第一篇：高一數(shù)學(xué)重點(diǎn)基礎(chǔ)
高一數(shù)學(xué)重點(diǎn)基礎(chǔ)，剛進(jìn)入高一，有些學(xué)生還不是很適應(yīng)，如果直接學(xué)習(xí)高考技巧仿佛是“沒學(xué)好走就想跑”。任何的技巧都是建立在牢牢的基礎(chǔ)知識之上，因此建議高一的學(xué)生多抓基礎(chǔ)，多看課本。
在應(yīng)試教育中，只有多記公式，掌握解題技巧，熟悉各種題型，把自己變成一個做題機(jī)器，才能在考試中取得最好的成績。在高考中只會做題是不行的，一定要在會的基礎(chǔ)上加個“熟練”才行，小題一般要控制在每個兩分鐘左右。
高一數(shù)學(xué)的知識掌握較多，高一試題約占高考得分的70%，一學(xué)年要學(xué)五本書，只要把高一的數(shù)學(xué)掌握牢靠，高二，高三則只是對高一的復(fù)習(xí)與補(bǔ)充，所以進(jìn)入高中后，要盡快適應(yīng)新環(huán)境，上課認(rèn)真聽，多做筆記，一定會學(xué)好數(shù)學(xué)。
第二篇：高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
必修
1一、集合有關(guān)概念
1、集合的含義：某些指定的對象集在一起就成為一個集合，其中每一個對象叫元素。
2、集合的中元素的三個特性：
3、集合的表示：{ … }
4、集合的分類：
二、集合間的基本關(guān)系
三、集合的運(yùn)算
四、函數(shù)的有關(guān)概念
．函數(shù)的概念，函數(shù)圖象，了解區(qū)間的概念，什么叫做映射，．函數(shù)單調(diào)性，奇偶性，函數(shù)應(yīng)用等，基本初等函數(shù)的概念及相關(guān)性質(zhì)。
必修4是三角函數(shù)，要記住誘導(dǎo)公式，學(xué)會三角函數(shù)的圖像性質(zhì)，以及一些特殊角的函數(shù)值；向量的知識也非常重要，尤其是在立體幾何中。
必修三是概率知識比較難，流程圖容易學(xué)會。
反思：高一數(shù)學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住，該理解的概念沒有理解，沙漠化可聽課效果不好，大部分學(xué)生都是上課女人那個聽懂，但是下來不回顧總結(jié)，見過的題型不會做，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，都有眼高手低的毛病，所以我思考應(yīng)該做一下幾點(diǎn)：多鼓勵學(xué)生，多讓他們記憶基礎(chǔ)知識，多做題，重視知識的過程教學(xué)，一定要讓學(xué)生理解到位，要多教方法，是學(xué)生具備數(shù)學(xué)思想，以后我會更加努力的去研究學(xué)生，轉(zhuǎn)眼教材，爭取做的更好。
在備課室：我們都是集體備課，我學(xué)到了很多，知識也豐富了很多。
批改作業(yè)時：認(rèn)真負(fù)責(zé)，找到學(xué)生的問題所在，補(bǔ)充知識，講解難點(diǎn)
第三篇：電子政務(wù)基礎(chǔ)重點(diǎn)
湘潭大學(xué)電子政務(wù)基礎(chǔ)考試試卷
（考試方式：閉卷 考試時間：120分鐘）
一、名詞解釋題：15分（每題3分）
1．G2B
2．信息孤島
3．電子浦東
4．政府流程
5．一表式辦公
二、簡述題：20分（每題5分）
1．簡述 “三金”工程、“十二金”工程的各個項(xiàng)目名稱。
2．簡述電子政務(wù)的發(fā)展歷程。
3．簡述今后世界電子政務(wù)的發(fā)展趨勢。
4．你認(rèn)同“電子政務(wù)的發(fā)展基礎(chǔ)，實(shí)際上就是一個國家國民經(jīng)濟(jì)與社會信息化的基礎(chǔ)”的觀點(diǎn)嗎？為什么？
三、論述題：30分（每題10分）
1．結(jié)合中國電子政務(wù)存在的問題論述其發(fā)展的策略選擇。
2．任選一個國家或地區(qū)（美國、英國、加拿大、日本、新加坡），分析該國電子政務(wù)發(fā)展的基本情況，并對比分析這些情況給我國發(fā)展電子政務(wù)帶來的啟示。
3．電子政務(wù)對政府管理提出了哪些新要求，政府管理模式如何進(jìn)行變革？結(jié)合實(shí)際加以分析。
四、案例分析題：30分（每題15分）
1．1995年7月，黑客“闖入”法國海軍參謀部的計算機(jī)系統(tǒng)，把包括幾百艘盟軍軍艦的聲音識別密碼及艦只航行圖等軍事情報機(jī)密竊走，引
起了軍政當(dāng)局的高度恐慌。
2001年，武漢一名年輕人，為炫耀自己的技藝，通過境外代理服務(wù)器隱藏真實(shí)IP，利用一種經(jīng)他改造過的黑客軟件，在網(wǎng)上大肆攻擊國內(nèi)一些軟件有漏洞的網(wǎng)站。僅3天時間，就先后侵入武昌區(qū)政府網(wǎng)站、武漢電視臺 “科技之光”網(wǎng)站、楚天人才熱線、大冶市政府網(wǎng)站、黃石熱線網(wǎng)站、數(shù)字重慶網(wǎng)站以及福建一個證券網(wǎng)站等多家國內(nèi)網(wǎng)站，肆意修改主頁內(nèi)容，粘貼色情淫穢圖片，并對政府進(jìn)行攻擊。
結(jié)合上述兩個案例，請分析電子政務(wù)的信息安全問題，并對問題的成因及其對策進(jìn)行探討。
2．根據(jù)《中國信息年鑒》（2004年），世界每千人計算機(jī)擁有數(shù)從1998年的60.80臺增長到2003年的99.10臺，年均增長率12.6﹪；中國每千人計算機(jī)擁有數(shù)從1998年的8.92臺增長到2003年的27.60臺，年均增長率41.9﹪；美國每千人計算機(jī)擁有數(shù)從1998年的458.84臺增長到2003年的658.90臺，年均增長率8.7﹪。
根據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》（2004年），從各省市擁有的WWW站點(diǎn)數(shù)來看，2003年1月～2004年7月的四次調(diào)查中，北京、廣東、上海、浙江、江蘇5個省市的WWW站點(diǎn)數(shù)均依次位居前五位，全部來自東部地區(qū)；而西部地區(qū)的青海、寧夏、西藏、貴州、新疆在歷次調(diào)查中WWW站點(diǎn)數(shù)均位居后五位。另外，截止到2004年7月，我國擁有WWW站點(diǎn)數(shù)最少的青海省與擁有WWW站點(diǎn)數(shù)最多北京市之間的比例為1：303。
上述兩組數(shù)據(jù)說明了一種什么現(xiàn)象？分析這種現(xiàn)象的一般表現(xiàn)、產(chǎn)生的影響，進(jìn)而分析其成因，并探討其解決方案。
參考答案
一、名詞解釋題：15分（每題3分）
1．G2B——G2B是英文Government to business的縮寫，這里的2代表to,發(fā)音與to相同，G2B是指政府對商家的電子政務(wù)。
2．信息孤島——信息孤島指的是一個個相對獨(dú)立的不同類型的數(shù)字資源系統(tǒng)，由于各系統(tǒng)間相互封閉、無法進(jìn)行正常的信息交流，猶如一個個分散、獨(dú)立的島嶼，因此被成為“信息
孤島”（不包括網(wǎng)上無序和自身沒有控制的數(shù)字資源）。
3．電子浦東——作為“國家上海微電子產(chǎn)業(yè)基地”的核心，浦東構(gòu)筑了以張獎為龍頭，向金橋、外高橋延伸，輻射周邊地區(qū)的微電子產(chǎn)業(yè)帶，并初步形成投資規(guī)模集中、產(chǎn)業(yè)鏈完整、加工水平和生產(chǎn)能力高、產(chǎn)值增幅大等綜合優(yōu)勢。在浦東投資的企業(yè)，帶來了世界先進(jìn)的集成路存儲器研發(fā)水平及芯片制造、封裝測試技術(shù)水平。另外，全球最大的光掩膜企業(yè)、微電子設(shè)備公司等大型企業(yè)的進(jìn)駐，也提升了浦東微電子的生產(chǎn)規(guī)模。
4．政府流程——政府流程是指政府在實(shí)施管理時，為達(dá)成特定目標(biāo)所經(jīng)歷的體現(xiàn)工作規(guī)律的穩(wěn)定的活動步驟的集合。
5．一表式辦公——利用現(xiàn)代技術(shù)和管理科學(xué)成果，在“一網(wǎng)式”辦公的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步簡化程序手續(xù)，便利于民。因可把復(fù)雜程序手續(xù)簡化到網(wǎng)上填寫一張表格而得名。
二、簡述題：20分（每題5分）
1．答： “金卡”工程也稱“電子貨幣工程”，是以計算機(jī)、通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以信用卡為核心介質(zhì)，借助各種現(xiàn)代化的電子設(shè)備(如CD、AD、ATM及POS等)，通過電子信息的轉(zhuǎn)移來實(shí)現(xiàn)貨幣流通。金卡工程“廣義上是金融電子化工程，狹義上是電子貨幣工程。它是我國的一項(xiàng)跨系統(tǒng)、跨地區(qū)、跨世紀(jì)的社會系統(tǒng)工程，它以計算機(jī)、通信等現(xiàn)代科技為基礎(chǔ)，以銀行卡等為介質(zhì)，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以電子信息轉(zhuǎn)帳形式實(shí)現(xiàn)貨幣流通，它的實(shí)現(xiàn)必將加速我國金融現(xiàn)代化步伐，從而提高社會運(yùn)作效率，方便人民工作生活。
2．答：從上世紀(jì)80年代開始到現(xiàn)在，我國經(jīng)歷了電子政務(wù)發(fā)展的四個階段：
1、“辦公自動化”（OA）階段，是開展電子政務(wù)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，2、“三金工程”，推動信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)走向深化，3、“政府上網(wǎng)工程”，政府信息化工作開始考慮借助網(wǎng)絡(luò)面向社會、面向公眾，4、“三網(wǎng)一庫”，旨在實(shí)現(xiàn)政府機(jī)關(guān)信息資源的共享和快速傳遞，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同化辦公，節(jié)省人力，物力，與財力，提高工作質(zhì)量和工作效率。
3．答：政府電子服務(wù)的發(fā)展趨向在廣度上主要有：
1、在服務(wù)領(lǐng)域的擴(kuò)展方面，電子服務(wù)將很快向更加廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域開拓，2、在服務(wù)方式的擴(kuò)展方面，將呈現(xiàn)有益的多樣化局面，3、在服務(wù)提供者范圍的擴(kuò)展方面，政府將不再是電子服務(wù)惟一的提供者。在深度方面的發(fā)展，將主要體現(xiàn)在服務(wù)質(zhì)量的全面提升方面。具體表現(xiàn)在：
1、各項(xiàng)電子服務(wù)切實(shí)以顧客為導(dǎo)向，2、切實(shí)使電子服務(wù)產(chǎn)生比傳統(tǒng)服務(wù)更加優(yōu)化的服務(wù)特性。
最近20 年來，發(fā)達(dá)國家和地區(qū)在社會壓力、財政壓力和經(jīng)濟(jì)全球化的壓力下，紛紛開展大規(guī)模的政府改革運(yùn)動。其具體形式雖有所不同，但卻有一個共同的取向，即盡可能減少政府對市場的干預(yù)，放寬政府的行政管制，推行公共管理社會化和公共服務(wù)市場化，縮小政府規(guī)模，削減政府開支，調(diào)整、簡化政府的業(yè)務(wù)流程，提高政府運(yùn)作的透明度，加強(qiáng)對政府績效，尤其是政府公共服務(wù)績效的評估等。發(fā)達(dá)國家和地區(qū)在電子政務(wù)發(fā)展的實(shí)踐中，都以政府改革為契機(jī)，把電子化服務(wù)作為重心，突出政府公共服務(wù)方面的評價指標(biāo)。例如，在美
國，政府改革的目標(biāo)不只是精簡人事和減少財政赤字，它更注重利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為民眾提供更多、更有效率的服務(wù)。
4．認(rèn)同。因?yàn)殡娮诱?wù)的發(fā)展基礎(chǔ)實(shí)質(zhì)上就是整個國家的國民經(jīng)濟(jì)與社會信息化基礎(chǔ)，它的涉及面非常寬，影響非常廣泛。實(shí)際上，電子政務(wù)的發(fā)展基礎(chǔ)還有十分豐富的內(nèi)容。比如，大到怎樣實(shí)現(xiàn)整個國家國民經(jīng)濟(jì)與社會的信息化，特別是推動企業(yè)信息化的發(fā)展；小到如何構(gòu)筑一個電子政務(wù)發(fā)展所需要的社會化的電子信息技術(shù)服務(wù)體系，也就是依靠社會力量，使政府構(gòu)建和維護(hù)電子政務(wù)系統(tǒng)時，能享受到全方位的管理咨詢服務(wù)和技術(shù)咨詢服務(wù)，政府機(jī)關(guān)只要提出自己的真正需求，用外包方式就可以快捷有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；如何構(gòu)建電子政務(wù)發(fā)展所需要的人才培養(yǎng)體系等都是非常重要的內(nèi)容，都有深入研究、加速構(gòu)建的客觀必要性。
三、論述題：30分（每題10分）
1．改革開放以來，我國通信網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)的建設(shè)取得了長足的進(jìn)步，但是與發(fā)達(dá)國家相比，我國在網(wǎng)絡(luò)能力、信息資源開發(fā)和應(yīng)用等方面仍存在很大的差距。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和市場機(jī)制的建立，跨部門跨地區(qū)的信息通信與交換將日益頻繁，信息網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)代社會重要的基礎(chǔ)設(shè)施。為加快信息化步伐，提高我國國民經(jīng)濟(jì)的綜合國力，1993年3月12日，國務(wù)院副總理朱溶基主持國務(wù)院會議，提出了建設(shè)“三金工程”，即金橋、金關(guān)、金卡工程。金橋工程是以建設(shè)我國重要的信息化基礎(chǔ)設(shè)施為目的的跨世紀(jì)重大工程。金關(guān)工程就是要推動海關(guān)報關(guān)業(yè)務(wù)的電子化。金卡工程是以電子貨幣應(yīng)用為重點(diǎn)啟動的各類卡基應(yīng)用系統(tǒng)工程。隨著”三金工程”的蓬勃發(fā)展，我國的信息化建設(shè)和IC卡應(yīng)用和相關(guān)產(chǎn)業(yè)從無到有、從小到大,已形成相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)規(guī)模。
2002年8月5日，中辦發(fā)17號文件轉(zhuǎn)發(fā)了《國家信息化領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于我國電子政務(wù)建設(shè)的指導(dǎo)意見》，明確表示，要繼續(xù)完善已取得初步成效的辦公業(yè)務(wù)資源系統(tǒng)、金關(guān)、金稅和金融監(jiān)管（含金卡）4個工程，促進(jìn)業(yè)務(wù)協(xié)同、資源整合；啟動和加快宏觀經(jīng)濟(jì)管理、金財、金盾、金審、社會保障、金農(nóng)、金水、金質(zhì)等8個業(yè)務(wù)系統(tǒng)工程建設(shè)，相應(yīng)構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化體系和安全保障體系，進(jìn)一步推進(jìn)電子政務(wù)的發(fā)展。業(yè)界把這十二個重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)統(tǒng)稱為“十二金”工程。
2．國外：（1）起步階段：政府在網(wǎng)上發(fā)布信息是電子政務(wù)發(fā)展起步階段較為普遍的一種形式，主要通過網(wǎng)站發(fā)布與政府有關(guān)的各種靜態(tài)信息，如法規(guī)、指南、手冊、組織機(jī)構(gòu)、聯(lián)絡(luò)方法等。（2）政府與用戶單向互動：政府除了在網(wǎng)上發(fā)布與政府服務(wù)項(xiàng)目有關(guān)的動態(tài)信息之外，還向用戶提供某種形式的服務(wù)。如用戶可以從網(wǎng)站上下載政府報稅表。（3）政府與用戶雙向互東：政府與用戶可以在網(wǎng)上完成雙向的互動。如用戶在網(wǎng)上下載報稅表并在網(wǎng)上填寫報稅務(wù)表，然后從網(wǎng)上發(fā)送報稅表至國稅局。而政府根據(jù)需要隨時就某個非政治性的議題（如公共工程項(xiàng)目）在網(wǎng)上征求居民的意見，使居民參與政府的公共管理和決策等。（4）網(wǎng)上事務(wù)處理：國稅局在網(wǎng)上收到企業(yè)或居民的報稅表并審閱后，可以向報稅人寄回退稅支票，或者在網(wǎng)上完成劃賬，將企業(yè)或居民的退稅所得直接匯入企業(yè)或居民的賬戶。這樣，居民或企業(yè)在網(wǎng)上就完成了整個報稅過程的事務(wù)處理。政府的許多作業(yè)原來是以紙張為基礎(chǔ)的，現(xiàn)在則變成電子的文件了；政府與居民的”接口"原來是在辦公室，或者在柜臺和窗口，現(xiàn)在則轉(zhuǎn)移到計算機(jī)屏幕上了。因此，需要調(diào)整原有的某些政府部門及某些人員；設(shè)立一些新的部門及新的崗位； 重組政府的業(yè)務(wù)流程。只有這種改造實(shí)現(xiàn)了，電子政務(wù)才會真正地趨于成熟。
國內(nèi)：（1）“辦公自動化”（OA）階段——20世紀(jì)80年代至90年代中期
（2）“三金工程”——始于20世紀(jì)90年代初期
（3）“政府上網(wǎng)工程”——始于20世紀(jì)90年代末期
（4）“三網(wǎng)一庫”——始于21世紀(jì)初期
四、案例分析題：30分（每題15分）
1． 信息安全
成因：數(shù)字化的政府信息資源由于具有高度機(jī)密或敏感的特點(diǎn)，更容易吸引攻擊者的眼球，更容易受到各種各樣的攻擊。信息安全問題日益突出，已逐步演化為威脅國家安全的新內(nèi)容和國際角逐的新領(lǐng)域，信息戰(zhàn)已成為新時期國家矛盾集中體現(xiàn)的新的沖突形式。當(dāng)前，加強(qiáng)電子政務(wù)中信息安全問題的研究與應(yīng)用保障變得異常迫切。加強(qiáng)信息安全已經(jīng)成為推進(jìn)電子政務(wù)建設(shè)必須首先考慮的重要課題。
對策：電子政務(wù)信息資源安全建設(shè)涉及技術(shù)、管理和觀念等多個層面，需要動員和調(diào)動國家、社會等多方面的力量，需要從電子政務(wù)安全體系結(jié)構(gòu)的層面研究和構(gòu)建安全平臺。電子政務(wù)信息安全平臺是指能夠保證電子政務(wù)安全運(yùn)行的各種技術(shù)、管理措施和體制的有機(jī)綜合體，該平臺包括：信任服務(wù)體系、密鑰管理體系和授權(quán)管理體系以及信息安全政策等。保障電子政務(wù)信息安全還需要貫徹“誰主管誰負(fù)責(zé)，誰運(yùn)行誰負(fù)責(zé)”的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變觀念，變被動為主動，從電子政務(wù)平臺的基礎(chǔ)設(shè)施安全、應(yīng)用系統(tǒng)安全和信息內(nèi)容安全三個基本層面出發(fā)，通盤考慮物理（硬件）安全、信息內(nèi)容安全、訪問控制、安全掃描審計與監(jiān)控、病毒防范、安全管理、備份與災(zāi)難恢復(fù)等方面的安全需求，任何想通過單一手段保障政務(wù)信息資源安全的企圖都是片面的；需要完善相關(guān)的法律法規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)安全教育與安全預(yù)防，加大對網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的處罰力度；需要認(rèn)清技術(shù)是手段、管理是基礎(chǔ)和人是關(guān)鍵這三大要素，實(shí)行分域分級管理與保護(hù)；需要注重發(fā)揮隱患發(fā)現(xiàn)、安全防護(hù)、應(yīng)急響應(yīng)和信息對抗四方面的能力；需要加強(qiáng)預(yù)警、保護(hù)、檢測、反應(yīng)、恢復(fù)和對抗六個環(huán)節(jié)的建設(shè)；需要加強(qiáng)信息安全人才隊伍建設(shè)，加強(qiáng)信息安全產(chǎn)業(yè)自主研發(fā)和安全環(huán)境建設(shè)等，安全設(shè)備依賴進(jìn)口會導(dǎo)致受制于人，而且其中可能存在的各種缺陷和陷阱會使我們對安全性無法作出的準(zhǔn)確而科學(xué)的預(yù)期。
具體措施如下：（1）針對信息完整性和不可抵賴性的技術(shù)。1)報文鑒別:判斷數(shù)據(jù)信息是否完整的技術(shù)。最著名的報文鑒別算法是MD5(128 bit)摘要算法。2）PKI和數(shù)字簽名:PKI是指以公開密鑰技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建的認(rèn)證、授權(quán)、加密等軟硬件綜合公鑰基礎(chǔ)設(shè)施，是進(jìn)行網(wǎng)
上審批時識別身份的重要手段，包括數(shù)字簽名、加密技術(shù)及證書管理單位(CA)。數(shù)字簽名的目的是使接收者能核實(shí)發(fā)送者所宣稱的身份，保證發(fā)送者事后不能否認(rèn)并使接收者不能偽造信息的一種方法?！吨腥A人民共和國電子簽名法》（2004.4.1實(shí)施）對數(shù)字簽名的合法性作出了明確規(guī)定。3)認(rèn)證技術(shù)：保障公文發(fā)送方或接收方身份真實(shí)性的技術(shù)。主要有：指紋、虹膜識別等基于生物特征的技術(shù)；I C、USB Key智能卡技術(shù)；基于時間、事件同步的一次性口令方式。（2）針對數(shù)據(jù)機(jī)密性的保障措施。1)加密傳輸：為防止數(shù)據(jù)被非法竊聽、中途修改和劫持對傳輸數(shù)據(jù)進(jìn)行的編碼變換。2）安全協(xié)議SET：SET協(xié)議涉及顧客、商家和商業(yè)銀行三方，專為與支付有關(guān)的報文進(jìn)行加密，可使流經(jīng)政務(wù)網(wǎng)的交易信息及Internet上的信用卡在線交易變得安全。（3）針對數(shù)據(jù)可靠性和可用性的保障手段：1)多層次防病毒體系與防火墻：在政務(wù)內(nèi)外網(wǎng)之間設(shè)置的某種阻止或放行信息的機(jī)制。2)入侵檢測（IDS）與安全掃描監(jiān)聽：IDS和安全監(jiān)聽可監(jiān)測傳輸數(shù)據(jù)、分析及檢測流行的系統(tǒng)漏洞。3)備份與容災(zāi)恢復(fù)：政務(wù)數(shù)據(jù)信息在一旦遭到破壞時能及時恢復(fù)使用的機(jī)制，技術(shù)上采取雙工工作方式。
2． 數(shù)字鴻溝
一般表現(xiàn)：數(shù)字鴻溝在世界范圍內(nèi)表現(xiàn)為發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間經(jīng)濟(jì)水平及信息化程度的差距;在一國范圍內(nèi)表現(xiàn)為地區(qū)、行業(yè)、所有制、企業(yè)規(guī)模以及不同信息主體等差異所造成的信息不對稱。
產(chǎn)生的影響：造成發(fā)展機(jī)遇和環(huán)境的巨大落差。
成因：(1)國家、社會之間的整體實(shí)力的差距是國家間數(shù)字鴻溝形成的根本原因。
(2)一個國家內(nèi)的不同地區(qū)、不同階層間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性是造成一個國家內(nèi)部數(shù)字鴻溝的重要原因。
解決的方案：(1)在觀念上要重視數(shù)字鴻溝,消除盲目樂觀的誤區(qū),建立危機(jī)意識。
(2)國家應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控,創(chuàng)造一個有利于信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境,制定正確的信息產(chǎn)業(yè)政策,大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè),以信息化帶動工業(yè)化,為跨越數(shù)字鴻溝提供產(chǎn)業(yè)支撐。
(3)要注重培育數(shù)字化的內(nèi)在生長力,把握數(shù)字化發(fā)展的主動性。
(4)加快西部信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。西部開發(fā)應(yīng)該網(wǎng)絡(luò)先行,這是彌補(bǔ)數(shù)字鴻溝的基礎(chǔ)。
(5)樹立人才資源觀,為跨越數(shù)字鴻溝提供人力支持。
(6)大力發(fā)展教育,特別是網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)絡(luò)教育可以使知識傳播成本不斷下降,而且這一下降是與人的基本素質(zhì)的提高同時進(jìn)行的,即人的現(xiàn)代化。
第四篇：高一數(shù)學(xué)上冊基礎(chǔ)知識點(diǎn)總結(jié)
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必修一基礎(chǔ)要點(diǎn)歸納
第一章．集合與函數(shù)的概念
一、集合的概念與運(yùn)算：
1、集合的特性與表示法：集合中的元素應(yīng)具有：確定性 互異性 無序性；集合的表示法有：列舉法 描述法 文氏圖等。
2、集合的分類：①有限集、無限集、空集。
②數(shù)集：yy?x?2 點(diǎn)集：
?2???x,y?x?y?1?
B
n
3、子集與真子集：若x?A則x?B?A?B 若A?B但A?B?A 若A??a1，a2，a3,?an?，則它的子集個數(shù)為2個
4、集合的運(yùn)算：①A?B?xx?A且x?B，若A?B?A則A?B
②A?B?xx?A或x?B，若A?B?A則B?A
③ CUA?xx?U但x?A
5、映射：對于集合A中的任一元素a,按照某個對應(yīng)法則f ,集合B中都有唯一的元素b與之對應(yīng)，則稱f:A?B為A到的映射,其中a叫做b的原象，b叫a的象。
二、函數(shù)的概念及函數(shù)的性質(zhì)：
1、函數(shù)的概念：對于非空的數(shù)集A與B，我們稱映射f:A?B為函數(shù)，記作y?f?x?，其中x?A,y?B,集合A即是函數(shù)的定義域，值域是B的子集。定義域、值域、對應(yīng)法則稱為函數(shù)的三要素。
2、函數(shù)的性質(zhì)：
⑴ 定義域：1 簡單函數(shù)的定義域：使函數(shù)有意義的x的取值范圍，例：y?0??????lg(3?x)的2x?5?2x?5?05定義域?yàn)椋???x?3
3?x?02? 2復(fù)合函數(shù)的定義域：若y?f?x?的定義域?yàn)閤??a,b?，則復(fù)合函數(shù) 0 y?f??g?x???的定義域?yàn)椴坏仁絘?g?x??b的解集。實(shí)際問題的定義域要根據(jù)實(shí)際問題的實(shí)際意義來確定定義域。
0 ⑵ 值域：1利用函數(shù)的單調(diào)性：y?x?0p(p?o)y?2x2?ax?3?x???2,3?? x 2利用換元法：y?2x?1?3x y?3x?1?x2?2 0珠暉區(qū)青少年活動中心中學(xué)部（博學(xué)教育培訓(xùn)中心）
數(shù)形結(jié)合法y?x?2?x?5
⑶ 單調(diào)性：1明確基本初等函數(shù)的單調(diào)性：y?ax?b y?ax2?bx?c y?00k
（k?0）x y?ax?a?0且a?1? y?logax?a?0且a?1? y?xn?n?R? 2定義：對?x1?D,x2?D且x1?x2
若滿足f?x1??f?x2?，則f?x?在D上單調(diào)遞增 若滿足f?x1??f?x2?，則f?x?在D上單調(diào)遞減。
⑷ 奇偶性：1定義：f?x?的定義域關(guān)于原點(diǎn)對稱，若滿足f??x?＝－f?x?――奇函數(shù) 00 若滿足f??x?＝f?x?――偶函數(shù)。
2特點(diǎn): 奇函數(shù)的圖像關(guān)于原點(diǎn)對稱，偶函數(shù)的圖像關(guān)于y軸對稱。
若f?x?為奇函數(shù)且定義域包括0，則f?0??0
若f?x?為偶函數(shù)，則有f?x??f（5）對稱性：1 y?ax?bx?c的圖像關(guān)于直線x??000?x?
b對稱； 2a2 2若f?x?滿足f?a?x??f?a?x??f?x??f?2a?x?，則f?x?的圖像關(guān)于直線x?a對稱。
0 3 函數(shù)y?f?x?a?的圖像關(guān)于直線x?a對稱。
第二章、基本初等函數(shù)
一、指數(shù)及指數(shù)函數(shù)：
1、指數(shù)：am?an?am?n
am/an＝am?n
?am??amn
n
na?a
a0?1?a?0? mmn2、指數(shù)函數(shù)：①定義：y?a(a?0,a?1)
②圖象和性質(zhì)：a＞1時，x?R,y?(0,??)，在R上遞增，過定點(diǎn)（0，1）
0＜a＜1時，x?R,y?(0,??)，在R上遞減，過定點(diǎn)（0，1）
例如：y?3x?2x?3的圖像過定點(diǎn)（2，4）珠暉區(qū)青少年活動中心中學(xué)部（博學(xué)教育培訓(xùn)中心）
二、對數(shù)及對數(shù)函數(shù)：
1、對數(shù)及運(yùn)算：ab?N?logaN?b
log1a?
loga?mn??logam?logan
loga0,alao?g
aloagN?N
nlano g
logg am?nloamm?loamg?n logab?logca
logab＞0（0＜a，b＜1或a,b＞1﹚ logcb
logab＜0(0＜a＜1, b＞1,或a＞1，0＜b＜1﹚
2、對數(shù)函數(shù)：
①定義：y?logax?a?0且a?1? 與y?ax(a?0,a?1)互為反函數(shù)。
②圖像和性質(zhì)：1 a＞1時，x??0,???，y?R，在?0,???遞增，過定點(diǎn)（1，0）0
0＜a＜1時，x??0,???，y?R，在?0,???遞減，過定點(diǎn)（1，0）。0
三、冪函數(shù)：①定義：y?x0n?n?R?
②圖像和性質(zhì)：1n＞0時，過定點(diǎn)（0，0）和（1，1）,在x??0,???上單調(diào)遞增。
2n＜0時，過定點(diǎn)（1，1）,在x??0,???上單調(diào)遞減。
0
第三章、函數(shù)的應(yīng)用
一、函數(shù)的零點(diǎn)及性質(zhì)：
1、定義：對于函數(shù)y?f?x?，若?x0使得f?x0??0，則稱x0為y?f?x?的零點(diǎn)。
2、性質(zhì)：1若f?a??f?b?＜0，則函數(shù)y?f?x?在?a,b?上至少存在一個零點(diǎn)。0
2函數(shù)y?f?x?在?a,b?上存在零點(diǎn)，不一定有f?a??f?b?＜0 0 3在相鄰兩個零點(diǎn)之間所有的函數(shù)值保持同號。二、二分法求方程f?x??0的近似解
1、原理與步驟：①確定一閉區(qū)間?a,b?，使f?a??f?b?＜0，給定精確度?； 0珠暉區(qū)青少年活動中心中學(xué)部（博學(xué)教育培訓(xùn)中心）
②令x1?a?b，并計算f?x1?； 2③若f?x1?=0則x1為函數(shù)的零點(diǎn)，若f?a??f?x1?＜0，則x0??a,x1?，令b=x1;
若f?x1??f?b?＜0 則x0??x1,b?，令a=x
1④直到a?b＜?時，我們把a(bǔ)或b稱為f?x??0的近似解。
三、函數(shù)模型及應(yīng)用：
常見的函數(shù)模型有：①直線上升型：y?kx?b;
②對數(shù)增長型：y?logax
③指數(shù)爆炸型：y?n(1?p)，n為基礎(chǔ)數(shù)值，p為增長率。
x 珠暉區(qū)青少年活動中心中學(xué)部（博學(xué)教育培訓(xùn)中心）
訓(xùn)練題
一、選擇題
1．已知全集U???2，1，2，3，4?，A＝?1，2?，B＝3?，則A?(CuB)等于()A．{1，2，3} B．{1，2，4} C．{1)D．{4} 2.已知函數(shù)f(x)?ax在(O，2)內(nèi)的值域是(a2,1)，則函數(shù)y?f(x)的圖象是()
3.下列函數(shù)中，有相同圖象的一組是（）
A y = x－1, y =(x?1)B y=x?1·x?1, y=x2?1 C y = lgx－2, y = lgx
D y = 4lgx, y = 2lgx2 1004.已知奇函數(shù) f(x)在[a,b]上減函數(shù)，偶函數(shù)g(x)在[a,b]上是增函數(shù)，則在[-b,-a]（b>a>0）上，f(x)與g(x)分別是（）A．f(x)和g(x)都是增函數(shù)
B．f(x)和g(x)都是減函數(shù)
C．f(x)是增函數(shù)，g(x)是減函數(shù) D．f(x)是減函數(shù)，g(x)是增函數(shù)。5.方程lnx=2必有一個根所在的區(qū)間是（）xD．(e,+∞)A．（1，2）
B．(2，3)C．(e，3)6.下列關(guān)系式中，成立的是（）A．log34>()>log110
3150B．log110>()>log34
3150C．log34>log110>()
3150D．log110>log34>()
31507．已知函數(shù)f(x)的定義域?yàn)镽,f(x)在R上是減函數(shù)，若f(x)的一個零點(diǎn)為1，則不等式f(2x?1)?0的解集為()A．(,??)B．(??,)C．(1,??)D．(??,1)8.設(shè)f(log2x)=2(x>0)則f(3)的值為（A．128 B．256
C．512 x1212）
D．8 珠暉區(qū)青少年活動中心中學(xué)部（博學(xué)教育培訓(xùn)中心）
9.已知a>0,a≠1則在同一直角坐標(biāo)系中，函數(shù)y=a3-x和y=loga(-x)的圖象可能是（）
33222111-224-2-124-2-124-2-124 A
10.若loga
-2 B
-2 C
-2 D 2<1,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是（）32 3B．a(chǎn)>A．0 3C． 2 13D．0 ?logax(x?1)35 A．(1,??)B．[,??)C．[,3)D．(1，3) 二、填空題 12.已知函數(shù)f(x)在（0，+∞）上為減函數(shù)，且在R上滿足f(-x)=f(x)，則f(-2)、f(-5)、f(π)三個數(shù)的按從小到大依次排列為______________________ 013.函數(shù)y=(x-1)+log(x-1)(|x|+x)的定義域是 351e?x2?2,(x?2)14.設(shè)函數(shù)f若f(x0)=8則x0=(x)???2x,(x?2)m15.若冪函數(shù)y?x2?4m?5(m?Z)的圖像與x,y軸無交點(diǎn)，且圖像關(guān)于原點(diǎn)對稱，則m=_______，三、解答題：（本題共6小題，滿分74分） (lg2)2+lg6-1+lg0.006 16.計算求值：(lg8+lg1000)lg5+3 (x)=x2-2(1-a)x+2在區(qū)間(-∞，4]上是減函數(shù)，求實(shí)數(shù)a的取值范圍。17.已知f 珠暉區(qū)青少年活動中心中學(xué)部（博學(xué)教育培訓(xùn)中心） 18.已知函數(shù)f(x)?3x,f(a?2)?18,g(x)???3ax?4x定義域[0,1]； （1）求a的值； （2）若函數(shù)g(x)在[0,1]上是單調(diào)遞減函數(shù)，求實(shí)數(shù)?的取值范圍； x219.已知函數(shù)f(x-3)=lga（a>1,且a≠1）26-x21)求函數(shù)f(x)的解析式及其定義域 2)判斷函數(shù)f(x)的奇偶性 找準(zhǔn)高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙夯實(shí)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 汕頭市漁洲中學(xué)辛林海 高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法與初中相比有一個很大的飛躍，所以高一階段特別是上學(xué)期顯得特別關(guān)鍵，這里先探討一下高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙形成的原因，然后尋找解決策略，從而夯實(shí)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 一、高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙有以下幾個方面原因 1、初、高中教材間梯度過大 初中教材偏重實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算，缺少對概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義，三角函數(shù)的定義就是如此；對不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的，教材坡度較緩、直觀性強(qiáng)，對每一個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題，在學(xué)生的腦海中形成了機(jī)械性的印跡，導(dǎo)致學(xué)生理性思維差靈活性差。而高一教材第一章就是抽象的集合語言、函數(shù)語言，學(xué)生的抽象思維能力還不能適應(yīng)；教材概念多、符號多、定義嚴(yán)格，論證要求又高，很多學(xué)生會反映不知道老師在說什么。 2、高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法 初中教師重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板上板演的機(jī)會比較多，為了提高平均分，不少初中教師把題型分類，讓學(xué)生死記解題方法和步驟。在初三，重點(diǎn)題目反復(fù)做過多次。而高中老師在授課時強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。又由于高中教學(xué)在教師的安排上多是高一到高三，高三到高一的小循環(huán)，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復(fù)習(xí)時應(yīng)達(dá)到的難度來對待高一教學(xué)，在把握學(xué)生知識能力上出現(xiàn)偏差，因此造成初、高中教師教學(xué)方法上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法。 3、高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程；不會科學(xué)地安排時間，缺乏自學(xué)能力，而高中教材本來就內(nèi)容多，老師作業(yè)布置多了他們抱怨多，作業(yè)之外他們自己又不知道練習(xí)，更談不上自學(xué)。還有些學(xué)生考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了，放松了對 第 1 頁 自己的要求，這種想法對學(xué)生大大不利，因?yàn)楦咭粩?shù)學(xué)是高中的基礎(chǔ)更是高考的重點(diǎn)，在學(xué)生還沒適應(yīng)高中學(xué)習(xí)時貫穿高中始終的函數(shù)已經(jīng)學(xué)完了。上述的學(xué)習(xí)方法，不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習(xí)。 4、高中思維的節(jié)奏過快 高中階段思維方式向理性層次躍遷，與初中階段相比要求大大提高。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常把許多問題的解決建立為統(tǒng)一固定的模式。如解方程分幾步；因式分解先看什么、后看什么；證線段或角相等、三角形全等或相似的模式有哪幾種等等。初中生習(xí)慣于這種機(jī)械的、封閉的、便于操作的思維定勢，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、流暢的思維品質(zhì)尚未完全開發(fā)，而高中數(shù)學(xué)知識要求在思維形式上產(chǎn)生變化，在靈活性、可拓展性、創(chuàng)造性方面提出了高要求，學(xué)生思維能力的發(fā)展是漸進(jìn)的，思維方式的轉(zhuǎn)換也是漸進(jìn)的，高一學(xué)生較難在很短時間內(nèi)就適應(yīng)這種對思維能力高要求的突變。學(xué)生往往抱怨高中老師方法規(guī)律總結(jié)少，而我們高中數(shù)學(xué)教師都知道有些規(guī)律方法多了反而束縛限制學(xué)生的思維。 二、搞好高一數(shù)學(xué)教學(xué)的對策 我認(rèn)為采取如下措施解決上述問題在實(shí)踐中比較有效。 1、高一教師要鉆研初中大綱和教材 手里準(zhǔn)備一套初中教材和教學(xué)大綱，要經(jīng)常翻閱初中教材和大綱了解中考要求，知道學(xué)生在初中學(xué)過哪些知識，適應(yīng)什么樣的教學(xué)方法。了解初中教師的授課特點(diǎn)，開學(xué)初，通過摸底測驗(yàn)和開學(xué)生座談會，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在摸清三個底（初中知識體系，初中教師授課特點(diǎn)，學(xué)生狀況）的前提下，根據(jù)高一教材和大綱，制訂出相應(yīng)的教學(xué)計劃，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法，做到有的放矢。 2、新高一要放慢進(jìn)度，降低難度，注重教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接 根據(jù)我們學(xué)校實(shí)踐，新高一第一章課時數(shù)要增加，要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)時注重形象、直觀，通過實(shí)物直觀、模型直觀和語言直觀等直觀化方法使學(xué)生對抽象概念形成鮮明的表象，減少學(xué)生理解過程中的障礙，要多提問學(xué)生，增加學(xué)生單獨(dú)回答問題和到黑板上演練的次數(shù)，布置的作業(yè)要及時批改，從而及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法，降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正 常教學(xué)，我們備課組在第一學(xué)期的第一次月考中就降低了試題難度，把網(wǎng)上成題基本全部作了改變，變成基本知識、基本技能的考試，學(xué)生普遍考出了比較高的分?jǐn)?shù)，找回了自信，增強(qiáng)了興趣。 3、注意思維能力的訓(xùn)練 高一階段是促成形象思維向抽象思維過渡的重要時期。隨著學(xué)生思維能力的提高和抽象思維能力的形成，可以有步驟地增強(qiáng)思維材料的抽象性和辯證性，提高思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。如在教材中是用集合語言給函數(shù)下定義的，而集合語言本身就極其抽象，加上自變量、因變量之間對應(yīng)關(guān)系的內(nèi)涵比較隱晦，學(xué)生很難理解。為此可先從初中對函數(shù)的描述性定義出發(fā)（初中函數(shù)定義：一般地，如果在一個變化過程中，有兩個變量，例如x和y，對于x的每一個值，y都有唯一的值與之對應(yīng)，我們就說x是自變量，y是因變量，此時也稱y是x的函數(shù)），如對特殊的他們熟悉的函數(shù)y?3x?1,y?x2中x的取值范圍、y的取值范圍，先用集合表示，再給定義域、值域下定義，然后引導(dǎo)學(xué)生研究這些函數(shù)在定義域、值域上建立了怎么樣的對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而利用集合語言給函數(shù)下定義。這樣，學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用已有的知識引出新知識，用特殊對象描述一般對象，就可以在已有的思維水平的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和發(fā)展。 總之，如果老師能在處理教材時做到：抽象結(jié)論具體化，抽象方法通俗化，給學(xué)生有一段適當(dāng)?shù)倪^渡適應(yīng)緩沖期，學(xué)生就可以很快形成良好的抽象思維能力，消除學(xué)習(xí)障礙。 3、認(rèn)真編寫作業(yè) 市場上現(xiàn)成的資料很多，但適合的才是最好的，而最適合的莫過于針對本校學(xué)生實(shí)際自編作業(yè)，我們備課組在編寫時一般遵循以下幾個原則： ① 緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，首先從教材的習(xí)題上選取，再從其它資料上尋找，因?yàn)榻?/p> 材是教師的教和學(xué)生的學(xué)之根本，是最值得信賴的資料，不可以忽視教材上的例習(xí)題而重視其它資料。 ② 每天約12--13個題目，題量不能多也不能少，基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力訓(xùn)練并重，讓學(xué)生練出味道來。 ③ 以當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容為主，另有約三、四道題是屬前面所學(xué)內(nèi)容的一些典型題，易錯題，這樣形成滾動，學(xué)生不致學(xué)了后面忘了前面，有時就是把前面作業(yè)題稍做改動或干脆不動，有的題目甚至能讓學(xué)生做好幾遍，不少學(xué)生反映說每做一次都會有新的認(rèn)識，對知識點(diǎn)的運(yùn)用、解題方法的掌握、解題步驟的規(guī)范化都有提高。 ④ 針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)置一大一小兩道選做題，讓他們吃飽，拓寬視野，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。 5、嚴(yán)格要求，打好基礎(chǔ) 開學(xué)第一節(jié)課，教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、課堂、鞏固、作業(yè)、考試）提出具體、可行要求。如：作業(yè)的規(guī)范化，獨(dú)立完成，訂正錯題，要求學(xué)生有數(shù)學(xué)筆記、典型例題搜集本，糾錯本、草稿本等等。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正，加大檢查力度。嚴(yán)格要求貴在持之以恒，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，成為學(xué)生的習(xí)慣?？荚嚨拿芏纫黾?，如第一章可分為塊進(jìn)行教學(xué)，每講完一塊都要復(fù)習(xí)、測驗(yàn)及格率不符合要求應(yīng)重新復(fù)習(xí)、測驗(yàn)，用以督促、檢查、鞏固所學(xué)知識。實(shí)踐表明，循環(huán)上升是提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)。 6、指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要，還會使學(xué)生受益終身。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需要教師的指導(dǎo)，另一方面也靠教師的強(qiáng)化。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的專題講座，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃。這里，重點(diǎn)是會聽課和合理安排時間。聽課時要眼腦口手并用。參與知識的形成過程，而不是只記結(jié)論。教師應(yīng)有針對性向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書，以擴(kuò)大知識面，以手抄報的形式讓學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié)，把知識串成線，做到把書由厚讀薄，又由薄變厚。期中、期末都要召開學(xué)習(xí)方法交流會，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財富。 高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時必然會存在這樣或那樣的障礙，但只要教師采取正確的措施，適當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)內(nèi)容，熱忱地幫助學(xué)生、鼓勵學(xué)生，學(xué)生一定可以變各種不利因素為有利因素，盡快地度過這段適應(yīng)期，為高 二、高三的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。第五篇：找準(zhǔn)高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙夯實(shí)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
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