第一篇：2018年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9三峽練習(xí)新人教版_120

三 峽

名校講壇 1．知識(shí)鏈接

《水經(jīng)》是中國(guó)第一部記述河道水系的專著，所列舉大小河道137條，內(nèi)容非常簡(jiǎn)略。酈道元結(jié)合自己所學(xué)及游歷見(jiàn)聞，為之詳細(xì)作注并大為擴(kuò)充，著成《水經(jīng)注》。《水經(jīng)注》看似為《水經(jīng)》之注，實(shí)則以《水經(jīng)》為綱，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，對(duì)研究我國(guó)古代的歷史、地理有很大的參考價(jià)值。

《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記?！端?jīng)注》受楚辭、漢賦影響，寫景部分多用四字句，文體駢散相間，富有文學(xué)氣息，具有較高的文學(xué)價(jià)值。

2．考點(diǎn)解讀

通假字

古漢語(yǔ)中，有些字可以用聲音相同或相近(有時(shí)形體也相同)的字來(lái)代替，這種現(xiàn)象叫通假?！巴ā笔峭ㄓ?，“假”是借用。例如“略無(wú)闕處”中的“闕”與“缺”的讀音相同，臨時(shí)借“闕”代替“缺”，這里的“闕”就是通假字，“缺”是本字。通假字常用形式是“本無(wú)其字”，古代文字少而記事多，文字常常不夠用，只有借同音字代替。

3．考點(diǎn)鏈接

解釋文言實(shí)詞

【方法指導(dǎo)】

(1)擴(kuò)詞法。即給單個(gè)的文言字詞組詞，把單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞。注意要結(jié)合具體的語(yǔ)境。

(2)積累法。即積累教材中所學(xué)的古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字等特殊現(xiàn)象。(3)揣測(cè)法。即根據(jù)詞語(yǔ)在句子中的上下語(yǔ)境推斷語(yǔ)義。這種方法切忌脫離文本，隨意猜測(cè)。

課外文言文考查的文言實(shí)詞，遵循“考題在課外，答案在課內(nèi)”的原則。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)這些重要的文言實(shí)詞進(jìn)行歸類整理并識(shí)記。

【習(xí)題鏈接】見(jiàn)“積累與運(yùn)用”T3。01 積累與運(yùn)用 【課前預(yù)習(xí)】

1．給加點(diǎn)字注音。闕處(quē)

曦月(xī)

疊嶂(zhàng)

飛漱(shù)

沿溯(sù)．．．．．素湍(tuān)屬引(zhǔ)絕(yǎn)澗肅(jiàn)．．．2．文學(xué)常識(shí)填空。

《三峽》作者酈道元，北魏(朝代)卓越的地理學(xué)家?！度龒{》節(jié)選自《水經(jīng)注校證》，《水經(jīng)注》一書詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，并具有較高的文化價(jià)值。三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。

【基礎(chǔ)提升】

3．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)略無(wú)闕處

略無(wú)：完全沒(méi)有 ．．(2)自非亭午夜分 亭：正 ．(3)不見(jiàn)曦月 曦：日光，這里指太陽(yáng) ．(4)至于夏水襄陵 襄：升到高處 ．(5)沿溯阻絕 溯：逆流而上 ．(6)則素湍綠潭 湍：急流 ．(7)清榮峻茂 榮：茂盛 ．(8)良多趣味 良：甚，很 ．(9)林寒澗肅 肅：肅殺，凄寒 ．(10)屬引凄異 屬：連接 引：延長(zhǎng) ．．(11)空谷傳響 響：回聲 ．4．寫出下列句中的通假字并解釋。

兩岸連山，略無(wú)闕處

“闕”同“缺”，空隙、缺口 5．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。(1)自 自三峽七百里中(介詞，在)．自非亭午夜分(連詞，如果)．(2)絕 哀轉(zhuǎn)久絕(消失，停止)．絕．多生怪柏(極，非常)6．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞類活用現(xiàn)象。(1)雖乘奔御風(fēng)(動(dòng)詞用作名詞，這里指飛奔的馬)．(2)空谷傳響(名詞用作狀語(yǔ)，在空蕩的山谷中)．．7.下列句子加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)是(B)A．自三峽七百里中 自以為大有所益(《孫權(quán)勸學(xué)》)．．B．飛漱其間 擇其善者而從之(《〈論語(yǔ)〉十二章》)．．C．春冬之時(shí) 蓮之出淤泥而不染(《愛(ài)蓮說(shuō)》)．．D．故漁者歌曰 溫故而知新(《〈論語(yǔ)〉十二章》)．．(解析：A.在/自己；B.代詞；C.結(jié)構(gòu)助詞，的/用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，可不譯；D.所以/原來(lái)的知識(shí)。)8．下列句中停頓的劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)A．絕多/生怪柏

B．有時(shí)/朝發(fā)白帝 C．其間/千二百里 D．雖/乘奔/御風(fēng)(解析：A.絕多生怪柏。)9．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)《三峽》一文中，“朝發(fā)白帝，暮到江陵”形象地表現(xiàn)了江水的迅疾；“素湍綠潭，回清倒影”形象地展現(xiàn)了江水急流湍急、清亮明澈的特點(diǎn)。

(2)“朝發(fā)白帝，暮到江陵”容易讓我們想起李白的詩(shī)句：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

如果不是正午就看不見(jiàn)太陽(yáng)；不是半夜，就看不見(jiàn)月亮。(2)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有這么快。(3)素湍綠潭，回清倒影。激起白色浪花的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，倒映著各種景物的影子。(4)常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。經(jīng)常有高處的猿猴放聲長(zhǎng)叫，凄慘悲涼的聲音接連不斷，空蕩的山谷里回蕩著猿猴啼叫的聲音，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久才消失。

02 課內(nèi)精讀 11．填空。

(1)第一段用“略無(wú)闕處”寫出了山連綿不斷的特點(diǎn)；用“隱天蔽日”寫出了山高大險(xiǎn)峻的特點(diǎn)。

(2)第三段寫三峽的水，其中“素”和“綠”色彩互異；“湍”和“潭”動(dòng)靜相宜，讓人不禁贊嘆“良多趣味”。

(3)第四段寫秋季(季節(jié))的景色，從視覺(jué)、聽覺(jué)的角度，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了景物幽靜、寂寥、凄異的特征。

12．作者寫三峽四季景色時(shí)，為何不按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序?qū)?，而是先寫夏季景色?/p>

這是根據(jù)水由盛到枯的變化過(guò)程來(lái)安排的，作者是為江水作注，重點(diǎn)是寫三峽的水，而水以夏季為盛，水流湍急，最能體現(xiàn)三峽水的特點(diǎn)，故先寫“夏水”。

13．文末引用漁歌有什么作用？

是為了說(shuō)明猿聲的凄涼悲哀，從側(cè)面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛，也暗含著對(duì)勞動(dòng)人民的同情。, 0

3拓展閱讀

【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

(節(jié)選自《三峽》)【乙】道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤屈①，不可名狀。清流觸石，洄懸激注②。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士③之所游處；在人間，則可為都邑④之勝境，靜者⑤之林亭。而置州⑥以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)。徘徊溪上，為之悵然！

(選自《右溪記》)【注釋】 ①欹(qī)嵌盤屈：石頭盤來(lái)繞去，形狀千奇百怪。②洄懸激注：洄，水回旋而流。懸，激水觸石濺起高高的浪花。激，被石遏制而形成急流。注，水急如灌注一般。③逸民退士：退隱的人。④都邑：都市，城市。⑤靜者：喜歡安靜的人。⑥置州：設(shè)置州縣。

14．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)沿溯阻絕

沿：順流而下 ．(2)雖乘奔御風(fēng) 奔：飛奔的馬 ．(3)不可名狀 名：說(shuō)出 ．(4)悉皆怪石 皆：全部，都 ．15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)清榮峻茂，良多趣味。

水清樹榮，山高草盛，實(shí)在有很多趣味。(2)徘徊溪上，為之悵然！我在小溪岸邊走來(lái)走去，為這里的景色無(wú)人欣賞感到惋惜。16．【甲】【乙】?jī)晌亩紝懰?，其中【乙】文哪些句子是寫水的？【甲】【乙】?jī)蛇x文都突出了水的什么特點(diǎn)？

【乙】文寫水的句子是：水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。【甲】【乙】?jī)蛇x文都突出了“水流湍急”的特點(diǎn)。

附【乙】文參考譯文：

在道州城西邊一百余步的地方，有一條小溪。它向南流幾十步遠(yuǎn)，匯入營(yíng)溪。溪水兩岸，全都是怪石，它們盤來(lái)繞去，形狀千奇百怪，不能夠用語(yǔ)言來(lái)形容。清澈的溪流撞擊著巖石，便激起沖天的浪花和股股洄流。岸邊美麗的樹木和珍奇的青竹，垂下樹蔭相互掩映。這條溪水如果在空曠的山野，那是很適合隱士居住的；如果在人煙密集的地方，也可以成為市民游覽的勝地，成為喜歡清靜的人休憩的園林?？墒亲詮牡乐莩蔀橹莸闹嗡詠?lái)，至今也沒(méi)有人來(lái)欣賞和關(guān)愛(ài)它。我在小溪岸邊走來(lái)走去，為這里的景色無(wú)人欣賞感到惋惜！

04 綜合性學(xué)習(xí)

三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江上最為奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水畫廊。為配合《三峽》的學(xué)習(xí)，班上準(zhǔn)備舉行以“浪漫三峽游”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

17．老師要求每組辦一期手抄報(bào)，你的同學(xué)計(jì)劃把下面一段文字作為這期手抄報(bào)的“贊美三峽”欄目的導(dǎo)入語(yǔ)，標(biāo)題擬好了一半，請(qǐng)你幫他擬寫另一半。

三峽多美景，猿啼最難忘

我曾經(jīng)乘船路過(guò)三峽，也游過(guò)三峽，相當(dāng)程度上來(lái)講，是奔著唐詩(shī)的意境而去的。唐詩(shī)意境的精華在哪兒？我以為就是那可見(jiàn)可聞的猿影、啼聲。想想看，那時(shí)候沒(méi)有機(jī)器船，只有根根悠悠纖繩拉著的舟，江水伴著纖夫號(hào)子，時(shí)而間聞幾聲猿啼，有如閃電劃破山谷，驚心動(dòng)魄，余音繚繞，那才是峽谷中強(qiáng)勁的音符！

18．下面是同學(xué)們搜集到的兩幅書法作品，請(qǐng)指出它們各屬于什么字體。

字體：楷體

字體：行書

19．三峽最壯麗，秀美天下聞。古往今來(lái)，有多少文學(xué)大家為它吟詩(shī)作賦，潑墨揮毫。請(qǐng)根據(jù)你的積累，寫兩句描寫三峽或長(zhǎng)江的詩(shī)詞名句。

【示例】①兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。②風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。③巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽(yáng)歸雁幾封書。④山隨平野盡，江入大荒流。

20．請(qǐng)將下列這首李白的《早發(fā)白帝城》工整地抄寫在田字格里。

第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9《紀(jì)念白求恩》教案

9《紀(jì)念白求恩》

有這樣一個(gè)加拿大人，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)以身殉職，他毫不利己，專為別人，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)人民滿腔熱忱，對(duì)技術(shù)精益求精的精神，鼓舞了一代又一代中國(guó)人。毛澤東專門寫文章悼念他。他的名字叫白求恩。

1.學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。2.學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。

2課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

白求恩這個(gè)名字在中國(guó)可以說(shuō)是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國(guó)人嗎？（加拿大人）一個(gè)外國(guó)人，為什么能在中國(guó)人心中留下這么深刻的印象呢？學(xué)習(xí)了毛澤東同志寫的《紀(jì)念白求恩》一文，我們就能得到答案了。（板書題目）本文是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世所寫的，寫于1939年12月21日。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）——預(yù)習(xí)與展示

1生字注音

殉職（ｘùｎ）狹隘（àｉ）熱忱（ｃｈéｎ）．．．拈輕怕重（ｎｉāｎ）派遣（ｑｉǎｎ）純粹（ｃｕì）．．．晉察冀（ｊì）鄙薄（ｂǐ ｂó）殖民（ｚｈí）．．．2生詞注解

殉職:為公務(wù)而犧牲生命。

狹隘:文中指心胸、思想、見(jiàn)識(shí)等局限在一個(gè)小范圍里，不寬廣。

拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，用兩三個(gè)手指夾取東西。冷冷清清：冷寂而凄涼。文章中是冷淡的意思。

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺(jué)不靈。這里指不關(guān)心別人，缺乏熱情。漠不關(guān)心：不在意，非常冷淡。精益求精：好了還追求更好。益，更。

見(jiàn)異思遷：看到了別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。文中指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，變動(dòng)。3作者名片

毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家族。1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。

4背景追溯

1939年12月1日，延安各界舉行追悼大會(huì)，毛澤東題了挽詞，并于12月21日寫了《紀(jì)念白求恩》一文，號(hào)召中國(guó)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。1940年4月，在河北省唐縣軍城南關(guān)建立了白求恩墓。晉察冀軍區(qū)決定將軍區(qū)衛(wèi)生學(xué)校和模范醫(yī)院分別命名為白求恩衛(wèi)生學(xué)校和白求恩國(guó)際和平醫(yī)院。1952年，白求恩的靈柩遷入石家莊烈士陵園。

5背景延伸

10歲的白求恩把爺爺行醫(yī)用的銅牌掛到了自己的門上，那一刻起注定他要走進(jìn)人類醫(yī)學(xué)的歷史。在一連串的冒險(xiǎn)和嘗試之中，白求恩成長(zhǎng)為一個(gè)朝氣蓬勃的青年。他在大學(xué)畢業(yè)的前一年參加了一戰(zhàn)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻讓他感到幻滅。一戰(zhàn)結(jié)束后白求恩來(lái)到倫敦，在倫敦一位蘇格蘭姑娘以一種不平凡的天真讓白求恩一見(jiàn)鐘情，他們迅速結(jié)婚。

1936年冬，他志愿去西班牙參加反法西斯斗爭(zhēng)，從西班牙回來(lái)后，法西斯戰(zhàn)火仍在蔓延，白求恩發(fā)現(xiàn)有一個(gè)叫中國(guó)的地方，更需要他的幫助。從起初的不理解到后來(lái)的生死與共，白求恩與中國(guó)人一起經(jīng)受了戰(zhàn)火的洗禮，建立起了深厚情誼。當(dāng)白求恩打算回美國(guó)要求藥品支援時(shí)，突然一場(chǎng)戰(zhàn)役爆發(fā)，白求恩毅然決定留下，再一次和中國(guó)的戰(zhàn)士、醫(yī)護(hù)人員一起面對(duì)硝煙戰(zhàn)火。然而這一次，他在手術(shù)過(guò)程中不慎弄破手，感染了病毒，最終在中國(guó)人民的感激和懷念中離去。白求恩1889年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特鎮(zhèn)，1939年11月在中國(guó)河北抗日戰(zhàn)場(chǎng)染病去世。在加拿大和美國(guó)，他以高超的胸外科手術(shù)享有盛譽(yù)。他不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)后，在硝煙炮火中忘我地救治八路軍傷員，曾連續(xù)為115名戰(zhàn)士做手術(shù)，持續(xù)69個(gè)小時(shí)。他為中國(guó)獻(xiàn)出了生命中最后的1年零8個(gè)月。臨終彌留時(shí)，白求恩這樣寫道：“人生很好，很值得為它活上一回，但也的確值得為它去死??”

三、自主學(xué)習(xí)

（二）——合作與交流

（一）整體感知

1朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可）2請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。【點(diǎn)撥明確】 第1段的重點(diǎn)句是：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?/p>

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

第2段的重點(diǎn)是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！?/p>

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第3段重點(diǎn)句是：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！?要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第4段重點(diǎn)句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神?！?要點(diǎn)：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

（二）深層理解

1各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的？

【點(diǎn)撥明確】這四個(gè)要點(diǎn)都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。

2“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也有“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？

【點(diǎn)撥明確】

（1）第1段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員??不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。（2）第2段可分三層，每一層都是先敘后議。①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩

第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。

（3）第3段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生??他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。

（4）第4段“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面??我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。

四、板書設(shè)計(jì)

五、拓展延伸

白求恩小故事

●在英國(guó)學(xué)習(xí)期間，由于專心于業(yè)務(wù)，住房的冰箱里經(jīng)常都裝著人的器官，“像個(gè)血淋淋的肉鋪?zhàn)印薄！癞?dāng)聽到有人要“照顧”他，讓他留在后方延安時(shí)，白求恩氣憤之下竟把圈椅從窗戶扔出?！衲杲?0歲，一次竟連續(xù)為115名傷員做手術(shù)，持續(xù)時(shí)間達(dá)69個(gè)小時(shí)。結(jié)合課文內(nèi)容及上面的小故事談?wù)剬?duì)白求恩精神的理解。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本文贊揚(yáng)了白求恩的哪些精神？贊揚(yáng)的目的是什么？

國(guó)際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神；目的是號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。

二、合作學(xué)習(xí)——交流與展示

（一）走進(jìn)寫法

1文章是如何運(yùn)用對(duì)比手法的？說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法的好處。【點(diǎn)撥明確】第2、3段中把白求恩與不少人和一些人對(duì)比。

對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。

2第2段哪些話是正面介紹白求恩，哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？

【點(diǎn)撥明確】“白求恩同志毫不利己專門利人的精神??極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來(lái)的人??沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”是側(cè)面介紹。

側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

（二）走進(jìn)語(yǔ)言

1開頭兩句表達(dá)方式上是記敘還是議論？寫了哪些內(nèi)容？

【點(diǎn)撥明確】記敘。介紹了白求恩的國(guó)籍、身份、年齡，來(lái)到中國(guó)的目的、經(jīng)歷。2這幾句記敘去掉行不行？為什么？

【點(diǎn)撥明確】不行。去掉這幾句，白求恩的精神沒(méi)有了事實(shí)依據(jù)。

3有人認(rèn)為，白求恩的事跡非常感人，應(yīng)該詳細(xì)地?cái)⑹鏊麨橹袊?guó)的抗戰(zhàn)所做的事，不應(yīng)僅用一句話概括。你怎樣理解？ 【點(diǎn)撥明確】本文的寫作目的是悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳寫，文章的寫作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫。

4既然不用詳寫，那么“五十多歲”“不遠(yuǎn)萬(wàn)里”這些詞句應(yīng)去掉，對(duì)嗎？“殉職”是什么意思？ 【點(diǎn)撥明確】不對(duì)。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。殉職：為公務(wù)而犧牲生命。5本文的語(yǔ)言有什么特色？

【點(diǎn)撥明確】（1）用設(shè)問(wèn)句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！保?）用雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。如：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。”

（3）用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！?6為什么把寫白求恩的精神放在第一段，而把寫其專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)放在第三段？

【點(diǎn)撥明確】一個(gè)專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)的人，如果沒(méi)有進(jìn)步的政治思想，他可以為反動(dòng)的壓迫者、剝削者服務(wù)，而白求恩是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他把他高明的醫(yī)術(shù)和寶貴的生命奉獻(xiàn)給了在極端艱苦的環(huán)境中進(jìn)行解放斗爭(zhēng)的中國(guó)人民。白求恩的這種國(guó)際主義精神特別值得我們肯定與贊美，值得我們學(xué)習(xí)。因此，文章首先把白求恩的國(guó)際主義精神提出來(lái)，接著再指出他的積極工作、熱愛(ài)同志、熱愛(ài)人民的共產(chǎn)主義品德，所有這些都是通過(guò)他精湛的醫(yī)術(shù)在具體的醫(yī)療工作中體現(xiàn)出來(lái)的，所以把專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)放在第3段來(lái)闡述。

三、板書設(shè)計(jì)

四、拓展延伸

今天我們作為二十一世紀(jì)的青少年，肩負(fù)著祖國(guó)富強(qiáng)的重任，我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神？ 【點(diǎn)撥明確】要有一顆愛(ài)心；要盡職盡責(zé)，干好自己分內(nèi)的工作；要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和民族自信心等。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元練習(xí)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元練習(xí)題

一、形近字組詞： 夕（夕陽(yáng)）與（與其）川（山川）臺(tái)（站臺(tái)）臉（臉面）多（多少）寫（寫字）州(神州)合（組合）險(xiǎn)（危險(xiǎn)）凈（干凈）買（買賣）族（民族）億（億萬(wàn)）潔（清潔）爭(zhēng)（爭(zhēng)光）賣（賣命）旅（旅行）憶（記憶）吉（吉祥）歡（歡樂(lè)）祖（祖國(guó)）旗（國(guó)旗）幟（旗幟）慶（國(guó)慶）次（層次）組（組詞）棋（下棋）識(shí)（知識(shí)）厭（厭煩）曲（彎曲）央（中央）郊（郊外）優(yōu)（優(yōu)秀）陰（陰天）由（由于）塊（石塊）交（交通）猶（猶如）陽(yáng)（太陽(yáng)）壇（天壇）城（城市）國(guó)（中國(guó)）申（申辦）匹（馬匹）云（白云）成（成長(zhǎng)）圖（圖畫）中（中國(guó)）四（四方）京（北京）淚（淚水）洋（海洋）擁（擁有）抱（擁抱）驚（驚奇）目（目光）樣（一樣）用（作用）包（書包）相（相信）揚(yáng)（發(fā)揚(yáng)）講（講臺(tái)）接（直接）故（變故）想（想法）楊（楊樹）進(jìn)（進(jìn)門）拉（拉手）攻（攻打）候（氣候）奇（驚奇）完（完全）席（主席）披（披上）猴（猴子）奪（奪取）玩(玩具)度（歡度）坡（山坡）夾（夾?。B（小鳥）峽（峽谷）島（海島）

二、多音字組詞ēng(稱作ā(發(fā)行āo(朝陽(yáng))稱發(fā)朝chan(稱心fà(頭發(fā)áo(朝向)

xìng(高興a（歡樂(lè)）ǔ（曲子）

興樂(lè)曲īng(興奮a（樂(lè)曲）ū（彎曲）

ū（首都ang（盛開）ì（好似）都盛ōu（都是）?ng(盛飯）ì（似的）chù(到處án（傳說(shuō)）áng（長(zhǎng)度）處傳ǔ（相處）àn（自傳）ǎng（長(zhǎng)大）āng（將來(lái)）án（難為）將難jiàng（大將）àn（難民）

三、近義詞 歡樂(lè)----快樂(lè)美好----美妙生日----誕辰寬闊----寬廣中央----中心著名----有名矗立----直立聚集----匯集揮舞----舞動(dòng) 驚奇----奇怪故鄉(xiāng)----家鄉(xiāng)情景----情況特別----非常漂亮----美麗不約而同------不謀而合四、反義詞

安全----危險(xiǎn)復(fù)雜----簡(jiǎn)單潔白----烏黑歡樂(lè)----悲傷美好----丑惡寬闊----狹窄

盛開----凋謝成功----失敗聚集----分散

激動(dòng)----平靜正----反買----賣

進(jìn)----退快----慢五、四字詞語(yǔ)

又寬又長(zhǎng)綠樹成陰鮮花盛開來(lái)來(lái)往往川流不息名勝古跡風(fēng)景優(yōu)美高樓大廈不約而同

六、詞語(yǔ)搭配 金黃的果實(shí)火紅的旗幟潔白的鴿子潔白的棉花美麗的城市寬闊的廣場(chǎng)歡樂(lè)的海洋激動(dòng)的淚水歡樂(lè)的人群美麗的雪景綠毯似的草坪（）的日子（）的祖國(guó)（）的家園（）的歌曲（）的老師（）的樹林獻(xiàn)上果實(shí)舉起旗幟飛著鴿子揮舞國(guó)旗飄著雪花鋪著雪毯披著銀裝奏起樂(lè)曲驚奇地問(wèn)深情地說(shuō)（）地飛行（）地點(diǎn)頭（）地寫字（）地（）堆雪人打雪仗看雪景（）（）

七、特殊結(jié)構(gòu)詞語(yǔ) 一遍遍ABB（）（）（）來(lái)來(lái)往往 AABB（）（）()又寬又長(zhǎng)ABAC()()（）

八、填寫恰當(dāng)?shù)牧吭~ 一（頂）帽子三（輛）自行車一（副）眼鏡一（臺(tái)）計(jì)算機(jī)兩（條）魚五（朵）鮮花一(片)樹葉一（條）小路八（面）旗 一（座）高山一（間）房子一（朵）浪花

九、仿寫句子 感嘆句（原因）陳述句（結(jié)果）例：花壇真漂亮?。∥乙阉南聛?lái)。北京真?。∥叶嗝聪?。真啊！我。

十、按原文填空 田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國(guó)媽媽的生日。

十一、加偏旁，組字，再組詞。申（伸）（伸手）夾（峽）（山峽）軍（揮）（揮手）專（傳）（傳說(shuō)）夕（多）（多少）乎（呼）（歡呼）用（擁）（擁有）包（抱）（擁抱）目（淚）（淚水）

吉（潔）（潔白）大（犬）（犬牙）井（講）（講話）

十二、組詞，再寫句子。

民。幟。

十三、寫一段話，用上下面的詞語(yǔ)。早晨門口小朋友老人公園（寫作提示:什么時(shí)間？誰(shuí)？在哪兒？干什么？結(jié)果怎樣？）

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元試卷

人教版2017-2018學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元檢測(cè)卷

一、選擇題

1、下列劃線字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A、不見(jiàn)曦月（xī）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（zhuǎn）B、沿溯阻絕（shuò）飛漱其間（shù）

C、水皆縹碧（piǎo）互相軒邈（mǎo）D、素湍綠潭（tuān）絕（yǎn）

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2、對(duì)語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A、林寒澗肅（肅：肅殺，凄寒。）良多趣味（良：甚，很。）B、未復(fù)有能與其奇者（與：這里指置身其中。）雖乘奔御風(fēng)（奔：飛奔。）C、仍憐故鄉(xiāng)水（憐：喜愛(ài)。）空谷傳響（響：回聲。）D、芳草萋萋鸚鵡洲（萋萋：草木茂盛的樣子。）急湍甚箭（甚箭：比箭還快。）

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3、選出對(duì)朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)（）A、牧人/驅(qū)犢/返，獵馬/帶禽/歸。B、黃鶴/一去/不復(fù)返，白云/千載/空悠悠。C、征蓬/出漢/塞，歸雁/入胡/天。D、幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家/新燕/啄春泥。試題糾錯(cuò) 瀏覽:98次 顯示答案與解析

4、下列作家、作品、朝代對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A、酈道元——《三峽》——北魏 B、蘇軾——《記承天寺夜游》——宋代 C、吳均——《與朱元思書》——宋代 D、白居易——《錢塘湖春行》——唐代 試題糾錯(cuò) 瀏覽:98次 顯示答案與解析

二、默寫

5、古詩(shī)文默寫。

(1)自三峽七百里中，________，________。(2)何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？________。

(3)________，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，________。

(4)李白《渡荊門送別》一詩(shī)中描寫渡過(guò)荊門進(jìn)入楚地后看到的壯闊景象的兩句詩(shī)是：________，________。(5)亂花漸欲迷人眼，________。

(6)在《紅樓夢(mèng)》第四十八回，曹雪芹借香菱口評(píng)述王維《使至塞上》中的“________，________”兩句。

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三、語(yǔ)言表達(dá)

6、閱讀下面的材料，按要求作答。

為了方便廣大市民賞花，廣州市有關(guān)部門透露：今年年底將完成60個(gè)賞花點(diǎn)的建設(shè)；每月的主題花分別是一月櫻花，二月桃花，三月木棉，四月紫荊，五月杜鵑，六月鳳凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小葉紫薇，十月玫瑰，十一月蘭花，十二月白梅。

(1)請(qǐng)用一句話概括以上材料的內(nèi)容，不超過(guò)20字。(2)根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，為主題花做宣傳。濯清漣 冬梅 出淤泥而不染 夏荷 遠(yuǎn)群芳以無(wú)爭(zhēng) 傲霜雪 試題糾錯(cuò) 瀏覽:98次 顯示答案與解析

四、綜合性學(xué)習(xí)

7、請(qǐng)你參加以“我們畢業(yè)了”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(1)【活動(dòng)一：書心聲】請(qǐng)把畫橫線的文字，正確、規(guī)范、工整地抄寫在下面的田字格中。

我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁； 我們今天是歡聚在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！

(2)【活動(dòng)二：話恩情】請(qǐng)從老師、父母中任選一個(gè)對(duì)象，說(shuō)一段感恩的話。要求：①至少使用一種修辭手法；②不能出現(xiàn)真實(shí)姓名、班名、校名等與考生信息相關(guān)的內(nèi)容；③50字左右。

(3)【活動(dòng)三：知回報(bào)】下面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖反映了什么情況?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(4)【活動(dòng)四：表期盼】下面是同學(xué)改寫的《送別》。請(qǐng)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容補(bǔ)全詩(shī)歌。長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天； 晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，地之角，知交半零落； 一杯濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒?！钍逋端蛣e》

風(fēng)輕輕，柳依依，今宵訴別離； 經(jīng)年此去杳無(wú)音，①________。同窗誼，恩師情，天涯若比鄰； 他年此地重相逢，②________?！瑢W(xué)改寫

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五、詩(shī)歌鑒賞

8、閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題使至塞上 王維

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

(1)詩(shī)中以“征蓬”和“歸雁”喻________，傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感。(2)詩(shī)的頸聯(lián)以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”之名句。請(qǐng)你從中選出兩個(gè)字或一個(gè)詞加以賞析。試題糾錯(cuò) 瀏覽:98次 顯示答案與解析

六、文言文閱讀

9、閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。

浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩(shī)云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。

江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)，而僦賃看幕，雖席地不容間也。(1)解釋下列句子中劃線的詞。

①自既望以至十八日為最盛________ ②人物略不相睹________ ③溯迎而上________ ④而僦賃看幕________(2)翻譯文中畫線的句子。

江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)。(3)對(duì)本文解析有誤的一項(xiàng)是（）

A、全文分別從潮來(lái)之狀、演兵之形、弄潮之勢(shì)、觀潮之盛等方面再現(xiàn)了錢塘江潮的景觀和觀潮的盛況。

B、文章結(jié)尾以場(chǎng)面之大，物品之繁，車馬之多，空地之少，正面描寫觀潮者眾多和錢塘江潮盛況。

C、作者在描寫潮來(lái)時(shí)，傾狂瀾于文面，以“僅如銀線”摹其形，以“玉城雪嶺”繪其色，以“聲如雷霆”言其聲，以“吞天沃日”狀其勢(shì)，筆力飛旋揮灑，令人豪興倍增。

D、寫景和敘事相映，深細(xì)和繁簡(jiǎn)相依，風(fēng)景和風(fēng)俗相融，對(duì)比與映襯相間，是本文最突出的特點(diǎn)。

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10、閱讀甲、乙兩段文言文，完成下列小題。【甲】三峽

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！” 【乙】二翁登泰山

昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去鄉(xiāng)，唯叟一人而已。一日，叟攜酒至乙翁第，二人對(duì)酌，不亦樂(lè)乎！乙翁曰：“向吾遠(yuǎn)游翼、雍，然未嘗登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不勝?！币椅淘唬骸安钜樱曛裕￡僬哂薰昵揖攀粕浇裎彷叿接饬卫现?！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越錢塘，絕長(zhǎng)江，而至泰陰。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，無(wú)需相扶?！弊匀粘鲋帘∧海阎涟肷揭?。

【注釋】①第：房屋，宅子，家。②冀、雍：古代兩個(gè)州名，在今約山西、陜西、甘肅一帶。③曩：以往，過(guò)去，從前。(1)解釋劃線的實(shí)詞。①略無(wú)闕處________ ②屬引凄異________ ③二人對(duì)酌________ ④越錢塘，絕長(zhǎng)江________(2)選出下列語(yǔ)句中劃線字意義與用法相同的一項(xiàng)（）

A、或王命急宣 或異二者之為 B、故漁者歌曰 溫故而知新

C、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 雖不能察，必以情 D、乙翁欲扶之 送杜少府之任蜀州

(3)用/給下面句子斷句，斷兩處。

曩 者 愚 公 年 且 九 十 而 移 山 今 吾 輩 方 逾 六 旬 何 老 之 有！(4)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①清榮峻茂，良多趣味。

②自日出至薄暮，已至半山矣。

(5)①《三峽》先寫山，后寫水。寫山，突出________、________的特點(diǎn)；寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。

②《二翁登泰山》的故事給我們的啟示是________。試題糾錯(cuò) 瀏覽:98次 顯示答案與解析

11、閱讀文言文，回答問(wèn)題。

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

【乙】然杭人游湖，止午未申三時(shí)。其實(shí)湖光染①翠之工，山嵐設(shè)色②之妙，皆在朝日始出，夕舂（chōng）③未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉?。ㄔ甑馈锻碛瘟鶚虼掠洝罚?/p>

【注】①染：染成。②設(shè)色：涂色，這里可譯為“籠上暮色”。③夕舂：夕陽(yáng)。(1)下列劃線字與“止午未申三時(shí)”中的“止”用法不同的一項(xiàng)是（）A、小惠未徧，民弗從也 B、便要還家，設(shè)酒殺雞作食 C、皆被綺繡 D、人恒過(guò)然后能改(2)翻譯下列語(yǔ)句。

①但少閑人如吾兩人者耳。

②湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下。

(3)請(qǐng)品析甲文“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句的妙處。

(4)同是借月抒情，蘇軾和袁宏道抒發(fā)的情感有什么不同？他們積極的人生態(tài)度，對(duì)你今后的生活有什么啟發(fā)？ 試題糾錯(cuò) 瀏覽:98次 顯示答案與解析

七、命題作文

12、以“風(fēng)景”為話題寫一篇不少于600字的文章。

第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9《海燕》教案 新人教

海燕

3、品味文章語(yǔ)言。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

1、通過(guò)有感情朗讀課文來(lái)感知課文，弄清文章深刻內(nèi)涵，理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義.一、導(dǎo)入

二、走進(jìn)作者

三、品讀文章，整體感知

1、聽讀課文

2、有感情自讀課文

3、朗讀點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)

《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩(shī)，又是一幅富有音樂(lè)的節(jié)律和流動(dòng)感的油畫.。文筆粗獷，氣勢(shì)磅礴，感情激越，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，朗讀時(shí)候要注意體會(huì)，朗讀語(yǔ)速不可太快，雖感情起伏而定，要有激情。

四、感受形象，體味情感

1、這是一只

海燕。

2、作者在文中是怎樣來(lái)表現(xiàn)這只海燕的? 把海燕的活動(dòng)放置海面上暴風(fēng)雨來(lái)臨的典型環(huán)境中，以此來(lái)烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來(lái)愈險(xiǎn)惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒愈來(lái)愈高漲。當(dāng)暴風(fēng)雨在醞釀之中時(shí)，海燕早已按捺不住對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和歡樂(lè)，熱切地迎接新生；當(dāng)暴風(fēng)雨逼近，海燕在風(fēng)吼雷鳴中飛舞

教學(xué)課件 著，歡笑著，號(hào)叫著；當(dāng)暴風(fēng)雨即將爆發(fā)時(shí)，海燕預(yù)示著暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，鼓舞人們積極行動(dòng)起來(lái)。海燕是矯健勇猛、心情歡快、斗志昂揚(yáng)、無(wú)所畏懼形象。暴風(fēng)雨來(lái)臨三幅圖景：來(lái)臨、逼近、到來(lái)

3、引導(dǎo)學(xué)生揣摩具體描寫和烘托海燕的段落或者句子，賞析海燕具體形象。點(diǎn)撥①、抓住描寫海燕的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解其性格特點(diǎn)；

②、抓住其他海鳥的描寫，理解他對(duì)海燕性格的烘托作用。

五、小結(jié)：

六、布置作業(yè)

1、思考：高爾基僅僅在描寫海燕嗎？

2、背誦課文

3、同步測(cè)試（課堂反饋）

第二課時(shí)： 教學(xué)要點(diǎn)：

1、理解象征、對(duì)比、擬人、比喻手法在文中的作用

2、品味文章語(yǔ)言。

一、檢查背誦

二、深入探討海燕形象，理解文章內(nèi)涵 ②、聯(lián)系寫作背景，理解作者思想感情。這是怎樣的一個(gè)年代？

本文寫于1901年，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌 ,沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候.高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，滿懷激情地寫下了這篇文章.作者以海燕為題，一是醒目，可以象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，二是可以躲過(guò)沙皇檢查機(jī)關(guān)的耳目.③、注意象征手法運(yùn)用的特點(diǎn)，把握形象內(nèi)涵；

作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗“海鴨”“企鵝”等形形色色自私、怯懦的不革命者，以及“烏云”“狂風(fēng)”等反革命勢(shì)力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善，愛(ài)憎分明的情感態(tài)度。

三、品味關(guān)鍵語(yǔ)句

1、請(qǐng)你從文章中找出你最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)你的看法。

（準(zhǔn)確指認(rèn)修辭方法；反復(fù)體味，深入分析；要從表情達(dá)意的效果及營(yíng)造意境角度進(jìn)行分析。）

教學(xué)課件

① 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

比喻和擬人?！昂谏拈W電”準(zhǔn)確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動(dòng)勢(shì)力的精神風(fēng)貌。

② 風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。

③ 這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！

比喻、擬人和反復(fù)?！懊舾械木`”，“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?yáng)，——是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。

四、聯(lián)系社會(huì)生活

1、在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛(ài)的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)。結(jié)合自己實(shí)際，想一想，《海燕》給我們生活帶來(lái)什么有益的啟示？

（把握形象，展開聯(lián)想、想象，然后作出有條理的分析。同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解，大膽地發(fā)表看法，只要言之成理即可）

參考：面對(duì)“暴風(fēng)雨”，海燕不是畏懼，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。它勇猛堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀自信，以大無(wú)畏的精神和必勝的信心搏擊“暴風(fēng)雨”。它是“勝利的預(yù)言家”。那么當(dāng)我們有了“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)的時(shí)候，我們也應(yīng)該像海燕那樣勇敢地面對(duì)困難，充滿自信，堅(jiān)強(qiáng)勇猛地和困難作斗爭(zhēng)，這樣就一定能克服困難，取得最后的勝利。

五、課堂練習(xí)

1、品味到下列句子的表達(dá)效果。

狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(《海燕》)

2、《海燕》一文中寫道：“海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了?！蹦闵钪幸灿小昂ｘ啞边@樣的人嗎?如果有，你準(zhǔn)備怎樣去勸說(shuō)他們樹立正確的人生觀呢?

3、破折號(hào)的作用

A、表示后面是解釋說(shuō)明部分；B、表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折或躍進(jìn)；C、表示聲音的延長(zhǎng)；D、表示兩個(gè)破折號(hào)之間是解釋說(shuō)明部分；E、表示強(qiáng)調(diào)；F、表示后面是引文

1、它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂(lè)。（）

2、海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，……（）

教學(xué)課件

3、海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)……（）

4、看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……（）

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