第一篇：關(guān)于征集省高校教職工思想政治工作研究會年會論文的通知

關(guān)于征集省高校教職工思想政治工作研究會年會論文的通知

為貫徹落實黨的十七屆六中全會精神和2012年全國教育工作會議精神，認真踐行《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強高校師德師風(fēng)建設(shè)，湖北省高校教職工思想政治工作研究會擬定于5月上旬召開2012年年會?，F(xiàn)特向高校教職員工征集論文，質(zhì)量較高的論文將予以結(jié)集出版。歡迎我校廣大教職員工積極展開研究（下面附有研究選題），撰寫論文。

征集時間截止4月25日，論文的電子文檔發(fā)wkdxcb@163.com,電話027-68862542，聯(lián)系人：孟老師。

黨委宣傳部

2012年3月31日

附：以下選題，僅供參考。

一、高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)現(xiàn)狀研究

1．當(dāng)前高等學(xué)校教師師德師風(fēng)狀況調(diào)查研究

2．當(dāng)前高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)狀況調(diào)查研究

3.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)與“三育人”工作研究

4.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)與學(xué)術(shù)道德建設(shè)研究

5.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)與高等學(xué)校章程制定研究

二、高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范歷史研究

1.黨和國家關(guān)于高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范的方針、政策研究

2.我國高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范的歷史演變研究

3.老—輩革命家、教育家關(guān)于高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范的思想研究

三、高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范比較研究

l.我國不同歷史時期的高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范比較研究

2.不同高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范側(cè)重點比較研究

3.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范與中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范比較研究

4.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范與社會公德比較研究

5.我國高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范與國外高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范比較研究

四、高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)律研究

l.新時期高等學(xué)校教師師德師風(fēng)形成發(fā)展規(guī)律研究

2.新時期高等學(xué)校教師師德師風(fēng)評價體系構(gòu)建研究

3.新時期高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)涵研究

4.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)過程、矛盾、規(guī)律研究

5.新形勢下加強和改進高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范的目標、內(nèi)容、原則、方法與藝術(shù)、途徑研究

五、其它相關(guān)研究

1.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)與踐行社會主義核心價值體系研究

2.高校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)與文化傳承創(chuàng)新研究

3.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)與創(chuàng)先爭優(yōu)研究

4.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范養(yǎng)成與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究

5.高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范養(yǎng)成與哲學(xué)社會科學(xué)繁榮發(fā)展研究

第二篇：關(guān)于征集2011年教職工思想政治工作研究會

關(guān)于征集2011年教職工思想政治工作研究會

年會論文的通知

各黨支部：

為了認真總結(jié)和交流我院思想政治工作方面的經(jīng)驗和成果，積極探索新形勢下思想政治工作的新途徑、新辦法，不斷提高教職工思想政治工作者的理論水平和工作水平，進而推進我院“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的深入開展，為學(xué)院本溪校區(qū)建設(shè)提供堅實的思想政治保證?，F(xiàn)征集2011年教職工思想政治工作研究會年會論文。

請于12月5日前將論文打印版一式五份交到學(xué)院辦公室，電子版發(fā)送至郵箱：。

有關(guān)論文寫作具體要求詳見學(xué)校主頁“關(guān)于召開沈陽藥科大學(xué)2011年教職工思想政治工作研究會年會的通知”。

中共沈陽藥科大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會

2011年11月7日

關(guān)于召開沈陽藥科大學(xué)2011年

教職工思想政治工作研究會年會的通知

各分黨委、總支及直屬支部：

為深入貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，認真總結(jié)和交流我校思想政治工作方面的經(jīng)驗和成果，積極探索新形勢下我校思想政治工作的新途徑、新辦法，不斷提高教職工思想政治工作者的理論水平和工作水平，現(xiàn)征集2011年教職工思想政治工作研究會年會論文。具體通知如下：

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以黨的十七屆六中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實《中共中央關(guān)于深化文化體制改革 推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》精神，充分認識推進文化改革發(fā)展的重要性和緊迫性，以建設(shè)社會主義核心價值體系為根本，以培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以學(xué)校精神文化、行為文化、環(huán)境文化和形象文化為載體，建設(shè)體現(xiàn)時代發(fā)展要求、反映師生共同意愿、具有我校獨特個性的、高品位的校園文化，為滿足師生員工精神文化需求，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才提供有力的思想政治保證。

二、研討主題

教職工思想政治工作研究會將緊密圍繞學(xué)校中心工作，注重研究新情況、新問題，把握新趨勢、新特點，年會論文主要從以下幾個方面征集。

（1）學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆六中全會精神，加強新形勢下的高校校園文化建設(shè)

（2）社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)研究

（3）北國藥苑文化的傳承與弘揚研究

（4）增強教職工思想政治工作實效性的實踐與探討

（5）我?；鶎狱h組織開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的有效途徑研究

（6）各級黨組織在推進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展中的作用研究

（7）高校推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)理論與實踐研究

（8）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的理論與實踐研究

（9）統(tǒng)一戰(zhàn)線服務(wù)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展有效模式的研究

（10）學(xué)校管理理念的變革及管理實踐研究

三、征文字數(shù)3000字為宜

四、截止時間為2011年12月10日

五、論文格式要求

1、A4紙打印一式五份，標題三號黑體字、正文小四號宋體字，1.5倍行距，標明關(guān)鍵詞、文章摘要150字左右。

2、論文要求制作封面，論文作者在封面處署名，論文正文、結(jié)尾處不署名。

3、論文電子版請通過電子郵件附件形式以WORD格式(附件注明部門-作者姓名-題目)發(fā)送至信箱：23986048@163.com。

為保證論文質(zhì)量，每位作者限報1篇，嚴禁抄襲。對于校內(nèi)教工、學(xué)生思想政治研究會論文的一稿雙投，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消本次參評資格。征文結(jié)束后，將由評委對文章進行評選，評出一等獎、二等獎、三等獎，予以表彰，并擇優(yōu)推薦發(fā)表。

請各分黨委、總支及直屬支部在截稿日之前統(tǒng)一將論文交到黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部。

黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部

教職工思想政治工作研究會二○一一年十一月二日

第三篇：關(guān)于征集廣東省高校黨建研究會2011年年會論文的通知

附件：

省高校黨建研究會2011年課題

一、重點課題

創(chuàng)先爭優(yōu)與高校黨的先進性建設(shè)研究

二、自選課題

1、建黨90周年廣東高校黨建的主要成就與經(jīng)驗研究

2、高校黨的建設(shè)科學(xué)化水平問題研究

3、貫徹新修訂的《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》研究

4、高校創(chuàng)先爭優(yōu)的科學(xué)評價體系和長效機制研究

5、新時期高校學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究

6、高校黨內(nèi)民主決策機制研究

7、高校黨務(wù)公開的路徑和實效研究

8、高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的實效性研究

9、高校干部培訓(xùn)形式和途徑的創(chuàng)新研究

10、高校后備干部隊伍建設(shè)問題研究

11、高校黨組織如何圍繞中心、服務(wù)大局、推動高校事業(yè)發(fā)展問題研究

12、發(fā)揮高校黨組織在人才隊伍建設(shè)中作用的研究

13、高校黨員發(fā)展工作中的重點、難點及對策研究

14、高校研究生黨建工作存在的問題與對策

15、高校學(xué)生公寓黨建活動的實踐與探索

16、高校黨支部書記隊伍建設(shè)研究

17、高校增強黨員黨性教育有效性問題研究

18、高校黨組織黨風(fēng)廉政建設(shè)方法創(chuàng)新研究

19、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校黨建創(chuàng)新研究

20、高校黨校分校創(chuàng)新機制研究

第四篇：關(guān)于征集交通集團思想政治工作研究會年會論文的通知-華路發(fā)文

粵華路人力便函[2012]47號

關(guān)于征集交通集團思想政治工作研究會

年會論文的通知

公司各部門、各監(jiān)理項目：

省交通集團職工思想政治工作研究會（簡稱“集團政研會”）擬于2012 年第四季度召開第三屆年會，公開征集相關(guān)議題的研討論文，集團將對優(yōu)秀政研論文進行評選表彰，并編輯出版政研論文集。

公司要求各黨（總）支部積極響應(yīng)，加強對職工思想政治工作有關(guān)課題的思考，認真組織各位黨員及入黨積極分子撰寫政研論文。每個黨支部至少提交一篇。

所撰論文請于2012年10月18日前提交公司人力資源部，公司將擇優(yōu)推薦上報。

聯(lián)系人：吳明濤 020-36640552，及公司騰訊通

二〇一二年五月二十五日

抄送：公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員

附件：

廣東省交通集團政研會第三屆年會政研參考課題

1．在“加快轉(zhuǎn)型升級、建設(shè)幸福廣東”的新形勢下，如何加強和改進新形式下國有及國有控股企業(yè)思想政治工作。

2．結(jié)合《交通運輸行業(yè)核心價值體系建設(shè)實施綱要》和《交通運輸文化建設(shè)“十百千”工程實施方案》，研究探討加強國有交通運輸企業(yè)文化建設(shè)，增強企業(yè)改革發(fā)展軟實力的方法和途徑。

3．結(jié)合“崇尚道德、誠信廣東”系列宣傳教育活動，以愛崗敬業(yè)、誠實守信為主要內(nèi)容，研究探討大力加強職業(yè)道德建設(shè)的可行性對策和建議。

4．結(jié)合“崗位學(xué)雷鋒、爭做好員工”活動，深入研究和探討如何培養(yǎng)造就積極向上、建功奉獻的優(yōu)秀企業(yè)員工。

5．新形勢下國有交通運輸企業(yè)員工思想道德觀念、價值取向、和行為模式和精神文化需求現(xiàn)狀調(diào)研。

6．新形勢下企業(yè)思想政治工作如何加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的探索與研究。

7．如何進一步發(fā)揮企業(yè)工會、共青團等群眾組織在企業(yè)思想政治工作方面中的作用和途徑。

8．如何重視和加強基層政工隊伍建設(shè)，建立政工人員的良性職業(yè)發(fā)展模式。9．如何進一步加強交通運輸企業(yè)的黨風(fēng)廉政建設(shè)。10．如何有效推進企業(yè)精神文明建設(shè)工作實踐探索和調(diào)研。11．基層政研會如何有效開展思想政治工作研究的做法和經(jīng)驗。

第五篇：九屆年會論文征集通知

附錄1：通用技術(shù)課程技術(shù)活動設(shè)計案例

技術(shù)設(shè)計活動

普通高中技術(shù)課程是一門立足實踐的課程。技術(shù)課程以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。在必修模塊有關(guān)技術(shù)設(shè)計的過程和方法教學(xué)中，應(yīng)該立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件，組織學(xué)生開展技術(shù)設(shè)計實踐。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起；

三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標（三維目標）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)試驗活動

技術(shù)試驗是人類的一種重要實踐活動。它既是技術(shù)設(shè)計過程中的一個環(huán)節(jié)，也是技術(shù)探究中的一個重要方法。技術(shù)試驗是技術(shù)活動中為了某種目的所進行的嘗試、檢驗、優(yōu)化等活動，是從構(gòu)思開始到價值實現(xiàn)的探索性實踐過程。

體例：

一、試驗項目；

二、設(shè)計緣起；

三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標（三維目標）；

五、教學(xué)重點、難點；

六、教學(xué)資源準備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)探究活動

技術(shù)探究是的探究項目首先要來源于生活中的實際需求，其次技術(shù)活動項目是根據(jù)所要達到的目的提出的。技術(shù)探究的過程必須是學(xué)生自主、獨立完成。技術(shù)探究分為以下幾種類型：技術(shù)體驗類的探究、技術(shù)試驗類的探究、技術(shù)制作類的探究、技術(shù)原理及其應(yīng)用的探究等。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標（三維目標）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)體驗活動

技術(shù)體驗是指在教學(xué)過程中，安排學(xué)生從事與教學(xué)相關(guān)的活動，建立感性認識，并在此基礎(chǔ)上表達感受、態(tài)度，進行價值判斷，從而領(lǐng)域知識，形成健康的情感態(tài)度與價值觀。體驗式教學(xué)也是以培養(yǎng)學(xué)生具有獨立、自主、創(chuàng)新等主體精神為目標，以營造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要特點，以學(xué)生主動參與、親身體驗為主要學(xué)習(xí)方式，力求在師生互動的教學(xué)過程中，達到認知過程和情感體驗過程的有機結(jié)合，從而使教學(xué)過程在學(xué)生主動、積極的體驗中完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標。體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起；

三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標（三維目標）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思

技術(shù)游戲活動

技術(shù)游戲是指技術(shù)教育中所進行的，以技術(shù)教育內(nèi)容為領(lǐng)域，以技術(shù)設(shè)備、工具與材料為中介的游戲。它根據(jù)技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的模擬情境，吸引學(xué)習(xí)者全身心投入，學(xué)習(xí)者將在輕松愉快的操作體驗中學(xué)習(xí)或鞏固技術(shù)知識、技術(shù)思想和方法，提高技能，并產(chǎn)生強烈的探究愿望。其類型包括：引起探究興趣的技術(shù)游戲、深化技術(shù)知識的技術(shù)游戲、強化技能操作的技術(shù)游戲、拓展技術(shù)思維的技術(shù)游戲。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標（三維目標）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準備；

七、教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)制作活動

在通用技術(shù)教學(xué)中，技術(shù)制作所涵蓋的范圍很大，根據(jù)技術(shù)制作的最終目的來看，一般情況下包括：用于技術(shù)試驗為目的的技術(shù)制作；用于產(chǎn)品構(gòu)思為目的的技術(shù)制作；用于鞏固所學(xué)知識為目的的技術(shù)制作；用于學(xué)生掌握某項技能為目的的技術(shù)制作；用于模塊學(xué)習(xí)評價為目的的技術(shù)制作。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標（三維目標）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)操作活動

技術(shù)操作是指學(xué)生在技術(shù)活動中能夠安全正確地選擇和應(yīng)用工具、設(shè)備、材料，完成相關(guān)的技術(shù)項目和作業(yè)的活動。在技術(shù)操作活動中，學(xué)生要能根據(jù)設(shè)計方案和已有條件選擇加工工藝；能正確地選擇常用的工具，正確、安全地進行操作，制作出產(chǎn)品的模型或原型。具體而言，技術(shù)操作活動設(shè)計的主要內(nèi)容有：能根據(jù)加工的模型選擇加工工藝；能根據(jù)材料選擇工具；正確的操作要領(lǐng)；安全操作規(guī)程；加工流程設(shè)計。體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標（三維目標）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)評價活動

技術(shù)評價是技術(shù)教育中的難點之一。它涉及過程性評價和終結(jié)性評價等多方面；也涉及很多關(guān)系, 如知識與技能的評價、過程與方法的評價、情感態(tài)度與價值觀評價間的關(guān)系,；涉及紙質(zhì)測驗、在線測試、實物作品評定、表現(xiàn)性評價、操作技能考核等方式;涉及諸多因素, 如當(dāng)前我國的體制問題、文化問題、就業(yè)問題、國民心態(tài)問題、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)問題, 等等。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標（三維目標）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)文化活動

技術(shù)文化，不是技術(shù)本體，而是人們在運用技術(shù)、設(shè)計與制作技術(shù)產(chǎn)品、解決生活中實際問題的過程中，將技術(shù)知識、思想與方法、技能技巧、審美觀念、規(guī)范制度、道德信仰、物資材料等融合在一起，滲透進技術(shù)活動與產(chǎn)品中的文化。技術(shù)文化不是孤立存在的，它本身就是物質(zhì)文化、社會文化與精神文化有機融合、共生共長的文化，并且因時代的政治、經(jīng)濟狀況，以及地域、環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等的不同而體現(xiàn)出不同的形式與特征。技術(shù)文化通過語言、文字，以及特殊的技術(shù)語言——技術(shù)圖樣、圖表、技術(shù)符號、以身示范、技術(shù)產(chǎn)品——技術(shù)的物化形式等，進行交流和傳承。技術(shù)文化不僅是技術(shù)產(chǎn)品所攜帶的文化信息，技術(shù)活動中也隱藏著意識形態(tài)和精神財富。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標（三維目標）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。

技術(shù)管理活動

技術(shù)管理是技術(shù)素養(yǎng)的主要組成部分。技術(shù)管理內(nèi)容較為豐富，包括技術(shù)產(chǎn)品及技術(shù)服務(wù)的選擇與決策，技術(shù)產(chǎn)品的維護與問題解決、技術(shù)環(huán)境的系統(tǒng)設(shè)計與優(yōu)化等。課程具有高度的綜合性，是對學(xué)科體系的超越。它強調(diào)各學(xué)科、各方面知識的聯(lián)系與綜合運用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運用已有的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會、藝術(shù)等學(xué)科的知識，還要融合經(jīng)濟、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等各方面的意識。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學(xué)習(xí)，因此利用技術(shù)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，與其他學(xué)科知識相互補充，是提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的重要方式。

體例：

一、題目；

二、設(shè)計緣起、三、學(xué)情分析；

四、教學(xué)目標（三維目標）；

五、教學(xué)重點與難點；

六、教學(xué)資源準備；

七、項目教學(xué)過程；

八、教學(xué)反思。