第一篇：小學(xué)六年級(jí)期末檢測(cè)

2010 年 學(xué) 年 下 學(xué) 期小 學(xué) 六 年 級(jí) 語(yǔ) 文 科 期 末 測(cè) 試 題

學(xué)校：班級(jí)：姓名：分?jǐn)?shù)：

一、聽(tīng)力。（8分）、鮭魚(yú)逆游而上是為了。（1分）、鮭魚(yú)在逆游而上的時(shí)候，會(huì)遇到和。（2分）、到底是什么力量讓這些鮭魚(yú)冒著生命的危險(xiǎn)逆游而上呢？你讀完后有什么感受？

（5分）

二、積累與運(yùn)用。（40分）1、看拼音，寫(xiě)漢字。（6分）h?ngmáomailìcháoxiào()（）()shǎnshu?máodùnw?nzhàng()()()2、仿照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）例1：議論紛紛例2：日日夜夜3、照樣子，寫(xiě)句子。（4分）例：“黑”的意思有——顏色；壞心腸的。顏色：他穿著一件黑色的褲子。黑心的：他是一個(gè)黑心老板，你千萬(wàn)要小心。“非”的意思有——不是；很，十分。不是：很，十分：、連線。（6分）《七步詩(shī)》唐代李清照 《夏日絕句》宋代王昌齡 《涼州詞》三國(guó)時(shí)代曹植5、按要求寫(xiě)句子。（6分）我激動(dòng)得流眼淚。（縮成最簡(jiǎn)）他笑。（至少擴(kuò)兩處）

漆黑的夜空掛著一輪金黃的圓月。

（修改病句）、填空。（10分）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“” 又譽(yù)其矛曰：“”。我國(guó)四大名著有《》、《》、《》、《》，我最喜歡的是《》，我最喜歡的人物是（），因?yàn)樗?她的（）精神值得我學(xué)習(xí)。三、綜合實(shí)踐。（6分）1、如果你要為某某雨傘公司設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)，你是這樣設(shè)計(jì)的：2、公園的小草被人踩得奄奄一息，請(qǐng)你用一條警告語(yǔ)來(lái)告戒那些踐踏小草的人：

四、閱讀。（16分）

保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)冬天到了，鳥(niǎo)媽媽帶著孩子去南方過(guò)冬。很快就來(lái)到了繁華的大都市——廣東。正當(dāng)小鳥(niǎo)為大城市的熱鬧而感到新鮮的時(shí)候。鳥(niǎo)媽媽警告它說(shuō)：“兒啊！廣東人最喜

歡吃野味，你千萬(wàn)別飛得太低啊?！?簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“兒??！廣東人最喜歡吃野味，你千萬(wàn)別飛得太低啊。”朋友？

你聽(tīng)了是否有一點(diǎn)罪惡感呢？作為是人類，作為是一個(gè)廣東人，我深深得感到羞愧。我常常看到馬路旁掛著寫(xiě)著醒目的標(biāo)語(yǔ)的宣傳板：保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)！但是，在宣傳板的下面常常擺著小攤，賣主卻高昂地叫著：“有貓頭鷹出售！”此時(shí)此刻，我們的責(zé)任又去了哪里？

昨天，看過(guò)九《九點(diǎn)關(guān)注》。據(jù)報(bào)道，某某村的上空布下了tiān lu? dì wǎng

()，初時(shí)不知，以為又開(kāi)戰(zhàn)了。原來(lái)是村民用長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿和大網(wǎng)，像撐起一張大魚(yú)網(wǎng)，在捕捉貓頭鷹。然后，再把捕來(lái)的鳥(niǎo)拿到市場(chǎng)上出售。聽(tīng)說(shuō)十分暢銷。當(dāng)?shù)夭簧俚霓r(nóng)民就是靠捕捉 至富貓頭鷹的。

朋友，貓頭鷹是國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物啊！近年來(lái)貓頭鷹的數(shù)量在迅速減少。誰(shuí)

是真正的zuì kuí hu? shǒu（）呢？可悲??！就是那些喊著“保護(hù)

鳥(niǎo)類，人人有責(zé)”劊子手。鳥(niǎo)類是我們的好朋友。破壞鳥(niǎo)類，就會(huì)破壞生態(tài)平衡。難道你們又想重復(fù)一次“非

典”的悲劇嗎？難道你們忘記了“禽流感”ji? h?u yú shēng()的恐懼

了嗎？清醒吧，尊敬的人類。還鳥(niǎo)兒一個(gè)生存的天堂吧！、在括號(hào)里填上正確的詞語(yǔ)。（3分）、找出以下詞的相近詞。（3分）

高昂（）羞愧（）繁華（）、聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下面詞的意思。（2分）

劊子手：、這篇文章主要內(nèi)容是：（4分）、讀了這篇文章，你有什么感受，把它寫(xiě)下來(lái)。（4分）

四、習(xí)作。（30分）（以下兩題選一題）

1、你讀了《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》有什么感受？請(qǐng)根據(jù)以上文章寫(xiě)一篇讀后感，題

目自擬。注意語(yǔ)句要通順，中心要明確。

2、在你的印象中，一定留下一些難忘的事情。請(qǐng)選擇一件你印象最深刻的事寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。注意語(yǔ)句要通順，字體要工整，感情要真實(shí)。

第二篇：小學(xué)期末檢測(cè)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

小學(xué)期末檢測(cè)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題情況

本學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷命題老師費(fèi)了心思，動(dòng)了腦筋，為全市六年級(jí)數(shù)學(xué)老師和學(xué)生呈現(xiàn)了一份高質(zhì)量的試題。試題以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用直觀形象、圖文并茂的呈現(xiàn)方式，立足課本、關(guān)注過(guò)程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)，貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的實(shí)際水平。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)都能很快答完，并且留有一定的時(shí)間進(jìn)行檢查，充分體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，考查了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、學(xué)生答題情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，六（1）學(xué)生42人，全部參加考試，優(yōu)秀7人，及格30人；六（2）學(xué)生43人，優(yōu)秀11人，及格30人。兩個(gè)班綜合成績(jī)居我鎮(zhèn)前列。下面以六（2）班為例，就對(duì)本次測(cè)試中存在的問(wèn)題逐題作一分析: 本次命題共分四大題,第一題：本題分三部分，第一部分是填空題。總起來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但全部做對(duì)的不多，只有7人。出錯(cuò)最多的是第5小題和第8小題，把一個(gè)半徑4cm的圓形紙片平均分成若干分，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是（）厘米。此題考察學(xué)生圓面積的推導(dǎo)過(guò)程是否掌握；第8小題張華的身高比李亮高1/8,1/8表示哪一部分占哪一部分的1/8? 大多數(shù)學(xué)生不能正確描述.也就是對(duì)單位1的意思真正不理解.另外第9小題考察一一列舉,有18個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。第二部分是選擇題。共5個(gè)小題。全部做對(duì)的有12人,本題沒(méi)有共性的錯(cuò)誤，得分率79.5%。第三部分判斷題得分率71.5%，全對(duì)的只有9人，判斷的這5個(gè)小題也沒(méi)有共性錯(cuò)誤。這些題目在平時(shí)的講練中經(jīng)常練習(xí),總觀整個(gè)試題,看起來(lái)題目簡(jiǎn)單,但學(xué)生做起來(lái)出錯(cuò)太多,總覺(jué)得不該這樣，雖然本學(xué)期時(shí)間不短，但期中前內(nèi)容較少，因?yàn)橐獪?zhǔn)備鎮(zhèn)檢測(cè)，沒(méi)有往下學(xué)新內(nèi)容，而期中后內(nèi)容多，難度大，時(shí)間不寬松，我們一周五節(jié)課，學(xué)完新課，做完課本總復(fù)習(xí)和幾張卷子一學(xué)期就結(jié)束了，課本根本沒(méi)來(lái)得及復(fù)習(xí)，也許是成績(jī)不高的重要原因。

第二題：活動(dòng)。本題檢驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手用數(shù)學(xué)的能力。本題分3個(gè)小題，得分率不高，第1題根據(jù)算式畫(huà)一畫(huà)，填一填。計(jì)算填空不成問(wèn)題，但是沒(méi)想到畫(huà)一畫(huà)難住了學(xué)生。只能說(shuō)對(duì)于2/3x1/4意義學(xué)生沒(méi)有真正理解。第2小題可能性問(wèn)題學(xué)生做得較好。第3小題太極圖雖然學(xué)生都畫(huà)上了，但是有一部分學(xué)生并不是真正會(huì)畫(huà)，不知道那是兩個(gè)半圓，只是依葫蘆畫(huà)瓢畫(huà)出了那個(gè)大體的樣子，補(bǔ)充條件計(jì)算面積這個(gè)要求，部分學(xué)生對(duì)補(bǔ)充條件比較陌生，不會(huì)補(bǔ)充解決問(wèn)題需要的條件。

第三題：計(jì)算。1.直接寫(xiě)得數(shù)全對(duì)的只有11人，占26%。出錯(cuò)最多的是最后一個(gè)題分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，錯(cuò)在運(yùn)算順序。第2題化簡(jiǎn)比、求比值是本試題中做得較好的一題，全對(duì)的有24人，占57%。第3題合理靈活的計(jì)算，全對(duì)的有21人，占50%。第4題解方程，題目不難。28人全對(duì)，占66%。計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，六年級(jí)重在分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算，及計(jì)算技巧的掌握。有些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，不細(xì)心，丟三落四造成錯(cuò)誤。對(duì)于計(jì)算能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵還是培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

第四題：應(yīng)用。共7個(gè)題，題目都不是難題怪題。本題總分32分，六（2）班只有5個(gè)同學(xué)全部做對(duì)。平均得分19.5，得分率勉強(qiáng)61%。

第1題，31人對(duì)，占72.1%，錯(cuò)題的同學(xué)主要是能有辦法比較，但結(jié)論搞錯(cuò)，也有計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)。

第2題，26人對(duì)，占60.5%。出錯(cuò)的學(xué)生主要是沒(méi)有理解題目，讓250參與計(jì)算。第3題，34人對(duì)，占79.1%。少數(shù)錯(cuò)題的學(xué)生有的畫(huà)圖不會(huì)，有的計(jì)算錯(cuò)誤。第4題，26人對(duì)，占60.5%。出錯(cuò)的學(xué)生主要是沒(méi)有理解數(shù)量關(guān)系，列錯(cuò)算式。

第5題，21人對(duì)，48.8%。錯(cuò)誤原因大多是把100厘米按照3：2分配計(jì)算，沒(méi)有考慮到周長(zhǎng)與長(zhǎng)寬的關(guān)系。

第6題，28人對(duì)，占65.1%。錯(cuò)題原因主要是有部分學(xué)生沒(méi)有搞明白周長(zhǎng)是那一部分，也有部分學(xué)生是計(jì)算錯(cuò)誤。

第7題，21人對(duì)，占48.8%。有7個(gè)學(xué)生沒(méi)有看清題目要求，只做了選擇，沒(méi)有將另外胡3各題按要求列出算式，另外出錯(cuò)的多是理解錯(cuò)了題意，列錯(cuò)算式。

總之，本試題，能夠比較全面的考查學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，反映教學(xué)中存在的問(wèn)題。

三、教與學(xué)反思

1.在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)審題，認(rèn)真思考，細(xì)心計(jì)算，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起。教師在教學(xué)中要時(shí)刻牢記數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)數(shù)學(xué)與自己的生活相結(jié)合。

2.繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在課標(biāo)教材教學(xué)中要特別貫徹課改精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等。

3.學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊。思維的靈活性、全面性、準(zhǔn)確性需要培養(yǎng)。教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，教師課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開(kāi)放性邏輯思維的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)操作實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。審題是做題的第一步，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓他們想好了再回答，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。例如讀題時(shí)，讓學(xué)生圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句，突出題目的要求。

5.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問(wèn)題是較多的，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛(ài)心和耐心。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)試題

小學(xué)六年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)試題

語(yǔ)文 試 卷

(滿分100分，90分鐘完卷)

一、字、詞、句。（37分）

1．我會(huì)認(rèn)大寫(xiě)字母標(biāo)識(shí)。（3分）

HULANSHENGJILINSHENGAOYUNHUI

()()()

2．拼拼讀讀寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分）

p?ngzh?ngqi?nti?ol?gu?sh”sh?o

（）（）（）（）

t?ngxi?k?ngzh?c?ch?ngxi?ngb?i

（）（）（）（）

3．選準(zhǔn)普通話音節(jié)（用“√”表示）（4分）

我買了好多新鮮（xi?nxu?n）的荔枝，皮?。╞?o b?）核小，鮮紅的皮一剝（b?b?o）掉，白中泛（f?n f?）青的肉蒙（m?ngm?ng）著（zhe zhu?）一層細(xì)細(xì)的水珠，仿佛（f’f?）跑了多遠(yuǎn)的路累（l?il?i）得（ded?）張著一張張汗津津的小臉。

4．下面是某本書(shū)的編委名單，請(qǐng)按姓氏筆畫(huà)為序排列（2分）

①方剛②李明③雪村④一田⑤蔣龍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5．查字典填表（4分）

6．多音字，換偏傍組字。（4分）

例：紳（伸）伸手

慢()＿＿＿＿ 溝()＿＿＿＿屑()＿＿＿＿澤()＿＿＿＿

m’()ju?n()

m?()ju?n()

7．成語(yǔ)典故，妙詞佳句。（6分）

()心獨(dú)遠(yuǎn)別具一()才思()()畫(huà)龍點(diǎn)()

憶苦思()優(yōu)勝()汰棄舊()新前()后()

“恭敬不如從命”你的理解是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

“人分別三天，就得另眼相看”用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

虛心竹有低頭葉，()。

愿()，甘面壁讀十年書(shū)。

8．理解帶點(diǎn)詞在句中的含義（3分）

只留清氣滿乾坤()通國(guó)之善弈者也()

要留清白在人間()弗若之矣()

每逢佳節(jié)倍思親()此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎()

9．語(yǔ)言運(yùn)用填空（4分）

①看到下雪，就會(huì)想起一句諺語(yǔ)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②特長(zhǎng)展示活動(dòng)中，同學(xué)們都拿出了自己的看家本領(lǐng)，展示自己的才華，這真是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（填一句歇后語(yǔ)）

③幸福的淚水打濕了胸前的衣衫。

＿＿＿＿把＿＿＿＿打濕了。＿＿＿＿＿被＿＿＿＿＿打濕了。

幸福的淚水像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10．判斷句子的正誤（對(duì)的劃“√”，錯(cuò)的劃“×”）（3分）

①《獄中聯(lián)歡》這篇課文選自羅廣斌、楊益言的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。()

②電腦就是電子計(jì)算機(jī)，其功能就是用于計(jì)算。()

③“地球這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃是那樣美麗的”這句話用了擬人的修辭手

法。()

④“驕傲”和“謙虛”是一對(duì)反義詞，“果斷”和“武斷”也是一對(duì)反義詞。()

⑤我愛(ài)家鄉(xiāng)。這句話可以擴(kuò)充為：我愛(ài)家鄉(xiāng)的山山水水。()

⑥這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，又有多少人能夠居到別的星球上去呢？這句話是反問(wèn)句()

二、閱讀（25分）

1．背誦名家名篇。（2分）

俗語(yǔ)說(shuō)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，這并不是＿＿＿＿＿，有著充分的＿＿＿＿＿。寒冬大雪可以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；雪水滲進(jìn)土層深處又能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．古詩(shī)、古文（5分）

①默寫(xiě)《竹石》（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《竹石》是清代詩(shī)人＿＿＿＿＿＿寫(xiě)的，他還有一個(gè)名字是＿＿＿＿＿＿＿，作者生平最喜歡＿＿＿＿＿＿＿，表達(dá)了詩(shī)人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿思想感情。

②理解古文（2分）

思木最弓繳而射之：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

使弈秋誨二人弈：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

孰為汝多知乎：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．讀書(shū)使我獲得了許多的知識(shí)。（3分）

①?gòu)臅?shū)中我知道了中華人民共和國(guó)國(guó)歌全名叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，國(guó)旗的叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②21世紀(jì)我們將進(jìn)入一個(gè)“多元社會(huì)”，圖書(shū)館無(wú)書(shū)籍采用＿＿＿＿＿＿，商店無(wú)顧客主要通過(guò)＿＿＿＿＿＿購(gòu)物，手中用無(wú)土地實(shí)現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿技術(shù)，工廠無(wú)工人是利用＿＿＿＿＿＿代替人工作。

4．品讀課文精彩段落。（7分）

為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭，才漸漸熄滅，這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒(méi)有挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。

①這段話寫(xiě)的是＿＿＿＿＿＿＿戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生的事，全文的題目是＿＿＿＿＿＿。

②用“＿＿”劃出文中的排比句。

③寫(xiě)近義詞：挪動(dòng)－－寫(xiě)反義詞：熄滅－－

④用“”劃出文中的比喻句寫(xiě)出把＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿。

⑤為什么說(shuō)邱少云是一位偉大的戰(zhàn)士呢？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑥你還知道哪些英雄人物？他們是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(至少寫(xiě)三個(gè))

5．課外閱讀（8分）

位于江西省的鄱陽(yáng)湖是我國(guó)最大的淡水湖。它像一粒最大的綠寶石綴在祖**親金色的腰帶－－長(zhǎng)江。它令人向往，令人贊美！

鄱陽(yáng)湖令人陶醉的是它的美麗多姿。風(fēng)平浪靜的時(shí)候，鄱陽(yáng)湖就像一面大鏡子，湖邊的青山倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮嗎？微風(fēng)吹過(guò)湖面的時(shí)候，碧波蕩漾，在金色的陽(yáng)光照射下，波光粼粼，令人心曠神怡。當(dāng)湖面狂風(fēng)大作的時(shí)候，湖里的水面波浪滔滔，洶涌嘭湃，風(fēng)聲，聲響成一片，就像那千軍萬(wàn)馬在沖鋒陷陣??鄱陽(yáng)湖無(wú)論什么時(shí)候，都會(huì)使人產(chǎn)生遐想，興奮不已。

鄱陽(yáng)湖最令人陶醉的，還是它那豐盛的水產(chǎn)。這里名目繁多，有味道鮮美的青錢(qián)、鳊魚(yú)，有披盔戴甲的蝦、螃蟹，還有聞名全國(guó)的紅眼銀魚(yú)??每年秋冬節(jié)湖水下退的時(shí)候鄱陽(yáng)湖到處是一片繁忙的景象，一艘艘機(jī)帆船“嘟、嘟、嘟??”穿梭往來(lái)，一網(wǎng)網(wǎng)魚(yú)蝦裝滿了船艙，大大小小的魚(yú)兒在艙內(nèi)亂跳亂撞??這是一幅多么美妙的“漁樂(lè)圖”啊。

1．給短文擬個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1分）

2．說(shuō)說(shuō)下列破折號(hào)和省略號(hào)的意思。（3分）

(1)它像一粒最大的綠寶石綴在祖**親金色的腰帶－－長(zhǎng)江。()

(2)這里水產(chǎn)品名繁多，有味道鮮美的青錢(qián)、鳊魚(yú)，有披盔戴甲的蝦、螃蟹，還有聞名全國(guó)的紅眼銀魚(yú)??

()

(3)一艘艘機(jī)帆船“嘟、嘟、嘟??”穿梭往來(lái)()

3．用“＿＿＿”畫(huà)出文中的過(guò)渡句。

4．用“”畫(huà)出第二自然段中靜態(tài)描寫(xiě)的句子，用“”畫(huà)出動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子。（2分）

5．用“△△△△”畫(huà)出能概括全文中心思想的句子。（1分）

三、實(shí)踐活動(dòng)（８分）

１．電腦會(huì)越來(lái)越神，你認(rèn)為電腦能代替人腦嗎？（３分）

我認(rèn)為電腦能代替人腦，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

我認(rèn)為電腦不能代替人腦，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

２．你辦過(guò)小報(bào)嗎？辦好小報(bào)應(yīng)注意的三個(gè)方面是：（３分）

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．信息收集（2分）

①第28屆奧運(yùn)會(huì)中，＿＿＿＿＿＿獲得110米跨欄金牌成為亞洲人的奇跡。

第29屆奧運(yùn)會(huì)將于＿＿＿＿＿＿＿年在＿＿＿＿＿＿＿舉行。

②今年，美國(guó)總統(tǒng)大選，＿＿＿＿＿＿當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。

四、習(xí)作（30分）

題目：我發(fā)現(xiàn)了＿＿＿＿＿＿＿＿

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②寫(xiě)學(xué)習(xí)、觀察中的發(fā)現(xiàn)，也可以寫(xiě)生活中的發(fā)現(xiàn)如：我發(fā)現(xiàn)了爸爸的溫柔；③寫(xiě)清發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

第四篇：六年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

祁陽(yáng)縣期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

姓名

班級(jí)___________

座位號(hào)

………………………裝…………訂…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題………………………

六年級(jí)語(yǔ)文

（時(shí)間：90分

滿分：115分）

一、我會(huì)選擇正確答案。

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是（）

A.殲滅（qiān）

要塞（sài）

荷花淀（diàn）

翡翠（cuì）

B.拂曉（fú）

吮吸（yǔn）

屹（yì）立

皮襖（pí

ǎo）

C.機(jī)械（xiè）

和睦（mù）

鞠躬（jū）

瓦礫（lì）

D.魔鬼（guǐ）

地窯（jiào）

抽噎（chōu

yìe）晨曦（xī）

2.下列說(shuō)法中，正確的一項(xiàng)是（）

A.在“差別”、“鬼使神差”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字的讀音相同。

B.我國(guó)四個(gè)直轄市如果按音序排列應(yīng)為“北京—重慶—天津—上?！?。

C.在“低頭折節(jié)”這個(gè)詞語(yǔ)中，“折”的讀音是“shé”。

D.在古詩(shī)句“少壯不努力，老大徒傷悲”中，沒(méi)有整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A.輟學(xué)

徘徊

完壁歸趙

好高騖遠(yuǎn)

B.切磋

安祥

自鳴得意

破斧沉舟

C.演繹

謄寫(xiě)

精益求精

積勞成疾

D.恰談

梗概

望自尊大

負(fù)荊請(qǐng)罪

4.下列句子中的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。

B.山腳下被打敗的日本鬼子，如驚弓之鳥(niǎo)，四處逃散。

C.在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，黃繼光毫不猶豫，勇敢無(wú)畏地?fù)踝∽訌?，最后壯烈犧牲?/p>

D.王敏的設(shè)計(jì)獨(dú)出心裁，令人眼前一亮。

5.下列句子說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“戰(zhàn)士們猶如蛟龍出海，涉水沖上岸去?！笔潜扔骶洹?/p>

B.“小猴子做著各種各樣的怪臉?！笔菙M人句。

C.“他是那么平凡，那么樸素，那么謙虛。”是排比句。

D.“在巴掌大的房間里，他照樣鍛煉身體。”是夸張句。

6.下列句子按要求改寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.他不愿把這件事告訴他親愛(ài)的爸爸。縮句：他不愿告訴爸爸。

B.他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。修改病句：他完成了一次又一次的艱苦任務(wù)。

C.這是偉大的奇觀。改反問(wèn)句：這難道不是偉大的奇觀嗎？

D.雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！备拈g接引語(yǔ)：雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)，他在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。

二、我會(huì)判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。

1.《拇指姑娘》《丑小鴨》《海的女兒》都是出自俄國(guó)著名童話作家安徒生之手。

（）

2.“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！边@段古文中，“之”字的意思相同。

（）

3.書(shū)信、請(qǐng)假條和通知書(shū)的稱呼都應(yīng)該寫(xiě)在第一行的頂格。

（）

4.“宇宙、太陽(yáng)系、銀河系、月亮、地球”可按“宇宙、銀河系、太陽(yáng)系、地球、月亮”順序排列。

（）

5.《紅巖》《鐵道游擊隊(duì)》《紅日》《赤色小子》都是革命題材的小說(shuō)。（）

6.《草船借箭》《赤壁之戰(zhàn)》《景陽(yáng)岡》《三顧茅廬》都屬于《三國(guó)演義》中的故事。

（）

三、我能根據(jù)平時(shí)的積累，完成填空。

1.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。種樹(shù)與育人同理。正如《傳習(xí)錄》所說(shuō)的：。

2.優(yōu)秀的古詩(shī)詞是我國(guó)豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，我們要用心品味。誦讀杜牧《山行》中的“?！蹦芨惺艿皆?shī)人眼中秋天的美景。

3.古人給我們留下?tīng)N爛的文化瑰寶，如教育我們珍惜時(shí)間的格言“

”；如勉勵(lì)我們虛心好學(xué)的格言“

”。

4.我國(guó)四大名著中，許多人物給讀者留下了深刻的印象，有的人物還被后人編成了歇后語(yǔ)，如：“

”。

四、我能根據(jù)情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

六年的小學(xué)生涯讓我與母校結(jié)下了深厚的感情。漫步在校園里，看到校園的景色真美呀！我情不自禁地寫(xiě)出兩個(gè)描寫(xiě)景色優(yōu)美的成語(yǔ)：

這時(shí)我發(fā)現(xiàn)一棵小樹(shù)苗被風(fēng)吹倒了。我連忙蹲下來(lái)把手伸向小樹(shù)苗。這時(shí)，值日老師批評(píng)我把小樹(shù)苗弄倒了，不愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木，我忙解釋道：

老師聽(tīng)了我的解釋不但向我表示歉意，還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)任務(wù)：設(shè)計(jì)一條愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的標(biāo)語(yǔ)：

老師看了我設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)，對(duì)我豎起大拇指。望著老師的笑容，我的腦海里浮現(xiàn)了小學(xué)六年的許多美好畫(huà)面……

在即將離開(kāi)母校的時(shí)候，我不禁想對(duì)母校說(shuō)：

五、我能閱讀短文，回答下列問(wèn)題。

（一）課內(nèi)閱讀（12分）

有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。

縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根溯源，最后把“？”拉直變成“!”，找到了真理。

洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)，只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

當(dāng)然，見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

1.找出本文的中心句并抄寫(xiě)在下面橫線上。（2分）

2.給詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字選擇正確的意思。（2分）

（1）見(jiàn)微知著（）：A.明顯；

B.寫(xiě)作，編；

C.著作

（2）鍥而不舍（）：A.堅(jiān)持；

B.雕刻；

C.放棄

3.第二自然段中，這里“？”指的是；

“！”指的是

。（2分）

4.“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后?！边@句話的含義是（）（2分）

A.在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)過(guò)許多人的探索，應(yīng)能解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理。

B.敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考、探索，才能深入地解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理。

C.當(dāng)你產(chǎn)生一百個(gè)問(wèn)題后就找到了真理。

5.這篇課文在表達(dá)上比較突出的特點(diǎn)是（）（2分）

A.用具體事實(shí)說(shuō)明真理。

B.前后照應(yīng)的寫(xiě)法。

C.運(yùn)用比較的寫(xiě)作方法。

6.讀了這個(gè)片段后，你一定也有許多感受，請(qǐng)把你的感受寫(xiě)下來(lái)。（2分）

（二）課外閱讀（24分）

失落了的山村

你失落了嗎？那像露珠在綠葉上閃耀著的萬(wàn)山叢中的小山村？

一位老爺爺千里迢迢來(lái)尋找你，在這綿延不絕的群山中，在蒼翠欲滴的曠野里他頭頂著白云，沿著新開(kāi)的公路，邁著穩(wěn)健的腳步，一定要走著來(lái)看你。

老爺爺已經(jīng)記不清你的名字了。他只依稀地記得，那破舊的茅屋前有一口水塘，他從塘里挑過(guò)水，倒進(jìn)老百姓的水缸；他還記得，在樹(shù)后石壁上，他們刻下紅軍長(zhǎng)征的標(biāo)語(yǔ)。

老爺爺不坐車子，也不要人帶路，他要獨(dú)自去找你。他說(shuō)：“看我是否忘記去……”

前邊，山麓的壩子里是新村，那里有著新式的農(nóng)民住宅，新式的農(nóng)業(yè)機(jī)械，嶄新的汽車。村前有一口水塘，水塘很大，水很清，綠樹(shù)環(huán)繞，塘中建有彩色涼亭，上面寫(xiě)的“農(nóng)民公園”四字，躍入老爺爺?shù)难酆煛?/p>

怎不見(jiàn)五十年前的景象？小山村，你真的失落了嗎？老爺爺不相信，他一定要找你！

他終于發(fā)現(xiàn)石壁上的標(biāo)語(yǔ)，剛用漆描過(guò)，顯得那么鮮艷奪目。?。⌒∩酱?，原來(lái)你還在這里，你并沒(méi)有失落啊！

不，老爺爺說(shuō)，你還是失落了。從前的落后、貧窮、愚昧、荒涼已無(wú)影無(wú)蹤，今天你展現(xiàn)的新貌，正是老爺爺多年來(lái)一直盼望要見(jiàn)到的呀！

1.“麓”字用部首查字法應(yīng)先查

部，再查

畫(huà)。（2分）

2.我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分）

千里迢迢（ABCC）：

無(wú)影無(wú)蹤（ABAC）：

3.第四自然段中的“我”“你”“他”各指誰(shuí)？把相應(yīng)答案的字母填在括號(hào)里。（3分）

“我”指（），“你”指（），“他”指（）

A.作者

B.讀者

C.老爺爺

D.小山村

4.老爺爺?shù)谝淮蝸?lái)到小山村是在時(shí)候，那時(shí)他是一位

。（2分）

5.題目和文中都說(shuō)小山村“失落了”，它失落的是

（2分）

6.第七自然段說(shuō)“??！小山村，原來(lái)你還在這里，你并沒(méi)有失落??！”這句話的含義是（）（2分）

A.老爺爺找到了小山村，很高興。

B.老爺爺看到石壁上的標(biāo)語(yǔ)還在，很高興。

C.小山村并沒(méi)有忘掉革命前輩的光榮傳統(tǒng)。

D.老爺爺看到小山村跟過(guò)去一樣，心里很激動(dòng)。

7.在文中找出與“他只依稀地記得，那破舊的茅屋前有一口水塘。”相照應(yīng)的句子，寫(xiě)下來(lái)。（2分）

8.老爺爺找小山村的目的是什么？（2分）

9.讀了這篇短文，你有什么體會(huì)？（2分）

10.建國(guó)六十多年來(lái)，你的家鄉(xiāng)又發(fā)生了哪些可喜的變化？（3分）

六、我能回顧經(jīng)典名著。

1.《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的自傳體小說(shuō)，小說(shuō)的主人公是（）

A.格列佛

B.湯姆·索亞

C.保爾·柯察金

D.海倫

2.著名兒童文學(xué)家冰心一生創(chuàng)作了許多作品，下列不是冰心的作品是（）

A.《繁星》

B.《寄小讀者》

C.《小桔燈》

D.《江水》

3.“圍魏救趙”的事件發(fā)生在以下哪個(gè)時(shí)期？（）

A.三國(guó)時(shí)期

B.南北朝時(shí)期

C.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

D.五代時(shí)期

4.地理學(xué)家建議小王子去看哪個(gè)星球？（）

A.地球

B.火星

C.金星

D.木星

5.湯姆和貝基在野餐時(shí)走進(jìn)了一個(gè)山洞，被困在里面。他們?cè)谏蕉蠢镌僖淮斡鲆?jiàn)了（）。村民費(fèi)盡周折救出湯姆和貝基之后封死了山洞。惡人（）死在山洞里了得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。

A.酒鬼波特

B.印第安·喬

C.羅賓遜

6.《呼蘭河傳》是一部充滿童心、詩(shī)趣的長(zhǎng)篇小說(shuō)。文中除了記敘一些瑣碎平凡的實(shí)際生活之外，還有不少精神上的盛舉，如、等。

7.《童年》的主人公名叫，該人物性格特點(diǎn)是。

8.古代阿拉伯的民間故事被人們譽(yù)為世界文學(xué)史上“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。其作品名是

又叫。

9.請(qǐng)從下面所列的名著中選擇一部，結(jié)合人物形象或者故事情節(jié)，談?wù)勀愕拈喿x收獲。（4分）

《西游記》《水滸傳》《愛(ài)麗絲漫游奇境記》《愛(ài)的教育》《紅雨傘·紅木屐》

七、我能習(xí)作展示。

生活中有許多事情發(fā)生在一瞬間，許多人在這一瞬間有所醒悟，許多友情在這一瞬間得到考驗(yàn)，許多歷史性的鏡頭在這一瞬間定格……這一瞬間發(fā)生的事情，有的蘊(yùn)含著人生的真善美，有的流露出濃濃的親情，有的映照出高尚的品德……請(qǐng)你以“的一瞬間”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：1.先根據(jù)自己的理解把題目補(bǔ)充完整，再寫(xiě)出真情實(shí)感，不少于400字。2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名。

參考答案

一、1.C

2.D

3.C

4.A

5.B

6.B

二、1.×　2.×　3.√　4.√　5.√　6.×

三、1.種樹(shù)者必培其根

種德者必養(yǎng)其心

2.停車坐愛(ài)楓林晚

霜葉紅于二月花

3.盛年不重來(lái)，一日難再晨

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟

4.諸葛亮用兵——神機(jī)妙算

四、鳥(niǎo)語(yǔ)花香

翠色欲滴

“您誤會(huì)了，小樹(shù)苗被風(fēng)吹倒，我打算把它扶起來(lái)?！?/p>

小花對(duì)你微微笑，請(qǐng)你把路繞一繞。

母校，是成長(zhǎng)的搖籃；是攀登的階梯；是童年的時(shí)光。

五、（一）1.善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

2.（1）A

（2）

A

3.疑難問(wèn)題

答案（真理）

4.B

5.A

6.科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)，只要我們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不斷地去思考探索，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所成就。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的，做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，生活中有無(wú)數(shù)個(gè)未知的真理，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

（二）1.鹿

2.生機(jī)勃勃

議論紛紛

自言自語(yǔ)

不卑不亢

3.C

D

C

4.紅軍長(zhǎng)征

紅軍戰(zhàn)士

5.落后、貧窮、愚昧、荒涼

6.C

7.村前有一口水塘，水塘很大，水很清，綠樹(shù)環(huán)繞，塘中建有綠色涼亭，上面寫(xiě)的“農(nóng)民公園”四字，躍入老爺爺?shù)难酆煛?/p>

8.尋找紅軍戰(zhàn)士不怕困難，艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)有沒(méi)有被小山村的人們繼承。

9.隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在人們的生活也好了很多，很多外在的景物都在變，但不變的是人與人之間真誠(chéng)的交往，不變的是老一輩傳承下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

六、1.C

2.D

3.C

4.A

5.B

B

6.略

7.阿廖沙

堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心

8.《一千零一夜》

《天方夜譚》

第五篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)分析(原創(chuàng))

本文由百度①是①原創(chuàng)，尊重勞動(dòng)成果，更多文檔請(qǐng)搜索①是①，謝謝合作！

小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)分析

答題分析

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)

根據(jù)語(yǔ)境和拼音，寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這一題主要考察學(xué)生對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)字詞的積累情況。出錯(cuò)較少，幾乎全對(duì)，但也有個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)別字，如“青翠欲滴”寫(xiě)成“清脆欲滴”。說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)字詞的詞語(yǔ)理解不到位，才會(huì)造成寫(xiě)錯(cuò)別字的原因。

選擇正確的讀音。本道題幾乎全對(duì)，個(gè)別同學(xué)“翹望”的“翹”和“勻稱”的“稱”拼音選擇錯(cuò)誤，失分原因在于粗心大意和平時(shí)對(duì)拼音掌握不到位。

選擇正確的答案。本道題主要考察學(xué)生對(duì)于錯(cuò)別字的辨認(rèn)、對(duì)字詞的詞義的掌握以及對(duì)課文知識(shí)的理解，幾乎全對(duì)，少數(shù)同學(xué)第一題和第三題會(huì)錯(cuò)誤，存在問(wèn)題在于基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)課文的字詞和內(nèi)容理解不夠透徹。

按要求寫(xiě)句子。本道題考察知識(shí)點(diǎn)，在于轉(zhuǎn)述句、仿寫(xiě)和課外名言積累。這道題丟分較多的在于轉(zhuǎn)述句當(dāng)中的話語(yǔ)應(yīng)該變換，很多學(xué)生懂得變化，卻忘記有時(shí)候需要在稱呼前面添“叫“或者”讓”使得句子更加通順，而寫(xiě)出遇到困難激勵(lì)前進(jìn)的句子，有部分同學(xué)粗心大意沒(méi)理解清楚題目要求，就隨便寫(xiě)名言，因此丟分較多。

課文連接。目的在于背誦積累和對(duì)文言文的掌握。背誦默寫(xiě)只要平時(shí)注重訓(xùn)練，得分不難，但是還是存在錯(cuò)別字現(xiàn)象，“鞠躬盡瘁”的“盡瘁”、“俯首”、“天涯”等詞，說(shuō)明教師對(duì)錯(cuò)別字的糾正還是不

夠到位?！秾W(xué)弈》中“援”字的解釋很多同學(xué)解釋為“拿”，還有句子的停頓，全部都劃分不到位，丟分嚴(yán)重。說(shuō)明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握還是不夠。

走向生活。陳述對(duì)嚴(yán)厲和寬松是否有利成長(zhǎng)的看法。本道題考察學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和分析能力。無(wú)論選擇哪個(gè)角度，只要理由分析得當(dāng)即可。但是很多學(xué)生只是泛泛而談，一兩句帶過(guò)，理由過(guò)于簡(jiǎn)單牽強(qiáng)或者條理不清，因此丟分。對(duì)洗衣粉產(chǎn)品說(shuō)明說(shuō)的作答，錯(cuò)誤在于說(shuō)明方法，有些同學(xué)把說(shuō)明方法填成材料中的內(nèi)容，牛頭不對(duì)馬嘴，問(wèn)題可能在于審題不清或者忘記說(shuō)明方法，也有極少數(shù)說(shuō)明方法做錯(cuò)或者寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象。

第二部分閱讀積累

閱讀一，考察學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言組織能力，丟分較多，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔或者沒(méi)有綜合概括，而發(fā)出的呼吁缺乏號(hào)召性。

閱讀二，著重考察學(xué)生對(duì)信息的搜索分析能力，錯(cuò)誤較多的是把眼干燥癥寫(xiě)成炎癥，判斷題和選出含有維生素A的食物也有很多同學(xué)做錯(cuò)。說(shuō)明對(duì)文本的理解不到位。

閱讀三，這是一篇現(xiàn)代文閱讀，本道題失分特別嚴(yán)重，給短文加合適的題目，部分同學(xué)題不達(dá)意，亂取名；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，沒(méi)有根據(jù)上下文進(jìn)行理解；畫(huà)出與上文對(duì)應(yīng)的句子，只有極少數(shù)人做對(duì)；根據(jù)課文內(nèi)容填空，對(duì)課文內(nèi)容理解不到位，亂寫(xiě)；解釋課文句子，沒(méi)有結(jié)合字義和上下文進(jìn)行理解，失分嚴(yán)重；結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾蚊鎸?duì)生活，很多同學(xué)沒(méi)有結(jié)合自己的實(shí)際情況，或者沒(méi)有結(jié)合文章中心進(jìn)

行闡述，因此丟分。

第三部分習(xí)作表達(dá)

此次作文題，以“美”為話題，也是本學(xué)期的一個(gè)重要主題單元，根據(jù)習(xí)作提示，美究竟是什么，選擇發(fā)生在你身邊的一件事情寫(xiě)下來(lái)。整體來(lái)看，都能夠有選擇地寫(xiě)完一件事例，句子較為通順，主要寫(xiě)作點(diǎn)在于“美在于內(nèi)心，心靈美才是真正的美”，因此很多學(xué)生懂得選擇發(fā)生在身邊具有心靈美的人和事。整體水平欠佳，部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，語(yǔ)言太過(guò)直白單調(diào)，不懂遣詞造句，錯(cuò)別字較多，缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，少數(shù)同學(xué)審題不清，寫(xiě)成兩件事，或者變成寫(xiě)景作文，此外，還有沒(méi)寫(xiě)完或者字?jǐn)?shù)相差太多，寫(xiě)字潦草，卷面不整潔的現(xiàn)象。

此次考試閱讀和作文，暴露出教師對(duì)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練還不夠到位。

改進(jìn)措施

1、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位，特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀和寫(xiě)作才能有所提高。

2、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意審題，書(shū)寫(xiě)工整。

3、強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，規(guī)范學(xué)生的答題。

4、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。

5、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，主要審題和選材，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來(lái)寫(xiě)。作文的書(shū)寫(xiě)要工整、干凈，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確規(guī)范地使用