第一篇：第五單元閱讀短文練習(xí)

第五單元閱讀短文練習(xí)

一、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

鄭重（）驚異（）愛(ài)戴（）追悼（）

躊躇（）逝世（）

二、我能填正確。

（）（）吞棗、張（）李（）、北風(fēng)（）（）、（）經(jīng)（）霜、（）然大（）、失聲（）（）、三、課內(nèi)閱讀。

我們沙地上，下了雪，我（）一塊空地來(lái)，用短棒（）一個(gè)大竹匾，（）下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將（）在棒上的繩子只一（），那鳥(niǎo)雀就（）在竹匾下了。什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背…

1、填寫文段中所缺的詞。

2、文段中所填的詞語(yǔ)都是表示（）的詞，從中看出閏土（）。

3、文段詳細(xì)的敘述了（）的過(guò)程。

4、最后一句話后面的省略號(hào)表示（）。

四、課外閱讀。

魯迅與蕭紅

一九三四年十月，一個(gè)二十三歲的東北姑娘，突然闖進(jìn)魯迅先生的生活中來(lái)，它立即引起魯迅先生的注意。先生待她如親人，又視她如調(diào)皮的女兒，她就是蕭紅。

一個(gè)陌生的東北姑娘，從遙遠(yuǎn)的關(guān)外來(lái)到舉目無(wú)親的上海。一顆對(duì)未來(lái)充滿憧憬的心，被幾年的流浪生活打擊的已經(jīng)冰冷了。然而，當(dāng)她找到魯迅先生以后，她的希望產(chǎn)生了，心里的冰塊開(kāi)始融化了。

在這以前，這個(gè)世界上已經(jīng)有了一個(gè)寂寞的蕭紅，一個(gè)在生活中掙扎、搏斗的東北姑娘。蕭紅呢，從小得不到父愛(ài)，得不到家庭的溫暖，她把魯迅當(dāng)作老師和父親。原來(lái)的一雙對(duì)人間有些懷疑的眼睛，一下子便明亮起來(lái)；一個(gè)孤立無(wú)援的貧弱女孩子一下子找到了自己的家。魯迅先生的一家同這個(gè)東北姑娘一見(jiàn)如故。魯迅先生非常喜歡她，經(jīng)常關(guān)懷她；許廣平同情她，愛(ài)她，處處照應(yīng)她；甚至連小海嬰（周海嬰，魯迅先生的獨(dú)生兒子）也不愿意離開(kāi)這位年輕的、梳著兩只小辮子的東北阿姨。蕭紅成了魯迅先生家中的?？?，他們親密得宛如一家人。

蕭紅，正是由于魯迅先生的幫助闖進(jìn)了上海文壇。從此，一股沁人心脾、清新如朝霞的風(fēng)便吹進(jìn)了文藝界，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一位有才華的青年女作家誕生了。

蕭紅在文壇上健步奔跑，人們看到她前進(jìn)的腳印下，也流著一位慈祥老人的汗珠，這位老人正是偉大的魯迅。

1、選擇帶點(diǎn)字正確解釋在序號(hào)上打“√”

⑴舉目無(wú)親①抬起②全③推選④舉動(dòng)

⑵一見(jiàn)如故①原來(lái)的②原因③老朋友④故意

2、聯(lián)系上下文理解下列句子的意思。

⑴“當(dāng)她找到魯迅先生以后，她的希望產(chǎn)生了，心里的冰塊開(kāi)始融化了?！?/p>

“心里的冰塊”是指蕭紅。

“冰塊開(kāi)始融化了”是因?yàn)椤?/p>

⑵“蕭紅在問(wèn)他上健步奔跑。人們看到她前進(jìn)的腳印下，也流著一位慈祥老人的汗珠，這位老人正是偉大的魯迅?！?/p>

“健步奔跑”是指。

“汗珠”喻指

第二篇：九年級(jí)第五單元練習(xí)

蘇教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元測(cè)試練習(xí)

班級(jí)

姓名

學(xué)號(hào)

積累運(yùn)用（20%）

一、根據(jù)拼音寫出漢字。（4%）

jié（）乎 lǘ（）左 huī（）突 gōng（）籌交錯(cuò) 陰yì（）傴lǚ（）頓bó（）qiáng（）傾楫摧

二、默寫。（12%）

1．_______________,月如鉤。__________________。2._________________。別是一般滋味在心頭。

3.一曲新詞酒一杯，__ _____________，_______ ___________? ___________ _ _____，小園香徑獨(dú)徘徊。

4.且壯士不死即已，___________________,____________________!5.悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，__________________,___________________,嘩然而駭者，___________________。

三、找出下列句中的通假字并指出其本字。（4%）1． 固以怪之矣 _______同 _____ 2． 身被堅(jiān)執(zhí)銳 _______同 _____ 3． 屬予作文以記之 _______同 _____ 4． 百?gòu)U具興 _______同 _____ 閱讀理解（40%）

四、閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（13%）

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼后者應(yīng)，傴僂提攜，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射這中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

1、上文可分為幾個(gè)層次？用文中的原話概括各層次的層意。（3%）

2、對(duì)上文場(chǎng)面描寫的內(nèi)容，有下面幾種不同的概括：A鋪張熱鬧，B簡(jiǎn)樸歡樂(lè)，C與民同樂(lè)，D憂國(guó)憂民。你認(rèn)為哪一種恰當(dāng)？簡(jiǎn)述理由。（4%）

3、根據(jù)上文文意，為下面一句話加一個(gè)上聯(lián)或續(xù)一句下聯(lián)。（不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)格律）（2%）

山肴雜陳太守宴

4、有人說(shuō)，《醉翁亭記》是純粹寫山水風(fēng)月的文章；也有人說(shuō)，它的內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。根據(jù)上面語(yǔ)段的內(nèi)容，適當(dāng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?%）

五、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。（15%）魏武將見(jiàn)匈奴使

魏武將見(jiàn)匈奴使，自以行陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既

畢，令間諜問(wèn)曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。

1、簡(jiǎn)要分析魏王是個(gè)怎樣的人。（3%）

2、“捉刀”流傳下來(lái)已成為一個(gè)固定詞語(yǔ)。不查詞典，模仿推敲的寫法，對(duì)“捉刀”進(jìn)行解釋。（5%）

[推敲] 傳說(shuō)唐代詩(shī)人賈島騎著驢做詩(shī)，得到“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手作推、敲的樣子，無(wú)意中碰上了韓愈，向韓愈說(shuō)明原委。韓愈想了一會(huì)兒說(shuō)，用“敲”字好（見(jiàn)于《苕溪漁引叢話》卷十九引《劉公嘉話》）。后人就用“推敲”來(lái)比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。例：反復(fù)推敲/推敲詞句。

3、用“人不可貌相，海水不可斗量”這一成語(yǔ)形容文中的魏王是否恰當(dāng)？為什么？（3%）

4、用匈奴使的眼光，對(duì)魏王作一個(gè)肖像描寫。（4%）只見(jiàn)那床頭捉刀人，六、閱讀《游龍門記》，回答問(wèn)題。（12%）游龍門記（節(jié)選）薛瑄

出河津縣西郭門1，西北三十里，抵龍門下。東西皆層巒危峰2，橫出天漢3。大河自西北山峽中來(lái)，至是，山斷河出，兩壁儼立4相望。神禹5疏鑿之勞，于此為大。

由東南麓穴巖構(gòu)木6，浮虛架水為棧道7，盤曲而上。瀕河有寬平地，可二三畝，多石少土。中有禹廟，宮曰“明德”，制8極宏麗，進(jìn)謁庭下，悚肅9思德10者久之。庭多青松奇木，根負(fù)土石，突走連結(jié)11，枝葉疏密交蔭，皮干蒼勁偃蹇12，形狀毅然13，若壯夫離立14，相持不下。

宮門西南一石峰，危出半流15。布石磴，登絕頂。頂有臨思閣，以風(fēng)高不可木16，甃甓17為之。倚閣門俯視，大河奔湍18，三面觸激，石峰疑若搖振。北顧巨峽，丹崖翠壁，生云走霧，開(kāi)闔晦明19，倏忽20萬(wàn)變。西則連山宛宛21而去。東視大山，巍然與天浮22。南望洪濤漫流，石洲沙渚23，高原缺岸，煙村霧樹(shù)，風(fēng)帆浪舸24，渺茫出沒(méi)，太華、潼關(guān)、雍豫諸山，仿佛見(jiàn)之。蓋天下之奇觀也。

注釋：1.郭門，城門。2.威峰，高峰。3天漢，天河，也叫銀河。4.儼立，齊齊整整地立著。5.神禹，即夏禹。傳說(shuō)大禹治水鑿開(kāi)黃河上的龍門山以疏導(dǎo)河水。6.穴巖構(gòu)木，在巖石上鑿洞，搭上木架。7.浮虛架水為棧道，在水上凌空搭起棧道。8.制，（建筑的）規(guī)格。9.悚肅，必恭必敬地。10.根負(fù)土石，突走連接，意思是樹(shù)根鉆入泥土之內(nèi)，向四外伸展。12.偃蹇，高傲的樣子。14.離立，并立。15.危出半流，高高地突在中流。16.不可木，不可用木料建筑。17.甃（zhòu）甓（pì）,磚塊。18.湍（tuān），急流。19.開(kāi)闔晦明，云霧開(kāi)則明，云霧合則暗。20.倏（shū）忽，很短的時(shí)間，一會(huì)兒。21.宛宛，曲折蜿蜒。22.與天浮，與天浮在一起，高與天齊。23.石洲沙渚（zhǔ），水中的陸地。渚，小洲。24.舸（gě），大船。

1、為什么說(shuō)“神禹疏鑿之勞，于此為大”？根據(jù)龍門所處地理環(huán)境的特點(diǎn)作簡(jiǎn)要回答。（3%）

2、“明德宮”在“臨思閣”的 方向，“臨思閣”在“龍門”的 方向，“龍門”位于“明德宮”的 方向。（3%）

3、根據(jù)文中有關(guān)描寫，以“青松奇木”為題，試在下面畫(huà)一幅畫(huà)。（2%）

4、常用的寫景方法有兩種：移步換景和定點(diǎn)觀察。本文用了什么方法？對(duì)第3小節(jié)中的寫景順序，你是否覺(jué)得有點(diǎn)亂？簡(jiǎn)述理由。（4%）

參考答案： 積累運(yùn)用

一、嗟、閭、隳、觥、翳、僂、踣、檣

二、1.無(wú)言獨(dú)上西樓，寂寞梧桐深院鎖清秋。2.剪不斷，理還亂，是離愁。3.去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回，無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。4.死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎。5.叫囂乎東西，隳突乎南北，雖雞狗不得寧焉。

三、1.以同已。2.被同披。3.屬同囑。4.具同俱。閱讀理解

四、1、可分為四個(gè)層次。依次為：滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉。

2、B較

恰當(dāng)。雖然“魚(yú)肥”“酒?！薄吧诫纫拜s然而前陳”，看起來(lái)有些鋪張，但都是就地取材，說(shuō)不上奢侈。全文又是以“樂(lè)”貫穿始終，所以“歡樂(lè)”也比一般性的“熱鬧”來(lái)得恰當(dāng)。C項(xiàng)與題意不合，D項(xiàng)是架空分析。

3、參考答案：老少往來(lái)滁人游，觥籌交錯(cuò)眾賓歡（不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)格律，意思對(duì)即可）。

4、參考答案：文章蘊(yùn)涵著濃厚的樂(lè)民之樂(lè)的思想。如本段開(kāi)頭寫游人之多，“與民同樂(lè)”的思想就在言外。全文最后一段中“太守之樂(lè)其樂(lè)”也表達(dá)了這個(gè)意思。

五、1、他狡詐，怕自己形陋，叫人扮自己接待使者：他多疑，事畢后派間諜聽(tīng)消息；他殘酷，怕匈奴使對(duì)自己不利，派人追殺。

2、曹操叫崔琰代替自己接見(jiàn)匈奴使臣，自己卻持刀站立床頭。接見(jiàn)完畢，叫人問(wèn)匈奴使臣：“魏王何如？”回答說(shuō)：“魏王雅望非常，然床頭捉刀人，此乃英雄也?！保ㄒ?jiàn)于《世說(shuō)新語(yǔ)·容止》）后來(lái)把代替別人做文章（代人做事）叫捉刀。

3、不恰當(dāng)。因?yàn)樾倥咕褪菑南嗝采峡闯觥按四擞⑿垡病钡模欢叭瞬豢擅蚕唷背Ｓ迷谕獗砩峡床怀?，?shí)際上卻很有本領(lǐng)的場(chǎng)合。

4、能寫出傳神的眼神和氣勢(shì)，就是佳作。

六、1、因?yàn)檫@里山高（層巒危峰，橫出天漢），路險(xiǎn)（穴巖構(gòu)木，浮虛駕水為棧道），風(fēng)高（臨思閣以風(fēng)高不可木），浪急（大河奔湍，石峰疑若搖振）。

2、東北、正南、西北。

3、圖畫(huà)不要求畫(huà)得很象，但要根據(jù)文中的描寫，把這些樹(shù)木扎根土石，枝疏葉茂，高大挺立的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

4、移步換景和定點(diǎn)觀察相結(jié)合。后半個(gè)問(wèn)題無(wú)統(tǒng)一答案，言之成理即可。參考答案：有點(diǎn)亂。按觀察順序，北開(kāi)始，再西，接下來(lái)應(yīng)為南，卻跳過(guò)先寫東；寫南面所見(jiàn)，或上或下，也有點(diǎn)亂。（反面意見(jiàn)：不亂。游龍門應(yīng)以峽為重點(diǎn)，古南北方向應(yīng)詳寫，東西方向應(yīng)略寫，寫“西”后跳過(guò)“南”先寫“東”，是出于安排詳略的需要，更顯合理。）

第三篇：第五單元練習(xí)要求

第五單元

文檔的版面設(shè)置與編排

第1題

【操作要求】

打開(kāi)文檔TF5-1.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁(yè)面：設(shè)置頁(yè)邊距上、下各2厘米，左、右各3厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標(biāo)題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第2行第3列；字體為華文行楷、字號(hào)為44；形狀為“橋形”；填充效果為“過(guò)渡效果”，預(yù)設(shè)“雨后初晴”；線條為紅色實(shí)線；文字環(huán)繞方式為“嵌入型”。

3、設(shè)置分欄：將正文除第一段外，其余各段設(shè)置為兩欄格式，欄間距為3個(gè)字符，加分隔線。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文最后一段設(shè)置底紋，圖案樣式為10%；為最后一段添加“雙波浪線”邊框。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-1.bmp，考試時(shí)在C:2004KSWDATA2pic5-1.bmp)；圖片縮放為110%；文字環(huán)繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為第二行兩個(gè)字插入尾注“艾青：(1910-1996)現(xiàn)、當(dāng)代詩(shī)人，浙江金華人”。

7、設(shè)置頁(yè)面和頁(yè)腳：按樣文添加頁(yè)眉文字，插入頁(yè)碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第2題

【操作要求】

打開(kāi)文檔TF5-2.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁(yè)面：設(shè)置頁(yè)邊距上、下各2.5厘米，左、右各3.2厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標(biāo)題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第3行第4列；字體為隸書(shū)；形狀為“左牛角形”；陰影為“陰影樣式14”；文字環(huán)繞方式為“嵌入型”。

3、設(shè)置分欄：將正文第三段設(shè)置為兩欄格式，第1欄寬16字符，欄間距2.02字符，加分隔線。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文第二段設(shè)置上下框線，線型為“雙波浪線”。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-2.jpg，考試時(shí)在C:2004KSWDATA2pic5-2.jpg)；圖片縮放為70%；文字環(huán)繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第一段第一行“傳染病”三個(gè)字添加下劃線，插入尾注“傳染病：是指由病原體(如病菌、病毒、寄生蟲(chóng)等)引起的、能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病?！?。

7、設(shè)置頁(yè)面和頁(yè)腳：按樣文添加頁(yè)眉文字，插入頁(yè)碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第3題

【操作要求】

打開(kāi)文檔TF5-3.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁(yè)面：紙型為自定義大小，寬度為23厘米，高度為30厘米；頁(yè)邊距上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標(biāo)題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第5行第4列；字體為華文新魏；形狀為“左近右遠(yuǎn)”；陰影為“陰影樣式18”；文字環(huán)繞方式為“四周型”。

3、設(shè)置分欄：將正文第四、五、六段設(shè)置為三欄格式，加分隔線。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文第三段設(shè)置底紋，顏色為淺青綠色。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-3.bmp，考試時(shí)在C:2004KSWDATA2pic5-3.bmp)；環(huán)繞方式為“四周型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第一段第一行“演講稿”設(shè)置下劃線，插入尾注“演講稿：也叫演說(shuō)辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話文稿?！?。

7、設(shè)置頁(yè)面和頁(yè)腳：按樣文添加頁(yè)眉文字，插入頁(yè)碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第4題

【操作要求】

打開(kāi)文檔TF5-4.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁(yè)面：紙型為自定義大小，寬度為22厘米，高度為30厘米；頁(yè)邊距上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標(biāo)題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第4行第1列；字體為華文行楷；形狀為“山形”；陰影為“陰影樣式11”；文字環(huán)繞方式為“嵌入型”。

3、設(shè)置分欄：將正文二、三、四段設(shè)置為三欄格式。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文第一段設(shè)置底紋，圖案樣式為淺色上斜線，顏色為淡藍(lán)色。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-4.bmp，考試時(shí)在C:2004KSWDATA2pic5-4.bmp)；圖片縮放為60%；文字環(huán)繞方式為“四周型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第二段第一行“黃山”兩個(gè)字添加雙下劃線；插入尾注“黃山：位于中國(guó)安徽省南部，橫亙?cè)邳S山區(qū)、徽州區(qū)、黟縣和休寧縣之間。”。

7、設(shè)置頁(yè)面和頁(yè)腳：按樣文添加頁(yè)眉文字，插入頁(yè)碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第5題

【操作要求】

打開(kāi)文檔TF5-5.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁(yè)面：紙型為L(zhǎng)etter；頁(yè)邊距上、下各2.5厘米，左、右各3.5厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標(biāo)題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第4行第4列；字體為方正舒體；形狀為“雙波形1”；陰影為“陰影樣式18”；環(huán)繞方式為“四周型”。

3、設(shè)置分欄：將正文第二段、第三段設(shè)置為兩欄格式，第1欄寬13.5字符，間距為2.02個(gè)字符；加分隔線。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文最后5段設(shè)置底紋，圖案樣式為淺色網(wǎng)格，顏色為淺青綠；為最后5段設(shè)置上下“雙波浪線”邊框。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-5.jpg，考試時(shí)在C:2004KSWDATA2pic5-5.jpg)；圖片縮放為76%；文字環(huán)繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第一段第一行“國(guó)際奧委會(huì)”添加雙下劃線；插入尾注“國(guó)際奧委會(huì)：于1894年6月23日成立，總部設(shè)在瑞士洛桑?！薄?/p>

7、設(shè)置頁(yè)面和頁(yè)腳：按樣文添加頁(yè)眉文字，插入頁(yè)碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第6題

【操作要求】

打開(kāi)文檔TF5-6.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁(yè)面：紙型為A4；設(shè)置頁(yè)邊距上、下各2.7厘米，左、右各3厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標(biāo)題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第3行第2列；字體為華文新魏；形狀為“左遠(yuǎn)右近”；陰影為“陰影樣式3”；環(huán)繞方式為“四周型”。

3、設(shè)置分欄：將正文第二段和第三段設(shè)置為兩欄格式，第一欄欄寬14個(gè)字符，間距為2個(gè)字符。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文第一段設(shè)置底紋，顏色為棕黃色。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-6.jpg，考試時(shí)在C:2004KSWDATA2pic5-6.jpg)；圖片縮放為70%；文字環(huán)繞方式為“四周型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第四段第一行“埃及法老”設(shè)置下劃線；插入腳注“埃及法老：是古代對(duì)埃及國(guó)王特有的稱呼?！?。

7、設(shè)置頁(yè)面和頁(yè)腳：按樣文添加頁(yè)眉文字，插入頁(yè)碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第7題

【操作要求】

打開(kāi)文檔TF5-7.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁(yè)面：紙型為自定義大小，寬度為20厘米，高度為29厘米；設(shè)置頁(yè)邊距上、下各2.5厘米，左、右各3厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標(biāo)題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第3行第4列；字體為華文行楷；環(huán)繞方式為“嵌入型”。

3、設(shè)置分欄：將正文第二、三、四、五、六段設(shè)置為三欄格式，第一欄欄寬為8個(gè)字符，第二欄欄寬12個(gè)字符，欄間距為2.02個(gè)字符，加分隔線。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文第一段設(shè)置邊框，線型為實(shí)線。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-7.jpg，考試時(shí)在C:2004KSWDATA2pic5-7.jpg)；圖片縮放為50%；文字環(huán)繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第一段中的第一個(gè)“核電站”添加加粗下劃線，插入尾注“核電站：就是利用一座或若干作動(dòng)力反應(yīng)堆所產(chǎn)生的熱能來(lái)發(fā)電或發(fā)電兼供熱的動(dòng)力設(shè)施。”。

7、設(shè)置頁(yè)面和頁(yè)腳：按樣文添加頁(yè)眉文字，插入頁(yè)碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第8題

【操作要求】

打開(kāi)文檔TF5-8.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁(yè)面：紙型為自定義大小，寬度為21厘米，高度為28厘米；頁(yè)邊距上、下各2.5厘米，左、右各3厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標(biāo)題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第4行第5列；填充白色大理石紋理效果；藝術(shù)字形狀為“兩端近”；環(huán)繞方式為“四周型”。

3、設(shè)置分欄：將正文從第二段起至最后一段設(shè)置為兩欄格式，預(yù)設(shè)偏左。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文第二段設(shè)置底紋，圖案樣式為淺色棚架，顏色為淡藍(lán)色；為正文第一段設(shè)置上下邊框線，線型為“雙波浪線”。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-8.bmp，考試時(shí)在C:2004KSWDATA2pic5-8.bmp)；環(huán)繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第二段第七行“聞一多”添加雙下劃線，插入尾注“聞一多：(1899.11.24～1946.7.15)原名聞家驊，號(hào)友三，生于湖北浠水?！?。

7、設(shè)置頁(yè)面和頁(yè)腳：按樣文添加頁(yè)眉文字，插入頁(yè)碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第9題

【操作要求】

打開(kāi)文檔TF5-9.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁(yè)面：設(shè)置頁(yè)邊距上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標(biāo)題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第5行第1列；字體為華文中宋；填充色為黃色，線條色為紅色；形狀為“陀螺形”；排列方式為豎排；陰影為“陰影樣式1”；環(huán)繞方式為“四周型”。

3、設(shè)置分欄：將正文第二段設(shè)置為兩欄格式，第一欄欄寬22.56字符，欄間距為2.02字符，加分隔線。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文最后一段設(shè)置陰影邊框，線型為實(shí)線。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-9.bmp，考試時(shí)在C:2004KSWDATA2pic5-9.bmp)；圖片縮放為160%；文字環(huán)繞方式為“四周型”。

6、添加腳注和尾注：為正文最后一段的第一行“霧凇”添加雙下劃線，插入腳注“霧?。簹鉁剡_(dá)到零下時(shí)，霧(云)滴碰撞在樹(shù)木石塊等物體上形成的晶體。”。

7、設(shè)置頁(yè)面和頁(yè)腳：按樣文添加頁(yè)眉文字，插入頁(yè)碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第10題

【操作要求】

打開(kāi)文檔TF5-10.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁(yè)面：設(shè)置頁(yè)邊距上、下各2.5厘米，左、右各3.1厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標(biāo)題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第1行第2列；字體為方正舒體；形狀為“槽形”；填充效果為“過(guò)渡效果”，預(yù)設(shè)“金色年華”；陰影為“陰影樣式17”；環(huán)繞方式為“浮于文字上方”。

3、設(shè)置分欄：將正文第二、三、四段設(shè)置為三欄格式，加分隔線。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文第一段設(shè)置方框，線型為雙實(shí)線，顏色為淡紫。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-10.gif，考試時(shí)在C:2004KSWDATA2pic5-10.gif)；環(huán)繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第一段第二行“元宵節(jié)”添加粗下劃線，插入尾注“元宵節(jié)：又稱上元節(jié)。”。

7、設(shè)置頁(yè)面和頁(yè)腳：按樣文添加頁(yè)眉文字，插入頁(yè)碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第四篇：第五單元提升練習(xí)

第五單元提升練習(xí)

時(shí)間:90分鐘　滿分:100分　得分:

一、讀句子,看拼音,寫字詞。(12分)

1.húli（）小姐住在山南坡的一dòng（）大房子里。這天上午，她家的mén

líng（）dīng

líng

dīng

líng（）地響了起來(lái)。她出門一看，原來(lái)是郵遞員灰熊大叔給她送她最愛(ài)吃的qiǎokélì（）和xiāngcháng（）來(lái)了。

二、巧填同音字。(12分)

mì　　zhuàng　　piān

茂()形()()舟

蜂()()麗()離

神()()態(tài)()幅

三、寫出帶有下面偏旁的字,并組詞。(8分)

扌()纟()

木()氵()

四、選詞填空。(6分)

希望　　失望　　愿望

我多么()變成一棵樹(shù)哇!現(xiàn)在,我的()終于實(shí)現(xiàn)了?？蓩寢尵谷粵](méi)有發(fā)覺(jué),我真有點(diǎn)兒()。

繼續(xù)　　陸續(xù)　　連續(xù)

爺爺()昏睡了三天三夜,親人們()來(lái)看他,他也不知道。今天,爺爺忽然睜開(kāi)了眼,可沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,他又()睡了起來(lái)。

五、按要求完成句子練習(xí)。(10分)

1.那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。(用加點(diǎn)字寫一個(gè)排比句)

2.我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥(niǎo)窩的樹(shù)。(縮句)

3.我好像看見(jiàn)爸爸正在啃著糖醋排骨。

(擴(kuò)寫句子)

4.小鱷魚(yú)問(wèn)小松鼠:“是你的牛奶打翻了嗎?”(改為陳述句)

5.我的思索在茫茫宇宙中穿梭。

(修改病句)

六、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的畫(huà)“√”,錯(cuò)的畫(huà)“?”。(4分)

1.在宇宙的另一邊太陽(yáng)一定是從西邊升起的。()

2.宇宙的另一邊發(fā)生的事情都是“我”的想象()

3.英英變成的那棵樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩。()

4.英英變成了樹(shù),她的媽媽都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。

()

七、課內(nèi)閱讀。(11分)

那個(gè)孩子是另一個(gè)我嗎？當(dāng)我從書(shū)包里拿出作業(yè)本的時(shí)候，他是不是正把作業(yè)本放回書(shū)包？當(dāng)我氣喘吁吁爬樓的時(shí)候，他是不是正下樓去？當(dāng)我趴在窗臺(tái)看著星空的時(shí)候，他會(huì)不會(huì)也趴在窗臺(tái)，看著星空，想著我呢？我們的目光會(huì)在哪里相遇？

1.上述內(nèi)容選自課文。(2分)

2.所選片段中和“小心翼翼”格式相同的詞語(yǔ)是（）。請(qǐng)你再寫出三個(gè)這樣格式的詞語(yǔ)。（5分）

3.所選片段中,“我”想象了關(guān)于“那個(gè)孩子”的件事。(2分)

4.通過(guò)“我”的描述,你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子?(2分)

八、課外閱讀。(12分)

我變成了一朵云

晚上,我躺到床上便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

突然,我覺(jué)得身體變輕了,漸漸地升到了天空,哇,我變成了一朵云!我在天空中飛呀飛,飛到了火星上。我看了看,火星上根本就沒(méi)有生命,到處是沙漠。我搖了搖身子,雨水就“嘩啦啦”地下起來(lái)。不過(guò)我相信,幾百年以后,這里肯定會(huì)出現(xiàn)生命。

我又飛回地球上,來(lái)到缺水的山區(qū),看到那里的莊稼長(zhǎng)得不好,土地硬邦邦的,人們一個(gè)個(gè)瘦得像火柴棒。于是我又抖了抖身子,雨水“啪啪”地下起來(lái),地上的草木貪婪地吮吸著,我高興極了!可是我的身體卻越來(lái)越小。

我接到了雨姐姐的通知:“非洲森林突發(fā)大火,你們趕快去吧!”

我和眾多的小白云一起,來(lái)到森林,眼前一幅悲慘的景象:一片火海,動(dòng)物們四處逃生。我們連忙搖晃身體,下了一場(chǎng)傾盆大雨,終于把火熄滅了。地上的花草又重新仰起頭來(lái),仿佛在說(shuō):“謝謝!”

我的身體漸漸變輕了,漸漸沒(méi)有了……

1.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(3分)

好像—()趕忙—()

堅(jiān)信—()

2.在括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(4分)

()的火星()地吮吸

()的山區(qū)()地上升

3.“我”變成云以后,先后來(lái)到了、、,并在這些地方下了幾場(chǎng)雨,使得這些地方發(fā)生了變化:幾百年后火星可能　　　　　　,草木　　　　　　　,大火被。(3分)

4.想象一下,如果你也是一朵云,你還會(huì)到哪里,還會(huì)做些什么呢?請(qǐng)寫一寫。(2分)

九、習(xí)作樂(lè)園。(25分)

請(qǐng)從下列題目中任選一個(gè),展開(kāi)想象,編織故事,完成習(xí)作。要求構(gòu)思巧妙,內(nèi)容豐富,語(yǔ)句通順,情感真實(shí)。

題目:《想飛的螞蟻》《我是一棵小草》《太空奇遇記》“如果我是××”“××和××的對(duì)話”。

第五單元提升練習(xí)答案

一、狐貍

棟

門鈴

丁零丁零

巧克力

香腸

二、密　蜜　秘　狀　壯　狀

扁

偏

篇

三、示例:抬　抬起　繼　繼續(xù)

梯　電梯　淌　淌水

四、希望　愿望　失望　連續(xù)　陸續(xù)　繼續(xù)

五、1.示例:這里有和家鄉(xiāng)一樣涼涼的風(fēng)，有和家鄉(xiāng)一樣高高的樹(shù)，有和家鄉(xiāng)一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的街道，有和家鄉(xiāng)一樣暖暖的的燈火。

2.我變成了樹(shù)。

3.示例:我好像看見(jiàn)爸爸正在大口大口地啃著一塊香噴噴的糖醋排骨。

4.小鱷魚(yú)問(wèn)小松鼠,是不是他的牛奶打翻了。

5.我的思緒在茫茫宇宙中穿梭。

六、1.×　2.√　3.√　4.×

七、1.《宇宙的另一邊》

2.氣喘吁吁

人才濟(jì)濟(jì)

生機(jī)勃勃

風(fēng)塵仆仆

3.3

4.“我”是一個(gè)好幻想，有豐富想象力的孩子。

八、1.仿佛　連忙　相信

2.荒涼　貪婪　缺水　漸漸

3.火星　缺水的山區(qū)　非洲森林　會(huì)出現(xiàn)生命　吮吸著雨水　熄滅

4.示例:如果我是一朵云,我會(huì)飛到在烈日下工作的人們的頭頂,給他們送去一片陰涼。

九、提示:首先根據(jù)題目要求,選擇自己喜歡的作文題目。然后構(gòu)思內(nèi)容,想一想自己要寫些什么。在草稿紙上列一個(gè)提綱,將故事的開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)以及結(jié)尾構(gòu)思好。最后組織語(yǔ)言,按照一定的順序完成習(xí)作。需要注意的是,想象既要大膽,又要符合事物的一般規(guī)律。

第五篇：第五單元提升練習(xí)

第五單元提升練習(xí)

時(shí)間:90分鐘　滿分:100分　得分:

一、基礎(chǔ)知識(shí)。(40分)

(一)讀拼音,寫詞語(yǔ)。(4分)

奧運(yùn)賽場(chǎng)上,被譽(yù)為“鏗鏘玫瑰”的中國(guó)女排發(fā)揚(yáng)不怕xī

shēnɡ()、qiè

ér

bù

shě()的精神勇奪冠軍,為中國(guó)軍團(tuán)的獎(jiǎng)牌榜又新增添了一塊沉甸甸的金牌。

(二)用“?”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(4分)

1.爸爸用圖釘(dìnɡ　dīnɡ)把年畫(huà)釘(dìnɡ　dīnɡ)在了墻上。

2.小明屏(bǐnɡ　pínɡ)息凝神地盯著電視屏(bǐnɡ　pínɡ)幕,他完全沉浸在精彩的動(dòng)畫(huà)節(jié)目里了。

(三)下面詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。(2分)

A.洪亮　清脆　拒絕　司空見(jiàn)慣

B.花圃　偉度　測(cè)量　無(wú)獨(dú)有偶

C.機(jī)遇　靈感　促使　見(jiàn)危知著

(四)下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。(2分)

A.走馬觀花(奔跑)B.不以為然(正確)

C.赴湯蹈火(熱水)

D.過(guò)猶不及(及格)

(五)根據(jù)要求,完成句子練習(xí)。(24分)

1.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的兩句話連接成一句話。(4分)

地球停止轉(zhuǎn)動(dòng)。不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。

2.用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(8分)

(1)一人雖聽(tīng)之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。

(2)兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”

3.瑪琪好奇地問(wèn):“人怎么能當(dāng)老師呢?”

(改為轉(zhuǎn)述句)(4分)

4.在下面句中的橫線上,填入恰當(dāng)?shù)拿跃洹?8分)

(1)我們要做一個(gè)品德高尚,對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人。正如司馬光所說(shuō)的那樣:“人固有一死,　　　　　　　　,?！泵鎸?duì)困難和犧牲,要像于謙在《石灰吟》中所說(shuō)的那樣:“粉骨碎身渾不怕,?！?/p>

(2)爸爸勉勵(lì)我在生活中要做到“茍日新,　　　　　,?！崩蠋煿膭?lì)我在學(xué)習(xí)上要做到“青,取之于　　　而青于?！?/p>

(六)判斷正誤。正確的畫(huà)“?”,錯(cuò)誤的畫(huà)“?”。(4分)

1.《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩篇古文都選自《列子·湯問(wèn)》。

()

2.“孔子不能決也”中的“決”是“猶豫不決”的意思。

()

3.《表里的生物》一文,題目中的“生物”指的是秒針。

()

4.《三門記》是元代著名書(shū)法家趙孟的楷書(shū)代表作之一。

()

二、積少成多。(10分)

1.雖　　　　　,　　　　矣。為是　　　　　與?曰:　　　　也。

2.一兒曰:“日初出　　　　　,及其日中　　　　　,此不為　　　者　　　而　　　者　　　乎?”

三、閱讀感悟。(20分)

(一)課內(nèi)閱讀。(8分)

洗澡是一件非常普通的事情。然而,美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到:每次放掉洗澡水時(shí),水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。這是為什么呢?謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放,進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。1962年,他發(fā)表了論文,認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān),如果地球停止旋轉(zhuǎn),就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。他認(rèn)為,在北半球,洗澡水朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);如果是在南半球,洗澡水的漩渦將朝順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);而在赤道,則不會(huì)形成漩渦。他的這個(gè)見(jiàn)解,引起了各國(guó)科學(xué)家的極大興趣,他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論是完全正確的。

1.結(jié)合選文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。

(3分)

(1)“這是為什么呢?”句中的“這”指的是。

(2)“謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放”,句中的“這”指的是。

(3)“他的這個(gè)見(jiàn)解”中的“這”指的是

2.簡(jiǎn)要概括,這個(gè)事例是按照怎樣的順序來(lái)介紹的。(2分)

3.這個(gè)事例是為了說(shuō)明()這個(gè)中心意思。(3分)

A.放洗澡水形成的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)

B.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

(二)課外閱讀。(12分)

種瓜得豆(節(jié)選)

但是,轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。

有一種叫棉鈴蟲(chóng)的昆蟲(chóng),它是棉花的頭號(hào)“災(zāi)星”。而有一種細(xì)菌可以分泌一種殺死棉鈴蟲(chóng)的物質(zhì),是棉鈴蟲(chóng)的“克星”。我國(guó)科學(xué)家把這種細(xì)菌里管生產(chǎn)這種物質(zhì)的基因“搬”到棉花里,這樣棉花也會(huì)產(chǎn)生可以殺死棉鈴蟲(chóng)的物質(zhì)。棉鈴蟲(chóng)吃了棉花的葉子,自然也就沒(méi)命了。這種不怕棉鈴蟲(chóng)的轉(zhuǎn)基因棉花受到了農(nóng)民的歡迎。

美國(guó)科學(xué)家把牽牛花里的藍(lán)色基因“搬”到玫瑰花中,結(jié)果培育出了開(kāi)藍(lán)色花的玫瑰。這種玫瑰使愛(ài)花的人們樂(lè)不可支。

此外,科學(xué)家還培育出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛的轉(zhuǎn)基因西紅柿,等等。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上也派上了大用場(chǎng)。有的小朋友可能聽(tīng)說(shuō)過(guò),心臟移植是一種治療疑難心臟病的有效方法。要做這種手術(shù),首先要有心臟,但是目前心臟“供不應(yīng)求”,許多病人因此失去了治療的機(jī)會(huì)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)豬的心臟跟人的心臟比較相似,可豬的心臟與人體“不和”。于是,科學(xué)家把人的某一種基因?qū)氲截i體內(nèi),這樣轉(zhuǎn)基因豬的心臟就有了一些人的“脾氣”,移植到人體后,可以與人體“和平共處”。目前,這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù),科學(xué)家正在研究中。

1.聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。(4分)

(1)樂(lè)不可支:

(2)供不應(yīng)求:

2.以下選項(xiàng)中,()不是短文介紹的內(nèi)容。(多選)(2分)

A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用

C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來(lái)的危害

3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。(4分)

短文主要運(yùn)用了、、等說(shuō)明方法,列舉了、、、等事例來(lái)說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地;列舉了　　　　　的事例來(lái)說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上派上了用場(chǎng)。

4.現(xiàn)實(shí)生活中,有人“挺”轉(zhuǎn)基因,有人“反”轉(zhuǎn)基因,談?wù)勀銓?duì)轉(zhuǎn)基因的看法。(2分)

四、習(xí)作平臺(tái)。(30分)

請(qǐng)以“如果　　　　”為題,編寫一個(gè)科幻故事。先把題目補(bǔ)充完整,可以填“我有一個(gè)背包飛行器”“時(shí)光能夠倒流”“我成了一名科學(xué)家”“人類不得不移居月球”……然后展開(kāi)豐富大膽的想象,注意把故事編寫得生動(dòng)具體一些,讓你的故事把讀者帶進(jìn)一個(gè)神奇的科幻世界。

第五單元提升練習(xí)答案

一、(一)犧牲　鍥而不舍

(二)1.dīnɡ　dìnɡ　2.bǐnɡ　pínɡ

(三)A

(四)D

(五)1.如果地球停止轉(zhuǎn)動(dòng),就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。

2.(1)另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)講,一心想著天上有天鵝將要飛來(lái),想著拉弓搭箭射下天鵝。

(2)兩個(gè)小孩笑著說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)您十分有智慧呢?”

3.瑪琪好奇地說(shuō),人不能當(dāng)老師。

4.(1)或重于泰山　或輕于鴻毛　要留清白在人間

(2)日日新　又日新　藍(lán)

藍(lán)

(六)1.?　2.?　3.?　4.?

二、1.與之俱學(xué)　弗若之　其智弗若　非然

2.滄滄涼涼　如探湯　近　熱　遠(yuǎn)　涼

三、(一)1.(1)每次放掉洗澡水時(shí),水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)

(2)這是為什么呢

(3)1962年,他發(fā)表了論文,認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān),如果地球停止旋轉(zhuǎn),就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。他認(rèn)為,在北半球,洗澡水朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);如果是在南半球,洗澡水的漩渦將朝順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);而在赤道,則不會(huì)形成漩渦

2.這個(gè)事例是按照“從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題—不斷發(fā)問(wèn)—不斷解決問(wèn)題—追根求源,找到真理”的順序來(lái)介紹的。

3.B

(二)1.(1)快樂(lè)到不能撐持的地步。形容欣喜到極點(diǎn)。(2)供應(yīng)不能滿足需求。

2.BD

3.舉例子　打比方　作比較　轉(zhuǎn)基因棉花　轉(zhuǎn)基因玫瑰　轉(zhuǎn)基因大豆　轉(zhuǎn)基因西紅柿　心臟移植手術(shù)

4.轉(zhuǎn)基因技術(shù)對(duì)人類有利有弊,我們要合理地利用它對(duì)人類有利的一面,嚴(yán)格控制它對(duì)人類可能產(chǎn)生的不利的一面,讓它更好地為人類服務(wù)。

四、提示:這次習(xí)作要求編寫一個(gè)科幻故事,也就是帶有科學(xué)技術(shù)含量的故事,注意不要寫成了神話故事或者童話故事。寫之前要想一想:你準(zhǔn)備要寫的故事是什么?里面包含了哪些現(xiàn)在不存在,將來(lái)有可能出現(xiàn)的科技元素?寫的時(shí)候注意把這項(xiàng)科學(xué)技術(shù)與人類的生產(chǎn)生活及命運(yùn)前途緊密地聯(lián)系起來(lái)。寫完后讀一讀,看你的故事編得是否生動(dòng),是否能讓人信服。