第一篇：高一語文第一次片段課安排

高一語文第一次片段課安排

一、說明：

1、本周片段課安排內(nèi)容為文言文教學內(nèi)容的《荊軻刺秦王》和《鴻門宴》。

2、要求貫徹“三個重點六個環(huán)節(jié)”的高效課堂模式。

3、要求必須準備課件和導學案。

4、年級領導將跟蹤聽課以及錄像。

二、分工

各位教師教學內(nèi)容分工為下：

1、安杰：《荊軻刺秦王》授課內(nèi)容的第一課時，內(nèi)容包括《戰(zhàn)國策》的相關知識，文章寫作背景知識以及《荊軻刺秦王》第一部分（開始——愿足下更慮之）

2、關占紅：《荊軻刺秦王》授課內(nèi)容的第二課時，內(nèi)容包括《荊軻刺秦王》第二部分（荊軻知太子不忍——終已不顧）知識。

3、彭丹俊：《荊軻刺秦王》授課內(nèi)容的第三課時，內(nèi)容包括《荊軻刺秦王》第三、四部分（既至秦——結束）知識。

4、孫斌：《荊軻刺秦王》授課內(nèi)容的第四課時，內(nèi)容包括《荊軻刺秦王》人物形象分析等。

5、王冠雄：《鴻門宴》授課內(nèi)容的第一課時，內(nèi)容包括《史記》的相關知識司馬遷的相關知識以及《鴻門宴》第一部分（開始——項王許諾）

6、肖金梅：《鴻門宴》授課內(nèi)容的第二課時，內(nèi)容為《鴻門宴》第二部分內(nèi)容（沛公旦日從百余騎來見項王——因招樊噲出）

7、張明星：《鴻門宴》授課內(nèi)容的第三課時，內(nèi)容為《鴻門宴》第三部分內(nèi)容（沛公已出——結束）

備注：劉維兵負責統(tǒng)籌安排、譚志云負責片段課點評。

2013年10月10日

第二篇：高一語文評課

高一語文評課

今天上午 聽了杜慧敏老師執(zhí)教的復習課——《必修一文言單元檢測》練講課，覺得有以下兩個特點：

一、該老師教學態(tài)度端正，專業(yè)知識扎實，備課認真。課前杜老師通讀了必修一文言單元的所有課文，疏通了文言基礎知識，對多音、多義詞進行了仔細查證，對課堂上學生的表現(xiàn)做了多方面的預設，并誠懇地征求備課組老師的意見，博采眾長。

二、課堂上體現(xiàn)了“生本”“學本”的理念。遵從學生學習新知識——遺忘——復習——提高的認知規(guī)律。將課堂分成了自主學習——共同研討——教師引深拓展三個階段。顯示了較清晰的教學步驟。分小組完成任務，節(jié)約了時間；各自展示作題思路和結果，又挖掘了課堂學習的優(yōu)勢，達到了互相啟迪、共同提高的效果。

作為一節(jié)復習課，本節(jié)課借助學案，來完成對文言單元知識的復習、鞏固任務，教學內(nèi)容較單一，限制了執(zhí)教者對課堂的嶄新設計，這是教學內(nèi)容和教學時間造成的局限。另外在板書設計上，這堂課宜在時間允許的情況下，給學生梳理特殊句式及標志，讓學生掌握認知規(guī)律。

評課人：李老師 2015-1-30

第三篇：高一語文第一節(jié)課安排

一、立規(guī)矩（2分鐘）

1.課堂上永遠講普通話；

2.讓我聽到你的聲音（聲音要大；要自信、敢于發(fā)言，讓學生明確：課堂是發(fā)生錯誤的地方，語文課堂更是一個永遠生動活潑、充滿未知的課堂，更是需要師生互助的場合。）

二、自我介紹（3分鐘）

好了，現(xiàn)在告訴你，我是誰。（板書姓名、星座、血型）沒有意外的話，我是即將陪伴大家3年的語文老師，我叫xx，畢業(yè)于花園一樣漂亮的XX大學。在我心目中，這是世界上最美的大學，它有著9千畝的校園面積和近10萬師生。但是，這些外部光環(huán)都比不上它在4年大學期間帶給我的溫暖的記憶、豐富的知識以及一輩子的友誼。我想，經(jīng)過3年高中生活的積累，我們在座的每一位同學，對，是每一位，都能夠走進這樣一所自己心目中最美最獨特的學校繼續(xù)深造。（要點：展示教師的學識；鼓勵學生樹立信心。）

在我的心里，沒有重點班。大家每一個人，既然坐在我的課堂上，都是我要培養(yǎng)的重點！大家以前是什么情況，我一點兒都不關心，我希望了解的，是現(xiàn)在的你，和未來的你?，F(xiàn)在，我們坐在這里，我對大家還一無所知，比如，你叫什么？你的生日是幾月？你是否相信星座和血型？你對非主流持什么態(tài)度？你愛什么？你恨什么？你最關心什么？你追星嗎？你打球嗎？你的朋友是遍天下還是少但每一個都是真心？沒關系，我愿意用這3年的光陰，來一一認識大家。（要點：表達對學生的關注與尊重）

至于我的聯(lián)系方式，暫時不公布。我不想大家為難，因為記吧，可能你并不愿意，干什么記你電話？你以為自己是誰??？不記吧，你又很善良，怕老師沒面子。所以還是等你們都喜歡上我的時候，再來拿我的聯(lián)系方式。對于這一點，我非常自信。我們的大才女林徽因，在與建筑大師新婚的時候，梁思成問她：有一個問題，這輩子我只問一次：為什么是我？這是梁的一個小心思，為什么呢？因為林徽因當時的追隨者很多，都是很有來頭的大人物，比如大詩人徐志摩和軍官金震岳。才女這樣回答他：這個答案很長，我要用一輩子來告訴你，準備好聽了嗎？所以呢！至于我為什么這么自信大家一定會接受我、喜歡我、并在接下來的3年里和我一起成長，這個答案也很長。大家在以后的日子里，會慢慢領會到。（要點：適當幽默，拉近距離；留下懸念。）

關于我自己，就說到這里?，F(xiàn)在，讓我也認識一下大家，好嗎？

三、學生情況了解，先學生相互了解，再分類了解學生情況。（20分鐘）

1.每人準備一張紙，集體起立，單數(shù)排同學向后，和后面同學握手并做自我介紹。記下對方同學的基本信息，如姓名、愛好、年齡、初中畢業(yè)學校、聯(lián)系方式等。

2.每一組最后一排同學收取做好記錄，交給老師。

3.分如下類型了解學生：運動(球類、游泳、田徑等)、游戲、讀書（小說、詩歌、散文等）、理想、汽車、寫作（小說、詩歌、隨筆、散文等）、藝術（唱歌、畫畫等）、發(fā)呆冥想等。（要點：盡量在最短的時間內(nèi)了解到班級大致情況；全員參與。）

四、宣布課程安排（15分鐘）

1.課前3分鐘演講（宣布下節(jié)課演講題目：自我介紹，讓大家認識你。順序按點名冊。）

2.每天一練（練字內(nèi)容為與語文學習內(nèi)容相關，第二天早讀檢查，違者罰，懲罰方式待定。每月定時展覽每位同學書寫作品）

3.文學作品閱讀（時間為晚自習和其它時間，具體方式待定，請大家商討具體實施辦法。請課代表或班長統(tǒng)計學生最想了解的文學作品。）

4.選課代表（選自我介紹時表現(xiàn)突出或者課堂表現(xiàn)不好但語言功底強的學生。課代表要負責收取大家的作業(yè)，配合老師檢查作業(yè)和背誦、默寫情況，以及每天一練按月展覽）

（要點：將今后除了正常課程以外的學習安排做好，培養(yǎng)學生的自覺性。宣布了就要堅持，切忌朝令夕改和放縱散漫。）

第四篇：高一語文第一次月考質量分析

高一語文第一次月考質量分析

文言文翻譯（x）：

平均分4分，主要是兩個分點沒答出來：盍和背去

詩歌鑒賞第一題（x）：

答得不好，很多同學答成“欲”或“卑”；此外選對了“沉”的同學，未指出夸張手法或判斷錯誤，誤答成“沉”寫出了地勢低。

詩歌鑒賞第二題（x）：

平均分為2分。有的學生在于審題上的偏差，答非所問；有的學生對句意不理解，如第三句理解為“鳥兒很多，飛得很遠，把草給淹沒了”，“距離太遠所以看不見草”，“鳥兒飛遠了看起來就像一根草”；再者，學生在語言表達方面還有待進一步提高。

文化經(jīng)典（x）：

平均分為4分。多數(shù)學生能答對第一小題，失分主要在于沒能審好題目要求的“用原文詞語回答，且只填一個字”。審題方面的失誤在第二小題中也存在。題目要求“用自己的話概括”，部分學生卻照搬原文。另外，學生對語段的理解及對答案的概括能力還顯得不足。

名著閱讀（x）：

名著題的平均得分是8分左右。選擇題得分情況較好，簡答題的主要問題是“張冠李戴”，把金哥、李衙內(nèi)、守備等幾個人的關系、姓氏混淆起來，胡編亂造故事情節(jié)。更有甚者，把“弄權鐵檻寺”回答成了“協(xié)理寧國府”。

大部分有去背誦整理主要故事情節(jié)的同學還是回答得很好的，答案不拘泥于參考答案，只要答對內(nèi)容，就會得分。

現(xiàn)代文閱讀（x）：

14題：大多數(shù)同學能選對一個，得3分。誤區(qū)警示：考生誤答本題原因，一是對文章內(nèi)容不把握，二是對寫作手法“對比”“欲揚先抑”等不理解。

15題：平均分3分。本題誤區(qū)在于考生對作者在文中的觀點態(tài)度的把握不到位，對江南的春風和北國的春風的表達混亂；再就是審題不清，表述不規(guī)范，沒從內(nèi)容上來分析，而側重手法技巧的分析，造成答案和16題多有重復。

16題：得分4分左右，多數(shù)同學能回答到南國春風和北國春風的對比。而忽略了作者對南國春風前后情感的對比變化。本題誤區(qū)在于考生審題審不出答題角度，沒有注意到“這樣寫好在哪里”是對手法或語言的鑒賞。另外，規(guī)范合理的表述也不容忽視，極少數(shù)的同學能分點作答，條理清晰。

語言運用（x）：

17題：平均得分4分，主要失分在（1）小題。

（1）全年段極少同學能改出“不盡如人意”，或者“差強人意”。應注意成語的積累和掌握。

（2）百分九十的同學能做對。（3）不少寫成同音字或形似字。

作文(x)：

寫好議論文要求做到“立意鮮明，拓展合理，行文有序，引例恰當和表達簡練”。

本次作文題“寬容”沒有審題障礙，無論是從正面肯定還是反面批判都有現(xiàn)實意義，都可針對相應的一些現(xiàn)實問題充分拓展，是很平衡很自由的一個論題，適合議論文的入門寫作。行文問題知易行易，無非先明確你要寬容或不寬容什么——再重點闡明為什么要寬容或不寬容——后談對寬容該怎么把握。用例知難行易，如果平時積累豐富體會深刻到時便可順手拈來游刃有余。而后者知難行難，語言錘煉非一日之功也無短時之效，靠的是功底和不懈地揣摩練習。

以下重點說說作文內(nèi)容的拓展問題。[蓮山課 件 ]高中議論文不能只停留在觀點加事例，對議論主體要盡可有層次進行拓展?？记鞍l(fā)了幾篇應試例文，其特點是“立片言以居要，為一文之警策”，用相同的句式，凝煉的用語概括各層次分論點并放在醒目位置，全文各層次內(nèi)容一覽無遺。這是一種很好的應考形式，可資借鑒模仿，成功的例子有“寬容是水，洗刷彼此仇怨；寬容是火，溫暖痛悔的心靈；寬容是花，綻放和諧的美麗”“退一步海闊天空；退二步你我輕松；退三步兩手空空”“寬容貴在理解，理解化除矛盾；寬容貴在辭讓，辭讓獲得善待；寬容貴在心善，心善贏得尊重”……這些實例不僅形式美，更重要的是內(nèi)涵豐富且合乎人情事理令人信服。而有些同學生搬硬套，夸大其詞，什么“寬容是人生的基石……做人的根本……開啟成功的金鑰匙……傳承的經(jīng)典……”，還有一些刻意追求形式整齊，用語冗雜晦澀，讓人莫名其妙，如說什么“失敗因寬容而包容；隔膜因寬容而破滅；缺點因寬容而消失”“寬容，成就孔子的偉大哲思；寬容鑄就杜甫抑揚頓挫的詩歌風格；寬容，促成了周恩來為中華崛起而讀書的理想”，真是胡言亂語

總之，幾個關鍵句子便體現(xiàn)一個人思維品質的高低和語言能力的強弱，考試時特別要下功夫推敲，最好先寫出提綱或打好腹稿，這是一篇議論文的架子，高下立判，成敗也在此一舉。

本次作文評分適當從寬，平均估計47分左右，高的60分，低的30分，還是有相當大的區(qū)分度。

第五篇：高一語文第一次周練試題

高一語文第一次周練試題

姓名班級成績

（滿分50分）

一、基礎知識（每小題3分，共30分）

1.下列加點字的讀音，全都正確的一項（）

A、友誼（yí）浸漬（jìn）翹首（qiáo）卓越（zhúo）．．．．

B、給予（jǐ）召開（zhào）蘊藉（jia）包扎（zh?。?/p>

C、憎恨（zēng）辟謠（bì）鐫刻（juān）棲身（qī）．．．．

D、應答（dá）絹帛（juàn）軀殼（qiào）公允（yǔn）．．．．

2.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）．．．

A.漫溯塑料熟識款識拉纖纖維落色落枕 ．．．．．．．．

B.百舸擱淺遒勁勁頭長篙蒿草慰藉狼藉 ．．．．．．．．

C.押解解元給予給力漂泊水泊戮沒郵戳 ．．．．．．．．

D.告誡機械淬火薈萃唱和溫和刀俎狙擊 ．．．．．．．．

3.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）．．

A.誅連雷陣雨甘拜下風鋌而走險

B.隕落螺旋槳飲鳩止渴原形畢露

C.陷阱天然氣平心而論攻城略地

D.博弈發(fā)詳?shù)厣角逅闳跁炌?/p>

4.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）．．

A．陰霾坐月子 多媒體 成群結對

B．提煉正能量 潛臺詞 仗義執(zhí)言

C.揣摹緊箍咒 捅婁子 忠貞不渝

D.相冊上檔次 泊來品 鴉雀無聲

5.依次填入下列句子中的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

（1）李 芳經(jīng)營了一家服裝設計公司，因此熟悉她的人都說她是一位不讓須眉的女強人。

（2）第一冊第一單元選用 了4首現(xiàn)代詩歌作品，大都是廣為的名篇佳作。

（3）大堰河，含淚的去了，同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的。

A.獨立傳誦凄苦B.獨力傳誦凄苦

C.獨力傳頌凄涼D.獨立傳頌凄涼

6.下列句子中加點的詞語使用正確的一項是（）

A、為了不讓孩子輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學圍棋，上英語興趣班，真是費盡心思，無所不為。．．．．

B、郭敬明的身高只有1.53米，一家影城于是拿他的身高開涮，搞了一個活動——比郭敬明矮

者觀影《小時代》可享受半價。面對這樣的調(diào)侃，郭敬明表示對此事不以為然。．．．．

C、屢次考試失利，他不禁心急如焚，無奈之下，他只得放棄周末休息，一個人呆在教室拼命復習，給自己開小灶。．．．

D、在電視劇《鄉(xiāng)村愛情》中，趙本山力挺東北新人，把劇中最重要的角色都給了他們，而趙本山、范偉等著名演員在劇中反而成了無足輕重的角色。．．．．

7.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?)

A．底層出身的女孩瑪格麗特是在沒有顯赫門第的庇蔭下，依靠自己的不斷努力和頑強奮斗脫穎．．而出，并最終入主唐寧街10號，登上權力之巔的。．．

B．如果說“舌尖上的中國”展現(xiàn)了中華飲食文化博大精深、秀色可餐，那么“舌尖上的浪費”，．．．．

則呈現(xiàn)了一種丑陋的飲食觀，這是對食物的褻瀆。

C．合并之初，土豆網(wǎng)高管向對口的優(yōu)酷網(wǎng)高管匯報，而日前的優(yōu)酷、土豆高管調(diào)整，更是讓優(yōu)酷網(wǎng)高層全體高升，土豆網(wǎng)則走向逆水行舟。．．．．

D．《我是歌手》決賽當天，助唱嘉賓鄧超身穿黃色西服登上舞臺，他肆無忌憚地展示著自己的．．．．

歌藝、舞技，全場觀眾都為鄧超的表演而傾倒。

8.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（）

A.國務院常務會議部署完善研究生教育投入機制，決定從2014年秋季學期起，向所有納入國家招生計劃的新入學研究生收取學費。

B 根據(jù)中國指標研究院2012年土地市場報告的統(tǒng)計顯示，武漢、重慶、成都等二線城市住宅用地出讓金同比增長幅度最大。

C 國務院決定，自2013年1月1日起，提高企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金，確保他們的生活水平保持穩(wěn)定并逐步改善。

D 針對地震中的重建房屋損毀，四川省住建廳總規(guī)劃師邱健解釋說，抗震設防標準是“小震不壞，中震可修，大震不倒”。

9.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．《中國好聲音》這類“零門檻”的節(jié)目，讓擁有音樂夢想的任何一個普通人，都可以一展歌喉享受舞臺，給他們提供了創(chuàng)造奇跡的機會。

B．如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高品位的作品來的。

C．現(xiàn)在越越多的商家利用節(jié)日大打價格戰(zhàn)，在商場里，減價的標牌隨處可見，三折、四折甚至五折，非常誘人。

D．語文是各門學科的基礎，學習自然科學如果不掌握語文這門工具，就不可能正確理解其他學科的題意、概念和原理，不可能有條理的、嚴密的思維習慣。

10.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。

②世間許多人讀書只為裝點門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。

③少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質。

多讀而不求甚解，則如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。

④讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。

⑤這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

⑥“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。

A．①③④⑥②⑤B．①⑥②⑤③④

C．④⑥①③②⑤D．④⑥③①②⑤

二、閱讀下面的文字，完成5--7題（，每小題3分，共9分）

讓教育回歸常識，回歸人性

中國現(xiàn)行教育的弊端有目共睹，已成為民眾受害最烈、怨聲最多的領域之一，引起了越來越多有識之士的憂思。其根本的癥結當然是在體制上，體制問題的解決，一方面要靠民意充分表達，另一方面要靠政府痛下決心。

但是，體制的改革非一日之功，我們不能坐等其完成。我們應看到，即使在現(xiàn)行體制下，老師和家長仍擁有相對的自由，可以為自己的學生和孩子創(chuàng)造一個盡可能好的小環(huán)境，把大環(huán)境對他們的危害縮小到最低程度。當然，這就要求老師和家長站得足夠高，對于現(xiàn)行體制的弊端有清醒的認識，對于教育的理念有正確的理解?？梢韵胂?，這樣的老師和家長多了，不但其學生和孩子受益，而且本身就能成為促進體制變革的重要力量。說到底，有什么樣的人民，就有什么樣的制度。

事實上，發(fā)生在學生身上的悲劇，雖可追根溯源到體制的弊端，但基本上都有小環(huán)境的直接導因。比如說，現(xiàn)在學生自殺事件頻繁而且呈低齡化趨勢，其中有一大部分，學生的老師或家長難辭其咎。

當然，最后仍無法回避體制的問題，因為在現(xiàn)行應試教育和急功近利的體制下，中國孩子的成長環(huán)境在總體上就是非人性的，普遍承受著與年齡極不相稱的功課負擔和功利期待，其惡果是童年被無情地剝奪，人性遭到扭曲。一些孩子對生命的冷漠和殘忍、為小事自殺或殺人、校園暴力等事例說明，相當一些孩子在人性上存在著缺陷。在非人性的總體環(huán)境中仍能生長出健全的人性，這只能是幸運的例外。

教育的基本道理并不復雜，其主要使命就是提供一個良好的環(huán)境，使受教育者所固有的人性特質得到健康的生長，成為人性健全的人。毫無疑問，一個人惟有人性健全才可能真正幸福，也才可能真正優(yōu)秀。毫無疑問，一個由這樣的人組成的社會才能夠是一個真正和諧和生機勃勃的社會。這本來是一個常識，我們所需要做的只是聽從常識的指引，實踐這個常識。令人震驚的是，我們的教育在做著與常識相反的事情，一些家長和老師在做著與常識相反的事情，大家似乎被一種莫名的力量推著繼續(xù)朝前走。我呼吁： 應該結束這種大規(guī)模的愚昧了，讓教育回歸常識，回歸人性，回歸教育之為教育。也許，我們還來得及。

11.下列關于“讓教育回歸常識，回歸人性”的原因的理解，不正確的一項是（）．．．

A.在現(xiàn)行體制下，老師和家長仍擁有相對的自由，可以為自己的學生和孩子創(chuàng)造一個盡可能好的小環(huán)境，把教育體制的大環(huán)境對他們的危害縮小到最低程度。

B.中國孩子的成長環(huán)境在總體上就是非人性的，普遍承受著與年齡極不相稱的功課負擔和功利期待，其惡果是童年被無情地剝奪，人性遭到扭曲。

C.教育的基本道理并不復雜，其主要使命就是提供一個良好的環(huán)境，使受教育者所固有的人性特質得到健康的生長，成為人性健全的人。

D.現(xiàn)階段我們的教育在做著與常識相反的事情，一些家長和老師在做著與常識相反的事情，大家似乎被一種莫名的力量推著繼續(xù)朝前走。

12.下列對文章內(nèi)容的理解，符合原文意思的一項是（）

A.由于現(xiàn)行教育體制的問題尚未根本解決，中國現(xiàn)行教育的弊端已成為民眾受害最烈、怨聲最多，有識之士憂思最集中的領域。

B.有什么樣的人民，就有什么樣的制度。由于現(xiàn)階段大家對于現(xiàn)行體制的弊端還沒有清醒的認識，對于教育的理念還未有正確的理解，是教育改革任重道遠的根本原因。

C.現(xiàn)在一些孩子對生命冷漠殘忍，校園暴力時有發(fā)生，學生自殺事件頻繁而且呈低齡化趨勢，其中有一大部分，學生的老師或家長難辭其咎。

D.一個人只要有健全的人性就能真正幸福，也才可能真正優(yōu)秀。毫無疑問，一個由這樣的人組成的社會才能夠是一個真正和諧和生機勃勃的社會。

13.依據(jù)文章內(nèi)容，下列理解正確的一項是（）

A.“讓教育回歸常識，回歸人性，回歸教育之為教育”就能生長出健全的人性，避免學生身上的悲劇繼續(xù)發(fā)生。

B.改變中國現(xiàn)行應試教育和急功近利的教育機制，改善孩子的成長環(huán)境，能促進孩子成長為真正優(yōu)秀的人。

C.中國現(xiàn)行教育體制問題不解決，孩子成長環(huán)境在總體上就是非人性的，中國學生在人性上都

存在著缺陷。

D.一個真正和諧和生機勃勃的社會，應該由受過良好教育的優(yōu)秀人才組成，應該由人性健全、生活幸福的人組成。

三、語言運用（11分）

14.把下面幾個短句整合成一個長句，要求語意明確。（6分）．．．．

（1）“孔子教育獎”是第一個以中國人命名的國際獎項。

（2）它被稱為“世界教育領域的諾貝爾”。

（3）它是由山東省人民政府和濟寧市、曲阜市人民政府與中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會協(xié)商而提出申請的一個有關教育事業(yè)的獎項。

（4）它是在2005 年10 月經(jīng)聯(lián)合國教科文組織第33 屆大會批準的。

（5）該獎項是以中國政府名義正式設立的國際大獎。

答：

15.仿照下面文字中畫線的句子，在空缺處補寫恰當?shù)恼Z句，使文段語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過25個字。（5分）

人間何處無風景。翻開厚重的文化史，“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾壯闊是一道風景；;“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮狼樽孕攀且坏里L景。厚重深邃的文化是人間不可或缺的一道風景線。