第一篇：2018年四年級語文下冊第四單元教案
12、夜鶯的歌聲
課型： 講讀課文
教學(xué)目標
1、理解課文內(nèi)容。
2、體會課文首尾呼應(yīng)的寫法。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。會用?宛轉(zhuǎn)?、?興致勃勃?造句。
4、有感情地朗讀課文。
德育目標 ：學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
教學(xué)重難點：
抓住課文中含義深刻的句子，體會?小夜鶯?機智勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)方法：
讓學(xué)生獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢，最后組織學(xué)生有感情地朗讀課文或講、演故事
課前準備：自制課件。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標：
1、初步了解課文。
2、學(xué)會生字新詞。
3、學(xué)習(xí)課文第一部分。
一、介紹背景，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。
1、學(xué)生自學(xué)
2、檢查自學(xué)情況。
三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求：
1、在這一段中你了解了什么?
2、怎樣理解課文中的幾句話：
(1)?有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。?(這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人)
(2)?怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個!?(在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。)
(3)?人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了。?(體現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。)
3、小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受?(勇敢機智聰明活潑能干自信)
4、小結(jié)。
五、作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神
2、學(xué)習(xí)課文的寫作特點。
一、學(xué)習(xí)課文第二段
1、自學(xué)課文，思考：
(1)一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫?(為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。)
(2)為什么夜鶯?有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來??(為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩)
(3)夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么?(機智，靈活)
2、交流，朗讀。
3、小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么?從中能了解到夜鶯的什么?(主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。)
2、讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。
3、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第四段
1、?從松樹林里發(fā)出一聲口哨響?這句話告訴我們什么?(游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽)
2、游擊隊是怎樣消滅德國兵的?請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。
3、德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊?他在望什么?
4、課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢?(當孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。)
5、小結(jié)。
四、總結(jié)全文。
1、課文緊扣題目，請把出現(xiàn)?夜鶯?的地方劃出來。
2、?夜鶯的歌聲?的含義：
一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲;
二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音;
三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。
3、通過一件什么事反映什么?(通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。)
4、課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?(互相呼應(yīng))
五、作業(yè)。
板書設(shè)計：
夜鶯的歌聲
起因：引敵發(fā)現(xiàn)
主動接近
巧答盤問
取得信任
經(jīng)過：誘敵進伏擊圈 機智勇敢的 巧妙報告敵情 愛國主義精神
結(jié)果：全殲敵人夜鶯又叫
13、小英雄雨來
課型： 略讀課文
教學(xué) 目標 ：
1.認識8個生字。
2、.理解?有志不在年高?等句子的意思。
3、給課文的每個部分加小標題。
德育目標：
了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。
教學(xué)重點： 體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點 ：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
教學(xué)方法： 讓學(xué)生根據(jù)課文前?連接語?的要求自讀課文。
課前準備 ：自制課件
教學(xué)時數(shù) ： 一課時
教學(xué)過程 ：
一、激情導(dǎo)入揭課題
抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。
二、略讀課文知大意
1.指讀?連接語?，明確學(xué)習(xí)要求
(1)默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事?
(2)自己感受最深的是什么?
(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。
(4)如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。
2.自讀自悟，感知大意
對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。
3.集體交流,篩選要點
(1)檢查生字認讀情況。
(2)說說課文講了雨來的哪幾件事? 教師引導(dǎo)梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。(游泳本領(lǐng)高;上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生)或(?望著媽媽笑?、?我們愛自己的祖國?、?把缸挪回原地?、?什么也沒看見?、?有志不在年高?、?雨來沒有死?)
(3)暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。
教師根據(jù)學(xué)生匯報交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。
①我們是中國人，我們愛自己的祖國。(讓學(xué)生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)
②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。(這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。)
③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。(這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志;體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。)
④有志不在年高。(這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。)
4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容
快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。
三、拓展延伸促升華
1.課內(nèi)拓展
(1)學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么?
(2)閱讀?資料袋?
2.課外拓展(選擇性作業(yè))
(1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。
(2)利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。
(3)收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。
(4)寫一篇讀后感。
板書設(shè)計：
小英雄雨來
游泳本領(lǐng)高
上夜校讀書
掩護李大叔
村民夸獎
勇敢機智
熱愛祖國
教學(xué)反思:
16、一個中國孩子的呼聲
課型： 講讀課文
教學(xué)目標：
1.認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫?執(zhí)行、維護、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿?等詞語。
2.理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感。
3.理解含義深刻句子的意思。
4、感情地朗讀課文。
德育目標： 樹立熱愛和平、維護和平的信念。
教學(xué)重點 ：
理解信中?我?的呼吁，體會?我?對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。
教學(xué)難點：
認識?世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’?，樹立維護和平的觀念。
教學(xué)準備：
1、布置學(xué)生通過多種途徑，如：報紙、電視，了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動態(tài)，尤其關(guān)注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊的使命、工作狀況。
2、自制課件
教學(xué)時數(shù)： 兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、初讀課文，了解內(nèi)容──引情
1.談話導(dǎo)入，板書課題。
師：(播放課件：一組表現(xiàn)幸福生活的畫面)看了這些畫面，你們有什么感受?
(生：我感到他們非常幸福!我感到他們的生活非?？鞓?)
師：是的，在大街上，在公園里，在商場中，我們經(jīng)常可以看到這樣一幕幕情景。可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子。今天，我們就來讀讀這樣一個故事。(板書課題)
2.由題質(zhì)疑，激發(fā)感情。
師：看了這個題目，你有什么問題要問嗎?
生：?一個中國孩子?是誰?他發(fā)出什么呼聲?為什么會發(fā)出這一呼聲?
3.初讀課文，整體感知。
師：這些問題提得很好!請同學(xué)們輕聲讀讀課文，先把課文讀正確、讀通順，然后從中找一找答案，相信這些問題不會難住你的。
生：(輕聲朗讀課文)
教師指名學(xué)生朗讀課文，檢查生字詞的讀音，并說以上幾個問題。
二、精品細讀，感悟內(nèi)容──動情
1.默讀課文，自主感悟。
師：默讀課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么?
生：(默讀、思考)
生：作者首先以一個中國的中學(xué)生、犧牲了的維和人員的孩子的身份，用真摯的、充滿深情的語言，向聯(lián)合國秘書長加利先生，傾訴了自己家庭的不幸，講述了爸爸犧牲后全家人悲痛欲絕的情形。然后，充滿感情地向人們介紹了自己的爸爸──一位保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。最后，作者代表全家、代表所有的中國孩子向加利先生、向全世界所有愛好和平的人們發(fā)出了內(nèi)心的呼吁──要和平，不要戰(zhàn)爭!
2.研讀課文，同伴互助。
⑴?爸爸?是個怎樣的人?
師：請同學(xué)們讀讀文中描寫?爸爸?有關(guān)句段，想想?爸爸?是個怎樣的人?你從中體會到什么?找出有關(guān)句子，互相說說自己的理解。
生：他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈犧牲了。──一位保衛(wèi)和平的勇士。
生：爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他還說：?孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’?。──一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。
生：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。──一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。
生：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，本來他應(yīng)該對人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。──一個出色的人才⑵體會失去?爸爸?的悲痛。
師：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。作者的心情怎樣呢?用具體的句子說一說。
生：現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。(事實是多么的無情?？陀^的敘述中飽含巨大的悲痛。)
生：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是?和平!和平!和平!?(在聯(lián)想中表達失父之痛。)
⑶對?世界并不太平?的感悟
師：?爸爸?在呼喚和平，可世界和平了嗎?再讀課文，提出有關(guān)的句子。
生：?今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境之中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的?和平之花?。(?和平之花?指的就是?和平?;?嬌嫩的‘和平之花’?，意思是說，和平很容易受破壞。)
⑷對渴望世界和平的情感的感悟
師：找出渴望世界和平的句子，讀出情感。
生：?讓21世紀那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。?
3.朗讀課文，個性表達。
師：通過學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，在朗讀時，要設(shè)身處地地為作者著想，讀的時候，感情就自然而然地產(chǎn)生了。首先，作者是帶著對加利秘書長無比敬仰的感情寫信的，整篇課文的朗讀要體現(xiàn)這種情感;其二，作者在傾訴自己家庭的遭遇，在訴說爸爸犧牲的經(jīng)過時，是用血的事實作基礎(chǔ)的，是用滿腔悲憤來控訴戰(zhàn)爭的罪惡的，在朗讀時，要帶著憎惡戰(zhàn)爭的感情朗讀;最后，作者發(fā)出了?救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭!?的呼吁，讓全世界愛好和平的人們都知道，和平對人類是多么的重要，從而喚醒全社會行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭!在朗讀時，語氣要肯定，要懷著一種堅定的信念，把作者的心聲表達出來。
第二課時
一、交流資料，拓展內(nèi)容──激情
1.小組交流。
師：和平的環(huán)境是美好的，但當今世界還不太和平。把你們收集到的有關(guān)資料互相交流一下。生：(小組交流)
2.全班共享。
生：2001年9月11日，美國紐約市世貿(mào)大廈遭到恐怖襲擊，頃刻間倒坍，死亡兩千多人。
生：印度和巴基斯坦經(jīng)常為克什米爾發(fā)生爭端，長期的爭端給當事國特別是當?shù)氐娜嗣駧淼臑?zāi)難。
生：巴勒斯坦和以色列的長期爭端所帶來的不斷的仇殺生：阿富汗的長期內(nèi)亂給國家?guī)淼钠茐摹?/p>
生：車臣的戰(zhàn)爭，以及南北朝鮮的長期對峙等等。
師：我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。
生：(齊聲朗讀)?讓21世紀那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。?
二、即時訓(xùn)練，深化內(nèi)容──抒情
師：孩子們,你們都是和平的使者,為了和平,你能做些什么?
生：(自由交談)
師：請拿起你手中的筆,大膽地寫,可以給安南,薩達姆,布什或者正在深受戰(zhàn)爭苦難的小朋友寫一寫你的心聲。
板書設(shè)計：
一個中國孩子的呼聲
?和平?
15、和我們一樣享受春天
課型： 略讀課文
教學(xué)目標：
1、認識4個生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
德育目標： 受到熱愛和平的教育。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。理解詩句，體會詩人表達的情感。
教學(xué)方法 ：交流材料，以讀帶講。
課前準備：
1、布置學(xué)生收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭的資料
2、自制課件
教學(xué)時數(shù) ： 一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平!這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。
二、初步感知
1、讀準字音，讀通句子，讀后同桌互相檢查。
2、查字典，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，同桌互相交流。
3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。
三、交流反饋
1、指名讀詩，看字音A是否讀準，句子是否通順。
2、四次提到?這究竟是為什么?表達了怎樣的感情?
3、?和我們一樣享受春天?在表達上有什么特點?
四、閱讀示范
1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣子?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的夜空呢?假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么?
2、有感情地朗讀第三節(jié)
五、自主閱讀學(xué)習(xí)
1、回憶學(xué)習(xí)方法閱讀其余各節(jié)。
2、有感情地朗讀全詩
六、升華總結(jié)
1、讀了這首詩，你有什么感受?
2、宣讀?兒童和平宣言?
六、作業(yè)：
閱讀選讀課文《黃繼光》
板書設(shè)計：
15、和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼
平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
教學(xué)反思：
語文園地四
教學(xué)目標：
1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。
2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達、交際能力。
4、通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。
5、突出本組訓(xùn)練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。
教學(xué)時數(shù)： 三課時
教學(xué)過程：
第一課時
詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧!
二、學(xué)習(xí)?讀讀寫寫、讀讀記記?
1、學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準字音。
2、小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法
3、學(xué)生書寫?讀讀寫寫?的詞語。
4、師聽寫
三、學(xué)習(xí)?我的發(fā)現(xiàn)?
1、學(xué)生自由讀這些句子。
2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點得部分表達了怎樣不同的情感?
4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。
5、教師小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)?日積月累?
1、自由讀?日積月累?中的成語。注意：讀準字音。
2、指名讀成語，集體正音。
3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。
4、總結(jié)：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。
第二課時
口頭交際
一、觸景生情
1、搜集殘酷戰(zhàn)爭相片。
2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景?？戳诉@些，你有什么想說的?
二、真情表達
1、下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。
2、指導(dǎo)觀察和表達
a、整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么?
b、突出圖中重點?孤獨的孩子?，引導(dǎo)學(xué)生想象：這個小孩為什么哭?他的1父母在哪里?當時發(fā)生什么事?這個孩子今后將會怎樣?
c、完整表達，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動以學(xué)的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。
d、在說得基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。
三、課外延伸
搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。
第三課時
一、提問導(dǎo)入
同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)實社會里，時時處處都能感受到新聞的存在，你們平時都用什么方式來了解新聞的?作為?地球村?的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國門外發(fā)生的事情。讓我們召開一次新聞發(fā)布會。
二、召開新聞發(fā)布會
1、主持人宣布相關(guān)要求
2、?時事?、?教育?、?日常生活?三個版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。
3、評價他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。
4、總結(jié)他們的優(yōu)缺點再次準備。
5、新聞發(fā)言人發(fā)言。
6、選出?最佳新聞發(fā)言人??最佳新聞??頭條新聞?等。
7、主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。
三、師生總結(jié)
1、通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲?
2、同學(xué)們，作為新世紀的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。
教學(xué)反思：
第二篇：四年級語文下冊第四單元教案
第四組：
教材分析：
本單元課文是“戰(zhàn)爭與和平”為專題編寫的，編寫了四篇課文以及一個綜合性學(xué)習(xí)、一個語文園地。包括《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》?！兑国L的歌聲》贊揚了蘇聯(lián)兒童的智慧和勇敢?！缎∮⑿塾陙怼方逃覀円獰釔圩鎳瑱C智勇敢的精神品質(zhì)。《一個中國孩子的呼聲》表現(xiàn)力一個孩子對和平的呼喚。《和我們一樣享受春天》表達了對和平的希望與期盼。
本單元除了課文外，還有“口語交際”“日積月累” “ 我的發(fā)現(xiàn)” “ 展示臺”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語文實踐活動，通過這些語文活動，進一步拓寬下是的視野，加深學(xué)生對誠信的理解，提高語言表達的能力。
學(xué)情分析
中年級學(xué)生已有初步的閱讀與理解能力，應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子上體會句子表達的思想感情。同時，引導(dǎo)學(xué)生鏈接教材以外的豐富材料。
目標導(dǎo)向
1、認識27個生字，會寫28個生字，正確讀寫本單元54個詞語。
2、有感情地朗讀課文，給課文的每個部分加小標題。
3、理解課文中“有志不在年高”等含義深刻句子的意思。
4、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神；了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)；理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念；了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。
情感態(tài)度與價值觀：
1.幫助學(xué)生了解戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，激發(fā)他們熱愛和平的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、探索科學(xué)的精神。
引導(dǎo)學(xué)生感受與體會作者感情表達的方式方法。在讀書品的同時豐富自己的語言積累。學(xué)生自識字以來一直在閱讀，然而學(xué)生讀書還 缺乏習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，本組教材將其作為一個專題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，進行讀書的交流，學(xué)習(xí)和體會一些讀書和習(xí)作的方法。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
課時安排：
13課時
第四單元
教學(xué)目標：
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
2.學(xué)習(xí)課文，理解體會含義深刻的句子。3．用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)課文，理解體會含義深刻的句子。
授課課題：
13、夜鶯的歌聲
教學(xué)目標
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
2.體會課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫法。3.學(xué)習(xí)生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。
2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。課前準備：生字卡片。教學(xué)時間：2課時
第一課時
授課時間：
教學(xué)目標：
1.初步了解課文。2.學(xué)會生字新詞。
3.學(xué)習(xí)課文第一部分。
教學(xué)過程
一、介紹背景，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。1.學(xué)生自學(xué)
2.檢查自學(xué)情況。
三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求： 1.在這一段中你了解了什么？ 2.怎樣理解課文中的幾句話：（1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。”（這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）（3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了?！保w現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）
3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智聰明活潑能干自信）
4.小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
一.看拼音寫詞語：
wǎn zhuǎn shēn yín guǐ zi mù xia（）（）（）（）
wěi xù níng sh?n mái fú m? gū
（）（）（）（）ch?n jì kǒu shào xī shēng shāo huǐ（）（）（）（）
二、組詞。
鋒（）消（）梢（）淘（）峰（）哨（）削（）陶（）縫（）捎（）宵（）掏（）三.給帶點的字選擇正確的讀音。（用“√”表示）
1.這片雜草叢（cōng c?ng）生的空（kōng k?ng）地已被我們清理干凈了。
2.孩子在削（xuē xiāo）木頭。木屑（xia xua）掉了一地。3.軍官沒來得及抓手槍，就滾到塵埃（āi ái）里了。
第二課時
授課時間： 教學(xué)要求：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神 2.學(xué)習(xí)課文的寫作特點。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)課文第二段 1.自學(xué)課文，思考：
（1）一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。）
（2）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩）
（3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機智，靈活）
2.交流，朗讀。3.小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)第三段。1.學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。）
2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。3.小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第四段。
1.“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽）
2.游擊隊是怎樣消滅德國兵的？請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。
3.德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？
4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。）
5.小結(jié)。
四、總結(jié)全文。1.課文緊扣題目，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。2.“夜鶯的歌聲”的含義：
一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；
二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；
三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。
3.通過一件什么事反映什么？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。）
4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（互相呼應(yīng)）
五、布置作業(yè)。
一、在括號里填上合適的詞語。
（）的小路（）的眼睛（）地回答（）的樹林（）的上衣（）地微笑（）的花園（）的歌聲（）地站著
二、給深字選合適的解釋，把序號寫在句后的括號里。
深：1指水面到水底的距離大。
2、指深刻。3從外到里距離大。4深厚，密切。5距離開始時間久。6顏色濃。7很，極。
1.他說的話不多，但含義深。（）2.我深信他的工作態(tài)度。（）3.深紅色的衣服很適合他穿。（）4.這條河很深。（）5.他住在深山老林。（）6.中朝兩國人民有深情厚誼。（）7.現(xiàn)在正是深秋時節(jié)。（）
三、寫出下列句子的修辭方法。（選做）
1．空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（）2．怎么會就剩下我一個？（）3．人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。（）4．兩支軍隊像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。（）板書設(shè)計：
夜鶯的歌聲
起因：引敵發(fā)現(xiàn)
主動接近
巧答盤問
取得信任 經(jīng)過：誘敵進伏擊圈 機智勇敢的
巧妙報告敵情 愛國主義精神 結(jié)果：全殲敵人
夜鶯又叫
教學(xué)反思：
14小英雄雨來
教學(xué)目標：
1.認識8個生字。
2.了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.給課文的每部分加上小標題。
教學(xué)重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。課時安排：2課時
第一課時
授課時間：
一、激情導(dǎo)入揭課題
抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋??你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。（板書課題）
二、略讀課文知大意
1.指讀“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求
（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？
（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀的。“連接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點、語文學(xué)習(xí)的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標、閱讀重難點，有助于學(xué)生有的放矢地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實效。
2.自讀自悟，感知大意
對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。
3.集體交流,篩選要點
（1）檢查生字認讀情況。
（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）
第二課時
授課時間：
接上節(jié)課的內(nèi)容
暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生匯報交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。
①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學(xué)生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）
②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。）
③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）
④有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。）
4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主 要內(nèi)容。）
三、拓展延伸促升華 1.課內(nèi)拓展
（1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？（2）閱讀“資料袋”
2.課外拓展（選擇性作業(yè)）
（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。
（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。（4）寫一篇讀后感。教學(xué)反思：
授課課題:
15、一個中國孩子的呼聲
教學(xué)目標：
1、掌握生字新詞。
2、讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。
3、理解課文深刻的句子。
教學(xué)重難點：理解課文深刻的句子。準備：教師為學(xué)生講述兩個真實的故事 課時：2課時
第一課時
授課時間： 課時目標：
1、掌握生字新詞。
2、讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、引入。
1.給學(xué)生講解戰(zhàn)爭的專題。
2.抽學(xué)生說說自己看了之后自己的感想。
3.教師小結(jié)：戰(zhàn)爭是無情的，戰(zhàn)爭是殘酷的??今天，讓我們一 起去聆聽一個中國孩子的吶喊吧！
學(xué)生齊讀課題，再讀。
二、按要求自讀課文。
1、板書出示自讀要求：
2、思考并勾畫句子：
(1).作者的爸爸是個怎樣的人？（用橫線勾出）(2).當今的和平環(huán)境怎樣？（用波浪線勾出）(3).作者為誰呼吁？（用著重符號標出）學(xué)生自由讀課文，勾畫相應(yīng)句子。
三、自讀感悟，小組交流問題。1.自學(xué)生詞,聯(lián)系上下文來理解。
2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，小組討論。3．組內(nèi)質(zhì)疑，小組討論。
四、布置作業(yè)
一、我能看拼音寫漢字。
kǎi xuán xī shēng jiàn kāng ā yí（）（）（）（）g?ng xiàn zuì a zhu? yua jīng jì（）（）（）()yǒng zhu r?n jiān mí màn（）（）
二、我是火眼金睛，我能區(qū)分下列每組生字并分別組詞。硝（）駐（）惡（）卓（消（）柱（）惑（）桌（劑（）勝（）慷（）至（濟（）牲（）康（）圣（三、我能寫出下列各詞語的近義詞和反義詞。
近義詞
反義詞
贊揚——（）
（）公正——（）
（）悲痛——（）
（）制止——（）
（）維護——（）
（）凱旋——（）
（）
第二課時））））授課時間： 課時目標：
1、理解課文深刻的句子。
2．教學(xué)重難點：理解課文深刻的句子。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．聽寫部分生字新詞。2．回憶課文的內(nèi)容。
二、交流問題，學(xué)習(xí)課文。
1.教師：爸爸是個什么樣的人？你是從哪里知道的？
學(xué)生：爸爸是個出色的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國語言??”看出來。
教師：請你再讀一讀，讀出自豪的感情。
學(xué)生：我的爸爸是個熱愛和平的人。我們可以從“兩年以前，我親愛的爸爸作為??”看出來。
教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個熱愛和平的人。學(xué)生：“爸爸的嘴張著??”
教師：還有要補充的嗎？??（略）教師：羅老師找到一個句子?！拔抑两穸纪涣??”。你能看出爸爸是個什么樣的人。
學(xué)生：是個愛妻子，愛孩子的人。教師：請大家一起來讀一讀。教師：“鮮血染紅了他的征衣??”。你體會到什么？ 學(xué)生：我能從這里體會到爸爸的盡職盡責。教師：請同學(xué)們互讀互評。（學(xué)生讀，較有感情。）
教師用學(xué)生“找”和自己“引”的辦法初步讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容，“拉”得比較快。目的顯然是為后面“突出重點”——感情朗讀做一些準備。
2.教師：下面我請三個同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好像在和父親面對面地交流。
學(xué)生讀，比較好，全體學(xué)生自發(fā)鼓掌。
教師：我們把第三自然段讀一讀，體會低沉、堅定的思想。（學(xué)生讀）
教師：可是當作者看到爸爸的靈柩時，心情怎樣？（由激動到悲傷），請大家再讀“現(xiàn)在??浸滿了凝固的血?！保R讀）
教師：嘴張著，在呼喚什么？我們該怎樣讀？誰來給大家示范一下。抽讀，一學(xué)生讀得很到位。
教師：讓我們一起來讀一讀，讀出心底的呼喚。全班再讀。教師：“我”的爸爸本來還可以作出更大的貢獻，因為他是精通四國語言的??（學(xué)生回答：經(jīng)濟學(xué)碩士）。請大家讀四自然段。
教師：自豪的“味兒”不夠，請大家再讀一遍。學(xué)生再讀，很有感情。教學(xué)延伸
教師：同學(xué)們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭的摧殘？請大家一起來讀一讀《地球的呻吟》。
地球的呻吟
地球把它的一切都給了我們，它從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有?？墒侨祟?，曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情—— 在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流??
教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)爭卻??（引用上面詩句中的話）。所以，這個中國孩子會向國際社會呼吁。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學(xué)生回答）
抽讀課文七自然段。
教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁?。▽W(xué)生再讀七自然段）讓我們和地球一同呼吁！出示詩歌——
地球的呼聲
隔海相望的陸地，都伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的怨仇。沒有掠奪者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼。人們彼此贈送的禮物，是平等、自由。齊讀。教師：孩子們，為了制止戰(zhàn)爭，讓世界充滿愛，我們能夠做點什么呢？
學(xué)生發(fā)表自己的看法。孩子們有的說，我想給布什寫一封信，想質(zhì)問他究竟是想制止災(zāi)難還是制造災(zāi)難？（很精彩，全體自發(fā)鼓掌），還有的說現(xiàn)在說什么都沒有用，我們要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，建設(shè)強大的祖國去制止戰(zhàn)爭??
板書：讓和平駐人間，讓世界充滿愛！
教師：讓我們一起呼吁，一起疾呼！連讀兩遍。作業(yè)：
一、我能連線進行詞匯搭配。
高度的 目光
制止
親人 卓越的 花朵
失去
戰(zhàn)爭 巨大的 評價
充滿
人類 深情的悲痛
保衛(wèi)
家園 嬌嫩的成就
威脅
愛意
二、我理解了課文內(nèi)容，我能說出下列句子的意思。（選做 1.鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。
2.爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。
3.一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。
4.但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
5.讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。
教學(xué)反思
授課課題：
16、和我們一樣享受春天
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
2.了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。3.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。教學(xué)重難點：
1.理解詩句的含義。
2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課前準備：
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。課時：2課時
第一課時
授課時間： 課時目標：
1.認識生字。
2．學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。教學(xué)過程：
一、引入新課(收集關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片。)1.畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想? 2.今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、自學(xué)詩歌，完成以下要求
1.自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。
2.聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。
3、想一想詩歌主要講了什么意思？
三、檢查自學(xué)情況
1.請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。2.檢查對部分詞語的理解情況。
3.詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。
四、讀課文
思考：課文寫了那些內(nèi)容？
五、總結(jié) 作業(yè)：
一、我能看拼音寫漢字。
wai lán hǎi ōu xún yì xī yì（）（）（）（）pín fán lǜ yīn yīn qí pàn zhàn jiàn（）（）（）（）
二、我能根據(jù)詩歌內(nèi)容來填空。
（）的大海（）的教室（）的沙漠（）的腳步（）的草地（）的課桌（）的戰(zhàn)艦（）的坦克（）的導(dǎo)彈（）的地雷碎片
三、我會加量詞而且不重復(fù)。
一（）課桌 一（）教室 一（）鮮花 一（）草地 一（）星星 一（）海鷗 一（）坦克 一（）家園
第二課時
授課時間： 課時目標：
1．了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。2．有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固 1．認識生字。2．再次了解內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)
1.自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的? 2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么? 4.默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情? 5.指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？
四、總結(jié)課文
1.詩歌表達了作者怎樣的思想感情? 2.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。3.“和我們一起享受春天”在表達上有什么特點？
五、拓展延伸，深化主題 1.組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
2.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅定學(xué)生維護和平，反對戰(zhàn)爭的信念。
3.組織學(xué)生辦小報《戰(zhàn)爭與和平》。4.學(xué)習(xí)讀選讀課文《黃繼光》 作業(yè)：
一、我能寫出下列詞語的反義詞或近義詞。
近義詞： 巡弋（）阻擋（）祈盼（）
夢幻（）歡樂（）平穩(wěn)（）
反義詞： 潔白（）
二、我理解了課文內(nèi)容，我能按照要求完成下列題目。
1.本文是一首呼喚和平的詩，它以 的視角，揭示了
，發(fā)出了
2.詩歌的前四節(jié)序數(shù)結(jié)構(gòu)形似，將 與 加以對比，表達的意思是
，最后，作者發(fā)出疑問：這究竟是為什么？表達了詩人。
3.“和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天??”是詩歌的最后一句話，表達了一種。詩中的省略號，省略的是，這美好與希望用兩個字概括就是。教學(xué)反思：
授課課題：語文園地四
教學(xué)目標：
1.口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并培養(yǎng)學(xué)生認真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容簡潔、清楚。
2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認真觀察圖畫，想象當時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
3.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。4.日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運用。
5.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。
教學(xué)重難點：口語交際、習(xí)作練習(xí)。
課前準備：收集自己準備的新聞、英雄人物的故事。教學(xué)課時：4課時
第一課時 小小新聞發(fā)布會
授課時間: 1.激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等）
2.你最喜歡看什么新聞？指名說。
3.看新聞有什么好處呢？舉例說一說。
4.既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認為應(yīng)該講清楚什么呢？
5.那我們就來開一個“小小新聞發(fā)布會”。
規(guī)則：1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。
2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表 意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。
6.小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？
第二、三課時
授課時間：
一、課前搜集資料交流 同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。
二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。1.習(xí)作有幾個要求？哪幾個？
2.你認為這次習(xí)作的重難點是什么？（觀察和想象）
三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？ 1.這個小孩為什么要哭？ 2.他的媽媽在哪里？
3.當時可能發(fā)生了什么事？
4.這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣？ 5.??
四、根據(jù)問題自編故事。
五、方法指導(dǎo)
1.仔細觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。
2.根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。
七、小組交流，評議誰講得最精彩。
八、推選小組代表在班上交流，全班評議。
九、同學(xué)之間互評互改作文。
第四課時
授課時間：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。
4、小結(jié)：兩組帶點的詞表達的感情不同。
二、教學(xué)“日積月累”
1.指名讀成語。全班齊讀。2.四人小組交流詞語意思。3.全班指名交流，其他同學(xué)可以補充說明。4.讀讀記記成語。
5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6.選一個成語說一句話。
三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”
1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？ 3.學(xué)生展開收集資料。
4.舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。教學(xué)反思：
第三篇：四年級語文下冊第四單元教案
第七周 第四單元
13、夜鶯的歌聲
教學(xué)目標：
1.認識“屑、擰”等8個生字，會寫“削、喂”等14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。3.理解課文中含義深刻的句子的含義。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
教學(xué)難點：理解課文中含義深刻的句子的含義。
教學(xué)方法：講解法，討論法。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。
教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧?。ò鍟n題）
二、學(xué)情調(diào)查
1.看到課題，你想知道什么？
2.對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少？
三、初讀課文
1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。2.指名朗讀課文，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。3.再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。4.交流讀后印象。
四、精讀課文
過渡：是呀！讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、勇敢的呢？下面，我們就來重點研究一下這些地方。
1.學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)句子。2.研讀重點句子。
A要求：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想。
B形式：先自讀自想，再與同桌交流。
第二課時
一、交流討論
二、交流、講座內(nèi)容。
下列句子組織全班學(xué)生討論。
1.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。
2.孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。
怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個。。。剛剛一開火，村子就著炎了，大家都喊；‘野獸來了，野獸來了’----就都跑了
3.有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。
4.你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。
5.第二天，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向桔子的幾條道路，好像在等誰似的。
三、交流講座方法。1.逐句講座交流。講座某一句時，先由一名學(xué)生談自己的理解，重點是自己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽后補充。最后指導(dǎo)朗讀，通過讀來反映自己的理解。指導(dǎo)朗讀時，除上述1、6句外，不要只孤立地讀一個句子，可將前后對話連起來讀，另外，還可以鼓勵學(xué)生邊做動作邊朗讀。
朗讀升華
過渡：剛才，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你有什么新的感受。
2.是呀，越讀我們越感到小夜鶯真是機智、勇敢。請同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。
3.組織全班性的分角色朗讀或表演對話片斷。
四、安排作業(yè)
1.練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點”中本課的詞語。2.跟家人講講小夜鶯的故事。教學(xué)后記：
14*、小英雄雨來
教學(xué)目標：
1.認識“晉、冀”等8個生字；能正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮”等詞語。2.了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。
3.理解“有志不在年高”等句子的含義。4.練講“小英雄雨來”的故事。教學(xué)重點：了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)難點：理解“有志不在年高”等句子的含義。教學(xué)方法：講解法，討論法。教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：
一、感悟英雄本色---把握故事的主要內(nèi)容
1.自讀課文，注意讀準字音（特別是生字的讀音），讀通句子。
2.一部分一部分再讀課文，讀后用最簡單的話說一說每部分主要講什么。3.再讀課文，讀后想想說說：課文的主要內(nèi)容是什么。
二、欣賞英雄本色---理解最能突出雨來英雄本色的句子。1.反復(fù)朗讀相關(guān)句子，看看從這些句子中，你體會到了什么。2.抓住重點句子，組織學(xué)生交流、討論。（重點引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”一句）
3.這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？作者為什么要多次強調(diào)這句話？
三、回味英雄本色---練講小英雄雨來的故事 1.練講小英雄雨來的故事。
2.提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事，組織學(xué)生閱讀，準備召開“小英雄故事會”。
教學(xué)后記：
15、一個中國孩子的呼聲
教學(xué)目標：
1.認識“卓、盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字；能正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予”等詞語。
2.理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
3.理解課文中含義深刻的句子的含義。4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
教學(xué)難點：理解課文中含義深刻的句子的含義。教學(xué)方法：講解法，討論法。
教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。
1.掛圖配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。2.看到這些情況你們想說些什么呢？
過渡：是呀！生活在戰(zhàn)爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為生平意味著生的希望，意味著能心情享受陽光。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。（出示課題）
二、重點學(xué)習(xí)第二部分 1.請同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫了什么？ 2.檢查生字，掌握情況。3.請同學(xué)們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談?wù)勛约旱捏w會。
4.集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關(guān)注下列語段，并按語段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會。
（語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）1爸爸說這句話的時候，心里會怎么想？
2雷利寫信時想起爸爸那覺悟的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來。
3指導(dǎo)朗讀
（語段：現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼喚的是：和平！和平！和平?。?/p>
(1）朗讀這段話，一邊計一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？
(2）如果當時你面對些情景，會有怎樣感受？(3）指導(dǎo)朗讀。
（語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。）
(4）哪些同學(xué)對這段話的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺堋?5）“本來。。卻被”，說說這句話的意思。
5.對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評價---學(xué)生齊讀“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。
6.怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質(zhì)”？
7.伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
聽寫本課新詞。同桌互相檢查。
二、學(xué)習(xí)課文第三部分 1.過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個自然段知道的？
2.默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學(xué)得最難理解，請畫出來。
3.著重理解下列句子：
今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。A你從這句話中能體會到什么？ B結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請你在四人小組內(nèi)說一說自己對這句話的理解。
C過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。難怪作者會說---今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花”。
4.戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災(zāi)難，那些深愛戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。
（出示數(shù)據(jù)資料：
在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。
87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。
目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當“兒童兵”，許多人還不到11歲。）
5.讀了這份資料，你有什么樣的感受？
6.（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時此刻，你想對他們說點什么？ 7.成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。正因為這樣，作者在文章最后發(fā)出強烈的呼吁。鼓勵學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀國體會作者的情感，邊讀邊表達自己的感受。
三、指導(dǎo)實踐，升化情感
1.為了制止戰(zhàn)爭/保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點兒什么呢？
2.從大家的發(fā)言中，我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后的這段話，相信大家一定會有更深的感受。
3.學(xué)生聲情并茂地朗讀最后一段。
四、課外延伸 短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。“和平、和平、和平”的心聲永不停息。同學(xué)們行動起來吧！我們可以利用課余時間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開“制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平”的主題班會。因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿！
教學(xué)后記：
第八周
16*和我們一樣享受春天
教學(xué)目標：
1.認識4個生字。
2.了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。教學(xué)難點：了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。教學(xué)方法：講解法，討論法。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。（板書課題）
二、初讀感知 1.讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。2.運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。3.讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問題。
三、交流討論
1.指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。2.交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情？ “和我們一樣享受春天”在表達上有什么特點？
四、閱讀示范
（根據(jù)對學(xué)情預(yù)測，學(xué)生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對“夜空”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達到舉一反三的目的。）
1.默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的夜空呢？假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？
2.有感情地朗讀第三節(jié)。3.自主閱讀
按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩。
六、升華總結(jié)
讀了這首詩，你有什么話要說。宣讀“兒童和平宣言”。
七、作業(yè)
閱讀選讀課文《黃繼光》 教學(xué)后記：
語文園地四
教學(xué)目標：
1.讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。
培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。
2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達、交際能力。
3.通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的索然無味都的情感，理解人們對和平的呼喚。
4.提出本組訓(xùn)練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。教學(xué)準備
1.搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。2.搜集新聞。
教學(xué)課時：四課時 教學(xué)過程：
第一課時 詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚?，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。
二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記” 1.學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準字音。
2.小結(jié)學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。3.學(xué)生記憶“讀讀寫寫”的詞語。4.教師聽寫詞語。
三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)“ 1.學(xué)生自由讀這些句子。
2.四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？ 4.從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。
5.教師小結(jié)
同學(xué)們，通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國時，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)“日積月累”
1.自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。2.指名讀成語，集體正音。
3.再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。4.學(xué)生上臺講成語故事。
總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。
第二、三課時 看圖寫話
一、觸景生情 1.播放殘酷的戰(zhàn)爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。
2.啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給從類帶來的災(zāi)難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？
二、真情表達
1.指出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。
2.指導(dǎo)觀察和表達
A整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？ B突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？
C完整表達，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動已學(xué)的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。
D在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到和想到寫下來。
三、課外延伸
師：同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，并計給你的朋友聽。
第四課時 口語交際
一、提問導(dǎo)入
1.同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都 能感受到新聞的存在。你們平坦都 是用什么方式來了解新聞的？
2.聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到車內(nèi)和辦外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注車內(nèi)外發(fā)生的事情。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！
二、前期準備 1.要完成一次成功的新聞發(fā)布會，你們認為做哪些準備工作？
A要選 一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人、B發(fā)布的新聞要有意義。
C發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡潔明了，能夠吸引人。D作為必面人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。E新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。教師小結(jié);剛才我們一起總結(jié)的這幾點對于開好一個新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的小小新聞發(fā)布會就以上述這五點來作為評比標準，看看在今天的新聞發(fā)布中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都懼了很多的資料，但光會懼資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料?，F(xiàn)在，我們就請同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。
2.學(xué)生根據(jù)“時事”“經(jīng)濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導(dǎo)。
3.召開小小新聞發(fā)布會
A新聞發(fā)布會主持人宣布相關(guān)要求。
每個版塊的三個代表分別發(fā)言。第人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。B評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師交流、指導(dǎo)。C總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的公有優(yōu)缺點，再次準備。D新聞發(fā)言人發(fā)言。
4.選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。5.主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。師生總結(jié)
1.通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有一些會么樣的收獲？
2.同學(xué)們，作為新世紀的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。
教學(xué)后記：
第四篇：四年級語文下冊第四單元復(fù)習(xí)教案
四年級語文下冊第四單元復(fù)習(xí)教案
復(fù)習(xí)目標：
1、第四元所有詞語
2、課文后面的問題、課文重點段落指導(dǎo)。
教學(xué)重點：掌握本單元所有課文的詞語、背誦課文。教學(xué)難點：課文后面的問題、課文重點段落指導(dǎo)。
一、聽寫詞語 放棄 嫻熟 給予 監(jiān)測 疲憊 通暢 搏斗 勞累 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 親戚 捐獻 忙碌 瘦小 仰面 責怪 翻山越嶺 脖子 閉上 輪流 突法奇想 悶熱 曠地 雷聲大作 身先士卒 附近纖弱 大雨如注 聲色俱厲
二、課文重點復(fù)習(xí)指導(dǎo) 11《永遠的白衣戰(zhàn)士》
1、比一比，再組詞。
疾（）
咳（）
承（）療（）
該（）
呈（）測（）
堵（）
器（）側(cè)（）
賭（）
囂()
2、默讀課文，根據(jù)要求用楷書工整摘抄段落或者句子。
(1)表現(xiàn)護士長葉欣所承受的高風(fēng)險的段落或者句子有： ______________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________(2)表現(xiàn)護士長葉欣進行高強度、高效率的搶救工作的段落或者句子 ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、護士長葉欣帶著永恒的微笑，永遠地離開了我們，在抗擊非典的戰(zhàn)役中何止她一個英雄呢!讀讀這兩則日記吧，讀后，請你用手中的筆，向這些“白衣戰(zhàn)士”們吐露自己心聲吧!12《“番茄”太陽》
1、多音字，組詞： qié()jué()xīng()茄 覺 興
jiā()jiào()xìng()
2、請用楷書工整地摘抄課文中的比喻句。(1)(2)
3、根據(jù)對課文內(nèi)容的理解填空。(1)課文中的明明是一個()，而“我”是一位()。
(2)課文中()次出現(xiàn)“番茄太陽”。第一次出現(xiàn)時指()。第二次出現(xiàn)時指()。第三次出現(xiàn)時指()。
4、閱讀練習(xí)
一天我去買菜，明明的媽媽高興地告訴我：他們要走了，有人為明明(捐獻 奉獻)了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機會很大。
要走的時候 明明輕輕地拉住了我的袖子說 阿姨 你過來 我和你說句話 我彎下腰 她(附在 貼在)我的耳邊輕聲說 阿姨 媽媽說我的眼睛是好心人給我的 等我好了 等我長大了 我把我的腿給你 好不好 她的小嘴呼出的溫熱氣息(拂過 吹過)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。
那個正午我坐在窗口，看城市滿街的車來車往，眼前總(浮現(xiàn) 呈現(xiàn))出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。
(1)劃去括號中不正確的詞。(2)給空白處加上標點符號。
(3)用“-”畫出最令你感動的地方，說說為什么?(4)根據(jù)短文內(nèi)容填空：
明明的媽媽高興的原因是()。“番茄太陽”指的是()，“我”為什么會流淚? 從這段話中，我們知道明明是一個()的孩子。
5、拓展： 盲人心中的明燈
大學(xué)實習(xí)時，我?guī)н^一堂小學(xué)一年級的語文課。那天我給學(xué)生出了這樣一道題：“有一個盲人晚上出門總挑(tiǎo tiāo)著一盞燈籠，這是為什么?”
學(xué)生的答案五花八門。有的說：“他是給兒子買的燈籠(lóng long)還有的說：“夜里太冷，他是想取暖的吧?”……可能，這些答案都對，但這些年齡不到10歲的孩子都認為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。他們沒有一個人回答：盲人也許是為了給別人(健全人)照亮，這樣，別人才不會撞上他——盲人的心中裝著一盞亮暖的燈，為別人著想正是他心中的明燈。這些孩子不明白：很多時候，幫助別人其實是幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往會相撞?就是因為他們心中沒有明燈，手上也不提明燈啊。
(1)請選擇正確的讀音。
(2)請從第2段中找出一句話來概括這個自然段的意思。
(3)這位盲人為什么網(wǎng)上出門總是挑著一盞燈籠?(4)下列句子中的“明燈”指的是什么?請將序號填到()里 a明亮的燈 b 為他人著想的思想 c 放在明處的燈(1)他們心中沒有明燈。()(2)他們手上沒提明燈。()(5)這則故事告訴我們 ： 13《第一次抱母親》
1、在口號內(nèi)填入表示動作的詞語
我左手()住母親的脖子，右手()住她的腿彎，用力一()，沒想到母親輕輕的。幸虧護士()在旁邊，及時()了我一把，才沒有()倒。
2、閱讀課文第五小節(jié)回答下列問題。(1)母親的眼角為什么會流下兩行淚水?
3、聯(lián)系上下文回答問題：
“母親竟然這么輕”我的心理為什么很難過? 14《我不是最弱小的》
1、填空。
(1)大雨前，野薔薇是這樣的()。
(2)大雨來臨時，()把雨衣給了()，后來又傳到了()的手里，最后（）將雨衣蓋在)上面，這么做是為了（）。
2、讀課文回答問題
(1)“每個人都要保護比自己弱小的人?！眿寢屨f。(2)“現(xiàn)在，我應(yīng)該不是最弱小的了吧，媽媽!”薩沙問到。
3、照樣子寫詞語
(1)表示雨大的成語：()（）（）(2)粉紅粉紅：（）（）（(3)思考思考：（）（）（）)了（第五單元 復(fù)習(xí)目標：
1、第五元所有詞語
2、課文后面的問題、課文重點段落指導(dǎo)。
教學(xué)重點：掌握本單元所有課文的詞語、背誦課文。教學(xué)難點：課文后面的問題、課文重點段落指導(dǎo)。
一、聽寫詞語
勤勞 通曉 安慰 無拘無束 疏忽 怠慢 猜想 倍感親切 好奇 湖畔 胸脯 顫動 沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束 不慎 惋惜 束手待斃 肝膽俱裂 隨即 肆虐 眼花繚亂 目瞪口呆
二、課文重點復(fù)習(xí)指導(dǎo) 15《鳥語》
1、課文內(nèi)容填空。
從()的燕子那里，我認識到()的可貴;從()的大雁那里，我懂得了()的重要;從()的蒼鷹那里，我學(xué)到了()的精神。2.模仿上面一段話，補充句子。從()的()那里，我認識到();從()的()那里，我懂得了();從()的()那里，我學(xué)到了()。
3、造句 疏忽…… 倍感親切…… 4練筆。
“布谷，布谷”__“種田織布”，“勤奮刻苦”;“喳喳喳喳，喳喳喳喳”__“喜事到家，喜事到家”……鳥兒的“語言”多么有趣!請你選擇一種喜歡的鳥兒，細心觀察它的樣子，靜心聆聽它的“語言”，然后寫下來與同學(xué)分享。
16《天鵝的故事》、用 “√”給帶點字選擇正確的讀音。好奇(hǎo hào)湖畔(pàn bàn)顫動(zhàn chàn)沼澤(zǎo zhǎo)邊緣(yuán yán)結(jié)束(shù sù)
2、讀課文片段，回答問題。
說到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說：“多么可愛的鳥兒啊!我當時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。從此以后，這獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動過?！?/p>
1)多么可愛的鳥兒啊!”聯(lián)系課文內(nèi)容說說鳥兒可愛在哪。2)為什么斯杰潘老人再也沒有動過那枝獵槍? 3)摘抄文中最能打動你的語句，并寫出自己的感受。17《生命的壯歌》
1、按課文內(nèi)容填空 1)《生命的壯歌》是由“（）”和“（）”兩個故事組成，贊美了弱者在生死存亡的關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出來的(可貴的合作團結(jié)和勇于獻身的精神。)2)顯然，這外層被灼焦的中、蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。從（）、（）這兩個詞可看出蟻國英雄們堅守崗位的可貴精神。
3)試跳成功!緊接著，一隊隊羚羊（），沒有（），沒有（），秩序井然，（）飛躍。頓時，山澗上空劃出了（）令人（）的弧線，那弧線是一座（）作橋墩的（）。那情景是何等地（）。獵人們個個驚得（），不由自主地放下了（）。
2、讀片段，完成練習(xí)
試跳成功!緊接著，一隊隊羚羊(陵 凌)空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出一道道令人 的弧線，那弧線是一(坐 座)以老羚羊的死亡作橋墩()的生命橋。那情景是何等的神圣。獵人們個個驚得，地放下了獵槍。
1)在文中()內(nèi)正確注音或漢字上打“√”。2)將下列成語選填到文中橫線上。目瞪口呆 秩序井然 不由自主 眼花繚亂 3)選出文中的一對反義詞。()——()4)用“~~~”畫出文中的比比喻句。把 比做。5)“|”把這一段話分成三層，寫出第二層的層意
第一單元復(fù)習(xí)
一、生字詞。
植樹 溝渠 回蕩 音符 版圖 乖乖 和煦 輕快 童年 健康 增添 建設(shè) 鄭重 掌握 綻開 估計 大概 規(guī)律 泛出習(xí)慣 飛箭 花苞 程度 明媚 留心 盛開 精確 研究 觀察 推斷 氣候 俊俏 活潑 機靈 蕩漾 爛漫 掠過 偶爾 圓暈 映襯 鮮艷 烏黑 翅膀 吹拂 灑落 聚攏 展開 趕集 煙雨 樓臺 酒旗 偷閑 歡聲笑語 綠色工廠 清明節(jié) 興沖沖 頃刻間 鵝黃色 春深似海 風(fēng)月無邊 世外桃源 山外有山 飛瀑流泉 古木參天 詩情畫意 蔚為壯觀
二、近義詞。
和煦(暖和)青翠(蒼翠)回蕩(回響)希望(期望)輕快(輕松)伴隨(陪伴)清新(新鮮)增添(增加)泛出(露出)綻開(開放)天真(單純)留心(注意)立即(立刻)鄭重(莊重)大概(大約)明媚(明麗)頃刻間(剎那間)俊美(俊俏)機靈(機智)聚攏(聚集)偶爾(偶然)午天(中午)啼(叫)爛漫(燦爛)映襯(襯托)生趣(情趣)也許(或許)精確(準確)忽然(突然)
三、反義詞。
和煦(寒冷)輕快(沉重)清新(混濁)歡聲笑語(愁眉苦臉)天真(老練)鄭重(輕率)綻開(彌合)精確(粗略)烏黑(雪白)俊俏(丑陋)聚攏(分散)活潑(呆板)偶爾(經(jīng)常)快樂(悲傷)參天(低矮)希望(失望)明媚(昏暗)明白(糊涂)機靈(愚笨)淡(濃)輕(重)
四、按要求寫詞語。
1、含有動物的成語：鶯歌燕舞 蜻蜓點水 鸚鵡學(xué)舌 雞犬不寧 狗急跳墻 聞雞起舞
2、含有“花”的成語：鳥語花香 花前月下 花團錦簇 花言巧語 花天酒地
3、描寫春天的成語：春光明媚.百花盛開.鳥語花香.春暖花開.花紅柳綠.花團錦簇
4、含有“春”字的成語：春光明媚 春暖花開.春風(fēng)得意 大地回春 妙手回春
5、AABC式成語：蒸蒸日上 亭亭玉立 井井有條 欣欣向榮 翩翩起舞 嘖嘖稱贊
6、ABB式詞語：興沖沖 紅彤彤 綠油油 金燦燦 白茫茫 紅通通 黑乎乎
7、描寫色彩的詞語：五顏六色五彩斑斕 五彩繽紛 萬紫千紅 姹紫嫣紅
五、按要求寫句子。
1、描寫春季景色的詩句：
A、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似刀?！R知章《詠柳》
B、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。—杜甫《絕句》
2、描寫夏季景色的詩句：
A、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》
B、泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬里 《小池》
3、描寫秋季景色的詩句：
A、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！稐鳂蛞共础窂埨^
B、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！锻赐ァ穭⒂礤a
4、描寫冬季景色的詩句：
A、千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪。江雪----柳宗元 B、墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨自開。遙知不是雪 為有暗香來.梅花----王安石
5、杜牧的古詩
A、《山行》 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。B、〈〈清明〉〉清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
6、與“燕子”有關(guān)的詩句：新
A、：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-----(唐)杜甫〈〈絕句〉〉 B、幾處早鶯爭暖樹，誰家乳燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。白居易〈〈錢塘湖春行〉〉
C、細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。杜甫《水檻遣心》 D、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回? 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。--晏殊《浣溪紗》
7、關(guān)于“杏花”的詩句：
A、古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南《絕句》
B、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》
C、蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌?燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。戴叔倫《蘇溪亭》
8、有關(guān)植樹的諺語：
A、要想長遠富，莫忘多栽樹 B、荒地不開年年荒，栽樹像辦小銀行 B、楊柳下河灘，銀杏上半山 D、自家栽樹心意誠，看管精細成材林。
六、填空。
1.本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①堅持寫日記、②愛護圖書。2.《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼瑁娒枥L了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。
3.植樹的好處是：①樹是“綠色工廠“，能給我們送來清新的空氣②能綠化祖國③能改造自然環(huán)境，為人類造福。
4.開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。5.“綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。6.《第一朵杏花》講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。
7.讀下面的兩句話，體會帶點詞語的作用。
⑴.“是啊，……彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道……嗎?”
這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進一步探究其開放的時間，這種主動探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。
⑵.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
這句話中的帶點字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準確時間后激動心情。8課文以“第一朵杏花”為題是因為①這“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動的感受。
9.《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
10.“幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。”這段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機的歌。
11.《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。12.《江南春》一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。
13.《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。
14.這兩首詩的共同點是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。
第五篇：人教版四年級下冊語文第四單元教案
第四單元
13夜鶯的歌聲
教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容,體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
2.會認、會寫本課生字。正確讀寫詞語。3.理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。重點難點
理解含義深刻的句子,體會?小夜鶯?的機智勇敢。教學(xué)課時 兩課時
第一課時
教學(xué)目標
1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞。2.讀通課文,了解課文內(nèi)容。3.默讀課文,理清層次。教具準備
準備自學(xué)題目的幻燈片。教學(xué)過程 一 激情導(dǎo)入
同學(xué)們,我們生活在和平年代,幸福地學(xué)習(xí)、生活著。而蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的孩子又是怎樣生活的呢?快速讀下課文,你就知道了。二 初讀課文,自學(xué)交流 1.輕聲讀課文,畫出生字、新詞。(1)字音。
木屑(xia)削(xiāo)蘋果
塵埃(āi)(2)字形。
喂:不多一撇。滾:不少撇。毀:左上是?臼?,筆順是??。
慣:右上是??筆順是?
?。
2.說說你對課文題目及課文內(nèi)容的理解。(1)課文題目。
?夜鶯?指為游擊隊報信的孩子,他用歌聲向游擊隊報告敵人的消息。
(2)課文內(nèi)容。
在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期,一個被游擊隊員稱作夜鶯的孩子,巧妙地同敵人周旋,用口哨學(xué)鳥鳴,為游擊隊傳遞信息、協(xié)助游擊隊消滅了很多德國侵略軍。
3.質(zhì)疑問難。三 默讀課文
1.全文是以什么為線索描寫的?(夜鶯的歌聲。)2.還可以說是按什么順序?(事情的發(fā)展。)3.課文以空行為標志分四部分,迅速瀏覽,看每部分都寫了什么。(歌聲引敵
以歌聲傳情報
轉(zhuǎn)身鉆入樹林,消滅敵人又響起歌聲)四 分角色朗讀課文
第二課時
教學(xué)目標
1.理解課文內(nèi)容,體會小夜鶯的機智勇敢和愛國精神。2.理解含義深刻的句子。3.有感情地朗讀課文。教具準備
制作含義深刻的句子的幻燈片。教學(xué)過程
一 回顧舊知識,導(dǎo)入新課
1.齊讀課文題目,老師問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說這篇課文為什么以?夜鶯的歌聲?為題?(因為課文寫了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的一個小孩把敵人帶進游擊隊的包圍圈,并用夜鶯的歌聲向游擊隊報信,最終消滅了敵人的故事。)2.導(dǎo)入新課:一個和我們年齡相仿的孩子,面對一群德國鬼子兵,表現(xiàn)得沉著、機智。通過讀課文,你感受到這位?小夜鶯?機智、勇敢的精神了嗎? 二 默讀課文,體會情感
1.默讀含義深刻的句子,想象當時是怎樣的情境,你從中體會到什么。邊讀邊想邊標注。2.班內(nèi)交流。
(1)這歌聲停了一會兒,接著又用一股新的勁頭唱起來。在空無一人的村子里,到處是黑色的碎瓦,燒焦的樹木,然而?小夜鶯?卻悠閑地唱著歌。他唱一陣,停一會兒,好像在喘息,其實是在觀察周圍的動靜、偵察敵情。發(fā)現(xiàn)敵人后,他唱得更起勁兒了,他已經(jīng)做好引敵上鉤的準備了。
(2)?我自己學(xué)的。我還會學(xué)杜鵑叫呢。?
?小夜鶯?很自然地告訴敵人會學(xué)杜鵑叫,這樣為給游擊隊報信做了準備?？梢娝c敵人周旋很有經(jīng)驗,十分巧妙。(3)?怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒是只有我一個!?
這是在暗暗地罵鬼子,既不使德國鬼子有覺察,又表達了他心中對敵人的憎恨。
(4)?剛剛一開火,村子就著火了,大家都喊:‘野獸來了,野獸來了’——就都跑了。?
?小夜鶯?面對鬼子不能直接罵他們是鬼子,把他們稱為野獸,表現(xiàn)了他的機智勇敢。
(5)小孩有時候?qū)W夜鶯唱,有時候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。
歡快的鳥鳴,無所顧忌的游戲,多么頑皮的小孩啊!其實他是在麻痹敵人,進一步讓敵人確信自己是一個不懂事的小孩。同時,學(xué)不同的鳥叫也為同游擊隊聯(lián)絡(luò)做了準備。(6)?你說的是一種蘑菇嗎?沒有,我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇,還有洋蘑菇。?
?小夜鶯?不著邊際的回答,使敵人完全相信了他什么都不懂,只是個頑皮的孩子,巧妙地掩護了自己。
(7)第二天,在被燒毀的村子的圍墻旁邊,在那小路分岔的地方,孩子又穿著那件綠上衣,坐在原來那河岸邊削什么東西,并且不時回過頭去,望望那通向村子的幾條道路,好像在等誰似的。
?小夜鶯?又投入了新的戰(zhàn)斗。他又在堅守崗位,察看敵情,以便通知游擊隊再次殲滅敵人。
三 有感情地朗讀,深入體會
1.找出你最受感動的地方讀讀,讀出?小夜鶯?的機智勇敢,讀出你的敬佩之情。
2.自讀或分角色朗讀。3.指名朗讀。
四 總結(jié)全文,體會領(lǐng)悟
1.?小夜鶯?活潑可愛、機智勇敢的形象給我們留下了深刻的印象,令我們嘖嘖稱贊,值得我們學(xué)習(xí)。那么,作者又是怎樣將?小夜鶯?的形象展現(xiàn)在我們面前的呢?(以?夜鶯的歌聲?為線索,按事情的發(fā)展順序,一一介紹了?小夜鶯?的外貌、語言、神態(tài)和動作。)2.?小夜鶯?的一些語言、動作、神態(tài),從表面來看,他是活潑頑皮,不懂事理,可這正是他與敵人周旋、引敵上鉤的手段。這些句子都有深一層的意思,我們應(yīng)該怎樣體會呢?(畫、讀、想情境,思考原因,有感情地朗讀。)
板書設(shè)計
課后反思
在教學(xué)過程中,教師要注意以學(xué)生為主體,以讀、說、悟、思為主要手段,對學(xué)生進行扎實的語言文字訓(xùn)練和深刻的思想熏陶。讓學(xué)生進入豐富的語言世界,感受語言文字的魅力,讓學(xué)生從對話中去體會、品味,真正做到?口而誦,心而惟?。
課堂作業(yè)
1.看拼音,寫字詞?？?胸 備 精會神 子 好 燒 興致 2.比一比,再組詞。
3.讀第20自然段,摘錄描寫?小夜鶯?動作的詞語,說說你的體會。
學(xué) 甩 打 彎 拾 踢 這些動作從表面來看,讓人感覺?小夜鶯?不過是個頑皮、淘氣的孩子,可這正是他機智勇敢的表現(xiàn)。他這樣做的目的是為了迷惑敵人,讓敵人相信他只是個頑童,為消滅敵人做了很好的掩護。
4.縮句。
(1)夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。歌聲打破沉寂。
(2)彎彎曲曲的小路穿過雜草叢生的空地。小路穿過空地。
(3)機靈的孩子很有信心地回答。孩子回答。
5.你還知道哪些抗戰(zhàn)小英雄的故事?給同學(xué)們講一講吧。
14小英雄雨來
教學(xué)要求
1.朗讀課文,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。2.認識本課生字。了解雨來為掩護革命干部和日本侵略者英勇斗爭的故事。
3.理解?有志不在年高?等句子的意思。給課文的每個部分加上小標題。
重點難點
1.體會雨來機智勇敢的品質(zhì)。2.快速閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)課時 兩課時
第一課時
教學(xué)目標
1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。
2.理清脈絡(luò),給課文每個部分寫個小標題。教具準備
制作課文每部分小標題的幻燈片。教學(xué)過程
一 作者簡介,揭示背景
本文選自管樺的中篇小說《小英雄雨來》。管樺,原名鮑化普。河北豐潤人。著名作家、詩人、畫家。他的作品《小英雄雨來》所講述的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭年代,當時日本侵略軍集中主要兵力向我抗日根據(jù)地殘酷掃蕩,妄圖消滅我軍抗日力量。根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下展開了不屈不撓的斗爭。這篇課文就展現(xiàn)了小英雄雨來機智勇敢地與日本侵略軍斗爭的故事。
二 初讀課文,了解內(nèi)容
1.輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子。(1)字音。
?還??彈??扎??擰?在本課讀?huán??dàn??zhá??níng?。
(2)新詞。
晉察冀地區(qū):晉,山西省的簡稱。察,察哈爾省(1952年撤銷,分別并入河北、山西兩省)的簡稱。冀,河北省簡稱,晉察冀地區(qū)是我軍的抗日根據(jù)地之一。
劫難:災(zāi)難。
2.想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。
抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀邊區(qū)的蘆花村有一個小孩叫雨來,他游泳本領(lǐng)高,為掩護革命干部,機智勇敢地同敵人作斗爭,最終逃脫了敵人的魔爪。
3.說說初讀后的感受。4.質(zhì)疑問難。三 快速閱讀每部分,給每部分加小標題(出示幻燈片)(即濃縮段意,可以是詞語、短語、句子)第一部分:游泳高手 第二部分:夜校上課 第三部分:掩護交通員 第四部分:寧死不屈 第五部分:河沿槍聲 第六部分:死里逃生
四 讀讀自己感受最深的部分
第二課時
教學(xué)目標
1.了解雨來為掩護革命干部和日軍英勇做斗爭的故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。
2.理解?有志不在年高?等句子的意思。教具準備
把體現(xiàn)雨來英雄氣概的句子制成幻燈片。教學(xué)過程
一 老師點撥,突破難點
1.你認為哪幾部分最能體現(xiàn)雨來是個小英雄?(第三、四、五、六部分。)2.快速地閱讀這幾部分,找出能體現(xiàn)雨來英雄氣概的句子,畫畫,讀讀,體會一下。
(1)雨來沒理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。表面來看像是雨來怕敵人的刺刀,實際上他是為了把敵人引開,保護交通員。
(2)一滴一滴的血滴下來,濺在課本那幾行字上。表現(xiàn)了雨來為了祖國,為了保護交通員,寧肯流血犧牲也決不屈服的革命意志。既寫出了當時的場景,又將鮮血與愛國聯(lián)系起來,令人回味。(3)有志不在年高。
志:志氣、志向。年高:年紀大。指人貴在有志,不能憑年紀大小來衡量。只要有志氣,年輕也能做出優(yōu)異的成績。這是人們對雨來的贊揚,雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)感動、激勵著蘆花村的人們。
3.你認為課文的第一、二部分在文章中起了什么作用? 第一部分:介紹雨來游泳本領(lǐng)強,為后文他在敵人的眼皮底下跳水逃脫做了必要的鋪墊。
第二部分:寫雨來上夜校,受到身為中國人要熱愛自己的祖國的教育,為他能有機智勇敢地掩護革命干部的行動打下基礎(chǔ)。正是因為他對祖國深切的愛,才有了后文勇救交通員、勇斗鬼子的事跡。
二 快速瀏覽,體會寫法
讀課文,你認為文中哪些地方寫得好?(1)課文三處寫景寫得好。
開頭寫景:描繪了蘆花村的美景,展示雨來家鄉(xiāng)的可愛,預(yù)示著它神圣不可侵犯。
第五部分寫景:描繪還鄉(xiāng)河的獨特景色,烘托雨來寧死不屈的英雄行為。
第六部分寫景:又寫還鄉(xiāng)河,烘托出人們失去小英雄的悲憤而暫時沉默的心情。
(2)課文四次寫雨來的識字課本。
第一次:表現(xiàn)了雨來對學(xué)文化、學(xué)革命道理的認真態(tài)度。第二次:寫雨來接受愛國教育。
第三次:寫雨來對課本愛不釋手。說明他喜愛課本,深信革命道理。
第四次:寫雨來用鮮血實踐著革命道理。(3)擬聲詞使用多,具體、形象、聲情并茂。
(4)通過對敵人陰險狡猾、兇惡殘暴的描寫,反襯出雨來的勇敢。
三 總結(jié)擴展
1.全文條理清楚,描寫生動具體,雨來機智勇敢的形象刻畫得鮮明而突出。
2.試著講講這個故事。
3.搜集一些感人的抗戰(zhàn)英雄的故事。板書設(shè)計
課后反思
這篇課文在突出人物形象方面是很值得學(xué)生效仿的?！侗╋L(fēng)驟雨》的作者周立波先生曾評價說:?這篇文章寫得有骨有肉,是不可多得的佳作。?教師要想辦法讓學(xué)生很好地領(lǐng)悟這種寫作方法。在分析、理解課文的同時,把這個寫作特點的要點把握住。
課堂作業(yè) 1.連一連。
2.再寫幾個擬聲詞。哐啷 嗚嗚 嘎嘎 轟隆
3.用兩個字概括每部分的小標題。(1)游泳(2)念書(3)掩護(4)斗敵(5)槍聲(6)脫險
4.談?wù)勀阕x了《小英雄雨來》后的感受。有志不在年高,自古英雄出少年,等等。
15一個中國孩子的呼聲
教學(xué)要求
1.理解信的主要內(nèi)容,體會作者表達的真摯情感,樹立熱愛和平、維護和平的信念。
2.會認、會寫本課生字。正確讀寫詞語。3.理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。重點難點
1.理解信中?我?的呼吁,體會?我?對父親的深切懷念,對和平的無比渴望。
2.認識?世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’?,樹立維護和平的觀念。
教學(xué)課時 兩課時
第一課時
教學(xué)目標
1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞。2.了解課文內(nèi)容。3.理清層次。教具準備
課前請同學(xué)搜集國內(nèi)國際大事,尤其是關(guān)注一下動蕩不安、硝煙彌漫的地區(qū)的局勢。
教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入
同學(xué)們,前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事,能談?wù)勀愕母惺軉?(他們勇敢機智,令人敬佩;戰(zhàn)爭殘酷,不能正常生活……)小結(jié):是啊,戰(zhàn)爭是殘酷的,它充滿了血腥,充滿了親人離散的悲傷。我們雖然不能阻止戰(zhàn)爭的發(fā)生,但是我們能不斷壯大和平的力量!不信,聽一聽?一個中國孩子的呼聲?吧!(板書課文題目)二 審題質(zhì)疑
1.讀了課文題目,你想知道什么?(誰?為什么發(fā)出呼聲?什么樣的呼聲?)2.請你走進課文,置身于?我?的內(nèi)心世界中,所有的問題都會迎刃而解。
三 初讀課文
1.請同學(xué)們輕聲讀課文,讀準生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。
2.思考:文章主要講了什么內(nèi)容? 3.提出不懂的問題。四 匯報交流 1.字音。
卓越(zhu?)藍盔(kuī)呼吁(yù)給予(jǐ)鮮血(xua)2.字形。
犧:右邊是個?西?,不要多一橫。凱:山下山旁兩個?jǐ?(己、幾),右邊不要寫成?攵?。姨:右側(cè)筆順是?3.新詞。
卓越:非常優(yōu)秀,超出一般。凱旋:戰(zhàn)勝歸來。靈柩:死者已經(jīng)入殮的棺材。
藍盔:聯(lián)合國維和部隊士兵統(tǒng)一戴的藍色盔帽,上有聯(lián)合國的英文縮寫?UN?。
4.主要內(nèi)容:?我?一個中國孩子在寫給聯(lián)合國秘書長加利的信中,表達了?我?和媽媽對加利先生的問候和謝意,并回憶爸爸出征前后的情景,在悲痛和崇敬中表示要向爸爸學(xué)習(xí),最后呼吁國際社會共同行動,維護和平,制止戰(zhàn)爭!五 默讀課文,理清層次
信的正文共有7個自然段,可分為三部分。
第一部分(第1自然段):表達了?我?和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意。
第二部分(第2~6自然段):回憶爸爸出征前后的情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,并表示要向爸爸學(xué)習(xí),用生命捍衛(wèi)和平。
第三部分(第7自然段):呼吁國際社會一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!
?。
第二課時
教學(xué)目標
1.理解信的內(nèi)容,體會含義深刻的句子。
2.領(lǐng)會作者表達的真摯情感,樹立熱愛和平、維護和平的信念。
3.有感情地朗讀課文。教具準備
1.?痛失父親?這部分的錄音。2.世界不安定局勢的圖片。教學(xué)過程 一 談話導(dǎo)入
同學(xué)們,如果在陽光明媚的春日,我們和爸爸媽媽攜手去郊外旅游,在溪邊散步,在草地上嬉戲,在青山間攀爬,那將是多么快樂、多么愜意的事啊!可這一切,對于文中的小朋友來說,將永遠永遠地失去了,留下的只是失去父親的悲痛。
二 體會?失去父親的悲痛?
1.默讀有關(guān)段落,找出?我?痛失父親的句子,畫出來。2.反復(fù)朗讀這些句子,抓住重點詞,體會其中的含義。3.匯報交流:(1)?孩子,等爸爸回來,我一定送你一頂‘藍盔’。? 既表明爸爸對這次行動充滿信心,也表達他對和平的向往,還表現(xiàn)出他對孩子的關(guān)愛,是個好父親。(2)鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。
爸爸以身殉職,壯烈犧牲,?我?萬分悲痛。爸爸在呼喚和平,表現(xiàn)了爸爸對和平的渴望。
4.老師小結(jié):失去父親,悲痛不已,這悲痛中有對親人深深的懷念、崇敬,也有對和平的深切呼喚。讓我們用心、用情來體會吧。
5.指導(dǎo)有感情地朗讀。(放錄音。)三 體會?世界不太平?
1.導(dǎo)入:小作者經(jīng)歷了失去親人的苦與痛之后,沒有一蹶不振,而是想到世界上那些飽嘗戰(zhàn)爭苦難的人們,想到當今世界不和平的局勢。而這又是一番怎樣的景象呢? 2.學(xué)生讀這一部分,找出有關(guān)的句子。
(1)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。(2)?和平之花?雖然美麗,但它是很容易被破壞的。(說明世界只要有戰(zhàn)爭,就會難保太平。?和平之花?容易被摧殘。)3.是啊,無數(shù)事實有力地說明了這一點,你們能說說嗎?(出示圖片。)?2001年9月11日,美國紐約世貿(mào)大廈遭到恐怖襲擊,死傷無數(shù)。
阿富汗戰(zhàn)爭讓無數(shù)的婦女、兒童無家可歸。伊拉克戰(zhàn)爭,使伊拉克人民至今都生活在恐懼之中?！?
4.在無數(shù)事實面前,你有何感想呢?(制止戰(zhàn)爭,維護和平。)四 體會作者的心聲
小作者是戰(zhàn)爭的受害者,他更是和平的呼喚者,我們要和他一起向國際社會呼吁!齊讀第7自然段。
五 小結(jié)拓展
1.我們期望和平,渴望幸福美好的生活,但是世界上的硝煙,讓我們心中總有一絲不安。盡管我們不可能完全制止戰(zhàn)爭,但讓我們一齊為維護和平做點兒事吧。請說說你的打算。
2.請你給那些飽嘗戰(zhàn)爭苦難的小朋友寫一封信,表達你對他們的同情與關(guān)懷。
課后反思
這篇文章感人至深,要讓學(xué)生通過朗讀融入文章的情境,融入作者的心境,激起共鳴的火花。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生用?心?讀書,啟發(fā)學(xué)生融入角色,激勵學(xué)生進行主動積極的思維和情感活動,以加深對課文的理解和體驗,受到情感熏陶,享受到審美的樂趣。
板書設(shè)計
悲痛——父親在維和行動中犧牲 憂慮——世界彌漫硝煙 呼吁——要和平不要戰(zhàn)爭
課堂作業(yè)
1.看拼音,寫詞語。
xī shēng(犧牲)kǎi xuán(凱旋)ā yí(阿姨)jīng tōng(精通)g?ng xiàn(貢獻)zuì a(罪惡)jiàn kāng(健康)yǒng zhù r?n jiān(永駐人間)2.給加點的字選擇正確讀音,畫?。鮮血(xua xuě)
呼吁(xū yù)卓越(zhuō zhu?)給予(jǐ gěi)藍盔(kuī huī)喪鐘(sāng sàng)3.修改下面的病句。
(1)同學(xué)們唱著歡樂的歌聲走向校園。同學(xué)們唱著歡樂的歌走向校園。
(2)老師經(jīng)常鼓勵我們要好好學(xué)習(xí)和讀書。老師經(jīng)常鼓勵我們要好好學(xué)習(xí)。4.填寫詞語。
(1)千變?nèi)f化 千難萬險 千差萬別千軍萬馬(2)談天說地 驚天動地 翻天覆地昏天黑地
5.請你組織同學(xué)們一起以?熱愛和平?為主題辦一期黑板報吧。16 和我們一樣享受春天
教學(xué)要求
1.了解詩的內(nèi)容,受到熱愛和平的教育。2.認識本課生字。
3.理解詩句,體會詩人表達的情感。有感情地朗讀課文。重點難點
通過對重點詞句的理解,體會詩句表達的情感。教學(xué)課時 一課時
一課時
教具準備
伊拉克戰(zhàn)爭和巴以沖突中有關(guān)婦女兒童悲慘遭遇的資料及圖片。
教學(xué)過程 一 激情導(dǎo)入
維護和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿。然而,世界上各種戰(zhàn)爭連續(xù)不斷地發(fā)生,戰(zhàn)爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請看看下面這些資料及圖片。(出示幻燈片)你還知道近年來有哪些戰(zhàn)爭給百姓帶來了深重的災(zāi)難嗎?(學(xué)生交流搜集的資料)聽了這些血的事實,了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇,你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目。)二 初讀課文
1.輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子。
轟隆隆,在這兒讀lōng lōng 祈盼qí,不讀qǐ 2.思考:每小節(jié)詩寫了什么內(nèi)容? 第1小節(jié):大海是海鷗的樂園,戰(zhàn)艦水雷卻成了不速之客。第2小節(jié):沙漠是蜥蜴、甲蟲的天下,可這里來了坦克和大炮。
第3小節(jié):夜空屬于星星和月亮,可導(dǎo)彈攪得它很不安寧。第4小節(jié):草地是小孩子的運動場,可這里散落著地雷碎片。
第5小節(jié):希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天。3.針對這種人類與自然不和諧的現(xiàn)象,作者發(fā)出質(zhì)問:?這究竟是為什么??表達了作者怎樣的情感?(對和平的呼喚,對戰(zhàn)火中的人們的同情。)三 匯報交流
四 小組朗讀,交流體會
面對此情此景,你有什么感受?把感受讀出來。五 指名朗讀,師生評價 六 自己朗讀,體會情感
板書設(shè)計
課后反思
1.教學(xué)時,可以先讓學(xué)生表述美好的春天,當學(xué)生沉浸在對美麗事物的遐想中時,再逐漸把殘酷的戰(zhàn)爭展現(xiàn)給學(xué)生。這種強烈的反差,可以使學(xué)生產(chǎn)生痛惜、憤恨之情,充分感受到戰(zhàn)爭的殘酷。
2.教師可通過四個連續(xù)的?再也不是?的引讀,將美景與戰(zhàn)爭的場面重現(xiàn)在學(xué)生的面前。此時此刻,痛惜、傷感、憤恨、惋惜、難過等多樣的情感在學(xué)生的心間升騰,使學(xué)生的情感達到一個新的高度。
課堂作業(yè)
1.填上合適的詞語。
(一望無際)的大海
(月朗星稀)的夜空(廣闊無垠)的沙漠
(碧綠寬闊)的草地(奇異美妙)的夢幻
(寬敞明亮)的教室 2.結(jié)合對課文的理解,填空。
戰(zhàn)爭讓孩子們失去了親人,失去了食物,失去了學(xué)校,失去了運動場,我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天。
3.請你仿照第1至第4小節(jié)的寫法,寫一節(jié)詩,表達你對戰(zhàn)爭的控訴,對和平的渴望。
美麗的校園, 本來是我們讀書的地方, 可是如今到處是斷壁殘垣, 炮火斬斷了瑯瑯的讀書聲, 這究竟是為什么?
語文園地四
教學(xué)要求
1.關(guān)心國家大事,把自己的命運和國家的命運聯(lián)系起來。對戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難有更深刻的認識。
2.了解新聞的內(nèi)容。了解比喻句的特點。
3.提高搜集、組織信息的能力。提高口頭、書面的表達能力。積累一組描寫戰(zhàn)爭的成語。
重點難點
1.口語交際的指導(dǎo)與訓(xùn)練。2.看圖作文的指導(dǎo)與修改。教學(xué)課時 三課時
第一課時
教學(xué)要求
1.進行口語交際的訓(xùn)練。
2.訓(xùn)練學(xué)生搜集整理信息的能力。3.提高學(xué)生的口語交際能力。教具準備
1.讓學(xué)生搜集自己感興趣的新聞,可以是某一方面的,也可以是多方面的。
2.黑板布置:寫好?新聞發(fā)布會?的專題。3.請同學(xué)們準備好串聯(lián)詞,主持會議。教學(xué)過程 一 開場白
同學(xué)們,我們是21世紀的主人,我們生活在幸福祥和的環(huán)境中,享受著家庭、學(xué)校、社會多方面的愛。然而,社會并不是處處都有陽光雨露,還有狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴。無論怎樣,它們都與我們的生活息息相關(guān),我們有責任去關(guān)心,去了解周圍發(fā)生的事,以便提高我們的認識水平和解決問題的能力?？粗瑢W(xué)們手中的資料,就知道他們早已行動了,正迫不及待地準備交流呢!二 小組交流
1.每人將自己搜集的新聞在組內(nèi)講述。2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以評價指導(dǎo)。3.選出組內(nèi)的最佳新聞。4.老師巡視指導(dǎo)。三 全班匯報
1.各組的最佳新聞發(fā)布人選上場。2.班內(nèi)同學(xué)進行評價,質(zhì)疑。
3.選出班內(nèi)?最佳新聞??頭條新聞??熱點新聞?等。四 小結(jié)提升
同學(xué)們,聽了你們的新聞發(fā)布,我很有感慨,你們能以自己獨到的視角去觀察世界,去搜集各類你們感興趣的信息,不僅范圍廣,而且內(nèi)容新。同時,你們能進行較為合理的加工整理,展現(xiàn)給大家,你們已經(jīng)成為班級內(nèi)的?新聞工作者?了。今后每天早晨的十分鐘,就作為發(fā)布你們搜集的新聞的時間,讓我們在這里繼續(xù)增長見識,好嗎?
第二課時
教學(xué)目標
1.完成習(xí)作練習(xí)。2.提高寫作能力。
3.激發(fā)對戰(zhàn)爭中遭受苦難的兒童的同情。教具準備
習(xí)作掛圖,1937年日本入侵我國的紀錄片。教學(xué)過程 一 激情導(dǎo)入
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,1937年7月7日,日本發(fā)動了全面的侵華戰(zhàn)爭,他們到處燒殺搶掠,無惡不作,對中國人民犯下了滔天罪行,給中國人民帶來深重的災(zāi)難。這段屈辱的歷史,中國人民永遠不會忘記!請看錄像。
2.放日本入侵的紀錄片?？春?你有什么感受? 二 引導(dǎo)觀察
1.無數(shù)的中國人民在日軍的鐵蹄下,慘遭殺害,多少個家庭流離失所,多少個兒童失去親人!請看,(出示圖畫)這個小孩正在廢墟中號啕大哭!2.讀?習(xí)作?,弄清楚這是一張什么照片,這次習(xí)作的具體要求是什么。
(1)這張照片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r,被記者拍下來的真實情景。
(2)要求: ①仔細觀察,想一想:小孩為什么哭?他的父母在哪兒?當時可能發(fā)生了什么事?這個孤獨的孩子以后的命運如何? ②把看到的、想到的寫下來。
③內(nèi)容具體,語句通順,表達自己的真情實感。3.觀察想象。
(1)畫面上的情景怎樣?(2)小孩的外貌、年齡及哭的原因是什么?(3)他的父母在哪兒,當時可能發(fā)生了什么事?(4)孩子將來的命運怎樣?(5)你此時此刻的心情怎樣? 三 交流評價
將看到的、想象到的進行交流,師生評價。(想象是否合理,語句是否通順,能否表達對小男孩的同情及對日軍的無比痛恨等。)四 確定順序 1.按事情發(fā)展的順序。
第1自然段:介紹1937年8月28日,日軍轟炸上?；疖嚹险?。(略寫。)第2自然段:轟炸后的房屋、橋梁、車站及老百姓慘死的情景。(略寫。)第3自然段:小男孩的父母用自己的身體保護小男孩而慘死的情景。(詳寫。)第4自然段:小男孩驚恐無助地爬出廢墟痛哭。(詳寫。)第5自然段:哭聲越來越響,可沒有人來幫助他,只有硝煙的氣味,血腥的氣味不斷飄來。(略寫。)2.倒敘寫法。
先介紹小男孩在廢墟痛哭,然后介紹事情的原委。五 打草稿,老師指導(dǎo)部分學(xué)生 六 修改作文
1.找一名同學(xué)讀文,共同評價。(內(nèi)容、條理、語句等。)2.根據(jù)評價的要求自己修改。
第三課時
教學(xué)目標
1.學(xué)習(xí)?我的發(fā)現(xiàn)??日積月累?和?寬帶網(wǎng)?。2.了解比喻句的特點,積累成語。
3.搜集戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難的實例,提高實踐能力。教學(xué)過程 一 我的發(fā)現(xiàn)
1.讀文中的句子,體會有無帶點詞的不同。(把表達的意思或情感加強了。)2.這樣的句子叫比喻句,它有哪些特點呢?(把要說明的事物比作另一熟悉的類似的事物,使要說明的事物更清晰、更形象地出現(xiàn)在我們的面前。一般比喻句用?……像……??……仿佛……??……好似……?等。)3.課文有許多這樣的句子,快去找出來,讀讀,體會體會。4.你能說一個比喻句嗎? 二 日積月累
1.讀成語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語。)2.不理解的成語查查詞典。
四面楚歌:楚漢交戰(zhàn)時,項羽的軍隊駐扎在垓下,兵少糧盡,被漢軍和諸侯的軍隊層層包圍起來,夜間聽到漢軍四面都唱楚歌。比喻四面受敵,處于孤立危急的困境。
運籌帷幄:《漢書·高帝紀》:?夫運籌帷幄之中,決勝千里之外,吾不如子房(張良)。?后因以稱在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略,泛指籌劃決策。
圍魏救趙:戰(zhàn)國時魏國圍攻趙國都城邯鄲。齊國派田忌率軍救趙。田忌趁魏國內(nèi)部空虛而引兵攻魏,魏軍回救本國。齊軍又趁其疲憊,大敗魏軍,趙國因而解圍。后來用?圍魏救趙?來指類似的作戰(zhàn)方法。風(fēng)聲鶴唳:前秦苻堅領(lǐng)兵進攻東晉,大敗而逃,潰兵聽到風(fēng)聲和鶴叫,都疑心是追兵。形容驚慌疑懼。
3.讀讀背背。
4.同桌互背,集體輪背。三 寬帶網(wǎng)
1.內(nèi)容:搜集戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡。
2.方式:課外閱讀、看影視、聽故事、參觀等活動。3.匯報:設(shè)置?戰(zhàn)爭災(zāi)難?和?英雄人物?專欄進行展示。
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