第一篇：教師招聘2018年上半年幼兒《綜合素質(zhì)》真題及答案解析

2018年上半年幼兒《綜合素質(zhì)》真題及答案解析

山東教師3月18日2018年上半年中小學教師資格考試綜合素質(zhì)(幼兒園)試題

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.中班的浩浩組織能力和語言表達能力都很強，王老師每次都讓他在表演游戲中扮演主角。王老師的做法違背的教育理念是()。A.促進學生發(fā)展

B.促進全體學生發(fā)展

C.促進學生主動發(fā)展

D.促進學生個性發(fā)展 【答案】B.促進全體學生發(fā)展

【解析】題干中的王老師，每次都讓能力強的浩浩演主角表明他只關注到部分學生，沒有做到素質(zhì)教育要求的面向全體學生。所以選B。

2.幼兒在游戲時總是喜歡爭搶玩具。對此，胡老師不合適的做法是()。A.組織幼兒討論玩具使用規(guī)則

B.讓幼兒說明會爭搶玩具的理由

C.表揚幼兒的分享及合作行為

D.讓爭搶玩具的幼兒站到墻角 【答案】D.讓爭搶玩具的幼兒站到墻角

【解析】讓爭搶玩具的幼兒站到墻角的行為屬于體罰行為，顯然是違背素質(zhì)理念和法律規(guī)范要求的。

3.上課時，柯老師正在組織小朋友們討論。然然先找毛毛碰頭玩，又去抱樂樂的腿，臉上還帶著得意的笑容，柯老師的恰當?shù)淖龇ㄊ?)。A.當眾點名批評然然 B.撫摸然然的頭以示提醒 C.鼓勵然然繼續(xù)游戲

D.假裝沒看見然然的行為 【答案】B.撫摸然然的頭以示提醒 【解析】兒童觀

4.初入園的小朋友害怕幼兒園廁所里的蹲坑，黎老師就在每個蹲坑的兩邊合適的位置，用環(huán)保油漆畫上可愛的小腳印。孩子們看了既新奇又喜歡，如廁時都去踩自己喜歡的小腳印，這說明教師勞動具有()。A.長期性

B.示范性

C.復雜性

D.創(chuàng)造性 【答案】D.創(chuàng)造性 【解析】教師勞動的特點

5.幼兒教師李某猥褻兒童被人民法院判處有期徒刑一年，緩刑一年，李某()。

A.將終身不能從事教師職業(yè)

B.五年內(nèi)不得從事教師職業(yè)

C.緩刑期內(nèi)可繼續(xù)從事教師職業(yè)

D.可在私立幼兒園從事教師職業(yè) 【答案】A.將終身不能從事教師職業(yè)

【解析】根據(jù)教師法第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。故本題選A。

6.小華的父母出差，將其委托給好友胡某代為監(jiān)護。胡某帶著小華在小區(qū)內(nèi)玩耍，在與小朋友們的追逐打鬧中，小剛將小華推倒摔傷。對小華所受傷害，應承擔賠償責任的是()。A.小華的父母 B.胡某

C.小剛的父母

D.胡某和小剛的父母 【答案】D.胡某和小剛的父母

【解析】《學生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，學生傷害事故的責任，應當根據(jù)相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因?qū)W校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。又根據(jù)相關法律規(guī)定，監(jiān)護人負有保護被監(jiān)護人人身、財產(chǎn)及其他合法權益的義務，在委托監(jiān)護期間，被委托人應認真履行臨時監(jiān)護職責，如果因受托人過錯致使被監(jiān)護人遭受人身或財產(chǎn)損失的，被委托監(jiān)護人應當承擔過錯賠償責任。題干中小剛和小華均系無民事行為能力人，小剛將小華推倒摔傷，因此小華的摔傷與小剛的行為有直接因果關系。小剛的父母作為監(jiān)護人有賠償責任，胡某有看護不利的責任，因此選D。

7.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了學前教育發(fā)展的政府職責，關于政府職責的說法，下列選項中不正確的是()。A.制定審核幼兒園的章程

B.建立幼兒園準入制度 C.制定學前教育的半圓標準

D.完善幼兒園收費管理辦法 【答案】A.制定審核幼兒園章程

【解析】本題考查綱要規(guī)定，制定章程是學校的職責，政府主管部門主要負責審核。

根據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第二部分 發(fā)展任務——第三章 學前教育——第六點 明確政府職責規(guī)定，把發(fā)展學前教育納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設規(guī)劃。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔機制，對家庭經(jīng)濟困難幼兒入園給予補助。加強學前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入制度。完善幼兒園收費管理辦法。嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學前教育的宏觀指導和管理，相關部門履行各自職責，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學前教育。

8.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權利公約》，對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有首要責任的是()。A.國家

B.父母

C.學校

D.社會 【答案】B.父母

【解析】《兒童權利公約》第十八條第1款規(guī)定：締約國應盡其最大努力，確保父母雙方對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有共同責任的原則得到確認。父母、或視具體情況而定的法定監(jiān)護人對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有首要責任。兒童的最大利益將是他們主要關心的事。所以選B。

9.某幼兒園組織幼兒進行軍訓活動。該幼兒園的做法()。A.正確，有利于幼兒紀律教育

B.正確，有利于增強幼兒的責任感 C.不正確，阻礙了幼兒學習成績的提升 D.不正確，未遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律

【答案】D.不正確，未能遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律

【解析】個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律要求教育必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行。不顧幼兒的年齡特征和接受能力，搞一刀切，一鍋煮的行為違背了兒童身心發(fā)展的階段性。本題中組織幼兒進行軍訓的行為屬于幼兒園教育“中學化”，違背了兒童身心發(fā)展的階段性

10.某小學王校長發(fā)現(xiàn)校門口有商販向?qū)W生兜售散裝香煙。他應該采取的。做法是()。

A.制止學生購買香煙，立即將商販勸離

B.允許學生購買香煙，禁止其校內(nèi)吸煙 C.制止學生購買香煙，對商販處以罰款

D.允許學生購買香煙，對商販不予干涉 【答案】A.制止學生購買香煙，立即將商販勸離

【解析】根據(jù)《未成年人保護法》第三十七條規(guī)定，禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應當在顯著位置設置不向未成年人出售煙酒的標志；對難以判明是否已成年的，應當要求其出示身份證件。任何人不得在中小學校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒?？芍獞xA。

11.幼兒萌萌午休時不睡覺還發(fā)出吵鬧的聲音，何老師把她關在廁所里，已免影響其他幼兒休息，何老師的做法()。A.不正確，侵犯幼兒的人身權和人格尊嚴

B.不正確，侵犯了幼兒的思想自由和受教育權 C.正確，有利于保障其他幼兒午間休息的權利 D.正確，有利于引導萌萌養(yǎng)成良好的生活習慣 【答案】A.不正確，侵犯了幼兒的人身權利和人格尊嚴

【解析】本題考查幼兒的權利。幼兒享有人身權和人格尊嚴權。教師不應該侵犯幼兒的權利。所以選A?！局R點】教育法

12.秦老師按照行為表現(xiàn)把班里的幼兒分為“精英組”“平民組”“娛樂組”?！皧蕵方M”里全都是調(diào)皮的孩子。秦老師的做法()。A.尊重了幼兒發(fā)展的個別差異 B.體現(xiàn)了因材施教的教育理念 C.未能平等公正對待幼兒 D.未能培養(yǎng)幼兒良好的品行 【答案】C.未能平等公正對待幼兒

【解析】本題考查師德中的關愛幼兒，題干中秦老師按照行為表現(xiàn)把班里的幼兒分類的行為沒有做到平等公正對待幼兒，是錯誤的行為，應采取多種評價方式對幼兒進行評價。

13.媽媽來到幼兒園接斌斌時，發(fā)現(xiàn)斌斌的手背被小朋友抓破了，就馬上向園長投訴當班的丁老師。為此，丁老師的心理很不舒服，第二天一到教室就訓斥了斌斌，丁老師的行為()。A.合理，教師可以表達自己的真實情感 B.不合理，教師應完全接受家長的意見 C.合理，教師不可能對每一個孩子監(jiān)管到位 D.不合理，教師應具備較強的情緒調(diào)適能力 【答案】D.不合理，教師應具備較強的情緒調(diào)適能力

【解析】本題考查教師職業(yè)道德。作為幼兒教師應能夠很好地調(diào)控自己的情緒，更不可以把情緒撒在幼兒身上。

14.小（2）班的孩子們在“六一”匯演的節(jié)目排練時，楊洋和健健總是不能跟著劉老師做動作，站在原地發(fā)呆。為了不影響班集體的表演效果，劉老師不讓他倆參加演出，劉老師的做法()。A.恰當，老師應尊重幼兒的選擇 B.恰當，教師應維護班集體榮譽

C.不恰當，教師應引導全體幼兒參與集體活動 D.不恰當，教師應要求幼兒必須參與集體活動 【答案】C.不恰當，教師應引導全體幼兒參與集體活動

【解析】本題考查素質(zhì)教育觀，素質(zhì)教育觀強調(diào)要面向全體學生。材料中劉老師的做法不符合這一要求，所以是錯誤的。劉老師應引導全體幼兒參與集體活動。

15.強強特別能吃，體型偏胖，動作比其他小朋友稍顯緩慢，小朋友們因此不喜歡跟他玩。強強慢慢變得孤僻了。老師不正確的做法是()。A.訓練強強的動作敏捷性 B.默許其他小朋友的行為 C.教育其他小朋友接納強強 D.幫助強強養(yǎng)成合理飲食習慣 【答案】B.默許其他小朋友的行為

【解析】本題中默許其他小朋友的行為不利于強強的健康成長和發(fā)展，且違反師德中關愛學生這點，所以錯誤

16.幼兒園派夏老師外出學習?；貋砗?，園長要求她給全園老師做一次講座，分享一下她的學習體會，夏老師應該()。A.只與園長分享學習體會 B.婉拒分享學習體會的要求 C.積極主動地與全園老師分享 D.挑選不重要的內(nèi)容與全園老師分享 【答案】C.積極主動與全園老師分享

【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表要求教師團結協(xié)作，尊重同事，材料中夏老師只有與全園教師分享學習體會體現(xiàn)了這一點，所以選C。

17.春秋戰(zhàn)國時期，各諸侯國為富國強兵、增強爭霸實力，先后實行變法。下列選項中，各諸侯國與其變法活動對應不正確的是()。A.魏國——李悝（lǐ kuī）變法 B.楚國——吳起變法 C.秦國——商鞅變法 D.趙國——管仲變法 【答案】D.趙國-管仲變法

【解析】春秋齊國——管仲變法：齊桓公即位，齊國國勢衰微，經(jīng)濟困難；而桓公欲圖霸，想有一些作為，拜管仲為相。管仲頒布了一系列制度：(1)士農(nóng)工商分居，職能內(nèi)分級管控。(2)整頓行政區(qū)劃，全國分五屬，設五大夫。(3)五屬大夫定期向齊桓公匯報，督察其功過。(4)根據(jù)土地的好壞，征收不同的賦稅。趙國公孫仲連變法，趙武靈王的胡服騎射。前一次隔靴搔癢，后一次偏重軍事。

18.歷法是推算年、月、日的時間長度和它們之間的關系，制定時間序列的法則，我國最早制定歷法的朝代是()。A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.西漢 【答案】A.夏朝

【解析】夏朝的歷法是我國最早的歷法。當時已能依據(jù)北斗星旋轉(zhuǎn)斗柄所指的方位來確定月份，夏代末期的帝王有孔甲、胤甲、履癸（桀）等，都用天干為名，說明當時用天干作為序數(shù)已較普遍。商朝歷法是在夏歷上把我國最早實行的陰陽合歷逐步調(diào)整，使其趨于完備。

19.外國歷史學家要研究我國歷史上手工業(yè)生產(chǎn)的基本情況，下列選項中，最應該推薦的書是()。A.《齊民要術》 B.《夢溪筆談》 C.《天工開物》 D.《農(nóng)政全書》 【答案】C.《天工開物》

【解析】《齊民要術》是北魏賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書，《農(nóng)政全書》是明末徐光啟所著，這兩部都是關于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的書籍；《夢溪筆談》是北宋沈括所著的一部涉及古代中國自然科學、工藝技術及社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記本著作?！短旃ら_物》是明代宋應星所著的一部有關農(nóng)業(yè)和手工業(yè)著作。外國學者稱它為“中國17世紀的工藝百科全書”。

20.盆地的主要特征是四周高（山地或高原）、中部低（平原或丘陵）。下列選項中，海拔最高的盆地是()。A.塔里木盆地 B.柴達木盆地 C.吐魯番盆地 D.四川盆地 【答案】B.【解析】柴達木盆地海拔3000米左右，我國地勢最高的內(nèi)陸高原盆地，位于昆侖山、祁連山之間；青藏高原東北部，青海省境內(nèi)大部分為沙漠、戈壁，東南部多鹽湖和沼澤地，有“聚寶盆”之稱，石油、有色金屬礦、鹽礦資源豐富。塔里木盆地海拔1000米，位于昆侖山與天山之間；新疆境內(nèi)是我國面積最大盆地，有最大沙漠—塔克拉瑪干沙漠（世界最大的流動沙丘區(qū)）和最大內(nèi)流河，封閉嚴密、干燥。四川盆地海拔500米以下，位于四川和重慶境內(nèi)，東是巫山，西是橫斷山，北是大巴山，南是云貴高原；也稱“紫色盆地”，最濕潤的外流盆地，多低山丘陵，西有面積較大的成都平原。吐魯番盆地是我國最低的洼地，也是世界第二低地。

21.海洋科學考察離不開考察船的建設，我國從20世紀70年代起到現(xiàn)在，已經(jīng)擁有各種類型的科考船。我國建造的第一艘水文氣象科考船是()。A.大洋一號 B.遠望一號 C.東方一號 D.向陽紅一號 【答案】D.向陽紅一號

【解析】向陽紅一號船是國家海洋局建造的第一艘水文氣象船，也是我國第一艘噸位比較大的氣象船。

22.王維《送劉司直赴安西》詩中寫道“絕域陽關道，胡沙與塞塵?！痹娙说呐笥岩?jīng)過“陽關道”去的地方屬于()。A.漠北 B.嶺南 C.西域 D.中原 【答案】C.西域

【解析】“絕域陽關道,胡沙與塞塵”,語出王維的一首詩,因為當時的陽關是西域和內(nèi)地的分界線,出了陽關就是茫茫沙漠.據(jù)史料記載,西漢時為陽關都尉治所,魏晉時,在此設置陽關。

23.用來記數(shù)的符號叫“數(shù)字”，世界各大文明都曾創(chuàng)造過“數(shù)字”，有的現(xiàn)代已經(jīng)不再使用，有的只用于特定的場合，右圖鐘表盤面上表示時間的數(shù)字，使用的是()。

A.希臘數(shù)字 B.羅馬數(shù)字 C.阿拉伯數(shù)字 D.巴比倫數(shù)字 【答案】B.羅馬數(shù)字

24.各國的兒童文學都曾產(chǎn)生過深受兒童和家長歡迎的經(jīng)典作品。下列選項中，屬于法國小說家圣埃克絮佩里創(chuàng)作的作品是()。A.《金銀島》 B.《水孩子》 C.《小王子》 D.《彼得潘》 【答案】C.《小王子》

【解析】《小王子》是法國作家安托萬·德·圣·埃克蘇佩里于1942年寫成的著名兒童文學短篇小說?！督疸y島》（Treasure Island）作者是十九世紀出生在英國蘇格蘭愛丁堡，著名的文學作家羅伯特·路易斯·斯蒂文森（Robert Louis Stevenson）金銀島是他一生最暢銷的小說之一。《水孩子》為英國19世紀作家查爾斯·金斯萊所著的一部兒童文學，亦為其兒童文學創(chuàng)作的代表作，首版于1863年?！侗说门耍翰粫L大的男孩》（Peter Pan: The Boy Who Wouldn't Grow Up）是蘇格蘭小說家及劇作家詹姆斯·馬修·巴利（James Matthew Barrie），最為著名的劇作，于1904年出版，而后在1911年將小說改成了舞臺劇。

25.交通標志已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的一部分，在保證道路交通安全、暢通方面有著重要作用，分為主標志和輔助標志兩大類。主標志包括禁令標志、警告標志、指路標志、指示標志等。下列選項中，表示“禁止直行”的是()。A.B.C.D.【答案】A。向上箭頭+斜線

26.在Word文檔編輯狀態(tài)下，點擊功能圖標A.居中對齊 B.分散對齊 C.右對齊 D.左對齊

【答案】B.分散對齊，可實現(xiàn)的操作是()。

27.趙老師希望按照特定順序呈現(xiàn)演示文稿當前幻燈片的標題、圖片、文字等，下列選項中，能實現(xiàn)這一操作的是()。A.自定義放映 B.幻燈片設計 C.幻燈片切換 D.自定義動畫 【答案】D.自定義動畫

28.下列選項中，與“電磁爐”和“家用電器”的邏輯關系相同的是()。A.“鋼筆”與“文具” B.“電腦”與“微機” C.“電視”與“冰箱” D.“教具”與“黑板” 【答案】A.“鋼筆”與“文具”

【解析】“鋼筆”與“文具”及“電磁爐”和“家用電器”都是前者屬于后者的關系?！半娨暋迸c“冰箱”是并列關系。

29.按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當?shù)氖?)。

【答案】D.【解析】遵循菱形內(nèi)的小菱形分別在左右上下的順序可知選D。

二、材料分析題 30.材料：

建構游戲開始了，樊老師對孩子們說：“你們喜不喜歡西安?。俊毙∨笥褌凖R聲說：“喜歡！”樊老師又說：“那你們都來說一說西安都有哪些著名的建筑？”林曉英搶著說：“老師，我知道，西安有城墻?！辟R子涵接著說：“老師，還有大雁塔”……孩子們你一言我一語地說著。于是，樊老師提議：“那咱們大家一起把這些建筑搭建出來好嗎？”孩子們興奮地去積木區(qū)選擇自己需要的材料。

一開始，賀子涵將大雁塔搭得上下一樣寬，有小朋友反對說：“這個不像大雁塔！我見過大雁塔，下面大一些，上面尖尖的?！辟R子涵立刻說：“我還沒搭好呢！”接下來，他通過幾次調(diào)整，將“大雁塔”的底部變大了，“大雁塔”穩(wěn)固了不少。林曉英在嘗試搭建城墻的過程中，最先采用了垂直堆高的方法，不一會兒功夫就擺放到位，驕傲地站在城墻邊，邀請小朋友觀看。樊老師發(fā)現(xiàn)孩子們都沒有注意到城墻磚塊交錯的方式，于是拿來一張城墻的照片，說：“孩子們快來看，城墻的磚塊是怎樣擺放的呢？”孩子們通過觀察照片，一下子發(fā)現(xiàn)案例中磚塊交錯擺放的秘密，很快做出修正。

問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析樊老師的教育行為。（14分）答題思路：

廣義的教育觀包括教育觀與教學觀： 素質(zhì)教育觀基本要求（狹義）： 素質(zhì)教育要促進幼兒個性發(fā)展； 素質(zhì)教育要促進幼兒終身可持續(xù)性發(fā)展；

素質(zhì)教育要以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神與實踐能力為重點； 素質(zhì)教育要面向全體幼兒； 素質(zhì)教育要促進幼兒全面發(fā)展。（兩性重兩全）新課程改革的教學觀：

1.教學從“教師為中心”轉(zhuǎn)向“學生為中心”。2.教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”。3.教學從“重結論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結論的同時更重過程”。4.教學從“關注學科”轉(zhuǎn)向“關注人”。（學習過人）

【參考答案】材料中樊老師的教育行為踐行了素質(zhì)教育觀的具體要求，具體表現(xiàn)如下：

（1）素質(zhì)教育要求教育要面向全體幼兒，促進學生的全面發(fā)展。該材料中的教師針對于全班的孩子們設置了此活動，以孩子們感興趣的游戲活動為主線，調(diào)動了孩子們的積極性的同時，也滿足了大家的共性需求。

（2）素質(zhì)教育以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。題干中的教師在提問幼兒關于西安的建筑后，給予幼兒充分的時間和機會去創(chuàng)新“大雁塔”的搭建方法，在這個過程中充分尊重幼兒的創(chuàng)新精神和操作的能力。

（3）素質(zhì)教育強調(diào)要尊重幼兒的主體性和主動精神。該教師從傳統(tǒng)的“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學習者為中心”，給幼兒提供了自我感知和自主操作的機會，充分尊重幼兒的主體地位，調(diào)動了幼兒的主動性；并改善學生的學習方式。題干中的教師變“要我學”為“我要學”的方式，鼓勵幼兒自己動手操作，從理論的學習轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬淖鲋袑W”。

（4）素質(zhì)教育促進了幼兒個性的發(fā)展。材料中不同的幼兒說出了各自不同的想法，教師并沒有制止，而是為他們創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境支持幼兒的探究行為，材料中教師在幼兒表達各自觀點后，并沒有給出具體的意見或建議，而是將幼兒的表現(xiàn)“盡收眼底”，并提出的了啟發(fā)性的探究問題“城墻的磚塊是怎么擺放的呢”，使得每一個孩子既說出了自己的想法，又借助材料進行了表現(xiàn)。

（5）素質(zhì)教育注重幼兒的探究過程而非結果。從教會幼兒知識轉(zhuǎn)向教會幼兒如何學習，在這個過程中更多的重視游戲的搭建過程，給予幼兒時間和空間進行探索和交流，從重視結果轉(zhuǎn)向更加重視過程，從關注到建構游戲的學習到關注到游戲中的人即幼兒的發(fā)展。

綜上所述，材料中的教師在活動中踐行了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和正確的實施方式，該老師的做法值得我們學習。

31.材料：

中班的睿睿很任性，處處以自我為中心。音樂課上，李老師教小朋友們唱《兩只老虎》，大家都跟著老師唱，只有睿睿故意把“兩只老虎”的歌詞改成“兩只花貓”，其他小朋友聽了，也隨著睿睿唱“兩只花貓”，李老師警告睿睿：“如果再改歌詞，你就到小班去！”但睿睿沒有聽老師的話，繼續(xù)改歌詞，甚至把調(diào)子拖得很長。李老師火了，站起來走到睿睿跟前，大聲吼道：“你給我出去！”睿睿哭著走出教室，李老師沒有理會，繼續(xù)教小朋友們唱歌。就這樣，睿睿站在教室門口哭個不停，直到下課。

回家后，睿睿把這件事告訴了家人。第二天，奶奶來送睿睿時，找李老師理論，李老師說：“就是你們這些家長太溺愛孩子，孩子才那么任性！我們對他進行教育，難道不對嗎”

問題：大家結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。（14分）

答題思路：關愛學生、教書育人、為人師表、愛國守法、愛崗敬業(yè)、終身學習

【參考答案】 李老師的做法違背了教師職業(yè)道德中關愛學生、教書育人、為人師表的要求，具體表現(xiàn)如下：

（1）李老師的做法違背了“關愛學生”的師德要求?！瓣P愛學生”要求教師應關心和愛護全體幼兒，尊重他們的人格，平等公正地對待幼兒，對幼兒要嚴慈相濟，做幼兒的良師益友。材料中當睿睿在音樂活動中把“兩只老虎”改編為“兩只花貓”時，李老師沒有意識到睿睿的創(chuàng)編能力，而是即刻去制止，甚至對睿睿大吼“你給我出去！”，把睿睿攆出教室，導致睿睿在門口哭個不停，李老師沒有尊重幼兒的人格尊嚴和合法權益；李老師的恐嚇讓睿睿學習的高漲情緒變得很失落，沒有體現(xiàn)教師對幼兒的愛與尊重，沒有真正做到關心愛護幼兒。因此，李老師的行為違背了教師職業(yè)道德中關愛學生的要求。

（2）李老師的做法違背了“教書育人”的師德要求。教書育人是教師的天職，教師在工作中應遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，促進幼兒全面發(fā)展。材料中李老師對于睿睿改歌詞行為不但沒有進行引導，而是簡單粗暴的加以制止、甚至攆出教室，同時第二天在奶奶來找老師理論時李老師說：“是你們家長太溺愛孩子，導致孩子任性，我們對他教育，難道還有錯了?！睂⒔逃變旱呢熑瓮平o了家庭，而忽視了自身作為教師所應肩負的教書育人的職責。因此，李老師的言行違背了教師職業(yè)道德中的“教書育人”的要求。

（3）李老師的做法違背了教師職業(yè)道德中“為人師表”的要求。為人師表要求教師嚴于律己，語言規(guī)范，舉止文明，關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中睿睿的家長來幼兒園找李老師理論，李老師卻一味的責怪家長，把幼兒任性的原因全部怪到家長溺愛孩子上，沒有尊重家長，違背了為人師表的要求。

綜上所述，教師應該遵循教師職業(yè)道德規(guī)范,在教學過程中要做到以幼兒為本，關心熱愛幼兒、了解幼兒的需要，針對幼兒的表現(xiàn)要做出合理的應答和引導。

32.材料：

對中國人而言，中華文明復興是一種全民族的自覺追求。這種自覺離不開兩點要求：一個是回歸中華經(jīng)典，另一個是重建中華經(jīng)典學。

我們?yōu)槭裁匆貧w中華傳統(tǒng)經(jīng)典？

第一，中華傳統(tǒng)經(jīng)典是中華民族的人文理性、人文價值、人文信仰最集中的體現(xiàn)。人類在兩千多年前軸心時期所創(chuàng)造的人文經(jīng)典，那個歷史時期留下的人文價值理念，包括怎么做人、怎么處理人和人的關系、怎么建構一個和諧合理的社會等一些涉及道德、審美、信仰等人文精神的內(nèi)容，仍然是今天人們的思想源泉。然而，近百年來，我們不時中斷這一源頭活水，常常會對中華文化的人文經(jīng)典采取很不適當?shù)膽B(tài)度。今天，當我們富國強兵的夢想即將實現(xiàn)之時，卻突然發(fā)現(xiàn)，我們的人文經(jīng)典所承載的人文理性、人文價值是多么重要。今天很多來岳麓書院學習的學生，也包括企業(yè)家、公務員，他們津津樂道于讀經(jīng)典。這種行為沒有誰號召，完全是發(fā)自內(nèi)心的。這種重新回到經(jīng)典的沖動，實質(zhì)上也是一種回歸中華人文傳統(tǒng)的精神渴求。

第二，中華文明的每一次重要發(fā)展，都跟重新回歸經(jīng)典有關系。比如，當隋唐時期佛教大盛，中華文明面臨外來宗教的挑戰(zhàn)，中國會不會成為一個佛教化的國家呢？許多儒家士大夫強調(diào)中華民族自身的文化傳統(tǒng)，并且選擇了春秋戰(zhàn)國時代的儒家子學（《論語》《孟子》）和解釋《五經(jīng)》的傳、記之學，把這些典籍重新確立為新的經(jīng)典體系，即所謂的《四書》，從而為中國文化又一個高峰的近世文明奠定了人文價值、人文信仰的基礎。

回歸經(jīng)典并不是目的，而是要重建中華經(jīng)典學，或者說是重建“現(xiàn)代新經(jīng)學”。

當代中國，我們需要通過回歸經(jīng)典來追求現(xiàn)代人所需求的人文價值、人文理性、人文信仰。但是，這并不是說把古代的經(jīng)典搬過來重讀就可以解決問題，而是需要一個重建中華經(jīng)典學或現(xiàn)代新經(jīng)學的過程。這個重建的過程，應該說是一個更加艱難的過程。

如何重建中華經(jīng)典學或現(xiàn)代新經(jīng)學？我認為應該包括兩個方面。

第一，就是要重建新的經(jīng)典體系。如果我們站在整個中華文明史發(fā)展的角度來看，在歷史上所謂的“經(jīng)”實質(zhì)上是在不斷地變化的。比方說，孔子創(chuàng)立的所謂《六經(jīng)》體系的前身，實際上是夏商周時期的先王們留下的檔案、文獻等歷史典籍，而孔子希望在那樣一個禮崩樂壞的歷史時期，重建一個理想的社會秩序和文明形態(tài)，故而從歷史傳下來的典籍中間挑選、整理出一個《六經(jīng)》體系

第二，為了真正實現(xiàn)中華文明的復興，我們應該從浩如煙海的文獻典籍中，選出哪些典籍作為現(xiàn)代中國文明復興的經(jīng)典？今天假設我們要重新編一套當代中國人所需要的經(jīng)典體系，很多人自然而然想到《五經(jīng)》《四書》。其實如果我們要建立合乎當代中華文明復興的經(jīng)典體系的話，不應該局限于歷史上的經(jīng)典，而是要根據(jù)這個時代的需求而重建經(jīng)典體系。

當代中國要重建新的經(jīng)典體系，需要實現(xiàn)兩個超越。一個是超越時代。也就是說我們重建新的經(jīng)典體系，應該不再以“三代”圣王為標準，我們除了充分考慮軸心時代的先哲所創(chuàng)作的著作外，也可以延續(xù)到漢唐以后，只要是既能夠體現(xiàn)中華民族文化內(nèi)涵又具有普遍性永恒性價值和意義的文獻，都可以進入中華經(jīng)典體系。另一個是超越學派。中國古代的經(jīng)學，在經(jīng)、史、子、集里面只有儒家的經(jīng)典才是經(jīng)學，其他各家各派的都不是經(jīng)學，而是子學。如果我們建立中華民族現(xiàn)代新經(jīng)典體系時，只要具有普遍意義和現(xiàn)代價值，均可以成為當代中華經(jīng)典。從中華文明的歷史建構和現(xiàn)代需要來看，儒家典籍仍然是中華新經(jīng)典體系的主體。但與此同時，我們應該超越學派，從中華民族無限豐富的典籍里，為現(xiàn)代中國人構筑精神家園、為中華文明復興、為人類文明的發(fā)展，來建立新的經(jīng)典體系。

第三，我們選出新的經(jīng)典體系來，還要根據(jù)時代的發(fā)展做出合乎我們現(xiàn)代人所需要的創(chuàng)造性詮釋。我相信，中國經(jīng)典的創(chuàng)造性詮釋，其實就是我們當代學人、當代中國人和千古圣賢打破時空關系的一種心靈對話，我們要在這種對話中完成回歸經(jīng)典、重建經(jīng)學的使命。這種對話能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代中華文明的建構，特別是對當代中國的人文價值、人文信仰、人文理性的建構有著非常重要的、關鍵性的意義。

摘自——朱漢民《重建中華經(jīng)典體系》

問題：

（1）文章認為回歸中華傳統(tǒng)經(jīng)典有何意義？請簡要概括。（4分）（2）文章認為應當怎樣重建中華經(jīng)典體系？請簡要分析。（10分）【參考答案】

（1）①中華傳統(tǒng)經(jīng)典是中華民族的人文理性、人文價值、人文信仰最集中的體現(xiàn)。

②中華文明的每一次重要發(fā)展，都跟重新回歸經(jīng)典有關系。

（2）①要重建新的經(jīng)典體系。從歷史傳下來的典籍中間挑選、整理出新的經(jīng)典體系。

②根據(jù)這個時代的需求而重建經(jīng)典體系。我們要建立合乎當代中華文明復興的經(jīng)典體系，不應該局限于歷史上的經(jīng)典。

③重建中華經(jīng)典體系要超越時代，只要是既能夠體現(xiàn)中華民族文化內(nèi)涵又具有普遍性永恒性價值和意義的文獻，都可以進入中華經(jīng)典體系。

④要超越學派。儒家典籍仍然是中華新經(jīng)典體系的主體。但與此同時，我們應該超越學派，從中華民族無限豐富的典籍里，為現(xiàn)代中國人構筑精神家園、為中華文明復興、為人類文明的發(fā)展，來建立新的經(jīng)典體系。

⑤根據(jù)時代的發(fā)展做出合乎我們現(xiàn)代人所需要的創(chuàng)造性詮釋。我們要在當代學人、當代中國人和千古圣賢打破時空關系的一種心靈對話中完成回歸經(jīng)典、重建經(jīng)學的使命。

三、寫作題

閱讀下面的文字，按要求寫作文

近日，某市地鐵運營公司發(fā)布檢修數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)95%的自動扶梯右側梯級鏈磨損嚴重。這再次引發(fā)公眾對于自動扶梯“右立左行”規(guī)則的反思。有人認為：安全重于效率，為了安全應該改變“右立左行”的規(guī)則。

有人認為：在效率至上的時代，高效就是一切，磨損嚴重就要加強維修，別把問題甩給大眾。

有人認為：沒有哪一法律允許在高速路擁擠時，廢除應急車道來提高效率，規(guī)則的存在是有道理的。

綜上所述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標題自擬，字數(shù)不少于800.立意：(1)從“安全第一”角度立意，舉安全之盾，防事故之患。千里之堤，潰于蟻穴，生命之舟，覆于疏忽。事故警鐘時時敲，安全之弦緊緊繃。安全重于一切。聯(lián)系幼兒教育中安全重要性來寫。(2)效率的重要性?，F(xiàn)代社會需要效率。

(3)規(guī)則的重要性。規(guī)則銘記于心。無規(guī)矩不成方圓。(4)實踐的重要性。實踐出真知，試劍石檢驗真理的唯一標準。五段三分式或者起承轉(zhuǎn)合式都可以

第二篇：2015下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》考試真題及答案解析

2015下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》考試真題及答案解析

一、單選選擇題(一小題2分，共58分)

1.語言活動中，吳老師發(fā)現(xiàn)向紅在他前面一個女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是()A停止教學，點名批評 B停止教學，讓其罰站 C繼續(xù)教學，罝之不理 D繼續(xù)教學，微笑提醒

1.選D解析：教育教育活動中會遇到各種突發(fā)事件，對于不太嚴重的時間發(fā)生時，教師首先應該做做的就是繼續(xù)教學，不能影響教學活動，然后再不影響教學活動的前提下進行機智的化解。

2.在幼兒園階段，不適合幼兒學習的內(nèi)容是()A聽故事B洗手入廁C和同伴一起游戲D學習加減法

2.選D解析：教育部發(fā)布《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》嚴禁幼兒園提前學習小學內(nèi)容，為遏制超前教育。

3.繪畫活動中，菲菲在紙上畫了個黑色的太陽，此刻吳老師恰當?shù)淖鞣ㄊ?)A批評菲菲的畫不合理 B耐心問問菲菲的想法 C幫助菲菲將太陽畫成紅色D要求菲菲畫出紅色太陽

3.選B解析：教師在教育教學活動中應該堅持正確的教學理念，做到以學生為主體，尊重學生的意見，幫助學生表達自己的意見與想法。

4.在老師提問時，小虎總是喜歡搶答，但基本都答錯，因此老師應當()A批評小虎不認真思考B引導小虎認真思考C當堂批評小虎D對小虎罝之不理

4.選B解析：學生的認知方式存在差異，有的屬于沉思型、有的屬于沖動型。認知方式?jīng)]有好壞之分，作為教師應該認識并尊重學生的認知差異，在尊重的基礎上引導學生改善自己的認識方式，提高自身的認知水平。

5.?兒童權利公約》規(guī)定，對兒童教肓和發(fā)展具有首要責任的是()A聯(lián)合國兒童權利委員會 B父母和法定監(jiān)護人 C園長

D幼兒園 5.選B解析：《兒童權利公約》中第十八條規(guī)定：父母對兒童成長負有首要責任，但各國應向他們提供適當協(xié)助和發(fā)展育兒所。

6.?幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要重點發(fā)展農(nóng)村學前教肓，下列說法不正確的是()A擴大農(nóng)村幼兒園建園 B著力促進留守兒童發(fā)展

C著力促進發(fā)展農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模 D保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范作用

6.選C《幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》中第七條內(nèi)容包括：重點發(fā)展農(nóng)村學前教育。努力提高農(nóng)村學前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴 大農(nóng)村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學(微博)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用。支持 貧困地區(qū)發(fā)展學前教育。

7.某幼兒園將識字作為本園基本活動，這種做法()

A正確，有利于幫助幼兒獲得知識 B正確，有利于提高教肓水平

C不正確，幼兒園不能進行教學活動 D不正確，幼兒園應當以游戲為基本活動 7.選D解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出幼兒園嚴禁進行小學內(nèi)容學習，并且明確規(guī)定幼兒園的教學應該以游戲為基本活動內(nèi)容。

8.梁老師因為曠工被幼兒園處分，但他對幼兒園的處分表示不服，并向上提出由訴，由訴人為：()A園長 B幼兒園 C書記 D教肓行政部門 8.選D解析：教師申訴制度是指教師對學校或其他教育機構及有關政府部門作出的處理不服，或其合法權益受到侵害時，可以向有關教育行政部門或有關的其他政府部門提出請求，要求重新處理。

9李老師經(jīng)常讓幼兒在活動教學中到室外進行罰站，這種做法()

A不正確，老師侵犯幼兒受教肓權 B不正確，教師侵犯幼兒茉譽權

C正確，教師有管理幼兒的權利 D正確，教師有教肓幼兒的權力

9.選A解析：幼兒具有最基本的人身權和最主要的受教育權，李老師讓幼兒在教學活動中到室外進行罰站侵犯了幼兒的受教育權。所以李老師的做法是不正確的。

10趙某在幼兒園活動室抽煙，趙某的做法()

A不正確，教師不能在幼兒園抽煙 B不正確，教師只能在休息時抽煙

C正確，老是有抽煙的權力 D正確，教師在休息時可以抽煙

10.選A解析：教育部明確規(guī)定凡進入中小學幼兒園，任何人、任何地點、任何時間一律不準吸煙。

11洋洋在自由活動時自行從幼兒園走出，在人行道上被一電動車刮傷，對洋洋的傷害有賠償責任的是()A幼兒園 B車主 C父母 D幼兒園和車主

11.選D解析：車主屬于直接責任人，具有不可推卸的責任，幼兒園附有看管的責任，幼兒在園期間出現(xiàn)的人身意外作為看管主體的幼兒園具有連帶責任。所以題目中有賠償責任的是車主和幼兒園。12.選C 解析：《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師具有參與培訓的權利，題目中幼兒園安排行政人員代替老師參加培訓，明顯侵犯了教師參加培訓權。

12幼兒園安排行政人員，代替李老師參加培訓，幼兒園的做法()

A合理，幼兒園有選派參培人員的權利 B合理，幼兒園有管理和教肓員工的權利

C不合理，侵犯了老師參加培訓的權利 D不合理，侵犯了李老師教肓教學的權利

13康老師在期中同行測評中得分不高，因此，在活動中，當幼兒的行為出現(xiàn)偏差，康老師 大發(fā)雷靈，下列說法中，康老師應當()A嚴格帶生，專注教學 B保持個性，保有自我 C終生學習，調(diào)解自我 D迎合同行，提高教學

13.選C解析：對于在同行測評中得分不高，康老師應該認真反思，從自身尋找原因，不斷學習，努力趕超。并且不能把個人情緒帶到工作中去，對待學生應該做到關心、熱愛。

14張老師每年都給自己制定讀書計劃，并嚴格執(zhí)行，張老師的的行為符合()A為人師表

B教學創(chuàng)新

C終生學習

D以身作則

14.選C 解析：制定讀書計劃是為了在文化素養(yǎng)上不斷提升自己，樹立終身學習的理念。學習不能僅僅是在學校中的事情，更是貫穿人的一身之中。

15小紅懷疑小剛在活動中偷簟了自己的油畫棒，并告訴了老師，老師要捜小剛的口袋，小 剛拒絕了，教師的行為()A錯誤，應該相信和信任小剛B錯誤，應當拽所有孩子的身C錯誤，不應當當眾捜身 D錯誤，應當?shù)扔螒蚪Y朿后再捜 15.選A解析：中華人民共和國公民具有人身自由權，人身自由權意味著任何人不得隨意的搜查、拘禁、逮捕、關押個人。作為教師更應該尊重學生的人身自由權，不能對學生進行搜查。

16李老師一學期為父親是副今長的小紅家訪多次，卻沒有為留守兒童小龍做過家訪，李老 師的做法(〉

A符合與留守兒童溝通的要求 B違背平等教學原則 C合應材施教的要求 D違背教學相長

16.選B解析：李老師做家訪的工作是值得肯定的，但是在家訪過程中一定要注意一個原則就是平等的原則。在家訪的過程中應該照顧到每一個學生，不得以家境、成績、個人偏愛等為條件進行篩選。

17下列選項中不屬于天然光源()A陽光 B月光C激光 D星光

17.選C 解析：陽光、月光和星光都是天然的，來自于太陽。

18在太陽系的所有行星中，已被證明其周圍衛(wèi)星最多的是()

A地球 B木星 C水星 D火星

18.選B 解析：衛(wèi)星最多的是木星，有63顆衛(wèi)星。海王星13顆 天王星27顆 土星33顆 木星63.地球1顆。

19文成公主入藏和松贊干布和親，這一歷史事件發(fā)生的朝代(〉

A漢朝 B晉朝 C唐朝D宋朝

19.選C解析：唐太宗將一宗室女封為公主，嫁給松贊干布。

20下面不屬于高爾基自傳三部曲的是()A《母親》 B《童年》 C《在人間》 D ?我的大學》 20選A 解析：高爾基自傳三部曲是《童年》《在人間》《我的大學》

21下列古詩“松下問童子，言師采藥去”的作者是()

A白居易

B賈島

C歐陽修

D袁枚

21.選B 解析：唐朝詩人賈島《尋隱者不遇》。

22文言文“融，四歲，能讓梨”的“融”是()

A孔融

B馬融

C符融

D祝融

22.選A 解析：孔融讓梨

23下列人物中，曾整理過《論語》，并刪減過《舂秋》的人是()

A孔子

B老子 C孟子

D荀子

23.選A解析：孔子修著了 “詩書”，刪減了“春秋”，形成了“六經(jīng)”。

24下列不屬于管弦樂器的是()

A橫笛

B風笛

C簫和

D塤

24.選B解析：風笛屬于歐洲的一種民間樂器

25《梁山伯與祝英臺》的故事被改為多種地方戲，其中陳剛和()的小提琴《梁?！罚涓?據(jù)的地方戲是()A粵劇

B川劇

C豫劇

D越劇 25.選D解析：《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學院時的作品，作于1958年冬，翌年 5月首演于上海獲得好評，首演由俞麗拿擔任小 提琴獨奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構思布局，采用奏鳴曲式結構，單樂章，有小標題。

26在Word中，下列不能實現(xiàn)的操作是()A在頁眉不能插入頁碼 B奇偶頁頁眉不同 C在頁眉插入分頁符 D在頁眉插入剪貼畫

26.C 解析：分頁符是分頁的一種符號，上一頁結束以及下一頁開始的位置，不能在頁眉中進行操作。

27中，新建一個演示文稿時第一張幻燈片的默認版式是()A項目清單

B兩欄文本

C標題幻燈片

D寶白 27.選C 解析：新建一個演示文檔，第一頁默認的是標題幻燈片。

28下列和“書x字?畫字”邏輯關系一致的是()A童星?明星

B黨員一老師

C軍人?軍官"

D幼兒?青年

28.選B 4個杯子上咅寫著一句話。第一個杯子：每個杯子都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是 礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4 句話只能夠只有一句真實，則可以確定是()。

A.所有的杯子中都是酸性溶液 B.第二個杯子中是礦泉水 C.所有杯子中都不是酸性溶液 D.第三個杯中是蒸餾水 29.選C(不確定)

二、材科分析題(本大題共三小題，每小題14分，共42分)。閱讀材料并回答問題。

30材料：班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上劉老師找了兩個透明的塑料杯，放 在桌上，其中一個杯子里面裝滿了干凈的水，早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把 漱口水吐在空杯子里，并讓全班小朋友過來觀察。孩子們紛紛議論：“這兩杯水不一樣，一 個很干凈，一個很臟，那個杯子里面的水有東西了?！眲⒗蠋焼枺骸斑@些臟東西原來藏在哪兒”，他們紛紛說：“藏在小朋友的嘴巴里，藏在舌頭底下，粘在牙上的，藏在牙縫里的?！?劉老師把裝著漱口水的杯子放在M洗室。

午睡后，孩子們?nèi)ハ词医獗阆词?，佳佳指著鼻子說：“房間里是什么味道好難閬”，這 時，放杯子的地方圍著幾個小朋友正在討論著，孩子們指著杯子問：“這是什么呀，真臭”，原來漱口水已經(jīng)變臭了。這時劉老師走過來，見到孩子們一臉的驚訝問到：“大家想想這些 東西在嘴里會怎么樣?”，有的孩子說：“也會變得這么臭，生出許多細菌來”，還有的孩子 說:“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀”!“那吃完飯得把嘴漱干凈”，有一位小朋友說： “我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也漱口”，自從那次觀察活動后，孩子們漱口再也 不用老師提酲了。-請從教肓觀的角度評析劉老師的教肓行為。

答：劉老師的行為符合現(xiàn)代教育理念中的對于學生、教學和教師角色的要求。

(1)學生觀：現(xiàn)代學生觀要求把學生當做一個完整的生命個體，用發(fā)展的眼光看待學生，對待學生要多些寬容。材料中劉老師對于小朋友總是飯后不洗手的不良習慣能夠做到寬容理解，并且能夠循循善誘的教導符合現(xiàn)代學生觀。

(2)教師觀：現(xiàn)代教師觀要求教師成為學生學習的指導者，在教育教學行動中教師應該以學生為主體，教師教的目的是為了學生的學。材料中的劉老師 始終站在學生的角度進行教學設計，學習活動中始終圍繞學生進行，幫助學生在一系列的活動中獲得教師的期望，凸顯了學生的主體地位。

(3)教學觀：現(xiàn)代教學觀要求教學是一個師生交往互動的過程，教學更加注重過程而不僅僅是結果。材料中劉老師在教學活動中始終做到與學生積極的 交流互動，幫助學生在事實觀察的基礎上領悟道理。用事實去說服學生，而非傳統(tǒng)的言傳說教式的教學，這樣學生更能夠直觀的理解飯后漱口的必要性。劉老師關注 的不僅僅是學生獲得良好的行為習慣，更是讓學生明白良好習慣背后的原因。

綜上所述，劉老師的行為符合一名優(yōu)秀的教師教育教學行為，值得新教師學習。

31材料：性格文靜的磬磬午睡時總是睡不著，為解決這個問題，黃老師耐心的告訴她 天天午睡的好處，黃老師還聯(lián)系家長，請家長配合，讓鏊馨在家里早睡早起，以幫助她養(yǎng)成 良好的午睡習慣，可總是收效不大。

經(jīng)過觀察，黃老師還發(fā)現(xiàn)，磬馨不好運動，到午睡時精神飽滿，不覺疲倦，于是黃老師 調(diào)整策略，首先增加磬磬的活動量，如戶外運動后引導她跑幾圏，跑完后發(fā)給金牌，讓她和 運動量較大的小朋友一起澥戲玩耍，其次，舒緩鍪磬的情緒，午睡時不催她，還在耳邊輕輕 說:“沒關系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧。”待他睡著后，在他枕頭下藏一朵小紅花，等她酲來給他一個驚喜。。慢慢的，磬磬每天都能睡得著了。

問題：請叢.教師職業(yè)道德行為角虔，評析黃老師的教肓行為。

答：黃老師的行為符合教師職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表的要求。

(1)愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中黃老師對待工作認真負責，耐心指導，積極尋求解決馨馨的午睡問題符合愛崗敬業(yè)的要求。

(2)關愛學生。關愛學生要求關心愛換學生，尊重學生人格，關心學生身心健康。材料中黃老師一直幫助馨馨養(yǎng)成良好的午睡習慣，午睡時不催她。并在她枕頭底下放小紅花等行為激勵和鼓勵馨馨，符合關愛學生的做法。

(3)教書育人。教師育人要求教師實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中黃老師對待馨馨因材施教，戶外運動后引導她跑幾圈，并把她安排在喜歡運動的孩子之中。這樣的行為符合教書育人。

(4)為人師表。嚴于律己，舉止文明，尊重家長。黃老師積極聯(lián)系家長，尋求家長配合，在沒有取得良好效果的結果后，仍然繼續(xù)積極尋找解決辦法，耐心對待學生和家長。這樣的行為符合為人師表。

32材料：在藝術創(chuàng)作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就 淪為單調(diào)枯燥;只有變化而無重復，作品就容易陷于散漫零亂。

重復與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術效果上，起著極其重要的作用，古往今來的無數(shù) 建筑，除卻扱少數(shù)例外，幾乎都以重復利用咅種構建或其他構成部分作為取得藝術效果的重 要手段之_。一

歷史上最杰出的一個例子是，北京的明清故宮，從天安門到端門，午門，是一間間重復 的、千篇一律的朝房，再進去，太和門和太和殿、中和殿，保和殿成&一組前三殿，與.乾清 a和乾瀆言，交泰殿，m靈言成&一組的后三殿的大同小異的重復，就更像樂曲中的主體和 “交奏”;每一座的本身是許多構建和構成部分(成句，樂段的重復);而東西兩側的廊、房、樓、門又是比較低微的，以重復為主，但亦有相當變化的伴奏：然而整個故宮，它的每一個 組群，每一個殿、閣、廊、門卻都是按照明清兩朝工部的工程做法的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一樣式建 造的，連彩畫、離飾也盡如此，都是無盡的重復，我們完全可以說它們千篇一律，但是誰能 不感到從天安門：步步走進去，就如同罝身于一幅手卷里漫步，在時間持續(xù)的同時，空間也 連續(xù)著流動，那些殿堂、樓門、廊房雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧、左 睇右盼，那整個景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現(xiàn)在周 圍，千變?nèi)f化?？臻g與時間，重復與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達到了最高的成就。翻幵一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往 都以建筑物形象重復與變化的統(tǒng)一而職勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一 軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用? 問題

(1)請簡要概述重復與變化的辯證統(tǒng)一關系;(4分〉

答：(1)重復是對于傳統(tǒng)的重復，變化則意味對于傳統(tǒng)的舍棄。如果只是重復就會單調(diào)枯燥毫無新意;如果只是變化，就會散漫紊亂，毫無規(guī)章而言。在藝術創(chuàng)作中，二者應該有機結合，在重復中體現(xiàn)變化，在變化中中體現(xiàn)重復，不可偏廢。

(2)簡要分析北京故宮的建筑，在千篇一律和千變?nèi)f化組合中取得的藝術效果。(10分)答：“北京故宮的建筑，從整個宮殿的構造上講，太和門和太和殿、中和殿，保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮，交泰殿，坤靈宮的“后三 殿”，都有著大同小異的重復;同時，從其工程做法上講，有著統(tǒng)一的規(guī)格、統(tǒng)一的樣式。這體現(xiàn)了建筑風格中的“千篇一律”，但是正是由于這種千篇一律，才使 得建筑風格取得了如同樂章的主題部分一樣的藝術效果。

北京的故宮，在“千篇一律”中，又有著各自的不同，可以從細微的廊、廡、樓、門得以體現(xiàn)。而這種不同又如同樂曲中不可缺少的“伴奏”，是行走在 其中的人流連忘返。因此，故宮的藝術正是體現(xiàn)在其建筑風格的千篇一律和千變?nèi)f化的矛盾中，使人獲取的時間和空間交錯的美感體驗。

三、寫作題(本大題一小題50分)

33閱讀下面材料，根據(jù)要求作文

著名教肓家張伯苓十分注意對學生進行文明禮貌教肓，并且身體力行為人師表。一次他 發(fā)現(xiàn)有個學生手指被香煙熏黃了，便嚴肅的勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它”。沒 想到那個學生有點兒不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有壞處啦?”張伯苓面對學 生的責難，歉意的笑了笑，立即叫工友將自己所有的煙職來，當眾銷毀，還折斷了自己用了 多年的心愛的煙袋桿，誠懇的說：“從此以后，我與這位同學共同戒煙”，果然以后他再也不 吸煙了。

要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于S00字。

第三篇：2017年下幼兒綜合素質(zhì)真題及答案

2017年下幼兒綜合素質(zhì)真題及答案解析

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1.手工制作后，孩子們都開心地把作品拿在手里。小明興高采烈地奔向老師，舉起手里的作品向老師炫耀，可是老師瞟了一眼說：“看你做的是什么呀，難看死了?！崩蠋煹淖龇ǎǎ〢.正確，從小培養(yǎng)幼兒的認真態(tài)度B.正確，從小對幼兒進行挫折教育 C.不正確，挫傷了幼兒的創(chuàng)造熱情D.不正確，扼殺了幼兒的競爭欲望

2.某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、搬凳子等。一天，小櫻用乞求的目光注視著老師，輕聲說：“老師，讓我發(fā)一次勺子好嗎？”老師說：“每次吃飯最慢，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子呢？！”下列做法正確的是（）

A.老師讓小櫻先舉再發(fā)言B.老師們讓小櫻先吃飯再做事 C.老師應該讓小櫻搬凳子D.老師應該讓小櫻發(fā)勺子

3.某幼兒園一直注重教育質(zhì)量，選擇“唐詩三百首”對幼兒進行詳細講解、認讀、聽寫，部分家長對此很滿意。該幼兒園的做法（）

A.不正確，忽視了幼兒教育的生活化B.不正確，忽視了幼兒教育的均衡化 C.正確，提升了幼兒的語言能力D.正確，打牢了幼兒的知識基礎

4.在教育活動中，幼兒園老師總是主動為幼兒提供豐富、適宜的游戲材料，并指導幼兒開展游戲活動。下列關于該行為的理由，不正確的是（）

A.游戲能促進幼兒同伴關系的建立B.游戲是教師自發(fā)自主的行為 C.游戲需要教師的綜合指導D.游戲是幼兒學習的基本形式

5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》的相關規(guī)定，中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有（）

A.平等的受教育機會

B.平等的受教育條件

C.免試入學的機會

D.就近入學的機會

6.某幼兒園聘用了曾經(jīng)有過犯罪記錄的宋某作為工作人員，依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，該幼兒園呢的做法（）

A.合法，要給予宋某改過自新的機會B.合法，幼兒園有權自主聘用工作人員

C.不合法，應征得上級主管部門同意方可聘用D.不合法，幼兒園不得聘用宋某擔任工作人員

7.幼兒黃某活潑好動，常與同伴嬉笑打鬧，多次違反活動紀律。為此，帶班教師萬某不允許其參加幼兒園的各種文藝活動，以防其破壞活動秩序。教師萬某的做法（）A.正確，是維護活動秩序的需要B.不正確，教師應平等對待幼兒 C.正確，教師有權自主管理班級D.不正確，應征的其他教師同意 8.某幼兒教師在幼兒園的操場上吸煙。該教師的做法（）A.合法，幼兒園的操場可以吸煙B.合法，幼兒教師可以吸煙 C.不合法，幼兒教師不得吸煙D.不合法，不得在幼兒園內(nèi)吸煙

9.某教師積極參加幼兒園集體活動，并對幼兒園的改革發(fā)展建言獻策。該教師行使的權利是（）A.教育教學權

B.科學研究權

C.民主管理權

D.公正評價權

10.教師成某帶領小班幼兒戶外活動，東東在玩滑梯時突然從滑梯上跳下摔傷。事后調(diào)取監(jiān)控錄像發(fā)現(xiàn)，事發(fā)時成某背對著幼兒活動區(qū)域。對東東所受傷害應承擔賠償責任的主體是（）A.成某B.幼兒園

C.東東 D.東東的監(jiān)護人

11.關于幼兒園教育的性質(zhì)和地位，下列說法正確的是（）

A.幼兒園教育是基礎教育的預備階段B.幼兒園教育是義務教育的組成部分

C.幼兒園教育是學校教育制度的基礎階段D.幼兒園教育不屬于學校教育制度的范疇 12.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010——2020年）》的規(guī)定，下列對于我國重點發(fā)展農(nóng)村學前教育的表述，不正確的是（）

A.將村小學改擴建為幼兒園B.著力保證留守兒童入園 C.提高農(nóng)村學前教育普及程度D.支持貧困地區(qū)發(fā)展學前教育 13.最近徐老師將頭發(fā)染成了紅色。在一處區(qū)域活動中，“理發(fā)室”里的幾個孩子邊玩邊說：“請給我染發(fā)，我要紅顏色的，像徐老師一樣的紅色”“我也要紅顏色的！”徐老師“染頭發(fā)”的行為（）A.恰當，反映幼兒教師合理的審美需求B.恰當，促進幼兒審美能力的發(fā)展

C.不恰當，不符合區(qū)域活動的組織要求D.不恰當，不符合幼兒教師的儀表規(guī)范 14.教師節(jié)那天，李老師一進教室，就看見桌上放著孩子們送給自己的禮品，有包裝精美的鮮花、音樂卡等。李老師從桌子上特意拿起了一張賀卡，笑著對大家說：“這張賀卡真漂亮，是小朋友自己做的吧，老師最喜歡這樣的禮物！”該做法表明李老師（）

A.偏愛袒護個別幼兒B.不尊重大部分幼兒C.自覺抵制不良風氣D.能維護幼兒的權益 15.中二班要舉行畫展，孩子們紛紛帶來了個人作品。趙老師當眾挑選“好的作品”，并將“不好的作品”丟在了廢紙簍里。趙老師的做法（）

A.不正確，傷害了部分孩子的自尊B(yǎng).不正確，打擊了全體孩子的積極性 C.正確，能激勵孩子們創(chuàng)造好的作品D.正確，能提升班級畫展的整體水平

16.周老師在活動課中趁孩子自主游戲的時候，拿出手機看微信，并給有些孩子看手機上漂亮的圖片和有趣的小視頻。周老師的做法（）

A.不正確，不利于公平地對待幼兒B.不正確，不利于保護幼兒的安全 C.正確，有助于拓寬幼兒的知識面D.正確，有助于建立和諧的師幼關系 17.自從1927年發(fā)現(xiàn)“北京猿人”化石后，我國又相繼在多處發(fā)現(xiàn)原始人類的遺跡，并為這些原始人類命名。北京周口店龍骨山遺址的原始人，考古學上稱其是（）A.山頂洞人

B.元謀猿人

C.巫山猿人

D.藍田猿人

18.南丁格爾是現(xiàn)代護理學的奠基人，是全世界護士的典范，她還建立了世界第一所護士學校，她的國籍是（）

A.瑞士

B.法國

C.瑞典

D.英國

19.基因工程又稱基因拼接技術或DNA重組技術，此外還有一種通俗叫法是（）A.生命工程

B.遺傳工程

C.細胞工程

D.綠色工程

20.我國人民在長期的勞動實踐中，觀察云的狀態(tài)預測天氣，產(chǎn)生了許多天氣諺語。下列圖片中，與諺語“饅頭云在天腳邊，晴天無雨日又煎”相符的是（）

21.光是人類生存環(huán)境的一個要素，光照射在物質(zhì)上，一般會與物質(zhì)發(fā)生相互作用。下列選項中，不是光與物質(zhì)相互作用結果的是（）

A.直射

B.折射

C.反射

D.吸收

22.電影可分為紀錄片、科教片、故事片、美術片四大類，下列選項中，主要運用繪畫或其他造型藝術來表現(xiàn)生活的是（）

A.紀錄片

B.科教片

C.故事片

D.美術片

23.古代西亞人把廟宇建在高高的臺面上，后人稱之為山岳臺，又稱觀象臺。除了觀測星象外，還有表達圖騰崇拜的意味，其崇拜對象（）

A.天體山岳

B.帝王將相

C.祖輩先人

D.飛禽走獸

24.下圖描繪的是中國古代的一項娛樂活動，這項活動通常認為在先秦就已出現(xiàn)，到了宋代尤為興盛。該活動的名稱是（）

A.步打

B.蹴鞠

C.跳丸

D.角抵

“25.千錘萬鑿出深山，烈火焚身若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間?！边@首詩通常被認為是明代政治家于謙的一首托物言志詩。它吟詠的對象是（）A.花崗巖

B.大理石

C.石灰

D.煤炭

26.在Word中，用鼠標左鍵單擊文檔中的圖片所產(chǎn)生的效果是（）

A.彈出快捷菜單

B.選中該圖片

C.進入圖形編輯狀態(tài)

D.將該圖片加文本框 27.在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板，在該文稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片的模板將（）

A.采用默認設計模板

B.隨機選擇任意設計模板

C.采用已選設計模板

D.需要指定另外設計模板

28.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力，下列選項中，填入數(shù)列“7、8、9、11、（）、19”空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.12

B.14

C.16

D.18 29.下列選項所表述的內(nèi)容，包含在“沒有學會分享，就不能感受更多快樂”中的是（）A.只要學會了分享，就能感受更多快樂B.即使學會分享，也未必感受更多快樂 C.沒感受更多快樂，是因為沒學會分享D.只有學會了分享，才能感受更多快樂

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14 分，共42分）30.材料:下面是某幼兒園小班張老師的教學片段：（張老師的鈴鼓響起來了，孩子們回到座位上）師：我們都是機器人。

幼：一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙。師：小朋友們，我們先來看看電視上播放的是什么？（老師按下播放鍵，電視里出現(xiàn)了新華書店的宣傳片）師：小朋友們?nèi)ミ^這個地方嗎？ 幼：去過。

師：這是什么地方呀？ 幼：新華書店。

師：你們真棒，你們看新華書店有許多許多的書，是不是？這些書都是分門別類放在一起的，咱們一起來看看哪些種類呢？

（老師指著“教育類”這塊牌子問幼兒是哪個區(qū)，大多數(shù)孩子都不識字，都沒有反應。）

師：你們可能不然是這些字，那我們讓咋們班的“識字大王”江江來幫幫我們，你們說好不好？ 幼：好！

（江江站起來念出字后，老師放棄了與孩子一起探索書的種類，自己看著電視屏幕一類接著一類給孩子認真講解，教孩子認字，孩子們在下面念著，聽著。）

問題：請結合材料，從兒童觀的角度，評析張老師的教育行為。

31.材料：2.5歲的小熙生活在一個單親家庭，現(xiàn)在主要和外婆住在一起。

一天午餐過后，小朋友們都在認真的看書。突然，林老師聽見了輕輕的抽泣聲，發(fā)現(xiàn)小熙正雙手捂著臉，傷心地哭著，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過一絲不安，林老師走過去把小熙摟到懷里，輕輕地拍著她，問：“小熙，怎么了？”小熙指著浩浩說：“他打我！”說完哇的一聲哭起來。林老師幫她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辮，安撫了好一會，她才平靜下來。林老師問浩浩：“怎么回事?。俊焙坪莆卣f：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了?！毙∥跽f：“他弄疼我了?！绷掷蠋煂π∥跽f：“浩浩不是故意的，你就原諒他吧?！绷掷蠋煱押坪坪托∥醯男∈掷揭黄?，鼓勵他們一起去搭積木。下午外婆牽著小熙的手準備離園時。林老師對外婆說：“小熙這孩子什么都好，就是太內(nèi)向，太敏感，回去您好好跟她說說吧?！?/p>

問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析林老師的教育行為。32.材料：一部《西游記》，是一部孫悟空的英雄史，記錄了他的出生、成長、奮斗，直到成為“斗戰(zhàn)勝佛”的全過程，探求他追求自由、追求平等、追求成功的人生意義。

《西游記》小說寫孫悟空的出生，有一點和普通人大不一樣的地方，他是天生地長的，從石頭縫里蹦出來的神猴。

孫悟空從石頭里蹦出來，他就擺脫了人與生具有的社會關系。美猴王沒有家庭的束縛，也就意味著他一開始就不受任何的社會束縛，用小說的話，就是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位拘束”，成為一個拜托一切社會關系的原生態(tài)的人。

那么，作為一個原生態(tài)的人，是不是就獲得了真正的“自在”呢？這還不行，石猴有一天突然發(fā)現(xiàn)，自己生活的環(huán)境太狹隘了，來來回回的就是在花果山上，交往的就是那些個猴哥猴弟，他想要擁有更大的空間和世界，所以他就去尋仙問道，有了種種法力，這既提升了個人能力，同事也拓展了無窮的生存空間，一個筋斗云就可以翻出十萬八千里，生活空間如此之大，可以為所欲為，來去自如。

有了這么廣闊的生存空間，人就能獲得真正的“自在”了嗎？還是不行，孫悟空有一天忽然悲嘆起來，他看到老猴子一個個死去，想到自己遲早也要死去，孫悟空努力超越，到閻羅殿去，把自己的名字從生死簿中勾掉。

孫悟空對精神自由的追求是被喚醒的，原來他只有對空間自由和時間自由的追求，但一旦上了天庭，孫悟空就變化了，他有對“名”的追求，原來他是沒有追求“名”的意識的，你叫他美猴王也罷，叫他悟空也罷，什么都行。所以當孫悟空第一次被收容到天庭時，讓他當“弼馬溫”，他還挺高興，可以天天管馬?？墒?，當他知道“弼馬溫”是個未入流品的官職的時候，他明白了人和人之間還有官職的區(qū)別，于是他又造反了，他給自己創(chuàng)造了響亮的名號——“齊天大圣”

社會教給孫悟空知識的過程就是他個人的欲望不斷膨脹的過程，最后他提出一個最極端的口號，就是“皇帝輪流做，明年到我家”。孫悟空說這是“常言道”，咱們要追問：這“常言”是哪來的？孫悟空不識字，他從哪兒學到這“常言”呢？花果山猴子們哪能知道“皇帝”是什么？這顯然是玉皇大帝和臣子們教的，在天庭生活的耳濡目染中，孫悟空收到了熏陶，被知識化了。她逐漸失去了原本有的“赤子之心“，導致了個人欲望的極端膨脹。

有了個人欲望的極端膨脹之后，社會就不能容忍他了，有人贊揚說“皇帝輪流做”體現(xiàn)出“造反精神”。但這種造反精神如果應該得到肯定的話，那么這個社會就毫無秩序可言了，“皇帝輪流做”，是靠能力還是靠年齡？怎么“輪流”法？如果人人想要當皇帝，這只能導致個人欲望的極端膨脹，造成社會秩序的殘酷破壞。

孫悟空打破了這種社會規(guī)律，擾亂了正常的文化秩序，這必定要收到懲罰。小說采取了寓意性的寫法，個人有再大的能耐也逃不出“如來佛的掌心”。“個體人”一旦步入社會，就不可能再有絕對的自由自在，不可能再為所欲為了。

（摘編自郭英德《中國四大名著的文化價值》）問題：

（1）在本文看來，“如來佛的掌心”的寓意是什么?請根據(jù)文本，簡要概括。（4分）

（2）文章怎樣表明孫悟空從一個“原生態(tài)”的人演變?yōu)椤皞€人欲望極端膨脹”的人的？但他為什么最終又能成為“斗戰(zhàn)勝佛”？請結合文本，簡要分析。（10分）

三、寫作題(本大題1小題，50分)閱讀下面的材料，按要求作文。

20世紀30年代，梅蘭芳先生初到上海，雖然他唱功絕佳，譽滿京華，但要在大上海一下子出名也難。當時想在報紙上打廣告，但廣告要怎么寫才能引起人們的注意呢？經(jīng)過一番籌劃，戲班子決定在報紙上只印三個字——梅蘭芳，當時上海的市民并不知道梅蘭芳是誰，因為好奇都在互相打聽。連登了一周之后，報紙上登出了一個詳細的廣告：“梅蘭芳——京劇名旦，今晚在上海某戲院登臺獻藝，歡迎觀看?！本瓦@樣，梅先生在上海一唱走紅。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，題目自擬。提示：時間倉促，答案僅供參考

一、單項選擇題 1.答案：C 解析：教師應該用發(fā)展的眼光鼓勵幼兒的探索，因此題干中教師的反映錯誤，會因此挫傷孩子的積極性。答案為C。2.答案：D 解析：教師應當傾聽孩子的想法，在孩子力所能及的基礎上鼓勵幼兒自主探索。因此，答案為D。3.答案：A 解析：幼兒園教育強調(diào)保教結合，過早呈現(xiàn)沒有生活常識相銜接的唐詩，不契合兒童的認知方式，違背了保教結合的原則，因此答案是A。4.答案：B 解析：游戲是兒童自主自愿的行為，因此B表述錯誤，符合題干要求。答案為B。5.答案：A 解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定:中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等的享有受教育機會。答案為A。6.答案：D 解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園不得錄用有犯罪記錄的人員。答案為D。7.答案：B 解析：教師因為黃某活潑頑皮而不讓其參與各種文藝活動，這侵犯了該幼兒參與活動的權利，教師沒有平等的對待所有幼兒，而是更多看到黃某的缺點。答案為B。8.答案：D 解析：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園范圍內(nèi)禁止吸煙喝酒。答案為D。9.答案： C 解析：民主管理權即：對幼兒園教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議等，符合題干表述。所以，答案為C。10.答案：A 解析：《學生傷害事故處理辦法》明確規(guī)定：學生傷害事故的責任，應當根據(jù)相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。若當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任；若當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。題干中東東的傷害是由于教師成某背對幼兒導致，因此是需要承擔主要責任。所以A正確。11.答案：C 解析：幼兒園是我國基礎教育的有機組成部分，是我國學校教育制度的基礎階段。結合題干B選項表述正確。

12.答案：A 解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010——2020年）》于我國重點發(fā)展農(nóng)村學前教育做如下論述：努力提高農(nóng)村學前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴大農(nóng)村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學前教育。因此A選項表述錯誤。13.答案：D 解析：幼兒教師的工作具有示范性，會影響孩子的成長。因此，教師要為兒童呈現(xiàn)良好的范例，例如良好的儀容儀表。因此，答案為D。14.答案：C 解析：材料中教師的行為體現(xiàn)了廉潔從教，通過微笑表示自己對于禮物的傾向性，體現(xiàn)自身良好的職業(yè)道德。所以，正確答案是C。15.答案：A 解析：材料中被教師選中畫作的孩子十分開心，畫作被丟到垃圾桶里的孩子十分沮喪。教師的行為傷害了后一部分孩子的自尊心，長此以往，會導致他們再也不愿意畫畫。因此，答案為B。16.答案：B 解析：幼兒自主游戲中安全問題是教師首先應考慮到的，因此題干中教師的行為不利于保護幼兒的安全。17.答案：A 解析：在北京周口店，我國發(fā)現(xiàn)了兩個階段的原始人遺址。一個是距今70萬至20萬年前的北京人，另一個是距今3.4萬至2.7萬年的山頂洞人。選項B元謀猿人是在我國云南省元謀縣。選項C巫山猿人是在重慶巫山縣。選項D藍天猿人是在陜西省藍田縣。所以，正確答案是A。18.答案：D "弗洛倫斯·南丁格爾，英國護士和統(tǒng)計學家，出生于意大利的一個英國上流社會的家庭。在德國學習護理后，曾往倫敦的醫(yī)院工作。于1853年成為倫敦慈善醫(yī)院的護士長。所以，正確答案是D。19.答案：B 解析：基因工程是以分子遺傳學為理論基礎，以分子生物學和微生物學的現(xiàn)代方法為手段，將不同來源的基因按預先設計的藍圖，在體外構建雜種DNA分子，然后導入活細胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品。所以，又稱為遺傳工程。所以，正確答案是B。20.答案：A 解析：“饅頭云”是指天空散布著一朵朵孤立的白云，云體邊界分明，具有清晰的水平底面，頂部呈較扁平的圓弧形，看上去形似饅頭。如果到了下午，這種云仍孤立地只在天腳邊出現(xiàn)，沒有發(fā)展成大塊的云，表明局部地區(qū)的熱力對流不旺盛，大氣比較穩(wěn)定，云不能再發(fā)展，預兆天氣將保持晴朗。隨著太陽的熱力作用減弱，淡積云也就逐漸地消散了。所以，第二天“晴天無雨日又煎”。根據(jù)諺語得知饅頭云在天腳邊，比較低，而且形狀像饅頭。從四個選項的圖形判斷上，只有A選項像饅頭。所以，正確答案是A。21.答案：A 解析：直射是光的性質(zhì)，在光直射過程中遇到物質(zhì)時，與物質(zhì)相互作用而使光的性質(zhì)發(fā)生了某些變化，光作為信息的載體分別反映了物質(zhì)對光的吸收、折射、散射和反射等能力，而吸收、散射、折射、反射等現(xiàn)象正是光和物質(zhì)相互作用的結果。所以，正確答案是A。22.答案：D 解析：紀錄片是以真實生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對象，并對其進行藝術的加工與展現(xiàn)的，以展現(xiàn)真實為本質(zhì)，并用真實引發(fā)人們思考的電影或電視藝術形式?？平唐莻鬏斂茖W文化知識、推廣先進技術經(jīng)驗、傳授工藝方法，為廣大群眾的社會生活、工作學習等服務的電影類別。故事片是運用影像和聲音為手段進行敘事的電影作品。凡是由演員扮演角色，具有一定故事情節(jié)，表達一定主題思想的影片都可稱為故事片。美術片是以各種美術創(chuàng)作手段反映生活、表達思想的影片，主要運用繪畫或其他造型藝術的形像(人動物或其他物體)來表現(xiàn)藝術家的創(chuàng)作意圖。所以，正確答案是D。23.答案：A 解析：山岳臺又稱觀象臺，是古代西亞人崇拜山岳、崇拜天體，觀測星象的塔式建筑物。所以，正確答案是A。24.答案：B 解析：步打球，又稱“步打”，是一種徒步以杖擊球的球類運動，類似于今天的曲棍球?！磅砭稀本褪侵腹湃艘阅_蹴、蹋、踢皮球的活動，類似今日的足球。早在戰(zhàn)國時期漢族民間就流行娛樂性的蹴鞠游戲，而從漢代開始又成為兵家練兵之法，宋代又出現(xiàn)了蹴鞠組織與蹴鞠藝人，清代開始流行冰上蹙鞠。跳丸，是雜技藝人用手熟練而巧妙地拋接玩弄丸鈴的一種游戲。角抵，是一種類似現(xiàn)在摔跤、相撲一類的兩兩較力的活動。從圖片看出是一群人用腳踢球，所以，正確答案是B。25.答案：C 解析：題干中的詩句出自于謙的《石灰吟》，而且從“要留清白在人間”的角度也可以判斷只有石灰能夠達到純白色。所以，正確答案是C。26.答案：B 解析：一般單擊鼠標的左鍵是用于選擇某個對象、單擊鼠標的右鍵用于擴展功能。在WORD中，單擊鼠標的左鍵是選中該圖片。ACD選項都需要單擊鼠標右鍵彈出菜單或者在菜單欄進行相應操作。所以，正確答案是B。27.答案：C 解析：在PPT中，如果在模板中設定了某特定的應用設計模板，再插入新幻燈片時，會自動采用已經(jīng)設定選用的設計模板。所以，正確答案是C。28.答案：B 解析：本題屬于數(shù)字推理，主要考查遞推數(shù)列。從題干的數(shù)列中，可以以三個已知數(shù)字為一組找規(guī)律，因為數(shù)字之間相差不大，考慮加法和減法。數(shù)列規(guī)律為前兩個數(shù)字之和減6得出第三個數(shù)字。所以，括號中數(shù)字為9+11-6=14。因此本題選擇B選項。29.答案：D 解析：本題屬于翻譯推理，主要考查條件關系。從題干“沒有??，沒有??”可知分享為必要條件，也就是“快樂推出分享”。A選項翻譯為“分享推出快樂”，分享為充分條件，故排除。B選項翻譯為“分享可能推出快樂”，與題干不矛盾，但與原文意思不完全相同，待觀察。C選項翻譯為“分享推出快樂”，分享為充分條件，故排除。D選項“只有??，才??”后退前，翻譯為“快樂推出分享”，與題干意思完全相同。相比較而言D選項更符合題意，注意全同關系也是一種特殊的包容關系。因此本題選擇D選項。

二、材料分析題

30.參考答案：張老師的教育行為，違背了科學的兒童觀，具體表述如下：

（1）孩子身上蘊藏著巨大的潛能。因此，教師需要相信孩子，給與孩子期望，多表揚孩子、鼓勵孩子。而題干中的張老師一開始上課的“三不許”以及在面對孩子不識字、沒有反應的情況下，直接放棄與孩子一起探索書的種類的做法都是不對的，會導致孩子不自信，不愿意參與活動。

（2）孩子個體之間是存在巨大差異的。因此，教師要用發(fā)展的觀點認識孩子、悅納錯誤、多包容。但是張老師面對很多孩子不認識生字時，直接請“識字大王”江江來認讀[億師學教師考試研究院整理]，隨后結束了探索活動，都體現(xiàn)教師沒有注意不同孩子發(fā)展的差異性，沒有做到因材施教，也沒有包容幼兒的不足。（3）孩子的成長需要人文的關懷，因此，教師的教育過程中要把孩子當成孩子，愛護尊重孩子，善于傾聽孩子的意見。但題干中張老師一開始就讓小班的孩子“三不許”，這嚴重違背孩子的天性，沒有把孩子當成孩子看。另外，對于孩子的識字問題，沒有積極主動鼓勵孩子學習，而是采用放棄活動以及孩子跟讀的方式都沒有尊重、愛護孩子。

31.參考答案：教師職業(yè)道德要要求教師做到：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表以及終身學習，結合這些知識，我們要對林老師的教育行為做綜合分析：（1）體現(xiàn)了“愛崗敬業(yè)”。林老師發(fā)現(xiàn)小熙哭泣，浩浩在旁邊四處張望時，沒有責怪孩子，而是輕輕的安撫小熙，并耐心詢問發(fā)生了什么事情，這充分體現(xiàn)了林老師愛崗敬業(yè)。（2）體現(xiàn)了“關愛學生”。林老師面對小熙哭泣，沒有不耐煩，而是“幫她整理好衣服、夸夸她的裙子、摸摸她的小辮”，通過轉(zhuǎn)移注意力的方法接納孩子的情緒。之后又幫助小熙和浩浩和好。這充分體現(xiàn)了林老師關愛學生。

（3）體現(xiàn)了“教書育人”。林老師在教育孩子的過程中沒有僅僅關注孩子的成績、分數(shù)，而是關注到孩子的性格、健全的人格等等，這體現(xiàn)了林老師堅持教書育人，促進孩子全面和諧發(fā)展。（4）違背了“為人師表”。面對小熙存在的問題，林老師在于小熙的外婆溝通的時候，沒有面對小熙的家庭情況，積極主動的爭取家長配合，而是把教育責任全部推給家長，這一行為違背了教師嚴于律己、以身作則的“為人師表”道德要求。

32.參考答案：(1)“如來佛的掌心”指的是社會、社會規(guī)律、正常的文化秩序。一旦違反就將受到懲罰。(2)首先，他是一個不受任何的社會束縛，擺脫一切社會關系的原生態(tài)的人。其次，尋仙問道，提升了個人能力，也拓展了無2窮的生存空間。再次，他在生死簿中勾掉自己的名字，獲得時間上的自由。再再次，他的精神自由被喚醒，開始追求名利。最后，當他知道弼馬溫只是一個小小的官職時，開始希望做玉皇大帝，個人的欲望不斷膨脹。個人欲望極端膨脹的孫悟空，之所以能夠成為“斗戰(zhàn)勝佛”，是因為他受到了社會的懲罰，這就告訴我們個人欲望不能極端膨脹，因為觸犯了規(guī)范，軟亂了正常秩序，就會得到社會的懲罰，因此他被壓在五行山下500年，并歷經(jīng)九九八十一難成功取到真經(jīng)，在最終明白成佛的關鍵不在于能力的大小，生命的長短，地位的高低，而是在于選擇人生的意義。

三、作文

解析：一類文（50-41）切合題意、中心突出、內(nèi)容充實、感情真切、結構嚴謹、語言流暢、字跡工整。二類文（40-31）符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實、感情真實、結構完整、語言通順、字跡清楚。

三類文（30-21）基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實、結構基本完整、語言基本通順、字跡潦草。

四類文（20-10）偏離題意、中心不明或立意不當、沒什么內(nèi)容、感情虛假、結構混亂、語病多、字跡難辨。五類文(10-0）沒有寫完作文、立意嚴重偏題、字跡難以辨認、寫背好的范文。

第四篇：幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》真題答案解析[模版]

2015年下半年中小學教師資格考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園)

注意事項：

1.考試時間為120分鐘,滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂作答。在賭上作答無效,不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分，共58分)在每小題列出的四個選項中只有一個符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.語言活動中，吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個女孩外衣上的絨毛，此時吳老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)。

A.停止教學，點名批評 B.停止教學，當眾罰站 C.教學教學，不予理睬 D.繼續(xù)教學，微笑提醒 【答案】D。

2在幼兒園階段，下列不屬于幼兒學習內(nèi)容的是()。A.聽故事 B.洗手入廁

C.與同伴一起游戲

D.學習10以上的加減法 【答案】D。

3.繪畫時飛飛在紙上畫了一個黑色的太陽，對此李老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)。A.批評飛飛的畫不合常理 B.耐心地詢問飛飛的想法 C.替飛飛把太陽涂成紅色 D.要求飛飛重新畫紅太陽 【答案】B。

4.每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，老師應該()。A.引導小虎仔細思考 B.安排小虎多做作業(yè) C.批評小虎思考不認真 D.對小虎舉手置之不理 【答案】A。

5.聯(lián)合國《兒童權利公約》規(guī)定，對兒童的養(yǎng)育與發(fā)展負有首要責任的是()。A.聯(lián)合國兒童權利委員會 B.父母或法定監(jiān)護人 C.國家 D.幼兒園 【答案】B。

6.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，要重點發(fā)展農(nóng)村學前教育。下列措施中不正確的是()。A.擴大農(nóng)村學前教育資源 B.著力保證留守兒童入園

C.著力保證農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模 D.發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范作用 【答案】C。

7.某幼兒園將識字作為基本活動，該園的做法()。A.正確，有利于幫助幼兒獲得知識 B.正確，有利于提高教學水平

C.不正確，幼兒園不能進行教學活動 D.不正確，幼兒園應當以游戲為基本活動 【答案】D。

8.教師梁某因為曠工被幼兒園處分，她對幼兒園給予的處分不服，向有關部門提出教育申訴，被申訴人為()。A.園長 B.幼兒園 C.書記

D.教育行政部門 【答案】B。

9.教師王某經(jīng)常讓班里的幼兒在活動室外面罰站，王某的做法()。A.不合法，侵犯了幼兒受教育權 B.不合法，侵犯了幼兒的榮譽權 C.合法，教師有管理幼兒的權利 D.合法，教有教育幼兒的權利 【答案】A。

10.幼兒園教師趙某休息時在活動室抽煙，他的行為()。A.不正確，教師不得在幼兒園抽煙 B.不正確，教師只能在辦公室抽煙 C.正確，教師有抽煙的權利 D.正確，教師休息時可以抽煙 【答案】A。

11.幼兒陽陽在自由活動時偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動車撞傷。對陽陽受到的傷害，應承擔賠償責任的是()。A.幼兒園 B.車主

C.陽陽的監(jiān)護人 D.車主和幼兒園 【答案】D。

12在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業(yè)培訓，該做法()。A.合法，幼兒園有選派培訓學員的權利 B.合法，幼兒園有管理教學事務的權利 C.不合法，侵犯了教師進修培訓的權利 D.不合法，侵犯了教師的教育教學權利 【答案】C。

13.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發(fā)雷霆。閔老師應該()。A.嚴格待生，專注教學 B.保持個性，堅持自我 C.注重反省，調(diào)適自我 D.迎合同事，搞好關系 【答案】C。

14.每年王老師都會給自己制定讀書計劃，并嚴格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（）。A.團結協(xié)作 B.教學創(chuàng)新 C.終身學習D.循循善誘 【答案】C。

15.小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并報告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜，該老師的做法：()。A.錯誤，應當充分尊重信任小剛 B.錯誤，應搜査所有幼兒的口袋 C.錯誤，應避免當眾對小剛捜査 D.錯誤，應該通知家長之后再搜 【答案】A。

16,李老師一個學期對父親是副鄉(xiāng)長的小紅家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法：()。A.符合主動聯(lián)系家長的要求 B.有違平等待生的要求 C.符合因材施教的教育要求 D.有違嚴慈相濟的要求 【答案】B。

17,下列選項中,不屬于天然光源的是：()。A.陽光 B.月光 C.激光 D.星光

【答案】C。

18,下列太陽系行星中,已證實擁有衛(wèi)星最多的是：()。A.地球 B.木星 C.水星 D.火星

【答案】B。解析：木星擁有63顆衛(wèi)星。

19,文成公主入藏和松贊干布和親,這一歷史事件發(fā)生的朝代是：（）。A.漢朝 B.晉朝 C.唐朝 D.宋朝

【答案】C。唐朝

20,下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲的是：()。A.《童年》 B.《在人間》 C.《母親》 D.《我的大學》

【答案】C。高爾基三部曲是《童年》《我的大學》《在人間》。

21,下列古詩“松下問童子，言師采藥去，只在此山中,云深不知處?！钡淖髡呤牵?)。A.白居易 B.賈島 D.歐陽修 D.袁枚

【答案】B。賈島是《尋隱者不遇》的作者。

22,《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指是：()。A.孔融 B.馬融 C.符融 D.祝融 【答案】A 23,下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是：()。A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子

【答案】A?？鬃诱?。

24,下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是：（）。A.橫笛 B.風笛 C.簫 D.塤

【答案】B。風笛是歐洲樂器。

25,“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇中都表現(xiàn)過相關的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是：()。A.粵劇 B.豫劇 C.川劇 D.越劇

【答案】D。

26,在WORD中，不能操作實現(xiàn)的是：()。A.在頁眉中插入日期

B.建立奇偶內(nèi)容不同的頁眉 C.在頁眉中插入分頁符 D.在頁眉中插入剪貼畫 【答案】C。

27,在powerPoint中，建一個演示文檔的第一張幻燈片的默認版式是：()。A.項目清單 B.兩欄文本 C.標題幻燈片 D.空白

【答案】C。第一張默認是標題幻燈片。

28,下列選項中與“書法家-畫家”邏輯相同的是：()。A.童星-明星 B.黨員-教師 C.軍人-軍官 D.幼兒-青年 【答案】B。

29,4個杯子上各寫著一句話，第一個杯子：每個杯子中都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話中只有一句真實，則可以確定的是：()。

A.所有的杯子中都是酸性溶液 B.第二個杯子中是礦泉水 C.所有杯子中都不是酸性溶液 D.第三個杯中是蒸餾水 【答案】D。第一個杯子和第四個杯子的命題,它們倆是互斥的,第一個杯子是錯的,那么第四個就是對的；反過來,第四個是錯的,那么第一個就是對的，所以那唯一的一個真的命題,就在一和四中，這就意味著,二和三都是錯的。從第三杯不是蒸餾水是假話,因此得知第三杯是蒸餾水。

二、材料分析題(本大題共3小時,每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.材料

班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上,劉老師找了兩個透明的塑料杯放在桌上,其中一個杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來觀察。孩子們議論紛紛：“這兩杯水不一樣，一個很干凈，一個很臟”“那個杯子里的水里有東西了。”劉老師問：“這些臟東西原來藏在哪兒呀？”他們紛紛說道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌頭底下”“粘在牙上的”“藏在牙縫里的？”劉老師把裝著漱口水的杯子放進盥洗室。

午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词?，都捂著鼻子說：“房間里是什么味，真難聞？”這時，放杯子的地方圍著幾個小朋友，正在議論著。孩子指著杯子問：“這是什么呀？真臭?！痹瓉硎谒呀?jīng)變臭了，這時劉老師走過來，看見孩子們一臉的驚，問道：“大家想一想，這些東西在嘴里會怎么樣？”有的孩子說：“也會變得很臭,生出許多細菌來?！边€有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀!那吃完飯得把嘴漱干凈”有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也一定要漱口?！弊阅谴斡^察活動，孩子們漱口再也不用老師提醒了，請從教育觀的角度，評價劉老師的教育行為。(14分)【參考答案】

材料中劉老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的理念，值得我們學習。首先,劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,在教育活動中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中劉老師為了讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的好習慣,安排幼兒實踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學習、自主活動的機會,鼓勵幼兒參與活動,培養(yǎng)幼兒多思善問的良好品質(zhì),激發(fā)幼兒的主動性與積扱性。其次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育中發(fā)展學生的主動精神,實施啟發(fā)教學。劉老師采用各種教育方法,變“注入”教育為“啟發(fā)”教育,激發(fā)幼兒的學習興趣,引導幼兒動腦、動手、動口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼兒親自動手實踐,使幼兒主動活潑、愉快地學習和活動,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

最后,劉老師開展了多種活動和游戲,實施素質(zhì)教育。積極開展多種形式的實踐活動,是實施素質(zhì)教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實踐活動,引導幼兒觀察,促進幼兒全面發(fā)展。

總之,劉老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,通過實踐活動培養(yǎng)了學生的良好習慣,很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。

31、材料

性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著。為解決這個問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯(lián)系家長,請家長配合,讓馨馨在家里早睡早起,以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習慣,可總是收效不大。

經(jīng)觀察,黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運動,到午睡時仍然精神飽滿,不覺疲倦。于是,黃老師調(diào)整策略，首先増加馨馨的運動量，如戶外運動后引導她跑幾圈,跑完后發(fā)給金牌，讓她和運動量較大的小朋友一起游戲玩耍。其次,舒緩馨馨的情緒,午睡時不催她,還在耳邊輕輕地說：“沒關系,如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧。”等她睡著后,在她枕頭下頭下藏一個小紅花,等她醒來,給她一個驚喜??慢慢地,馨馨每天都能睡得很香了！問題：請從教師職業(yè)道德的角度,評析黃老師的教育行為?！緟⒖即鸢浮?/p>

黃老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的關愛學生、教書育人和為人師表的要求,值得我們學習。

首先,黃老師的教育行為體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生,尊重學生人格,做學生良師益友。材料中，黃老師面對馨馨不睡午覺的現(xiàn)象,并沒有不管不問,而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處,體現(xiàn)了關愛學生的道德要求。其次,黃老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。黃老師在了解馨馨不愛活動的情況,從而增加運動量,從游戲和情緒等多方面入手,體現(xiàn)了因材施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。

最后,黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長，黃老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積極聯(lián)系家長,了解幼兒情況,與家長交流教育經(jīng)驗與方法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣,也有助于班級其他幼兒良好習慣的形成與發(fā)展。

總之,黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚,需要每個老師學習。

32、材料：

在藝術創(chuàng)作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫凌亂。

重復與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復運用各種構件或其組成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。

歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、武門是一間間重復著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身是許多構件和構成部分(成句、樂段)的重復；而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿，閣、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時間持續(xù)的同時，空間也連續(xù)著流動，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個景色的輪廊、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現(xiàn)在周圍千變?nèi)f化。空間與時間，重復與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達到了最高的成就。

翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要的作用。(摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》)問題：

（1）請簡要概括重復變化的辯證統(tǒng)一關系。(4分)（2）簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結合中取得的藝術效果(10分)【參考答案】

（1）重復和變化是辯證統(tǒng)一的關系。首先，重復和變化是不同的，重復代表了相同元素多次出現(xiàn)，變化意味著不同元素的出現(xiàn)。其次，二者又是統(tǒng)一的，只有變化而沒有重復，容易陷于散漫凌亂；只有重復沒有變化，就必然單調(diào)枯燥。

（2）在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結合中，故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結合，呈現(xiàn)出不同的畫面，故宮的形象在重復與變化獲得最高的藝術效果。

三、寫作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下面材料,根據(jù)要求作文

著名教育家張伯苓十分注意對學生進行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表。一次,他發(fā)現(xiàn)有個學生手指被煙熏黃了,便嚴肅地勸告那個學生：“煙對有害,要戒掉它。”沒想到那個學生有些不服氣,俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對學生的責難,歉意地笑了笑,立即叫工友將自己所有的煙取來,當眾銷毀,還打斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿,誠懇地說：“從此以后,我與諸同學共同戒煙”，果然,打那以后,他再也不吸煙了。要求：

請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目,自選文體。不少于800字?！緦懽鹘ㄗh】

首先，明確立意。從故事中我們可以從教育觀角度立意，題目如《對孩子采取科學的教育方法》、《學為人師，行為世范》、《學高為師、身正為范》等。

這樣的題目更適合考生們?nèi)懽h論文，可以在開頭，引述材料的關鍵句，提出觀點：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。

文章中段通過引用名言、具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來的教學活動中，可以采用具體做法，如教師一起閱讀等。

最后結尾處，引用名言警句，觀點明確?！緟⒖挤段摹?/p>

學為人師，行為世范

讀完這個故事，張伯苓老師擲地有聲的那句“從此以后，我與這位同學共同戒煙！”還一直回蕩在我耳邊。它告訴我們。作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。

中國當代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學校訓“學為人師，行為世范”，非常準確地解讀了這個故事的內(nèi)涵。學，每位學生應具有的學問、知識以至技能。僅僅具有“學”還不夠，還要能夠成為后學的師表。行，每位師、生應具有的品行，這包括這思想、行為、待人、對己。方方面面，時時刻刻，都應該能夠成為他們的模范。古人云：“學高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對學生身教的直接表現(xiàn)，老師的思想和行為，應該對學生起表率作用。捫心自問，現(xiàn)在的有些老師們每天對學生絮絮叨叨地大談讀書學習的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學生們的楷模，老師的一言一行都被學生看在眼里，記在心里，而且學生模仿能力比較強。從這方面來說，教師的身教應重于言傳，學生會在教師無聲的語言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變?nèi)松能壽E。比如在學校，老師為發(fā)動學生博覽群書，苦口婆心地規(guī)勸他們多讀書讀好書，“開卷有益”、“讀書破萬卷下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪?？墒菍W生良好的閱讀習慣始終未能養(yǎng)成，往往是三分鐘熱血之后，便把買來的優(yōu)秀書刊束之高閣。為此，老師也會苦惱，怎能讓學生“愛上讀書沒商量”呢？這個問題應該是即將實現(xiàn)教育職業(yè)理想的我們需要著重思考的問題。針對這種情況，我想老師們可以結合學校的讀書活動，讀書會等，以身作則，給學生做個表率。老師們可以選擇對學生成長、對教學有益的書籍進行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語、有感悟的信息詳細記錄下來，讓思維的火花永不熄滅。看到老師在兢兢業(yè)業(yè)、認認真真地讀書，學生會效仿。這是一種潛在而又巨大的動力。學生和教師一起寫讀書筆記，每周末和學生交換檢查。當學生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時，驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學生看到老師發(fā)表的文章，那學生更會感受到“身教”的美麗。

俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，加里寧也說過：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著學生?！苯處熓菍W生成長的引路人，教師教育學生，僅靠口頭上的說教是不夠的，還需要以為人師表的身教來感化和熏陶學生。讓我們都來做一個身教重于言傳的教師吧！

第五篇：2015上半年教師資格幼兒《綜合素質(zhì)》真題及答案

2015上半年教師資格幼兒《綜合素質(zhì)》真題及答案

時間：2015年03月24日【字體：大 中 小】

2015年上半年中小學教師資格證考試

綜合素質(zhì)試題(幼兒園)(科目代碼：101)

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，用 2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或 未選均無分。

1.平時嗓門很大的小強，在回答老師提問時聲音卻很低，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎?”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法()。

A.合理，有助于促進幼兒自主學習

B.合理，有助于激發(fā)幼兒主動反思

C.不合理，沒有體現(xiàn)對幼兒的尊重

D.不合理，歧視幼兒的生理缺陷

2.老師組織集體游戲時，發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨自一人專注地看著落在地上的小水珠，老師走過對嘉嘉說：“還是先跟大家一起玩吧，游戲后再觀察，然后把看到的告訴老師和小朋友，好嗎?”該教師的做法()。

A.保護了幼兒自主探索的興趣

B.保護了幼兒自主游戲的活動目標

C.忽視了幼兒仔細觀察的需求

D.培養(yǎng)了幼兒的動手能力

3.某幼兒園經(jīng)常組織老師們相互觀摩保教活動，針對活動過程展開研討，提成完善活動的建議，這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()。

A.進修培訓

B.同伴互助

C.師徒結對

D.自我研修

4.焦老師積極參與各種教師培訓活動，返園后主動與同事們交流學習的心得體會，并將其運用于保教實踐。關于焦老師的做法，下列說法不正確的是()。

A.體現(xiàn)了終身學習的自覺性

B.有理于幼師的共同發(fā)展

C.推動了幼兒園的園本教研

D.有利于增進家園合作

5.某縣教育局長馬某挪用教育經(jīng)費，建造教育局辦公大樓，對于馬某，應當依法()。

A.給予行政處分

B.給予行政拘留

C.責令其限期悔過

D.責令其賠禮道歉

6.某幼兒園為增強家園協(xié)作決定設立家長委員會協(xié)助開展工作。根據(jù)《幼兒園工作流程》的規(guī)定，家長委員會的主要任務是()。

A.負費與社會的聯(lián)系和合作

B.組織交流家庭教育經(jīng)驗

C.管理園舍、設備和經(jīng)費

D.監(jiān)督指導幼兒園管理工作

7.小學生李某多次違反學校管理制度，對于李某，學?？梢圆扇〉墓芙谭绞绞?)。

A.強制勸退

B.批評教育

C.開除學籍

D.收容教育

8.因為父母雙亡，5歲的亮亮成了孤兒。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，應對其實行收留撫養(yǎng)責任的主體是()。

A.教育行政部門

B.幼兒教育機構

C.兒童福利機構

D.社區(qū)居民委員會

9.校外人員孔某趁幼兒園門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入幼兒園，將幼兒劉某撞傷，對劉某所受傷害，應當承擔主要費任的是()。

A.孔某

B.門衛(wèi)

C.幼兒園

D.劉某的監(jiān)護人

10.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出，要將減輕中小學生課業(yè)負擔作為教育工作的重要任務。為切實減輕學生課業(yè)負擔，各級政府可以采取的措施有()。

A.減少學生課外及校外活動

B.加強教輔市場管理，取締補習機構

C.調(diào)整教材內(nèi)容，科學設計課程難度

D.依據(jù)升學率對地區(qū)和學校進行排名

11.某幼兒園在其教學計劃中大量增加小學一年級的課程內(nèi)容，該幼兒園的做法()。

A.正確，有利于幼兒園和小學的銜接

B.錯誤，背離了幼兒教育的的基本目標

C.正確，有利于促進兒童認知發(fā)展水平

D.錯誤，只能適量增加小學教育的內(nèi)容

12.下列選頊中，不屬于聯(lián)合國《兒童權利公約》中確認和保護的兒童權利的是()。

A.信仰和宗教自由的權利

B.益于社會保障的權利

C.自由發(fā)表言論的權利

D.選舉和被選舉的權利

13.宋老師發(fā)現(xiàn)很多幼兒的生活習慣不好，就創(chuàng)編了一些關于習慣培養(yǎng)的兒歌，這些兒歌很受幼兒歡迎，對他們的習慣養(yǎng)成產(chǎn)生了積扱作用，宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是()。

A.廉潔從教

B.公正待生

C.舉止文明

D.探索創(chuàng)新

14.王老師在教室里貼了一個“壞孩子”榜，哪些愛講話愛打鬧的小朋友都榜上有名，汪老師的做法()。

A.合理，有助于維護教師權威

B.合理，體現(xiàn)了對幼兒的嚴格要求

C.不合理，沒有認真?zhèn)湔n上課

D.不合理，沒有尊重幼兒人格

15.曉光很有舞蹈天賦，小小年紀已經(jīng)參加過很多大型比賽，但他不愿參加幼兒園組織的科學活動，方老師勸說道：“老師很喜歡會挑舞的曉光，可是如果你在其它方面很能干的話，大家會更加歡你”方老師的做法()。

A.不合理，不利于幼兒發(fā)展特長

B.不合理，不尊重幼兒的興趣愛好

C.合理，教師應該關注幼的全面發(fā)展

D.合理，幼兒必須在各個學習領域平均發(fā)展

16.面對搗亂的幼兒，個別同事采取體罰的辦法，葉老師沒有這樣做.而是耐心的與幼兒交流，幫助他們改正缺點，這說明葉老師能夠做到()。

A.依法執(zhí)教

B.團結協(xié)作

C.尊重同事

D.終身學習

17.“種痘術”對消滅天花起到了決定性作用，它最早出現(xiàn)在()。

A.英國

B.法國

C.中國

D.印度

18.下列關于醫(yī)學知識的說法，不正確的是()。

A.砒霜在中醫(yī)里是可以入藥的 B.放療要使用放射線進行照射

C.肝臟的功能之一是分解排除血液中的毒素

D.針灸中的“灸”是指用針扎刺人體的穴位

19.第一次世界大戰(zhàn)的起始時間是()。

A.1840年

B.1914年

C.1937年

D.1945年

20.下列古典小說中人物與故事，對應不正確的是()。

A.賈寶玉——怒摔通靈寶

B.諸葛亮——巧設空城計

C.魯智深——醉打蔣門神

D.孫悟空——三借芭蕉扇

21.下列關于《離騷》的表述，不正確的是()。

A.戰(zhàn)國時詩人屈原的代表作

B.我國古代最長的愛情詩

C.運用了“香草美人”的比興手法

D.具有積極的浪漫主義精神

22.下列選項中，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是()。

A.神農(nóng)氏

B.伏羲氏

C.燧人氏

D.有巢氏

23.“鴻雁傳書”這一典故源自()。

A.文姬歸漢

B.霸王別姬

C.蘇武牧羊

D.楚漢相爭

24.下圖所示“自述貼”被譽為“天下第一草書”，它的作者是()。

A.王羲之

B.歐陽詢

C.蘇軾

D.懷素

25.下列人物中，既是詩人也是畫家的是()。

A.李白

B.王維

C.白居易

D.李商隱

26.下圖是word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫是“青蛙”的文字環(huán)繞方式是()。

A.四周型環(huán)繞

B.浮于文字上方

C.緊密型環(huán)繞

D.襯于文字下方

27.在powerpoint的空白幻燈片中，不可以直接插入的是()。

A.藝術字

B.聲音

C.字符

D.文本框

28.下列選項中，與“青島?珠?！边壿嬯P系相同的是()。

A.新疆—邊疆

B.大象--老鼠

C.植物--水仙

D.西瓜--水果

29.小王，小趙和小李的藝術專長分別為小提琴，二胡和古箏。已知：小王比小趙年齡大，小李比彈古箏的年齡小，拉小提琴的年齡最大。根據(jù)上述條件，可以確定的是()。

A.小王拉小提琴，小趙彈古箏，小李拉二胡

B.小王拉二胡，小趙拉小提琴，小李彈古箏

C.小王拉小提琴，小趙拉二胡。小李彈古事

D.小王彈古箏，小趙拉小提琴，小李拉二胡

二、材料分析題(本大題共3小時。每小拯14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.材料：周一長假結束后，楠楠一進教師，就馬上走到自然角去探望小金魚和蝌蚪。

“小金魚沒有了!”楠楠大叫起來。

鄧老師很吃驚地走過去看，以前游來游去的小金魚不見了，只剩下兩個小魚頭躺在缸底的水草下，幾只蝌蚪竟然正在啃魚頭。

蝌蚪吃金魚的事立刻引起了孩子們的注意。早餐結束后，鄧老師決定利用這次機會，組織孩子們討論小金魚的死因。

孩子們分小組進行了熱烈討論。他們列出了幾種可能的原因：

(1)天氣悶熱致死。因為放假期間，天氣一直有些悶熱。

(2)水污染致死。因為涵涵苦經(jīng)將肥皂泡吹到魚缸里。大家覺得水污染可能會導致金魚死亡。

(3)金魚吃得太飽，脹死了。因為小杰家的金魚就是這樣死的。

(4)金魚是餓死的。因為放假期間沒人給金魚喂食，它們就餓死了。

鄧老師繼續(xù)組織幼兒討論怎樣的喂養(yǎng)方式是正確。大家紛紛發(fā)表意見。

隨后，鄧老師指導孩子們把金魚的尸體從魚缸里撈出來。有的孩子還提出要把金魚埋葬到草叢里，鄧老師答應了，給孩子們借來鏟子，孩子們很認真地把他們心愛的金魚埋好。

問題：

30.【題干】請從兒童觀的角度，評析鄧老師的保育行為(14分)

31.材料：

徐老師的班上新來了一個男孩。不愛說話，更沒有笑聲。徐老師問他叫什么名字，他只會搖頭。通過和家長交談，徐老師知道這個名叫曉天的幼兒從小失去母親，爸爸忙于生計也無暇顧及他，所以曉天性格孤僻。語言表達能力很差，動作發(fā)育遲緩。

了解到曉天的身世后，徐老師更加關心曉天，在教室里為他專門準備了開發(fā)智力的玩具。還親手為他編織毛衣，徐老師經(jīng)常親切地跟曉天說話，教他練習發(fā)音，以提高其語言表達能力;利用圖片和圖書為他講故事，以提高其理解能力;跟他一起堆積木、折紙，以提高其動手能力。徐老師還指導曉天的爸爸在家里如何對孩子逬行早期智力訓練。

時間一天天過去，漸漸地，曉天的眼睛亮了，能與人進行簡單地交談了，臉上也常掛著微笑。

問思：

31.【題干】請從教師職業(yè)道德的角度評價徐老師的保教行為。(14分)。

32.材料

每年夏天。被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被陽光照射。在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區(qū)，融冰沿著冰蓋表層流動，并聚集成深藍色的地灘或湖泊，不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見，例如一個比全球最大室內(nèi)體育場-新奧爾良超級穹頂體育場大上十幾倍的湖泊。能夠僅僅茌90分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。

研究者們已經(jīng)分散到格陵蘭島各地,從細節(jié)上調(diào)查這些湖泊會怎么影響冰蓋及未來海面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學家薩拉?達斯說，最近的實地考察研究表明，研究者已經(jīng)知道，當湖泊突然排空時，融冰會被送往基巖，暫時性地對冰蓋遷移起著潤滑作用?？茖W家們擔心。如果這個區(qū)域的氣候持續(xù)發(fā)展，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)。那樣可能會加速冰蓋的崩解。從而導致海平面上升。

紐約城市大學的冰川學家馬德?德思科認為,冰蓋上的湖泊也會加速冰蓋融化;湖泊下的冰化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德思科使用一艘遠程遙控船只，通過實際測量來揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關——這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好的估計衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預計冰蓋的融化速度，加利福尼亞大學洛杉磯分校的地理學家勞倫斯?C?史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動速度進行比較，如果兩者相差甚大，那么這種差距就表示,—部分融冰積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。

(摘編自希德?珀金斯《冰蓋上的湖泊》)

問題：

(1)【題干】冰上的湖泊與普通湖泊的差別是什么?

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

當下，流行著這樣一種觀點：能力很重要，但有一樣東西比能力更重要，那就是人品。人品，是一個人真正的最高學歷。

要求：

請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選目標，自選文體，不少于800寫作題：從以下幾個方面著手

1、儲備知識：一般考題可以從校園這類題材著手，如：評選最美鄉(xiāng)村女教師;習主席走訪北京師范大學等。另外，要注意搜集古今中外的勵志或者教育類名人名言論著、故事典籍等。

2、規(guī)避硬傷：字數(shù)夠不夠;結構完整與否;字跡是否臟亂差;錯字、標點符號。

3、模板：考前儲備1-2篇議論文，學習范文的文章結構。

4、寫作基調(diào)：傳遞正能，杜絕偏激觀點。

參考答案解析

一、單項選擇題

1、【解析】C。老師對學生進行侮辱，起綽號，是沒有尊重學生的表現(xiàn)。

2、【解析】A。老師沒有直接打斷孩子的觀察，而是采用比較委婉的方式。這就很好地保護了幼兒自助探索的興趣。

3、【解析】B。教師之間互相研討，就是同伴互助。

4、【解析】D。題干中的事件明顯與家校合作沒有太大的聯(lián)系。

5、【解析】A?！吨腥A人民共和國教育法》第71條規(guī)定：違反國家財政制度、財務制度，挪用、克扣教育經(jīng)費的，由上級機關責令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任。

6、【解析】B?！队變簣@工作規(guī)程》第五十條規(guī)定：幼兒園應成立家長委員會。家長委員會的主要任務是幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求協(xié)助幼兒園工作;反映家長對幼兒園工作的意見和建議;協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗。

7、【解析】B?！读x務教育法》第二十七條 對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。

8、【解析】C?！段闯赡耆吮Ｗo法》第四十三條規(guī)定：對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設立的兒童福利機構收留撫養(yǎng)。

9、【解析】A?！秾W生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定：因?qū)W校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任;當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。

10、【解析】C。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)第十條規(guī)定：各級政府要把減負作為教育工作的重要目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。調(diào)整教材內(nèi)容，科學設計課程難度。改革考試評價制度和學?？己宿k法。規(guī)范辦學行為，建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度。不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名，不得下達升學指標。規(guī)范各種社會補習機構和教輔市場。

11、【解析】B。幼兒園不能加入小學學習的內(nèi)容。

12、【解析】D。兒童被保護的權利有生存、發(fā)展、受保護和參與權。

13、【解析】D。宋老師創(chuàng)編了很多幫助學生培養(yǎng)良好習慣的兒歌，體現(xiàn)了他教學的探索創(chuàng)新。

14、【解析】D。把壞孩子的名單貼到墻上，是對幼兒的尊嚴的傷害，違背了幼兒的人格尊嚴權。

15、【解析】C。素質(zhì)教育的內(nèi)涵闡述中要求幼兒全面發(fā)展。

16、【解析】A。教師對學生沒有罰款的權利，葉老師做到了依法執(zhí)教。

17、【解析】C?！胺N痘術”中國在十六世紀就有了，英國在十八世紀才發(fā)現(xiàn)牛痘。

18、【解析】D?！熬摹笔且环N治療方法。

19、【解析】B。1914年6月28日(塞爾維亞國慶)，奧匈帝國皇儲費迪南大公夫婦在薩拉熱窩視察時，被塞爾維亞青年加夫里若·普林西普槍殺。成為第一世界大戰(zhàn)的導火線。

20、【解析】C。醉打蔣門神的是武松。

21、【解析】B。離騷是我國古代的政治抒情詩，不是愛情詩，《孔雀東南飛》是我國古代最長的愛情詩。

22、【解析】A。神農(nóng)氏，華夏太古三皇之一，漢族民間傳說中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者，他嘗遍百草，教人醫(yī)療與農(nóng)耕。

23、【解析】C。據(jù)《史記》記載，漢武帝時，使臣蘇武被匈奴拘留，并押在北?？嗪貛Ф嗄?。后來，漢朝派使者要求匈奴釋放蘇武，匈奴單于謊稱蘇武已死。這時有人暗地告訴漢使事情的真相，并給他出主意讓他對匈奴說：漢皇在上林苑射下一只大雁，這只雁足上系著蘇武的帛書，證明他確實未死，只是受困。這樣，匈奴單于再也無法謊稱蘇武已死，只得把他放回漢朝。從此，“鴻雁傳書”的故事便流傳成為千古佳話。而鴻雁，也就成了信差的美稱。

24、【解析】D。懷素是中國歷史上杰出的書法家，他的草書稱為“狂草”，用筆圓勁有力，使轉(zhuǎn)如環(huán)，奔放流暢，一氣呵成，和張旭齊名?！蹲詳⑻肥撬拇碜?被譽為“天下第一草書”。

25、【解析】B。王維，唐朝著名詩人、畫家，精通詩、書、畫、音樂等。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩?！?/p>

26、【解析】D。在Word中，點擊插入圖片，插入圖片后，雙擊圖片，出現(xiàn)設置圖片格式，其中，點擊上方工具欄自動換行選項，出現(xiàn)“襯于文字上下方”等選項，青蛙是在文字的下方，所以選擇D項。B項很明顯圖片是將文字覆蓋了，看不到那塊的文字。A項四周型，就是文字繞開了圖片，在四周出現(xiàn)。

27、【解析】C。字符要先插入文本框才可以寫入字符。

28、【解析】B。從詞語中不同的關系判定。

29、【解析】A。本題考查樸素邏輯，也是邏輯題常考的類型。注意抓住切入點，逐一分析排除。

二、材料分析題

30、【解析】

教師的做法符合新課改背景下育人為本的兒童觀，這種保育行為值得我們?nèi)W習。

首先，兒童是發(fā)展中的人，有巨大的潛能和探索意識。材料中，就金魚的意外死亡，教師并沒有直接告知幼兒答案，而是帶領幼兒大膽假設、論證研究，激發(fā)了幼兒的學習熱情，促進了幼兒的發(fā)展。

其次，育人為本的兒童觀強調(diào)要促進幼兒的全面發(fā)展。材料中，教師不但就金魚之死引發(fā)大家在知識方面的討論，還為金魚舉辦了一個葬禮，讓幼兒體會到了生命的寶貴與意義，陶冶了幼兒的情操，豐富了幼兒對大自然的情感與熱愛。

因此，作為幼兒教師，要像鄧老師一樣，全面貫徹育人為本的兒童觀，一切以兒童的全面發(fā)展為中心，幫助幼兒在各個方面健康快樂的成長。

31、【解析】

徐老師的保教行為符合教師職業(yè)道德的相關要求，值得肯定。

首先，徐老師的行為體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，做學生良師益友，徐老師面對曉天這種個體差異化十分明顯的幼兒，并沒有不管不問，而是深入了解該幼兒的情況，對其加以關心愛護，保護了幼兒的人身尊嚴。

其次，徐老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘、誨人不倦、因材施教。徐老師在了解幼兒情況的基礎上，從開發(fā)智力、培養(yǎng)語言表達能力、提升理解能力與動手能力等多方面入手，符合因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。

再次，徐老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操，團結協(xié)作、尊重同事、尊重家長。徐老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積極聯(lián)系家長，了解幼兒情況，與家長交流教育經(jīng)驗與方法，從而形成教育合力，最終促使幼兒得到了健康發(fā)展。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣，也有助于班級其他幼兒健康思想的形成與發(fā)展。

總之，徐老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。

32、【解析】

(1)冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是：普通湖泊能夠蓄滿水，人們可以暢游其中;但是冰蓋上的湖泊里的水體能夠在眨眼之間就消失不見。

(2)冰蓋上的湖泊會產(chǎn)生的影響包括：第一，對冰蓋向海洋遷移起到時間潤滑作用，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的溶解，導致海平面上升。第二，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋融化，湖泊的顏色與它們的深度有關。第三，提升冰流向大海的速度。

寫作題

三、寫作題

33、【解析】

【審題】

題目寫到兩個因素：能力與人品。這就需要我們辨析兩者關系。材料的傾向性很明顯：能力很重要，可是有一樣東西比能力更重要，那就是人品。所以二者關系是：都是必須的，其中人品排列在第一位，能力排列在第二位。我們在作文結構中，要有一個自然段用來論證兩者關系。

作為應試作文，要密切地結合崗位、結合時事、結合自身來寫作。那么，我們的崗位是什么呢?是教師，是幼兒園教師。所以，在作文中要突出：對于幼兒園老師來說，面對的是年齡不足7歲、自我保護能力較弱的幼兒。教師本身的道德水平高低，不僅決定著保教工作的質(zhì)量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。從時事來看，負面新聞包括多家幼兒園給幼兒服用“病毒靈”用于預防幼兒感冒和春季傳染病，以保證幼兒出勤(其背后利益動機就是幼兒出勤率影響到幼兒園收入高低)。新聞媒體也曝光了幼兒園教師扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件，導致家長戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢甚至讓孩子隨身帶著錄音筆去幼兒園。從自身來看，我們參加資格證考試，是要成為合格的幼兒教師，那么在師德方面，就要對自己有較高的要求。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

以上內(nèi)容分析到位，這篇作文的基本分數(shù)就可以得到了。想要得高分，就要注意到材料的最后一句話：“人品才是人的最高學歷”。這句話要如何理解呢?顯然是說在選拔幼兒園新教師時，不僅要看通過學歷表現(xiàn)出來的能力，還要看人品。這個點，在我們寫作時不可忽略，要用一定篇幅進行論證，后面還要有具體對策，如何選拔出德才兼?zhèn)涞暮细裼變簣@教師。

【寫作思路】

第一部分：點【引論】，開門見山，直入正題，點明中心論點

第二部分：正、反、深、聯(lián)【本論】，正面事例+反面事例+辨證分析+聯(lián)系現(xiàn)實

第三部分：總【結論】，收束全文，呼應開頭

【其他注意事項】

1.字數(shù)要足夠，每缺少50字要扣1分;

2.規(guī)范、正確，不寫錯別字，不寫不規(guī)范的簡化字，不寫繁體字;

3.美觀端正，清晰易辨;字體在方格內(nèi)，占用空間約三分之二;

4.筆畫到位，不能因為書寫速度快而使字體變形;

5.書寫格式正確，卷面整潔，不隨意涂抹。

【范文】

以德為先選園丁，慈母仁心育新苗

幼師是兒童成長過程中重要的引導者。面對年齡3-7歲、自我保護能力較弱的幼兒，幼兒園教師本身的道德水平的高低與否，不僅決定著保教工作的質(zhì)量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。這就在客觀上要求我們在幼師的選拔過程中，強調(diào)以道德為最高標準，決不能只看學歷是否達到標準，更不能以學歷代替人品?！军c】

現(xiàn)代社會，有能力的人比比皆是，但是才能突出且人品過硬的人卻難得珍貴。人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定著最后的結果。我們經(jīng)常提到選拔人才的標準應該是“德才兼?zhèn)洹保暗虏偶鎮(zhèn)錇槭ト耍虏偶嫱鰹橛奕?，德勝才為君子，才勝德為小人”。司馬光在《資治通鑒》中是這樣解釋兩者關系的：“才者，德之資也;德者，才之也?！睙o才，德將難以得到體現(xiàn);而離開了德，才便會失去正確的方向。相對于通過學歷體現(xiàn)出的能力而言，人品，是一個人真正的最高學歷?！菊?/p>

近年來，通過新聞媒體曝光的一系列負面新聞，使社會認識到了幼師道德的重要性：如果他們能夠以慈母之心對待幼兒，就不會利欲熏心給幼兒服用“病毒靈”，也不會出現(xiàn)扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件。雖然這些負面新聞只是極少數(shù)極端現(xiàn)象，卻從反而說明道德的重要性。【反】

師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。幼兒園的管理經(jīng)營者更要求要有較高的道德水平。【深】

我們要采取切實措施，在幼師選拔和評價中，轉(zhuǎn)變思想觀念，把 “德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取弊鳛槿瞬胚x拔標準，把像母親一般愛每個孩子的優(yōu)秀畢業(yè)生吸收到幼師隊伍中來;注重鍛煉培養(yǎng)，在保教工作中培養(yǎng)高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)，“一切為了孩子，為了孩子的一切”;加強制度建設，在幼兒園考核體系中，把道德作為首要的考核標準，以科學的方式監(jiān)督考核?！韭?lián)】

在孩子們眼中，教師是完美無缺、值得依賴的人，是仁慈善良、溫柔和藹的人。讓我們用這樣的人組成幼師隊伍，給這些幼苗一個充滿陽光的花園，一個充滿愛心的園丁，讓他們快樂地成長。

以上內(nèi)容是由宏鵬教育為大家提供，2015上半年教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》真題及答案，大家可以參考