第一篇：六年級 同步作文三《我的一次科學(xué)嘗試》

朗寧教育六年級寫作教案陳萍珠授課時間：2013年3月23日

課題：我的一次科學(xué)嘗試

教學(xué)目的：

1、按照實驗的先后順序把過程寫具體，突出重點(diǎn)部分。

2、寫出自己在實驗智能光的真實體會。

教學(xué)重點(diǎn)：能有條理、具體地把實驗的過程敘述出來。

教學(xué)難點(diǎn)：談?wù)勛约簭脑囼炛兴艿降膯l(fā)或真實體會。

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入，揭示主題

1、教師導(dǎo)言：

同學(xué)們，你們是21世紀(jì)的少年，你們生活在科技時代，到今天為止，我們祖國在科學(xué)技術(shù)方面取得了令世人矚目的成績，但你們可曾想過，這傲人的成績背后飽含了多少艱辛，經(jīng)歷了多少失敗??？！今天，讓我們也來當(dāng)一回科學(xué)家，一起跟著老師去探索科學(xué)的奧秘，感受科學(xué)神奇的魅力。

2、揭題：這節(jié)課，我們就以“我的一次科學(xué)嘗試”為話題寫一篇記敘文。

3、板書習(xí)作主題：我的一次科學(xué)嘗試

二、做實驗

實驗材料：一個玻璃杯，一瓶醋、一瓶洗潔精、一把勺子、一包小蘇打、一張報紙。

實驗步驟：

1、首先往杯子里倒入一些小蘇打，再倒入一些洗潔精，然后把報紙墊在玻璃杯下。

2、往杯里加醋，直至產(chǎn)生泡沫。

三、揭示實驗原理，按體會

1、師問：為什么會產(chǎn)生泡沫？

2、師揭示原理：小蘇打與醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量的泡沫，就像汽水一樣，搖一搖也會產(chǎn)生一些泡沫，洗潔精起了催化作用。

3、教師邊揭示原理邊板書：

小蘇打+醋產(chǎn)生泡沫1

我們動手的能力，真是兩全其美。

四、習(xí)作指導(dǎo)

1、過渡談話：剛才同學(xué)們認(rèn)真觀察了老師所做的實驗，那么我們怎樣把實驗的過程有條理、具體地記錄下來呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才實驗的過程，教師總結(jié)談話，并板書：時間、地點(diǎn)、人物 實驗前實驗名稱、實驗材料

實驗步驟（如：首先···然后···接著···最后···）

實驗時 聽到、看到、想到揭示實驗原理 實驗后談?wù)勛约旱捏w會

五、口語交際

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書及自己所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行描述。提醒學(xué)生不僅描述自己的想法，還要把其他同學(xué)的動作、語言、神態(tài)也具體描述出來，包括老師的語言也應(yīng)寫上。

六、閱讀感悟

同學(xué)們，我們仔細(xì)看看這篇文章是從哪些方面把實驗的過程寫具體的？（教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出描寫人物動作、神態(tài)、語言的語句讀一讀。）

七、課堂總結(jié)

同學(xué)們在寫作的時候應(yīng)多注意寫作順序，做到有條理，寫出自己的體會。重點(diǎn)抓住實驗過程中人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動寫具體。

八、寫好開頭和結(jié)尾。精彩開頭：

1、提出問題，設(shè)置懸念。

“紙能托住水！”這句話不可思議吧？一張普通上午紙竟能托住一杯水。

2、情景式開頭：

“哎喲！”我關(guān)了電腦，走了出來，發(fā)現(xiàn)在餐桌上放著幾塊海棉和幾個盒子。

3、一般方式開頭：

今天，上的是一堂實驗作文課，也可以說是一堂神奇的課。在這節(jié)課上，精彩結(jié)尾

1、從實驗中得到啟示。

而我在這堂課中也懂得了一個道理，只要我們懂科學(xué)，會用科學(xué)，你身

2、談?wù)勼w會，表達(dá)情感。

??！這次的科學(xué)實驗太有趣了，這不僅讓我嘗到成功的甜頭，同時也激勵著

九、當(dāng)堂寫作

十、課外活動

這是怎么回事呢？這還得從頭說起。

媽媽走出來說：“今天就用這些東西做這次小實驗！”

我看到了許多不同尋常的現(xiàn)象。

邊的每樣?xùn)|西都能創(chuàng)造奇跡。

我要多去探索科學(xué)。我永遠(yuǎn)也忘不了這次有趣的科學(xué)實驗。

教師把一些小實驗的方法告訴學(xué)生，讓學(xué)生回家后親自動手嘗試。如“紙鍋燒水”、“做彩虹”、“會跳舞的硬幣”等，并要求學(xué)生把實驗的過程及產(chǎn)生的現(xiàn)象記錄下來。

附：實驗2

步驟：用力捏雞蛋，并在豎著的四個雞蛋上面放上厚厚的書本。實驗結(jié)果：雞蛋安然無恙

實驗原理：雞蛋殼的兩端是拱形的，連接兩端的弧線距離相等，所以雞蛋殼經(jīng)

得住重物對它的壓力。橫放著的雞蛋由于兩端的弧線距離不相等，所以用勁一捏就會破碎。隋朝的石匠李春就是根據(jù)拱形耐壓性強(qiáng)的原理設(shè)計出了趙州橋。（根據(jù)情況，如果時間允許就連做兩個小實驗。）

例文1：

科學(xué)實驗——《會吐泡的雞蛋》 星期五的下午第三節(jié)的語文課，老師以第三單元的作文為題，開展了一次“科學(xué)真神奇”的活動。大家都一一準(zhǔn)備好材料，其中只有五個同學(xué)參加，分別表演：《仰游的針》，《雞蛋浮起來了》，《紙托杯中水》，《雞蛋起泡》，和《燒不著的手帕》，其中我最熟悉的是《雞蛋起泡》了。（因為這個實驗是我做的）

首先準(zhǔn)備材料有：雞蛋，杯子和醋。準(zhǔn)備完畢，開始做實驗啦！首先把醋倒入杯中，然后再把雞蛋放入醋里，泡過一段時間后，雞蛋就慢慢的“吹”起了泡泡，好像小孩在水里吹泡泡。又像在說：“真好玩?！?/p>

當(dāng)雞蛋起泡時，原本端正的坐著的同學(xué)，一眨眼就“飛”了上來?！把剑≌娴钠鹋萘??！蓖瑢W(xué)們一邊看一邊議論紛

紛。我就拿起杯中那個冒泡的雞蛋給同學(xué)看了看??

表演完后，老師讓我說原理，而我頓時語塞了，不知該如何是好，我也只能用求助的目光左顧右盼。最后還是斷斷續(xù)續(xù)的說了一句：“原理是??因為??蛋殼中??含有??鈣??就和醋??泡過后就產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。

真正的原理是：雞蛋被醋泡過后，蛋殼中的碳酸鈣會和醋發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。這些凝聚在蛋殼周圍的氣體泡泡會不斷的破裂，從而使雞蛋慢慢地旋轉(zhuǎn)起來并吐泡泡，因為化學(xué)反應(yīng)使雞蛋的密度小于水，所以雞蛋會上升并吐泡。這就是——《雞蛋起泡》的實驗。

這課“科學(xué)課”還真神奇呀!

例文2：

一次有趣的科學(xué)實驗

星期天下午，我來到陽光作文培訓(xùn)班。只見唐老師帶著神秘的笑容對我們

說：“嗨，同學(xué)們好，今天我們班又來了四個新朋友！”頓時，臺下竊竊私語，大

家都很好奇，不知道唐老師葫蘆里賣的是什么藥。正在同學(xué)們左右張望時，只見唐老師從抽屜里掏出四只雞蛋。??！原來四個朋友就是四只雞蛋。唐老師告訴我們：“今天我們要做一個科學(xué)實驗——雞蛋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。三個小組進(jìn)行比賽，哪個小組的雞蛋轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，比賽結(jié)束，你們將會知道雞蛋的一個秘密！”接著唐老師還示范轉(zhuǎn)雞蛋的方法給我們看，同學(xué)們都睜大眼睛聚精會神地看著，一想到實驗?zāi)芙忾_謎底，大家都忍不住內(nèi)心的激動，個個躍躍欲試。

比賽開始了，比賽分成兩輪，每輪三人參賽。第一輪即將開始，唐老師在每組分別挑了一個小不點(diǎn)和兩個大力士。他們來到講臺，擺開陣勢。“預(yù)備開始！”他們不慌不忙地轉(zhuǎn)動雞蛋。只見第一組小個子的雞蛋扭著屁股轉(zhuǎn)起來，一圈，兩圈，三圈，四圈??小個子的雞蛋接連轉(zhuǎn)了七圈，終于罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現(xiàn)還算良好，轉(zhuǎn)了三圈。第三組也不甘示弱，可是他們的雞蛋只轉(zhuǎn)了一圈就停止了轉(zhuǎn)動。第一組代表小不點(diǎn)贏了！

第二輪比賽開始了，唐老師又請了一個

小不點(diǎn)，兩個大力士，我代表第二組參加。唐老師發(fā)給我們每人一個雞蛋，比賽開始了。第一組小個子的雞蛋轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以后，心想：這次一定要努力轉(zhuǎn)，可雞蛋就是不聽使喚，還是只轉(zhuǎn)了一圈。我的雞蛋開始轉(zhuǎn)得挺好，一圈，兩圈，可是轉(zhuǎn)第三圈時，最最不想看到的事情發(fā)生了，只見我的雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上，摔了個粉身碎骨。同學(xué)們看呆了，嘴巴張成“O”字型，無法相信這是事實。接著，同學(xué)們睜大驚異的眼睛看著唐老師，臉上充滿了疑惑。

怪了，為什么第一組的蛋每次都轉(zhuǎn)得這么快又這么順利呢？第二組的蛋為什么總是轉(zhuǎn)了三圈就轉(zhuǎn)不動了呢？第三組的蛋與第一組的也有區(qū)別嗎？一大堆問號在我們的腦海中翻騰著。

唐老師好象猜到了我們的心思，他把雞蛋收拾好，向我們公布了雞蛋的秘密：第一組的雞蛋是熟的，轉(zhuǎn)的方向一致，所以轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)。第三組的雞蛋是生的，轉(zhuǎn)的方向不一致，所以轉(zhuǎn)得既慢又不穩(wěn)當(dāng)。第二組的雞蛋燒過，但沒有熟透，剛開始蛋殼受力在轉(zhuǎn)動，接著就轉(zhuǎn)

不動了。

有幾位小朋友還是不太明白，唐老師又講解了一遍：“因為熟雞蛋扭動時，蛋白蛋黃全部一同被扭動，所以轉(zhuǎn)得順利。相反，生蛋被扭動時，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動。于是，蛋殼的轉(zhuǎn)動就被蛋白拖慢了，所以轉(zhuǎn)不動或停止轉(zhuǎn)動。”哦，哦，我們都明白了！這次有趣的科學(xué)實驗豐富了我的科學(xué)知識，開闊了我的眼界，將激勵我更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識！

教學(xué)反思：學(xué)生對實驗“火山爆發(fā)”特別感興趣。

第二篇：我的一次科學(xué)嘗試

我的一次科學(xué)嘗試

生活中處處有科學(xué)，若是沒有了科學(xué)，有時連做一件簡單的事也會變得麻煩起來。

有一次，我和小伙伴在家里樓下的運(yùn)動場里打乒乓球，本來我們玩得正起勁呢！忽然，我那個“調(diào)皮鬼”弟弟跑出來嚇我一跳，原來可以接到的球；因為我的分神“飛”到了我們腦后?！芭?--”乒乓球落下的聲音，緊接著又有一絲聲音冒出來，我一聽到這樣奇怪的聲音，馬上轉(zhuǎn)過身去。是路過的人不小心踩了乒乓球一腳，此時它已經(jīng)“癟”得不像話了?？吹竭@個情景，我和小伙伴不禁嘆了一口氣，每次乒乓球一“癟”就不能完了，只能在重新買個，多浪費(fèi)錢啊！想著想著，咦？科學(xué)老師不是說過凡是物體都是冷脹熱縮的嗎？于是，我拿來冷水往乒乓球澆去。可是，隨后出現(xiàn)的情景讓我們無比失望，乒乓球碰到了冷水不但沒有脹起來，反而更“癟”了。我心里一陣惱火，又拿熱水向乒乓球上灑去。不一會兒，乒乓球居然奇跡般的脹了起來，馬上恢復(fù)了原樣。我松了一口氣，才知道，原來這個乒乓球是個例外！他不是冷脹熱縮，而是熱脹冷縮。

經(jīng)過那一次實驗，我明白了科學(xué)其實也并不是什么很深奧的知識。在生活中，只要我們細(xì)心觀察，也可以發(fā)現(xiàn)與眾不同的科學(xué)。

我的一次科學(xué)嘗試

在我的童年里，我做過許許多多有趣的科學(xué)嘗試，可是，我的第一次科學(xué)嘗試，至今仍刻在我的腦海里，令我記憶猶新。

二年級上體育課時，老師讓我們圍著操場跑兩圈，我穿著黑色短袖，當(dāng)跑完兩圈時，我累得氣喘吁吁，面紅耳赤，豆大的汗珠從我的額頭上滾落下來。這時，我看看旁邊的同學(xué)，反而很平靜，也沒有流汗。忽然，我注意到她穿著一件純白色的上衣，腦子里便有了一個疑問：難道時因為她穿著白色上衣而感到不熱嗎？

于是，放學(xué)后，我飛快地回到家里，快速地查找著資料，想得到一個滿意的答案。忽然，我看到有一頁上面寫著：黑色吸熱，白色抗熱。下面有一個小試驗，我決定試一試。

首先，我拿了兩個小杯子，裝上相同的水，然后剪一張正方形的黑色彩紙，和一張相同大小的白色彩紙，將它們蓋到兩個杯子上。

過了一會兒，我仔細(xì)觀察兩個杯子，發(fā)現(xiàn)被黑色彩紙覆蓋的那個杯子里的水少了一點(diǎn)點(diǎn)。我心想：這不足以說明黑色吸收光和熱，再等一會吧！

兩個小時以后，我再一次去陽臺觀察它們，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：被黑色彩紙覆蓋的杯子里的水明顯地減少了，幾乎沒有水了，而被白色彩紙覆蓋的杯子里的水幾乎毫無變化。這足以證明了黑色具有吸收光和熱的性能，而白色不具備這些，要不然體育課我也不會這么熱了。

通過這個試驗我明白了：任何事物我們都要善于觀察、勤于思考、敢于動手，只有這樣，我們才能不斷地從失敗中獲取經(jīng)驗，從成功中汲取知識。

我的一次科學(xué)嘗試

今天中午我在看科普雜志，看到一篇《用吸管穿透土豆》的文章。我覺得很不可思議。土豆是硬的，而那弱不禁風(fēng)的吸管怎么能??想著想著，我想起了那句經(jīng)典

廣告詞“一切皆有可能”。于是我便懷著扳倒這一說法與見證奇跡的心理，準(zhǔn)備實驗。說實話，我的內(nèi)心矛盾極了，不過一大部分還是不可能。單眼見為實，再好奇心的驅(qū)使下，我找來了杯子，土豆，吸管。

我先將土豆架再杯子上，接著用右手四指緊抓吸管，再用大拇指扣緊吸管的頂端，最后用力扎下去——吸管霍然穿過土豆。

我不敢相信的揉了揉自己的眼睛，但眼前任然保持著吸管再土豆中優(yōu)美的姿態(tài)。我任然不相信，聯(lián)想到了魔術(shù)，它在提醒人們親眼目睹也會有假象。我已經(jīng)不相信我自己的眼睛了。我叫來了媽媽，她也不相信，但我們換了吸管，土豆，杯子，有實驗了好幾次，結(jié)果都是一樣的，我不得不相信，這是真的。

后來我明白了這個實驗的關(guān)鍵是：要用拇指扣緊吸管頂端。這樣一來，被隔絕了空氣流動的吸管變得異常堅硬，足以穿透土豆。

我不得不承認(rèn)，實驗前我的“想當(dāng)然”有多么可笑。一直纖細(xì)的吸管真的有能力穿透一個土豆。

這小小的實驗令我覺醒。人生中，有多少“不可能”，只存于腦中而不存于現(xiàn)實世界里。而我，又因為心中的“不可能”而錯過了多少嘗試的機(jī)會?。?/p>

當(dāng)吸管穿透土豆時，它也穿透了我心中雖有的成見?？茖W(xué)就在身邊，我們要學(xué)會試著相信！

我的一次科學(xué)嘗試

一天，堂哥突然對我說：“用紙疊一個能盛水的紙盒，盛水后放到酒精燈的火焰上加熱，水能被煮沸騰，但紙盒卻完好無損，你相信嗎？我肯定這是對的?！?/p>

我一聽，便哈哈大笑起來，說：“那不可能，紙一碰火就燒著了，根本不可能把水煮沸騰?！薄安恍拍阕鲆淮卧囼灒纯凑l說的正確。”堂哥擺出一副很有理的樣子說。我胸有成竹地說：“做就做啊，反正我贏定了?！庇谑?，我拿來材料，開始做實驗了。過了一會兒，水竟然沸騰起來了。我被眼前的一切驚呆了，眼睛睜得極大，只見紙盒底下有一團(tuán)被火燒成的黑，其余地方都安然無恙。堂哥高興地說：“這下你服了吧！”我立即帶著這個不可思議的結(jié)果去上網(wǎng)尋找答案。這時我才恍然大悟。

原來紙的燃燒度是180多度，而沸水的溫度只有100度左右，而且水沸騰的條件：一是到達(dá)沸點(diǎn)，二是繼續(xù)吸熱，所以不斷進(jìn)行熱傳遞。這就是紙盒完好無損的原因。

這場打賭雖然我輸了，但是我學(xué)到了這些科學(xué)知識，我明白了：對身邊的事物留有觀察，善于對事物的思考，用于探索，在“已知”中追求“未知”，就可能會有新的收獲。

我的一次科學(xué)嘗試

“啊!我發(fā)現(xiàn)了一個秘密！”聽我這么說，你一定想知道我發(fā)現(xiàn)了一個什么秘密吧？別急，讓我慢慢地來告訴你。

那天晚上吃完飯，我在洗手間里洗手。突然，我往放在墻角的拖把上瞟了一眼。，看到的東西竟令我十分吃驚——拖把的木棍與布條的交界處有一個圓圓的小球。我連忙擦干手，蹲在拖把旁認(rèn)真觀察起來，并且用手輕輕的撥了一下那個小球。啊，那小球下面還有一根細(xì)細(xì)的莖。我湊近仔細(xì)地看了看，“??！”我不禁叫出聲來。那所謂的“小球”是一個小蘑菇，拖把上竟然長了一個小蘑菇！我不敢相信我的眼睛，又仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍。那的確是一支小蘑菇，比我的小拇指還短一截?？赡苁且驗榧?xì)細(xì)的莖承受不住菇頭的壓力，已經(jīng)壓彎并蓋住。如果不用手撥，很難發(fā)現(xiàn)這是一個蘑菇。真像個毛茸茸的小球臥在拖把上，可愛極了！確認(rèn)之后，我急忙跑出去向全家宣傳了一遍：“重大消息，重大消息，家里的拖把上長蘑菇啦！”剛說完，爸爸媽媽都用奇怪的眼神看著我。我又添油加醋地把剛才看到的一切向她們敘述了一遍，并拉著他們到洗手間去看那長了蘑菇的“神奇”拖把。爸爸媽媽看了后，并只是討論了幾句。媽媽說：“哦，這沒什么，已經(jīng)長了好幾次了，你不知道而已?！焙鋈唬职謫栁遥骸版面?，你知道拖把上為什么會長出蘑菇嗎？”呃，這下可把我問住了。我就馬上東查查、西找找。

終于在《十萬個為什么》里找到了，便回答道：“可能是因為蘑菇是由一種微生物長成，而這種微生物在適當(dāng)?shù)臈l件下就會生長成蘑菇。拖把呢，經(jīng)常是潮濕的，又放在陰暗的角落，木棍底部會有些腐爛，滿足了微生物的生長條件，所以木棍與布條的交接處就長出菌——蘑菇啦！這跟下雨后草叢會長出蘑菇的道理是一樣的?！闭f完這些，我長長地吁了一口氣，同時用期待的目光看著爸爸。問道：“我說得對嗎？”爸爸向我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“是的！”我還增長了不少的知識。我真高興，因為我發(fā)現(xiàn)了拖把上長蘑菇的秘密，并且懂得了其中的道理。

其實科學(xué)就在你我的身邊，只要你認(rèn)真觀察，積極思考，就一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情，嘗到發(fā)現(xiàn)的喜悅與快樂！

我的一次科學(xué)嘗試

科學(xué)是人類的成長之門。是它，讓人類得知了那么多深奧的科學(xué)知識；是它，讓我們了解了大自然的奧秘；是它，讓我們擁有了那么多的科學(xué)發(fā)明；是它，讓我們小小的心靈受到了啟發(fā)與好奇??

科學(xué)，它開啟了我們的眼界，讓我們充滿了好奇與興奮，讓我們從中看到那么多的東西和奇怪的事物。它好比是一個無底洞怎么看都看不見邊??

在一次偶然的機(jī)遇中我在湖南衛(wèi)視的百科全說的節(jié)目里看到一個非常有趣的科學(xué)實驗：將一個杯子盛滿水，用之蓋住杯口，然后把杯子倒過來，水卻不會流出來??

我覺著這根本不可思議，一張薄薄的紙，怎么會托起一個杯子呢？

我半信半疑拿出所需要的道具，倒上水后倒了過來。我細(xì)心的看著紙，明顯的看到水在杯子里一動也不動，但紙卻有一些濕了我開始為這張小小的紙擔(dān)心了，萬一它小小的身子挺不住怎么辦呢？我的心開始緊張起來，我更仔細(xì)的看著杯底這么長時間過去了，但水沒有流出來??我的眼睛已經(jīng)看乏了，好累呀！

這張薄薄的紙挺住了，我太開心了??

我把這件事告訴了我家人，家人都半信半疑的，我又在家人面前表演了一遍，但這次不知怎么了，倒過來時水一滴一滴的流了下來家人們都說我騙了他們，我跳進(jìn)黃河也洗不清了呀！不行我一定向他們證明我沒有騙他們。

于是，我又在他們面前表演了一遍，我小心翼翼的生怕做錯??“哈哈，真是功夫不負(fù)有心人呀！”我終于成功了，家人們都感到不可思議，哈哈！

科學(xué)，是要我們發(fā)現(xiàn)的，只有一雙愛觀察的眼睛，才能發(fā)現(xiàn)科學(xué)；還要用一顆探索真理的心去體會生活中的科學(xué)??

大自然中無奇不有，一個微小的生物都能夠激發(fā)我們無數(shù)的遐想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于觀察的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)，科學(xué)其實就在我們身旁并且與科學(xué)擦出智慧的火花！

我的一次科學(xué)嘗試

這不，我就是在偶然間發(fā)現(xiàn)了雞蛋在水中沉浮的秘密。那是一個星期五晚上，因為有客人來，所以我在廚房里幫媽媽的忙。這時，媽媽叫我敲一個雞蛋。我從櫥柜里取出一個雞蛋，正想把它們敲碎，沒想到我的手一滑，雞蛋就“咕咚”一聲掉進(jìn)了一只盛滿水的湯碗里。令我驚奇的事發(fā)生了，雞蛋居然奇跡般地浮在碗的中央。我愣了好一陣子，才疑惑不解地問媽媽雞蛋浮起來的原因。可是媽媽正忙著，沒有時間回答我的問題。

正所謂“行動是通往知識的唯一道路”，我決定自己親自去做一次實驗。我把雞蛋放在另一個碗里，可是，雞蛋卻沉了下去。同一個雞蛋，為什么出現(xiàn)了不同的情況？會不會和碗里的水有關(guān)？我決定刨根問底：“媽媽，這碗里加了什么嗎？”媽媽說：“這是雞湯，里面放了鹽?！眿寢尩幕卮鹱屛腋优d奮，我斷定，雞蛋浮起來的原因一定和鹽有關(guān)。于是，我開始不斷地往水里加鹽，慢慢地，雞蛋就浮起來了。為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？后來在電腦里百度一下，原來，雞蛋的密度比鹽小，卻比水大，所以，只要在碗里的清水里放一些鹽，待食鹽溶解，水的密度比雞蛋大時，把生雞蛋放入水中，雞蛋就會浮起來。我的結(jié)論是正確的，為此我感到很高興。

雖然這個問題有了令人滿意的答案，但是我覺得還有的問題等著我去發(fā)現(xiàn)。只要不斷發(fā)現(xiàn)問題，用實踐去證明一切，再加上自己獨(dú)立思考，永遠(yuǎn)保持著一顆好奇的心，就一定能讓自己在學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步！

第三篇：我的一次科學(xué)嘗試初一作文800字

我的一次科學(xué)嘗試初一作文800字

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【篇一】我的一次科學(xué)嘗試初一作文800字

20XX年1月10日上午，刺骨的寒風(fēng)吹著大地，但是山東商報的小記者們卻不畏懼寒風(fēng)，都準(zhǔn)時來到了山東商報社810教室里，因為這次老師會教大家做一個有趣的實驗——“沉浮子”。

上課了，老師先給我們表演了一個小魔術(shù)：老師手里拿了一個密封的礦泉水瓶子，瓶子里面裝了大約四分之三的水，瓶子里還有一個橙色的吸管卷起的東西，上面還帶有幾個曲別針。老師對我們說她可以用“意念”控制吸管的升降，只見老師手拿著瓶子說：“下”，這時，奇怪的事情發(fā)生了，瓶子里的那個東西竟然隨著聲音沉了下去，接著老師又說一聲“上”，那個東西又奇跡般地浮了上來。正當(dāng)我們迷惑不解時，老師告訴我們：“這就是我今天要教大家要做的實驗——”沉浮子“，”沉浮子“就是這個吸管和曲別針做的小東西，它的道理其實很簡單，就是因為你在擠壓瓶子時，壓力將水壓進(jìn)吸管里，吸管變重，”沉浮子“就沉下去了，當(dāng)我松開手時，壓力變小，吸管里的水又從”沉浮子“里出來，”沉浮子“變輕了，就又浮上來了。

”沉浮子“看起來簡單，實際上做起來卻并不簡單，不僅需要把握好曲別針的數(shù)量，還得控制吸管的長度、水瓶里水的多少。我好不容易做好了第一個”浮沉子“，結(jié)果我剛把它放在水瓶里，它就沉了下去，我趕緊把它撈起來，我把曲別針減少了一個，把吸管拉長了一點(diǎn)，再次放進(jìn)水中，這次它倒是浮在了水面上，可是我費(fèi)了九牛二虎之力捏水瓶，”沉浮子“卻紋絲不動。我一想，這一回肯定是”沉浮子“做的輕了，我撈出來，又把吸管長度縮回一部分，第三次，我終于成功了，可以用雙手施力將”沉浮子“沉下去了。我急忙拿給老師看，老師說：”你費(fèi)這么大力氣才能讓“沉浮子”升上來，那表演時觀眾不就輕易識破了，你應(yīng)該讓“沉浮子”很輕松地沉下去，浮上來才行。聽了老師的話，我趕緊回到座位接著調(diào)試，經(jīng)過我仔細(xì)認(rèn)真多次調(diào)試，我終于可以用一只手輕松操作“沉浮子”上升下降了。

成功完成了“沉浮子”實驗，接下來老師又教我們做“沉浮子”救援實驗。老師新做了一個“沉浮子”，先在它上面掛上一個鉤子，然后讓它直接沉到水底，老實說要通過上次那個可升降“沉浮子”來將下面的沉浮子勾上來，而且還不能被下面的沉浮子拉住，這需要控制好鉤子的位置和重量，老師給我們演示了一遍，然后我們開始自己做，有了上次做“沉浮子”的經(jīng)驗，我這一次試了兩遍就成功了。當(dāng)我給老師演示看時，老師說：“你真棒，你是第一個做成功的?！蔽衣犃死蠋煹谋頁P(yáng)，高興地手舞足蹈。

通過這次“沉浮子”科學(xué)實驗課，我學(xué)會了很多以前沒學(xué)過的新知識，我真希望下一次還能上這樣有趣的實驗課。

【篇二】我的一次科學(xué)嘗試初一作文800字

童話中的魔法師總有稀奇古怪的法術(shù)，變出稀奇古怪的東西。遺憾的是，魔法到今天已經(jīng)遺失的精光，幾乎沒人知道。不過，當(dāng)我們戴上這副科學(xué)眼鏡進(jìn)行探索，你會發(fā)現(xiàn)其實魔法就藏在我們的生活中！

今天真是好倒霉好興奮??！我剛寫完的數(shù)學(xué)作業(yè)，妹妹不小心把檸檬汁灑在上面，奇怪的是，檸檬汁為什莫會消去紙上的字跡，有什么辦法能還原呢？于是我就去百度了，原來是這樣??！為了試驗這個事實，我就做了一次科學(xué)實驗。

一張空白的紙，拿在火上烤一下，就會出現(xiàn)奇跡。這像不像一張被施了魔法的紙呢？我們也可以對白紙施魔法！

施法前，我們要做一點(diǎn)準(zhǔn)備工作，需要白紙一張，沒有墨水的筆一支，檸檬汁或者蔥汁，還有一支蠟燭。嗯，準(zhǔn)備工作就完成了，簡單吧！

接下來，拿起筆吧，心中默念“你看不見我寫的”，順便蘸一下檸檬汁、食用醋或蔥汁。然后就在白紙上寫下你的秘密吧！等紙上的汁液干了以后，連你也看不見你寫的是什么了。

最后一步，點(diǎn)燃蠟燭，然后把白紙小心的靠近火焰進(jìn)行烘烤，一定要小心哦，太靠近了白紙會燒起來的……也一定要注意安全，不要燒到手。

紙上出現(xiàn)了褐色的自己，正是你剛才寫上去的，魔法成功！

不過，這是為什莫呢？

揭開秘密之前，我們要先了解，不同的物體燃燒的溫度也不同，稱為燃點(diǎn)。紙是比較容易激動的家伙，燃點(diǎn)比較低，很容易就燒起來了。而木頭則要冷靜一些，需要持續(xù)的溫度才能燃燒。

現(xiàn)在可以揭曉秘密了！秘密就在我們使用的墨水上，蔥汁、檸檬汁、食用醋能和紙張發(fā)生化學(xué)作用，讓他們經(jīng)過的紙張纖維產(chǎn)生變化。這些地方的燃點(diǎn)變得比之還要低。也就是說，這些地方會比紙先燃燒起來。我們經(jīng)過烘烤看到的字跡，實際上就是比紙先燒焦的痕跡。

科學(xué)就在我們的生活中，只要信心，仔細(xì)的觀察。就一定會有所收獲。

【篇三】我的一次科學(xué)嘗試初一作文800字

以前，我在《我愛發(fā)明》節(jié)目上看到了風(fēng)力發(fā)電機(jī)，在路口看到過太陽能紅綠燈，我很想知道他們是怎么發(fā)電的，能不能把他們結(jié)合起來，因此我決定通過實驗來驗證一下。于是，我就向濮陽龍都少年科學(xué)院的田老師借來電子積木，又找來小電機(jī)以及剪刀、強(qiáng)力膠、牛皮紙等材料。但是，太陽能電池板去哪里找呢？我就向爸爸求助，爸爸把舊計算器上的一小塊太陽能電池板取了下來。萬事俱備只欠東風(fēng)，開始動手做實驗吧。

第一步，做風(fēng)車。我把牛皮紙剪成正方形，對角折兩下，沿著折痕剪開一多半，再用膠水把每片的一角粘到中心，把扇葉再固定在小電機(jī)上，一個簡易的風(fēng)車就做好了。第二步，拼接基本電路。用電子積木中的電池、發(fā)光二極管、開關(guān)、導(dǎo)線等拼成了一個簡單電路，打開開關(guān)，發(fā)光二極管就亮了起來！第三步，驗證風(fēng)力、太陽發(fā)電。怎樣驗證太陽能、風(fēng)力能夠發(fā)電呢？我就向爸爸請教。在爸爸的配合下，我把風(fēng)車與電表連接起來，用吹風(fēng)機(jī)對著風(fēng)車的扇葉吹風(fēng)，扇葉迅速地轉(zhuǎn)了起來，但是電表上的指針卻紋絲不動，這是怎么回事，是不是風(fēng)不會發(fā)電??？在我感到很疑惑時，爸爸不動聲色地對我說：“電流有正負(fù)極之分，你可能裝反了，換一下再試試?！蔽一腥淮笪颍s快把電線調(diào)換下位置，這一次，扇葉一轉(zhuǎn)起來電表上的指針就擺動了；把風(fēng)力調(diào)大一點(diǎn)，指針擺動就大一些。然后，按照同樣的方法，我們把電表與太陽能電池板也連接起來進(jìn)行實驗，用臺燈的燈泡對著電池板一照，電表指針就擺動了，電池板離燈泡越近，指針擺動的角度就越大。第四步，組裝連續(xù)供電簡易裝置。我把風(fēng)車、太陽能電池板以及電表、開關(guān)等元件用導(dǎo)線分別連接到基本電路上，經(jīng)過反復(fù)嘗試和爸爸的協(xié)助，終于拼成了一個用太陽能、風(fēng)力連續(xù)供電的一個簡易裝置。

連續(xù)供電原理：有風(fēng)、有太陽或者兩者都有的時候，風(fēng)力、太陽能發(fā)的電就一部分給發(fā)光二極管供電，讓其亮起來；另一部分就儲存到蓄電池里。在既沒有風(fēng)，又沒有太陽的時候，蓄電池就可以給發(fā)光二極管供電，也能夠讓其亮起來。這樣，無論天氣好壞、無論有風(fēng)無風(fēng)，都能保證發(fā)光二級管亮起來，實現(xiàn)了連續(xù)供電。

這套簡易裝置，在實際中可以根據(jù)需要做成一定的尺寸，再通過電腦控制，就能用到交通紅綠燈、海島燈塔、山上航行障礙燈、路燈等地方，既環(huán)保又實用。

【篇四】我的一次科學(xué)嘗試初一作文800字

一提到科學(xué)小實驗，我就興奮不已，因為通過做科學(xué)小實驗不僅讓人覺得好玩，而且還可以使自己學(xué)到不少的知識。

在課外書中，我學(xué)到了有關(guān)熱氣球和孔明燈以后，覺得這個實驗實在好玩，于是，就想自己也親動我放下書后就去找來了，做孔明燈需要：一塊手帕大小的塑料板，和拷貝紙、裁紙刀、剪刀、尖嘴鉗、棉線、502膠、電線、棉花、竹條，然后借來了一盞酒精燈，我就動手制作孔明燈了。用裁紙刀將竹條削到厚薄3毫米以內(nèi)，然后，把竹條彎成一個圈，用棉線或502膠固定。竹子有彈性，有時候竹圈可能會不圓，那就可以用小火烤一烤，使竹圈固定成圓形。用尖嘴鉗把廢電線外面的絕緣層去掉就可以得到細(xì)銅絲。不過，銅絲不能太細(xì)，否則就很容易燒斷，可以用3根銅絲擰在一起避免這個問題。用薄紙剪成如圖所示規(guī)格的紙片。將第一張紙片的一邊與第二張的一邊粘在一起，再將第三張，第四張……依次同樣粘上去，直到拼成一個兩端漏空，直徑約60厘米的球狀物。再剪一張圓形薄紙片，把上面圓空口糊住。待干后，把氣球吹脹，找一條薄而窄的竹條，彎成與下面洞口一樣大小的竹圈，在竹圈內(nèi)交叉兩根互相垂直的細(xì)鐵絲，并系牢在在竹圈上，再把竹圈粘牢在下面洞的紙邊上，糊成的氣球不能漏氣。然后把銅絲綁在竹圈兩端，再把做好的燈罩粘在竹圈上。在銅絲上綁上棉花，浸上酒精，點(diǎn)燃后就可以放飛了。塑料袋飄飄悠悠地奇跡般地徐徐上升，一直升到了屋頂。我高興得又蹦又跳。

我站到桌子上面將那盞孔明燈拿了下來。然后，我來到屋子外面，將手松開，那盞孔明燈就向天空中升了上去。它越升越高，高得簡直看不到了。啊，簡直太過癮了！

升空時受到場地與天候之影響較大。風(fēng)大時易將燈體吹斜而使燈體燒毀，下雨時易將燈體淋濕而無法放飛，因此最好走在無風(fēng)的時候放飛孔明燈。第一步先將燈體撐開，并于四周與底部系上控制。第二步填裝燃料。第三部點(diǎn)火后，將進(jìn)氣口盡量壓低，以減少熱氣流失，但不要過低，以免氧氣不足而熄火。同時四周的控制線必須拉直。第四步加熱直至燈體內(nèi)之熱氣溫度足夠后，才可以把四周控制線慢慢松開，以維持燈體穩(wěn)定上升，而底部的控制線必須控制燈體上升的速度與高度。

孔明燈“會飛”原因是，燃料燃燒使周圍空氣溫度升高，密度減小上升，從而排出孔明燈中原有空氣，使自身重力變小，空氣對它的浮力把它托了起來。

孔明燈又叫天燈，相傳是由三國時的諸葛孔明所發(fā)明。當(dāng)年，諸葛孔明被司馬懿圍困于平陽，無法派兵出城求救?？酌魉銣?zhǔn)風(fēng)向，制成會飄浮的紙燈籠，系上求救的訊息，其后果然脫險，于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。另一種說法則是這種燈籠的外形很像諸葛孔明戴的帽子，因而得名?，F(xiàn)代人放孔明燈多作為祈福之用。男女老少親手寫下祝福的心愿，象徵豐收成功，幸福年年。

欲點(diǎn)燈升空時，在底部的支架中間綁上一塊沾有煤油或花生油的粗布或金紙，放飛前將油點(diǎn)燃，燈內(nèi)的火燃燒一陣后產(chǎn)生熱空氣，孔明燈便膨脹，放手后整個燈會冉冉飛升空，如果天氣不錯，底部的煤油燒完后孔明燈會自動下降。

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第四篇：我的一次科學(xué)嘗試作文指導(dǎo)

《我的一次科學(xué)嘗試》習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)校在3月份舉行了校園科技節(jié)，并且于昨天圓滿結(jié)束了，但是我們在生活中“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的精神應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。今天，我們的話題就是“我的一次科學(xué)嘗試”。（板書）

齊讀，釋題。

1、讀了課題，你覺得關(guān)鍵詞是什么？什么體裁？范圍？

（提示：嘗試是試驗、試行，科學(xué)嘗試就是蘊(yùn)含、揭示一定科學(xué)道理的小實驗、小制作或者是生活中的一個小竅門。本次寫作題目自擬。）

2、說一說你看過、做過的科學(xué)嘗試。

二、出示，明確要求

1、讀一讀，找出關(guān)鍵詞。

2、解讀第一條。（板書：成、敗原因）

3、解讀第二條。

過程指什么？（適時板書：實驗前、實驗操作、實驗后）

寫作的順序就可以按實驗的先后順序。

哪一部分是重點(diǎn)？怎樣才能寫具體？（適時板書：做法、看到、想到、心情）

三、做實驗，理清寫作思路

（一）做實驗

1、事實勝于雄辯，我們來做個小實驗，幫助我們來理清一下寫作思路。

我這個實驗的名字是“誰托住了杯子里的水？”因為小時候，哥哥經(jīng)常會給我變個魔術(shù)，裝滿水的水杯覆蓋上一張紙，倒置過來以后，水卻不會流出來。我就一直有個疑問：難道哥哥的手真的有魔力嗎？

2、現(xiàn)在，我可以做實驗了嗎？

小結(jié)：實驗前，我們要交代實驗的名字、實驗的起因、實驗的準(zhǔn)備。

3、一邊做實驗，一邊引導(dǎo)學(xué)生描述“首先??然后??接下來??最后??”

小結(jié)：要把實驗寫清楚，要寫清實驗分幾步？每一步怎么做的？如果實驗沒成功，還要寫寫出現(xiàn)的問題？

4、小結(jié)：做這個實驗?zāi)忝靼琢耸裁吹览恚坑惺裁词斋@？

（二）小組交流

以小組為單位說說你做過的印象最深刻的實驗或者制作。其他同學(xué)要評一評他說的怎么樣？出示評議要點(diǎn)。

（三）指名說，集體交流評議

四、賞析例文，作比較，學(xué)習(xí)寫作技巧

過渡：聽了同學(xué)們的敘述，感覺還是描述的不夠具體。我們再來看看寫作中容易出現(xiàn)的問題。

出示同一實驗內(nèi)容的兩篇例文，閱讀賞析。

1、如果你是作文老師，你會把你手中珍貴的一票投給AB哪一位同學(xué)？為什么？

2、像B同學(xué)這樣，描寫動詞特別多。我要提醒大家在寫作時千萬別一帶而過，就是要把觀察的過程有意地“拉長一點(diǎn)”、“變細(xì)一點(diǎn)”，一點(diǎn)一點(diǎn)地把觀察行為轉(zhuǎn)化為語言文字。

3、針對A同學(xué)的寫作，怎樣修改？在關(guān)鍵處多加幾個問號？多問幾個為什么？例如：“放鹽”，怎樣“放”？“ 雞蛋浮上來了”，怎樣“浮上來”的？

五、學(xué)生寫作，教師巡視

六、總結(jié)：同學(xué)們，寫作并不難，只要我們留心觀察、認(rèn)真思考，就一定能發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘，生活中的美好，你會發(fā)現(xiàn)生活處處皆文章。

第五篇：“寫一次科學(xué)嘗試”作文指導(dǎo)

“寫一次科學(xué)嘗試”習(xí)作指導(dǎo)

遼寧省綏中縣荒地中學(xué)馮寶榮

習(xí)作要求：本次習(xí)作寫自己在學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的一次嘗試。要按一定的順序?qū)懗鲞@次科學(xué)嘗試的過程與體會，寫清這次嘗試成功的原因或失敗的教訓(xùn)是什么?？茖W(xué)嘗試的過程要寫得完整、具體，體會要真實，條理要清楚。

作文指導(dǎo)：

一、科學(xué)嘗試的過程要寫具體。

本次習(xí)作要寫一次科學(xué)嘗試，那么嘗試的過程就是習(xí)作的重點(diǎn)內(nèi)容，是要詳寫的內(nèi)容。每一步是怎樣進(jìn)行操作的，所用的材料都有什么，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，都要給讀者一個交待。這個過程不僅要敘述清楚，而且語言要生動。因為這是習(xí)作的主干。

二、科學(xué)嘗試的操作程序要全部展現(xiàn)。

本次習(xí)作中科學(xué)嘗試的過程要重點(diǎn)敘述外，還要把嘗試前的準(zhǔn)備、嘗試后的結(jié)果交待清楚。這樣才能給人以一個完整的印象：這個科學(xué)實驗是這樣進(jìn)行的，最后是這樣的結(jié)果。

三、科學(xué)嘗試的體會要真實。

同學(xué)們進(jìn)行的科學(xué)嘗試或成功，或失敗，都會有一些想法，在進(jìn)行實驗的過程中也會遇到一些困難，克服了困難之后肯定會感到快樂。把這些體會真實地寫出來，就會得到讀者的共鳴。把科學(xué)嘗試過程中體會寫出來，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。文章中心也就呼之欲出了。

四、語言要簡潔、準(zhǔn)確。

雖然本次習(xí)作不是說明文，也不是實驗報告，但寫的畢竟是一次科學(xué)嘗試，因而要注意語言的簡潔、準(zhǔn)確。不能寫得啰哩啰嗦，拖泥帶水，把與本次實驗無關(guān)的內(nèi)容寫上。在敘述實驗的過程時，語言一定要清楚，用了什么材料，進(jìn)行了怎樣的操作，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，都要用清晰的語言敘述明白。這樣才能在讀者的頭腦中留下清晰的實驗過程。

范文：

有趣的“水下點(diǎn)燈”的實驗

“著了！著了！”我拍著手叫著，喊著，笑聲傳出了窗外，傳出了家門。你要問我為什么這樣高興，那是因為我做的科學(xué)實驗成功了。

這個實驗叫“水下點(diǎn)燈”。前幾天語文老師讓我們回家做個科學(xué)實驗，然后寫一篇習(xí)作。今天是星期天，我就在家里做了這個實驗，結(jié)果真的成功了。

這個實驗是這樣進(jìn)行的。我先準(zhǔn)備實驗用的材料：蠟燭、盆子和水。接著我把蠟燭點(diǎn)燃，在盆子的底部滴上幾滴蠟油，把蠟燭粘在蠟油上——即把蠟燭固定在水盆上，又將蠟燭熄滅。再將水慢慢地倒入盆中，使蠟燭頂端露出水面幾毫米。然后我又小心翼翼地點(diǎn)燃蠟燭。此時，我的心怦怦直跳，心想：蠟燭能不能燃燒呢？這可是在水里點(diǎn)蠟燭呀！都說水火不能相容。蠟燭在燃燒了一段時間以后，火苗依舊跳躍著，我的心繃得更緊了，生怕它會熄滅。此時，蠟燭在水里傲慢地站立著，好像它是一位“巨人”，有十足的把握來完成實驗。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)蠟燭的火焰漸漸接近水面了，蠟燭沒有熄滅。又過了好一會兒，蠟燭居然凹進(jìn)去了！火焰也已經(jīng)燒到水下了，仍然沒有熄滅，真是讓我大吃一驚！我覺得這好像不是真實的，揉了揉眼睛，仔細(xì)看了看，火焰確實沒有熄滅。我決定往盆子里再加些水，看看蠟燭會不會熄滅。于是我有往盆子里到了些水。火焰還是沒有熄滅。我高興得跳了起來，“著了!著了！我成功了。”

興奮過后，我有了困惑：為什么蠟燭能在水下燃燒呢？我趕忙上百度上一查，原來是因為水能吸熱，蠟燭在燃燒過程中融化的蠟與水接觸會迅速凝固，形成一個保護(hù)圈，阻止了水進(jìn)入，所以水中能‘點(diǎn)燈’。實驗成功了，心中的困惑也解開了，我開心地笑了。

這次的實驗真有趣。它讓我懂得了科學(xué)的神奇，匪夷所思的表面現(xiàn)象背后，往往隱藏著深奧的科學(xué)道理。