第一篇：高一語(yǔ)文預(yù)習(xí)計(jì)劃

高一語(yǔ)文預(yù)習(xí)計(jì)劃

在高中階段，語(yǔ)文老師重點(diǎn)往往放在文言文的教學(xué)上，而現(xiàn)代文的教學(xué)就會(huì)無(wú)暇顧及，而現(xiàn)代文在考試中所占的比重有不少。對(duì)于剛?cè)敫咭坏耐瑢W(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假應(yīng)該好好的閱讀現(xiàn)代文整理好自己閱讀筆記，增加自己的寫作素材。對(duì)一些名片名章，應(yīng)重點(diǎn)閱讀，踏實(shí)的去讀。高一的必修一、二是第一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，新高一的同學(xué)應(yīng)想法借到來(lái)預(yù)習(xí)，其中的名篇有： 十八歲和其他／楊子我的五樣／畢淑敏我的四季／張潔想北平／老舍前方／曹文軒﹡今生今世的證據(jù)／劉亮程我心歸去／韓少功﹡鄉(xiāng)土情結(jié)／柯靈 江南的冬景／郁達(dá)夫我與地壇(節(jié)選)／史鐵生 西地平線上/高建群假如給我三天光明(節(jié)選)荷塘月色/朱自清聽聽那冷雨（節(jié)選）/余光中 這些文章都是文質(zhì)兼美的，他們或?qū)η啻哼M(jìn)行贊美，或抒發(fā)了思念故鄉(xiāng)的感慨，或?qū)θ松M(jìn)行深沉的反思，或表現(xiàn)了面對(duì)困境而頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，仔?xì)閱讀對(duì)我們青少年是大有裨益的。在閱讀中應(yīng)注意以下的幾個(gè)問題：1找出文中生字整理好讀準(zhǔn)字音尤其是模棱兩可的字2找出文中的成語(yǔ)或俗語(yǔ)，并將其連同句子抄下來(lái)，根據(jù)句子來(lái)領(lǐng)會(huì)他們的含義及其用法3摘抄文

章中的名句名段進(jìn)行分類整理，如寫游子思鄉(xiāng)，寫抗?fàn)幙嚯y的，寫人生感悟的，寫真摯友誼的，寫親人離別的，贊美青春的，選擇人生理想的等根據(jù)相似點(diǎn)整理在一起，作文時(shí)肯定會(huì)游刃有余。4精讀名篇，在理解的基礎(chǔ)上看他的思路是怎樣的，材料是如何安排的，為什么這樣，隔段之間存在什么關(guān)系等，提高自己的寫作技巧。這樣做肯定會(huì)提高語(yǔ)文成績(jī)的。最后再提一點(diǎn)要求，那就是每個(gè)同學(xué)都應(yīng)具備以下的工具書來(lái)幫助自己學(xué)好語(yǔ)文.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《新華成語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書館）、《古代漢語(yǔ)詞典》。同時(shí)要有自己的日記本寫一點(diǎn)日記來(lái)提高寫作。

第二篇：高一語(yǔ)文預(yù)習(xí)提綱

預(yù)習(xí)提綱

一、走進(jìn)作者：

巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說(shuō)《滅亡》,引起強(qiáng)烈反響。后來(lái)又寫了“愛情三部曲” 和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小說(shuō)，又發(fā)表中篇小說(shuō)《寒夜》、《憩園》等。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)副主席。散文集《新聲集》《贊歌集》《隨想錄》（五集）。

文革期間，巴金受到各種迫害，文革結(jié)束后，從1978年底到1986年8月帶病寫隨時(shí)隨地的感情。后輯成《隨想錄》一書。這部作品著重回憶作者自己在文革中的遭遇和內(nèi)心感受，無(wú)情地解剖自己，也剖析當(dāng)時(shí)的社會(huì)。此書被譽(yù)為中國(guó)當(dāng)代散文的里程碑?！缎」钒堋愤x自巴金晚年散文集《隨想錄》。其目的是要對(duì)文化大革命做出個(gè)人的反省，巴金在十年文革的**中，看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說(shuō)，有淚不能流，有時(shí)還不得不說(shuō)些違心的話，做些違心的事。粉碎“四人幫”后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發(fā)出來(lái)了，他說(shuō)：“我吃夠了謊言的了，現(xiàn)在到了講真話的時(shí)候了?！薄叭巳酥挥兄v真話才能認(rèn)真的活下去?！薄拔冶仨氂米詈蟮难孕凶C明我不是一個(gè)騙子”?！缎」钒堋吠瓿捎?980年1月4日。

二、巴金在文革中：

1966年5月至1976年10月的“文化大革命”，使黨、國(guó)家和人民遭到建國(guó)以來(lái)最嚴(yán)重的挫折和損失。這場(chǎng)“文化大革命”是毛澤東發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的。一九六六年 六十二歲〔上海——北京——上?！?/p>

六月，在北京參加亞非作家緊急會(huì)議。任中國(guó)作家代表團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)。七月10日，出席在人民大會(huì)堂舉行的北京市人民支援越南人民抗美救國(guó)斗爭(zhēng)大會(huì)，為主席團(tuán)成員，在會(huì)上見到老舍，這是兩人的最后一次見面。同月在武漢、杭州，繼續(xù)參加亞非作家會(huì)議，月底去杭州參加亞非作家“湖上大聯(lián)歡”。

八月1日，亞非作家緊急會(huì)議在上海舉行最后一次會(huì)議，晚上出席盛大歡送會(huì)。2日下午，出席亞非作家常設(shè)局秘書長(zhǎng)希普里耶?森納亞克和夫人舉行的招待會(huì)；晚，到機(jī)場(chǎng)歡送部分外賓。

本月，受到上海市文聯(lián)“造反派”批判，開始了靠邊、檢查、被批斗和強(qiáng)迫勞動(dòng)的生活。被關(guān)在上海文聯(lián)資料室的“牛棚”里。

下旬，感到大禍臨頭，將保存了四十幾年的大哥堯枚的信件全部燒掉，共一百多封。包括1923——1931年之間的來(lái)信及大哥自殺前寫的絕命書的抄本等。九月10日，上海作協(xié)“造反派”抄家。這期間，肖珊也頻遭批斗。一九六七年 六十三歲〔上?！?/p>

一月，上?！耙辉赂锩焙螅獾貋?lái)滬的造反派增多，挨斗更頻。與魏金枝、王西彥等六人被遷出資料室，關(guān)到樓下一處不滿五平方米的煤氣灶間，稱為“小牛棚”。五月10日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表署名文章，點(diǎn)名批判巴金。

九月18日，被“紅衛(wèi)兵”帶到復(fù)旦大學(xué)，關(guān)在學(xué)生宿舍六號(hào)樓近一個(gè)月。26日開批判會(huì)。

十月，“造反派”在上海作協(xié)舊址批斗前上海市委宣傳部部長(zhǎng)石西民，被拉去陪斗。本年，上海市紅代(籌)批判文藝黑線聯(lián)絡(luò)站、上海市文藝界批判文藝黑線聯(lián)絡(luò)站等，先后編印多種巴金批判專輯。

三、自讀課文，通過(guò)工具書解決字詞，并注音下列加點(diǎn)字詞。

舔舐作揖租賃叱罵解剖墮落舐犢．情深緝毒修葺編輯

預(yù)習(xí)提綱

一、走進(jìn)作者：

巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說(shuō)《滅亡》,引起強(qiáng)烈反響。后來(lái)又寫了“愛情三部曲” 和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小說(shuō)，又發(fā)表中篇小說(shuō)《寒夜》、《憩園》等。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)副主席。散文集《新聲集》《贊歌集》《隨想錄》（五集）。

文革期間，巴金受到各種迫害，文革結(jié)束后，從1978年底到1986年8月帶病寫隨時(shí)隨地的感情。后輯成《隨想錄》一書。這部作品著重回憶作者自己在文革中的遭遇和內(nèi)心感受，無(wú)情地解剖自己，也剖析當(dāng)時(shí)的社會(huì)。此書被譽(yù)為中國(guó)當(dāng)代散文的里程碑。

《小狗包弟》選自巴金晚年散文集《隨想錄》。其目的是要對(duì)文化大革命做出個(gè)人的反省，巴金在十年文革的**中，看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說(shuō)，有淚不能流，有時(shí)還不得不說(shuō)些違心的話，做些違心的事。粉碎“四人幫”后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發(fā)出來(lái)了，他說(shuō)：“我吃夠了謊言的了，現(xiàn)在到了講真話的時(shí)候了?！薄叭巳酥挥兄v真話才能認(rèn)真的活下去?！薄拔冶仨氂米詈蟮难孕凶C明我不是一個(gè)騙子”?！缎」钒堋吠瓿捎?980年1月4日。

二、巴金在文革中：

1966年5月至1976年10月的“文化大革命”，使黨、國(guó)家和人民遭到建國(guó)以來(lái)最嚴(yán)重的挫折和損失。這場(chǎng)“文化大革命”是毛澤東發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的。一九六六年 六十二歲〔上?！本虾！?/p>

六月，在北京參加亞非作家緊急會(huì)議。任中國(guó)作家代表團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)。七月10日，出席在人民大會(huì)堂舉行的北京市人民支援越南人民抗美救國(guó)斗爭(zhēng)大會(huì)，為主席團(tuán)成員，在會(huì)上見到老舍，這是兩人的最后一次見面。同月在武漢、杭州，繼續(xù)參加亞非作家會(huì)議，月底去杭州參加亞非作家“湖上大聯(lián)歡”。

八月1日，亞非作家緊急會(huì)議在上海舉行最后一次會(huì)議，晚上出席盛大歡送會(huì)。2日下午，出席亞非作家常設(shè)局秘書長(zhǎng)希普里耶?森納亞克和夫人舉行的招待會(huì)；晚，到機(jī)場(chǎng)歡送部分外賓。

本月，受到上海市文聯(lián)“造反派”批判，開始了靠邊、檢查、被批斗和強(qiáng)迫勞動(dòng)的生活。被關(guān)在上海文聯(lián)資料室的“牛棚”里。

下旬，感到大禍臨頭，將保存了四十幾年的大哥堯枚的信件全部燒掉，共一百多封。包括1923——1931年之間的來(lái)信及大哥自殺前寫的絕命書的抄本等。九月10日，上海作協(xié)“造反派”抄家。這期間，肖珊也頻遭批斗。一九六七年 六十三歲〔上?！?/p>

一月，上?！耙辉赂锩焙?，外地來(lái)滬的造反派增多，挨斗更頻。與魏金枝、王西彥等六人被遷出資料室，關(guān)到樓下一處不滿五平方米的煤氣灶間，稱為“小牛棚”。五月10日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表署名文章，點(diǎn)名批判巴金。

九月18日，被“紅衛(wèi)兵”帶到復(fù)旦大學(xué)，關(guān)在學(xué)生宿舍六號(hào)樓近一個(gè)月。26日開批判會(huì)。

十月，“造反派”在上海作協(xié)舊址批斗前上海市委宣傳部部長(zhǎng)石西民，被拉去陪斗。本年，上海市紅代(籌)批判文藝黑線聯(lián)絡(luò)站、上海市文藝界批判文藝黑線聯(lián)絡(luò)站等，先后編印多種巴金批判專輯。

三、自讀課文，通過(guò)工具書解決字詞，并注音下列加點(diǎn)字詞。

舔舐作揖租賃叱罵解剖墮落舐犢情深緝毒修葺

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第三篇：高一預(yù)習(xí)

語(yǔ)文：

1、弄懂掌握一些基本語(yǔ)法知識(shí)，如詞性、句子結(jié)構(gòu)（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）、復(fù)句的幾種類型。

2、廣泛閱讀各類書刊，擴(kuò)展知識(shí)面。

3、善于積累，不僅要讀，還要記筆記。

4、買本字帖，練練字。數(shù)學(xué)：

1、進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)初中有關(guān)知識(shí)。比如：二次三項(xiàng)式的分解因式、立方和立方差公式、完全平方與立方公式、二次函數(shù)的圖象性質(zhì)、一元二次方程求根公式、韋達(dá)定理（根與系數(shù)的關(guān)系）、平面幾何部分等都是高中學(xué)習(xí)中常用的知識(shí)。

2、強(qiáng)化運(yùn)算能力。

3、預(yù)習(xí)高一數(shù)學(xué)課本。英語(yǔ)：朗讀、閱讀、背誦、詞匯、書法等。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)必備工具：牛津或朗文英漢雙解高級(jí)詞典（不得使用電子辭典）和四線格、錯(cuò)題整理本。

假期建議：要養(yǎng)成幾個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的好習(xí)慣:

1）積極閱讀的習(xí)慣。利用好假期，不放松英語(yǔ)閱讀，增大閱讀量，提高閱讀速度，否則難以適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，內(nèi)容可以是中學(xué)生英語(yǔ)報(bào)紙或雜志、英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物等，同時(shí)作好讀書筆記。

2）自我檢測(cè)的習(xí)慣?？梢蕴崆胺喴恍┖?jiǎn)單的高中練習(xí)題，對(duì)主要題型尤其是語(yǔ)音、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)等新題型有所了解。做好初高中知識(shí)的銜接與過(guò)渡。

3）專題總結(jié)的習(xí)慣。對(duì)初中知識(shí)以專題的形式總結(jié)復(fù)習(xí)。溫故而知新。

4）早起朗讀的習(xí)慣。出聲并大聲地朗讀，自我欣賞，自我陶醉。

5）聽英語(yǔ)廣播、英文歌曲和看英語(yǔ)節(jié)目的習(xí)慣。

6)堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記、用英語(yǔ)與朋友交談等。

假期任務(wù)：

1、堅(jiān)持每天讀兩篇英語(yǔ)文章，可以是初中教材中的好文章，也可以是新概念英語(yǔ)2、3冊(cè)的文章。

2、堅(jiān)持每天背誦一篇文章（新概念英語(yǔ)第二冊(cè)），以增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，語(yǔ)感在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要。

3、補(bǔ)足語(yǔ)音、語(yǔ)法基礎(chǔ)，否則會(huì)造成上課有障礙，嚴(yán)重影響高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

4、將初中學(xué)過(guò)的詞匯進(jìn)行梳理、復(fù)習(xí)。物理：

1、整理初中物理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，總結(jié)出每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的物理公式。

2、保留初三物理復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真的把液體的壓強(qiáng)問題、浮力問題和電路問題（特別指出的是電路問題中的串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和電路的簡(jiǎn)化問題）還有受力分析知識(shí)，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)至少一遍，必須把初三做過(guò)的此部分的習(xí)題弄通弄精。（此部分高中不再重新講基本知識(shí)，但經(jīng)常用到，高考也涉及）

3、要借一本高中第一冊(cè)數(shù)學(xué)課本，自主學(xué)習(xí)三角函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，這部分知識(shí)在初中還沒有學(xué)，但是高中物理中第一節(jié)就要經(jīng)常用到，它是學(xué)好高中物理的必備知識(shí)。

4、借第一冊(cè)高中物理課本預(yù)習(xí)一下，并做一做課后習(xí)題。對(duì)于課本上的概念與公式有一個(gè)大體了解。再有對(duì)課本上的一些小實(shí)驗(yàn)我們能動(dòng)手自己做的可以試著自己做一下，從中你會(huì)感覺到物理的奧妙。我們高一上半學(xué)期主要完成前四章的學(xué)習(xí)，這是物理入門的一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的時(shí)期，高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜，分析物理問題時(shí)不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來(lái)探究問題?；瘜W(xué)：

1、重新把初中化學(xué)所學(xué)過(guò)的知識(shí)整理一下，總結(jié)出每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

2、掌握H2、O2（三種方法）、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法及其化學(xué)性質(zhì)；總結(jié)常見實(shí)驗(yàn)藥品的使用，實(shí)驗(yàn)室的安全注意事項(xiàng)。

3、熟練書寫化學(xué)方程式在一個(gè)本子上。

4、熟記前20號(hào)元素的符號(hào)，及原子結(jié)構(gòu)示意圖；

5、熟記常見元素及其原子團(tuán)的化合價(jià)并能根據(jù)化合價(jià)組合化學(xué)式。

6、把初中化學(xué)上冊(cè)65—67頁(yè)的拓展性課題——最輕氣體內(nèi)容必須掌握，高中需要銜接。

7、預(yù)習(xí)（人教版）必修1第一冊(cè)化學(xué)課本，并做一做課后習(xí)題，提前對(duì)高中知識(shí)有一個(gè)大致的了解。在預(yù)習(xí)過(guò)程中可以泛泛的讀一下課本，主要是從整體上把握一下高中化學(xué)學(xué)些什么東西。要想學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵是在理解的基礎(chǔ)上，肯下工夫去記,再加上細(xì)心,將所學(xué)知識(shí)印在腦海中，就一定能學(xué)好化學(xué)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)中最有魅力的，充滿了樂趣和創(chuàng)造力，我們一定認(rèn)真預(yù)習(xí)和思考教材的探究實(shí)驗(yàn)。

8、保留初中課本，開學(xué)后帶來(lái)，高中有些知識(shí)需要返回初中課本查找，而且高考也需要。生物：

1、復(fù)習(xí)好初中課本中的知識(shí)，以利于和高中知識(shí)做好銜接：①細(xì)胞的結(jié)構(gòu) ②顯微鏡的使用 ③光合作用 ④細(xì)胞呼吸

2、向上一屆學(xué)生借閱生物必修第一冊(cè)課本，簡(jiǎn)單的進(jìn)行預(yù)習(xí)瀏覽，尤其對(duì)第一章第二節(jié)－化合物中的“蛋白質(zhì)”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)。

3、查閱學(xué)好生物的經(jīng)驗(yàn)，好的方法。政治：預(yù)習(xí)高一上冊(cè) 歷史：

1、初中歷史課本通覽一遍，為高中階段歷史的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、向認(rèn)識(shí)的高中學(xué)生了解一下初中與高中歷史學(xué)習(xí)的不同，以便開學(xué)后盡快完成由初中到高中學(xué)習(xí)的過(guò)渡。

3、可以看一些與中國(guó)歷史有關(guān)電視節(jié)目、歷史書籍；還可以在網(wǎng)上瀏覽閱讀一些歷史古跡圖片、中外歷史趣聞等，增強(qiáng)提高對(duì)歷史的興趣。地理：

1、注意每天收看中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)。了解天氣符號(hào)（如：晴天、陰天、多云、小雨、大雨、雷雨、風(fēng)向以及風(fēng)力大小等）；并特別注意重要天氣系統(tǒng)的發(fā)展變化（如臺(tái)風(fēng)）；了解省會(huì)城市的地理位置和天氣狀況。

2、了解你所在城市在城市建設(shè)、生態(tài)環(huán)境、居民生活等方面的變化。

3、預(yù)習(xí)課本人教版地理必修一。

第四篇：高一語(yǔ)文單元預(yù)習(xí)三法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，記憶很重要。好多語(yǔ)文知識(shí)，都是要靠日積月累的記憶。那么在高中，我們?cè)撛鯓佑洃浾Z(yǔ)文知識(shí)呢?下面給大家分享一些關(guān)于高一語(yǔ)文單元預(yù)習(xí)三法，希望對(duì)大家有所幫助。

高一語(yǔ)文單元預(yù)習(xí)三法

1.根據(jù)該單元的體裁，回顧有關(guān)知識(shí)

如高中第一冊(cè)第一單元，它包括《荷塘月色》、《綠》、《長(zhǎng)江三峽》、《雨中登泰山》四篇文章。這個(gè)單元是散文，初中第四冊(cè)的知識(shí)短文《談?wù)勆⑽摹罚榻B了散文按表現(xiàn)手法分為敘事、抒情兩類;介紹了散文的主要特點(diǎn)是“形散而神不散”;介紹了散文揭示中心思想的獨(dú)特方式。通過(guò)回顧這些新知識(shí)來(lái)掌握新知識(shí)

2.分項(xiàng)列表，比較該單元中各篇課文異同

如高中第一冊(cè)散文單元的四篇文章，通過(guò)預(yù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)它們有不少相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如果把它們用表格的形式列出來(lái)，對(duì)我們上課聽講、下課復(fù)習(xí)，大有好處。

表中還可列出中心思想、寫作特點(diǎn)等項(xiàng)目?？傊?，不同單元，可根據(jù)不同特點(diǎn)，在預(yù)習(xí)時(shí)列出若干項(xiàng)目來(lái)作比較，以加深對(duì)該單元各課的理解。填出表中內(nèi)容，即可達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。

3.把該單元的疑難問題搜集、整理出來(lái)，以便在課內(nèi)及時(shí)得到解決

高一語(yǔ)文記憶方法

1.特定形象

即為了記憶的要求，特設(shè)事物一具體形象。

例①：唐宋八大家。即唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏，此八人散文有很高成就而得名。

為便于記憶，給其一特定形象：在唐朝的“韓柳”下，宋朝的歐王爭(zhēng)(曾)三蘇。

例②：英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)著名戲劇家莎士比亞。給其喜劇一做夢(mèng)的形象來(lái)記憶：在《第十二夜》、《威尼斯商人》做了個(gè)《仲夏夜之夢(mèng)》，夢(mèng)見《溫莎的風(fēng)流娘兒們》，真是《皆大歡喜》。其四大悲劇則以一憤怒的形象來(lái)記憶：《哈姆萊特》被貶為《李爾王》，他對(duì)著麥克風(fēng)憤怒地說(shuō)(《麥克白》)：《奧瑟羅》!

2.特定口訣

例③：實(shí)詞的分類：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞;虛詞的分類：副詞、連詞、助詞、嘆詞、介詞、擬聲詞。

加以調(diào)整，成為口訣，句式整齊，音韻和諧，宜于吟誦，容易記憶?？捎洖椋?/p>

名、動(dòng)、形，數(shù)、量、代;

副、連、擬，助、嘆、介。

3.特定聯(lián)想

例④：魯迅1881年9月25日出生，1936年10月19日逝世。

這枯燥的生卒時(shí)間不易記住，但只要聯(lián)想到魯迅的性格和身份就好記了?！?1”建軍節(jié)，是槍桿子的象征。魯迅是反帝反封的主將，他以筆作刀槍，他的文章似子彈，他向國(guó)內(nèi)外反動(dòng)派毫不妥協(xié)地戰(zhàn)斗。

魯迅一出生，就架著兩支“81”(1881年)永久(9月)地戰(zhàn)斗，把國(guó)內(nèi)外兩方面的敵人打得“鳴”聲大哭(25日)(出生)。他像不少中國(guó)人那樣，36(1936年)而逝(10月)，但在人們心中依舊(19日)(去世)。

4.特定字頭記憶

有時(shí)只記字頭，提綱挈領(lǐng)，效果很好。

例⑤：初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。只記為：初唐四杰：王楊盧駱。

例⑥：我黨的代表大會(huì)地址：從一大到七大分別為：上海、上海、廣州、上海、武漢、莫斯科、延安、八大會(huì)以后都在北京。

只須記：上上廣上武莫延，八大以后皆北京。

語(yǔ)文鑒賞性閱讀的幾個(gè)步驟

一、注重語(yǔ)感

閱讀作品，離不開的語(yǔ)言媒介，只有通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感知和理解，才能達(dá)到預(yù)期的目的。一個(gè)卻缺乏語(yǔ)感的人，是很難進(jìn)行審美意義上的鑒賞活動(dòng)的。任何作品，首先是以語(yǔ)言的直觀表達(dá)，通過(guò)人的大腦而形成的意境的跡象，產(chǎn)生一定的聯(lián)想和個(gè)人的感觸體會(huì)，它往往沒有上升到理性的分析的思考，而只是一個(gè)初步的概念，但同時(shí)會(huì)形成強(qiáng)烈的明顯的“感覺”印象，比如語(yǔ)言的流暢，語(yǔ)詞的新穎，描繪的生動(dòng)，議論的精辟，演說(shuō)的精彩等都會(huì)形成一個(gè)初步的而又非常重要的印象---------語(yǔ)感的印象。

二、展開想象

想象，是指讀者的形象思維活動(dòng)，它是進(jìn)行了鑒賞性閱讀的必要途徑。文學(xué)作品通過(guò)個(gè)別反映一般，往往具有概括性。讀者在賞讀的過(guò)程中必須通過(guò)想象，去不斷擴(kuò)大作品的生活畫面，從而獲得完整而豐富的形象美感，即從有限的描寫中推測(cè)、聯(lián)想，對(duì)原作品進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展、聯(lián)系、對(duì)比的想象，在作者的頭腦中形成更加豐富、鮮明、豐滿的的人物的形象。

三、深入體驗(yàn)

體驗(yàn)，是指讀者的情感反應(yīng)活動(dòng)，他是進(jìn)行鑒賞性的閱讀的重要環(huán)節(jié)。文學(xué)作品的鑒賞，必須真正深入到作品的生活場(chǎng)景去，同作者所描寫的人物同呼吸、共命運(yùn)，從人物的喜怒哀樂中體會(huì)作者感情愛憎，感受作品所描寫的人物幸福與痛苦等。更只有這樣，才能激發(fā)，強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，從而領(lǐng)會(huì)各種人物表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果。

四、力求領(lǐng)悟

領(lǐng)悟，是指讀者的理智認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級(jí)層次。鑒賞作品既要入乎其內(nèi)，又要出乎其外。如果深入體味作品是一種情感體驗(yàn)過(guò)程的話，那么，領(lǐng)悟無(wú)疑則是理智認(rèn)識(shí)的要求與結(jié)果。只有達(dá)到情感與理智的高度結(jié)合境界，才能真正鑒賞出作品藝術(shù)描寫的深長(zhǎng)意味。

第五篇：高一語(yǔ)文家教計(jì)劃

高一語(yǔ)文家教計(jì)劃

高一是從初中到高中轉(zhuǎn)折的一學(xué)年，高中與初中屬于兩個(gè)既聯(lián)系又不同的系統(tǒng)，在教育目標(biāo)和方法上都必須區(qū)別對(duì)待。對(duì)于高一學(xué)生而言，需要從以往學(xué)習(xí)方式上轉(zhuǎn)變、調(diào)整過(guò)來(lái)，教育是為了培養(yǎng)人才，而高中教育則還要應(yīng)對(duì)高考，這是一個(gè)明確的目標(biāo)。就語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是以大綱為基準(zhǔn)，完成新課標(biāo)任務(wù)，推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，盡管我的工作屬性是家庭教育，主要的任務(wù)是輔助學(xué)生對(duì)于老師課堂教學(xué)把握的進(jìn)一步深化以及課外知識(shí)補(bǔ)充的引導(dǎo)，更重要的是技巧、學(xué)習(xí)方法的探討與提升，提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍，但在對(duì)象和目標(biāo)上是一致的，甚至在效果上也是相輔相成、階梯式前進(jìn)的。

語(yǔ)文，是語(yǔ)言與文字、音韻、語(yǔ)法、文學(xué)、史學(xué)及哲學(xué)的綜合體，學(xué)習(xí)語(yǔ)文本身就是靠豐富語(yǔ)言的積累，這是個(gè)漫長(zhǎng)的潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，才能具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，也即語(yǔ)文整體素養(yǎng)，手到、口到、心到是學(xué)習(xí)中重要的方法，說(shuō)到底，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高她的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。前面也有提及，高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)她掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。如果基礎(chǔ)不太好，就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，可以誘發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，并收到良好的效果。

具體到針對(duì)她的情況：學(xué)習(xí)時(shí)間不充裕，平時(shí)比較忙，一周一次輔導(dǎo)課很容易遺忘，導(dǎo)致收效不明顯，因此在輔導(dǎo)時(shí)，我主要采取幾個(gè)步驟進(jìn)行，分版塊共同學(xué)習(xí)。首先，對(duì)于在學(xué)校這一周上的課進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢測(cè)，以課本內(nèi)容和課后要求為主，聯(lián)系前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不太熟悉掌握之處要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。高中生作業(yè)量比初中多了許多，難度加大，因此作業(yè)放在第二部分來(lái)做，有了前面的基礎(chǔ)鞏固，作業(yè)版塊會(huì)進(jìn)行得通暢一些，既可以加深學(xué)生印象，又可以測(cè)試學(xué)習(xí)效果。從另一角度考慮，語(yǔ)文是需要記憶和背誦的科目，不管是必修課文還是自修課文，都要熟讀、詠誦，最好能夠背誦，要求背誦的篇目必須完成，背誦包含在作業(yè)這一板塊中。對(duì)于不太喜歡閱讀的學(xué)生，課文是熟悉的內(nèi)容，熟讀熟記，加深理解，在不知不覺中能夠提高閱讀理解能力，加深對(duì)閱讀的興趣?？傮w來(lái)說(shuō)，選入課本的課文都是經(jīng)典作品，是經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的佳作，由課文延伸、拓展出來(lái)的作者的其他作品也在老師介紹之列，類比閱讀的作用也是不容忽視的；在單元安排上，現(xiàn)代文、詩(shī)歌、先秦歷史散文及諸子散文的編排也是非常合理的，初中時(shí)學(xué)生就已分別學(xué)習(xí)過(guò)這幾類課文，高中課本則重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)文章的理解、運(yùn)用，并不僅僅停留在了解層次上，因此趣味性會(huì)有所減弱，這與高中生的心智成熟、健全也相符合，再者高考題型就涵蓋了課本安排的所有內(nèi)容，因?yàn)榻虒W(xué)與考試內(nèi)容相一致，所以重視課本并能在課外教輔材料中多多練習(xí)，具備舉一反三的能力，穩(wěn)扎穩(wěn)打，保持良好的狀態(tài)，才能為高考加分。

其次就是閱讀與寫作。閱讀是有技巧的，但是現(xiàn)代文、詩(shī)詞曲與賦和歷史散文或諸子散文（通常所說(shuō)文言文）不同，詩(shī)詞曲及抒情性散文、小品文、隨筆的邏輯性是隱藏在情感層次背后的，感情才是主線，把握好感情脈絡(luò)，認(rèn)真體會(huì)、感悟，再將語(yǔ)言進(jìn)行有邏輯地組織，就能在答題時(shí)占優(yōu)勢(shì)，對(duì)平時(shí)的閱讀也是一

樣。而文言文閱讀難度大一些，但也有規(guī)律可循，一般考察字義、句式、語(yǔ)法和翻譯，少數(shù)考察多音字的比較，主要還是基礎(chǔ)知識(shí)的考察，不會(huì)太出格，翻譯尤其考驗(yàn)閱讀理解能力以及書面表達(dá)能力，只要平時(shí)注意積累，文言文也不是不可攻克的堡壘。現(xiàn)代文閱讀比較復(fù)雜，它既可能是抒情散文，也可以是說(shuō)理散文，甚至是科技說(shuō)明文，五花八門，不好把握，但先提綱挈領(lǐng)，找出中心論點(diǎn)，再抓住細(xì)節(jié)，對(duì)于閱讀很有好處，考試時(shí)屢試不爽。閱讀是重視思維能力的體現(xiàn)，此處作為閱讀方法的點(diǎn)撥，還是需要學(xué)生自己用好《語(yǔ)文讀本》，《讀本》必須讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野，《語(yǔ)文報(bào)》是個(gè)不錯(cuò)的刊物，其他的語(yǔ)文報(bào)刊，如《新課程報(bào)?語(yǔ)文導(dǎo)刊》（高中分年級(jí)版）、《考試報(bào)》、《作文報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》可酌情訂閱；其次要讀好書，讀偉人傳記和古今中外的名著，特別是魯迅、茅盾、巴金、冰心、高爾基等名家的作品，以課本中的范文和經(jīng)典名著為主，讀古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，去看優(yōu)秀的影視劇作（古典名著拍成影視劇，為理解文本提供了參考），從作品的思想性、藝術(shù)性方面去體會(huì)欣賞。好文章是讀出來(lái)的，在誦讀中能體悟文字的精妙，作者的感情。課本中精選了許多膾炙人口的名家名篇，這些文章文質(zhì)兼美，語(yǔ)匯豐富，如朱自清的《春》、徐志摩的《再別康橋》、老舍的《濟(jì)南的冬天》、汪曾祺的《胡同文化》等。選取喜歡的語(yǔ)段朗讀，摸索誦讀的訣竅，從這種潛移默化的熏陶中汲取著豐富的精神養(yǎng)料，更能提升文化品位和審美情趣。

關(guān)于寫作，我還不太了解她的情況，不過(guò)就本人自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)中學(xué)生的了解，中學(xué)生的實(shí)際情況是，不少學(xué)生害怕寫作文，一提起作文就頭皮發(fā)麻。尤其是材料作文，不知道從何處著筆，無(wú)從下手，要么是無(wú)話可說(shuō)，干癟無(wú)力；要么是空話連篇，脫離實(shí)際；要么東拉西扯，文不對(duì)題；要么無(wú)病呻吟，堆砌辭藻。部分學(xué)生因?qū)懖缓米魑亩鴨适判?，進(jìn)而產(chǎn)生畏懼感，陷入迷茫。寫作訓(xùn)練先從自己最熟悉、印象最深的事寫起，老老實(shí)實(shí)把心里想說(shuō)的話，有條理、有次序地寫在紙上，提倡實(shí)話實(shí)說(shuō)，就可以逐漸消除畏難情緒。記日記、寫隨感、雜記，把日常學(xué)習(xí)、生活中有意義的事，用日記、隨感、雜記的形式隨手記下來(lái)，做到一事一記、隨有隨記，即使是片斷也行，為寫作文積累素材。我比較看重做摘抄筆記，可以在閱讀書報(bào)雜志（《讀者》和《青年文摘》、《青年博覽》都比較好）時(shí)，凡是遇到自己認(rèn)為寫得最精彩的地方、最令人感動(dòng)的片斷，摘錄下來(lái)，反復(fù)閱讀、仿寫，摘抄文章精彩的片斷，既不會(huì)隨看隨丟，也不會(huì)冗長(zhǎng)受累，最重要的是平時(shí)積累精華部分，能夠在寫作時(shí)手到擒來(lái)，對(duì)提高寫作水平，可起到借鑒作用，也可起到積累素材的作用，不致提筆無(wú)言，只能擠牙膏。

另外，練字也是很重要的，現(xiàn)在高考雖無(wú)卷面分，但卷面整潔、字跡清楚、工整、字體美觀大方，會(huì)給閱卷老師留下非常好的印象，印象分也就上去了。高一正是練字的好時(shí)機(jī)，可以作為學(xué)習(xí)煩累之后的休息，畢竟練習(xí)書法是修身養(yǎng)性的妙法，有益無(wú)害。