第一篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第五單元復(fù)習(xí)

第五單元復(fù)習(xí)資料少年閏土

本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。

課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。

（1）對(duì)句子的理解。

①我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道──只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。

這句話中的兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說(shuō)明的作用?！盁o(wú)端”一詞是“沒(méi)有理由，沒(méi)有根據(jù)”的意思。整句的意思是說(shuō)“我”不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。

②我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

“素”，向來(lái)的意思?！靶迈r事”是指閏土對(duì)“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事“我”從來(lái)都不知道，所以感到新鮮?！叭缭S”是“如此”“像這樣”的意思。句子從兩個(gè)方面述說(shuō)這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)?！拔摇毕騺?lái)不知道這許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從未接觸過(guò)這些事。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。

③他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

這是“我”抒發(fā)感想的句子?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥选！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。

其間：那中間。其，那。本課指西瓜地里。

祭祀：節(jié)日或每逢祖先生辰忌日，人們向神或祖先獻(xiàn)供品，行禮，表示崇敬并祈求保佑。五行：指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。迷信的人利用五行相克相生的道理來(lái)推算人的命運(yùn)。閏土五行缺土，所以起名叫“閏土”，表示五行齊全。

裝弶：弶，捕鳥(niǎo)的用具。裝弶，就是把弶裝置好，用來(lái)捉鳥(niǎo)。

秕谷：干癟的谷子。

潮汛：一年中定期來(lái)的大潮。我的伯父魯迅先生

這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。

課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段。課文先寫伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛(ài)戴。接著觸景生情地轉(zhuǎn)入對(duì)伯父生前的點(diǎn)滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū)；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。最后總結(jié)伯父是一個(gè)怎樣的人，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題。

（1）對(duì)句子的理解。

①我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。

這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。教學(xué)時(shí)，可每學(xué)一個(gè)小故事，再返回到該句的誦讀上，以形成一詠三嘆的效果。

②伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”

這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

③“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。

④這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒(méi)動(dòng)”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫，說(shuō)明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。

可以通過(guò)想象伯父魯迅的心理活動(dòng)來(lái)理解這句話。他可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來(lái)拉車，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無(wú)法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。

（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。

追悼：對(duì)死者表示沉痛的懷念。

失聲痛苦：因悲痛過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。

挽聯(lián)：哀悼死者的對(duì)聯(lián)。

吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。

囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。

張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。

飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多的艱難困苦。

19* 一面

這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書(shū)店見(jiàn)到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛(ài)戴之情。

（1）對(duì)句子的理解。

①那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩──嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織著的撫摩似的。

“父親”，我們最親近的人；“我”，一個(gè)處于社會(huì)最下層的公交車售票員，被人歧視。然而此刻魯迅先生卻對(duì)“我”這樣溫和，這樣親切，使“我”從心底感到溫暖，感到慈父般的親切，感到長(zhǎng)者的慈愛(ài)。

②我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是！不會(huì)錯(cuò)，一定是！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。

一個(gè)是崇拜魯迅的文學(xué)青年，一個(gè)是關(guān)心、熱愛(ài)文學(xué)青年的魯迅，心有靈犀，一見(jiàn)如故?！拔摇蹦欠N激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直無(wú)法抑制，但又不能不按捺下去?！敖Y(jié)結(jié)巴巴”，顯示出“我”突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛(ài)的魯迅先生就站在身邊，激動(dòng)的神態(tài)和幸福的心情，難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)?！拔蚁蛩闹芡送?，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗和險(xiǎn)惡，怕有密探之流在旁邊。作

者阿累當(dāng)時(shí)是“左翼劇聯(lián)”成員、中共地下黨員，養(yǎng)成了高度警惕的習(xí)慣?！皼](méi)有蹦出”魯迅先生的名字，一是當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強(qiáng)壓自己的感情，竭力保護(hù)魯迅。這表現(xiàn)了作者對(duì)魯迅先生的由衷敬愛(ài)之情。

③“魯迅先生是同我們一起的！”

因?yàn)榕c魯迅先生見(jiàn)了一面，這給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱──“魯迅先生是同我們一起的！”這是“我”在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉，是“一面”給了“我”巨大力量。通過(guò)這句話，將一次“小”的見(jiàn)面同魯迅“大”的精神人格巧妙結(jié)合起來(lái)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，文章的主題得到升華。

（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。

赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)，在課文里有鮮明的意思。

懊悔：做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。

莽撞：魯莽。指言語(yǔ)、行動(dòng)粗率而不審慎。

躊躇：猶豫，拿不定主意。

摩挲：用手撫摩。

頹唐：精神不振作。

打眼：引人注目。

20* 有的人

這首詩(shī)是1949年11月1日為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫的，因此副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”。但是這首詩(shī)不只是單純寫對(duì)魯迅的懷念，而是通過(guò)與魯迅截然相反的“有的人”的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。

（1）對(duì)句子的理解。

①有的人活著，/他已經(jīng)死了；有的人死了。/他還活著。

前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無(wú)價(jià)值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。這是全詩(shī)提綱挈領(lǐng)的小節(jié)，抓住它品讀全文，就會(huì)事半功倍。

②有的人/騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

一個(gè)“騎”字，深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質(zhì)；“呵，我多偉大！”刻畫(huà)了反動(dòng)統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干、自我吹噓的丑態(tài)，對(duì)反動(dòng)派進(jìn)行了有力的諷刺；對(duì)于魯迅先生，則用“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，“俯下身子”把魯迅精神表達(dá)得多么充分，刻畫(huà)了魯迅崇高而感人的形象！

③情愿作野草，等著地下的火燒。

比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)。魯迅有一本散文詩(shī)集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》里說(shuō)：“我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐。

④把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草。把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實(shí)際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著?！翱倘搿币辉~，真是入木三分。反動(dòng)統(tǒng)治者硬想留名“不朽”，但事實(shí)上，他的名字比尸首“爛”得更早。這里的一個(gè)“爛”字，既寫出了反動(dòng)派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無(wú)限生機(jī)、無(wú)限希望的感受和聯(lián)想，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)魯迅先生無(wú)比崇拜和愛(ài)戴的深厚感情。“春風(fēng)”“到處”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語(yǔ)，是作者對(duì)為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。

（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。

①“有的人”：每節(jié)詩(shī)的前兩句都指反動(dòng)統(tǒng)治者，他們雖然“活著”，但在老百姓的心目中是“行尸走肉”，他們欺壓百姓，下場(chǎng)可恥。每節(jié)詩(shī)后兩句都是指魯迅以及像魯迅這樣的人。他們雖死猶生，永遠(yuǎn)活在人民心中，贏得人民的尊敬和歌頌。

②活：第一個(gè)“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個(gè)“活”字是作者對(duì)魯迅?jìng)ゴ笠簧某浞挚隙ê唾澝馈?/p>

③死：第一個(gè)“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個(gè)“死”字表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情。

④騎：生動(dòng)地表現(xiàn)了反動(dòng)派欺壓人民，作威作福的神態(tài)。

⑤摔垮：人民要推翻反動(dòng)派，打倒反動(dòng)派，把仇恨和力量凝聚在一個(gè)“摔”字上，“垮”作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動(dòng)派的可恥而又必然的下場(chǎng)。

日積月累

1“” 是魯迅先生的精神寫照?！皺M眉”，怒目而視的樣子，表示憤恨和輕蔑?！袄鋵?duì)”，冷落對(duì)待?！扒Х蛑浮?，原意是許多人的指責(zé)，源自《漢書(shū)·王嘉傳》“千人所指”，這里比喻敵人的指責(zé)。又，“千夫指”為千夫所指，千夫指的，也就是人民的公敵。“俯首”，低頭，表示聽(tīng)從的樣子。“為”，做?！叭孀印保瑑和??！叭孀优！保@里比喻人民大眾的牛?！皺M眉”“俯首”形象地寫出了革命戰(zhàn)士對(duì)待敵人和對(duì)待人民兩種絕然不同的態(tài)度。這句話形容對(duì)敵人決不屈服，對(duì)人民大眾甘心像牛一樣俯首聽(tīng)命，鞠躬盡瘁，死而后已。

2“”這句話含蓄、深刻，一語(yǔ)雙關(guān)，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。魯迅以此啟發(fā)人們積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓，為創(chuàng)造新生活勇敢地開(kāi)辟道路，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。

3“” 是“俯首甘為孺子?！边@一崇高品德的體現(xiàn)，這句話教育我們要向魯迅先生學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，全心全意地為人民服務(wù)。

4“” 教育我們要珍惜時(shí)間，時(shí)間如同生命一般寶貴。注：關(guān)于珍惜時(shí)間方面的魯迅名言還有：節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人有限的生命更加有效，即等于延長(zhǎng)了人的生命。生命是以時(shí)間為單位的，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命；浪費(fèi)自己的時(shí)間，等于慢性自殺。時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

5“” 這句話說(shuō)明廣泛閱讀、博覽群書(shū)的好處。魯迅用蜜蜂釀蜜打比方，從正反兩方面申述自己的看法，說(shuō)明了只有讀更多人的著作，閱讀面廣一點(diǎn)，才能得到多方面的知識(shí)。

相關(guān)鏈接

趣 味 巧 對(duì)

1．上聯(lián)：雄黃酒；下聯(lián)：牡丹煙。此聯(lián)是從古對(duì)“雄黃陣（京劇目）；牡丹亭（書(shū)名）”演變出來(lái)的。

2．上聯(lián)：推拿；下聯(lián)：拖把?！巴啤迸c“拖”，“拿”與“把”相對(duì)，既自然，又令人意外。

3．上聯(lián)：回信；下聯(lián)：漢書(shū)?！盎亍睂?duì)“漢”，民族名相對(duì)；“信”對(duì)“書(shū)”，上聯(lián)為常用詞，下聯(lián)為古籍。

4．上聯(lián)：陶然亭；下聯(lián)：張之洞。此聯(lián)為清代張之洞在陶然亭會(huì)飲，命以亭名作對(duì)，工部侍郎李文田則說(shuō)：“若要無(wú)情，非閣下姓名莫屬?！睂?duì)仗十分工整。

5．上聯(lián)：笑面虎；下聯(lián)：磕頭蟲(chóng)。笑面虎：面善心狠之人；磕頭蟲(chóng)：舊時(shí)對(duì)小官的謔稱。

6．上聯(lián)：太傅馬甲；下聯(lián)：宮保雞丁。清末曾國(guó)藩賞賜黃馬甲加太子太傅，一日大宴諸客，有人指其馬甲出上聯(lián)，一客指桌上一菜“宮保雞丁”而對(duì)。

7．上聯(lián)：南通州，北通州，南北通州通南北(乾隆)；

下聯(lián)：東當(dāng)鋪，西當(dāng)鋪，東西當(dāng)鋪當(dāng)東西(紀(jì)曉嵐)。

8．上聯(lián)：白手起家；下聯(lián)：赤心報(bào)國(guó)。

9．上聯(lián)：滾雪球；下聯(lián)：流水線。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)（范文模版）

第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

“科學(xué)精神”是人類精神中不朽的旋律。第五單元教材中，無(wú)論是贊美居里夫人卓越的精神品質(zhì)的《跨越百年的美麗》，還是體現(xiàn)中國(guó)航天人勇于探索、團(tuán)結(jié)合作、鍥而不舍的《千年夢(mèng)圓在今朝》，亦或是說(shuō)明生活中善于觀察、不斷發(fā)問(wèn)、見(jiàn)微知著的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，還是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、敢于懷疑的《我最好的老師》，“科學(xué)精神”是本單元的學(xué)習(xí)主題。課文

第十八課《跨越百年的美麗》

1、這是一篇贊美居里夫人的文章。居里夫人的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，還指她偉大的科研成果，更重要的是她對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求、為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的精神以及淡泊名利的人格。

2、理解句子：（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳），“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類做出貢獻(xiàn)。）

（2）她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

這里的“變”是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)“變成”概括了居里夫人（奮斗的一生以及不朽的功績(jī)）。

3、寫作方法:在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫作方法

4、背誦第4自然段。第十九課《千年夢(mèng)圓在今朝》

1、第四自然段為過(guò)渡段，作用：承上啟下

2、本文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)（飛離地球）、（遨游太空）的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。

熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天人熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。第二十課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》

1、熟讀1、2、6、7、8自然段。

2、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》既是課文的題目，也是課文的主要觀點(diǎn)，課文主要用事實(shí)論述了只要（善于觀察、不斷發(fā)問(wèn)、不斷解決疑問(wèn)、鍥而不舍地追求根源），就能（在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理）這一論斷。

3、課文列舉了科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)代表性事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；二是英國(guó)的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙；三是奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。

4、寫作特色：引用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)；首尾呼應(yīng)

5、理解句子：

（1）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，“！”解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。

這樣寫的好處：這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

（2）善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

“打破沙鍋問(wèn)到底”形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說(shuō)明平常事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問(wèn)到底”的人才能做到。仿寫：（作業(yè)本P36）

善于學(xué)習(xí)的人，能從學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，獲得快樂(lè)，獲得成功。

（3）只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

“見(jiàn)微知著”的意思：看到事物的苗頭，就能知道它的發(fā)展趨勢(shì)或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。這句話用“只要??.就??”的句式說(shuō)明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見(jiàn)微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。

第21課《我最好的老師》（記敘文）

課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)（很有個(gè)性）的人，（教學(xué)方法獨(dú)特），他用出乎意料的方法培養(yǎng)我們（獨(dú)立思考）、（獨(dú)立判斷）的能力和（科學(xué)的）懷疑精神。

1、讓我們感受到科學(xué)精神的另一個(gè)側(cè)面——獨(dú)立思考和科學(xué)的懷疑精神。

2、寫法特色：一事一議，從一個(gè)具體事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理。

二、背誦、背寫

1、背誦：選擇《跨越百年的美麗》中自己喜歡的部分背誦。

2、背寫：背寫《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》中對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句?；仡?拓展五

1、詞語(yǔ)盤點(diǎn)（聽(tīng)寫）

2、《日積月累》

百煉成鋼：比喻經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉，變得非常堅(jiān)強(qiáng)。

發(fā)憤圖強(qiáng)：發(fā)憤，決心努力；圖，謀求。決心奮斗，努力謀求強(qiáng)盛。堅(jiān)持不懈：懈，松懈。堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不松懈。

迎難而上：迎，朝著。指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭(zhēng)。

集思廣益：集，集中；思，思考、意見(jiàn)；廣，擴(kuò)大。指集中大家的智慧，廣泛吸收有益的意見(jiàn)。

群策群力：群，大家、集體；策，謀劃。發(fā)揮集體的作用，大家一起想辦法，貢獻(xiàn)力量。

革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹(shù)立。指除去舊的，建立新的。

標(biāo)新立異：標(biāo)，提出、寫明；異，不同的，特別的。提出新奇的主張，表示與眾不同。

獨(dú)出心裁：原指詩(shī)文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同。

舉一反三：反，類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。

實(shí)事求是：指從實(shí)際對(duì)象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。通常指按照事物的實(shí)際情況辦事。

各抒己見(jiàn)：抒，抒發(fā)、發(fā)表。各人充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

不恥下問(wèn)：樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思。

觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識(shí)或規(guī)律，進(jìn)而推知同類事物的知識(shí)或規(guī)律。

精益求精：精，完美、好；益，更加。好了還求更好。

古為今用：批判地繼承文化遺產(chǎn)，使之為今天的社會(huì)服務(wù)。

3、成語(yǔ)故事“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要問(wèn)題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。

4、對(duì)科學(xué)精神的其他認(rèn)識(shí)：尊重事實(shí)、一絲不茍、敢于質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新??

四、多音字

盛：shèng（旺盛）chéng（盛飯）

載：zǎi（刊載）zài（載重）

正：zhēng（正月）zhèng（正在）

著：zhù（著作）zhuó（執(zhí)著）

糊：hù（糊弄）hú（迷糊）hū（黑糊糊）

五、填空

1、填入合適的動(dòng)詞。

（支起）大鍋

（攪拌）礦渣

（發(fā)出）熒光

（遨游）太空

（實(shí)現(xiàn)）愿望

（完成）工程

（登臨）月球

（探索）火星

（取得）勝利

（穿越）蒼穹（解決）疑問(wèn)

（承擔(dān)）任務(wù)（得出）結(jié)論

（提出）疑問(wèn)

（吸?。┙逃?xùn)（接受）挑戰(zhàn)

（增長(zhǎng)）見(jiàn)識(shí)

（迷信）權(quán)威

2、填入合適的修飾詞。

（淡泊）的神情

（酸痛）的后腰

（幽暗）的破棚

（藍(lán)色）的熒光

（美麗）的生命

（不屈）的信念

（高遠(yuǎn)）的追求

（美麗）的容貌

（嶄新）的一頁(yè)

（絢麗）的曲線

（蜿蜒）的蒼龍

（崇高）的評(píng)價(jià)

（美好）的現(xiàn)實(shí)

（絢麗）的夢(mèng)想

（醉人）的香氣（偶然）的機(jī)遇

（錯(cuò)誤）的信息

（震耳欲聾）的巨響

（鍥而不舍）的奮斗

（司空見(jiàn)慣）的現(xiàn)象

（出人意料）的舉動(dòng)

（白凈端莊）的臉龐

（端莊堅(jiān)毅）的學(xué)者

（終身受益）的教訓(xùn)

（瑰麗絢爛）的飛天夢(mèng)

（寂寞而遼闊）的太空

（悄悄）地隱退

（盡情）地享受

（一如既往）地工作

（簡(jiǎn)單）地描繪

（莊重）地表示

（夜以繼日）地攻關(guān)

六、近義詞

莊重——穩(wěn)重

偶然——偶爾

歧視——輕視

遨游——漫游

絢爛——燦爛

探索——摸索 震撼——震動(dòng)

魄力——?dú)馄?/p>

遼闊——廣闊

寂寞——孤寂 真理——真諦

誕生——出生

敏銳——靈敏

見(jiàn)解——看法

明顯——顯著

破綻——漏洞

吸取——汲取

權(quán)威——威望

八、反義詞

莊重——輕佻

偶然——必然

純凈——混濁

剛毅——懦弱

嶄新——破舊 振奮——頹廢

概括——具體

遼闊——狹窄

真理——謬論

誕生——逝世 敏銳——遲鈍

故意——無(wú)意

九、量詞

一（項(xiàng)）發(fā)明

一（個(gè)）貝殼

一（口）大鍋

一（條）定律

一（個(gè)）榮譽(yù) 一（聲）巨響

一（項(xiàng)）大獎(jiǎng)

一（道）曲線

一（條）蒼龍

一（個(gè)）真理 一（塊）里程碑

一（座）環(huán)形山

一（顆）人造衛(wèi)星

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)內(nèi)容

“科學(xué)精神”是本單元的學(xué)習(xí)主題。

第18課 《跨越百年的美麗》 一.復(fù)習(xí)課文

1.課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文，運(yùn)用了用具體的事實(shí)說(shuō)明道理的寫作方法。.《跨越百年的美麗》課題中的“美麗”不僅指居里夫人的美麗端莊，更是指她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的性格，對(duì)科學(xué)遠(yuǎn)大、執(zhí)著追求的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。.《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以（“美麗”）為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于（心靈和人格）。她為人類作出了巨大貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。4.居里夫人（1867—1934）原名瑪麗?斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的女性。1998年是居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年。.重點(diǎn)背誦2、4、5、6自然段。6.理解句子：

（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?！斑@項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳），“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年 輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類做出貢獻(xiàn)。）（2）她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

這里的“變”是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)“變成”概括了居里夫人（奮斗的一生以及不朽的功績(jī)）。7.寫作方法:在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫作方法

第19課《千年圓夢(mèng)在今朝》

1、《千年夢(mèng)圓在今朝》中“夢(mèng)”是指飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想。“圓”是指使圓滿，使周全。文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。2、1970年4月24日，中國(guó)成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。3、2003年10月15日，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”發(fā)射成功。4、2005年10月12日，中國(guó)航天員費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號(hào)”飛船，開(kāi)始中國(guó)第二次載人航天飛行。

《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)（飛離地球）、（遨游太空）的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大 科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。

文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員（熱愛(ài)祖國(guó)）、（團(tuán)結(jié)合作）、（默默奉獻(xiàn)）、（勇于探索）、（鍥而不舍）的科學(xué)精神。

1、第四自然段為過(guò)渡段，作用：承上啟下

2、本文熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

第20課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》

1《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》的作者葉永烈（1940—）著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來(lái)》。

2《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，也是課文的主要觀點(diǎn)。“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

3、本文運(yùn)用三個(gè)具體實(shí)例洗澡水的漩渦（水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)）、紫羅蘭的變色（鹽酸會(huì)使紫羅蘭花瓣變紅）、睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)（凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律）來(lái)說(shuō)明道理真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。補(bǔ)充事例：牛頓看到蘋果落到地上，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。魯班上山手被草葉割傷，發(fā)明了鋸。

4、再請(qǐng)大家仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同之處？

答：都是研究問(wèn)題--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--解決問(wèn)題。

5、寫作特色：引用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)；首尾呼應(yīng)

6、理解句子：

（1）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

答：這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，是不斷的追問(wèn)，“！”是通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。

這樣寫的好處：這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

（2）善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

“打破沙鍋問(wèn)到底”形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說(shuō)明平常事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問(wèn)到底”的人才能做到。

第21課《我最好的老師》（記敘文）

1、課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。讓我們感受到科學(xué)精神的另一個(gè)側(cè)面——獨(dú)立思考和科學(xué)的懷疑精神。

2、懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。

3、寫法特色：一事一議，從一個(gè)具體事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理。二.回顧.拓展五

1、《日積月累》

百煉成鋼 發(fā)憤圖強(qiáng) 堅(jiān)持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新 標(biāo)新立異

獨(dú)出心裁 舉一反三 實(shí)事求是 各抒己見(jiàn) 不恥下問(wèn) 觸類旁通 精益求精 古為今用 意思相近的詞語(yǔ)為： 集思廣益——群策群力 標(biāo)新立異——獨(dú)出心裁 舉一反三——觸類旁通

2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要問(wèn)題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。

3、對(duì)科學(xué)精神的其他認(rèn)識(shí)：尊重事實(shí)、一絲不茍、敢于質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新…… 三 背誦、背寫

背誦：選擇《跨越百年的美麗》中自己喜歡的部分背誦。背寫：背寫《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》中對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。四背寫：

百煉成鋼：比喻經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉，變得非常堅(jiān)強(qiáng)。

發(fā)憤圖強(qiáng)：發(fā)憤，決心努力；圖，謀求。決心奮斗，努力謀求強(qiáng)盛。

堅(jiān)持不懈：懈，松懈。堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不松懈。

迎難而上：迎，朝著。指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭(zhēng)。集思廣益：集，集中；思，思考、意見(jiàn)；廣，擴(kuò)大。指集中大家的智慧，廣泛吸收有益的意見(jiàn)。

群策群力：群，大家、集體；策，謀劃。發(fā)揮集體的作用，大家一起想辦法，貢獻(xiàn)力量。

革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹(shù)立。指除去舊的，建立新的。

標(biāo)新立異：標(biāo)，提出、寫明；異，不同的，特別的。提出新奇的主張，表示與眾不同。

獨(dú)出心裁：原指詩(shī)文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同。

舉一反三：反，類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。實(shí)事求是：指從實(shí)際對(duì)象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的 規(guī)律性，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。通常指按照事物的實(shí)際情況辦事。各抒己見(jiàn)：抒，抒發(fā)、發(fā)表。各人充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。不恥下問(wèn)：樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思。

觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識(shí)或規(guī)律，進(jìn)而推知同類事物的知識(shí)或規(guī)律。精益求精：精，完美、好；益，更加。好了還求更好。古為今用：批判地繼承文化遺產(chǎn)，使之為今天的社會(huì)服務(wù)。

五 聽(tīng)寫

沉淀

莊重

剛毅

探索

宛若

敏銳

分析

頑強(qiáng)

侵蝕

隱退

乏力

榮譽(yù)

頭銜

捐贈(zèng)

誕生

洗澡

機(jī)械

領(lǐng)域

瑰麗

執(zhí)著

嘗試

火箭

捆綁

慘重

穿越

振奮

規(guī)模

協(xié)作

精細(xì)

概括

評(píng)價(jià)

魄力

編造

強(qiáng)調(diào)

盛名

教訓(xùn)

駁倒

論證

權(quán)威

糊弄

破綻

受益

漩渦

花圃

推理

縱觀

冶煉

溶解

里程碑

逆時(shí)針

饒有趣味

人聲鼎沸

卓有成效

嫦娥奔月

炎黃子孫

積勞成疾

風(fēng)華正茂

無(wú)獨(dú)有偶

見(jiàn)微知著

鍥而不舍

司空見(jiàn)慣

出人意料

目瞪口呆

百思不得其解 打破沙鍋問(wèn)到底 六.比較組詞

埃（埃及）

倫（倫理）

藤（藤蔓）

堿（堿性）

頑（頑皮）

乏（乏味）

挨（挨打）

論（論點(diǎn)）

騰（騰飛）

減（減少）

玩（玩耍）

泛（泛舟）

糞（鳥(niǎo)糞）

逆（叛逆）

域（地域）效（效果）

龔（姓龔）

朔（朔日）

或（或者）校（學(xué)校）

蝕（侵蝕）

譽(yù)（榮譽(yù)）

銜（頭銜）玫（玫瑰）

燭（蠟燭）

謄（謄寫）

街（街道）牧（牧羊）捐（捐款）涓（涓涓細(xì)流）

七.多音字

盛：shèng（旺盛）chéng（盛飯）

載：zǎi（刊載）zài（載重）正：zhēng（正月）zhèng（正在）

著：zhù（著作）zhuó（執(zhí)著）似：sì（似乎）shì（似的）

析（分析）晰（清晰）澡（洗澡）躁（急躁）

卓（卓越）

桌（桌椅）

械（機(jī)械）

誡（告誡）

糊：hù（糊弄）hú（迷糊）hū（黑糊糊）

八.填空填入合適的動(dòng)詞。

（支起）大鍋

（攪拌）礦渣

（發(fā)出）熒光

（遨游）太空

（實(shí)現(xiàn)）愿望

（完成）工程

（登臨）月球

（探索）火星

（取得）勝利

（穿越）蒼穹

（解決）疑問(wèn)

（發(fā)表）論文

（得出）結(jié)論

（提出）疑問(wèn)

（吸?。┙逃?xùn)

（接受）挑戰(zhàn)

（增長(zhǎng)）見(jiàn)識(shí)

（接近）真理

（迷信）權(quán)威

（承擔(dān)）任務(wù)

九.填入合適的修飾詞。

（淡泊）的神情

（內(nèi)陷）的眼睛

（酸痛）的后腰

（幽暗）的破棚

（藍(lán)色）的熒光

（美麗）的生命

（不屈）的信念

（高遠(yuǎn)）的追求

（美麗）的容貌

（嶄新）的一頁(yè)

（絢麗）的曲線

（蜿蜒）的蒼龍

（崇高）的評(píng)價(jià)

（美好）的現(xiàn)實(shí)

（絢麗）的夢(mèng)想

（醉人）的香氣

（偶然）的機(jī)遇

（錯(cuò)誤）的信息

（震耳欲聾）的巨響

（鍥 而不舍）的奮斗

（司空見(jiàn)慣）的現(xiàn)象

（出人意料）的舉動(dòng)

（白凈端莊）的臉龐

（端莊堅(jiān)毅）的學(xué)者

（終身受益）的教訓(xùn)

（瑰麗絢爛）的飛天夢(mèng)

（寂寞而遼闊）的太空

（悄悄）地隱退

（盡情）地享受

（一如既往）地工作

（簡(jiǎn)單）地描繪

（莊重）地表示

（夜以繼日）地攻關(guān)

十近義詞

莊重——穩(wěn)重

疲倦——疲勞

偶然——偶爾

剛毅——堅(jiān)毅

頑強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng)

歧視——輕視

捐贈(zèng)——捐獻(xiàn)

遨游——漫游

絢爛——燦爛

探索——摸索

震撼——震動(dòng)

協(xié)作——合作

魄力——?dú)馄?/p>

遼闊——廣闊

寂寞——孤寂

真理——真諦

誕生——出生

敏銳——靈敏

見(jiàn)解——看法

欣賞——觀賞

明顯——顯著

獨(dú)特——奇特

懷疑——疑惑

破綻——漏洞

古怪——奇怪

吸取——汲取

權(quán)威——威望

十一.反義詞

莊重——輕佻

偶然——必然

純凈——混濁

剛毅——懦弱

嶄新——破舊

振奮——頹廢

概括——具體

遼闊——狹窄

真理——謬論

誕生——逝世

敏銳——遲鈍

個(gè)性——共性

故意——無(wú)意

十二.量詞

一（項(xiàng)）發(fā)明

一（個(gè)）貝殼

一（口）大鍋

一（條）定律

一（個(gè)）榮譽(yù)

一（聲）巨響

一（項(xiàng)）大獎(jiǎng)

一（道）曲線

一（條）蒼龍

一（個(gè)）真理

一（塊）里程碑

一（座）環(huán)形山

一（顆）人造衛(wèi)星 十三.特殊詞語(yǔ) ABB式：急匆匆

AABC式：勃勃生機(jī)

侃侃而談

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)教案

六年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第五組課文基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1會(huì)寫本組生字.讀讀記記詞語(yǔ)

2學(xué)習(xí)本組課文通過(guò)人物言行,外貌、語(yǔ)言及環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法.閱讀有關(guān)魯迅的書(shū)籍、名言。

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)本組課文通過(guò)人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)本組課文通過(guò)人物言行,外貌、語(yǔ)言及環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受魯迅?jìng)ゴ蟮娜烁聍攘Α?/p>

教學(xué)過(guò)程:

一、【讀讀寫寫】

廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛(ài)撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 低微 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜

【讀讀記記】

殷勤失業(yè)窘相厚實(shí)苗頭面孔輕視徒然艱苦軟綿綿牛毛細(xì)雨結(jié)結(jié)巴巴大病全愈

二、默寫【日積月累】

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》

我好象一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》

時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命?！堕T外文談》 只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不太好的；你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處。所得就非常有限?！吨骂伬杳瘛?/p>

三、【文學(xué)常識(shí)】

魯迅（1881～1936），中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。

四、【多音字】

空 正 盡 圈 更 著 鮮 脈

五、【近義詞】

飽經(jīng)風(fēng)霜──飽經(jīng)滄桑 馬馬虎虎──粗枝大葉、粗心大意 一望無(wú)際─一望無(wú)垠

【反義詞】

恍然大悟──百思不解馬馬虎虎──認(rèn)認(rèn)真真

六、失聲痛苦：因悲痛過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。

囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。

張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。

飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多的艱難困苦。

七、我眼中的魯迅：——————————————————————————。

第五篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第五單元知識(shí)歸納

第五單元基礎(chǔ)知識(shí)歸納

一、生字詞。

línglóng玲瓏五鳳樓矗立雕 刻絢麗煙霧繚繞永恒兩鬢斑白fangchù

xīdiāoxuànliáoh?ngbìn探訪鍥而不舍嬉戲分至沓來(lái)迷惘窺破煎茶舀水 fǎngqiatàwǎngkuījiānyǎo

kēng吭聲嫌棄如火如荼 xiántú

二、多音字。

攢 cuán 攢集塞 sài 塞外朝 zhāo 朝夕了 le天亮了曾 zēng 曾祖

zǎn攢錢sa 塞責(zé)cháo 朝野l(fā)iǎo 了不起c?ng 曾經(jīng)

sāi 塞車

三、近義詞。

宏大——宏偉壯麗——壯美精美——精致優(yōu)良——優(yōu)秀威武——威風(fēng)

矗立——聳立輝煌——燦爛矯健——強(qiáng)健陳列——擺放玲瓏奇巧——小巧玲瓏

凝視——注視企盼——期盼端詳——審視允諾——承諾尋覓——尋找

沉思——深思仰慕——敬仰忠厚——忠實(shí)驚愕——驚訝茅塞頓開(kāi)——恍然大悟

志向——志愿請(qǐng)教——討教搜集——收集拘謹(jǐn)——拘束濃郁——濃重

罕見(jiàn)——少見(jiàn)精美——精致卓越——杰出氣勢(shì)——?dú)馄菤v歷在目——記憶猶新

宏偉——雄偉沉寂——寂靜和諧——協(xié)調(diào)贊嘆不已——贊不絕口淚水漣漣——淚如雨下

四、反義詞。

精美——粗糙統(tǒng)一——分散矯健——柔弱困惑——明白允諾——拒絕

仰慕——鄙視忠厚——奸猾拘謹(jǐn)——大方濃郁——清淡罕見(jiàn)——普通

卓越——平凡非凡——平凡沉寂——喧鬧宏偉——渺小

五、文章主題。

《故宮》：本文通過(guò)介紹被譽(yù)為“人類的遺產(chǎn)，中國(guó)的驕傲”的北京故宮，展示了中國(guó)古代建筑藝術(shù)的輝煌，歌頌了具有高度智慧和創(chuàng)造才能的中華古代勞動(dòng)人民。

《青花》：本文通過(guò)講述“以青花為主業(yè)，以青花為榮”的一家父子倆的生動(dòng)故事，贊美了青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神；也從另一個(gè)側(cè)面寫出了中國(guó)青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因，那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的瓷藝人在為中國(guó)青花的發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著自己的智慧和精力。

《陸羽和<茶經(jīng)>》：本文通過(guò)介紹在中國(guó)茶文化歷史上，留有美名的傳奇人物陸羽的生動(dòng)事跡，贊揚(yáng)了他似茶葉一般清純的人品，歌頌了他對(duì)中國(guó)茶業(yè)和世界茶業(yè)的發(fā)展作出的卓越貢獻(xiàn)。

《敦煌壁畫(huà)》：本文通過(guò)介紹敦煌莫高窟的壁畫(huà)，表現(xiàn)了我國(guó)古代藝術(shù)家卓越的藝術(shù)成就和創(chuàng)造精神。

《編鐘》：本文從編鐘的由來(lái)說(shuō)起，用明白淺易的文字為我們介紹了曾侯乙編鐘這一中國(guó)音樂(lè)史上的珍貴文物，贊美了古代人民的聰明才智和高超技藝。