第一篇：第五單元練習二

第五單元練習二

—、下列注音有誤的兩組是（）

A.玫瑰（guì）B.洗澡（zǎo）C.瑰麗（guT）D.糊弄（hù）

領(lǐng)域（yù）機械（jiè）魄力（pò）嘗試（cháng)

二、査字典。

1.“譽”字，用音序査字法，先查大寫字母，再查音節(jié)。用部首查字法，查部，再査畫。在“榮譽”一詞中“譽”的意思是:。

2.“銜”字是結(jié)構(gòu)的字，用部首査字法，應(yīng)査部，再査畫，它在字典中有以下幾個意思：

①用嘴含;②存在心里;③等級或稱號；④連接。

請給下面詞語中的“銜”選擇正確的字義：

A.銜冤（）B.軍銜（）C.銜接（）D.頭銜（）

三、下面哪組詞語中沒有錯別字，在括號里畫“√”。

1.分析頑強泛力榮益（）2.頭銜捐增延生洗澡（）

3.機械旋渦理程碑玫瑰（）4.逆時針領(lǐng)域侵蝕隱退（）

四、選字組詞。

(析 折)分（）打（）（）斷解（）

(贈 增）捐（）（）加（）送（）添

(誕 蜒）（）生蜿（）圣（）節(jié)（）蚰

(械 誡）機（）器（）告（）勸（）

嘗償長常嫦

（）試（）娥 補（）品（）經(jīng)（）（）短

振震鎮(zhèn)陣

（）耳欲聾（）奮（）靜（）作（）營 地（）

五、將下列詞語補充完整。（10分）

（）類（）通司空見（）無獨有（）見（）知著嫦娥（）月（）黃（）孫積勞成（）風華正（）出人意（）目（）口（）（）為（）用（）成鋼發(fā)憤圖（）堅持不（）集（）廣（）群（）群（）獨出心（）（）有成效（）有趣味革故（）新

六、判斷對錯。

1.《跨越百年的美麗》這個文題中的“美麗”一語雙關(guān)，除了指居里夫人是一位美麗、端莊的知識女性外，還表明她偉大的科學精神和高尚的人格讓世人感動。（）

2.我國載人航天夢的實現(xiàn)，說明科技進步除了個人努力，還需要無數(shù)無名英雄的辛勤努力。（）

3.《真理誕生于一百個問號之后》這篇文章說明，能提出一百個問題，困難自然就迎刃而解了，真理也就找到了。（）

4.第21課中的懷特森先生教學方法獨特,但并不是所有的人都能理解他。（）

七、選擇恰當?shù)脑~填在句中的括號里。

總是還是就是只是

1.宇宙是無限的，地球（）太陽系中的一顆行星。

2.宇航員在太空中看到的那顆晶瑩透亮的球體（）地球。

3.盡管科學家作了種種努力探索宇宙生命，（）沒有找到有生命存在的其他星球。圍繞環(huán)繞纏繞

4.地球（）太陽轉(zhuǎn)一周就要一年的時間。

5.大家（）老師提出的問題展開了認真的討論。

6.（）在銀杏樹上的幾根葛藤被割斷了。

八、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

1.（）不畏勞苦的人，（）能攀登科學高峰。

2.我們（）要學會動腦，（）要學會動手。

3.這種現(xiàn)象（）出現(xiàn)，天氣（）會反常，不是干旱，就是雨澇。

4.人們（）走到哪里，（）會思念自己的故鄉(xiāng)。

5.你（）懂得這個道理，（）要自覺去做。

九、按要求寫句子。

1.懷特森先生怎么能夠這樣來糊弄你們呢？（變成陳述句）

2.星天，小剛約你出去玩，看到你正在寫作業(yè)，他說“明天再寫吧?！闭埬阌?句名言謝絕他。

3.中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。（縮句）4老師提出問題，張明答得對答如流。

5.科學家不要迷信書本?？茖W家不要迷信權(quán)威。（用合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

十、課文鏈接。

1.善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

“打破沙鍋問到底”是一種的精神。

2.“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造、成就”這四個詞按收獲從小到大的順序排列，說明了

十一、綜合探究。（3分）材料一近40年來，隨著氣溫升高，中國冰川面積縮小了3248平方公里，比20世紀60年代減少了 5.5%。

材料二西藏自20世紀30年代到90年代的60年間，共有13個冰磧湖發(fā)生過15次潰決，形成巨大泥石流和洪水災(zāi)害，給當?shù)厝嗣裆敭a(chǎn)造成極大危害。2000年6月10日，易貢藏布發(fā)生特大潰決型洪水，使川藏公路全線中斷，沖毀通麥大橋、解放大橋等橋梁10余座，公路50余公里。在下游的印度境內(nèi)災(zāi)害更重，特大潰決型洪水造成30人死亡，100人失蹤，5000人無家可歸，20座大橋被毀。

1.綜合上面兩則材料，請你用簡潔的語言概括出材料所揭示的問題。

2.請圍繞“阻止全球變暖”這個內(nèi)容，i;h:J^富有感染力的宣傳用語。

十二、按原文填空并回答問題。

這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和（）的信念?，旣惖男愿窭锾?/p>

生有一種更可貴的東西，她（）、（）、（），有遠大、()的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

1.按原文填空。

2.這段話中的第一個句子連用兩個“美麗”，分別說說它們是什么含義？

3.你認為居里夫人性格中最可貴的是什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4.每個人對“人生的意義“可能都有不同的見解，你認為在居里夫人眼中”人生的意義”在于什么？

十三、課外閱讀。（17分）

居里夫人軼事

（一）光榮的“借款”

居里夫人在法國讀書時生活很（）。后來因為她刻苦學習，成績優(yōu)異，波蘭的“亞歷山大基金會”頒發(fā)給她六百盧布獎學金，資助她在法國繼續(xù)深造。

四年后，居里夫人在研究鋼鐵的磁化技術(shù)方面獲得了成功，法國科學協(xié)會發(fā)給她一筆酬金，盡管她當時生活仍不（），但她除用這筆錢購置了一些實驗儀器外，把余下的款額全部寄給了“亞歷山大基金會”。她在附言中說:“我把你們的獎學金當作光榮的借款，它幫助我獲得了初步的榮譽。借款理應(yīng)歸還。請把它再發(fā)給另一個生活貧寒而又立志爭取更大榮譽的波蘭青年。”

（二）居里夫人論家具

居里夫婦結(jié)婚時，他們的會客室里只擺著一張()的餐桌和兩把椅子。后來，居里的父親給剛剛結(jié)婚的兒子寫來一封信，信里說要送給他們一套家具，問他們需要什么家具。

看完信后，居里夫人略有所思地說：“有了沙發(fā)和軟椅，它們需要女人去打掃，在這方面花費時間未免太可惜了。”居里接著說：“我們只有兩把椅子，再添一把怎么樣？客人來了也可以坐坐。”“要是愛閑談的客人坐下來，又怎么辦呢？”居里夫人表示反對。最后他倆決定，不再()任何家具了。

（三）榮譽就像玩具

對待榮譽，有的人刻意追求了一生，有的人卻看淡了它，縱然降臨到他的面前，也會像畫家劉海粟那般，“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”。在科技界，這種品格高尚的大有人在。居里夫人便是其中最杰出的代表。

有一天，一個平常的日子，有位女士來居里夫人家做客，她是瑪麗的好朋友。一進門，她就看見居里夫人的小女孩在玩一枚獎?wù)隆Ｋ屑氁磺?，發(fā)現(xiàn)是英國皇家學會發(fā)給居里夫人的金質(zhì)獎?wù)拢械绞煮@訝，便不解地問：“居里夫人，現(xiàn)在能獲取這枚獎?wù)?，是件不容易的事。這是極高的榮譽！你怎么能給小孩子當玩具玩呢？”

居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說：“我想讓孩子們從小明白一個道理?！?/p>

“什么道理？”女友急切地問。

“正確對待榮譽。在我看來，所有榮譽就像玩具一樣，僅僅玩玩而已?！?/p>

居里夫人友善地望著女友，說道：“孩子不能守著這種榮譽。不然，她將一事無成?！迸巡唤澩攸c頭。

（四）“釙”與“波蘭”

1897年7月，居里夫婦歷經(jīng)千辛萬苦，終于在一種含鉍的礦物中發(fā)現(xiàn)了新的放射性元素。它的化學性質(zhì)與鉍相似，但其放射性比純鈾強400倍。居里夫人驚喜欲狂，連連喊：“釙，釙！”

也許您會發(fā)問：為啥新元素叫釙呢？原來在進行實驗之前，他們便商議新元素的名稱。瑪麗說道：“皮埃爾，假如新元素存在的話，我想叫釙，以紀念我的祖國波蘭！”

皮埃爾爽快地點頭稱贊：“這樣好！波蘭是你的祖國，也可以說是我的祖國?！逼ぐ柹钪旣悘男【鞈僦约旱淖鎳?，不忘被沙俄侵占時的悲慘情景。他明白妻子的用意，為的是用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽，人民的光榮。想到這兒，皮埃爾也像瑪麗一樣，連連地喊：“釙，波蘭！波蘭，釙！”

瑪麗幸福地撲向皮埃爾的懷里，兩行熱淚從臉龐滑下，落在皮埃爾的衣襟上。這樣，被居里夫婦命名為“釙”的新元素便問世了。

1.請為原文留括號的地方，選擇恰當?shù)脑~語，將正確序號填入原文。

（1）A.貧困B.窮困C.窮苦D.艱難

（2）A.富有B.富裕C.寬裕D.富庶

（3）A.簡樸B.簡陋C.簡潔D.簡單

（4）A.添置B.增添C.添加D.購置

2.寫出下列詞語的近義詞。

閑談——（）刻意——（）略有所思——（）

友善——（）贊同——（）爽快——（）

3.按要求寫句子

居里夫人淡淡一笑，平靜地對女士說：“我想讓孩子們從小明白一個道理。”

改為第三者轉(zhuǎn)述:現(xiàn)在能獲取這枚獎?wù)?，是件不容易的事。這是極高的榮譽！你怎么能給小孩子當玩具玩呢？ 改成陳述句：

4.居里夫人為什么要把購置實驗儀器后剩余的酬金寄給“亞歷山大基金會”？從中可以看出她具有什么樣的品質(zhì)？

5.居里夫人家里擺著什么樣的家具？他們?yōu)槭裁淳芙^了居里父親的好意？

6.居里夫人是怎樣對待榮譽的？你同意她的觀點嗎？為什么？

第二篇：第五單元提升練習二

第五單元提升練習

一、字詞樂園。

(40分)

1.用“√”畫出花里字的正確讀音。

(5分)

捉迷

藏

(cáng　zàng)

造

宮殿(zào　zhào)

酷

暑

(shǔ　sǔ)

朝

霞(cháo　zhāo)

鍛

煉(dàn　duàn)

2.看拼音,寫詞語。(24分)

huān

lè

gǔ

jīn

xī

yáng

（）

（）

（）

shēn

tǐ

pāi

dǎ

xiāng

jìn

（）

（）

（）

3.畫掉不正確的字。(5分)

塘　　糧食

秋

步

米

4.在括號里填上合適的動詞。(6分)

()球()河()皮球

()高()步()足球

二、根據(jù)課文填空。

(15分)

1.對酷暑,春暖對。

對暮,對霜,對細雨,朝霞對。

2.半空展翅飛,花間捉迷藏。

土里造宮殿,螞蟻地上。

3．鈴聲響，下課了。

上，真

。跳繩踢鍵，鍛煉

好。

三、口語交際。

(5分)

今天玲玲感冒了,她想給老師打個電話請假。玲玲該怎樣說呢?請你幫助她一下好嗎?

四、閱讀天地。

(25分)

(一)課內(nèi)閱讀。

(10分)

桃對李,柳對楊。

鶯歌對燕舞,鳥語對花香。

1.選文中出現(xiàn)的植物有()種。

(3分)

A.2

B.3　　　C.4

2.選文的后兩句分別可以提煉出一個成語,你知道是哪兩個成語嗎?(4分)

3.這樣的句子你會說嗎?試著寫一句吧。(3分)

(二)課外閱讀。

(15分)

狐貍和葡萄

一個炎熱的夏日,狐貍走過一個果園,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想:我正口渴呢。于是他后退了幾步,向前一沖,跳起來,卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次,兩次,三次……但是都沒成功。最后,他決定放棄,他昂起頭,邊走邊說:“我敢肯定它是酸的?！?/p>

1.用“　　”畫出文中的動詞。

(2分)

2.狐貍決定放棄,它給自己的理由是()。(2分)

3.這則寓言告訴我們的道理是()。

(5分)

A.得不到的東西就放棄

B.我們要實事求是,不能自己欺騙自己,沒有能力就不要貶低別人

C.要愛護葡萄,不要隨便亂摘

4.你還知道哪些和狐貍相關(guān)的寓言呢?試著寫一個吧。(只寫名字就可以)

(6分)

五、妙筆生花。

(15分)

請你仔細觀察畫面,想一想:畫面上都有誰?他們在干什么?用幾句話寫一寫吧。

第五單元提升練習參考答案

一、1.cáng　zào　shǔ　zhāo　duàn

2.歡樂　古今　夕陽　身體　拍打　相近

3.畫去:地　云　驚　飽　王

4.打　拔　拍　跳　跑　踢

二、1.嚴寒　秋涼　晨　雪　和風　夕陽

2.蜻蜓　蝴蝶　蚯蚓　運食糧

3.操場　熱鬧　丟沙包　天天　身體

三、示例:您好,李老師。

我是玲玲。今天我感冒了,想請假在家里休息一天,您看可以嗎?

四、(一)1.C　2.鶯歌燕舞　鳥語花香

3.示例:山花對海樹,赤日對蒼穹。

(二)1.走　停　退　沖　跳　昂　說

2.葡萄肯定是酸的　3.B

4.狐貍和烏鴉

五、示例:星期一的下午放學后,李明、王玲、劉東三位同學做值日。

王玲認認真真地用抹布擦課桌。李明正在灑水,劉東正拿著笤帚仔細清掃著教室里的各個角落。三個人很快就把教室打掃干凈了。

第三篇：第五單元提升練習二

第五單元提升練習

(時間:90分鐘　總分:100分)

一、給加點字選擇正確的讀音,并用“?”標出。

(8分)

焦急(jāo

jiāo)羊圈(juàn

quān)

窟窿(qū

kū)

街坊(fāng

fáng)

審視(shěn

shěng)

半晌(shǎng

xiǎng)

教誨(huì

huǐ)

磨坊(mó

mò)

二、看拼音,寫詞語。

(18分)

quàn

gào

xī

xī

hā

hā

jīn

pí

lì

jìn

（）

（）

（）

zuò

wèi

yuàn

yì

wáng

yáng

bǔ

láo

（）

（）

（）

三、辨字組詞。

(12分)

鉆()

丟()

晌（）

站（）

去（）

響（）

該（）

疲（）

掉（）

刻（）

病（）

桌（）

四、仿寫詞語。

(3分)

1.例:自言自語(ABAC式詞語)

2.例:懶洋洋(ABB式詞語)

五、選擇合適的詞語填空。

(3分)

得意　　滿意　　愿意

1.我（）幫助任何一個需要幫助的人。

2.媽媽對我的學習成績很（）。

3.小妹妹（）地欣賞著自己的畫。

六、句子列車。

(4分)

1.他一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了!”(用“一邊……一邊……”寫一句話)

2.羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?

(仿寫句子)

七、口語交際。

(5分)

班級新成立了圖書角,老師要求大家針對怎樣管理圖書角提出自己的意見,你來說說你的意見吧!

八、我來背課文,填空。

(11分)

1.他在田邊

地,地說:“我得想個辦法幫它們長?！?/p>

2.大家發(fā)現(xiàn)了嗎?看的,楊桃的樣子也就。

3.他下了河,地蹚到了

。原來河水　　不像老牛說的那樣淺,　　不像松鼠說的那樣深。

九、課內(nèi)閱讀。

(7分)

小馬過河(節(jié)選)

小馬甩甩尾巴,跑回家去。媽媽問他:“怎么回來啦?”小馬難為情地說:“一條河擋住了去路,我……我過不去。”媽媽說:“那條河不是很淺嗎?”小馬說:“是啊!牛伯伯也這么說。可是松鼠說河水很深,還淹死過他的伙伴呢!”媽媽說:“那么河水到底是深還是淺呢?你仔細想過他們的話嗎?”小馬低下了頭,說:“沒……沒想過?！眿寢層H切地對小馬說:“孩子,光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的。河水是深是淺,你去試一試就知道了?！?/p>

1.在文中找出一組反義詞寫下來。

(2分)

（）—（）

2.小馬為什么會難為情呢?(3分)

3.媽媽最后說的話告訴我們的道理是()。(2分)

A.做什么事都要聽別人的B.遇事要學會動腦筋,并大膽嘗試

C.遇事要多向別人請教,聽別人的意見

十、課外閱讀。

(9分)

狐貍和葡萄

一個炎熱的夏日,狐貍走過一個果園,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想:我正口渴呢。于是他后退了幾步,向前一沖,跳起來,卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次,兩次,三次,但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次,都沒有成功。最后,他決定放棄,他昂起頭,邊走邊說:我敢肯定它是酸的。于是狐貍心安理得地走開,去尋找其他好吃的食物去了。

1.用橫線畫出文中描寫狐貍摘葡萄的動作的詞語并寫到橫線上。(3分)

2.狐貍摘到葡萄了嗎?你是通過哪些詞語知道的呢?(3分)

3.這則寓言告訴了我們什么道理呢?

(3分)

十一、看圖寫話。

(20分)

仔細觀察下圖,想一想:圖上都有誰?他們在干什么?然后編一個小童話故事吧。

第五單元提升練習參考答案

一、jiāo　juàn　kū　fāng　shěn　shǎng　huì　mò

二、勸告　嘻嘻哈哈　筋疲力盡　座位　愿意　亡羊補牢

三、示例:鉆進　戰(zhàn)士　丟掉　去年　晌午　響聲　應(yīng)該　立刻　疲憊　生病　掉隊　桌子

四、示例:1.轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去　飛來飛去　人山人?！?.綠油油　黑乎乎　白茫茫

五、1.愿意　2.滿意　3.得意

六、示例:1.媽媽一邊織毛衣一邊聽音樂。

　2.天已經(jīng)亮了,還開燈干什么呀?

七、示例:學生借閱圖書由管理員負責,到管理員處登記。

所有圖書都是大家的共有財產(chǎn),要珍惜、愛護。

八、1.焦急　轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去　自言自語

2.角度不同　不一樣

3.小心　對岸　既　也

九、1.深—淺

2.因為他答應(yīng)幫媽媽把麥子送到磨坊去,但是沒有做到。

3.B

十、1.后退　沖　跳

2.狐貍沒有摘到葡萄,我是通過“沒有成功”“放棄”這兩個詞知道的。

3.告訴我們有些人做不成事,就借口說時機未成熟,告誡人們要勇于面對現(xiàn)實。

十一、提示:首先要認真觀察圖片。

第一幅圖上畫的是小猴子在果園里摘蘋果;第二幅圖畫的是小猴子背著蘋果走,可是因為筐子漏了,蘋果掉了一路。第三幅圖畫的是一只小狗拿了一個籃子跟在小猴子后面撿蘋果。第四幅圖畫的是小猴子摘了半天的蘋果最后只剩下一個蘋果,而小狗卻有一大堆蘋果。小猴子感到很納悶。了解了每幅圖片的主要內(nèi)容之后,再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗展開豐富的想象,編一個小童話故事。

第四篇：九年級第五單元練習

蘇教版九年級上冊第五單元測試練習

班級

姓名

學號

積累運用（20%）

一、根據(jù)拼音寫出漢字。（4%）

jié（）乎 lǘ（）左 huī（）突 gōng（）籌交錯 陰yì（）傴lǚ（）頓bó（）qiáng（）傾楫摧

二、默寫。（12%）

1．_______________,月如鉤。__________________。2._________________。別是一般滋味在心頭。

3.一曲新詞酒一杯，__ _____________，_______ ___________? ___________ _ _____，小園香徑獨徘徊。

4.且壯士不死即已，___________________,____________________!5.悍吏之來吾鄉(xiāng)，__________________,___________________,嘩然而駭者，___________________。

三、找出下列句中的通假字并指出其本字。（4%）1． 固以怪之矣 _______同 _____ 2． 身被堅執(zhí)銳 _______同 _____ 3． 屬予作文以記之 _______同 _____ 4． 百廢具興 _______同 _____ 閱讀理解（40%）

四、閱讀下面的語段，回答問題。（13%）

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼后者應(yīng)，傴僂提攜，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射這中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

1、上文可分為幾個層次？用文中的原話概括各層次的層意。（3%）

2、對上文場面描寫的內(nèi)容，有下面幾種不同的概括：A鋪張熱鬧，B簡樸歡樂，C與民同樂，D憂國憂民。你認為哪一種恰當？簡述理由。（4%）

3、根據(jù)上文文意，為下面一句話加一個上聯(lián)或續(xù)一句下聯(lián)。（不必過分強調(diào)格律）（2%）

山肴雜陳太守宴

4、有人說，《醉翁亭記》是純粹寫山水風月的文章；也有人說，它的內(nèi)涵遠遠不止這些。根據(jù)上面語段的內(nèi)容，適當結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?%）

五、閱讀下面的短文，回答問題。（15%）魏武將見匈奴使

魏武將見匈奴使，自以行陋，不足雄遠國，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既

畢，令間諜問曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。

1、簡要分析魏王是個怎樣的人。（3%）

2、“捉刀”流傳下來已成為一個固定詞語。不查詞典，模仿推敲的寫法，對“捉刀”進行解釋。（5%）

[推敲] 傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手作推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了一會兒說，用“敲”字好（見于《苕溪漁引叢話》卷十九引《劉公嘉話》）。后人就用“推敲”來比喻斟酌字句，反復琢磨。例：反復推敲/推敲詞句。

3、用“人不可貌相，海水不可斗量”這一成語形容文中的魏王是否恰當？為什么？（3%）

4、用匈奴使的眼光，對魏王作一個肖像描寫。（4%）只見那床頭捉刀人，六、閱讀《游龍門記》，回答問題。（12%）游龍門記（節(jié)選）薛瑄

出河津縣西郭門1，西北三十里，抵龍門下。東西皆層巒危峰2，橫出天漢3。大河自西北山峽中來，至是，山斷河出，兩壁儼立4相望。神禹5疏鑿之勞，于此為大。

由東南麓穴巖構(gòu)木6，浮虛架水為棧道7，盤曲而上。瀕河有寬平地，可二三畝，多石少土。中有禹廟，宮曰“明德”，制8極宏麗，進謁庭下，悚肅9思德10者久之。庭多青松奇木，根負土石，突走連結(jié)11，枝葉疏密交蔭，皮干蒼勁偃蹇12，形狀毅然13，若壯夫離立14，相持不下。

宮門西南一石峰，危出半流15。布石磴，登絕頂。頂有臨思閣，以風高不可木16，甃甓17為之。倚閣門俯視，大河奔湍18，三面觸激，石峰疑若搖振。北顧巨峽，丹崖翠壁，生云走霧，開闔晦明19，倏忽20萬變。西則連山宛宛21而去。東視大山，巍然與天浮22。南望洪濤漫流，石洲沙渚23，高原缺岸，煙村霧樹，風帆浪舸24，渺茫出沒，太華、潼關(guān)、雍豫諸山，仿佛見之。蓋天下之奇觀也。

注釋：1.郭門，城門。2.威峰，高峰。3天漢，天河，也叫銀河。4.儼立，齊齊整整地立著。5.神禹，即夏禹。傳說大禹治水鑿開黃河上的龍門山以疏導河水。6.穴巖構(gòu)木，在巖石上鑿洞，搭上木架。7.浮虛架水為棧道，在水上凌空搭起棧道。8.制，（建筑的）規(guī)格。9.悚肅，必恭必敬地。10.根負土石，突走連接，意思是樹根鉆入泥土之內(nèi)，向四外伸展。12.偃蹇，高傲的樣子。14.離立，并立。15.危出半流，高高地突在中流。16.不可木，不可用木料建筑。17.甃（zhòu）甓（pì）,磚塊。18.湍（tuān），急流。19.開闔晦明，云霧開則明，云霧合則暗。20.倏（shū）忽，很短的時間，一會兒。21.宛宛，曲折蜿蜒。22.與天浮，與天浮在一起，高與天齊。23.石洲沙渚（zhǔ），水中的陸地。渚，小洲。24.舸（gě），大船。

1、為什么說“神禹疏鑿之勞，于此為大”？根據(jù)龍門所處地理環(huán)境的特點作簡要回答。（3%）

2、“明德宮”在“臨思閣”的 方向，“臨思閣”在“龍門”的 方向，“龍門”位于“明德宮”的 方向。（3%）

3、根據(jù)文中有關(guān)描寫，以“青松奇木”為題，試在下面畫一幅畫。（2%）

4、常用的寫景方法有兩種：移步換景和定點觀察。本文用了什么方法？對第3小節(jié)中的寫景順序，你是否覺得有點亂？簡述理由。（4%）

參考答案： 積累運用

一、嗟、閭、隳、觥、翳、僂、踣、檣

二、1.無言獨上西樓，寂寞梧桐深院鎖清秋。2.剪不斷，理還亂，是離愁。3.去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回，無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。4.死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎。5.叫囂乎東西，隳突乎南北，雖雞狗不得寧焉。

三、1.以同已。2.被同披。3.屬同囑。4.具同俱。閱讀理解

四、1、可分為四個層次。依次為：滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉。

2、B較

恰當。雖然“魚肥”“酒?！薄吧诫纫拜?，雜然而前陳”，看起來有些鋪張，但都是就地取材，說不上奢侈。全文又是以“樂”貫穿始終，所以“歡樂”也比一般性的“熱鬧”來得恰當。C項與題意不合，D項是架空分析。

3、參考答案：老少往來滁人游，觥籌交錯眾賓歡（不必過分強調(diào)格律，意思對即可）。

4、參考答案：文章蘊涵著濃厚的樂民之樂的思想。如本段開頭寫游人之多，“與民同樂”的思想就在言外。全文最后一段中“太守之樂其樂”也表達了這個意思。

五、1、他狡詐，怕自己形陋，叫人扮自己接待使者：他多疑，事畢后派間諜聽消息；他殘酷，怕匈奴使對自己不利，派人追殺。

2、曹操叫崔琰代替自己接見匈奴使臣，自己卻持刀站立床頭。接見完畢，叫人問匈奴使臣：“魏王何如？”回答說：“魏王雅望非常，然床頭捉刀人，此乃英雄也?！保ㄒ娪凇妒勒f新語·容止》）后來把代替別人做文章（代人做事）叫捉刀。

3、不恰當。因為匈奴使就是從相貌上看出“此乃英雄也”的；而“人不可貌相”常用在外表上看不出，實際上卻很有本領(lǐng)的場合。

4、能寫出傳神的眼神和氣勢，就是佳作。

六、1、因為這里山高（層巒危峰，橫出天漢），路險（穴巖構(gòu)木，浮虛駕水為棧道），風高（臨思閣以風高不可木），浪急（大河奔湍，石峰疑若搖振）。

2、東北、正南、西北。

3、圖畫不要求畫得很象，但要根據(jù)文中的描寫，把這些樹木扎根土石，枝疏葉茂，高大挺立的特點表現(xiàn)出來。

4、移步換景和定點觀察相結(jié)合。后半個問題無統(tǒng)一答案，言之成理即可。參考答案：有點亂。按觀察順序，北開始，再西，接下來應(yīng)為南，卻跳過先寫東；寫南面所見，或上或下，也有點亂。（反面意見：不亂。游龍門應(yīng)以峽為重點，古南北方向應(yīng)詳寫，東西方向應(yīng)略寫，寫“西”后跳過“南”先寫“東”，是出于安排詳略的需要，更顯合理。）

第五篇：第五單元練習要求

第五單元

文檔的版面設(shè)置與編排

第1題

【操作要求】

打開文檔TF5-1.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁面：設(shè)置頁邊距上、下各2厘米，左、右各3厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第2行第3列；字體為華文行楷、字號為44；形狀為“橋形”；填充效果為“過渡效果”，預(yù)設(shè)“雨后初晴”；線條為紅色實線；文字環(huán)繞方式為“嵌入型”。

3、設(shè)置分欄：將正文除第一段外，其余各段設(shè)置為兩欄格式，欄間距為3個字符，加分隔線。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文最后一段設(shè)置底紋，圖案樣式為10%；為最后一段添加“雙波浪線”邊框。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-1.bmp，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-1.bmp)；圖片縮放為110%；文字環(huán)繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為第二行兩個字插入尾注“艾青：(1910-1996)現(xiàn)、當代詩人，浙江金華人”。

7、設(shè)置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第2題

【操作要求】

打開文檔TF5-2.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁面：設(shè)置頁邊距上、下各2.5厘米，左、右各3.2厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第3行第4列；字體為隸書；形狀為“左牛角形”；陰影為“陰影樣式14”；文字環(huán)繞方式為“嵌入型”。

3、設(shè)置分欄：將正文第三段設(shè)置為兩欄格式，第1欄寬16字符，欄間距2.02字符，加分隔線。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文第二段設(shè)置上下框線，線型為“雙波浪線”。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-2.jpg，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-2.jpg)；圖片縮放為70%；文字環(huán)繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第一段第一行“傳染病”三個字添加下劃線，插入尾注“傳染?。菏侵赣刹≡w(如病菌、病毒、寄生蟲等)引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。”。

7、設(shè)置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第3題

【操作要求】

打開文檔TF5-3.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁面：紙型為自定義大小，寬度為23厘米，高度為30厘米；頁邊距上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第5行第4列；字體為華文新魏；形狀為“左近右遠”；陰影為“陰影樣式18”；文字環(huán)繞方式為“四周型”。

3、設(shè)置分欄：將正文第四、五、六段設(shè)置為三欄格式，加分隔線。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文第三段設(shè)置底紋，顏色為淺青綠色。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-3.bmp，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-3.bmp)；環(huán)繞方式為“四周型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第一段第一行“演講稿”設(shè)置下劃線，插入尾注“演講稿：也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿?！?。

7、設(shè)置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第4題

【操作要求】

打開文檔TF5-4.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁面：紙型為自定義大小，寬度為22厘米，高度為30厘米；頁邊距上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第4行第1列；字體為華文行楷；形狀為“山形”；陰影為“陰影樣式11”；文字環(huán)繞方式為“嵌入型”。

3、設(shè)置分欄：將正文二、三、四段設(shè)置為三欄格式。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文第一段設(shè)置底紋，圖案樣式為淺色上斜線，顏色為淡藍色。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-4.bmp，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-4.bmp)；圖片縮放為60%；文字環(huán)繞方式為“四周型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第二段第一行“黃山”兩個字添加雙下劃線；插入尾注“黃山：位于中國安徽省南部，橫亙在黃山區(qū)、徽州區(qū)、黟縣和休寧縣之間?！?。

7、設(shè)置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第5題

【操作要求】

打開文檔TF5-5.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁面：紙型為Letter；頁邊距上、下各2.5厘米，左、右各3.5厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第4行第4列；字體為方正舒體；形狀為“雙波形1”；陰影為“陰影樣式18”；環(huán)繞方式為“四周型”。

3、設(shè)置分欄：將正文第二段、第三段設(shè)置為兩欄格式，第1欄寬13.5字符，間距為2.02個字符；加分隔線。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文最后5段設(shè)置底紋，圖案樣式為淺色網(wǎng)格，顏色為淺青綠；為最后5段設(shè)置上下“雙波浪線”邊框。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-5.jpg，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-5.jpg)；圖片縮放為76%；文字環(huán)繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第一段第一行“國際奧委會”添加雙下劃線；插入尾注“國際奧委會：于1894年6月23日成立，總部設(shè)在瑞士洛桑?！?。

7、設(shè)置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第6題

【操作要求】

打開文檔TF5-6.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁面：紙型為A4；設(shè)置頁邊距上、下各2.7厘米，左、右各3厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第3行第2列；字體為華文新魏；形狀為“左遠右近”；陰影為“陰影樣式3”；環(huán)繞方式為“四周型”。

3、設(shè)置分欄：將正文第二段和第三段設(shè)置為兩欄格式，第一欄欄寬14個字符，間距為2個字符。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文第一段設(shè)置底紋，顏色為棕黃色。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-6.jpg，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-6.jpg)；圖片縮放為70%；文字環(huán)繞方式為“四周型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第四段第一行“埃及法老”設(shè)置下劃線；插入腳注“埃及法老：是古代對埃及國王特有的稱呼?！?。

7、設(shè)置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第7題

【操作要求】

打開文檔TF5-7.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁面：紙型為自定義大小，寬度為20厘米，高度為29厘米；設(shè)置頁邊距上、下各2.5厘米，左、右各3厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第3行第4列；字體為華文行楷；環(huán)繞方式為“嵌入型”。

3、設(shè)置分欄：將正文第二、三、四、五、六段設(shè)置為三欄格式，第一欄欄寬為8個字符，第二欄欄寬12個字符，欄間距為2.02個字符，加分隔線。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文第一段設(shè)置邊框，線型為實線。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-7.jpg，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-7.jpg)；圖片縮放為50%；文字環(huán)繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第一段中的第一個“核電站”添加加粗下劃線，插入尾注“核電站：就是利用一座或若干作動力反應(yīng)堆所產(chǎn)生的熱能來發(fā)電或發(fā)電兼供熱的動力設(shè)施?！?。

7、設(shè)置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第8題

【操作要求】

打開文檔TF5-8.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁面：紙型為自定義大小，寬度為21厘米，高度為28厘米；頁邊距上、下各2.5厘米，左、右各3厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第4行第5列；填充白色大理石紋理效果；藝術(shù)字形狀為“兩端近”；環(huán)繞方式為“四周型”。

3、設(shè)置分欄：將正文從第二段起至最后一段設(shè)置為兩欄格式，預(yù)設(shè)偏左。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文第二段設(shè)置底紋，圖案樣式為淺色棚架，顏色為淡藍色；為正文第一段設(shè)置上下邊框線，線型為“雙波浪線”。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-8.bmp，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-8.bmp)；環(huán)繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第二段第七行“聞一多”添加雙下劃線，插入尾注“聞一多：(1899.11.24～1946.7.15)原名聞家驊，號友三，生于湖北浠水?！?。

7、設(shè)置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第9題

【操作要求】

打開文檔TF5-9.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁面：設(shè)置頁邊距上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第5行第1列；字體為華文中宋；填充色為黃色，線條色為紅色；形狀為“陀螺形”；排列方式為豎排；陰影為“陰影樣式1”；環(huán)繞方式為“四周型”。

3、設(shè)置分欄：將正文第二段設(shè)置為兩欄格式，第一欄欄寬22.56字符，欄間距為2.02字符，加分隔線。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文最后一段設(shè)置陰影邊框，線型為實線。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-9.bmp，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-9.bmp)；圖片縮放為160%；文字環(huán)繞方式為“四周型”。

6、添加腳注和尾注：為正文最后一段的第一行“霧凇”添加雙下劃線，插入腳注“霧?。簹鉁剡_到零下時，霧(云)滴碰撞在樹木石塊等物體上形成的晶體?！?。

7、設(shè)置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。

第10題

【操作要求】

打開文檔TF5-10.DOC，按下列要求設(shè)置、編排文檔的版面如樣文所示。

1、設(shè)置頁面：設(shè)置頁邊距上、下各2.5厘米，左、右各3.1厘米。

2、設(shè)置藝術(shù)字：設(shè)置標題為藝術(shù)字，藝術(shù)式樣為第1行第2列；字體為方正舒體；形狀為“槽形”；填充效果為“過渡效果”，預(yù)設(shè)“金色年華”；陰影為“陰影樣式17”；環(huán)繞方式為“浮于文字上方”。

3、設(shè)置分欄：將正文第二、三、四段設(shè)置為三欄格式，加分隔線。

4、設(shè)置邊框和底紋：為正文第一段設(shè)置方框，線型為雙實線，顏色為淡紫。

5、插入圖片：在樣文所示位置插入圖片(圖片在素材文件夾下pic5-10.gif，考試時在C:2004KSWDATA2pic5-10.gif)；環(huán)繞方式為“緊密型”。

6、添加腳注和尾注：為正文第一段第二行“元宵節(jié)”添加粗下劃線，插入尾注“元宵節(jié)：又稱上元節(jié)?！?。

7、設(shè)置頁面和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設(shè)置相應(yīng)的格式。