第一篇：淺談初中化學(xué)有效性教學(xué)的思路和方法

淺談初中化學(xué)有效性教學(xué)的思路和方法

尋求有效教學(xué)方法，提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是我們每個(gè)教師教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)。通過(guò)多年的教學(xué)我們感到傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)有效性的主要原因。我們認(rèn)為，在新課程理念指引下，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等方面探究都必須圍繞有效教學(xué)而展開，通過(guò)發(fā)現(xiàn)探究式、自主交往式、過(guò)程活動(dòng)式等多種教學(xué)形式開展有效教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。

一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

論語(yǔ)中寫到“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話的意思是：知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它為樂(lè)的人。同樣“樂(lè)學(xué)”是對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是學(xué)習(xí)的最高境界。有了興趣就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好，進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最強(qiáng)大、最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展，初中是進(jìn)行化學(xué)啟蒙教學(xué)的重要時(shí)期，這時(shí)期教師要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面進(jìn)行培養(yǎng)，使其熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二、進(jìn)行情感教育，建立民主和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感教育最根本的途徑是教師用愛(ài)心和真誠(chéng)感人、育情，“情之感人往往超過(guò)理之化人”。教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給每一個(gè)學(xué)生。

為此，首先，要建立民主和諧的師生關(guān)系。其次，在課堂上，教師要以富有情感、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。再次，在課間我們要多和學(xué)生接觸談心（特別是那些有問(wèn)題的學(xué)生），談心的內(nèi)容包括：思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活狀況等。尤其是那些問(wèn)題學(xué)生的生活狀況，要使他們感受到老師是在真正的關(guān)心他。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，為提高課堂教學(xué)的有效性

集體備課是精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要途徑，通常按以下四個(gè)階段進(jìn)行集體備課：（1）集體備課；（2）實(shí)施教學(xué)方案；（3）教學(xué)反思；（4）形成新教案。

四、加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合，提高復(fù)習(xí)課的有效性

加強(qiáng)直觀教學(xué)，是幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率的重要途徑之一?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中可以快速展現(xiàn)思維的過(guò)程和事物發(fā)展的歷程。因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中我們要求所有老師要充分利用所在班級(jí)的多媒體設(shè)備，最大限度地增大課堂容量，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)還要求老師們注意教學(xué)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的自然結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的統(tǒng)整，展示應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程和成果，實(shí)現(xiàn)師生、生生間的交流。有的班級(jí)在復(fù)習(xí)過(guò)程中基本上都是用自制的課件在上課。當(dāng)然，這是一項(xiàng)極具有挑戰(zhàn)性的工作，需要教師的智慧與團(tuán)結(jié)協(xié)作。

總之，初中化學(xué)教學(xué)的有效性，是靠我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中不斷地摸索，不斷地總結(jié)，不斷地提高。

（作者單位 山西省柳林縣金家莊中學(xué)）

第二篇：淺談初中化學(xué)有效性教學(xué)的思路與做法

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淺談初中化學(xué)有效性教學(xué)的思路與做法

淺談初中化學(xué)有效性教學(xué)的思路與做法

【摘要】尋求有效教學(xué)方法，提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是我們每個(gè)教師教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)。提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)通過(guò)多年的教學(xué)，我們感到傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)有效性的最主要的原因。我們認(rèn)為，在新課程理念的指引下，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等方面的探究，都必須圍繞教學(xué)的有效性而展開，通過(guò)發(fā)現(xiàn)探究式、自主交往式、過(guò)程活動(dòng)式等多種教學(xué)形式開展有效教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的效率的提高。根據(jù)我們學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生的狀況，我們?cè)趯?shí)際工作中主要從以下幾個(gè)方面入手來(lái)尋求有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中 化學(xué) 教學(xué) 思路 做法

一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

論語(yǔ)中寫到“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話的意思是：知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它為樂(lè)的人。同樣“樂(lè)學(xué)”是對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是學(xué)習(xí)的最高境界。美國(guó)心理學(xué)家布魯納提出“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！迸d趣是最好的老師，它是學(xué)習(xí)的“內(nèi)燃機(jī)”，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)教材感興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)主動(dòng)探索，深入研究。有了興趣就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好，進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最強(qiáng)大、最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對(duì)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。要精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、操作程序、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，設(shè)置懸念。對(duì)一些現(xiàn)象不明顯，可見度小的實(shí)驗(yàn)，最好選擇變通的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)效果。

讓學(xué)生在“觀察——驚嘆——疑問(wèn)”中獲得體驗(yàn)，感受化學(xué)世界

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二、進(jìn)行情感教育。建立民主和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感教育最根本的途徑是教師用愛(ài)心和真誠(chéng)感人、育情，情之感人往往超過(guò)理之化人。教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給每一個(gè)學(xué)生。為此，首先，要建立民主和諧的師生關(guān)系。古語(yǔ)：“親其師、信其道?！崩蠋熞哉鎿凑\(chéng)懇的熱情和愛(ài)學(xué)生的心取得學(xué)生的信任。建立民主、平等和互相理解的新型師生關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才能真正感受到老師的可親、可敬、可信，才會(huì)在心理上接受你，愿意與你親近，愿意將心靈的窗口向你敞開。師生間感情愈真切，教育就效果愈佳。其次，在課堂上，教師要以富有情感、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。教學(xué)語(yǔ)言要飽含對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，凝聚對(duì)學(xué)生的期望。再次，在課間我們要多和學(xué)生接觸談心（特別是那些有問(wèn)題的學(xué)生），談心的內(nèi)容包括：思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活狀況等。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)。為提高課堂教學(xué)的有效性提供有力保障

集體備課是精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要途徑，通常按以下四個(gè)階段進(jìn)行集體備課：

（一）集體備課

①引領(lǐng)：由備課中心發(fā)言人在教研活動(dòng)會(huì)上以“說(shuō)課”的形式發(fā)言；②合作：討論發(fā)言人的內(nèi)容；③交流：由個(gè)人代表或小組代表發(fā)言交流；④整合：由教研組長(zhǎng)整合大家意見，小結(jié)備課情況。做好整個(gè)過(guò)程必要的發(fā)言記錄。

（二）實(shí)施教學(xué)方案

統(tǒng)一時(shí)間組織本組教師聽課、觀察。有條件者全程錄音錄像。讓研究課真正進(jìn)入到日常教學(xué)中來(lái)。

（三）教學(xué)反思

執(zhí)教教師執(zhí)教后對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)以及教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性分析，自我反思是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效果的重要途徑。

（四）形成新教案

同一教案多層次，多次上課。多次教學(xué)反思，反復(fù)討論。結(jié)合本

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班級(jí)的實(shí)情，最終討論定稿。把上次研究積累的經(jīng)驗(yàn)作為下一次實(shí)踐的起點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)螺旋式上升。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力

教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

總之，初中化學(xué)教學(xué)的有效性，要靠我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中不斷的摸索，不斷的總結(jié)，不斷的提高。

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第三篇：初中化學(xué)教學(xué)有效性研究

初中化學(xué)教學(xué)有效性研究

遼寧省莊河市教師進(jìn)修學(xué)校

鄭恩慶

有效性教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能的時(shí)間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的價(jià)值需求。所以，只有很好的掌握有效性教學(xué)策略，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。有效性教學(xué)策略可以從以下幾個(gè)方面做起：

一、要全面改進(jìn)教師角色和教學(xué)行為

新課程下要求教師做到如下轉(zhuǎn)變，由單純的知識(shí)傳授向知識(shí)探究轉(zhuǎn)變，樹立問(wèn)題意識(shí)，由重教師的“教”向重學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，樹立訓(xùn)練意識(shí)，由“師道尊嚴(yán)”向“平等融合”的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變，樹立情感意識(shí)，由研究教師“教什么和怎么教”向研究學(xué)生“學(xué)什么和怎樣學(xué)”轉(zhuǎn)變，樹立角色轉(zhuǎn)變意識(shí)。

因此，有效性的教學(xué)方式應(yīng)該是教學(xué)過(guò)程中，教師重在啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要每一個(gè)學(xué)生都能動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，這才是最實(shí)在、最有效的教學(xué)方法。

二、要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生良好學(xué)習(xí)的開端。而建立良好的師生關(guān)系，才是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣建立的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師要盡可能多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，創(chuàng)建和諧、融洽的師生關(guān)系，以形成良好的教學(xué)氛圍。要更多的鼓勵(lì)學(xué)生，切不能貶低、挖苦、歧視每一個(gè)學(xué)生，以保護(hù)學(xué)生的自信心。要更好的發(fā)揮化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅要做好

鍵。同時(shí)，教學(xué)中還要注重對(duì)化學(xué)知識(shí)傳授的方法性和規(guī)律性方面的總結(jié)。如：在質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)中碳?xì)湓氐臋z驗(yàn)、燃燒與滅火、金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的探究、金屬氧化物的還原反應(yīng)、金屬與化合物溶液的反應(yīng)、溶解度曲線、酸堿鹽間及酸堿鹽與其它物質(zhì)間的反應(yīng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究、化學(xué)計(jì)算等重要知識(shí)塊上都有較強(qiáng)的方法性和規(guī)律性，必須讓學(xué)生理解掌握，這樣才能打開學(xué)生的思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由點(diǎn)到面，形成能力。

另外，在一些知識(shí)點(diǎn)上要有適當(dāng)?shù)耐卣?、延伸，搞清知識(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系，注重知識(shí)的綜合與應(yīng)用，更好的將化學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，以有助于學(xué)生思維能力的提升，而穩(wěn)操勝券。

六、教學(xué)中要做到面向全體學(xué)生。

在今后中考的兩考合一情況下，加強(qiáng)全體性教學(xué)是很重要的，特別是對(duì)差等生的教學(xué)，要有一定的方法和措施，這里需要我們?nèi)パ芯浚嚓P(guān)心，多鼓勵(lì)，盡力調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們盡可能地有所得。

另外在化學(xué)的起始教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生是一個(gè)剛?cè)腴T的階段，在這一階段中，教學(xué)進(jìn)度不能過(guò)快，盲目追求教學(xué)進(jìn)度，使一些學(xué)生因適應(yīng)性慢而失去信心或放棄學(xué)習(xí)。所以在起始教學(xué)中一定要循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，精講多練，要給學(xué)生一定的思考、消化的機(jī)會(huì)。并在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要注重層次性，照顧到每一個(gè)學(xué)生，使他們都能有所收獲。

繼續(xù)加強(qiáng)校本研修，要不斷學(xué)習(xí)與研究，并通過(guò)不同形式的教研活動(dòng)，推廣、介紹典型學(xué)校和骨干教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)策略，并要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，以推動(dòng)全市化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

有效性教學(xué)策略還在更多的方面有所體現(xiàn)。這是我們今后工作需要不斷的去研究和總結(jié)。我們只有很好的把握有效性教學(xué)策略，并能實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，我們的教學(xué)質(zhì)量將一定會(huì)有所提升。

第四篇：初中化學(xué)的有效性教學(xué)之我見

初中化學(xué)的有效性教學(xué)之我見

摘要：新的《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的基本過(guò)程，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。”初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷探索有效的教學(xué)方法，提高化學(xué)教學(xué)效果，使學(xué)生應(yīng)有的技能得到培養(yǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；有效教學(xué)；現(xiàn)存弊端；有效策略

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）05-0041

課堂教學(xué)有效性是讓學(xué)生在課堂上獲得高效的發(fā)展，努力讓學(xué)生在“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面都得到和諧發(fā)展。提高課堂教學(xué)有效性的作用在于摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“無(wú)效或低效”的教學(xué)行為，達(dá)到“輕負(fù)高質(zhì)”的新課程改革的主要目標(biāo)，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化、教學(xué)方法的科學(xué)化和教學(xué)效果的最大化，讓學(xué)生在牢固掌握化學(xué)“雙基”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。

一、目前初中化學(xué)教學(xué)的弊端

我國(guó)的初中化學(xué)教育難以跟上素質(zhì)教育的要求，其原因是多方面的，包括師資力量的匱乏、硬件設(shè)施的不完備、考試要求的不重視、學(xué)生操作的不規(guī)范等。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，許多學(xué)校為了學(xué)生的安全，盡可能減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)；由于課堂上的時(shí)間有限以及教師運(yùn)用不熟練等原因，許多教師不運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的模式目前還處于單一灌輸?shù)男问?。目前這種模式已經(jīng)暴露出諸多的弊端，如學(xué)生考試得到高分，但無(wú)法將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睢?dòng)手能力不足，對(duì)于化學(xué)知識(shí)只停留在背誦、應(yīng)付考試的層次，不能深入理解等。這都顯示出該模式無(wú)法讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，對(duì)于日后深入的化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。

二、有效教學(xué)的策略

1.不斷變化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍反映最多的就是有關(guān)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)和公式的背誦難問(wèn)題，尤其是對(duì)于化學(xué)元素周期表中的化合價(jià)的記憶，總是讓學(xué)生感到頭疼，出現(xiàn)記錯(cuò)記串的問(wèn)題。教師可以通過(guò)給學(xué)生總結(jié)化合價(jià)的歌謠讓學(xué)生在押韻的歌謠中將化合價(jià)的知識(shí)記牢。例如：一價(jià)鉀鈉氯氫銀；二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅；三鋁四硅五氮磷；二三鐵，二四碳；二四六硫都齊全；銅汞二價(jià)最常見。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生就感覺(jué)容易記憶，而且有的學(xué)生還根據(jù)這種形式自己創(chuàng)造性自編類似的記憶歌謠。有部分學(xué)生還特別制作這樣的歌謠卡片，繪制上自己喜歡的圖案和特別的標(biāo)記，以便幫助自己更好地記憶這些知識(shí)點(diǎn)，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。并將這些卡片隨時(shí)裝在自己的口袋里或者是貼在自己的床頭方便隨時(shí)復(fù)習(xí)和觀看。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的效率也就自然提高。

2.營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)情境――激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師在進(jìn)行初中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有效地根據(jù)初中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及初中生自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。教師可以在初中化學(xué)課堂教學(xué)中營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好勝心理，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在日常的教育教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)亻_展一系列的游戲、比賽來(lái)營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)情境，如知識(shí)競(jìng)答、操作比拼之類的游戲，將新知識(shí)融入游戲競(jìng)賽中，通過(guò)游戲競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，高度集中學(xué)生的注意力，給予學(xué)生足夠的時(shí)間以及空間進(jìn)行能力培養(yǎng)以及能力發(fā)展。除此之外，教師在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多多鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我能力的平臺(tái)，用競(jìng)爭(zhēng)來(lái)消除課堂教學(xué)中的枯燥乏味，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.內(nèi)容滲透綠色理念――走進(jìn)生活

作為初中化學(xué)教師，應(yīng)堅(jiān)持以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，將綠色化學(xué)的理念貫穿到整體教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性。將以往“粗放式”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成“集約式”的綠色化學(xué)，并且積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：教師在講解“硫酸”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察一些工廠在生產(chǎn)、加工期間產(chǎn)生的廢水、廢氣及固體廢棄物，探討其處理工藝。同時(shí)教師還需要告訴學(xué)生，因?yàn)槿藗冏陨淼沫h(huán)境觀念較為單薄，在進(jìn)行生產(chǎn)、加工期間，處理廢氣、廢水及固體廢棄物要耗費(fèi)大量的資金，從而制約了企業(yè)的發(fā)展，假如將資金投放到開發(fā)綠色生產(chǎn)技術(shù)、綠色工藝等方面，就能夠在源頭消除污染，實(shí)現(xiàn)雙贏。之后，教師再引入化學(xué)中二氧化硫處理等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以幫助學(xué)生更加深入、扎實(shí)地記憶相關(guān)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，為以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

4.恰用多媒體教學(xué)――增添課堂色彩

一般而言，初中化學(xué)知識(shí)往往會(huì)涉及很多理論知識(shí)，如：微觀粒子的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)及變化，較為抽象，與宏觀現(xiàn)象有著根本的區(qū)別。由于多媒體有機(jī)地融合了文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等內(nèi)容。因此，在化學(xué)教學(xué)中融入多媒體教學(xué)也是很有必要的，這樣不僅能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化，而且生動(dòng)的畫面能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。與此同時(shí)，多媒體教學(xué)以動(dòng)態(tài)的方式向?qū)W生展示了化學(xué)知識(shí)，有效地幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的記憶效果。例如：在講化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)的時(shí)候，倘若在教學(xué)中使用多媒體，就能夠很好地向?qū)W生闡述水分子分解的具體過(guò)程，從而學(xué)生對(duì)于書本中所講述的“化學(xué)變化中分子能夠分解為原子，原子是化學(xué)變化中最小的粒子”的知識(shí)就很容易理解了。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)――啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題

妙用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，現(xiàn)行教材中有大量的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、鮮明、新奇、有趣的特征。?@些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。因此在教學(xué)中教師要妙用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，積極動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“氧氣的性質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，筆者為學(xué)生做了這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：課前準(zhǔn)備好一個(gè)集滿氣體的瓶子，將一根帶火星的木條放到集氣瓶里，讓學(xué)生仔細(xì)觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)只是帶火星的木條放到集氣瓶后發(fā)生了劇烈的燃燒，此時(shí)學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，集氣瓶里裝的是什么氣體，可以使帶火星的木條發(fā)生劇烈燃燒？此時(shí)面對(duì)學(xué)生的百思不得其解，筆者告訴學(xué)生，瓶子里裝的是人類及動(dòng)物生存所必需的氣體――氧氣。這樣在鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和教師的啟發(fā)點(diǎn)撥下，學(xué)生得知氧氣最顯著的化學(xué)性質(zhì)就是支持燃燒。

6.巧記憶――提高學(xué)習(xí)有效率

初中化學(xué)需要記憶的知識(shí)比較多，教師可采用新穎有趣的教法。比如在學(xué)習(xí)元素符號(hào)（或原子團(tuán)）、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的書寫時(shí)采用游戲法使學(xué)生在娛樂(lè)中掌握知識(shí)。還可編化合價(jià)之歌把實(shí)驗(yàn)室制氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟、鹽的溶解性編成口訣簡(jiǎn)化記憶便于學(xué)生快速理解并掌握。

7.豐富課外活動(dòng)――增加學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，還應(yīng)該十分重視開展豐富多彩的課外活動(dòng)，要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加化學(xué)課外活動(dòng)，以便使學(xué)生學(xué)有所用，活躍思維，提高學(xué)習(xí)興趣。如舉行化學(xué)競(jìng)賽、化學(xué)講座，開展化學(xué)游戲、化學(xué)小實(shí)驗(yàn)、組織化學(xué)晚會(huì)、參觀訪間活動(dòng)。化學(xué)課外活動(dòng)要緊緊圍繞課堂教學(xué)，把精力主要放在開發(fā)智力、培養(yǎng)能力方面來(lái)，要選擇一些有探索性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去探究規(guī)律。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)、巧于設(shè)疑、善于引導(dǎo)。如在做碳酸氫銨的分解實(shí)驗(yàn)時(shí)，告訴學(xué)生氨氣，二氧化碳，空氣的密度，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分離出兩種氣體。讓學(xué)生多接觸物質(zhì)及其變化，積累感性知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，當(dāng)這些與所學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系時(shí)，能進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)興趣。課外作業(yè)要有一定難度和思考性，即經(jīng)過(guò)努力是可以解決的，作業(yè)要達(dá)到鞏固雙基，又能發(fā)展能力，還要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，要提高初中化學(xué)教學(xué)效果，教師必須要依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，本著以學(xué)生為本的原則，吸取傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中的精華，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高化學(xué)教學(xué)效率。當(dāng)然，化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都值得教師去探討。如果教師在各個(gè)方面都精心設(shè)計(jì)和努力研究，相信化學(xué)教學(xué)效果一定會(huì)得到提高。

（作者單位：廣西欽州市浦北縣六?w中學(xué) 535300）

第五篇：淺談提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性

淺談提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性

保康縣寺坪中學(xué)李克用

《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過(guò)義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面得到發(fā)展。而目前初中化學(xué)卻面臨著教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)時(shí)間緊、學(xué)生不重視（中考分值太低）等諸多困境，因此要想在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須在提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性上下功夫。

第一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,是提高課堂教學(xué)有效性的前提

“興趣是最好的老師。”有了興趣就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性,就會(huì)逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好,進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最強(qiáng)大、最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平,促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。但興趣不是先天固有的,而是后天培養(yǎng)的。因此,我們每一堂課如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì),落實(shí)全面發(fā)展觀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就顯得尤為重要。

初中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的絕佳內(nèi)容，所以我們?cè)诮虒W(xué)中一方面要精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、操作程序、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫,設(shè)置懸念,讓學(xué)生在“觀察——驚嘆——疑問(wèn)”中獲得體驗(yàn),感受化學(xué)世界的神奇。如在教學(xué)《化學(xué)是世界變得更加絢麗多彩》這一節(jié)課時(shí),首先就給學(xué)生演示一組有趣實(shí)驗(yàn)：“魔棒點(diǎn)燈”、“清水變牛奶”、“間諜傳信”等,通過(guò)使學(xué)生感知這些神奇的變化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和欲望。興趣一旦形成,將會(huì)轉(zhuǎn)化為積極、主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面還可以根據(jù)所教內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生回家到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料或進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生積極探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

另外，在教學(xué)中教師還可用幽默的語(yǔ)言（把“氧硅鋁鐵”說(shuō)成“養(yǎng)閨女貼心”）、有趣的化學(xué)小故事、生活中的化學(xué)騙局（真假黃金）等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)了解化學(xué)知識(shí)。

第二、營(yíng)造良好氛圍，是提高課堂教學(xué)有效性的保障

教師在教學(xué)中，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)氛圍的民主、平等、和諧化是提高課堂教學(xué)的有效性的保證。一堂化學(xué)課的成功與否，很大程度上取決于課堂氣氛。而作為教師，無(wú)論其備課是如何的精心，如果不能營(yíng)造出活躍、激昂的課堂氛圍，那么這堂課的教學(xué)效果不會(huì)好的，或者說(shuō)是失敗的。一個(gè)教師在課堂中若不能全身心投入，缺乏應(yīng)有的激情，就不能使你的課生動(dòng)活潑，更不能激起學(xué)生的激情，讓學(xué)生的思維活潑與激蕩起來(lái)，怎么能使課堂教學(xué)有效？相反，如果一個(gè)教師深刻明白在營(yíng)造課堂氣氛自己所擔(dān)任角色的重要性，他必然會(huì)在上課前，就已經(jīng)調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，建立輕松愉悅的心境、平靜而又歡快的情緒。一上課，便全身心投入，把自己完全融于角色中，神采飛揚(yáng)，妙趣橫生的有效地把智慧，個(gè)性魅力投入到教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望，高漲的熱情。例如，在教學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一課題時(shí)，當(dāng)由學(xué)生到講臺(tái)前演示鐵置換出硫酸銅中的銅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師一句幽默詼諧的話便可讓課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)：“請(qǐng)觀看未來(lái)的劉謙給大家表演魔術(shù)—鐵變?yōu)殂~。”學(xué)生頓感興奮，注意力高度集中。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再問(wèn)：“在座的有誰(shuí)愿意把自己的鐵皮小刀附上一層銅？”學(xué)生躍躍欲試??再取出些鋅皮，鋁絲，讓學(xué)生猜測(cè)能否置換出硫酸銅中的銅？

然后由大膽做出猜測(cè)的同學(xué)做演示試驗(yàn)。最后設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，取出一只事先準(zhǔn)備好的金戒指，以夸張的神態(tài)“一不小心”掉入硫酸銅溶液中，“懊悔不已”，取出一看，居然“安然無(wú)恙”。讓學(xué)生對(duì)這一系列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展開討論，大膽猜測(cè)，總結(jié)規(guī)律，老師適時(shí)加以引導(dǎo)和啟發(fā)，對(duì)他們的結(jié)論予以激勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)其中的奇異想法予以緩和而寬容的態(tài)度，允許失敗，最后可由教師作總結(jié)性的結(jié)論，從而對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行有效的拓展。在這樣寬松愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生的人格得以舒展和自由，養(yǎng)成積極參與、質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，培養(yǎng)出勇于創(chuàng)新的思維品質(zhì)，從而迸發(fā)出最大的創(chuàng)新潛能。這樣的教學(xué)既使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又使教學(xué)的有效性就得以充分實(shí)現(xiàn)。

第三、精心組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)有效性的根本

課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的主陣地。精心組織教學(xué)，是提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的根本。一個(gè)有效的課堂教學(xué)之前,必須要有一個(gè)有效的課前準(zhǔn)備，也就是備課。首先,要熟悉學(xué)生,學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,教師要想教會(huì)學(xué)生,必須先了解學(xué)生,要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及學(xué)生的個(gè)性。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。其次,要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他是怎樣學(xué)習(xí)的?他的學(xué)習(xí)方法是否最有效?怎樣取得學(xué)生在課上、課下的緊密配合?要結(jié)合講課、提問(wèn)、布置家庭作業(yè),介紹學(xué)生中間好的學(xué)習(xí)方法,提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)注意哪些問(wèn)題。另外,應(yīng)該注意學(xué)生在學(xué)習(xí)上的愛(ài)好、特長(zhǎng),收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法的建議和反映。在備課時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的合理意見,改進(jìn)教學(xué)方法,使之更切合學(xué)生的需要。

在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和具體情況進(jìn)行多樣化教學(xué)設(shè)計(jì)，要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況,針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容挖掘教材內(nèi)容的探索性和啟發(fā)性，精講精練，杜絕講空話，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程和心理感受。教學(xué)中要注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究新知的的欲望；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；牽引學(xué)生的思維方向，發(fā)揮教師教學(xué)中的主導(dǎo)作用；引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得新知，提高能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

第四、堅(jiān)持教學(xué)反思，是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實(shí)踐中,批判的考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù),通過(guò)回顧、診斷、自我控制等方式,或給于肯定與強(qiáng)化,或給于否定與修正,從而不斷提高自身教學(xué)效能和素質(zhì)的過(guò)程。教師進(jìn)行教學(xué)反思是現(xiàn)今創(chuàng)新和有效教學(xué)的趨勢(shì),也是教師成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。堅(jiān)持教學(xué)反思,有利于教師在復(fù)雜多變的教學(xué)情境中,積極尋找新思想與新策略,不斷地豐富和完善自己,以適應(yīng)新的化學(xué)課程改革,提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

教師在教學(xué)中，堅(jiān)持反思教學(xué)的成功與失敗，反思學(xué)生的疑點(diǎn)與靈感，反思作業(yè)的安排與考試等，能使自己吸取教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),這樣日積月累,將其歸納整理提升,形成一些有規(guī)律性的東西,并在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)、完善、推陳出新,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，也為提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在短暫的初中化學(xué)教學(xué)時(shí)間里，提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)艱苦而漫

長(zhǎng)的過(guò)程。但只要我們教師能夠熱愛(ài)本職工作，用“心”去教書育人，就一定能實(shí)現(xiàn)“使學(xué)生在知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面得到發(fā)展”的宏偉目標(biāo)。