第一篇：培養(yǎng)農(nóng)村幼兒園孩子良好衛(wèi)生習慣的措施和策略

培養(yǎng)農(nóng)村幼兒園孩子良好衛(wèi)生習慣的措施和策略

在三年的課題研究中我們總結(jié)出了培養(yǎng)農(nóng)村幼兒園孩子良好衛(wèi)生習慣的措施和策略。

一、四條措施

（1）環(huán)境熏陶

①物質(zhì)環(huán)境

課題組通過布置孩子們能看懂的宣傳畫、示意圖等，創(chuàng)設(shè)有趣的教育環(huán)境，在環(huán)境中物化教育目標，使幼兒始終有興趣地、主動積極地去完成各項任務(wù)，在與環(huán)境、同伴、老師的互動中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為方式。

②心理環(huán)境

課題組悉心構(gòu)建了健康寬松的心理環(huán)境，以激發(fā)幼兒衛(wèi)生行為的主體性。在培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習慣過程中，要求教師牢記：幼兒是一個有情感的整體的人，其情感直接影響認知的發(fā)展。要鼓勵保教人員以尊重、接納、關(guān)懷的態(tài)度開展教學活動，營造理解、和諧的教育氛圍，建立平等、互信的師幼關(guān)系，在潛移默化中受到良好衛(wèi)生習慣的熏陶。

（2）常規(guī)滲透

①一日常規(guī)

課題組制定了《何市鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒一日衛(wèi)生常規(guī)實施細則》，將生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)目標和內(nèi)容分解到一日生活的各個環(huán)節(jié)中，用常規(guī)的形式固定下來，使幼兒每天都能接受良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育。

②橫向滲透

將衛(wèi)生習慣培養(yǎng)與其他學科領(lǐng)域內(nèi)容和其他行為習慣的培養(yǎng)滲透、融合，使幼兒教育成為一個有機整體，共同促進幼兒健康成長。

（3）活動體驗

“四個一”體驗活動：

①唱一唱：在培養(yǎng)和訓練孩子時，我們創(chuàng)編了一些朗朗上口，易讀易懂的兒歌，如《洗手歌》、《吃飯歌》、《疊衣服》等兒歌，孩子們學會了兒歌，在進行教學活動時，一邊背兒歌，一邊動手操作，趣味盎然，更容易掌握動作要領(lǐng)。

②說一說：針對講衛(wèi)生這一話題，以故事、生活內(nèi)容為題材，開展師幼之間對話、幼兒之間交談，講故事、猜謎語等形式的教育活動，引導幼兒認識到講衛(wèi)生的重要意義。

③演一演：圍繞講衛(wèi)生的主題，創(chuàng)設(shè)故事情境，模擬故事情節(jié)，讓幼兒扮演故事中的角色，親身體驗到不講衛(wèi)生的弊端和講衛(wèi)生的益處。

④比一比：開展“洗手小能手”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“健康寶寶”等評比活動，對優(yōu)勝者進行表彰獎勵，樹立榜樣，激發(fā)幼兒的學習熱情。

（4）家園共育

重點幫助和指導農(nóng)村留守兒童家長轉(zhuǎn)變觀念，使其提高對培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣重要性的認識，積極配合幼兒園開展教育，形成家園合力。

①制定計劃

分年齡段、分班級制定家園共育工作計劃，明確目標、任務(wù)和措施，提高家園共育工作的針對性、有效性。

②落實活動

根據(jù)工作計劃，加強家園聯(lián)系，拓展家庭教育輔導形式，開展形式多樣、功能各異的家園共育活動，指導家長優(yōu)化家庭教育環(huán)境，提升教育能力。二、五個策略：導 → 范 → 練 → 律 → 糾

1.導：指導

（1）形成意識。

教師通過講故事、講實例等方式讓幼兒認識到不講衛(wèi)生的危害，逐步形成衛(wèi)生意識，指導自己的行動。

（2）講解要領(lǐng)。

教師將衛(wèi)生知識和操作要領(lǐng)向幼兒詳細講解，如刷牙、洗手的步驟要求等。

2.范：示范

（1）教師示范

根據(jù)幼兒好模仿的特點，在講解指導的基礎(chǔ)上，教師為幼兒示范衛(wèi)生行為，能有效地幫助幼兒提高衛(wèi)生能力。

除專門的教學示范外，教師還要注意在與幼兒的日常接觸中，隨時規(guī)范自己的言行，為幼兒做出講衛(wèi)生的表率，以發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。在個人衛(wèi)生方面，我們要求教師不留長指甲、飯前洗手、穿著整潔等；公共衛(wèi)生方面，要求教師首先做到不隨地吐痰、不亂丟果皮紙屑等。教師以身作則，處處嚴格要求自己，以自己的榜樣行為給以幼兒潛移默化的影響，引導幼兒逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

（2）同伴示范

幼兒身邊的榜樣也能有效促進幼兒的良好習慣養(yǎng)成。我們采用小組合作、一對一幫扶的方式，讓在評比活動中獲獎的“小能手”擔任“小老師”，發(fā)揮其示范帶動作用，激發(fā)其他幼兒模仿學習的欲望和行動，逐步改善群體衛(wèi)生習慣，收效明顯。

（3）偶像示范

故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強的榜樣力和感染力，幼兒也很喜歡模仿。要注重引導幼兒接觸好的藝術(shù)作品，通過作品中藝術(shù)形象最具體、最形象的影響，促進幼兒良好衛(wèi)生習慣的形成。如動畫片《寶寶巴士》、故事《小豬變干凈了》等。

（4）家長示范

要加強與家庭的聯(lián)系，發(fā)動家長積極參與幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，鼓勵、指導家長發(fā)揮示范作用，為幼兒做好講衛(wèi)生的表率，有效的解決“5+2=0”的教育問題（“5+2=0”意為幼兒在園接受的講衛(wèi)生的正面教育與回到家庭后所接觸的不講衛(wèi)生的負面影響互相抵消，教育效果為零）。

3.練：訓練

（1）專項訓練

針對某一階段衛(wèi)生訓練重點，指導幼兒按照要求進行專項強化訓練，促使幼兒牢固掌握有關(guān)衛(wèi)生要求和技能。如對剛?cè)雸@的幼兒開展大小便自理的訓練，對大班幼兒進行刷牙的訓練。

（2）隨機訓練

基于幼兒自控力差、行為易反?偷奶氐悖?教師要保持充分的耐心，在教學、游戲和生活中善于捕捉教育時機，隨機開展衛(wèi)生行為訓練，使幼兒不斷鞏固衛(wèi)生技能，形成良好的衛(wèi)生習慣。

4.律：調(diào)控

（1）自律調(diào)控

在強化訓練、了解要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，教師要引導幼兒自我調(diào)控，內(nèi)化衛(wèi)生行為要求。

（2）他律調(diào)控

我們要求教師每天檢查，填寫《XXX幼兒園幼兒衛(wèi)生檢查表》，督促孩子勤洗手洗頭、勤剪指甲、勤換衣服，垃圾入桶、用餐整潔等，結(jié)合評比活動的開展，讓幼兒記住要求，逐步規(guī)范衛(wèi)生行為。

5.糾：糾偏

（1）教師糾偏

幼兒的自覺性、堅持性和自制能力都較差，在衛(wèi)生習慣的訓練過程中容易出現(xiàn)反復，因此，我們要求教師發(fā)現(xiàn)幼兒有違反衛(wèi)生常規(guī)的行為或操作不規(guī)范時，及時指出并加以指導，糾正幼兒錯誤的行為方式，使幼兒逐步改掉不講衛(wèi)生的行為方式，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

（2）同伴糾偏

發(fā)揮幼兒的主動性、主體性，讓衛(wèi)生習慣好的孩子當“小老師”，在學習、生活和游戲活動中隨時提醒不講衛(wèi)生的幼兒，及時糾正其不當?shù)男l(wèi)生行為。

第二篇：培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習慣

培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習慣

一、幼兒良好的衛(wèi)生習慣內(nèi)容

幼兒良好的衛(wèi)生習慣包括:良好的衛(wèi)生習慣和良好的生活習慣。（１）衛(wèi)生習慣包括:個人衛(wèi)生。洗手洗臉的習慣洗頭、洗腳和洗澡的習慣早晚刷牙和飯后漱口的習慣剪指甲和保持衣服整潔的習慣等。除個人衛(wèi)生外還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便不亂扔紙屑瓜果皮等。（２）生活習慣包括:飲食習慣。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。遵守時間習慣。要有生活規(guī)律在規(guī)定的時間里就餐、睡覺、休息、學習和游戲活動等養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣。生活自理習慣。根據(jù)孩子年齡的特點讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活諸如:自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨自上床、按時睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。

二、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣的方法幼兒良好衛(wèi)生習慣不是一天兩天就可以形成的它是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅持不要今天這樣明天那樣應(yīng)讓幼兒“有章可循違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必要的規(guī)則可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習慣。如:幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水；飯前便后一定要洗手等這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守最后習以為常形成自覺的行動嚴格地要求和幼兒的反復練習促進了良好衛(wèi)生習慣的形成。

第三篇：如何培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣呢

如何培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣呢？我覺得應(yīng)該從以下幾個方面談起。

一、為人家長 身正為范

家長具有榜樣示范的作用，榜樣的示范作用是巨大的，對于孩子良好的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，家長本身的示范作用尤為重要。家長的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，例如每天的刷碗，家長一邊身體力行，做示范，一邊指導孩子如何做，并適當讓孩子自己做。在家里，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，孩子就在無聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。

二、循序漸進 形成訓練

我們應(yīng)該從學生的實際和特點出發(fā)，對不同年齡階段的孩子提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習慣要求。如孩子上一年級時一般要求學生服裝整潔，書包干凈，不留長發(fā)和長指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習慣，不買零食，不喝生水，不隨地吐痰，亂扔垃圾。把培養(yǎng)衛(wèi)生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養(yǎng)。

三、嚴格約束 規(guī)范訓練

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，只有形成嚴格要求嚴格訓練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如課間行為的訓練：看到地上的垃圾能及時撿起來，不隨地吐痰、扔垃圾。個人衛(wèi)生的訓練：要保持指甲、手、臉、衣服要清潔，飯前、便后要洗手等。

四、充分發(fā)揮在作用，增加在公共場合和外出游玩時環(huán)境保護意識

培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習慣是一項耐心細致的工作。家長應(yīng)充分發(fā)揮在公共場合和外出游玩時，增加孩子的個人衛(wèi)生和環(huán)境保護意識。同時介紹衛(wèi)生、保護環(huán)境等的知識，使孩子在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。堅持正面教育，進行談話，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣，當他有點滴進步時，及時肯定，予以鼓勵。

總而言之,良好的衛(wèi)生習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要孩子長期努力,需要家長不斷地督促引導。對孩子進行衛(wèi)生規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習慣。

孩子的衛(wèi)生習慣不好應(yīng)該怎么辦呢？家庭教育專家對父母提出了如下建議：

1、講究衛(wèi)生父母要以身作則

父母必須做好表率。如果孩子周圍的成人不能自覺遵守衛(wèi)生規(guī)則，那么要糾正孩子的不衛(wèi)生習慣就非常困難了。父母應(yīng)向孩子示范如何保持干凈整齊的儀容；梳洗打扮時允許孩子在一旁觀看，學習如何保持儀容的整潔

2、教導孩子養(yǎng)成梳洗的生活規(guī)律

自小教導孩子將洗臉、刷牙、洗澡等工作當成生活作息的必須部分，孩子自會養(yǎng)成習慣。如果允許孩子有時候不用洗澡，他會混淆，不確定該不該、需不需要洗，請他去洗澡時，他也比較可能不順從，有意見；使用生活作息表。生活作息表一目了然，有助于孩子規(guī)劃自己的每日作息，也可以代替媽媽的嘮叨。和孩子一起設(shè)計屬于他的生活作息表，內(nèi)容包括他該有的衛(wèi)生習慣和活動。

3、給孩子制定具體的衛(wèi)生規(guī)則

和孩子共同制定具體的衛(wèi)生規(guī)則，并向他講明這些規(guī)則的意義。甚至可以將這些規(guī)則以標語的形式張貼在墻上。例如：不撒飯粒，飯前洗手，飯后擦嘴，吃水果要洗凈等等。這樣可以時時提醒孩子遵守衛(wèi)生規(guī)則。

4、堅持維持整潔工作的進行

孩子必須了解，有些要求是沒有商量余地的。例如，如果家里的規(guī)定是每天都要洗澡，不管孩子怎么要求、怎么吵鬧，都不可以讓步；或者可以和他談條件：“好，我知道你不想洗澡：可是你知道我們的約定，要等你洗完澡才可以聽故事。你自己決定要怎么做?！?/p>

5、檢查孩子是否完成整潔工作

如果孩子應(yīng)該洗澡、洗頭或飯前洗手，注意他是認真去做了還是敷衍了事？要知道，孩子的頭發(fā)濕了并不代表他一定洗了澡。萬一發(fā)現(xiàn)他做假或敷衍了事，罰他重洗一次，并取消他晚上的娛樂活動，例如：“你騙我說你洗好了，我很難過，今天晚上你不許玩象棋。現(xiàn)在再去洗一次-”讓洗澡成為愉快的經(jīng)驗。為孩子準備方便及造型有趣的梳洗用具，例如泡沫沐浴乳、肥皂、梳子等等。

培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣，父母不妨制訂一些規(guī)則，要全家人遵守。注意不要用責備的語言，而是以實際行動來感染和影響孩子的行為。

第四篇：幼兒園中如何培養(yǎng)孩子良好生活衛(wèi)生習慣

幼兒園中如何培養(yǎng)孩子良好生活衛(wèi)生習慣

現(xiàn)今，許多家長和老師常常會抱怨：孩子們的行為習慣不好，不夠乖巧。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)?！标慂Q琴先生則說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累?！痹谟變航逃泄倘灰獛椭⒆訉W習生活、學習知識，但更重要的是必須從小培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、學習品質(zhì)。為了孩子的健康成長和終身的幸福，孩子們習慣的培養(yǎng)確實很重要。人的早期可塑性很大，是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。這一時期容易養(yǎng)成好習慣，即使有了不良習慣，糾正也比較容易，而長大了要改正壞習慣就難了。

一、概述

幼兒良好的行為習慣，主要指幼兒的自我服務(wù)能力。其中包括生活行為習慣，衛(wèi)生行為習慣，禮貌行為習慣，愛學習、愛勞動的好習慣，禮貌交往、文明舉止等等.二、幼兒良好的行為習慣的內(nèi)容

（一）生活行為習慣

1、守時：按時起居、按時進餐、不挑食，愛惜糧食

2、物品玩具分類擺放，用后歸還原處。

（二）衛(wèi)生行為習慣

1、早晚刷牙、洗臉；飯后漱口；飯前便后洗手，會使用毛巾、手紙。

2、堅持每天帶手帕，不玩手帕，正確使用手帕。

3、保持儀表整潔、手臉干凈，肯理發(fā)，肯洗澡勤剪指甲。

4、不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

（三）禮貌行為習慣

1、會在不同時間、不同場合、對不同年齡層次的人使用不同的禮貌用語：“請、早、好、再見、謝謝、對不起、沒關(guān)系?！辈徽f粗話。

2、尊敬長輩、愛護弱小，會讓吃讓坐，幫他們做力所能及的事。

3、會禮貌做客，不隨意動別人的東西。

4、會禮貌待客，不打擾成人活動，樂意把自己愛吃好玩的與小客人分享。

5、不任性發(fā)脾氣，上街不要這要那。

（四）愛學習的行為習慣

1、對周圍事物的變化感興趣，好學多問。愛想象、創(chuàng)造、喜歡操作，做小制作，小實驗。種植花卉、養(yǎng)蝌蚪、小金魚、小松鼠。

2、愛聽故事愛看圖書，愛動筆畫畫寫寫，握筆看書姿勢正確。

下面，我來著重談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。在幼兒園一日生活中，幼兒除了要學習簡單的基礎(chǔ)知識，再就是要學習如何培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣。

三、角色游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的措施

“角色扮演”模式的學習屬于情境學習，幼兒站在所扮演角色的角度來體驗、思考，從而構(gòu)建起新的知識技能。其理論依據(jù)是幼兒的學習是認識活動與情感活動相互作用的發(fā)展過程，它需要在輕松愉快的教學環(huán)境下進行；幼兒的認識是從具體生動的表象開始，進而發(fā)展到理性認識。因此，家長和孩子通過對扮演內(nèi)容的情景復現(xiàn)、模擬等方式，使幼兒身臨其境，真切地感受角色的語言和情節(jié)的發(fā)展，激發(fā)他們學習知識的興趣，調(diào)動他們的情緒和情感，引發(fā)他們進行觀察和思考，從而掌握知識和發(fā)展能力，并促進他們形成正確的情感態(tài)度和良好的個性品質(zhì)。下面就如何在家庭教育中如何運用“角色扮演”培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習慣談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。

（一）“過家家”游戲角色扮演，培養(yǎng)良好生活習慣

“過家家”游戲內(nèi)容大多是反映父母、老師對娃娃的關(guān)心和照顧，因此，每天回家后用游戲口吻引導幼兒將觀察到的內(nèi)容遷移到游戲中，慢慢地，幼兒知道怎么樣做爸爸，媽媽，在家中該做些什么事了。我們把生活情節(jié)分為七類：換洗，吃飯，上幼兒園，睡覺，打掃衛(wèi)生，看病，外出游玩，根據(jù)主題活動及游戲情節(jié)的發(fā)展、分類對幼兒進行指導。如：“上幼兒園”這一情節(jié)，我們先提問：爸爸，媽媽送你上幼兒園，要你和老師說什么，和爸爸，媽媽說什么？來接你時又要你和老師怎么說？家長在游戲的過程中適時指導，以學習生活自理能力為主，自理能力，衛(wèi)生教育、尊敬長輩、有禮貌等的教育都應(yīng)該給孩子一種感受，通過角色扮演和角色的榜樣示范作用，久而久之孩子就會養(yǎng)成良好的行為習慣。

（二）故事角色扮演，培養(yǎng)良好的學習習慣

由于幼兒年齡小，認知水平低，當我們每天對著孩子們說出“要好好吃飯，好好睡覺；懂禮貌，講衛(wèi)生”這些泛泛的要求時，孩子們會感到茫然，不知所措。我們不如運用故事角色扮演的形式將“要求”潤物細無聲的傳達給他們。比如：通過講故事《豬八戒吃西瓜》、《瓜瓜吃瓜》教育孩子果皮垃圾應(yīng)入箱；通過兒歌《自己吃飯正好》（小小手，真靈巧，扶住碗，拿起勺，輕輕舀，慢慢送，自己吃飯真正好。）來鼓勵孩子自己吃飯；通過歌曲《三輕歌》教育幼兒會控制自己的聲音，學會小聲說話等等，同樣在《拔蘿卜》、《小紅帽》、《狼和小羊》等“角色扮演”中，孩子既掌握了故事內(nèi)容，又鍛煉了能力，真正地達到了寓教于樂，更有助于幫助你的孩子從小就培養(yǎng)良好的學習習慣。

（三）增強角色意識，培養(yǎng)優(yōu)秀寶寶

孩子們都是愛聽好話的，所以家庭教育中家長要善于抓住幼兒瞬間表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性行為，加以肯定，加以贊賞，讓幼兒在寬松、自信的心理條件下得到發(fā)展。因為孩子年齡小，在游戲中有許多無意識的行為，如隨便亂扔東西、不顧別人感受、做危險的事情等等，這時家長除了嚴厲批評外，可以嘗試增強孩子的角色意識，例如：巧虎是怎樣做的，火帽子是怎樣做的，阿瞇虎是怎樣做的??這樣做，既可以讓幼兒的情緒獲得滿足，也可以培養(yǎng)起幼兒的角色意識，從而培養(yǎng)我們心目中的優(yōu)秀寶寶。

（四）通過角色扮演教育孩子關(guān)心別人，共享快樂

現(xiàn)在的孩子在家庭中常常“以自我為中心”，為了杜絕幼兒不良性格和行為滋長，家長應(yīng)通過角色扮演，讓孩子的良好習慣得到陶冶，如吃東西時知道謙讓，不能自私獨霸，同時通過角色扮演讓孩子與同伴交往時，要與他人友好相處，照顧好比自己小的同伴，能借玩具給同伴玩，對小同伴應(yīng)該謙讓、關(guān)心、友愛，懂得分享。讓孩子從小心就播下關(guān)心別人，與人共享快樂的種子。

幼兒的心靈世界里，既有天真的想法，也有成熟的思考，更有大膽的想象，而這些，只有在自由的“角色扮演”中，幼兒才會毫無保留地展現(xiàn)出來。我相信，只要給他們一個“角色”，耐心地傾聽他們心靈的聲音，就可以發(fā)現(xiàn)，同時我們也不斷變換自己的“角色”，就能為孩子創(chuàng)造全方位學習的機會，提高其日常生活中的辨別能力，促進幼兒心理和生理健康的全面發(fā)展，為適應(yīng)未來社會打下良好基礎(chǔ)。

四、角色游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習慣的作用

現(xiàn)代兒童教育家陳鶴琴說：“游戲也是兒童生來喜歡的。兒童的生活可以說就是游戲?！庇螒蚴怯變旱奶煨?幼兒游戲蘊藏著幼兒發(fā)展的需要和幼兒教育契機。而角色游戲更是幼兒最喜歡的一種游戲,它對幼兒發(fā)展具有重要作用。游戲是幼兒的主要活動。游戲在幼兒園整個教育工作中占有極為重要的地位,是進行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段。角色游戲是幼兒喜歡的游戲，帶有很大的自發(fā)性，然而游戲又是幼兒園的重要教育手段，要實現(xiàn)游戲的教育作用，并使游戲和其他活動結(jié)合起來，必須有教師的指導。“角色扮演”模式的學習屬于情境學習，幼兒站在所扮演角色的角度來體驗、思考，從而構(gòu)建起新的知識技能。其理論依據(jù)是幼兒的學習是認識活動與情感活動相互作用的發(fā)展過程，它需要在輕松愉快的教學環(huán)境下進行；幼兒的認識是從具體生動的表象開始，進而發(fā)展到理性認識。因此，教師和孩子通過對扮演內(nèi)容的情景復現(xiàn)、模擬等方式，使幼兒身臨其境，真切地感受角色的語言和情節(jié)的發(fā)展，激發(fā)他們學習知識的興趣，調(diào)動他們的情緒和情感，引發(fā)他們進行觀察和思考，從而掌握知識和發(fā)展能力，并促進他們形成正確的情感態(tài)度和良好的個性品質(zhì)。

游戲是幼兒的主導活動。在游戲中，幼兒心情愉快、思維活躍、接受能力強。幼兒通過扮演角色，能學會正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。教師可根據(jù)班內(nèi)的實際情況有目的地設(shè)計、組織一些游戲活動，以強化幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

第五篇：幼兒園中如何培養(yǎng)孩子良好生活衛(wèi)生習慣

幼兒園如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣

幼兒是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機能發(fā)展最為旺盛的時期，更是良好生活習慣形成的關(guān)鍵期。在這個階段，兒童極易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的，并將成為人的第二天性。這一時期一旦養(yǎng)成良好的生活習慣，能讓孩子終生受益。

幼兒年齡越小，神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性越大，各種好習慣越易形成。我們應(yīng)抓住習慣培養(yǎng)的最佳期，提出適宜幼兒的習慣培養(yǎng)方案，堅決、耐心、持久地實施...，做到既不放任自流、也不“二天打魚、兩天曬網(wǎng)”，以求獲得良好效果。孩子一出生，即應(yīng)注意開始訓練，為小兒制訂一個體活日程表，使小兒從小就依照一定的時間進食、睡眠、活動。為以后的良好生活習慣打下基礎(chǔ)。兩三歲時、應(yīng)強化模仿、學習，以行為主，以理為輔；3歲以后，則行教并重、講練結(jié)合，使幼兒對為什么要這樣做的簡單道理有初步了解。

一、良好生活習慣的培養(yǎng)內(nèi)容

良好幼兒的生活習慣是指幼兒在科學引導的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次練習所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。

(一)為孩子制定合理的生活制度。

所謂生活制度指的是有科學根據(jù)的生活秩序。為孩子制定生活制度就是把孩子一天在家里的各種活動和休息時間，如起床、吃飯、活動、睡眠等的時間和次序科學地安排，并將它固定下來，持之以恒。制定合理的生活制度，是保證幼兒大腦皮層興奮與抑制有規(guī)律地轉(zhuǎn)換，做到勞逸結(jié)合的重要條件，從而進一步保證幼兒身心得到健康發(fā)展。

(二)飲食習慣的養(yǎng)成。

應(yīng)根據(jù)月齡的增長訓練小兒獨立進食的能力。如6個月的嬰兒就要訓練他拿著奶瓶喝奶。再大一些就可以培養(yǎng)按進餐的馬慣，進餐前避免過度興奮或疲勞，進餐的環(huán)境應(yīng)安靜、舒適，固定進餐的位置和餐具，有些家長發(fā)愁自己的孩子不認真吃飯，吃幾口就去干別的，餓了又回頭找吃的，這是孩戶開始獨立吃飯時大人沒有把握好造成的。進餐除定時外，還應(yīng)定量，孩子飯前短時間內(nèi)不要吃雜食。以免影響正餐的食量。平衡膳食，葷素搭配，為養(yǎng)成孩子不挑食的習慣，父母要做好榜樣。(三)唾眠習慣的訓練。

充足的睡眠是保證小兒身體健康的重要條件。嬰兒睡眠時間的長短。可因年齡而有不同，一晝夜所需睡眠時間新生兒約18-20小時，2-3個月為16-18小時，5-9個月為15-16小時，1歲時為14-15小時。1-3歲小兒每日睡眠時間12-14小時，白天安排睡1-2次，晚上開窗睡眠，冬開氣窗，夏開門窗，養(yǎng)成習慣可防止呼吸道感染。在規(guī)定的睡眠時間內(nèi)，要培養(yǎng)孩于主動入睡的習慣。家長不要抱著、拍著或唱催眠曲使孩子入睡。要給孩子創(chuàng)造良好睡眠條件，如室內(nèi)要安靜、溫度要適宜，睡前要大小便，換干尿布，使嬰兒能適當入睡。

睡眠時，要注意孩子姿勢正確，獨立安靜的睡眠習慣。有一個問題讓許多父母感到頭痛，隨著年齡的增大，孩子入睡開始慢了，或者貪玩，或者要吃的，或者要聽故事。這是因為孩子心理發(fā)育不穩(wěn)定，入睡前無所適從。為了保證睡眠質(zhì)量，要根據(jù)孩子的特點，誘導他盡快入睡。

可以用一種辦法是把鬧鐘放在孩子旁邊，告訴他指針指到哪一點之后我們就安睡覺。雖然孩子不會看鐘，但他知道鐘的指針的運行方向，并且鬧鐘走動的輕微的聲音也可以起到誘導作用。這個方法還可以讓孩子逐漸學會看鐘。

孩子獨自入睡前不要讓他劇烈地玩耍。要和孩子平靜地玩一會兒。也可以讓孩子熟悉的玩具或小動物模型陪伴在身邊。(四)大小便習慣的養(yǎng)成。

要養(yǎng)成小兒夜間少尿或不尿的習慣，這要從滿月后開始訓練，入睡前要少喂或盡量不喂水，喂飽奶、入睡前把一次尿。做父母的要細心觀察小兒排便時間，掌握其排尿規(guī)律。

每天在固定時問讓小兒坐盆排便，逐漸養(yǎng)成每日定時排便的習慣。訓練排便也同排尿一樣，要摸清其規(guī)律，良好的排便習慣，不僅有利于衛(wèi)生，也有利于消化系統(tǒng)活動的規(guī)律性。(五)個人清潔衛(wèi)生習慣。

著力培養(yǎng)孩子勤洗澡、勤換內(nèi)農(nóng)，每天洗腳、洗屁股。經(jīng)常洗頭，2歲起學會自己洗手的習慣。還要注意培養(yǎng)孩子保持家庭舒適整治、干凈衛(wèi)生的環(huán)境，自己養(yǎng)成良好的衣著習慣。(六)培養(yǎng)孩子生活自理的習慣。較好的生活自理技能會促進孩子良好個性的發(fā)展。生活自理技能發(fā)展良好的孩子會有較強的自信心、也會表現(xiàn)得較愉快、較活潑。在日常生活中也能觀察到兩類孩子：一類是生活自理技能發(fā)展良好的；一類是處處要人照顧的。包括飲食、穿衣等。前者顯得樂觀自信；后者顯得被動退縮。

因此，在孩子對學習生活自理技能顯得有興趣的時候，家長便要把握時機，讓他們學習做他們能做的事，例如進食、洗手、洗臉、刷牙甚至上廁所時脫下和穿上褲子等。起初做得不好不要緊，最重要的是肯做。如果孩子樂意做事，而成年人不給他們機會，他們會覺得很掃興，日子一長、這“想做事”的年齡一過，他們便會失去想做的興致，以后叫他們做事，他們就提個起勁來做事了。這是十分可惜的。

孩子小的時候不明白整理物品，在玩玩具時會隨意丟棄玩具，這種現(xiàn)象比較普遍，家長注意到這個問題時。要和孩子一起整理這些東西，適從引導孩子自己收拾和整理放亂的玩具。不要總是代替或幫助孩子做這些事情。

幼兒形成良好習慣的過程是漫長的，需要父母和家人共向的言傳身教方有成效。在幼兒形成習慣的過程中，我們不僅要用幼兒可以理解的語言不斷督促、指導、使幼兒快而有效地達到目標，還要重視無聲的身教影響。例如，要求孩子不挑食，可成人自已卻在飲食上挑肥揀瘦的，這必然會在無形中對孩子的教育產(chǎn)生負面效應(yīng)。要幼兒按時入睡。同樣首先應(yīng)以家庭全體成員的有序生活方式為基礎(chǔ)背景。成人的言行是無聲的榜樣。如果只是強迫孩子該如何去做，而成人卻反其道而行之，那效果一定不會令人滿意。

因此、我們鄭重提醒年輕的父母們注意：可愛的寶寶就像一張純潔的白紙，可以畫最美最好的圖畫！但是，也很容易畫成一幅“不堪入目”的圖畫！寶寶很容易受你們的不良行為習慣的影響，因為你們是寶寶人生的第一位老師，如果你們有什么不良行為習慣、不知不覺就會影響孩子。所以，為了孩子的未來成功，你們自己首先有必要檢視一下自己的行為習慣，這樣、才能更好地培養(yǎng)寶寶良好的習慣。

二、家庭中進行幼兒良好生活習慣培養(yǎng)的方法

1、孩子自己能做的事情讓孩子自己做

家長切記包辦代替，要學會等待。如晚上請孩子睡覺的時候，孩子脫衣服磨磨蹭蹭，有的家長就可能覺得不耐煩了，就走過去動手包辦了，而忘記了引導孩子快速脫衣服，這樣在不自覺中就失去了孩子一次鍛煉的機會。

同時，在讓孩子自己動手時，我們也同時讓孩子學習一些正確做事的方法。

2、制定并維護必要的家庭生活規(guī)則

在這一方面，可能我們有好多的父母認為這是沒有必要，孩子已經(jīng)在幼兒園已經(jīng)有較嚴格的生活規(guī)章制度了，在家里就免了，讓其盡可能放松一點。家長有這樣的想法從愛孩子的角度和家庭特有的個體環(huán)境來說并沒有什么錯。但是，俗話說得好，“沒有規(guī)矩，哪成方圓”，因此，在家庭中對于孩子來說，我們有必要建立一些必要的規(guī)則。如：良好飲食習慣的培養(yǎng)。飲食要定時定量。每日三餐外，可有1—2次加餐或點心。不要隨意吃零食，否則就會影響孩子的食欲，甚至拒食。要防止邊吃邊玩或邊聽故事、邊看電視。鼓勵孩子不挑食、不偏食、不貪食，少吃零食，保持正餐有旺盛的食欲。

3、以身作則，樹立榜樣

樹立榜樣，就是家長在對孩子進行良好生活習慣培養(yǎng)的時候，可以樹立一定的榜樣，引導孩子進行模仿學習。這個榜樣可以是家長自身，也可以從書本上、動畫片中尋找。而在其中，我們認為，因為幼兒的可塑性強，父母自身的言傳身教更為重要。

4、及時表揚和鼓勵

心理學上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學習保持最佳狀態(tài)。幼兒會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續(xù)保持。針對幼兒的這一心理特點，因此在幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)上，我覺得我們的家長也可以采用一定的夸獎和獎勵的方式，對孩子良好的表現(xiàn)給予一定的刺激。其實我們在生活中都明白這樣的一個道理，對于每個人來說，都希望聽見別人的表揚和鼓勵，孩子也一樣。但是我們要學會正確使用。避免一個獎勵的誤區(qū)，“獎勵”成為孩子的要挾之手段。

著名的生理學家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)?？梢婐B(yǎng)成良好習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養(yǎng)成。為了讓孩子成為健康、聰明、勇敢、堅強的棟梁之材，讓我們家園共同努力，使孩子從小養(yǎng)成良好的生活習慣，給幼兒一分享用終生的禮物吧！