第一篇：高考備考誤區(qū)

高考備考誤區(qū)之一：

忽視教材和老師引導(dǎo)，過分強調(diào)自我復(fù)習(xí)。一些考生想走捷徑，自認為多做題，用“好的復(fù)習(xí)資料”來代替教材甚至老師，忽略老師對高考方向性的把握，以為這樣才是高效率的備考，最終耽誤備考進度和效率。高三的老師比學(xué)生要站得高、看得遠，更了解高考要考查的復(fù)習(xí)重點與難點。復(fù)習(xí)時一定要在老師的指導(dǎo)下循序漸進地進行，切忌我行我素。高考備考誤區(qū)之二

做越多的題，高考就越有把握！有些學(xué)生期望通過多做題來提高分數(shù)，因此大搞題海戰(zhàn)術(shù)，見題就做，出錯就慌。一些考生每個學(xué)科都有一大堆復(fù)習(xí)資料，這個也想用，那個也舍不得丟棄。怪題的誤導(dǎo)。所做題一定要重視思路、方法、答題規(guī)范，而不是貪多求大。每做一道題，就必須要掌握考查的知識點和原理，真正做到融會貫通，舉一反三。

高考備考誤區(qū)之三：

大幅增加備考時間，才能脫穎而出。在備戰(zhàn)階段大部分考生延長學(xué)習(xí)時間，甚至每天學(xué)習(xí)到凌晨。由于缺乏休息，直接導(dǎo)致情緒緊張，記憶力減退，學(xué)習(xí)效率大幅下降。時間長了，并非學(xué)習(xí)效率就高。

第二篇：高考復(fù)習(xí)存在的備考誤區(qū)

高考備考是一條艱辛的道路，在這艱辛路上難免會存在一些備考誤區(qū)和雷區(qū)，而這些誤區(qū)和雷區(qū)必然會對于高三學(xué)子在備考的效率上產(chǎn)生許多的拖延，這些都是高三學(xué)子需要花時間去排除的，下面給大家分享一些關(guān)于高考復(fù)習(xí)存在的備考誤區(qū)，希望對大家有所幫助。

高考復(fù)習(xí)存在的備考誤區(qū)

一、備考心態(tài)

根據(jù)小編對于以往高三學(xué)子的觀察，高三學(xué)子對于高考的復(fù)習(xí)心態(tài)上普遍存在兩種極端的心態(tài)，一種心態(tài)就是我們常說的患得患失心態(tài)，所謂患得患失心態(tài)就是在復(fù)習(xí)中老是會當(dāng)心自己在測試中考試失利，如果考試的好話一切都好說，如果考試失利，則會有些患得患失產(chǎn)生消極的心理，需要花上一段時間走出來，這必然會對后面的備考產(chǎn)生拖延;而另外一種則是盲目樂觀，這類高三學(xué)子普遍存在一個認知偏差行為，所謂認知偏差行為就是沒有正確的認識高考，對于的高考的難度以及競爭力認知不清楚或者是概念模糊，所以在學(xué)習(xí)中難免會出現(xiàn)一種消極的備考狀態(tài)，老是想通過不努力來異想天開!

二、備考方式

許多高三學(xué)子在高考復(fù)習(xí)中普遍存在兩種備考錯誤的方式，一種是技巧上的錯誤，而另外一種則是形式上的錯誤。技巧上的錯誤主要體現(xiàn)在高三學(xué)子對于備考的內(nèi)容主要聚焦在一些重點知識點對于課本的一些基礎(chǔ)知識存在輕視的情況，因為很多高三學(xué)子認為在考試中對于基礎(chǔ)內(nèi)容不會單獨考，所以都是有所輕視，其實不然，雖然在考試中不會單獨拎出來考，但卻會將知識融匯起來一起考，這在數(shù)學(xué)當(dāng)中尤為突出，這也是考生需要注意的。

另外一種則是形式上的錯誤，所謂形式上的錯誤就是假裝努力。每天看起來復(fù)習(xí)時間長，復(fù)習(xí)的比較努力，但在測試的時候卻沒有很大的提升，這就是典型的形式錯誤，其實在備考中最注重的是效率而不是時長，這也是許多高三學(xué)子存在的一些認知偏差，導(dǎo)致了很多考生認為只要自己復(fù)習(xí)時長比別人多就可以了，這在沒有注重效率的情況下是一種錯誤的行為，需要高三學(xué)子重點注意!

三、注重和老師溝通

很多高三學(xué)子在復(fù)習(xí)的時候忽視了和老師的溝通，其實老師具備著豐富的備考經(jīng)驗，在復(fù)習(xí)過程中虛心請教老師可以讓自己在備考中少走許多的彎路，提升自己的備考效率，這比自己在復(fù)習(xí)的時候閉門造車要高明許多，但礙于中國的教育文化和一些性格因素導(dǎo)致了學(xué)生和老師之間或多或少存在一些隔閡，這就需要高三學(xué)子自己來打破，盡量做到不恥下問，這會讓自己在高考的復(fù)習(xí)中走的更加的順利!

考生如何突破數(shù)學(xué)科目

一、建立數(shù)學(xué)的信心

很多高三學(xué)子在經(jīng)過一次次的數(shù)學(xué)失利的時候，很容易逐漸的是去對于數(shù)學(xué)的信心和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，心理素質(zhì)稍差的考生甚至?xí)霈F(xiàn)一些抵觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情緒，面對這種情況，首要條件就是要改變對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸的建立自己的數(shù)學(xué)信心，不要給自己設(shè)限，一旦人給自己設(shè)限就很難跳出自己給自己設(shè)置的限制，也就很難學(xué)好數(shù)學(xué)，所以第一步是逐漸建立起自己的自信心!

二、制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在高三的備考當(dāng)中，會存在不同備考階段的特點，所以高三學(xué)子在備考的時候一定實時了解自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，再根據(jù)自身的實時情況進行調(diào)整，其中直觀的表現(xiàn)則是通過班上分數(shù)以及名次的變化來進行調(diào)整，因為通過這些數(shù)據(jù)則可以非常直觀的了解到目前考生的狀態(tài)，再根據(jù)目前的狀態(tài)進行及時的反思總結(jié)并制定下一個短期目標(biāo)，當(dāng)然考生也不必要過度重視成績的變化，因為學(xué)習(xí)是一個長期的過程并不能通過短期的行為便可以進行反轉(zhuǎn)的，這一點同樣需要引起考生的重視，千萬不必因小失大!

三、總結(jié)做題思路及技巧

數(shù)學(xué)不像語文，英語哪些需要記憶東西比較多的科目，數(shù)學(xué)科目中的邏輯性關(guān)系尤為重要，這在數(shù)學(xué)中的做題為突出，很多往往是掌握一種解題思路及技巧便可以解決一大類的題型，所以考生在備考的時候想要更好的提升數(shù)學(xué)科目的分數(shù)和正確率，對于總結(jié)數(shù)學(xué)解題思路及技巧必然是一條必經(jīng)之路!

四、收集錯題，歸納錯誤

收集錯題，歸納錯誤是一條有效提升自己數(shù)學(xué)成績的捷徑，為什么這么說?因為錯題和錯誤往往代表著這是自己的薄弱項，而知道了自己越來越多的薄弱處，快速提升自己的分數(shù)還困難嗎?只要經(jīng)過一次薄弱處的專項突破相信考生一定能夠快速的提升自己!

如何高效提升高考復(fù)習(xí)效率

一、難點提升效率

每個科目的知識點都有一部分是容易一部分是難點，在我們學(xué)習(xí)的過程中首先是學(xué)習(xí)容易的知識點再去學(xué)習(xí)難的知識點，但隨著學(xué)業(yè)的加重很多的考生在備考的時候，都會傾向于容易的知識點進行復(fù)習(xí)，而對于難的知識點就會有些松懈，導(dǎo)致難點越積越多，在復(fù)習(xí)的時候容易出現(xiàn)瓶頸現(xiàn)象，因此當(dāng)高三學(xué)子感覺到復(fù)習(xí)的效率明顯減弱，分數(shù)也難以提升上去時，可以重點去突破這些難點知識點進行提升，具體情況，可以根據(jù)每個科目章節(jié)的難點用本子進行歸納，然后抽時間進行一一突破消化!

二、重點提升效率

對于知識點在考試當(dāng)中總有一個區(qū)分，那就是重點知識點和非重點知識點，所謂重點知識點既是在考試中容易考的知識點，一般在復(fù)習(xí)的時候，老師會在講臺上給我們強調(diào)哪些是重點的知識點，對于此類情況我們需要花時間去記憶，而有些則是那種可能考也可能不考的知識點，考生可以減少時間的投入，比如說一大復(fù)習(xí)坑區(qū)古詩，古詩默寫在高考的分數(shù)只有5分，但大家對于古詩背誦所花的時間遠遠大于5分價值，所以大家對于古詩的背誦時間適當(dāng)減少，增加對于重點知識點的掌握和記憶，這樣在備考的時候效率同樣會顯著上升!

三、失分點提升效率

考試在高三是一件無法避免的事情，甚至有些學(xué)校會出現(xiàn)“三天一小考，五天一大考”的現(xiàn)象，面對這些一波接一波的考試，在這些試卷上難免會出現(xiàn)一些錯誤的失分點，而這些失分點恰恰是考生需要重視的存在，所謂失分點拋卻粗心丟的分大部分情況下就是自己的薄弱點，因此想要突破瓶頸得到提升，首先就要解決掉這些失分點，當(dāng)考生能夠?qū)⑦@些失分點能夠一一解決的時候，相信在下一次考試當(dāng)中一定能夠有所突破!

第三篇：雅思口語備考誤區(qū)下載

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雅思口語備考誤區(qū)下載

雅思口語的備考考生，普遍會存在一些誤區(qū)，這些誤區(qū)讓同學(xué)們的雅思口語考試一直難以突破，雅思資料下載的小編為到敬愛整理了這些誤區(qū)，同學(xué)們看后就不要再走進誤區(qū)了喲！

錯誤觀點1：考官的問題有正確答案

在對考試的所有誤解中，這種觀點是最普遍的，也是最有害的。數(shù)學(xué)題有正確答案和錯誤答案。在對話中，你可能會犯語法錯誤或發(fā)錯音，但就內(nèi)容而言，是沒有對錯的!有些回答可能會有點長，或有點詼諧，或有點創(chuàng)意??

錯誤觀點2：要多用生僻詞回答問題

考官點評：這一觀點存在的問題是，如果你突然用到一個很生僻罕見的詞，或一個非常復(fù)雜的句子，它們與你的回答相符嗎，還是顯得很突兀?那個單詞或句子運用得合適嗎?如果不合適，就會出現(xiàn)連貫性的問題。

錯誤觀點3：外表有魅力就能得高分

這種策略肯定會適得其反。男性考官和女性考官都不會欣然接受這種企圖明顯的操縱，因為考官討厭這種試圖操縱結(jié)果的企圖。同樣，如果考生在考試開始時說“我只想說，你今天真是太漂亮/太帥了”之類的話，這純粹是在浪費口舌，只會給自己惹麻煩。

錯誤觀點4：這只是一個語言測試

事實上，雅思口語考試不僅僅是語言測試。考試中假設(shè)的文化場景也是對你的應(yīng)對能力的考查。所有的語言都根植于它們背后的文化環(huán)境，所以語言交流的本質(zhì)也就是文化的交流。

錯誤觀點5：語速越快越好

雖然偏慢的語速會導(dǎo)致考生在語言流暢度方面得分偏低，但反過來就不一定成立?？脊俨粌H會聽考生語言是否流暢，也要聽是否連貫。所以即使考生的語速很快，但如果不斷重復(fù)，而且還出現(xiàn)很多邏輯錯誤，同樣也得不了高分。

錯誤觀點6：像老外一樣講話

考生沒有必要像老外一樣講話。當(dāng)你在使用第二語言時，很多因素會影響你的表達——文化背景、所受教育、母語的語音系統(tǒng)等。因此你完全沒有必要非要像外國人一樣講話。

錯誤觀點7：要多用優(yōu)美的句子

如果你在考試時引用了一個優(yōu)美的句子，而這句話與考生在此之前和之后說的話完全不符。無論在詞匯還是風(fēng)格方面，這句話都顯得格格不入。考官會認為，這些“優(yōu)美的短語”都是考生死記硬背的，而且

會在連貫性方面給考生打低分。

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第四篇：高考備考（范文模版）

高考備考方案

一、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復(fù)習(xí)，落實培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差、提升臨界生。堅持文理并重、體音美并舉、全面?zhèn)淇嫉牟呗?，注重學(xué)生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學(xué)生都能找到自己的發(fā)展目標(biāo)。充分調(diào)動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，全體師生發(fā)揚“同心圓、齊步走”的精神，來取得2013年高考的勝利。

二、工作思路

1、加強管理，健全機構(gòu)，確保備考工作和諧、科學(xué)、有效。

2、實施目標(biāo)管理，強化責(zé)任意識，目標(biāo)到班到人（到教師、到學(xué)生、到分數(shù)），實施動態(tài)管理。

3、從學(xué)生實際出發(fā)，實行分層教學(xué)，分別要求，分別指導(dǎo)，抓重點，促全面。

4、狠抓有效課堂，確保復(fù)習(xí)備考有效率。

5、要精細備考，樹立四種意識：責(zé)任意識、憂患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：認真學(xué)習(xí)的探究精神、腳踏實地的敬業(yè)精神、忘我無私的奉獻精神、團結(jié)互助的協(xié)作精神、與時俱進的創(chuàng)新精神。

三、復(fù)習(xí)計劃

第一輪復(fù)習(xí)

時間：2013年6月1日——2014年1月31日

目標(biāo)：夯實基礎(chǔ)，掃描所有知識點，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化。

要求：

1、知識層面上，知識梳理到位，在全面復(fù)習(xí)鞏固所有知識的基礎(chǔ)上，查漏補缺，掃除學(xué)生知識點的盲區(qū)和理解上的障礙，構(gòu)建學(xué)科知識技能體系；

2、能力培養(yǎng)上，圍繞知識點，串點成線，串線成面，使學(xué)生在整體把握知識脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，熟練地運用知識；

3、方法策略上，以學(xué)科為單位，按章節(jié)單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料為藍本，精選練習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，精講精練，鞏固知識點，培養(yǎng)解題能力。

第二輪復(fù)習(xí)

時間：2014年2月1日 ——2014年4月30日

目標(biāo)：圍繞考點，突破重難點，在強化訓(xùn)練中實現(xiàn)知識與能力的整體提升。要求：

1、知識層面上，緊扣主干知識，強化重點，突破難點；

2、能力層面上，采取專題訓(xùn)練方式，在應(yīng)用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力；

3、方法策略上，以單元板塊為線，以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面解決教材中的重難點，知識性的難點往往是考試中的易錯點和易淆點，容易變成考試中的失分點，因此要采取比較、辨析的方法解決；個體性的難點由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點往往成為個別學(xué)生的攔路虎，要通過個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式解決。另一方面，要關(guān)注知識的交匯點，綜合分析能力弱的學(xué)生往往望而卻步，因此專題復(fù)習(xí)階段要注重知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生知識點的遷移能力，在學(xué)科知識的交匯點上精選典型考題進行專題輔導(dǎo)專題訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)

時間：2014年5月1日——2014年5月31日

目標(biāo)：緊扣高考熱點，強化應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

要求：

1、知識層面上，注重學(xué)科知識的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；

2、能力層面上，以綜合運用知識解決問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確解答綜合題目的能力，重點培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力；

3、方法策略上，以考代練，圍繞模擬診斷考試，規(guī)范解題思路，總結(jié)歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正補充。

考前演練

目標(biāo)：模擬考試，實戰(zhàn)演練，提高高考適應(yīng)性，學(xué)生的估分能力。要求：精心組織并通過模擬實戰(zhàn)演練，豐富應(yīng)考經(jīng)驗，熟悉考場規(guī)則，提升考場應(yīng)試技巧，增強應(yīng)考信心，確保學(xué)生估分準(zhǔn)確。

四、備考措施

為確保高考目標(biāo)實現(xiàn)，我們必須以強烈的責(zé)任心、高度的責(zé)任感和危機意識落實好下列措施：

1、努力打造一支具有團結(jié)、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。

高三作為一個團隊，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。

首先，從大處著眼，從小處著手，以質(zhì)量為核心，強化質(zhì)量第一意識，采用質(zhì)量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強化職能，抓主抓重，引導(dǎo)師生齊努力，形成人人想高考，個個抓高考的工作局面，在發(fā)揮師生的備考激情上求實效。再次，完善制度，突出激勵，在科學(xué)引導(dǎo)上做文章，努力形成高考備考的氛圍。

2、加強常規(guī)管理，為高考備考保駕護航。

常規(guī)管理是形成高考備考良好氛圍的關(guān)鍵，常規(guī)管理抓好了，就能保障高考備考順利進行，相反，高考備考的順利進行又能有力地促進常規(guī)管理的優(yōu)化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。

管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理備考上我們必須做到“四導(dǎo)”，即思想上引導(dǎo)、學(xué)法上輔導(dǎo)、行為上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。讓學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，保持昂揚的斗志和積極向上的狀態(tài)，有一股頑強拼搏的精神。

3、充分發(fā)揮班主任和備課組這兩條線的作用。

（1）、班主任是各班高考備考的第一責(zé)任人，必須做到“一個中心，兩個基本點”。

所謂“一個中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點上，班主任必須做到三點：第一，心中有目標(biāo)。班主任要時刻記住學(xué)校下達給班級的高考各類指標(biāo)數(shù)；第二，目中有學(xué)生。班主任要把學(xué)校下達給班級的高考指標(biāo)數(shù)進行分解，然后與各科任教師認真商榷確定各類指標(biāo)的對象生，并死死地盯著這些對象生。第三，手中有措施。對于對象生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然后給他們補思想，補信心；

考試之后多會診，查找在考試中出現(xiàn)的問題，然后對癥下藥的提出解決問題的方法；平時要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關(guān)心，作業(yè)多面改，疑問多解答，習(xí)慣多矯正，方法多指導(dǎo)，立足課本，立足課堂。

所謂“兩個基本點”，就是治理好班級的紀律，建設(shè)好班級的學(xué)風(fēng)。班主任要切實加強班風(fēng)建設(shè)，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，為高考備考保駕護航。

就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到勤深入、勤談心、多指導(dǎo)、多關(guān)心。班主任還要敢于管理。發(fā)現(xiàn)問題及時處理，要讓學(xué)生有一種敬畏感。

就班級學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。

（2）、加強備課組的管理，充分發(fā)揮備課組的作用，扎實有效的落實課堂教學(xué)的實效性。

第一，常規(guī)教學(xué)中，突出落實，講求時效性和針對性。各備課組要倡導(dǎo)向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)的效率，因此各位教師必須備好課、選好題，真正做到吃透教材、課標(biāo)、考綱，吃透學(xué)生。

第二，加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，更要組織教師參加各類高考研討活動。采取走出去，請進來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。

第四，嚴把集體備課關(guān)，做到有計劃，有時間，有地點，有分工，有合作。打好學(xué)科團結(jié)戰(zhàn)，努力提高本學(xué)科成績。

第五，嚴把訓(xùn)練落實關(guān)。教師必須立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當(dāng)、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓(xùn)練。訓(xùn)練資料要求精、易、實，并直接應(yīng)對高考。不求多，但求精；不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習(xí)，達到鞏固知識點，提高備考能力的目的。三是查到實處，學(xué)生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強化改錯。

第六，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高備考質(zhì)量。講授課、評講課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、自習(xí)輔導(dǎo)課等，都必須根據(jù)考綱要求精心設(shè)計，優(yōu)化過程，落到應(yīng)對高考的實處。

第五篇：2011年高考備考最典型的三大誤區(qū)解讀

2011年高考備考最典型的三大誤區(qū)解讀

摘要：2011年高考備考最典型的三大誤區(qū)解讀，誤區(qū)一：大幅增加備考時間，才能脫穎而出；誤區(qū)二：做越多的題，高考就越有把握；誤區(qū)三：忽視教材和老師引導(dǎo)，過分強調(diào)自我復(fù)習(xí)。

2011年高考備考最典型的三大誤區(qū)解讀，誤區(qū)一：大幅增加備考時間，才能脫穎而出；誤區(qū)二：做越多的題，高考就越有把握；誤區(qū)三：忽視教材和老師引導(dǎo)，過分強調(diào)自我復(fù)習(xí)。

金秋時節(jié)已經(jīng)來臨，但對于高三的學(xué)生來說，即將面臨緊張的2011年高考備戰(zhàn)中，如何提前打響高考備戰(zhàn)的第一槍，是很多學(xué)生和學(xué)生家長非常關(guān)心的問題。提醒所有考生和家長，進入高三就要有備考的意識，這里提醒大家，高三學(xué)習(xí)要避免一些常見的誤區(qū)。

誤區(qū)一：大幅增加備考時間，才能脫穎而出。

在備戰(zhàn)階段大部分考生延長學(xué)習(xí)時間，甚至每天學(xué)習(xí)到凌晨。由于缺乏休息，直接導(dǎo)致情緒緊張，記憶力減退，學(xué)習(xí)效率大幅下降。時間長了，并非學(xué)習(xí)效率就高，而合理的復(fù)習(xí)計劃，是高考成功的關(guān)鍵，因此考生需要制定合理的學(xué)習(xí)計劃并掌握高效的學(xué)習(xí)方法，才能在高考備戰(zhàn)中脫穎而出。

誤區(qū)二：做越多的題，高考就越有把握！

有些學(xué)生期望通過多做題來提高分數(shù)，因此大搞題海戰(zhàn)術(shù)，見題就做，出錯就慌。一些考生每個學(xué)科都有一大堆復(fù)習(xí)資料，這個也想用，那個也舍不得丟棄。其結(jié)果，只能是陷入題海，無法自拔。從多年指導(dǎo)北京四中網(wǎng)校高考規(guī)劃的經(jīng)驗來看，適當(dāng)?shù)亩嘧鲂┰囶}是有一定的道理，但切不可大量機械性的重復(fù)練習(xí)，對使用的資料和試題一定要精心篩選，避免難題、偏題、怪題的誤導(dǎo)。所做題一定要重視思路、方法、答題規(guī)范，而不是貪多求大。每做一道題，就必須要掌握考查的知識點和原理，真正做到融會貫通，舉一反三。

誤區(qū)三：忽視教材和老師引導(dǎo)，過分強調(diào)自我復(fù)習(xí)。

一些考生想走捷徑，自認為多做題，用“好的復(fù)習(xí)資料”來代替教材甚至老師，忽略老師對高考方向性的把握，以為這樣才是高效率的備考，最終耽誤備考進度和效率。高三的老師比學(xué)生要站得高、看得遠，更了解高考要考查的復(fù)習(xí)重點與難點。復(fù)習(xí)時一定要在老師的指導(dǎo)下循序漸進地進行，切忌我行我素。

以上是高考備戰(zhàn)中最典型的三大誤區(qū)，但每個學(xué)生情況略有相同?？忌枰凑绽蠋煹恼w安排，認真的完成學(xué)校的功課，在打好基礎(chǔ)的情況下，逐步制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃、接受權(quán)威專家指導(dǎo)、做最精煉的試題，才能取得高考的最終成功。希望每位備戰(zhàn)2011年高考的考生都能整理歸納出一套自己的學(xué)習(xí)方案，少走復(fù)習(xí)彎路，力爭以最高效的復(fù)習(xí)進度全身心投入到復(fù)習(xí)備考中去。