第一篇：高考分值調(diào)整與“標(biāo)準(zhǔn)化精英教育”

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高考分值調(diào)整與“標(biāo)準(zhǔn)化精英教育”

作者：凌宗偉

來(lái)源：《教書(shū)育人·教師新概念》2014年第01期

最近各地紛紛出臺(tái)高考改革意見(jiàn)，這些意見(jiàn)的共同點(diǎn)就是沒(méi)有跳出“標(biāo)準(zhǔn)化精英教育”的思路，即只在高考科目與分值上做文章。

這樣的改革表面上看來(lái)是積極回應(yīng)了高考改革的呼聲，實(shí)際上并未改變高考制度給當(dāng)下教育帶來(lái)的困境。很多人覺(jué)得，既然我們把孔子學(xué)院辦到了世界各地，還賦予英語(yǔ)那么高的分值干什么？分值調(diào)整的改革，實(shí)際上是通過(guò)隔靴撓癢的方式來(lái)應(yīng)對(duì)公眾的呼聲。

無(wú)論漢語(yǔ)教學(xué)還是英語(yǔ)教學(xué)，關(guān)鍵不在于分值的高低，而在于高考怎么考，教學(xué)怎么教。如果說(shuō)課改是教改的靈魂，顯然分值調(diào)整的改革就不可能觸動(dòng)這個(gè)靈魂。無(wú)論哪國(guó)語(yǔ)言，都是一種交流工具，也是一種思維媒介，只有使用才會(huì)嫻熟。可是我們的教學(xué)與考試考慮的卻不是使用，而只是為了應(yīng)付考試與選拔。

問(wèn)題的癥解就在于用了一套“標(biāo)準(zhǔn)化精英教育”的方式應(yīng)對(duì)所有的受教育者。從全球化視野來(lái)看，高呼一刀切地廢除小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)除了能夠吸引公眾眼球，恐怕也是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

以江蘇這些年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試為例，六門(mén)學(xué)科的學(xué)業(yè)水平測(cè)試看起來(lái)為的是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，但實(shí)際上，學(xué)校為了學(xué)生能在高考的總分上加上一兩分，有多少人不是在考試前的幾個(gè)月就放棄其他學(xué)科教學(xué)，一門(mén)心思組織學(xué)生為這幾門(mén)的會(huì)考積極備戰(zhàn)的？事實(shí)的情況是，只要有考試，哪怕分值就是一分，也會(huì)增加學(xué)校和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，只要價(jià)值取向不改變，教學(xué)內(nèi)容與方式不變革，就不可能提升學(xué)生這門(mén)學(xué)科的素養(yǎng)。

教育的功能不是教會(huì)學(xué)生解幾道題目，尋求“標(biāo)準(zhǔn)”意義上的答案，而是在于培養(yǎng)人的思維能力，拓展人的視野，形成個(gè)人的思維品質(zhì)與價(jià)值取向。教育的眼睛不能只盯在分?jǐn)?shù)上，而要從孩子的生命成長(zhǎng)著眼，為他們的生命打上人文的底色。

現(xiàn)代社會(huì)的公民，既是政治意義上的權(quán)利主體，也是文化意義上的價(jià)值主體。我們不能用統(tǒng)一的課程、統(tǒng)一的考試衡量不同的個(gè)體。從這個(gè)角度看，我們的“精英教育”只是高考意義上的精英教育，是一種“標(biāo)準(zhǔn)化的精英教育”。

（作者單位：江蘇通州市二甲中學(xué)）

第二篇：北京高考英語(yǔ)試題類(lèi)型及分值

北京高考英語(yǔ)試題類(lèi)型及分值

英語(yǔ)試卷類(lèi)型包括聽(tīng)力理解、知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解和書(shū)面表達(dá)四部分，共77道小題，總用時(shí)120分鐘，滿分150分。

其中聽(tīng)力采用計(jì)算機(jī)化考試，與筆試分離，一年兩次考試，取聽(tīng)力最高成績(jī)與筆試成績(jī)一同組成英語(yǔ)科目成績(jī)計(jì)入高考總分。每場(chǎng)次考試時(shí)長(zhǎng)約20分鐘，考試場(chǎng)次隨機(jī)分配，考生要按分配的場(chǎng)次參加考試。

考查的重點(diǎn)為形容詞性從句，名詞性從句，副詞性從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，虛擬語(yǔ)氣等。

第三篇：大眾教育與精英教育

高等教育大眾化背景下的精英教育與傳統(tǒng)的精英教育或英才教育在概念上有一定的區(qū)別。后者體現(xiàn)為一種量的教育，即只有極少數(shù)人有享受教育的權(quán)利。前者則體現(xiàn)的是一種質(zhì)的教育，著重于優(yōu)秀的教育，即是在大眾化平臺(tái)上的高層次高素質(zhì)的教育。它的基本特征是一種以心智和人格為核心的高標(biāo)準(zhǔn)教育，它是建立在高深學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上的（這里所述的高深學(xué)問(wèn)不僅是一套知識(shí)體系，同時(shí)還是一套方法體系以及在未知領(lǐng)域冒險(xiǎn)、探索的過(guò)程），旨在讓少數(shù)具有較佳天賦和潛質(zhì)的學(xué)生成長(zhǎng)為高精尖人才，將來(lái)成為各行各業(yè)的棟梁、骨干和領(lǐng)導(dǎo)者，其中不乏領(lǐng)袖和大師級(jí)人物。從國(guó)際國(guó)內(nèi)的發(fā)展趨勢(shì)看，構(gòu)建高等教育大眾化背景下的精英教育理念是時(shí)代的需要，是社會(huì)發(fā)展的需要，是教育自身發(fā)展的需要，也是人的個(gè)性發(fā)展的需要。

從時(shí)代的要求來(lái)看，精英教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高科技發(fā)展的內(nèi)在要求。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高新技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)了新的特點(diǎn)。由于知識(shí)的信息化，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的形成，各個(gè)學(xué)科之間迅速交叉融合滲透，研究不能僅僅局限于哪一個(gè)學(xué)科種類(lèi)，而必須從多個(gè)學(xué)科入手，才能取得預(yù)期的研究效果。不僅如此，由于各個(gè)學(xué)科的互相結(jié)合滲融，新興學(xué)科也不斷出現(xiàn)，研究的難度和深度也在不斷加大。僅以計(jì)算機(jī)技術(shù)為例，最早的計(jì)算機(jī)是為軍事戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)的，如今，它所服務(wù)的對(duì)象早已不僅僅局限于軍事領(lǐng)域，在氣象、地質(zhì)、水利、建筑、運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)、印刷、編輯等領(lǐng)域都不難見(jiàn)到它的身影。這些技術(shù)領(lǐng)域的互相結(jié)合，催生出了新的研究課題，研究的難度和廣度都是前所未有的。北大教授王選發(fā)明的計(jì)算機(jī)激光照排漢字處理系統(tǒng)舉世聞名，它將計(jì)算機(jī)技術(shù)成功地應(yīng)用于印刷領(lǐng)域。但這是一個(gè)涉及面非常之廣、難度非常之大的復(fù)雜系統(tǒng)工程。它涉及數(shù)學(xué)、物理、中文、計(jì)算機(jī)、電子技術(shù)、新聞、印刷等多個(gè)學(xué)科，并經(jīng)過(guò)研究人員花費(fèi)了數(shù)年時(shí)間才得以成功。要發(fā)展高新技術(shù)，必須要培養(yǎng)能從事高新技術(shù)的高精深的專(zhuān)門(mén)人才。相比其他人才的培養(yǎng)，鑒于高新技術(shù)的特點(diǎn)，要花費(fèi)更多的人力物力。所以，在有限資源條件下，開(kāi)展一定數(shù)量的精英教育是必須的，也是正確的選擇。

從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的角度看，精英教育培養(yǎng)的精英人才對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展具有非常重要的作用。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、科技、教育、軍事、外交和文化等社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，還是政府、行業(yè)等不同的管理部門(mén)，精英人才都起著引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展潮流，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的中流砥柱作用。所以，我們有必要采取適度的精英教育，以符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的需要。從高等教育自身的發(fā)展來(lái)看，作為孕育科技，集知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)生產(chǎn)、知識(shí)傳播和知識(shí)應(yīng)用為一體的高等教育，已從社會(huì)的邊緣走向社會(huì)的中心，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和為社會(huì)服務(wù)等各個(gè)方面發(fā)揮著重要作用。高等學(xué)校與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合越來(lái)越緊密，傳播文化和國(guó)際交流的任務(wù)也越來(lái)越繁重，高等學(xué)校水平高低正在成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和文明程度的重要體現(xiàn)。

一般來(lái)說(shuō)，決定高等學(xué)校水平高低的主要是學(xué)校的教師，也就是這個(gè)學(xué)校所擁有的精英人才。建國(guó)際一流大學(xué)，關(guān)鍵和重點(diǎn)是一流的師資，也就是一流的精英人才。事實(shí)上，當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的主要焦點(diǎn)就是人才，也就是精英人才資源的爭(zhēng)奪和競(jìng)爭(zhēng)?？梢哉f(shuō)，有了某一方面的精英人才，就擁有了該方面的核心技術(shù)基礎(chǔ)、技術(shù)創(chuàng)新能力和戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)力。只是我國(guó)的高水平師資相當(dāng)匱乏，它不僅制約了精英教學(xué)，也制約了大眾化教學(xué)。

從人的個(gè)性發(fā)展的需要來(lái)看，每個(gè)人都是不同的，精英教育滿足了一部分出類(lèi)拔萃的學(xué)生與杰出教師在寬松的環(huán)境中探索高深學(xué)問(wèn)的需要。人的發(fā)展規(guī)律告訴我們：每個(gè)人都有其與眾不同的個(gè)性特點(diǎn)，即每個(gè)人的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、愛(ài)好、氣質(zhì)、性格和能力等個(gè)性特點(diǎn)都是不一樣的。人的發(fā)展也是多層面的，因此不能簡(jiǎn)單地要求統(tǒng)一和一律。而高等教育大眾化背景下的精英教育，能在一定程度上滿足人的發(fā)展的需要。事實(shí)上，大學(xué)生們由于過(guò)去各自生長(zhǎng)的環(huán)境不同，文化基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好和人生觀、價(jià)值觀、理想都不盡相同，大學(xué)生多數(shù)為自己設(shè)計(jì)了未來(lái)，有了自己追求的目標(biāo)。大眾化背景下的精英教育，正是順應(yīng)了學(xué)生自我發(fā)展的需要，滿足了學(xué)生實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)的需要，因而有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

第四篇：高考數(shù)學(xué)考點(diǎn)解析及分值分布

高考數(shù)學(xué)考點(diǎn)解析及分值分布

1．集合與簡(jiǎn)易邏輯。分值在5～10分左右（一道或兩道選擇題），考查的重點(diǎn)是抽象思維能力，主要考查集合與集合的運(yùn)算關(guān)系，將加強(qiáng)對(duì)集合的計(jì)算與化簡(jiǎn)的考查，并有可能從有限集合向無(wú)限集合發(fā)展。簡(jiǎn)易邏輯多為考查“充分與必要條件”及命題真?zhèn)蔚呐袆e。

2．函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容，它把中學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)分支緊密地聯(lián)系在一起，是中學(xué)數(shù)學(xué)全部?jī)?nèi)容的主線。在高考中，至少三個(gè)小題一個(gè)大題，分值在３０分左右。以指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、生成性函數(shù)為載體結(jié)合圖象的變換（平移、伸縮、對(duì)稱(chēng)變換）、四性問(wèn)題（單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱(chēng)性）、反函數(shù)問(wèn)題常常是選擇題、填空題考查的主要內(nèi)容，其中函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性有向抽象函數(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的結(jié)合是高考的熱點(diǎn)題型，文科以三次（或四次）函數(shù)為命題載體，理科以生成性函數(shù)（對(duì)數(shù)函數(shù)、指數(shù)函數(shù)及分式函數(shù)）為命題載體，以切線問(wèn)題、極值最值問(wèn)題、單調(diào)性問(wèn)題、恒成立問(wèn)題為設(shè)置條件，與不等式、數(shù)列綜合成題，是解答題試題的主要特點(diǎn)。

3．不等式;一般不會(huì)單獨(dú)命題，會(huì)在其他題型中“隱蔽”出現(xiàn)，分值一般在10左右。不等式作為一種工具廣泛地應(yīng)用在涉及函數(shù)、數(shù)列、解幾等知識(shí)的考查中，不等式重點(diǎn)考五種題型：解不等式（組）；證明不等式；比較大小；不等式的應(yīng)用；不等式的綜合性問(wèn)題。選擇題和填空題主要考查不等式性質(zhì)、解法及均值不等式。解答題會(huì)與其它知識(shí)的交匯中考查，如含參量不等式的解法（確定取值范圍）、數(shù)列通項(xiàng)或前n項(xiàng)和的有界性證明、由函數(shù)的導(dǎo)數(shù)確定最值型的不等式證明等。

4．?dāng)?shù)列：數(shù)列是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，又是初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的重要銜接點(diǎn)，所以在歷年的高考解答題中都占有重要的地位．題量一般是一個(gè)小題一個(gè)大題，有時(shí)還有一個(gè)與其它知識(shí)的綜合題。分值在20分左右，文科以應(yīng)用等差、等比數(shù)列的概念、性質(zhì)求通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和為主；理科以應(yīng)用Sn或an之間的遞推關(guān)系求通項(xiàng)、求和、證明有關(guān)性質(zhì)為主。數(shù)列是特殊的函數(shù)，而不等式是深刻認(rèn)識(shí)函數(shù)與數(shù)列的工具，三者綜合的求解題與求證題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的雙重檢驗(yàn)，是高考命題的新熱點(diǎn)。

5．三角函數(shù)：分值在20分左右（兩小一大）。三角函數(shù)考題大致為以下幾類(lèi)：一是三角函數(shù)的恒等變形，即應(yīng)用同角變換和誘導(dǎo)公式，兩角和差公式，二倍角公式，求三角函數(shù)值及化簡(jiǎn)、證明等問(wèn)題；二是三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)，即圖像的平移、伸縮變換與對(duì)稱(chēng)變換、畫(huà)圖與視圖，與單調(diào)性、周期性和對(duì)稱(chēng)性、最值有關(guān)的問(wèn)題；三是三角形中的三角問(wèn)題．

高考對(duì)這部分內(nèi)容的命題有如下趨勢(shì)：⑴降低了對(duì)三角變形的要求，加強(qiáng)了對(duì)三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)的考察．⑵多是基礎(chǔ)題，難度屬中檔偏易．⑶強(qiáng)調(diào)三角函數(shù)的工具性，加強(qiáng)了三角函數(shù)與其他知識(shí)的綜合，如與向量知識(shí)、三角形問(wèn)題、解析幾何、立體幾何的綜合。以三角形為載體，以三角函數(shù)為核心，以正余弦公式為主體，考查三角變換及其應(yīng)用的能力，已成為考試熱點(diǎn)。

6．向量：分值在10分左右，一般有一道小題的純向量題，另外在函數(shù)、三角、解析幾何與立體幾何中均可能結(jié)合出題。向量是新增的重點(diǎn)內(nèi)容，它融代數(shù)特征和幾何特征于一體，能

與三角函數(shù)、函數(shù)、解析幾何、立體幾何自然交匯、親密接觸。在處理位置關(guān)系、長(zhǎng)度、夾角計(jì)算上都有優(yōu)勢(shì)，向量作為代數(shù)與幾何的紐帶，理應(yīng)發(fā)揮其坐標(biāo)運(yùn)算與動(dòng)點(diǎn)軌跡、曲線方程等綜合方面的工具性功能，因此加大對(duì)向量的考查力度，充分體現(xiàn)向量的工具價(jià)值和思維價(jià)值，應(yīng)該是今后高考命題的發(fā)展趨勢(shì)。向量和平面幾何的結(jié)合是高考選擇、填空題的命題亮點(diǎn)，向量不再停留在問(wèn)題的直接表達(dá)水平上，而與解析幾何、函數(shù)、三角等知識(shí)有機(jī)結(jié)合將成為一種趨勢(shì)，會(huì)逐漸增加其綜合程度。

7．立體幾何：分值在22分左右（兩小一大），兩小題以基本位置關(guān)系的判定與柱、錐、球的角、距離、體積計(jì)算為主，一大題以證明空間線面的位置關(guān)系和有關(guān)數(shù)量關(guān)系計(jì)算為主，諸如空間線面平行、垂直的判定與證明，線面角和距離的計(jì)算。試題的命制載體可能趨向于不規(guī)則幾何體，但仍以“方便建系”為原則。

8．解析幾何：課本第七章直線與圓的方程、第八章圓錐曲線統(tǒng)稱(chēng)為解析幾何，高考對(duì)解析幾何的考查一般是三個(gè)小題一個(gè)大題，所占分值約３０分。其規(guī)律是線性規(guī)劃、直線與圓各一個(gè)小題，涉及圓錐曲線的圖形、定義或簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)的問(wèn)題一個(gè)小題，直線與圓錐曲線的綜合問(wèn)題一個(gè)大題。解析幾何的重點(diǎn)仍然是圓錐曲線的性質(zhì)，包括：直線的傾斜角、斜率、距離、平行垂直、點(diǎn)對(duì)稱(chēng)、直線對(duì)稱(chēng)、線性規(guī)劃有關(guān)問(wèn)題等等。直線和圓錐曲線的位置關(guān)系以及軌跡問(wèn)題，仍然以考查方程思想及用韋達(dá)定理處理弦長(zhǎng)和弦中點(diǎn)為重點(diǎn)。坐標(biāo)法使平面向量與平面解析幾何自然地聯(lián)系并有機(jī)結(jié)合起來(lái)。相關(guān)交匯試題應(yīng)運(yùn)而生，涉及圓錐曲線參數(shù)的取值范圍問(wèn)題也是命題亮點(diǎn)。

9．排列、組合、二項(xiàng)式定理、概率統(tǒng)計(jì)：分值在22分左右（兩小一大），排列組合與二項(xiàng)式定理一般各一個(gè)小題，大題理科以概率統(tǒng)計(jì)、文科以求概率的應(yīng)用題為主，分值超過(guò)其所占課時(shí)的比重。這部分考查內(nèi)容包括：二項(xiàng)式定理及運(yùn)用；排列與組合；概率與統(tǒng)計(jì)。在解答題中，排列、組合與概率是重點(diǎn)。其考查方式以排列組合為基礎(chǔ)，著重考查學(xué)生應(yīng)用概率知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。理科考查重點(diǎn)為隨機(jī)變量的分布列及數(shù)學(xué)期望；文科以等可能事件、互斥事件、相互獨(dú)立事件的概率求法為主。特別要引起注意是以“正態(tài)分布”相關(guān)內(nèi)容為題材，文科卷以“抽樣”相關(guān)內(nèi)容為題材設(shè)計(jì)試題

第五篇：高考如何調(diào)整心態(tài)

考前心態(tài)調(diào)整和高考兩天的操作高三復(fù)習(xí)，調(diào)整心態(tài)，生活節(jié)律，考試操作。

隨著教育改革的迅速發(fā)展和素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，部分中學(xué)生在考試心態(tài)，考試技巧，身體素質(zhì)和實(shí)際操作運(yùn)用能力等方面已顯現(xiàn)出明顯的不足，甚至影響考生的正常發(fā)揮，更談不上超水平發(fā)揮。本文試圖從當(dāng)前高考測(cè)試的要求和特點(diǎn)入手，指導(dǎo)高三學(xué)生如何調(diào)整復(fù)習(xí)方式、考前心態(tài)、高考兩天的生活節(jié)律和考試技巧，使廣大中學(xué)生達(dá)到正常發(fā)揮，甚至超水平發(fā)揮。

一、高考中正常甚至超水平發(fā)揮的五個(gè)條件

1、《考試說(shuō)明》規(guī)定的知識(shí)范圍和能力要求。

2、積極、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

3、良好的身體素質(zhì)和充沛的精力。

4、熟練的考試技巧，即應(yīng)考能力。

5、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活；了解現(xiàn)代科技，體驗(yàn)理科實(shí)驗(yàn)，挖掘綜合學(xué)科的潛力。文科綜合試卷貼近生活，貼近實(shí)際，關(guān)注國(guó)內(nèi)、國(guó)外政治形勢(shì)和改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，試題選取展現(xiàn)大量課本以外的鮮活素材，充分反映人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程和客觀現(xiàn)狀，試題立意新穎，設(shè)問(wèn)靈活，綜合性強(qiáng)，要求考生準(zhǔn)確地抓住考點(diǎn)。理科要注重理化生各個(gè)學(xué)科的主干知識(shí)體系，利用雙基來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的思路，試題突出與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)和日常生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。大綜合是方向，學(xué)科內(nèi)的綜合是現(xiàn)實(shí)。

高考是選拔性考試，命題嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，較全面地反映出考生的真實(shí)水平，注重學(xué)科思想和學(xué)科思維，語(yǔ)言學(xué)科注重日常積累和語(yǔ)言感覺(jué)，非常利于應(yīng)屆生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。高考是“十年寒窗苦讀書(shū)，一套試卷定終身”、“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下聞”“知識(shí)改變命運(yùn)，考試決定人生”。

高考中“陰盛陽(yáng)衰”，全國(guó)女狀元多于男狀元，這是因?yàn)楦呖碱}目是在細(xì)致基礎(chǔ)的前提下靈活，適合女生的性格，男生要從中領(lǐng)會(huì)，抓住試題特點(diǎn)，訓(xùn)練答題技巧。高考四科的積分原則是4-1等于零；高考試題考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括知識(shí)能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、考試素質(zhì)，也是4-1等于零，綜合素質(zhì)一定要在放松、樂(lè)觀的情緒下才能得到良好發(fā)揮，父母親友問(wèn)及復(fù)習(xí)和考試情況時(shí)你可以回答，我越學(xué)越有信心，今年肯定沒(méi)問(wèn)題，以此形成良性循環(huán)，反之，你煩別人也會(huì)煩，即惡性循環(huán)。

三、調(diào)整復(fù)習(xí)方式的四項(xiàng)主張

1、一切從零開(kāi)始，以記憶為線索，以理解來(lái)理順，以熱點(diǎn)、生活、科技等跨學(xué)科來(lái)帶動(dòng)綜合科目的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)以整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為主，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，上學(xué)期切忌只看書(shū)而不做試卷或“只做不看”，必要、定期的強(qiáng)化訓(xùn)練是必要的，以提升和保持考試狀態(tài)。通過(guò)看書(shū)把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)整理好，使知識(shí)系統(tǒng)化，把厚書(shū)讀薄，濃縮精華，整理成考試備忘錄，最好形成整體或枝節(jié)的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)和視覺(jué)化網(wǎng)絡(luò)，理科學(xué)生還要自己動(dòng)手補(bǔ)做不熟練的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練查缺補(bǔ)漏，不斷形成整體提升的態(tài)勢(shì)。這一年，不論是學(xué)生，還是家長(zhǎng)、老師都要以平常心態(tài)來(lái)對(duì)待高考，調(diào)整好心態(tài)，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和考試技巧的訓(xùn)練，以便高考時(shí)正常甚至超常發(fā)揮。

2、保8爭(zhēng)2的備考和答卷策略。高考試卷中基礎(chǔ)試題占30%，中檔試題占50%，較難題占20%，學(xué)生應(yīng)把主要精力放在容易得分的80%上，20%的較難題是可遇而不可求的，是平時(shí)積累，臨場(chǎng)發(fā)揮的結(jié)果，這對(duì)備考、模擬測(cè)試、自測(cè)（不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但要有“題盆自側(cè)”，特別是下學(xué)期）、高考都有方向性的指導(dǎo)作用。

3、發(fā)揮有效時(shí)間，加快節(jié)奏，重視效率，拓寬視野，走在教師的前面?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)想不通的題目要學(xué)會(huì)舍棄，平時(shí)要注意語(yǔ)言學(xué)科的長(zhǎng)期性、自然性和穩(wěn)定性，并學(xué)會(huì)寫(xiě)應(yīng)考日記，不計(jì)較日記的形式和數(shù)量，達(dá)到促進(jìn)對(duì)考試反思，提高效率，提升考試經(jīng)驗(yàn)，每天堅(jiān)持給自己寫(xiě)一點(diǎn)。

4、從模擬考試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我完善。把模擬試卷分科歸類(lèi)，瀏覽錯(cuò)誤試題，注意不是整套地瀏覽，而是橫向按題型和知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系理順。學(xué)會(huì)向失誤要分?jǐn)?shù)。同等知識(shí)基礎(chǔ)的情況下，學(xué)生向失誤要分?jǐn)?shù)的潛力很大。失誤可分三類(lèi)：A類(lèi)是完全可以避免的，如粗心大意、看錯(cuò)題、計(jì)算錯(cuò)誤、書(shū)寫(xiě)筆誤、思維快于書(shū)寫(xiě)所造成文字上的漏洞以及答題敘述語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（特別是綜合科目）等。B類(lèi)可以避免或至少可以部分避免的，如不夠熟練，錯(cuò)誤理解題意，緊張情況下的一時(shí)想不起公式、定理、知識(shí)點(diǎn)等和考場(chǎng)中緊張情況下的思維障礙；C類(lèi)是根本做不出的試題，這類(lèi)試題考生可暫時(shí)放棄，做到有序答題和迂回包抄結(jié)合起來(lái)。經(jīng)調(diào)查研究表明，中等的同學(xué)（高考中470分左右）A類(lèi)和B類(lèi)的失誤平均有50分左右，要消除失誤，必須找到原因，A類(lèi)失誤要注意整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，沉著冷靜，細(xì)心穩(wěn)重；B類(lèi)失誤要強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練，考試時(shí)放松心情，迅速調(diào)整情緒，仔細(xì)審題，重新進(jìn)入競(jìng)技狀態(tài)；學(xué)會(huì)放棄C類(lèi)考題，即使把整套試卷做完也不一定得高分。還要學(xué)會(huì)向考試時(shí)間運(yùn)作要分?jǐn)?shù)，支配好考試時(shí)間來(lái)提高考分，時(shí)間就是金錢(qián)，從整體上控制考試時(shí)間安排。另外，學(xué)生在復(fù)習(xí)階段還要有意多與任課教師接觸，解決知識(shí)疑惑是表層問(wèn)題，溝通、融洽師生關(guān)系，理解、整合和細(xì)化知識(shí)才是最終目的，學(xué)生更能在無(wú)意識(shí)中增加自信。

四、調(diào)整心態(tài)的五項(xiàng)要求

1、完滿感和心態(tài)高峰期的選擇。相信經(jīng)過(guò)一年的努力，即使考不上大學(xué)，所學(xué)的知識(shí)一定會(huì)徹底改變你的人生道路，保持這種良好的心理感覺(jué)，有意識(shí)的把心態(tài)高峰期選在每月的7、8號(hào)兩天。

2、適當(dāng)?shù)钠谕?。期望值過(guò)高，心理壓力大，影響復(fù)習(xí)和潛力發(fā)揮；期望值過(guò)低，會(huì)影響主觀能動(dòng)性。今年全省高分人數(shù)多，復(fù)讀生卻占一定比例，這種現(xiàn)象值得我們思索。

3、要不斷地挖掘自己的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處等，輸入積極的心態(tài)，在潛意識(shí)中增加自信心，減少思維障礙。復(fù)習(xí)和考試時(shí)一時(shí)記憶、思維受阻，大腦一片空白，出現(xiàn)思維障礙是正常的心理現(xiàn)象，出現(xiàn)思維障礙時(shí)應(yīng)努力使自己恢復(fù)平靜，須知思維受阻如江河截流，可以蓄勢(shì)奔瀉，可采取適當(dāng)?shù)牡姆€(wěn)定或控制心態(tài)的方法，靈感和頓悟就會(huì)出現(xiàn)?？荚嚽白罴芍M的是悲觀失望，經(jīng)常感到這也不行，那也沒(méi)復(fù)習(xí)好。堅(jiān)定信念，“我行，我一定能考好”，也可以給自己寫(xiě)紙條，每天念五遍，發(fā)揮潛意識(shí)作用。愛(ài)拼才能贏，任何成功都是三分靠機(jī)遇，七分靠打拼，勝利就在“再堅(jiān)持一下”之中，這在體育比賽中表現(xiàn)明顯。

4、走出低谷，攀登高峰。學(xué)習(xí)知識(shí)的三階段：了解階段，熟悉階段，掌握階段，“高原”階段是正常的心理反應(yīng)，只要堅(jiān)持一下，就會(huì)柳暗花明又一村。

5、排除干擾，拒絕誘惑。干擾無(wú)處不在，誘惑無(wú)時(shí)不有，成功就在“有所不為和有所為”。做到勞逸結(jié)合，增加健康的休閑活動(dòng)，保持有養(yǎng)運(yùn)動(dòng)，也稱(chēng)為放松性警覺(jué)，或放松入境。這種放松的心態(tài)是你每次開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)必須具備的。數(shù)以千計(jì)的人通過(guò)每天的靜心或放松性活動(dòng)、特別是深呼吸來(lái)提高工作或?qū)W習(xí)效率。幾首喜歡的音樂(lè)能更快、更容易地取得這些效果，即當(dāng)你晚上想要復(fù)習(xí)活學(xué)習(xí)時(shí)，聽(tīng)恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)就會(huì)極大地增強(qiáng)你的回憶能力。就像從英語(yǔ)課馬上轉(zhuǎn)上數(shù)學(xué)課，這會(huì)難于“換檔”。但是花一會(huì)兒時(shí)間做做深呼吸運(yùn)動(dòng)，你就會(huì)開(kāi)始放松，或聽(tīng)一些輕松的音樂(lè)，閉上眼睛，想想你能想象到的最寧?kù)o的景象——你很快會(huì)進(jìn)入放松性警覺(jué)狀態(tài)，這一狀態(tài)更易于使信息“飄進(jìn)”長(zhǎng)期記憶之中。

1）以考代練，訓(xùn)練“一眼準(zhǔn)”。抓住“題眼”，注重第一印象，特別是語(yǔ)言學(xué)科，不要三心二意，果斷抉擇，看準(zhǔn)考題，避免不必要失誤。

2）答題優(yōu)化，點(diǎn)化。參考答案中常有本題6分，每點(diǎn)3分，特別是綜合學(xué)科，要注意答題的條理化和準(zhǔn)確表述。

3）熟面孔題和生面孔題。熟面孔題的題型和題意似曾相識(shí)，這類(lèi)題目切忌思維慣性，審題不嚴(yán)，注意和原題間的細(xì)微差別，可能改動(dòng)其中一點(diǎn)點(diǎn)信息而導(dǎo)致你丟分。生面孔題有時(shí)并非難題，注意其中的“新意和靈活性”透過(guò)時(shí)尚華麗的語(yǔ)言敘述，找出“考點(diǎn)”，這符合信息時(shí)代創(chuàng)新能力和信息處理能力的要求，許多科技發(fā)明就是源于新意和靈活。明年控制高分?jǐn)?shù)段人數(shù)就會(huì)多一些新面孔題，要穩(wěn)重細(xì)心，從題意中發(fā)現(xiàn)新思路。

4）按步驟答題，標(biāo)準(zhǔn)答案是按步驟給分，即使結(jié)果不對(duì)，可得步驟分。

5）答題要在指定位置答，不必隨處“遷移”，閱卷老師不會(huì)跟你轉(zhuǎn)移。試卷中每道題所給空間是按答案所需空間設(shè)計(jì)的，是夠用的，除非是你答非所問(wèn)或畫(huà)蛇添足。

6）字跡工整，卷面整潔、規(guī)范，爭(zhēng)取印象分，至少該得的分不要丟失，語(yǔ)文和英語(yǔ)的作文可以間接提高檔次。

7）高考答卷時(shí)你不一定100%把握才去回答，有時(shí)要敢猜、敢蒙，這種心態(tài)對(duì)中等以上同學(xué)特別重要，空白地方一定答上去，當(dāng)然要注意其藝術(shù)性。

8)用概念解題。理科考試中比較多，有些試題不必計(jì)算，利用所學(xué)過(guò)的定理、公式巧解巧用。

9)規(guī)劃好草稿紙。草稿紙考后留在考點(diǎn)，上面的答案無(wú)效，應(yīng)在草稿之上標(biāo)明題號(hào)，演算后圈起本題，以便按序號(hào)復(fù)查，節(jié)約時(shí)間，提高精度。

10)解答好第II卷。第II卷內(nèi)容都是主觀性試題，用墨色油墨印刷，由人工評(píng)卷計(jì)分，不要用幾種不同顏色的筆答卷，否則成為廢卷，最好用純藍(lán)色，高考閱卷時(shí)天氣炎熱，純藍(lán)色使閱卷教師聯(lián)想到天空或海洋，心曠神怡，不知不覺(jué)中給你高分；而黑色和試卷顏色相同，易使人產(chǎn)生疲倦感。

11）填涂好答題卡。第I卷用藍(lán)色油墨印刷，都是客觀性試題，考生必須用規(guī)定工具（2B鉛筆等）將答案填涂在答題卡上，以適合計(jì)算機(jī)閱卷的要求，忘涂、漏涂、誤涂、偏涂、圈涂、溝涂等都無(wú)法得分，考生要認(rèn)真對(duì)待，準(zhǔn)確、規(guī)范地填涂，平時(shí)注意涂卡訓(xùn)練，分清A、B卡，看準(zhǔn)不錯(cuò)位，每5個(gè)小題涂一次，信息卡上的考生姓名和考號(hào)使用藍(lán)（黑）墨水鋼筆（圓珠筆）書(shū)寫(xiě)清楚。