第一篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元試卷

一、辨字組詞。

棕()賓()采()

綜()濱()彩()

蹤()繽()睬()

二、照樣子，在括號(hào)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

(一棵棵)榕樹()紅云

()大傘()小城

(浩瀚的)大海()軍艦

()貝殼()海鷗

枯黃的(落葉)飄舞的()

高大的()成熟的()

輕快地()不斷地()

盡情地()安靜地()

三、選字填空。

逢縫蓬篷

(1)每()春天，皂莢樹的枝葉就會(huì)連成一片，結(jié)成一頂巨大的帳()。

桿竿鉤釣

(2)高年級(jí)的同學(xué)爬上樹去，用帶()子的小竹()，把皂莢兒()下來。

四、照樣子，寫詞語(yǔ)。

例：大方--大大方方

干凈--()清爽()

例：一五一十

()()

五、閱讀。

有抱負(fù)，有志氣的好少年

賴寧從小就樹立了遠(yuǎn)大的理想，在一次少先隊(duì)談理想的主題會(huì)上，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。有的說要當(dāng)工程師，有的說要當(dāng)解放軍，有的說要當(dāng)科學(xué)家。輪到賴寧發(fā)言了，他站起來，聲調(diào)不高，卻堅(jiān)定地說：“我的理想是像李四光那樣，做一名地質(zhì)學(xué)家，為國(guó)家探寶?！崩钏墓馐撬哪恐谐绨莸挠⑿?，他閱讀了很多介紹李四光的書，要像李四光一樣獻(xiàn)身祖國(guó)的地質(zhì)事業(yè)。

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，賴寧堅(jiān)持負(fù)重長(zhǎng)跑。從大渡河邊搬回細(xì)沙請(qǐng)媽媽縫了兩個(gè)沙袋，長(zhǎng)跑時(shí)綁在腿上，鍛煉腳勁。開始練的時(shí)候，腳練腫了，但賴寧沒有怕疼，忍著酸痛仍然堅(jiān)持。他常和同學(xué)們說：“男子漢大丈夫，說到就要做到?！?/p>

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，賴寧還經(jīng)常上山探險(xiǎn)。他常常攀登莽莽大山去征服陡峭的崖壁;拿著手電和點(diǎn)燃的蠟燭去鉆漆黑的山洞;到學(xué)校對(duì)面的大山里挖水晶……

賴寧就是這樣，從小樹立遠(yuǎn)大理想，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，從現(xiàn)在做起、從小做起。這種品質(zhì)不正值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)嗎?

1.用“堅(jiān)持”一詞造句。

___________________

2.用“”畫出短文中的反問句，然后將反問句改成陳述句。

______________________

3.寫出第二自然段段意。

______________________

4.文中“這種品質(zhì)”指的是什么品質(zhì)?概括寫出從哪兒可以看出賴寧具有這種品質(zhì)?

____________________________________

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元試卷分析

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元試卷分析

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元試卷分析

一、學(xué)生分析：

第四單元的學(xué)習(xí)就進(jìn)入了運(yùn)動(dòng)會(huì)的團(tuán)體操訓(xùn)練階段，學(xué)得有點(diǎn)匆忙，因?yàn)榈盟泻⒆佣荚诘臅r(shí)候?qū)W新課；沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)，正好上周二兩節(jié)課學(xué)生都在教室里，趕緊就考了。于是對(duì)于生字的掌握、課文內(nèi)容的掌握就出現(xiàn)了較大的問題。孩子的心很容易為外物影響，心浮氣躁的，明明是寫出反義詞，有5、6名同學(xué)寫的是近義詞；寫作文的時(shí)候也是如此，想到哪里寫到哪里，缺乏條理，沒有重點(diǎn)。等級(jí)分布如下：A：50人；B：12人；D：1人。

試卷作文完成好的同學(xué)有：楊** 劉** 高** 閆** 黃** 蔣** 陳**李** 李** 呂** 安** 孫** 楊** 劉**許** 費(fèi)** 張**畢** 王** 付** 卜** 李** 崔**

本次考試進(jìn)步大的同學(xué)有：楊**

二、卷面分析：

本張?jiān)囶}仍然如以往一般分為三部分，第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。一題看拼音寫詞語(yǔ)中“凱旋”“呻吟”“燒毀”是出錯(cuò)比較集中的地方；四題補(bǔ)充成語(yǔ)，有少數(shù)學(xué)生填不上，可以看出基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固；五題的仿寫比喻句、縮句、修改病句仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)；六題選詞填空的問題是學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的不熟練，對(duì)于近義詞的使用區(qū)分不清；八題按課文內(nèi)容填空，很簡(jiǎn)單，但全部正確的也不多。

第二部分閱讀積累與運(yùn)用，課內(nèi)閱讀出錯(cuò)較少，但音序與音節(jié)的區(qū)分要注意。課外閱讀中加標(biāo)點(diǎn)和理解文章的表達(dá)中心出錯(cuò)較多，尤其是“你覺得火柴是一個(gè)怎樣的人？你身邊有這種人嗎？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談一談?！庇械暮⒆又苯哟稹皼]有”，顯示了態(tài)度的輕率。

第三部分習(xí)作出現(xiàn)的問題有：字?jǐn)?shù)不夠，語(yǔ)句不流暢，沒有重點(diǎn)地絮絮而談，書寫不夠認(rèn)真。

三、糾正措施：

1、加強(qiáng)生字詞的聽寫，對(duì)于課文的重點(diǎn)段落要進(jìn)行背誦和抄寫訓(xùn)練。

2、課文中出現(xiàn)的比較重要的同義詞、反義詞要及時(shí)指出，加深印象。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題、專心做題的習(xí)慣。

4、各種句子的轉(zhuǎn)換練習(xí)要加強(qiáng)練習(xí)。

5、課堂中要注意指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)語(yǔ)句的理解方法。

四、拓展訓(xùn)練：

（一）修改病句。

1、今天是開學(xué)第一天，他穿戴的都是新衣服。

2、不一會(huì)兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。

3、我的作業(yè)都做完了，只剩下數(shù)學(xué)作業(yè)還沒做完。

（二）按要求改寫句子。

（1）雷利的爸爸用生命來維護(hù)世界和平，不就是一個(gè)英雄嗎？（陳述句）

（2）我們要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷取得進(jìn)步。（用修改符號(hào)修改病句）

（3）敬愛的周總理無微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士們。（縮寫句子）

（4）雨來沒有死，敵人知道后一定會(huì)被氣得()。補(bǔ)充句子。

第三篇：第四單元試卷人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元試卷

一、看拼音，寫詞語(yǔ)（5分）

xī shēng

kǒu shào

shāo hǔi

kǎi xuán

gòng xiàn

二、我會(huì)給正確的讀音打“√”。（3分）

還（huán hái）鄉(xiāng)河

氣喘吁吁（xū yù）

困難（nán nàn）還（huán hái）有

呼吁（xū yù）

逃難（nán nàn）

三、比一比，再組詞（5分）

防（）

鍵（）

挺（）

濟(jì)（）

槍（）訪（）

?。ǎ?/p>

蜓（）

擠（）

蒼（）

四、把下列的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4+3分）

草木（）兵

知己知（）（）草叢生

兵（）神速

以（）萬一

所（）無敵

圍（）救趙

聲東（）西 這些成語(yǔ)與 戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，我也積累了兩個(gè)類似的成語(yǔ)：、五、修改病句。（4分）

1、他的意見基本是完全正確的。

2、我們要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷取得進(jìn)步。

六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入括號(hào)里。（5分）

強(qiáng)烈

激烈

猛烈

1、經(jīng)過（）的戰(zhàn)斗，游擊隊(duì)員消滅了德國(guó)鬼子。

七、填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(8分)①今天，我們中國(guó)孩子（）生活在和平環(huán)境中，（）世界并不太平。②（）沒有太陽(yáng)，地球上（）不會(huì)有生命的存在。③（）雨來游泳本領(lǐng)高，（）他能死里逃生。④（）我們班考了第一名，（）不能驕傲自滿。

八、按要求寫句子。(10分)①我們班的啦啦隊(duì)的吶喊聲可真大。

改為夸張句：

②我喜歡小貓還來不及，怎么會(huì)跟它生氣呢？

改為陳述句：

③大傘一樣的榕樹擋住了強(qiáng)烈的太陽(yáng)光。

改為把字句：

④我國(guó)人民的生活水平正在不斷地增加。

改病句：

九、判決，對(duì)打“√”，錯(cuò)的打“×”(4分)①《夜鶯的歌聲》寫的是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊隊(duì)員打鬼子的故事。

（）②“輕蔑”的近義詞是“輕視”。

（）③小英雄雨來出生在晉察冀邊區(qū)的還鄉(xiāng)河，他為了掩護(hù)李大叔而獻(xiàn)出了生命。

（）④“忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響?！笔潜扔骶洹＃ǎ?/p>

1、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（10分）

luò tuó

wān yán

ɡònɡ xiàn

shāo huǐ

shùn jiān

chénɡ fá

pí láo

biàn lùn

xī

ɡài

yú chǔn

2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“ √ ”標(biāo)出。（4分）

浙江（zhé zhè）

啄食（zhuó zuó）

棲息（qī xī）

剝皮（bā bāo）

3、多音字組詞。（4分）

nán()

juàn()

sāi()

tán（）

難

圈

塞

彈

nàn()

quān()

sài()

dàn()

4、比一比，組詞。（4分）

忘（）

繞（）

采（）

徽（妄（）

饒（）

睬（）

微（5、先將成語(yǔ)中的錯(cuò)別字用“＿”標(biāo)出，并把正確的字寫在（）里。（4分）清撤見底（）

賞心閱目（）

氣極敗壞（）

攻棋不備（具精會(huì)神（）

魚慣而行（）

迷或不解（）

波闌壯闊（6、在（）里填上合適的詞語(yǔ)。（8分）

（）的鮮花

（）地奔跑

表演得（）

盡情地（7、選擇題。把正確答案的序號(hào)寫在（）里。（4分）

（1）用部首查字法查字，“攀”字應(yīng)先查（））)）））

A、“ ?！弊植?/p>

B、“ 大 ”字部

C、“ 林 ”字部

D、“ 手 ”字部

(2)選詞填空。

一只美麗的蝴蝶，（）落在了小姑娘那胖乎乎的手上。A、竟然

B、果然

C、自然

（3）“采菊東籬下，悠然見南山。”是（）的詩(shī)句。

A、王維

B、蘇軾

C、陶淵明

D、白居易（4）下面句子中引號(hào)的作用是（）

罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

A、表示引用

B、表示特定的稱謂

C、表示特殊含義

甘羅是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)人，是歷史上充滿智慧、機(jī)靈和謀略的一位超級(jí)神童。他12歲在秦相呂不韋手下當(dāng)食客，曾經(jīng)主動(dòng)請(qǐng)求出使趙國(guó)，沒用一兵一卒，就使秦國(guó)得到大片土地。因?yàn)楣诖?，他被秦王封為上卿。下面是他小時(shí)候智救祖父的故事。

甘羅的爺爺甘茂，是秦國(guó)的丞相，有一回因?yàn)橐患碌米锪饲匚渫酢Ｇ匚渫醣鞠胩幜P甘茂，但又覺著他是朝中老臣，不好公開發(fā)落，就想了法子整治他。

這一天，秦武王把甘茂叫到面前，板著臉說：“命你在三天內(nèi)，給我送來三個(gè)雞蛋?！?/p>

甘茂剛答應(yīng)了一個(gè)字，秦武王又接著說：“我要的可是公雞下的蛋！聽清了嗎？”

甘茂立刻傻了眼。他睜著驚訝的眼睛，呆呆地望著秦武王。秦武王連看都不看他，揮揮手說：“你走吧?！?/p>

甘茂回到家里，茶不思，飯不香，愁眉苦臉，悶悶不樂。甘羅見爺爺神色不對(duì)，就纏著爺爺非要問出個(gè)究竟。甘茂只好一五一十地說出了原委，最后嘆了一口氣，說：“我的死期已經(jīng)不遠(yuǎn)了。”沒想到甘羅聽了以后，一點(diǎn)兒也不著急，反倒安慰甘茂說：“爺爺，您別著急，三天以后，我替您去面見大王?！?/p>

三天的限期到了。秦武王召見甘茂，想不到進(jìn)來的竟是一個(gè)孩子。

“你是誰家的孩子?！鼻匚渫跗婀值貑枴?/p>

甘羅不慌不忙地說：“尊敬的大王，我是甘茂的孫子甘羅?！?/p>

秦武王生氣地說：“你爺爺為什么不來見我，倒派了你這樣一個(gè)孩子，真不像話！”

“報(bào)告大王，我的爺爺正在家里生孩子，來不了，所以派我來見大王。”

秦武王一聽這話，禁不住怒火上升，一拍案幾，說：“真是胡說，男人是不會(huì)生孩子！”

甘羅一點(diǎn)兒也不害怕，從容地答道：“大王說得有理。男人是不會(huì)生孩子，那么公雞也自然不會(huì)下蛋！”

秦武王張口結(jié)舌，不能對(duì)答。他覺得眼前的這個(gè)孩子真是聰明，又大膽，實(shí)在太可愛了。于是就不再要公雞下的蛋，甘茂也免了一場(chǎng)災(zāi)難。

1、照樣子寫詞語(yǔ)。(4分)一兵一卒

張口結(jié)舌

2、短文主要講了一件什么事？(2分)

3、甘羅是用什么辦法救了祖父一命？你覺得甘羅是個(gè)怎樣的人？(4分)

4、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)驚奇

原因

5、給短文取個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文章前的“

”上。(2分)

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元模擬試卷

第一部分：閱讀積累(35分)

一、請(qǐng)把下面的句子抄在方格里，注意書寫規(guī)范、字跡工整。(3分)

讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園!

二、看拼音寫詞語(yǔ)。(10分)

shēn yín zhuàng liè níng gù chén jìn

()()()()

gng xiàn shèng tán jù jīng huì shén

()()()

三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)

永()人間 不()不忙 四面()歌

草木()兵 運(yùn)籌帷()神出鬼()

四、比一比，然后選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(5分)

沉浸 浸滿 沾染 染紅

1、鮮血()了他的征衣，腕上的手表()了凝固的血。我們?nèi)?)在失去親人的巨大悲痛中。

沉寂 寂靜

2、夜鶯的歌聲打破了夏日的()。

3、槍聲打破了林中的()。

五、積累填空。(5分)

1、《夜鶯的歌聲》寫的是在_________________時(shí)期，_______________(國(guó)名)兒童用智慧和勇敢保衛(wèi)自己家園的故事。

2、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是一個(gè)中國(guó)孩子給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)______________ 寫的一封信，呼吁全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)____________，制止______________!

六、句式練習(xí)(6分)

1、用關(guān)聯(lián)詞連成一句話。

我們中國(guó)孩子生活在和平環(huán)境中。世界并不太平。

_________________________________________________________________

2、修改病句。

不一會(huì)兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。

3、改成反問句。

頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈攪得星星的家園很不安寧。

第二部分：閱讀理解(35分)

七、閱讀課內(nèi)片斷，按要求作答。(20分)

(一)《夜鶯的歌聲》

“村子里就剩下你一個(gè)了嗎?”軍官繼續(xù)盤問他。

怎么會(huì)就剩下我一個(gè) 這里有麻雀 烏鴉 貓頭鷹 多著呢 夜鶯倒是只(zhǐ zhī)有我一個(gè)

“你這個(gè)壞家伙!”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人?！?/p>

“人哪?戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著(zháo zhuó)火，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都(dōu dū)跑了?！?/p>

“蠢東西!”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。

1、寫出反義詞。(3分)

不慌不忙()輕蔑()繼續(xù)()

2、我會(huì)在正確讀音的括號(hào)里打“√”(4分)

3、我會(huì)給段中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)

4、我能把反映小孩機(jī)靈的句子用“~~~~~”畫出來。(3分)

5、讀一讀，想一想。(3分)

(1)“大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了?！本渥又械摹耙矮F”是指：。

(2)“‘蠢東西!’軍官想著，輕蔑地微笑了一下。”軍官認(rèn)為 是“蠢東西”，其實(shí)真正的“蠢東西”應(yīng)該是。

6、如果你見到了小夜鶯，你會(huì)對(duì)他說些什么話?把你想說的話寫下來。(4分)

八、閱讀下面短文，按要求作答。(15分)

勝利的故事

小時(shí)候?qū)W英語(yǔ)單詞Victory(讀音：維克脫利)，老師講過這樣一個(gè)故事，讓我永遠(yuǎn)難以忘懷。

那是在第二次世界大戰(zhàn)末期的法國(guó)淪(lún)陷區(qū)。德國(guó)軍官把一名被打得皮開肉綻的美國(guó)士兵推出來示眾。士兵目光炯炯有神地掠過悲憤又無奈的人群，慢慢舉起流著鮮血的手，用中指和食指比劃出一個(gè)“V”字來，眾人轟動(dòng)。德國(guó)軍官憤怒了，令人砍去他的手指，士兵昏倒過去。一盆冷水把他澆醒，他又艱難地站起來，突然伸出兩只已無手指的血臂，組成一個(gè)更大的“V字，向藍(lán)天伸去。全場(chǎng)一瞬間死一般沉寂，不久就海浪般地沸騰起來。

殘暴的德國(guó)軍官顫抖了，他沒有想到這個(gè)象征勝利的英文字母竟是這般無處不在，無可匹敵。他垂下頭來，看到臺(tái)下的民眾全都張開了自己的手臂。

那個(gè)德國(guó)軍官在剎那間突然明白了他半生都未懂的一個(gè)道理：()他能砍去所有的手臂，()無法砍去這個(gè)字母所代表的信念。

1、在文中括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(1分)

2、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(3分)

忘記()悲憤()困難()

沉靜()兇暴()信心()

3、把下面的句子補(bǔ)充完整。(1分)

我不能忘懷老師講的“勝利的故事”，_______________________________

4、理解句子，照要求填寫。(6分)

(1)用中指和食指比畫一個(gè)“V”字來，“V”代表英語(yǔ)單詞______________________，象征____________________________________。

(2)“德國(guó)軍官憤怒了……”“憤怒”的意思是________________________，“憤怒”的原因是__________________________________________________

(3)“殘暴的德國(guó)軍官顫抖了……”“顫抖”表明______________________，“顫抖”的原因是__________________________________________________

5、這篇短文表達(dá)的中心是：()(2分)

A、歌頌了美國(guó)士兵堅(jiān)強(qiáng)不屈的偉大精神。

B、反映了侵略者必定要失敗，勝利的信念是任何暴力都無法扼殺、無法撲滅的。

C、表現(xiàn)了廣大民眾對(duì)侵略者的憤恨和對(duì)美國(guó)士兵的崇敬心情。

6、讀了這篇短文，你有什么感受?(2分)

________________________________________________________________

第三部分：習(xí)作表達(dá)(30分)

你對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“和平”有什么感想?把你看到的或聽到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的故事寫下來，敘述清楚時(shí)間與人物，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真實(shí)情感，題目自擬。

第五篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元試卷

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(10分)

shāohuǐzuìèkǎixuánxīshēngníngshén

()()()()()

zácǎocóngshēnggngxiànjùjīnghuìshén

()()()

二、你能分清下列的“雙胞胎”，并用它們組詞嗎?(4分)

濟(jì)()住()槍()防()

擠()駐()搶()仿()

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(9分)

審問()征服()發(fā)表()

審查()克服()發(fā)行()

堅(jiān)強(qiáng)的()疲勞的()連續(xù)的()

四、背一背，填一填。(9分)

()東()西()()受敵神()鬼()

()()神速()聲()唳()()楚歌

圍()救()()()千里草()皆()

五、選一選，填一填。(5分)

彌漫沉浸

1、整個(gè)森林()在乳白色的濃霧里，讓人如入仙境。

2、春天的田野四處()著花朵芬芳的氣息。

維護(hù)愛護(hù)保護(hù)

1、為了()和平，戰(zhàn)士們獻(xiàn)出了自己的生命。

2、我們要學(xué)會(huì)更好地()自己。

3、我們應(yīng)該從小學(xué)會(huì)關(guān)心父母，()家人。

六、按要求完成下列句子。(8分)

1、不管天氣十分炎熱，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。(用修改符號(hào)改病句)

2、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。(用修改符號(hào)改病句)

3、雨滴落在花傘上。(改成擬人句)

4、天上的彩虹。(把句子補(bǔ)充成比喻句)

七、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。(4分)

只有……才……因?yàn)椤浴瓱o論……也……

雖然……但是……既……又……如果……就……

(1)飛機(jī)飛得()快速()平穩(wěn)。

(2)()尊重別人，()會(huì)得到別人的尊重。

(3)太陽(yáng)()離我們很遠(yuǎn)，()它與我們的關(guān)系非常密切。

(4)()蜜蜂不辭辛苦地釀造蜂蜜為人類造福，()人們喜歡它。

八、課內(nèi)文段閱讀。(8分)www.那個(gè)最先聽見夜鶯叫的凝神地站著，好像釘(dīngdìng)在那里似的。他注意數(shù)(shǔshù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。

夜鶯的叫聲停止了?！?2個(gè)鬼子……”那個(gè)人說。只有游擊隊(duì)員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C(jī)關(guān)槍?！彼盅a(bǔ)充說。

“對(duì)付得了!”一個(gè)滿臉胡子的漢子端著沖鋒槍說。他理了理掛在腰間的子彈袋。

“應(yīng)該對(duì)付得了!”聽鳥叫的那個(gè)人回答，“我和斯切潘叔叔把他們放過去，等你們開了火，我們?cè)诤筮吋佑?。如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……”

過了幾分鐘，德國(guó)兵在松樹林后邊出現(xiàn)了。夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對(duì)藏在寂靜森林里的人們來說，那歌聲已經(jīng)沒有什么新鮮的意思了。

1、給第一段中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(1分)

2、根據(jù)課文連線。(2分)

夜鶯叫表示機(jī)關(guān)槍幾挺

杜鵑叫表示鬼子幾個(gè)

3、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)

對(duì)付------()寂靜------()

4、游擊隊(duì)的哪一句話體現(xiàn)對(duì)“小夜鶯”的無限關(guān)愛?請(qǐng)用“”畫出來。(1分)

5、讀了這幾段話，請(qǐng)你說說“小夜鶯”是一個(gè)怎樣的孩子。(2分)

九、快樂讀短文，輕松做練習(xí)。(10分)

(二)①一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾做勤雜的黑人小孩不慎悼進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰也沒聽見。

②船越走越裁遠(yuǎn)，孩子的力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺得自己要沉下去。放棄吧，他對(duì)自己說。這時(shí)候，他想了老船長(zhǎng)那慈祥的臉和友善的眼神。不，船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來救我的!想到這里，孩子鼓足勇氣用最后的力氣又朝前游去……

③船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)那個(gè)黑人孩子(失蹤消失)了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，便下令返航。這時(shí)，有人(警告規(guī)勸)：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，就是沒有被淹沒，也許讓鯊魚吃了……”船長(zhǎng)猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說□為了一個(gè)黑奴孩子□值得嗎□船長(zhǎng)大喝一聲□住嘴□終于，在孩子就要沉下去的最后一刻，船長(zhǎng)趕到了，救起了孩子。

④當(dāng)孩子蘇醒過來后，跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩時(shí)，船長(zhǎng)扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間?”

⑤孩子回答：“我知道你會(huì)來救我的，一定會(huì)的!”

⑥“怎么知道我一定會(huì)來救你?”

⑦“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜?”

⑧聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)“撲通”地聲跪在孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊!我為我在那一刻的猶豫而感到恥辱……”

⑨一個(gè)人能被他人相信也是一種幸福，他人在絕望的時(shí)候想起了你，并相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。

1、把文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“”劃掉。(2分)

2、為第③段畫線句子選出正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。()(2分)

A.：“，?”：“!”B.：“。!”：“!”

C.：“，!”：“?！?/p>

3、短文中分別寫了黑人孩子和老船長(zhǎng)的“跪”，其中，孩子“跪”是因?yàn)開________________________，老船長(zhǎng)的“跪”是因?yàn)開______________________________

_________________________。(2分)

4、給短文選一個(gè)準(zhǔn)確貼切的題目。()(2分)

A.被人感激是一種幸福B.被人相信是一種幸福C.被人拯救是一種幸福

5、“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜恕?，你知道在黑人小孩心中，老船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的一個(gè)人嗎?(2分)

____________________________________________________________________

十、看圖作文：(30分)

要求：仔細(xì)觀察畫面，展開合理的想象，按一定的順序把圖畫中的故事寫下來，要注意突出重點(diǎn)，描寫要具體生動(dòng)，不少于400字。

附加題：請(qǐng)把作者的名字填在對(duì)應(yīng)的作品后面，并回答問題。(5分)

A.羅貫中B.吳承恩C.曹雪芹D.施耐庵

《紅樓夢(mèng)》()《水滸傳》()

《西游記》()《三國(guó)演義》()

以上四大古典文學(xué)名著中，你最喜歡的人物形象是。