第一篇：《動物的卵》觀后感(馬瑛)

《動物的卵》觀后感

紹興縣柯橋小學馬瑛

10月12日，參加了在紹興縣孫端鎮(zhèn)中心小學舉行的全國小學科學年會展示課網(wǎng)絡觀摩研討活動，聽了廣東省深圳市龍崗區(qū)沙西小學李春云老師執(zhí)教的《動 物的卵》，談些自己的感受。

《動物的卵》一課，就是讓學生親自去觀察研究動物的卵，李老師讓學生從雞蛋上去獲取更多的發(fā)現(xiàn)，讓學生學會比較、學會觀察與探究，組織學生合理有序地進行這一系列活動。雞蛋是學生很熟悉的事物，從身邊的事物展開研究更能激發(fā)學生探究的熱情。而且經(jīng)常吃雞蛋的學生對雞蛋的內(nèi)部也有感性的認識，用雞蛋作為研究對象調(diào)動學生的以往經(jīng)驗研究起來也比較容易，易于培養(yǎng)學生的自信心。

在“觀察雞蛋的外部特點”過程中，有的學生用眼睛、放大鏡看，用手摸、捏，用手電筒照，還有的旋轉雞蛋看它的滾動情況等。通過與其它小組交換雞蛋進行第二次觀察，體會雞蛋外部特征的普遍性。期間，教師適時把握了課堂節(jié)奏，由放到收。學生在交流過程中大膽地發(fā)表自己的獨特發(fā)現(xiàn)和與眾不同的見解，反駁他人的觀點，提出自己的疑惑，暢談在探究過程中的感受。

在“觀察雞蛋的內(nèi)部結構”環(huán)節(jié)強調(diào)了學生的自主學習，同時老師的引領作用也起到了一定的效果。為了讓課堂更為高效，教師直接指導了打雞蛋的方法，而其他的操作要領和注意事項均作為“實驗溫馨提示”告訴學生。這樣，把更多的探究時間留給學生，有利于學生觀察到完整的雞蛋內(nèi)部結構。

課堂教學是一門遺憾的藝術，在這堂課上我覺得也存在著值得商榷的地方：如課堂上時間的分配不夠合理，研究雞蛋內(nèi)部構造花的時間較長。還有就是幾個學生回答的問題沒有及時追問，沒有給學生一個非常肯定的答案。課堂是短暫的,但因其而產(chǎn)生的影響卻是深遠的,如何在短短的幾十分鐘內(nèi)激發(fā)孩子們探究的興趣,引領他們走上科學的道路,是值得我們每個科學教師深思的事情。

第二篇：動物的卵

一、教材內(nèi)容分析 《動物的卵》是教科版小學科學四年級下冊第二單元第六課的內(nèi)容。在此之前研究了關于植物繁殖的一些知識，由植物的繁殖聯(lián)系到動物的繁殖，由植物的種子牽引出動物的卵。在探究植物新生命孕育的同時，探究動物新生命的孕育便開始了。在本課中，學生將通過對各種動物的卵、青蛙和雞卵發(fā)育變化的觀察活動，了解到動物的卵里孕育著新的生命。在一定條件下它就會發(fā)育成長為一個新的動物。本課是本單元學習動物繁殖的第一課，同時也為學習下一課《動物的繁殖活動》作了良好的鋪墊。

基于以上對教材內(nèi)容的分析，結合新課標的理念，我確定了如下的三維目標：

1、知識與技能：①學生了解到很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構造，卵在一定的時間和條件下孵化成動物。② 像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生?？柯逊敝澈蟠膭游锝新焉鷦游?。

2、過程與方法：通過用圖片與實物相結合的方法觀察研究動物卵的結構特點，提高學生的觀察分析能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樂于探究的習慣，體驗科學探究的樂趣，感受到自然界生命的生生不息。

為了更好地完成三維目標，我將本課的教學重點確定為：認識動物卵的基本構造，知道卵可以孕育成新生命。教學難點為：卵孵化過程的觀察，了解雞蛋各部分的作用。

二、學情分析

在組織教學的過程中不僅要對教材進行分析，更要對學生情況有所了解，這樣才能真正地做到因材施教。

四年級的學生活潑好動，求知欲與好奇心增強，喜歡動手動腦，對科學現(xiàn)象具有濃厚的興趣。他們之前已經(jīng)學習探究了植物的繁殖過程，對動物的卵這部分內(nèi)容有一定的感性認識，在生活中也接觸過常見的動物的卵，但是這些動物受精卵過程他們是無法看到的，并對動物的受精產(chǎn)卵過程缺乏深入的研究和思考，這些都將成為我組織教學的考慮因素。

三、教法學法

科學合理的教學方法才能使教學效果事半功倍，有助于順利完成教學目標，突破教學重難點。因此，在新課標理念的指導下，在本堂課我將采用創(chuàng)設情景—合作探究—交流討論的教學模式，這一模式的主要特點是通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，充分調(diào)動學生的積極性和主動性意識，培養(yǎng)自主學習、主動探究的習慣，體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的教學原則。

四、教學過程

接下來，我將具體談談本課的教學過程。在整個教學過程中我特別注重突出重點、突破難點。最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。整個教學過程分為導入、新授、拓展幾個環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

課前，我將收集各種鳥的卵，有雞的卵、鴨的卵、鵪鶉的卵、鵝的卵放在一個不透明的袋子里。上課時，請同學來摸一摸里面是什么？當我打開袋子時，學生根據(jù)生活中的一些經(jīng)驗可以很快地說出各種蛋的名稱，可他們并不知道這是動物的卵。此時，我將引導學生重新認識這些蛋的名稱—動物的卵，同時導出本節(jié)新課。

二、自主探究，獲取新知

為了進一步提高學生探究的積極性，本環(huán)節(jié)我設計了兩個實驗活動

活動一：觀察各種動物的卵

先讓學生說出他們知道哪些動物的卵。通過學生的回答，可以了解到學生已經(jīng)知道了不少動物的卵。但是地球上大約有150多萬種動物都是以產(chǎn)卵方式來繁殖的，學生所熟悉的卵生動物相對還是很少很少的。所以我組織學生觀察大量卵的圖片，主要引導學生觀察分析蝴蝶的卵、青蛙的卵、魚的卵以及各種鳥的卵。蝴蝶的卵形狀各不相同，有圓球形，饅頭形，扁圓形等。它的顏色有橙、黃、綠和白色等，而青蛙的卵像小米粒那么大的小黑籽，外面還有透明的膠質(zhì)膜且彼此相連結成一大團卵塊。學生在觀察中自然而然地發(fā)現(xiàn)了這些動物的卵在形狀、顏色、斑紋、大小和數(shù)量等方面是不同的。再通過一些鳥類卵的比較，同時讓學生感受到即使是同一類的動物，它們的卵也存在著很大的差異。從而讓學生體會到卵的多樣性。在本環(huán)節(jié)我選擇雞蛋作為切入點因為雞蛋容易得到，學生經(jīng)常吃，對雞蛋的內(nèi)部結構有感性的認識，但對其細微部分缺乏仔細觀察。于是我將從四個方面引導學生仔細觀察，首先是觀察雞蛋的外部特征，用肉眼和放大鏡兩種方法觀察，可以發(fā)現(xiàn)雞蛋的殼很脆，一碰就破，并附有一些小氣孔，它的外形是橢圓形。接著解剖一個熟雞蛋來觀察雞蛋的內(nèi)部結構，重點觀察氣室。再解剖一個生雞蛋讓學生重點觀察胚，因為熟雞蛋難以發(fā)現(xiàn)胚。學生在觀察交流過程中可能會出現(xiàn)疑問：為什么有的雞蛋有胚，有的雞蛋沒有胚。我沒有直接告訴學生答案，而是利用討論的形式，讓學生明白只有受精的卵才有胚，也知道了新的生命是由胚開始的，接著讓學生畫一畫雞蛋的各個部分，讓學生對雞蛋的構造有一個整體的認識。

我讓學生完成上面活動之后，再與自己已有的知識和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓學生大膽推測雞蛋各個部分對胚胎發(fā)育有什么作用。大家推測的對否，我沒有告訴他們答案，而是讓他們?nèi)ゲ殚嗁Y料來驗證自己推測。此時學生的推測結果是：蛋黃和蛋白給小雞提供營養(yǎng)，殼保護小雞，氣室給小雞提供氧氣，這也將是我們探究的結果。

這一環(huán)節(jié)我運用了靈活的教學機智，把學習的自主權還給了學生，使學生能實事求是地看待問題，培養(yǎng)了學生進行獨立思考的習慣，激發(fā)學生敢于向未知領域挑戰(zhàn)的勇氣?；顒佣河^察小雞的孵化

通過播放PPT圖片觀察雞蛋在孵化過程中的變化，了解小雞是怎樣來到這個世界上的。首先由一個受精卵經(jīng)過24h的孵育，胚盤變大變厚，出現(xiàn)跳動著的小紅點。經(jīng)過十幾天的發(fā)育，胚胎的外形已具備禽類的特點，頭和眼所占的比例相當大，前后肢分化明顯。在20天后已有雛雞破殼而出，剛破殼而出的雛雞全身被水浸濕，行動不便。經(jīng)過慢慢長大成了一只行動有力的小雞。接著我繼續(xù)引導學生了解小雞的孵化過程需要在一定的溫度和環(huán)境下才能完成的。最后小組討論，像青蛙、蝴蝶、雞這樣繁殖后代的方式的動物叫什么動物呢？我總結：像他們這樣繁殖后代的方式叫做卵生，并稱為卵生動物。三．拓展延伸，作業(yè)布置

卵是有生命的，學生已經(jīng)了解了雞蛋變成小雞的過程。接著引發(fā)新的思考，其他動物的卵又是怎樣孕育新的生命的呢? 要求學生課后自己通過查閱資料或者親歷觀察其他動物卵的孵化，了解、觀察并記錄青蛙卵是怎樣孵化的。

這個環(huán)節(jié)再次引導學生更進一步探究，并且給學生提供了自主發(fā)展的空間，大大提高了學生好奇心和探究欲望。四．板書設計

最后來說一說我的板書設計，首先展示我的板書： 動物的卵：形狀相近，大小不一，顏色各異 雞蛋的結構：殼--------保護

蛋白、蛋黃------供養(yǎng)分

氣室-------供氧氣

胚--------發(fā)育成小雞

簡潔、形象、直觀和概括的板書設計以便于學生更好的掌握。以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師的耐心聆聽！天氣炎熱，你們辛苦了！

第三篇：動物的卵

動物的卵

【教學目標】 科學概念：

卵孵化成動物需要一定的時間和條件。過程與方法：

觀察青蛙卵孵化的過程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。

【教學過程】

一、引入

二、探究過程

1、觀察動物的卵

（1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？

（2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？

2、青蛙卵的孵化觀察指導

（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）討論觀察方法，設計觀察記錄表。

三、小結

像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。

動物的繁殖活動

【教學目標】 科學概念：

很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點，都要受精。過程與方法：通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動物的繁殖活動并進行分析。

情感、態(tài)度、價值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。

【教學重點】胎生動物的繁殖方式。【教學難點】卵生和胎生的比較總結。【教學過程】

一、引入

二、探究過程

1、卵生動物的繁殖活動

（1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動物繁殖有什么共同點？（2）交流。

（3）動物的哪些活動是在為繁殖做準備呢？

2、胎生動物的繁殖活動(1)胎生與胎生動物。(2)哺乳。

三、小結

動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

4、空氣的熱脹冷縮

【教學目標】

熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關。過程與方法：

嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀： 對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。

【教學重點】用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象

【教學難點】觀察空氣體積變化的方法設計、用“模型”解釋熱 【教學過程】

一、觀察空氣是否熱脹冷縮

1、引入

2、空氣受熱受冷后體積的變化研究（1）學生分組討論，設計實驗方案（2）交流實驗方案，確定方法。

（3）分組實驗，教師巡視指導。

二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

建立我們的假說。

（預設：這個游戲指向了對物體熱脹冷縮性質(zhì)的本質(zhì)解釋，學生只有實踐、體驗過了，才能理解其中的意義所在。）

三、小結

5、金屬熱脹冷縮嗎

【教學目標】

科學概念：

有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。過程與方法：

對生活中的現(xiàn)象嘗試用模型實驗加以解釋。情感、態(tài)度、價值觀：

初步意識到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。【教學重點】設計實驗觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象?！窘虒W難點】設計實驗觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

【教學準備】為每組準備：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；墊圈（鋼絲條）、刻度尺、作支架用的木塊等；圖片、資料。

【教學過程】

一、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象

二、觀察鋼條的熱脹冷縮現(xiàn)象

三、金屬熱脹冷縮嗎

（通過前幾課的學習，我們有必要讓學生對之前所觀察到的一個個單個物體的熱脹冷縮現(xiàn)象的認識做個提升，需要組織學生加顧一系列觀察實驗的現(xiàn)象，并進行分析、歸納和概括）板書設計：

四、小結

第四篇：動物的卵教案

【教學目標】 科學概念：

1、認識到很多動物都要產(chǎn)卵，且卵有相似的基本構造。

2、知道卵在合適的條件下會發(fā)育成動物。

3、知道青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。過程與方法：

1、用圖片、實物相結合的方法，使孩子經(jīng)歷一次對動物的卵進行觀察和探究的過程。

2、用查資料和看視頻的方法，經(jīng)歷觀察青蛙、小雞等孵化的過程。

3、建立青蛙卵孵化過程觀察的水族箱，引導學生課后觀察記錄。情感態(tài)度價值觀：

1、感受生命繁殖的相似性，感受自然界生命的生生不息

2、培養(yǎng)探究動物繁殖奧秘的興趣。

【教學重點】認識動物卵的基本構造，知道卵可以發(fā)育成新生命。【教學難點】卵孵化過程的觀察，了解雞蛋各部分的作用?！窘虒W準備】 學生材料：

a、白盒子：魚卵、雞蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、b、籃子：毛巾、放大鏡、培養(yǎng)皿（課中領?。ヽ、剖好的熟雞蛋放在培養(yǎng)皿里，記錄單1（課中領?。ヾ、記錄單2放在學生桌肚里 教師材料：

a、一個布袋，里面放一枚雞蛋和鵪鶉蛋，學生材料一份 b、課件：各種動物卵的圖片，各種卵的孵化過程等?！窘虒W過程】

談話：師：你養(yǎng)蠶了嗎？蠶寶寶出生前是什么??？ 師：蠶卵其實就是一個小生命，它能夠孵出蠶寶寶來。

一、導入揭題

1、老師這個袋子里也有幾個動物的卵，請同學摸一摸，猜猜里面是什么呢？

2、其實這些也是“卵”，今天我們就來學習《動物的卵》。板書課題。

二、探究展開

（一）、各種動物的卵

1、你知道哪些動物的卵？（生說）大家了解的真是不少！老師讓你們看看其它動物的卵？師課件出示各種動物的卵。

2、除了這些，老師還給每個小組準備了一份動物的卵我們一起來認識一下。（認一認）讓我們一起來比較比較，它們有什么相同和不同？（請材料員領取材料）

3、學生觀察，師巡視。

4、反饋交流。你覺得他們有什么不同。

5、小結：各種動物的卵從外形看有很多不同之處。但他們都醞釀著一個小生命。過渡：接下來，我們就以熟悉的雞蛋為例，一起來好好的觀察觀察。

（二）、雞蛋外部的觀察。

1、觀察方法：像這樣一個雞蛋，你準備先觀察它哪里（根據(jù)學生回答板書：外部內(nèi)部）

2、那我們就先來觀察雞蛋的外部，你有什么觀察方法呢？（板書：摸、聞、聽、看）

3、在觀察的過程中，可以借助老師提供的放大鏡，觀察的更清楚些。

請材料員來領取材料后，把雞蛋拿出來放在籃子里，把盒子放在桌肚里，小組開始觀察。

4、小組觀察并匯報：先請同學來說說你們觀察到了什么。

小孔（板書）：這些小孔我們稱它為氣孔，那你覺得蛋殼上為什么要有這些氣孔嗎？（卵是有生命的，它需要呼吸（板書呼吸），所以必須通過氣孔與外界進行氣體交換。）蛋殼：大家都知道，這個雞蛋一不小心就會磕破，雞蛋殼是很脆的！可我如果把它整個握在手中，卻怎么也握不破。不信，你們看?。◣熚针u蛋）

請個同學來試試？有要求，要用整個手掌來握，不能用手指去抓。誰想來試試？這么脆的雞蛋殼為什么這么結實了呢？（生說）師小結：這與雞蛋殼的橢圓形形狀有關，雞蛋蛋殼這樣的形狀結構，它可以分散受到的力，所以可以使它承受更大的力量而不破，從而更好的保護了里面的小生命。（保護生命）

這樣的形狀結構在我們的生活中應用的也是很廣泛的！比如說：悉尼的歌劇院等。

（三）雞蛋內(nèi)部的觀察。

1、過渡：蛋殼很好的保護了里面的小生命，那里面的小生命是什么樣的呢。

2、蛋殼里面有些什么呢？想不想現(xiàn)在就打開來看一看?？墒悄阒涝趺创蜷_雞蛋嗎？誰來說說？師演示敘述打開雞蛋的方法。（投影）

3、為了更好的從雞蛋內(nèi)部了解雞蛋的生命特征，老師還為你們準備了熟雞蛋，讓我們把生熟雞蛋結合起來觀察，并把觀察到的各部分結果和特點記錄下來。

4、這個實驗中要注意什么？學生說說

5、學生觀察，師巡視。

6、匯報：誰來給大家介紹一下“雞蛋的內(nèi)部結構”？（一個小組匯報后，問：還有補充嗎？）

小結：我們一起來梳理一下我們的發(fā)現(xiàn)。（板書明確：蛋殼、氣室、蛋白、蛋黃、胚胎、系帶、膜等。）

明白了以后現(xiàn)在請各小組完善自己的實驗報告。

（四）、雞蛋各部分對胚胎發(fā)育的作用。

1、過度：我們認識了內(nèi)部的結構，那究竟是哪一部分發(fā)育成小雞了呢？（可安排小組討論）

2、交流：說說你們的猜測，說說理由，有沒有不同意見。

3、哪一組的猜測對呢，科學家已經(jīng)拍攝放大了小雞孵化過程的圖片。

（課件播放小雞孵化的圖片資料。師配文字：雞蛋在媽媽溫暖的懷抱里開始孵化，小小的胚胎細胞開始分裂、生長，并不斷的從蛋黃蛋白中吸收營養(yǎng)和水分，小雞的模樣開始形成了，蛋黃、蛋白慢慢萎縮，大約經(jīng)過三個星期，小雞長成了，它會自己破殼而出。）

4、各部分在作用各不相同，現(xiàn)在請同學拿出記錄單，把小雞各部分與它所對應的功能用線連起來。

（1）請同學來告訴我各部分的功能：雞蛋各部分的作用——蛋白是供給養(yǎng)料和水分的；蛋黃是提供營養(yǎng)的；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護作用。

（2）讓我們再來完整地看看小雞新生命誕生的過程

5、像雞這樣靠卵來繁殖后代的動物叫卵生動物，這樣繁殖方式叫卵生

三、拓展延伸1、2、3、4、一節(jié)課過去了，我們的雞蛋怎么還沒能夠孵出小雞來，（請生說說）看來小雞孵化需要一定的條件，到底需要哪些條件呢？ 談話：今天我們了解了雞蛋的生命特征，自然界中其它動物的卵是怎么孵化出來的，它們有什么特點，相信同學們在以后的學習中都會了解到的。天氣馬上暖和起來了，池塘里會有誰的卵了，（生說）青蛙的孵化過程（生說說或討論），出示課件解說。

有興趣的同學不防試著去孵化青蛙的卵。但是等他孵化出來以后要送回大自然哦

第五篇：動物的卵說課稿

動物的卵說課稿

更新時間：2012-04-01 09:05:02

《動物的卵》

一、指導思想：

科學課程以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，以改革學生的學習方式為重點,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，使他們學會用科學的思維方式和科學態(tài)度探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、對教材的分析處理: 《動物的卵》是教科版《科學》四年級下冊新生命單元的內(nèi)容。由觀察動物的繁殖活動、觀察動物的卵、觀察青蛙卵的孵化三部分組成。由于城市的孩子受環(huán)境和條件的限制，在生活中接觸到的只是極少數(shù)常見的動物的卵，而這些動物受精產(chǎn)卵過程他們是無法看到的，學習起來難度較大。但他們有另外一個優(yōu)勢，就是除了學校有機房外，絕大部分家庭都配有電腦，具備網(wǎng)絡學習一定的條件,會自已收集、發(fā)布、交流有價值的信息?；趯W生實際，我對教材進行了處理，我決定將實驗室“搬”到微機室，充分利用網(wǎng)絡資源，借助實況錄相、模擬動畫、圖片呈現(xiàn)、實物解剖多種教學手段，突破重難點，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生視野，以滿足學生對知識的需求，培養(yǎng)自主、能動、有效學習的能力。

三、教學目標：

1、知識與技能：● 認識一些動物的繁殖活動及卵的多樣性?！?通過解剖雞蛋，了解卵的構造，雞蛋各部分對胚胎發(fā)育

所起的作用。

● 培養(yǎng)自主、合作學習和收集處理信息的能力

2、過程與方法：● 經(jīng)歷對動物的卵進行觀察和探究的過程，了解卵的特點。

● 經(jīng)歷在網(wǎng)上探究動物卵發(fā)育成生命的過程,了解卵是有生

命的,知道網(wǎng)絡探究的方法，3、情感態(tài)度與價值觀：

● 培養(yǎng)學生樂于探究的習慣，體驗科學探究的樂趣，感受到自然界生命的生生不息。

● 鼓勵學生關注和親近周圍小動物，對學生進行愛護小動物，珍愛生命，善待生命的教育。......《動物的卵》教學設計

浙江上虞市實驗小學 章興波

【設計意圖】

由于這次是在三年級上這節(jié)課的內(nèi)容，學生并沒有積累并完成前面整個《新的生命》單元的知識建構，學生也不可能由前面植物的繁衍聯(lián)系到動物的繁殖，由植物的種子聯(lián)系到動物的卵。這節(jié)課的引入，我必須是放在三年級孩子的立場來進行考慮。

三年級下學期的孩子正在開展“養(yǎng)蠶”的活動，而蠶的生命也是從卵開始的。以此作為談話的話題，我想可以起到很好的鋪墊作用。

引入設計了一個摸一摸的游戲，集中注意力，激發(fā)學生興趣。

新課展開后，我盡量多的為孩子提供各種不同動物的卵的資料和實物，使他們得到更多更強的直觀感受。在觀察卵的結構時，盡量結合學生已有的生活經(jīng)驗，用他們最熟悉的雞蛋來進行實物觀察，充分展示學生的已有經(jīng)驗和知識，完成對雞蛋基本結構的認識。

在清楚了基本結構之后，順勢引導學生推測：雞蛋各個部分的作用。由于三年級的孩子還沒有前面植物種子各部分作用的知識儲備，這里必將成為孩子們的攔路虎。為了克服這個難點，我在這里安排了一組小雞孵化的圖片資料，并配上自己的解說，讓孩子們初步感受到各個部分發(fā)生的變化，然后通過提供的針對性的資料閱讀，進一步認識雞蛋各部分在胚胎發(fā)育過程中的作用。并在資料閱讀中進一步明確雞蛋孵化是需要合適的條件的。

然后，組織學生欣賞魚、蜜蜂、青蛙等的孵化資料，總結概念“卵生”、“卵生動物”。并提供專題資料網(wǎng)站，讓有興趣、有條件的孩子課后可以繼續(xù)開展學習活動。

課的最后才安排“青蛙卵的孵化”這個實踐活動，目的在于把課堂繼續(xù)延伸，同時有了前面課堂內(nèi)容的學習，學生課后活動的目的性會更強！

【教學目標】

科學概念：

1、認識到很多動物都要產(chǎn)卵，且卵有相似的基本構造。

2、知道卵在合適的條件下會發(fā)育成動物。

3、知道青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

過程與方法：

1、用圖片、實物相結合的方法，使孩子經(jīng)歷一次對動物的卵進行觀察和探究的過程。

2、用查資料和看視頻的方法，經(jīng)歷觀察青蛙、小雞等孵化的過程。

3、建立青蛙卵孵化過程觀察的水族箱，引導學生課后觀察記錄。

情感態(tài)度價值觀：

1、感受生命繁殖的相似性，感受自然界生命的生生不息。

2、培養(yǎng)探究動物繁殖奧秘的興趣。

【教學重點】認識動物卵的基本構造，知道卵可以發(fā)育成新生命。

【教學難點】卵孵化過程的觀察，了解雞蛋各部分的作用。

【教學準備】

學生材料：

1、每小組一份：

a、魚卵、雞蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、毛巾、放大鏡放在盒子里；（課前放好）

b、磕好的生雞蛋、剖好的熟雞蛋放在盤子里；（課中領取）

教師材料：

a、青蛙卵、水族箱（附記錄表）。（放在講臺旁）

b、課件：各種動物卵的圖片，各種卵的孵化過程等。

【教學過程】

談話：師：你養(yǎng)蠶了嗎？蠶寶寶出生前是什么??？談談在養(yǎng)蠶過程中的發(fā)現(xiàn)！

師：蠶卵其實就是一個小生命，它能夠孵出蠶寶寶來。

一、激趣引入

1、老師這里有一袋東西，里面是什么呢？誰來摸一摸？

（猜到獎勵）

2、這些我們也把它叫作“卵”，今天我們就來學習《動物的卵》。板書課題。

二、探究展開

（一）、動物的卵

各種動物的卵。

1、你知道哪些動物的卵？（生說）大家了解的真是不少！想不想看看老師給大家準備的？師課件出示各種動物的卵。

2、今天，老師還給大家?guī)砹艘恍﹦游锏穆选Ｓ须u卵、鴨卵、鵪鶉卵、魚卵。讓我們一起來比較比較，它們有什么相同和不同？請材料員把盒子拿出來。

3、學生觀察，師巡視。

4、反饋交流。你比較出了什么？

5、小結：各種動物的卵從外形看有很多不同之處。但他們都醞釀著一個小生命。

過渡：接下來，我們就以熟悉的雞蛋為例，一起來好好的觀察觀察。

雞蛋的觀察。

1、蛋殼的觀察。

用放大鏡仔細觀察雞蛋的外殼，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（小孔）這些小孔我們稱它為氣孔，那你覺得蛋殼上為什么要有這些氣孔嗎？（卵是有生命的，它需要呼吸，所以必須通過氣孔與外界進行氣體交換。）

大家都知道，這個雞蛋一不小心就會磕破，雞蛋殼是很脆的！你們看，師扳雞蛋殼?？晌胰绻阉麄€握在手中，卻怎么也握不破。不信，你們看?。◣熚针u蛋）誰想來試試？這么脆的雞蛋殼為什么現(xiàn)在這么結實了呢？（生說）

師小結：這與雞蛋殼的橢圓形形狀有關，雞蛋蛋殼這樣的形狀結構，它可以分散受到的力，所以可以使它承受更大的力量而不破，從而更好的保護了里面的小生命。這樣的形狀結構在我們的生活中應用的也是很廣泛的！比如說：悉尼的歌劇院等。

2、雞蛋內(nèi)部的觀察。

過渡：蛋殼很好的保護了里面的小生命，但現(xiàn)在也影響了我們對它的深入觀察。

蛋殼里面有些什么呢？想不想現(xiàn)在就來看一看。

老師給大家磕好了一個生雞蛋，切好了一個熟雞蛋。讓我們一起把雞蛋內(nèi)部的結構看個清楚！請材料員依次上來領取。

學生觀察，師巡視。

匯報：誰來給大家介紹一下“雞蛋的內(nèi)部結構”？（一個小組匯報后，問：還有補充嗎？）

小結：我們一起來梳理一下我們的發(fā)現(xiàn)。（結合課件）明確：蛋殼、氣室、蛋白、蛋黃、胚胎、系帶、膜等。

雞蛋各部分對胚胎發(fā)育的作用。

討論：你覺得雞蛋各個部分對胚胎發(fā)育會有什么作用呢？（可安排小組討論）

課件播放小雞孵化的圖片資料。師配文字：雞蛋在媽媽溫暖的懷抱里開始孵化，小小的胚胎細胞開始分裂、生長，并不斷的從蛋黃蛋白中吸收營養(yǎng)和水分，小雞的模樣開始形成了，蛋黃、蛋白慢慢萎縮，大約經(jīng)過三個星期，小雞長成了，它會自己破殼而出。

老師還給大家準備了一些文字資料，請大家閱讀文字資料

（一）。

生閱讀資料。

小結：雞蛋各部分的作用——蛋白是供給養(yǎng)料和水分的；蛋黃是提供營養(yǎng)的；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護作用。

雞蛋能夠孵出小雞，那隨便就一定能孵出來嗎？需要哪些條件呢？請大家繼續(xù)閱讀資料。

生閱讀資料。

小結：小雞孵化所需要的條件——種蛋選擇、溫度、濕度、通風等。

三、拓展、欣賞、小結

剛才看了小雞孵化。老師這里還有一些其他的動物孵化過程，想不想看？

１、觀看蜜蜂、青蛙、魚卵的孵化過程錄象。還想看嗎？給大家推薦一個網(wǎng)站：http://www.cszlf.net/class/luan/index.html 大家的資料紙上也有，有興趣的同學課后可以繼續(xù)去學習。

２、小結：像剛才這些動物，它們繁殖后代的方式叫做卵生；（板書“卵生”）靠卵繁殖后代的這些動物我們把他們叫做卵生動物。（板書“卵生動物”）

3、指導課后進行孵化青蛙卵的活動。

剛才我們欣賞了好幾種動物從卵里面孵化出來的過程，要是我們能夠親自試著去孵化一種動物，那就更好了。你孵化過小動物嗎？

老師昨天找來了一些青蛙卵，想不想親自來孵一孵？青蛙卵能在10天左右孵化出小蝌蚪，小蝌蚪能在幾星期內(nèi)長成一只小青蛙。這個飼養(yǎng)水箱就放在大家的教室里，讓我們一起觀察并記錄好青蛙卵的孵化過程，好嗎？

提醒：等所有的小蝌蚪全孵化出來后，請把它們送回大自然。

動物的卵

執(zhí)教：廣東省深圳市龍崗區(qū)沙西小學 李春云 整理：邵惠英

T同學們，繁殖是動物重要的特征之一，在條件適宜的時候比如春天，動物們都會忙著迎接新生命的到來，下面我們來看一段視頻。（播放動物產(chǎn)卵和新生命出生的視頻）

T你們看到新生命的誕生了嗎？你們最感興趣的是什么？

S小鳥。T為什么？S小鳥能在天上飛。T你剛才看到小鳥了嗎？剛才看到的是什么？S是小雞。

S我最喜歡蝴蝶，因為它有很多變化周期，蛻皮，生長，最后才會變成蝴蝶。

T剛才我們看到許多動物的生命都是從柔軟的卵開始的，我們今天這節(jié)課重點來研究一種動物，小雞，關于小雞的雞蛋。（板書）

T雞蛋里面都有些什么呢？把你知道的關于雞蛋的結構畫在記錄表的第一部分，并標上簡單的文字說明。（學生活動）匯報結果

投影儀上播放學生畫的雞蛋結構，請相應的小組同學匯報。S雞蛋有殼，胎兒…… 板書：胎兒、蛋殼

S我認為有三部分組成，一種是蛋殼、蛋白，蛋黃。（教師粘貼相應的部分）

T剛才兩位同學說的雞蛋結構是這些，那么有沒有還有一些東西是你們沒有發(fā)現(xiàn)的呢？我們一起來做一個實驗，觀察雞蛋，觀察的順序是有外到內(nèi)，把你們觀察到的雞蛋結構特點畫在記錄表的第二部分，外部畫在外面，內(nèi)部畫在里面，還要思考這些結構在小雞孵化過程中有什么作用?，F(xiàn)在看實驗提示，先在外部觀察，完成后再領第二部分材料，內(nèi)部觀察玩的挑戰(zhàn)第三關，取熟雞蛋，觀察蛋黃和蛋白。（課件播放注意事項）T演示手電筒照雞蛋的方法，再演示打開雞蛋內(nèi)部的方法。請學生來取第一個實驗的材料。學生活動開始。（15分鐘）

匯報

T由外到內(nèi)介紹你們的觀察結果

S（學生拿著熟和生雞蛋到投影儀下，并匯報）用手電筒照雞蛋有許多小點，蛋黃里有粘液，蛋白上有許多點，蛋殼的內(nèi)部很光滑，蛋黃中間有一個點，煮熟的雞蛋蛋黃內(nèi)也有一個點。T其他組都找到這個點了嗎？學生來說說、找找。

S蛋殼里有一層膜，雞蛋熟的也有一層膜。（板書）蛋黃旁邊有蛋清。S我這里蛋殼里有泡沫。T其他組有發(fā)現(xiàn)嗎？沒有。S我們組里還有羽毛。板書

S那不是膜，是受精卵。

S蛋黃外還有一層膜，破了會流出蛋黃。（板書）S蛋黃上也有一層膜。

T科學家也有一個發(fā)現(xiàn)，跟你們一樣，蛋黃上的小圓點是稱為胚盤，稱作胚。其他動物身上也有一層胚嗎？ S有一些有，一些沒有。

S一般都是有的，青蛙卵，毛毛蟲的卵中間有一個黑點。T我們一起看看其他動物的卵（課件播放：鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、）其他動物的卵也有相似的結構，那么這個胚盤有什么作用呢？ S有可能生出一個寶寶。

S我覺得應該是又的，作用是有小鳥的心臟，再吸收蛋清，慢慢變成小雞。

T到底你們的推測對不對呢，我們看一段視頻，正確的答案在里面找。（課件播放受精卵的形成到小雞孵化的視頻圖）T剛才你們推動對嗎？

S對的，胚盤的作用是孵出小雞 S孵出胎兒

S我覺得這個胚盤的胚有可能是小雞的頭。

T這個胚盤到底是小雞還是小雞的頭，等會兒我們要進一步閱讀。反正胚盤是跟小雞建立聯(lián)系，那么雞蛋的胚盤有可能發(fā)育成小雞，那么雞蛋的其他部位有什么作用呢？ S膜保護小雞，蛋殼也是 S膜保護雞蛋的新鮮

S蛋清有可能是小雞要吸收的養(yǎng)分

S有可能是保護小雞不受傷，蛋白部分。

T到底你們的推測對不對呢，你們的桌子下面有閱讀材料，仔細閱讀，把你們觀察跟科學家的觀點進行比較。學生閱讀

T通過了閱讀你知道了些什么呢？ S雞蛋保護了里面的新生命還為它提供了空氣、營養(yǎng)和水。T那么哪部分為它提供了空氣呢？ S露出來的這個

T剛才我們看到了空隙的地方，這個地方為它提供了空氣（板書）S只有受精的蛋才能孵化出小雞

S蛋黃和蛋白都為小雞提供了營養(yǎng)和水（板書）S胚盤在受精后在細心的照料可以變成小雞

S用手電筒照射雞蛋，雞蛋殼上有許多點，這個點就是小雞與外界氣體交換的地方。

T這個點就是提供空氣的地方，我們剛才看到了雞蛋的每一部分都為小雞的孵化提供了幫助。看似簡單的雞蛋其實蘊含了很多的生命奧秘，看來小雞來到世界上真是不容易，看來新生命來到世界上是不容易的。組織下課。板書：