第一篇：高一語文035

學(xué)案編號(hào)：HZGYYW035長(zhǎng)治縣宏智中學(xué) 高中語文必修三編制人：趙晨 第四專題尋覓文言津梁 鴻門宴

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

理清課文情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)

（1）課文第一段寫了哪幾件事？

（2）課文第二段寫了哪幾件事？對(duì)故事的發(fā)展有什么作用？

（3）思考：鴻門宴上發(fā)生了那些精彩的情節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。

（4）“項(xiàng)莊舞劍”是鴻門宴上最精彩的情節(jié)，請(qǐng)思考：這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語？ 對(duì)

推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展有什么作用？

（5）朗讀第四段，劉邦脫逃之前作了哪些布署？是幾個(gè)人一道走的？為什么這樣？

（6）張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度分別怎樣，為何不同？

第二篇：高一語文信條

《短文三篇》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握論著的主要觀點(diǎn)和基本傾向，了解用以支撐觀點(diǎn)的關(guān)鍵材料。

2、探究論著中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，敢于提出自己的見解，并和同學(xué)交流切磋，共同提高。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

據(jù)北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心執(zhí)行主任費(fèi)立鵬博士介紹:在中國，自殺已成為中國人的第五大死因，是15—34歲人群的首位死因。

在中國每?jī)煞昼娪?人自殺死亡、8人自殺未遂；目前，我國每年有28.7萬人死于自殺，200萬人自殺未遂。這說明現(xiàn)代的人越來越脆弱，對(duì)生命輕視。那我們?nèi)绾螌?duì)待生命呢？又如何提高自己的生命質(zhì)量呢？那就讓我們從《短文三篇》中尋找答案。

二、基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)： 1．作者簡(jiǎn)介

（1）蒙田（1533—1592），法國文藝復(fù)興后重要的人文主義作家。在16世紀(jì)的作家中，很少有人像蒙田那樣受到現(xiàn)代人的崇敬和接受。他是啟蒙運(yùn)動(dòng)以前法國的一位知識(shí)權(quán)威和批評(píng)家，是一位人類感情的冷峻的觀察家，亦是對(duì)各民族文化，特別是西方文化進(jìn)行冷靜研究的學(xué)者。從他的思想和感情來看，人們似乎可以把他看成是在他那個(gè)時(shí)代出現(xiàn)的一位現(xiàn)代人。

蒙田出身貴族，祖上是波爾多人，他早年學(xué)習(xí)拉丁文，在波爾多市念完中學(xué)后，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)深居簡(jiǎn)出，閉門讀書思考。后來，他在政府部門任職，成為波爾多市議員，并兩度被選為波爾多市市長(zhǎng)。1562年他皈依天主教；1572年在他父親死后才開始撰寫《隨筆集》。（2）帕斯特爾（1623—1662），法國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、思想家。

（3）羅伯特?富爾格姆，美國當(dāng)代作家、哲學(xué)家。在他的經(jīng)歷中，他當(dāng)過干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業(yè)畫家、教區(qū)牧師、酒吧調(diào)酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。2．文體常識(shí)

隨筆 是散文中特殊的一種，寫隨筆就像與鄰家談心般輕松，沒有任何的負(fù)擔(dān)，沒有華麗的辭藻，嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。隨筆的形式可以不受體裁的限制靈活多樣，不拘一格；隨筆也不受字?jǐn)?shù)的限制，篇幅長(zhǎng)短皆由內(nèi)容而定。寫隨筆最重要的是要表達(dá)出寫作的意圖，或是一種快樂的心情，或者是一點(diǎn)小感悟，或是一個(gè)新觀點(diǎn)??

散文與隨筆的區(qū)別：隨筆主“理”，是說理的，重“講談”色彩，較為冷靜；而散文主“情”，是抒情的，重“自白”色彩，較為熱烈。隨筆面向人生，咀嚼人生況味，重哲理感悟；而散文面向內(nèi)心，剖露人性奧秘，重生命體驗(yàn)。隨筆講求“文化”品位，讀之能增人智慧，令人玩味不盡；而散文崇尚“人性”深度，讀之能開啟性靈，使人凈化靈魂。

隨筆與雜文都重說理、講個(gè)性、富理趣，但是也有區(qū)別：首先表現(xiàn)在取材上，雜文取材多為抨擊時(shí)政、針砭時(shí)弊，往往“小中見大”；隨筆在取材上比雜文要“軟”“淡”一些（多為二、三流題材），往往是“小中見趣”。其次表現(xiàn)在筆調(diào)上的區(qū)別，雜文“犀利”，往往寸鐵殺人，“當(dāng)頭一擊”即制強(qiáng)敵于死地，誠所謂“嬉笑怒罵，皆成文章”；隨筆較為“閑適”，常常從容道來，溫文爾雅，總不失“紳士”風(fēng)度。另外還表現(xiàn)在語言色彩上，雜文多用“諷刺”，比較辛辣；隨筆推崇“幽默”，較為愜意。

（引自劉錫慶《“隨筆”隨談》）

三、整體把握三篇文章思想內(nèi)容

1．關(guān)于《熱愛生命》

生命活動(dòng)表現(xiàn)為日常的生活，熱愛生命的最好方式是熱愛生活。作者在文章一開頭，就表明自己熱愛生活的態(tài)度：“壞日子”，飛快地“度”過去；風(fēng)和日麗的時(shí)候，則“慢慢賞玩，領(lǐng)略美好的時(shí)光”。接著，作者把“哲人”與自己對(duì)生活的不同理解和態(tài)度作比較?！罢苋恕毕麡O地看待生活，仿佛生活是“一件苦事、一件賤物似的”。而自己認(rèn)為“生命受到自然的厚賜，是優(yōu)越無比的，是值得稱頌，富于樂趣的。從比較中可以看出，生命是否可愛，取決于對(duì)生命的理解和態(tài)度。如果對(duì)生活的理解和態(tài)度不正確，“覺得不堪生之重壓或是白白虛度此生，那也只能怪我們自己”。古羅馬哲學(xué)家塞涅卡所說的“糊涂人”正是如此。

在文章的第三段，作者談到生命的孿生兄弟：死亡。人們一般都害怕死亡，作者卻“隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生，毫不惋惜”。原因是，“樂于生的人才能真正不感到死之苦惱”。因此，要不害怕死亡，就要熱愛生活、享受生活。同時(shí)，“生活樂趣的大小是隨著我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的”，“享受生活要講究方法”，所以“我們”要更加講究生活、專注于生活。作者以自己為例，自信“比別人多享受到一倍的生活”，即使已經(jīng)進(jìn)入老年，但還是“迅速抓住時(shí)間”，“憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰”，使自己最后“剩下的”生活過得“豐盈飽滿”。

2．關(guān)于《人是一根能思想的葦草》

這是作者在瞬間進(jìn)發(fā)出的思想火花。

文章的主要內(nèi)容可以歸納為以下幾點(diǎn)：第一，從生理的層面來講，人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，一口氣、一滴水就能致人于死命。第二，人的全部尊嚴(yán)就在于思想。因?yàn)槟芩枷?，區(qū)別于頑石或者牲畜；因?yàn)槟芩枷?，比能致他于死命的東西高貴得多，比囊括了人并吞沒了人的宇宙高貴得多；因?yàn)槟芩枷?，人囊括了宇宙。第三，人要努力好好地思想，這是道德的原則。人不能求之于空間，占有多少土地都不會(huì)有用?？傊?，人的尊嚴(yán)在于能思想，因此人要“努力好好地思想”。

3．關(guān)于《信條》

文章開宗明義：“我真正需要知道的一切，即怎樣生活，怎樣做事和怎樣為人，我都在幼兒園就學(xué)過?！苯又?，文章列出了十七條。作者認(rèn)為“你需要知道的任何東西都在上邊那些條條里”。這些條條是人們過正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原則，包括個(gè)人的健康習(xí)慣，正確處理與他人關(guān)系，對(duì)生活保持熱情和興趣，承認(rèn)死亡以及注意觀察周圍事物等。作者進(jìn)一步闡釋，十七條中的任何一條，都可以應(yīng)用到成年，實(shí)踐于家庭、社會(huì)，生活、工作之中，甚至可以用到政府行為中。最后，作者強(qiáng)調(diào)十七條中的一條：“當(dāng)你們出門，到世界上去走走，最好還是手拉手，緊挨一起?！边@是強(qiáng)調(diào)人與人之間要團(tuán)結(jié)，要互相關(guān)愛，要有集體精神。

四、合作探究

1、問：文章中說：“生之本質(zhì)在于死?！边@句話是什么意思？ 明確：意思是說，作為個(gè)體生命的存在，都是短暫的、有限的，總是要死亡的，是人人所不能避免的。這句話從生命的終極歸宿上來看待生命，由此引出珍惜生命的話題。

2、問：文章中說：“樂于生的人才能真正不感到死之苦惱?！边@句話是什么意思？

明確：珍惜生命，熱愛生命，認(rèn)真而充實(shí)地生活，善于享受生活中各種快樂的人就感到死而無憾，就不感到死的苦惱了。

如果一輩子懶散拖沓，萎靡不振，不能積極樂觀地對(duì)待生活，留有好多遺憾，臨死時(shí)必然感到苦惱。

從哲學(xué)上說，人在追求自己的生命價(jià)值時(shí)可以超越死亡。在人類的歷史上，飲鴆的蘇格拉底，自沉汨羅的屈原，斷頭臺(tái)上的譚嗣同，這些著名人物都把個(gè)體的“小我”融會(huì)于人類的“大我”之中，實(shí)現(xiàn)了人的生命的自我超越。

3、文章說，“我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想。正是由于它而不是由于我們所無法填充的空間和時(shí)間，我們才必須提高自己”。試對(duì)這句話做一點(diǎn)說明。

明確：人有一種希望，就是填充空間和時(shí)間，即希望自己占有更大的空間和時(shí)間。但與浩瀚的宇宙相比，人占有多少空間都沒有用；人無法避免死，因此也占不了多長(zhǎng)時(shí)間。人的尊嚴(yán)不在于填充空間和時(shí)間，而在于思想。思想有深淺高下之分，高明的、有深度的思想才能使人獲得力量，體現(xiàn)出人發(fā)展自己、完善自己的努力，顯示出人的獨(dú)特性和魅力，也即獲得人在自然萬物中的“尊嚴(yán)”。因此，要“努力好好地思想”，“提高自己”。

4、文章說：“我們要努力好好地思想’。這就是道德的原則?！痹噷?duì)這句話做一點(diǎn)說明。

明確：道德，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。道德通過對(duì)社會(huì)的或一定階級(jí)的輿論對(duì)社會(huì)生活起約束作用。作者把“努力好好地思想”作為道德的原則，說明作者思想的高度重視。

5、問：作者列出這些最基本的信條有什么意義？

明確：人們常說，真理是樸素的。又說，世界上最難的事情，就是用最簡(jiǎn)明的語言表達(dá)最復(fù)雜的道理。對(duì)于應(yīng)該怎樣生活、怎樣做事和怎樣做人，在當(dāng)代社會(huì)生活中越來越?jīng)]有固定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，使一般人難以把握、望而生畏。作者卻把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，而且講得機(jī)智、幽默，充滿溫情，容易為人們所接受。正如文章中所說，這些信條“貼近真實(shí)，清晰明了并且堅(jiān)實(shí)可靠”，便于大家信心十足地去實(shí)踐，并獲得成功。有一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者就說過，他之所以能得獎(jiǎng)，原因就在于他實(shí)踐了幼兒園中學(xué)到的那些基本的信條。

五、作業(yè)

1、整理本課出現(xiàn)的名言警句。

2、把本單元出現(xiàn)的生字詞整理在作業(yè)本上。3．（補(bǔ)充）下面是從課文中選出的關(guān)鍵詞，請(qǐng)選擇一至兩個(gè)寫一句帶有警示意義的句子，來表達(dá)你對(duì)人生、對(duì)生活等的感悟。句子盡量做到整齊。

生命 生活 死亡 思想 為人 做事 參考：

當(dāng)生命的流星劃過夜空，走向死亡時(shí)，使它發(fā)光的是它的思想。

第三篇：高一語文

11.10.06月考

今天的名字叫渴望

霧蒙蒙的清晨，朝陽從東方破曉而出，小鳥的清唱的第一個(gè)音符，一切都是那樣的蓬勃，這就是今天。

今天的名字叫渴望！

當(dāng)人類看到河時(shí)，橋誕生了，這是渡河的渴望，當(dāng)人類看到翱翔的鳥時(shí)，飛機(jī)產(chǎn)生了，這是飛天的渴望。人類歷史的發(fā)展與人類的渴望是分不開的，很難想象沒有渴望人類將會(huì)怎樣。

當(dāng)人們看到清晨的第一縷陽光，便像看到了河流、鳥兒一樣，產(chǎn)生了渴望，蓬勃而富有生命力。渴望產(chǎn)生的初期，就像清晨一樣，讓人感到美好，催人奮進(jìn)。這時(shí)我們會(huì)想到百事可樂的廣告詞：“突破渴望”。這時(shí)的人們會(huì)努力去追求渴望。正如俗話說：“有志者事竟成?！比藗兿嘈抛约阂欢〞?huì)成功。就像射擊運(yùn)動(dòng)員看到10環(huán)，短跑運(yùn)動(dòng)員看到終點(diǎn)一樣，渴望放手一搏。

不久，人們便在追求渴望的途中遇到了困難，遇到了種種艱難險(xiǎn)阻。這就是中午，陽光毒辣，無處可以躲避，令人畏懼。這時(shí)，有的人放棄了，于是才有了古今中外無數(shù)與成功失之交臂的人。但是也有一些人堅(jiān)持下來了。愛迪生就是最好的例子。他的燈泡實(shí)驗(yàn)失敗了很多次，但他沒有放棄，執(zhí)著追求最初的渴望，最后成功發(fā)明了燈泡。他遇到的困難比常人多很多，但是他堅(jiān)持下來了，這就是成功。所謂“堅(jiān)持就是勝利”就是這個(gè)道理。如果懼怕中午的太陽，那結(jié)果注定是失敗的。中國科學(xué)院院士發(fā)明隱形材料，屠呦呦發(fā)明青蒿素，都貴在堅(jiān)持。堅(jiān)持渴望，不怕毒辣的太陽，才能最終突破渴望，實(shí)現(xiàn)渴望。

現(xiàn)在的我們是高一新生，高考便是我們的渴望，我們?nèi)允乔宄康碾A段，每一個(gè)人都斗志昂揚(yáng)，但在不久的將來，陽光會(huì)變得毒辣，但是我堅(jiān)信，我會(huì)繼續(xù)努力的，盡管少數(shù)人會(huì)選擇放棄，但我會(huì)堅(jiān)持，到達(dá)成功的彼岸。

夕陽西下，在夕陽的余輝里，成功的號(hào)角即將吹起，此時(shí)，渴望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

今天的名字叫渴望！

第四篇：高一語文

高一語文《語言文字應(yīng)用·辨析病句》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

編號(hào)：1—2—5—3 編制：鄭鵬飛

楊建

審核：李振才

審批：張興平

使用時(shí)間：2010、1、10

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握病句的六大類型

2.掌握辨析病句的四種方法 【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握辨析病句的四種方法

【教學(xué)過程】

一、自主復(fù)習(xí)學(xué)情展示

1、仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容：第五課第三節(jié)《言之有“理”·有話“好好說”》，自己梳理知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)病句六大類型并指出各類型的具體情況、主要特點(diǎn)。

2、沙場(chǎng)點(diǎn)兵

要求 ：根據(jù)總結(jié)的病句類型，指出下列句子的語病，并分析導(dǎo)致語病的原因。⑴在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

⑵文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。⑶魯迅先生在斗爭(zhēng)中創(chuàng)造了雜文，成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。

⑷他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。

⑸春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響。⑹她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。

⑺止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。⑻你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。⑼巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。⑽局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其它局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。⑾他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

二、疑點(diǎn)透析，點(diǎn)撥歸納

“病句”，是指因?yàn)椴环犀F(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理。修辭不當(dāng)而造成的“不通順的語句”。不通順的語句可以分為兩類：一是結(jié)構(gòu)不當(dāng)，二是表達(dá)不當(dāng)。病句類型：

1．語序不當(dāng)。修飾語與中心詞的次序不當(dāng)；多層修飾語次序不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)；復(fù)句句序不當(dāng)?shù)取?/p>

2．搭配不當(dāng)。主謂搭配不當(dāng)；動(dòng)賓搭配不當(dāng)；主語和賓語搭配不當(dāng)；修飾語和中心語搭配不當(dāng)；一面與兩面搭配不當(dāng)；否定與肯定搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

3．成分殘缺或贅余。主語殘缺或贅余；謂語殘缺或贅余；賓語殘缺或贅余；定語狀語補(bǔ)語殘缺或贅余；關(guān)聯(lián)詞語殘缺或多余；結(jié)構(gòu)助詞“的”等殘缺或多余。

4．結(jié)構(gòu)混亂。主要指雜糅，包括句式雜糅和句意雜糅兩類。5．表意不明。主要指歧義句和指代不明兩類。

6．不合邏輯。主要有自相矛盾、主客顛倒、分類不當(dāng)、強(qiáng)加因果、多重否定及否定與反問連用導(dǎo)致語意顛倒、語氣過于絕對(duì)等。

常見的辨析病句常方法：

（1）梳理枝干法。即用語法分析的方法，依次檢句子的主干和修飾部分。

（2）語感審讀法。調(diào)動(dòng)語感，看句子是否合于語言習(xí)慣?？膳c語法分析配合使用。（3）造句類比法。對(duì)語感判斷或語法分析仍吃不準(zhǔn)的句子，可仿原句的結(jié)構(gòu)造一個(gè)日常用的句子，比較得出結(jié)論。

（4）邏輯分析法。主要從概念、判斷、推理等方面考慮句子是否得當(dāng)，句間關(guān)系、前后順序等是否合理。辨析思路 ：

做題思路通常是疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余，看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補(bǔ)與中心語之間是否搭配→→心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當(dāng)→→綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。標(biāo)志性病句：

句子中出現(xiàn)了并列短語時(shí)、句子中出現(xiàn)正反兩方面的詞語時(shí)、謂語是“是”、“成為”時(shí)、句子的開頭出現(xiàn)了介詞時(shí)、句子有多層定語和多層狀語時(shí)、句中出現(xiàn)“與”、“和”、“對(duì)”、“對(duì)于”時(shí)、句子中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)、句子中出現(xiàn)代詞時(shí)、句子中出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞時(shí)、句子出現(xiàn)謙辭或敬辭時(shí)、句子出現(xiàn)數(shù)詞和集體概念的名詞時(shí)、句子有“關(guān)于”、“對(duì)于”、“對(duì)”時(shí)。

三、典例評(píng)析，深化提高

1.（09年全國卷Ⅰ）下列各句中，沒有語病的一句是

A．引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變?cè)?，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。

B．3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”

C．社區(qū)主任接受采訪時(shí)表示，去年大家做了很多調(diào)節(jié)工作，今年會(huì)更多地為受到情感和生活困擾的人們提供幫助，讓他們不再那么痛苦，那么不知所措。

D．這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù).人才培養(yǎng).普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流。

【答案】C 【解析】A項(xiàng)“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當(dāng)，原來的主語是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想辦法找到它的演變?cè)?，病情很容易迅速蔓延”的關(guān)聯(lián)詞“如果”前加“我們”。B項(xiàng)缺謂語導(dǎo)致“學(xué)”與“活動(dòng)”不搭配，應(yīng)該為“開展學(xué)雷鋒活動(dòng)”。D項(xiàng)語序混亂或句式雜揉，將“為期兩天”提至“這次”之前作定語，或?qū)ⅰ盀槠趦商彀l(fā)表意見并進(jìn)行各種交流”改為“進(jìn)行了為期兩天的意見交流”。

【思路分析】辨析語病除要掌握《考試大綱》里規(guī)定的六種病句類型外，還應(yīng)注意句中可能出現(xiàn)的標(biāo)志詞：兩面詞.否定詞.數(shù)量詞.代詞.關(guān)聯(lián)詞和并列短語等等；考生可采用提取主干法（如B項(xiàng)）.語感審讀法（如D項(xiàng)）來初步判別。

2．（09年全國卷Ⅱ）下列各句中，沒有語病的一句是 A．根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進(jìn)大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師．團(tuán)購業(yè)務(wù)員．技術(shù)總監(jiān)，高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位。

B．營(yíng)救告一段時(shí)間后，他們把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形成的35個(gè)堰塞湖可能的災(zāi)害而奔忙，一刻也停不下來

C．猶豫單位優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤其是8后的這一代更迫切地希望融入城市。

D．去年的大賽我們的工作得到了好評(píng)，今年的比賽從命題.決賽.海選到頒獎(jiǎng)，我們又被指定參與活動(dòng)的全過程．一定要高度重視，不可疏忽。

【答案】B 【解析】A.介詞位置不當(dāng)導(dǎo)致缺少主語，將“根據(jù)”放在“公司”后；搭配不當(dāng)，“包括服裝量體師.團(tuán)購業(yè)務(wù)員.技術(shù)總監(jiān).高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位”前后不一致，應(yīng)為“包括服裝量體師.團(tuán)購業(yè)務(wù)員等大量基層崗位和技術(shù)總監(jiān).高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等高層崗位”C.成分殘缺，“開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)”缺賓語，在“目標(biāo)”后加上“的地方”。D.不合邏輯，應(yīng)該是“命題.海選.決賽到頒獎(jiǎng)”； 句式雜糅或偷換主語，“我們又被指定參與活動(dòng)全過程”應(yīng)為“我們將參與活動(dòng)全過程”。

【思路分析】語病題做題思路：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主.謂.賓之間，句子的枝葉即定.狀.補(bǔ)與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當(dāng)；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。病句還可以根據(jù)病句的語言標(biāo)志詞來識(shí)別：A項(xiàng)的句首介詞“根據(jù)”可能導(dǎo)致主語殘缺，連詞“和”可能是前后呼應(yīng)不當(dāng)?shù)臉?biāo)志；D項(xiàng)：頓號(hào)可能是并列不當(dāng)?shù)臉?biāo)志。

四、變式鞏固，拓展完善

1、【08年全國Ⅰ卷】下列各句中，沒有語病的一句是

A．葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書，他積極尋找發(fā)展本村經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)，考慮問題與眾不同，給村里帶來一股清新的氣息。

B．蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性.改善微循環(huán).增加免疫力的作用，可用于高血壓.高血脂.冠心病.中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。

C．王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“音樂不斷”.“英語角”欄目主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。

D．閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。

2、【08年全國卷II】下列各句中，沒有語病的一句是

A．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅.時(shí)尚.個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。

B．該縣認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。

C．中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機(jī)，增進(jìn)兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領(lǐng)域的交流合作。

D．聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來聽課，場(chǎng)面好不熱鬧。

3、下面是某位同學(xué)在競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部時(shí)的競(jìng)選發(fā)言，讀后完成下面的題目。

①尊敬的評(píng)委，對(duì)各位聆聽我的競(jìng)選答辯表示歡迎。②此次參與競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席，我有足夠的信心。③我當(dāng)過班長(zhǎng)，工作得到了老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的認(rèn)可。④也開展了各式各樣的班級(jí)活動(dòng)，深受老師和同學(xué)們歡迎。⑤因工作成績(jī)突出，經(jīng)班主任推薦，在高一時(shí)我被選入學(xué)生會(huì)。⑥如果能當(dāng)選，我一定會(huì)努力工作，做出更大的成績(jī)。⑦如果不能當(dāng)選，我會(huì)為沒有遇到伯樂而深感遺憾。

(1)重復(fù)多余需刪除的一句是：(序號(hào))(2)不得體需修改的是：

A(序號(hào))修改： B(序號(hào))修改：

4、下面一段文字在表達(dá)上存在一些毛病，請(qǐng)找出文中的4處毛病并改正。

在北京召開的第三十屆國際地質(zhì)大會(huì)上，世界水文專家協(xié)會(huì)主席米歇爾·奈特曾披露：全世界至少有5萬人每天死于由水污染引起的各種疾病，發(fā)展中國家每年大約 有2500多萬人死于飲用不潔凈的水。中國水利部部長(zhǎng)鈕茂生日前發(fā)出警告：如果不迅速采取行動(dòng)，在30年內(nèi)，中國就會(huì)發(fā)生干凈水源枯竭。最近的一項(xiàng)調(diào)查表明，飲用水質(zhì)已經(jīng)成為12億中國人生存的尖銳問題。保護(hù)環(huán)境，改善水質(zhì)，是當(dāng)前中國一個(gè)刻不容緩的課題。

五、課堂小結(jié)·師生梳理

六、布置課下自主復(fù)習(xí)任務(wù)并提出復(fù)習(xí)策略

1、閱讀選修教材“修改病句”知識(shí)板塊，梳理病句修改的方法。

2、檢測(cè)練習(xí)題：《市編學(xué)案》P170～172

第五篇：高一語文教學(xué)工作總結(jié)

高一語文教學(xué)工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)校的工作安排，本學(xué)期我擔(dān)任了高一年級(jí)的語文課教學(xué)工作并擔(dān)任十二班的班主任。為了高效的完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)非常重要的時(shí)期，是為整個(gè)高中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)階段，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)期初，為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

三、嘗試“分小組教學(xué)”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生們針對(duì)導(dǎo)學(xué)案和課堂上老師提出的問題，相互討論，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂。在教學(xué)過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。

五、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識(shí)。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合，我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想。在以后的教學(xué)工作中，我將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行語文教學(xué)工作的深思，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。