第一篇：小學(xué)六年級(jí)英語上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)課教案

PEP英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What does she do?復(fù)習(xí)教案

教學(xué)年級(jí): 六年級(jí)學(xué)生

課題名稱: Unit5 What does she do? 教材版本: PEP English Book(人教版)教學(xué)內(nèi)容: Revision 授課時(shí)間: 45分鐘 執(zhí)教者：習(xí)小燕

一、單元內(nèi)容整體分析：

本單元的話題是職業(yè)表達(dá)，主要功能是能簡單介紹人物職業(yè)。主要語言結(jié)構(gòu)為：What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work? 并圍繞主題引出一系列詞匯：singer，actor，actress，engineer，policeman，cleaner，accountant等。

二、本單元教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠掌握A、B兩部分Let's learn，Let's talk中的四會(huì)單詞singer，writer，actor，actress，artist，engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner，where，work，TV reporter和四會(huì)句子What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work?

2、能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let's talk，Let's read中的白體句子。

（二）能力目標(biāo)：

1、能夠簡單介紹人物職業(yè)，如He's / She's a / an...2、能夠運(yùn)用句型“What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work? ”等詢問他人的工作情況，并給出相應(yīng)回答。

3、能夠按要求較好完成Group work等活動(dòng)。

（三）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度：熱愛生活、尊重他人勞動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)策略：能積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、文化目標(biāo)：了解英語中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異(Good to know)。

三、本單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達(dá)并就此展開相關(guān)討論。

重點(diǎn)句型是“What does your father / mother /...do? Where does he / she work? How does he / she go to work? ”。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中熟練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)步驟 Step1: Warm-up 1.Greeting 2.Enjoy a chant before class.3.Ask and answer.T: What does she do?(Point to the screen)What do you do? Ss:...T: What are you going to be? S1: I am going to be ? S2: I am going to be ? Step2: Presentation 1)Review the words of jops by playing a guessing game.(從簡筆畫過渡到明星)2)Read and say He sells things.He is a...She cleans streets.She is a...If you like working with numbers and money.You can be an...If you like drawing and math, you can be 3）Review the sentences Brain Strom：

WYN? —— What's your name? WDYMD? —— What does your mother do? WDSW? —— Where does she work? HDSGTW? —— How does she go to work? Step3: Practice 1)明星零距離 T: Look at the man.He is very funny.He is about 40 years old.He works at CCTV.Who is he? S: He is Li Yong.T: Who is in the picture too? S: Liu Huan, Yao Ming, Zhao Wei.T: What do they do? Where do they work? How do they go to work? Can you make a dialogue like this?

A: What does...do? B: He/She is a

A: Where does he/she work? B: He/She works in ?

A: How does he/she go to work? B: He/She goes to work by?

2)Each group choose one picture to make a new dialogue.First give an example.And then there is no example, there are four pictures, choose one and make a new dialogue.Step4: Extension 1)Let’s read a report about Yaoming by Susan.Yao Ming is from Shanghai.He is a basketball player.He works in NBA.He goes to work by plane.His birthday is on Sept.12th.He likes blue best.He usually visits his friends on the weekends.He likes playing basketball very much.He often plays with his friends.He can speak English well.Can you?

---By Susan 2)Answer the questions:

Where is Yao Ming from?

What's Yao Ming's favourite colour?

How does he go to work?

What's his hobby?

When is his birthday? Step5: Homework 根據(jù)提示寫一篇短文，介紹家人或朋友。教學(xué)板書:

Unit5 What does she do?

Revision

What does she/he do?----She/He is a/an? Where does she/he work?----She/He works in?

How does she/he go to work?----She/He goes to work by?

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)第五單元整理課教案

民族魂——魯迅

——六年級(jí)上冊(cè)第五單元整理課教案

主備人 楊金娜 單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握“詞語盤點(diǎn)”中的詞語、日積月累、要求背誦的段落。

2、體會(huì)魯迅先生的崇高品質(zhì)以及人們對(duì)他的愛戴、敬仰之情

3、通過對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)思想感情 教學(xué)流程

一、初見魯迅

1.同學(xué)們，我國有這樣一位文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個(gè)隸書“一”字?他就是魯迅先生。（齊讀“資料袋”中的內(nèi)容）魯迅先生揮著如椽大筆，投身喚醒民眾的大潮；畢其一生，對(duì)專制社會(huì)進(jìn)行毫不妥協(xié)的批判；他堅(jiān)持為閏土、孔乙己、女傭、車夫、青年代言，作為一個(gè)中國人，我們有太多的理由需要走近魯迅先生。今天，讓我們懷著敬意，走近民族魂，走近魯迅先生。（板題示標(biāo)）

（設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是對(duì)魯迅先生形象的一個(gè)高度概述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。）

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：整體感知，初識(shí)魯迅

1、用自己喜歡的方式瀏覽整組課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、背誦課文精彩片段。（3分鐘后，我們一起交流。）1.檢查字詞

第一組：項(xiàng)帯銀圈 黃里帶白的臉

手捏鋼叉 寸把長的頭發(fā) 頭戴氈帽 隸體“一”似的胡須

1）指名讀，注意正音

2）說說這組詞有什么特點(diǎn)？（都是描寫外貌的）為什么分成左右兩組？（左邊是閏土的外貌；右邊是魯迅的外貌）

3）分左右兩組讀詞組，說說你仿佛看到了一個(gè)怎樣的閏土，怎樣的魯迅？

第二組： 支起竹編 半跪著

撒下秕谷 敷上藥 縛在棒上 扎好繃帶

1）指名讀，注意正音

2）說說這組詞與第一組詞有什么不同？（都是描寫動(dòng)作的詞組）那這里又為什么分成左右兩組呢？（左邊是閏土的動(dòng)作；右邊是魯迅的動(dòng)作）

3）分別讀左右兩邊的，說說透過這些詞，你覺得魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？

2.回顧精彩片段

1）把你喜歡的精彩片段背給同桌聽一聽。2）說說各課的主要內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)以檢查學(xué)生自學(xué)情況為主，培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力。將詞語檢查與人物外貌、動(dòng)作描寫結(jié)合起來，而后通過介紹精彩片段檢查重點(diǎn)段的背誦，這樣將學(xué)詞讀句與單元主題和訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來。）

三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：從魯迅文學(xué)作品中認(rèn)識(shí)魯迅——《少年閏土》

復(fù)習(xí)《少年閏土》，完成下面題目：

1、課文講了閏土幾件事？你覺得少年閏土是個(gè)怎樣的孩子？

2、理解下面這句話的含義：

??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。（2分鐘后比一比誰的回答最精彩）

四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)三：從他人作品中了解魯迅——《我的伯父魯迅先生》、《一面》

1.周曄眼中的伯父（在周曄的眼中伯父是一個(gè)怎樣的人呢？）文章寫了伯父魯迅先生的哪些事？同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)部分的主要意思分別給它們加一個(gè)小標(biāo)題嗎？從這些事上，看出魯迅先生是怎樣的人？ 預(yù)設(shè)一：慈愛、幽默、風(fēng)趣、樂觀

1）抓住：笑談《水滸》、趣談“碰壁”中魯迅的動(dòng)作與表情（如：摸著胡子、笑了笑、微笑著）來體會(huì)。

2）抓住重點(diǎn)句理解：

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?a.聽了伯父這句話，我為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（聯(lián)系上下文，理解句子含義。）

b.從這些語句中你體會(huì)到了什么？（慈愛、幽默、風(fēng)趣）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

a.魯迅的鼻子真的是因?yàn)榕霰谂霰獾膯?？這句話怎么理解呢？（適當(dāng)介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，理解句中“四周黑洞洞的”比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗；“碰壁”是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭時(shí)受到的挫折與迫害。）

b.從這句話中你又體會(huì)到了什么？（幽默、風(fēng)趣、樂觀）預(yù)設(shè)二：關(guān)心窮苦人

抓住“救助車夫”重點(diǎn)片段：

他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

1）抓住動(dòng)詞體會(huì)伯父耐心、專注

2）聯(lián)系課外收集到的魯迅的資料，結(jié)合課文的描寫，課本的插圖，說說你有什么感受？

2.他人眼中的魯迅先生

跳讀課文《一面》，找出描寫魯迅外貌的語句，仔細(xì)閱讀，細(xì)心體會(huì)：

（1）這幾處外貌描寫有哪些相同和不同之處？

（2）對(duì)魯迅先生的外貌描寫突出了他的幾個(gè)明顯特征，可用哪三個(gè)字來概括？

3、周曄當(dāng)時(shí)驚異，為什么伯父得到這么多人的愛戴？你現(xiàn)在明白了嗎？

五、復(fù)習(xí)指導(dǎo)四：永遠(yuǎn)懷念魯迅——朗讀《有的人》

魯迅先生離開我們已經(jīng)三十多年了，一個(gè)偉大的身影越去越遠(yuǎn)，但

是我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)偉人。1949年，著名詩人臧克家為了紀(jì)念魯迅先生，曾經(jīng)揮筆寫下著名的詩篇——《有的人》。

自由讀《有的人》理解下面兩句話的含義：

1、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了。他還活著。這里的個(gè)兩“活”字所寄托的感情有什么不同呢？

2、“情愿作野草，等著地下的火燒?！北憩F(xiàn)了魯迅怎樣的高貴品質(zhì)？你想到了他的哪部作品集？

六、拓展閱讀，提升魯迅形象

1.魯迅先生給我們留下了許多優(yōu)秀作品，推薦閱讀：《故鄉(xiāng)》、《從百草園到三味書屋》、《孔乙己》、《祝?！? 2.閱讀其他人的作品有助于我們更全面的認(rèn)識(shí)魯迅，更深入地了解魯迅，推薦閱讀：巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》、周海嬰《父親的寫作》、蕭紅《回憶魯迅先生》

（設(shè)計(jì)說明：此版塊意在讓學(xué)生通過課外閱讀，從魯迅的作品中及他人的作品中進(jìn)一步了解魯迅。讀魯迅的作品，感受他那如椽大筆下文字的魅力；讀他人作品，感受他那獨(dú)特的人格魅力。）

檢測我最棒

一、根據(jù)拼音寫詞語

Cìwèi chùshēng kūshòu zhāng guān lǐdài bǎo jīng fēng shuān

二、填空：

1、——天空中掛著————圓月，下面是——沙地，都種著— ———西瓜。其間有————少年，項(xiàng)帶——，手捏——，向一匹猹————，那猹卻————，反從他的胯下逃走了。

2、橫眉冷對(duì)千夫指,————————?！蹲猿啊?/p>

3、————,走的人多了，————————?！豆枢l(xiāng)》

4、我好像一只牛，———，————。（許廣平《欣慰的紀(jì)念》

5、爸爸跑到伯父家里,不一會(huì)兒,就跟伯父拿了藥和紗布出來，他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

⑴這個(gè)片段寫了——-這件事，通過——描寫，表現(xiàn)了魯迅 —————

————————— ⑵本段中描寫動(dòng)作的詞語有————————————

三、選擇題：

1、“情愿做野草, 等著地下的火燒” 表明魯迅先生的態(tài)度是（）A.對(duì)舊社會(huì)黑暗勢(shì)力的反抗.B.對(duì)國民黨反動(dòng)派的無比憤恨.C.盼望舊社會(huì)徹底消亡.D.情愿把自己的一切貢獻(xiàn)給人民大眾的事業(yè).2、“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！睂?duì)這節(jié)詩的內(nèi)容理解不正確的是（）

A.第一個(gè)“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個(gè)“活”字是作者對(duì)魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。

B.第一個(gè)“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個(gè)“死”字表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情。

C.概括了兩種人生的不同價(jià)值。D.說明人總逃脫不了死的結(jié)局

第三篇：六年級(jí)英語上冊(cè)第五單元教案

六年級(jí)英語上冊(cè)第五單元教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TVreporter。

2．能夠理解、認(rèn)讀白體句子：whatdoesyourfather／motherdo?He's／She'sa?

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．本課重點(diǎn)是掌握ALet'slearn部分的五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡單問答、介紹，表達(dá)自己的理想。

2．本課難點(diǎn)是在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a，如：anactress，awriter。

三、教學(xué)步驟和建議

．熱身

教師放四年級(jí)上冊(cè)第74頁的歌謠，學(xué)生邊說邊根據(jù)內(nèi)容做一些動(dòng)作。

2．新課呈現(xiàn)

Let’sstart

教師展示本部分的掛圖，然后對(duì)學(xué)生說：“Iamateacher．Iteachlessons．”教師板書：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來。請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)詞并說出差別。教師通過一些動(dòng)作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer，driver，writer三個(gè)詞是直接在原動(dòng)詞后面加r。

Let'slearn

教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說并做動(dòng)作。

教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅。

鞏固和延伸

Groupwork

教師依次戴上Amy，chenjie等人物的頭飾，并介紹說：“IamAmy．Iam

Goingtobeanartist．Iamjohn．Iamgoingtobea／an?”然后向一名學(xué)生提問：“whatareyougoingtobe?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I'mgoingtobea／an?”

Let'ssing

教師放“myFamily'’的錄音，然后向?qū)W生解釋歌詞大意。學(xué)生跟讀歌詞，跟錄音唱歌曲。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

’

．能夠聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。

_ 2．能夠聽、說、讀、寫句型“whatdoesyourmotherdo?Sheisadancer．”并能在情景中運(yùn)用。

3．了解元音／u：／，／u／和輔音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的發(fā)音并讀出例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．本課重點(diǎn)是掌握句型：whatdoes?do?She／Heisa／an?

2．本課難點(diǎn)是重點(diǎn)句型中問句的表達(dá)。

三、教學(xué)步驟和建議

．熱身

教師放c部分歌曲“myFamily”的錄音，學(xué)生跟唱。

2．預(yù)習(xí)

Let'stry

學(xué)生打開學(xué)生用書第59頁，教師放錄音，學(xué)生聽音、選擇。

3．新課呈現(xiàn)

Let'stalk

教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。

教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子或完成活動(dòng)手冊(cè)上的書寫練習(xí)。

Pronunciation

教師展示該部分的掛圖，示范朗讀音標(biāo)／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，學(xué)生跟讀。示范發(fā)／tf／，／d3／，學(xué)生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺濁音的／d3／和清音的／tf／的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀音標(biāo)，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生說出更多含有本課音標(biāo)的單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Readandmatch的活動(dòng)。

4．鞏固和延伸，然后去采訪班里同學(xué)：“whatdoesyourmother／fatherdo?”如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．能夠聽、說、認(rèn)讀Let'sread部分的對(duì)話，完成相應(yīng)的活動(dòng)。

2．能夠運(yùn)用所學(xué)語言完成Let'sfindout活動(dòng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．本課重點(diǎn)是鞏固句型：whatdoes?do?He／Sheisa／an?

2．本課難點(diǎn)是理解、認(rèn)讀句型“Howexciting!”和“HowdoesshegotoHongkong?

ShegoestoHongkongbyplane．，其中，第二個(gè)句型是為B部分內(nèi)容的鋪墊，建議課上適當(dāng)操練。

三．教學(xué)步驟和建議

．熱身

“炸彈”活動(dòng)

復(fù)習(xí)ALet'slearn部分的職業(yè)詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部分’ 的詞匯?；顒?dòng)具體操作方法詳見本單元供選擇的游戲。為使這個(gè)游戲更富激性，可以把學(xué)生分成兩隊(duì)，讓兩個(gè)隊(duì)輪流說字母進(jìn)行比賽。

2．新課呈現(xiàn)

Let“sread

教師向?qū)W生展示ALet'sread部分的掛圖，指著照片上的兩個(gè)人物問：“whatdoesshe／hedo?”

教師放本部分錄音，學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀短文，然后教師解答疑難點(diǎn)。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions的活動(dòng)。

再放一遍錄音，核對(duì)答案。

3．鞏固和延伸

教師放第57頁上的歌謠錄音，學(xué)生跟說。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．能夠聽、說、讀、寫單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner

2．能夠聽、說、認(rèn)讀“Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike．并能在情

景中運(yùn)用。

二．教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．本課重點(diǎn)是掌握Let'slearn部分的五個(gè)職業(yè)名稱，并能簡單問答、介紹。

2．本課難點(diǎn)是熟練掌握單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson。

三、教學(xué)步驟和建議

．熱身

教師放第57頁上的歌謠錄音，學(xué)生跟說。

2．預(yù)習(xí)

“快閃”活動(dòng)

教師從ALet'slearn部分的單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學(xué)生后放下，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容說一句話。

3．新課呈現(xiàn)

Let”slearn 教師舉起

engineer的卡片，說：“Lookatthisman．whatdoeshedo?”引導(dǎo)學(xué)生回答后帶讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說說他們知道的工程師的名字，如：“myuncleisanengineer．”

用類似的方法學(xué)習(xí)其它詞：accountant，policeman，salesperson，cleaner。

教師指導(dǎo)學(xué)生邊拼讀邊在學(xué)生卡片的背面描紅。

Let'sfindout

學(xué)生打開學(xué)生用書第6l頁，教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let'sfindout部分的練習(xí)。

4．鞏固和延伸

Goodtoknow

教師出示一張男警察的圖片說：“Apoliceman．”然后教師再出示女警察的圖片問：“Issheapoliceman?”學(xué)生回答：“No，sheisn’t．Sheis

policewoman．”同法介紹其它職業(yè)的不同表達(dá)法。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．能夠聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能在情境中運(yùn)用。2．能夠聽、說、讀、寫句型“wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”并在情景中運(yùn)用。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 ．本

課

重

點(diǎn)

是

掌

握

句

型

：wheredoesshework?Howdoesshegotowork?

2．本課難點(diǎn)是正確使用本單元重點(diǎn)句型。

三、教學(xué)步驟和建議

．熱身

“少了什么?”活動(dòng)

教師把A、BLet'slearn部分的職業(yè)卡片和家庭成員卡片貼在黑板上，學(xué)生觀看記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中一張卡片，然后學(xué)生睜開眼睛找出拿下的是哪張卡片，第一個(gè)找出來并正確讀出單詞的學(xué)生可以得到這張卡片。

2．預(yù)習(xí)

Let'stry

學(xué)生打開學(xué)生用書第62頁，教師放錄音，學(xué)生聽音、勾出正確的選項(xiàng)。錄音內(nèi)容如下：

3．新課呈現(xiàn)

Let'stalk

教師說：“Igotoschoolbysubway．”在黑板上板書：subway，學(xué)生跟說，然后教師啟發(fā)學(xué)生說出其它的交通方式，教師把學(xué)生想到的交通方式依次寫在subway的下面。教師說：“1workinaschoo1．”然后把school寫在黑板上，啟發(fā)學(xué)生說說不同的工作場所名稱，如：postoffice，hospital，computer／shoe/car/?company等

教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組讀課文對(duì)話。

學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。

教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。

4．鞏固和延伸

Groupwork

學(xué)生在教室里走動(dòng)并采訪幾名同學(xué)，如：wheredoesyourfatherwork?Howdoeshegotowork?并記錄在自制的表格內(nèi)。調(diào)查結(jié)束后，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如：Sarah'sfatherworksinaschoo1．Hegoestoworkbysubway

Let'scheck

做c部分Let'scheck練習(xí)，學(xué)生聽音打勾。

Storytime

教師向全班學(xué)生展示本部分的掛圖，根據(jù)故事的內(nèi)容提幾個(gè)問題，學(xué)生帶著問題聽錄音閱讀故事。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

．能夠聽、說、認(rèn)讀Let'sread部分的短文，完成相應(yīng)的活動(dòng)。

2．能夠運(yùn)用所學(xué)語言較好完成TaskTime部分的活動(dòng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

．本課重點(diǎn)是操練鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱和重點(diǎn)句型：whatdoeshe／shedo?wheredoeshe／shework?Howdoeshe／shegotowork?

2．本課難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解短文中的新語言，如：helpthebankusetheirmoneylikeshelpingpeople，helptouristsfindtheirway。

三、教學(xué)步驟和建議

．熱身

”翻卡”活動(dòng)

學(xué)生兩人一組，將A、BLet'slearn部分的單詞卡片面朝上放在自己的課桌上,教師打亂順序說卡片上的詞或說一句與卡片內(nèi)容相關(guān)的句子，學(xué)生爭取第1個(gè)把相關(guān)的卡片翻過去。

．

2．預(yù)習(xí)

教師展示mainscene部分的掛圖，學(xué)生看圖并回答教師的問題，如：whoisthatman?

whatdoesthemando?wheredoeshework?Howdoeszipgotoschool?

3．新課呈現(xiàn)

Let“sread

教師出示本部分的掛圖，指著第一幅插圖問：“who'sthiswoman?whatisher

hobby?whatdoesshedo?wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”讓學(xué)生帶著問題閱讀，讀后回答問題。

同法學(xué)習(xí)后面兩段的內(nèi)容。教師解釋難點(diǎn)，如：“Hehelpsthebankusetheir

moneywell．Sheoftenhelpstouristsfindtheirway．”等。建議教師適時(shí)告訴學(xué)生，要豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。

教師放本部分錄音，學(xué)生跟讀。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions．的活動(dòng)。

4．鞏固和延伸

_

Tasktime

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言提示完成myparents中的表格，讓學(xué)生兩人一組，學(xué)生A問學(xué)生B表格中的問題，學(xué)生B根據(jù)自己填寫的內(nèi)容回答，學(xué)生A將內(nèi)容記錄在mypartner'sparents的表格里。然后兩人互換角色，學(xué)生B提問，學(xué)生A回答，最后兩人比較表格所填寫內(nèi)容是否一致。

第四篇：PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第五單元教案

PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第五單元教案

【教學(xué)內(nèi)容】 Let’s start A Let’s learn Group work 【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識(shí)目標(biāo)

1.能夠聽，說，讀，寫本課時(shí)singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.單

詞

：2.能夠認(rèn)讀句子“What does your father do ? He is a ?” “What are you going to be? I am going to be a ?”

3.能夠了解“Good to know”中的內(nèi)容.（2）能力目標(biāo)

1.能夠理解白體句子“What does your father do ? He is a ?”，并能進(jìn)行簡單替換“What does your father / mother do ? He /She is a ?”。

2.在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用并力求做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確.3.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My family”。（3）情感、策略、文化目標(biāo)

學(xué)習(xí)策略：能積極與人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.本課時(shí)重點(diǎn)掌握四會(huì)單詞singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.以及就職業(yè)進(jìn)行簡單的問答、介紹，表達(dá)自己的理想.2.本課時(shí)的難點(diǎn)是不定冠詞an和a 的不同使用方法及發(fā)音.溫馨提示：教師可以參考四年級(jí)上冊(cè)U6中Part B部分內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的六張單詞卡片與圖片和四年級(jí)上冊(cè)第六單元Unit 6.Part B部分的單詞卡片與圖片.2.準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的錄音帶和四年級(jí)上冊(cè)第六單元Unit 6 P73Let’s do的錄音材料。.3.課件準(zhǔn)備部分名人照片與自己爸爸（模仿作家）的一張照片.【教學(xué)過程】 Step 1: Preparation 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk。What’s your father/mother? How does your father/mother go to work? What’s your uncle/aunt? How does he/she go to work? 2.Let’s chant 教師播放四上U6 P73 Let’s chant和學(xué)生一起拍手說唱.內(nèi)容如下： Act like a teacher.Act like a doctor.Act like a nurse.Act like a farmer.Act like a driver.Act like a baseball player 3..教師運(yùn)用圖片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)doctor, teacher, nurse, farmer, driver, baseball player.Step 2: Presentation（單詞導(dǎo)呈）1．writer 教師接著運(yùn)用課件出示自己爸爸俯案寫作的照片，T: I’m a teacher.Look, this is my father。What does my father do? 引導(dǎo)學(xué)生說出“作家”開始教讀單詞：writer.板書（write—writer—a writer）

T: My father is a writer.Is your father a writer? 引出句子What does your father do?(板書教讀)根據(jù)學(xué)生回答把答語寫上。He’s a ?(適當(dāng)進(jìn)行替換練習(xí)：What does he do?讓學(xué)生明確人稱代詞的替換練習(xí))T:進(jìn)行一點(diǎn)拓展What does your mother do? She’s a ?練習(xí)。2.singer 出示一張宋祖英的照片，問“Who is she ?”“What does she do ? ”“ She is a singer.She often sings songs.”來教讀單詞singer（板書sing--singer—a singer）

3.TV reporter 出示何炅圖片問“Who is she? What does she do?”引出TV reporter.進(jìn)行教讀。(板書 TV report—TV reporter--a TV reporter)4.actor 出示趙本山的照片問“Who is he? What does he do?”引出單詞actor進(jìn)行教讀。(板書act—actor –an actor)強(qiáng)調(diào)an actor連讀的發(fā)音。

4.actress 出示宋丹丹的照片問“Who is she? What does she do?”引出單詞actress進(jìn)行教讀。（板書act—actress—an actress）強(qiáng)調(diào)發(fā)音。

單

詞5.運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)artist.（板書art—artist—an artist）強(qiáng)調(diào)發(fā)音。

運(yùn)用板書向?qū)W生滲透a與 an的不同用法。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察并進(jìn)行總結(jié)，教師進(jìn)行總結(jié)。

（聽讀正音）

教師播放錄音引導(dǎo)學(xué)生聽音跟讀。（合作學(xué)習(xí)）

1.教師簡單講解：一人指圖一人讀單詞，學(xué)生兩人一組進(jìn)行單詞認(rèn)讀練習(xí)。2．Let’s start 教師給學(xué)生呈現(xiàn)Let’s start部分的教學(xué)掛圖，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)播讓學(xué)生以小組為單位互相討論完成書中的填空。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞的一些規(guī)則。

3.教師檢查學(xué)生掌握情況。Step 3: Practice 1.教師和學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)“快看快說”。

教師進(jìn)行簡單的示范，找一名學(xué)生幫助。然后快速出示一張職業(yè)圖片，該學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個(gè)句子.如：She is an actress.學(xué)生明確如何操作以后找一名學(xué)生出示卡片其他學(xué)生進(jìn)行說句子練習(xí)。

2.看圖片猜職業(yè)活動(dòng)。

教師出示一張卡通圖片(男生、女生)，反面寫有職業(yè)單詞。然后問學(xué)生：“What does she/he do?”學(xué)生根據(jù)所學(xué)職業(yè)單詞進(jìn)行猜測并回答She/He is a/an?

3.Let’s chant 教師播放P56 Let’s chant把單詞放到句子中鞏固學(xué)生認(rèn)讀。Step4: Production Group work 教師利用板書：I’m a teacher, but I’m going to be an artist, too.What are you going to be?學(xué)生可以自由進(jìn)行回答練習(xí)。

讓學(xué)生依次戴上Amy, Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：“I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a /an?”然后引導(dǎo)學(xué)生回答：“Amy is going to be a/an ?”讓學(xué)生了解人稱代詞的變化。

Step5: Progress 1.詞圖連線。

2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)提。

3.教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，回顧學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。4.Homework(1)熟練掌握本課時(shí)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容.(2)認(rèn)讀、書寫本課時(shí)單詞.

第五篇：PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第五單元教案)

PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第五單元教案

Unit 5 What does she do?

執(zhí)教人：王佳敏

一、單元教材分析 本單元的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達(dá)并就此展開相關(guān)討論，能夠簡單介紹人物職業(yè)，會(huì)詢問他人的工作情況并給出相應(yīng)的回答。了解英語中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。運(yùn)用到得重點(diǎn)句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)生已學(xué)本冊(cè)教材一單元內(nèi)容，以―How does he go to work?‖等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為―How does she/he go to work?‖ 的教學(xué)做鋪墊。還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展延伸。

二、教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達(dá)如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?

三、教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中熟 練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流。

四、單元教學(xué)目標(biāo) 1能力目標(biāo)

（1）能夠簡單介紹人物職業(yè)，如：She’s a teacher.（2）能夠運(yùn)用句型―What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?等詢問他人工作情況，并給出相應(yīng)回答。（3）能夠按要求較好完成Group work等活動(dòng)。（4）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲―My family。2知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠掌握A.B部分Let’s learn, Let’s talk中的四會(huì)單詞和句子。（2）能夠聽、說、認(rèn)讀A B部分Let’s talk, Let’s read中的白體句子。（3）了解元音和輔音的發(fā)音并讀出例詞。

（4）了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：熱愛生活，尊重他人勞動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)策略：能積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）文化目標(biāo)：了解英語職業(yè)中名稱對(duì)于不同性別的差異。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的六張單詞卡片與圖片和四年級(jí)上冊(cè)第六單元Unit 6.Part B部分 的單詞卡片與圖片.2.準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的錄音帶和四年級(jí)上冊(cè)第六單元Unit 6 P73Let’s do的錄音材料。.3.課件準(zhǔn)備部分名人照片與自己爸爸（模仿作家）的一張照片.教學(xué)課時(shí)安排建議：

六課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Let’s start A Let’s learn Group work

教學(xué)目標(biāo) ：

1.能夠聽，說，讀，寫本課時(shí)單詞：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist。

2.能夠理解，認(rèn)讀句子“What does your father/mother do ?She /He is a ?”“What are you going to be? I am going to be a ?”并能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用并力求做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。

3.能夠了解“Good to know”中的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.本課時(shí)重點(diǎn)掌握四會(huì)單詞以及就職業(yè)進(jìn)行簡單的問答。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是不定冠詞an和a 的不同使用方法及發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和錄音帶。

教學(xué)流程 ：

一．warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk。

2.教師播放三年級(jí)下冊(cè)的英語童謠《Father and Mother》，和學(xué)生一起拍手說唱。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生用游戲的方式復(fù)習(xí)單詞doctor, teacher, nurse?..1．教師出示圖片或名人照片，問“What is she /he ?What does she /he do ? ”交替問學(xué)生，如“He’s driver(singer?)”。教師可以補(bǔ)充：“Oh，he is a driver.He often drivers cars.She is a

2.教師給學(xué)生呈現(xiàn)Let’s start部分的教學(xué)掛圖。

教師板書drive—driver, sing –singer后讓學(xué)生完成書中的填空。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞的一些規(guī)則。

3.學(xué)生很快認(rèn)識(shí)singer ,writer, TV reporter,然后教師出示男女演員的照片，學(xué)習(xí)actor, actress。

教師隨機(jī)插入句型“What does she/he do? She’s /He’s an actress/actor.”,教師要注意強(qiáng)調(diào)冠詞a 和an 的用法和an 跟元音開頭單詞的連讀方法。

4.教師把Good to know 部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解英語職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。

1.教師和學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)“快看快說”。

教師同時(shí)快速出示一張職業(yè)圖片和she, he, 和Sarah 中的任意一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個(gè)句子，如：She is an actress.2.教師帶學(xué)生進(jìn)行“對(duì)卡片，說句子”活動(dòng)。

學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上，隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張，然后和學(xué)生同學(xué)說：“What does she do?”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答：“She is a ?”

Step4: Group work

教師扮成Amy, Chen Jie等人，并介紹說：“I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a /an?”然后向一名學(xué)生提問“What are you going to be ?”引導(dǎo)學(xué)學(xué)生回答：“I’m going to be a/an ?”

Step5: Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，回顧學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。

Step6: Homework

1.熟練掌握本課時(shí)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。、2.在現(xiàn)實(shí)生活中大膽開口說英語，養(yǎng)成敢于說英語，樂于說英語好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s try Let’s talk Group work C Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)：

1.聽懂會(huì)讀“Let’s talk”。并能做靈活替換練習(xí)。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

3.會(huì)唱歌曲《My family》，并能替換歌詞演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟練掌握本課時(shí)的重點(diǎn)單詞。

2.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型：What does your mother do? She is a TV reporter.并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

3.著重講解問句與陳述句中動(dòng)詞的變化形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。

2..教師和學(xué)生準(zhǔn)備一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。（可以自制）

教學(xué)過程：

一、warm-up

1教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk.2.教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)A部分“Let’s learn”中的單詞：Act like a singer.Spell the word “singer”?

二、prestation

1.教師通過教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放本單元英語童謠《My Family》，學(xué)生跟唱。然后教師用卡片里的單詞做替換歌詞，讓學(xué)生靈活應(yīng)用，替換歌詞。

2.教師通過教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放課本59頁“Let’s try”部分的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過看圖，聽音進(jìn)行選擇。錄音內(nèi)容如下：

Woman: What does your mother do? Girl: She is a singer.Woman: What does your father do?

Girl: He is a teacher.He is a teacher.He teaches Chinese.Man: Circle the right pictures.3.學(xué)生聽完“Let’s try”部分的錄音之后，教師問學(xué)生“What does your father /mother do ?”如果學(xué)生回答“She’s /He’s a singer/teacher.”教師可以繼續(xù)問“Does she /he teach English? Does she /he often sing songs?”學(xué)生會(huì)回答“Yes, she /he does.No, she/he doesn’t.”復(fù)習(xí)以前的知識(shí)。

然后教師通過錄音機(jī)為學(xué)生播放“Let’s Talk”的教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。最后教師讓學(xué)生分角色朗讀課文，并鼓勵(lì)學(xué)生做替換練習(xí)。（在這個(gè)過程中教師要給學(xué)生講解動(dòng)詞的變化形式：一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單詞動(dòng)詞后面加s 或者es,在疑問句或者否定句中，前面有了助動(dòng)詞does,后面的動(dòng)詞要變成原形。）

4.教師用投影儀給學(xué)生呈現(xiàn)Group work 的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生先認(rèn)真看圖，然后在表格內(nèi)填上所要采訪的同學(xué)名字，然后去采訪班里的同學(xué)：“What does your mother/father do? ”

如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。教師也可以根據(jù)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。

三、Let’s play學(xué)生兩個(gè)人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。左邊的同學(xué)先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對(duì)應(yīng)排列好，右邊的同學(xué)向同伴提問，如: What does your mother do? 同學(xué)根據(jù)自己卡片的擺放位置作答，右邊同學(xué)根據(jù)對(duì)方的回答排列自己的卡片。問答結(jié)束，兩個(gè)人的卡片位置應(yīng)該相同。教師做裁判，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最棒，并發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。

總結(jié)：

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

四、.Homework

1.讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點(diǎn)句型和詞組。

2.讓學(xué)生聽Let’s Talk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

3.讓學(xué)生課外完成Task Time 任務(wù)，下節(jié)課進(jìn)行交流。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： Let’s chant A Let’s read C let’s sing Story time

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)讀“Let’s read”部分的對(duì)話，并能做靈活應(yīng)用，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，完成課文后的填空。

2.能理解“Story time”并能回答老師根據(jù)故事提出的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度提出不同的要求。

3.會(huì)唱歌曲《My family》，并能替換歌詞演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.熟練掌握重點(diǎn)句型：What does ?do? He/She is a /an

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是理解、認(rèn)讀句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.”并在實(shí)際應(yīng)用中作相應(yīng)的擴(kuò)展，為Part B的學(xué)習(xí)打下伏筆。

3.是理解課文以及“Story time”，并能在實(shí)際中靈活應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)流程：

一、warm-up

1教師和學(xué)生一起拍手說唱上個(gè)課時(shí)所學(xué)的英語童謠《My Family》。

2課前，教師讓學(xué)生扮演成cook, doctor, teacher, policeman等，教師問“What does she/he do?”等問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。教師可以插入句型“Oh, how exciting!” 3.教師請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前來交流Task Time 的資料，教師問學(xué)生：“What does ××’s mother so ?How does ××’s mother go to work? Where does ××’s mother work?”,讓學(xué)生回答，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，同時(shí)也為“Let’s read”部分的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

二、Prestation 1教師大聲說：“How exciting!”然后在黑板上板書,教師適時(shí)說幾次，然后帶讀“How exciting!”

2.教師先對(duì)課文做一個(gè)敘述，如“Look at the picture.How many people are there in the picture? Who are they？What are they doing? What does Wu Yifan’s aunt do? Where do they live?...”等。

3.教師通過錄音機(jī)為學(xué)生播放“Let’s read”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生看圖聽錄音，并回答老師剛才提出的問題。教師對(duì)其進(jìn)行講解，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本課時(shí)的重點(diǎn)句型:How does she go to Hong Kong? She does to Hong Kong by plane.三、操練：

1教師把此部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，然后教師播放錄音。老師在此過程中解釋單詞“share”。

2教師請(qǐng)學(xué)生分角色趣味朗讀。

3教師引導(dǎo)學(xué)生回答剛才的提問。

四、總結(jié)：教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

五、Homework 1.讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點(diǎn)句型。2.讓學(xué)生聽Let’s read部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

3.用學(xué)過的句型給全班同學(xué)介紹自己的朋友或者家庭成員。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn Let’s find out C Good to know 教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner。

2.能夠聽懂并會(huì)運(yùn)用句型“How does he go to work? He goes to work by bike.”

3.能夠簡單地描述一個(gè)人的職業(yè)，職業(yè)性質(zhì)，職業(yè)特點(diǎn)，以及選擇這個(gè)職業(yè)的條件等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟練掌握本課時(shí)的五個(gè)職業(yè)名稱的單詞，并能在句型中運(yùn)用。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是拼寫單詞以及學(xué)生對(duì)職業(yè)的了解，從而提高閱讀能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.投影儀

2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)流程：

一、warm-up

1教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，然后播放單元起始頁的“Let’s chant”的錄音，學(xué)生跟讀。

2教師播放本單元的英語童謠《My family》，師生拍手說唱。

二、Prestation 1教師舉起engineer的卡片，說：“Look at this man ,What does he do ?”引導(dǎo)學(xué)生回答后帶讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生用這個(gè)詞造個(gè)句子。如：My father is an engineer.教師可以以相同的或者多樣的方法教授其他單詞。

2教師和學(xué)生一起玩單詞游戲：把一個(gè)單詞按照音節(jié)分成幾個(gè)部分，讓學(xué)生上臺(tái)重新編排，拼對(duì)加一份或一顆星，以加深學(xué)生的印象。

3教師把Let’s find out的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先看圖。然后教師問學(xué)生“What does a cleaner do ?Does he /she often clean the streets？What does a teacher do ? Does she/he often teach lessons? What does a salesperson do ?...”,讓學(xué)生做后面的練習(xí)題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助。

4教師問學(xué)生“What does the engineer do ？讓學(xué)生帶著問題觀看此部分的教學(xué)媒體資源。

教師問學(xué)生：What are you going to be? What’s your hobby？Do you want to be a ??

三、Let’s play 教師把全班同學(xué)分成五六人一組，然后請(qǐng)一組到教室前，第一名學(xué)生背對(duì)黑板，其他則面朝黑板站好。教師給第一名學(xué)生看一張表示職業(yè)的單詞卡片或者描述職業(yè)的詞條，這位同學(xué)猜一猜職業(yè)名稱，然后用形象的肢體語言表達(dá)這項(xiàng)職業(yè)。第二名學(xué)生根據(jù)第一名學(xué)生的動(dòng)作猜職業(yè)名稱，并根據(jù)自己的理解表演動(dòng)作，依此類推，最后一名學(xué)生根據(jù)前面學(xué)生的動(dòng)作說出職業(yè)名稱。最后看看哪個(gè)小組的同學(xué)配合得最好。教師對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。

四、教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

五、Homework1 讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點(diǎn)句型和表示職業(yè)名稱的單詞。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check 教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、會(huì)讀本課時(shí)的對(duì)話，并能靈活應(yīng)用。

2.能夠聽懂并會(huì)運(yùn)用句型Where does she work? How does she go to work? 并能在實(shí)際中靈活應(yīng)用，力求做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)

1.熟練掌握本課時(shí)的重點(diǎn)句型：Where does she work? How does she go to work? 并能在閱讀句型中進(jìn)行操練鞏固。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是正確使用重點(diǎn)句型，并能在綜合運(yùn)用句型的基礎(chǔ)上提高閱讀水平。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.單詞卡片。

2、錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶

教學(xué)流程：

一、Warm up 師問：What’s your hobby? 接著再問：What does your father/ mother /uncle/aunt do?（在學(xué)生回答時(shí)及時(shí)把課前準(zhǔn)備的職業(yè)單詞卡選出來并貼到黑板上，同時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)）How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/??（在此環(huán)節(jié)通過大量的對(duì)話激活學(xué)生掌握的知識(shí)，為閱讀做鋪墊）。

二、整體感知對(duì)話。

(1)教師呈現(xiàn)第一幅插圖說：―Look！This is Wang Li.What does she do? Where does she work? How does she go to work? What’s her hobby?‖引導(dǎo)學(xué)生閱讀后回答。（注意讀新單詞design）同時(shí)提出擇業(yè)建議。

(2)呈現(xiàn)第二幅圖說：Let’s see what about Li Xiaobin.What does he do? Where does he work? How does he go to work? What’s his hobby? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀后回答。(注意解釋難點(diǎn)He helps the bank use their money well.)同時(shí)提出擇業(yè)建議。（講解like 后面動(dòng)詞要 ＋ing。而enjoy 后面直接跟名詞）

（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)第三幅圖。適當(dāng)解釋She often helps the tourist find their way.‖等句型。(讀寫)呈現(xiàn)課后問題學(xué)生閱讀回答并把答案書寫在課本橫線上。教師進(jìn)行答案核對(duì)講解。

三、鞏固練習(xí)

1引導(dǎo)學(xué)生聽錄音跟讀。

2學(xué)生自由朗讀，鞏固認(rèn)知。

3小小解說員。（鍛煉學(xué)生復(fù)述課本的能力以及檢查先生掌握情況）教師把Let’s check的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先認(rèn)真看圖，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出正確的選項(xiàng)。

5做基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)的練習(xí)題。

四、教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

板書：

What does your father/ mother /uncle/aunt do?

How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/??

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： Main scene B Let’s read C Task time 教學(xué)目標(biāo)

1了解本課時(shí)所列舉的元音和輔音的發(fā)音。

2能夠掌握字母組合的一般發(fā)音規(guī)則，并能做到舉一反三。

3理解并完成Let’s check 部分的聽力練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1本課時(shí)的重點(diǎn)是音標(biāo)的發(fā)音及其一般的發(fā)音規(guī)則。

2掌握所有學(xué)過的音標(biāo)的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

一、warm-up

1教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，然后和學(xué)生一起拍手說唱英語童謠《My Family》,學(xué)生跟唱。

2教師出示學(xué)過的音標(biāo)卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

二、Prestation 1 對(duì)音標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和歸類，前三個(gè)發(fā)音還可以跟漢語拼音作比較，幫助學(xué)生掌握。

2教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀例詞，并嘗試用音標(biāo)注音。如果學(xué)生有困難，教師寫出音標(biāo)，讓學(xué)生注音，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)音標(biāo)打好基礎(chǔ)。

3教師讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)則。鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)字母在單詞中的發(fā)音，以及字母組合的發(fā)音規(guī)則。讓學(xué)生舉例，做摘記。這樣學(xué)生不斷開動(dòng)腦筋，積極學(xué)習(xí)，教師要多給學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4最后教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read and match 活動(dòng)。

三、操練：

1教師把Let’s check的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先認(rèn)真看圖，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出正確的選項(xiàng)。

2教師和學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)“語音乒乓”。

教師請(qǐng)學(xué)生自由組合兩個(gè)人一組。教師把音標(biāo)寫在黑板上。每組中的一個(gè)同學(xué)說出其中的一個(gè)音標(biāo)，另一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)含有這個(gè)音標(biāo)的單詞。然后每次做完學(xué)生互查對(duì)錯(cuò)，然后交換角色繼續(xù)游戲。教師對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。

四、總結(jié)：

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。五Homework 抄 寫B(tài) 和 Let’s talk

板書：

What does your father/ mother /uncle/aunt do?

How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/??