）

一、指導(dǎo)思想

以新課程理論為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式為重點(diǎn)，以實(shí)施目標(biāo)化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理為保證，以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為手段，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長為支撐，突出重點(diǎn)，深化研究，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，積極探索適宜于本校實(shí)情的教改特色。

二、主要工作思路

突出一個(gè)中心：即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅(jiān)持全面提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。把握一個(gè)重點(diǎn)：即“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率；以課堂為陣地踐行課改，提高課堂教學(xué)效益?！遍_展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究；開展課堂教學(xué)觀摩研討；開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建；開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

強(qiáng)化兩項(xiàng)工作：即“強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理；強(qiáng)化校本教研，抓好教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量，建立長效管理機(jī)制?！奔訌?qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)；明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。開展教學(xué)問題研究，人人關(guān)注、發(fā)現(xiàn)并分析、解決好自己在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題并展開研究，努力提升教學(xué)能力。

樹立和落實(shí)“三種思想”：“從起始年級(jí)抓起”的思想，關(guān)注教育的接受性問題；“從最后一個(gè)孩子抓起”的思想，關(guān)注教育的平等性問題；“從每個(gè)學(xué)生抓起”的思想，關(guān)注教育的全面性問題。

1、努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。2著力提高課堂教學(xué)的效率和效益。3促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

4、促進(jìn)教研活動(dòng)的有效開展。

四、實(shí)施步驟

1、提高認(rèn)識(shí)、有序?qū)嵤?/p>

積極組織教師參加其培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)的相關(guān)理論和案例，豐富理論儲(chǔ)備，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成共識(shí)，研究高效課堂特征，確定提高高校課堂的途徑和策略。

2、學(xué)習(xí)借鑒、穩(wěn)步推進(jìn)。

學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)理念，有計(jì)劃的組織教師上好示范課，大膽改革，大膽實(shí)驗(yàn)并力爭在學(xué)習(xí)借鑒名家課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，并總結(jié)出符合本校實(shí)際的具有特色的有效教學(xué)模式。

3、對(duì)比分析，查缺補(bǔ)漏。

認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)班級(jí)實(shí)驗(yàn)前后各科教學(xué)成績，總結(jié)得失發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，提出改進(jìn)意見，為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步規(guī)范操作提供參考，積累經(jīng)驗(yàn)。

4、打造精品，提升水平。

我校要強(qiáng)化集體備課研究，在全面推進(jìn)的過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)備課的研究，通過集體備課，共同研討，實(shí)現(xiàn)資源共享。要求實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期分別打造二至三節(jié)體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)”教學(xué)理念的高

在學(xué)校范圍內(nèi)公開示教，已達(dá)到教學(xué)相長，學(xué)以致用，共同提高的目的。

4、認(rèn)真反思，總結(jié)積累。

要求教師堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。撰寫兩篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革的成果的研究性論文。

五、組織機(jī)構(gòu) 組 長：王關(guān)女 副組長：石小民

成 員：楊維濤、許海生、馬恩民、王振京。

四、實(shí)施策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)教師成長

抓好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我們要在不斷推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，逐步消除教師講的過多，學(xué)生參與較少的情況。學(xué)校將依據(jù)本方案對(duì)學(xué)校開展課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)與質(zhì)量考核。抓實(shí)校本研修,務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。切實(shí)通過教學(xué)研究活動(dòng)，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)推廣其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建我校新的高效課堂。充分發(fā)揮各級(jí)名優(yōu)教師、骨干教師的積極性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則，從而引領(lǐng)高效課堂教學(xué)全新的發(fā)展方向。

2.加強(qiáng)集體研課，共享教學(xué)資源

在集體備課活動(dòng)中，要求每位成員人人發(fā)言，并且暢所欲言。討論交流，精心備課，真正做到多人一備，一課多備，資源共享。

3.落實(shí)教學(xué)要求，體現(xiàn)學(xué)生主體

在課堂教學(xué)中，我校在突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的參與性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性等方面有了新的突破，在學(xué)習(xí)中做到眼到、手到、心到；引導(dǎo)學(xué)生去釋疑，從而獲得知識(shí)，發(fā)展能力。教學(xué)過程中及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，不敷衍，要學(xué)生體會(huì)到老師的真心實(shí)意，建立和諧師生關(guān)系。

4.開展教學(xué)評(píng)估，落實(shí)高效推進(jìn)

課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證，又是教師成長的平臺(tái)。要讓課堂成為教師提升教育生命質(zhì)量的重要陣地。沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有較高的教育質(zhì)量，沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有高效的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升，為保證“高效課堂”的強(qiáng)勢推進(jìn)，學(xué)校采取以下措施。（1）實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)組和攻關(guān)組推門聽課制度。（2）開展公示課暨高效課堂教學(xué)評(píng)估達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

（3）打造好教研組的研討課，實(shí)現(xiàn)典型引路，強(qiáng)勢推進(jìn)。為精品課、高效課，切實(shí)起到示范、引導(dǎo)的作用，既讓聽課的老師有啟發(fā)，又使上課的老師得到錘煉和成長。語、數(shù)、外、常各科研討課安排均要在校園網(wǎng)上公示，在校例會(huì)上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。倡導(dǎo)同課異構(gòu)研究，五、落實(shí)措施

教師是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的直接責(zé)任人，教師必須改變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教材，細(xì)致研究學(xué)情，科學(xué)地組織課堂教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式。

1.教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每月撰寫一篇學(xué)習(xí)心得（結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行），挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，把全新的教學(xué)理念與實(shí)際的教學(xué)結(jié)合起來，并要在全校交流，總結(jié)規(guī)律，推廣經(jīng)驗(yàn)。2.教師必須加強(qiáng)“向40分鐘要質(zhì)量”的思想意識(shí)，有效組織教學(xué)，消除課堂上的無用功現(xiàn)象。

3.教師必須關(guān)愛學(xué)生，發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能，與學(xué)生平等相處。以人格感染學(xué)生，以學(xué)識(shí)打動(dòng)學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，用教師的滿腔熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.教師必須熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率。有條件的班級(jí)，要求每位教師適時(shí)而充分使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

5.教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)得失，博采眾長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要求每位教師每學(xué)期至少完成一篇高效課堂教學(xué)案例及教學(xué)反思，期末交教導(dǎo)處備查存檔。

6.教師要嚴(yán)格控制作業(yè)量。作業(yè)布置必須堅(jiān)持“量要適度，質(zhì)在其中，精心選擇，效益當(dāng)先”的原則，突出鞏固與拓展的目的。7.嚴(yán)格落實(shí)“培優(yōu)輔困”工作。

8.堅(jiān)決杜絕各類課堂教學(xué)事故的發(fā)生。如出現(xiàn)無教案上課、無故遲到、中途擅自離崗、教學(xué)準(zhǔn)備不充分、有嚴(yán)重的知識(shí)性錯(cuò)誤、任意延長講授時(shí)間、沒有精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)等，50%的學(xué)生不滿意或聽不懂，將被視為不合格課。如出現(xiàn)以上現(xiàn)象，任課教師必須作出深刻的檢查與反思，并迅速整改。

第四篇：小學(xué)“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目實(shí)施方案（精選）

*******小學(xué)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”

教改項(xiàng)目實(shí)施方案

構(gòu)建高效課堂”是我市開展的一項(xiàng)重要的 “優(yōu)化教學(xué)模式，教改項(xiàng)目，探索新形勢下我市教育由規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變，全面實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本教改項(xiàng)目自2009年10月下旬啟動(dòng)以來，經(jīng)部分實(shí)驗(yàn)校不懈努力，已經(jīng)取得了階段性成果，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在2011年全市進(jìn)一步推廣“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目的活動(dòng)中，我校被確定為區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)校。為貫徹、落實(shí)《蘇永興局長在全市“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目觀摩研討會(huì)上的講話》精神，切實(shí)有效地開展此次教改試驗(yàn)，根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)指導(dǎo)、實(shí)施意見，結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高為宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以廣泛開展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，為師生健康成長和學(xué)校科學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)要求

1、構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。認(rèn)真貫徹學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當(dāng)拓展課程資源，開放教材內(nèi)容，開放

學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。

2、提高課堂教學(xué)的效率和效益。以高效課堂教學(xué)環(huán)境為依托，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。

3、促進(jìn)師生的共同發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的幸福人生奠基”的育人目標(biāo)。促進(jìn)廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

4、提高教研活動(dòng)的深度、效度。在研究探索高效課堂的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)教研活動(dòng)主題化、常態(tài)化、規(guī)范化，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，以及教研活動(dòng)的有效性。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1、成立“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目實(shí)施小組，全面負(fù)責(zé)教改項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的落實(shí)。負(fù)責(zé)人：*** 推導(dǎo)員：*** 實(shí)驗(yàn)教師：************************

2、成立“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目研究推廣小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、研討、跟進(jìn)、推廣工作。組

長：*** 成員：***

四、實(shí)施步驟：

（一）理論學(xué)習(xí)階段（2011年3月-9月）

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)《寶雞市“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”有效教學(xué)教改項(xiàng)目指導(dǎo)手冊(cè)》、《蘇永興局長在全市“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目觀摩研討會(huì)上的講話》、《寶雞為何強(qiáng)推高效課堂》等有關(guān)資料，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定信念，達(dá)成“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)的共識(shí)。

2、健全組織，制定方案。一是學(xué)校要成立“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目實(shí)施和推廣小組；二是制定學(xué)校《優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案》、確立高效課堂的學(xué)科實(shí)施模式、完善相關(guān)管理制度或細(xì)則。

3、確定試點(diǎn)教師、年級(jí)、科目。確定四、五年級(jí)兩個(gè)班語文、數(shù)學(xué)、為我校首批實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、科目。其他年級(jí)、教師可依自己教學(xué)實(shí)際和意愿，加以跟進(jìn)。實(shí)施小組定期召開實(shí)驗(yàn)教師座談會(huì)，談體會(huì)，提要求，明目標(biāo)，定方向。

（二）試點(diǎn)探索階段（2011年10月—2012年8月）

1、確立中央教科所韓立福教授的“先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)”有效教學(xué)模式為我校課改實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)教學(xué)模式，采用先“繼承”，在實(shí)踐中結(jié)合校情、班情、教情、學(xué)情再批判于生成，使這種教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)本土化。

2、認(rèn)真組織實(shí)施課改。學(xué)校將按照相應(yīng)的要求落實(shí)物質(zhì)保障、文化氛圍、管理措施，按照市教研室提出的“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”的總體操作要求，努力探索，認(rèn)真刻苦研究，在“先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)”的主導(dǎo)教學(xué)理念下創(chuàng)造性的開發(fā)、運(yùn)用“一案三單”，同時(shí)做好觀摩、交流、評(píng)價(jià)、推導(dǎo)、反思、總結(jié)，不斷探究，調(diào)整方案，反復(fù)實(shí)踐，直到自己預(yù)設(shè)的這種教學(xué)模式

實(shí)現(xiàn)了“教的有效，學(xué)得愉快，考得滿意，發(fā)展充分”的教學(xué)效果；經(jīng)過多次成功實(shí)踐，把這種預(yù)設(shè)教學(xué)模式歸納提煉形成固定的模式，廣泛應(yīng)用于教學(xué)。

3、加強(qiáng)研究反思。學(xué)校要圍繞高效課堂實(shí)施策略開展扎實(shí)的校本研究活動(dòng)，要將教學(xué)過程中的問題變成校本研究主題，注重研究的過程，注重研究的深度，確保研究的實(shí)效。校長要帶頭參與教改試點(diǎn)工作，教研組長上好研討課，骨干教師上好示范課，一般教師多上精品課。要求實(shí)驗(yàn)教師們認(rèn)真做好總結(jié)反思，積累經(jīng)驗(yàn)，為其他教師提供借鑒。本階段結(jié)束后，學(xué)校要形成試點(diǎn)學(xué)科、班級(jí)的階段性成果報(bào)告。

（三）全面跟進(jìn)階段（2012年9月—2013年12月）

1、在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“名師帶動(dòng)、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全面開展“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”課改活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效率。

2、上好常態(tài)課，打造精品課。通過學(xué)習(xí)、借鑒、實(shí)踐，對(duì)高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2-3 節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

3.反思、總結(jié)和提升。要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別寫出至少1篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。

（四）反思深化階段（2013 年1 月1 日起）

1、總結(jié)反思。分學(xué)科召開教師、學(xué)生、家長代表等有關(guān)社

會(huì)人士參與的座談會(huì)，宣傳學(xué)校教改的做法和效果，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議。對(duì)于具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對(duì)于出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

2、形成長效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)建工作長效機(jī)制。

二〇一三年三月

第五篇：優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂計(jì)劃

“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”實(shí)施計(jì)劃

導(dǎo)子營小學(xué) 2011年9月21日

“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”實(shí)施計(jì)劃

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益、要質(zhì)量，貫徹、落實(shí)《全市中小學(xué)構(gòu)建高校課堂實(shí)施意見》精神，打造書香校園，辦好特色教育，提高教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《全市中小學(xué)構(gòu)建高校課堂實(shí)施意見》為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、樂學(xué)樂教、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。新學(xué)期，我校教學(xué)工作將以抓好教研組工作和教學(xué)工作“備、講、批、復(fù)、考”五環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，以全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)驗(yàn)班級(jí)及科目

為積極穩(wěn)妥推進(jìn)此項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)，摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，決定此項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)首先在三年級(jí)、四年級(jí)展開，最終在全校推廣。參與實(shí)驗(yàn)的科目為語文、數(shù)學(xué)、英語。

三、實(shí)施內(nèi)容

1、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

（1）抓備課，提高課前準(zhǔn)備的高效性。

老師們將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展。要多方面擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。

（2）抓學(xué)生預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的高效性。

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。各學(xué)科要高度重視學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。每日提前安排預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生自己記錄，以備次日檢查驗(yàn)收，保證預(yù)習(xí)的實(shí)效，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣，為提高課堂效率做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

（3）創(chuàng)優(yōu)設(shè)計(jì)，備好導(dǎo)學(xué)案。教師用活頁紙的形式存留小來，以備教學(xué)過程中隨時(shí)調(diào)整添加內(nèi)容，這樣既避免了教師照抄現(xiàn)成教案，無端耗時(shí)費(fèi)力，切實(shí)為上好高效課堂做好了準(zhǔn)備，也便于教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)管理的及時(shí)跟進(jìn)。

2、提高課堂教學(xué)的高效性。課堂教學(xué)的成敗直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高。按照市教育局高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，采取一定的教學(xué)模式或流程，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)節(jié)，探索高效的教學(xué)模式，是提高教學(xué)活動(dòng)的高效性的有效途徑。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。堅(jiān)持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。

3、抓課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生作業(yè)的高效性。作業(yè)布臵和批改是鞏固課堂教學(xué)成效、了解課堂教學(xué)情況、及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的有效途徑和方法。為減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高作業(yè)的有效性，要求老師一定要精心設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容和形式。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，面向全體，分層布臵作業(yè)；要求學(xué)生做的，教師必須先做，去粗取精，去偽存真；要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性；嚴(yán)格控制學(xué)生的書面作業(yè)量，課堂作業(yè)要盡可能讓學(xué)生當(dāng)堂完成；作業(yè)批改要要規(guī)范及時(shí)，提倡老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改，使作業(yè)批改起到應(yīng)有的作用。

4、提高課后訓(xùn)練的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布臵大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布臵有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；必須做到全批全改，及時(shí)批改，精批細(xì)改；講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。

另外，學(xué)校每月有針對(duì)性的進(jìn)行一次全面的教學(xué)質(zhì)量檢測，要精心選題，嚴(yán)密組織檢測和評(píng)析，對(duì)預(yù)期的高校課堂實(shí)施效果及時(shí)進(jìn)行調(diào)研總結(jié)反饋。

5、抓評(píng)價(jià)研究，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。

結(jié)合我校的實(shí)際，高效課堂的評(píng)價(jià)主體，應(yīng)從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。既要看評(píng)教師怎樣教（教態(tài)、語言板書、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用等）更要評(píng)學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自學(xué)的情緒，是否緊張快樂地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自學(xué)的效果如何。即使對(duì)教師的“教”，也要通過教師指導(dǎo)后，學(xué)生是否緊張愉快地學(xué)習(xí)、效果怎樣來評(píng)價(jià)。這樣，促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這方面來，不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)，而且愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，能力不斷增強(qiáng)。

三、措施保障和策略

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的順利開展，學(xué)校成立了構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)和組織學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的開展：

組 長： 李敏哲 副組長：杜亞寧

組 員：王麗麗 雪亞娟 趙維平程素青

2、宣傳動(dòng)員，全面實(shí)施。新學(xué)期之始，召開全體教工會(huì)，做認(rèn)真廣泛的宣傳動(dòng)員工作，使教師們深刻領(lǐng)會(huì)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高校課堂”實(shí)施意見的要求，同時(shí)結(jié)合我校情況，制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案，對(duì)我校構(gòu)建高效課堂的具體舉措提出明確要求和實(shí)施意見。

3、高瞻遠(yuǎn)矚，書香育人，為打造高效課堂奠基。秉承文化校園、書香校園的辦學(xué)宗旨，繼續(xù)致力打造書香校園建設(shè)。通過營造讀書氛圍、不斷強(qiáng)化閱讀興趣和積累，力圖厚積薄發(fā)，達(dá)到長遠(yuǎn)效益，即使?fàn)奚鼤簳r(shí)的書面考試成績的一城一池，也要志存高遠(yuǎn)，為根本上提高課堂效益，最終為學(xué)生的終身發(fā)展提供可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、用管理護(hù)航，為教師減負(fù)，使高效課堂輕裝上陣。學(xué)校在總結(jié)梳理前期工作的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真反思，決定去除一些過去經(jīng)常要求老師做的繁復(fù)的、形式的、特別是一些書面的東西，精簡整合了一些常規(guī)的東西，相應(yīng)強(qiáng)化了有助于提高課堂效率、提高教師成長的東西，為打造高效課堂創(chuàng)造了有利環(huán)境條件。

5、扎扎實(shí)實(shí)地開展“創(chuàng)建高效課堂”活動(dòng)。有計(jì)劃的開展教師高效課堂公開課達(dá)標(biāo)活動(dòng)。為了更高質(zhì)量的展示教師課堂駕馭能力，要求每位教師必須按照高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期上一節(jié)公開課，青年教師至少有兩節(jié)公開課。適時(shí)進(jìn)行課評(píng)和研討，為創(chuàng)建高效課堂打造平臺(tái)。

6、落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期起要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思開心網(wǎng)共享資源上。

總之，我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)和研究，注重對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，依托“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)小組”，實(shí)施素質(zhì)教育，打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，走出一條具有我校特色的課堂改革之路。