第一篇：教師擬定的論文題目匯總

教師擬定的論文題目匯總

1、關(guān)于運(yùn)城學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)研

2、關(guān)于****社區(qū)文化建設(shè)狀況的調(diào)研

3、關(guān)于**村留守兒童心理健康狀況的調(diào)研

4、**中學(xué)思想政治課教學(xué)改革的現(xiàn)狀及建議

5、大學(xué)生職業(yè)理想狀況的調(diào)研

6、學(xué)案教學(xué)法在**中學(xué)思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀及建議

7、***中學(xué)多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

8、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)中學(xué)思想政治課教學(xué)的影響

9、**中學(xué)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知情況調(diào)研

10、**大學(xué)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知情況調(diào)研

11、**中學(xué)學(xué)生對(duì)公正價(jià)值觀的認(rèn)知情況調(diào)研

12、**中學(xué)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信價(jià)值觀的認(rèn)知情況調(diào)研

13、**中學(xué)學(xué)生對(duì)法治價(jià)值觀的認(rèn)知情況調(diào)研

14、**中學(xué)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)價(jià)值觀的認(rèn)知情況調(diào)研

15、**中學(xué)班主任工作情況調(diào)研

16、**中學(xué)學(xué)生思想政治素質(zhì)狀況調(diào)研

17、**村農(nóng)民收入狀況調(diào)研

18、大學(xué)生理想信念狀況調(diào)研

19、學(xué)案教學(xué)法在**中學(xué)運(yùn)用的情況調(diào)研 20、淺析學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式

21、試析當(dāng)代中國(guó)基層民主與政治發(fā)展的關(guān)系

22、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)代中國(guó)政治的影響

23、當(dāng)代中國(guó)公民參與的現(xiàn)狀與趨勢(shì)--以山西省為例

24、中國(guó)農(nóng)村選舉制度的現(xiàn)狀與問(wèn)題---以某村為例

25、我國(guó)信訪制度存在的問(wèn)題及對(duì)策

26、美國(guó)總統(tǒng)選舉制度的多維度審視--以2016年美國(guó)總統(tǒng)大選為考察對(duì)象

27、試論中國(guó)共產(chǎn)黨的民主集中制

28、中外司法體系比較研究

29、中外文官錄用制度比較研究 30、英國(guó)政黨制度的最新發(fā)展

31、高校黨組織建設(shè)研究---以運(yùn)城學(xué)院為例

32、黨的領(lǐng)導(dǎo)與政治體制改革研究

33、建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨問(wèn)題研究

34、混和政體思想：從古希臘到古羅馬的發(fā)展

35、試論盧梭的“公意”思想

36、淺析亞里士多德對(duì)城邦文化的詮釋

37、試比較西方的“自然法”與中國(guó)的“天道”

38、淺談村民自治中存在的問(wèn)題及對(duì)策--以某村為例

39、分權(quán)制衡與議行合一的制度技術(shù)比較

40、中國(guó)地方政府中的黨政關(guān)系研究----以山西省為例

41、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)查。

42、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查。

43、中學(xué)生理想信念調(diào)查。

44、中西方政黨制度的比較及其啟示。

45、國(guó)家起源及其形成分析。

46、中國(guó)和平崛起的戰(zhàn)略分析。

47、政黨建設(shè)的理論分析。

48、中蘇大論戰(zhàn)原因及啟示。

49、西方政治現(xiàn)代化的經(jīng)驗(yàn)分析。50、法家的治國(guó)之道分析。

51、儒家的治國(guó)之道分析。

52、道家的治國(guó)之道分析。

53、理性精神與現(xiàn)代化。

54、大國(guó)興衰理論比較分析。

55、西方和平演變戰(zhàn)略啟示。

56、淺談初中思想品德教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響

57、淺談思想政治活動(dòng)課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

58、中學(xué)思想政治教學(xué)改革的探索

59、校園文化建設(shè)與學(xué)校政治思想工作 60、德育工作在班級(jí)管理中的作用

61、初中思想政治課堂教學(xué)探究性學(xué)習(xí)研究 62、提高農(nóng)村留守兒童思想道德建設(shè)的途徑 63、淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生品德形成的影響 64、中學(xué)生對(duì)思想政治課逆反心理探析 65、孔子的人才及教育觀

66、論實(shí)用主義對(duì)當(dāng)代中國(guó)青年價(jià)值觀的影響 67、淺談毛澤東教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義

68、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校德育面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及發(fā)展思路 69、論社會(huì)主義初級(jí)階段馬克思主義信仰的確立 70、論鄧小平對(duì)我黨思想政治教育理論的重要貢獻(xiàn) 71、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下公務(wù)員道德建設(shè)研究 72、中學(xué)思想品德課參與式教學(xué)研究 73、中學(xué)思想品德課情感教學(xué)研究 74、非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題研究

75、危機(jī)管理在政府職能中的重塑問(wèn)題研究 76、新課程改革在中學(xué)政治課中的實(shí)施狀況調(diào)研 77、高中學(xué)生對(duì)政治課的態(tài)度調(diào)研 78、高中學(xué)生的政治觀念狀況調(diào)查 79、高中學(xué)生的公德?tīng)顩r調(diào)查 80、高中政治課教學(xué)模式比較 81、高中政治課教學(xué)的有效性探究

82、多媒體教學(xué)在高中政治課中的效能研究 83、高中政治課教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng) 84、“新課改”背景下高中政治課教學(xué)方法的改革 85、高中政治課堂教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng) 86、情景教學(xué)法在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用 87、師生互動(dòng)式教學(xué)在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究 88、探究式教學(xué)法在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究 89、體驗(yàn)式教學(xué)法在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用 90、思想政治教育工作的意識(shí)形態(tài)功能探究 91、大學(xué)生思想政治教育工作的有效性狀況調(diào)查

92、“歷史虛無(wú)主義”對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作的危害剖析 93、在高校大學(xué)生群體中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育探究 94、大學(xué)生思想政治教育中的人文精神培養(yǎng) 95、寓“中國(guó)夢(mèng)”于大學(xué)生思想政治教育工作中 96、大學(xué)生思想政治工作的“實(shí)踐化、生活化”向度探究 97、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性探析—以和諧教育為視角 98、運(yùn)城市城市貧困人口社會(huì)保障研究 99、鹽湖區(qū)近郊農(nóng)村城鎮(zhèn)化過(guò)程中的問(wèn)題分析

100、論師范類思想政治教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力——以實(shí)習(xí)生為視角 101、試析我國(guó)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))行政管理的特點(diǎn)、現(xiàn)狀與改革 102、當(dāng)前我國(guó)腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的原因分析

103、城鎮(zhèn)化背景下政府在農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移方面的作用 104、試析我國(guó)行政問(wèn)責(zé)制的存在問(wèn)題與完善途徑 105、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下公務(wù)員道德建設(shè)研究 106、村民自治的制約因素分析

107、我國(guó)當(dāng)前公共權(quán)力道德失范及其治理 108、我國(guó)行政倫理建設(shè)的重要性及途徑 109、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中國(guó)城市管理變革

110、我國(guó)地方政府公共危機(jī)決策能力提升研究 111、我國(guó)地方政府公共政策執(zhí)行梗阻現(xiàn)象的排解分析 112、我國(guó)城市化進(jìn)程中城郊失地農(nóng)民就業(yè)公共服務(wù)問(wèn)題研究 113、網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)我國(guó)公共政策制定過(guò)程的影響分析 114、突發(fā)公共事件管理中的政府責(zé)任研究

115、省管縣體制下縣級(jí)政府的農(nóng)村公共服務(wù)供給能力建設(shè) 116、論公共服務(wù)供給民營(yíng)化改革的障礙及其突破 117、馬克思主義中國(guó)化研究 118、公民道德建設(shè)

119、探析當(dāng)代大學(xué)生集體精神培育 120、探析當(dāng)代大學(xué)生的政治認(rèn)同感 121、思想政治教育與促進(jìn)人的全面發(fā)展 122、新時(shí)期執(zhí)政黨建設(shè)研究

123、依憲執(zhí)政、依憲治國(guó)與當(dāng)代中國(guó)民主政治建設(shè) 124、良好法治環(huán)境與當(dāng)代中國(guó)民主政治建設(shè) 125、費(fèi)爾巴哈的宗教思想評(píng)析 126、對(duì)哲學(xué)基本問(wèn)題的歷史考察 127、實(shí)踐在馬克思主義革命變革中的意義 128、意識(shí)能動(dòng)性與客觀規(guī)律的辨證統(tǒng)一

129、從意識(shí)能動(dòng)性看加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要性 130、社會(huì)進(jìn)步與人的發(fā)展

131、先進(jìn)文化建設(shè)與中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化

132、網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和人的發(fā)展的影響 133、全球化與人的全面發(fā)展

134、當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題及解決對(duì)策研究 135、唯物史觀的人學(xué)闡釋 136、社會(huì)發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題研究 137、實(shí)踐與物質(zhì)關(guān)系研究 138、主體客體關(guān)系問(wèn)題研究 139、先秦諸子哲學(xué)與文化研究 140、兩漢魏晉時(shí)期中國(guó)思想文化的變革 141、宋明理學(xué)研究

142、傳統(tǒng)社會(huì)人格修養(yǎng)問(wèn)題研究 143、可持續(xù)發(fā)展的哲學(xué)反思 144、論科學(xué)精神

145、生態(tài)中心主義自然觀探析 146、論人與自然的和諧發(fā)展 147、中西方思維方式比較研究] 148、自組織自然觀初探

149、現(xiàn)代科技成就與自然觀的變革 150、論科學(xué)精神與人文精神的融合 151、科學(xué)發(fā)展觀研究 152、人的全面發(fā)展研究

153、社會(huì)主義核心價(jià)值體系研究 154、社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)研究 155、大學(xué)生社會(huì)品德教育研究

156、當(dāng)代大學(xué)生的感恩意識(shí)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)

157、淺談傳統(tǒng)“修身”文化在構(gòu)建個(gè)人品質(zhì)中的現(xiàn)代價(jià)值 158、論傳統(tǒng)“齊家”文化在建設(shè)家庭美德中的意義 159、析“弟子規(guī)”的當(dāng)代德育作用

160、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)公德現(xiàn)狀及反思——以運(yùn)城學(xué)院為例 161、運(yùn)城市鹽湖區(qū)德孝文化建設(shè)調(diào)查

162、“日間照料中心”農(nóng)村養(yǎng)老新模式的探討——以雷家坡為例 163、“補(bǔ)課”教育凸顯義務(wù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策 164、當(dāng)代大學(xué)生榮辱觀的應(yīng)然與實(shí)然

165、學(xué)生品德教育應(yīng)遵循的客觀規(guī)律探討——以為例

166、深入生活對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德情感體驗(yàn)的意義——以養(yǎng)老院、愛(ài)心組織為例 167、學(xué)生品德教育應(yīng)遵循的客觀規(guī)律探討——以為例 168、農(nóng)村土地污染的倫理思考——以為例

169、當(dāng)代農(nóng)村婚俗中的道德悖論及對(duì)策——以為例 170、關(guān)公崇拜對(duì)運(yùn)城人格的積極影響——以為例 171、大學(xué)生公民精神的現(xiàn)狀及建設(shè)——以為例

172、大學(xué)（小學(xué)）校園文化的德育功能及構(gòu)建——以為例 173、清明節(jié)祭奠的倫理分析——以為例 174、大學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的現(xiàn)狀及對(duì)策

175、公務(wù)員（教師、醫(yī)生）職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策 176、（??社區(qū)市民、??村農(nóng)民）生活滿意度的調(diào)查分析 177、高校思想政治教育的資源整合探索

178、傳統(tǒng)家訓(xùn)文化在家風(fēng)形成中作用研究——以某一具體家訓(xùn)（如《朱子家訓(xùn)》）文本為例 179、家風(fēng)形成機(jī)制研究——以山西某一大院（如萬(wàn)榮李家發(fā)展史為研究對(duì)象）180、試論家訓(xùn)文化對(duì)人道德品質(zhì)養(yǎng)成的作用

181、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定實(shí)踐對(duì)大學(xué)生公正觀形成的影響研究 182、農(nóng)村老年人理想的養(yǎng)老模式實(shí)證研究

183、農(nóng)村老年人對(duì)養(yǎng)老院養(yǎng)老模式的接受度調(diào)查分析 184、高中生對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)知狀況調(diào)查 185、大學(xué)生對(duì)女排精神的認(rèn)知狀況調(diào)查 186、女排精神的對(duì)青年思想政治教育價(jià)值研究 187、新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)途徑探索 188、當(dāng)前農(nóng)民文化消費(fèi)狀況調(diào)查

189、（??社區(qū)、??村）文化設(shè)施建設(shè)狀況調(diào)查

190、國(guó)家重大紀(jì)念活動(dòng)對(duì)高校學(xué)生形成正確歷史觀的實(shí)效性分析 191、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)村青年自我身份認(rèn)同研究

192、當(dāng)前進(jìn)城務(wù)工適婚男青年擇偶面臨的問(wèn)題及原因分析 193、新形勢(shì)下愛(ài)國(guó)價(jià)值觀教育的傳播與優(yōu)化研究 194、良好社會(huì)風(fēng)氣的培育原則及其路徑研究

195、“兩個(gè)百年”目標(biāo)視域下大學(xué)生歷史使命感狀況調(diào)查 196、淺談思想政治教育對(duì)青少年的影響 197、試析中學(xué)思想政治教育中的創(chuàng)新

198、試析校園文化建設(shè)與學(xué)校思想政治教育的關(guān)系 199、論中學(xué)生思想政治教育的途徑和方法 200、淺談家庭教育對(duì)中學(xué)生品質(zhì)形成的影響 201、中學(xué)生思想政治教育走出困境的思考 202、試論行政領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新能力 203、試論國(guó)家公務(wù)員形象的重塑

204、試論我國(guó)當(dāng)前行政決策中的民主化與科學(xué)化 205、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村思想政治工作的創(chuàng)新 206、試論當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的“德治”與“法治 207、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)中學(xué)思想政治教育提出的挑戰(zhàn)與對(duì)策 208、論思想政治教育在人的現(xiàn)代化中的作用 209、試論提高行政績(jī)效的途徑

210、試析當(dāng)代政府職能發(fā)展的趨勢(shì)

211、淺談中學(xué)思想政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

第二篇：如何擬定論文題目

如何擬定論文題目

平谷區(qū)教科研中心

劉翠媛

人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”。一篇論文的題目也是論文的眼睛，它是論文總體內(nèi)容的體現(xiàn)。好的論文題目能引起讀者閱讀的興趣，起到很好的宣傳作用。但我們發(fā)現(xiàn)在老師們撰寫的論文中，題目的擬定存在著以下一些問(wèn)題。

一、論文題目過(guò)大

有人認(rèn)為題目大的論文寫起來(lái)比較容易，可參考的資料多，可選擇的實(shí)例多。但要知道，題目大，在論述的過(guò)程中常會(huì)重點(diǎn)不突出，在實(shí)踐中所獲得的材料也會(huì)捉襟見(jiàn)肘；題目大，往往要說(shuō)的東西很多，顧這顧不了那，結(jié)果什么也講不深，什么也說(shuō)不透。尤其我們參加優(yōu)秀論文評(píng)選的論文篇幅一般要求在三千字左右，這很難對(duì)一個(gè)大題目進(jìn)行深刻闡述。

1、范圍過(guò)大

如《素質(zhì)教育與師德建設(shè)的思考》這個(gè)題目就很大，素質(zhì)教育、師德建設(shè)每一個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延都很大，包括許許多多的內(nèi)容。這個(gè)題目不但要闡述它們各自內(nèi)容，還要說(shuō)明他們之間的關(guān)系。而拋開(kāi)題目，就這位老師的論文內(nèi)容實(shí)際是教師職業(yè)道德冷漠對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的影響。那么，把題目擬成《教師的職業(yè)道德冷漠直接影響素質(zhì)教育的實(shí)施》，讀者看到了文章的題目就能明白作者的觀點(diǎn)了。

2、包含內(nèi)容過(guò)多

有些教師的論文題目包含幾方面的內(nèi)容，論題不集中。如《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)困原因的認(rèn)識(shí)及師源因素的分析和對(duì)策》我們可以把題目分解一下，它包括三方面內(nèi)容：①學(xué)困生學(xué)困原因的認(rèn)識(shí)；②學(xué)困生師源因素分析；③減少形成學(xué)困生的對(duì)策。這三方面問(wèn)題是所有教師都比較關(guān)注的，哪一方面也非淺談能說(shuō)清楚的。因此將此論文題目拆分成三個(gè)，即①《農(nóng)村小學(xué)（或某某小學(xué)）高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)困原因的調(diào)查》；②《形成小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生師源因素的分析》；③《減少小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的對(duì)策》。這樣的題目教師寫時(shí)內(nèi)容就會(huì)比較集中，論述就會(huì)比較具體。

二、表述不當(dāng)

有些教師對(duì)自己擬定的論文題目不斟詞酌句，造成論文題目出現(xiàn)多字少字、邏輯混亂、題目殘缺、搭配不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象；還有的教師為了追求文字的新穎、生動(dòng)，行文含義模糊，不能很好地表達(dá)文章所要討論的主要問(wèn)題或主要內(nèi)容。

1、成分殘缺

題目殘缺，有的會(huì)造成文題的因果關(guān)系闡述不明確，讀者看了文題不知文章所講的內(nèi)容。如《建立和諧的師生關(guān)系》，確定此文題探討什么問(wèn)題。談方法，應(yīng)擬題為《談建立和諧師生關(guān)系的方法》或《如何建立和諧的師生關(guān)系》；如果談意義，應(yīng)擬題為《建立和諧的師生關(guān)系能提高教學(xué)效率（教育的實(shí)效性）》。這樣補(bǔ)充后的題目就能從文體看出作者要寫的內(nèi)容了。

3、搭配不當(dāng)

如《在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新”》，“培養(yǎng)”大家習(xí)慣與“創(chuàng)新意識(shí)”、“創(chuàng)新思維”、“創(chuàng)新能力”等詞組搭配。本文作者主要介紹自己在話題作文的指導(dǎo)上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言創(chuàng)新，所以，文題可改為《如何讓學(xué)生的話題作文有創(chuàng)新》。再如《培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與能力的探討》一題，很明顯，合作意識(shí)、合作能力是兩個(gè)并列詞組，應(yīng)寫完整?！疤接憽笔且粋€(gè)過(guò)程，“培養(yǎng)”與“探討”搭配不當(dāng)，也使句子的因果關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題。本題目可改為《怎樣培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力》或《關(guān)于培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力方法的探討》。

4、多字少字

《在初中體育教學(xué)中教學(xué)掛圖方法的運(yùn)用》，本文作者主要是在研究體育課怎樣使用掛圖，但多了“方法”兩個(gè)字，使文題所表達(dá)的意思就變了。再如《淺談高中思想政治中的創(chuàng)新教育》思想政治應(yīng)有好壞之分，與創(chuàng)新教育沒(méi)有關(guān)系，這是由于丟掉“課”或“教學(xué)”造成的?！蛾P(guān)于在理科綜合考試與高中化學(xué)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐 》這個(gè)文體多了一個(gè)“在”字，使句子出現(xiàn)了問(wèn)題。

三、標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)

有的論文題目也使用標(biāo)點(diǎn)。題目中使用較多的標(biāo)點(diǎn)有：逗號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)。用人物的語(yǔ)言命題的文題應(yīng)加引號(hào)，如《“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”》。在主副標(biāo)題中間用破折號(hào)，我們經(jīng)常看到較大的論文題目，作者會(huì)加一個(gè)副標(biāo)題進(jìn)一步對(duì)主標(biāo)題加以限定說(shuō)明，《給孩子一片自己的天空——開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)新型人才》中間的標(biāo)點(diǎn)就是這種用法，但使用欠正確。因?yàn)椋竺娴南薅}目太大。前后詞語(yǔ)之間有注釋關(guān)系時(shí)，中間也使用破折號(hào)。如《游戲，幼兒健康的法寶》就應(yīng)改為《游戲——幼兒健康的法寶》

四、題目觀點(diǎn)不明確或不正確

如《激發(fā)興趣，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)》，這個(gè)文題觀點(diǎn)欠正確，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，現(xiàn)在我們提倡以學(xué)生為主體，尋找適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，而不應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)我們的教學(xué)。又如《淺談班級(jí)管理》這是一個(gè)泛泛的題目，不能明確點(diǎn)明論文的觀點(diǎn)和論述的內(nèi)容。

以上談了論文題目中常見(jiàn)到的一些問(wèn)題。我們還發(fā)現(xiàn)有的文題中出現(xiàn)不當(dāng)?shù)娜朔Q代詞。如《語(yǔ)文課我有“三求” 》，撰寫論文時(shí)應(yīng)避免用第一人稱，而以第三者陳述的語(yǔ)氣來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。因此，這個(gè)文題應(yīng)該為《語(yǔ)文課應(yīng)有“三求”》。還有些老師將工作總結(jié)題目或經(jīng)驗(yàn)交流材料的題目當(dāng)作論文題目使用，如《為了萬(wàn)紫千紅

滿園春色——談如何做好班主任工作》、《敬業(yè)愛(ài)生 創(chuàng)新》等。題目是論文的重要組成部分，它極引人注目，直接影響論文的質(zhì)量，因此要重視擬定題目。如何擬定一篇論文的題目呢？由于文章體裁、內(nèi)容和形式不同，擬定題目的方法也不同。常用的方法是題目直接點(diǎn)出主題或文章的主要內(nèi)容；有的題目用象征和比喻的方法揭示主題；有的標(biāo)題不直接點(diǎn)出主題，而是提出題材范圍。但無(wú)論哪類論文的題目都應(yīng)是對(duì)全文內(nèi)容最鮮明最精煉的概括，應(yīng)給讀者留下深刻印象。所以，題目的擬定，應(yīng)考慮如下幾點(diǎn)：

一、題目要準(zhǔn)確

首先應(yīng)保證題目與內(nèi)容相符，也就是說(shuō)，題目要能準(zhǔn)確的反映論文所研究探討的內(nèi)容。有的題目可能明確地點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)，如《質(zhì)疑——探究式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵》、《反思教學(xué)——教師專業(yè)化成長(zhǎng)的關(guān)鍵》、《新課程改革需要多元角色的思品教師》，這些題目大家一看就明白了作者的觀點(diǎn)；有的題目點(diǎn)明自己要研究的問(wèn)題和內(nèi)容，如《小組學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施》；還有的題目用比喻的方法表述，以達(dá)到吸引讀者的目的，如《在課改舞臺(tái)上唱“心” 戲》；還有的用問(wèn)題的形式，如《如何建立平等和諧的師生關(guān)系》等等。無(wú)論采用哪種命題方式，但題目一定要能準(zhǔn)確地概括文章的主題或研究的主要內(nèi)容。

二、題目要簡(jiǎn)潔

簡(jiǎn)潔就是簡(jiǎn)煉、干凈、高度概括。簡(jiǎn)潔明了的題目，使人看了一目了然，馬上知道作者所要闡述的問(wèn)題。如果題目太長(zhǎng)或拗口，讀者看了會(huì)有一種膩煩心理，削弱閱讀的興趣。如《“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式下“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”教學(xué)思想的實(shí)現(xiàn)》，這個(gè)題目就太長(zhǎng)了。一般文題不應(yīng)超過(guò)20個(gè)字，如果自己覺(jué)得字?jǐn)?shù)少交代不清，應(yīng)用副標(biāo)題加以限制說(shuō)明。即使題目不長(zhǎng)，可有可無(wú)的字也一定要舍掉，如《思想政治課應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》，這里 “應(yīng)”字要?jiǎng)h掉。

三、題目要新穎

新穎應(yīng)包含兩層意思，其一是指隨著教育的發(fā)展，注意捕捉他人未發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；總結(jié)他人未總結(jié)過(guò)的經(jīng)驗(yàn)。盡量做到人無(wú)我有，人有我新。其二是指在大家討論的原有問(wèn)題之外，提出新的問(wèn)題，或選擇新的角度，或有新的立意。如大家常寫的興趣培養(yǎng)問(wèn)題，有的老師就從另一個(gè)角度去寫，即《以課堂教學(xué)為主陣地，抑制學(xué)生英語(yǔ)焦慮》，使讀者看到這個(gè)文題就有一種閱讀文章的愿望。

四、題目要具體

論文的題目一般不宜過(guò)大，對(duì)于中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，大的題目不容易集中論述，致使論文內(nèi)容顯得膚淺、空泛，沒(méi)有一定的深度和廣度。尤其初寫論文的老師，更應(yīng)選擇一些小的題目，以自己的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，使論文的論點(diǎn)更明確，內(nèi)容更集中，論述更深刻。如《走出合作交流的誤區(qū)》、《班主任工作的法寶——溝通》。

總之，論文的題目往往是對(duì)文章內(nèi)容的高度概括，是文章精髓的集中體現(xiàn)。因此，寫論文之前一定要反復(fù)斟酌。擬定論文題目時(shí)要注意從小處著手，力求做到以最準(zhǔn)確、最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡述自己的新觀點(diǎn)，總結(jié)自己的新經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)建論文題目

像論點(diǎn)句一樣，論文題目也體現(xiàn)論文內(nèi)容。而且，題目還需要吸引讀者，使他們對(duì)你的論文感興趣，促動(dòng)他們?nèi)プx你的論文。通常用你的已經(jīng)縮小了的論文主題做論文題目。另一方面，編撰論點(diǎn)句有時(shí)也有助于你想出一個(gè)更貼切的題目。題目應(yīng)該精確，用幾個(gè)關(guān)鍵字說(shuō)明主題。羅嗦、過(guò)分修飾、或滑稽的題目常常會(huì)削弱論文的嚴(yán)肅性。最后，無(wú)論開(kāi)始或?qū)懲旰笤俅_定題目都沒(méi)有關(guān)系。有時(shí)候在論文寫作過(guò)程中你找到了一個(gè)完美、貼切的題目。到那時(shí)候，論點(diǎn)句發(fā)揮了指導(dǎo)寫作的作用，好的論文題目值得花費(fèi)時(shí)間去尋找。練習(xí)12.2幫你構(gòu)思論點(diǎn)句。

論文題目的確定

作者：佚名

來(lái)源：不詳

發(fā)布時(shí)間：2006-12-1 10:40:43 發(fā)布人：admin 減小字體 增大字體

關(guān)鍵詞： 題目的確定

論文題目又稱文題、標(biāo)題或篇名,對(duì)論文起畫龍點(diǎn)睛的作用,需簡(jiǎn)明、確切、醒目。題目的字?jǐn)?shù)不多,結(jié)構(gòu)一般也不復(fù)雜,但怎樣寫好,怎樣確定,必須遵循一定的原則和技巧。

一、題目的重要性

1.題目是論文的總綱:如果一篇文章象一張網(wǎng),則題目就是綱,綱舉目張,就是說(shuō)看了論文題目,就能窺見(jiàn)全篇論文的實(shí)質(zhì)和精華所在,也可以說(shuō)題目對(duì)論文起了畫龍點(diǎn)睛的作用。題目是綱,也可以從課題的完成過(guò)程中顯示出來(lái),就是說(shuō)要緊緊圍繞題目學(xué)生作文章,在引言中提出問(wèn)題,方法中解決問(wèn)題,結(jié)果中回答問(wèn)題,討論中評(píng)價(jià)問(wèn)題,始終圍繞論文的主題、中心,即總綱進(jìn)行,這樣的論文才能文題一致,主題突出,有較大的參考價(jià)值。

2.題目是讀者判斷是否該閱讀該文的依據(jù):當(dāng)今醫(yī)學(xué)期刊種類繁多,每年公開(kāi)發(fā)表的論文數(shù)十萬(wàn)篇。讀者一刊在手,往往先看目錄中的題目。因題目高度概括論文主要內(nèi)容,準(zhǔn)確反映論文內(nèi)容,故看了題目就初步知道是否符合科研或臨床工作的需要,從而決定是否應(yīng)該詳細(xì)閱讀它。由此可見(jiàn),題目是指引讀者閱讀的航標(biāo)。

3.題目是文獻(xiàn)檢索的依據(jù):當(dāng)前知識(shí)爆炸,文獻(xiàn)爆炸,要有效地閱讀科技文獻(xiàn),首先依賴文獻(xiàn)檢索,在手工檢索工具中,如美國(guó)的《醫(yī)學(xué)索引》(IndexMedicus)、《現(xiàn)刊目錄》(CurrentContents)和我國(guó)的《中文科技目錄.醫(yī)學(xué)卷》等都只標(biāo)明論文的題目,讀者只能根據(jù)題目判斷文章內(nèi)容,然后決定是否收集和閱讀原始文獻(xiàn)。此外,題目常是關(guān)鍵詞的重要來(lái)源,而手工檢索和計(jì)算機(jī)檢索中都是根據(jù)關(guān)鍵詞查找文獻(xiàn)的。

二、確定題目的原則

1.準(zhǔn)確反映論文的內(nèi)容,符合其深度和廣度:論文內(nèi)容包括引言、資料與方法、結(jié)果及討論等部分。而論文題目?jī)H一句話,不可能反映如此多的內(nèi)容,一般僅反映主要研究對(duì)象、方法、目的或結(jié)果。例如,“血清CA125測(cè)定在卵巢內(nèi)膜異位囊腫中的診斷價(jià)值”,血清CA125測(cè)定是研究方法,卵巢內(nèi)膜異位囊腫是研究對(duì)象,診斷價(jià)值是研究目的。所謂準(zhǔn)確,就是恰如其分地描述,不能夸大或縮小,更不能名不符實(shí)。如將上述題目改為“血清CA125測(cè)定在內(nèi)膜異位癥中的診斷價(jià)值”,雖然并無(wú)錯(cuò)誤,但范圍和深度明顯被夸大了,將比較局限的卵巢內(nèi)膜異位囊腫,擴(kuò)大為范圍較廣的子宮內(nèi)膜異位癥。又如,“圍產(chǎn)期心肌病”一文的內(nèi)容實(shí)為12例圍產(chǎn)期心肌病的回顧性臨床分析,而題目被夸大為一本專著的名稱。顯然,這一題目沒(méi)有準(zhǔn)確反映論文的內(nèi)容、范圍、深度和廣度,亦為欠妥的題目。

2.客觀、含蓄地描述研究結(jié)果:一篇論文中結(jié)果是主要的,由結(jié)果升華到結(jié)論更是可貴的。在題目中,一般不具體提結(jié)果和結(jié)論,而只作客觀地、含蓄地描述。常以價(jià)值、意義、影響及觀察等詞進(jìn)行描述。例如,“彩色多普勒血流顯象對(duì)惡性滋養(yǎng)細(xì)胞腫瘤診斷的價(jià)值”,“妊高征患者尿酶變化的意義”,“克羅米酚對(duì)子宮內(nèi)膜雌、孕激素受體的影響”及“米非司酮用于緊急避孕的臨床觀察”,至于真實(shí)的結(jié)果和結(jié)論怎樣,留待讀者自己去閱讀和評(píng)論。

3.簡(jiǎn)明醒目,引人入勝:確定論文題目,還應(yīng)該力求簡(jiǎn)明、醒目,引人入勝。所謂簡(jiǎn)明,就是文字簡(jiǎn)煉、易懂。一般中文題目,以不超過(guò)20個(gè)漢字為宜;而英文題目的詞數(shù)尚無(wú)統(tǒng)一規(guī)定,部分雜志規(guī)定以14～15個(gè)詞或84個(gè)印刷符號(hào),或一般不超過(guò)兩行為妥。一般不設(shè)副標(biāo)題,但在不可能簡(jiǎn)短的情況下,為了補(bǔ)充主標(biāo)題內(nèi)容或強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn),可考慮加副標(biāo)題。例如,“幾種矯治臀位方法的比較:附168例臀位分析”。所謂醒目,是指引人注目,能吸引讀者產(chǎn)生非讀不可的興趣。要達(dá)到醒目,必須要靠?jī)?nèi)容的新穎。例如,“氨甲喋呤單次肌內(nèi)注射治療異位妊娠”,題目中單次肌內(nèi)注射比以往分次肌內(nèi)注射簡(jiǎn)單而新穎,能吸引讀者閱讀,如將題目改為“氨甲喋呤肌內(nèi)注射治療異位妊娠27例報(bào)告”,雖無(wú)錯(cuò)誤,但未突出“單次”的新穎性,且例數(shù)也不多,就不能達(dá)到醒目和引人入勝的效果。此外,論文的樣本數(shù)大者,也可在題目中突出病例數(shù)以吸引讀者。例如,“2000例圍產(chǎn)兒心電圖監(jiān)測(cè)分析”。當(dāng)然,題目不宜與其他文獻(xiàn)雷同,使用大號(hào)、異體或黑體字排版,亦為達(dá)到醒目和引人注目的手段之一,但吸引讀者主要靠創(chuàng)新性。

4.正確用詞:論文題目由精心選擇的詞匯組成,一般僅為一個(gè)短語(yǔ)、詞組或一個(gè)完整的句子。確定題目時(shí)應(yīng)注意用詞恰當(dāng),使用正確的專業(yè)術(shù)語(yǔ),并盡可能流暢易懂,避免使用空泛和華麗的詞藻,避免錯(cuò)別字、俚語(yǔ)和已淘汰的術(shù)語(yǔ)。如:將囊腫寫成“腫”,預(yù)防寫成“予防”,闌尾炎寫成“蘭尾炎”,剖宮產(chǎn)寫成“剖腹產(chǎn)”,妊娠高血壓綜合征寫成“妊娠毒血癥”。題目中應(yīng)盡可能少用非公認(rèn)的中文縮略詞,如人工流產(chǎn)寫成“人流”,功能失調(diào)性子宮出血寫成“功血”,金屬單環(huán)寫成“金單”,一些容易被誤解的英文縮略語(yǔ)也不宜用,如“CHD”(冠心病)易被誤解為先天性心臟病。特別應(yīng)防止題目中羅列一連串的外文縮略語(yǔ),只用幾個(gè)詞加以連接。題目中偶爾出現(xiàn)的中、西文姓氏,有習(xí)用的中文譯名者寫中文譯名,否則寫原文,姓后不加“氏”或“’S”,如“阿狄森病合并妊娠6例分析”,“Turner綜合征合并常染色體平衡易位一例”。此外,尚應(yīng)注意題目?jī)?nèi)一般不加標(biāo)點(diǎn),10以下數(shù)字均用漢字,10以上數(shù)字則用阿拉伯?dāng)?shù)字。如為英文題目,常省略冠詞,除第一個(gè)詞或?qū)Ｓ忻~的第一個(gè)字母大寫外,其他均小寫,也可除虛詞外,每個(gè)詞的第一個(gè)字母均大寫。

三、確定題目的方法與技巧

1.從論文設(shè)計(jì)的三大要素中確定題目:科研設(shè)計(jì)的三大要素為對(duì)象、處理和效應(yīng),即研究對(duì)象、研究方法和研究結(jié)果。一般而言,論文題目也由此三部分或其中兩部分構(gòu)成。例如,有人以免疫組化法測(cè)定卵巢上皮性癌、交界性腫瘤、良性上皮性腫瘤及正常卵巢組織中癌基因P21及抑癌基因p53的表達(dá)率,發(fā)現(xiàn)癌組織中的表達(dá)率明顯高于其他組織,并與癌癥病人的生存期有一定關(guān)系。該項(xiàng)研究課題的主要研究對(duì)象為卵巢上皮性腫瘤,研究方法為免疫組化法測(cè)定P21及p53,結(jié)果為表達(dá)率,故題目可確定為“癌基因P21及抑癌基因p53在卵巢上皮性腫瘤組織中的表達(dá)”,如考慮題目太長(zhǎng),超過(guò)20個(gè)字,也可改為“P21及p53在卵巢上皮性腫瘤組織的表達(dá)”。

2.借鑒參考文獻(xiàn)確定題目:寫論文前,作者都閱讀了大量參考文獻(xiàn),每篇文獻(xiàn)都有不完全相同的題目,作者可選擇與自己研究?jī)?nèi)容相近的論文,借鑒其題目特點(diǎn),確定自己不與之雷同的新題目。

3.將重要的關(guān)鍵詞組合即成題目:關(guān)鍵詞最能直接反映文章的內(nèi)容,如能恰當(dāng)組合,往往就是文章的題目。例如,“應(yīng)用原位雜交法檢測(cè)宮頸鱗癌中乳頭狀瘤病毒”,就是將3個(gè)關(guān)鍵詞組合起來(lái)的,其研究對(duì)象為宮頸鱗癌,方法為原位雜交,目的是觀察組織中乳頭狀瘤病毒。4.反復(fù)推敲:文章寫完初稿后,還要對(duì)題目進(jìn)行反復(fù)推敲,看是否符合確定題目的原則,是否準(zhǔn)確反映了文章的內(nèi)容,是否簡(jiǎn)練醒目,引人入勝。最好請(qǐng)同事閱讀,提出意見(jiàn)和建議,必要時(shí)還需與編輯部、編委商榷,力爭(zhēng)做到一篇好文章有一個(gè)好題目。

第三篇：社會(huì)調(diào)查擬定題目

社會(huì)調(diào)查有關(guān)要求

一、調(diào)查方法

⒈ 社會(huì)調(diào)查前制定一個(gè)調(diào)查方案（含調(diào)查目的、對(duì)象、內(nèi)容、方法），經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)后進(jìn)行。

⒉ 社會(huì)調(diào)查的形式可以是實(shí)際考察、問(wèn)卷調(diào)查、資料調(diào)查，分散與集中組織相結(jié)合進(jìn)行。⒊ 對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行加工整理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，全面綜合分析

二、調(diào)查報(bào)告

1．報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括：調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查目的、方法、結(jié)果分析、調(diào)查結(jié)論等。

2．要做到理論與實(shí)際相結(jié)合；觀點(diǎn)與材料相統(tǒng)一；材料要真實(shí)、詳實(shí)；結(jié)構(gòu)要符合規(guī)范；語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確；敘述要清楚、明白；數(shù)據(jù)資料要可靠；結(jié)論要有理有據(jù)；文字要準(zhǔn)確、通順。字?jǐn)?shù)要求不少于3000字。

三、專業(yè)類參考題目：

1、物價(jià)上漲對(duì)某地區(qū)某行業(yè)的進(jìn)出口的影響。

2、現(xiàn)階段某地區(qū)的某產(chǎn)品的出口狀況調(diào)查。

3、人民幣升值對(duì)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的影響。

4、我國(guó)某類產(chǎn)品的出口競(jìng)爭(zhēng)狀況。

5、某地某行業(yè)的國(guó)際貿(mào)易的現(xiàn)狀和發(fā)展調(diào)查。

6、某專業(yè)性貿(mào)易公司的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的專題調(diào)查。

7、某企業(yè)國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)模式調(diào)查。

8、某地某行業(yè)的國(guó)際合作的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題。

9、某地某行業(yè)的出口遭遇貿(mào)易摩擦的現(xiàn)狀以及對(duì)策。

10、電子商務(wù)在某行業(yè)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)中的應(yīng)用調(diào)查。

就業(yè)類參考題目：

1、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)本科學(xué)生的就業(yè)方向調(diào)查。

2、某行業(yè)對(duì)國(guó)貿(mào)人才的需求調(diào)查與研究。

3、當(dāng)前就業(yè)方式、就業(yè)觀念的變化調(diào)查與研究。

4、國(guó)貿(mào)專業(yè)人才就業(yè)狀況調(diào)查與研究。

第四篇：教育論文題目擬定寫作步驟和技巧

教科研能力是現(xiàn)代教師必備的基本素質(zhì)之一。撰寫教育論文，既是教師教科研能力的一種具體的展示，又是不斷提升教科研能力的一種有效的途徑和方法。然而，不可忽視的現(xiàn)實(shí)狀況是部分中青年教師對(duì)撰寫教育論文認(rèn)識(shí)不夠、信心不足。因此，筆者——一個(gè)從事教育工作多年，發(fā)表文章數(shù)百篇的老教師，很想與大家談?wù)勛珜懡逃撐牡膶?shí)踐與認(rèn)識(shí)，期望本人的拙見(jiàn)能對(duì)讀者有一點(diǎn)啟發(fā)。

一、對(duì)教育論文界定的認(rèn)識(shí)

論文是指系統(tǒng)地討論或研究某個(gè)問(wèn)題的文章。討論或研究就是論，論者，分析問(wèn)題、說(shuō)明道理也。通俗一點(diǎn)講，你寫的文章是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并說(shuō)明為什么有這樣的認(rèn)識(shí)，這就是論文。如果研究的問(wèn)題在教育教學(xué)的范疇內(nèi)就稱為教育論文。

部分教師之所以不敢寫論文，無(wú)非是把論文看得太神秘，太玄乎，這是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)，現(xiàn)在教育界對(duì)論文的要求并不很高，論文的內(nèi)涵被縮小了，外延被擴(kuò)大了，報(bào)刊上常見(jiàn)的教材分析、教法研究、學(xué)法研究、解題研究、課例評(píng)點(diǎn)、教學(xué)一得、育人一得等等，均看成是教育教學(xué)論文。

二、撰寫教育論文的意義

1.教育論文是社會(huì)共享的精神財(cái)富

論文一旦公開(kāi)發(fā)表，便立即產(chǎn)生它的社會(huì)價(jià)值。任何讀者都

可以看，都可以用，都可以從中汲取自己所需要的東西，這是任何物質(zhì)財(cái)富都無(wú)與倫比的價(jià)值作用。尤其是教育報(bào)刊的發(fā)行量很大，讀者往往有幾萬(wàn)，幾十萬(wàn)之多，因而教育論文的宣傳效果和教育效果更難以估量。高質(zhì)量的教育論文不僅可以永載史冊(cè)，而且也是為社會(huì)創(chuàng)造的精神財(cái)富，是對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)，是對(duì)人類進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

2.教育論文的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一

在改革日趨深化，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)下，對(duì)許多學(xué)校而言，“科研學(xué)?！?、“科研興教”已不再停留在空喊口號(hào)的層面上，明智的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人重視教科研工作，獎(jiǎng)勵(lì)教師寫教育論文，其目的是為了學(xué)校的生存和發(fā)展，是為了學(xué)校的聲譽(yù)和知名度。無(wú)怪乎，時(shí)下媒體報(bào)道一所先進(jìn)學(xué)校時(shí)，總少不了介紹教科研情況及論文發(fā)表了多少篇。

3.教育論文有利于教師素質(zhì)的提高

21世紀(jì)的教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)?其中不可或缺的一項(xiàng)是教科研能力。面對(duì)未來(lái)的教育，我們廣大教師應(yīng)該向科研型、學(xué)者型、特長(zhǎng)型的方向發(fā)展。撰寫教育論文能加速這一發(fā)展的進(jìn)程。寫教育論文離不開(kāi)教育教學(xué)的實(shí)踐，離不開(kāi)學(xué)習(xí)和研究，所以說(shuō)，撰寫論文的過(guò)程，就是教學(xué)業(yè)務(wù)水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過(guò)程；就是實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍和升華的過(guò)程；就是從經(jīng)驗(yàn)型“教書匠”向研究型專家轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

4.學(xué)生是教育論文的直接受益者

目前，廣大教師所寫的教育論文，大多是教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或者是對(duì)教材教法研究的成果，從實(shí)踐中來(lái)，又運(yùn)用到實(shí)踐中去，直接得益的首先是自己所教的學(xué)生。如果論文發(fā)表在以學(xué)生為讀者的報(bào)刊上，無(wú)異于對(duì)幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)學(xué)生做了一次輔導(dǎo)。

概而言之，撰寫教育論文的意義在于社會(huì)受益、學(xué)校受益、教師受益、學(xué)生受益。

三、教育論文的結(jié)構(gòu)和要求

教育論文一般由題目、作者單位、姓名、內(nèi)容提要、正文、參考文獻(xiàn)等五個(gè)部分組成。

1.論文題目

題目即論文的題名，它是論文的窗口，也稱論文的眼睛。題目是論文內(nèi)容的高度概括，論文通過(guò)題目傳神韻、顯精神、見(jiàn)水平。擬定 論文題目的具體要求是:

(1)以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映論文中最重要的特定內(nèi)容。使讀者看到了論文題目，就立即知道 論文的特定內(nèi)容是什么。

(2)力求簡(jiǎn)括、高度濃縮。論文題目一般不超過(guò)20個(gè)字，若較長(zhǎng)，可加副標(biāo)題。

(3)書寫要規(guī)范。論文題目寫在頁(yè)首，通欄居中橫寫，上下各空一行。要注意:論

文題目中間可加標(biāo)點(diǎn)(或以一空格代標(biāo)點(diǎn))，題目末尾不加標(biāo)點(diǎn)，題目較長(zhǎng)轉(zhuǎn)行時(shí)，不要把一個(gè)完整的詞分割開(kāi)，力求整體美，和諧美、對(duì)稱美。

2.論文作者

作者單位、姓名寫在論文題目下方，最好在單位后面寫上郵政編碼。

3.內(nèi)容提要

內(nèi)容提要是論文內(nèi)容的高度概括。但絕大多數(shù)報(bào)刊不作要求。

4.論文正文

正文由引論、本論、結(jié)論三部分組成。

(1)引論就是論文的開(kāi)頭話，或叫起始段。引論的內(nèi)容是交代背景、提出論點(diǎn)或論題。開(kāi)頭話不太好寫，俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，寫論文亦如此。引論要寫得簡(jiǎn)潔明了、獨(dú)具風(fēng)格、引人入勝，是需要下一番功夫的。引論不宜過(guò)長(zhǎng)，通常不超過(guò)兩百字。

(2)本論是論文的主干部分。寫好這部分的關(guān)鍵在于論證，即以理論論據(jù)或事實(shí)論據(jù)論證引論中所提出的論點(diǎn)。理論論據(jù)要注意科學(xué)性和邏輯性，科學(xué)性永遠(yuǎn)占主導(dǎo)地位。事實(shí)論據(jù)要可靠，要有說(shuō)服力。論證中要特別詳細(xì)闡明作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解，求新、求異、求實(shí)是論文學(xué)術(shù)水平高低的主要標(biāo)準(zhǔn)。如果以理論論據(jù)為主，論文的理論性就較強(qiáng)，可稱為理論型論文，如果以事實(shí)論據(jù)為主，論文的經(jīng)驗(yàn)性就較強(qiáng)，可稱為經(jīng)驗(yàn)性論文。篇幅較短的論文，其本論部分可以一

氣呵成，若篇幅較長(zhǎng)，則可設(shè)大小標(biāo)題。

(3)結(jié)論部分必須概括論點(diǎn)，突出主旨，或者提出研究的價(jià)值與意義。文字不宜過(guò)長(zhǎng)，要特別精煉，要畫龍點(diǎn)睛，而不可畫蛇添足。

第五篇：教育論文題目擬定寫作步驟和技巧

教育論文題目擬定寫作步驟和技巧

教科研能力是現(xiàn)代教師必備的基本素質(zhì)之一。撰寫教育論文,既是教師教科研能力的一種具體的展示,又是不斷提升教科研能力的一種有效的途徑和方法。然而,不可忽視的現(xiàn)實(shí)狀況是部分中青年教師對(duì)撰寫教育論文認(rèn)識(shí)不夠、信心不足。因此,筆者——一個(gè)從事教育工作多年,發(fā)表文章數(shù)百篇的老教師,很想與大家談?wù)勛珜懡逃撐牡膶?shí)踐與認(rèn)識(shí),期望本人的拙見(jiàn)能對(duì)讀者有一點(diǎn)啟發(fā)。

一、對(duì)教育論文界定的認(rèn)識(shí)

論文是指系統(tǒng)地討論或研究某個(gè)問(wèn)題的文章。討論或研究就是論,論者,分析問(wèn)題、說(shuō)明道理也。通俗一點(diǎn)講,你寫的文章是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),并說(shuō)明為什么有這樣的認(rèn)識(shí),這就是論文。如果研究的問(wèn)題在教育教學(xué)的范疇內(nèi)就稱為教育論文。

部分教師之所以不敢寫論文,無(wú)非是把論文看得太神秘,太玄乎,這是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。其實(shí),現(xiàn)在教育界對(duì)論文的要求并不很高,論文的內(nèi)涵被縮小了,外延被擴(kuò)大了,報(bào)刊上常見(jiàn)的教材分析、教法研究、學(xué)法研究、解題研究、課例評(píng)點(diǎn)、教學(xué)一得、育人一得等等,均看成是教育教學(xué)論文。

二、撰寫教育論文的意義

1.教育論文是社會(huì)共享的精神財(cái)富

論文一旦公開(kāi)發(fā)表,便立即產(chǎn)生它的社會(huì)價(jià)值。任何讀者都可以看,都可以用,都可以從中汲取自己所需要的東西,這是任何物質(zhì)財(cái)富都無(wú)與倫比的價(jià)值作用。尤其是教育報(bào)刊的發(fā)行量很大,讀者往往有幾萬(wàn),幾十萬(wàn)之多,因而教育論文的宣傳效果和教育效果更難以估量。高質(zhì)量的教育論文不僅可以永載史冊(cè),而且也是為社會(huì)創(chuàng)造的精神財(cái)富,是對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn),是對(duì)人類進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

2.教育論文的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一 在改革日趨深化,競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)下,對(duì)許多學(xué)校而言,“科研學(xué)?！?、“科研興教”已不再停留在空喊口號(hào)的層面上,明智的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人重視教科研工作,獎(jiǎng)勵(lì)教師寫教育論文,其目的是為了學(xué)校的生存和發(fā)展,是為了學(xué)校的聲譽(yù)和知名度。無(wú)怪乎,時(shí)下媒體報(bào)道一所先進(jìn)學(xué)校時(shí),總少不了介紹教科研情況及論文發(fā)表了多少篇。

3.教育論文有利于教師素質(zhì)的提高

21世紀(jì)的教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)?其中不可或缺的一項(xiàng)是教科研能力。面對(duì)未來(lái)的教育,我們廣大教師應(yīng)該向科研型、學(xué)者型、特長(zhǎng)型的方向發(fā)展。撰寫教育論文能加速這一發(fā)展的進(jìn)程。寫教育論文離不開(kāi)教育教學(xué)的實(shí)踐,離不開(kāi)學(xué)習(xí)和研究,所以說(shuō),撰寫論文的過(guò)程,就是教學(xué)業(yè)務(wù)水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過(guò)程；就是實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍和升華的過(guò)程；就是從經(jīng)驗(yàn)型“教書匠”向研究型專家轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

4.學(xué)生是教育論文的直接受益者

目前,廣大教師所寫的教育論文,大多是教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),或者是對(duì)教材教法研究的成果,從實(shí)踐中來(lái),又運(yùn)用到實(shí)踐中去,直接得益的首先是自己所教的學(xué)生。如果論文發(fā)表在以學(xué)生為讀者的報(bào)刊上,無(wú)異于對(duì)幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)學(xué)生做了一次輔導(dǎo)。

概而言之,撰寫教育論文的意義在于社會(huì)受益、學(xué)校受益、教師受益、學(xué)生受益。

三、教育論文的結(jié)構(gòu)和要求

教育論文一般由題目、作者單位、姓名、內(nèi)容提要、正文、參考文獻(xiàn)等五個(gè)部分組成。

1.論文題目

題目即論文的題名,它是論文的窗口,也稱論文的眼睛。題目是論文內(nèi)容的高度概括,論文通過(guò)題目傳神韻、顯精神、見(jiàn)水平。擬定 論文題目的具體要求是:(1)以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映論文中最重要的特定內(nèi)容。使讀者看到了論文題目,就立即知道 論文的特定內(nèi)容是什么。

(2)力求簡(jiǎn)括、高度濃縮。論文題目一般不超過(guò)20個(gè)字,若較長(zhǎng),可加副標(biāo)題。(3)書寫要規(guī)范。論文題目寫在頁(yè)首,通欄居中橫寫,上下各空一行。要注意:論文題目中間可加標(biāo)點(diǎn)(或以一空格代標(biāo)點(diǎn)),題目末尾不加標(biāo)點(diǎn),題目較長(zhǎng)轉(zhuǎn)行時(shí),不要把一個(gè)完整的詞分割開(kāi),力求整體美,和諧美、對(duì)稱美。

2.論文作者

作者單位、姓名寫在論文題目下方,最好在單位后面寫上郵政編碼。3.內(nèi)容提要

內(nèi)容提要是論文內(nèi)容的高度概括。但絕大多數(shù)報(bào)刊不作要求。4.論文正文

正文由引論、本論、結(jié)論三部分組成。

(1)引論就是論文的開(kāi)頭話,或叫起始段。引論的內(nèi)容是交代背景、提出論點(diǎn)或論題。開(kāi)頭話不太好寫,俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,寫論文亦如此。引論要寫得簡(jiǎn)潔明了、獨(dú)具風(fēng)格、引人入勝,是需要下一番功夫的。引論不宜過(guò)長(zhǎng),通常不超過(guò)兩百字。

(2)本論是論文的主干部分。寫好這部分的關(guān)鍵在于論證,即以理論論據(jù)或事實(shí)論據(jù)論證引論中所提出的論點(diǎn)。理論論據(jù)要注意科學(xué)性和邏輯性,科學(xué)性永遠(yuǎn)占主導(dǎo)地位。事實(shí)論據(jù)要可靠,要有說(shuō)服力。論證中要特別詳細(xì)闡明作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解,求新、求異、求實(shí)是論文學(xué)術(shù)水平高低的主要標(biāo)準(zhǔn)。如果以理論論據(jù)為主,論文的理論性就較強(qiáng),可稱為理論型論文,如果以事實(shí)論據(jù)為主,論文的經(jīng)驗(yàn)性就較強(qiáng),可稱為經(jīng)驗(yàn)性論文。篇幅較短的論文,其本論部分可以一氣呵成,若篇幅較長(zhǎng),則可設(shè)大小標(biāo)題。(3)結(jié)論部分必須概括論點(diǎn),突出主旨,或者提出研究的價(jià)值與意義。文字不宜過(guò)長(zhǎng),要特別精煉,要畫龍點(diǎn)睛,而不可畫蛇添足。

5.教育論文的參考文獻(xiàn)

如果論文中引用了他人的重要論點(diǎn)或有關(guān)資料,就要在最后的參考文獻(xiàn)中注明被引用的書刊名稱、期號(hào)、題名及作者姓名。這有三個(gè)作用:其一,說(shuō)明有可靠的依據(jù),增強(qiáng)自己所寫論文的說(shuō)服力；其二,尊重他人的勞動(dòng)成果；第三,避免有剽竊之嫌。

上述五個(gè)部分中,通常可省去內(nèi)容提要和參考文獻(xiàn),正文中的結(jié)論亦可略去不寫。一般情況下,作為論文至少要有題目,引論和本論。

四、撰寫教育論文的一般步驟

第一步:定題選材———注重實(shí)踐性和針對(duì)性

教育論文的題材從哪里來(lái)?主要來(lái)自于教育教學(xué)工作的實(shí)際需要和作者本人的實(shí)際感受。我們身在教學(xué)第一線,天天上課,天天與學(xué)生交往,只要做寫作的有心人,題材多得很。討論或爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題、聽(tīng)其他教師的課得到的一點(diǎn)啟發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的典型問(wèn)題、對(duì)教材教法的一種見(jiàn)解等等都是極好的寫作素材。

第二步:立意定題———注重明確性和新穎性

立意就是確定論文的中心思想,即主題。主題是作者對(duì)材料意義的一種判斷,也是作者通過(guò)材料要表達(dá)的認(rèn)識(shí)和對(duì)論文中所提出問(wèn)題的總評(píng)價(jià)。它是論文的靈魂。主題確定了,文章的內(nèi)容就要緊扣主題,突出主題,服務(wù)主題。主題確定以后定題名。

第三步:謀篇布局———注重嚴(yán)謹(jǐn)性和技巧性

這一步的任務(wù)是設(shè)計(jì)論文的結(jié)構(gòu),確定層次順序。通俗一點(diǎn)講,就是先寫什么,后寫什么,構(gòu)思一個(gè)總體規(guī)劃或叫框架。具體操作就是列 論文提綱。教育論文的結(jié)構(gòu)等同語(yǔ)文中議論文的結(jié)構(gòu),有并列式、總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式四種。最常見(jiàn)、最常用的是并列式。第四步:撰寫初稿———注重層次性和獨(dú)特性

在準(zhǔn)備好充分的材料,擬定好論文提綱的基礎(chǔ)上,便可按論文格式和寫作要求撰寫初稿。論文正文部分的撰寫前面已作了說(shuō)明,這里再談幾點(diǎn)具體要求:(1)即事論理。教育論文畢竟屬于議論文文體,議論性是最起碼的要求,切忌停留在干巴巴的條文式列舉中,也不可滿足于教學(xué)現(xiàn)象的描述,要著力提升議論的層次,從理論高度闡明自己的論點(diǎn)。最忌論證不足而妄下結(jié)論。

(2)突出主題。寫論文最重要的技巧就在于使材料更集中,主題更鮮明。初寫論文者要防止文不對(duì)題或離題太遠(yuǎn)。

(3)分清層次。論文不能繁瑣冗長(zhǎng),東扯西拉。層次分明、前后呼應(yīng)、首尾一貫、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)是論文的基本要求。

(4)見(jiàn)解獨(dú)特。高質(zhì)量論文一定要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這就要求我們勤于思考、善于思考、敢于思考?！鞍涌磻蛟我?jiàn),都是聽(tīng)人說(shuō)短長(zhǎng)”,跟在別人后面人云亦云,無(wú)論如何是寫不出好文章來(lái)的。

第五步:修改定稿———注重科學(xué)性和規(guī)范性

教育論文的初稿完成后要反復(fù)檢查、修改,不要急于打印成文。主要檢查有無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤、題目是否貼切、材料與主題是否統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、詞語(yǔ)是否準(zhǔn)確、行文是否規(guī)范等等。

恕我直言,大多數(shù)老師都不太注意行文的規(guī)范。那么,行文應(yīng)符合哪些規(guī)范呢?主要有:(1)結(jié)構(gòu)格式規(guī)范；(2)文字表達(dá)規(guī)范；(3)標(biāo)號(hào)標(biāo)題規(guī)范；(4)留空轉(zhuǎn)行規(guī)范；(5)符號(hào)圖表規(guī)范；(6)標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范。這些規(guī)范的具體要求請(qǐng)參閱課本。要注意,平時(shí)寫教案、寫計(jì)劃和總結(jié)、試卷編制等均要重視行文規(guī)范。

論文完稿以后,最好請(qǐng)別人看看?！白怨艑W(xué)者必有師”,多傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),對(duì)提高寫作水平很有幫助。

五、寫教育論文的幾點(diǎn)做法和體會(huì) 1.調(diào)整心態(tài),樹(shù)立自信。一個(gè)人要想有所成就,必須對(duì)自己的事業(yè)充滿信心。寫作是一種智力活動(dòng),需要積極的思維,更需要積極的心態(tài)。心懷厭倦,浮躁不安,何來(lái)文思泉涌,下筆有神?廣大中青年教師應(yīng)挖掘自己的潛力,要看到許多有利條件。現(xiàn)在報(bào)刊雜志種類多,稿件需求量大,各種論文評(píng)比活動(dòng)也很頻繁,因此發(fā)表論文的機(jī)會(huì)也就多了。當(dāng)然,重在實(shí)踐,貴在參與,教育論文發(fā)表并非寫論文的惟一目的。

2.持之以恒,必見(jiàn)成效。初寫論文者,很難一下子就寫出高質(zhì)量的論文來(lái),也很難一投就中,這就需要恒心。要在寫作實(shí)踐中不斷提高自己的文字表達(dá)能力和理論水平,要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),探索寫稿和投稿的規(guī)律,不懈努力,才會(huì)有所收獲。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí),重視積累。文筆優(yōu)美、句式整齊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、見(jiàn)解獨(dú)特的妙文佳作是靠不斷地學(xué)習(xí)學(xué)出來(lái)的,是靠不停地練筆練出來(lái)的?！案呱讲粭壉?故能就其大；江河不涓細(xì)流,故能成其長(zhǎng)”。教學(xué)研究能力的提高同樣要靠平時(shí)悄聲無(wú)息、天長(zhǎng)日久的學(xué)習(xí)和積累。

4.忙里偷閑,苦中尋樂(lè)。自古以來(lái),做文章就是苦差事。曹雪芹寫完《石頭記》后嘆曰:“字字看來(lái)都是血,十年辛苦不尋常”。然而,苦中苦,樂(lè)中樂(lè),沒(méi)有苦就沒(méi)有樂(lè)。要知道,苦和樂(lè)是推動(dòng)人前進(jìn)的兩只輪子。當(dāng)一篇論文完稿后,享受到的是創(chuàng)造之樂(lè)、成功之樂(lè)。在這種神圣的精神追求中,我們更能體味到人生的價(jià)值,又何樂(lè)而不為呢?（摘自《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2002.1，原文：“撰寫教育論文的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)”作者 陳軍）