第一篇：淳化縣職教中心關(guān)于“三校生”高考班招生工作有關(guān)問題的請求報告

淳化縣職教中心

關(guān)于“三校生”高考班招生工作有關(guān)問題的請求

報告

縣教育局：

為了不斷擴(kuò)大我校辦學(xué)規(guī)模，順利完成我縣今年職教招生工作任務(wù)，根據(jù)近年來中職招生的實際并借鑒旬邑縣職教中心的“三校生”高考工作經(jīng)驗，經(jīng)請示縣局同意，今年我們在繼續(xù)實行零學(xué)費入學(xué)招收中職專業(yè)班的基礎(chǔ)上，特開設(shè)“三校生”高考專業(yè)。為了將這一新開專業(yè)辦強(qiáng)辦好，三年后確保有學(xué)生考上本科，我們先后進(jìn)行了兩輪宣傳。首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊，深入全縣十六所初級中學(xué)，對教師、學(xué)生進(jìn)行了宣傳；其次分頭在全縣十六所中學(xué)召開了有意向?qū)W生及其家長會，進(jìn)一步就“三校生”高考這一新專業(yè)對學(xué)生家長進(jìn)行了詳細(xì)的宣傳和答疑，隨后逐校以校為單位在學(xué)生自愿的前提下進(jìn)行了報名，目前報名工作已基本結(jié)束。學(xué)校計劃招300名，目前全縣共報名600多名。由于“三校生”高考班不同于普通中職，更適合處于全縣中游及其附近的學(xué)生，太差的學(xué)生三年后仍高考無望，為此特請示縣局：

1、以縣局的名義發(fā)文，組織進(jìn)行一次考試。具體由縣局通過教研室命題，由我校派人到各初中組織報名學(xué)生的考試。（時間大約在4月28日，科目：語、數(shù)、外）。

2、考試評卷結(jié)束后由縣局發(fā)文統(tǒng)一錄取，我校發(fā)錄取通知書。

3、本次考試所錄取的學(xué)生給各初中算高中升學(xué)率、算鞏固率，更算中職招生任務(wù)。

4、被錄取的學(xué)生即到職教中心報到、學(xué)習(xí)，可不再參加中考，如有學(xué)生仍想6月份再參加中考，原則上不剝奪其中考權(quán)利，中考成績對考生本人有效，但不納入對原初中的質(zhì)量評比。以解決各初中所擔(dān)心的由于招生折騰造成這些學(xué)生成績下降影響本校質(zhì)量的后顧之憂。

以上建議特請縣局參考。

淳化縣職教中心

2012年4月19日

第二篇：臨澤職教2012年“三校生”高考成績喜人(信息)（推薦）

臨澤職教2012年“三校生”高考成績喜人

今年臨澤縣職教中心共有114名學(xué)生在張掖市職教中心參加了全省“三校生”高考，其中二本上線21人，上線率為18.42%，超出全省錄取率16個百分點，居全省前列。上線學(xué)生將被蘭州交通大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、省中醫(yī)學(xué)院、天水師范學(xué)院、隴東學(xué)院等本科院校錄取。獨立本科、?？聘呗氫浫》?jǐn)?shù)線也將在近期發(fā)布，預(yù)計錄取率將達(dá)到100%。

隨著國家對職業(yè)教育的傾斜，中職學(xué)生被重點院校錄取的比例將進(jìn)一步加大，就讀學(xué)校的層次將進(jìn)一步提升。屆時職教學(xué)生接受更優(yōu)質(zhì)教育的愿望會進(jìn)一步滿足，職教學(xué)生成人成才的立交橋?qū)⒏訉拸V多樣，職教的吸引力也將極大地增強(qiáng)。（李克虎）

第三篇：三校生中職生高考復(fù)習(xí)題

總復(fù)習(xí)閱讀題補(bǔ)充資料（二班專用）讀《幽徑悲劇》

1、讀“茫茫燕園中……于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣”。問：請用簡潔的語言概括上文內(nèi)容。

2、“然而，我快樂得太早了，人生畢竟還是一個荊棘叢，決不是到處都盛開著玫瑰花”一句在文中的作用是什么？結(jié)合文意，說說作者所指的“盛開著的玫瑰花”的人生是什么？

3、“我”“經(jīng)常為一些小動物、小花草惹起萬斛閑愁”，古藤的滅亡引起了“我”哪些“閑愁”？下文中寫了兩件事，道出了“我”的“閑愁”，請作簡要概括。

4、文中寫“山頭的群樹，池中的荷花是對它深表同情的”，展開想象，具體描寫“群樹”“荷花”深表同情的情態(tài)。

讀《荷塘月色》

1、指出下列比喻句的相似點。月光如流水一般。

（葉子和花）又像籠著輕紗的夢。

2、“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”。酣眠指什么？小睡指什么？

3、“卻又像是畫在荷葉上”，“畫”改為“印”好不好?

4、“光與影”怎么與“名曲”相通起來？

5、“但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了?！薄柏S姿”什么意思？“大意”什么意思？

6、“荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低……”這一自然段采用的主要表現(xiàn)方法是？

7、“這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲和水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有?！?這一句表現(xiàn)了作者什么樣的情緒？兩個“熱鬧”意思是否相同。

8、把荷葉比作“舞女的裙”，是突出荷葉的什么特點？ A、翠綠柔嫩

B、輕盈飄逸

C、舒然展放

D、高高聳立

9、“不能見一些顏色”中顏色的含義是？

讀《故都的秋》

清晨起來，甲（煮、泡、沖、燙）一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，乙（聽得、聽見、細(xì)聽、聆聽）到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東丙（漫、細(xì)、忙、點）數(shù)著一絲一絲漏下來的日光。

1、請勾出正確的詞。

2、作者從________、_________、_________方面來描繪清晨在院中見到的景象，讀來親切感人。因為作者把____________________________________自然地融合在一起。

3、全文第一段主要寫作者怎樣的感受？

4、北國之秋有怎樣的特點？這樣寫在全文中有何作用？

5、第二段在文中起什么作用？為什么宕開一筆，先寫江南之秋？

6、第二段中“混混沌沌”“半開半醉”在文中指怎樣的狀態(tài)。閱讀《項鏈》

“教育部長喬治①朗博諾及夫人②共請路瓦栽先生與夫人于一月十八日③星期一④光臨教育部禮堂⑤參加夜會。”

1、為請柬①——⑤處選取恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點（）A·，（）。B·，（），C·；（）。D·，。

2、她不像她丈夫預(yù)料的那樣高興，她（）（懊惱 惱怒 郁悶 悵惘）地把請柬丟在桌上。她用（）（惱怒 懊惱 惱火 氣憤）的眼睛瞧著他，不耐煩地大聲說。

3、如何看待路瓦栽夫人對朋友說“我只借這一件”？

4、描述一下路瓦栽夫人借朋友項鏈的心理狀態(tài)變化？（四個階段）

閱讀《過萬重山漫想》

閱讀第十自然段“前面的路有多長？······于是，他用竹篙一點，獨木船開動了······”

這段話有一系列的設(shè)問，試從內(nèi)容和形式方面，說說這段話中設(shè)問的幾點作用？并概括這段文字的內(nèi)容。

閱讀《黛玉進(jìn)賈府》

1、文中用了“未見其人，但聞其聲”的筆法來描寫王熙鳳的出場，這樣寫的作用是什么？

2、分別說說文中的服飾描寫、容貌描寫表現(xiàn)了王熙鳳什么樣的性格特征？

3、文中賈母對王熙鳳的介紹說明了什么？

4、寶玉說：“這個妹妹我曾見過的。”這樣寫有什么作用？

5、關(guān)于讀書問題，黛玉回答賈母是“只剛念了《四書》”，回答寶玉是“不曾讀”，前后為何不同。

閱讀《胡同文化》

閱讀下列文段“我的小說《八月驕陽》里寫到······睡不著，別煩躁，別起急，瞇著，北京人，真有你的！”

1、這段文字是圍繞胡同文化的什么特色寫的？

2、依據(jù)文意，你認(rèn)為形成胡同文化這一特色的原因是什么？

3、簡要分析作者對這一特色的態(tài)度。

閱讀第四、五自然段

1、第四自然段先說胡同“它距離鬧市很近”，繼而說“但又似很遠(yuǎn)”，如何理解？這話有什么值得體味的地方？

2、“北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形態(tài)”這句話在文中起何作用？試簡要分析。

3、如何理解“很方便，但又似很遠(yuǎn)”一句的含義。

閱讀全文倒數(shù)兩個自然段

1、本文是汪先生為攝影藝術(shù)集《胡同之沒》寫的序，可以說“攝影藝術(shù)集《胡同之沒》序”

就是《胡同文化》的副標(biāo)題。倒數(shù)最后兩段中，有的語句直接扣住了正題，有的扣住了副題，有的既扣住了正題，又扣住了副題。

（1）扣住了副題的具體語句是？

（2）既扣住了正題，又扣住了副題的具體語句是？

2、“也許像西安的蛤蟆陵，南京的烏衣巷，還會保留一兩個名目”這句是否是比喻句？

3、最后兩段揭示了怎樣的哲理？ 閱讀《我的空中樓閣》

閱讀13、14自然段，回答以下問題?！吧缴系沫h(huán)境······山路被我喚做空中走廊！”

1、作者是誰？這是篇優(yōu)美的____________散文。

2、散文常常“托物言志”，上述文字所要反映作者的“志”（情懷）是什么？

3、解釋“清福”的含義。

4、從文章看，小屋應(yīng)是虛構(gòu)的。作者特意讓小屋踞于“高高的山坡”上，強(qiáng)調(diào)“山路和山坡不便行車”這里有什么暗含的意思？

5、請你解釋“我替山坡起了個名字，叫幸福的階梯，山路被我喚做空中走廊！”中“山坡”和“幸?！薄ⅰ吧铰贰焙汀翱罩小敝g隱含的內(nèi)在聯(lián)系？

6、由于“情景交融”或“托物言志”的關(guān)系，文章標(biāo)題也“一語雙關(guān)”，即指“我”家居住的“小屋”建于山上，在煙霧迷朦中，猶如送入天際的樓閣，又指___________________ 文學(xué)常識

1、歐美三大短篇小說家是？

2、中國古典小說四大名著？分別作者？

3、中國近代四大譴責(zé)小說？

4、莎士比亞四大悲??？四大喜劇？

5、世界名著中四大吝嗇鬼形象？

6、我國第一部現(xiàn)實主義的詩歌總集是？第一部浪漫主義詩歌總集是？

7、我國第一部語錄體著作是？

8、我國第一部紀(jì)傳體通史是？

9、我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部反封建白話短篇小說是魯迅的________？

1、編年體

以時間為中心（即按年代順序記載）《春秋》 “春秋三傳”：左傳、公羊傳、谷梁傳

《資治通鑒》（司馬光）第一部長篇編年體通史

2、國別體

以諸侯國為主體記載

《國語》左丘明

《戰(zhàn)國策》劉向編訂

3、紀(jì)傳體

以人物立傳記的方式記敘史實 《史記》（司馬遷）第一部紀(jì)傳體通史

《三國志》陳壽

4、斷代史體例

與通史相反，以朝代為斷限

《漢書》東漢班固 判斷正誤

1、《勸學(xué)》選自《荀子》，《荀子》是戰(zhàn)國末期思想家荀況所著，荀況是道家學(xué)派的代表。

2、魯迅的《狂人日記》收在短篇小說集《彷徨》中，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話小說，作品鮮明地表現(xiàn)了對愚弱國民“哀其不幸，怒其不爭”的態(tài)度。

3、“字字寫來都是血，十年辛苦不尋?！焙汀拔牟簧跎?，言不甚俗”分別講的是中國古典文學(xué)中的紅樓夢和三國演義。

4、宋代女詞人李清照，號易安居士，她的后期詞作常含故國之思和身世之感，《聲聲慢》是這方面的代表作。

5、《阿房宮賦》《師說》《項脊軒志》《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體。

6、莫泊桑是法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家，在十年中寫了三百篇短篇小說，被譽(yù)為“世界短篇小說之王”。他的作品《我的叔叔于勒》選入初中課本，《項鏈》被選入高中課本。

7、莎士比亞是文藝復(fù)興時期英國偉大的戲劇家和詩人。一生共創(chuàng)作了三十七部戲劇和兩篇敘事長詩。他早期創(chuàng)作了著名悲劇《羅密歐與朱麗葉》；中期又創(chuàng)作了“四大悲劇”?！稁熣f》

（1）解釋有誤的一項

A、圣人無常師

常：經(jīng)常的B、郯子之徒，其賢不及孔子

其：指代郯子之徒

C、是故弟子不必不如師

是故：由于這個緣故，相當(dāng)于因此

D、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。是，這樣，指代上文“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”（2）把“三人行，則必有我?guī)煛边M(jìn)行翻譯（3）詞類活用分析不正確一項是（）

A、吾師道也（名詞師帶賓語道，用作動詞，學(xué)習(xí)）B、吾從而師之（名詞 師 由一般只連接動詞而不連接名詞的而 與動詞 從 連接，用作意動，以······為師

C、圣人之所以為圣，愚人之所以為愚（圣、愚處于賓語的位置上，用作名詞；圣人，愚人）D、位卑則足羞（形容詞“卑”作省略了的介詞“以”的賓語，用作名詞：卑賤的人）

4、對下列詞，解釋不正確的一項是（）A、其下圣人也遠(yuǎn)矣 下：低于

B、于其身也，則恥師焉 身：身體

C、或師焉，或不焉 或：有的人 D、師道之不復(fù)！可知矣

復(fù)：恢復(fù)

5、選出下列各句中“師”用法歸類正確的一項是（）

（1）吾從而師之（2）吾師道也（3）師道之不復(fù)，可知矣（4）或師焉，或否焉（5）不恥相師（6）孔子師郯子 A、16,23,45 B、123，456 C、136,245 D、134,256 《勸學(xué)》

1、按照“之”字的意義的用法，選出全是代詞的一項是（）

（1）青，取之于藍(lán)（2）黃鶴樓送孟浩然之廣陵（3）不如須臾之所學(xué)也（4）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（5）冰水為之（6）君將哀而生之乎（7）非蛇鱔之穴無可寄托者（8）孤之有孔明，猶魚之有水也 A、235 B、156 C、378

D、458

2、從文言句式特點看，不同于其他三句的一句是（）

A、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

B、何陋之有

C、句讀之不知，惑之不解

D、然而不王者，未之有也

3、加點詞解釋錯誤的是（）

A、吾嘗終日而思矣 嘗：曾經(jīng) B、假輿馬者，非利足也，而致千里 輿:車

C、不積跬步無以至千里 跬：古代的一步

D、鍥而不舍金石可鏤

鏤：雕刻

4、下列者與例句中的者意義和用法相同的一項是（）例：登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)

A、雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也

B、此數(shù)者用兵之患也 C、古之學(xué)者必有師 D、廉頗者，趙之良將也

5、下列各句沒有通假字的一項是（）

A、舉酒屬客

B、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣

C、君子生非異也，善假于物也 D、假輿馬者，非利足也，而致千里 《諫太宗十思疏》

1、選出錯誤解釋的一項是（）

A、必固其根本

根本：樹根

B、臣雖下愚，知其不可

雖：即使 C、斯亦伐根以求木茂

斯：這

D、克終者蓋寡

克：能夠

2、對下列之的意義和用法，判斷正確的是（）

（1）臣聞求木之長者

（2）源不深而望流之遠(yuǎn)

（3）人均當(dāng)神器之重（4）豈取之易守之難乎 A、12相同，34相同

B、12不同，34不同

C、12不同34相同

D、12相同，34不同

3、對內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A、文章開篇即用比喻，闡明了目的和行為的關(guān)系

B、第一段委婉含蓄地對唐太宗奢靡的生活作風(fēng)進(jìn)行了諷諫 C、魏征認(rèn)為帝王承受上天的重大使命應(yīng)該善始善終

D、帝王開國時一般能做到竭誠以待下，打下天下來之后，縱情傲物者多?！妒娚接洝?/p>

1、下列之的說法正確的一項是（）

(1)而長子邁將赴饒之德興尉（2）送之至湖口

（3）徐而察之

（4）汝識之乎（5）周景王之無射也

A15用法相同，234用法相同

B、123用法相同，45用法相同 C、13用法相同，245用法相同 D12345全不相同

2、下列的得，意思是收獲得一項是（）

A、得雙石于潭上，扣而聆之

B、因得觀所謂石鐘者

C、此余之所得也

D、某亦守法，與公甚想得也

3、下列句子，是賓語前置的一項是（）

A、余固笑而不信也

B、古之人不余欺也

C、噌吰者，周景王之無射也 D、馬之千里者

4、對內(nèi)容解釋不正確的一項是（）

A、作者探究石鐘山命名的原因是“余尤疑之” B、到絕壁下，作者看到和聽到的景象令人可怖

C、石鐘山命名的原因是因為微波沖擊石洞和風(fēng)浪沖擊大石的小孔而發(fā)出似鐘的聲音。D、作者用典故作比，說明山由鐘名。

第四篇：三校生高考英語教學(xué)計劃

高三第二學(xué)期英語教學(xué)計劃 王永衛(wèi)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《甘肅省普通高等教育對口招收中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生招生考試大綱》和《甘肅省中職生對口升學(xué)考試復(fù)習(xí)大綱及模擬試卷》，針對學(xué)生實際，密切關(guān)注2017年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略；認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效教學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達(dá)到高考要求；通過做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)

（一）加強(qiáng)研究

1、研究《甘肅省普通高等教育對口招收中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生招生考試大綱》和《甘肅省中職生對口升學(xué)考試復(fù)習(xí)大綱及模擬試卷》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

2、研究我校英語教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習(xí)方案。

（二）繼續(xù)夯實基礎(chǔ)

1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《甘肅省普通高等教育對口招收中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生招生考試大綱》和《甘肅省中職生對口升學(xué)考試復(fù)習(xí)大綱及模擬試卷》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

2、重視語法和難句的分析教學(xué)。幫助學(xué)生提高解題技巧。

（三）培養(yǎng)應(yīng)試能力

加強(qiáng)對語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅持限時閱讀訓(xùn)練，確保一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。

（四）提高復(fù)習(xí)實效

1、精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學(xué)生解題的方法，形成規(guī)范答題的習(xí)慣，打好學(xué)生基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生綜合運用語言能力。練習(xí)時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健康。

三、時間安排

（一）2017年3月為專題訓(xùn)練階段

專題訓(xùn)練含詞匯，單選、補(bǔ)全對話、完形填空、閱讀。這一階段要突出閱讀的訓(xùn)練。強(qiáng)化各種高考題型的限時訓(xùn)練和技能提高工作。

（二）4月到4月下旬為綜合訓(xùn)練階段

綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終。該階段重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力以及應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗。要重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學(xué)生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，確保該得到的分不丟失。

（三）4月下旬后到5月20日前為沖刺調(diào)整階段

逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排，精選精講試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。

第五篇：2013年三校生高考英語試卷分析報告

2013年三校生高考英語試卷分析報告

一．試卷分析

今年的三校生高考英語試卷在題型和分值設(shè)置上較往年有了很大的調(diào)整。四個大題均為選擇題型，總共有二十個小題，且每小題的分值很大，均為3分。試卷的難易程度為近幾年之最。大多數(shù)學(xué)生反映英語題太難，有的學(xué)生甚至反映答題時無從下手。主要原因是學(xué)生底子本來就薄，再加上超綱詞匯出現(xiàn)的較多。

二、題型分析

本次考試題型大致與我們平時模擬考試訓(xùn)練的題型一致，主要有：單項選擇題，情景交際題，完形填空題和閱讀理解四大題型。命題基本體現(xiàn)了大綱的要求重視對學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。

1．單項選擇

單項選擇題共五道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查?？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。

2.情景對話

情景對話題共五個選題，考查的是打電話的情景，也就是對電話用語的考查但考查的又不是簡單的電話用語。考查內(nèi)容比較靈活里面所包含的信息量較多，生詞較多，導(dǎo)致部分學(xué)生不知所云。

3．完形填空

完形填空題共六個小題，文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求。

4．閱讀理解

本大題包括二篇文章四個小題，難度適中，都是來自日常生活的題材，符合大綱的要求，問題設(shè)計為“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等。閱讀體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。

三、問題

（一）主要問題

1、兩極分化明顯。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。

3、學(xué)生綜合運用語言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。

4、不能一味的認(rèn)為三校生高考對學(xué)生英語能力的要求較低從而降低對學(xué)生能力層次的要求。

（二）對策

英語測試強(qiáng)化“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計上更加靈活和實用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識教學(xué)的同時，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價值。