第一篇：仙河鎮(zhèn)中心學(xué)校以“課題研究”助推“高效課堂”

旬陽縣仙河鎮(zhèn)中心學(xué)校以“課題研究”助推“高效課堂” 薛玉平胡秀梅 為了深入推進新課程改革，聚焦課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，旬陽縣仙河鎮(zhèn)中心學(xué)校以“課題研究”助推“高效課堂”，提升教師的專業(yè)化發(fā)展水平。5月28日，學(xué)校召開了立項課題研究開題報告會。會上，教導(dǎo)主任宣讀了《農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文信息能力的研究 》、《 小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀實踐研究 》、《 讓藝術(shù)——表演、音樂、繪畫走進語文課堂》三個課題立項書。各課題組負責人分別陳述了開題報告，對課題研究的背景、目標、內(nèi)容、方法等進行了條理清晰的陳述。課題組教師代表做了表態(tài)發(fā)言，校長就課題研究做了具體的安排，并多角度剖析了“高效課堂”，要以課題研究為抓手，打造高效課堂。

此次課題研究開題會議，引發(fā)了教師科研的熱情，為大力推進高效課堂開辟了新的研究平臺。老師們紛紛表示會勇于實踐、積極研究，善于總結(jié)，建構(gòu)好高效課堂。

第二篇：課題研究助推高效課堂心得體會zxy

課題研究助推高效課堂”學(xué)術(shù)報告會心得體會張小艷

2013年12月11日，我校召開了課題研修，助推高效課堂學(xué)術(shù)交流研討會。全學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)老師聆聽了報告，縣教研室苗占清主任對此研討會做了專題報告。就關(guān)于實施課題研究對后戰(zhàn)略提出使我校教師隊伍打造成為學(xué)習型、研究型、專家型教師隊伍，同時對我們的兩導(dǎo)四學(xué)模式提出了八個重要問題，并對此提出了期望。就小班化教學(xué)方面，從復(fù)式教學(xué)等提供了很好的方向。劉老師也做了深刻的講話，麻校就此會議也提出了希望。

針對這些學(xué)生如何開展課堂教學(xué)改革，提高課堂效益，一直是一個非常重要的課題。會上苗主任就三大重點進行座談

第一：課題研究的四大模塊（1）關(guān)于申請報告（2）材料的準備（3）階段性的報告（課題的選題）

第二：要關(guān)注和研究我們學(xué)校的兩導(dǎo)四學(xué)模式提出八個重要問題：（1）預(yù)習任務(wù)是否完成（2）自主學(xué)習是否充分（3）合作學(xué)習是否全面（4）展示交流是否有效（5）課堂小結(jié)是否到位

（6）生成性問題是否可以解決（7）教學(xué)反思（8）兩導(dǎo)四學(xué)模式，師生關(guān)系是否和諧

第三：小班化教學(xué)的備課

（1）備課要做到心中有人，環(huán)環(huán)導(dǎo)人

（2）上課（a：目標引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動b：復(fù)試教學(xué)，動靜結(jié)合c：點點清，句句明d：彎腰傾聽e：啟發(fā)要有指向，事問要明確）

（3）交流：（a：面面對面交流b：口對口交流c;手把手交流

d：人盯人）、（4）作業(yè)測試（a：了如指掌b：反攻倒算c：不厭其煩）

（5）幫扶

給我的啟示是深刻的、是終身受益的。他講了作為不同角色的老師應(yīng)當強調(diào)課堂訓(xùn)練應(yīng)遵循“學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做”的原則，不能一看到學(xué)生出現(xiàn)錯誤的苗頭就叫停并提示，由老師指出錯誤不如學(xué)生親身體驗錯誤來得印象深刻。發(fā)現(xiàn)問題，改進措施，提出建議，在交流、合作、探索中共同推進高效課堂建設(shè)。

啟示一，時時處處以人為本的學(xué)生觀：一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進學(xué)生的發(fā)展。

啟示之二，教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學(xué)生的智慧。

在他倡導(dǎo)的課堂上，沒有講臺，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。通過聆聽報告，對照我的工作實際，我找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向。

一、不能做到完全放手學(xué)生，總存在這樣那樣的擔心，擔心學(xué)生不能充分挖掘各知識點，擔心學(xué)生不能將學(xué)習方法概括總結(jié)到一定的高度，擔心學(xué)生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔心學(xué)生做題時偷懶、取巧，擔心學(xué)生自學(xué)時知識脈絡(luò)歸納不全，專題設(shè)置偏離中招。高效課堂的靈魂是相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，而我卻是連第一步相信學(xué)生都沒有做好，在這方面我應(yīng)當象李炳亭教授說的那樣完全放手學(xué)生，相信學(xué)生。

二、評價手段形式單一，多采用直接加減分的方式，并且對評價結(jié)果關(guān)注不夠。激情要靠贊賞、主動取決認同，如果說沒有評價的課堂，就像沒有施肥的莊稼一樣，那么單一的評價方式就會像只施撒一種化肥的莊稼一樣，剛開始能看到明顯的化肥作用，但經(jīng)過一段時間后，無論我們再施撒多少這種單一的化肥，效果都不顯著，甚至會傷害到我們精心培育的莊稼。因此我要在今后的課堂中，不斷嘗試使用新的評價方式，通過自己的不斷思考，上網(wǎng)查閱等途徑使自己的評價方式常換常新。

三、沒能充分點燃學(xué)生學(xué)習的激情，還有一部分學(xué)生對歷史沒有興趣，甚至不喜歡上歷史課，興趣才是最好的老師，所以這部分學(xué)生的歷史成績也不好。針對這一點，我準備聽從李炳亭教授的建議，將趣味元素帶進課堂，并讓學(xué)生體會到成功的快樂，不斷激勵學(xué)生，從而使學(xué)生對歷史學(xué)習感興趣。

四、通過本次學(xué)習還對展示有了新的認識，小展示展對，大展示展錯。如果能做到，既能達到節(jié)省時間的目的，又能增加學(xué)生參與的機會，提高課堂參與率，還能做到有的放矢，針對性更強。因此，我準備增加小展示的預(yù)設(shè)時間，進一步明確小展示時的要求和評價，并做好學(xué)生培訓(xùn)，正確引導(dǎo)學(xué)生正視小展示的意

義，并積極投入到小展示中。在充分進行小展示之后，再將課堂上小展示中暴露出來的共性問題進行大展，盡量避免出現(xiàn)由原來一個老師在講僅僅改變?yōu)橛梢粋€學(xué)生在講的情況。

五、學(xué)生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學(xué)中，必須做到讓每個學(xué)生都全身心的全程參與，即參與自學(xué)，參與研討，參與展示。學(xué)生發(fā)表自己的見解、談自己的看法，特別是小組合作學(xué)習當中要互教互學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué)，而且在教，整個過程是互動的。

六、學(xué)生要做到傾聽。課堂上，部分學(xué)生缺乏傾聽的品質(zhì)和習慣。而合作學(xué)習的前提就是要學(xué)會傾聽。如果不培養(yǎng)學(xué)生這種傾聽習慣，合作學(xué)習就很難有成效，提出的問題就不會中要害，不會有廣度，不會有創(chuàng)造性思考和個性化的見解，這將會使展示環(huán)節(jié)成為無效環(huán)節(jié)

總之，在此次高效課堂改革中，我的教學(xué)工作還存在著許多亟待改進之處，還需要不斷學(xué)習，不斷探索，才能使自己的課堂距離知識的超市，生命的狂歡越來越近。

教育就是盡可能讓學(xué)生學(xué)會飛翔，并且越飛越高?？勺尯⒆犹稍诖采希菬o法令其學(xué)會飛翔的。要想讓學(xué)生學(xué)會飛，前提首先是準許他飛?？山處熢谡n堂上灌呀灌、講呀講，時間就在這樣的“灌講”中被無情地占去了、流失了，我們剝奪了學(xué)生“自已動手”的權(quán)利，自然無法培養(yǎng)出會飛的人，今天中國教育的可悲之處就在于，真正的“飛人”不是學(xué)生，也不是教師！

最后我還得總結(jié)一下當前的課改，在我看來，教育最缺少的不是師資，甚至也不是資金，缺的是當下教育人對教育的“宗教情懷”，如果僅僅把教育當做一個職業(yè)或者把校長當成官來做，那教育不可能完成自我救贖，當然也不可能得到涅槃。教育要有出息，前提是咱就得拿著命干事，就像蟬，敢于爬到樹梢上，脫一層硬殼，飲露而鳴，唱醒朝陽。

這是一場由非“著名專家”、來自一線教師主持的學(xué)術(shù)報告會，也是探索“教師放手巧妙點撥，生本課堂學(xué)生做主，有效教學(xué)師生相長”的教學(xué)經(jīng)驗交流會，對于進一步激發(fā)我們廣大教師貫徹“激發(fā)學(xué)生探究表達欲望、激活學(xué)習潛能”的生本理念，潛心探究高效課堂之路，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、學(xué)習能力，進而促進教師自身專業(yè)化成長，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

通過開展此次學(xué)術(shù)交流研討活動，加強了對我校教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進一步推動了優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，為下一步我校“生命課堂”課改的全面推開，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

2013年12月3日

第三篇：新華鎮(zhèn)中心學(xué)校課題研究考核制度

為加強學(xué)校對教育科研課題的管理，推動我校教育科研工作的發(fā)展，提高教師的科研水平和研究效益，發(fā)揮教育科研對教育改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量的積極作用，特制此制度。

一、課題立項

鼓勵教師積極申報課題，課題立項的課題組長按級別加分：校級 得基本分5分，縣級加20分，州級加30分，省級加40分，全國級加50分。

二、課題的實施

1、課題組活動。課題組經(jīng)常開展活動，要求有開題報告，學(xué)期研究活動計劃，理論學(xué)習材料，師生調(diào)查問卷及分析進行階段性研究活動，并有活動記錄，有過程性材料。參加活動的組內(nèi)成員均可得20分，組長得30分。校級個人小課題得20分。

2、課題研究課。讓課題進課堂，在課題組活動中上課題研究課的課題組成員，每學(xué)年完成一節(jié)研究課，并交“課題研究教學(xué)設(shè)計與反思”材料一份，得40分。

3、課題研究論文。

（1）每學(xué)期完成一篇課題研究方面的論文。得10分。多者按10%累加。

（2）科研論文獲獎按級別加分。

縣級4分，州級6分，省級8分，全國級10分。、課題研究案例。每學(xué)期完成一篇案例分析。得10分。多著按10%累加。

5、課題研究中期匯報或結(jié)題報告。每學(xué)期接受一次中期檢查，并上交書面匯報材料。得10分。

三、課題結(jié)題

1、結(jié)題：校級得10分，縣級得20分，州級加30分，省級加40分，全國級加50分，校級小課題若升級為縣級課題，按縣級課題計算。（成員折半加分）

2、優(yōu)秀結(jié)題：縣級再加2分，州級加4分，省級加6分，全國級加8分。（成員折半加分）

3、成果獲獎?？h級3分，市級4分，省級5分，全國級6分。（成員折半加分）[查證書]

四、有關(guān)事項

1、研究人員參與多項課題的研究，得分按最高的檔次記分。其余各項按10%累加。

2、子課題按其級別降低一個等次計算。比如：省級子課題按市級課題計算。

3、根據(jù)有關(guān)規(guī)定，一般情況下，一個課題一個組長，學(xué)校重大課題可增設(shè)一個副組長，具體主持者、研究方案的設(shè)計者、主報告執(zhí)筆者與課題組長同等待遇。

4、各種研究材料由各課題組長收集好，在每學(xué)期結(jié)束前兩個星期上交，教科領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)期結(jié)束前一周內(nèi)組織考核。每個課題組成員認真完成上述各項任務(wù)，按有關(guān)規(guī)定計分。課題研究考核成績按比例納入教師考核。

新華鎮(zhèn)中心學(xué)校教科室

2017年3月

第四篇：楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校

楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校

2009年校本教研工作總結(jié)

2009年工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將一年來開展的主要工作做簡要的匯報，對如何改進下一年的工作提出建議和設(shè)想。

主要工作和成績

一、義務(wù)教育課程改革成果展評活動

本次展評活動各校高度重視，精心組織，按照《楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校義務(wù)教育課程改革成果展評活動實施方案》的安排，認真組織教師開展校內(nèi)賽教、成果展示評選活動，并于6月15日前選拔優(yōu)秀成果參加中心學(xué)校組織的全鎮(zhèn)評選。各校共推薦課改先進個人15人，參加賽教教師14名，選送文本類成果（包含教學(xué)設(shè)計、論文等）17篇，校本經(jīng)驗7篇；經(jīng)驗類成果7篇，網(wǎng)絡(luò)媒體課件1件，課堂實錄2件。內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高，達到了展評預(yù)期效果。

本次我鎮(zhèn)共評選出15名課改先進個人、14名賽教能手，有16件（篇）成果獲得鎮(zhèn)級獎勵。在推選參加縣級展評的成果中，李延橋老師的論文《談?wù)n題研究材料的搜集、處理與研究》、李雪梅老師的網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)課件《端午節(jié)》、李玲老師的課堂實錄以及中心學(xué)校的校本課程《國旗下的講話》等成果脫穎而出，取得了參加市級展評的資格。

2009年11月6日，市縣教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)檢查楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校課改成果，觀看學(xué)校榮譽室和專題片，瀏覽了課改成果文件資料。楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校課改成果展評活動得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

二、舉辦英語教師培訓(xùn)會和英語教學(xué)研討會。

3月13日，我們請西鄉(xiāng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校的劉光琴老師來楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校對全鎮(zhèn)英語教師進行了一次培訓(xùn)。與會者先觀看了劉光琴老師上了一堂精 1

彩的英語課，然后舉行座談會。評課之后，大家交談了畢業(yè)班英語教學(xué)的現(xiàn)狀，請劉老師介紹了小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗。

12月2日，全鎮(zhèn)小學(xué)英語教師在中心學(xué)校舉行了六年級英語教學(xué)研討會。大家觀看了李玲老師的一堂六年級英語課。李玲是我校的“課改新秀”。她運用的是傳統(tǒng)的英語教學(xué)手段和方法，卻展現(xiàn)了自己英語教學(xué)的新理念。在座談會上，校長曹書鴻鼓勵她認真反思課堂教學(xué)，好好地總結(jié)英語教學(xué)經(jīng)驗，撰寫出具有推廣價值的教學(xué)論文。

三、舉辦學(xué)前教師培訓(xùn)班。

今年4月份，楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校在國際計劃項目辦和西鄉(xiāng)縣教研室的幫助下舉辦了學(xué)前教師培訓(xùn)班。楊河鎮(zhèn)和柳樹鎮(zhèn)的學(xué)前教師和楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校部分中低年級教師參加了培訓(xùn)。4月10日，請西鄉(xiāng)縣幼兒園優(yōu)秀教師前來講課。與會者觀摩了一節(jié)語言課《春天來了》，一節(jié)美術(shù)課《春天來了》和一節(jié)音樂課《大雨小雨》。座談會上，上觀摩課的老師分別說了這三節(jié)課的設(shè)計理念和教學(xué)流程，聽課的教師談了各自的收獲和感受，縣幼兒園王園長和縣教研室教研員任嬙對這三節(jié)課做了精彩的講評。

四、認真開展教研組活動。

中心學(xué)校認真制定校本教研計劃，并按照月活動表開展各類教學(xué)培訓(xùn)、研討8次，包括六年級語數(shù)英教學(xué)研討會3次，課題輔導(dǎo)會2次，教育信息化培訓(xùn)和教育宣傳培訓(xùn)1次，名師送教等活動。校本部教學(xué)常規(guī)檢查7次以上；校本教研有組織、有課題、有活動，教研組內(nèi)活動達30次以上；轄區(qū)各校圍繞學(xué)校實際，突出重點，制定計劃，開展專題培訓(xùn)、研討活動，其中中心學(xué)校校本部每周開展一次現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、一次語數(shù)綜合組教學(xué)研討會，總次數(shù)達到60余次。

各小學(xué)分語文、數(shù)學(xué)、英語教研組開展全員賽教活動。2009年，鎮(zhèn)中心學(xué)校組織了一次全鎮(zhèn)小學(xué)教師全員全學(xué)科賽教活動，轄區(qū)學(xué)校推薦了14名教師參加全鎮(zhèn)賽教活動。中心學(xué)校擇優(yōu)推薦3人參加縣賽教活動，其中李玲獲得一等獎，李鳳、李雪梅獲二等獎。同時各校很好地落實了每學(xué)期2輪的教師觀摩教學(xué)，促進了教師互相學(xué)習、共同提高的氛圍。每一位教師都在組內(nèi)上一節(jié)公開課，全體教研組成員進入課堂觀課，然后進行評議和集體反思。與過去有所不同的是，大家對這種校本教研形式的意義有了新的認識，觀課者注意觀察學(xué)生的學(xué)習表現(xiàn)，注意思考執(zhí)教者的教學(xué)行為是否受到了預(yù)期的效果？教學(xué)效果與教學(xué)行為之間有什么聯(lián)系？在議課時，能從教學(xué)案例中發(fā)現(xiàn)問題，開始注意在教研組長的主持下圍繞問題展開討論，探索教學(xué)的新境界。各校選拔推薦優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)級賽教活動

五、加強對畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)的指導(dǎo)。

中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視對全鎮(zhèn)畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)的指導(dǎo)。4月23日，舉辦了全鎮(zhèn)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。各位教師匯報了復(fù)習計劃和教學(xué)進度，通報了最近一次測試的成績。趙超紅布置了新一次模擬考試，校長付賢榮希望畢業(yè)班三科教師齊心協(xié)力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，提高綜合測試命題質(zhì)量，在期中考試后即時召開學(xué)生家長會，做好學(xué)生的思想教育工作。

上半年共組織單元測試和綜合模擬考試各三次，統(tǒng)一命題制卷，統(tǒng)一測試，再進行成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析。這樣，既集中了集體的智慧，又節(jié)省了大家的精力，相互之間既有協(xié)作，又有競爭，對提高全鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。領(lǐng)導(dǎo)和同志們對趙朝紅同志所做的辛勤工作給予了高度的評價。

六、“名師”和骨干教師充分發(fā)揮示范帶頭作用。

本我校申報縣級名師3人，批準2人。內(nèi)，在義務(wù)教育成果展示中，中心學(xué)校在轄區(qū)學(xué)校評選出鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、課改新秀等28名骨干教師，各?；窘⑵鸸歉山處熽犖?。內(nèi)我鎮(zhèn)組織名師送教活動2次，名師上課研討達到5節(jié)（其中唐桂平老師下半年到左溪中心學(xué)校支教，下半年沒有統(tǒng)計在內(nèi)）。2009年10月20日，我校縣級名師李林紅先后為我校、李河小學(xué)送去一節(jié)高質(zhì)量的示范課《分數(shù)的再認識》。上課過程中不僅向轄區(qū)學(xué)校老師展示了他們先進的教學(xué)理念、扎實的教學(xué)功底，還展示了他們精湛的媒體應(yīng)用技術(shù)。

七、努力完成課題研究任務(wù)。

2004年，楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校和峰坦小學(xué)、李河小學(xué)、黃池小學(xué)、廠灣小學(xué)共申報了六個課題。由于許多原因，都未能按時結(jié)題。為了幫助各個課題組攻克難關(guān)，我們于9月10日和12月11日，在中心學(xué)校舉辦了兩次課題研究培訓(xùn)研討會。參加會議的有各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組主要成員。每個課題負責人先匯報課題研究的經(jīng)過、已有成果和現(xiàn)有資料。在第一次培訓(xùn)會上，李延橋講了“課題研究方案的要求和寫作方法”和“課題研究資料搜集、整理與研究”。在第二次培訓(xùn)會上，李延橋講了“怎樣整理匯編結(jié)題資料”和“如何撰寫課題研究報告”兩個問題，然后提出了當前應(yīng)搜集的資料、應(yīng)當論述的問題、應(yīng)商討如何闡述結(jié)論。通過這兩次會議，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課題負責人及課題組成員發(fā)現(xiàn)了課題研究工作存在的問題、應(yīng)繼續(xù)收集整理的材料、怎樣分工協(xié)作完成結(jié)題工作，對今后的課題研究工作具有一定的指導(dǎo)意義。存在的問題和建議

一、由于下半年防控甲型H1N1流感形勢嚴峻，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師將很大的精力投入到這項工作當中，所以計劃中的五年級語文教學(xué)研討會和六年

級英語教學(xué)研討會未能如期舉行。下學(xué)期應(yīng)及早做好準備，按計劃舉辦六年級語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)研討活動，加強對課標版新教材及新的教學(xué)方法的學(xué)習和研究，改革課堂教學(xué)，繼續(xù)總結(jié)新課程改革經(jīng)驗，提高我真教學(xué)質(zhì)量。

二、應(yīng)舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能培訓(xùn)，做好遠程教育資源的接受、整理、應(yīng)用工作。學(xué)校要創(chuàng)造條件，指定激勵措施，使廣大教師在教育教學(xué)中更多地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，理論聯(lián)系實際，理論指導(dǎo)實踐，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能，讓學(xué)校的遠程教育資源發(fā)揮更大的作用。

三、學(xué)校應(yīng)該完善激勵制度，鼓勵中青年教師參加鎮(zhèn)、縣、市、省組織的教育教學(xué)研究成果評比活動，調(diào)動教師參加課題研究的積極性。

楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校教研站

2009年12月17日

第五篇：仙河鎮(zhèn)中心學(xué)校2014“安全生產(chǎn)月”活動方案

仙河鎮(zhèn)中心學(xué)校2014“安全生產(chǎn)月”活動方案 為深入宣傳貫徹習總習近平總書記關(guān)于安全生產(chǎn)的一系列重要指示精神,進一步強化師生的安全意識，落實各項安全責任，扎實推進平安校園建設(shè)，根據(jù)縣教體局2014年“安全生產(chǎn)月”活動方案要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大、十八屆三全中全會和習總書記系列重要講話精神、大力實施安全發(fā)展戰(zhàn)略為主線,堅持“安全發(fā)展”理念和“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針,進一步提高師生安全意識和素質(zhì)，形成全體師生“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”的良好氛圍，為我鎮(zhèn)教育體育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供精神動力、輿論支持和思想保障。

二、活動時間

2014年6月1日至6月30日

三、活動主題

強化紅線意識，促進安全發(fā)展。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立學(xué)?！鞍踩a(chǎn)月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)全?！鞍踩a(chǎn)月”活動。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組長：龔德濤

副組長：薛玉平徐興波羅功武時協(xié)琴栗豐娟成員：劉文貴王成剛李根全武善軍

五、活動內(nèi)容

分別以“安全教育宣傳周”、“安全技能普及周”、“安全活動競賽周”、“應(yīng)急預(yù)案演練周”為6月每周活動主題。具體活動內(nèi)容為：

1、“安全生產(chǎn)月”活動動員。6月3日，正式啟動安全生產(chǎn)月活動；6月4日學(xué)習縣教育局文件。

2、開展“安全教育宣傳周”，進行全方位宣傳。（1）各班利用班會課、安全教育課時間組織學(xué)生認真學(xué)習《中小學(xué)生安全常識》等安全知識。（2）對學(xué)生進行自救自護培訓(xùn)。

（3）邀請法制副校長開展交通安全知識講座。（4）利用宣傳櫥窗、板報、學(xué)習園地等宣傳陣地，廣泛開展安全教育宣傳活動。

3、開展“安全技能普及周”活動。組織對廣大教職工進行安全技能的培訓(xùn)。包括滅火器的使用培訓(xùn)，消防栓的使用培訓(xùn)，燙傷應(yīng)急處理，宿舍、教室火災(zāi)應(yīng)急處理等。

4、組織開展一系列安全衛(wèi)生評比活動。在全校各年級中開展“安全衛(wèi)生星級班級”評比活動，在幼兒園食堂職工中開展我為食品安全保駕護航——食堂安全隱患排查活動；在教師中評選安全巡視員；在保安中評選安全衛(wèi)士；在學(xué)生中評選安全小標兵。

5、開展事故應(yīng)急救援預(yù)案演練活動，提高安全事故災(zāi)難的防范和處臵能力。組織全校師生及家長參加“陜西省第四屆中小學(xué)幼兒園安全知識網(wǎng)絡(luò)競賽”活動。

6、在3—6年級學(xué)生中開展“安全伴我成長”作文競賽活動。

7、印發(fā)安全知識宣傳材料，《防溺水致家長的一封信》發(fā)放到每個學(xué)生手中。同時，開展“小手拉大手”活動，將安全工作全面普及，達到家喻戶曉。

8、全面開展安全大檢查活動，排查安全隱患，并整改到位。

六、活動要求

1、高度重視。各完小、幼兒園、教學(xué)點、各包聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視“安全生產(chǎn)月”活動，切實把組織好“安全生產(chǎn)月”宣傳教育活動擺到安全生產(chǎn)工作的重要位臵上。要組織本包聯(lián)學(xué)校認真學(xué)習生產(chǎn)法律法規(guī)和安全生產(chǎn)知識，宣傳安全生產(chǎn)工作的先進典型和好經(jīng)驗、好做法，力求使活動搞得既轟轟烈烈又扎扎實實。

2、加強反饋。各完小、幼兒園“安全生產(chǎn)月”活動開展情況要及時總結(jié)上報中心學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組。