第一篇：江西省臨川區(qū)云山中學七年級語文第一單元試卷 人教新課標版
七年級語文第一單元試卷
一：默寫（8）
1、學而不思則罔__________________.2、其恕乎！___________________, ____________________.3、___________________，江春入舊年。
4、春西湖，你定會醉心于_________________,_________________的鮮花嫩草美景中?！跺X塘湖春行》。
5、《天凈沙。秋思》中最能體現(xiàn)漂泊游子悲愁之情的句子是_______________,__________________.二：語言運用（18）
1、根據(jù)下面的一段文字，用一句話概括它的主旨。（2）
即使時光已經(jīng)流逝60個年頭，第二次世界大戰(zhàn)帶給人類的災難，仍然讓人難以忘卻：
二戰(zhàn)期間，軍人、平民死亡人數(shù)超過5500萬，參戰(zhàn)國物資總損失達4萬億美圓。在中國，被日軍屠殺和作戰(zhàn)犧牲的民眾、軍人2000余萬，日本侵略給中國造成直接經(jīng)濟損失達1000億美元?? 回眸那場浩劫中一個個慘不忍睹的瞬間，我們期望在對歷史的共同回望中，更好的珍惜今天、面向未來。
2、讀下面的小幽默，簡要回答問題： 一個顧客在酒店里喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉向問酒店的老板：“你們這一周能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答說：“35桶” 顧客說：我倒想出一個能使你每周賣掉70桶的辦法。老板很驚訝，急忙問：“什么辦法？”
顧客說：“這很簡單，你只要將每個杯子里的啤酒裝滿就行?！保?）顧客話中的意思是什么？
（2）老板急于討教賣酒的辦法，暴露了他什么心態(tài)？（2）
3、你能續(xù)寫這些詩嗎？(2)《你不能??但你可以》
你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容。你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能預知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你 你不能決定生命的長度，但你
4、相傳乾隆皇帝下江南時，碰見一位壽星過生日，便送了一副對聯(lián)給他。上聯(lián)是：“花甲重開外加三七歲月”，下聯(lián)是“古稀雙慶內(nèi)多一個春秋”。老人一看，拍案叫絕：“妙哉！妙哉！這正是我的年齡呀！”人們一算，恍然大悟。你能根據(jù)這副對聯(lián)，算出這位壽星的年齡嗎？（2）
5、最近，李明精神狀態(tài)差，學習勁頭不足，班主任找他談心，他說：“我進入初中以來，學習上屢戰(zhàn)屢敗，我對自己已心灰意冷了?！卑嘀魅握f：“人生確實如同戰(zhàn)場，但你要用平和的心態(tài)去面對，用心
愛心
專心如果你屢敗屢戰(zhàn)，勝利一定會屬于你?！?/p>
上文把“屢戰(zhàn)屢敗”改成“屢敗屢戰(zhàn)”的效果如何？你能再舉例對這種現(xiàn)象做相應的分析嗎？(2)
6、從上下文連貫的要求看，在下面的橫線上填如恰當?shù)恼Z句。（只填序號）（2分）
黃河，中華民族的母親河，五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關系。黃河流千古，流出了（），流出了（），流出了（）。
A、黃皮膚人的群落 B、燦若明珠的黃河古文化 C、漫無邊際的黃土地
7、閱讀下面一段話，回答問題。（2）
水管漏的厲害，院子里已經(jīng)積滿了水，修理工答應馬上就來，結果等了大半天才見到他的影子。他懶洋洋的問住戶：“現(xiàn)在情況怎么樣？”
一位主婦說：“還好，在等你的時候，孩子們已經(jīng)學會了游泳！”（1）這位主婦的言外之意是：
（2）假如你是這位修理工，你該說：。
8.改正下面詞語中的錯別字（2分）
①走頭無路（）②永往直前（）③一明驚人（眼病治療儀廣告）（）④談笑風聲（）
9、請你展開聯(lián)想和想象，運用修辭手法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個詞擴成一段50字左右的文字。（詞語順序不拘）（2）
三：古詩文閱讀理解（14）
（一）秋 思 張 籍
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
1.詩中“___”一詞表達了詩人鋪紙神筆之際的意念和情態(tài)。（2 2.這首詩最突出的特點是什么？試簡要分析。(2)3.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？(2)
（二）童趣
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。1.劃分朗讀停頓（1）舌一吐而二蟲盡為所吞 2．給粗體字解釋：（2分）
⑴昂首觀之，項為之強。（）⑵果如鶴唳云端，怡然稱快。（）⑶神游其中，怡然自得。（）
4）作青云白鶴觀（）通“僵”，僵硬；鳴叫；愉悅，高興；景象 3.翻譯下列句子：（2分）
①故時有物外之趣。②神游其中，怡然自得。
．⑴因此常有超脫于塵世以外的樂趣。⑵便在其中安閑自在地神游著。4．文章所記閑情之趣有多種，請?zhí)顚懀海?分）有想象之趣，比如： 有細察之趣，比如：
有童稚之趣，比如：．“私擬作群鶴舞于空中”等句；“定神細視，以絲草為林”等句；“神定，捉蝦蟆??別院”
四：現(xiàn)代文閱讀題：（30分）
一雙手（16分）
和素常采訪一樣，我們見面時，先禮節(jié)性地握手。兩只手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？那簡直是半截老松木！
我本能地想抽回手來，可是抽不回。那只大手像一條厚棉被，把我的手緊緊地裹住了。
我低下頭去察看。翻過來看手心，調過去看手背，整個手呈木色，手的紋路又深又粗，染著黑土色。很明顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙手認真地洗過了。掌面鼓皮樣硬，老繭布滿每個角落，特別粗大。一只手指像三節(jié)老甘蔗。
左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條裂紋，形成上下兩個“人”字形，又黑又深。手指各個關節(jié)都纏著線，線染成了泥色?！爸戈P節(jié)纏線做什么？”我問?！爸问至选！睆堄普f?！笆至奄N膠布涂手油多好？”
“栽樹是手活。穴里的草根根，石塊塊得用手揀出來。要保證苗苗不窩根，苗根得用手送進土里。栽一根苗，手得往土里插三四次。膠布、手油不頂用?！? “你一天能栽多少棵樹？” “1000多棵。”
一天栽1000多棵樹！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天？??這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄的，怕也是磨光、磨透了。
用心
愛心
專心“你等等?！蔽疫呎f邊去里屋取來一圈米尺。我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2．5厘米，這真是我今生今世見到的天下第一號大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上嘩嘩搓了幾個來回。我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的手仍呈木色。
林業(yè)局工會一位負責同志向我介紹說：“這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵。僅1981年至1985年就造林33坰〔坰（shǎng）土地面積單位，在東北地區(qū)一坰約合十五畝。〕改造跡地林和次生林44．5坰，這雙手生產(chǎn)木材1 300立方米，枝丫3 500層積立方米。這雙手讓這位32歲的年輕林業(yè)工人，成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣，榮獲全國‘五一’勞動獎章。這雙手栽的樹使小興安嶺上的西北岔河水，第一次變清了。這是一雙創(chuàng)建綠色寶庫的手?！?/p>
看著這雙手，聽到了嘎嘎的樹倒聲??我仿佛看到了一山山的翠綠的森林，??我隱約悟到：美，是以丑為代價的。
19.本文的線索是什么？以此為線索，串起了哪些內(nèi)容？（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20.文中3、4、5自然段從哪些角度描寫了張迎善的手？（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
21.張迎善的手有哪些特點？從文中寫出兩處表明其特點的語句。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22.“林業(yè)局工會一位負責同志”向我介紹這雙手的語句，意在強調什么？（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 23.結合全文，說說最后一段中的“美”和“丑”各指什么？（4分）
美指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 丑指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
24.“美，是以丑為代價的?！鳖H富哲理性，聯(lián)系生活實際，你還能舉出這樣的例子嗎？（50字以內(nèi)）（4））
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
19.一雙手，我察看張迎善的手，我與張迎善的對話，林業(yè)局工會負責人的介紹。20.整個手、掌面、手指
21.粗大（粗糙），丑陋（難看），3－5段指兩句
22.張迎善用這雙手創(chuàng)造出非凡的業(yè)績，還因此，黨和人民才給了他崇高的榮譽。23.“美”指張迎善所創(chuàng)造的非凡的業(yè)績及獲得的崇高榮譽
“丑”指：張迎善為綠化祖國艱苦勞動，以至把自己的一馭手弄得傷痕累累，很粗糙。
二（14分）在美國洛杉礬一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。在混亂的廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖．向他七歲的兒子上學的學校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教室樓，已經(jīng)變成了_片廢墟。他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。?? ． 這位父親心中只有一個
念頭：“兒子在等著我：”他挖了8個小時：12個小時、24個小時、36個小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，渾身上下破爛不堪，到處是血跡：。到第38個小時，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?‘，是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達，我的兒子!”“爸爸，真的是你嗎?”“是 人，總在變化——從待人接物到處事態(tài)度，從言談舉止到心理狀態(tài)，從衣著打扮到氣質風度，從興趣愛好到目標追求。當人生開始一個新階段的時候，這種變化來得更猛。現(xiàn)在，你走進了初中校門了，你發(fā)覺自己在不經(jīng)意之間已情然發(fā)生變化了嗎？請你選擇某一方面，與你小學時進行比較，以我，是爸爸，我的兒子。”“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也就能救l出大家。因為你說過不論發(fā)生什么，你總會和我在一起!”“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個孩子活著?“我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的墻角，屋頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著?！备鸽`次聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著！快來人！過路的幾個人趕緊上前幫忙，50分鐘后，一個安全的小出口開辟了出，來。父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達。”“不，爸爸先讓別的同學出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起?！? 這對了不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后，無比幸福地緊緊地擁抱在一起。
15．這里所選幾段文字，敘述了一個什么事件?（2）
16．你認為文中畫橫線的句子寫得好嗎?請說明理由。（3）
17．請寫出文中表現(xiàn)阿曼達父子心心相連的一句話。（2）
18．．文章結尾段說這對父子“了不起”。仔細閱讀文章，根據(jù)文中對父子二人的描寫，說一說他們各有什么了不起的地方。（3）9_請你根據(jù)文章內(nèi)容的提示，想像地震剛剛發(fā)生、教室剛剛塌陷時阿曼達的處境，寫一寫他的所見、所想和所做。篇幅不超過一百字。（4）
15．阿曼達的父親在地震后懷著堅定的信念成功地搶救出兒子。(此題亦可從阿曼達的角度總結。)16．畫線句子用了排比手法，渲染時間延續(xù)過程又長又慢，突出強調父親以堅韌不拔的毅力不停地行動，頑強地救出兒子。
深刻表現(xiàn)了他對兒子的摯愛之情。(這是一個開放型題目，可以從不同角度回答問題，能答出一個方面即可，不必求全。)
7．這句話是“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”。
8．父親信守承諾、摯愛兒子、不怕艱險的表現(xiàn)都了不起；阿曼達信任和熱愛父親、臨危不懼、先人后己的表現(xiàn)也都了不起。
19．這是一個開放型題目，言之成理即可。重要的是要寫出孩子最初的驚慌以及想到父親的話之后那種堅定、鎮(zhèn)靜。
五、作文（50）
用心“我在變“為題寫一篇作文，篇幅不少于600字。
愛心
專心 3
第二篇：人教新課標五年級語文上冊第一單元作文
《我和書的故事》
書籍，是知識的寶庫。它使人類的知識文化不斷積累、發(fā)展，使無知的人變得博學 多才；也正是它，不斷充實我的 頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。
甚至還不認識一個字的時候，我已與書結下了不解之緣。
在很小的時候，我和別的孩子一樣，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事。與別人不同的是，對于每個故事，我總要聽上三、四遍才肯罷休。在幼兒園里，老師無意中發(fā)現(xiàn)我會講故事，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們。正當老師為我能認識那么多字而驚異時，她忽然發(fā) 現(xiàn)我竟然把書拿倒了，直瞪著眼睛在那里讀。原來，這些故事我早在小的時候就已經(jīng)“聽熟 ”而“成誦”了。
隨著認字的增多，我終于可以自己讀書了，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當我獨處一 室，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中，忘情于紙頁之間的時候，那種快樂，在當時 是其它任何一種感覺也無法比擬的。
最初，我陶醉于文學殿堂之中。從《三百六十五個夜》到《安徒生童話》，那么多動人的故 事和善良的形象共同塑造了我單純而樂觀的性格，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在 那千百次頑強的拼搏中，從那無數(shù)鋼鐵般的戰(zhàn)士身上，我逐漸認識到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿?！叭钡脑庥鲎屛腋痈惺艿阶约荷畹男腋?，“頭懸梁，錐刺股” 的典故則時刻鞭策著我前進。
漸漸地，我的興趣轉向了科學讀物。從我接觸到的第一套知識叢書《十萬個為什么》中，我 不知解開了多少心底的迷，見識到多少新鮮的知識，接下來讀到的《百科全書》、《趣味物 理》 等等，無一不令我手不釋卷，廢寢忘食。應該說，如果沒有這年復一年，日復一日的如饑似 渴的閱讀，我今天決不會對自然科學產(chǎn)生如此濃厚的興趣。
書，是我最親密的朋友，它給我知識，給我力量。今天，我在書山學海中遨游，明天，我 將用知識去創(chuàng)造生活。這一切，怎能不說是書的恩賜?——這就是我和書的事故。
《我的讀書體會》
書,這個字我們并不陌生,生活中,我們經(jīng)常見到它.而書,也是我們?nèi)祟愔覍嵉暮门笥?俗話說得好,一個家庭中沒有書籍,就等于一間房子里沒有窗戶.由此可見,書,在人類的生活中是多么重要呀!
我常常喜歡在廣闊的書海中遨游,有時,讀著讀著,身心仿佛也慢慢地融入了書中。“書就像一個萬能神,可以充實人們的大腦,可以教會我們深刻的大道理,還可以凈化人們的思想。
讀書自有讀書樂，小時候，我還不認識多少字，可是卻酷愛讀書，總是要媽媽買會配碟子的圖書，一個人悄悄地坐在房里邊看邊聽，從那時起，我便體會到讀書的樂趣，是啊，要不古人怎么說”書中自有黃金屋”呢！
書，是一盞明亮的燈，它無聲的照亮了我們?nèi)松牡缆?，讓我們懂得了人生中該如何抉擇?/p>
書，是一座寶藏，它用無限珍貴的寶藏吸引了我們，讓我們在這座山中不斷的摸索，追求．
書，還是我們的啟蒙老師，它讓我們初次嘗到了讀書的樂趣，并愿意一輩子以它為師．
啊！書，你是我們?nèi)祟愔覍嵉呐笥?，是你，讓我們的前途無限光明，是你，讓我們走向了成功的道路，是你，讓我們不斷攀登科學的頂峰！
開卷有益
人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。我認為，“開卷有益”，打開書本閱讀，總會有所得益的吧！
傳說，宋太宗皇帝每天都會讀大量的書籍，曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事，還要去看書，會不會太辛苦了，于是就去勸他，免得過度勞神?？商诨实蹍s回答說：“只要打開書本，我就會得到許多樂趣，多看些書，總會有益的”后來，他仍然堅持讀書，就算有事耽誤了，也會抽空補上。
多看些書是好的，但有人說萬一看了不健康的書呢？我認為，這不必擔心。只要你閱讀了大量的好書籍，懂得分別是與非，再與你碰到不健康的書籍時，你也會抵抗，不接受那些書籍，將它們拒之門外。
赫爾岑說過，不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，也沒有什么鑒別能力。所以，讀書不僅能讓我們知道的知識，還會讓我們了解社會，了解世界，清楚國家的文化，讓你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好嗎？
我曾聽媽媽說過，將來的社會，競爭激烈，你必需懂得許多東西，才能在殘酷的社會中留下來，甚至比別人更上一層樓?？烧l又能給予那么多的知識呢？那就是書本，書本是公平的，誰都可以擁有，只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物。只有開卷，才能讓我們知道比原來，更豐富和知識，擁有的“財產(chǎn)”！
我認為“開卷有益”！不知你是否同意？
開卷有益
世界名人培根說：“史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學使人精細；博物使人深沉；理論之學使人莊重；修辭與邏輯使人善辯?！边@諸多意思可以蔽之一言：開卷有益。
何為開卷有益呢？開卷有益通俗的說就是讀書有好處。為什么讀書有好處呢？因為知識就是力量，知識就是財富。而讀書是獲取知識的重要方法，也是知理的一種方式。讀可以廣博學識，增長智慧，明曉事理。
著名的蘇聯(lián)科學家齊奧爾科夫斯基，從事星際航行理論研究，被稱為“宇宙之父”。他在少年時代，因患猩紅熱并發(fā)癥，不幸耳聾被趕出了學校。后來他每天去莫斯科圖書館自學。一次他參加中學教師的考核，人們被他的數(shù)學才能所驚嘆。校長問他：“你的老師是誰？”齊奧爾科夫斯基微笑回答：“書籍是我的老師！”
讀書使人進步。三國時的呂蒙最能證明這一點。呂蒙從小就沒機會讀書，后來身經(jīng)百戰(zhàn)，升為郎中。有一回吳王孫權對他說：“你現(xiàn)在都掌權管事了，要好好學習，求得進步啊。”呂蒙聽了孫權的勸告，努力學習，進步好快。以至于與魯肅見面時，魯肅感慨的說：“士別三日，當刮目相看，你以不是當年在吳下的呂蒙了?！?/p>
偉大的哲學家馬克思開卷就獲益甚多。他先后在波恩大學，柏林大學研究歷史和哲學，因而在以后的革命活動中能有兩個空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他寫（資本論）就讀了自藏書1000余冊，還到大英博物館看了三間房的書。
以上實例足以說明“開卷有益”。但是我們必須有選擇的讀書，否則，不但無益，反而有害。
我們是國家的希望，祖國的未來。為了讓祖國更加富強，我們必須多讀書。而且，現(xiàn)在是個知識經(jīng)濟社會。沒有知識，社會就不能發(fā)展，國家就不能富強。
同學們，讀書吧！它會給你帶來無窮的知識與快樂！！
開卷有益
俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書?！庇秩纭白x書破萬卷，下筆如有神?！边@種種的原因，都可以說明開卷有益。
書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”，沒有了它們，時代也不會進步。每當節(jié)假日，你都可以在書城看到許許多多惜書的書蟲，他們?nèi)琊囁瓶实匚≈鴷械闹R。有了書，使人們變得文明，變得聰慧有了書，使人們的知識又上了一層樓，才能使他們建設國家，學會與時代同進步。
當然，書也有很多種，包羅萬有，滿足了不同人的需要。單單只是靠教科書上的知識是遠遠不夠的，只有不斷的學習其他的才可以增值自己。有的人說“有些書不宜看，還是離書遠一點好”。對于著一點相信一定有許多人反對。對于“不健康”的書是少看為妙，但有些書，看了以后，不要過分的沉迷，也是應該看一看。
杜甫有一句詩我是很喜歡的“漫卷詩書喜欲狂”。當我在取得好成績的時候，大聲叫三次，心中實在很舒暢。難道這還不是讀書所得來的結果嗎？
人們常說：“開卷有益，看書有益?！钡牵屑氁煌魄?，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。
開卷未必有益
現(xiàn)在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。
其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。
開卷有益”。這話自從宋太宗趙光義說過以后，至今已有一千多年了。千年以來，它為無數(shù)人所接受，口耳相傳，奉為至理名言。父母對子女、長者對晚輩常常要教導或督促他們“好好讀書”，認為只要讀書就會獲得知識，得到好處。因此，人們常說：“書中自有千鐘粟”，“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”。
其實，開卷是否有益是要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益；而如果那書不是好書而是壞書，開卷就非但無益而且有害。近年來我們的書刊市場上出了許多好書，但也出了不少壞書。你到大大小小的書店書攤書市去走走看看，隨處都能找到幾本壞書。什么《馬屁精》啦，什么《損人大全》啦，什么《面子學》啦，等等，這類教人學壞的書，對青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無任何益處。至于那些宣揚各種消極頹廢、玩世不恭的思想情趣、人生哲學的書，表現(xiàn)黃色腐朽的生活方式的書，那就更是開卷有害的了。
講開卷有益的人，絕大多數(shù)是出于好心。他們講開卷有益，本意就是講的讀好書。但是，現(xiàn)在的世道很復雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書當作好書向世人特別是青少年推銷。他們也說開卷有益，可那卻實實在在是對讀者有害。
現(xiàn)在的青少年，大多有強烈的上進心和求知欲，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。我以為，我們的老師們，有責任經(jīng)常提醒他們讀書一定要多讀好書，至少要讀無害的書，而絕不能去讀壞書。開卷未必都有益！
第三篇：七年級語文下冊 第一單元《丑小鴨》教學設計 人教新課標版范文
設計A
《丑小鴨》教學設計
教學目標：
1、了解作家作品；積累課文中的生字生詞；
2、理清思路，理解主要內(nèi)容，體味重點語句在文中的含義。
3、分析丑小鴨的社會現(xiàn)實意義，學習丑小鴨在逆境中堅持信念的精神。教學重點：
1、丑小鴨所受遭遇及自己的態(tài)度；
2、理解文章的思想內(nèi)涵。教學難點：
丑小鴨這一形象的社會意義。教學方法：
快速默讀，理清層次，提煉核心內(nèi)容。角色朗讀感知人物思想情感及形象意義。合作探究辨析文章內(nèi)涵受到思想啟迪。課前準備：
1、讓學生預習讀課文、備字詞、探究課后習題。
2、要求學生搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他怎樣在逆境中成才。課時安排：
二課時 教學過程
一、情境導入，明確方向：
出示丑小鴨出世后那種丑陋的圖片和成為白天鵝后飛翔在空中的美麗的圖片，問學生這是什么故事?(同學們馬上會說小時候就知道這故事)是啊，但是作為七年級的學生，我們該怎樣更深層次的來學習這篇文章呢？在知識積累方面；在閱讀寫作能力方面；在情感教育方面該如何來提升自己呢？在學生暢所欲言后展示學習目標導入新課。
二、走近作者，了解背景
安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即外出謀生。當過商店學徒、劇院雜役。1827年開始文學創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統(tǒng)治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡潔而明快的藝術形式著稱于世。
安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想當一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不寫追求，終于成為一名世界級的童話大師。本文中的丑小鴨也經(jīng)歷了種種磨練與打擊才蛻變成白天鵝的，那么，丑小鴨形象與作者自己又有什么聯(lián)系呢？原來丑小鴨的一生正是作者自身生活的寫照。那么，讓我們一起來學習丑小鴨那艱辛的蛻變過程吧。
三、精讀課文，把握內(nèi)容
1、檢查預習，弄清生字詞的讀音和意義。丑陋
訕笑
嫉妒
迸出
彌漫
來勢洶洶
2、請一個同學用一句話概述童話的內(nèi)容
本文講一只又大又丑的小鴨子，一生下來就遭遇別人的排擠打擊和歧視，但在歷經(jīng)種種磨難之后，終于變成了一只美麗高貴的白天鵝的故事。
3、研習課文，理清條理，把握內(nèi)容。
（1）、通過剛才的概括，可知本文是以什么為線索來記敘的 明確：以“丑小鴨的成長流浪經(jīng)歷”為線索。（2）、丑小鴨的成長中經(jīng)歷了哪幾個地方？請分別找出來－－
家里—— 沼澤地里－－老太婆家里－－灌木林里－－－老農(nóng)家里－－－花園里（3）、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。特別交代：丑小鴨遭到那些歧視和打擊？對此他抱什么態(tài)度？有什么打算和追求？可聯(lián)系具體的課文內(nèi)容來回答。
出生地
遭排擠，母親兄妹也嫌棄 沼澤地
受歧視，雛雁獵狗都不齒 太婆家 被嘲笑，小鴨渴望大世界 灌木林
遇天鵝，丑角夢想得美麗 農(nóng)夫家
臨追打，死里逃生進叢林 花園里
得贊美，忍耐謙虛塑人生
（教師總結：在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求。努力進取，美好的理想一定能實現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。）
4、聯(lián)系生活，領悟內(nèi)涵，理解丑小鴨形象的現(xiàn)實意義
（分角色朗讀后四個地點發(fā)生的故事，進一步理解課文內(nèi)容及人物思想感情。）以討論合作探究的學習方式回答下列問題：
（1）、請同學們找出能體現(xiàn)丑小鴨身處逆境，仍堅守信念追求幸福的語句： A、想我還是走到廣大的世界里去才好。
B、要到“新鮮的空氣和陽光”中去。
C、它“感到一種說不出的興奮”，再也忘不了”它們。D、“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒?。诙炖锸芸嘁玫枚啵 ?/p>
（2）、丑小鴨為什么拼死也要飛向那些高貴的天鵝？
因為他心中有永恒的夢想：追求美，相信只要通過不屑地努力就一定可以實現(xiàn)。
明確：從被迫流浪到主動追求，靠自己的不懈追求和努力奮斗，丑小鴨最終變成了白天鵝，實現(xiàn)了自己的理想。
（3）、怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系”這句話的含義？
明確：只要你有理想、有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總是要發(fā)光的”。
（4）、丑小鴨的故事留給我們什么樣的啟示呢？ 言之有理即可：
A、要有所作為，就不要留念溫柔鄉(xiāng)。
B、身處逆境不墮落，仍然堅守自己的理想。
C、沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。
D、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！?）、你還知道那些丑小鴨變白天鵝的例子 ？從他們身上我們明白了什么道理？ 趙本山、潘長江、貝多芬、安徒生……
教師小結：作者筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但他并沒有絕望，也沒有沉淪，而是始終不屈地奮斗，終于變成一只天鵝。這一切緣于他心中那一份恒久的夢想。你我都能成為一只天鵝，不過有很長的路要走，有很多艱難險阻挫折磨難等待著你。你準備好了嗎？
四、拓展延伸，寫作訓練
1、根據(jù)課文內(nèi)容，想象變成白天鵝的丑小鴨回家將有何遭遇。
題目：《丑小鴨回家》
2、聯(lián)系自己的生活體驗，寫片斷作文《丑小鴨與我》。
五、板書設計
矢志不渝、執(zhí)著追求
丑小鴨——————————————→白天鵝
不屈不撓，努力進取
《丑小鴨》教學設計
安達小學 曹禹珊
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
2、懂得要善待他人，互相尊重，教育學生要正確認識 自己。
教學重、難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
2使學生懂得要善待他人，互相尊重，教育學生要正確認識自己。教學方法：情景法、講讀法與探究法相結合 教學用具：多媒體教學軟件 教學過程： 一、激趣導言
同學們請看屏幕。這只小鴨子獨自在樹林中流浪。它有家不愿意回，有哥哥、姐姐卻得不到他們的關愛。他孤獨寂寞，在外面流浪又常常遭到不幸。盡管這樣它還是堅強地生活著?？烧l又能想到，這只大家都不喜歡的小鴨子，卻是一只美麗的天鵝。你們喜歡讀這個故事嗎？下面我們就來學習28《丑小鴨》。
同學們，你在讀這個故事時，有不懂的地方嗎？ 生：我有這樣一個問題、、、、、、、二、自主探究，合作交流
同學們很會思考，提出了這么多的問題。愛因斯坦就是靠思考、思考、再思考這個方法成為偉大的科學家的。
請同學們帶著問題默讀故事，邊讀邊思考，想想讀懂了什么，又發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ 下面把自己的學習情況向小伙伴匯報匯報。
三、讀中感悟，交流釋疑
你喜歡讀哪一段，又讀懂了什么，誰愿意和大家交流。（以學定教）
1、第一段：
幫助學生理解“暖烘烘”“出世”，了解小鴨子出世的時間的？
2、第二段：
指導讀出小鴨子活潑可愛的樣子。幫助學生理解“特別”“才”
思考：大家為什么叫它丑小鴨？從哪些詞句看出的？（看圖說丑小鴨的樣子）仿寫訓練：看這幾只小鴨子長得怎樣？（出示圖片）
3、第三段：
幫助學生理解丑小鴨在家里的處境。
他們?yōu)槭裁雌圬撍?？你想對這些人說點什么？看圖。思考：小鴨子為什么要離開家呢？重點理解“欺負”“孤單” 板書：在家里 孤單
他是怎么想的？ 你替他擔心嗎？你真是有愛心的孩子。你要是這只小鴨子你會怎么做？ 你想對小鴨子說些什么？
丑小鴨出走了，媽媽、哥哥、姐姐發(fā)現(xiàn)了會怎樣呢？
4、第四段讀：
幫助學生理解丑小鴨在外流浪的遭遇。理解 “譏笑”用“譏笑”說話 板書：在外面 凍僵 這時候小鴨子會想些什么呢？ 你又想對小鴨子說些什么？
5、第五段：
看動畫，想丑小鴨驚奇什么，羨慕什么呢？用“羨慕”說話。
6、第六段：幫助學生理解“幸虧”詞義。板書：凍僵 得救
你覺得農(nóng)夫是怎樣一個人？ 討論：丑小鴨在外邊生活怎樣？
7、第七段：
看畫面：紫丁香開花的時候，小鴨子就成為了一只美麗的天鵝。（1）、從哪些語句看出來丑小鴨是一只美麗的天鵝？你能畫出來嗎？指導學生讀出高興的心情。
此時，丑小鴨來到哪，看到了什么？仿說練習。板書：美麗的天鵝
（2）、是、、、、、、不是、、、、、、你是怎么理解的？ 板書：美麗的天鵝
（3）、你想對已經(jīng)成為天鵝的丑小鴨說些什么？
四、激發(fā)想象
長成天鵝的丑小鴨，回到了家里，哥哥、姐姐，還有欺負過丑小鴨的小姑娘會說些什么呢？
五、談談收獲 明白道理
一只大家都認為很丑的小鴨子，卻是一只美麗的天鵝。讀了這個故事你有什么要問，有什么要說的嗎？
故事中的哪些語言你喜歡，說給大家聽聽。讀了這個故事請你談談感受？結合課文談一談。生：我們要學會正確認識自己，還要學會善待他人。
生：不能以貌取人“外表美只能取悅一時，內(nèi)心美才能經(jīng)久不衰?！?生：、、、、、、師悟：我也要用發(fā)展的眼光看待每一個學生，這也是我對故事的新感悟。真正的美在于才華、氣質和品質。我們都做這樣的人。
六、知識擴展。課外延伸 你知道這個故事是誰寫的嗎？
我知道、、、、、、我還知道、、、、、、（看屏幕）
七、結束語
同學們都是善于讀書的孩子。安徒生寫的童話故事還有很多很多，希望同學們在讀童話的時候，不僅要學習知識，更重要的是認識世界，發(fā)展思維，啟迪智慧，享受審美的樂趣，感悟其中的道理。
八、板書設計：
在家里 孤單
丑小鴨 美麗的天鵝
在外面 凍僵
九、教學回顧：
28丑 小 鴨
（教 學 設 計）
長春市安達小學
曹 禹 珊
第四篇：語文：第六單元作文教案(人教新課標七年級下)
第六單元：追尋人類的起源
題解
何而來？是神創(chuàng)人類，還是通過勞動進化，或者你還有別的看法，請以“人類起源”為話題，寫一篇作文，結合科學知識發(fā)揮你的想像力。要求：合理發(fā)揮想像，題材不限，題目自擬。
從人到猿
我剛剛寫下“從猿到人”的題目，門便被敲響了。
打開門，我吃了一驚，差點將手中的筆扔掉??門口赫然站著我文章中的主人公猿人。范文
我揉揉眼睛，再細看，沒錯，一個毛茸茸的猿人齜牙咧嘴地站在我對面。猿人拍了拍我的肩膀，我張開的嘴才合攏歸位，忙拉出一把椅子說：“請坐、請坐?！痹橙艘膊豢蜌?，一抬腿蹦上椅子。“老祖宗駕到，有失遠迎，不知您是為何事而來?”猿人說：“看到你寫的從猿到人的文章，覺得你犯了個邏輯性的大錯誤，特趕來糾證，以免貽害后人。糾正一下，我不是你的老祖宗，恰恰相反，你是我的老祖宗?！? 我啞然失笑：“這怎么可能呢？您生活在50萬年以前，我們現(xiàn)代人就是經(jīng)過這漫長的進化過程而延續(xù)下來的?！?/p>
“此言差矣，我生活在距你們50萬年以后，你們經(jīng)過漫長的進化而使我們延續(xù)下來的。” “這簡直是滑天下之大稽。人類是在不斷地進化，進步，怎么能倒退呢？” “倒退?怎么能是倒退，恰恰是實實在在根根本本完完全全的進步。”
我給猿人開了一瓶純凈水。在屋里踱了幾步說：“你瞧，我現(xiàn)在直立行走，這就是進化的表現(xiàn)?！? “站立行走遲早要被爬行所代替。站立行走改變了人類正常的發(fā)育機理，造成你們現(xiàn)在的人高血壓、腦血管硬化、心臟病、腰肌勞損、關節(jié)炎等癥狀。現(xiàn)在人類已發(fā)現(xiàn)每天爬行一段時間有益于健康，人逐漸要進化到爬行的。”猿人說罷還得意地搖了搖尾巴。
道:“對嘍，這正是進化到猿人時代的情景?！痹橙塑f到我的書桌前，用手指蘸著墨水在我的稿紙上寫了四個大字：從人到猿。
人類的起源
當一個嬰兒會咿呀說話的時候，他常會問：“媽媽，我是從哪？”媽媽會說：“你是從媽我驚出了一身冷汗。
媽肚子里來的?！薄澳菋寢屇闶菑哪睦飦淼?？”“外婆那里來的?！薄巴馄庞謴哪睦飦淼模俊薄啊?？“是的，我們從哪里來的呢？
相傳大約在2300萬年至1800萬年前。在熱帶雨林地區(qū)和廣闊的草原上，有一種古代靈長類動物——森林古猿活躍在那里，它們是人類最早的祖先。后來森林古猿不斷分化和遷移，逐漸分化為羅摩猿和森林猿。
后來有人類學家在肯尼亞的特南堡上，找到了一種古猿化石，據(jù)說是臘瑪古猿的化石，臘瑪古猿生活在距今約1400萬年到800萬年之間，臘瑪古猿在人類祖先演化的歷史中具有很重要的地位，是人類從猿類中分化出來的第一階，恩格斯稱他們?yōu)椤罢谛纬傻娜恕薄?/p>
相傳人類學家于1924年發(fā)現(xiàn)南方古猿的化石，地點是在南非金伯利亞以北，相傳距今有500萬年之久。它們還分為粗壯型和纖細型兩種，一般認為：粗壯型是南方古猿發(fā)展中已經(jīng)絕滅的旁支，而纖細型則是人類的祖先。然而1901年，荷蘭籍醫(yī)生杜布阿在爪哇梭羅河邊發(fā)現(xiàn)了一種已，滅絕了的生物的遺骨化石，它具有人和猿的兩重生活構造特征。杜布阿把它命名為“直立猿人”認為這是從猿到人的過渡階段的中間環(huán)節(jié)之一。這一發(fā)現(xiàn)和命名立即在全世界引起了一場關于人類起源的熱烈爭論，這場爭論直到1929年12月發(fā)現(xiàn)了北京猿人才宣布結束。后來我國科學家將同一進化程度的人類化石統(tǒng)稱為猿人。猿人是從猿到人的過渡階段的中間環(huán)節(jié)之一。
而成村在30萬年至5萬年內(nèi)的智人則是我們的現(xiàn)代人類的祖先，據(jù)說智人有早期智人和晚期智人之分，早期智人又稱為古人，晚期智人又稱為新人。
從猿人開始，他們已懂得用火，并懂得用火將食物煮熟了吃。用一些石制的簡單的工具，用來獵取和戰(zhàn)斗。在漫長的歷史歲月里，勞動創(chuàng)造了人，而物擇天競，弱肉強食和適者生存定律又使人類不斷進化和優(yōu)化。
第五篇：人教新課標一年級語文上冊第五單元練習試卷
人教新課標一年級語文上冊第五單元練習試卷
班級姓名分數(shù)
一、讀一讀，給下列字選擇正確的讀音。６分
鬧（làonào）月（yuay?a）梧（wúú）睡（shuìsuì）都（dōuduō）豐（fynfyng）
二、看拼音，寫漢字。１６分
kǒuqìjiànmiànchūshyngh?hǎo（）（）（）（）míngyuaniúmáoquánmiàntīngshuō（）（）（）（）
三、寫出偏旁相同的字，并組詞。１２分
（）（）（）（）女亻
（）（）（）（）
（）（）（）（）氵讠
（）（）（）（）
四、比一比，再組詞。１０分
和（）月（）里（）車（）手（知（）背（）你（）東（）毛（））
五、寫出帶有下面筆畫的字。１２分
橫折鉤（）（）（）豎彎鉤（）（）（）橫 鉤（）（）（）豎 鉤（）（）（）
六、按要求選字填空。１２分
抱見背泉說面田飛
從
獨體字：（）左右結構：
（）
上下結構：（）全包圍結構
（）
七、選詞填空。６分
只個頭雙座朵
一（）牛一（）手一（一（）鳥一（）花一（八、選字填空。６分
他她它
１．媽媽過生日，我送給（）一份禮物。
２．（）是我的爸爸。
河和
１．?。ǎ┻呴L滿了小草。
２．我（）小明到?。ǎ┻呩烎~。
３．媽媽說話很（）氣。點）塔）人 江國
九、按課文內(nèi)容填空。１２分
１．深夜（），大海睡覺（），她（）著（）（），她（）著星星。那輕輕的潮聲啊，是（）睡熟的鼾聲。
２．小童問媽媽：“這花是（）哪兒（）（）？”媽媽笑（）笑（），是冬爺爺（）（）睡覺的（）候送給（）（）。
３．小魚?。ǎǎǎ?，鼓起圓圓的眼睛說：“（）（）就不怕?！?/p>
十、閱讀《冰花》片斷，完成練習。
tüjīngqídìhǎnzhemümünǐqiáobōlichuüngshàngküihuüleü他驚奇地喊著：“媽媽你瞧，玻璃窗上開花了！”啊，zhynpiàoliangtüxiàngkuündàdeshùyaxiàngróunandexiǎocǎo真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，亮，潔白！xiàngfyngmǎndemǔdünyīshùshùyīduǒduǒjīngliàngji?bái像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶
１．這段話共有（）句。２分
２．在（）里填上合適的詞語。４分
（）的樹葉（）的小草（）的牡丹（）的冰花 ３．用“——”畫出具體寫冰花很漂亮的句子。２分
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