第一篇：鑒賞現(xiàn)代文語1

鑒賞現(xiàn)代文語言

備課：張力審核：孫秀麗

一、考綱展示：

品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。D

二、考點解釋（p80）

1、鑒賞語言表達(dá)特色

三、典型例題（P80）（將《鎖定》上的答案，歸納為標(biāo)準(zhǔn)步驟）

四、應(yīng)考方法（P81）

五、鞏固練習(xí)（見鎖定p81----82）

六、延伸拓展

麥天（作者:雷抒雁）

一過清明，綠油油的麥苗就像睡醒吃飽喝足了的孩子，噌噌地往上竄。只幾番風(fēng)搖雨洗，麥子便揚花了，又幾日暴曬，先前綠氈一般的田地，就顯出些杏黃色了。

說到杏黃色，那些藏在葉底的青綠色酸杳，也比著勁，從綠葉上露出些艷紅和淡黃的臉龐來。一整夜一整夜，“算黃算割”的鳥唱，吵擾著農(nóng)人的甜夢，讓人弄不清是夢是醒。麥天，真的要到了。

關(guān)中人把收麥的日子叫麥天。麥天，是農(nóng)人的苦日子，卻也是大節(jié)日。許多年許多代以前，有一位叫白居易的詩人，有一天便是站在關(guān)中大地這金黃的麥田邊，看著農(nóng)人揮鐮割麥，寫下一些詩句：“農(nóng)家少閑月，五月人倍忙：夜來南風(fēng)起，小麥覆垅黃”。這首《觀刈麥》的詩被叫做憫農(nóng)詩。看著農(nóng)人忙碌辛苦的勞作，想著他們艱難的日月，詩人難免不生出些感慨。這詩句于是便和麥子一同在田地里生根，一代一代生長著，收割著，被吟唱著。

從麥子泛出杏黃色開始，農(nóng)家的節(jié)日也就開始了。和著端午節(jié)的臨近，路上走親戚的人也便多了起來?！胞溕尹S，女看娘”。穿得光潔鮮亮的女子，先前有步行的、騎驢的：如今，有騎自行車、摩托車的：村子通了公路，也有一招手上了公共汽車的。出嫁的女兒，每每這時候，趕在忙前這段空閑，要走走娘家。走親戚不能空手，胳膊上挎著籃子，拎著袋子，提著盒子，裝的無非是些鮮果吃食之類。母女們，別管多見面，少見面，一聚了頭，就有說不完的話。說思念，敘家常，夸丈夫，聊弦子；自然也少不了說些打工掙錢的難處，孩子上學(xué)的憂心，新農(nóng)村建設(shè)的信息。到丁飯時，女兒又隨娘入廚，像先前末嫁時，熟盆熟碗地做一頓好飯，孝順父母。

女去看娘，男人守在家畦麥?zhǔn)涨暗碾s事。搭鐮前最后一集是“畦農(nóng)會”，縣里劇團也到集市凄湊熱鬧，急鑼緊鼓要唱《喜開鐮》。各類夏收物資一應(yīng)俱全擠滿市場，鐮刀掃把，篩子簸箕，應(yīng)有盡有。樹蔭下，男人們?nèi)齻€一堆，五個一團，聚在一起聊天。無非是說，今年麥子長得厚，費鐮費胳膊，吃苦的日子到了。臉上卻是掩不住心里的喜悅。先前，從甘肅上來的麥客，早早就往關(guān)中趕。一路上，螞蟻般從西往東趕，跟著麥?zhǔn)煜群螅蔚谙蛭鞲钸^來，叫趕麥場。那種人頭攢動，此呼彼應(yīng)，熙熙攘攮，煞是熱鬧，構(gòu)成關(guān)中麥天一最。如今，麥客們少了，一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，進(jìn)丁麥田，就如機船下丁海，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，敞發(fā)著濕潤的草香。收麥的時問由此大大縮短，種田人此刻只需跟了機器，張開口袋，把嘩嘩裝滿麥粒的糧袋運回家就是。

畢竟還是五黃六月，頭項一團火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起個大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子。心疼丈夫，這些天，妻子得把飯食做可口，得上“硬料”。先是鍋盔、面，只兩頓，男人說：吃不進(jìn)去，1

有些湯水便好。女人另想法子，買些精肉，配上黃花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本領(lǐng)，把面和硬揉勻搟薄犁細(xì)，如同俗語說的：“薄如紙細(xì)如線，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)”。一碗香噴噴的臊子面端給男人，看著他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜響，女人心里別提多舒坦。改目，又變丁花樣，割一鮮鮮嫩嫩的水芹菜，在瓷盆里泡成酸菜酸湯。再將那芹菜切碎，配了油、蔥花在鍋里一炒，酸湯一并倒丁進(jìn)去，燒滾放涼，細(xì)白的面條澆上這酸菜湯，叫漿水面，熱天吃丁，落汗下火?？茨峭肜?，汪汪地飄著蔥花、辣油，面前放一頭園子里新拔出的嫩蒜，紫紫的皮包著白胖胖的身子，再有幾條頂花帶刺的黃瓜，你就吃吧!男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有聲，身上卻硬是不出汗，你說怪不!

“算黃算割”，鳥還在徹夜地叫。老人們說，那鳥是人變的。說是從前，有個農(nóng)人總

以為麥子全黃了熟了再割，結(jié)果，一場暴雨，麥子全泡在田里了，顆豐立無收。氣死丁的農(nóng)人，變成丁鳥，一到麥天，就白天徹夜地叫，提醒農(nóng)人麥子一邊黃，就得一邊割。雖說，這道理農(nóng)人都懂，不用提醒，鳥兒們?nèi)砸獔猿种械矫αT，直到嗓子滴出血。到那時，你聽吧，叫聲又改成“布谷”、“布谷”了。收完麥子，該是種苞谷的時候了。

一場龍口奪食的麥天總算過去了。新麥入囤，滿屋子都是麥香、饅頭香、鍋盔香。忙

了一季子的男人，長剌剌躺在炕上，望著麥囤，嘴里哼著秦腔。想啥?啥都不想，忙活了一年身子腦子都該歇歇了。偶一抬頭，望見窗外，黑云騰朦，漸漸瀝瀝落下雨點來，睡意便水一般彌漫上來。

孩子們坐在門廊里，看著雨水從房檐一條線地流下來，口里口目著：“忙罷了，雨下

了，棉花疙瘩長大了。”妻子會在炕頭做些針線活，猛然，推一把懶洋洋躺著的丈夫：“去，割二斤肉來，媽媽這兩天該來追節(jié)了?！?/p>

“追節(jié)”，什么節(jié)?看忙罷”?；貞?yīng)忙前女看娘，這回該來娘看女丁。麥天，一年一度，忙碌著、喜悅著，把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有昧。

15、.“一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的草香?！?這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?請分析它的表達(dá)特色。（4分）

敦煌

學(xué)群

一場色彩與線條的盛會：靈動的肢體，飄飛的衣帶，蘸著寶石的顏色自如地流轉(zhuǎn)．在古中國的歷史上，漫漫黃沙下，原來掩藏著這般自由的靈魂，這般高揚飄逸，這般酣暢琳漓，這般輝煌壯麗！當(dāng)一個美麗的飛天曳著長長的衣帶繞樓穿窗而過時，我們的靈魂也跟著飄飄悠悠，仿佛魚鱔從水中一滑而過。人怎么可以把一根帶子舞成這樣，像一條河，像一道綿長的波浪線，像沙丘上飛舞的風(fēng)。一個民族用它的靈魂在這根帶子上舞過千年。洞窟外面，風(fēng)把沙丘牽動過一輪又一輪，一千多年的風(fēng)一直在上面吹佛，河水跟著它在流淌。桑葉上的陽光在上面閃爍，生命在上面歌唱。從綢帶的飄飛里，我聽到一股強勁的音樂，那是是生命的狂歡．生命在洞壁上奔涌了一千年．

3．賞析本段畫線的文字。

壺口的黃河

肖鐵

在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應(yīng)是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而責(zé)河也只有到了這幾，才成了真正的黃河!

車行山谷中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽見陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動，未

見其影，先聞其聲，知道壺口到了。

天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來。

等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形

似壺嘴，水若濁滴，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢，充溢胸口，心跳得能蹦出來。耳朵漸漸聾了，只能看見對方開口，卻聽不見聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，：只看著山被水層層劈開，天也被這股黃流斬斷。水從天而降，拍打在谷底，-響遏在云里。

想黃河從巴顏喀拉山流下的時候，水也該是清的吧?畢竟是雪水的匯集，是上天的洗禮；下游也會清些，因為地勢漸乎，流速漸緩，黃沙也會慢慢沉在河底?？赡憧纯船F(xiàn)在的黃河，剛剛從黃土高原的千溝萬壑流過，厚重得帶著大地的表皮，圣水也染土了中國的顏色，水里一定還有與大地摩擦而生的佘熱，當(dāng)然還有陜北的信天游溶在里面，歌曲帶著水旋轉(zhuǎn)。黃河在這里最黃，金黃得如同太陽也落在里面。

黃河之水天上來，如果說往前往后的黃河都是平面的話，到了壺口，黃河一下予像

憤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起來。這時的黃河是立體的黃河了，像猴子站立起來是人進(jìn)化的重要標(biāo)志，黃河站立起來也是一個飛躍，就像個頂滅立地的人活了?；盍吮阋f話，那浪濤卷起雷鳴般的吼聲，便是她第一聲啼哭，第一聲就不同凡響。注視著從上?而下的水，第一次看到自然里的生命在毫無羈絆的狀態(tài)下的興奮和放縱。那啪啪的水擊之聲便是歡笑，真正的快感；，真正的淋漓盡致。看久了；心也會溶進(jìn)那飛濺的黃色水流里。

抬起頭，極目四望，北方，陽光打過去，一片白色，水和天連在一起，汪洋恣肆在那里；下潞；水會漸漸寬闊，畢竟快到海了，快到生命妁終：結(jié)抑或是升華的地；方了，便也心乎氣和。只，有在這里；給予黃河的天地竟僅僅小到呷個壺口，考驗也就在這里了。過去了，黃河便拐了一直角，再往后便沒有什么能擋住她的了?，一瀉千里，奔流到海，)F復(fù)還?？纯纯罩械乃?；；聽聽大地的回音，便會知道黃河的自信和決心。躍過去，一躍就是五千年，或七十萬年‘，或是一百七十萬年，肯定還要久遠(yuǎn)。司馬遷會不會從這里受到了鼓舞，而將那漢代的竹簡寫盡寫穿?易水該是黃河的分支吧，要不荊軻怎么會有壯士一去不復(fù)還的氣概和性格？

這才是中國的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的咸陽。

就是盛唐的長安。半坡人該足在這兒舀過水吧?秦贏政該是從這里出過兵飲過馬吧?有這樣的水，還有什么可怕的呢?還有什么不可征服的呢?

路德維希為尼羅河作傳，也該有人為黃河作傳，那應(yīng)是中國人的自傳！

(選自《散文選刊》1997年第12期，有改動)?。孩侔Ｃ谞?路德維希(EmilLudwig，1881；1948)，德國著名傳記作家，著有《地中海傳》、《尼羅河傳》等。

17．第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處?(4分)

老家

孫犁

前幾年，我曾謅過兩句舊詩：“夢中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓。”最近幾天，又接連做這樣的夢：要回家，總是不自由；請假不準(zhǔn)，或是路途遙遠(yuǎn)。有時決心起程，單人獨行，又總是在日已西斜時，迷失路途，忘記要經(jīng)過的村莊的名字，無法打聽?；蛘呤怯鲆娪晁?，道路泥濘；而所穿鞋子又不利于行路，有時鞋太大，有時鞋太小，有時倒穿著，有時橫穿著，有時系以繩索。種仲困擾，非弄到急醒了不可。

也好，醒了也就不再著急，我還是躺在原來的地方，原來的床上，舒一口氣，翻一個身。

其實，“文化大革命”以后，我已經(jīng)回過兩次老家，這些年就再也沒有回去過，也不想再回去了。一是，家里已經(jīng)沒有親人，回去連給我做飯的人也沒有了。二是，村中和我認(rèn)識的老年人，越來越少，中年以下，都不認(rèn)識，見面只能寒暄幾句，沒有什么意思。那兩次回去，一次是陪伴一位正在相愛的女人，一次是和這位女人不睦之后。第一次，我們在村莊的周圍走了走，在田頭路邊坐了坐，蘑菇也采過，柴禾也拾過。第二次，我一個人，看見親人丘隴，故園荒廢，觸景生情，心情很壞，不久就回來了。

現(xiàn)在，夢中思念故鄉(xiāng)的情緒，又如此濃烈，究竟是什么道理呢?實在說不清楚。

我是從十二歲離開故鄉(xiāng)的。但有時出來，有時回去，老家還是我固定的窠巢，游子的歸宿。中年以后，則在外之日多，居家之日少，且經(jīng)戰(zhàn)亂，行居無定。及至晚年，不管怎樣說和如何想，回老家去住，是不可能的了。

是的，從我這一輩起，我這一家人，就要流落異鄉(xiāng)了。人對故鄉(xiāng)，感情是難以割斷的，而且會越來越縈繞在意識的深處，形成不斷的夢境。

那里的河流，確已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的。屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，也早已不在。老屋頂上長著很高的草，破漏不堪。村人故舊，都指點著說：“這一家人，都到外面去了，不再回來了?！?/p>

我越來越思念我的故鄉(xiāng)，也越來越尊重我的故鄉(xiāng)。前不久，我寫信給一位青年作家說：“寫文章得罪人，是免不了的。但我甚不愿因為寫文章，得罪鄉(xiāng)里。遇有此等情節(jié)，一定請你提醒我注意!”

最近，有朋友到我們村里去了一趟，給我?guī)组g老屋拍了一張照片，在村支書家里，吃了一頓餃子。關(guān)于老屋，支書對他說：“前幾年，我去信問他，他回信說，也不拆，也不賣，聽其自然，倒了再說?？磥?，他對這幾間破房，還是有感情的?！?/p>

朋友告訴我：現(xiàn)在村里，新房林立；村外，果木成林。我那幾間破房，留在那里，實在太不調(diào)和了。

我解嘲似的說：“那總是一個標(biāo)志，證明我曾是村中的一戶。人們路過那里，看到那破房，就會想起我，念叨我。不然，就真的會把我忘記了。”

但是，新的正在突起，舊的終歸要消失。

一九八六年八月十二日，晨起作。悶熱，小雨。

19．第九段中，作者對老家河流、風(fēng)沙、屋頂、炊煙、做飯的人??的回憶，主要運用了什么樣的描寫手法?營造了一種什么樣的氣氛?(4分)

面包

沃爾夫?qū)ú┬獱柼?/p>

她突然醒來。兩點半。她尋思，為什么會突然醒了。哦，原來是這樣！廚房里有人碰

了一下椅子。她仔細(xì)地聽著廚房里的聲音。寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了——沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過漆黑的房間來到廚房。在廚房兩人相遇了。表針指著兩點半。她看到櫥柜邊上有個白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對而立。深夜。兩點半。在廚房里。

在廚房餐桌上是一個盛面包的盤子。她知道，他切過了面包。小刀還放在盤子旁邊。

桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時，她總把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現(xiàn)在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢地傳到她身上。她轉(zhuǎn)過頭來不再看盤子了。①“我還以為這里出什么事了?！彼f，并環(huán)視一下廚房四周。

“我也聽到了什么?！彼卮穑@時她發(fā)現(xiàn)，他夜晚穿著襯衣看起來這是老了。跟他年齡一樣老了，六十三歲。白天他看起來還年輕些。他看起來已經(jīng)老了，他在想，穿著襯衣的她看起來相當(dāng)老了。不過也許是頭發(fā)的原因。夜里女人顯老總是表現(xiàn)在頭發(fā)上。頭發(fā)使人一下變老了。

“你應(yīng)該穿上鞋子的。這樣光著腳在冷地上你會著涼的。”

她沒有注視他，因為她不愿意忍受他在撒謊。他們結(jié)婚三十九年之后他現(xiàn)在撒謊了。②“我原以為這里有什么事?！彼终f了一遍，又推動了自制，把視線從一個角落移到另一個角落。

“我也聽到了什么。于是我想，這里出了什么事了。”

“我也聽見了。不過，大概什么事也沒有?！?/p>

她從桌上拿起盤子，并用手指彈去桌布上的面包屑。

“沒有。大概沒什么事?！甭牭剿话驳卦谡f。

她趕緊幫他說：“過來，大概是外面有什么事。”

“走，睡覺去。站在冷地上你會著涼的。”

他向窗戶望去?！笆堑模欢ㄊ峭饷娉隽它c什么事。我還以為是在這里?！?①

她把手伸向電燈開關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會去瞧盤子的，她想。我不

能再去瞧那個盤子。“過來，”她說，同時把燈關(guān)滅?！斑@大概是外面有什么事，刮風(fēng)時檐槽常常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風(fēng)時它總是嘩嘩亂響?！?/p>

兩個摸著走過黑黢黢的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響。

“是有風(fēng)，”他說，“已經(jīng)刮了一整夜了。”當(dāng)她睡在床上時，她說“是的，刮了一

夜的風(fēng)。剛才大概就是檐槽在響?！?/p>

“是呀，我剛才還以為是在廚房里。大概就是檐槽吧。”他說著話，仿佛已沉入半睡

中。

她注意到，當(dāng)他撒謊時，聲音多假。

“真冷，”她說，并輕聲地打著哈欠?！拔铱摄@被窩了，晚安。”

“晚安?！彼卮?，又說了一句，“是呀，可真冷啊。”

隨后就是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲咀嚼。她故意深沉又均勻地

呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進(jìn)入了夢鄉(xiāng)了。

當(dāng)他第二天晚上回家時，她分給他四片面包；平時他只有三片。

“你可以慢慢吃，吃四片。”她說著離開了餐桌?！拔页赃@面包消化不了。你多吃一

片吧。我消化不好?！?她注意到，③他把頭深深埋在盤子上。他沒有摔跟頭。就在此刻她對他非常同情。

“你可不能只吃兩片面包?！彼麑χP子在說。

“夠了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！”

過了一會兒，她才又坐在桌旁的燈下。

（選自《外國短篇小說百年精華》，包智星譯）

[注]①活爾夫?qū)げ┬獱柼兀何鞯聫U墟文學(xué)的先驅(qū)和重要代表作家。小說《面包》寫的是一戰(zhàn)后人們在饑荒處境中的生活。

17.文中的畫線部分分別現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？(5分)

第二篇：現(xiàn)代文閱讀、古詩文鑒賞教案

現(xiàn)代文閱讀、古詩文鑒賞教案

現(xiàn)代文閱讀和古詩文鑒賞是高考的重點難點，很多同學(xué)對這兩個板塊的復(fù)習(xí)往往很頭痛，我總結(jié)了一下原因有幾個：

1、沒有條理

對文章沒有一個條理性認(rèn)識 含糊不清

2、理解難，很難把握這兩個板塊中的情感脈絡(luò)，文章的思想感情線索，說通俗點就是思想感情。

3、語言表達(dá)能力太差

4、總體歸納不到位，片面

跑題

混亂

針對這四條重大缺陷，我將用兩道例題簡短的向大家進(jìn)行一些講解。

首先我們來看一道現(xiàn)代文閱讀 第一

閱讀

（二）閱讀下面一段文字，完成1—4題。

白居易的美學(xué)思想

白居易繼承儒家傳統(tǒng)美學(xué)思想，強調(diào)詩歌在社會生活中應(yīng)該發(fā)揮“補察時政”、“泄導(dǎo)人情”的積極作用。他認(rèn)為詩歌所以能發(fā)揮這樣的作用，是由詩歌的本質(zhì)決定的，即“詩言志”這個命題。所謂“詩者：根情、苗言、華聲、實義”，所謂“大凡人之感于事，則必動于情，然后興于嗟嘆，發(fā)于吟詠，而形于詩歌”概括起來，也還是“詩言志”這三個字。正是詩歌的這種本質(zhì)，決定了它可以普遍地感動人心，同時也決定了通過它可以見國風(fēng)之盛衰，聞王政之得失，知人情哀樂，從而收到“補察時政”、“泄導(dǎo)人情”、上下交和、內(nèi)外胥悅的社會效果。

白居易這種思想的核心，顯然是以《樂記》和《毛詩大序》為代表的儒家傳．．統(tǒng)觀點。但是，白居易終究生活在唐代，而不是生活在先秦和漢代。魏晉南北朝以來美學(xué)思想發(fā)展的新潮流不可能不對他發(fā)生影響。他在論證詩歌“補察時政”、“泄導(dǎo)人情”的作用時，和孔穎達(dá)一樣突出強調(diào)詩歌的抒情特性，這就是時代在他身上打下的烙印。

還有一點值得注意。白居易從詩歌“補察時政”、“泄導(dǎo)人情”這個大前提出發(fā)，引出一個結(jié)論，就是統(tǒng)治者應(yīng)該允許并且鼓勵老百姓把心中的喜怒哀樂之情抒發(fā)出來，白居易認(rèn)為這樣做有利于封建統(tǒng)治的鞏固，就是他說的“善防川者，決之使導(dǎo)；善理人者，宣之使言”。這是為他的“新樂府運動”提供理論論證，集中體現(xiàn)了他的詩歌美學(xué)的現(xiàn)實主義精神。

根據(jù)詩歌“補察時政”、“泄導(dǎo)人情”這個基本思想，白居易對梁、陳以來的詩歌提出了嚴(yán)厲的批評。他說：“至于梁陳間，率不過嘲風(fēng)雪、弄花草而已??于是六義盡去矣。”唐詩也一樣，李白詩被他砍得只剩下不到十分之一，杜甫的詩被他砍得只剩下三四十首。李、杜尚且如此，更不用說別的詩人了。

白居易批評的主旨是反對詩歌創(chuàng)作脫離社會生活的傾向，這是正確的。但是他要求每一首詩都要有政教美刺的寄托，否則就一概加以排斥，就有點太偏激了。

1． 從第一自然段看，白居易對詩歌的主張有哪些？請寫出兩點，每點不超過30個字。

答：．①詩歌在社會生活中應(yīng)發(fā)揮“補察時政”、“泄導(dǎo)人情”的作用；

②詩歌“補察時政”、“泄導(dǎo)人情”的作用是由“詩言志”的本質(zhì)決定的。

2．“白居易這種思想的核心”中的“核心”指什么？

答：核心是指儒家傳統(tǒng)美學(xué)思想（不超過10個字）

2． 魏晉南北朝以來的美學(xué)思想新潮流對白居易詩歌理論的影響表現(xiàn)在哪些方面？請寫定出兩點，總計不超過45個字。

答：①強調(diào)詩歌抒情的特性；

②認(rèn)為統(tǒng)治者應(yīng)允許并鼓勵老百姓抒發(fā)喜怒哀樂之情，利于鞏固封建統(tǒng)治

4．下列說法，不符合原文意思的兩項是（C D）

A．白居易認(rèn)為“詩言志”是詩歌的本質(zhì)，這種本質(zhì)決定詩歌能發(fā)揮“補察時政”、“泄

導(dǎo)人情”的作用。

B．白居易認(rèn)為沒有政教美刺寄托的詩歌都不是現(xiàn)實主義的詩歌。

C．白居易認(rèn)為唐代李白、杜甫的許多詩和梁、陳的詩一樣，嘲風(fēng)雪、弄花草，所以被

他砍得所剩無幾。

D．白居易對魏晉南北朝以來的詩歌理論尤其是梁、陳的詩歌理論持否定的態(tài)度。E．白居易的詩歌美學(xué)思楊有許多合理因素，但是也有偏激之處。

第二 如何解 歸納內(nèi)容要點

1．找出相關(guān)的概括性語句

在具體的文章中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。因此尋找概括性語句來概括內(nèi)容要點，是最重要的途徑。

2．分析相關(guān)文字的層次

為了防止內(nèi)容要點的遺漏，應(yīng)對相關(guān)文字作大致的層次分析

3．提取精要，獨立歸納

有的文章，雖然有概括力強的語句，但與試題要求歸納的角度并不一致；也有一些文學(xué)作品并沒有相應(yīng)的概括語句。遇到這樣的情況，就要求我們根據(jù)要求，認(rèn)定范圍、提取精要，用自己的語言獨立概括

二、歸納內(nèi)容要點應(yīng)該注意的問題

歸納內(nèi)容要點的前提是對文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，對文章的寫作思路有清晰的判斷。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)注意兩點：

1．盡可能用原文中的詞語作歸納

這是就獨立歸納而言的。盡可能用原文中的重要詞語組織答案，可以防止歸納的不準(zhǔn)確。

2．防止要點遺漏

要點遺漏，答案便不完整。防止的方法就是對相關(guān)文字作層次分析。

總結(jié)：學(xué)語文尤其是學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀作答這個版塊，是理性與感性相結(jié)合來完成的、不能一味的用理性來看待問題，命題人問什么就精煉的機械的答什么、要用感性的思維去回答問題 要求詳細(xì)并且包含感情。當(dāng)然也不能只有感性回答沒有理性這樣也是不行的，那樣的回答會讓閱卷者感到含糊不清

混亂

所以答題時一定要把握好尺度，理性與感性相結(jié)合才能讓閱卷者看到你的答案

極有條理又內(nèi)容具體

并且要注意書寫格式

好了 我們再看下面一道例題 古詩閱讀與鑒賞

詩歌鑒賞總結(jié)

一、鑒賞詩歌中的形象

形象――形象理解和分析，是詩歌鑒賞的要點。詩歌中的形象包括事象、物象、意象（事象物象以特定的情意構(gòu)成了固定的關(guān)系）等，既是指敘事詩中的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景與物。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類，都是詩歌中的形象。詩歌中的形象傾注著詩人的思想和情感，因此只有真正理解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會詩歌的思想感情。

表述的三個步驟：簡要描述+分析概括+思想感情 例一，簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情 陸 游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂? 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

【參考答案】詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，理想已經(jīng)失落，年華已經(jīng)流逝，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。（步驟一）詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。（步驟二）詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。（步驟三）

二、鑒賞詩歌語言

（一）語言總體風(fēng)格：

清新、平淡、樸實、絢麗、朦朧、明快、曉暢、簡潔、洗煉（練）、含蓄、自然、沉郁頓挫

（二）煉字類題目

答題步驟：字義、手法 + 形象描述分析 + 思想感情 例如題玉泉溪 湘驛女子

紅樹醉秋色，碧溪彈夜弦。佳期不可再，風(fēng)雨杳如年?！蛘埬阏f說詩中“彈”字的表達(dá)效果?！騾⒖即鸢福?/p>

“彈”字運用擬人的手法，（步驟一）不僅寫出了溪流音樂般的響聲，而且以動襯靜，把萬籟俱寂的夜色烘托得更加幽深，（步驟二）同時，又從一個側(cè)面反襯出主人公悲哀寂寞的心情。（步驟三）

三、鑒賞詩歌的表達(dá)技巧 表達(dá)技巧分類

（一）從修辭角度來看，常見的有比喻、夸張、比擬、對偶、對比、襯托（樂景襯哀情、哀景襯樂情等）、雙關(guān)、反問、象征（托物言志）、用典、列錦等；

（二）從表現(xiàn)手法來看，有想象、渲染、賦比興等及篇章結(jié)構(gòu)方面的技巧如：鋪墊伏筆照應(yīng)、總領(lǐng)（貫穿）全文、卒章顯志、深化主題等。

（三）從表達(dá)方式來看，有敘事（如詩從對面寫來）、議論（如哲理詩借形象說理）、抒情（直抒胸臆、觸景生情、緣情寫景、情景交融等，一般要具體說）、描寫（場面描寫/細(xì)節(jié)描寫、白描/工筆細(xì)描、正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近俯仰全景特寫多角度描寫、色彩詞的運用、多感官描寫等等）、借古諷（傷、喻）今等；

分析思路：一般先說細(xì)部技巧如描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法再說篇章特點、構(gòu)思特點和敘事抒情方面的特點等等?；卮饐栴}時要盡可能具體。

練習(xí)：指出下列句子的表達(dá)技巧：

1.半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊（比喻）2.白發(fā)三千丈，緣愁似個長（夸張）3.相看兩不厭，只有敬亭山（比擬）4.大漠孤煙直，長河落日圓（對比映襯）5.朱門酒肉臭，路有凍死骨（對比）

6.出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？（反問）7.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間（雙關(guān)）8.憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？（用典）

將進(jìn)酒

【李白】

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，君莫停。

與君歌一曲，請君為我側(cè)耳聽。

鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。

古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

第三篇：現(xiàn)代文詞語鑒賞02練習(xí)

詞語鑒賞練習(xí)：第二講

（一）⑤山川大地之上，人就像種子一樣撒開，然后頑強地生長。人與山水相依持久，漸漸生出濃烈的情感，好比母子之情。在深壑高嶺之間，一代代人開拓雕琢出一方方小小的田園，上面長出一層嫩嫩的蔥綠。這種人與山的相守多么辛苦，多么寂寞，又多么超然安靜。這里的勞作和收獲，與大山之外當(dāng)有許多不同。就為了品咂山中歲月，讓其變得更有滋味，他們慢慢開始了釀造。這里的河水格外凜冽清新，糧秣最為單純飽滿，思悟愈加內(nèi)向深沉。三者合一，日日演練，于是好酒出世。世人都知道赤水河兩岸是美酒的滋生地。隨便扳著手指數(shù)一下，就能吐出一串串名酒的名字。飲者說：在漫長而又短暫、悲傷卻又歡娛的人生之路上，如果沒有了美酒陪伴，那還了得?；蛟S果真如此，于是就有了這樣的酒香濃烈，代代不絕，赤水河一帶已成為海內(nèi)外神往之地。

（選自《邊地不寂寞》）

1．第⑤段畫線句作者為什么要加上“格外”、“最為”和“愈加”等詞語？（3分）（★）

【答案】

從程度上，對形容的事物起到強調(diào)的作用；突出了“二郎鎮(zhèn)”與“大山之外”的不同。（答對1點給2分，答對2點給3分）

（二）云上那朵山

①到西藏看天，到云南看云。②彩云之南，到處飄著彩云朵朵。紅的、黃的、白的，五彩紛呈，靠近青山的，綠云擾擾。云朵很有人情味，到處悠悠蕩蕩，飄落在樹上，飄落在石頭上。山間溪谷，云霧繚繞，仿若迷幻的仙境。

③從小在山里長大，卻著實被眼前的大山鎮(zhèn)了一把，座座巍然聳立，直插天空，似乎穿透到天的另一邊，直壓得你喘不過氣來。

④早知道云南的山了。哀牢山早早聳立在我們幼小的心靈里了，彭老先生筆下的哈尼小姑娘，活潑善良，還有那一路純白的梨花，讓人有種深深地眷戀。特別是綿綿的群山，翻山越嶺需要那么長的時間，讓人特別向往。后來，看到梅里雪山，看到玉龍雪山，那皚皚白雪，冰天雪地，高不可攀，氣勢恢弘，更是激動人心。長年云霧繚繞，樹木冰棱剔透，銀裝素裹。陽光朗照，銀光閃閃，騰起一片迷人的金色，像是夢幻里的童話故事。

⑤云南的山很高，天很低，你往上仰望，只看到天，而沒有看到山頂。這里是世界的脊梁，再往里走，便是西藏，就看見世界的屋脊——珠穆朗瑪峰。如此高聳的山脈還不斷在長著，也許這里的山有著與天試比高的勇氣。

⑥山那么高，從山腳下仰望，大半部分都被云霧遮住了，迷迷蒙蒙，看不清楚，樹木更是蔥蘢一片。不再浪費精力看眼前的山了，舉目遠(yuǎn)眺，卻能看見別的山，不過看見的是從云霧中穿出的山頂，他們或黃或綠，像一朵朵浮在不斷飄動的云霧上的花朵。

⑦雄健的山鷹雄心勃勃，展開那強健的翅膀，想一舉飛過那蒼茫的高山，但一到山跟前，卻徘徊猶豫了，只得落在半山腰的樹上“哇哇”亂叫，扔下幾聲沉重的嘆息，無可奈何地飛走了。那些伶俐勇敢的巖羊也在半山腰小心翼翼地走著，不敢肆意地跳躍奔跑。

⑧聳立的大山像一把銳利的刀子，把這廣袤的高原盡情地切割，切出深不見底的峽谷。那些深深的峽谷縱橫交錯，割出一個個平坦的壩，又割出一座座嶺。行走在谷底，猶如一只細(xì)小的螞蟻在慢慢爬行，你不得不嘆服山之龐大人之渺小。抬頭仰望這巍然的高山，太陽也被大山高高地托住了，只漏下一兩線亮亮的光，直直地切進(jìn)谷里。

⑨驚嘆大自然這種偉大的造化時，你驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己已不知不覺也站在半山腰，腳下是深深的谷底，把云霧繚繞的大半山踩在下面。一種自豪之情油然而生。舉頭望著四周，只見公路沿著陡峭的山體蜿蜒而上，慢慢地爬向那托著太陽的山頂。車子沿著平整的公路穩(wěn)穩(wěn)地走著，兩旁云霧呼呼而過，你感覺那些平時讓你仰視的云朵被踩在腳下了，自己會不會登上那云上的那朵山呢。⑩一路高山重重，平坦的高速路依山而建，像一條結(jié)實的腰帶把山緊緊纏住，又像是一把銳利的刀，在大山龐然的身軀上切出一道道嶄新的口子。遇到深溝險壑，便有雄偉的大橋飛架，碰到霸氣的大山，劈山開洞，呼嘯而過。

11車過保山，一座更為龐大的山嶺攔路而立。遠(yuǎn)道而來的路有些七彎八拐，繞來繞○去。那堅硬的山體被削得直楞楞的，甚至有些小山頭被攔腰斬斷，路以不可阻擋的氣勢往前延伸。車子不停地爬，群山群嶺中修建了平坦的大道，一路上，車流滾滾，各種各樣的貨物滿堆著紛紛運到山外，那些高傲的大山仿佛并不存在。

12“哎喲喲，哈哩哩。”我把頭伸出窗外，聽見云霧深處傳來了嘹亮動聽的歌聲?！鹞覀兊穆芬呀?jīng)飄在陡峭的半山腰上，山上唱歌的人是誰？他們在高高的山頂干什么？

13那是農(nóng)民朋友在勞動，當(dāng)?shù)氐呐笥研πφf，云南只有大山，他們只能靠山吃山?！鹕矫駛儠郎细吒叩纳椒宸N橡膠樹和果樹，還有山外人喜歡喝的高山茶。即使是很高的山峰，只要能種上些經(jīng)濟作物，不破壞水土，這些勤勞的人們都不會讓雙手閑著呢！

14朋友的話充滿了自豪，那樣堅決有力，猶如山石的硬性。我隱隱約約感到一種振○奮，我貼近車窗，望著一座座矗立的頂峰，不時看到一些小小的晃動的人影。

15云上那朵山，山上那些高亢的歌聲。○

1．第③段中作者說被大山“鎮(zhèn)了一把”，談?wù)勀銓Α版?zhèn)了一把”在文中的理解。（2分）（★★）

2．標(biāo)題“云上那朵山”，其中“朵”字的表達(dá)效果如何？試加以簡析。（3分）（★★）

3．簡析第12段中，那云霧深處“哎喲喲，哈哩哩”的歌聲在文章中有何作用？（2分）（★★）

4．閱讀全文，分析文章的開頭和結(jié)尾兩段各自有什么作用？從全文看，兩者之間的關(guān)系是怎樣的？（3分）

5．下列對本文分析不正確的兩項是（）（）（6分）（★★）

A．第4段中的“聳立”一詞說明作者兒時心中就對云南的山有深刻印象。B．第⑤段中，“云南的山很高，天很低”，這是作者自己的一種心理感覺。C．第10段中“切出”一詞很有深意，表現(xiàn)了作者對人類破壞自然的惋惜。D．第9段中“這種偉大的造化”中的“造化”一詞，含有“創(chuàng)造”之意。E．第⑦段突寫山之高峻，面對大山，山鷹也變得怯懦，巖羊也變得膽小。F．第14段中“猶如山石的硬性”句，說明“朋友”是一位性格剛直的人。6．結(jié)合具體語句，試對文中作者為突出主題而采用的寫作手法進(jìn)行簡要分析。（4分）（★★★）

【答案】

1．【解析】本題考查考生分析詞、句在文中的含義和作用的能力。

【答案】第③段中寫到“我”被眼前的大山“鎮(zhèn)了一把”，緊接著講述了被“鎮(zhèn)”主的原因是“座座巍然聳立，直插天空，似乎穿透到天的另一邊，直壓得你喘不過氣來”。作者用這個詞，借以表達(dá)山之巍然，引起“我”內(nèi)心巨大的震撼和威壓，甚至有喘不過氣來之感。

2．【解析】本題考查考生分析詞在文中的含義和作用的能力。

【答案】“朵”這個量詞，我們常說“一朵云”“一座山”，而這里說的是“朵山”。用“朵”字給讀者勾勒出一幅靈動的畫面，把云朵圍繞大山，讓山頂只能露出一點尖兒，給讀者以云山合二為一體的感覺。“朵”那原本沉穩(wěn)的大山寫得靈動起來，沒有那么威嚴(yán)而不可親近。3．【解析】本題考查考生分析句在文中的含義和作用，分析作品思路、結(jié)構(gòu)的能力?！敬鸢浮績?nèi)容上，“哎呦呦，哈哩哩”是輕松愉快的民間歌曲唱詞，是半山腰上農(nóng)民朋友在勞動時唱的歌。表現(xiàn)出人們面對高山的輕松愉快的勞動心情，同時也是作者對勞動者的美之歌，讓作者心里也跟著輕松愉快起來。結(jié)構(gòu)上，“哎呦呦，哈哩哩”的歌聲引起尋求唱歌者，有引起下文的作用。

4．【解析】本題考查考生分析作品思路、結(jié)構(gòu)、寫作特點的能力。

【答案】第①段只有一句話，單獨成段，作用是突出強調(diào)內(nèi)容。置于文章開頭，最后一段與第一段內(nèi)容相似，前后呼應(yīng)，再次說了“山上那朵云”，緊扣題目，使文章顯得凌而不亂。結(jié)尾還寫道“山上那些高亢的歌聲”，作者借歌聲，表深化了寫作主旨。5．DF 【解析】本題考查考生分析段在文中的含義和作用，概括段落大意的能力。

【答案】D項高速路能依山而建，本是件困難的事情，作者用“切出”一詞，顯示出高速路建成時的輕松。下文中嘹亮動聽的歌聲，“我”感到的振奮，表達(dá)了“我”對勞動人民智慧的贊美。將“切出”理解為是作者表達(dá)對大自然破壞的惋惜與全文所要表達(dá)的情感基調(diào)不符合。F項畫線句是形容朋友充滿自豪的話堅決有力，與朋友是否性格剛直沒有必然聯(lián)系。A項“聳立”給人以堅實厚重之感，“聳立”在“我”心中，寫出了“我”對云南的山不會忘記，已經(jīng)深深地記在了心里。B項從客觀上來說，山自然是不可能高過天的，只是，云南的山太高了，看來就像是直插天空，給“我”一種山比天高之感。D項“造化”本身就有“創(chuàng)造”之意，這里是指大自然偉大的造化。E項第⑦段借山鷹雖雄心勃勃，卻沒能飛過山去；巖羊伶俐勇敢，在半山腰上也不敢肆意跳動，從側(cè)面寫出山之高，山之險峻。

6．【解析】本題考查考生鑒賞作品的表現(xiàn)手法和語言風(fēng)格，揭示寫作主旨的能力?！敬鸢浮课闹械膶懽魇址ê芏啵冖诙螌懥硕嗖实脑?，甚至說“云朵很有人情味”不僅用了擬人手法，而且借此襯托出山之可愛。第⑥段最后一句話用“從云霧中穿出的山頂”比作“云朵”，第⑦段，用側(cè)面描寫的手法，借雄鷹和巖羊來寫山之高大險峻……答題時，亮出寫作手法，結(jié)合原文，綜合分析，并體現(xiàn)寫作主旨即可。

第四篇：詩歌鑒賞現(xiàn)代文閱讀答題模式

說

明

高中語文考試試題相比初中要難，要靈活，為了幫助同學(xué)們應(yīng)對語文考試，提高各類題型的答題準(zhǔn)確率，特根據(jù)平時考試和高考的考試題型，提供答題的方法和答題要點給大家，希望每一個人要認(rèn)真閱讀，在平時的訓(xùn)練中按照本方法積極練習(xí)，用好用活！

總結(jié)答題模式實際上是一個非常無聊的行為。如果內(nèi)容不理解，也就用不上答題模式，所以一般理解最重要的是訓(xùn)練學(xué)生如何把握文章的內(nèi)容。但由于文學(xué)素養(yǎng)的提高不是朝夕之工就可以辦到，而目前最要緊的是如何解決有些同學(xué)的雖然理解內(nèi)容，但卻往往被委屈、被失分的問題，所以我們總結(jié)了一些答題模式提供給大家，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真揣摩，好好使用。

閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，襄州一中

答題模式

從各段中提取相關(guān)信息加以整合。而提問方式又是千奇百怪，我們雖然總結(jié)了不少模式，但相對于問法而言，卻又是九牛一毛。所以我們希望大家在套用這些模式時，要學(xué)會變通。對于一些沒能夠提及到的問法，大家可以思考一下“本題問法與哪一類相似”，然后再套用相應(yīng)的答題模式，真正做到活學(xué)活用。

2012--11--20襄州一中

答題模式

目 錄

詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀答題模式

詩歌鑒賞答題模式 聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”或感傷什么。

模式：①列舉意象 —→展示意象組成的畫面—→說明情感

②特點—→解釋畫面—→表現(xiàn)了作者（）的情感。

示例1：

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象（特點）：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(畫襄州一中

答題模式

面意境描述)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(情感概括)。

示例2：閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）（2012山東卷）

吳松道中二首（其二）

晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。

（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？ 營造了怎樣的氛圍？（4分）

【答案】描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍（特點）。秋雨瀟瀟，落葉飄飛，歲暮時分，孤船在江中漂泊（畫面解釋），表現(xiàn)出作者孤身在外的愁苦和思鄉(xiāng)之情。（感情）

（2）請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）

襄州一中

答題模式

【答案】孤舟（直接要求分析意象作用，不再列舉）聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索（結(jié)構(gòu)作用）；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感（感情）。

示例3：閱讀下面一首唐詩，回答問題

漁歌子 張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

詩中寫了哪些意象，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

答：寫了雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃。（意象列舉）天上白鷺翻飛，地面流水潺潺，鱖魚嬉游。田野里農(nóng)夫正忙。作者描繪出一幅春意盎然的畫面，（畫面描述）寄托了作者愛自由、愛自然的情懷，也反映了他高遠(yuǎn)、沖淡、悠然、脫俗的意趣。（感情）

示例4：（2012年湖南題）閱讀下面的唐詩，完成題目。（8分）

度破訥沙①（其二）李益

襄州一中

答題模式

破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣?！咀ⅰ竣倨圃G沙：沙漠名。②鸊鵜泉：泉水名。（2）請從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）

【答案】（2）全詩意境雄健、壯美，（特點）描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛（解釋畫面）。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷（情感）。

襄州一中

答題模式

怎樣的感情。

模式：手法名稱—→解釋原文，證明手法—→（怎樣的）的表現(xiàn)了作者（什么）的情感

示例1： 早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(名稱)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(解釋)。兩處反襯都突出了（怎么樣）詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(情感)。

示例2：閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（8分）

余杭四月 [元]白珽

四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)②。

襄州一中

答題模式

[注] ①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。

（1）詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析．（4分）

【答案】①頷聯(lián)運用了映襯（襯托，對比，烘托，渲染）、列錦的表現(xiàn)手法；（手法名稱）②映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人（解釋），相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩人愉悅而閑適之情；（形式上的好處和感情）

或列錦類（名稱）：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起（解釋），勾勒出一副生動的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛（形式上的作用），表達(dá)了詩人的閑適而悠游的情懷（情感）。

示例3：閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)（2012年福建卷）

望江南 【宋】李綱

江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花①襄州一中

答題模式

空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

(選自《御選歷代詩余》卷二十五)[注]①玉花：喻雪花。

(1)“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙。請簡要賞析。(3分)答： 【答案】襯托手法的運用（手法名稱）?！绑梵摇薄八蛞隆惫蠢粘鲠炍萄┨齑贯灥耐庠谛蜗?，畫面簡約，意境空靈?！氨㈨憽泵鑼戄p細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時振玉花空”的動作，襯托出釣翁的凝定?！暗弊謱懗隽酸炍痰男臒o旁騖（解釋原文，證明手法）。凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂（情感）。

示例4：閱讀下面這首詩，完成8～9題。（2012年安徽卷）

最愛東山晴后雪① ［宋］楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦襄州一中

答題模式

<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一 首。

9．請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）

答

：______________________________________________________ 答案示例：二字分別用了通感和擬人的手法。（手法名稱）“軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌”字運用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象（解釋證明手法）。這兩個字形象生動（好處）的表現(xiàn)出一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我（情感）的詩人形象。

襄州一中

答題模式

啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化(特色)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(解釋)。這樣非常自然地（好處）表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(情感)。

示例2閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

卜算子·送鮑浩然之浙東

王 觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。

答：

答案 2）（命題人已經(jīng)說出語言特色，此處可以省略）①修辭巧妙，用語綺麗。如“水是眼波橫”“山是眉峰聚”“送襄州一中

答題模式

春歸”“和春住”。 ②想像別致，意蘊生動。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住”（解釋）。借助清麗的語言，表現(xiàn)出與朋友依依惜別的深情。（情感）示例

3、閱讀下面一首詞，完成后面題目

霜天曉角 陳繼儒①

背水臨山，門在松蔭里②。茅屋數(shù)間而已，土泥墻，窗糊紙。曲床木幾，四面攤書史。若問主人誰姓，灌園者，陳仲子③。不衫不履，短發(fā)垂雙耳。攜得釣竿筐筥，九寸鱸，一尺鯉。菱香酒美，醉倒芙蓉底。旁有兒童大笑，喚先生，看月起。

【注】（①陳繼儒，明代文學(xué)家和書畫家。字仲醇，號眉公，華亭(今上海松江)人。②作者在《晚香堂小品〃花史題詞》中寫道：“吾家田舍在十字水外、數(shù)重花外，設(shè)土剉(瓦鍋)、竹床及三教書，除見道人外，皆無益也?！雹坳愔僮樱瑧?zhàn)國著名思想家。名定，亦稱陳仲，山東鄒平人。陳仲子辭官隱居于長白山，終日為人灌園。）（3）簡析作品的語言風(fēng)格。

襄州一中

答題模式

答：

答案 語言風(fēng)格要點：率真樸素、平易質(zhì)樸(質(zhì)樸無華、多用口語)（特色），“若問主人誰姓，灌園者，陳仲子”非?？谡Z化，淺顯易懂；“旁有兒童大笑，喚先生，看月起”更顯出現(xiàn)代語言的特色（解釋證明）。詩中語言與人物形象(作品內(nèi)容)相吻合。清晰明白地抒發(fā)主人的自然之趣和孤潔之志，表達(dá)返樸歸真的隱士情懷（情感）。示例

4、閱讀下面一首詞，完成22—23題。

漁家傲 記夢

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處？

我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。

（2）梁啟超評價這首詞說：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中語。”你同意這種說法嗎？說說理由。

（2）同意。梁啟超的評論是正確的（亮明觀點）。此詞的語言豪邁雄渾，大氣磅礴，與她其他作品的哀婉、纏綿、襄州一中

答題模式

纖細(xì)、秾釅有明顯的差別（解釋語言風(fēng)格）。內(nèi)容上詩人把生活感受融入夢境，把《離騷》《逍遙游》和神話傳說化入詞中，通過神奇的想像使夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實融為一體，構(gòu)成氣勢恢宏、格調(diào)雄奇的意境。它與詩人其它作品的清麗、婉約確是很不相同（解釋內(nèi)容差別）。

襄州一中

答題模式

透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意?？?，在詩中指回望(某字)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(解釋)。只一“看”字，就淋漓盡致（怎樣）地表現(xiàn)了離別的酸楚(意境情感)。

例

2、蘇 軾

一飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。

長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。

（1）作者是怎樣把自己縱飲的醉意表現(xiàn)出來的呢？怎樣理解他這份醉飲的豪興？

答案（1）“復(fù)”又之意。（指出某字）寫出作者醉而復(fù)醒，醒而復(fù)醉的狀態(tài)；回臨皋寓所時，“家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)?！碧焐芡恚f明暢飲之久（解釋）；“仿佛”（指出某字）二字，傳神地刻畫出了詞人醉眼朦朧的情態(tài)，這樣就把他縱飲的豪興淋漓盡致地表現(xiàn)出來了（解釋）。這份醉飲的豪興表現(xiàn)出詩人風(fēng)神瀟灑的形象，曠達(dá)的態(tài)度和率真的個性（情感）。（本題雖然沒有問某一個字的作用，但實際上暗含了要求從煉字角度答題的要求）

例

3、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）

菩薩蠻 ?北固題壁 【清】郭麟

襄州一中

答題模式

青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？

（1)簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊。”中“住”字的含義。(4分)答案：?。和Ｗ　⑼Ａ糁猓ń忉專??！白　弊謱懗隽艘蚩床灰娊鲃佣a(chǎn)生的錯覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀（證明其作用）。以江流被山阻止喻命運不暢，暗寫自己的壯志難酬（感情）。

示例

4、閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。(7分)好事近① 陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。

【注】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。

(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)答：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑（解釋其聯(lián)系），引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠(yuǎn)望綿延澗澤（分析證明），形象生襄州一中

答題模式

動，“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅?cè)诵摹＃ǚ治龊锰帲┦惆l(fā)了自己生活上別無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷（情感）。

襄州一中

答題模式

示例②

閱讀下面這首詞，按要求作答。

滿庭芳 秦觀 {宋} 山抹微云，天連衰草，畫角聲斷譙門。暫停征棹，聊共引離樽。多少蓬萊舊事，空回首，煙靄紛紛。斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村。

銷魂當(dāng)此際，香囊暗解，羅帶輕分。漫贏得青樓，薄幸名存。此去何時見也，襟袖上空惹啼痕。傷情處，高城望斷，燈火已黃昏。

本詩中“山抹微云”中“抹”字歷來為人稱頌，請根據(jù)語境進(jìn)行賞析。

答案（1）“抹”字寫出了林外的山痕和山間的云跡，詩中有畫（含義）；“抹”字突顯（怎樣）云淡山遠(yuǎn)之貌（主旨），與后文“天粘衰草”一同（結(jié)構(gòu)）勾勒出一片暮靄蒼茫的境界，渲染了離別的愁緒。

示例

3、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)

水村閑望 俞紫芝

畫橈兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒。翡翠閑居眠藕葉，鷺鷥別業(yè)在蘆花。

襄州一中

答題模式

溪云淡淡迷漁屋，野旆翩翩露酒家?？上б豢囌嫠?，無人寫得寄京華?！咀⑨尅?/p>

①橈，船槳，指代船。②煙蕪，籠罩著煙氣的野草。③賒，語助詞。④翡翠，翡翠鳥。⑤別業(yè)，原意為別墅，此指白鷺棲息的地方。⑥旆，旗。⑦繃，布幅。

（1）全詩詩眼是哪個詞？結(jié)合全詩分析。（4分）答： ▲

（1）閑望（指出該字）。全詩圍繞“望”字寫景，圍繞“閑”字抒情。先寫粗略統(tǒng)觀放眼一望，再細(xì)寫近看，最后再寫遠(yuǎn)望；畫船靜泊，煙草凄迷，荷下眠翠鳥，蘆中藏鷺鷥，溪云淡淡，漁屋迷茫，酒旗招展，酒家隱現(xiàn)（具體分析），所有景都是閑靜之景，通過“望”之景，表達(dá)作者的閑適之情（情感）。示例

4、閱讀下面的小令，完成后面的問題。

[黃鐘]〃人月圓 山中書事 張可久

興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，襄州一中

答題模式

楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。

⑶“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。

答：

答案 “倦”字，總領(lǐng)全詩內(nèi)容（點明作用）?！翱琢帧睅拙?，寫出了歷史風(fēng)云人物如今都已變成荒煙蔓草，表現(xiàn)出對功名的倦怠。同時也包括了作者風(fēng)塵奔波之苦，落拓不遇之怨，世態(tài)炎涼之酸！又為后文歸隱山村，詩酒自娛作了伏筆（分析含義）。從側(cè)面表現(xiàn)出作者對安閑自在的隱逸生活的向往（情感）。

示例

5、閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

（雙調(diào)）慶東原〃京口夜泊

湯式

故國一千里，孤帆數(shù)日程，倚篷窗自嘆飄泊命。

城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲。一夜夢難成，三處愁相并。

注：湯式，生卒年不詳，寧波（今屬浙江）人。元末曾補本縣吏，后落魄江湖間。明成祖朱棣時曾為文學(xué)侍從。

襄州一中

答題模式

（1）找出這首元曲的詩眼，并闡釋其具體含意。

答案（1）“愁”是本曲的詩眼（點明詩眼）。上片，作者以故國遠(yuǎn)離，孤帆漂泊，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，流離飄泊的失意悵惘（愁苦也可）之情。下片借鼓聲、浪聲、鐘聲表現(xiàn)出國家淪陷、流落江湖的惆悵。（分析解釋）“愁”字，總結(jié)上文（結(jié)構(gòu)上的作用），總寫出作者對國家破敗、人生漂泊的慨嘆（情感）。示例

6、閱讀下面這首元曲，完成問題。

賣花聲〃悟世 【元】喬吉

肝腸百練爐間鐵，富貴三更枕上蝶，功名兩字酒中蛇。尖風(fēng)薄雪，殘杯冷炙，掩青燈竹籬茅舍。

（1）這首散曲題為《悟世》，請簡析作者“悟”到了什么。答案“悟”一詞總領(lǐng)全曲內(nèi)容（點明結(jié)構(gòu)上的作用）。前三句寫出作者感悟到對官場的心灰意冷，富貴如夢，功名如杯弓蛇影一樣的虛幻；后三句，作者感悟到，安貧樂道，清貧自守才是人生的真諦?！拔颉弊直憩F(xiàn)出作者的孤傲與高潔。

襄州一中

答題模式

提問方式：①請從“情”和“景”的角度對這首詩（某幾句）作一賞析。

②全詩（某幾句）是怎樣表現(xiàn)作者的情感？（表現(xiàn)了作者什么情感）

③全詩（某幾句）的景物描寫有什么作用？（情景關(guān)系的問法比較多，只要屬于這一類詩歌無論怎么 問，都可以從二者關(guān)系的角度答題）

答題模式：A：本詩（情景交融、寓情于景、觸景生情）—→描述文中的的景物—→表現(xiàn)了（表達(dá)了）作者（）的情感。

或

B：描述文中的的景物—→表現(xiàn)了（表達(dá)了）作者（）的情感?！姡ㄇ榫敖蝗?、寓情于景、觸景生情）（總評）

示例1：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

襄州一中

答題模式

望江南

超然臺①作 蘇 軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。

寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。

【注】 ①超然臺：在密州（今山東諸城）城北。當(dāng)時蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。

（2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。

答：

答案（1）登超然臺望見的景色，引起了作者的鄉(xiāng)思，但他無法回家，因此只能在酒醒之后苦澀地“咨嗟”不已，無奈地說：“休對”老朋友說什么鄉(xiāng)思之愁，“且將”新火煮新茶聊以自慰吧（描述景物）！表現(xiàn)的是無奈、苦澀的心情（情感）。情景交融（總評）

襄州一中

答題模式

示例2：閱讀下面這首宋詞，然后回答（1）～（3）題。

阮郎歸·初夏

蘇 軾

綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。

微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。

（3）就作品中畫線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度，寫一段鑒賞文字。

答：

答案 要點：細(xì)致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤晶瑩（景物描述），真切地展現(xiàn)了主人公輕快、喜悅的心情（情感）。寓情于景，含蓄蘊藉（總評）。 示例3：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

鷓鴣天·送人

辛棄疾

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

襄州一中

答題模式

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難。

（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？運用了哪種表現(xiàn)手法？

答：

答案（1）唱徹《陽關(guān)》，翹首遠(yuǎn)望（景物描述），依依不舍的惜別之情（情感）；此一離別，路途艱險，多加餐飯（景物描述），祝福平安的關(guān)切之情（情感）；山高水長煙霧迷蒙（景物描述），前程迷茫的郁悶之情（情感）。借景抒情或寓情于景。（總評）

示例

4、閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

思遠(yuǎn)人

晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

8．這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達(dá)這種感情有什么作用?(5分)答：

襄州一中

答題模式

答案：這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方行人的深切思念（情感）。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷（景物描述及作用）。情景交融（總評）。

示例5：閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。

春日秦國懷古 周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。

8.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析（5分）答：作者觸景生情（總評），表現(xiàn)了自己的懷古傷今之情。詩人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生（景物描述）。表襄州一中

答題模式

現(xiàn)出對大唐王朝的深深的憂慮。（情感）

示例

6、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)夢中作① 歐陽修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是臵斧旁觀，等一盤棋結(jié)柬，斧已攔掉．回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡．(2)你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色? 答： 答：本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景；夜、笛、千山月，路、百種花（景物描述），這些景物表達(dá)了作者對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融（景情關(guān)系）；表現(xiàn)了因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；和希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的愿望（情感）。示例7.讀下面這首詩，完成1，2題。（7分）

襄州一中

答題模式

示例7.閱讀下面這首古詩，回答問題。（8分）詠懷八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）：悲傷。

（2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請作簡要分析。（5分）

答案：作者借物抒懷（托物言志）（總評）。以鳳凰自喻，鳳凰品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾，但卻遭西風(fēng)摧殘，無處安身（事物描述）。抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。（情感）

①襄州一中

答題模式

得一犁水足望年豐。

?注?①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（主旨）東風(fēng)乍起，云陰雨濃，但農(nóng)民仍然外出，耕耘田地（解釋）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（詩中技巧不明顯，可以放過總括）

②：閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)望江南 【宋】李綱

江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花①空。圖畫若為工。

云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

[注]①玉花：喻雪花。

(2)下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請聯(lián)系詩句簡要談?wù)劇?3分)(2)示例：表現(xiàn)出作者對閉適自在生活的向往（概括）；“茅舍竹籬依小嶼’描寫釣翁生活的簡樸與環(huán)境的清幽；“縮襄州一中

答題模式

鳊圓鯽人輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和（解釋）。選擇幾個典型的生活場景，表現(xiàn)出作者對自由自在、清凈閑適生活的贊美與向往。（總括）

情感、主旨類別提示：

（1）田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨立，孤傲清高，保持節(jié)操品性的情懷。

（2）邊塞征戰(zhàn)詩：○1諷刺統(tǒng)治者窮兵黷武、好大喜功和草菅人命； ○2諷刺軍中苦樂不均，表對戰(zhàn)士的同情； ○3抒發(fā)壯志難酬、懷才不遇； ○4征人念遠(yuǎn)思?xì)w、思鄉(xiāng)懷親； ○5憧憬美好生活、向往和平；○6投筆從戎、建功立業(yè)； ○7奮勇殺敵、以身許國； ○8描寫塞外生活艱苦；

（3）詠史懷古詩:○1憑吊古跡古人，感慨身世，表生不逢時、懷才不遇的苦悶；○2追慕古賢，表對古人緬懷之情，渴望像古人一樣建功立業(yè)； ○3感慨昔盛今衰，今不如昔，懷古傷今，諷刺社會現(xiàn)實； ○4表達(dá)對國家命運的深切憂慮

常用手法：用典；

（4）羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞襄州一中

答題模式

所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫）

（5）詠物抒懷詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

（6）關(guān)心民生疾苦：表現(xiàn)對人民生活疾苦的深切同情，對統(tǒng)治者殘酷剝削的揭露；對老百姓生活無著的憐憫，對統(tǒng)治者不勞而獲的指斥。這一類詩歌的主題往往是揭露與同情并存，答題時要兼顧到兩個方面。

（7）歌頌愛情，表達(dá)思慕之情：愛情詩是詩歌的一大主題，往往抒發(fā)詩人或詩歌主人公對對象的愛慕、思戀及贊美，表現(xiàn)出對愛情的渴望與對美好生活的追求。

有些愛情詩歌雖然也抒發(fā)了對美人的思慕與向往，但往往是以美人比作君王，表現(xiàn)出自己希望能夠得到重用，或抒發(fā)出自己懷才不遇的情感。答題時要注意。

襄州一中

答題模式

唐 賈島

曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。

（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）

詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔（特征）。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)（解釋）。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫（描寫手法），展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象（總括）。

示例②:閱讀下面這首詩，完成8～9題。

最愛東山晴后雪① ［宋］楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<襄州一中

答題模式

最愛東山晴后雪>二絕句》中的一 首。

請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）

答：刻畫了一個熱愛自然、閑適自在、物我兩忘的形象（特征），詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情（解說）。從這些動作與心理（手法）的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉美景而欣然忘我的詩人形象（總括）。

示例③閱讀下面這首律詩，按要求作答。（8分）

野菊 【宋】楊萬里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。

政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”

頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）

答：野菊花具有淡雅清高，高潔自持的特征（特征），野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而減其香，襄州一中

答題模式

②不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔（解說）。作者借物抒懷（手法），表現(xiàn)出自己的孤傲與高潔（總括）。

示例（4）.閱讀下面這首古詩，回答問題。（8分）

詠懷八十二首（其七十九）阮籍 林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。

[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）：悲傷。（2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請作簡要分析。（4分）

答案：托物言志（或比興、象征）（手法）。以鳳凰自喻，品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾（形象特征）。抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。（情感）

①襄州一中

答題模式

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

（2）俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達(dá)語?！蹦阃馑目捶▎?為什么?請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。5分

答：(2)①同意（亮明觀點）。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；

二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊（邊解釋便評價）。總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語（總評）。（評價情感）示例2： 春日登樓懷歸① 寇準(zhǔn)

高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭②，沉思忽自驚。

襄州一中

答題模式

注：①此詩約作于980年，詩人時年十九，進(jìn)士及

第五篇：現(xiàn)代文閱讀鑒賞答題模式及解法

現(xiàn)代文閱讀鑒賞答題模式及解法

一、有關(guān)語言修辭的題型: 描繪類

提問方式：某句話中某個詞換另一個行嗎？為什么？或文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？

答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍?，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。

動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

答題示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調(diào)皮的孩子?。ü?jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》）

問：“好一個調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”？

答：因為“好一個”比“真是”感情更強烈，“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。

結(jié)構(gòu)類

提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

答題模式：不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……

答題示例：“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說。（節(jié)選自《荷包蛋》）問：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

現(xiàn)代文閱讀鑒賞答題模式及解法

答：不能。因為文中這三個詞語是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情。

修辭類

提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？

答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。

8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。答題格式：強調(diào)了……突出了…… 9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 10.反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。答題格式：強調(diào)，加強語氣等；

二、有關(guān)布局謀篇的題型:

提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？ 答題思路：

1）確認(rèn)指定段落（句子）在行文中的位置 1.文首：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。

2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。

3.文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)；畫龍點睛；言有盡而意無窮。

2）明確段落的的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度入手）補充：

1.線索：記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，現(xiàn)代文閱讀鑒賞答題模式及解法

一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；描寫

以物為線索；以空間位置為線索。2.段意的歸納

記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點 3.矛盾句。從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型（象征、聯(lián)想、想象、對比、襯托、渲染、抑揚、托物言志、借景抒情、人稱等）: 藝術(shù)類

提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？ 答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）

人稱類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？ 答題模式：