第一篇：西梁莊幼兒園培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣的措施

西梁莊幼兒園培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣的措施

1、通過教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒學(xué)習(xí)有兩種情況，被迫與自愿，后者來自幼兒主動、積極的反應(yīng)，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒年齡越小，尤其要發(fā)揮幼兒的主動性，才能取得良好效果，因此，在教學(xué)活動中注意以幼兒為主體，讓幼兒主動學(xué)習(xí)不讓幼兒感到這是一種負擔(dān)，結(jié)合幼兒的思維具有擬人化的特點，因此具體提供的模仿比抽象的要求更能引起幼兒的興趣，從而轉(zhuǎn)化為他們的自愿活動。在活動中多采用童話故事與富有童趣的兒歌，如《洗手歌》、《小豬變干凈了》等教學(xué)內(nèi)容?；蛘咭變喊绺鞣N小動物參與表演等教學(xué)手段從而大大增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們將根據(jù)幼兒的實踐生活體驗，讓幼兒理解良好生活習(xí)慣給自己帶來得好處，從而從內(nèi)心發(fā)出要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣得要求，最后受于尊重的心理環(huán)境，有利于幼兒主動學(xué)習(xí)，采用多鼓勵、多表揚的方法進行正面指導(dǎo)。

2、通過游戲活動培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。幼兒好玩、愛做游戲，組織活動中根據(jù)好模仿這一特點，把各種生活習(xí)慣內(nèi)容滲透在游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的游戲。幼兒初次入園，會有許多不便，采用大帶小的形式，如開學(xué)初讓大班小朋友幫忙他們穿衣服、系鞋帶，或請動手能力強的幼兒幫忙年齡小幼兒，讓幼兒在幫教中學(xué)習(xí)更有利于幼兒掌握。有些幼兒在學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)形成了一些不良的生活習(xí)慣，為了讓幼兒自覺自愿的改掉缺點。采用在評比中學(xué)習(xí)，開辟“小能手欄”，周周評比，樹立榜樣。讓幼兒知道怎么做才是對的。

3、給幼兒反復(fù)實踐的機會。由于年齡的特點，使他們不可能像成人那樣一學(xué)就會，無論在態(tài)度上還是在方式上，都要有足夠的耐心，給幼兒充分、反復(fù)實踐的機會。不急于求成，循序漸進的利用各種游戲，上課，日常生活等形式，讓幼兒不斷地，反復(fù)和學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的認知、體驗和經(jīng)驗，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復(fù)的實踐中得到強化。

4、家園同步，促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成要有良好的環(huán)境和必要的條件，是幼兒園、家庭相互作用的結(jié)果。幼兒生活衛(wèi)生教育的成敗，很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的密切配合。配合得好，幼兒的教育就如錦上添花；配合得不好，幼兒的教育就會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。因為家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師，家庭教育方式與氛圍直接關(guān)系到幼兒能否健康成長。對于寵愛型的家庭，對幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣先給予真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出幼兒的不足，并用懇切的語言指出寵愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采用正確的方式來教育孩子，如向孩子傳授相關(guān)的生活技能，給孩子分配些力所能及的家務(wù)等。對放任型的家庭，我通過談話激發(fā)家長對孩子的愛心與期望，改變對幼兒生活放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與幼兒的教育活動。同時，委婉地向家長指出放任不管對孩子的不良影響。

第二篇：培養(yǎng)農(nóng)村幼兒園孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的措施和策略

培養(yǎng)農(nóng)村幼兒園孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的措施和策略

在三年的課題研究中我們總結(jié)出了培養(yǎng)農(nóng)村幼兒園孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的措施和策略。

一、四條措施

（1）環(huán)境熏陶

①物質(zhì)環(huán)境

課題組通過布置孩子們能看懂的宣傳畫、示意圖等，創(chuàng)設(shè)有趣的教育環(huán)境，在環(huán)境中物化教育目標(biāo)，使幼兒始終有興趣地、主動積極地去完成各項任務(wù)，在與環(huán)境、同伴、老師的互動中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為方式。

②心理環(huán)境

課題組悉心構(gòu)建了健康寬松的心理環(huán)境，以激發(fā)幼兒衛(wèi)生行為的主體性。在培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣過程中，要求教師牢記：幼兒是一個有情感的整體的人，其情感直接影響認知的發(fā)展。要鼓勵保教人員以尊重、接納、關(guān)懷的態(tài)度開展教學(xué)活動，營造理解、和諧的教育氛圍，建立平等、互信的師幼關(guān)系，在潛移默化中受到良好衛(wèi)生習(xí)慣的熏陶。

（2）常規(guī)滲透

①一日常規(guī)

課題組制定了《何市鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒一日衛(wèi)生常規(guī)實施細則》，將生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容分解到一日生活的各個環(huán)節(jié)中，用常規(guī)的形式固定下來，使幼兒每天都能接受良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

②橫向滲透

將衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)與其他學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容和其他行為習(xí)慣的培養(yǎng)滲透、融合，使幼兒教育成為一個有機整體，共同促進幼兒健康成長。

（3）活動體驗

“四個一”體驗活動：

①唱一唱：在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子時，我們創(chuàng)編了一些朗朗上口，易讀易懂的兒歌，如《洗手歌》、《吃飯歌》、《疊衣服》等兒歌，孩子們學(xué)會了兒歌，在進行教學(xué)活動時，一邊背兒歌，一邊動手操作，趣味盎然，更容易掌握動作要領(lǐng)。

②說一說：針對講衛(wèi)生這一話題，以故事、生活內(nèi)容為題材，開展師幼之間對話、幼兒之間交談，講故事、猜謎語等形式的教育活動，引導(dǎo)幼兒認識到講衛(wèi)生的重要意義。

③演一演：圍繞講衛(wèi)生的主題，創(chuàng)設(shè)故事情境，模擬故事情節(jié)，讓幼兒扮演故事中的角色，親身體驗到不講衛(wèi)生的弊端和講衛(wèi)生的益處。

④比一比：開展“洗手小能手”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“健康寶寶”等評比活動，對優(yōu)勝者進行表彰獎勵，樹立榜樣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

（4）家園共育

重點幫助和指導(dǎo)農(nóng)村留守兒童家長轉(zhuǎn)變觀念，使其提高對培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣重要性的認識，積極配合幼兒園開展教育，形成家園合力。

①制定計劃

分年齡段、分班級制定家園共育工作計劃，明確目標(biāo)、任務(wù)和措施，提高家園共育工作的針對性、有效性。

②落實活動

根據(jù)工作計劃，加強家園聯(lián)系，拓展家庭教育輔導(dǎo)形式，開展形式多樣、功能各異的家園共育活動，指導(dǎo)家長優(yōu)化家庭教育環(huán)境，提升教育能力。二、五個策略：導(dǎo) → 范 → 練 → 律 → 糾

1.導(dǎo)：指導(dǎo)

（1）形成意識。

教師通過講故事、講實例等方式讓幼兒認識到不講衛(wèi)生的危害，逐步形成衛(wèi)生意識，指導(dǎo)自己的行動。

（2）講解要領(lǐng)。

教師將衛(wèi)生知識和操作要領(lǐng)向幼兒詳細講解，如刷牙、洗手的步驟要求等。

2.范：示范

（1）教師示范

根據(jù)幼兒好模仿的特點，在講解指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，教師為幼兒示范衛(wèi)生行為，能有效地幫助幼兒提高衛(wèi)生能力。

除專門的教學(xué)示范外，教師還要注意在與幼兒的日常接觸中，隨時規(guī)范自己的言行，為幼兒做出講衛(wèi)生的表率，以發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。在個人衛(wèi)生方面，我們要求教師不留長指甲、飯前洗手、穿著整潔等；公共衛(wèi)生方面，要求教師首先做到不隨地吐痰、不亂丟果皮紙屑等。教師以身作則，處處嚴格要求自己，以自己的榜樣行為給以幼兒潛移默化的影響，引導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（2）同伴示范

幼兒身邊的榜樣也能有效促進幼兒的良好習(xí)慣養(yǎng)成。我們采用小組合作、一對一幫扶的方式，讓在評比活動中獲獎的“小能手”擔(dān)任“小老師”，發(fā)揮其示范帶動作用，激發(fā)其他幼兒模仿學(xué)習(xí)的欲望和行動，逐步改善群體衛(wèi)生習(xí)慣，收效明顯。

（3）偶像示范

故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強的榜樣力和感染力，幼兒也很喜歡模仿。要注重引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品，通過作品中藝術(shù)形象最具體、最形象的影響，促進幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。如動畫片《寶寶巴士》、故事《小豬變干凈了》等。

（4）家長示范

要加強與家庭的聯(lián)系，發(fā)動家長積極參與幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵、指導(dǎo)家長發(fā)揮示范作用，為幼兒做好講衛(wèi)生的表率，有效的解決“5+2=0”的教育問題（“5+2=0”意為幼兒在園接受的講衛(wèi)生的正面教育與回到家庭后所接觸的不講衛(wèi)生的負面影響互相抵消，教育效果為零）。

3.練：訓(xùn)練

（1）專項訓(xùn)練

針對某一階段衛(wèi)生訓(xùn)練重點，指導(dǎo)幼兒按照要求進行專項強化訓(xùn)練，促使幼兒牢固掌握有關(guān)衛(wèi)生要求和技能。如對剛?cè)雸@的幼兒開展大小便自理的訓(xùn)練，對大班幼兒進行刷牙的訓(xùn)練。

（2）隨機訓(xùn)練

基于幼兒自控力差、行為易反?偷奶氐悖?教師要保持充分的耐心，在教學(xué)、游戲和生活中善于捕捉教育時機，隨機開展衛(wèi)生行為訓(xùn)練，使幼兒不斷鞏固衛(wèi)生技能，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.律：調(diào)控

（1）自律調(diào)控

在強化訓(xùn)練、了解要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)幼兒自我調(diào)控，內(nèi)化衛(wèi)生行為要求。

（2）他律調(diào)控

我們要求教師每天檢查，填寫《XXX幼兒園幼兒衛(wèi)生檢查表》，督促孩子勤洗手洗頭、勤剪指甲、勤換衣服，垃圾入桶、用餐整潔等，結(jié)合評比活動的開展，讓幼兒記住要求，逐步規(guī)范衛(wèi)生行為。

5.糾：糾偏

（1）教師糾偏

幼兒的自覺性、堅持性和自制能力都較差，在衛(wèi)生習(xí)慣的訓(xùn)練過程中容易出現(xiàn)反復(fù)，因此，我們要求教師發(fā)現(xiàn)幼兒有違反衛(wèi)生常規(guī)的行為或操作不規(guī)范時，及時指出并加以指導(dǎo)，糾正幼兒錯誤的行為方式，使幼兒逐步改掉不講衛(wèi)生的行為方式，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（2）同伴糾偏

發(fā)揮幼兒的主動性、主體性，讓衛(wèi)生習(xí)慣好的孩子當(dāng)“小老師”，在學(xué)習(xí)、生活和游戲活動中隨時提醒不講衛(wèi)生的幼兒，及時糾正其不當(dāng)?shù)男l(wèi)生行為。

第三篇：培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣

培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣

一、幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容

幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣包括:良好的衛(wèi)生習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣。（１）衛(wèi)生習(xí)慣包括:個人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣剪指甲和保持衣服整潔的習(xí)慣等。除個人衛(wèi)生外還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便不亂扔紙屑瓜果皮等。（２）生活習(xí)慣包括:飲食習(xí)慣。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。遵守時間習(xí)慣。要有生活規(guī)律在規(guī)定的時間里就餐、睡覺、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動等養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活諸如:自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨自上床、按時睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。

二、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的它是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅持不要今天這樣明天那樣應(yīng)讓幼兒“有章可循違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必要的規(guī)則可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如:幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水；飯前便后一定要洗手等這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守最后習(xí)以為常形成自覺的行動嚴格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。

第四篇：如何培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣

如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

許井愛

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們早上好。今天我講話的主題是如何培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境，是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，也是學(xué)校師生素質(zhì)高低的綜合反映。但由于同學(xué)們還存在許多不良的衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常給校園文明帶來不良的影響。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.亂扔亂丟?，F(xiàn)在很多同學(xué)都喜歡將早餐帶進教室吃，于是帶進包裝紙、塑料袋、飯盒不計其數(shù)，還有不少同學(xué)喜歡吃零食，也帶進了包裝袋或果皮等，雖然絕大多數(shù)同學(xué)注意到了環(huán)境衛(wèi)生，但也有少數(shù)不自覺的同學(xué)隨手亂扔亂丟，造成了不衛(wèi)生、不文明的校園現(xiàn)象。即使不亂扔亂丟，也給學(xué)校的垃圾容器增加了負擔(dān)。

2.亂涂亂畫、亂踢亂踏。有的同學(xué)好動，總喜歡在教室內(nèi)外的墻上留下亂涂亂畫、亂踢亂踏的痕跡，有的污跡漫延到一米多高，以樓道與樓梯較為嚴重；

3.隨地吐痰。不少同學(xué)公共道德意識不強，無論在教室里，還是在校園內(nèi)，隨地吐痰，結(jié)果在走道、教室內(nèi)地板上經(jīng)常出現(xiàn)令人作嘔的痰跡；

4.垃圾亂倒。有些值日生同學(xué)在打掃教室衛(wèi)生時，將垃圾不倒在垃圾箱內(nèi)，而是倒在了不該倒的地方。

而良好的校園衛(wèi)生環(huán)境是我們學(xué)習(xí)的保障，因此，同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣十分重要，同學(xué)們不僅自己要講究衛(wèi)生，還要人人爭當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員，共同來把學(xué)校的衛(wèi)生抓上去，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢，我認為同學(xué)都應(yīng)該做到以下幾點：

①要養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。確因感冒克服不了的，應(yīng)該準(zhǔn)備衛(wèi)生紙，吐在 紙上，再扔進垃圾桶；

②要努力克服隨手亂丟的壞習(xí)慣。要把廢紙、果皮、包裝袋扔進垃圾桶中，特別要杜絕從樓上往樓下扔?xùn)|西的不道德行為；③要努力克服亂倒垃圾的壞習(xí)慣。在衛(wèi)生保潔或值日時，無論走再遠的路，都要把垃圾及時倒進垃圾容器中，且不可亂倒；④撿拾地面上廢棄物。要有隨手撿拾地面上廢棄物的意識和習(xí)慣，共同維護學(xué)校環(huán)境的整潔；

⑤不把包裝袋帶進校園。每個人都保證做到不把包裝袋帶進校園，從根本上杜絕亂扔亂丟現(xiàn)象

以上我是我今天講話的內(nèi)容，謝謝大家。

第五篇：西梁莊幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量方法與措施

西梁莊幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量方法與措施

為進一步深化教育教學(xué)改革，激活教師的競爭意識、服務(wù)意識和質(zhì)量意識，結(jié)合我園的實際情況制定了提高教育教學(xué)質(zhì)量的如下措施：

1、安全工作大如天，計劃生育重如山，我園認真實行“一崗雙責(zé)制”，對出現(xiàn)安全事故的教師實行一票否決。

2、狠抓出勤，我園教育對象是幼兒，自理能力差，一刻也離不開教師，因此我們堅決實行“沒事不請假，有事少請假”的規(guī)定，把出勤作為評優(yōu)進級的重要杠桿。

3、加強常規(guī)管理，超周備課，每日晨午檢，定期檢查并做好記錄，每周周二到周四輪流聽每位教師的課，并做出切實可行的評議指導(dǎo)，分期中期未兩次對教師表現(xiàn)劃分檔次。

4、認真抓好教科研，一方面幼兒園剛換新教材，新的教學(xué)內(nèi)容對教師提出新的要求，我園教師認真鉆研教材，發(fā)現(xiàn)問題全園教師群策群力、共同探討解決方案。另一方面，幼兒園的教學(xué)以活動為主，因此我園制定了明確的活動目標(biāo)：（1）各班認真學(xué)好、做好幼兒園第二套廣播體操《世界真美好》（2）各班每學(xué)期學(xué)一到兩個幼兒舞蹈。為此，我園教師早到園，遲離園，利用課余時間一塊學(xué)習(xí)揣摩，不斷提高幼兒教師教學(xué)必備的舞蹈手工和繪畫技能。

5、實行重獎重罰，堅決杜絕“做一天和尚撞一天鐘”的混日月思想。

6、實行家園共育，認真聽取家長意見，及時調(diào)整教學(xué)策略，俗話說：金杯銀杯不如家長口碑，因此，我園同時把家長評議作為檢測教師教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面。

通過我園全體教師的共同努力，已形成了一種昂揚向上、團結(jié)合作的良好教學(xué)氛圍，相信我們的教學(xué)質(zhì)量在本學(xué)期一定會取得較大進步。