第一篇：人教版小學(xué)二年級語文第五單元復(fù)習(xí)教案

第五單元復(fù)習(xí)教案

第五單元

一、復(fù)習(xí)課文:

1、《望廬山瀑布》是(唐)朝詩人(李白)寫的,這首詩是作者看到(廬山瀑布)時寫的,整首詩盡情地抒發(fā)了作者(對大自然的贊美之情)。李白又被人們稱為(詩仙),我知道《(靜夜思》)、《(贈汪倫》)、(《望天門山》)也是他寫的。

2、《絕句》是(唐)朝詩人(杜甫)寫的。這首詩描寫的是(四川成都杜甫草堂)周圍美麗的春色。詩中一共描寫了六種景物――(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船),提到了(四)種顏色,分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人們稱為(詩圣),我還知道(《春夜喜雨》)、(《絕句二首》)、(《江畔獨步尋花》)也是他寫的。

3、《雷雨》這一課是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的寫作順序?qū)懙摹?/p>

(1)一條彩虹掛在天空。(從“掛”字可以感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中,十分美麗。)

(2)蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。(從“垂”字可以感覺到風(fēng)特別大,蜘蛛特別害怕。)

(3)蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。(從“坐”字可以感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。)

(4)滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。(從“壓”字可以感覺到烏云來勢很兇猛。)

4、閱讀《最大的“書”》回答問題。

(1)書,為什么要加引號呢?(因為這里指的不是真正的書,而是指像書一樣能記載歷史變遷的巖石。)

(2)最大的“書”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(礦物);圖畫指的是埋藏在巖石中的(樹葉)、(貝殼)、(小魚)。

二、背誦:

1、照樣子,寫一寫:

一()不():一動不動 一聲不響 一絲不茍 一毛不拔 一塵不染 一成不變

表示顏色的ABB的詞:黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花 白茫茫 綠油油 紅艷艷

紅撲撲 黃燦燦 黃澄澄 藍晶晶 藍盈盈 紅彤彤

2、背誦86頁“我知道”。

有些動物和植物,由于(特殊的地殼運動)被埋起來,死后就不會(腐爛)了。很多年以后,這些動植物就成了(化石)。人們根據(jù)找到的化石,可以知道(古代動植物)的情況。我國第一具恐龍化石的骨架是在(云南省)出土的。

3、體會不同標點的用處。

(1)這書上有字。(2)你的玫瑰沒有白栽!

這書上有字?――這書上沒有字。你的玫瑰沒有白栽?――你的玫瑰白栽了。

(3)加標點: 哪里有書啊? 這能說明什么呢?

太好了,太好了!你看,那兒還有一條小魚呢!

4、背誦91頁《節(jié)氣歌》以及92頁上的二十四節(jié)氣。

三、聽寫:刨根問底

姓吳 含義 窗戶 垂柳 逃走 腳印 彩色 寶貝 趴下 刨土 埋伏 柳樹 垂頭 陰沉 垂直

陣地 彩虹 鳴蟬 導(dǎo)游 酒盞 積極 火爐 山嶺 鳴叫 陸地 停泊 流水 滅絕 銀色 逃跑

巖洞 珍寶 鐵路 忠厚 驚慌 絕對 碰巧 質(zhì)量 蜘蛛 畫冊 忠實 稠密 打印 香煙 包含

稀飯 針線 品質(zhì) 鋼鐵 深厚 銀河 巖石 到底 向?qū)?慌張 越冬 煙火 積累 流動 黑壓壓

四、比較組詞:

爐(火爐)領(lǐng)(領(lǐng)導(dǎo))決(決定)泊(停泊)留(保留)柳(柳樹)沉(沉著)

廬(廬山)嶺(山嶺)絕(絕對)拍(拍打)流(流動)迎(歡迎)陳(陳舊)

壓(高壓)逃(逃走)陣(陣雨)彩(彩電)虹(彩虹)珠(珍珠)趴(趴下)

莊(村莊)挑(挑選)陳(陳列)菜(白菜)紅(紅色)蛛(蜘蛛)扒(扒開)

刨(刨床)埋(埋沒)底(底下)忠(忠心)積(積累)針(針對)荒(荒地)

抱(擁抱)理(理由)低(低頭)鐘(鐘表)織(紡織)葉(樹葉)慌(慌張)

五、多音字:

yā(壓力)mái(埋沒)cánɡ(躲藏)xínɡ(行人)qiào(地殼)

壓 埋 藏 行 殼

yà(壓根兒)mán(埋怨)zànɡ(寶藏)hánɡ(銀行)ké(貝殼)

六、填空:

1、填入合適的動詞:

(打開)窗戶(掛在)天空(尋找)寶藏(辨別)方向(指點)方向(分辨)方向

七、造句:

……也……雷聲小了,雨聲也小了。池塘里的水滿了,青蛙也叫起來了。

八、拓展:

1、描寫祖國山河的詩句:

天門中斷楚江開,碧水東流至此回。(李白《望天門山》)

橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。(蘇軾《題西林壁》)

2、背誦氣象諺語:(1)立了秋,把扇丟。(2)六月的天,小孩的臉。文章

第二篇：人教二年級語文下冊第五單元教案（小編推薦）

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

第五單元

一、單元教材分析：

本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。

二、單元教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。

2、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣。

三、單元教學(xué)重、難點：

鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)的書籍，豐富自己的知識儲備。

四、單元課時安排：

《古詩兩首》 2課時 《雷雨》

2課時 《最大的“書” 》

2課時 《要是你在野外迷了路》 2課時 《語文園地五 》 3課時

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

第一課時

教學(xué)目標：

知識與能力：

1、會認19個生字，會寫12個字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

過程與方法：開課時信息交流；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，自主識字；自擇方式朗讀展示，看圖與朗讀相結(jié)合，讀中感悟；

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學(xué)重難點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 揭示課題

1、談話：同學(xué)們你們會背李白、杜甫的古詩嗎？誰能把自己知道的古詩背給大家聽！

2、觀察：教師出示準備的課件或是兩詩的插圖，問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上，引出課題。

二、初讀課文 整體感知

1、現(xiàn)在，檢查一下你們預(yù)習(xí)的效果，誰愿意讀一讀？

2、請看大屏幕。

3、你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？

4、請同學(xué)們之間互相比一比，誰最快記住這些字？

5、出示生字卡片，抽認生字。

三、細讀課文 品味感悟

1、同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)李白寫的《望廬山瀑布》。

2、誰來讀讀這首詩的題目？

3、什么是瀑布?請同學(xué)們看課件。

4、廬山在什么地方？誰知道？

5、請同學(xué)們繼續(xù)欣賞瀑布，然后分小組討論：結(jié)合詩句你欣賞到了什么？詩中還有哪些詞句弄不懂？

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

1、背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。

2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。

（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準備。）

二、領(lǐng)悟表達 積累運用

1、按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，進行識記，讀準字音。

2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。

（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準備。）

3、聽老師朗讀。

4、粗略體會詩句美。聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到 四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。從詩中，你都看 到了哪些景物？那么詩人是怎樣用詩句把這些景物組成一幅美麗的畫，寫成一首 優(yōu)美的詩呢，5、細細品位詩句美。（1）學(xué)習(xí)第一句：

自由讀，說說讀出了什么美？（顏色美、聲音美）從哪里讀出來？（2）學(xué)習(xí)第二句詩，這句話有顏色美嗎？（白鷺、青天）讀第二句。（3）學(xué)習(xí)第三句，這里的“千秋”是指什么？詩人是從哪兒看到覆蓋積雪的 西嶺山的？

（4）學(xué)習(xí)第四句詩

詩人憑窗遠眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低頭，卻又看見門前的 什么么？邊貼船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個字知道的？哪個詞可以 看出它們行駛的路途遙遠？詩人看到這種情景，心情會是怎樣的？

三、歸納總結(jié) 課外延伸

1、把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進行交流。

2、有條件的可以召開一個小型“詩歌朗誦會”，展示學(xué)生課外的古詩積累情 況。

3、小結(jié)，這堂課我們一齊走近詩人，體會詩人作詩的情形，弄清了每句詩 的意思，還想象畫面，感受詩的意境。表達了詩人愉悅，歡快的心情。

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

2、介紹雷雨

雷雨，也叫雷陣雨，多發(fā)于夏天，它來的急，去的也快。二，初讀課文 整體感知

1、初讀生字

自由地讀讀課文，把不認識的字出來問問周圍的同學(xué)。

2、識記生字 示生字卡片

3、鞏固識字

（1）聯(lián)系文中的詞語，句子鞏固識字。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。

三、寫字指導(dǎo)（1）我的發(fā)現(xiàn)

①讀音 ：垂、沉等翹舌音，彩平舌音 ②同偏旁：垂、沉等翹舌音，彩平舌音（2）我能寫好。

三、細讀課文 品味感悟

1、那小作者是怎樣描寫這場雨的呢？

2、請大家想一想哪些自然段寫的是雷雨前的景色？哪些自然段寫的是雷雨中的景色？哪些自然段是寫的雷雨后的景色？

四、拓展升華 歸納總結(jié)

1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。

2、同學(xué)們，雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者能把這場雨的前后寫的淋漓盡致，可見，肯定是經(jīng)過了仔細觀察，我們也要像作者做個細心觀察的人。

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

三、歸納總結(jié) 課外延伸

1、“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！闭n文中為什么先寫閃電，后寫雷聲？

2、美麗的七色彩虹是怎么形成的？

3、你想象這個小作者一樣，把自己看到的，聽到的，聞到的，感受到的寫下來嗎？也來試試吧！

4、一場雷雨過去了，我們這堂課也快結(jié)束了，讓我們一起來讀書吧，我們用聲音來表現(xiàn)文字的畫面，用心感受這場雷雨吧。

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通讀順，識字生字。出示“我會認”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行識字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式

2、利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。

4、教師出示生字卡片，開火車讀，5、寫字：

（1）、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”

（2）、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。教師相機強調(diào)。

三、細讀課文 品味感悟

1、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問題考考大家？

2、組織交流，解決疑難。

四、拓展升華 歸納總結(jié)

1、通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。

2、布置課外收集活動，準備一次規(guī)模適當?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。伴教錦囊： 詞語解釋：

勘探：查明礦藏分布情況，測定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況。

寶藏：儲藏的珍寶或財富，多指礦產(chǎn)。刨根問底：追究事情的底細。

第二課時

教學(xué)目標：

知識與能力：

1、會寫9個字。

2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

過程與方法：本文以人物對話為主，教學(xué)時采取“角色體驗”的方式，去讀、1瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué) 要是你在野外迷了路

教學(xué)目標：

1、會認4個生字，會寫9個字。

2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。重點難點：

重點：運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。編寫詩句。

教學(xué)準備：多媒體課件、卡片 教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

知識與能力：1．會認4個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：采用自由讀、個別讀、小組比賽讀等多種形式進行，領(lǐng)會課文語言的美。

情感態(tài)度價值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知

識的意識。

教學(xué)重難點：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 揭示課題

1、在茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，如果我們迷了路該怎么辦呢？

2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找

3瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

第二課時

教學(xué)目標：

知識與能力：1．會寫5個字。

2．有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

過程與方法：采用自由讀、個別讀、小組比賽讀等多種形式進行，領(lǐng)會課文語言的美。

情感態(tài)度價值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知

識的意識。

教學(xué)重難點：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 明確內(nèi)容 1利用字詞卡片，指讀字詞。

2、分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

二、領(lǐng)悟表達 積累運用

1、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

（1）、自由讀最后一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。（2）、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？

2、指名說自己的觀點并說明理由。

過渡：其實，在野外迷了路并不可怕，因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。

3、學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評議，優(yōu)秀作業(yè)展示。

三、歸納總結(jié) 課外延伸

1、這兒又有兩個小朋友迷路了，可是在詩歌中找不到指明方向的方法。聰明的小朋友，你們能不能通過仔細觀察，動動腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個小朋友指指路呢？

5瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

語文園地五

教學(xué)目標：

1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。

2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。

3、能自己讀懂小故事。

4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。

5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。重點難點：

重點：認字、口語交際、積累詞語。難點：近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。教學(xué)準備投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)課時：四課時

第一課時

教學(xué)目標：

知識與能力：讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會標點的作用。

過程與方法：用熟字換偏旁的方法，認識10個生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語。

情感態(tài)度價值觀：交流收集自己了解到的動植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：用熟字換偏旁的方法，認識10個生字；初步了解節(jié)氣的知識。教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自讀句子，體會句子的不同語氣。

2．說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。3．游戲強化。

7瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

1、播放課件，教師用優(yōu)美的語言描繪下列現(xiàn)象： 鸚鵡做廣告“格格吉祥”“派潤松“ 大象幫人搬運東西 狗為盲人領(lǐng)路

響尾蛇的尾巴發(fā)出喀拉喀拉的聲音

2、敘述：看完錄像后，你有什么感受？

3、敘述：今天我們進行口語交際。

二、讀題，明確要求

1、齊讀題目，討論：題目有哪些要求?

2、指名回答

3、教師板書。

（1）你身邊有哪些動物？（2）你了解他們的生活習(xí)性嗎？（3）你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣 的事

4、有什么不懂的提出來。

二、開展口語交際

1、敘述：同桌之間互相講，先講這種動物叫什么，再講 動物的生活習(xí)性，最后講你 和它之間的趣事。

2、小結(jié)哪對同桌講得認真，再指名匯報講

3、他講得怎樣？

4、大家贊賞。

5、教師總結(jié)：剛才同學(xué)們都說的很好，下節(jié)課把剛才說的寫下來

9瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

3、指導(dǎo)寫“我”和動物之間難忘的事。

4、推薦優(yōu)秀寫話。

第四課時

教學(xué)目標：

知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的動物，注意內(nèi)容具體，語句通順。過程與方法：學(xué)生向同學(xué)展示自己收集的材料，布置教室。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。教學(xué)重難點：交流收集自己了解到的動植物趣事。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、今天老師帶大家輕輕松松去沖浪好不好。打開課件：豬籠草 熱帶魚。

3、這是我從網(wǎng)上下載的資料。昨天老師布置了一項家庭作業(yè)，要求每人帶一份 資料向大家展示你的課外生活，準備好了嗎？

三、觀看學(xué)生的展示活動

1、誰上臺來展示你的資料，并說說材料是從哪兒來的。

2、好，這么多人都要求說，那就先跟同桌說說吧！

四、布置教室

1、敘述：剛才同學(xué)們收集的資料都很好，就留在我們的教室里吧，讓我們墻壁再告訴大家一些新的悄悄話吧！

2、指導(dǎo)學(xué)生把資料分別貼在教室墻上。

第三篇：二年級語文第五單元教案

第五單元教案

《識字5》

教學(xué)目標：

1、認識“移、謀”等10個生字，會寫“斤、折”等8個生字；

2、正確、流利地朗讀諺語，感悟諺語中包含的道理；

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)和收集諺語的的興趣。

教學(xué)重點：認識10個生字，會寫8個字。

教學(xué)難點：感悟諺語所包含的道理。

教學(xué)過程：

一：歌曲放送，導(dǎo)入新課：

（1）視頻：螞蟻搬豆。

（2）這個故事說明什么呢？

二：初讀課文

1、自讀課文。

2、識記生字。

（1）課件出示要求會認和會寫的生字（全班齊讀、個別讀，開火車讀）。

（2）全班交流易讀錯的拼音；（平舌音、翹舌音、整體認讀）。

（3）游戲中鞏固識字。

三：識記生字并指導(dǎo)書寫

（1）開火車認讀帶拼音的生字。

（2）全班交流識記方法。

（3）師示范難寫的字： “滿”和“挑”。

（4）學(xué)生描紅并書寫。

四、朗讀中感悟理解

1、理解第一句諺語：人心齊，泰山移。

2、讓學(xué)生替老師想辦法表揚同學(xué)導(dǎo)出：人多計謀廣；欣賞火焰的圖片導(dǎo)出：柴多火焰高。

3、筷子實驗游戲?qū)С鲋V語：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

4、講解樹木防風(fēng)的例子導(dǎo)出諺語：樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。識字“搓、繩、斤”。

5、聯(lián)系實際生活講解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，如：你一個人棒不是最棒的，你幫助大家跟你一樣棒才是最棒的。

6、學(xué)生相互交流說說課文中諺語對你的啟發(fā)，并舉例子說說諺語包含的道理。

7、老師總結(jié)學(xué)生的交流。

五：指導(dǎo)朗讀

1、個別學(xué)生讀。

2、學(xué)生對讀。

3、學(xué)生老師對讀。

六：總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？同學(xué)下去可以在找找還有什么諺語，記錄下來，然后相互說說。

反思：

18、稱贊

教學(xué)目標：

1、課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個充分展示自我的機會，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2、在學(xué)課文前，進行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達情感的能力。

3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點語句進行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

4、創(chuàng)設(shè)情境，進行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

學(xué)習(xí)目標：

1、認識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

教學(xué)重點：

認識生字，會寫生字，朗讀課文。教學(xué)時間：2課時

第一課時 教學(xué)要點： 讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個生字。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、隨機表揚：

(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。∥乙卜Q贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！

3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)

4、同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？

出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）

看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。

2、自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。

3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。

三、認讀感知（檢查自讀效果）

1、我能認

認讀帶拼音的生字詞語

刺猬

小獾

板凳

粗糙

但是

泄氣

傍晚

椅子

瞧

留下

(學(xué)生讀，教師及時正音)認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）

2、我能記

出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。

3、我能讀 以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。

四、書寫指導(dǎo)。

1、我發(fā)現(xiàn)

出示本課的8個生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、我會寫 每個生字寫三個。

五、小結(jié)

這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

第二課時 教學(xué)要點：

通過學(xué)生的閱讀實踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?/p>

(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點擊身上的字)

二、學(xué)習(xí)課文

(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？

出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。

他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學(xué)來讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細細讀讀課文，找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻保o“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。

(四)請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？ 出示課件和有關(guān)句子。

小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。

(五)看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？

師：是?。⌒♀惦m然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊啊！這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？

(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————

(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。師：是?。e人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。

(七)那么，當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示）

因為

稱贊能__________________________________(八)是啊！稱贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）

齊讀這句話。

三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。

四、總結(jié)：

稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。

五、練習(xí)說話：

1、舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進步可真大?。　?學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。

2、做心情卡

（）月（）日，（）夸我（），我心里覺得（）。

教學(xué)反思：

19、藍色的樹葉

教學(xué)目標：

互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點，是不容易的。

本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。

學(xué)習(xí)目標：

1、認識“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、仔細體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。教學(xué)重點：

理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。教學(xué)流程：

一、啟發(fā)導(dǎo)入

出示一片畫好的藍色的樹葉。

提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？）

對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。

二、初讀課文

1、課件出示自讀要求：

自由讀課文，借助拼音，讀準生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

2、匯報交流

（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。

（2）課件演示摘蘋果游戲，識記生字：

術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

（3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：

皺眉

借鉛筆

趴在 削鉛筆

不由得

吞吞吐吐

盒子

惹人喜愛

臉紅

三、細讀課文

1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）齊讀第1自然段

2.讀講第2、3、4自然段。

(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。

（2）指導(dǎo)讀對話部分，理解詞語。

課件出示A李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。” 重點理解“小聲說”、“吞吞吐吐”“沒畫完”等詞語。

課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說：“我怕你把筆尖弄斷了?！崩铥愓f：“我小心一點兒?！?理解“只好”。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借?！拔遗履惆压P尖弄斷了。”這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。

課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多?！绷謭@園講了三個“不要”，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草?！?理解三個“不要”和“連忙”“只畫”。(“連忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)課件出示D.林園園皺著眉頭，說：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說：“太多了！”意思是你要用，就只準畫樹葉。

（讀好對話是這篇課文教學(xué)的重點，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）

3.讀講第5段。

課件出示 課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的，同學(xué)有困難應(yīng)當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。

理解“用心”、“不由得”等詞語。

課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時，她在想些什么？”，從而使學(xué)生受到思想教育。

4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子？（注意不能將林圓圓當成批判對象。）

四、書寫

1、認真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。

2、教師范寫（請學(xué)生幫老師找不足），同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。

教學(xué)反思：

20、紙船和風(fēng)箏

學(xué)習(xí)目標：

1、認識8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：

1、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學(xué)生各抒己見）

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）

二、初讀課文，識記生字

1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。

2、檢查自學(xué)情況

（1）學(xué)生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點指導(dǎo)。

A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。

B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”

C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。D過了幾天，松鼠再也受不了啦。

（2）檢查學(xué)生識記生字的情況。

課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

具體操作：指名學(xué)生當小老師領(lǐng)讀生字。

三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會

1、學(xué)習(xí)1——6自然段

（1）請同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后按照——當我讀到（）時，我覺得很（），因為（）。

（2）學(xué)生交流讀后的感受，隨機進行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。

具體操作：借助課件讓學(xué)生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。

（3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。

師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。

生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。

過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。

2、學(xué)習(xí)7——11自然段

（1）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧。(2）匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？

相機指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。

（3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀?。ㄕn件出示）誰愿意讀給大家聽？

指導(dǎo)讀11自然段。（4）（課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？（指名說）

三、指導(dǎo)書寫

1、仔細觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。（重點指導(dǎo)“幸”。）

2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。教學(xué)反思：

21、從現(xiàn)在開始

學(xué)習(xí)目標：

1.會認 9個字，會寫 10個字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)重點：會認 9個字，會寫 10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

課前準備：CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。

課時安排：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

1． 板書課題。學(xué)生讀課題。

2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。

二、示范朗讀

1．提出聽的要求 ：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認識幾個字?自己不認識的字記下來。

2．教師范讀。

3．指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。

（課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）

三、指導(dǎo)自學(xué)

1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。

2．自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。

四、檢查自學(xué)

1．我會讀： 課件出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。

(1)你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。（輪、之、期）(2)第一個上任的是貓頭鷹。(第、任)(3)每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)(4)獅子見了，笑瞇瞇地說 ：“ 不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王 ’ 了！”(瞇、鄭)2．指名分自然段朗讀課文。

把你喜歡的認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

五、教學(xué)生字

1．我會認：課件出示生字。

（1）出示生字指名學(xué)生認讀生字后，指名學(xué)生當小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴詞。

（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進行歸類，提高識字能力。

（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。

（4）做摘果子的游戲。

2．我會寫：

（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。

（2）寫字指導(dǎo)。找出你認為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

找出你認為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令(少點)、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。

（3）指導(dǎo)把字寫好時，可有重點地指導(dǎo)?！爸?”的書寫要注意：點不宜太小，捺要寫平。“第 ” 字的竹字頭要寫小 些，整個字體不能太長?！?輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

（4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。

六、拓展學(xué)習(xí)

結(jié)合自己實際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查 1．開火車讀生字詞。

2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。

二、講讀課文 1．學(xué)習(xí)第1段

課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布??”大王宣布了一個什么消息？

學(xué)生接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。

2．學(xué)習(xí)第2自然段

(1）課件出示圖，這幅圖是講誰當“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫出寫貓頭鷹的語句；用﹏﹏畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。

板書：“萬獸之王”、動物們

（2）誰愿意向大家匯報自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。

根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機進行朗讀指導(dǎo)。

板書：貓頭鷹、叫苦連天。

（3）學(xué)生表演，大家評議。

（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。

3．小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段 請小朋友運用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個自己喜歡的自然段進行小組合作學(xué)習(xí)。

4．匯報學(xué)習(xí)情況

（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。

讓學(xué)生自己匯報學(xué)習(xí)的情況，重點體會“激動、直搖頭”，隨機進行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會

在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們會想些什么？會說些什么？ 看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？ 板書：袋鼠、直搖頭

（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。

指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點理解“擔(dān)心、歡呼”。

大家擔(dān)心什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？

大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機進行朗讀指導(dǎo)。為什么猴子得到了擁戴呢？ 板書：小猴子、歡呼 5． 學(xué)習(xí)最后一段。

（1）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？

（2）如果你是獅子大王，你會選誰當大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打√）

三、讀讀演演

1自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。

2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當評委，看哪組被評為最佳表演者。

四、拓展練習(xí)

1續(xù)編故事：猴子當了獸王以后，動物們是怎樣生活的？

2說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當了小干部，你將怎樣做？ 板書設(shè)計：

從現(xiàn)在開始

“萬獸之王”

動物們

貓頭鷹

叫苦連天

袋 鼠

直 搖 頭

√小猴子

歡

呼 教學(xué)反思：

語文園地五 學(xué)習(xí)目標：

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。教學(xué)用具：

電腦、課件、實物投影、圖片。

第一課時

一、導(dǎo)入

（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）

钅 鋼

銅

鐵

釘

衤 被

裙

褲

襖

疒 病

疼

痛

瘋

2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)

（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會填

1、出示課件（不帶詞語）

一只（）一個（）一把（）一塊（）一條（）一盤（）

2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？

5、拓展：

五顆()

一座（）

一本（）一幅（）

一架（）一間（）

四、我會讀

小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

書桌

板凳

椅子

棉被

運動褲 本領(lǐng)

習(xí)慣

宣布

稱贊

議論紛紛 自信

容易

粗糙

疲勞

吞吞吐吐 學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？ 讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)

2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)

3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作??

4、說說你讀懂了什么。

5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)

8、齊背兒歌。(配樂)

第二課時 口語交際：合 作

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

3、板書課題《合作》

4、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣)

6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!展示臺

這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學(xué)生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。

教學(xué)反思：

第四篇：人教版二年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)教案

第五單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

1、認識37個生字，會寫由45個生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。

3、進行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

4、對本單元“日積月累”里的內(nèi)容進行掌握。區(qū)分并運用日積月累里的近義詞。

5、回憶園地里口語交際的要求，提示加強鞏固，收集氣象諺語。

6、讀幾篇平時寫的好的日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

7、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)重點：

1、認識37個生字，會寫由45個生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀的課文，默讀課文。

3、進行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。

4、對本單元“日積月累”里的內(nèi)容進行掌握。區(qū)分并運用日積月累里的近義詞。

5、回憶園地里口語交際的要求，提示加強鞏固，收集氣象諺語。

6、讀幾篇平時寫的好的日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

7、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)難點：

1、讀幾篇平時寫的好地日記，讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

2、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。教學(xué)時間:5課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)課文：

今天，先讓我們走進課文去看看，回憶課文內(nèi)容。

1、《望廬山瀑布》是（唐）朝詩人（李白）寫的，這首詩是作者看到（廬山瀑布）時寫的，整首詩盡情地抒發(fā)了作者（對大自然的贊美之情）。李白又被人們稱為（詩仙）.2、《絕句》是（唐）朝詩人（杜甫）寫的。這首詩描寫的是（四川成都杜甫草堂）周圍美麗的春色。詩中一共描寫了六種景物――（黃鸝）、（翠柳）、（白鷺）、（青天）、（雪）、（船），提到了

（四）種顏色，分別是（黃）、（翠）、（白）、（青）。杜甫又被人們稱為（詩圣）.3、《雷雨》這一課是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的寫作順序?qū)懙?。?）一條彩虹掛在天空。（從“掛”字可以感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，十分美麗。）

（2）蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（從“垂”字可以感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。）（3）蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。（從“坐”字可以感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。）（4）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（從“壓”字可以感覺到烏云來勢很兇猛。）

4、最大的“書”為什么要加引號呢？

（因為這里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的巖石。）

5、如果在野外迷了路，可以運用哪些方法？

（1）太陽（2）北極星（3）大樹的枝葉（4）溝渠里的積雪

二、背誦：

1、背誦兩首古詩。

2、背誦20課。

3、復(fù)習(xí)語文園地四中“讀讀背背” 節(jié)氣歌及二十四節(jié)氣。

4、照樣子，寫一寫： 一（）不（）：一動不動

一聲不響

一絲不茍

一毛不拔

一塵不染

一成不變 越（）越（）：越來越亮

越來越響

越下越大

表示顏色的ABB的詞：黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花 白茫茫

綠油油

紅艷艷 紅彤彤

紅撲撲 黃燦燦 黃澄澄 藍晶晶 藍盈盈

5、背誦86頁“我知道”。

有些動物和植物，由于（特殊的地殼運動）被埋起來，死后就不會（腐爛）了。很多年以后，這些動植物就成了（化石）。人們根據(jù)找到的化石，可以知道（古代動植物）的情況。我國第一具恐龍化石的骨架是在（云南?。┏鐾恋?。

三、聽寫：

垂下來

亂擺

黑沉沉

壓下來 逃走 彩虹

越來越亮 一陣風(fēng) 蜘蛛

蟬鳴

一冊書

巖石

寶藏

趴在腳印

刨根問底

埋藏

陸地 鐵礦 地質(zhì) 厚度 忠實

向?qū)?/p>

一盞燈 積雪

稀稠

指南針

碰面

慌張 默寫兩首古詩。

四、好詞積累

1、好詞積累：

越來越亮

越下越大 一動不動 一聲不響

認真

奇怪

閃光

透明

寶藏

足跡

刨根問底

野外 溝渠 向?qū)?忠實 指點 分辨

辨別 永遠 高掛

天然 大自然 北極星 指南針

2、填入合適的修飾詞：

打開（窗戶）

辨別（方向）

尋找（寶藏）

栽種（玫瑰）

茂密的（枝葉）

滿天的（烏云）清新的（空氣）壯觀的（景象）（厚厚）的書

（忠實）的向?qū)Вㄆ婀郑┑貑?/p>

（認真）地問

（高興）地說

（掛在）天空

3、擴詞練習(xí)：

別（特別

分別

別處

性別）指（指揮

手指

指南針

指導(dǎo)）方（方向

地方

千方百計

方法）石（石油

石頭

巖石

金石）地（地方

土地

地圖

目的地）

寶石——石頭

化石——石英

高山——山嶺

大山——山川

大地——地球

土地——地圖

五、小結(jié)：

第二課時

一、多音字

行（xíng行人

háng 銀行）

壓(yā 壓力

yà壓根兒)藏(cáng躲藏

zàng寶藏)

埋（mái 埋沒

mán埋怨)

二、形近字組詞含（包含）逃（逃走）蜘（蜘蛛）刨（刨土）?。_印）材（木材）今（今天）跳（跳高）知（知道）抱（擁抱）迎（歡迎）財（財產(chǎn)）

攔（阻攔）蚪（蝌蚪）猴（猴子）伴（伙伴）膀（翅膀）慢（緩慢）租（房租）欄（欄桿）抖（抖動）喉（喉嚨）拌（攪拌）榜（榜樣）饅（饅頭）祖（祖國）

三、近義詞

遙看——遠看

漸漸——慢慢

清新——新鮮

奇怪——好奇

用處——用途

鳴——叫

泊——停

要是——假如

慌張——驚慌

準確——精確

黑沉沉——黑壓壓

四、反義詞

清新——污濁

高興——難過

透明——模糊

慌張——沉著 準確——誤差

忠實——虛假

稠——稀

五、我會背 課外積累的氣象諺語： 朝霞不出門，晚霞行千里。早看東南，晚看西北。

蜻蜓成群繞天空，不過三日雨濛濛。先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。

六、我會讀

1、這書上有字。

2、這書上有字？

3、你的玫瑰沒有白栽！

4、你的玫瑰沒有白栽？

七、造句：

1、??也??

雷聲小了，雨聲也小了。

池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

2、川流不息：馬路上的汽車來來往往，川流不息。

3、越??越??，越??越??：

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

風(fēng)越刮越大，雨也越下越大了。

我懂的道理越來越多，也就越來越懂事了。

八、回憶園地里口語交際，繼而，指導(dǎo)學(xué)生寫話練習(xí)。

1、請同學(xué)們再次明確本次口語交際的要求。

2、讀幾篇當時寫的好的《我喜歡的小動物》的日記。

3、繼而，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生寫話練習(xí)。

4、讓學(xué)生記憶別人的好詞好句，講解寫話方法及要求。

九、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。（根據(jù)時間調(diào)整）

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們作閱讀題已積累了一定的經(jīng)驗對吧？誰來向大家說說經(jīng)驗之談。

生：認真審題、仔細做題、完整答題。

六、先讓學(xué)生讀兩遍短文。

七、再看習(xí)題的要求，然后再讀短文，從文中找出答案。

八、老師講解答題要求，答題技巧。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視，對個別能力較弱的孩子給予指導(dǎo)。

十、課外背誦及課外識字

1、同桌檢查課外背誦《鹿柴》《春夜喜雨》。

2、同桌進行課外識字的認讀。

十一、小結(jié)

十二、布置作業(yè)：

1、家長督促認讀課外識字。

2、聽寫本單元易錯的詞語。

第三、四課時

試卷測試

教學(xué)目標：檢測學(xué)生復(fù)習(xí)效果。

第五課時 試卷講評

教學(xué)目標: 講評試卷。鞏固知識點。教學(xué)過程:

一、下發(fā)試卷，小結(jié)考試情況。

二、講題。

三、訂正試卷。

四、鞏固練習(xí)。

第五篇：小學(xué)語文二年級下冊第五單元復(fù)習(xí)重點

小學(xué)語文二年級下冊第五單元復(fù)習(xí)重點

一、我會聽寫 《古詩兩首》

東吳包含含意窗外窗戶香爐爐火鳴叫鳥鳴流水柳樹楊柳山嶺絕句絕對銀行銀河煙火冒煙停泊溪流柳暗花明 《雷雨》

黑沉沉垂柳垂直逃走蜘蛛亂說亂擺沉浮蟬聯(lián)蟬鳴壓力壓住越野越過陣雨陣地彩虹彩色迎面撲來 《最大的“書”》 地質(zhì)質(zhì)量趴下巖石巖洞畫冊一冊書厚厚的 厚紙腳印印象波浪陸地陸軍海底底座 埋頭埋單鐵礦鋼鐵寶貝寶塔刨冰刨根問底埋頭苦干

《要是你在野外迷了路》

野外慌亂慌張指南針指點指路手指指揮針頭打針忠實忠心忠厚向?qū)?dǎo)游一盞燈

積雪積少成多積極稠密稀奇稀少碰頭碰面 特別分別別處方向地方千方百計《語文園地五》

日月星辰風(fēng)云雷電山川樹木花鳥蟲魚多姿多彩秘密

二、比一比，組詞 爐（廬（柳（迎（））））

領(lǐng)（嶺（沉（陳（））））

決（絕（陳（陣（））））

泊（拍（壓（莊（））））

留（流（針（葉（）逃（）挑（）猴（）喉（）刨（）抱（）積（）織（））））

彩（）虹（）珠（）趴（）稠（）榜（）祖（）菜（）紅（）蛛（）扒（）綢（）膀（）租（）埋（）底（）忠（）抖（）慚（）伴（）欄（）理（）低（）鐘（）蚪（）漸（）拌（）攔（）荒（）材（）慢（）漫（）慌（）財（）饅（）

三、復(fù)習(xí)課文

第17課《古詩兩首》：

l《望廬山瀑布》是（唐）朝詩人（李白）寫的，這首詩是作者看到（廬山瀑布）時寫的，整首詩盡情地抒發(fā)了作者（對大自然的贊美之情）。李白又被人們稱為（詩仙），我知道（《靜夜思》）、（《贈汪倫》）、（《望天門山》）也是他寫的。l《望廬山瀑布》中的詩句“飛流直下三千尺”和李白的《贈汪倫》中的詩句“桃花潭水深千尺”的寫法一樣，都是運用了夸張的修辭手法。前者說明了山很高，后者說明了水很深。

l《絕句》是（唐）朝詩人（杜甫）寫的。這首詩描寫的是（四川成都杜甫草堂）周圍美麗的春色。詩中一共描寫了六種景物――（黃鸝）、（翠柳）、（白鷺）、（青天）、（雪）、（船），提到了

（四）種顏色，分別是（黃）、（翠）、（白）、（青）。杜甫又被人們稱為（詩圣），我還知道（《春夜喜雨》）、（《絕句二首》）、（《江畔獨步尋花》）也是他寫的。第18課《雷雨》：

l《雷雨》這一課是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的寫作順序?qū)懙摹?/p>

（1）一條彩虹掛在天空。（從“掛”字可以感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，十分美麗。）

（2）蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（從“垂”字可以感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。

（3）蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。（從“坐”字可以感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。）

（4）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（從“壓”字可以感覺到烏云來勢很兇猛。）第19課《最大的“書”》：

l回答問題：

（1）書，為什么要加引號呢？（因為這里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的巖石。）

（2）最大的“書”上的字指的是（雨痕）、（波痕）、（礦物）；圖畫指的是埋藏在巖石中的（樹葉）、（貝殼）、（小魚）。

第20課《要是你在野外迷了路》：

l掌握課文中的四種野外辨別方向的方法。

l我還知道一些辨別方向的方法：

（1）樹樁上的年輪，稀的一邊指北方，密的一邊指南方；

（2）古代房屋、廟宇的門（朝南）來辨別方向。

l雪化得快的那邊是南面，因為南邊太陽照射，陽光充足。

《語文園地五》：

1、體會不同標點的用處。

（1）這書上有字。

這書上有字？（說明：這書上沒有字。）

（2）你的玫瑰沒有白栽！

你的玫瑰沒有白栽？（說明：你的玫瑰白栽了。）

（3）加標點練習(xí)：

l 哪里有書?。ǎ浚ㄕf明什么？）

l太好了，太好了（?。┠憧?，那兒還有一條小魚呢（?。?/p>

四、我會背誦

1、背誦《望廬山瀑布》和《絕句》，并能默寫下來。沒學(xué)過生字可以用拼音代替。

2、能夠根據(jù)不同的環(huán)境運用詩句：

（1）一天，我和媽媽一起去看瀑布。當我看到長長的瀑布從山頂飛快地直瀉下來，那么壯觀，我不由得想起一句詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

（2）春天來了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡快地歌唱，這時，我不由得想起一句詩：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

3、背誦《要是你在野外迷了路》，并能填空。

要是你在野外迷了路，可千萬不要慌張。晴朗的中午，我們可以借助太陽來辨別方向，我國地處（北）半球，中午太陽在（南邊），地上的樹影正指向（北方）。晚上，我們可以借助北極星來辨別方向，因為北極星永遠掛在（北方）。陰雨天看不到太陽時，我們也可以來看大樹，樹葉稠的一面是（南方），樹葉稀的一面是（北方）。到了冬天，我們可以借助溝渠里的雪來辨別方向，雪化得快的一面是（北方），雪化得慢的一面是（南方）。不過，要是來看山坡上的積雪，那情況可就正好相反了，因為在山坡上雪化得快的一面是（南方），雪化得慢的一面是（北方）。

4、背誦86頁“我知道”。

有些動物和植物，由于（特殊的地殼運動）被埋起來，死后就不會（腐爛）了。很多年以后，這些動植物就成了（化石）。人們根據(jù)找到的化石，可以知道（古代動植物）的情況。我國第一具恐龍化石的骨架是在（云南?。┏鐾恋摹?/p>

5、背誦91頁《節(jié)氣歌》以及92頁上的二十四節(jié)氣。

五、詞語、短語

1、照樣子，寫一寫：

一（）不（）：一動不動一聲不響一絲不茍一毛不拔一塵不染一成不變 越（）越（）：越來越亮越來越響越下越大

2、表示顏色的ABB的詞：

黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花 白茫茫 綠油油 紅艷艷 紅彤彤紅撲撲 黃燦燦 黃澄澄 藍晶晶 藍盈盈

3、填入合適的動詞：

（打開）窗戶（掛在）天空（尋找）寶藏（辨別）方向（指點）方向（分辨）方向

4、填入合適的修飾詞：

（滿天）的烏云（清新）的空氣（厚厚）的書（忠實）的向?qū)В埽┑闹θ~（奇怪）地問（認真）地問（高興）地說（天然）的指南針

六、多音字

壓yā(壓力)殼qiào(地殼)藏cánɡ(躲藏)行xínɡ(行人)骨gū(花骨朵)壓 yà(壓根兒)殼ké(貝殼)藏zànɡ(寶藏)行 hánɡ(銀行)骨gǔ（骨架）

七、近義詞

忠實—（忠誠）慌張—（慌亂）天然—（自然）辨別—（分辨）漸漸地——慢慢地 明亮—（通亮）（光亮）調(diào)皮—（淘氣）（頑皮）稱贊—（夸贊）（贊揚）

八、反義詞

上升—（下降）慌張—（鎮(zhèn)靜）稀—（稠）快—（慢）亮－（暗）彎－（直）

九、量詞練習(xí)

一（幅）畫一（只）蜘蛛一（首）古詩一（本）書一（陣）風(fēng) 一（條）彩虹一（位）隊員一（塊）石頭一（冊）書一（條）魚一（片）陸地一（種）植物一（種）動物一（條）諺語一（座）山

十、造句

1、??也??雷聲小了，雨聲也小了。

池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

2、川流不息：馬路上的汽車來來往往，川流不息。

3、越??越??，越??越??：

閃電越來越亮，雷聲越來越響。風(fēng)越刮越大，雨也越下越大了。

我懂的道理越來越多，也就越來越懂事了。

4、每當??就??每當快下雨的時候，天氣就很悶。

每當夜幕降臨，深圳就亮起來了。

5、仍然——媽媽生病了，可是她仍然起床給我做早餐。

十點鐘了，弟弟仍然在睡懶覺，不愿起床。

爸爸送我的鉛筆盒，我現(xiàn)在仍然在用。

十一、拓展

1、背誦氣象諺語：

（1）立了秋，把扇丟。（2）六月的天，小孩的臉。

（3）蛇過道，大雨到。（4）雷公先唱歌，有雨也不多。

（5）朝霞不出門，晚霞行千里。