第一篇：2018下半年教師資格證中學(xué)《綜合素質(zhì)》模擬一及答案

2018下半年教師資格證中學(xué)《綜合素質(zhì)》模擬卷一及答案

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質(zhì)教育()。

A.以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨 B.是面向全體學(xué)生的教育

C.是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育 D.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

2.沿海地區(qū)的教師根據(jù)本地區(qū)沿海的氣象的特點(diǎn)，研發(fā)了沿海防災(zāi)防風(fēng)的課程，并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，說明老師的角色是()。

A.學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者 B.課程的建設(shè)者和開發(fā)者 C.課堂教學(xué)的管理者

D.課堂教學(xué)的組織者

3.王老師在上課的時(shí)候總是嚴(yán)格按照教材的安排來講解，教材上怎么寫的，就必須怎么寫，考試的時(shí)候答案也是按照書上的來寫，學(xué)生自己的看法總是不對(duì)的，并經(jīng)?？嗫谄判牡貙?duì)學(xué)生說是為他們的升學(xué)好。你認(rèn)為這位老師的做法()。

A.王老師的做法兢兢業(yè)業(yè)，值得稱許

B.王老師的做法是好的，畢竟是為大家的升學(xué)做準(zhǔn)備 C.王老師的做法不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

D.王老師的做法強(qiáng)調(diào)死記硬背，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

4.一個(gè)學(xué)生正在畫漫畫，漫畫上的盧老師奇丑無比。盧老師笑著說：“希望你有馬良神筆，讓老師美起來?！边@體現(xiàn)了盧老師能()。

A.寬容學(xué)生 B.公正待生 C.嚴(yán)于律己 D.嚴(yán)慈相濟(jì)

5.某老師對(duì)一位學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生說：“你生來就不是讀書的料”，該老師的行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一要求()。

A.愛崗敬業(yè) B.關(guān)愛學(xué)生

C.教書育人 D.為人師表

6.教師在履行教師義務(wù)活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是()。

A.依法教學(xué) B.教書育人 C.愛崗敬業(yè) D.團(tuán)結(jié)合作

7.有人建議朱老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了建議，體現(xiàn)了朱老師()。

A.樂于奉獻(xiàn) B.因材施教 C.依法執(zhí)教 D.廉潔從教

8.每年王老師都給自己制定讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，這體現(xiàn)了王老師注重()。

A.團(tuán)隊(duì)協(xié)作 B.教學(xué)創(chuàng)新 C.循循善誘 D.終身學(xué)習(xí)

9.教師有權(quán)享受國(guó)家規(guī)定的各種待遇，包括醫(yī)療、住房、退休方面的待遇和優(yōu)惠政策以及寒暑假期的帶薪休假，這體現(xiàn)了教師享有()。

A.教育教學(xué)權(quán) B.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán) C.報(bào)酬待遇權(quán) D.參與管理權(quán)

10.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就!”這種說法違反了()。

A.《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B.《教師法》

C.《教育法》 D.《義務(wù)教育法》

11.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》在談到“育人為本”的工作方針時(shí)，提出把()作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

A.促進(jìn)教育公平B.提高教學(xué)質(zhì)量 C.保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益 D.促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

12.下列做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”規(guī)定和要求的是()。A.學(xué)習(xí)教育的新理念，主動(dòng)改變育人模式 C.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，照搬教材以及教參 13.下列關(guān)于義務(wù)教育說法正確的是()。

B.積極開展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 D.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行日期是1995年9月1日 B.我國(guó)自2016年起將全面實(shí)行十二年制義務(wù)教育制度 C.義務(wù)教育的對(duì)象是全體適齡兒童和青少年 D.義務(wù)教育免費(fèi)性指免除一切費(fèi)用

14.《教師法》指出國(guó)家實(shí)行教師資格制度，但不同資格的取得須有一定的學(xué)歷要求，下列相關(guān)說法正確的是()。

A.若想取得幼兒園教師資格，必須擁有中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷 B.若想取得小學(xué)教師資格，具備師范院校大專畢業(yè)的學(xué)歷不可以報(bào)考 C.不具備本法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，必須通過國(guó)家教師資格考試 D.取得高等學(xué)校教師資格，大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷不可以 15.下列選項(xiàng)中，可以依法追究刑事責(zé)任的是()。

A.違反有關(guān)規(guī)定招收高價(jià)生的

B.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的 D.侵犯學(xué)校校舍、場(chǎng)地和財(cái)產(chǎn)的 C.侮辱、毆打?qū)W校教師，造成人員傷亡

16.下列行為中，屬于《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的未成年人嚴(yán)重不良行為的有()。

A.曠課，夜不歸宿

B.打架斗毆，辱罵他人 D.攜帶管制刀具 C.多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物

17.吊腳樓是()特色民居。

A.陜西 B.福建 C.苗寨 D.蒙古

18.京劇《貴妃醉酒》是著名京劇表演藝術(shù)家()的代表作。

A.梅蘭芳 B.程硯秋 C.荀慧生 D.尚小云

19.小說集《聊齋志異》以民間流傳的故事為基礎(chǔ)，以談鬼寫狐的表現(xiàn)方式，揭露和抨擊了封建社會(huì)的丑惡，贊美了作者心目中理想的愛情。它的作者是()。

A.曹雪芹 B.吳敬梓 C.李伯元 D.蒲松齡 20.下列小說中不屬于狄更斯的作品的是()。

A.《雙城記》 B.《大衛(wèi)·科波菲爾》 C.《艱難時(shí)世》 D.《茶花女》 21.提出質(zhì)量守恒定律的是()。

A.門捷列夫 B.道爾頓 C.侯德榜 D.拉瓦錫 22.對(duì)于民族樂器嗩吶歸類正確的是()。

A.吹奏樂器 B.打擊樂器 C.彈撥樂器 D.拉弦樂器 23.銘文中首次出現(xiàn)“中國(guó)”二字的青銅器是()。

A.何尊 B.四羊方尊 C.司母戊大方鼎 D.毛公鼎 24.被后人稱為“畫圣”的是唐代的畫家()。

A.吳道子 B.顧愷之 C.閻立本 D.張擇端 25.《歡樂頌》的作曲者是()。

A.莫扎特 B.貝多芬 C.舒伯特 D.柴可夫斯基 26.以下Excel公式運(yùn)算符中優(yōu)先級(jí)最高的是()。A.& B.+ C.= D.：

27.如圖所示為“長(zhǎng)城”的PPT課件，小王想將標(biāo)題“長(zhǎng)城”字體變大，下列說法錯(cuò)誤的是()。

A.直接在格式菜單中的字體子菜單中的字號(hào)選項(xiàng)處將字體調(diào)大 B.選中標(biāo)題“長(zhǎng)城”，用快捷鍵“Ctrl+【”

C.選中標(biāo)題“長(zhǎng)城”，在格式菜單中的字體子菜單中的字號(hào)選項(xiàng)將字體調(diào)大 D.選中標(biāo)題“長(zhǎng)城”，在格式菜單中的字體子菜單中找到字體加粗選項(xiàng)將字體加粗 28.蠶：蜘蛛()A.鷹：燕子 B.熊：魚

C.貓：蝴蝶 D.鵝：蛇

29.請(qǐng)根據(jù)所給圖形的既有規(guī)律，選出一個(gè)最合理的答案。()

二、材料分析題(共3題，每題14分，共42分)30.材料：

學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修。我作為班主任在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，我讓遲到的學(xué)生在走廊罰了站。果然到了第三天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到了。還有一次，初三(2)班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問他為什么，他總都有原因，上次說忘了，這次又說要點(diǎn)評(píng)的報(bào)紙沒買，下次他會(huì)說作業(yè)本沒帶。這樣幾個(gè)星期下來，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對(duì)他說：“下次再不交作業(yè)，甭來上課?！彼@才有所收斂。

問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度評(píng)析這位老師的教學(xué)行為。31.材料：

我的孩子愛說愛動(dòng)，在學(xué)校里時(shí)常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象，但孩子老師的行為讓我無法接受，不止一次在電話里訓(xùn)斥我?！澳氵@個(gè)家長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)?，孩子管不好都是你的?zé)任!”“你們家孩子這些臭毛病，都是從你們這些家長(zhǎng)身上學(xué)的!”“老子英雄兒好漢，老子反動(dòng)兒笨蛋，都是你把孩子慣壞了”等。這位老師在訓(xùn)人的時(shí)候，神態(tài)頗為自豪，好像孩子的這些問題都是家長(zhǎng)的責(zé)任，都是我們家長(zhǎng)的責(zé)任。要不是我兒子在她的班里，我非要和她好好理論一番不可。

問題：請(qǐng)從職業(yè)道德的角度，評(píng)析該老師的教育行為。32.材料：

《讓“偏才”“怪才”脫穎而出》 袁新文

不把高考成績(jī)作為錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不側(cè)重高中階段學(xué)業(yè)成績(jī)排名，中山大學(xué)自主招生改革的新舉措，引起社會(huì)的關(guān)注。近日發(fā)布的《中山大學(xué)2008年自主招生實(shí)施辦法》，對(duì)學(xué)科特長(zhǎng)生的高考分?jǐn)?shù)要求進(jìn)一步放寬，經(jīng)過學(xué)校綜合測(cè)試確定的少數(shù)特別優(yōu)秀的“偏才”、“怪才”學(xué)生，即便高考成績(jī)未達(dá)到重點(diǎn)線，也有可能被錄取?！案挥袆?chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、文學(xué)、語(yǔ)言等學(xué)科方面和領(lǐng)域具有明顯特長(zhǎng)及培養(yǎng)潛質(zhì)，可不側(cè)重高中階段學(xué)業(yè)成績(jī)排名?！?/p>

這些規(guī)定對(duì)學(xué)科特長(zhǎng)生無疑是一種“福音”。其意義不僅在于讓學(xué)有所長(zhǎng)的“偏才”、“怪才”脫穎而出，更在于打破了“一考定終身”的規(guī)則，為創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)另辟蹊徑。

用傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量，那些“偏才”、“怪才”難以中規(guī)中矩;在“唯分?jǐn)?shù)論”的應(yīng)試教育環(huán)境里，他們常常被淘汰、被埋沒。如果給他們一片沃土，創(chuàng)新的種子也許會(huì)開奇花結(jié)異果。古今中外，這樣的例子不勝枚舉。如果在高考“獨(dú)木橋”之外，高校能給那些“偏才”、“怪才”開辟一條“綠色通道”，受益的也許不只是這些莘莘學(xué)子。

高考勢(shì)在必改，已成為大多數(shù)人的共識(shí)。近日，教育部考試中心主任戴家干坦陳，目前高考制度存在三大問題：一是高考給考生和家長(zhǎng)帶來很大精神壓力。調(diào)查顯示，58.6%的考生在高考之前曾經(jīng)緊張、焦慮或失眠，70.8%的考生家長(zhǎng)在孩子高考時(shí)感到焦慮。二是由于高考與大學(xué)錄取相聯(lián)系，成為評(píng)價(jià)教育結(jié)果的唯一尺度，影響了素質(zhì)教育的實(shí)施，不利于學(xué)生全面發(fā)展。三是一張高考試卷使層次、類型各異的高校無法根據(jù)自己的定位和需要選拔人才;錄取標(biāo)準(zhǔn)單一則忽視了學(xué)生平時(shí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)、品行修養(yǎng)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

高考改革是一根極其敏感的社會(huì)神經(jīng)。每一項(xiàng)改革舉措的出臺(tái)，都會(huì)引來褒貶不一的反應(yīng)。在毀譽(yù)聲中，高考改革雖然一直沒有停滯，但與人們的期待相比，步履仍顯得緩慢和沉重。就拿中山大學(xué)的自主招生改革來說，不把高考成績(jī)作為錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有利于探索和完善新的“人才”評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)?？墒?，對(duì)這樣的改革，也有人擔(dān)心，在誠(chéng)信制度尚有漏洞、招生錄取不夠透明的“高校生態(tài)環(huán)境”中，對(duì)“偏才”、“怪才”的選拔標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)合理，對(duì)“特殊人才”的選拔和錄取能否做到公平公正? 高考改革需要寬容和理解的環(huán)境，但寬容和理解的前提是，必須確保錄取工作的公平、公正和公開。把招生自主權(quán)“下放”給部分高校，是全社會(huì)對(duì)這些高校的充分信任和高度尊重;擁有招生自主權(quán)的高校也應(yīng)該更加積極地完善招生制度，讓招生工作在“陽(yáng)光下運(yùn)行”，向全社會(huì)交上一份讓人滿意的“答卷”。

讓“偏才”、“怪才”脫穎而出，不僅需要慧眼、勇氣和魄力，更需要科學(xué)的評(píng)價(jià)制度和公開、透明的操作。盡管可能有爭(zhēng)議、有阻力，但打破人才選拔“格式化”的改革不能徘徊，創(chuàng)新型人才的培育刻不容緩。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》2007-12-04第05版)問題：

(1)如何理解文中的“偏才”“怪才”?(4分)(2)高考改革如何讓“偏才”“怪才”脫穎而出?請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析。(10分)

三、寫作題(本大題共1小題，50分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

1960年哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。

新學(xué)期開始，羅森塔爾博士讓校長(zhǎng)把三位教師叫進(jìn)辦公室對(duì)他們說：”根據(jù)你們過去的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最優(yōu)秀的老師，因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學(xué)生組成三個(gè)班讓你們執(zhí)教，這些學(xué)生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)“。三位老師都高興的表示盡力。

校長(zhǎng)又叮囑他們對(duì)待這些孩子要像平時(shí)一樣，不要讓孩子或孩子家長(zhǎng)知道他們是特意挑選出來的，老師們都答應(yīng)了。一年之后，這三個(gè)班的學(xué)生成績(jī)果然排在了整個(gè)學(xué)區(qū)的前列，這時(shí)，校長(zhǎng)告訴了老師真相，這些學(xué)生并不是刻意挑選出來的最優(yōu)秀的學(xué)生，只不過是隨機(jī)抽取出來的最普通學(xué)生，老師們沒想到會(huì)是這樣，都認(rèn)為自己的教學(xué)水平確實(shí)高。這時(shí)校長(zhǎng)又告訴他們另外一個(gè)真相，那就是他們也不是被刻意挑選出來的全校最優(yōu)秀的教師，也不過是隨機(jī)抽調(diào)的普通老師罷了。

根據(jù)以上材料、自選角度、自擬題目寫一篇1000字以上的論述性文章。

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】B。解析：這道題考查的是對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，四個(gè)選項(xiàng)都是素質(zhì)教育的內(nèi)涵，題干中反映的是素質(zhì)教育不是為了選拔，而是面向全體學(xué)生，因此選擇B。

2.【答案】B。解析：新課改背景下的教師觀要求教師要從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，老師研發(fā)本地區(qū)課程的做法是課程建設(shè)者和開發(fā)者的體現(xiàn)。故選B。3.【答案】D。

4.【答案】A。解析：盧老師沒有因?yàn)閷W(xué)生將自己畫得奇丑無比而發(fā)火，而是循循善誘，態(tài)度溫和，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的寬容。因此，答案為A。

5.【答案】B。解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂，關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生。

6.【答案】B。解析：教師在履行教師義務(wù)活動(dòng)中的根本任務(wù)是教書育人，教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，是最主要，最基本的道德責(zé)任。

7.【答案】C。解析：對(duì)學(xué)生進(jìn)行罰款是侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)利的違法行為，朱老師拒絕了罰款建議，說明他做到了依法執(zhí)教。8.【答案】D。

9.【答案】C。解析：報(bào)酬待遇權(quán)包括三方面的具體含義，即：①教師的報(bào)酬必須按時(shí)發(fā)放;②教師有權(quán)要求足額支付工資報(bào)酬;③教師有權(quán)享受國(guó)家規(guī)定的各種待遇，包括醫(yī)療、住房、退休方面的待遇和優(yōu)惠政策以及寒暑假期的帶薪休假。

10.【答案】B。解析：這種說法違反了《中華人民共和國(guó)教師法》，《中華人民共和國(guó)教師法》中規(guī)定了教師在何種情況下才能被解聘，否則就是侵犯了教師的權(quán)利。

11.【答案】D。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出把育人為本(德育為先)作為教育工作的根本要求。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

12.【答案】C。解析：教書育人要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平;培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。故選C。

13.【答案】C。解析：A選項(xiàng)中，1995年9月1日是《中華人民共和國(guó)教育法》的施行日期，而《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行日期為1986年7月1日。B選項(xiàng)說法沒有法律依據(jù)。D選項(xiàng)義務(wù)教育規(guī)定免除學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)，而非指一切費(fèi)用。故本題選C。14.【答案】C。解析：A選項(xiàng)中，《教師法》規(guī)定：取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。所以A錯(cuò)誤。B選項(xiàng)中，取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。大專學(xué)歷屬于中等學(xué)校，因此該說法不正確。D選項(xiàng)中，取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。因此，本題選擇C。

15.【答案】C。解析：《教育法》中規(guī)定，造成人員傷亡的事件應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。故選C。

16.【答案】C。解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條規(guī)定：未成年人不得有下列“嚴(yán)重不良行為”，是指下列嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處罰的違法行為：糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安;攜帶管制刀具，屢教不改;多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物;傳播淫穢的讀物或者音像制品等;進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng);多次偷竊;參與賭博，屢教不改;吸食、注射毒品;其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。故選C。

17.【答案】C。解析：吊腳樓是苗寨的特色民居。

18.【答案】A。解析：京劇《貴妃醉酒》是著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳的代表作。19.【答案】D。解析：《聊齋志異》的作者是蒲松齡。20.【答案】D。解析：《茶花女》是法國(guó)作家小仲馬的作品。

21.【答案】D。解析：俄國(guó)科學(xué)家門捷列夫化學(xué)元素周期表，英國(guó)科學(xué)家道爾頓提出了原子學(xué)說，我國(guó)的化工專家侯德榜發(fā)明了聯(lián)合制堿法，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫提出了質(zhì)量守恒定律。22.【答案】A。解析：?jiǎn)顓葘儆诖底鄻菲鳌?/p>

23.【答案】A。解析：何尊上首次出現(xiàn)“中國(guó)”二字。24.【答案】A。解析：吳道子被后人稱為是“畫圣”。25.【答案】B。解析：《歡樂頌》的作曲者是貝多芬。

26.【答案】D。解析：在Excel中，運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)由高到低依次為：(1)引用運(yùn)算符：，空格(2)負(fù)號(hào)(3)百分比(4)乘方(5)乘除(6)加減(7)連接運(yùn)算符(&)(8)比較運(yùn)算符

27.【答案】C。解析：在PPT中，調(diào)大指定文字的字號(hào)，首先要選中該文字，通過菜單欄中的字號(hào)選項(xiàng)將字體調(diào)大，也可用快捷鍵“Ctrl+】”實(shí)現(xiàn)，需注意字體加粗使字體變粗，更醒目，但不能放大字號(hào)。因此本題選C。28.【答案】A。解析：蠶和蜘蛛都屬于昆蟲;鷹和燕子都屬于鳥類。29.【答案】B。解析：兩組圖形構(gòu)成相同，且每種圖形各出現(xiàn)1次。

二、材料分析題 30.【參考答案】

材料中教師的做法違背了以人為本的學(xué)生觀的要求。

首先，以人為本的學(xué)生觀要求教師要意識(shí)到學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生尚處在身心發(fā)展未成熟的時(shí)期，錯(cuò)誤在所難免。材料中，教師沒有用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的錯(cuò)誤，而是一味懲罰學(xué)生的錯(cuò)誤，不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。

其次，以人為本的學(xué)生觀要求教師要意識(shí)到學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生思想是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的。材料中，教師沒有從學(xué)生的角度了解學(xué)生，沒有尊重學(xué)生的想法與實(shí)際情況，而是憑借教師自己的意志懲罰學(xué)生，不但給學(xué)生成長(zhǎng)造成負(fù)面影響，也違背了教師職業(yè)道德。

因此，作為教師，要尊重學(xué)生的獨(dú)立意義，充分考慮到學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展規(guī)律，更加科學(xué)有效的對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

31.【參考答案】

該老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是不可取的。

首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要做到為人師表，做到語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明，尊重家長(zhǎng)。該老師在與家長(zhǎng)的溝通過程中言語(yǔ)不當(dāng)，不但不能取得良好的溝通效果，也給學(xué)生造成了不好的影響。其次，教師職業(yè)道德行為要求教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間要保持良好的合作關(guān)系。教師要尊重和理解家長(zhǎng)，重視家長(zhǎng)的請(qǐng)求和訴愿，聽取家長(zhǎng)的建議，與家長(zhǎng)保持長(zhǎng)期的聯(lián)絡(luò)，切勿對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度生硬，或者將責(zé)任推到家長(zhǎng)一方，埋怨家長(zhǎng)。該老師在于家長(zhǎng)溝通過程中趾高氣揚(yáng)，盛氣凌人，造成了家長(zhǎng)的反感，無法聯(lián)合家長(zhǎng)形成教育合力。

在與家長(zhǎng)的溝通過程中，教師要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，規(guī)范自己的言行，與家長(zhǎng)共同努力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。32.【參考答案】

(1)如何理解文中的“偏才”“怪才”? ①學(xué)科特長(zhǎng)生及具備優(yōu)秀潛質(zhì)的學(xué)生;②應(yīng)試教育下成績(jī)低但綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生。

(2)高考改革如何讓“偏才”“怪才”脫穎而出?請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析。

①打破人才選拔“格式化”;以自主招生的形式改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育衡量標(biāo)準(zhǔn)，挖掘擁有優(yōu)秀潛質(zhì)的特長(zhǎng)生，為他們開辟高考錄取的綠色通道。

②科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度;對(duì)于“偏才”“怪才”的選拔體系和標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)合理，保證誠(chéng)信公平。

③公開透明的特長(zhǎng)生錄取過程。自主招生學(xué)校應(yīng)完善招生制度，使招生工作在“陽(yáng)光下進(jìn)行”，保證錄取的公開公正。

三、寫作題 【參考范文】

期望花開，花開自來

有人說教育的智慧是懂得鼓勵(lì)，有人說教育的智慧是學(xué)會(huì)理解，有人說教育的智慧是給予信任。但無論是鼓勵(lì)、是理解、還是信任，都離不開期望教育。正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)給予教師期望，才讓本來平庸的教師收獲高超的教學(xué)水平;正是因?yàn)榻處熃o予學(xué)生期望，才讓本來普通的學(xué)生獲得優(yōu)秀的成績(jī)。所以，對(duì)教師和學(xué)生充滿期望，才是真正的教育智慧。

埋下期望的種子，是花開之源頭。羅森塔爾效應(yīng)源于一個(gè)美麗的古希臘神話：塞浦路斯的國(guó)王皮格馬利翁是一位有名的雕塑家，蓋拉蒂是他精心用象牙雕塑的一位美麗可愛的少女，長(zhǎng)時(shí)間的相處使他深深愛上了這個(gè)“少女”，于是，他帶著豐盛的祭品來到阿弗洛蒂代的神殿向她求助，他祈求女神能賜給他一位如蓋拉蒂一樣優(yōu)雅、美麗的妻子，他的真誠(chéng)期望感動(dòng)了阿弗洛蒂代，女神用法力讓蓋拉蒂有了生命，最后，蓋拉蒂成為了皮格馬利翁的妻子。我們把羅森塔爾效應(yīng)用于教育來說，得到的結(jié)論就是：教師的期望對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義重大。由于教師給予學(xué)生厚望，在日常學(xué)習(xí)和生活中就自然給予學(xué)生更多的關(guān)注，學(xué)生感受到教師的關(guān)注，就會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。如果說，好的教育是一朵綻放的嬌艷之花，那“期望”就是花開的種子，是美好的源頭。

照耀期望的陽(yáng)光，是花開之基石。托一尾長(zhǎng)裙在撒哈拉沙漠漫步的女子曾在散文《一生的戰(zhàn)役》中寫道：“我一生的悲哀，并不是要賺得全世界，而是要請(qǐng)你欣賞我，給予我期望，讓我有希望?！边@個(gè)女子就是三毛，而散文中的“你”，是她的父親。父親讀了三毛的這篇文章后回道：“我深為有你這樣一株小草而感到驕傲。”三毛看到后寫道：“等你這一句話，等了一生一世，只等你——我的父親，親口說出來，掃去了我在這個(gè)家庭用一輩子消除不掉的自卑和心虛?！苯o予欣賞和期望是父親對(duì)三毛的無聲的教育，這種期望教育讓三毛無悔。與父親對(duì)三毛的美好期望相比，三毛的數(shù)學(xué)老師給三毛埋下了一顆失望的種子，慢慢消耗掉了三毛對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，甚至讓她厭棄和反感數(shù)學(xué)。如果說，好的教育是不斷生長(zhǎng)的花朵，那“期望”就是讓花朵成長(zhǎng)的陽(yáng)光，是美好的基石。

澆灌期望的雨露，是花開之動(dòng)力?？ɑ陀幸粋€(gè)灰暗的童年，但幸運(yùn)的是，他有一個(gè)理解他，會(huì)教育他的繼母。與只會(huì)貶低他的父親相比，卡基耐的繼母總是微笑著對(duì)他說：“卡基耐是全鎮(zhèn)最聰明最快樂的孩子?！币?yàn)槔^母的這種鼓勵(lì)，成為卡基耐前進(jìn)的一種動(dòng)力，使他日后創(chuàng)造了成功的二十八項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的光明大道。鼓勵(lì)與期望是繼母對(duì)卡基耐的教育，這種教育讓卡基耐實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。如果說，好的教育是一朵不敗的花，那“期望”就是滋潤(rùn)花朵的雨露，是美好的動(dòng)力。羅森塔爾效應(yīng)說明教育的成功是給予期望。期望教育是一切鼓勵(lì)教育，賞識(shí)教育之源，是真正的教育智慧。

因?yàn)槠谕?，所以朽木可?因?yàn)槠谕?，所以落花也有?因?yàn)槠谕?，所以萬水千山總有情。如果期望花開，那么花開自來。

第二篇：2015漳州教師資格證《綜合素質(zhì)(中學(xué))》模擬試題及答案(三)

漳州中公教育。給人改變未來的力量

2015漳州教師資格證《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》模擬試題及答案

（三）一、選擇題

1.潑水節(jié)是我國(guó)哪一個(gè)民族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日？()A.彝族 B.傣族 C.瑤族 D.珞巴族

【答案】B。中公教育解析:潑水節(jié)是我國(guó)傣族最重要的節(jié)日。本題選B。

2.為了方便記憶我國(guó)古時(shí)歷法中的二十四節(jié)氣，我國(guó)古代勞動(dòng)人民編有二十四節(jié)氣歌，其第三句為“秋處露秋寒霜降”，其中“處”的意思為()。

A.秋季結(jié)束 B.正當(dāng)秋季 C.霜降之際 D.夏季結(jié)束

【答案】D。中公教育解析:“處”為“結(jié)束”的意思，“處”即二十四節(jié)氣中的“處暑”，意為夏天即將結(jié)束。因此本題選D。

3.兩河流域是古代巴比倫王國(guó)的發(fā)源地，其中兩河是指()。A.幼發(fā)拉底河和底格里斯河 B.印度河和恒河 C.白尼羅河和青尼羅河 D.長(zhǎng)江和黃河

【答案】A。中公教育解析：古埃及、古印度、古巴比倫和中國(guó)被稱為“四大文明古國(guó)”。其中，古巴比倫發(fā)源于兩河流域，“兩河”即幼發(fā)拉底河和底格里斯河。因此本題選A。

4.我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的法規(guī)是()。A.《中華人民共和國(guó)教師資格條例》 B.《中華人民共和國(guó)教師法》 C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)教育法》

【答案】B。中公教育解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教師資格制度?！边@是我國(guó)第一次以法律形式明確規(guī)定我國(guó)“實(shí)行教師資格制度”。因此本題選B。

5.雅爾塔體系與凡爾賽一華盛頓體系相比，相同點(diǎn)是()。

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A.都是帝國(guó)主義國(guó)家控制的體系 B.都以歐洲為中心 C.都嚴(yán)懲了德國(guó)和日本 D.都是世界大戰(zhàn)后產(chǎn)生的

【答案】D。中公教育解析：凡爾賽一華盛頓體系產(chǎn)生于第一次世界大戰(zhàn)之后，雅爾塔體系產(chǎn)生于第二次世界大戰(zhàn)之后。因此本題選D。

6.下列選項(xiàng)中()是“教師中心論”的代表人物。A.赫爾巴特 B.夸美紐斯 C.維果斯基 D.奧蘇伯爾 【答案】A

7.下列哪一項(xiàng)不屬于義務(wù)教育的特征？()A.強(qiáng)制性 B.免費(fèi)性 C.普遍性 D.基礎(chǔ)性

【答案】D。中公教育解析：義務(wù)教育具有三個(gè)特征：強(qiáng)制性；免費(fèi)性；普遍性。因此本題選D。

8.澶淵之盟是指()。

A.北宋與金訂立的一個(gè)對(duì)于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約 B.北宋與西夏訂立的一個(gè)雙方約定和平共處的盟約 C.北宋與大理訂立的一個(gè)雙方約定和平共處的盟約 D.北宋與遼訂立的一個(gè)對(duì)于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約

【答案】D。中公教育解析：北宋建立后，與遼征戰(zhàn)多年。澶淵之盟訂立之前，北宋軍隊(duì)先是射殺了遼元帥，后又有宋真宗、寇準(zhǔn)一行人抵達(dá)前線親自督戰(zhàn)，宋軍士氣大漲，在這樣的有利形勢(shì)下，宋朝接受了遼的議和提議，雙方于1004年簽訂了”澶淵之盟”。盟約規(guī)定北宋給遼割地賠款。這個(gè)盟約對(duì)北宋來說是帶有屈辱性質(zhì)的。因此本題選D。

9.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的()角色。

A.授業(yè)、解惑者 B.示范者 C.管理者

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D.心理醫(yī)生

【答案】B。中公教育解析：在學(xué)校的大部分時(shí)間里，學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象都是教師，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，即所謂”潤(rùn)物細(xì)無聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。

10.人們常說的“耄耋之年”是指()。A.六十歲 B.七十歲 C.八九十歲 D.百歲

【答案】C。中公教育解析：六十歲為花甲之年；七十歲為古稀之年；八九十歲為耄耋之年；百歲為期頤之年。因此本題選C。

二、材料分析題

1.班里新轉(zhuǎn)來一位貧困生，由于遭遇了種種生活的變故而悲傷消極，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。一天早上，李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹需要護(hù)理，就請(qǐng)這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹。在勞動(dòng)過程中，蘇老師很自然地從討論小樹的成長(zhǎng)入手，和他探討人生問題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來這位同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來。

從教師職業(yè)道德角度分析蘇老師的教育行為。

【參考答案】從教師職業(yè)道德的角度來看，蘇老師的教育行為是非常值得肯定的，充分踐行的教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.愛崗敬業(yè)。這一道德規(guī)范要求教師要忠于人民的教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師。蘇老師熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，立志幫助這名學(xué)生使其有所改變，并為此而努力。正是遵循愛崗敬業(yè)這一教師職業(yè)道德規(guī)范的體現(xiàn)。

2.關(guān)愛學(xué)生。蘇老師尊重學(xué)生的人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。循循善誘，誨人不倦，因材施教，最終幫助該學(xué)生變得積極、活潑起來。正是體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。

3.教書育人。材料中蘇老師通過和學(xué)生討論小樹的成長(zhǎng)入手，和他探討人生問題，最終使學(xué)生變得積極、活潑起來，更好的促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在教書的同時(shí)更好的做到了育人。

綜上，材料中蘇老師的教育行為是非常值得推崇的，充分踐行的教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。

2、某中學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會(huì)罵人。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做

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不對(duì)，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個(gè)男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書了，連高中都沒上。

問題：(1)從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。(2)從教育法律法規(guī)的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

【參考答案】這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師的行為是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德和法律法規(guī)的。(1)從教師職業(yè)道德的角度來看，材料中教師行為存在的問題主要體現(xiàn)以下兩個(gè)方面： 1.教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的老師將男生的頭往黑板上撞，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。

2.教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)為人師表。要求教師衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。材料中的老師當(dāng)同學(xué)上黑板做不出題時(shí)，用非常粗俗的話罵學(xué)生，語(yǔ)言不文明規(guī)范，沒有做到為人師表。

(2)從教育法律法規(guī)的角度來看，材料中教師的行為主要存在的以下問題：

我國(guó)的《教師法》第八條第4項(xiàng)“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第五條第1項(xiàng)“規(guī)定尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”?！读x務(wù)教育法》第二十九條第二款“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。材料中的老師用非常粗俗的話罵學(xué)生，最終造成了學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué)的嚴(yán)重結(jié)果；其行為嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德，對(duì)教師的師德形象造成了惡劣的影響。

綜上所述，材料中數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師的行為是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德規(guī)范和教育法律法規(guī)的，作為一名教師，應(yīng)該嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德和法律法規(guī)的相關(guān)要求，嚴(yán)格規(guī)范約束自己的教學(xué)行為。

三、寫作題

請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。

【參考答案】發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

同樣半杯水，樂觀的人會(huì)說：“我還有半杯水”，悲觀的人會(huì)說：“我只剩半杯水了”。正如塞爾瑪女士一樣，同樣一片地方，卻產(chǎn)生了前后兩種截然不同的生活。教師看待學(xué)生，也應(yīng)如此，要尋找每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，關(guān)心、熱愛全體學(xué)生。

斯賓塞曾說過：“仔細(xì)觀察是取得偉大成就的一個(gè)因素?！蓖ㄟ^觀察了解學(xué)生也是教師做好教學(xué)工作的首要任務(wù)。塞爾瑪之所以能根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫了一本《快樂的城堡》，正

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是因?yàn)樗淖屑?xì)觀察和主動(dòng)樂觀地探究周圍一切的精神。作為教師也要善于觀察，根據(jù)學(xué)生之間的差異性和豐富性，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣，才能使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

魯迅曾說過：“教育植根于愛。”關(guān)愛學(xué)生也是教師職業(yè)道德的核心。塞爾瑪女士開始研究千姿百態(tài)的仙人掌，欣賞曼妙的落日和海市蜃樓，正是她開始熱愛這片天地的過程。關(guān)愛學(xué)生，要愛全體學(xué)生，在整個(gè)班集體中，教師不僅要愛成績(jī)好的學(xué)生，更要給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛。關(guān)愛學(xué)生，要使愛與尊重信任相結(jié)合，充分發(fā)揚(yáng)民主教育，建立民主平等的師生關(guān)系，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

除此之外，教學(xué)還應(yīng)依靠積極因素，克服消極因素。每個(gè)學(xué)生身上都既有積極的因素，又有消極的因素，正如塞爾瑪母親的回信上：“一個(gè)看到的是地上的泥土，一個(gè)看到的卻是天上的星星。”作為教師，要充分放大學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并運(yùn)用賞識(shí)教育，幫助、引導(dǎo)其通過利用積極因素去克服自身的消極因素，形成正確的人生觀和完全的性格特征。

總之，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，希望老師重視他。他們都很在乎在老師心目中的地位。每個(gè)學(xué)生身上都匯集著不同色彩的光芒，每一個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，不管他學(xué)習(xí)好與不好，都有自己與眾不同的能力和潛力，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。教師要熱愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，用心去面對(duì)每一位學(xué)生，把自己最真誠(chéng)的愛奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感受到教師的愛，樹立起他們的自信心，讓他們通過自己的努力成為一名好學(xué)生。

一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，往往能給我們的教育教學(xué)帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。

請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中！

本文摘自：漳州人事人才網(wǎng)http://zhangzhou.offcn.com/?wt.mc_id=bk10271

第三篇：教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

2017上半年中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績(jī)高低，分為快慢班，該學(xué)校的做法()。

A.正確，有利于因材施教

B.正確，有利于資源配置

C.錯(cuò)誤，不利于教育公平

D.錯(cuò)誤，不利于均衡發(fā)展

2.為了改變學(xué)生從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探索答案。同事馬老師對(duì)劉老師說：“你這樣會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時(shí)間，將來考試肯定會(huì)吃虧的，我從不這樣做!”下列選擇中正確的是()。

A.馬老師的說法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

B.劉老師的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

C.馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序

D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度

3.進(jìn)入初三年級(jí)后，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時(shí)該班的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，石老師的做法()。

A.正確，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑

B.正確，是提高班級(jí)聲譽(yù)的有利措施

C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)

D.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展

4.吳老師把可從教學(xué)中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有()。

A.良好的教學(xué)研究能力

B.良好的可從管理能力

C.良好的課堂開發(fā)能力

D.良好的校本研修能力

5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，下列選項(xiàng)中不符合要求的是()。

A.財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜

B.課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜

C.教師配置向農(nóng)村傾斜

D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜

6.某初級(jí)中學(xué)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，有權(quán)責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的是()。

A.教育行政機(jī)關(guān)

B.紀(jì)檢部門

C.公安機(jī)關(guān)

D.物價(jià)部門

7.某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依照《中華人民共和國(guó)教師法》，學(xué)?？梢婪?)。

A.給予孫某行政處分

B.給予孫某行政處罰

C.取消孫某教師資格

D.給予孫某罰款處理

8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長(zhǎng)期單獨(dú)居住。楊某的做法()。

A.合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件

B.合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力

C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

9.某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學(xué)生完成后再進(jìn)教師聽課。李某的做法()。

A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

B.合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)

C.不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)

D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)

10.高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物，依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，有權(quán)對(duì)小峰父母給予訓(xùn)誡的是()。

A.教育行政部門

B.公安機(jī)關(guān)

C.學(xué)校

D.人民法院

11.16歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，對(duì)于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是()。

A.學(xué)校

B.班主任

C.王某本人

D.王某的監(jiān)護(hù)人

12.中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)，班主任張某的做法()。

A.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利

B.合法，教師有管理班級(jí)的權(quán)利

C.不合法，教師沒有罰款的權(quán)利

D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利

13.某校實(shí)施了“師徒制”，經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對(duì)新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時(shí)，要做到()。

A.尊重同行，等蔣老師請(qǐng)教時(shí)才進(jìn)行幫助

B.主動(dòng)指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案

C.推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時(shí)在課堂上糾正

D.充分信任，讓蔣老師獨(dú)自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

14.晚自習(xí)時(shí)，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對(duì)他們說：“你們?cè)诟陕?是不是在遞情書啊?現(xiàn)在可不是談戀愛的時(shí)候啊，考上大學(xué)后再談吧?！备呃蠋煹穆曇舨淮蟮瑢W(xué)們都聽到了，這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下列說法中正確的是()。

A.明察秋毫，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

B.有親和力，巧妙杜絕早戀

C.方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私

D.工作武斷，傷害學(xué)生自尊

15.圖1是豐子愷的漫畫《某種教師》，該教師的做法()。

A.正確，維護(hù)了知識(shí)的權(quán)威性

B.正確，保證了教學(xué)的科學(xué)性

C.不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求

D.不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求

16.牛老師在班級(jí)管理中采取了一系列措施，其中正確的是()。

A.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)困生

B.編排座位時(shí)讓學(xué)生按成績(jī)排名自己選擇

C.有學(xué)生丟失東西時(shí)馬上檢查全班學(xué)生的書包

D.私下告知無記名票選的“最差生”并提出要求

17.下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是()。

A.破釜沉舟

B.望梅止渴

C.三顧茅廬

D.草木皆兵

18.17世紀(jì)西方對(duì)東方進(jìn)行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴(kuò)張中，一些國(guó)家紛紛建立“東印度公司”，其中英國(guó)的“東印度公司”最為人熟知。下列國(guó)家中，也建立“東印度公司”的是()。

A.德國(guó)

B.荷蘭

C.西班牙

D.葡萄牙

19.1979年為紀(jì)念某位德國(guó)化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票(圖2)，該化學(xué)家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學(xué)家是()。

A.凱庫(kù)勒

B.拉瓦錫

C.法拉第 D.諾貝爾

20.根據(jù)我國(guó)食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)。以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是()。

A.著色劑

B.增味劑

C.甜味劑

D.防腐劑

21.詩(shī)句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是()。

A.王維

B.韓愈

C.柳宗元

D.李商隱

22.下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是()。

A.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

B.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

C.悼良會(huì)之永訣兮，哀一逝而異鄉(xiāng)

D.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮

23.西安市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是()。

A.鎬京

B.西京

C.臨安

D.長(zhǎng)安

24.古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號(hào)等習(xí)慣。有些詩(shī)文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是()。

A.籍貫

B.表字

C.謚號(hào)

D.官職

25.巴赫是17世紀(jì)杰出的作曲家，管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來意大利、法國(guó)等國(guó)音樂的成功經(jīng)驗(yàn)，成就很高，對(duì)后世音樂發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。他的國(guó)籍是()。

A.德國(guó)

B.法國(guó)

C.英國(guó)

D.俄國(guó)

26.在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計(jì)工具。下列有關(guān)其功能的表述，正確的是()。

A.將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)

B.將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)

C.將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)

D.將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)

27.關(guān)于PowerPoint設(shè)計(jì)模板，下列說法正確的是()。

A.只限定了模板類型，辦事不受限定

B.既限定了模板類型，也限定了版式

C.既不限定模板類型，也不限定版式

D.不限定模板類型，但限定了其版式

28.下列選項(xiàng)中，與“重慶一直轄市”邏輯關(guān)系相同的是()。

A.法國(guó)-法蘭西

B.華盛頓-紐約

C.英國(guó)-聯(lián)合國(guó)

D.北京市-首都

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中正確的是()。

A.7+6+4→28522B.7+6+4→284270

C.7+6+4→4224

D.7+6+4→422824 [Page]

二、材料分析題

30.材料：

李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要 教會(huì)學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力?！庇幸淮危诤蛯W(xué)生聊天時(shí)，李老師聽說學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織 了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號(hào)召大家收集家里無用的舊衣物，將其進(jìn)行改造，這一活動(dòng)吸引了很多學(xué)生和家長(zhǎng)參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時(shí)尚潮流又具有獨(dú)特 魅力的新衣服;有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布?jí)K，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品……學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的作品。

在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)，聽音樂作畫、古詩(shī)詞意境配畫等，他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo) 學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個(gè)人也被稱為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星老師”之一。

問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。(14分)

32.材料：

從最根本的意義上來說，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)——作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同，作家通過區(qū)分 不同的讀者類型，針對(duì)特定的閱讀對(duì)象，使用相應(yīng)的語(yǔ)言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場(chǎng)的認(rèn)同。但實(shí)際上，真正意義上的文學(xué)寫作，不僅考慮 現(xiàn)實(shí)的讀者，同時(shí)也在向未來和可能的讀者尋求認(rèn)同。

比如說，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)中，作家們的作品在當(dāng)世的傳播受 到極大的閑置。對(duì)古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報(bào)酬，也很少有現(xiàn)實(shí)的讀者。正因?yàn)槿绱?，他們只有?duì)未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本 動(dòng)力。所謂的“文章千古事”，說的就是這個(gè)意思。而在現(xiàn)代社會(huì)中，很多作假的寫作也向未來敞開，當(dāng)時(shí)不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近代 文學(xué)史上也比比皆是。所以說，文學(xué)本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂 中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇。[Page]

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

一位著名演員在一次表演課上，對(duì)即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說：“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)風(fēng)光過;山上的人不要瞧不起山下的人，因?yàn)樗麄儾欢ㄊ裁磿r(shí)候就能爬上來?！?/p>

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇，不少于1000字的論述文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。[Page]

2017上半年中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.[答案] C 解析：快慢班把學(xué)生分成三六九等，不利于教育公平。

2.[答案] B 解析：劉老師符合素質(zhì)教育理念，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。

3.[答案] D 解析：不符合全面發(fā)展的要求。

4.[答案] A 解析：體現(xiàn)了研究者的角色。

5.[答案] B 解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一要求。

6.[答案] A 解析：教育行政機(jī)關(guān)。

7.[答案] A 解析：行政處罰或者解聘。

8.[答案] C 解析：未成年人保護(hù)法。

9.[答案] C 解析：侵犯了受教育權(quán)。

10.[答案] B 解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第49條

11.[答案] D 解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第28條

12.[答案] C 解析：教師沒有罰款的權(quán)利。

13.[答案] B 解析：《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中的愛崗敬業(yè)，要求教師要甘為人梯。

14.[答案] D 解析：工作武斷，傷害學(xué)生自尊

15.[答案] D 解析：沒有探索創(chuàng)新

16.[答案] A 解析：學(xué)生互幫互助

17.[答案] B 解析：曹操望梅止渴

18.[答案] B 解析：17-18世紀(jì)，建立東印度公司主要是荷蘭、英國(guó)、法國(guó)。

19.[答案] A 解析：凱庫(kù)勒是德國(guó)有機(jī)化學(xué)家，主要研究有機(jī)化合物。

20.[答案] D 解析：山梨酸鉀是防腐劑。

21.[答案] C 解析：柳宗元。

22.[答案] C 解析：出自《洛神賦》，作者曹植

23.[答案] C 解析：臨安是指杭州。

24.[答案] C 解析：武穆是謚號(hào)

25.[答案] A 解析：巴赫是德國(guó)人

26.[答案] B 解析：顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的。

27.[答案] C 解析：即不限定類型也不限定版式。

28.[答案] D 解析：北京是首都。

29.[答案] A 解析：數(shù)字排列方式是?×?+(?+?)×?+?×?

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.【參考答案】

李老師的教育教學(xué)行為踐行了科學(xué)的素質(zhì)教育觀。

第一，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。李老師在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還積極組織變廢為寶等各項(xiàng)課余活動(dòng)，拓展了學(xué)生視野和其它領(lǐng)域的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的教育。李老師在教學(xué)中能夠綜合運(yùn)用各種教育教學(xué)技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)，同時(shí)開展“變廢為新”等個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。

第三，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。李老師在教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第四，李老師的教育教學(xué)行為堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，創(chuàng)設(shè)智力活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與主體意識(shí)，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和實(shí)際動(dòng)手能力。

31.【參考答案】

材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得肯定。

首先，楊老師的行為體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，楊老師針對(duì)學(xué) 生的管理紀(jì)律方面的做法符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用動(dòng)與靜對(duì)比的方式更容易引起學(xué)生注意，形成學(xué)生自律的品質(zhì)。所以體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。

其次，楊老師的小額外體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求教師做到嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生形成良好的行為榜樣。楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜的 看書，與學(xué)生的嬉笑打鬧形成鮮明對(duì)比。容易引起學(xué)生共鳴。向楊老師學(xué)習(xí)，符合為人師表的道德規(guī)范。最后，楊老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范，關(guān)愛學(xué) 生，要求教師做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。

材料中，楊老師對(duì)于學(xué)生的嬉鬧行為能夠理解與尊重。而不是采取一味 地諷刺，挖苦歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。這樣的尊重與理解學(xué)生的理念體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范。綜上所訴，作為教師在教育教學(xué)過程中要充分了解與研究 學(xué)生，關(guān)愛與尊重學(xué)生。用自己的言行舉止為學(xué)生樹立良好的榜樣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

32.【參考答案】

(1)作者以“文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)”總領(lǐng)全文，其中“認(rèn)同”是共同認(rèn)可之意，在文中包含了以下幾層含義。?①作者要尋覓知音，得到現(xiàn)實(shí)讀者的認(rèn)同。(1 分)②作者通過提供讀物獲得市場(chǎng)的認(rèn)同。(1分)③作者在向未來和可能的讀者中尋求認(rèn)同。④讀者通過閱讀建立與作者的認(rèn)同。(1分)

解析：此題考察學(xué)生詞語(yǔ)含義理解能力以及篩選并整合信息的能力。四層含義，每層1分，共4分。

(2)文末的開放的寫作，在內(nèi)涵上是與文首的文字的多層“認(rèn)同”遙相呼應(yīng)的。作者最后得出這一結(jié)論是在三個(gè)方面展開的。(1分)首先，面對(duì)過去，寫作要對(duì)傳統(tǒng)再確認(rèn)，要有“去其糟粕，取其精華”的揚(yáng)棄精神。無論是繼承、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)都是對(duì)傳統(tǒng)的重要回應(yīng)(3分)其次，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，寫作 要有自己的目標(biāo)受眾，滿足市場(chǎng)的需求，從而達(dá)到個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。(3分)最后，面對(duì)未來，“文章千古事”寫作的動(dòng)力來源于對(duì)未來讀者的想象。永遠(yuǎn)向 著未來開拓。(3分)

解析：此題考查考生句子理解的能力以及概括并整合信息的能力。共三層每層3分?？偢爬ㄐ栽~語(yǔ)1分共10分。

第四篇：黑龍江省教師資格證-2014年黑龍江省教師資格證《幼兒綜合素質(zhì)》模擬考題答案一

2014年黑龍江省教師資格證《幼兒綜合素質(zhì)》模擬考題答案一

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2014年黑龍江省教師資格考試信息匯總

一、單項(xiàng)選擇題

1、B【中公專家解析】教師承擔(dān)著教書育人的作用，在課堂教學(xué)的過程中，教師要努力營(yíng)造民主、尊重的課堂環(huán)境以及和諧、寬容、尊師愛生的師生關(guān)系，減少懲罰和批評(píng)。故選B。其余各項(xiàng)均是正確的課堂問題處理的方式。

2、C【中公專家解析】在人類社會(huì)的發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其標(biāo)志為蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明和原子能的發(fā)明和使用。

3、B【中公專家解析】中國(guó)第一部完整的歷書是《太初歷》。公元前l(fā)04年(元封六年)，經(jīng)司馬遷等人提議，漢武帝下令改定歷法。公元前104年，天文學(xué)家落下閎、鄧平等人制訂了《太初歷》。《太初歷》規(guī)定一年等于365.250213，一月等于29.53086日;將原來以十月為歲首改為以正月為歲首;開始采用有利于農(nóng)時(shí)的二十四節(jié)氣;以沒有中氣的月份為閏月，調(diào)整了太陽(yáng)周天與陰歷紀(jì)月不相合的矛盾。這是我國(guó)歷法上一個(gè)劃時(shí)代的進(jìn)步。《太初歷》還根據(jù)天象實(shí)測(cè)和多年來史官的記錄，得出一百三十五個(gè)月的日食周期?！短鯕v》不僅是我國(guó)第一部比較完整的歷法，也是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的歷法，它問世以后，一共行用了一百八十九年。

4、B【中公專家解析】“唐宋八大家”之首的是韓愈。韓愈(768—824)字退之，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家，河陽(yáng)(今河南省焦作孟州市)人，漢族。祖籍河北昌黎，世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號(hào)“文”，又稱韓文公。他與柳宗元同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張學(xué)習(xí)先秦兩漢的散文語(yǔ)言，破駢為散，擴(kuò)大文言文的表達(dá)功能。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。他與柳宗元、蘇軾、蘇轍、蘇洵、曾鞏、歐陽(yáng)修、王安石合稱為唐宋八大家。

5、B【中公專家解析】錢鐘書的代表作是《圍城》，蕭軍的代表作是《八月的鄉(xiāng)村》，廢名的代表作有《竹林的故事》、《橋》等，沈從文的代表作是《邊城》。

6、A【中公專家解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四章第二十七條規(guī)定：全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。

7、A【中公專家解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三條規(guī)定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

8、A【中公專家解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。

、B【中公專家解析】《教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

10、B【中公專家解析】教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人，這也是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本所在。

11、C【中公專家解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

12、A【中公專家解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針。各級(jí)黨委和政府要把其作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基本要求，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)關(guān)心支持教育的積極性，共同擔(dān)負(fù)起培育下一代的責(zé)任，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。完善體制和政策，鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育，不斷擴(kuò)大社會(huì)資源對(duì)教育的投入。

13、B【中公專家解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。

14、C【中公專家解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，鼓勵(lì)地方和學(xué)校大膽探索和試驗(yàn)，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評(píng)價(jià)和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。

加快解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼良好教育與資源相對(duì)短缺的矛盾、增強(qiáng)教育活力與體制機(jī)制約束的矛盾，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。

15、D【中公專家解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責(zé)任在政府，全社會(huì)要共同促進(jìn)教育公平。

16、D【中公專家解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡

樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

17、C【中公專家解析】分析可知，題干主要說的是官員退休時(shí)一般會(huì)寫些東西留給后人，并未涉及到“好的風(fēng)尚”或“教訓(xùn)”等內(nèi)容，可以排除A、B兩項(xiàng)。根據(jù)題干說的“為官一生”、“退休”等可知此處填“持續(xù)性”要更恰當(dāng)。故本題答案為C。

18、A【中公專家解析】句中說的是交通問題由來已久，了解到這一點(diǎn)，對(duì)這個(gè)問題的態(tài)度便不會(huì)那么緊張，據(jù)此排除與此意明顯相悖的B、D項(xiàng)。第三空中“調(diào)整”所含的主動(dòng)改變的態(tài)度較“反應(yīng)”更符合句意。本題選A。

19、D【中公專家解析】根據(jù)題意可知，第三空內(nèi)容是對(duì)“頭懸梁，錐刺股”這種行為的描述。得不償失：指得到的利益抵償不了所受的損失。強(qiáng)人所難：指勉強(qiáng)別人做不愿做或難做的事。矯揉造作：形容裝腔作勢(shì)，故意做作。觸目驚心：指看到某種嚴(yán)重情況引起的內(nèi)心震動(dòng)。結(jié)合詞義和語(yǔ)境可知，“觸目驚心”最恰當(dāng)。且第一空的“極端”和第二空的“束縛”也符合句意。故正確答案為D。

20、C【中公專家解析】前兩空為逆對(duì)應(yīng)關(guān)系，“致力”于“表面繁榮、豪華的發(fā)展模式”，就不可能“注重”“對(duì)百姓的服務(wù)功能”，故排除D項(xiàng)。A項(xiàng)“輕視”與B項(xiàng)“漠視”表示主觀上對(duì)“百姓功能服務(wù)”的漠然與看不起，不符合政府的職能，而“忽視”則表示疏忽大意，傾向于工作中存在的失誤，符合句意，且“忽視”也與第一空的“熱衷”形成逆對(duì)應(yīng)關(guān)系，故答案選C。

21、A【中公專家解析】文段主要講述了為什么在法國(guó)不被認(rèn)可的《茶花女》，在中國(guó)卻能流行，最后一句點(diǎn)名原因一一生逢其時(shí)，即有一定社會(huì)背景。故答案為A。本題也可通過主題快速排除。文段一直圍繞《茶花女》這一主題來論述，而選項(xiàng)中只有A項(xiàng)有主題詞《茶花女》，故為正確答案。

22、D【中公專家解析】根據(jù)文段中的“同時(shí)”可知，前后兩部分內(nèi)容為并列關(guān)系。前一部分說明科技的創(chuàng)新使文化產(chǎn)品的載體越來越輕盈，后一部分說明科技創(chuàng)新的種種新工具創(chuàng)新出了一個(gè)個(gè)全新的文化產(chǎn)業(yè)。綜合起來，可知科技創(chuàng)新為文化創(chuàng)新提供了工具和載體。D項(xiàng)為正確答案。C項(xiàng)為干擾項(xiàng)，文化創(chuàng)新的進(jìn)程文中并未涉及。

23、A【中公專家解析】文段首先指出在以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，最重要的資源是注意力。接著以“但”做轉(zhuǎn)折說題在強(qiáng)調(diào)注意力經(jīng)濟(jì)價(jià)值的同時(shí)，切不可忽視對(duì)吸引注意力的道德評(píng)價(jià)和精神意義，并指出如果忽視會(huì)造成的嚴(yán)重后果。由此可看出作者的意圖是呼吁網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要善用注意力，即A項(xiàng)。B項(xiàng)“如何吸引注意力”、D項(xiàng)“加強(qiáng)管理”在文段中沒有體現(xiàn)。C項(xiàng)“忽略了對(duì)吸引注意力的道德評(píng)價(jià)”是文段假設(shè)的情況，C項(xiàng)與文意不符。

24、B【中公專家解析】戴望舒是中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人。代表作有《雨巷》，并因此作被稱為“雨巷詩(shī)人”，此外還有《尋夢(mèng)者》、《單戀者》、《煩優(yōu)》等。

25、B【中公專家解析】武當(dāng)山位于十堰市，九宮山位于成寧市。A項(xiàng)神農(nóng)架位于湖北西部邊陲，而非位于宜昌;C項(xiàng)古隆中位于襄樊市襄陽(yáng)，D項(xiàng)木蘭山位于武漢市黃陂區(qū)，襄陽(yáng)和黃陂都不是市名，故排除。

、B【中公專家解析】光線遇水發(fā)生折射，水蒸氣遇玻璃發(fā)生凝結(jié)。

27、A【中公專家解析】加強(qiáng)型題目，注意要求選擇最不支持觀點(diǎn)的一項(xiàng)。題干觀點(diǎn)是熱衷于排名的做法會(huì)阻礙創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)，即不主張排名的做法。A項(xiàng)指出“排名熱”的優(yōu)點(diǎn)，削弱了題干結(jié)論。B、C、D三項(xiàng)都支持了題干觀點(diǎn)。

28、B【中公專家解析】考查必要條件假言推理。由題干第二句可知，“影響力”是“持久的生命力”的必要條件，而“社會(huì)大眾的喜愛”是“影響力”的必要條件。即可推出“社會(huì)大眾的喜愛”是“持久的生命力”的必要條件，故B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)都將“社會(huì)大眾的喜愛”當(dāng)成充分條件，故錯(cuò)誤。

29、B【中公專家解析】l789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄。它成為法國(guó)大革命爆發(fā)的標(biāo)志，這一天成為法國(guó)國(guó)慶紀(jì)念日。

30、A【中公專家解析】武漢會(huì)戰(zhàn)發(fā)生于1938年6月至l0月;淞滬會(huì)戰(zhàn)發(fā)生于1937年8月13日，前后共歷時(shí)3個(gè)月;徐州會(huì)戰(zhàn)發(fā)生于l938年1月至5月，太原會(huì)戰(zhàn)發(fā)生于1937年9月至ll月;棗莊會(huì)戰(zhàn)發(fā)生于1940年5月。

二、材料分析題

1、【答案要點(diǎn)】(1)案例中的陳小軍老師行為存在的主要問題是違反教師職業(yè)道德規(guī)范，違反教師行為規(guī)范要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”的規(guī)定。

(2)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

(3)教師應(yīng)當(dāng)教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

(4)結(jié)合案例進(jìn)行分析。

2、【答案要點(diǎn)】(1)根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利;學(xué)校不得開除學(xué)生;適齡兒童少年因?yàn)樯眢w狀況需要休學(xué)，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)其接受義務(wù)教育的權(quán)利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。另外，今后如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”，也不符合“依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)”(第五條)“保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學(xué)生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。關(guān)于材料中學(xué)生，有課堂自律差且干擾其他學(xué)生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學(xué)校、教師首先應(yīng)當(dāng)批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù)，不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生推出校門，更不能隨意勸退、開除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，可按照有關(guān)法律規(guī)定的程序，將具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校，繼續(xù)接受義務(wù)教育，并接受對(duì)嚴(yán)重不良行為的矯治。

3、【答案要點(diǎn)】(1)素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面

勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)”。

(2)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，依法保障適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

(3)我們應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí)，特長(zhǎng)的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對(duì)全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說，應(yīng)把全人類的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來;但作為學(xué)生個(gè)體來說，只能以特長(zhǎng)為龍頭帶動(dòng)相關(guān)方面和諧發(fā)展.成為基礎(chǔ)相對(duì)寬厚而特色鮮明的人才。

三、寫作題

教師要有大海一樣的胸懷

“海納百川，有容乃大”，這里的“容”，我們可以理解為容納、包容。大海正是因?yàn)橛辛藦V闊無垠的胸懷，才成就了其雄偉的氣勢(shì)，令世人為之傾倒。我想，我們每一個(gè)人，特別是我們教師都要有大海一樣的胸懷。

我們要以大海一樣的胸懷去接納，包容我們的每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生們正處在青少年時(shí)期，各個(gè)方面的表現(xiàn)還極不成熟。一方面，他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)學(xué)習(xí)的重要性還不能深刻地了解，還不能事事處處深思熟慮，考慮周全;另一方面，他們又對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)大自然中一切的事物充滿著好奇，總會(huì)不顧一切地去嘗試他們感興趣的事物，而在嘗試的過程中總會(huì)免不了犯下這樣那樣的過錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候，我們就應(yīng)該幫他們找出犯錯(cuò)原因，指導(dǎo)他們調(diào)整前進(jìn)的方向，鼓勵(lì)他們求探索，求新求異的精神，而不能容不下他們的過錯(cuò)。

對(duì)于日常行為規(guī)范都不能很好遵守的學(xué)生，我們更是要以寬闊的胸懷接納他們，因?yàn)樗麄兏枰覀兊膸椭?。前幾天看到這樣的一則故事，說的是一座古廟里有一個(gè)老方丈，帶了二三十個(gè)徒弟。其中有一個(gè)弟子老是違反廟里的規(guī)矩，不是偷吃東西，就是拿人財(cái)物。其他的弟子再三請(qǐng)求方丈開除這個(gè)犯錯(cuò)的弟子，方丈總是跟這位弟子講了道理就了事了，其他弟子只好對(duì)方丈又說：“您要留下他，我們就只好離開，到其他廟里去了!”老和尚說：“你們要走就走吧，但我不能開除他。你們還能懂得規(guī)矩，哪里學(xué)都成，而他連起碼的規(guī)矩都不懂，我必須留下并教好他啊!”這位違規(guī)的弟子一下子就跪倒在師傅跟前，從此以后再也不偷竊了。我想，如果這位方丈沒有寬容之心，就不會(huì)收到這樣令人滿意的教育效果。我們的學(xué)生中，有學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的孩子，日常行為極不規(guī)范，但是，我們不能歧視他們，厭棄他們，我們只能像老方丈那樣，以大海一樣的胸懷包容他們，耐心細(xì)致地引導(dǎo)教育他們，每當(dāng)他們有一點(diǎn)滴的進(jìn)步，更要熱情地鼓勵(lì)表彰他們。只有這樣，我們才能達(dá)到育人的目的。

虛懷若谷，廣納百川，我們的教學(xué)工作、班級(jí)管理工作才會(huì)得到學(xué)生們的認(rèn)同，我們的教學(xué)和管理工作才會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性發(fā)展的軌道。

中華民族的教育前輩孔夫子之所以能夠成為圣人，我想與其接納善言，包容異己，以海一樣的胸懷待人處事不無關(guān)系。作為新時(shí)代教師，肩負(fù)教書育人的重任，我們更應(yīng)該在教育教學(xué)實(shí)踐中以大海一樣的胸懷包容(但不縱容)我們的學(xué)生，廣泛聽取不同意見。只有這樣，我們才能在自己的事業(yè)中做出輝煌的業(yè)績(jī)，無愧于偉大的時(shí)代和人民。

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第五篇：2018年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬習(xí)題及答案4

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2018年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬習(xí)題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.地方人民政府對(duì)違反《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其（）。A.立即改正 B.限期改正 C.雙倍發(fā)放 D.如數(shù)奉還

2.下列關(guān)于教科書的說法正確的是（）。A.國(guó)家實(shí)行教科書審定制度

B.教科書的審定辦法由省級(jí)教育行政部門規(guī)定 C.未經(jīng)審定的教科書。選擇性出版、選用 D.國(guó)家不鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用

3.下列可以在學(xué)校周圍設(shè)置的場(chǎng)所有（）。A.營(yíng)業(yè)性歌廳 B.網(wǎng)吧

C.綜合性超市 D.營(yíng)業(yè)性舞廳

4.若未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住.由（）對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其立即改正。A.縣級(jí)人民政府 B.公安機(jī)關(guān)

C.當(dāng)?shù)亟逃姓块T D.兒童福利機(jī)構(gòu)

5.學(xué)生小龍放學(xué)回家途中亂穿馬路，被汽車撞倒在地，導(dǎo)致肋骨骨折。對(duì)于小龍所受傷害，下列選項(xiàng)中正確的是（）。A.學(xué)校存在過錯(cuò).應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任 B.學(xué)校沒有過錯(cuò).但要承擔(dān)賠償責(zé)任 C.學(xué)校沒有過錯(cuò).無需承擔(dān)賠償責(zé)任 D.學(xué)校存在過錯(cuò).但可免除賠償責(zé)任

6.某學(xué)校初三(二)班的班主任周老師，為了提高班級(jí)升學(xué)率。安排學(xué)生在午休期間進(jìn)行模擬考試，同時(shí)占用學(xué)生體育課來進(jìn)行答疑。該老師的做法（）。A.正確，學(xué)校要保證自己的升學(xué)率 B.正確，體育課浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間 C.錯(cuò)誤，學(xué)校要保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí) D.錯(cuò)誤，學(xué)校要保證學(xué)生每天鍛煉兩小時(shí)

7.小壯由于玩耍鞭炮導(dǎo)致左手殘缺，但智力未受損，六周歲父母送其入學(xué)時(shí)，某小學(xué)以其身體有殘疾為理由拒絕其入學(xué)，該學(xué)校的做法（）A.正確，符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 B.正確，符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C.錯(cuò)誤，違背了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 D.錯(cuò)誤，違背了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

8.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”

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描寫的（）。A.中秋 B.端午 C.重陽(yáng) D.清明

9.以下選項(xiàng)中，曲子與樂器對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）。A.《梅花三弄》——笛曲 B.《十面埋伏》——古箏曲 C.《漢宮秋月》——二胡曲 D.《高山流水》——古琴曲

10.圣索菲亞大教堂是哪個(gè)國(guó)家的?（）A.意大利 B.法國(guó) C.土耳其 D.俄羅斯

參考答案

1.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)教師法》 【答案】B?！窘馕觥俊吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三十八規(guī)定，地方人民政府對(duì)違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的.應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期改正。2.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 【答案】A。【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十九條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。第四十一條規(guī)定.國(guó)家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用。

3.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 【答案】C?！窘馕觥俊吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。

4.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》 【答案】B?！窘馕觥俊吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第五十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人違反本法第十九條的規(guī)定.讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡.責(zé)令其立即改正。

5.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《學(xué)生傷害事故處理辦法》 【答案】C。

【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的事故。學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)摹２怀袚?dān)事故責(zé)任。

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6.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》 【答案】C。

【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我們要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。大力開展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí).不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。7.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 【答案】D。【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。8.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng) 【答案】C。

【解析】農(nóng)歷九月初九為“重陽(yáng)”。有登高望遠(yuǎn)、賞菊賦詩(shī)、喝菊花酒、插茱萸等習(xí)俗，故選擇C項(xiàng)。

9.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng) 【答案】B。

【解析】《十面埋伏》是琵琶曲。

10.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng) 【答案】C。

【解析】圣索菲亞大教堂是土耳其伊斯坦布爾的宗教建筑。