第一篇：八年級語文第三單元

第三單元評價檢測

一、積累與運用（20分）

1.下列加點字注音完全正確的一項是（2分）()A.愣怔(zhènɡ)酬謝(chóu)瑣屑(xiè)慍色(yǜe)B.涮凈(shuā)頹唐(tuí)瞥見(piē)呆滯(zhì)C.歉疚(jiù)羨慕(xiàn)惺忪(sōnɡ)狼藉(jí)D.交卸(xiè)襤褸(liǔ)

吮吸(yǔn)巡閱(xún)【解析】選C。A項中“慍”應讀“yùn”；B項中“涮”應讀“shuàn”；D項中“褸”“吮”分別讀“l(fā)ǚ”“shǔn”。2.下列詞語中有四個錯別字，把它們找出來填在方框里，然后改正。（2分）循循善誘 氣勢兇兇 如數(shù)奉還 無原無故 無精打采 巧妙絕輪 禍不單行 萬賴俱寂

答案：兇兇—洶洶 原—緣 輪—倫 賴—籟 3.下列加點字的解釋完全正確的一項是（2分）（）A.變賣典質：當 慘淡：凄慘暗淡，不景氣 便徑入坐靈床上：直徑

B.莫名其妙：說出 情不自禁：控制 月余亦卒：死亡

C.無為在歧路：不要 才具：才子和家具 何以都不聞消息：總，竟

D.把我負在她的背上：負擔 便索輿來奔喪：轎子 拭干了淚：擦

【解析】選B。A項中“徑”應為“徑直”；C項中“才具”應為“才能”；D項中“負”應為“背”。4.下面的說法有誤的一項是（2分）()A．《甜甜的泥土》的結尾是一個詩化的結尾，意蘊豐富，大大地提高了小說的思想價值和藝術價值。B．《背影》是截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構建文章的，而《我的母親》是截取人物表現(xiàn)中最典型的事件——四個片段來表現(xiàn)人物的。這兩種寫法都為截取法。C．俄國著名小說家川端康成寫的一篇小小說《父母的心》描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事，催人淚下。D．《己亥雜詩》的作者龔自珍是清代著名的思想家。這首詩表達了作者對國事的感慨以及對理想和信念的執(zhí)著追求。

【解析】選C。川端康成是日本小說家。

5.依照下列例句，請再寫兩句表達你對“愛心”的理解。（2分）

例：愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。

愛心是_________________________________________； 愛心是_________________________________________。

答案(示例)：(愛心是)一泓沙漠中的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望(愛心是)一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人得到心靈的慰藉(愛心是)一場灑落在久旱土地上的甘露，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤（任選其二即可）6.按要求默寫。（3分）

（1）我看見他___________，__________，___________，_____________，慢慢探身下去，尚不大難。

（2）王勃的《送杜少府之任蜀川》中的句子“_________，___________”與高適《別董大》詩中的句子“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”有異曲同工之妙。

（3）“時有落花至，遠隨流水香”這兩句描寫落花的詩句充滿昂揚的精神，但龔自珍《己亥雜詩》中的兩句詩在

境界上更勝一籌，這兩句詩是“_____________________，_____________________”。答案：（1）戴著黑布小帽 穿著黑布大馬褂 深青布棉袍蹣 跚地走到鐵道邊（2）海內存知己 天涯若比鄰

（3）落紅不是無情物 化作春泥更護花

7.2010年1月13日晚8時30分，中國國際救援隊一行60余人從首都國際機場啟程飛赴海地。海地大地震的救援者中，將出現(xiàn)中國人的身影。這支救援隊成立8年，曾多次參與國內外救援行動，并在汶川地震救援中發(fā)揮過巨大作用，此次遠赴海地是中國國際救援隊成立以來最遠的一次救援行動。

(1)假如你是在機場送行的學生代表，你會對救援隊的成員說： _____________________________________________ ___________________________________________（2分）(2)如果你想表達中國學生對海地人民的問候，你會說：

________________________________________________ __________________________________________（3分）答案（示例）：（1）希望叔叔阿姨們不負祖國和人民的重托，圓滿完成搜救任務，并平安歸來。我們會在祖國為你們祈福。（2）祝愿你們早日脫離困境，在災難面前鼓起勇氣，重建家園！

8.2010年是“虎”年，人們常用帶“虎”字的成語表達不同的感情傾向，請你將以下成語按要求分類。（2分）

虎頭蛇尾 生龍活虎 虎頭虎腦 虎踞龍蟠 照貓畫虎 為虎作倀 龍騰虎躍 狐假虎威

褒義：__________________________________________ 貶義：__________________________________________ 答案：褒義：生龍活虎 虎頭虎腦 虎踞龍蟠 龍騰虎躍 貶義：虎頭蛇尾 照貓畫虎 為虎作倀 狐假虎威

9.解釋下列加點詞語的意思。（2分）（1）擲地云（）（2）何以都不聞消息（）（3）王子猷、子敬俱病篤（）（4）語時了不悲（）答案：（1）投擲，拋擲，扔（2）即“以何”，為什么（3）副詞，表范圍，都（4）動詞，說話

10.翻譯下列語句。（4分）

（1）子敬素好琴，便徑入坐靈床上。

譯文：__________________________________________（2）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。譯文：__________________________________________ 答案：（1）子敬一向喜歡彈琴，（子猷）徑直走進去坐在靈床上。（2）王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。

11.子敬亡故后，子猷的感情有哪些變化？結果如何？（2分）答：____________________________________________ 答案：（人亡）了不悲、都不哭（琴亡）慟絕良久。月余亦卒。

12.子猷“取子敬琴彈，弦既不調”，你認為“不調”說明了什么？（3分）答：___________________________________________ 【解析】此題考查學生對人物內心活動的理解能力。解答此題既要從表面現(xiàn)象分析，又要從人物內心的感情來分析。

答案：特別明確“不調”既是寫實際情況，也包含了“人琴俱亡”的凄涼。

13.文中能表現(xiàn)子猷與子敬兄弟情深的地方有哪些？請作簡單說明。（3分）答：____________________________________________ 【解析】從文中找出相應的句子，然后對其分析，說明怎樣體現(xiàn)兄弟情深的，分析時要緊扣句子的內容。答案（示例）：（1）“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭f明子敬雖不愿子猷知道他的死而更悲傷，但子猷卻能感到子敬已死，表明兄弟情深。（2）“子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈?！弊娱嘞Ｍ麨樽泳磸椬嗲偾?，作為送別，表明兄弟情深。（3）“慟絕良久。月余亦卒。”表明子猷因為子敬之死而悲痛，加之病痛，不久也隨子敬而去，表明兄弟情深。

14.“父親要?清算?我平日的功課”中“清算”一詞的本來意思是什么？在這里表現(xiàn)了什么？（2分）

答：___________________________________________ 答案：清算本來指列舉全部罪惡和錯誤并做出相應的處理。這里表現(xiàn)了父親對子女學習上要求的嚴格和態(tài)度的嚴厲。

15.文章中體現(xiàn)出母親慈愛的地方有哪些？（2分）

答：___________________________________________ 【解析】此題考查學生的概括能力，解答此題抓住文中“淚如泉涌地哭著”、“含著淚”、“吻了幾吻”這幾個關鍵詞語來概括母親慈愛的相應語句。答案：略。

16.母親見“我”背書挨打，陪著“我”一同流淚，又勉強說“打得好”，你是怎樣理解母親這種矛盾心理的？（用原文中的話回答）（2分）

答：____________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 答案：她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進。

17.試分析“母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻”這處細節(jié)描寫的作用。（2分）

答：_____________________________________________ _________________________________________________ 【解析】此題考查學生對細節(jié)描寫作用的理解能力，解答此題只要抓住“含著淚”、“輕輕”、“吻了幾吻”來體會母親的愛子之情即可。答案：這處細節(jié)描寫表現(xiàn)了母親對子女的無限憐惜和疼愛之情。

18.父親打得“我”右手掌腫起“半寸高”，這樣的父親是否不愛“我”？請談談你的看法。（3分）答：____________________________________________ ________________________________________________ 【解析】回答此題，應分析父親這樣做的原因和這樣做的利與弊。原因是“我”沒背好書，同時父親打“我”也是父愛的體現(xiàn)，“利”是有助于“我”人生的健康發(fā)展，“弊”是方式太簡單粗暴，會挫傷孩子的上進心和自尊心。

答案：父親打“我”是嚴厲的愛，和母親的哭是仁慈的愛一樣，都是為了“我”未來的人生更美好。但是，這樣的教育方式太粗暴，應當改良。

19.聯(lián)系文章回答第(8)段中加點詞“這樣”指代的具體內容。（3分）答：___________________________________________ 【解析】本題考查詞語的指代內容?！斑@樣”指代的具體內容，要到（5）～(7)段中尋找。答案：無限的“支付寶”、免費的“家政工”、全天候的“出氣筒”等。20.說出第(13)段中加點詞語“家庭大戰(zhàn)”在文中的具體含義。（2分）答：____________________________________________ ________________________________________________ 【解析】本題考查重點詞語的含義。先找到加點詞語所在的句子，然后從“最重要和核心”、“矛盾沖突”兩方面作答。

答案：確定某個家庭成員為最重要和核心之后而引發(fā)的激烈的矛盾沖突。

21.第(16)段“家庭生活中沒有?圣人?，沒有?偉人?，更沒有什么書記、省長，學者、教授”意在說明家庭生活的特殊性，其特殊性表現(xiàn)在哪些地方？（3分）答：___________________________________________ _______________________________________________ 【解析】本題考查對文段內容的理解能力。抓住圣人、偉人，書記、省長，學者、教授的特點，聯(lián)系家庭生活的實際情況回答。

答案：不能用圣人、偉人的操行標準作為依據(jù)來指導家庭生活，不能用書記、省長的行政命令作為要求來組織家庭生活，不能用專家、學者的學術理論作為教條來規(guī)范家庭生活。22.第(17)段中，把一家之長比喻成一頭常人常常諷刺、挖苦并鄙視的豬，其理由是什么？這樣寫有什么好處？（4分）

答：理由：______________________________________ ________________________________________________ 好處：__________________________________________ ________________________________________________ 【解析】本題考查對修辭手法的分析能力?；卮鸬谝粏栕⒁饴?lián)系《說文》和豬吃苦耐勞、甘于寂寞的特點回答。回答第二問要注意聯(lián)系文本和比喻的表達效果思考。答案：理由：他（她）本來就在“家”，《說文》以房下有豚為“家”，豬能吃苦耐勞，甘于寂寞，堪當此任。

好處：恰當?shù)赝怀隽思议L的地位低下、角色尷尬，但又不可缺少；這個比喻一反常態(tài)，新穎獨到，不落俗套，生動形象地突出了家長在家庭中的特殊角色和地位，能給讀者留下非常深刻的印象并引起讀者的反思。

23.仿照第(9)段畫橫線的句子，仍然以“家”為對象，再寫一組句子，表達出你對“家”的真切感受和認識。(3分)例句：家，應該是溫馨的天堂，是自由的牧場。可有時家也是冰涼的地獄，刻板的作坊。答：____________________________________________ 【解析】本題考查句子的仿寫。注意分析例句的結構和所運用的修辭手法，按“家，應該是……是……。可有時家也是……，……”的結構，運用比喻的修辭手法寫。答案（示例）：家，應該是明媚的春天，是美麗的花園。可有時家也是陰晦的冬天，荒涼的沙漠。

三、寫作（40分）24.有人說：“親情是無價的，親情是一切美好的根源，家和萬事興，世界才會有進步與發(fā)展?！币灿幸恍┥鐣系娜肆H不認，忽視親情，甚至傷害親人。

請以“親情”為話題寫一篇文章，文題自擬，文體不限，500字以上。

【寫作提示】“親情”這個話題的外延很大，寫好這一篇文章，最好的辦法就是化大為小，小中見大。我們可以把它劃分為幾個小類，如母子情、父子情、兄弟姐妹情等，還可以再具體到只寫一件事情或幾個細節(jié)。在集中精力寫這件事情時，一定要寫出事件的波瀾來，千萬不要平鋪直敘，四平八穩(wěn)，甚至記流水賬。在選材上，一定要做到獨到新穎。唯有新穎，寫出的文章才會鮮活，唯有獨到，寫出的文章才有生命力。文章來

第二篇：八年級語文上冊第三單元試卷

人教版2017-2018學年八年級上冊語文第三單元檢測卷

一、選擇題

1、下列劃線字注音全都正確的一項是（）

A、不見曦月（xī）蟬則千轉不窮（zhuǎn）B、沿溯阻絕（shuò）飛漱其間（shù）

C、水皆縹碧（piǎo）互相軒邈（mǎo）D、素湍綠潭（tuān）絕（yǎn）

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2、對語句中劃線詞語的解釋有誤的一項是（）A、林寒澗肅（肅：肅殺，凄寒。）良多趣味（良：甚，很。）B、未復有能與其奇者（與：這里指置身其中。）雖乘奔御風（奔：飛奔。）C、仍憐故鄉(xiāng)水（憐：喜愛。）空谷傳響（響：回聲。）D、芳草萋萋鸚鵡洲（萋萋：草木茂盛的樣子。）急湍甚箭（甚箭：比箭還快。）

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3、選出對朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項（）A、牧人/驅犢/返，獵馬/帶禽/歸。B、黃鶴/一去/不復返，白云/千載/空悠悠。C、征蓬/出漢/塞，歸雁/入胡/天。D、幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。試題糾錯 瀏覽:98次 顯示答案與解析

4、下列作家、作品、朝代對應不正確的一項是（）

A、酈道元——《三峽》——北魏 B、蘇軾——《記承天寺夜游》——宋代 C、吳均——《與朱元思書》——宋代 D、白居易——《錢塘湖春行》——唐代 試題糾錯 瀏覽:98次 顯示答案與解析

二、默寫

5、古詩文默寫。

(1)自三峽七百里中，________，________。(2)何夜無月？何處無竹柏？________。

(3)________，望峰息心；經(jīng)綸世務者，________。

(4)李白《渡荊門送別》一詩中描寫渡過荊門進入楚地后看到的壯闊景象的兩句詩是：________，________。(5)亂花漸欲迷人眼，________。

(6)在《紅樓夢》第四十八回，曹雪芹借香菱口評述王維《使至塞上》中的“________，________”兩句。

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三、語言表達

6、閱讀下面的材料，按要求作答。

為了方便廣大市民賞花，廣州市有關部門透露：今年年底將完成60個賞花點的建設；每月的主題花分別是一月櫻花，二月桃花，三月木棉，四月紫荊，五月杜鵑，六月鳳凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小葉紫薇，十月玫瑰，十一月蘭花，十二月白梅。

(1)請用一句話概括以上材料的內容，不超過20字。(2)根據(jù)對聯(lián)常識，將下面六個短語組合成一副對聯(lián)，為主題花做宣傳。濯清漣 冬梅 出淤泥而不染 夏荷 遠群芳以無爭 傲霜雪 試題糾錯 瀏覽:98次 顯示答案與解析

四、綜合性學習

7、請你參加以“我們畢業(yè)了”為主題的綜合性學習活動。

(1)【活動一：書心聲】請把畫橫線的文字，正確、規(guī)范、工整地抄寫在下面的田字格中。

我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁； 我們今天是歡聚在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！

(2)【活動二：話恩情】請從老師、父母中任選一個對象，說一段感恩的話。要求：①至少使用一種修辭手法；②不能出現(xiàn)真實姓名、班名、校名等與考生信息相關的內容；③50字左右。

(3)【活動三：知回報】下面的調查統(tǒng)計圖反映了什么情況?請簡要概括。

(4)【活動四：表期盼】下面是同學改寫的《送別》。請根據(jù)活動內容補全詩歌。長亭外，古道邊，芳草碧連天； 晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落； 一杯濁酒盡余歡，今宵別夢寒?！钍逋端蛣e》

風輕輕，柳依依，今宵訴別離； 經(jīng)年此去杳無音，①________。同窗誼，恩師情，天涯若比鄰； 他年此地重相逢，②________?！瑢W改寫

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五、詩歌鑒賞

8、閱讀詩歌，回答問題使至塞上 王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

(1)詩中以“征蓬”和“歸雁”喻________，傳達出幽微難言的內心情感。(2)詩的頸聯(lián)以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光，被王國維贊為“千古壯觀”之名句。請你從中選出兩個字或一個詞加以賞析。試題糾錯 瀏覽:98次 顯示答案與解析

六、文言文閱讀

9、閱讀下面的文言文，回答問題。

浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。

江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也。(1)解釋下列句子中劃線的詞。

①自既望以至十八日為最盛________ ②人物略不相睹________ ③溯迎而上________ ④而僦賃看幕________(2)翻譯文中畫線的句子。

江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時。(3)對本文解析有誤的一項是（）

A、全文分別從潮來之狀、演兵之形、弄潮之勢、觀潮之盛等方面再現(xiàn)了錢塘江潮的景觀和觀潮的盛況。

B、文章結尾以場面之大，物品之繁，車馬之多，空地之少，正面描寫觀潮者眾多和錢塘江潮盛況。

C、作者在描寫潮來時，傾狂瀾于文面，以“僅如銀線”摹其形，以“玉城雪嶺”繪其色，以“聲如雷霆”言其聲，以“吞天沃日”狀其勢，筆力飛旋揮灑，令人豪興倍增。

D、寫景和敘事相映，深細和繁簡相依，風景和風俗相融，對比與映襯相間，是本文最突出的特點。

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10、閱讀甲、乙兩段文言文，完成下列小題。【甲】三峽

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！” 【乙】二翁登泰山

昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去鄉(xiāng)，唯叟一人而已。一日，叟攜酒至乙翁第，二人對酌，不亦樂乎！乙翁曰：“向吾遠游翼、雍，然未嘗登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不勝?！币椅淘唬骸安钜?，汝之言！曩者愚公年且九十而移山今吾輩方逾六旬何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越錢塘，絕長江，而至泰陰。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，無需相扶?！弊匀粘鲋帘∧?，已至半山矣。

【注釋】①第：房屋，宅子，家。②冀、雍：古代兩個州名，在今約山西、陜西、甘肅一帶。③曩：以往，過去，從前。(1)解釋劃線的實詞。①略無闕處________ ②屬引凄異________ ③二人對酌________ ④越錢塘，絕長江________(2)選出下列語句中劃線字意義與用法相同的一項（）

A、或王命急宣 或異二者之為 B、故漁者歌曰 溫故而知新

C、雖乘奔御風，不以疾也 雖不能察，必以情 D、乙翁欲扶之 送杜少府之任蜀州

(3)用/給下面句子斷句，斷兩處。

曩 者 愚 公 年 且 九 十 而 移 山 今 吾 輩 方 逾 六 旬 何 老 之 有！(4)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①清榮峻茂，良多趣味。

②自日出至薄暮，已至半山矣。

(5)①《三峽》先寫山，后寫水。寫山，突出________、________的特點；寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。

②《二翁登泰山》的故事給我們的啟示是________。試題糾錯 瀏覽:98次 顯示答案與解析

11、閱讀文言文，回答問題。

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

【乙】然杭人游湖，止午未申三時。其實湖光染①翠之工，山嵐設色②之妙，皆在朝日始出，夕舂（chōng）③未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉?。ㄔ甑馈锻碛瘟鶚虼掠洝罚?/p>

【注】①染：染成。②設色：涂色，這里可譯為“籠上暮色”。③夕舂：夕陽。(1)下列劃線字與“止午未申三時”中的“止”用法不同的一項是（）A、小惠未徧，民弗從也 B、便要還家，設酒殺雞作食 C、皆被綺繡 D、人恒過然后能改(2)翻譯下列語句。

①但少閑人如吾兩人者耳。

②湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下。

(3)請品析甲文“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句的妙處。

(4)同是借月抒情，蘇軾和袁宏道抒發(fā)的情感有什么不同？他們積極的人生態(tài)度，對你今后的生活有什么啟發(fā)？ 試題糾錯 瀏覽:98次 顯示答案與解析

七、命題作文

12、以“風景”為話題寫一篇不少于600字的文章。

第三篇：八年級語文下冊第三單元教案

用心 專心 盡心

11敬畏自然 嚴春友

教學目的

1．理解本文中作者的觀點。2．通過誦讀，學習作者語言。

3．研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。

教學重點、難點

1．理解本文中作者的觀點。2．鍛煉學生思維能力。

教學時數(shù)：二課時

教學過程 第一課時

一、導人：當你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時，你是否想到，正是大自然那無與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢?

二、朗讀課文

1．給下列加點字注音。

鯤(kun1)鵬 斥安鳥(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhi3)狼藉(ji2)相形見絀(chu4)美味佳肴(yao2。)2．解釋下列詞語。

咫尺：(書)比喻距離很近。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。

吶喊：大聲喊叫助威。佳肴：精美的菜肴。相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。

三、閱讀課文。整體感知（1）解題：“敬畏自然”的內涵是什么？ ——“敬畏”有兩層含義，一層為“敬重”，敬重自然就是充分認識自然的偉大，認識自然界的一切都有存在的意義。二層是“畏懼”，但不是簡單的害怕，而是說破壞大自然、違背自然規(guī)律，必然受到自然的懲罰，大自然的懲罰是無情的，是令人畏懼的。

（2）作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

——人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，其實這是人類的傲慢和狂妄，人類永遠是大自然有機體上的一部分。只有充分認識自然的偉大和規(guī)律，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因為敬畏自然，就是敬畏宇宙中的生命，平等看待它們，關愛、保護他們，與它們友好相處，就是在愛護我們的生存家園，當然也就是敬畏我們自身，關愛和愛護我們自身。）

楊錫河備課

隆江二中

用心 專心 盡心

四、學習課文

第一環(huán)節(jié)：分清結構

本文是一篇談論人與自然的關系的議論性散文，作者是如何展開議論并確定自己的觀點的？請同學們分析課文的寫作的思路。首先，否定“征服自然”的口號，第一部分（1段）：否定“人能征服自然”的口號。

接著，比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級的生命形態(tài)，但也只是物質的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關系； 第二部分（2~10段）：比較人類的智慧與大自然的智慧。①（2-5段）：著重比較人類智慧與大自然的智慧； ②（6-7段）：進一部闡述人類智慧與大自然智慧的關系； ③（8-10段）：作者從自然智慧進而論述宇宙生命。最后做出“敬畏自然”的結論。第三部分（11段）：得出人類理應敬畏自然的結論。

第二環(huán)節(jié)自主、合作、探究

1、作者對人類智慧與大自然的智慧的評價是怎樣的？由此看出文章采用了什么手法？ ——⑴、人類的智慧并不值得自傲：①人類航天事業(yè)的空間相對于自然而言只是咫尺之間；②人類的認識史是后人糾正前人的錯誤的歷史，對于后人而言我們的科學觀念還幼稚的很；③礦坑也可能成為人類自掘的陷阱；④宇宙其他古老星系中可能演化出比我們的智慧高得多的生物，對于他們而言人類的智慧算不了什么。

⑵大自然的智慧是無與倫比的：①大自然創(chuàng)造了宇宙的一切，一切都是精巧絕倫的藝術品；②大自然創(chuàng)造了生命，人類更是大自然的杰作；③大自然能運用美的規(guī)律創(chuàng)造宇宙的一切，是人類的智慧所不能勝任的。運用了對比的手法

2、“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”究竟存不存在？這是什么修辭手法？ ——“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”都是擬人化的說法，并不是真的存在“上帝“主宰和創(chuàng)造生命。

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第二課時

第三環(huán)節(jié)：本文許多語句富有哲理性，請仔細體會：

1、人類的歷史仿佛是糾錯的歷史??就會發(fā)現(xiàn)科學史也是犯錯誤的歷史?！嬖V我們人類對自然，對宇宙的認識是逐步深入的：從錯誤到正確，從片面到較全面，從孤立到綜合，科學史是記載了人類在認識上所犯的錯誤。

2、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？ ——“陷阱”，就是困難、危機乃至災難。人類過度開采礦物留下了無數(shù)的礦坑，這意味著對地貌、地層結構的破壞，對自然的破壞，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。

3、人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀?！@說明人類還沒有弄清楚宇宙與自然的規(guī)律，在復雜而又多變的自然規(guī)律面前，人們顯得那樣的愚蠢和無奈。

4、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

——說明人類這種有智慧的生物屬于宇宙的一部分，我們對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識，我們的智慧是自然賦予的，人類只不過是宇宙自我認識的工具。這句話是把宇宙擬人化，強調人與宇宙是一體的，宇宙比人類還要有智慧。

5、我就只是宇宙機體的一部分??，就是一體的?！@句話強調宇宙使我們賴以生存的母體，人應該像愛護自己一樣愛護宇宙與自然，從而進一步認識我們賴以生存的宇宙與自然。

6、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

——人類之外的一切生物，都和人類一樣屬于宇宙，人只是其中的一種生命存在形式，我們與其他生物是平等的，應該像對待弟兄一樣關愛它們。

第四環(huán)節(jié)、學習文中多次運用反問句。體會其作用

1、本文多處運用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達效果有什么不同。作用：反問句的作用是加強語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達的是肯定的意思，用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。

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例如，“誰說宇宙是沒有生命的?”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。

如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢? ②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢? ③誰說大自然是沒有生命的???那永恒的運動，那演化的過程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花? ④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎? ⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系里傳來的友好問候嗎? 第五環(huán)節(jié)、總結

本文主要談論的是人與自然的關系。闡述人類智慧與自然智慧的辯證關系，忠告人類在謀求自身的生存與發(fā)展時應該想到保護自然，求得與自然和諧發(fā)展。

第六環(huán)節(jié)、布置作業(yè)

長期以來，人類宣稱自己是“萬物之靈”，這篇課文的作者卻提出人類“只是大自然機體上普通的一部分”，其他生物都是與人類平等的生命。對這個問題，你有什么看法，根據(jù)是什么?試著寫幾句宣傳標語；

例如

1、我們的地球不是從父母那里繼承的，而是從子孫那里借來的。

2、愛護今天的自然，自然將呵護我們的明天。

教師教學教后反思

12．羅布泊，消逝的仙湖 吳 崗 教學目的

1．培養(yǎng)學生搜集資料和篩選信息的能力。2．感受并理解作者強烈的憂患意識。3．培養(yǎng)科學理性精神和人文情懷。教學重點、難點

1．學習對比和引用數(shù)據(jù)的方法。

2．深入理解作品傳達的強烈的憂患意識。教學時數(shù)：二課時。

教學過程 第一課時

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一、預習、給下列加點字注音。

蕭瑟(se4)和煦(xu4)干涸(he2)吞嘍(shi4)

二、導人：從身邊的環(huán)境變化導入

三、閱讀課文，內容提要

1、今日的羅布泊是怎樣的一個地方——沙漠、神秘

2、過去的羅布泊是怎樣的一個地方——綠洲、仙湖

3、羅布泊為什么會消逝——改道、“四盲”（人們只圖眼前利益，沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念）

4、同樣的悲劇還有那些——青海湖、月牙泉

四、學習課文內容

第一環(huán)節(jié) 劃分結構層次

第一部分（１－９）寫羅布泊今天的荒涼和曾有的繁榮，從今昔對比中表現(xiàn)了作者對“仙湖”消逝的惋惜之情。

第二部分（10－14）寫羅布泊消失的原因，指出“羅布泊的消亡與塔里木河有著直接的關系”，并以事實說明羅布泊的消失完全是人為的。第三部分（15-25），寫胡楊林的悲慘遭遇，具體說明羅布泊的消失給環(huán)境帶來的極大災難，證明人類對自然環(huán)境的破壞已經(jīng)忍無可忍了。第四部分（26-28），由羅布泊延伸到青海湖和月牙泉，指出：類似羅布泊的悲劇并沒有終止，提醒人們不能再制造悲劇了。

第二環(huán)節(jié) 把握課文重點

（一）在文中劃出闡述羅布泊消逝的主要原因的句子。

——“問題主要出在近30年時間里。塔里木河兩岸人口激增，各種需求也跟著增加。耕地需要水，采礦需要水，人們拼命向塔里木河要水。幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬立方米?！?/p>

“盲目增加耕地用水，盲目修建水庫截水，盲目掘堤引水，盲目建泵 站抽水?！八拿ぁ毕駛€巨大的吸水鬼，終于把塔里木河抽干了。斷了水的羅布泊成了一個死湖、干湖。羅布泊干涸以后，周邊生態(tài)環(huán)境馬上惡化，草木植物全部枯死，防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡，沙漠迅速向湖中推進，羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。羅布泊消失了。

(二)語言品味

（1）羅布泊，一望無際的戈壁灘??沒有任何飛禽敢干穿越?！獌蓚€“沒有”、三個“一”和準確的“70℃”描述了羅布泊的荒涼恐怖。（2）可是，從前的羅布泊不是沙漠??河流清澈的生命綠洲?！谩芭ｑR成群”“綠林環(huán)繞”“河流清澈”這些詞語描繪出一個美麗寧靜、楊錫河備課

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令人向往的“生命綠洲”，與第一部分描繪的荒涼恐怖的戈壁形成強烈對比，給讀者耳目一新的感覺，也更激起人們的好奇心。

（3）另據(jù)史書記載，在4世紀時，??到了20世紀還有1000多平方公里水域。

——“20萬平方公里”等數(shù)字的列舉更使人驚訝，也更能激發(fā)讀者的好奇心。（4）據(jù)《西域水道記》記載，20世紀20年代前，?岸邊胡楊叢生，林木茁壯。

——“河水豐盈”“碧波蕩漾”“胡楊叢生”“林木茁壯”與第一層描繪歷史上的羅布泊遙相呼應。

（5）盲目增加耕地用水??塔里木拉瑪干大沙漠渾然一體。——連續(xù)用四個“盲目”與“吸水鬼”，既形象具體地寫出了人們過量用水的無知，也表達出作者的遺憾和焦慮； “急劇”“馬上”“很快”明確寫出塔里木河與羅布泊休戚與共的緊密聯(lián)系； 確切的數(shù)據(jù)更直觀地展現(xiàn)出人類致使塔里木河縮減、羅布泊消失的巨大危害。

（6）號稱千年不死的胡楊林啊，??又像是向誰伸出求救之手！

——擬人手法，作者將胡楊擬人化，賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。（（7）這出悲劇的制造者又是人！

——“這出悲劇”指的是羅布泊從綠洲變?yōu)樯衬?；“又”表示再一次，說明人類不止一次地制造了悲劇。這句話有力地譴責了人類的盲目破壞生態(tài)環(huán)境的行為，警示人們對環(huán)境問題、生態(tài)問題應引起足夠的注意。（8）世界著名的內陸湖——青海湖，??水深只剩尺余??

——用具體數(shù)字表明,更加令人不寒而栗!湖泊——青海湖的傷害.由些及彼,以此類推,在文末發(fā)出的呼吁也就理所當然,順理成章了。

小結——由羅布泊的消失，我們應該吸取什么教訓？

開發(fā)要克服盲目性，要認識自然規(guī)律，認識生態(tài)平衡。要謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護和建設 第二課時

(三)寫作手法：從寫法上探究，對比、擬人、排比等手法大大強化了感情色彩，直接抒情也有撼人心靈的力量。

①對比手法。作者對比羅布泊的今昔，讓人知道羅布泊并非從來如此，原來昔日這里曾是美麗的仙湖和繁華的綠洲。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，造成了文勢的跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力量。②擬人手法。作者將胡楊林擬人化：“那奇開怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求救之手！”賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。作者又將羅布泊擬人化：“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無楊錫河備課

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奈?！边@里同樣賦予羅布泊以人的感情，怎能不令人痛心。③排比手法。例如“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水?！边B用四個“盲目”，遺憾之情、譴責之情大大強化。又如篇末三個“救救”，呼吁之聲，振聾發(fā)聵。

④直接抒情。例如“此時此刻，我們停止了說笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。”這樣的抒情讓人共鳴，讓讀者也深深地痛心，深切地意識到破壞生態(tài)環(huán)境的嚴重后果，覺悟到只有保護環(huán)境才能保護人類自己。

第三環(huán)節(jié) 研讀課文，深入探究 問題：文章主要是分析說明羅布泊消失的原因，可為何又用5段之多的篇幅介紹胡楊林的情況呢？

——胡楊林作用（正面）防沙衛(wèi)士、綠色長城、營造綠洲。(反面)（失去它）沙漠擴大，沙進人退。

胡楊林特點：美麗、千年不死?！髡哂靡猓鹤饔萌绱酥匾疑θ绱祟B強的胡楊林竟遭滅頂之災，這不能不說是一個悲劇，這既是胡楊的悲劇，又是人類自身的悲劇，是人類親手毀掉了自己賴以生存的環(huán)境，可見人類對生態(tài)環(huán)境的破壞嚴重到了何種程度，正因如此，才引發(fā)了作者深重的憂慮，從而突出了文章中心

第四環(huán)節(jié) 總結

五、布置作業(yè)

1．研討與練習三。

教師教學教后反思

13．旅鼠之謎 位夢華

教學目的

1．培養(yǎng)學生研究能力。

2．學習作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。3．理解說明文知識性很強的特點。

教學重點、難點 1．旅鼠的特點。

2．培養(yǎng)學生研究能力。

3．由學生自己講述課文內容，解答旅鼠之謎。

教學時數(shù) 一課時。教學過程

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一、預習

1．給下列加點字注音。

媲(pi4)美 挑釁(xin4)迷惘(wang3)篤(du3)信

嚙(nie4)齒 滑稽(ji1)徘徊(huai2)逃竄(cuan4)2．解釋下列詞語。

前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續(xù)不斷。

媲美：比美；美好的程度差不多。

逃釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。’

篤信：忠實地信仰。

鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。相輔相成：互相補充，互相配合。

二、導人：（《敬畏自然》中自然的智慧是無窮無盡的引申出大自然對生態(tài)平衡的調節(jié)）

三、閱讀課文，整體感知

提問：歸納北極旅鼠的幾大奧秘。

（1）繁殖力驚人之謎，一對旅鼠，一年就有近百萬后代。

（2）自我暴露之謎，旅鼠一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進

食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。

（3）死亡大遷移之謎，自殺仍不能減少數(shù)量，數(shù)百萬只旅鼠匯成浩浩蕩蕩的 隊伍，奔向大海，葬身魚腹。

四、探究活動

1、課文說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！庇懻撘幌拢@樣說對不對?為什么? ——（1）自然界本身具有調節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉化的趨勢；

（2）從自然界的調節(jié)中人類應當覺悟：人類也應注意自我調節(jié)，以求和諧發(fā)展；

2、課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”，可以說是記敘文與楊錫河備課

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說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明?！?）六要素：時間——有一天；

地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址； 人物——“我”和丹尼斯； 起因——“我”捉到一只旅鼠；

經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘； 結局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。（2）說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等）

3、這三大奧秘的順序能不能調換？為什么？

——不能。因為旅鼠的繁殖力超強是前提，另外，這三大奧秘一個比一個更神秘莫測，在文章結構上起到一浪高過一浪的效果，因此不能調換。

五、總結

本文主要談了旅鼠身上的幾大奧秘，揭示出大自然的奧妙無窮，同時旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們人類敲響了警鐘：“如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

六、布置作業(yè)

1．研討與練習一。

15．喂——出來

教學目的

1．理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。2．鍛煉想像能力。3．擴大詞語掌握范圍。

教學重點、難點：培養(yǎng)學生的想像能力。

教學時數(shù)：二課時。

教學過程 第一課時

一、預習

1．給下列加點字注音。

哂(shěn)笑 牟(moú)取 眾目睽(kúi)睽 棘(jí)手 鉚(maǒ)釘 履行(lǚ)2．解釋下列詞語。

哂笑：譏笑。

胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

牟?。褐\取名利。

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棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是：不能得出一致的結論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

二、導人：南美國家智利發(fā)生了一次聳人聽聞的路面塌陷事件?..三、閱讀課文。整體感知

學生說說文章標題“喂——出來”是什么意思?討論以下問題。

1．文章講的是真的嗎？（小說觀點上看）如果用一個字來概括這篇文章的內容可以用 洞 字來表示，如果用一組兩個字的詞語練成小說的故事情節(jié)可以這么連： 洞現(xiàn)——探洞——填洞——洞滿。2．洞是真的無底嗎? ——表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負。

3．為什么題目用“喂——出來!”

——既可以首尾呼應，又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿，寓意地球已經(jīng)擁擠。4．洞是比喻什么? ——人類生存的土地。

5．作者要說的道理是什么? ——作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。小結：

第二課時

四、探究活動

1．討論文章主題。

這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。(2)揭示了人性的多面性和復雜性。

(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

——①同樣第（2）種看法，文章在情節(jié)的發(fā)展過程中插入了許多人物，而且這些人物的形象非常生動，如：

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村長、村民 愚昧無知，目光短淺

學者 自負虛偽，不懂裝懂 洞既是自然的“漏”洞，也是一個社會

商人 奸詐投機，唯利是圖 的“漏”洞，人心的“漏”洞

政府官員 利欲熏心，無所事事 丟垃圾的人 玩忽職守、居心不良、自私虛偽 總結：賣洞人、探洞人、賣洞人、填洞人共同點——為己名利而忙碌的各種人。討論：對這些人物的描寫與表現(xiàn)文章的主旨有關系嗎？

——正是因為有這些目光短淺、唯利是圖、不負責任的人，我們的生存環(huán)境才會遭到更嚴重的破壞。

②同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。)

2．想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?這樣收尾有何妙處？

——工人渾然不覺大災難即將降臨，這既是對人類無知的諷刺，又是對人們不計后果盲目破環(huán)大自然的不負責任的做法的批判，更是呼喚人類趕緊警醒，亡羊補牢。小說這樣的結尾能給作者留下一些思考和想象的空間。

五、總結

這篇科幻小說，通過奇特的想象和大膽的夸張來對“填洞公司”火爆生意的敘述，揭露了人類對環(huán)境的破壞和漠視，并告誡人們：污染環(huán)境，破壞大自然，其結果是人類必將受到大自然的報復。

六、布置作業(yè)

1．研討與練習二。

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第四篇：八年級第三單元復習提綱（本站推薦）

第三單元復習提綱

3.1 理解與寬容

1、理解他人的含義。

理解他人，就是超越狹隘的個人經(jīng)驗和個人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關系。

2、為什么人與人之間需要理解？

①每一個人都是獨特的個體，彼此之間千差萬別。②和諧的人際關系是人人渴望的，建立和諧的人際關系必須由理解開始。③如果人們之間沒有相互理解，差異就會成為不可逾越的鴻溝，社會就可能變成永無休止的戰(zhàn)場。④理解是一種強大的認識力量和融合力量，有助于人們超越個人經(jīng)驗的褊狹。

3、如何做到理解他人？（通往理解的途徑②③④）

①以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關系；②尊重是理解的前提；③善意使理解成為可能；④理解需要積極的溝通，相處中努力做到主動接近、坦誠交流、細心理會。

4、寬容的內涵。寬容，就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對待與自己不同的觀點和意見、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過錯和冒犯，達到人與人的多樣化的共處與合作。

5、為什么生活中不能沒有寬容？（寬容的重要性、作用）

有寬容才能共處，有寬容才有創(chuàng)造，有寬容才能成就事業(yè)。

6、寬容的原則：（辨析：寬容意味著事事都要做出忍讓）

①寬容并不意味著放棄自己的獨立思考和主張，為了一團和氣，而一味地迎合別人。②堅持自己認為正確的意見，同時容納別人合理的意見，和而不同。③既維護個人創(chuàng)造性又保持集體合作，是和諧人際關系不可缺少的兩個方面。

7、怎樣培養(yǎng)寬容精神？

①培養(yǎng)寬容精神需要正確認識自己。②培養(yǎng)寬容精神需要培養(yǎng)良好修養(yǎng)和高貴氣質。③培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知。④培養(yǎng)寬容精神要學會把握自己情緒，做到換位思考。

3.2 欣賞與贊美

8、欣賞他人的含義：欣賞他人就是懷著愉悅的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)、感受和吸納他人所表現(xiàn)出來的優(yōu)美和可愛之處。

9、為什么要學會欣賞？（欣賞的重要性、作用）

①欣賞，是審美能力的體現(xiàn)，也是積極人生態(tài)度的體現(xiàn)。②學會欣賞，善于發(fā)現(xiàn)，你將會眼界大開。③能欣賞他人，是一種取之不盡的人生財富。它能使心靈保持積極和愉悅，能減少自私和抱怨，讓生活充滿樂趣和希望。

10、如何欣賞他人？ ①欣賞他人就，要懷著愉悅的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)、感受和吸納他人所表現(xiàn)出來的優(yōu)美和可愛之處。②要克服狹隘心態(tài)和陰暗心理，用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛、寬容有好的心和謙虛友善的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)別人身上不同體態(tài)的美、不同性格的美以及深刻的美。

11、真誠贊美的意義（作用）？ ①真誠的贊美，可以把快樂的種子播向四方。②真誠的贊美是一種使人不斷完善的美好途徑。③需要指出別人的過失時，贊美也不失為一種巧妙迂回的方法。④用贊美去溫暖別人的心靈，你也會感受別人給你的溫暖。

12、如何贊美？（贊美的技巧）①贊美應該真心實意，發(fā)自內心，不能阿諛奉承。②贊美要真誠、言辭中肯、視角新穎、內容具體、區(qū)別對象、方式靈活、做到適時、兼顧他人感受。3.3 競爭與合作

13、競爭的內涵：競爭是指人與人、群體與群體之間對于一個共同目標的爭奪，是激發(fā)人的自我提高意識和能力的活動。

14、競爭的類型：①良性競爭：是公平合理的競爭，是社會發(fā)展的推動力量；②惡性競爭：是以不正當?shù)谋傲踊蚍欠ㄊ侄芜M行的競爭，是社會發(fā)展的破壞力量。

15、怎樣理解“競爭是前進的動力”？（競爭的積極作用）

①競爭激發(fā)人的自我提高意識和能力，激發(fā)人們的上進心和創(chuàng)造力，使個人的智慧和力量得到充分發(fā)掘和施展。②競爭能使群體獲得更快的發(fā)展進步。③對于國家和社會而言，建立良好的競爭機制，可以加速各項事業(yè)的發(fā)展，加快社會進步。

16、競爭的消極影響：①競爭會讓人感到明顯的精神壓力，緊張和焦慮。②不能正確看待競爭結果，就可能被挫折感所壓倒，陷入自卑而一蹶不振。③不能面對競爭的失敗，怨天尤人，妒忌成功者，心理失衡。④惡性競爭，是社會發(fā)展的破壞力量。

17、如何正確面對競爭的壓力？

①面對競爭的壓力，我們需要鍛煉自己的心理素質。②面對競爭的壓力，我們還必須采取正當?shù)姆绞?，遵守公平競爭?guī)則，堅守自己的人格。③在競爭中要尊重對手。

18、我們應該怎樣面對學業(yè)競爭的壓力？

①既要有高標準、嚴要求，又要學會實事求是地評價自己，鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信念；②既要爭取好成績，對分數(shù)名次不能過分患得患失；③要善于面對競爭，付出努力，采取正當方式，堅守人格，最大限度地發(fā)揮個人潛能。

19、合作的內涵：合作就是人們通過相互配合完成某件事情或達到某個目標。20、合作的重要性？

①合作是人際交往的重要內容，也是人類生存發(fā)展的基本條件和手段，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。②古往今來，每一項偉大事業(yè)的成功無不取決于團結合作。合作是事業(yè)成功的土壤。③合作能培養(yǎng)聚集力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)造，培養(yǎng)奉獻精神。

21、怎樣建立良好的合作關系？

①建立良好的合作關系需要確立共同目標。②建立良好的合作關系需要理解溝通與寬容。③建立良好的合作的關系需要有奉獻精神、團隊精神。

22、團隊精神的含義：為了共同目標盡心盡力，不計較個人得失，不追求個人名利，相互支持密切配合，精誠合作，為了團體的成功，每個人都能夠無保留地奉獻自己的力量。

23、競爭與合作的關系：（辨析：有競爭就不能有合作，有合作就不會有競爭）

（1）競爭與合作不是互相排斥的，相反，兩者常常是不可分割的，競爭中有合作，合作中有競爭。（2）競爭中有合作：團體之間的競爭必然依靠團體內部的合作，個人之間的競爭，也不能缺少個人背后的社會支持力量。（3）合作中有競爭：團體內部通力合作，有利于在團體間的競爭中取勝；在合作的團體中也不排除個體之間的競爭，鼓勵個體競爭是團體保持活力和優(yōu)勢的內在動力。

24、如何處理競爭和合作的關系？

勇于競爭，善于合作，在競爭中不斷提高自身素質，在合作中無私奉獻自己的力量，共同創(chuàng)造一個生機勃勃、充滿活力、團結合作、共贏共享的美好社會。

25、競爭最理想的結果是什么？談談對它的理解。競爭最理想的結果是雙贏。良好的合作創(chuàng)造競爭中的雙贏，我們只有在法律和道德允許的范圍內，按照平等、公平、誠信的原則進行競爭，在競爭過程中雙方相互幫助，取長補短，大家都會有所收獲，都能得到提高。

第五篇：語文八年級第三單元檢測試題（四）

八下

第三單元檢測試題（四）（滿分120）（答案）

一．積累與運用（30分）

1.下列加點字的注音有誤的一項是（）（3分）

A.嵁（kān）

篁竹（huáng）

往來翕忽（xī）

B.坻（chí）

怡然（yǐ）

悄愴幽邃（chuàng）

C.嶼（yǔ）

清冽（liè）

寂寥無人（liáo）

D.斗折蛇行（dǒu）

俶爾（shū）

犬牙差互（cī）

2.下面句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）（3分）

A.關關/雎鳩，在/河之洲。

B.窈窕/淑女，琴瑟/友之。

C.蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。

D.溯洄/從之，道阻/且長。

3.下列句子中加點的字詞的語意思相同的一項是（）（3分）

A.此人一一為具言所聞

不足為外人道也

B.便舍船，從口入

土地平曠，屋舍儼然

C.見漁人，乃大驚

乃不知有漢，無論魏晉

D.尋向所志

未果，尋病終

4.下列語句中加點的詞不屬于詞類活用的一項是（）（3分）

A.復前行，欲窮其林

B.便扶向路

C.處處志之

D.漁人甚異之

5.下列是對《小石潭記》的分析，不準確的一項是（）（3分）

A.文章開頭采用未見其形，先聞其聲的手法展示小石潭環(huán)境的清幽。

B.文中采用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，動靜結合，筆墨簡潔，語言優(yōu)美。

C.文章抓住小石潭的景物，從各個方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生動。

D.文章抓住特征景物，一個“樂”字貫穿全文，流露出作者欣賞小石潭美景的愉悅之情。

6.中國是禮儀之邦，禮儀文化歷史悠久，博大精深。為弘揚中國的禮儀文化，學校準備舉行以“禮文化”為主題的活動，請你參加。（9分）

【禮儀板報我設計】

為營造濃厚的禮儀文化氛圍，你班準備出一期以“禮儀”為主題的黑板報，請身為宣傳委員的你設計三個版塊名稱。

①_________

②_________

③_________

【禮貌用語我知曉】

從括號中選出恰當?shù)脑~語填到橫線上。

你被評為學?！岸Y儀之星”，學校委托你邀請市禮儀專家梁教授來校舉辦講座。見面時，你會說：“梁教授，①_____（久違

久仰）大名！”

呈送邀請函時，你會說：“梁教授，敬請②_____（蒞臨

光臨）指導！”

臨別時，梁教授贈書一本，你會說：“您的大作一定認真③_____（閱讀

拜讀）”

【禮節(jié)風俗我評說】

聰聰家來客人時，媽媽總喜歡給客人夾菜以表示熱情。這種待客禮節(jié)你贊成嗎？說說你的看法。（3分）

7.學習了《桃花源記》后，班級開展了一次以“走進桃源世界，感受詩人情懷”為主題的綜合性學習活動，請你參加，并完成任務。（6分）

（1）下列詩句與“落英繽紛”所描繪的景色相同的一項是（）（3分）

A．淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。

B．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

C．綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

D．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

（2）下面是陶淵明所寫的名句，讀讀這些名句，談談你對陶淵明性格的理解。（3分）

①采菊東籬下，悠然見南山。（《飲酒（其五）》）

②山氣日夕佳，飛鳥相與還。（《飲酒（其五）》）

③羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（《歸園田居（其一）》）

④久在樊籠里，復得返自然。（《歸園田居（其一）》）

⑤不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。（《五柳先生傳》）

二．

閱讀理解。

（一）閱讀《小石潭記》，完成問題。

8.下面哪一組句子中加點詞的意義相同？（）（4分）

A.潭中魚可百許頭?可據(jù)理臆斷歟

B.以其境過清?以我酌油知之

C.心樂之

好之者不如樂之者

D.皆若空游無所依?若屈伸呼吸

9.解釋下列句中加點的詞語。（4分）

（1）水尤清冽

（）

（2）佁然不動

（）

（3）凄神寒骨

（）

（4）犬牙差互

（）

10.翻譯下列句子。（4分）

其岸勢犬牙差互，不可知其源。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依

11.課文第二段寫了什么景物？品析本段寫景的妙處。（4分）

12.作者在描寫小石潭的特征時如何融入自己的感受？（4分）

（二）閱讀下面的文言文，回答問題。

[甲]

忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

（選自陶淵明《桃花源記》）

[乙]

明日過桃源縣，之綠蘿山下。諸峰累累，極為瘦削①。至白馬雪濤處，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余樹，夾道如錦幄③，花蕊藉④地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屢陟⑤彌高，石為泉嚙，皆若靈壁⑥?！?/p>

（選自袁中道《再游桃花源》，有改動）

[注]

①瘦削：直立陡峭。②踞：蹲坐。③錦幄：錦繡織成的帳幕。④藉（jiè）：襯墊。⑤陟（zhì）：升，登。⑥靈壁：靈璧石，質地細膩溫潤，滑如凝脂，石表溝壑交錯。

13.下列各項加點字的用法和意義都相同的一組是

（）（4分）

A．欲窮其林/其名為鯤

B．見漁人，乃大驚/乃記之而去

C．之綠蘿山下/聞之，欣然規(guī)往

D．石為泉嚙/中軒敞者為艙

14.解釋下列加點字詞的意思。（4分）

①芳草鮮美（）

②復前行（）

③明日過桃源縣（）

④溯源而上（）

15.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①男女衣著，悉如外人。

②泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。

16.古代文人筆下的桃花源具有哪些特點？請結合[甲][乙]兩文內容簡要概括。（4分）

三詩歌鑒賞（本大題共4分）

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之．道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

17.本詩中的景物描寫為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

18.重章疊句是《詩經(jīng)》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊句的表達效果。

四.作文。（50分）

“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情?！贝笄澜缇褪怯伞耙涣Ｉ场薄鞍氚昊ā边@樣的微小事物構成的。生活中，觸動你心靈，給你啟迪，助你成長的，往往是那人、那物、那情……

請以“與________相處的日子”為題，敘寫自己真實的生活故事。

要求：（1）在橫線上把題目補充完整。（2）字數(shù)在500以上。（3）不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

八下

第三單元檢測試題（四）（答案）

一．積累與運用（30分）

1.D

2.D

3.A

4.B

5.D

6.【小題1】（示例）①禮貌用語大串聯(lián)；②禮節(jié)規(guī)矩我傳承；③禮儀知識我知曉；④生活處處有禮儀；⑤知書達禮贏天下。

【小題2】①久仰

②蒞臨

③拜讀

【小題3】（示例一）我贊成。中國是禮儀之邦，熱情待客是中國人的傳統(tǒng)禮儀，客人來了幫其夾菜，正顯示出主人的熱情好客，能讓客人感覺親切、溫暖。（示例二）我不贊成。主人不知道客人的喜好，如果客人不喜歡吃，又不好拒絕，會覺得尷尬。

7.學習了《桃花源記》后，班級開展了一次以“走進桃源世界，感受詩人情懷”為主題的綜合性學習活動，請你參加，并完成任務。

（1）A

（2）陶淵明具有熱愛自然、崇尚自由、追求本真、淡泊名利、安貧樂道的性格特點。

二．閱讀理解。

8C

9.（1）涼

（2）靜止不動的樣子

（3）使……凄涼

（4）像狗的牙齒那樣

10.那石岸的形狀像狗牙那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭。

11.游魚和潭水。寫游魚，把日光、魚影的靜態(tài)描寫和魚的動態(tài)描寫結合起來，“佁然”形容小魚憨態(tài)可掬，紋絲不動；“翕忽”刻畫小魚靈巧輕捷、輕快自由地游動。動靜結合生動傳神，突出魚的活潑可愛，勾畫出一幅生動活潑的游魚圖。寫潭水則采用側面描寫的方法，用魚兒的“空游無所依”，在水中的或靜或動襯托出潭水的清澈透明。正面寫游魚，側面烘托水清，兩者結合，生動細致，精彩至極。

12.聽到“如鳴珮環(huán)”的水聲，作者“心樂之”，寫出作者探幽的濃厚興味；看到清澈的潭水和水中活潑輕巧的魚兒時，作者說“似與游者相樂”，將自己游樂的心情投射到魚兒身上，仿佛魚兒也會和人一樣感到快樂；寫潭上四周景色，突出此地的幽僻，進而點出“寂寥”“悄愴”“其境過清”，文章的情感由此前的“樂”，漸漸變得“寂寥”“悄愴”，含蓄地表達了作者被貶官后排遣不開的郁悶心情。

（二）閱讀下面的文言文，回答問題。

13.B

14.①新鮮美好

②向前

③第二天

④逆流而上

15.①男男女女的穿著打扮，都跟桃花源外面的人一樣。

②（船）停泊在溪水旁，（我）和眾人步行進入桃花源，到了桃花洞口。

16.①景色優(yōu)美；②環(huán)境幽靜；③依山傍水；④位置隱秘；⑤與世隔絕；⑥祥和安寧；⑦民風淳樸。

三詩歌鑒賞（本大題共4分）

17?展現(xiàn)了一幅蕭瑟、凄清(或：冷寂、蕭索、凄涼)的晚秋畫面。

18.全詩三節(jié)，采用重章疊句的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了抒情主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力。

五.作文。（50分）

“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情?！贝笄澜缇褪怯伞耙涣Ｉ场薄鞍氚昊ā边@樣的微小事物構成的。生活中，觸動你心靈，給你啟迪，助你成長的，往往是那人、那物、那情……

請以“與________相處的日子”為題，敘寫自己真實的生活故事。

要求：（1）在橫線上把題目補充完整。（2）字數(shù)在500以上。（3）不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。