第一篇：丁河三中骨干教師講示范課活動方案

丁河三中骨干教師講示范課活動方案

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和崗位素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，根據(jù)我校的實際情況，特制定我校骨干教師示范課活動方案。

一、活動的指導(dǎo)思想：

堅持“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，將“教書育人”的思想落到實處，促進(jìn)骨干教師的成長，同時充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和帶動作用，促進(jìn)全體教師崗位素質(zhì)的不斷提高，為全體教師的共同發(fā)展而不懈努力。

二、活動的目的：

通過在校內(nèi)開展骨干教師示范課活動，促進(jìn)骨干教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高。樹立新的教學(xué)理念，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，調(diào)動全校教師教研教改的積極性，提高我校整體教學(xué)質(zhì)量。

三、活動程序與安排。

（一）活動時間：二00八年十月二十一日（周三、一天）

（二）參與示范課活動教師：劉玉國、張建軍、楊安奇、張峰

（三）講課安排：

丁河三中骨干教師講示范課活動總結(jié)

本次骨干教師講示范課活動規(guī)模較大，效益高。講課教師四名，聽課學(xué)習(xí)教師達(dá)到28人次，活動按計劃進(jìn)行，并取得圓滿成功。

通過本次活動，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而在教研活動中展示了結(jié)合實際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作做到了模范作用。聽課活動結(jié)束后召開研討會，首先講課教師進(jìn)行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會，參加聽課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。通過本次活動在教師中樹立了新的教學(xué)理念，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。

第二篇：丁河三中骨干教師示范課活動總結(jié)

丁河三中骨干教師示范課活動總結(jié)

骨干教師示范課活動落下了帷幕，骨干教師們非常重視此次活動。參加做課的老師在上課前進(jìn)行了認(rèn)真的備課，做好了充分的準(zhǔn)備?？梢哉f，這既是學(xué)習(xí)的機(jī)會，又是交流展示的機(jī)會。此活動一共安排了四節(jié)，活動期間，不僅骨干教師們非常珍惜這次活動，其他老師也積極地參加聽課、評課。聽課人數(shù)達(dá)到32人次，評課人數(shù)達(dá)28人次。這次活動達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、骨干教師示范課的特色有：

1、深入鉆研教材，較好地做到“三備”（備理念、備教材、備學(xué)生），把知識點(diǎn)化為能力點(diǎn)，使學(xué)生能深入淺出地掌握各知識點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生們的各項能力。

2、較好地貫徹了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，運(yùn)用了“三疑三探”教學(xué)模式，在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中都注重了“導(dǎo)”，這包括思維方式的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，避免了“滿堂灌”、“填鴨式”，使學(xué)生從被動地學(xué)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)。

3、注重了教法的多樣性，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，骨干教師的簡潔的課堂語言，嚴(yán)密的邏輯性，以及有條理的系統(tǒng)性，親切的教風(fēng)，使示范課各具特色，盡顯風(fēng)采。

4、骨干教師的綜合素質(zhì)，教學(xué)水平也確實起到了示范，引領(lǐng)，帶動的作用。

二、示范課的不足之處還是存在的，望其在今后教學(xué)中改正：

1、課堂還不夠民主。

2、有的講得太多，學(xué)生思考訓(xùn)練的時間不夠。

3、學(xué)法指導(dǎo)和思維訓(xùn)練不夠，太注重知識的傳授。

4、個別人課堂教學(xué)設(shè)計得不合理，教學(xué)效率較低，也還是說明有些老師對教材的理解、挖掘的不透，教學(xué)方法不合理，不能結(jié)合班級學(xué)生的實際情況進(jìn)行設(shè)計，目標(biāo)意識不強(qiáng)。

5、教師自身的教學(xué)能力還需要提高，老師們還需要潛下心來學(xué)習(xí)。尤其是遇到問題時，教師有些手足無措，點(diǎn)撥指導(dǎo)跟不上?？傊?，本次活動反響良好，特別是年青教師，有些老師把自己的課調(diào)開，連續(xù)聽課。他們虛心學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，相信青年教師會獲得更大的收獲。

第三篇：骨干教師示范課活動方案

江川農(nóng)場學(xué)校骨干教師示范課活動方案

主題：提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實施有效課堂。

(一)、活動目的1、繼續(xù)落實“有效課堂”教學(xué)理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的改進(jìn)，使我校教師的教學(xué)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高，加速我校師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)借鑒骨干教師成功的教學(xué)經(jīng)驗和長處。

3、增強(qiáng)教學(xué)研討交流的學(xué)習(xí)意識。

（二）組織機(jī)構(gòu)：

評委會成員：李寶祥 徐洪富 欒忠敏 孟憲良 陳道君 甄晶瑩 賀超

(三)、活動要求

1、執(zhí)教者：王曉娜 李春榮 王育紅 黃燕 劉富紅 王桂娟

2、聽課者：全體學(xué)科教師

3、每位執(zhí)教者按指定時間上一節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容自定。課后向教導(dǎo)處上交教案、反

思小結(jié)各一份。

4、聽課者積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記好聽課記錄，撰寫評課意見。本組有講課教師

以集體備課形式進(jìn)行探討，務(wù)必使所講內(nèi)容有示范性。

5、有關(guān)教研組把本次活動就課堂教學(xué)中的教育教學(xué)思想、方法、手段，學(xué)生能力培養(yǎng)等方面展開討論。

6、聽課者遵守聽課紀(jì)律，手機(jī)打到關(guān)閉或靜音狀態(tài)，不得隨意講話或走動。

(三)、活動安排

第四篇：骨干教師示范課活動方案

骨干教師示范課活動方案-

一、活動目的1、繼續(xù)落實“實效高效教學(xué)”的理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的改進(jìn)，使我校教師的教學(xué)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高，加速我校師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)借鑒骨干教師成功的教學(xué)經(jīng)驗和長處。

3、增強(qiáng)教學(xué)研討交流的學(xué)習(xí)意識。

二、活動要求

1、執(zhí)教者：王仕龍

2、聽課者：全體學(xué)科教師

3、每位執(zhí)教者按指定時間上一節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容自定。課后向教導(dǎo)處上交教學(xué)設(shè)計、說課、反思各一份。（A4紙打印稿）

4、聽課者完成1節(jié)課的聽課量，記好聽課記錄，撰寫評課意見。

5、有關(guān)教研組把本次活動就課堂教學(xué)中的教育教學(xué)思想、方法、手段，學(xué)生能力培養(yǎng)等方面展開討論，并做好相應(yīng)記錄。

6、教師之間互相配合，在保證教學(xué)秩序正常開展的前提下，做好課務(wù)調(diào)整，及時參加活動。凡教研組人員開課，本教研組人員必須參加。聽課者遵守聽課紀(jì)律，手機(jī)打到關(guān)閉或靜音狀態(tài)，不得隨意講話或走動。

第五篇：骨干教師示范課活動方案

骨干教師示范課活動方案

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)能否成功關(guān)系著學(xué)生的成長和未來學(xué)校的發(fā)展，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視開展骨干教師示范課，開學(xué)初，就結(jié)合教育發(fā)展前進(jìn)方向、新課程改革和素質(zhì)教育要求以及我校的實際，確定了以“自主探究”課堂模式構(gòu)建策略研究的活動主題，要求教師積極實施。

一、指導(dǎo)思想

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革和大安市課堂教學(xué)改革的順利實施，發(fā)揮我校各級骨干教師的作用，以教師隊伍專業(yè)化建設(shè)為指導(dǎo)，以提高中學(xué)教師教育教學(xué)能力和質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展骨干教師示范課活動，通過以教引教，以教促教，以授課推動授課，教學(xué)結(jié)合推進(jìn)教師教學(xué)行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。

二、活動主題

學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的載體，在中學(xué)階段非常注重教師自身素質(zhì)的提高，和學(xué)生終身發(fā)展，為了讓老師更大幅度上發(fā)揮自身作用，把握現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展方向，適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育改革需求，學(xué)生找到終身受用的學(xué)習(xí)方法，學(xué)校確定了 “自主探究課堂模式策略研究”的主題，目的是提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)成下一步教學(xué)的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、活動范圍

“三人行、必有我?guī)煛崩蠋熍c老師，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生，在教學(xué)中都有相互學(xué)習(xí)的必要，取長補(bǔ)短，增進(jìn)了解，加強(qiáng)認(rèn)識，互相學(xué)習(xí)，共同提高，才能形成合力，提高整體素質(zhì)，因此我校把骨干教師示范課范圍定為全體老師和學(xué)生，以此來全面提高和改變我校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、活動目的本次活動集中了全校優(yōu)秀教師，以理論學(xué)習(xí)到實踐落實，都以增強(qiáng)教師的課堂教學(xué)技能、知識的更新和自主積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，把“知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的新的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)精選學(xué)生，終生學(xué)習(xí)和個人發(fā)展相結(jié)合的全新理念為專題，把在新課程教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)技能加以繼承，更新與發(fā)展，使全新的教學(xué)理念具有操作意義。

新的課程呼喚新得教學(xué)技能，新課程下的教學(xué)技能要求教師具有相應(yīng)得把握教材的能力，與創(chuàng)新處理技能，備課與教案，生成技能，課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，課堂上師生互動與溝通的技能，教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)方式和課堂拓展得技能，而這一切都將在教師的學(xué)習(xí)與實踐不斷完善和調(diào)整，骨干教師示范課即給大家展示的平臺，也是相互學(xué)習(xí)的絕好機(jī)遇，相信每位教師必將在本次活動中受益匪淺。

五、活動時間

2012年4月12日

六、活動形式

本次活動是教學(xué)工作中的一項重要活動，我校采取集中學(xué)習(xí)，分散討論的形式來完成集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)的新理念，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，由白城市骨干教師于丹老師作課集中展示學(xué)習(xí)成果，以此來提高整體教師的業(yè)務(wù)水平，品評后，由各位老師根據(jù)個人實際在今后的教學(xué)中把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)經(jīng)驗應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。

骨干教師示范課活動總結(jié)

本次骨干教師示范課活動取得圓滿成功。通過本次活動，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了本人“小組合作學(xué)習(xí)”的教科研成果，對我校教學(xué)起到了模范帶頭作用。

聽課活動結(jié)束后學(xué)校組織召開了教師研討會，首先講課教師進(jìn)行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會，參加聽課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個年級教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。

一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮

1、授課教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準(zhǔn)備。在教學(xué)設(shè)計上下了很大的功夫，課前設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生課前自主探究，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。

2、新課程理念在授課時得到了很好的落實。于丹教師的課堂，充滿著生機(jī)和活力，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對于知識傳授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學(xué)生對知識重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果。

3、提高了課堂的實效性。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，對本節(jié)的知識傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了于老師是如何向45分鐘要效益的。

二、聽課教師在聽評課中得到了收獲和啟迪

1、教師們聽課的積極性很高，當(dāng)堂無課教師積極參與。大家認(rèn)真聽、仔細(xì)

記，對照自己的教學(xué)找差距。

2、教學(xué)研討活動讓教師們的認(rèn)識從感性上升到理性。在研討會上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計思想，反思自己的教學(xué)行為；聽課教師點(diǎn)評骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。

3、教學(xué)體會認(rèn)識深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動發(fā)表自己的感想和認(rèn)識，收獲頗豐。

三、不足和缺點(diǎn)

1、評課教師的參與面略窄，有的教師因有課無法參與，沒有起到應(yīng)有的作用。

2、部分教師的研討存在著走形式、走過場的現(xiàn)象。

四、可嘗試在本學(xué)科推廣的經(jīng)驗成果：預(yù)習(xí)——釋疑——應(yīng)用——檢測，四步教學(xué)法可在本學(xué)科推廣，近期內(nèi)，由作課教師對教學(xué)中相關(guān)做法進(jìn)行歸納、總結(jié)，上升到理論層面，在數(shù)學(xué)組進(jìn)行推廣試驗。

在各學(xué)科可嘗試的做法是導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和檢測題的使用。