第一篇：4.2 為了大家共同的需要 教案

4.2 為了大家共同的需要

課題1：我們共同享有的社區(qū)

教學目標：

1、認識社區(qū)的各種公共設施，認識自己作為社區(qū)的一員與這些設施的關(guān)系。

2、了解公共設施對于社區(qū)居民生活的意義，從而形成愛護社區(qū)設施的意識和行為。

3、激發(fā)和增進學生對于自己所生活社區(qū)的親近之情。

4、通過新舊社區(qū)的對比和社區(qū)內(nèi)設施的變化，使學生體會到社區(qū)的發(fā)展乃至社會的進步。教學準備：

1、了解自己生活的社區(qū)都有哪些設施，最近又增添了哪些新設施。

2、如果有條件，教師可搜集（或拍攝）社區(qū)公共設施的圖片，以備交流中使用。教學過程：

1、導入，學生閱讀教科書10～13頁，并結(jié)合自己的觀察，想一想，這些照片說明了什么，和自己所了解到的情況相似嗎？請幾個學生發(fā)言。

2、全班討論。教師提問：“請同學來說說書中展示了社區(qū)中的哪些設施？你們生活的社區(qū)中有哪些設施使書中沒有出現(xiàn)的？”

3、學生說，教師板書，分為兩大類：新添置的和已有的。

4、討論：A、為什么要增添這樣的新設施？B、新設施對于我們的生活意味著什么？（不同社區(qū)的同學將可以相互比較討論，了解不同社區(qū)人們生活的必要，教師再補充一些材料，以充實學習活動。）

5、教師小結(jié)，肯定學生對自己生活的社區(qū)有了比以前更豐富的了解和認識。

6、布置作業(yè)：把上課的內(nèi)容講給家長聽。

課題2：變化中的社區(qū)

教學目標：

1、幫助學生了解自己說在社區(qū)的文化生活。

2、讓學生體會到社區(qū)的進步與發(fā)展使許多人勞動努力的結(jié)果。

教學準備：

1、搜集反映自己生活的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的照片或圖片，教師也需要做同樣的搜集工作。

2、讓學生選取自己所在社區(qū)生活的某個方面進行調(diào)查。教學過程：

1、導入。閱讀書14～17頁，教師說明：書中展示的使30年前的社區(qū)，還展示了現(xiàn)在的社區(qū)。其實，同學們自己所生活社區(qū)的過去和現(xiàn)在也發(fā)生著變化。社區(qū)每天都在發(fā)生著變化，需要我們不斷地區(qū)認識它。這節(jié)課的主題是認識變化中的社區(qū)。

2、交流活動?！罢n前，我請同學們搜集反映自己生活的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的照片或圖片，現(xiàn)在就請同學們介紹一下你搜集的照片或圖片，它表現(xiàn)了什么？從中你體會到了什么？”請幾位學生進行介紹和說明后，其他同學可以依據(jù)自己的理解做補充，發(fā)表自己的看法。教師根據(jù)學生的介紹，有選擇地向?qū)W生介紹自己搜集的照片或圖片。

3、同位彼此欣賞自己搜集到的標語和照片。

4、小組交流，“課前，老師請同學們選取自己所在社區(qū)生活的某個方面進行調(diào)查，下面請同學們講自己地調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進行交流。”在學生進行小組交流過程中，教師進行尋思，并注意加以引導。

5、全班交流。

6、布置作業(yè)：周末，請父母帶自己到附近的自由市場或其他公共場所看一看，并流行觀察人們的舉止言談。

第二篇：《為了大家共同的需要》參考教案

為了大家共同的需要 課題1：我們共同享有的社區(qū)

教學目標：

認識社區(qū)的各種公共設施，認識自己作為社區(qū)的一員與這些設施的關(guān)系。了解公共設施對于社區(qū)居民生活的意義，從而形成愛護社區(qū)設施的意識和行為。

激發(fā)和增進學生對于自己所生活社區(qū)的親近之情。

通過新舊社區(qū)的對比和社區(qū)內(nèi)設施的變化，使學生體會到社區(qū)的發(fā)展乃至社會的進步。

教學準備：

了解自己生活的社區(qū)都有哪些設施，最近又增添了哪些新設施。社區(qū)公共設施的圖片，交流中使用。教學過程：

導入，學生閱讀教科書10～13頁，并結(jié)合自己的觀察，想一想，這些照片說明了什么，和自己所了解到的情況相似嗎？請幾個學生發(fā)言。

全班討論。教師提問：“請同學來說說圖片展示了社區(qū)中的哪些設施？你們生活的社區(qū)中有哪些設施是圖片中沒有出現(xiàn)的？”

學生說，教師板書，分為兩大類：新添置的和已有的。

討論：A、為什么要增添這樣的新設施？B、新設施對于我們的生活意味著什么？（不同社區(qū)的同學將可以相互比較討論，了解不同社區(qū)人們生活的必要，教師再補充一些材料，以充實學習活動。）

教師小結(jié)，肯定學生對自己生活的社區(qū)有了比以前更豐富的了解和認識。布置作業(yè)：把上課的內(nèi)容講給家長聽。課題2：變化中的社區(qū) 教學目標：

了解自己所在社區(qū)的文化生活。

體會到社區(qū)的進步與發(fā)展是許多人勞動努力的結(jié)果。教學準備：

搜集反映自己生活的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的照片或圖片，教師也需要做同樣的搜集工作。

讓學生選取自己所在社區(qū)生活的某個方面進行調(diào)查。教學過程：

導入。閱讀書14～17頁，教師說明：書中展示的是30年前的社區(qū)，還展示了現(xiàn)在的社區(qū)。其實，同學們自己所生活社區(qū)的過去和現(xiàn)在也發(fā)生著變化。社區(qū)每天都在發(fā)生著變化，需要我們不斷地認識它。這節(jié)課的主題是認識變化中的社區(qū)。

交流活動?！罢n前，我請同學們搜集反映自己生活的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的照片或圖片，現(xiàn)在就請同學們介紹一下你搜集的照片或圖片，它表現(xiàn)了什么？從中你體會到了什么？”請幾位學生進行介紹和說明后，其他同學可以依據(jù)自己的理解做補充，發(fā)表自己的看法。教師根據(jù)學生的介紹，有選擇地向?qū)W生介紹自己搜集的照片或圖片。

彼此欣賞自己搜集到的標語和照片。

小組交流，“課前，老師請同學們選取自己所在社區(qū)生活的某個方面進行調(diào)查，下面請同學們講自己的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進行交流。”在學生進行小組交流過程中，教師進行巡視，并注意加以引導。

全班交流。布置作業(yè)：周末，請父母帶自己到附近的自由市場或其他公共場所看一看，并注意觀察人們的舉止言談。

第三篇：《共同的愿望》教案2

《共同的愿望》教案2

成都列五中學大邑分校

教材分析

本節(jié)回顧歷史，說明臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土，闡述目前情況下海峽兩岸為祖國統(tǒng)一所做出的努力。（教學重點難點）

教學目標

1、了解臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土，認識“和平統(tǒng)一”的重要意義。（知識）

2、學會運用歷史和現(xiàn)實材料來分析問題。（能力）

3、培養(yǎng)愛國主義情感。（情感態(tài)度價值觀）

教學課時安排

安排為一課時。

教學過程

一、引入

“通過對 ‘一國兩制’內(nèi)容的學習，我們了解到，在 ‘和平統(tǒng)一、一國兩制’方針指導下，我們不但實現(xiàn)了香港和澳門的順利回歸，而且保持了兩地的繁榮與穩(wěn)定，中國人民在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了一大步。但是，由于種種原因，臺灣迄今尚處于與祖國分離的狀態(tài)。這種狀態(tài)一天不結(jié)束，中國人民為維護國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的斗爭也就一天不會結(jié)束。今天，讓我們共同回顧歷史，了解兩岸關(guān)系發(fā)展的現(xiàn)實，展望中華民族美好的未來。”以此談話進入新課。

二、新課教學

1、展示余光中的詩《鄉(xiāng)愁》，小時候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭 母親在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭 新娘在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓

我在外頭 母親呵在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭 大陸在那頭

教師提出問題：“鄉(xiāng)愁”表達了作者怎樣的心情和愿望？學生談話后，教師適當指點：一灣淺淺的海峽隔斷了臺灣同祖國大陸的聯(lián)系，卻隔不斷兩岸人民血脈相連的心。和平統(tǒng)一，符合兩岸人民的心愿。

2、讓學生看有關(guān)臺灣地區(qū)的歷史：

三國時，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫等帶領(lǐng)船隊到過夷洲（今臺灣），密切了臺灣與內(nèi)地的聯(lián)系；

隋朝時，隋煬帝曾三次派人去流求（今臺灣），加強了海峽兩岸的經(jīng)濟、文化往來；

南宋時，宋朝政府即已派兵駐守澎湖，將澎湖地區(qū)劃歸福建泉州晉江縣管轄；

元朝政府設立澎湖巡檢司，管轄澎湖和臺灣；

明朝時，明朝政府恢復一度廢止的“巡檢司”，并為防御外敵入侵，增兵澎湖；

1662年，鄭成功從荷蘭殖民者手中收復了臺灣； 清政府于1864年設立臺灣府，1885年又正式建立行省； 1895年，日本通過《馬關(guān)條約》強占臺灣達50年之久，1945年10月，抗日戰(zhàn)爭勝利，臺灣又回到了祖國的懷抱。

教師提出問題：看了這些資料后，你有了什么想法？學生談話后，教

師適當指點，再勾畫或齊讀相應語段。

3、展示關(guān)于“臺獨”、國際社會對“臺獨”的看法、我國政府的主張等資料，教師提出問題：觀看上述材料以后,你有何感受呢？學生談話后，教師做一定指點。

4、展示兩岸交流資料，教師提出問題：觀看上述材料以后,你有何感受呢？祖國統(tǒng)一有什么意義？學生談話后，教師適當指點，再勾畫或齊讀相應語句。

5小結(jié)時，教師提出問題：這一節(jié)內(nèi)容讓你知道了什么？學生談話后，教師適當指點：有關(guān)臺灣的全部歷史和法律事實都證明，臺灣是中國不可分割的一部分。大力發(fā)展“三通”，增進了兩岸人民之間的感情，推進了兩岸和平統(tǒng)一的新進程。祖國統(tǒng)一是中華民族復興的標志，中華民族的復興是包括臺灣同胞在內(nèi)的全國各族人民的心愿。實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，將為民族復興創(chuàng)造良好的國際國內(nèi)環(huán)境，使我們能抓住有利時機進行現(xiàn)代化建設。

第四篇：大家共同解讀 ISO9001 2015TS16949

大家共同解讀 ISO/TS16949第四版認證準則五

個重大變化

IATF為了加強TS16949的價值和可信度，通過發(fā)布認證導則第四版“提升認證門檻”。

2014第四版認證準則從2013年10月1日正式發(fā)布,并且從2014年4月1日開始全面實施，將會影響到TS16949認證企業(yè)的一些重大變化主要有5個方面：

一.制造現(xiàn)場延伸場地

制造現(xiàn)場延伸場地將不再存在于ISO/TS 16949認證方案中。IATF 將從2014年4月1日開始撤銷并從而廢除目前包含現(xiàn)場延伸場地的認證?，F(xiàn)有制造現(xiàn)場延伸場地的客戶將需要按CB 公告2013-006所述流程在2014年4月1日至2015年4月1日期間將其轉(zhuǎn)換為單個現(xiàn)場。

企業(yè)可以選擇下列方案之一進行“轉(zhuǎn)換”：單現(xiàn)場認證如果滿足認證規(guī)則5.3 條款關(guān)于“集團審核方案”的要求，可與現(xiàn)在主證書相結(jié)合，形成“集團審核方案”。

在主現(xiàn)場的下次例行計劃審核前, 主現(xiàn)場和先前的現(xiàn)場延伸的審核人日都應重新計算。兩場地的人數(shù)分開計算人日計算記錄應作為審核記錄保存。先前的現(xiàn)場延伸的審核方案計劃應符合規(guī)則5.1.1-審核周期的期限并應作為初次認證

核.不需一階段準備評審, 并且二階段人日可減少到再認

證的最低人日。

二.審核策劃的顯著變化：

首次會議之前額外一（1）個小時，用來現(xiàn)場驗證當前顧客

和內(nèi)部績效數(shù)據(jù)有無變化，以及當前在線顧客報告和/或顧

客記分卡。

–應在審核計劃中單獨列出

–這一小時額外于規(guī)定的八小時工作日會使第一天有九小

時

–這一小時不在總?cè)巳沼嬎銉?nèi), 不錄入IATF 數(shù)據(jù)庫

–基于收集到的信息, 審核計劃可能需要調(diào)整.三.不符合項管理

認證機構(gòu)應要求客戶在現(xiàn)場審核末次會議后最多六十（60）個日歷日內(nèi)提交以下內(nèi)容的證據(jù)。

a)已實施的糾正

b)根本原因，包括所使用的方法、分析和結(jié)果。

c)已實施的用于消除不符合的系統(tǒng)的糾正措施，包括對其他類似過程和產(chǎn)品影響的考慮。

d)已實施的糾正措施有效性驗證、認證機構(gòu)應在現(xiàn)場審核末次會議后最多九十（90）個日歷日內(nèi)評審提交的信息，并對其可接受性作出決定。

1)如果可接受，關(guān)閉不符合，認證機構(gòu)應在下一次審核中驗

證已確認糾正措施的有效實施情況。

注: 下一次審核應理解為下一個計劃的審核, 即監(jiān)督或再認證。

滿足以下條件，代表不符合項100% 解決。

1.已經(jīng)對情況進行遏制以預防顧客風險，包括評審對客戶過程的系統(tǒng)影響。

2.有證明消除不符合項的可接受措施計劃、說明和記錄的文件化證據(jù)，包括評審對客戶過程的系統(tǒng)影響。

3.在下一次審核之前安排了基于已接受措施計劃的現(xiàn)場跟蹤審核。

4.在100%解決已經(jīng)確定的情況下，認證機構(gòu)應保持說明理由的記錄。

注:現(xiàn)場跟蹤審核應理解為在下一次計劃的審核(監(jiān)督或再認證)前進行的額外審核(因而額外的人日)

四.證書內(nèi)容

證書的內(nèi)容應符合以下要求：

1.只包括滿足ISO/TS16949適用性的汽車相關(guān)產(chǎn)品和服務的全部設計和制造活動。為確保一致性,證書范圍描述應為: ? “零部件的設計和制造”

? “零部件的制造”

? “零部件的裝配, 熱處理, 焊接, 電鍍, 噴漆, 等等” 不應包括: 用于汽車工業(yè), 開發(fā), 銷售, 工程, 服務, 倉

儲,排序,等等

2.在首頁列出被認證公司的名稱和完整地址。

?允許一個現(xiàn)場有多個名稱

?公司的名稱應為法定名稱

?完整地址（不允許將郵箱（即：P.O.）做為地址）

3.證書上不允許出現(xiàn)客戶標志和CB成員標識

五.分離現(xiàn)場(汽車和非汽車）

如果現(xiàn)場的一部分專門用于汽車制造，則在以下條件滿足的情況下，該部分的員工數(shù)可用于確定審核時間:

-實施前獲得相關(guān)監(jiān)督辦公室批準

-所有汽車制造過程都與非汽車制造實際分離

-在汽車制造過程區(qū)域的人員完全致力于汽車制造

-所有支持活動的人員包含在員工總數(shù)中.沒有比例一說“實際分離”意味.-一棟建筑的不同樓層

-同一地址的多棟分離建筑

-永久隔離物圍出的制造線

ISO9001:2015版征求意見稿提出6點重大改變

ISO9001:2015版在征求意見稿介紹部分提出6點重大改變：

一．使服務產(chǎn)業(yè)更容易使用此標準。

1）將“產(chǎn)品（product)”變更為“商品和服務(goods & service)”

2)減少原條款中側(cè)重硬件產(chǎn)品的要求。特別體現(xiàn)在條款:

7.1.4監(jiān)視和測量裝置Monitoring and measuringdevices

8.5商品和服務的開發(fā)Development of goods andservices

二.增加了2個關(guān)于組織背景的新條款：

1)理解組織及其背景環(huán)境

2)理解利益相關(guān)方的需求及期望

三.相對舊版，對“過程方法”提出了更具體的要求。

四.增加風險和預防措施(Riskand Prevent Action)

1)“4.1理解組織及其背景環(huán)境”和“6.1風險和機遇的應

對措施”這兩個條款的內(nèi)容中已包括有預防措施的相關(guān)內(nèi)容；新版更強調(diào)基于風險管理的角度來設計和實施質(zhì)量管理體

系，采取預防措施。(Risk based thinking and Risk driven Approach)

2)盡管要求組織識別風險并采取措施，但并未要求建立正式的風險管理體系。

五.“文件(Document)”& “記錄(Record)” 變?yōu)椤靶纬晌募男畔?Documented information)”，具體內(nèi)容沒有變化

六.外部供應的產(chǎn)品和服務的控制

條款8.6 外部供應的產(chǎn)品和服務的控制包含了各種形式的外部供應。例如：采購，外包和外協(xié)等。新標準要求基于風險控制的角度，確定對每個外部供應商，以及購買的外部商品和服務的控制方法和程度。

第五篇：《好書大家看》教案2

《好書大家看》教案

教學目標：

1、集體生活中能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享成功。

2、能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。

3、感受多讀好書能擴大知識領(lǐng)域，激勵自己不斷進步。

4、能在老師的幫助下，總結(jié)，提高獲得經(jīng)驗和信息。

教學重點和難點：

感受多讀好書能擴大知識領(lǐng)域，激勵自己不斷進步。教學準備：

教師：圖片、圖書若干 學生：圖書

教學設計：

教學流程圖

教學過程：

一、組織教學：

二、引導新課：

1、教師講述：同學們，你們都有好朋友么？我也有個好朋友，你們猜猜它是誰？

2、板書課題：好書大家看

三、講授新課：

1、欣賞圖書：出示圖書圖片。

2、介紹自己喜歡的圖書

(1)教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》；(2)學生介紹自己喜歡的圖書。

3、好書大家看

分學習小組交流圖書：老師抓住機會表揚借書活動中互助友愛的學生、有禮貌的同學。同時注意觀察學生在借書過程中出現(xiàn)的問題。

4、怎樣借書還書

(1)說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學習的事情。(2)說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。(3)幫幫這些小同學。

5、利用電腦動畫解決問題(1)書沒看完怎么做標記？

(2)借的書還了，可是沒看完怎么辦？(3)怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？(4)怎樣還書才能使書的主人高興？(5)借來的書能轉(zhuǎn)借他人看么？

6、小書簽真可愛

(1)出示教師制作的小書簽。(2)講解制作的過程：

A、裁紙 B、設計 C、畫圖 D、剪貼 E、穿繩(3)學生合作制作小書簽。

7、聽故事

四、小結(jié)

你們在游戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題？圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時要注意和周圍的同學配合好，愛護圖書。希望每位同學都和好書交上朋友。