第一篇：現(xiàn)代應(yīng)用文文學(xué)性芻議

現(xiàn)代應(yīng)用文文學(xué)性芻議

摘要：應(yīng)用寫作與文學(xué)寫作有很大的區(qū)別，也有相通之處，不應(yīng)該也無法簡單“去文學(xué)化”。應(yīng)用文的文學(xué)性表現(xiàn)在流暢自然、簡潔質(zhì)樸、彈性準(zhǔn)確的語言里，表現(xiàn)在靈活多變的布局結(jié)構(gòu)之中，表現(xiàn)在以“真實(shí)”為基礎(chǔ)的文采和情感之中。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文文學(xué)性語言文采研究

“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，文章好看，才會(huì)取得良好的傳播效果。“文”本身有“文采”這一層含義，而應(yīng)用文中雖然需注重實(shí)用功能，注重使用準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言，但如果忽略其文學(xué)性，必然變得單調(diào)乏味，了無生氣，使讀者望而生厭而影響應(yīng)用文整體效果。因而應(yīng)用文同文學(xué)作品一樣，也同樣需要扎實(shí)的文字功底、生動(dòng)的語言、文學(xué)手法，這樣表達(dá)效果才會(huì)更強(qiáng)。語句詞匯的恰當(dāng)運(yùn)用、篇章結(jié)構(gòu)的合理布局能讓應(yīng)用文表達(dá)更加準(zhǔn)確而更具特色?，F(xiàn)實(shí)生活中，多種應(yīng)用文文學(xué)性很強(qiáng)，例如私人書信、廣告文案等，它們雖然屬于應(yīng)用文，卻并不妨礙對(duì)其進(jìn)行文學(xué)賞析。

一、現(xiàn)代應(yīng)用文的文學(xué)性概況

應(yīng)用文寫作需要遵循既有的文體規(guī)范，但如果過于模式化，便會(huì)千篇一律，毫無個(gè)人風(fēng)格。例如一百人去寫相同事件的調(diào)查報(bào)告，會(huì)有一百種風(fēng)格，假如寫作均符合事實(shí)，我們肯定比較認(rèn)可生動(dòng)豐滿的文章。有專家提出應(yīng)用文寫作要“去文學(xué)化”，認(rèn)為應(yīng)用文以工作需要為導(dǎo)向，以寫作技術(shù)為重心，應(yīng)用文的自身特質(zhì)完全可以“去文學(xué)化”[1]。筆者也反對(duì)把文學(xué)表達(dá)生硬加入應(yīng)用文中，這不符合應(yīng)用文的實(shí)用性目標(biāo)。實(shí)質(zhì)上，應(yīng)用文是否去“文學(xué)化”并不重要，關(guān)鍵看應(yīng)用文本身是否能夠達(dá)到應(yīng)有的傳播效果，是否“去文學(xué)化”只是方法手段的問題。這樣說來，答案顯而易見，或許“去文學(xué)化”也可以達(dá)到實(shí)用性目的，而增添了文學(xué)性的應(yīng)用文卻能做到既不減少實(shí)用價(jià)值，又增加了審美價(jià)值。

應(yīng)用文的文學(xué)性客觀存在于多數(shù)應(yīng)用文體之中，卻不是所有的應(yīng)用文。一些公文和事務(wù)文書，或是行文嚴(yán)肅，或是格式嚴(yán)謹(jǐn)，或是簡約到極致，例如公文中的命令、簡短的通知，事務(wù)文書中的規(guī)章制度等，確無文學(xué)性可言。因此，應(yīng)用文中的各種文書應(yīng)區(qū)別對(duì)待。應(yīng)用語屬于書面平實(shí)語體，語言特征表現(xiàn)為實(shí)用性、準(zhǔn)確性、模式性、簡明性四個(gè)方面。文學(xué)性語言經(jīng)常用來增加審美功能，而實(shí)用性語言必須客觀表達(dá)實(shí)際內(nèi)容；應(yīng)用文用詞妥貼合度，說明性數(shù)據(jù)必須真實(shí)確鑿，對(duì)于寫作對(duì)象的描述要精確，界定要嚴(yán)格，定性中肯，定量準(zhǔn)確，即不能隨意夸大或縮小客觀事物和現(xiàn)象；應(yīng)用文語言中有相當(dāng)一部分是專有術(shù)語和習(xí)慣用語，如“來函收悉”“特此函復(fù)”“敬請批復(fù)”等，簡練明白，省時(shí)高效；應(yīng)用文表述，多數(shù)情況下只求抓關(guān)鍵、要點(diǎn)，不需要纖毫畢現(xiàn)的細(xì)節(jié)展現(xiàn)。正因?yàn)橐陨纤姆矫娴奶匦?，?yīng)用文中的個(gè)人風(fēng)格體現(xiàn)較少，其文學(xué)性審美功能并不明顯。

雖然中國古代應(yīng)用文文學(xué)性很強(qiáng)，但大多屬于感性的點(diǎn)評(píng)研究，形成的理論也很零散，并沒有形成系統(tǒng)，缺少現(xiàn)代語言的系統(tǒng)闡釋，因此沒有對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文的文學(xué)性有很深影響。當(dāng)下，多數(shù)人只注重應(yīng)用文與文學(xué)作品的區(qū)別，卻忽視了他們之間有相通的部分，即應(yīng)用文也有一定的文學(xué)性。事實(shí)上，當(dāng)代已經(jīng)很少有人問津應(yīng)用文的文學(xué)性研究。

二、現(xiàn)代應(yīng)用文語言的文學(xué)性

應(yīng)用文語言的文學(xué)性集中表現(xiàn)在流暢自然、彈性表達(dá)、簡潔樸素三個(gè)方面。[2]

應(yīng)用文中雖然禁止大肆渲染，卻也像很多文學(xué)作品一樣，追求流暢自然的語言效果。流暢自然的語言，雖然結(jié)構(gòu)單純，卻連貫緊湊，讀來順口，聽來順耳。應(yīng)用文是用來解決實(shí)際問題的，需要溝通情況，傳播信息，加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，這種社會(huì)公用性決定了可讀性。所以考慮到宣傳效果，只有流暢順達(dá)的應(yīng)用文才能更好地達(dá)到實(shí)用目標(biāo)。

應(yīng)用文流暢自然的語言美首先表現(xiàn)在音節(jié)、節(jié)奏之間的配合。例如江澤民《在莫斯科偉大衛(wèi)國戰(zhàn)爭紀(jì)念館揭幕式上的講話》中講道：“半個(gè)世紀(jì)之前的世界反法兩斯戰(zhàn)爭是人類歷史上正義與邪惡、光明與黑暗、進(jìn)步與反動(dòng)之間的大搏斗?！边@句話將“正義與邪惡、光明與黑暗、進(jìn)步與反動(dòng)”三個(gè)整句安插在散句中，整散結(jié)合，跌宕起伏，卻流暢自然。

應(yīng)用文語言的流暢自然離不開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?。郭沫若的《羅曼?羅蘭悼詞》中寫道：“你所說的上升的民族就是我們代表正義、人道的民主陣線，你所說的下降的民族就是構(gòu)成軸心勢力的法西斯。一邊是赴湯蹈火、視死如歸、犧牲自己的一切以解放人類的困厄；另一邊是奴役、饑餓、活埋、殺人工場、毒氣車、龐大的集中營，一個(gè)鬼哭神嚎的活地獄?！庇檬聦?shí)說話，用強(qiáng)烈的對(duì)比表達(dá)上升民族與下降民族的天壤之別，無需節(jié)外生枝，一氣呵成，邏輯性極強(qiáng)，又不失流暢。

應(yīng)用文語言的文學(xué)性還表現(xiàn)在彈性的表達(dá)中。在公務(wù)活動(dòng)中，有能夠精確并需要精確的事物，但也有不能精確也無需精確的事務(wù)，對(duì)于后一種事務(wù)只能運(yùn)用彈性語言來表現(xiàn)。彈性語言并非指的是模糊不清的歧義語言，也不是像文學(xué)作品中那些意味深長、回味無窮的藝術(shù)語言，而是通過準(zhǔn)確的表意，反映客觀實(shí)際的語言。

例如《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》中：“到本世紀(jì)末，要使我國經(jīng)濟(jì)達(dá)到小康水平；到下世紀(jì)中葉，接近世界發(fā)達(dá)國家水平。”其中的“本世紀(jì)末”“下世紀(jì)中葉”“接近”等幾個(gè)表示范圍和程度的詞都屬于十分準(zhǔn)確的彈性表達(dá)。司法語言經(jīng)常需要彈性表達(dá)，起訴狀常有諸如“被告的行為給原告造成了嚴(yán)重傷害”之類的語言，其中的“嚴(yán)重”就屬于彈性語言。再如1972年周恩來同志在尼克松訪華宴會(huì)的祝酒詞中有這樣一段話：“由于大家都知道的原因，兩國人民的往來中斷了二十多年?，F(xiàn)在，經(jīng)過雙方的共同努力，友好往來的大門終于打開了?！睘榱祟櫦把鐣?huì)的氣氛，周總理用一句“大家都知道的原因”委婉地說明了中美斷交復(fù)雜曲折的歷史原因。

應(yīng)用文里樸素簡潔語言中依然深具文學(xué)性。應(yīng)用文用簡潔直白的手法表現(xiàn)事物的真實(shí)本色，實(shí)現(xiàn)一種質(zhì)樸無華的美。恩格斯的《在馬克思墓前的講話》中用一段簡單樸素的語言成功地反映了馬克思一生的豐功偉績。“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人。各國政府――無論專制政府或共和政府――都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者――無論保守派或極端民主派――都競相誹謗他，詛咒他。他對(duì)這一切毫不在意，把它們當(dāng)做蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時(shí)才給以回敬?，F(xiàn)在他逝世了，在整個(gè)歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰(zhàn)友無不對(duì)他表示尊敬、愛戴和悼念，而我可以大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵?！边@段話用人民對(duì)馬克思的愛對(duì)比反動(dòng)者對(duì)馬克思的恨，樸素真實(shí)卻很深刻，足以引起每一位讀者的共鳴。

應(yīng)用文語言的文學(xué)性是多方面的，各種文學(xué)性語言讓應(yīng)用文既有了審美功能，又增加了其應(yīng)有的實(shí)用功能。近些年來，具有新時(shí)代特征的形象詞匯層出不窮，應(yīng)用文若能恰當(dāng)吸收，其語言將更加生動(dòng)豐滿。

三、現(xiàn)代應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的文學(xué)性

現(xiàn)代應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的寫作表現(xiàn)出明顯的定型化傾向，已經(jīng)形成了穩(wěn)定通用的體例和格式，這樣即體現(xiàn)了規(guī)范性和嚴(yán)肅性，也有利于提高工作效率，便于寫作和閱讀。但是很多優(yōu)秀的應(yīng)用文，既符合了結(jié)構(gòu)要求，又避免了布局的單調(diào)、呆板，讀來賞心悅目，也會(huì)給人風(fēng)格迥異、靈活多變之感。作者根據(jù)不同的具體情況，通過設(shè)置醒目的標(biāo)題及多個(gè)對(duì)仗工整的小標(biāo)題，巧擬段首段尾句，合理編排段與段之間的銜接等手法，形成不同的文面形態(tài)。例如，榮獲第11屆中國新聞一等獎(jiǎng)的消息《按“智”分配造就億萬富翁》一文，文章用起首兩個(gè)自然段組成主副導(dǎo)語，異峰突起地把一個(gè)擁有1.3億個(gè)人資產(chǎn)的“知識(shí)富翁”推到讀者眼前，標(biāo)題和布局都讓人耳目一新，在那個(gè)“按勞分配”獨(dú)占了國人頭腦的年代，按“智”分配無疑給當(dāng)時(shí)的社會(huì)帶來一場觀念上的革命。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)同樣需要巧妙安排，仔細(xì)斟酌，根據(jù)內(nèi)容主旨合理安排材料，才能使主題突出，論證清楚。例如不同類型的通知入筆角度各不相同：指示性通知很多是上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)普遍存在的傾向性問題對(duì)下級(jí)提出具體要求，比較適合從普遍的問題入手，落實(shí)在具體要求上；批轉(zhuǎn)型通知往往從引用所批轉(zhuǎn)的文件關(guān)鍵要點(diǎn)開始，然后根據(jù)實(shí)際情況解決問題；會(huì)議通知更為靈活，有的需要首先寫明開會(huì)緣由，有的根據(jù)實(shí)際情況需要做詳細(xì)的說明，有的僅需包括時(shí)間、地點(diǎn)、人員即可。同一文種的同一部分也可以采用不同的結(jié)構(gòu)或手法去呈現(xiàn)，例如消息的導(dǎo)語部分，既可以采用概述式的直接性導(dǎo)語，也可以用懸念式或引喻式等間接性導(dǎo)語迅速抓住讀者注意力?？傊?，在符合寫作規(guī)范的前提下，應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)布局可以靈活多變，以便更好引起讀者興趣。

四、現(xiàn)代應(yīng)用文的文采、情感

現(xiàn)實(shí)生活中很多諸如公文、講話稿等應(yīng)用文，雖然符合格式、套路，卻缺乏文采、情感，沒有藝術(shù)性，使宣傳效果大打折扣。文采與實(shí)用并不矛盾，應(yīng)用文行文講究藝術(shù)，讓讀者領(lǐng)略其中的美感和奧妙，才能實(shí)現(xiàn)效用的最佳化。當(dāng)然，應(yīng)用文的文采范圍較窄，不像有些文學(xué)作品那樣追求華美，只能是一種建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的“真實(shí)”美。

應(yīng)用文的文采表現(xiàn)在語言、修辭、術(shù)語、俗語等各個(gè)方面。應(yīng)用文的文采首先表現(xiàn)在富有個(gè)性化和表現(xiàn)力的語言上。改革開放前農(nóng)民“玩龍玩虎，不如玩土”，“七十二行，莊稼為王”，改革開放后農(nóng)民“要想富，走新路”，“一勞養(yǎng)一人，一智富千家”[3]，形象展現(xiàn)了農(nóng)民丟掉了陳舊的“土地觀”，轉(zhuǎn)變成懂得自我創(chuàng)新的新型農(nóng)民。其次，應(yīng)用文可以運(yùn)用比喻、擬人、頂真等修辭手法。1984年國家體改委印發(fā)的《城市經(jīng)濟(jì)體制改革試點(diǎn)工作座談會(huì)紀(jì)要》中形象比喻了企業(yè)的困境：“會(huì)議代表對(duì)企業(yè)權(quán)力小、婆婆多、負(fù)擔(dān)重，反映十分強(qiáng)烈?！庇谩捌牌哦唷毙蜗蟊扔髌髽I(yè)的管理部門太多，富有個(gè)性的比喻使文章更具生活氣息。又如“一放就亂，一亂就收，一收就死，一死就放”，“改則通，通則流，流則活”，兩句的頂真修辭鮮明對(duì)比了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)和市場經(jīng)濟(jì)的實(shí)效。

應(yīng)用文中活用行業(yè)術(shù)語、俗語、古詩詞，可以增加其表現(xiàn)力。比如用“毒瘤”“癌細(xì)胞”等醫(yī)學(xué)術(shù)語比喻黨政機(jī)關(guān)中的腐敗現(xiàn)象；用“婆媳關(guān)系”等俗語說明上下級(jí)關(guān)系；用“柳暗花明又一村”形容一些行業(yè)的前景轉(zhuǎn)好；豐田車廣告“車到山前必有路，有路必有豐田車”也恰到好處的引用了已廣為人知古詩詞。術(shù)語、俗語和古詩詞的加入使應(yīng)用文深入淺出，化抽象為具體，更貼近大眾生活。

在情感表達(dá)方面，應(yīng)用文寫作不能濫用情感，一般不直抒胸臆，但并不一味排斥情感，否則讀來使人味同嚼蠟。比如日常生活中滿懷感激的“感謝信”，熱情洋溢的“歡迎辭”，充滿號(hào)召力的“倡議書”，統(tǒng)統(tǒng)含“情”。有像悼詞、慰問信、演講稿等感情色彩較濃烈的應(yīng)用文；也有像調(diào)查報(bào)告、通訊、報(bào)告等感情色彩較平淡的應(yīng)用文情感表達(dá)不直露，不強(qiáng)烈，較為含蓄，隱含在理性的陳述、議論、說明之中。但所有的應(yīng)用文情感均應(yīng)避免個(gè)人情感的直接宣泄，是一種大公無私的民眾情感。

例如1863年林肯在葛底斯堡烈士公墓落成典禮的演說，一共僅有十句話，卻成為美國歷史上引用最多的經(jīng)典演說。這篇簡短的演說樸實(shí)優(yōu)雅，委婉的說理中飽含了無限深情，打動(dòng)了每一位聽眾的心。又如一則征文啟事在開頭寫道：“親愛的青年朋友們，回顧過去，你有什么收獲和感想？瞻望將來，你打算怎樣迎接新的一年？為祝愿青年朋友活躍思想，奮發(fā)有為，創(chuàng)造更加令人欣喜的成績，本報(bào)決定發(fā)起《我在新的一年》征文活動(dòng)……”一段清新的文字，把啟事的指導(dǎo)思想優(yōu)美地展現(xiàn)出來。

文采和情感并非文學(xué)作品的專利，以準(zhǔn)確的事實(shí)為基礎(chǔ)的文采和情感，會(huì)讓應(yīng)用文達(dá)到形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一。

此外，應(yīng)用文寫作中也需要注意語氣的變化，風(fēng)格的統(tǒng)一，以及對(duì)意境的巧妙設(shè)計(jì)，使文章有波瀾，氣勢流暢。大多應(yīng)用文以抽象思維為主，但也離不開形象思維，甚至以形象思維為主，有這樣一則廣告：“鶴舞白沙，我心飛翔”，聽到它頭腦中就會(huì)展現(xiàn)出：潔白的沙灘，成群的白鶴，無際的藍(lán)天。廣告完全靠抓住人們的形象思維，給心靈帶來了自由飛翔的感覺。

應(yīng)用文與文學(xué)作品有很大的區(qū)別，但是應(yīng)用文的文學(xué)性讓我們看到應(yīng)用寫作與文學(xué)寫作也有相互交叉、滲透、聯(lián)系的方面，能相融、互動(dòng)。綜上所述，把一些文學(xué)因素適度地運(yùn)用到應(yīng)用文寫作中，能夠使應(yīng)用文在符合基本規(guī)范的前提下，增強(qiáng)生動(dòng)性、表現(xiàn)力和可讀性。

注釋：

[1]孟建偉：《應(yīng)用文寫作教學(xué)“去文學(xué)化”探討》，山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006年，第5期。

[2]李霞：《論應(yīng)用文的審美特征》，長春理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006年。

[3]王莉：《論應(yīng)用文語言的生動(dòng)性》，西南民族學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2001年，第8期。

第二篇：現(xiàn)代應(yīng)用文

簡答

1、公文正文一般每面排多少行？每行排多少個(gè)字？答：22行，每行28字。

2、行政公文正文的原由部分有哪些方式？

答：行政公文正文原由部分一是依據(jù)類，有情況式、文件式、意義式、作用式，二是目的類。

3、什么是“競爭上崗演講稿”？特點(diǎn)是什么？

答：競爭上崗演講，是在考察人員以及社會(huì)組織成員成員面前就某一競爭崗位進(jìn)行自薦并發(fā)表工作意見的活動(dòng)。特點(diǎn)：通俗性、策略性、議論性、藝術(shù)性。

4、簡述總結(jié)的概念及其特點(diǎn)。答：總結(jié)是社會(huì)組織和個(gè)人對(duì)過去一定實(shí)踐活動(dòng)或看工作進(jìn)行總的回顧，分析評(píng)價(jià)，提煉經(jīng)驗(yàn)，找出內(nèi)在規(guī)律，而指導(dǎo)未來實(shí)踐而使用的公文。特點(diǎn)：事后寫作、據(jù)實(shí)議事、鑒戒指導(dǎo)。

5、通知有那些類型？答：通知類型分四種：(1)批轉(zhuǎn)性通知（2）事項(xiàng)性通知；（3）會(huì)議性通知；（4）任免通知

6、什么是簡報(bào)？它有什么特點(diǎn)？答：簡報(bào)是社會(huì)組織及時(shí)簡要地匯報(bào)工作，反映情況和交流信息的一種特殊都的公務(wù)文書。特點(diǎn)：簡明扼要；真實(shí)可信；迅速及時(shí)；內(nèi)部交流。

7、請簡述會(huì)議記錄和會(huì)議紀(jì)要的聯(lián)系及區(qū)別.答:

1、會(huì)議紀(jì)要以會(huì)議記錄為基礎(chǔ)和依據(jù),擇要發(fā)布會(huì)議主要內(nèi)容；會(huì)議記錄是把會(huì)議情況，包括發(fā)言的情況、討論的問題及決議的事項(xiàng)記錄下來的書面材料。

2、會(huì)議記錄只作為機(jī)關(guān)單位內(nèi)部存查使用的文書,不對(duì)外公布,會(huì)議紀(jì)要?jiǎng)t要在一定范圍內(nèi)公布傳達(dá),作為正式行政公文使用.8、請簡述行政公文中請示行文規(guī)則的五項(xiàng)規(guī)則答:(1)一文一事,內(nèi)容簡單；(2)只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)；(3)不得抄送下級(jí)機(jī)關(guān).；(4)不直接送領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人；(5)報(bào)告中不得夾帶請示事項(xiàng).9、報(bào)告有哪些類型？寫作報(bào)告有哪些要求？答：報(bào)告類型：（1）工作報(bào)告（2）情況報(bào)告（3）答復(fù)報(bào)告。寫作要求：（1）立意要新；（2）內(nèi)容要真；（3）重點(diǎn)突出；

（4）不夾帶請示事項(xiàng)。

10、商業(yè)合同寫作的主要條款有哪些

答：（1）標(biāo)的；（2）數(shù)量 ；（3）質(zhì)量；（4）價(jià)款或者報(bào)酬；（5）履行期限、地點(diǎn)和方式；（6）違約責(zé)任。

12、行政公文格式中，主體部分由哪些部分組成？

答：主體部分由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件組成。

13、如何區(qū)分廣告文案中廣告語與標(biāo)題的作用？

答：廣告文案中廣告語是為了加強(qiáng)訴求對(duì)象對(duì)企業(yè)、產(chǎn)品或服務(wù)的印象而在廣告中長期使用、反復(fù)使用的簡明扼要的口語性語句。廣告文案中標(biāo)題的作用一是引起注意；二是顯示主題；三是制作廣告之便。

14、廣告文案中標(biāo)題與標(biāo)語的區(qū)別？答：標(biāo)題在文案中出現(xiàn)，有時(shí)出現(xiàn)在廣告中；標(biāo)語在系列廣告中反復(fù)使用，力求固定不變。

15、廣告文案中隨文與結(jié)尾的區(qū)別？答：隨文是廣告不可缺少的附屬性文字，向公眾傳達(dá)主要是購買或接洽、獲得服務(wù)的方式等基本信息，這里要寫明如通訊地址、郵政編碼、電報(bào)號(hào)碼、電話號(hào)碼、網(wǎng)址、電子郵箱、聯(lián)系方式與聯(lián)系人、特別說明等等，但并不需催促消費(fèi)者采取行動(dòng)；而結(jié)尾主要是號(hào)召購買，其作用是催促消費(fèi)者采取行動(dòng)，不必過長，要簡短有力。

16、會(huì)議紀(jì)要主體部分的三種寫法？答：條例式、綜合式、摘要式。

17、公函的結(jié)構(gòu)由哪些部分組成？答：由標(biāo)題、受文機(jī)關(guān)、正文、落款等部分組成。

18、文種通知的標(biāo)題在何種情況下可省略發(fā)文機(jī)關(guān)和事由？答：如果通知的發(fā)文范圍很小，內(nèi)容簡單，甚至張貼都可以，這樣的通知標(biāo)題可以省略發(fā)文機(jī)關(guān)和事由，只有文種“通知”二字。

19、請示與報(bào)告有何區(qū)別? 答：

1、行文內(nèi)容的請求性。請示是向上級(jí)機(jī)關(guān)請求指示、批準(zhǔn)的公文,具有請求的性質(zhì),而報(bào)告是向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反應(yīng)情況、答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問或要求的公文,具有陳述的性質(zhì)。

2、行文目的的求復(fù)性。請示的目的是請求上級(jí)批準(zhǔn),解決某具體問題,要求作出明確的答復(fù),而報(bào)告的目的則在于使上級(jí)知道掌握某方面或階段的情況,不要求批復(fù)。

3、行文時(shí)機(jī)的超前性。請示必須事前行文,等上級(jí)機(jī)關(guān)做了答復(fù)之后才能付諸實(shí)施。報(bào)告則可在事后行文,也可在工作進(jìn)行中行文,一般不在事前行文。

4、請求事項(xiàng)的單一性。請示要求一文一事；報(bào)告可以在某個(gè)范圍內(nèi)一文數(shù)事。

20、《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定行政公文種類有那些？ 答：命令（令）、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、報(bào)告、請示、批復(fù)、函、議案、意見、會(huì)議紀(jì)要。21請批函與請示有何區(qū)別？答：請批函是向不相隸屬的業(yè)務(wù)主管單位請求指示批準(zhǔn)，內(nèi)容僅限于業(yè)務(wù)，平行文；請示是就本單位職權(quán)范圍內(nèi)無權(quán)、無力、無法解決的工作事項(xiàng)向所隸屬的行政上級(jí)機(jī)關(guān)請求指示批準(zhǔn)，內(nèi)容不限于業(yè)務(wù)，上行文。

22、通報(bào)與通知有何區(qū)別？答：

一、適用范圍不同。通知可以用于批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)公文，告知需辦理和周知的事項(xiàng)；通報(bào)只是表揚(yáng)先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤，傳達(dá)交流重要情況、信息。兩者雖然都有告知的作用，但通知告知的主要是開展工作的要求,以及共同遵守執(zhí)行的事項(xiàng)；通報(bào)則是告知正反面典型,或有關(guān)重要情況。

二、目的要求不同。通知的目的是告知事項(xiàng),布置工作,部署行動(dòng),內(nèi)容具體,要求受文機(jī)關(guān)了解要辦什么事,該怎樣辦理,不能怎樣辦理,有嚴(yán)重的約束力,要求遵照執(zhí)行。通報(bào)的目的是通過正反面的典型去教育人們,宣傳先進(jìn)的思想和事跡,提高人們的認(rèn)識(shí)。

三、表現(xiàn)方法不同。通知的寫作主要是直敘式,告知人們做什么,怎樣做,具體明白，語言平實(shí)；通報(bào)的方法則常常兼用敘述、說明和議論,有較強(qiáng)的感情色彩,根據(jù)需要陳述事實(shí),分析意義,作出評(píng)價(jià),使人們了解真相,受到教育。

23、總結(jié)與計(jì)劃的區(qū)別？答:

1、行文時(shí)間不同。計(jì)劃是對(duì)未來工作、活動(dòng)的設(shè)想和科學(xué)的預(yù)見,因而事前寫作;總結(jié)是對(duì)以往工作實(shí)踐的回顧與評(píng)價(jià), 所以是事后寫作。

2、行文目的不同。計(jì)劃目的是為預(yù)定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而作出安排部署,以便統(tǒng)籌指導(dǎo)工作的具體實(shí)施開展;總結(jié)目的是把實(shí)踐中成功的經(jīng)驗(yàn)找到,發(fā)現(xiàn)問題,以便得到經(jīng)驗(yàn)和啟示,吸取教訓(xùn),使工作少犯錯(cuò)誤,建設(shè)損失和浪費(fèi)。

3、行文內(nèi)容不同。計(jì)劃思路的構(gòu)成是做什么-怎么做-做到怎么樣,寫作內(nèi)容與之相應(yīng):目標(biāo)、措施辦法和要求,“三要素”缺一不可?？偨Y(jié)思路的構(gòu)成是:做了什么-做到怎么樣(成敗得失)-為什么會(huì)這樣(經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn))-今后打算做什么。寫作內(nèi)容也與之相應(yīng):工作情況概述、成績經(jīng)驗(yàn)、錯(cuò)誤教訓(xùn)和今后奮斗目標(biāo)。

24、通知與通告的區(qū)別？答:事物性通知,是上級(jí)機(jī)關(guān)向下級(jí)機(jī)關(guān)布置工作,告知下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行的的任務(wù)、步驟及執(zhí)行的要求,而通告是一定的業(yè)務(wù)部門根據(jù)本部門的業(yè)務(wù)要求對(duì)所有民眾普遍下發(fā)要求遵守執(zhí)行的事項(xiàng)。

25、為什么計(jì)劃的寫作不能“跟著感覺走”？答：制定計(jì)劃必須事先行文，因?yàn)樾枰獙?duì)所做的工作和活動(dòng)有一種很強(qiáng)的科學(xué)預(yù)見性。它要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)本組織的具體情況，以及對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)事物和工作作出判斷和推測：做什么，達(dá)到什么目標(biāo)，如何去做，做到怎么樣，過程當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)什么問題，應(yīng)該如何解決等等，這些都要事先有所預(yù)料?？梢哉f，沒有預(yù)想就沒有計(jì)劃。所以，計(jì)劃的寫作絕不能“跟著感覺走”

26、文學(xué)寫作要有想象力，消息寫作也能有想象力嘛？ 答：不能。因?yàn)檎鎸?shí)是新聞的生命，也是新聞寫作的基本要求。消息的寫作不同于文學(xué)創(chuàng)作，它必須反映客觀真實(shí)情況，要與事實(shí)本身相符，絕對(duì)不允許有任何的虛假捏造。消息種的任務(wù)、事件、地點(diǎn)、事件及引述的數(shù)據(jù)都要反復(fù)核對(duì)，一定要做到準(zhǔn)確無誤，要求作者的評(píng)判態(tài)度要實(shí)事求是，客觀公正。

27、通訊與消息的區(qū)別？答：通訊與消息報(bào)道的內(nèi)容都是最近發(fā)生的有意義的事實(shí)，要求真實(shí)、準(zhǔn)確，還要有時(shí)效性。兩者也有明顯區(qū)別： 1從題材上看。消息大都告訴讀者剛發(fā)生的一件事。而通訊則題材要求較嚴(yán)，通常用來報(bào)道典型人物，選擇最富有意義的事。2從內(nèi)容上看。消息事實(shí)要求高度概括，一般不講求細(xì)節(jié)描寫。而通訊則不但要求寫出事件的來龍去脈，還要有細(xì)節(jié)，有生動(dòng)地描繪出新人新事的典型材料何畫面。3從結(jié)構(gòu)上看。消息一般有比較穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式（倒金字塔式），而通訊的結(jié)構(gòu)比較靈活多樣。4從文字表達(dá)方式上看。消息多用敘述，筆墨比較簡潔概括。而通訊則多種表達(dá)兼有比較詳細(xì)具體，文筆更加生動(dòng)。5從時(shí)效上看。消息要求快捷及時(shí)。通訊由于種種原因，如采訪細(xì)節(jié)材料需要更多的時(shí)間，寫稿時(shí)間也較長，往往滯后。新聞要求“不過夜”，而通訊則要求“不過月”。

第三篇：職業(yè)中專的應(yīng)用文教學(xué)芻議

職業(yè)中專的應(yīng)用文教學(xué)芻議

南海信息技術(shù)學(xué)校語文組劉慶云

【摘要】應(yīng)用文學(xué)習(xí)在中職語文教學(xué)中占很大比重，如何搞好應(yīng)用文教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣歷來是職校教師探討的焦點(diǎn)，本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、采用“講練結(jié)合”的教學(xué)方法、結(jié)合專業(yè)特色進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段等方面闡述了對(duì)應(yīng)用文的教學(xué)見解。旨在使學(xué)生的應(yīng)用文知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為寫作能力，為學(xué)生就業(yè)搭起成功的橋梁。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用文教學(xué)講練結(jié)合專業(yè)需求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

應(yīng)用文教學(xué),是中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的重要內(nèi)容。人教版職高《語文》，共四冊192篇課文，其中應(yīng)用文42篇，占22%，與記敘文等量齊觀。加強(qiáng)應(yīng)用文寫作教學(xué),是中專教育“三個(gè)面向”的需要,是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)中專教育的客觀要求。

中等職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，將直接面臨社會(huì)的挑選，擇業(yè)首先就凸顯了應(yīng)用文的重要性。比如：他們在“面試與應(yīng)聘”之前就得寫好一份得體、有個(gè)性的自薦信。如果寫得格式錯(cuò)誤、語句不妥帖、辭不達(dá)意，那么他們立刻會(huì)給用人單位留下不佳的印象，同時(shí)也就失去了一定的競爭機(jī)會(huì)。有的學(xué)生即使勉強(qiáng)就了業(yè)，也會(huì)因基本功不扎實(shí)，連一篇像樣的工作計(jì)劃、工作總結(jié)都寫不了，那么升到更理想的崗位將是夢想。

但應(yīng)用文寫作知識(shí)廣博而紛繁,內(nèi)容相對(duì)來說抽象而乏味,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)應(yīng)用文的現(xiàn)狀較為嚴(yán)峻：職高生聽課心頭發(fā)悶，厭惡寫作應(yīng)用文。難道我們的應(yīng)用文教學(xué)就是搞搞形式，擺擺譜子，甚至棄之不顧？答案當(dāng)然是否定的，下面是本人結(jié)合兩年來的工作實(shí)踐對(duì)應(yīng)用文教學(xué)的一些看法，提出來與大家共同探討。

一、首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

“偉大的力量來自于偉大的目的。”(高爾基語)，教育心理學(xué)也認(rèn)為,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非常重要的內(nèi)部變量,是直接影響學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)力。正確而又明確的學(xué)習(xí)目的,是形成和提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的必要條件，為此,我根據(jù)應(yīng)用寫作的特征和作用,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩方面的教育。

一方面,講明應(yīng)用文是人類社會(huì)生活中最重要的一種運(yùn)用語言文字的交際工具,大至管理國事,處理政務(wù),組織協(xié)調(diào),小至交際應(yīng)酬、傳遞信息、請?zhí)?、?lián)誼,乃至個(gè)人日常生活中的思想表達(dá),都離不開應(yīng)用文寫作。

另一方面,我特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用文寫作在市場經(jīng)濟(jì)中的重要作用,在市場經(jīng)濟(jì)體制下,許多經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都離不開應(yīng)用文寫作,廣告語、經(jīng)濟(jì)合同、經(jīng)濟(jì)信息、市場調(diào)查報(bào)告等應(yīng)用文,已經(jīng)作為商品走上市場.通過上述兩方面的啟發(fā)教育,使學(xué)生明確每一學(xué)習(xí)課題都有具體的學(xué) 1

習(xí)目的和要求,使學(xué)生把每一具體的“小目的”同為實(shí)現(xiàn)“四化”作貢獻(xiàn)的偉大目標(biāo)聯(lián)系起來,形成強(qiáng)有力的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力和外部誘因,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情經(jīng)久不衰.。

二、貫穿“講練結(jié)合”的教學(xué)方法，在練中進(jìn)行格式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同情況搭建各種文體框架的能力。

應(yīng)用文屬于普通文章中的實(shí)用性文章，普通文章是以人類的邏輯思維為主要思考方式的，而邏輯思維是有規(guī)律有格式的，因此，應(yīng)用文就應(yīng)有其特定的格式。只有遵循其格式，作者才能在寫作時(shí)既方便快捷又正確無誤地進(jìn)行表達(dá)。所以，格式在應(yīng)用文中是十分重要的。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)應(yīng)聘人員的要求越來越高，通常希望他們一到工作崗位，就能立即獨(dú)當(dāng)一面地進(jìn)行實(shí)際工作。針對(duì)這一情況，教師在教不同的文種時(shí)，首先應(yīng)注重格式訓(xùn)練，訓(xùn)練的最終目標(biāo)是：學(xué)生一看到這一文種，馬上就知道該怎樣開頭、正文如何寫、要用怎樣的結(jié)束語。

我在初次接觸應(yīng)用文教學(xué)時(shí)，曾用先講再練的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在講有關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們昏昏欲睡，學(xué)生寫出來的習(xí)作也實(shí)在是很糟糕，于是，只能把講過的內(nèi)容再細(xì)講一遍。這樣一來，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又易使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的厭學(xué)情緒。

一次，在教如何寫便條時(shí)，我先請一位同學(xué)把他寫的請假條抄在黑板上，請全班同學(xué)討論這則請假條在格式上有什么問題，該如何修改，當(dāng)時(shí)課堂內(nèi)氣氛十分活躍，同學(xué)們不僅找出了問題，還較完整地說出了請假條的格式；由此，我產(chǎn)生了以“練”為重點(diǎn)，用“教與練”串起整個(gè)教學(xué)過程的想法。這樣，不僅讓學(xué)生在練中看到自己所存在的問題，又在練中鞏固了應(yīng)用文的格式知識(shí)、培養(yǎng)了應(yīng)用文寫作能力。

教師在教學(xué)中還要提醒學(xué)生，一種好的應(yīng)用文格式，應(yīng)該既能按照規(guī)律要求對(duì)應(yīng)用文寫作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定，又能按照馬克思主義“事實(shí)求是”、“具體問題具體分析”的思想方法對(duì)具體語境做靈活處理。如自薦信的主體部分一般是按順序依次寫自薦者的：“基本情況、通過學(xué)習(xí)所掌握的基本職業(yè)能力、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷、性格特征、對(duì)某種事業(yè)的追求和愿投身該公司、為公司效力的愿望、聯(lián)系方式”等幾部分內(nèi)容，如果有的同學(xué)確實(shí)沒有假期打工等社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那“社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷”這部分就可省略。

三、結(jié)合專業(yè)需要進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí),激發(fā)學(xué)生外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

中專生基本上選定了未來的職業(yè)道路,由于專業(yè)要求的驅(qū)使而形成強(qiáng)烈的“實(shí)用”心理。

凡與專業(yè)需要有關(guān)的應(yīng)用文體,他們大都比較重視、比較感興趣。因此,有意識(shí)地反復(fù)刺激學(xué)生的興奮點(diǎn),使他們經(jīng)常進(jìn)入角色處于臨戰(zhàn)狀態(tài),不僅能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,使其“自我求成”的需要、積極向上的需要發(fā)展得更強(qiáng)烈,而且有助于進(jìn)一步強(qiáng)化他們專業(yè)思想,從而成為一個(gè)強(qiáng)有力的誘因去調(diào)動(dòng)學(xué)生尚處于萌芽狀態(tài)的各種內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使其活躍起來。通過這種實(shí)戰(zhàn)練習(xí),既激發(fā)了學(xué)生的外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,又提高了其寫作技能。

四、緊跟時(shí)代步伐，拓展應(yīng)用文寫作空間，通過應(yīng)用文寫作教學(xué)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，我們對(duì)應(yīng)用文實(shí)用性的理解已不能只局限于日常的瑣屑層面，而應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用服務(wù)時(shí)代、面向未來的寬廣胸懷來進(jìn)行應(yīng)用文寫作。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)的主要目的，當(dāng)然是為職校生日后走上社會(huì)打好必備的就業(yè)基礎(chǔ)，但是在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，同樣要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)這一大教育目標(biāo)，而且，這一目標(biāo)完全可以在應(yīng)用文寫作教學(xué)中得到貫徹和落實(shí)。

在進(jìn)行應(yīng)用文教學(xué)時(shí)，教師除了要教學(xué)生有關(guān)生活或社會(huì)事務(wù)型的文種，更應(yīng)該教他們一些在學(xué)習(xí)交流過程中經(jīng)常使用的文種，在精神生活中經(jīng)常用來對(duì)話溝通的文章寫法，在寫作內(nèi)容中更多引入與時(shí)代息息相關(guān)的話題，以增加學(xué)生應(yīng)用文寫作的精神質(zhì)量。如，結(jié)合南海職教集團(tuán)成立大會(huì)將在我校召開這一契機(jī)，組織學(xué)生收聽各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，要求學(xué)生邊聽邊寫內(nèi)容提要，然后請同學(xué)進(jìn)行報(bào)告后的討論情況記錄。通過這一系列的活動(dòng)，既自然聯(lián)系了應(yīng)用文中的記錄、報(bào)告兩單元內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的應(yīng)用文寫作空間，引導(dǎo)學(xué)生放眼社會(huì)。除此之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生記讀書筆記，寫專題報(bào)告，寫影評(píng)時(shí)評(píng)，進(jìn)行慶祝會(huì)的策劃等等。

總之，在進(jìn)行應(yīng)用文教學(xué)時(shí)，教師既要關(guān)注教材，更要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)對(duì)學(xué)生的需要，關(guān)注學(xué)生自身的實(shí)際需要，關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展，充實(shí)他們的精神世界，培養(yǎng)他們對(duì)他人的關(guān)愛之情、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，使他們成為合格的職校畢業(yè)生，合格的社會(huì)建設(shè)者。

五、充分利用多媒體教學(xué)手段，設(shè)置情境，增添應(yīng)用文教學(xué)的趣味性。

與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有其無可比擬的優(yōu)越性。如，教師為了讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用文格式有感性認(rèn)識(shí)，可收集一些應(yīng)用文如公文實(shí)樣，做成課件給學(xué)生看，使學(xué)生感到新鮮有趣，以模擬社會(huì)為大課堂，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生寫作應(yīng)用文興趣。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)豐富的、充滿誘惑的世界，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師要注意正確引導(dǎo)學(xué)生。

首先，教師本人必須透徹理解教材的重難點(diǎn)，同時(shí)要了解學(xué)生實(shí)際應(yīng)用文學(xué)習(xí)水平，從網(wǎng)絡(luò)或其它途徑中獲取與應(yīng)用文文種有關(guān)的聲像、圖文等素材，設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的多媒體教學(xué)課件或網(wǎng)頁。

其次，網(wǎng)絡(luò)資源無窮無盡，可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種搜索引擎，如百度、搜狐、雅虎等去豐富自己的應(yīng)用文知識(shí)；向?qū)W生介紹一些有助于應(yīng)用文學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，如中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教育、LD遠(yuǎn)程語文教學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)、語文教育網(wǎng)、中學(xué)生作文課堂、語文天地等。比如教學(xué)“調(diào)查報(bào)告”，可通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師發(fā)布網(wǎng)絡(luò)課件，在課件中有調(diào)查報(bào)告的題目文章（如宜興紫砂發(fā)展現(xiàn)狀及前景展望等熱門題目）和相關(guān)的網(wǎng)址，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容要求和寫作格式，在互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，按要求完成。在這個(gè)過程中，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，鍛煉了收集和分析資料的能力，同時(shí)也學(xué)習(xí)了寫作技能，更重要的是這種調(diào)查報(bào)告有很強(qiáng)的適應(yīng)性。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有其局限性，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，垃圾信息會(huì)對(duì)學(xué)

生產(chǎn)生不利誘惑，學(xué)生會(huì)沉溺網(wǎng)上沖浪，閱讀有效信息的時(shí)間會(huì)減少，我們教師應(yīng)課前做好網(wǎng)絡(luò)課件，教學(xué)時(shí)提出明確的教學(xué)要求，學(xué)生按照教師交給的任務(wù)從網(wǎng)上尋覓、篩選、綜合匯總資料，圍繞問題進(jìn)行閱讀和寫作?？傊趹?yīng)用文教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的多種功能，把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，把枯燥的學(xué)習(xí)變成生動(dòng)活潑、充滿情趣的過程。

六、將應(yīng)用文教學(xué)貫穿到平時(shí)的寫作訓(xùn)練中。

“天下文章分為兩類,實(shí)用文章和文學(xué)作品，”職校語文教學(xué)應(yīng)側(cè)重實(shí)用文教學(xué).實(shí)用文內(nèi)容廣泛,涉及面大.定期的統(tǒng)一作文要與不定期的靈活作文結(jié)合.就是說,在日常學(xué)習(xí)、生活中遇到什么問題就解決什么問題，普遍問題統(tǒng)一解決,個(gè)別問題個(gè)別解決,學(xué)生的寫作熱情就能充分發(fā)揮。如此凡事開始學(xué)做“計(jì)劃”,事后進(jìn)行“總結(jié)”，學(xué)生實(shí)習(xí)前學(xué)習(xí)“調(diào)查報(bào)告”，實(shí)習(xí)后每人寫一份調(diào)查報(bào)告，實(shí)踐證明，效果很好。實(shí)用文的特點(diǎn)之一就是實(shí)用性，針對(duì)性強(qiáng)。有的學(xué)生要求入團(tuán),老師就指導(dǎo)他寫申請書；有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生得到社會(huì)或個(gè)人的贊助，老師就指導(dǎo)他寫感謝信。同學(xué)們說：“知覺學(xué)了用上了，心里舒暢?！弊隼蠋煹男那楦鏁常@樣作文，雖然老師辛苦些,但“傳道授業(yè)解惑”是老師的職責(zé),責(zé)無旁貸,義不容辭。

總之，中職學(xué)校的應(yīng)用文教學(xué)要始終貫穿“為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，全面提高學(xué)生素質(zhì)”的宗旨，貫穿“講練結(jié)合”的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。從多渠道入手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣和愛好是最大的動(dòng)力”，沒有學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的興趣和愛好，就不可能使學(xué)生把學(xué)到的有關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)化為寫作能力，應(yīng)用文教學(xué)為專業(yè)課服務(wù)、為學(xué)生自謀職業(yè)服務(wù)，就只能成為一句空話。

［參考文獻(xiàn)］：

1、《職業(yè)高中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)芻議》中國高職高專教育網(wǎng)

2、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用文教學(xué)》中國教育先鋒網(wǎng)

3、《中學(xué)語文教育心理研究》周慶元1999年6月

4、《論多媒體教學(xué)課件的特點(diǎn)與作用》李永前

第四篇：現(xiàn)代應(yīng)用文寫作

現(xiàn)代應(yīng)用文寫作

（一）一、填空(30分)

1、寫作就是運(yùn)用＿＿＿＿＿＿進(jìn)行信息交流的一種＿＿＿＿＿＿。

2、應(yīng)用文主題要求在提煉主題時(shí)必須做到＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

3、公文的種類按行文方向劃分?？煞譃椋撸撸撸摺ⅲ撸撸撸吆停撸撸撸呷?。

4、總結(jié)的特點(diǎn)有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

5、經(jīng)濟(jì)合同按期限分，可分為＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

二、名詞解釋（20分）

1、命令

2、決定

3、報(bào)告

4、會(huì)議紀(jì)要

三、簡要回答下列問題（30分）

1、什么叫寫作？

2、什么叫應(yīng)用文寫作？

3、列舉常見行政公文的種類

4、總結(jié)與計(jì)劃的關(guān)系如何？

5、簡報(bào)的特點(diǎn)是什么？

6、經(jīng)濟(jì)合同的寫作要求有哪些？

四（20分）

1、為你單位的某個(gè)部門代寫一則通知

2、寫一份本學(xué)期個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

答案

（一）一、填空

1、書面語言社會(huì)實(shí)踐

2、正確實(shí)際鮮明集中

3、下行公文上行公文平行公文

4、客觀性目的性指導(dǎo)性

5、長期合同中期合同短期合同

二、1、命令也可簡稱“令”是國家機(jī)關(guān)根據(jù)有關(guān)法律發(fā)布的有強(qiáng)制性，領(lǐng)導(dǎo)性、指揮性的文件。

2、決定是一種重要的領(lǐng)導(dǎo)性、規(guī)定性文件，是黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體對(duì)重要事項(xiàng)或重要大行政公務(wù)做出安排而制定的一種具有權(quán)威性和約束力的公文。

3、報(bào)告是向上級(jí)機(jī)關(guān)報(bào)告工作、反映情況和答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)詢問的公文。

4、會(huì)議紀(jì)要是傳達(dá)會(huì)議議定事項(xiàng)和主要精神、要求與會(huì)單位共同遵守執(zhí)行的具有紀(jì)實(shí)性和指導(dǎo)生的一種公文。

三、1、答：寫作就是運(yùn)用書面語言進(jìn)行信息交流的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、答：應(yīng)用文寫作是一種為解決我的日常工作，學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題、處理各種公私事務(wù)而運(yùn)用書面語言進(jìn)行信息交流的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3、答：決議、決定、指示、意見、通知、通報(bào)、公報(bào)、報(bào)告、請示、批復(fù)、條例等。

4、計(jì)劃是事前的打算?？偨Y(jié)是事后的回顧。

5、（1）內(nèi)容要“新”。

（2）情況要“準(zhǔn)”

（3）語言要“簡”

（4）成文要“快”

（5）形式要“活”

6、（1）合法

（2）合理

（3）完善

（4）規(guī)范

第五篇：現(xiàn)代應(yīng)用文寫作

中國石油大學(xué)（北京）遠(yuǎn)程教育學(xué)院

期 末 考 試 《 現(xiàn)代應(yīng)用文寫作 》

學(xué)習(xí)中心：天津?qū)W習(xí)中心 姓名：_王紅霞__ 學(xué)號(hào)：__078820_____

（一）、簡述題

1、簡述現(xiàn)代應(yīng)用文的特點(diǎn)。

答：現(xiàn)代應(yīng)用文是人們傳遞處理事物，交流感情的工具，是現(xiàn)代生活中人們正在普遍使用的、專為處理公私事務(wù)而寫的使用類文章。有以下特點(diǎn)：

a、實(shí)用性：現(xiàn)代應(yīng)用文的最根本的特點(diǎn)，通過現(xiàn)代應(yīng)用文可以解決現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的問題的，同時(shí)要求寫作目的明確，是溝通單位與單位、個(gè)人與集體、個(gè)人與個(gè)人的橋梁；

b、真實(shí)性：現(xiàn)代應(yīng)用文的內(nèi)容要真實(shí)確鑿；

c、規(guī)范性：現(xiàn)代應(yīng)用文中要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，文章的語言莊重、簡潔、嚴(yán)密、格式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要相對(duì)統(tǒng)一；

d、簡明性：現(xiàn)代應(yīng)用文在內(nèi)容、語言和形式上簡單明了。做到“一文一事”語言簡潔、準(zhǔn)確、得體、結(jié)構(gòu)要簡明；

e、時(shí)限性：現(xiàn)代應(yīng)用文要記錄有效時(shí)間內(nèi)的事務(wù)。

綜上所述，現(xiàn)代應(yīng)用文是各類機(jī)關(guān)團(tuán)隊(duì)、事業(yè)單位和個(gè)人在工作和生活中，處理各種公私事務(wù)，傳遞交流信息，解決實(shí)際問題所使用的工具。是格式規(guī)范、語言簡約的多種文體的統(tǒng)稱。

2、簡述撰寫調(diào)查報(bào)告的注意事項(xiàng)。

答：調(diào)查報(bào)告是我們工作的一種常用的方法，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。只有對(duì)事物做全面深入的調(diào)研，觀點(diǎn)才能正常，方法才能得當(dāng)，工作才能出成績。調(diào)查報(bào)告的注意事項(xiàng)如下：

a、調(diào)查報(bào)告中選題要明確。了解黨和國家一個(gè)時(shí)期的政治方針是什么，了解社會(huì)，了解老百姓在想什么，有什么熱點(diǎn)，有什么難題需要我們?nèi)ソ鉀Q，確定工作的總體方向；

b、調(diào)查報(bào)告中認(rèn)真分析素材，擬定提綱。根據(jù)調(diào)查掌握的材料，做到去偽存真，去粗取精，找出規(guī)律性的東西，提煉正確的觀點(diǎn)；

c、調(diào)查報(bào)告要有時(shí)效性。抓住要緊的，迫切需要解決的事情，才能發(fā)揮一定的作用，注意時(shí)效性；

d、調(diào)查報(bào)告中方法要科學(xué)。調(diào)查的目的是為了解決問題，要盡可能的反映事情，為此要掌握科學(xué)的方法。做到多看，多走，多問為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，防止決策的失誤；

e、調(diào)查報(bào)告中加強(qiáng)語言修養(yǎng)，力求表達(dá)準(zhǔn)確，通俗易懂。題目要新，觀點(diǎn)要明，語言要打動(dòng)人且通俗易懂。做到生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明。

3、簡述經(jīng)濟(jì)合同的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

答：經(jīng)濟(jì)合同在市場經(jīng)濟(jì)中，運(yùn)用原來越廣泛，因而為繁榮經(jīng)濟(jì)，保護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益，維護(hù)經(jīng)濟(jì)秩序，我們必須準(zhǔn)確的使用這一文種。一份完整的合同包括以下幾個(gè)部分： a、標(biāo)題：要點(diǎn)明合同的性質(zhì)和種類。如借款合同、房屋租賃合同等；當(dāng)事人的名稱（姓名）和住所；這部分要寫明簽訂合同各方的全稱。如買方、賣方，或者甲方、乙方。

b、正文：包括幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1、雙方簽訂合同的依據(jù)或目的；

2、雙方協(xié)商一致的內(nèi)容。這里包括標(biāo)的，數(shù)量和質(zhì)量，價(jià)款或者酬金，履行期限、地點(diǎn)和方式。違約責(zé)任，解決爭議的方法，附則性內(nèi)容。

c、結(jié)尾：主要寫明合同的生效標(biāo)識(shí)。當(dāng)事人的名稱（印章），單位地址，法人代表（委托代理人簽章），開戶行及賬號(hào)，聯(lián)系電話，郵政編碼，簽訂日期。有擔(dān)保，公證的合同，應(yīng)注明相應(yīng)的意見和日期，并簽字蓋章。

（二）、寫作、案例分析題（請按照學(xué)號(hào)尾數(shù)選答題目）A、簡述寫作總結(jié)的要求（10分）

答：寫作總結(jié)就是對(duì)一個(gè)階段的工作的完成情況和經(jīng)驗(yàn)的分析，為以后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料?？偨Y(jié)一般由三個(gè)部分組成，即標(biāo)題、正文、落款。

標(biāo)題：一種是新聞性標(biāo)題，即概況總結(jié)的核心內(nèi)容；另一種是包括單位名稱、時(shí)間、總結(jié)對(duì)象和文種類別的標(biāo)題。

正文：包括前言、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。基本情況的介紹就是前言部分，是對(duì)工作做一個(gè)簡要的交代；主體部分一方面是寫成績與經(jīng)驗(yàn)，從中找出規(guī)律性的東西。另一方面是問題與教訓(xùn)部分，情況要真實(shí)，觀點(diǎn)要正確，分析要深入；結(jié)尾部分主要寫展望前景，表面決心，提出希望?？偨Y(jié)的要求：

a總結(jié)一定要實(shí)事求是，不弄虛作假。b總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，肯定成績，找出缺點(diǎn)。

c總結(jié)要調(diào)理清楚，詳略得當(dāng)。有的內(nèi)容簡單，有的比較詳細(xì)。對(duì)工作的環(huán)境及有利和不利條件進(jìn)行分析。

d根據(jù)今后工作的要求，明確努力方向，提出改進(jìn)措施。

寫一篇學(xué)習(xí)《現(xiàn)代應(yīng)用文寫作教程》的總結(jié)。談?wù)勀阕约禾岣邞?yīng)用文寫作的經(jīng)驗(yàn)與方法、收獲與進(jìn)步（800--1000字，30分）

《現(xiàn)代應(yīng)用文寫作教程》的總結(jié)

通過對(duì)《現(xiàn)代應(yīng)用文寫作教程》這門課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文的寫法和要求有了更為清晰的理解。認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代應(yīng)用文寫作在現(xiàn)代生活中的重要性，現(xiàn)就我對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文的理解及在課程學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法和收獲、進(jìn)步做出以下總結(jié)：

第一：現(xiàn)代應(yīng)用文的理解。現(xiàn)代應(yīng)用文是一種實(shí)用性文章，和我們的生活密切相關(guān)。是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或者個(gè)人在處理公私事務(wù)，溝通相互關(guān)系的過程中，所使用的一種應(yīng)用文形式。它不同于平常的文學(xué)作品，不需要華麗詞語的修飾，貼近生活，實(shí)用性強(qiáng)。具有實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、簡明性和時(shí)效性等特征，它有自身的一套獨(dú)特的話語體系。

第二：《現(xiàn)代應(yīng)用文教程》學(xué)習(xí)的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種常用的應(yīng)用文寫作方法和寫作格式，有報(bào)告、通告、請示、計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查研究、求職信等文體。在工作中雖然接觸過，但不是很系統(tǒng)，不是很規(guī)范，也比較零散。經(jīng)常是寫起來不知道如何下手，不知所措。通過對(duì)《現(xiàn)代應(yīng)用文教程》的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在對(duì)公文的書寫不在迷迷糊糊，而是能很清晰的寫出相應(yīng)的應(yīng)用文，做到內(nèi)容簡潔明了、實(shí)事求是、層次清晰、格式標(biāo)準(zhǔn)。

第三：寫好現(xiàn)代應(yīng)用文的經(jīng)驗(yàn)與方法：

首先，通過研讀現(xiàn)代應(yīng)用文教材，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)有一個(gè)總體的把握，認(rèn)真掌握知識(shí)點(diǎn)，特別是教材中的例文等；

其次，要正確使用應(yīng)用文，查漏補(bǔ)缺，糾編固體。對(duì)于平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)，要弄清楚它的正確做法，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)；

最后，積累素材，注重實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)清楚了解現(xiàn)代應(yīng)用文的寫作模式和要求，多做練習(xí)。比如，一個(gè)《通知》，可以按照固定的模式，寫出不同內(nèi)容的《通知》；按照計(jì)劃和總結(jié)的要求和模式，寫出不同的《工作總結(jié)》和《工作計(jì)劃》?！叭浑x手，曲不離口”只用做到多練、多寫、多看、才能熟能生巧，變成自己的東西，才能自信的完成每一篇應(yīng)用文的寫作。

現(xiàn)代應(yīng)用文的寫作有固定的格式，不能標(biāo)新立異，它的主題是明確的、單一的、集中的。它要求在寫作中語言要簡潔、明確、概括、精煉、使用專業(yè)詞語?，F(xiàn)代應(yīng)用文寫作是最有效的表達(dá)思維、交流思想、解決問題、傳播信息、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的一種文體?！冬F(xiàn)代應(yīng)用文教程》這門課程將會(huì)成為我生活工作的一把刀刃，帶著我披荊斬棘，我一定要學(xué)好它，用好它。為我的工作和生活服務(wù)，向前邁進(jìn)。