第一篇：山東省新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)-學(xué)年度七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期第二單元檢測(cè)題 人教新課標(biāo)版

2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元

檢測(cè)題

一、積累與運(yùn)用（20分）

1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是

（）（3分）A、奢望（shē）

雛形（chú）

倔強(qiáng)（jüé）

皎潔（jiǎo）．．．B、盛名（shènɡ）稟告（bǐn）

貪婪（lán）

洗濯（zhuó）．．．．C、墮落（duò）

玷污（diàn）

詛咒（zhǔ）

報(bào)酬（chóu）．．．D、寂寥（liáo）

功勛（xūn）

泯滅（mǐn）

豐碩（shuò）．．．

2、下列書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A、多愁善感 擎天憾地 碌碌終生 可望不可既 B、回味無(wú)窮 問(wèn)心無(wú)愧 玲瓏剔透 具體而微 C、多姿多彩 天災(zāi)人禍 險(xiǎn)象迭生 猝然長(zhǎng)世 D、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 舉世無(wú)雙 頭暈?zāi)垦?突如奇來(lái)

3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）D A、他為人民立下了不可磨滅的豐功偉績(jī)。．．．．B、春光明媚的時(shí)節(jié)，登上山頂眺望遠(yuǎn)方，讓人有一種心曠神怡的感覺(jué)。．．．．C、城市的夜晚到處是紅燈綠酒，讓工作了一天的人們有了休閑之處。．．．．D、母親只好絕處逢生，默默承受一切痛苦，不停去廟里燒香拜佛，希望改變命運(yùn)。．．．．

4、下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

（）

A、在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。B、張明不僅知道這件事，而且全班同學(xué)都知道了。

C、在貝多芬的許多作品中，休止符往往是超越自己，越升到一個(gè)新層次的彈跳點(diǎn)。D、政府執(zhí)法部門(mén)的各種罰沒(méi)款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源只能來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款。

5、根據(jù)例子仿寫(xiě)句子，使這段話(huà)形成句式整齊的排比句。（3分）

理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子,需要我們?nèi)ゲシN；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要我們?nèi)ラ_(kāi)墾；__________________________________。

6、根據(jù)原文填空（每題1分，共5分）。

（1）、理想開(kāi)花，______________。理想抽芽，______________。（《理想》）

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心（2）、_________ _____，志在千里。（《龜雖壽》）

（3）、如果人人都能為他人著想，做到如孔子所說(shuō)的“，__________”，那么構(gòu)建和諧社會(huì)的愿望就能早日實(shí)現(xiàn)了。（《<論語(yǔ)>十則》）

（4）、______________，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（5）、《<論語(yǔ)>十則》中談?wù)搶W(xué)與思的辯證關(guān)系的句子是：。

二、閱讀理解（50分）

（一）閱讀下面文言文，完成7-10題。（13分）

《論語(yǔ)》十則

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?/p>

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”

子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？” 子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”

7、解釋下列加點(diǎn)的字（3分）

（1）、不亦說(shuō)乎()（2）、人不知而不慍()．．(3)、溫故而知新（）(4)、與朋友交而不信乎（）(5)、傳．．．不習(xí)乎？()(6)、士不可以不弘毅()．．

8、翻譯下列句子（4分）

（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

（2）見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

9、“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@一則是為了告誡弟子什么？（3分）

10、“歲寒，然后知松柏之后凋也。”這是借松柏之后凋比喻什么社會(huì)現(xiàn)象？（3分）

（二）、閱讀下面文字，完成11－14問(wèn)題。（11分）

一棵樹(shù)（節(jié)選）

我說(shuō)的一棵樹(shù)，不是指森林、樹(shù)叢，也不是指一排排街道綠化樹(shù)中的某一棵樹(shù)，而是指曠野山梁上孤獨(dú)長(zhǎng)著的一棵樹(shù)。它離群索居，沒(méi)有左鄰右舍，無(wú)依無(wú)靠，永遠(yuǎn)孤零零的獨(dú)自面對(duì)身旁的世界。不知什么原因，是同類(lèi)拋棄了它，還是它自己逃離了群體？反正上帝在造就它時(shí)，便已安排了它必然孤獨(dú)的命運(yùn)。

這樣的一棵樹(shù)你肯定見(jiàn)過(guò)。這樣的一棵樹(shù)你見(jiàn)著時(shí)，心總會(huì)不由自主地一震。這樣的一棵樹(shù)你見(jiàn)過(guò)之后，必然會(huì)銘記永生。

二十年前登華山，見(jiàn)到東峰頂上長(zhǎng)著的一棵華山松。二十年后，登山游玩的一切細(xì)節(jié)漸次模糊，唯這棵樹(shù)鐫刻于腦際，如我保存著的在它身旁拍攝的黑白照片一樣清晰。這是與遍布華山的華山松絕不雷同的一棵。

以華山命名的這種松樹(shù)，最顯著的特征莫過(guò)于它挺拔偉岸的軀干。溝澗里，山坡上，滿(mǎn)是棵棵端正溜直的樹(shù)身，支撐著蔥蘢蓊郁的樹(shù)冠，竭力向太陽(yáng)靠近，充滿(mǎn)了蓬勃的生機(jī)，充滿(mǎn)了一種只有在激烈競(jìng)爭(zhēng)中才有的奮進(jìn)向上的精神。是的，在密密匝匝的林木中，誰(shuí)想得到多一點(diǎn)的陽(yáng)光雨露，誰(shuí)就得這么端直地向上長(zhǎng)，再向上長(zhǎng)，一點(diǎn)也不敢歪斜了身軀。所以，滿(mǎn)溝滿(mǎn)坡的華山松，都讓自己立得端正，站得挺直，最后都長(zhǎng)成了棟梁之材。

東峰頂上的那棵卻截然不同……

顯而易見(jiàn)，它是從石縫中硬撐出來(lái)的。一出世，便掙脫了壓力，獲得一個(gè)廣闊的天地，無(wú)拘無(wú)束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身軀就失去了華山松特有的端莊挺拔，從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲彎彎。偌大的峰頂上，只見(jiàn)一棵樹(shù)木，無(wú)須跟同類(lèi)搶陽(yáng)光雨露，也無(wú)須與同類(lèi)競(jìng)相爭(zhēng)高。似乎是上天對(duì)它過(guò)于寵愛(ài)，太少了約束，太多了放任，其結(jié)果造就了這麼一棵不端不正的華山松，雖居位優(yōu)越，卻難以成為棟梁之材。

再次見(jiàn)它，不由不拿它與滿(mǎn)澗滿(mǎn)坡的同類(lèi)相比，生出一番深遠(yuǎn)的遺憾。

11、結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)。（2分）

① 離群索居：

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

②

①② 偉岸：

12、華山東峰頂上的華山松的外形特征是什么？為什么會(huì)形成這種外形呢？（3分）

13、作者贊美的華山松奮進(jìn)向上的精神表現(xiàn)在哪里？（3分）

14、結(jié)合人生，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“一棵樹(shù)”的認(rèn)識(shí)。（3分）

（三）閱讀下文，完成15-18小題（13分）

①去年，我生日，爸爸送給我一個(gè)絲織的小盒子，讓我 A（a.保存 b.收藏 c.珍藏 d.放置）起來(lái)。我好奇地問(wèn)：“爸爸，這是什么？”爸爸微笑著說(shuō)：“你猜?！薄拌傊t豆的小別針？是閃光的金項(xiàng)鏈？”爸爸只笑不開(kāi)口。我打開(kāi)一看，原來(lái)盒子里裝著一個(gè)指甲蓋大小的放大鏡，放大境下有一小塊紅色的有機(jī)玻璃，玻璃上鑲著“一粒米”。我心想：“這有什么可珍貴的呢？”當(dāng)我拿起這顆“米粒”用放大鏡仔細(xì)一看，不禁 B（a.驚嘆 b.驚訝 c.驚奇 d.驚呆）了。在這么小的天地里，居然刻著張繼的一首詩(shī)《楓橋夜泊》。我一數(shù)上面竟刻了三十七個(gè)字，在詩(shī)的末尾還有一個(gè)紅色的小章，章上兩字：屈茹。用六倍的放大鏡看這首詩(shī)都有些費(fèi)勁，但仍能看出那蒼勁的筆鋒。爸爸說(shuō)這叫象牙微雕。

②我只覺(jué)得好玩，便收了起來(lái)。同學(xué)們來(lái)到我家玩，我便拿出來(lái)讓他們觀看。有一次，同學(xué)們?cè)跔?zhēng)著觀賞時(shí)，米粒崩了出去，落進(jìn)了沙發(fā)縫，我夠了半天沒(méi)夠著，“米?！狈炊较菰缴?。幾天后，爸爸問(wèn)我“米?！笔赵谀模铱粤税胩觳耪f(shuō)出“米?！钡南侣?。爸爸一聽(tīng)，滿(mǎn)臉焦急的神色，連忙拿來(lái)剪子，把沙發(fā)給拆了，我躲在一邊不說(shuō)話(huà)，看著爸爸好不容易從沙發(fā)里尋出這個(gè)小東西，抹了把汗，露出笑容。我好奇地問(wèn)：“干嗎這么費(fèi)勁，不就是‘一粒米’嗎？”爸爸收斂了笑容，給我講了一個(gè)感人的故事。

③原來(lái)，這個(gè)微雕的作者屈茹是個(gè)教師，從小就 C（a.愛(ài)好 b.喜愛(ài) c.酷愛(ài) d.熱愛(ài)）微雕藝術(shù)。文化大革命時(shí)，他遭迫害，被下放到農(nóng)場(chǎng)。而屈茹的一手雕刻功就是在這樣的環(huán)境里練出來(lái)的。那時(shí)，沒(méi)有雕刻用的石頭，屈茹就在木頭上刻。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了一片竹林，便在每棵竹子上都刻上一首小詩(shī)，大的小的，粗的細(xì)的，高的矮的，就連新生的竹桿上也刻滿(mǎn)了。他不顧日曬雨打，也不怕蚊蟲(chóng)叮咬，苦練了十年，漸漸地，練出一手好雕功，就連一根頭發(fā)絲，他也能劈成兩半刻成一副對(duì)聯(lián)。能在這么微小的東西上刻文字，憑的全是一種感覺(jué)。這粒米是爸爸拍攝他的微雕藝術(shù)時(shí)，他贈(zèng)給爸爸的。

④我望著這?！懊住?，明白了它的價(jià)值，它 D（a.孕藏 b.凝聚 c.凝結(jié) d.浸透）了

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 屈茹的多少汗水呀！我現(xiàn)在明白了，爸爸送給我的不僅僅是一個(gè)微雕藝術(shù)品，給我講的也不光是個(gè)故事，而是一種精神。．．．．

15、給畫(huà)橫線(xiàn)的A、B、C、D四處選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空,依次應(yīng)是：、、、。（填字母）（2分）

16、張繼的《楓橋夜泊》是流傳千古的名詩(shī)，前兩句是“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠?！蹦隳苣瑢?xiě)出詩(shī)的后兩句嗎？（2分）

。

17、本文的線(xiàn)索是，點(diǎn)明文章中心的一句話(huà)是：。（3分）

18、本文第③段采用的是記敘順序中的哪種？它在文中的作用是什么？（3分）

19、有人說(shuō)，文章中爸爸在“我”生日的時(shí)候送我禮物僅是一粒米，這個(gè)禮物太輕了；也有人說(shuō)，爸爸是送了我一件藝術(shù)品，是很貴重的。你覺(jué)得禮物的輕重應(yīng)該用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判？爸爸的這個(gè)禮物合適嗎？為什么？（3分）

（四）、閱讀下面文字，完成20－問(wèn)題。（13分）

你為什么拿這一個(gè)（張曉風(fēng)）

回家之前，我去買(mǎi)了一些水果。

我買(mǎi)了一點(diǎn)香蕉，兩個(gè)橘子，和一個(gè)泰國(guó)椰子。中秋節(jié)剛過(guò)，家里水果沒(méi)吃完的還很多，隨便買(mǎi)一點(diǎn)即可。今天選的三樣各有理由，香蕉是因?yàn)榻衲晔a(chǎn)，大家?guī)兔Τ砸稽c(diǎn)比較好，所以買(mǎi)它幾乎是出于道德的因素。至于橘子是因?yàn)樗跎鲜?，皮還青青的，聞起來(lái)香味卻極辛烈，令人想起千年前的老蘇寫(xiě)給朋友的詩(shī)：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”。只須花少許錢(qián)，就能買(mǎi)到季節(jié)的容顏和氣味，以及秋來(lái)的詩(shī)興，何樂(lè)不為——所以，買(mǎi)橘子，是基于美學(xué)理由。

而買(mǎi)椰子卻有個(gè)非常簡(jiǎn)單明了的訴求：我口渴了。此刻已是晚上十點(diǎn)半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己帶的水也喝完了，買(mǎi)可樂(lè)或礦泉水會(huì)留一個(gè)塑膠瓶來(lái)傷害大地，不如買(mǎi)椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子殼對(duì)大地是無(wú)害的。

但我在排隊(duì)付錢(qián)的時(shí)候，收賬的老板娘卻用非常奇怪的眼神望了我一眼，說(shuō)：“喂，阿姨，你為什么要拿這一個(gè)?”她指的是那個(gè)椰子。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 咦？這一個(gè)不能拿嗎？難道顧客有義務(wù)告訴店家自己為什么要選某一個(gè)水果嗎？這年頭連父母都不見(jiàn)得敢問(wèn)子女為什么要選某人為配偶了，我卻竟要回答這么一個(gè)奇怪的問(wèn)題?！皼](méi)什么，我隨便拿的。”我說(shuō)的是實(shí)話(huà)。

付完錢(qián)，我請(qǐng)她幫我在椰子上鑿一個(gè)洞。她鑿好，替我插上吸管，然后，她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，又追問(wèn)了一句：“那么多個(gè)椰子，你為什么偏偏拿這一個(gè)？”

奇怪，原來(lái)她還沒(méi)有放棄要問(wèn)我真相，這一次，輪到我好奇了：“這一個(gè)，有什么不該拿嗎？”我問(wèn)?！按笮《际?0元一個(gè)，這一個(gè)，特別小呀！”她嘆氣，仿佛我是白癡。

“所以，剛才那點(diǎn)香蕉我沒(méi)跟你拿錢(qián)……但是，怪呀，你為什么要選這一個(gè)呢？” 她的年紀(jì)看起來(lái)不算小，從事這一行想必也有些歲月了，閱人大概也不在少數(shù)，看到我這種顧客不選大反選小，簡(jiǎn)直顛覆了她用專(zhuān)業(yè)知識(shí)歸納出來(lái)的金科玉律，所以想窮追猛打問(wèn)個(gè)明白。

但我并不想挑個(gè)大大的椰子，我此刻并沒(méi)有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有點(diǎn)什么潤(rùn)潤(rùn)喉而已，有什么必要花時(shí)間去精挑細(xì)選找個(gè)椰汁飽足的大椰子呢？這跟道德的修養(yǎng)不太有關(guān)系，我只覺(jué)這樣做比較合理而已。如果我此刻行過(guò)正午的沙漠，喉干舌燥之際，看見(jiàn)椰子攤上有大小不一而價(jià)錢(qián)一樣的椰子，我大概也會(huì)揀個(gè)大的拿吧？

可是回顧前塵，我的大半輩子好像都沒(méi)碰上什么非爭(zhēng)不可或非挑不可的事，我習(xí)慣不爭(zhēng)，可也沒(méi)吃過(guò)什么大虧。像此刻，老板娘不就免了我的香蕉錢(qián)嗎？也許她可憐我的弱智吧？其實(shí)她沒(méi)算我香蕉錢(qián)，我也是經(jīng)她說(shuō)明才知道的。我習(xí)慣不看秤，不復(fù)核，店家說(shuō)多少我就給多少。我不是個(gè)全然不計(jì)較的人，但生命、義理、文章都?jí)驈?fù)雜了，實(shí)在顧不上水果的價(jià)錢(qián)啊。我當(dāng)場(chǎng)把椰汁喝完了，那分量不多不少，剛剛夠潤(rùn)我當(dāng)下的枯喉。20、從作者選擇水果的理由中可以看出她是個(gè)怎樣的人？（3分）

21、理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（3分）

看到我這種顧客不選大反選小，簡(jiǎn)直顛覆了她用專(zhuān)業(yè)知識(shí)歸納出來(lái)的金科玉律。．．．．．

22、買(mǎi)水果本來(lái)是一件日常小事，作者卻從中生發(fā)出諸多的人生感悟，這樣寫(xiě)有什么好處？（3分）

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

23、結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的理解，并談?wù)勀銖闹惺艿降膯l(fā)。（4分）

三、寫(xiě)作：（50分）

24、人生的大門(mén)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)才剛剛打開(kāi)。一切的經(jīng)歷和體驗(yàn)都新鮮刺激，走好人生的第一步極為重要。請(qǐng)以“起步”為題寫(xiě)一篇不低于600字的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元檢測(cè)題參考答案：

1、D

2、B

3、D 4.C

5、理想不是繪就的畫(huà)卷，而是一張白紙，需要我去描繪。

6、（1）、桃李要結(jié)甜果 榆楊會(huì)有濃陰（2）、老驥伏櫪（3）、己所不欲，勿施于人（4）、楊花落盡子規(guī)啼（5）、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

7、（1）、通“悅”，愉快（2）、生氣，發(fā)怒（3）、舊的（知識(shí)）（4）、真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)（5）、老師傳授的知識(shí)（6）、剛強(qiáng)，勇毅

8、只讀書(shū)卻不思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所得，只是空想?yún)s不讀書(shū)，就有危險(xiǎn)。（2）看見(jiàn)賢人要想著向他看齊，看見(jiàn)不賢的人要反省自己有沒(méi)有跟他相似。

9、言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識(shí)和本領(lǐng)。

10、君子的風(fēng)度和才能只有在大難的時(shí)候才能體現(xiàn)出來(lái)（意思相近即可）。

11、①離開(kāi)同類(lèi)而孤獨(dú)地生活。②樹(shù)干高大。

12、特征是：從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲彎彎。原因是：沒(méi)有壓力，自由放任，無(wú)須跟同類(lèi)搶陽(yáng)光雨露，也無(wú)須與同類(lèi)競(jìng)相爭(zhēng)高。

13、端正溜直的樹(shù)身，支撐著蔥蘢蓊郁的樹(shù)冠，竭力想太陽(yáng)靠近，充滿(mǎn)了蓬勃的生機(jī)。

14、略（從積極參與競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)于律己兩方面來(lái)談。）

15、b d c a

16、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

17、象牙微雕（或“一粒米”、“米粒”）我現(xiàn)在明白了，爸爸送給我的不僅僅是一個(gè)微雕藝術(shù)品，給我講的也不光是個(gè)故事，而是一種精神。

18、插敘 交代事件原委，升華文章主旨（意符即可）

19、作為學(xué)生禮物的輕重就以是否有意義來(lái)評(píng)價(jià)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，爸爸的禮物是合適的，因?yàn)樗逃拔摇?做一件事如果有毅力，有執(zhí)著的精神就能取得成功。20、她是個(gè)能為別人著想、富有詩(shī)意和環(huán)保意識(shí)的人。

21、原指不能變更的信條，這里指老板娘多年賣(mài)水果所積累的經(jīng)驗(yàn)。

22、以小見(jiàn)大，易于引發(fā)讀者共鳴，耐人尋味。

23、作者不計(jì)較生活瑣事，卻看重生命、事業(yè)等人生大事。這啟發(fā)我們?cè)谏钪胁灰锝镉?jì)較，而是要把精力放在有意義、有價(jià)值的事情上。

24、略

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心8

第二篇：山東省泰安市新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)-學(xué)年七年級(jí)生物上學(xué)期 2.3.3只有一個(gè)細(xì)胞的生物體學(xué)案 人教新課標(biāo)版

新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011—2012學(xué)年初一生物上學(xué)期第二單元第三章學(xué)案

第三節(jié) 只有一個(gè)細(xì)胞的生物體

?教師寄語(yǔ)：麻雀雖小，五臟俱全。

教材分析：只有一個(gè)細(xì)胞的生物是生物界中最低等、最原始的生物，肉眼難以看見(jiàn)。按課本的內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)組織學(xué)生采集培養(yǎng)草履蟲(chóng)，用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)的外形和運(yùn)動(dòng)，認(rèn)同草履蟲(chóng)是只有一個(gè)細(xì)胞的生物，在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成各種生理活動(dòng)，并了解單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系。重點(diǎn)是觀察草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)。難點(diǎn)是利用事實(shí)說(shuō)明，對(duì)于單細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)完整獨(dú)立的生物體。?學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察草履蟲(chóng)的取食、運(yùn)動(dòng)和各種視頻資料，使學(xué)生能夠利用事實(shí)說(shuō)明只有一個(gè)細(xì)胞的生物也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)；

2.通過(guò)對(duì)單細(xì)胞生物生命活動(dòng)的觀察，能夠進(jìn)一步闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位； 3.嘗試找出探究活動(dòng)設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)突破難點(diǎn)的辦法并實(shí)施自己的設(shè)計(jì)；

4.舉例說(shuō)明單細(xì)胞生物和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系，逐漸養(yǎng)成珍惜生命，愛(ài)護(hù)生命的情感。?學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)是觀察草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)。難點(diǎn)是利用事實(shí)說(shuō)明，對(duì)于單細(xì)胞生物來(lái)說(shuō)，一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)完整獨(dú)立的生物體 ?學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)：

1、常見(jiàn)的單細(xì)胞生物有：。

2、草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)包括： 等。

二、導(dǎo)入新課：收集各種單細(xì)胞生物的圖片，要注意包括單細(xì)胞動(dòng)物、單細(xì)胞植物和真菌等各個(gè)類(lèi)群?？偨Y(jié)思考：這些美麗的生物就生活在我們周?chē)?。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它們的蹤影。沒(méi)有水的地方也有，每一克土壤中就有幾十萬(wàn)個(gè)。此時(shí)此刻，他們也許就悄悄漂浮在我們周?chē)目諝庵?，但是我們卻看不見(jiàn)它們。為什么呢？它們太小了，小到全身只有一個(gè)細(xì)胞。因此把它們叫做“只有一個(gè)細(xì)胞的生物體”，又可以叫做“單細(xì)胞生物”。

下面我們就認(rèn)識(shí)一下這類(lèi)生物的代表：草履蟲(chóng)。

三、合作探究：

（一）自讀教材第68頁(yè)—試完成下列各題：

1、生物圈中還有不少肉眼很難看到的生物，它們的身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，稱(chēng)為

，如

等，大多數(shù)生活在 環(huán)境中。

2、草履蟲(chóng)的身體

端較圓，端較尖，形狀像一只。

3、草履蟲(chóng)的整個(gè)身體就是一個(gè)

，草履蟲(chóng)依靠

進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，食物從

進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，在 內(nèi)進(jìn)行消化，不能消化的食物殘?jiān)鼜?/p>

排出。通過(guò)

和

把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來(lái)，排出體外。

4、草履蟲(chóng)通過(guò)

呼吸。

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心

A、陽(yáng)光

B、二氧化碳

C、氧氣

D、養(yǎng)料

3、草履蟲(chóng)在顯微鏡下有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)綠色，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、含有葉綠體

B、食物中含綠色藻類(lèi)

C、含有葉綠素

D、光折射的結(jié)果

4、草履蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（）

A、生產(chǎn)者

B、消費(fèi)者

C、分解者

D、既是分解者又是消費(fèi)者

5、下列哪一單細(xì)胞生物沒(méi)有運(yùn)動(dòng)能力？（）

A、酵母菌

B、草履蟲(chóng)

C、衣藻

D、變形蟲(chóng)

6、顯微鏡觀察草履蟲(chóng)時(shí)，經(jīng)常在臨時(shí)裝片的培養(yǎng)液中放一些棉絲，其作用是（）A.限制草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)

B.增加營(yíng)養(yǎng)

C.便于計(jì)數(shù)

D.增加溫度

7、小明把碳素墨水滴了少許到草履蟲(chóng)培養(yǎng)液中，幾分鐘后，制成的臨時(shí)裝片在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)有些草履蟲(chóng)的某結(jié)構(gòu)被染成了黑色，這種結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)是（）

A.細(xì)胞核

B.液泡

C.食物泡

D.伸縮泡

8、草履蟲(chóng)的表膜不具有的功能是（）A.保護(hù)

B.呼吸

C.排泄

D.消化

9、草履蟲(chóng)屬于動(dòng)物，而玉米屬于植物，其主要依據(jù)是（）①草履蟲(chóng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)沒(méi)有細(xì)胞壁

②草履蟲(chóng)能自由運(yùn)動(dòng) ③草履蟲(chóng)體內(nèi)沒(méi)有葉綠素，不能制造有機(jī)物 ④草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激的反應(yīng)很靈敏 A.①②③④

B.①③④

C.②③④ D.①④

二、非選擇題

10、小紅想探究單細(xì)胞生物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)

（1）她應(yīng)先到、的水溝和池塘中去采集材料（也可提前培養(yǎng)）。（2）從草履蟲(chóng)培養(yǎng)液的 吸一滴培養(yǎng)液，放在 上，要用肉眼和 尋找和觀察草履蟲(chóng)。判斷它是生物的理由是。（3）在液滴上蓋上，在 下觀察草履蟲(chóng)的 和。由于草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)過(guò)快，不便觀察，常采取的措施是。若觀察時(shí)使用的目鏡為5×，物鏡為10×，則草履蟲(chóng)的放大倍數(shù)為 倍。

（4）與植物細(xì)胞相比，在觀察草履蟲(chóng)時(shí)，它沒(méi)有植物細(xì)胞的、、等結(jié)構(gòu)。

七、學(xué)習(xí)感悟：

參考答案

三、合作探究：

（一）1、單細(xì)胞生物 酵母菌、草履蟲(chóng)、衣藻 水域

2、后 前 倒轉(zhuǎn)的草鞋

3、細(xì)胞 纖毛 口溝 食物泡 胞肛 收集管 伸縮泡

4、表膜

5、不能 先在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維

6、魚(yú)類(lèi)的天然餌料 污水凈化 危害人類(lèi)健康 造成赤潮

7、略

（二）用心 愛(ài)心 專(zhuān)心

1、表層

2、限制草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)，便于觀察

3、是 它是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核組成的。

4、有水且有機(jī)物多的 顯微鏡 單細(xì)胞生物體很小

5、草履蟲(chóng) 衣藻

四、拓展創(chuàng)新

1、成綠色 與自來(lái)水有所不同 因?yàn)槌厮凶躺罅康脑孱?lèi)、水蚤、草履蟲(chóng)等浮游生物。

2、旋轉(zhuǎn)前進(jìn) 先后退，改變方向后，再試探著前進(jìn)，直到避開(kāi)阻擋物。

3、造成水域環(huán)境嚴(yán)重缺氧或者產(chǎn)生硫化氫等有害物質(zhì)，使海洋生物缺氧或中毒死亡；破壞海洋生態(tài)平衡；由赤潮引發(fā)的赤潮毒素引起人體中毒等。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1A 2C 3B 4B 5A 6A 7A 8D 9A 10（1）清澈，富含有機(jī)物

（2）表層 載玻片 放大鏡 花纖維不停地游來(lái)游去

（3）蓋玻片 顯微鏡 形態(tài)和運(yùn)動(dòng) 在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉 50（4）細(xì)胞壁 液泡 葉綠體

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心

第三篇：2017-2018學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)題

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)題

班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 得分：

1．（每空3分，共24分）下表為“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)記錄表：

（1）請(qǐng)?jiān)诒韮?nèi)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A．變藍(lán) B．不變藍(lán)

（2）

1、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了______________________________________。（3）3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，是因?yàn)橥僖豪锏腳_______將淀粉分解成了________。（4）4號(hào)試管是________號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

2.（每空4分，共22分）在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁虎趯z頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢琚蹖z頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌。試問(wèn)：

（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選取___________兩組作對(duì)照。（2）以“唾液”為變量時(shí)，應(yīng)選取___________兩組作對(duì)照。

（3）若將3支試管都放入37℃左右溫水中，5～10分鐘后取出，_______號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)。由此你會(huì)聯(lián)想到___________________________________。（5分）

（4）我們?cè)谥贫ㄟ@項(xiàng)探究計(jì)劃時(shí)，有同學(xué)提出：“除了以上三種處理外還要進(jìn)行第四種處理，就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”。你認(rèn)為這第四種處理_____必要（填“有”或“不”）（5分）

3．（每空4分，共12分）下圖為模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)示意圖，據(jù)圖回答：

(1)圖_____________表示呼氣狀態(tài)。

(2)圖B狀態(tài)中，膈肌處于______________（填“收縮”或“舒張”)狀態(tài)。(3)A、B過(guò)程合起來(lái)表示肺與__________________進(jìn)行氣體交換的過(guò)程。4.（每空5分，共15分）人的生活離不開(kāi)空氣，人的身體每時(shí)每刻都在通過(guò)呼吸系統(tǒng)與周?chē)目諝膺M(jìn)行氣體交換。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)由于呼吸道都有__________________________做支架,保證了氣體的順暢通過(guò)；呼吸道依靠_________________，使得到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔。

(2)人的呼吸靠胸廓容積的變化，當(dāng)___________________收縮使得胸廓容積擴(kuò)大，肺便擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓縮小，空氣被吸人。呼氣時(shí)反之。

5.（每空3分，共12分）下圖是驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，瓶?jī)?nèi)均裝入澄清的石灰水。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）如果吹氣和吸氣均選擇彎管，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)向甲瓶，向乙瓶；（2）經(jīng)向兩瓶?jī)?nèi)分別吹氣、吸氣后，石灰水明顯變渾濁的是瓶；（3）在本實(shí)驗(yàn)中，起對(duì)照作用的是瓶。

6、（每空5分，共15分）某同學(xué)用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)時(shí)，繪出如下簡(jiǎn)圖。

該同學(xué)判斷出A處是動(dòng)脈血管，其依據(jù)是； 該同學(xué)判斷出B處是毛細(xì)血管，其依據(jù)是； 該同學(xué)判斷出C處是靜脈血管，其依據(jù)是。

答案 1（1）A A B A(2)溫度會(huì)影響酶的分解作用（3）唾液淀粉酶 麥芽糖（4）3 2（1）①、③（2）①、②

（3）① 在口腔中，牙齒的咀嚼，舌的攪拌會(huì)促進(jìn)食物的消化（4）不（1）A(2)收縮（3）外界 4（1）骨和軟骨 毛細(xì)血管、黏液、纖毛

（2）肋間肌、膈肌 5（1）吹氣 吸氣（2）甲（3）乙（1）管腔大，血流速度快，血流方向是從主干流向分支（即從A流向B）（2）管腔最細(xì)，紅細(xì)胞單行通過(guò)（3）血流速度慢，由分支匯集而成（即血流方向是從B流向C）

第四篇：山東省昌樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2017——2018學(xué)第一學(xué)期期中考試七年級(jí)歷史試題

期中考試七年級(jí)歷史試題

一、選擇題(每小題2分，共40分)1．大約在170萬(wàn)年前，就有原始人類(lèi)生活在中國(guó)大地上。他們生活的地區(qū)是()A．北京 B．陜西 C．云南 D．河南

2．有位七年級(jí)學(xué)生誤入了時(shí)光隧道，來(lái)到河姆渡人生活的時(shí)期，他看到人們正在收割粟，用鐵制農(nóng)具翻地，趕著牛在犁地，通過(guò)都江堰引黃河水灌溉農(nóng)田。回到現(xiàn)代后他把見(jiàn)到的場(chǎng)景告訴了同學(xué)們，大家都說(shuō)這是假的，因?yàn)橛衉_______處錯(cuò)誤()A．2處 B．3處 C．4處 D．5處

3．識(shí)讀下列圖片，與此相關(guān)的遠(yuǎn)古人類(lèi)是()

A．元謀人 B．北京人 C．半坡人 D．河姆渡人

4．中國(guó)歷史上最初的首領(lǐng)更迭方式是禪讓制。禪讓制選拔首領(lǐng)的主要依據(jù)是()A．經(jīng)濟(jì)實(shí)力 B．個(gè)人才德 C．社會(huì)地位 D．前任推薦

5．大禹以平凡的義舉，印證了“上善若水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”的高尚人生境界。他成為部落聯(lián)盟首領(lǐng)的方式是()A．世襲制 B．武力奪取 C．禪讓制 D．民主選舉制

6．奧地利著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出了“領(lǐng)地國(guó)家”與“稅收國(guó)家”的概念。其中“領(lǐng)地國(guó)家”的特征是國(guó)王的稅收有兩個(gè)來(lái)源，一部分來(lái)自國(guó)王自己的領(lǐng)地，一部分來(lái)自諸侯的進(jìn)貢；國(guó)王則無(wú)權(quán)直接對(duì)諸侯領(lǐng)地進(jìn)行征稅。根據(jù)這一定義，下列中國(guó)古代王朝中屬于“領(lǐng)地國(guó)家”的是()A．西周 B．秦朝 C．唐朝 D．清朝

7．北京出土的青銅器“克盉(hé)”(見(jiàn)右圖)記載：周成王封克做匽(今北京地區(qū))的諸侯，管理羌族、馭族……克進(jìn)駐匽地，接收土地，平息**。此記載印證的分封制的內(nèi)容是()A．諸侯得到周天子授予的土地和人民B．諸侯定期覲見(jiàn)周天子 C．諸侯在戰(zhàn)時(shí)須帶兵隨從周天子作戰(zhàn) D．諸侯向周天子進(jìn)納貢物 8．文字是承載歷史的符號(hào)，通過(guò)“甲骨卜辭”可以了解到()A．夏朝的歷史 B．商朝的歷史 C．秦朝的歷史 D．漢朝的歷史 9．文字是文明成熟的標(biāo)志之一。我國(guó)已知的最早文字是()A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．行書(shū) 11．《史記》記載：“平王之時(shí)周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。”該材料說(shuō)明東周時(shí)期()①周天子威望下降 ②諸侯不再聽(tīng)從周天子命令 ③諸侯之間經(jīng)常進(jìn)行爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng) ④最終

秦國(guó)完成國(guó)家統(tǒng)一

A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

10．下列生產(chǎn)工具發(fā)明的先后順序，排列正確的是()

A．①②③④ B．②①③④ C．②①④③ D．③①②④

12．山西省大致是我國(guó)古代晉國(guó)的范圍，晉國(guó)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期分裂為()A．韓、趙、魏 B．鄭、宋、楚 C．韓、趙、燕 D．秦、齊、楚 13．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)競(jìng)相改革并成為時(shí)代風(fēng)潮。推動(dòng)這一風(fēng)潮出現(xiàn)的根本原因是()A．鐵器、農(nóng)耕的使用B．個(gè)體小農(nóng)的出現(xiàn)C．百家爭(zhēng)鳴的影響 D．新興地主階級(jí)的推動(dòng) 14．下列中國(guó)古代的著名戰(zhàn)役中，不是發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的是()A．桂陵之戰(zhàn) B．馬陵之戰(zhàn) C．長(zhǎng)平之戰(zhàn) D．巨鹿之戰(zhàn)

15．下列情景發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一戶(hù)人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三則被國(guó)君派往小縣為吏。據(jù)此判斷，這戶(hù)人家可能生活在()

A．秦國(guó) B．韓國(guó) C．楚國(guó) D．燕國(guó)

16．史書(shū)記載，秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。這突出地說(shuō)明，商鞅變法()

A．沒(méi)有改變土地制度 B．觸犯了舊貴族的利益C．嚴(yán)重缺乏群眾基礎(chǔ) D．違背了歷史潮流

17．修筑于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，使成都平原“水旱從人，不知饑饉”的水利工程是()A．都江堰 B．靈渠 C．大運(yùn)河 D．長(zhǎng)城

18．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，學(xué)術(shù)紛爭(zhēng)，辯論成風(fēng)。下列各家學(xué)派的學(xué)生聽(tīng)講的內(nèi)容中，不符合史實(shí)的一項(xiàng)是()

A．儒家學(xué)生：正在聽(tīng)孔子講“為政以德”

B．道家學(xué)生：正在聽(tīng)老子講“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”

C．墨家學(xué)生：正在聽(tīng)墨子講“仁政” D．法家學(xué)生：正在聽(tīng)韓非講“以法治國(guó)”

19．李白在《古風(fēng)》中寫(xiě)道：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。”詩(shī)中李白描繪秦王()

A.自稱(chēng)皇帝，君臨天下B.十年征戰(zhàn)，統(tǒng)一全國(guó)C.任免官員，中央集權(quán)D.焚書(shū)坑儒，思想專(zhuān)制20．農(nóng)民起義通常是指由農(nóng)民階層發(fā)動(dòng)的武裝反抗統(tǒng)治階級(jí)的運(yùn)動(dòng)。我國(guó)歷史上開(kāi)此先河的是()A．陳勝、吳廣起義 B．項(xiàng)羽起義 C．劉邦起義 D．黃巾起義

二、非選擇題(共60分)21．(10分)閱讀材料后判斷：

從公元前230年起，秦國(guó)只用了十年時(shí)間，就完成了“六王畢，四海一”的偉業(yè)。從此一個(gè)廣袤的統(tǒng)一帝國(guó)就在中國(guó)歷史上誕生了。

為了防止再次分裂，秦始皇從加強(qiáng)中央集權(quán)的目的出發(fā)，采用郡縣制牢牢地掌握了中央對(duì)地方政府的控制權(quán)。他通過(guò)在中央和地方各級(jí)行政機(jī)構(gòu)中實(shí)行的官僚制度，形成了一整套高度發(fā)達(dá)的中央管理體系，并以古今第一帝的始皇帝身份將自己凌駕于政府之上，最終為大一統(tǒng)制度的實(shí)現(xiàn)奠定了君主集權(quán)和官僚統(tǒng)治的組織保證。

建立起統(tǒng)一國(guó)家行政管理制度的秦始皇，又分別從政治、經(jīng)濟(jì)、文化各個(gè)方面，推行了巨大的統(tǒng)一工程，鑄就了中國(guó)古代大一統(tǒng)制度的雛形。

秦統(tǒng)一中國(guó)的意義，并不僅僅在于當(dāng)時(shí)消除了國(guó)家分裂的局面，使整個(gè)中國(guó)達(dá)到了空前的統(tǒng)一和繁榮，關(guān)鍵在于它找到了一套大一統(tǒng)制度，并使其成為中國(guó)古代社會(huì)長(zhǎng)期有效的一套規(guī)則。——楊松華《大一統(tǒng)制度與中國(guó)興衰》

以下表述是從以上材料中得出的，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上填“A”；違背了以上材料所表達(dá)的意思，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上填“B”； 是以上材料沒(méi)有涉及的，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上填“C”。(1)公元前230年，秦完成了全國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)。(2)秦國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

(3)郡縣制的設(shè)立有助于加強(qiáng)中央集權(quán)。(4)秦始皇開(kāi)創(chuàng)的大一統(tǒng)制度曾長(zhǎng)期有效運(yùn)行。(5)秦統(tǒng)一全國(guó)，在歷史上具有積極的意義。22．(20分)閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一 昔周公吊二叔之不咸，故封建親戚，以藩屏周。——《左傳》

材料二平王之時(shí)周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。(1)材料一中的“封建”意為封邦建國(guó)，“藩”指的是諸侯國(guó)。結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)這一制度實(shí)行的目的和作用。諸侯國(guó)要承擔(dān)哪些義務(wù)？(兩項(xiàng)即可，6分)

(2)材料二中的“平王”在哪一年開(kāi)創(chuàng)了哪一個(gè)朝代？ “周室衰微”有何具體表現(xiàn)？(4分)

(3)材料二中的“齊、楚、晉”三個(gè)諸侯國(guó)分別出現(xiàn)了哪些著名的霸主？請(qǐng)你寫(xiě)出諸侯爭(zhēng)霸中的一場(chǎng)著名戰(zhàn)役。諸侯爭(zhēng)霸有何影響？(6分)

(4)結(jié)合這兩則材料的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)材料一中“封建親戚”的利與弊。(4分)

23．(18分)在歷史上，有些人物，雖然不在同一個(gè)年代，雖然不在同一個(gè)地方，但是他們之間卻有著密切的聯(lián)系。結(jié)合下列人物，進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的探究。

【改革說(shuō)商鞅】 材料一 治世不一道，便國(guó)不法古。

材料二 宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級(jí)，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者顯榮，無(wú)功者雖富無(wú)所芬華。——《史記·商君列傳》

(1)材料一體現(xiàn)了商鞅怎樣的思想？在這一思想的指導(dǎo)下，他在哪一年開(kāi)始進(jìn)行變法？(6分)

(1)材料二涉及商鞅變法的哪一項(xiàng)措施？除此之外，商鞅變法還有哪些措施？(8分)

【思想論韓非】

材料三 抱法處勢(shì)則治，背法去勢(shì)則亂?！n非(2)材料三中的“法”指法制，“勢(shì)”指君主的權(quán)勢(shì)。結(jié)合材料總結(jié)韓非的思想主張。(4分)

24．(12分)某中學(xué)歷史小組以“識(shí)古代帝王，話(huà)勝敗興衰”為主題進(jìn)行探究活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

材料一 帝桀之時(shí)，自孔甲以來(lái)而諸侯多畔夏，桀不務(wù)德而武傷百姓，百姓弗堪。

——《史記·夏本紀(jì)》

材料二 厚賦稅以實(shí)鹿臺(tái)之錢(qián)，而盈鉅橋之粟?！傩赵雇T侯有畔者，于是紂乃重刑辟，有炮烙之法。

——《史記·殷本紀(jì)》

材料三 王行暴虐侈傲，國(guó)人謗王。召公諫曰：“民不堪命矣?！蓖跖?，得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者，以告則殺之。

——《史記·周本紀(jì)》

材料四 史官非秦紀(jì)皆燒之。非博士官所職，天下敢有藏《詩(shī)》《書(shū)》百家語(yǔ)者，悉詣守、尉雜燒之……

(1)材料一和材料二中的桀和紂分別是哪個(gè)朝代的暴君？他們有哪些暴政？暴政的結(jié)果如何？(6分)

(2)材料三中的“王”是西周后期的周厲王，他的暴政導(dǎo)致發(fā)生了哪一事件？(2分)

(3)材料四是哪位帝王實(shí)行的暴政？請(qǐng)你再列舉此帝王的暴政表現(xiàn)。(三例即可，4分)

參考答案

1．C 2．D 3．D 4．B 5．C 6．A 7．A 8．B 9.A 10．C 11．B 12.A 13.A 14.D 15．A 16．B 17.A 18．C 19．B 20．A 21．(1)B(2)C(3)A(4)A(5)A 22．(1)目的：穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土。作用：保證了周王朝對(duì)地方的控制，穩(wěn)定了政局，擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。義務(wù)：諸侯需要向周王進(jìn)納貢物，并服從周王調(diào)兵。

(2)公元前770年，東周。表現(xiàn)：諸侯國(guó)不再聽(tīng)從王命，各自為政，也不再定期向天子納貢，致使周王室在財(cái)政上陷入困境，甚至要依賴(lài)諸侯國(guó)的經(jīng)濟(jì)支持。

(3)齊桓公、楚莊王、晉文公。城濮之戰(zhàn)。影響：給社會(huì)帶來(lái)了種種災(zāi)難，但在爭(zhēng)霸過(guò)程中，有的諸侯國(guó)被滅掉，一些強(qiáng)大的諸侯國(guó)的疆域不斷擴(kuò)展。與此同時(shí)，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。

(4)在西周時(shí)期確實(shí)起到了穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍的積極作用。但是在春秋時(shí)期，諸侯稱(chēng)霸一方，這項(xiàng)制度就嚴(yán)重威脅到了周天子的統(tǒng)治。(合理即可)23．(1)變法革新的思想。公元前356年。

(2)獎(jiǎng)勵(lì)軍功，對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地。其他措施：確立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權(quán)；改革戶(hù)籍制度，加強(qiáng)對(duì)人民的管理；嚴(yán)明法度，禁止私斗；廢除井田制，允許土地自由買(mǎi)賣(mài)；鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役；統(tǒng)一度量衡。

(3)強(qiáng)調(diào)以法治國(guó)，樹(shù)立君主的權(quán)威，建立中央集權(quán)專(zhuān)制統(tǒng)治。

24．(1)夏朝和商朝。夏桀不修德行，統(tǒng)治殘暴，用武力傷害百姓。紂對(duì)外征伐，耗費(fèi)國(guó)力，同時(shí)修筑豪華宮殿，對(duì)百姓征收繁重的賦稅，還施用酷刑，殘害人民。結(jié)果導(dǎo)致了夏朝和商朝的滅亡。

(2)“國(guó)人暴動(dòng)”。

(3)秦始皇。實(shí)行殘酷的刑罰、繁重的徭役、沉重的賦稅。

第五篇：湖北省漢川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)(上)語(yǔ)文第三單元檢測(cè)題

湖北省漢川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)（上）語(yǔ)文第三單元檢測(cè)題 第三單元檢測(cè)題

一、書(shū)寫(xiě)題（5 分）請(qǐng)將李商隱的《夜雨寄北》一詩(shī)默寫(xiě)在“田”字格里，每格只寫(xiě)一字。（注意：文題、作者的擺布，標(biāo)點(diǎn)符合要占一格。若有錯(cuò)別字，一字扣 1 分，扣完為止。）

二、基礎(chǔ)知識(shí)題：（選擇題每小題 2 分，共 20 分）

1、加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）．．．． A、澄（chéng）清 醞釀（liàng）梔子（zhī）． ． ． 唱和（hé）． B、肥碩（shuò）． 宛（wǎn）轉(zhuǎn) ． C、貯（chǔ）蓄 ．

發(fā)髻（jì）棲息（qī）． ．

黃暈（yùn）枯涸（gù）． ．

津津（jīn）樂(lè)道 ．． D、鑲（xiàn）嵌 夢(mèng)寐（mèi）犬吠（fèi）． ． ． 繁（huān）花嫩葉 ．

2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）．．．． A、幽徑 面頰 慷慨 精神抖擻 B、鐮刀 C、凝神 D、安適 肥碩 湛籃 禪心 烏柏 歸泊 倫敦 山島聳峙 秋風(fēng)簫瑟 反老還童

3、下列詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（）．．．． A、幸甚至哉，歌以詠志。（幸甚：幸福極了）．． B、鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)。（鄉(xiāng)書(shū)：故鄉(xiāng)的書(shū)本）．． C、濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。．．（秀氣：美麗）D、點(diǎn)燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。（烘托：襯托）．．

4、下列句中成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）．．．． A、校園里傳來(lái)了駭人聽(tīng)聞的消息，王剛作文競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)。．．．． B、他怒不可遏地?fù)P起手往桌子上一拍，霍地站了起來(lái)。．．．． C、他一有不明白的事就喜歡問(wèn)，總要問(wèn)個(gè)山窮水盡才滿(mǎn)意。．．．． D、小明演講精彩極了，聽(tīng)眾們雙手一拍即合，給了他熱烈的掌聲。．．．．

5、下列沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）．．．． A、商店里排滿(mǎn)了毛巾、肥皂、餅干、牙刷等日用品。B、學(xué)校里出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的空前的植樹(shù)熱潮。C、各種讀書(shū)聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。D、四月中旬，全市中學(xué)生進(jìn)行了作文比賽。

6、下列朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是（）．．． A、幾處/草鶯/爭(zhēng)暖/樹(shù) B、稻花香里/說(shuō)/豐年 C、斷腸人/在天涯 D、海日/生/殘夜

7、下面的譯句符合原文意思的一項(xiàng)是（）．．．．．． 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。A、日月的運(yùn)轉(zhuǎn)，就像從海中升起；星漢的明亮，就好像從海底照耀。B、日月好象在海中運(yùn)轉(zhuǎn)，星漢好像在海里照耀。C、日月星辰的運(yùn)行與燦爛，都好象出于滄海之中。D、日月星辰的運(yùn)行與燦爛，假如都能出于滄海之中。

8、對(duì)《天凈沙·秋思》的有關(guān)賞析不正確的一項(xiàng)是（．．．．． 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸

5、下列沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（．．．．）

A、商店里排滿(mǎn)了毛巾、肥皂、餅干、牙刷等日用品。B、學(xué)校里出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的空前的植樹(shù)熱潮。C、各種讀書(shū)聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。D、四月中旬，全市中學(xué)生進(jìn)行了作文比賽。

6、下列朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是（．．．

A、幾處/草鶯/爭(zhēng)暖/樹(shù) C、斷腸人/在天涯）

B、稻花香里/說(shuō)/豐年D、海日/生/殘夜）

7、下面的譯句符合原文意思的一項(xiàng)是（．．．．．．

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

A、日月的運(yùn)轉(zhuǎn)，就像從海中升起；星漢的明亮，就好像從海底照耀。B、日月好象在海中運(yùn)轉(zhuǎn)，星漢好像在海里照耀。C、日月星辰的運(yùn)行與燦爛，都好象出于滄海之中。D、日月星辰的運(yùn)行與燦爛，假如都能出于滄海之中。

8、對(duì)《天凈沙·秋思》的有關(guān)賞析不正確的一項(xiàng)是（．．．．．

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

A、從文題看“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。

B、從內(nèi)容看，前三句寫(xiě)了九種景物，極力渲染了秋天悲涼的氣氛。C、從全詩(shī)看，詩(shī)歌著重寫(xiě)的是秋天的悲涼，并 無(wú)游子思念家鄉(xiāng)的情愁。

D、從寫(xiě)法看，詩(shī)歌極其出色的運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法，使景與情高度統(tǒng)一，水乳交融。

9、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（．．．．．）

A、《以北固山下》借潮平岸闊之情，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

B、《觀滄海》中詩(shī)人以滄海自比，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的宏偉抱

負(fù)。

C、《西江月》活畫(huà)了一幅江南山村盛夏月夜圖，充滿(mǎn)了樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐

收在望的喜悅心情。

D、《錢(qián)塘湖春行》通過(guò)寫(xiě)草長(zhǎng)鶯飛的早春景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)西湖、熱愛(ài)春天的情感。

10、下列說(shuō)法得體的一項(xiàng)是（．．．．）

A、這件衣服他穿著不合算，因?yàn)樗L(zhǎng)得太肥了。B、請(qǐng)把你的作文書(shū)借給我看一下，行嗎？ C、請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必批準(zhǔn)我讀特色班的申請(qǐng)。D、你能到我家里來(lái)做客，你肯定覺(jué)得榮幸極了。

三、課文默寫(xiě)題：（20分，每空1分，錯(cuò)1字扣1分）

1、歷代詩(shī)人留下了數(shù)不勝數(shù)的詠春名句，如白居易《錢(qián)塘湖春行》中的“亂花漸欲迷人眼?！爆F(xiàn)代名家又何嘗遜色，如朱自清《春》中的“，?！本陀帽扔骱团疟鹊男揶o手法寫(xiě)出了春花之艷麗。（4分））

2、何其方的《秋天》一詩(shī)中，“

?！边@兩句詩(shī)形象的展現(xiàn)了秋天

豐收之景。（2分）

3、《以北固山下》一詩(shī)中，蘊(yùn)含著“舊事物中孕育著新事物”的哲理名言是。（2分）。。（6分）

4、《觀滄?！芬辉?shī)中?！坝^”所統(tǒng)攝的內(nèi)容是。

5、《題破山寺后禪院》一詩(shī)中，表現(xiàn)人入古寺心中塵囂頓失的名句是。（2分）

。（2分）

6、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有比寄》一詩(shī)中，最能體現(xiàn)李白浪漫主義的風(fēng)格的兩句詩(shī)是，7、古詩(shī)歌中，有很多抒寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句，請(qǐng)你寫(xiě)出兩句來(lái)。（課內(nèi)，課外均可）（2分）

①②

四、閱讀能力題。（55分）

甲、閱讀《西江月》，回答下列問(wèn)題。（9分）

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。

1、從全詞內(nèi)容看，這首詞給我們描繪出了一幅 是，“清風(fēng)”采用的是

圖。（1分），“鳴蟬”、“說(shuō)豐

2、從詞的上片看，作者調(diào)動(dòng)了各種感官來(lái)寫(xiě)上半夜“晴”的景色，如“明月”采用的．．．．，“稻花香”采用的是。（2分）

。（2分），這樣寫(xiě)的目的是

年”、“蛙聲一片”采用的是

3、從詞的內(nèi)容看，詩(shī)歌寫(xiě)出了天氣由晴到雨的過(guò)程，寫(xiě)“晴”的句子是，寫(xiě)“雨”的句子是

。（2分）

4、“七八個(gè)星天外”，表面是寫(xiě)星星稀少，實(shí)則是寫(xiě)

5、劃分停頓節(jié)奏（每小句只劃一處）（2分）．．．．．．．七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山來(lái)。

乙、閱讀《清泉贊》，完成下列各題。（16分）

你大概不止一次地看見(jiàn)過(guò)從地下冒出的清泉，或者在如茵的綠草旁邊淌著的流水吧？你．．

有沒(méi)有注意到，當(dāng)它還是涓涓細(xì)流的時(shí)候，就表現(xiàn)了倔強(qiáng)（）的意志和旺盛的生命力？人們?yōu)榱藬r一洼泉水，曾特意挖了一個(gè)小潭，潭口圍著石塊，潭邊長(zhǎng)上青草，還點(diǎn)綴著五顏六色的野花。對(duì)于剛剛冒出地面的泉水來(lái)說(shuō)，這未嘗不是一個(gè)熟悉的、安逸的小天地。它蠻可以在這里留連徜（（水，志在海洋。小水潭）徉，直到春花凋謝、秋草枯黃，讓這些東西沉落潭底，變成渣）的冬天成為一灘爛爛泥。但是，不，涓滴之

不住它，小花草

不了它，小石塊）滓，連同自己一起在干涸（了它。打了一個(gè)轉(zhuǎn)身，滑下斜坡，它唱著歌，汩汩地向前流去。

1、在文中括號(hào)里給加“”的字注音。（2分）

2、請(qǐng)將“吸引”“挽留”“阻攔”三個(gè)詞語(yǔ)分別填入文段的空格中。（3分）

3、文段中畫(huà)線(xiàn)部分中的“這里”是指

；“這些東西”是指

；（2分）

4、“它唱著歌，汩汩地向前流去”運(yùn)用了 用是。

修辭方法，它在表達(dá)效果上的作

。（2分）。（2分）

5、小潭留不住泉水的原因是（用文段中原句回答）

6、文段中加點(diǎn)的“冒”和“淌”能不能互換，為什么？（2分）

7、這段文字描寫(xiě)的對(duì)象是什么？贊頌了它怎樣的性格？這種性格能讓你聯(lián)想到什么樣的人？（3分）。

丙、閱讀《落葉》完成下列各題。（16分）

①窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對(duì)列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿(mǎn)，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來(lái)，天幕的襯托下，看得見(jiàn)那葉背面了了的綠的脈絡(luò)，像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個(gè)嫵媚的笑。

②我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥(niǎo)夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來(lái)綠的歡樂(lè)呢，還是綠的歡樂(lè)使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙？

③法桐的歡樂(lè)，一直要延長(zhǎng)一個(gè)夏天。我總想，那鼓滿(mǎn)著憧憬的葉子，一定要長(zhǎng)大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長(zhǎng)，反要一片片落去。法桐就瘦削起來(lái)，寒傖起來(lái)，變得赤裸裸的，惟有些嶙峋的骨，而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼聛?lái)。

④我覺(jué)得這很殘酷，特意要去樹(shù)下揀一片落葉，保留起來(lái)，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰(shuí)給了你生命，讓你這般長(zhǎng)在土地上？既然給了你這一身綠的歡樂(lè)，為什么偏偏又要一片片收去呢？

⑤來(lái)年的春上，法桐又長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來(lái)，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎？知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個(gè)葉柄眼里長(zhǎng)上來(lái)，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂(lè)過(guò)，歡樂(lè)的也將要寂寂地凋落去。

⑥然而，它們并不悲傷，歡樂(lè)時(shí)須盡歡樂(lè)；如此而已，法桐竟一年大出一年，長(zhǎng)過(guò)窗臺(tái)，與屋檐齊平。

⑦我忽然醒悟了，覺(jué)得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢。原來(lái)法桐的生長(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還是一道哲學(xué)的命題的驗(yàn)證：歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容；世間萬(wàn)物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在。

⑧我于是很敬仰起法桐來(lái)，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來(lái)年的新生，它才沒(méi)有停滯，沒(méi)有老份，而且標(biāo)在天地空間里長(zhǎng)成材了。

1、第①自然段中，作者是從 分）

2、根據(jù)上文，回答第④自然段“特意要去樹(shù)下揀一片落片，保留起來(lái)，以作往昔的回憶”，請(qǐng)用自己的話(huà)概括，“往昔的回憶”所指的內(nèi)容。（2分）、和神韻三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)春天的桐葉的。（2。

3、根據(jù)上文，回答第⑦自然段“覺(jué)得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚呢？”一句中的“往日的哀嘆”所指導(dǎo)的內(nèi)容。（可用原句回答）（2分）。

4、綜觀全文，概括寫(xiě)出“我于是很敬仰起法桐來(lái)”的原因。（2分）

5、本文題為“落葉”，但作者卻用許多文字描繪“春葉”，這樣構(gòu)思有什么作用？（2分）。

到

再到 到

6、本文以桐葉作為抒寫(xiě)對(duì)象，描寫(xiě)了桐葉由再到。的變化。（3分）的過(guò)程，伴隨著這一過(guò)程，作者的思想感情也經(jīng)歷了由

7、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出全文所要揭示的中心意思。（3分）

丁、閱讀《飄向大洋彼岸的紅領(lǐng)巾》完成下列各題。（14分）

幾年前，我收到丹怡同學(xué)從大洋彼岸寄來(lái)的信，信中這樣寫(xiě)道：“鐘老師，您好！我離開(kāi)大家已經(jīng)兩年多了，在這兩年多時(shí)間里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不想念我的同學(xué)、老師。鐘老師，您知道嗎？①在我內(nèi)心深處，一直藏著一個(gè)美麗的夢(mèng)：我多想戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為一名光榮的少先隊(duì)員?。】蛇@永遠(yuǎn)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)了，嗨，誰(shuí)叫我當(dāng)時(shí)沒(méi)有完成作業(yè)讓您生氣呢！”

那天，我像往常一樣檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，檢查到丹怡同學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)昨晚的作業(yè)她竟一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)，我氣壞了，把本子狠狠地摔在地上，不問(wèn)青紅皂白地批評(píng)她。

丹怡同學(xué)驚恐地抬起頭，結(jié)結(jié)巴巴地解釋?zhuān)骸扮娎蠋?，我??”

“不做作業(yè)，還狡辯！”我火冒三丈，一下子打斷了她的話(huà)：“你，你別想入隊(duì)了！” ②頓時(shí)，她愣住了，眼圈紅了。

可是，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，半個(gè)月后，她竟隨父母移居美國(guó)了。看完這封信，我才知道她當(dāng)時(shí)沒(méi)有完成作業(yè)是因?yàn)榘l(fā)了高燒，那天，她還是帶病堅(jiān)持來(lái)學(xué)校上課的呀！

③我的心被強(qiáng)烈地震撼了：多好的孩子，多么純真的感情啊，雖然遠(yuǎn)離故土，可她依然深深地眷戀著我們的少先隊(duì)組織，她的心依然和祖國(guó)緊連在一起。

于是，我把情況向大隊(duì)部作了匯報(bào)，大家被深深地感動(dòng)了。為了那顆誠(chéng)摯的童心，特別批準(zhǔn)她為少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。一條鮮紅的紅領(lǐng)巾飛躍千山萬(wàn)水，寄到了丹怡同學(xué)手中。

很快，我收到了她的來(lái)信，④信中夾著一張彩色照片：在一片綠茵茵的草地上，一位漂亮的小姑娘身穿雪白的連衣裙，胸前系著那條鮮艷的紅領(lǐng)巾，⑤她正深情地行著一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮！照片的背面寫(xiě)著：老師！敬禮，隊(duì)旗！敬禮，我親愛(ài)的祖國(guó)媽媽?zhuān)?/p>

1、文中第①句寫(xiě)丹怡的美麗的夢(mèng)是指

。（4分）

；移居美國(guó)前沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這美麗的夢(mèng)的原因是

2、第②句寫(xiě)丹怡“頓時(shí)愣住了，眼圈紅了”表現(xiàn)了丹怡當(dāng)時(shí)怎樣的心理？（2分）

答：

。。

3、第③句“我的心被強(qiáng)烈地震撼了”原因是：（4分）（1）

（2）

4、第④句有關(guān)照片的描寫(xiě)有什么作用？（2分）答：

描寫(xiě)

5、本文塑造了丹怡這個(gè)可愛(ài)的人物形象運(yùn)用了 方法。（2分）

6、本文運(yùn)用的記敘順序是（A、順敘感情。（2分）

7、第⑤句集中表現(xiàn)了丹怡）（2分）D、補(bǔ)敘

B、插敘C、倒敘、、的思想