第一篇：小學(xué)科學(xué)《動物的卵》及反思

《動物的卵》教學(xué)設(shè)計及反思 教學(xué)目標：

科學(xué)概念：很多動物靠卵繁殖后代，小動物是由胚發(fā)育而來；像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。過程和方法：

1、用圖片和實物相結(jié)合的方法觀察研究動物卵的結(jié)構(gòu)特點，并能明白雞蛋的結(jié)構(gòu)部分在孵化的過程中有自己的作用。

2、學(xué)生能認真觀察，輕輕討論，及時記錄。情感態(tài)度價值觀：學(xué)生感受探究動物繁殖的樂趣。教學(xué)重點：探究雞蛋的結(jié)構(gòu)特點和它們各自的作用。

教學(xué)難點：學(xué)生產(chǎn)生模糊概念，雞蛋的結(jié)構(gòu)都是為了發(fā)揮自己的作用。教學(xué)用具：生熟雞蛋、手電筒、放大鏡、玻璃培養(yǎng)皿、記錄紙。

一、新課引入（小雞圖）動物中的雞是怎么來的？板書課題。

二、探究雞蛋結(jié)構(gòu)，尋找生命特征

1、老師手里就是一個雞蛋，它是什么形狀？這種形狀有什么好處呢？

2、你知道雞蛋有哪幾部分組成的？你能把它畫下來嗎？

3、除了這些，還有你所不了解的一些新發(fā)現(xiàn)嗎？

4、實驗指導(dǎo)，由外到內(nèi)觀察雞蛋。演示手電筒和打開雞蛋方法。學(xué)生觀察實驗，音樂。（時間10分鐘）

5、實驗結(jié)束，匯報。穿插其它動物的卵有沒有胚。

6、那么多結(jié)構(gòu)，小雞是由哪部分發(fā)育而來的呢？ 觀看小雞孵化有關(guān)圖片，尋找答案。觀看小雞出殼視頻。

7、胚可以發(fā)育成小雞，那雞蛋其他部分在小雞的發(fā)育過程中又有什么作用呢？

三、卵生和卵生動物

你還知道哪些動物也是由卵孵化出來的？

1、介紹各種動物的卵。

2、青蛙的卵，再過一段時間，會變成什么？

3、提出概念：卵生和卵生動物

4、那是不是所有的卵在條件合適的時候都能發(fā)育成為一個新的動物呢？

四、課堂延伸：查查動物繁殖期間的繁殖活動。

反思：這是四年級下冊《新的生命》單元的第6課，是關(guān)于動物繁殖方式的第一課。在備課上課的過程中發(fā)現(xiàn)了很多困惑：

1、教材中有個“動物的卵”這一內(nèi)容，要觀察它們的什么相同和不同。而這個內(nèi)容如果仔細上，教師提供圖片和有關(guān)資料，讓學(xué)生比較認識到，即使是同一類動物，它們的卵也存在很大的差異，有助于形成動物多樣性的認識。

如果這一內(nèi)容花了大時間，后面肯定來不及，取舍上有困惑。最后，我把這個作為一種資料讓學(xué)生閱讀，瀏覽，不進行異同點的比較。

2、雞蛋是雞的卵，作為動物卵的代表，進行深入研究。究竟能讓學(xué)生從中以點及面，了解到多少其他動物卵的共性，心里還有點虛。

3、對雞蛋的結(jié)構(gòu)特點進行探究活動，把“外部、內(nèi)部和熟雞蛋”三個實驗進行整體探究，對四年級學(xué)生來說是個考驗。10分鐘多的時間，學(xué)生的探究熱情能維持多久，探究中參與的面，探究的效率，都需要進行關(guān)注。

4、教學(xué)中，滲透雞蛋的結(jié)構(gòu)是為作用服務(wù)的這一理念，是一個重要點。

第二篇：《動物的卵》教學(xué)反思

《動物的卵》教學(xué)反思12篇

《動物的卵》教學(xué)反思1

一開學(xué)我上的就是第二單元，想把時間更多的留在一、二單元。這周上正好金牛區(qū)督學(xué)到我校，隨機聽了我的隨堂課—《動物的卵》，有老師聽課、評課，感覺更能跳出老師上課“當(dāng)局者迷”的狀態(tài)，通過課后聽課評課，自己也能發(fā)現(xiàn)更多不一樣的點。

被聽課的時候，這節(jié)課正好是我的新課第一節(jié)，這個班上的要快一些，其他班下周才上這個內(nèi)容，雖然在心里大概組織控制了環(huán)節(jié)和內(nèi)容，備課也覺得比較充分了，但是實際上下來還是有差別。

本節(jié)課，我其實只有5個環(huán)節(jié)。但是上課當(dāng)時感覺有所偏頗各環(huán)節(jié)時間也沒太把控好，復(fù)盤后感覺自己上了7個環(huán)節(jié)：

一、回顧蠶卵特點，鞏固知識（1分鐘）。

二、觀看自然界中其他動物的蠶卵（6分鐘）。

三、各種動物的卵找異同（8分鐘）。

四、按照一定條件給卵分類（8分鐘）。

五、畫出自己觀察到的雞卵（10分鐘）。

六、教師引導(dǎo)規(guī)范雞卵結(jié)構(gòu)特點（5分鐘）。

七、延伸結(jié)課（2分鐘）。

一、課堂側(cè)重有所偏頗。

現(xiàn)在看來，上課時的環(huán)節(jié)有一些容量過大了！上課時，我沒有把控好比重，上課時的環(huán)節(jié)三、四本來是一個內(nèi)容的，側(cè)重點在舉例和學(xué)生交流了，這兩個環(huán)節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生發(fā)散的比較多，這個部分花了比較多時間。導(dǎo)致后面雞卵的結(jié)構(gòu)認識部分，時間相對少了。其實，現(xiàn)在反思，一些舉例部分可以過得快一些，側(cè)重點更多的應(yīng)該在后面雞卵的結(jié)構(gòu)認識。真實課堂中的環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)四合并為一個環(huán)節(jié)，控制在10分鐘左右就足夠了，然后環(huán)節(jié)五、環(huán)節(jié)六可以再多一點時間，給孩子發(fā)言交流。

二、觀察方法沒有強調(diào)。

本課其實是在前面蠶卵的基礎(chǔ)上，對觀察手段方法的運用。我雖然讓孩子們結(jié)合蠶卵的觀察角度來觀察其他動物的卵，但是并沒有把“形狀、大小，顏色”等這些觀察角度板書出來，重點提醒，只是口頭提醒。像這樣的觀察課，學(xué)生更多的是鞏固觀察手段，學(xué)習(xí)怎么從這些方面去觀察。這個點雖然我意識到了，觀察前也提醒學(xué)生了觀察角度，可是課堂呈現(xiàn)卻沒有太突出，口頭歸納提醒的方式，非常不利于學(xué)生回憶和鞏固。在課堂上，有學(xué)生自己還拓展到了可以從“數(shù)量、產(chǎn)卵地點”等觀察角度找不同等，這些很好的課堂生成我都沒有板書出來，沒有及時抓好。

三、情感態(tài)度價值觀點沒抓住。

上課時，有同學(xué)說到了產(chǎn)卵多的動物可能是因為產(chǎn)卵地點（水里、樹葉上等）還有卵發(fā)育過程中不可控的因素多，所以多產(chǎn)卵才能保證后代的'延續(xù)。其中有同學(xué)說到水里魚的卵會被大魚吃，有食物鏈等的原因等等這樣的拓展。上課的當(dāng)時我覺得孩子發(fā)散延伸那么多還是很驚喜的了，生成很多，容量很大。課后督學(xué)老師給我點評的時候，建議我可以用這個點發(fā)展培養(yǎng)孩子對生態(tài)的情感態(tài)度價值觀以及環(huán)境教育。其實，這個點，現(xiàn)在反思，想到真的是自己沒抓好的課堂生成，就算我自己一個人把我?guī)У?個班都上完，肯定也是想不到的，通過評課讓我突然又有了新的思考。

四、為了趕時間，沒有解決課堂提問

課堂中，學(xué)生有很多很多的問題，解釋了這個，學(xué)生又會有新的提問，我想要把控好時間，所以有時候?qū)W生提到一些后面會講、會解釋的問題時，或者學(xué)生的一些提問答案比較復(fù)雜學(xué)生難理解，我下意識的會說，待會我們一起解答，但是到后面可能解釋了一兩個還有一兩個問題會被我遺忘，這個也是督學(xué)老師提了以后，我突然想起來自己會犯的一個習(xí)慣性失誤。督學(xué)老師建議學(xué)生的問題當(dāng)堂當(dāng)時解答。我聽了以后回憶其他自己的課堂，然后反思，想到確實有時候后面是要講，我不能因為ppt上解答在后面幾頁，所以非要等到ppt到了那里再講，要更隨機一點，既然說到了，就抓住這個點馬上解決。對于比較難解釋和學(xué)生難理解的提問，其實也可以全班解釋基本概念，然后私下針對這個提問的孩子再解釋，讓孩子不那么云里霧里，也能更尊重學(xué)生的發(fā)言，有利于激發(fā)學(xué)生的主動思考能力，鼓勵學(xué)生發(fā)言。

五、三年級孩子教學(xué)引導(dǎo)上的規(guī)范

當(dāng)時我請了一個學(xué)生上來畫他印象中的雞卵，然后他寫了一個錯別字“胚胎”寫成了“培胎”，我犯了一個不該犯的錯誤，就是我害怕學(xué)生害羞，下意識的把學(xué)生寫的錯別字擦了，重新寫了正確的在相應(yīng)位置。后面才意識到，自己犯了非常不應(yīng)該犯的錯誤，孩子寫了錯字，應(yīng)該全班提出來然后，留下他的錯字，改錯在旁邊，給學(xué)生正確的示范，這是語文學(xué)科也在要求的，這對于三年級學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展很重要。其實這個事，不在我課堂上，在別人課堂上，我是聽課者的話，我肯定覺得是錯誤的，但是當(dāng)時在自己的課堂上，真的反應(yīng)不過來。聽課和上課還是完全不同的！

聽、評課真的能讓自己從不同角度了解到一節(jié)課的不同觀點，就像經(jīng)歷了一次同課異構(gòu)，和更全面的課堂復(fù)盤。通過這次評課和反思，下周在別的班上這個課，以及自己在今后的教學(xué)中希望我能更進步。

《動物的卵》教學(xué)反思2

本課的重點是通過對動物卵的研究，引導(dǎo)學(xué)生從較大范圍的一般觀察到對某一特定對象的深入觀察，這對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力是非常必要的。學(xué)生觀察了不同動物卵的圖片，知道動物的卵大多是圓形的或橢圓形的，但它們的大小、顏色、數(shù)量不同，有的卵上還有花紋。這些卵所產(chǎn)的地方不同，有的在樹上，有的在葉子上，有的在水里，還有的在泥土里，從中體會到動物的卵是多種多樣的。

教學(xué)重點引入了學(xué)生對雞蛋的觀察和探究。學(xué)生用眼睛、放大鏡看,用手摸、捏，從外部認識了雞蛋的形狀和特點。由于準備新鮮的雞蛋不能循環(huán)使用，挺浪費的，所以讓孩子們觀察圖片和視頻了解雞卵的結(jié)構(gòu)。

首先觀察生雞蛋，提問生雞蛋和熟雞蛋有什么不同？學(xué)生會說：生雞蛋內(nèi)部是液態(tài)的，熟雞蛋的內(nèi)部是固態(tài)的，都要卵殼，卵白，卵黃和氣室。中間黃色的叫卵黃，學(xué)生仔細觀察卵黃后，發(fā)現(xiàn)卵黃上有一個小白點，教師告訴他們這個小白點就是胚胎，是雞胚胎發(fā)育的.部位，是雞的小生命所在。

接著學(xué)生觀察切開的熟雞蛋，與生雞蛋比較，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。學(xué)生觀察后議論紛紛，認為卵白就是蛋清，蛋清燒熟以后就是卵白，黃色的部分就是卵黃。有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)雞蛋大的一頭有空隙，有的學(xué)生從課外書上了解到大的一頭是氣室，能為胚胎發(fā)育提供空氣。那么雞蛋的各部分對胚胎發(fā)育又有什么作用呢?此時，學(xué)生的思維相當(dāng)活躍，“卵殼可以保護胚胎”“卵黃可以為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料胚可以發(fā)育成小雞”“氣室能為胚胎發(fā)育提供空氣”“卵白大概也是養(yǎng)料，同時提問孩子們我們吃雞蛋是為了什么呢？他們會說補充營養(yǎng)，引導(dǎo)他們聯(lián)想到雞蛋各部分結(jié)構(gòu)的作用，加深印象。

《動物的卵》教學(xué)反思3

《動物的卵》是《新的生命》單元第六課內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們拓寬了視野，豐富了知識，而且有了細心觀察的欲望，這是最難能可貴的?；貞洷竟?jié)課，主要有以下幾點：

1、圖片展示，拓寬視野，豐富知識。

課前我收集了大量的有關(guān)動物的卵的圖片制成了幻燈片，供學(xué)生觀察。孩子們看著各種各樣的動物的卵的放大的圖片，連連稱奇?！把剑穆咽沁@樣的??！”“快看，瓢蟲的卵！我還沒見過呢！”“這個，快看這個，魚的卵，看，還有眼睛呢！真有意思！”“可這是開了眼了……”

2、實物觀察，懊惱自己的粗心大意。

課堂上，用放大鏡觀察非常熟悉的雞蛋。孩子們才發(fā)現(xiàn)，原來蛋殼上還有小孔?！袄蠋煟瓉黼u蛋上有孔??！”“什么？我咋不知道！”“快換個雞蛋看看！真的有?。　焙⒆觽儬幭瓤趾蟮卣f著自己的發(fā)現(xiàn)。趁著孩子們的這股勁兒，我告訴孩子們，其實很多事物原本就是存在的，可往往卻被我們忽略了，那是因為我們太粗心大意了。

3、視頻演示，感受生命的孕育

由于青蛙卵的.孵化和小雞的孵化沒法實驗，也只好用視頻資料代替。孩子們看著細胞的分裂變化，逐漸孵化成型，感受著生命的孕育與神奇，都驚奇地睜著大眼睛。

4、課外延伸，體現(xiàn)從實踐中來，到實踐中去的理念。

雖然課堂上無法進行孵化實驗，但班級大多數(shù)孩子都是農(nóng)村的，對于收集青蛙卵并不困難。于是我安排了課外作業(yè)——收集青蛙卵，并將其孵化成小蝌蚪，觀察記錄青蛙卵在孵化過程中的變化。當(dāng)然，我也不忘提醒，將小蝌蚪送回大自然。然后，將觀察記錄拿來班級，與同學(xué)分享。

《動物的卵》教學(xué)反思4

從事科學(xué)教學(xué)不久，對于我來說是用我殘存的一些記憶來進行教學(xué)，從動物的卵這節(jié)課的教學(xué)尤其凸顯出來。科學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它需要教師的知識儲備更廣，因為科學(xué)涉及到物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等眾多領(lǐng)域；需要的課前準備更為充分，因為科學(xué)學(xué)習(xí)需要有結(jié)構(gòu)的探究材料，需要小組合作探究。作為一名教授科學(xué)的老師，僅僅靠以前的知識進行教學(xué)是遠遠不夠的`。

課堂上我引領(lǐng)學(xué)生進行本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由于是新接觸的內(nèi)容，所以學(xué)生顯得有些興奮，開始七嘴八舌的討論開了。課前我做了關(guān)于各種動物卵的ppt，學(xué)生看的興致勃勃，不斷有新的問題涌現(xiàn)出來，我一一給予解答，看著他們充滿質(zhì)疑的表情，我覺得自己的講授并不夠聲情并茂。

陳俊標同學(xué)是一個知識面豐富的學(xué)生，在討論環(huán)節(jié)我就請他來給大家做一個小小的匯報，這樣為全班帶個好頭，引領(lǐng)大家去探究探究?？茖W(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，所以以興趣為主，課堂上面我也不拘泥與自己做的課件，當(dāng)有新的問題出現(xiàn)時我便引領(lǐng)大家談?wù)搶W(xué)習(xí)。在課堂上我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生提問是一件很珍貴的事情，他可以拓寬老師教課的知識面也可以引起其他同學(xué)的興趣，這樣才會營造一個積極有效的課堂。要引導(dǎo)學(xué)生多讀書好讀書。

另外科學(xué)課的學(xué)習(xí)方式是以小組合作為主，但是我發(fā)現(xiàn)大部分小組活動表面看來熱鬧非凡，卻淺顯沒有深度。我考慮了一下，認為在小組討論時教師給學(xué)生的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生沒有確立明確的目標，且組內(nèi)分工不清。因此，有關(guān)小組活動的設(shè)計，在分工明確、目標確定的基礎(chǔ)上，首先考慮學(xué)生思維的深度，再考慮活動頻率及活動的時間。

以上是這段時間以來教授科學(xué)的點滴體會，希望科學(xué)課給學(xué)生一個探究科學(xué)世界的窗口。

《動物的卵》教學(xué)反思5

《動物的卵》教學(xué)反思春天是繁殖的季節(jié)，植物在春天繁殖新的生命，春天也同樣屬于動物。

由植物的繁殖聯(lián)系到動物的繁殖，從植物的種子聯(lián)系到動物的卵。在探究植物新生命的孕育之后，探究動物新生命的孕育便開始了。本課重點通過對動物的卵的研究，讓學(xué)生注意到植物和動物繁殖的相似之處，從植物的種子聯(lián)系到動物的卵，通過觀察增加學(xué)生對動物卵的感性認識，豐富了學(xué)生的經(jīng)驗。本課主要要讓孩子學(xué)習(xí)動物的繁殖很多都要靠卵來繁殖，以及卵的孵化需要一定的條件。引導(dǎo)學(xué)生對某一特點對象進行研究，這對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力是非常必要的。整堂課從讓孩子想辦法區(qū)分生、熟雞蛋開始，把重點引入觀察雞蛋的內(nèi)外結(jié)構(gòu)和特征上來。觀察一個事物的順序也往往都是從外到內(nèi)的，孩子在這樣的引導(dǎo)過程中漸漸體會到了觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。從雞蛋的外殼是堅硬的、粗糙的到雞蛋里有幾種組成部分，再到雞蛋的孵化，以及雞蛋各個部分在孵化過程中所起的作用，體現(xiàn)了一個認識的經(jīng)歷，層層遞進。然后由雞蛋延伸到?jīng)]有蛋殼的卵，在觀察過多種多樣的.卵之后，再來仔細的看看青蛙的卵和孵化，從而引導(dǎo)學(xué)生認識到有很多的動物都要靠卵來繁殖后代的。而雞蛋和青蛙的卵在科學(xué)上都有一個統(tǒng)一的名詞-----卵，靠卵繁殖的方式就叫卵生。接著來認識卵生的共同特征，并延伸到更多的卵生動物。

本課主要要讓孩子學(xué)習(xí)動物的繁殖很多都要靠卵來繁殖，以及卵的孵化需要一定的條件。引導(dǎo)學(xué)生對某一特點對象進行研究，這對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力是非常必要的。

《動物的卵》教學(xué)反思6

春天不只是植物的，春天也屬于動物。由植物的繁衍聯(lián)系到動物的繁殖，由植物的種子聯(lián)系到動物的卵，這也是對動物^新學(xué)生命研究的引入。

本課的重點是通過對動物卵的研究，讓學(xué)生注意到植物和動物的繁殖有相似之處。引導(dǎo)學(xué)生從較大范圍的一般觀察到對某一特定對象的深入觀察，這對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力是非常必要的。

學(xué)生觀察了不同動物卵的'圖片，知道動物的卵大多是圓形的或橢圓形的，但它們的大小不同，顏色不同，數(shù)量不同，有的卵上還有花紋，這些卵所產(chǎn)的地方不同，有的在樹上、有的在葉子上、有的在水里、還有的在泥土里，從中體會到動物的卵是多種多樣的。

不同動物的卵有好多不同的地方，那么同一種動物的卵又是怎樣的呢？教師出示雞蛋、鴨蛋 、鵝蛋、鵪鶉蛋等鳥類產(chǎn)的卵。要求他們繼續(xù)觀察，找出同一類動物卵的相同點和不同點，由于有了前面的觀察經(jīng)驗，他們很快就知道它們都是橢圓形的，但大小、輕重差異很大，有的殼上有花紋，顏色也不同。不同動物的卵是不相同的，即使同一類動物的卵也是不一樣的，學(xué)生也明確了動物世界的多樣性。

教學(xué)的重點引入了讓學(xué)生對雞蛋的觀察和探究。學(xué)生用眼睛、放大鏡看，用手摸、捏，從外部認識了雞蛋的形狀和特點。學(xué)生必須十分清楚的了解雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，才能更好的與植物種子進行比較。我讓學(xué)生把雞蛋打在盤中，他們分清了透明的、粘粘的這部分是蛋清；中間黃色的叫蛋黃。學(xué)生仔細觀察蛋黃后，發(fā)現(xiàn)蛋黃上有一個小白點，教師告訴他們這個小白點就是胚盤，是雞胚胎發(fā)育的部位，是雞的小生命所在。接著學(xué)生觀察切開的熟雞蛋，與生雞蛋比較，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。學(xué)生觀察后議論紛紛，認為蛋白就是蛋清，蛋清燒熟以后就是蛋白，黃色的部分就是蛋黃。有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)雞蛋大的一頭有空隙，有的學(xué)生從課外書上了解到這大的一頭是氣室，能為胚胎發(fā)育提供空氣。

學(xué)生對雞蛋有了比較全面的了解，教師隨即讓他們推測一下，雞蛋的各部分相當(dāng)于植物種子的哪個部分，學(xué)生小組討論后匯報，“我覺得蛋白、蛋黃相當(dāng)于子葉”，“我認為胚盤相當(dāng)于種子的胚”，“我覺得蛋殼相當(dāng)于種皮”。那么雞蛋的各部分對胚胎發(fā)育又有什么作用呢，此時，學(xué)生的思維相當(dāng)活躍，“蛋殼可以保護胚胎”，“蛋黃可以為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料”，“胚可以發(fā)育成小雞”，“氣室能為胚胎發(fā)育提供空氣”，“蛋白大概也是養(yǎng)料吧”，“我認為蛋白還可以提供水分”。

通過深入的觀察與探究，學(xué)生明白了動物和植物相關(guān)聯(lián)的地方，而生命的研究才剛剛開始，它將會給學(xué)生帶來研究的樂趣。

《動物的卵》教學(xué)反思7

預(yù)備上這節(jié)課時，課前我請了每個小組帶來了一個生雞蛋和一個熟雞蛋。

課程中間，首先觀察一些其他動物的卵，尋找相同和不同時，不同點中，學(xué)生們對于雞蛋，蛇卵等卵有殼很好判斷，但是他們同樣也認為，蠶卵外面的那層，也是殼，這是學(xué)生的一個前知識概念判斷。從這個知識概念，我們對于卵外面是否有殼，先做了對于青蛙和魚卵的講解。學(xué)生可以觀察到，他們的卵是直接可見里面的生命的，而維持卵的外部形狀，是因為外面有層膜保住了，因此從學(xué)生看到的這層現(xiàn)象，我進行講解殼的解釋是包裹在膜外面的一層稍微比較硬的部分，我們不能透過它看到里面的生命，而那樣的卵就是有殼的。（關(guān)于有殼和無殼的講解，有更好方法的老師，可以分享給我）

后面對于觀察卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)～熟雞蛋剖開觀察時，第一次，我是直接給學(xué)生切開，然后他們觀察，發(fā)現(xiàn)有的組會忽略掉氣室這個結(jié)構(gòu)，所以后面改進是讓學(xué)生先觀察外部再進行猜想內(nèi)部結(jié)構(gòu)有那些。有的學(xué)生的猜想是內(nèi)部直接有完整的小雞，也是比較有趣的。外部結(jié)構(gòu)觀察到形狀是一端圓一端尖，外面有硬硬的殼，可以保護卵。請敲開圓的一端發(fā)現(xiàn)，里面是有一個空隙，我們叫做氣室。希望學(xué)生就能自己發(fā)現(xiàn)了，而且他們還發(fā)現(xiàn)殼里面是兩層膜，一層貼殼，一層貼著卵白，這樣中間才形成的氣室，幫助呼吸。

關(guān)于內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能，我有問學(xué)生你覺得那部分是形成小雞的，他們有的說卵黃，有的說是一起的。然后我請他們再觀察了青蛙卵結(jié)構(gòu)，發(fā)生是透明膜里面包著一個小點。那雞蛋的那部分結(jié)構(gòu)很像這個卵呢？打開生雞蛋觀察，發(fā)現(xiàn)是卵黃特別像這種卵，那外面的卵白有什么用了，結(jié)果青蛙卵生活中水中，不缺水，才沒有卵殼結(jié)構(gòu)。學(xué)生就聯(lián)想到那卵白可能是補水的，因為生的`卵白就是那種流動液體狀的。

通過這樣的觀察過程，學(xué)生自己觀察總結(jié)到的知識，讓他們覺得探索生命發(fā)生的過程更有趣，讓科學(xué)知識學(xué)起來更有趣。（一個小貼士，后面做實驗不用帶生雞蛋來學(xué)校比較好，因為觀察以后丟掉很浪費，所以后面我們設(shè)計的活動是老師敲一個做示范，后面請學(xué)生自己回去觀察生雞蛋，并做成雞蛋料理。后面許多家長給我反饋的是，孩子們都是自己做的料理。那樣既觀察了解了科學(xué)知識，學(xué)生也培養(yǎng)了實際勞動能力，超級厲害。）

《動物的卵》教學(xué)反思8

《動物的卵》一課，就是讓學(xué)生親自去觀察研究動物的卵，從雞蛋上去獲取最多的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生學(xué)會比較、學(xué)會觀察與探究，組織學(xué)生合理有序地進行這一系列活動。雞蛋是學(xué)生很熟悉的事物，用雞蛋作為研究對象調(diào)動學(xué)生的以往經(jīng)驗研究起來也比較容易，易于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

例如：學(xué)生在觀察前首先讓各組學(xué)生討論，想怎么觀察？你想怎么打開雞蛋進行觀察？在學(xué)生觀察中，充分放手讓學(xué)生按照自己的計劃、自己的想法自主觀察探究，進行小組合作學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，并且給學(xué)生們適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)。讓學(xué)生感受到老師也是他們中的一員與他們共同觀察。這樣學(xué)生就有濃厚的想要成功、想要發(fā)現(xiàn)別人沒有看到的現(xiàn)象的愿望，所以探究的熱情也就異常的高漲。學(xué)生在分組活動時，觀察的很仔細，提出了很多我都沒有想到的問題。每發(fā)現(xiàn)一個問題都會很興奮的告訴我，讓我參與到他們當(dāng)中，在他們發(fā)現(xiàn)的問題中有很多沒有研究價值的，這時我也沒有加以阻攔。而是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其它有價值的問題，充分保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

存在的問題：

1.沒有再三強調(diào)學(xué)生注意雞蛋，有學(xué)生把雞蛋弄碎，沒有做好準備工作例如抹布之類的。

2.準備材料不夠充分。

3.實驗前沒有說清規(guī)則

《動物的卵》教學(xué)反思9

今天，學(xué)完了第一單元《電》部分，剛開始進行第二單元的學(xué)習(xí)，剛開始導(dǎo)入新課，同學(xué)們變表現(xiàn)的異常興奮。就感覺課堂紀律有點難駕馭。果不然，這堂課就失敗在這一點?！秳游锏穆选愤@一課教學(xué)目標是觀察卵在形狀、顏色、數(shù)量、大小、內(nèi)外部結(jié)構(gòu)等方面有什么相同和不同。了解動物胚胎是怎樣發(fā)育的。教學(xué)重點和難點就是了解胚胎是怎樣發(fā)育的？這堂課下來整體效果還算可以，但還是有一些地方不盡如人意。

1、在課堂結(jié)構(gòu)方面，設(shè)計不夠完美，環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊密。比方說從導(dǎo)入語到研究動物的卵這個地方感覺比較生硬。春天來了，植物們忙著繁殖后代、發(fā)芽生長。動物們也不敢落后，也在悄悄的繁殖后代。那么今天我們就來研究動物的卵。這個地方還差一個環(huán)節(jié)，就是動物是靠什么繁殖的，應(yīng)該點出。

2、課堂紀律方面，這一點是本課的一個敗筆。這一節(jié)課，學(xué)生帶的是雞蛋，有生的有熟的，所以學(xué)生對實驗表現(xiàn)的異常熱情。所以就出現(xiàn)了在實驗過程中在老師講課過程中老師在上面講學(xué)生在下面摸，把老師的`問題都拋在了腦后。在觀察雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，有同學(xué)用生雞蛋，把雞蛋打翻在地上，用熟雞蛋的有同學(xué)在下面悄悄的吃起來。并且我在讓實驗停止時，學(xué)生根本聽不進去，導(dǎo)致課堂亂七八糟，把整個課堂的思路打斷。于是老師只能反復(fù)用敲桌子來提醒大家。在科學(xué)課上，這是一個很重要的問題，如何控制學(xué)生的實驗過程，我想實驗前應(yīng)該給學(xué)生一個溫馨提示，提醒學(xué)生們應(yīng)該注意什么，應(yīng)該怎樣做，什么時候停止實驗。這一些都是有必要的，否則課堂就會很亂。

總之，這一節(jié)課很典型，失敗在課堂，也是老師考慮的沒有那樣細致，忽略了一些東西，以后應(yīng)該努力改進。

《動物的卵》教學(xué)反思10

在寫反思之前，我對自己進行了深入的剖析，在前兩次的備課中，我沒有認真準備，對知識的把握點不夠，對該強調(diào)什么，該突出什么沒有做到位，知識梳理不夠流暢，只關(guān)注了自己的教學(xué)過程，而對學(xué)生的掌握方法和掌握程度估計少，所以導(dǎo)致我是片面地在備課，這種方法不可取，所以我非常自責(zé)，有時候可能自己稍微多做點，稍微多看點，稍微多想點，也許上完課就不是現(xiàn)在的這種感覺?，F(xiàn)在我非常相信兩句話：

1、機會只會給有準備的人

2.只有你足夠努力，你才能從容不迫。

對于這節(jié)課，我有以下幾個方面做的不到位。

首先，這節(jié)課的`開始一部分內(nèi)容是比較各種動物的卵的相同點和不同點，對于這個問題，可以直接讓學(xué)生寫在作業(yè)本上，可以邊回答，邊記錄。

第二，在學(xué)生紀律管理方面做得不夠，自認為已經(jīng)很兇了，其實還遠遠不夠。的確，我很贊成以愛教學(xué)，以愛感化學(xué)生，但是有時候過多的愛護是對學(xué)生的放縱。

第三，這節(jié)課的重點應(yīng)該放在雞蛋的結(jié)構(gòu)和卵生動物這一塊，但是我沒有做一個總結(jié)，讓學(xué)生能深刻理解，過多在乎自己的教態(tài)，而沒有關(guān)注到學(xué)生，這是很多新老師的通病。

總之，在接下來的教學(xué)生涯中，我將不斷進步，不斷努力，爭取提高自己，也培養(yǎng)更多的熱愛科學(xué)的學(xué)生。

《動物的卵》教學(xué)反思11

本課是實驗教材四年級下冊“新的生命”單元的第七課?！秳游锏穆选芬徽n是“新的生命”單元的最后一個研究課題。學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)、研究了植物的繁殖的一些知識，由植物的繁衍聯(lián)系到動物的繁殖，由植物的種子聯(lián)系到動物的卵，在探究植物新生命孕育的同時，探究動物新生命的孕育便開始了。

在本課的教學(xué)中采用了“自主觀察探究——合作交流”的教學(xué)形式，這樣有利于教師深入學(xué)生之中，與學(xué)生共同參與教學(xué)活動，教師與學(xué)生共同“親歷科學(xué)”。由于這部分知識學(xué)生已經(jīng)有了一定的感性認識，用雞蛋作為研究對象有助于調(diào)動孩子的以往經(jīng)驗。所以在設(shè)計本課的教學(xué)時重點讓學(xué)生利用他們最熟悉的雞蛋來進行實物觀察，充分展示學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識。

讓學(xué)生能夠真正的親歷一次“觀察——探究——分析——討論——總結(jié)”的科學(xué)探究過程。同時，能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。使學(xué)生知道即使是他們最熟悉的事物也有不為他們所知的秘密，養(yǎng)成主動觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題并且愿意解決問題的.習(xí)慣。尤其，要培養(yǎng)學(xué)生能運用多種感官來觀察研究，掌握一定的科學(xué)技能方法和愛護大自然小動物的健康心理。

本課的教學(xué)目標讓學(xué)生經(jīng)歷一次對動物的卵進行觀察和探究的過程。在觀察的基礎(chǔ)上能對研究的問題進行推測，并通過進一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù)。

情感態(tài)度與價值觀：樂于探究動植物繁殖的奧秘。

科學(xué)概念：認識動物的一些繁殖活動及產(chǎn)卵動物卵的特點，感受自然界生命的生生不息，動植物的多樣性及動、植物在繁殖上的相似性。

《動物的卵》教學(xué)反思12

經(jīng)過一段時間的磨課，最終確定了《認識其他動物的卵》的教學(xué)方案。

聚焦部分，采用直接引入的方式引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。蠶是通過什么繁殖后代的。學(xué)生回答蠶是通過卵孵化來繁殖后代。那么，還有哪些動物是通過卵來繁殖后代呢？本節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。

探索部分，活動一：說一說不同動物的卵有哪些相同點和不同點，此部分通過向?qū)W生發(fā)放卡片閱讀的形式來進行。活動二：根據(jù)某一特征給下面的卵分類。學(xué)生根據(jù)閱讀的材料分成了在水里的/在陸地上的，有硬殼的/沒有硬殼的等，我都肯定了他們的分類方法。活動三：觀察雞卵的外部結(jié)構(gòu)。

教師先提問：我們可以把雞卵分成哪兩部分觀察？多數(shù)學(xué)生都認為可以分為外部和內(nèi)部兩部分觀察。再提問：我們可以運用身體的哪些器官觀察雞卵的.外部？學(xué)生回答：可以用眼睛觀察雞卵的顏色、形狀和大小，用手觸摸殼來感受它的粗糙與光滑。接著讓學(xué)生觀察并總結(jié)，教師在黑板上記錄。教師接著提問：我們用眼睛觀察雞卵的大小準確嗎？怎樣可以更準確？學(xué)生指出可以用軟尺測量的更精確。教師ppt出示軟尺、放大鏡和手電筒，要特別強調(diào)手電筒的使用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)卵殼表面的氣孔，繼續(xù)讓學(xué)生觀察并總結(jié)，教師在黑板上記錄。

由此，就形成了雞卵的外部圖，讓學(xué)生把雞卵的形狀畫在學(xué)生活動手冊第6頁的左側(cè)，并猜測雞卵內(nèi)部有什么，也畫在左側(cè)。學(xué)生上臺展示?；顒铀模河^察雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。直接要學(xué)生從雞卵尖的一端磕一個小口，慢慢的將卵殼剝下，剝到1/2左右的位置，將雞卵倒入容器中觀察，引出卵黃、卵白、系帶、胚等結(jié)構(gòu)，在剝的過程中學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了卵殼膜和卵黃膜，在半個卵殼中發(fā)現(xiàn)了氣室。

研討部分，先告訴學(xué)生胚最終發(fā)育成了小雞，出示小雞破殼而出的照片，提問：卵黃和卵白去哪里了？一些學(xué)生回答說可能是被小雞作為營養(yǎng)吸收了。繼續(xù)讓學(xué)生猜測小雞發(fā)育需要的水分和氧氣從哪里來？引出卵白和氣室的作用。

探索部分，安排學(xué)生繼續(xù)觀察蠶寶寶?；丶液髣冸u蛋時，可以利用今天學(xué)習(xí)的知識來分辨雞蛋的不同結(jié)構(gòu)和功能，想一想熟雞蛋和生雞蛋比較，哪些結(jié)構(gòu)不見了。

這節(jié)課整體來看內(nèi)容比較多，所以時間比較緊張。尤其是用手電筒去發(fā)現(xiàn)雞卵的氣孔，這個實驗對教室的光線要求很高。最好選擇陰天來進行這個實驗。最開始讓學(xué)生猜測雞卵內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，由于沒有卵殼這個設(shè)定，很多學(xué)生將雞卵的內(nèi)部畫成了一個煎蛋，因此改變了方法學(xué)生都能畫的更寫實，通過觀察雞卵的內(nèi)部和外部，讓學(xué)生學(xué)到了雞卵的更多知識。

第三篇：《動物的卵》課堂教學(xué)反思

《動物的卵》是《新的生命》單元第六課內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們拓寬了視野，豐富了知識，而且有了細心觀察的欲望，這是最難能可貴的?；貞洷竟?jié)課，主要有以下幾點：

1、圖片展示，拓寬視野，豐富知識。

課前我收集了大量的有關(guān)動物的卵的圖片制成了幻燈片，供學(xué)生觀察。孩子們看著各種各樣的動物的卵的放大的圖片，連連稱奇。“呀，蝴蝶的卵是這樣的??！”“快看，瓢蟲的卵！我還沒見過呢！”“這個，快看這個，魚的卵，看，還有眼睛呢！真有意思！”“可這是開了眼了……”

2、實物觀察，懊惱自己的粗心大意。

課堂上，用放大鏡觀察非常熟悉的雞蛋。孩子們才發(fā)現(xiàn)，原來蛋殼上還有小孔?！袄蠋?，原來雞蛋上有孔啊！”“什么？我咋不知道！”“快換個雞蛋看看！真的有??！”孩子們爭先恐后地說著自己的發(fā)現(xiàn)。趁著孩子們的這股勁兒，我告訴孩子們，其實很多事物原本就是存在的，可往往卻被我們忽略了，那是因為我們太粗心大意了。

3、視頻演示，感受生命的孕育

由于青蛙卵的孵化和小雞的孵化沒法實驗，也只好用視頻資料代替。孩子們看著細胞的分裂變化，逐漸孵化成型，感受著生命的孕育與神奇，都驚奇地睜著大眼睛。

4、課外延伸，體現(xiàn)從實踐中來，到實踐中去的理念。

雖然課堂上無法進行孵化實驗，但班級大多數(shù)孩子都是農(nóng)村的，對于收集青蛙卵并不困難。于是我安排了課外作業(yè)——收集青蛙卵，并將其孵化成小蝌蚪，觀察記錄青蛙卵在孵化過程中的變化。當(dāng)然，我也不忘提醒，將小蝌蚪送回大自然。然后，將觀察記錄拿來班級，與同學(xué)分享。

第四篇：動物的卵教學(xué)反思

今天，學(xué)完了第一單元《電》部分，剛開始進行第二單元的學(xué)習(xí)，剛開始導(dǎo)入新課，同學(xué)們變表現(xiàn)的異常興奮。就感覺課堂紀律有點難駕馭。果不然，這堂課就失敗在這一點?！秳游锏穆选愤@一課教學(xué)目標是觀察卵在形狀、顏色、數(shù)量、大小、內(nèi)外部結(jié)構(gòu)等方面有什么相同和不同。了解動物胚胎是怎樣發(fā)育的。教學(xué)重點和難點就是了解胚胎是怎樣發(fā)育的？這堂課下來整體效果還算可以，但還是有一些地方不盡如人意。

1、在課堂結(jié)構(gòu)方面，設(shè)計不夠完美，環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊密。比方說從導(dǎo)入語到研究動物的卵這個地方感覺比較生硬。春天來了，植物們忙著繁殖后代、發(fā)芽生長。動物們也不敢落后，也在悄悄的繁殖后代。那么今天我們就來研究動物的卵。這個地方還差一個環(huán)節(jié)，就是動物是靠什么繁殖的，應(yīng)該點出。

2、課堂紀律方面，這一點是本課的一個敗筆。這一節(jié)課，學(xué)生帶的是雞蛋，有生的有熟的，所以學(xué)生對實驗表現(xiàn)的異常熱情。所以就出現(xiàn)了在實驗過程中在老師講課過程中老師在上面講學(xué)生在下面摸，把老師的問題都拋在了腦后。在觀察雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，有同學(xué)用生雞蛋，把雞蛋打翻在地上，用熟雞蛋的有同學(xué)在下面悄悄的吃起來。并且我在讓實驗停止時，學(xué)生根本聽不進去，導(dǎo)致課堂亂七八糟，把整個課堂的思路打斷。于是老師只能反復(fù)用敲桌子來提醒大家。在科學(xué)課上，這是一個很重要的問題，如何控制學(xué)生的實驗過程，我想實驗前應(yīng)該給學(xué)生一個溫馨提示，提醒學(xué)生們應(yīng)該注意什么，應(yīng)該怎樣做，什么時候停止實驗。這一些都是有必要的，否則課堂就會很亂。

總之，這一節(jié)課很典型，失敗在課堂，也是老師考慮的沒有那樣細致，忽略了一些東西，以后應(yīng)該努力改進。

第五篇：動物的卵

一、教材內(nèi)容分析 《動物的卵》是教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第二單元第六課的內(nèi)容。在此之前研究了關(guān)于植物繁殖的一些知識，由植物的繁殖聯(lián)系到動物的繁殖，由植物的種子牽引出動物的卵。在探究植物新生命孕育的同時，探究動物新生命的孕育便開始了。在本課中，學(xué)生將通過對各種動物的卵、青蛙和雞卵發(fā)育變化的觀察活動，了解到動物的卵里孕育著新的生命。在一定條件下它就會發(fā)育成長為一個新的動物。本課是本單元學(xué)習(xí)動物繁殖的第一課，同時也為學(xué)習(xí)下一課《動物的繁殖活動》作了良好的鋪墊。

基于以上對教材內(nèi)容的分析，結(jié)合新課標的理念，我確定了如下的三維目標：

1、知識與技能：①學(xué)生了解到很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵在一定的時間和條件下孵化成動物。② 像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生?？柯逊敝澈蟠膭游锝新焉鷦游?。

2、過程與方法：通過用圖片與實物相結(jié)合的方法觀察研究動物卵的結(jié)構(gòu)特點，提高學(xué)生的觀察分析能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的習(xí)慣，體驗科學(xué)探究的樂趣，感受到自然界生命的生生不息。

為了更好地完成三維目標，我將本課的教學(xué)重點確定為：認識動物卵的基本構(gòu)造，知道卵可以孕育成新生命。教學(xué)難點為：卵孵化過程的觀察，了解雞蛋各部分的作用。

二、學(xué)情分析

在組織教學(xué)的過程中不僅要對教材進行分析，更要對學(xué)生情況有所了解，這樣才能真正地做到因材施教。

四年級的學(xué)生活潑好動，求知欲與好奇心增強，喜歡動手動腦，對科學(xué)現(xiàn)象具有濃厚的興趣。他們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)探究了植物的繁殖過程，對動物的卵這部分內(nèi)容有一定的感性認識，在生活中也接觸過常見的動物的卵，但是這些動物受精卵過程他們是無法看到的，并對動物的受精產(chǎn)卵過程缺乏深入的研究和思考，這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。

三、教法學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法才能使教學(xué)效果事半功倍，有助于順利完成教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點。因此，在新課標理念的指導(dǎo)下，在本堂課我將采用創(chuàng)設(shè)情景—合作探究—交流討論的教學(xué)模式，這一模式的主要特點是通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動探究的習(xí)慣，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。

四、教學(xué)過程

接下來，我將具體談?wù)劚菊n的教學(xué)過程。在整個教學(xué)過程中我特別注重突出重點、突破難點。最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。整個教學(xué)過程分為導(dǎo)入、新授、拓展幾個環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

課前，我將收集各種鳥的卵，有雞的卵、鴨的卵、鵪鶉的卵、鵝的卵放在一個不透明的袋子里。上課時，請同學(xué)來摸一摸里面是什么？當(dāng)我打開袋子時，學(xué)生根據(jù)生活中的一些經(jīng)驗可以很快地說出各種蛋的名稱，可他們并不知道這是動物的卵。此時，我將引導(dǎo)學(xué)生重新認識這些蛋的名稱—動物的卵，同時導(dǎo)出本節(jié)新課。

二、自主探究，獲取新知

為了進一步提高學(xué)生探究的積極性，本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個實驗活動

活動一：觀察各種動物的卵

先讓學(xué)生說出他們知道哪些動物的卵。通過學(xué)生的回答，可以了解到學(xué)生已經(jīng)知道了不少動物的卵。但是地球上大約有150多萬種動物都是以產(chǎn)卵方式來繁殖的，學(xué)生所熟悉的卵生動物相對還是很少很少的。所以我組織學(xué)生觀察大量卵的圖片，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察分析蝴蝶的卵、青蛙的卵、魚的卵以及各種鳥的卵。蝴蝶的卵形狀各不相同，有圓球形，饅頭形，扁圓形等。它的顏色有橙、黃、綠和白色等，而青蛙的卵像小米粒那么大的小黑籽，外面還有透明的膠質(zhì)膜且彼此相連結(jié)成一大團卵塊。學(xué)生在觀察中自然而然地發(fā)現(xiàn)了這些動物的卵在形狀、顏色、斑紋、大小和數(shù)量等方面是不同的。再通過一些鳥類卵的比較，同時讓學(xué)生感受到即使是同一類的動物，它們的卵也存在著很大的差異。從而讓學(xué)生體會到卵的多樣性。在本環(huán)節(jié)我選擇雞蛋作為切入點因為雞蛋容易得到，學(xué)生經(jīng)常吃，對雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有感性的認識，但對其細微部分缺乏仔細觀察。于是我將從四個方面引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，首先是觀察雞蛋的外部特征，用肉眼和放大鏡兩種方法觀察，可以發(fā)現(xiàn)雞蛋的殼很脆，一碰就破，并附有一些小氣孔，它的外形是橢圓形。接著解剖一個熟雞蛋來觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，重點觀察氣室。再解剖一個生雞蛋讓學(xué)生重點觀察胚，因為熟雞蛋難以發(fā)現(xiàn)胚。學(xué)生在觀察交流過程中可能會出現(xiàn)疑問：為什么有的雞蛋有胚，有的雞蛋沒有胚。我沒有直接告訴學(xué)生答案，而是利用討論的形式，讓學(xué)生明白只有受精的卵才有胚，也知道了新的生命是由胚開始的，接著讓學(xué)生畫一畫雞蛋的各個部分，讓學(xué)生對雞蛋的構(gòu)造有一個整體的認識。

我讓學(xué)生完成上面活動之后，再與自己已有的知識和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓學(xué)生大膽推測雞蛋各個部分對胚胎發(fā)育有什么作用。大家推測的對否，我沒有告訴他們答案，而是讓他們?nèi)ゲ殚嗁Y料來驗證自己推測。此時學(xué)生的推測結(jié)果是：蛋黃和蛋白給小雞提供營養(yǎng)，殼保護小雞，氣室給小雞提供氧氣，這也將是我們探究的結(jié)果。

這一環(huán)節(jié)我運用了靈活的教學(xué)機智，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生能實事求是地看待問題，培養(yǎng)了學(xué)生進行獨立思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生敢于向未知領(lǐng)域挑戰(zhàn)的勇氣?；顒佣河^察小雞的孵化

通過播放PPT圖片觀察雞蛋在孵化過程中的變化，了解小雞是怎樣來到這個世界上的。首先由一個受精卵經(jīng)過24h的孵育，胚盤變大變厚，出現(xiàn)跳動著的小紅點。經(jīng)過十幾天的發(fā)育，胚胎的外形已具備禽類的特點，頭和眼所占的比例相當(dāng)大，前后肢分化明顯。在20天后已有雛雞破殼而出，剛破殼而出的雛雞全身被水浸濕，行動不便。經(jīng)過慢慢長大成了一只行動有力的小雞。接著我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解小雞的孵化過程需要在一定的溫度和環(huán)境下才能完成的。最后小組討論，像青蛙、蝴蝶、雞這樣繁殖后代的方式的動物叫什么動物呢？我總結(jié)：像他們這樣繁殖后代的方式叫做卵生，并稱為卵生動物。三．拓展延伸，作業(yè)布置

卵是有生命的，學(xué)生已經(jīng)了解了雞蛋變成小雞的過程。接著引發(fā)新的思考，其他動物的卵又是怎樣孕育新的生命的呢? 要求學(xué)生課后自己通過查閱資料或者親歷觀察其他動物卵的孵化，了解、觀察并記錄青蛙卵是怎樣孵化的。

這個環(huán)節(jié)再次引導(dǎo)學(xué)生更進一步探究，并且給學(xué)生提供了自主發(fā)展的空間，大大提高了學(xué)生好奇心和探究欲望。四．板書設(shè)計

最后來說一說我的板書設(shè)計，首先展示我的板書： 動物的卵：形狀相近，大小不一，顏色各異 雞蛋的結(jié)構(gòu)：殼--------保護

蛋白、蛋黃------供養(yǎng)分

氣室-------供氧氣

胚--------發(fā)育成小雞

簡潔、形象、直觀和概括的板書設(shè)計以便于學(xué)生更好的掌握。以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師的耐心聆聽！天氣炎熱，你們辛苦了！