第一篇：青島版數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教學(xué)計劃

蓬萊市村里集小學(xué)

數(shù)學(xué)教研組

一年級下冊全冊教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析：

一年級三、四班共有學(xué)生59人，其中學(xué)優(yōu)生占60％，中等生占35％，學(xué)困生占5％。一年級的孩子活潑好動天真爛漫，大多數(shù)孩子思維活躍，對學(xué)習(xí)興趣較濃，基本適應(yīng)了學(xué)校生活，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是他們也存在著一定的差異，學(xué)困生有3人。分析其原因主要有三：一是聽講習(xí)慣不好，二是沒有養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，三是對數(shù)學(xué)沒有興趣。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有情況，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗的積累和對學(xué)習(xí)對象的直接感知，在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法，消除學(xué)困生，發(fā)展中等生，提高全班同學(xué)的成績。

二、單元教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識鐘表，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識圖形，100以內(nèi)數(shù)的加減法

（一）人民幣的認(rèn)識，100以內(nèi)加減法

（二），乘法的初步認(rèn)識，厘米、米的認(rèn)識，統(tǒng)計。

三、德育目標(biāo)：

（一）思維嚴(yán)謹(jǐn)： 1.數(shù)與代數(shù)

（1）通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，幫助學(xué)生能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識計數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。讓學(xué)生在分一分、數(shù)一數(shù)、比一比、算一算等操作活動，經(jīng)歷整數(shù)了解它們發(fā)展演變的歷史。

（2）結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會減法的含義，會計算100以內(nèi)加減法。培養(yǎng)學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識的來龍去脈及舉一反三的能力，形成有論據(jù)、有條理、有邏輯的思維習(xí)慣與表達(dá)能力。

（3）在現(xiàn)實情境中，能正確認(rèn)識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

（4）在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計算。組織學(xué)生進(jìn)行觀察人民幣的活動，了解人民幣上有國徽、領(lǐng)袖頭像、各族人民、祖國的大好河山，知道人民幣代表祖國，不能亂涂亂畫，要愛護(hù)人民幣，從而進(jìn)行愛國教育。開展怎樣合理使用零花錢和壓歲錢的辯論活動，進(jìn)行勤儉節(jié)約的中華傳統(tǒng)美德教育。

（5）結(jié)合具體情境，理解乘法的意義，知道乘法算式各部分的名稱。2.空間與圖形

（1）通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

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（2）在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進(jìn)行測量。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過量一量、掂一掂，擺一擺、算一算等操作活動，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，并介紹有關(guān)數(shù)學(xué)史料，使學(xué)生了解測量工具、測量方法的發(fā)展變化過程，體會先人的探索歷程，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

3.統(tǒng)計與概率

經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，能用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，感受數(shù)據(jù)所蘊含的信息，體會用數(shù)據(jù)表達(dá)與交流的作用。掌握統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識與方法，體會數(shù)學(xué)要為現(xiàn)實生活服務(wù)的意義，對學(xué)生滲透實踐的觀點，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)合格公民的責(zé)任意識。

（二）理性精神：

1.在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的步驟與方法，并能夠解決實際問題。2.經(jīng)歷從生活情境中抽象出100以內(nèi)數(shù)的過程，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感與符號感

3.經(jīng)歷探索100以內(nèi)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索意識。4.在認(rèn)識圖形、方向及長度的過程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5.在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。教師借助問題鏈引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行信息的捕捉、提取、組合，學(xué)生在獲得解題思路的過程中，調(diào)控思維、敢于質(zhì)疑，實現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用。通過問題的解決揭示思維的發(fā)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、契而不舍的科學(xué)精神。

6.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集整理過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。組織學(xué)生開展收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計活動，初步感受數(shù)據(jù)分析在解決問題中的價值和作用，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實，言必有據(jù)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

（三）數(shù)學(xué)審美：

1.在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。

2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)號數(shù)學(xué)的信心。

3.在他人指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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（四）愛國主義：

1.在解決實際問題的過程中，讓學(xué)生感受祖國文化燦爛的歷史和輝煌的成就，增強(qiáng)民族自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

2.讓學(xué)生了解古今數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，感受他們的民族精神和民族氣節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

3.組織學(xué)生進(jìn)行觀察人民幣的活動，了解人民幣上有國徽、領(lǐng)袖頭像、各族人民、祖國的大好河山，知道人民幣代表祖國，不能亂涂亂畫，要愛護(hù)人民幣，從而進(jìn)行愛國教育。開展怎樣合理使用零花錢和壓歲錢的辯論活動，進(jìn)行勤儉節(jié)約的中華傳統(tǒng)美德教育。

四、教學(xué)重點：

認(rèn)識整時、半時、大約幾時，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形的認(rèn)識，元角分的認(rèn)識及換算，乘法的初步認(rèn)識，認(rèn)識厘米、米。

五、教學(xué)難點：

100以內(nèi)數(shù)的加減法，用列舉法找“1-100”之間有多少個“9”，用列舉法解決遞增問題。

六、教具選擇：

正方體色塊與長方體色塊、百數(shù)表、七巧板和平面圖形、人民幣樣票、米尺。

七、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要包括以下內(nèi)容： 主要是指學(xué)習(xí)中的聽、說、審、檢、作業(yè)書寫、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質(zhì)，也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證。只有堅持不懈地抓住良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的孩子。

八、教學(xué)措施及應(yīng)該注意的問題：

1.要充分利用課程資源，創(chuàng)造性地使用教材。

2.要重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及提出問題和解決問題的能力。3.要鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于探索、合作交流。4.尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)遷移、類推能力。5.要注重對所學(xué)知識的回顧與整理，使數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。6.要實現(xiàn)多元評價，充分發(fā)揮評價的激勵作用。

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九、課時安排：

第一單元 認(rèn)識鐘表 2課時 第二單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 6課時

智慧廣場 1課時

第三單元 認(rèn)識圖形 4課時

第四單元 100第五單元 第六單元 100第七單元 第八單元 第九單元 第十單元 趣味拼擺 1以內(nèi)的加減法

（一）人民幣的認(rèn)識 5以內(nèi)加減法

（二）16智慧廣場 1乘法的初步認(rèn)識 4厘米、米的認(rèn)識 4統(tǒng)計 1總復(fù)習(xí)44

課時 課時 課時 課時

課時

課時 課時 課時 課時

第二篇：一年級下冊數(shù)學(xué)全冊備課青島版

第一單元 南極小客人 ——單元分析

一、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。

3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，并能進(jìn)行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。

二、教材分析

本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點是理解數(shù)的意義。本單元教材編寫的主要特點：

1、選取的素材真實、新奇、有趣。1986年，北京六年級學(xué)生楊海蘭和上海初中一年級學(xué)生吳弘代表全國少先隊員登上南極長城站進(jìn)行了實地考察。本單元素材以這一真實的事件為背景，創(chuàng)設(shè)了一系列在南極考察的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那神奇的南極世界，激起學(xué)生的探究欲望，符合學(xué)生的年齡特征。

2、讓學(xué)生在動手操作中逐步建立數(shù)的概念。教材遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提供了數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)活動，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步抽象出數(shù)的概念。

3、重視估計意識的培養(yǎng)。估計在日常生活中有著廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和技能是發(fā)展數(shù)感的重要方面。本單元在教學(xué)數(shù)數(shù)的過程中，始終將估與數(shù)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗呈現(xiàn)的是兩個小朋友來到南極的情境，引出了“有多少只企鵝？”和“有多少只海豹？”等問題，從而激起學(xué)生數(shù)數(shù)的欲望。在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，知道10個十是一百及100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，掌握數(shù)的組成。在自主練習(xí)中，利用“估一估、數(shù)一數(shù)、說一說”等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。第二個信息窗在故事情節(jié)上是第一個信息窗的延續(xù)，在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，由“數(shù)數(shù)——記數(shù)”是認(rèn)數(shù)的發(fā)展。教材借助兩個小朋友觀察記錄賊鷗的情境，引起學(xué)生對讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的大小比較的學(xué)習(xí)，并借助自主練習(xí)中的100以內(nèi)數(shù)序表了解百以內(nèi)數(shù)的順序，借助小棒圖學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；借助三個小朋友拍球圖學(xué)習(xí)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

三、教學(xué)建議

1．加強(qiáng)觀察、注重操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程。

對一年級學(xué)生來講，百以內(nèi)的數(shù)對他們來說就算是大數(shù)，在其生活中雖然有所接觸，但機(jī)會比較少。所以，教學(xué)中要充分利用好教材中的兩幅現(xiàn)實、有趣的情境，組織學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，數(shù)一數(shù)情境中的南極動物，并借助小棒、計數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行操作，然后抽象、概括，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程。教學(xué)時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具代替情境中的動物，擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計數(shù)器理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，體會計數(shù)單位“百”的意義，理解100以內(nèi)數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。2．注重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識。

上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)時，教師要充分了解學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生采用不同的方法自主學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行主動建構(gòu)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表達(dá)和交流的作用，初步建立數(shù)感?！苯滩臑樽寣W(xué)生建立數(shù)感提供了較為豐富的教學(xué)資源，如信息窗1中的企鵝、賊鷗、海豹圖，5頁第6題、9頁第6題等。通過數(shù)一數(shù)、比一比或用比一個數(shù)“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述數(shù)的大小關(guān)系，幫助學(xué)生建立起100以內(nèi)各數(shù)的大小概念。另外，教材還安排了估計一些物品的數(shù)量，展示用數(shù)來表達(dá)、交流的有關(guān)內(nèi)容等。教學(xué)中要實施先估后數(shù)的策略，除了用足用好教材中的資源外，還可根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事件中尋找素材進(jìn)行估計練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4、關(guān)于評價。對本單元知識與技能的評價，要重點考察學(xué)生有沒有掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)知識，是否掌握了數(shù)的順序，會不會比較數(shù)的大小，能不能進(jìn)行簡單的口算。同時還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的好奇心、求知欲、參與活動的情緒、與同伴合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感體驗等方面是否得到了健康的發(fā)展。

四、本單元建議課時數(shù)：6課時 第一課時來到南極 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2頁信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。

3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前豐富南極的相關(guān)知識。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）

2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？

3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學(xué)生小組交流）

4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（讓學(xué)生充分提問）學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：

企鵝有多少只？

賊鷗有多少只？

海豹有多少只？

海豹和賊鷗一共有多少只？……

二、操作探索，解決問題

１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認(rèn)識整十?dāng)?shù)及100。

師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計）師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）師：怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢？ 生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。

（學(xué)生先獨立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法，然后全班匯報。教師參與指導(dǎo)。）師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動手操作）

師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5 根地數(shù)，10根10根地數(shù)……）

師：數(shù)這么多企鵝，你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對？ 生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯。

2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機(jī)貼小棒圖）小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）

3、用計數(shù)器表示100。

(1)學(xué)生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）

(2)怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學(xué)生用十位上的10個珠子表示100，個別學(xué)生用百位上的一個珠子表示100）

(3)教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會滿十進(jìn)一。(4)認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習(xí)時先讓學(xué)生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。

2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習(xí)時，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。

3、自主練習(xí)第5題估一估，說一說。同位合作進(jìn)行練習(xí)。

4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。

四、課堂小結(jié)

1、這一節(jié)課你有哪些收獲？

2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？

五、課后反思：

第二課時來到南極 例2及自主練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2頁信息窗一例2及自主練習(xí)3、4 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，理解數(shù)位的意義。

2、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程：

一、回顧

1、師：上一節(jié)課，我們參觀了企鵝的家鄉(xiāng)——南極，你學(xué)會了哪些知識？老師先考考你們。

2、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計數(shù)器上撥出來。

3、師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)解決提出的問題。（請翻開書第2頁）

二、操作探索，解決問題

1、數(shù)一數(shù)有多少只海豹。（1）師：用你喜歡的方法數(shù)出海豹有多少只。（組間交流）（2）師：你能用小棒來表示出海豹的只數(shù)嗎？（學(xué)生獨立數(shù)、擺）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是24根？（4）引導(dǎo)學(xué)生借助小棒歸納出“24里面有2個十和4個一”。

2、在計數(shù)器上表示24。（學(xué)生自主探究，教師適時引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）

3、同桌合作，進(jìn)行幾十幾的撥數(shù)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、排排隊：教師出示“個位”、“十位”、“百位”的卡片，請學(xué)生按順序排隊。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)第3題 數(shù)一數(shù)，填一填。弄懂題意后讓學(xué)生獨立完成，集體訂正時提問：你為什么這樣填？完成后進(jìn)行擴(kuò)充練習(xí)。

2、自主練習(xí)第4題

（1）師∶同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，圖中給了你哪些信息？你能用這些信息編一個有趣味的故事嗎？（2）師：小動物門著急了，同學(xué)們快快幫它們把氣球拉回來吧。（3）集體訂正

（4）對于多余的信息，鼓勵學(xué)生想辦法解決。

3、補充練習(xí)，寫一寫，畫一畫。

4、補充練習(xí)40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、60 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 54、53、52、（）、（）、（）、（）、47

四、走進(jìn)生活

你能說一說生活中哪些地方用到100以內(nèi)的數(shù)嗎？

五、課堂小結(jié) 評選出會思考、會合作、會傾聽的好孩子，并到“豐收園”選一個大蘋果。

六、課后反思：

第三課時信息窗二 觀察賊鷗

（一）教學(xué)內(nèi)容：

教科書第6頁“信息窗2”，“你說我講”第一個紅點的問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖

1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實地考察，好嗎？

2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。

3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？ 學(xué)生試著估計一下，并說說是根據(jù)什么估計出來的？

4、提出問題

5、過望遠(yuǎn)鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。

6、看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎？

二、解決問題

1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？

2、把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。

3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎？試一試。

4、相信你會把這些數(shù)字讀得非常正確。

5、小組同學(xué)交流想法，并用計數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。

6、小組內(nèi)一個同學(xué)用計數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來

7、小結(jié)：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)？ 揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。

三、應(yīng)用拓展

1、聯(lián)系生活實際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字？（全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等）。先讓學(xué)生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。

2、“自主練習(xí)”第一題，先讓學(xué)生獨自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽，在小組內(nèi)交流寫法。

3、“自主練習(xí)”第二題，先讓學(xué)生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)？再讓學(xué)生獨立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓學(xué)生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組交流。

全班匯報。教師要鼓勵學(xué)生講自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？

四、課后反思：

第四課時信息窗二 觀察賊鷗

（二）教學(xué)內(nèi)容：信息窗二，“你說我講”第二個紅點標(biāo)示的問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

2、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力和與同伴合作交流的意識。

4、進(jìn)一步感受數(shù)的作用，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、上節(jié)課我們在南極考察時看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢？

2、學(xué)生自由提問。對于學(xué)生提出的問題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗？”可以讓學(xué)生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學(xué)生會計算的話，可以計算出來，但對學(xué)生不作統(tǒng)一要求。如果學(xué)生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問。

二、解決問題

1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什么辦法？”讓學(xué)生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢？”

2、學(xué)生獨立思考。

3、小組交流想法。

4、全班交流，充分展示學(xué)生的思維過程。生1：根據(jù)數(shù)的順序來比較。生2：數(shù)的組成來比 … …

對不同的方法教師應(yīng)給予及時的鼓勵，使學(xué)生在掌握比較數(shù)的大小的一般方法的同時，體驗解決問題策略的多樣性。

三、拓展應(yīng)用

1、“自主練習(xí)”第3題，學(xué)生獨立做，做完后小組交流想法。

2、“自主練習(xí)”第4題。

（1）同學(xué)們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學(xué)生把圖中的條件和問題表述清楚。

（2）在理解圖意后列式計算。

（3）讓學(xué)生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法計算。（4）學(xué)生自主選擇喜歡的方法做第5題。

3、“自主練習(xí)”第6題。（1）、先讓學(xué)生明白題意。

（2）、學(xué)生獨立去做，在交流自己選擇的結(jié)果和想法。（3）鼓勵學(xué)生說出自己的想法。

四、課后反思：

第五課時南極小客人

我學(xué)會了嗎 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第10頁，“我學(xué)會了嗎”以及“豐收園”的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生整理已學(xué)過知識的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、這幾天我們交了好多數(shù)字朋友，可是有一些數(shù)字朋友不聽話，都在我們的課本上解散了非常亂，讓我們來看看都是幾好嗎？

2、提出問題 看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生自由提問，教師在學(xué)生提問的過程中給予及時地引導(dǎo)，對問題進(jìn)行篩選。

二、解決問題

1、讓我們讀一讀，都是哪些數(shù)字朋友？ 學(xué)生同位之間讀一讀。

2、看樣子還真不少呢？到底有多少你知道嗎？學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，小組匯報統(tǒng)一答案。

3、其實這些數(shù)字只要我們按照一點的順序串起來，就會有一個驚喜，讓我們一起來試一試，好嗎？學(xué)生連完之后，說一說是什么？

這里面一定有你喜歡的數(shù)，不妨用你喜歡的符號表示出來，說一說這個數(shù)的組成，看一看在你喜歡的數(shù)中，哪個最大？說一說，為什么說它最大？你是怎么想的？

還可以選一個你最喜歡的的數(shù)，和小組的同學(xué)交流，比一比，誰選的數(shù)最大？誰選的最??？說一說是怎么比出來的？

4、回顧整理

在這個單元中，你還學(xué)到了什么？

教師對于學(xué)生的回答，給予歸類整理。引導(dǎo)學(xué)生在回憶的基礎(chǔ)上說一說，通過本單元的學(xué)習(xí)“你覺得自己又有什么收獲？”“哪些方面比較滿意”、“哪些方面還學(xué)要繼續(xù)努力”、“與小伙伴合作怎樣？”應(yīng)到學(xué)生客觀做出評價，并把相應(yīng)的蘋果涂紅。

四、課后反思：

第二單元 下雨了 ——學(xué)看鐘表

一、教學(xué)內(nèi)容及地位 本單元是時間教學(xué)的起始單元，是“認(rèn)識鐘表”的起始課。本單元主要使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會看鐘表，體會認(rèn)識鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容：本單元設(shè)有一個信息窗，以“下雨了”這一學(xué)生熟悉的生活情境為素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，引起學(xué)生對認(rèn)識鐘表的需求，體會認(rèn)識時刻在生活中的作用。并通過一系列的教學(xué)活動和自主練習(xí)，認(rèn)識鐘面，認(rèn)讀“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”四個時刻。其中，認(rèn)識整時和半時是本單元教學(xué)的重點，認(rèn)識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”對學(xué)生來說比較困難，教學(xué)時應(yīng)注意加強(qiáng)直觀操作。

二、具體的教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實情境初步認(rèn)識鐘面，能正確認(rèn)讀鐘面上時針和分針?biāo)甘镜恼麜r和半時的時刻，初步認(rèn)識幾時剛過和快到幾時。

2、在認(rèn)識鐘表的過程中，培養(yǎng)觀察能力，感受時間的意義。

3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，知道珍惜時間。

三、教材編寫的主要特點：

1．教材著力架起數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁。以一個貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的故事情境——“下雨了”為背景，以老師打電話詢問學(xué)生放學(xué)到家的情況為素材，將認(rèn)識“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”巧妙地串在一起，又從整體上比較這四個時刻的不同。

2．人文思想貫徹教材其中，無聲的畫面效果營造一個個濃濃的“情”字。尊師愛生、關(guān)愛老人、家人和睦……這是我們中華民族的美德。放學(xué)后下雨了，學(xué)生何時到家牽動著老師的心，打個電話問一下，了卻教師的牽掛，關(guān)愛學(xué)生已變成我們教師的自覺行動。今天是奶奶的生日，全家人給奶奶過生日，倡導(dǎo)全社會形成尊老敬老的風(fēng)尚，這對我們的學(xué)生是一種無聲的教育。

四、本單元建議課時數(shù)：2課時

第一課時下雨了

學(xué)看鐘表 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第11頁信息窗，自主練習(xí)1、2、3、5題。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀鐘面上時針和分針?biāo)甘镜恼麜r和半時的時刻，初步認(rèn)識幾時剛過和快到幾時。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生感受時間的意義。

3、使學(xué)生建立初步的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，知道珍惜時間。

4、適時對學(xué)生進(jìn)行品德教育。教學(xué)重難點：

認(rèn)識整時和半時是本單元教學(xué)的重點，認(rèn)識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時” 是本單元教學(xué)的難點。教學(xué)過程：

用多媒體課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時下雨的情景，教師適時配音講解并出示老師與小力通電話的情景。放大出示小力家的鐘面，提問：“小力是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）

師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時間到家的，看來你們已經(jīng)認(rèn)識了鐘表。下面請小朋友們拿出自己的小鐘表，觀察小鐘表，你會有哪些發(fā)現(xiàn)？把你看到的和知道的說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

師：誰愿意把自己的小鐘表放在實物投影上邊指邊說給大家聽一聽？（學(xué)生邊演示邊介紹）

教師：（屏幕上出現(xiàn)鐘面。配合教師講解閃爍）鐘面上有1到12這12個數(shù)字，還有12個大格；鐘面上還有兩根指針，這根又細(xì)又長的針叫分針（分針閃爍，并出示“分針”二字），這根又粗又短的針叫時針（同上）。

師：哪個小朋友知道時針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動的？（學(xué)生用手勢表示）師：自己動手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來。（學(xué)生操作）

師：小朋友們已經(jīng)知道小力是5時到家的，下面還有幾個鐘面，你能讀出每個鐘面上的時刻嗎？（屏幕上逐次出示10時、8時、3時三個鐘面，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生說一說是怎樣認(rèn)讀的。）教師任意說一個整時的時刻，讓學(xué)生撥表，在實物投影上訂正。指一名學(xué)生說整時的時刻，其他學(xué)生撥表，同位互相檢查。同位互相說時刻撥表，互相檢查。師：誰能說說怎樣認(rèn)識整時？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

繼續(xù)課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時下雨的情景，教師適時配音講解并分別出示老師與小云、小青、小林通電話的情景。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面，提問：“小云、小青、小林分別是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）

師：根據(jù)學(xué)生的回答適時小結(jié)、引導(dǎo)得出“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”的讀法。教師任意說一個時刻，讓學(xué)生撥表，在實物投影上集體訂正。同位互相說時刻撥表，互相檢查。（自主練習(xí)第3題）讓學(xué)生完成教材12頁的空，集體訂正。

出示自主練習(xí)第1題，讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。

讓學(xué)生觀察自主練習(xí)第5題的圖，會發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答，教師適時小結(jié)，使學(xué)生明白一天有兩個8時。出示自主練習(xí)第2題，先讓學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事，再讓學(xué)生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生初步的時間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。

課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為你表現(xiàn)的怎樣？好在哪里/有什么不滿意的地方？ 課后反思：

第二課時綜合練習(xí)課

我學(xué)會了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

教材15頁我學(xué)會了嗎？自主練習(xí)4、6題。教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合現(xiàn)實情境熟練認(rèn)讀鐘面上時針和分針?biāo)甘镜恼麜r、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，體驗數(shù)學(xué)活動的探索性。

3、對學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。教學(xué)過程：

一、憶一憶

師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？把你知道的告訴你的同位。

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課件演示旗桿在四個時刻（四個時刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學(xué)生提前自己量一量）讓學(xué)生觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。各小組選出代表，組間交流各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師適時組織學(xué)生參與評價，及時小結(jié)，及時發(fā)放豐收園里的大蘋果。

三、鞏固拓展

1、實物投影出示教材14頁第4題，先讓學(xué)生完成教材上的空，再讓學(xué)生看圖講一個故事，并讓學(xué)生談體會，教師要抓住機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。

2、讓學(xué)生獨立完成教材15頁第6題，做后對答案。

四、課堂小結(jié)

四、教后反思

第三單元 農(nóng)夫與牧童 ——單元分析

一、內(nèi)容及地位

本單元有關(guān)方位的知識，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后這六個方位的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本單元的。這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，但由于方位的知識比較抽象，對一年級的學(xué)生來說短時間內(nèi)較難掌握。平面圖形的學(xué)習(xí)是建立在初步認(rèn)識立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對于圖形的認(rèn)識學(xué)生的生活經(jīng)驗比較豐富。本單元是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)方位與圖形相關(guān)知識的基礎(chǔ)

本單元的主要內(nèi)容是：能結(jié)合具體情境辨認(rèn)東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；初步認(rèn)識和了解長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。本單元教學(xué)的重點是初步感知東、西、南、北四個方向和認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，難點是在日常生活中，辨認(rèn)東、西、南、北四個方位，并能用語言表達(dá)物體所在的方位。

二、教材編寫特點

1．注重學(xué)科間的整合。從傳統(tǒng)的古詩中挖掘素材是青島版教材的立意之一，本單元呈現(xiàn)的是農(nóng)夫日出而作日落而息的勞作場景，雖然教材中沒有出現(xiàn)《鋤禾》的具體內(nèi)容，但透過畫面學(xué)生立刻會想起“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這一朗朗上口的詩文佳句。

2．教材的設(shè)計及呈現(xiàn)童趣性極強(qiáng)。連環(huán)畫的形式，漫畫的風(fēng)格及剪貼畫的效果立刻抓住了孩子的心,農(nóng)夫、牧童與耕牛帶領(lǐng)我們的孩子走進(jìn)田園世界。

3．實地觀察，強(qiáng)化操作是本單元的突出特點。太陽的東升西落是一種固定的自然現(xiàn)象，是學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，教材充分利用學(xué)生已有的這些優(yōu)勢，挖掘?qū)W生身邊的課程資源。教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，重視學(xué)生的親身體驗，組織好學(xué)生的實地觀察與動手操作，在活動中獲取知識是學(xué)好本單元的基本保障和前提。

三、具體的教學(xué)目標(biāo)

1在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向；在日常生活中，能借助給定的一個方向，辨認(rèn)其他三個方向。

2、通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

3、在觀察、操作活動中，建立初步的空間感和方位感。

4、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識。

5、感受辨認(rèn)方向在生活中的作用，體會數(shù)學(xué)美。

四、本單元建議課時數(shù)：4課時 第一課時

農(nóng)夫的一天 方位

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第16頁信息窗，自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向；在日常生活中，能借助給定的一個方向，辨認(rèn)其他三個方向。

2、在觀察、操作活動中，建立初步的空間感和方位感。

3、感受辨認(rèn)方向在生活中的作用，體會數(shù)學(xué)美。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

教師：同學(xué)們，前面你認(rèn)識過哪些方位？（學(xué)生回答）我們用以前學(xué)過的方位來做拍手游戲好嗎？ 師生一起做拍手游戲。

教師：我們再加上東、西、南、北你還會做嗎？

二、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握新知。學(xué)生做拍手游戲。評價：你認(rèn)為你的同位做得怎樣？根據(jù)學(xué)生的回答引出：怎樣記住東、西、南、北？讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗記東、西、南、北。（讓學(xué)生多說）。（適時解決自主練習(xí)1、2、5題。）再讓學(xué)生做拍手游戲。

教師：誰知道咱們教室的東、西、南、北分別是哪邊呢？

教師：怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北，你有什么好辦法嗎？ 教師：開動腦筋，在小組里商量一下，看哪個小組能想出好辦法？ 反饋、交流。

教師：哪個小組想 好辦法？你能到前面來指一指哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？ 一組指方位，老師引導(dǎo)蓁小組與這個小組提問暗鎖變什么這樣判斷。

教師：同學(xué)們想出的辦法太棒了，你們可以選擇自己熟悉的方法來判斷東、西、南、北四個方位。教師：你知道教室的四個方位了嗎？找一個小組的同學(xué)分別站到教室的四個方位。

教師：看來同學(xué)們都知道教室的四個方位了。那我們來舉行一個找位置的比賽。聽好要求：請每個小組的同學(xué)按照頭飾上的方位，是東的就坐在桌子的東西，是西的就坐在桌子的西面，是南的怎么坐？是北的怎么坐？比一比，哪個小組坐的又對又快。出示教材信息窗的情境圖。

教師：今天我們認(rèn)識了東、西、南、北四個方位，請你看圖講一個故事，并用上今天我們學(xué)的東、西、南、北四個方位。

學(xué)生講故事，學(xué)生適時引導(dǎo)學(xué)生參與評價。

三、布置作業(yè)。

教師：方位在我們生活中用的可多了，老師還想知道你家在學(xué)校的什么方位？課下同學(xué)們可以通過調(diào)查了解來解決這個問題。

五、教學(xué)反思

第二課時

牧童與牛 認(rèn)識圖形

教學(xué)內(nèi)容：

課本第18、19、20頁的自主練習(xí)1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：幾何學(xué)們，老師帶來了一貼畫漂亮的圖畫，你們想看嗎？ 學(xué)生：想看。出示特意騎牛圖。

教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？ 學(xué)生暢所欲言。

教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生答。

教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。

二、合作探究，認(rèn)識平面圖形。

教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形…… 舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？ 教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？ 學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生展示作品，讓學(xué)生參與評價，加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識。

三、鞏固拓展

自主練習(xí)1：先認(rèn)識圖形，然后再連一連。

自主練習(xí)2：出示物體，讓學(xué)生認(rèn)識它們的開頭，接著讓學(xué)生舉例，你見過的哪些物體的開頭是這樣的？ 自主練習(xí)3：先讓學(xué)生看看有什么圖形，排列上有什么規(guī)律？接著該擺什么圖形，并問第15個圖形是什么？第26個呢？

四、教后反思

第三課時

綜合練習(xí)課 我學(xué)會了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

課本第20頁的《我學(xué)會了嗎》中的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過一系列的活動，加深對長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識。

2、感受辨認(rèn)方向在生活中的作用，體會數(shù)學(xué)美。教學(xué)過程：

一、憶一憶

同學(xué)，在學(xué)習(xí)第三單元《農(nóng)夫與牧童》中，你都學(xué)會了哪些知識？先在小組內(nèi)說說，然后教師再指名說。

二、鞏固拓展

1、出示第20頁《我學(xué)會了》中的圖。

問：你們喜歡這幅圖嗎？圖中有什么？分別是什么開頭的？如果將這幅圖變得更美麗，你能按照題中的要求涂上色嗎？

涂完，展示一下，使學(xué)生感受到只有涂得認(rèn)識，畫兒才能更漂亮。然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)完成教材上的表。

教師：同學(xué)們，你填完這個表格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？邊讓學(xué)生提問題，邊讓學(xué)生解決，老師適時引導(dǎo)學(xué)生參與評價。

2、走出課堂，辨認(rèn)方向。

先在校園內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)生喜歡的地方，讓學(xué)生的看看他們的東西南北分別有什么？ 走出校門口，看看自己學(xué)校的東西南北分別有什么？

3、教師小結(jié)。

三、教后反思

第四單元 綠 色 行 動

——單元分析

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確熟練的口算

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、在學(xué)習(xí)活動中，增強(qiáng)環(huán)保意識，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、教材分析

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加、減法的重要基礎(chǔ)，因此務(wù)必使學(xué)生扎實掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容是：口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法是本單元的教學(xué)重點，其中兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算是教學(xué)的難點。本單元教材編寫的主要特點是：

1、素材的選取滲透著濃重的環(huán)保意識?？沙掷m(xù)發(fā)展，生態(tài)工程，環(huán)境保護(hù)是我們國家的基本國策。教材內(nèi)容以“綠色行動”為主線索，展示了“校園護(hù)綠”“保護(hù)環(huán)境”“綠色回收”“綠色家園”等一系列環(huán)?；顒?，這些活動是很多學(xué)生親身經(jīng)歷過的，學(xué)生會感到親切、自然，素材能夠吸引學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)活動中來，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨立探索、合作交流，經(jīng)歷自主構(gòu)建知識的過程。

教材在由具體問題提取出算式之后，注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過操作、觀察、思考、交流，展示了學(xué)生探索的不同算法，重視了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

3、計算與解決問題緊密結(jié)合，寓計算于解決問題當(dāng)中。

本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是100以內(nèi)的口算，但教材的編寫改變了過去教學(xué)中單純教計算的現(xiàn)象，把計算與解決問題緊密結(jié)合在一起，注意了這個雙重目標(biāo)的達(dá)成，在解決實際問題的過程中，體會運算意義，學(xué)習(xí)口算方法，在掌握算法的基礎(chǔ)上，再解決一些簡單的實際問題，從而激發(fā)學(xué)生計算的積極性和解決問題的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。如：第一個紅點26+3 解決的問題是給小樹一共要掛多少個牌子？教材25頁 “愛護(hù)家園圖畫展”中的問題都要用計算的方法解決。

本單元設(shè)有四個信息窗。第一個信息窗是小朋友在校園護(hù)綠中給小樹掛牌、澆花的情景，通過解決“一共要掛多少個牌子？”，“一共有多少棵花”，“掛牌的比澆花的多多少人？”等一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會加、減法的意義，探索兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)口算方法，并借助自主練習(xí)中多樣化的練習(xí)形式鞏固所學(xué)知識。圖中“小草在睡覺，行人莫打擾”的標(biāo)牌，教育我們的學(xué)生要愛護(hù)花草樹木，將人文思想落實在細(xì)微之處，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。第二個信息窗是小朋友們在郊外撿拾廢舊電池、塑料袋的情景，保護(hù)環(huán)境在這里已不是一句空話。通過解決“你倆共撿了多少個塑料袋？”等問題，引起學(xué)生對“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算方法的討論。第三個信息窗是第二個信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，所反映的內(nèi)容是綠色回收車正在回收同學(xué)們撿拾的舊電池、塑料袋、易拉罐的情景。通過解決“二班收的舊電池比一班收的多幾節(jié)？”等問題，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。第四個信息窗所反映的是歡樂的家園，是小朋友在綠色家園中活動的情景。這里不再設(shè)置具體例題，意圖是讓學(xué)生自己提出并解決圖中的一些問題，是前面所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，其計算的內(nèi)容涵蓋了本單元所學(xué)的各種計算情況。

三、教學(xué)建議

1、計算要與解決問題緊密結(jié)合。

本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然是100以內(nèi)數(shù)的加減法，但教學(xué)的側(cè)重點應(yīng)有兩個，一是從四則運算意義的角度出發(fā)，解決情景圖中的問題；二是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法的口算方法。要注意在解決實際問題的過程中，體會運算意義，學(xué)習(xí)口算方法，在掌握算法的基礎(chǔ)上，再解決一些簡單的實際問題，從而激發(fā)學(xué)生計算的積極性和解決問題的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

2、重視直觀操作，充分利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)。

教材中每個學(xué)習(xí)小組的課桌上都擺有小棒等學(xué)具，教學(xué)是要充分發(fā)揮小棒的直觀作用，特別是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法這一教學(xué)的重點和難點部分，為了讓學(xué)生切實理解好算理和算法，應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷由形象到抽象的過程。教學(xué)時，教師要鼓勵學(xué)生利用各種直觀手段，展示自己的思考過程，從而以模型展示算理，以算理推動算法的形成和鞏固，對學(xué)生掌握這部分知識是直觀重要的。

3、實現(xiàn)算法多樣化。

提倡算法多樣化，目的是展示每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。本單元教材為算法多樣化創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件，教師在教學(xué)時應(yīng)該鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽嘗試。要充分調(diào)動學(xué)生探索計算方法的積極性，讓他們運用已有的知識、方法和經(jīng)驗，通過分析、綜合、討論、交流等活動，解決新的計算問題，展示了不同的算法，讓學(xué)生體會計算方法的多樣性。教學(xué)時教師不要急于評價各種算法的優(yōu)劣，應(yīng)引導(dǎo)他們通過比較各種算法的特點，選擇適合自己的方法。

4、切實加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力。

口算是重要的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的重要目標(biāo)之一。本單元的加、減法口算都是基本口算，直接影響著學(xué)生今后其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教材安排了一些形式多樣的練習(xí)，如“找媽媽”、“大減價”、“踩氣球”、“編一個數(shù)學(xué)故事”等，注重了在解決問題的同時，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教師除用好這些已有的課程資源之外，也可根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)造性地設(shè)計一些練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算能力。

5、關(guān)注三個維度的評價，發(fā)揮評價的激勵作用。

本單元的教學(xué)內(nèi)容在生活中經(jīng)常用到，對今后的學(xué)習(xí)也起著很大的促進(jìn)作用。因此，在評價學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)時應(yīng)從以下三個方面考察：一是知識與技能方面的評價要重點考察學(xué)生是否能靈活選擇適合自己的方法進(jìn)行兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算；二是考察他們在學(xué)習(xí)中的心理狀態(tài)、合作意識、參與程度，重視學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)評價，用發(fā)展的眼光去評價每一個孩子，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；三是看學(xué)生的環(huán)保意識是否得以確立，這方面“豐收園”里“我們要愛護(hù)自己的家園”的自評已給我們作了范例和提示。

一、本單元建議課時數(shù)：1０課時。

第一課時信息窗一

校園護(hù)綠

教學(xué)內(nèi)容：

教科書22頁信息窗一得例1，例2，練習(xí)1、2、3、4、5。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實際情景讓學(xué)生在解決的問題的過程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）。

2、在觀察、操作活動中初步學(xué)會思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計算方法，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。

4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：我們的城市是一個優(yōu)美的城市，你們想讓我們的城市變得更美麗嗎？我們應(yīng)該怎樣做？小朋友的這些做法很好。那這些小朋友在做什么呢？（出示：主題圖）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、提出數(shù)學(xué)問題

（生觀察圖，發(fā)現(xiàn)問題和小組的同伴交流）師: 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：

三、解決問題

（一）小朋友們你說我講：一共有多少個牌子？

1、小朋友真了不起，提出這么多數(shù)學(xué)問題，下面我們就先來看第一個問題 ２、怎樣才能知道“一共有多少個牌子？”

（學(xué)生可能的回答是：26+3=。教師引導(dǎo)讓學(xué)生說出為什么用加法計算，使其明白加法的意義）３、26+3=你會計算嗎？

（1）請你用你的學(xué)具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下？（2）誰愿意把你的想法向大家展示一下？

（3）小朋友真了不起，一道題竟能相處這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？

（4）小朋友們請看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？ 35+4= 45+3= 63+2= 74+4= 22+4=

（二）解決老師提的問題

1、師：老師這里還有個問題，你能幫老師解決一下嗎？已經(jīng)澆了23棵，還有20棵沒澆，一共多少花？ 師：誰會列式？你知道怎樣計算嗎？快借助學(xué)具擺擺算算吧?。ㄉ僮鳎煟耗阍敢獍涯愕挠嬎惴椒ㄕf給同位聽聽嗎？（生交流）師：誰愿意把你的計算方法說給大家聽？（生答、師板書）

2、練習(xí)：

（1、）小朋友們一定很喜歡自己的計算方法吧！那請你用自己喜歡的方法算一算這幾道題吧?。ㄉ嬎阕灾骶毩?xí)1）

師：誰愿意告訴大家第一題的結(jié)果是多少？你是怎樣計算的？ 師：第二題呢？（2）自主練習(xí)2 學(xué)生說圖的意思，自己獨立列式，并請學(xué)生說說理由。

（3）請學(xué)生介紹圖的意思，并列式解答，剩余的兩道題，學(xué)生自己獨立完成。（4）把其中的加法題篩選出來，比一比，看誰算的又對，又快！

四、課后反思：

第二課時

校園護(hù)綠 100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）

教學(xué)內(nèi)容： 教科書23頁例3，自主練習(xí)5、6和聰明小屋 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實際情景讓學(xué)生在解決的問題的過程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)，減整十?dāng)?shù)（不退位）。

2、在觀察、操作活動中初步學(xué)會思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計算方法，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。

4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：上一節(jié)課，同學(xué)們看圖提的都是加法問題，誰能提出減法問題？（給學(xué)生充分的時間思考）

二、提出問題

同位交流，看提的是不是減法問題？ 集體交流：

師：誰想把自己的問題和大家分享一下？ 生可能提出的問題是：

（1）澆花的有10人，給小樹掛牌的有15人，掛牌的比澆花的多多少人？（2）……

（如果學(xué)生提減法的問題有困難，教師可以加以引導(dǎo)）

三、解決問題

1、怎樣才能知道“掛牌的比澆花的多多少人？”

（學(xué)生可能的回答是：15-10=。教師引導(dǎo)讓學(xué)生說出為什么用減法計算，使其明白減法的意義）2、15-10=你會計算嗎？

3、請你用你的學(xué)具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下？

4、誰愿意把你的想法向大家展示一下？ 小朋友真了不起，一道題竟能相處這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？

小朋友們請看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？

5、補充練習(xí)：自主練習(xí)1中的減法問題 58-20= 70-30= 46-5= “58-20=”你是怎么想的？

還有誰想把自己的想法告訴同學(xué)？

四、鞏固練習(xí)： 自主練習(xí)： 第5題

（1）學(xué)生說圖的意思（要使海龜媽媽身上的算式的得數(shù)與小海龜?shù)臄?shù)字一樣。）（２）學(xué)生自己完成

（３）集體交流，對于49-6，請學(xué)生談自己的想法。第6題

（1）告訴小朋友一個好消息，學(xué)校為了美化校園，決定進(jìn)行一次愛護(hù)家園圖畫展，你看那么多的同學(xué)的作品已經(jīng)展出了。

（2）學(xué)生自己看圖，理解圖的意思，并且要了解圖中所有的數(shù)學(xué)信息。

（3）一年級展出了4幅畫，二年級展出了24幅畫。二（1）班來了45人，二（2）班來了30人（4）針對以上的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（5）學(xué)生自己提問題，并解決，后請學(xué)生到講臺上說說自己提的是什么問題，怎么列式的？學(xué)生判斷是否正確。聰明小屋：

（1）學(xué)生自己看圖，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生談規(guī)律，然后學(xué)生自己按照規(guī)律填數(shù)。小結(jié)：你學(xué)會了什么？

五、課后反思：

第三課時

信息窗二 保護(hù)環(huán)境

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第26—27頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合情景圖進(jìn)一步理解加法的含義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、在學(xué)習(xí)活動中，增強(qiáng)環(huán)保意識，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育。

1、認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？

2、環(huán)保教育：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果你見到有人在路上亂扔垃圾你會怎樣做？對，保護(hù)環(huán)境從我做起。

二、提出問題，解決問題。

1、再來觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問題？

2、學(xué)生提問： 你倆共撿了多少個塑料袋？

一共撿了多少個易拉罐？

一共撿了多少節(jié)電池？ ……

3、我們先來解決“你倆一共撿了多少個塑料袋？”這個問題好嗎？

4、解決這個問題需要知道什么？打算如何解決？ 怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書25＋7 看一看想一想25＋7＝與前幾天學(xué)的25＋3＝有什么不同？（個位滿10了）像這樣的題目該怎樣計算哪？（１）獨立思考。

（２）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。（３）然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。

（４）組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化）

5、選擇自己喜歡的方法，解決其他問題并交流解決的方法及結(jié)果。

6、總結(jié)歸納：今天你有什么收獲？計算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什么？

三、鞏固應(yīng)用

1、列舉生活中的或身邊實例進(jìn)行解決。

2、出兩位數(shù)加一位數(shù)的算式 計算結(jié)果。指生說，全班做。同桌互考。

四、課后反思：

第四課時

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容： 教科書27—28頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解加法的含義，鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的（不進(jìn)位、不退位）和兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。

2、在練習(xí)中，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：

一、談話引入：

師：同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中，不但增強(qiáng)了環(huán)保意識，而且掌握了兩位數(shù)加（不進(jìn)位、進(jìn)位）減（不退位）一位數(shù)的知識。今天我們就用這些知識來解決一些實際問題好嗎？

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題。去登山，學(xué)生分男女兩組進(jìn)行比賽，只要求準(zhǔn)確對速度不作過高要求。對正確律高的組進(jìn)行表揚。

2、自主練習(xí)2題。這是一個活動式的練習(xí)，練習(xí)時，可組織同位合作進(jìn)行。在計算過程中，讀但要讓學(xué)生熟悉兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，而且讓他們初步體會到：交換加數(shù)位置和不變。

3、自主練習(xí)第3題，綠色回收箱，把的數(shù)大于45的涂紅色，這時廢棄物箱，的數(shù)小于45的是回收物箱涂成綠色。先介紹垃圾分類的知識，滲透垃圾分類的思想，再讓學(xué)生計算得數(shù)并涂色。

4、自主練習(xí)第4題，是包含多個信息的情境圖，目的在于進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）和兩位加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。練習(xí)時先引導(dǎo)觀察畫面，找出信息，再鼓勵學(xué)生提出不同的問題并解答。

三、課后反思

第五課時

信息窗三 綠色行動

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗三：綠色回收車——100以內(nèi)數(shù)的退位減法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，為了保護(hù)我們生活的環(huán)境，使大家能在整潔的環(huán)境中舒適的學(xué)習(xí)、生活，我們開展了一系列的保護(hù)環(huán)境的活動，現(xiàn)在，該讓我們把收集到的垃圾分類放好，送到回收站里去了?？?，綠色回收車已經(jīng)開過來了。

二、整理數(shù)據(jù)，提出問題。

1、讓學(xué)生獨立看圖，說一說圖意：（圖上的小朋友在干什么？還有什么人？她在干什么？）

2、出示統(tǒng)計表，師：同學(xué)們看，這是老師統(tǒng)計的表格，通過看這個表格，你知道了什么？

給學(xué)生一定的時間觀察表格，同位互相交流自己通過表格知道了什么，然后全班交流。

3、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了各班收集電池和易拉罐的數(shù)量，你能根據(jù)它來提出一個問題嗎？

給學(xué)生一定的時間來思考，然后小組交流自己提出的問題，組長做好記錄，全班交流的時候，組長匯報，其它成員補充。

教師將提出的問題寫在黑板上。

三、解決問題

選擇一個問題全班一起解決。以“二班收的比一班多幾節(jié)？”為例：

師：要想知道二班收的比一班多幾節(jié)，該怎樣列式呢？學(xué)生列出算式：24-8 師：怎樣計算24-8等于幾呢？請你在學(xué)具的幫助下，來算一算吧。學(xué)生操作學(xué)具，尋找解題方法。

全班交流時，重點讓學(xué)生說一說“4-8不夠減時，怎么辦？”，鼓勵學(xué)生不同的想法。１、選擇一個類似的問題學(xué)生用自己喜歡的方法來解答。

２、其余的問題讓學(xué)生選擇自己喜歡的2——4個問題來獨立解答，小組內(nèi)部交流，鞏固算法。（將誰比誰多幾的問題放在問題口袋，下節(jié)課解決。）

四、鞏固練習(xí)。

1、自主練習(xí)第1題。

學(xué)生獨立王完成，先同位交流每道題是怎樣算的，全班交流時選擇幾道來說一說算理。

2、自主練習(xí)第2題。

先讓學(xué)生獨立看題，說一說題意，弄清題意后，學(xué)生獨立完成，然后全班交流。

3、自主練習(xí)第3題。

先讓學(xué)生看圖編故事，然后根據(jù)故事提出問題，重點解決100以內(nèi)數(shù)的退位減的問題。

五、課后反思：

第六課時

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗三例2，及自主練習(xí)4、5題。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 以問題口袋導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們把一些問題放在了問題口袋，這節(jié)課我們就來解決口袋里的問題。出示上節(jié)課中的統(tǒng)計表，并將問題口袋里的問題寫在黑板上。

二、解決問題

1、以“二班收的比三班少多少個？”為例鞏固100以內(nèi)的退位減。師：要解決這個問題，該怎樣列式呢？列出算式：30-24 聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)：要求什么比什么多多少或少多少這樣的問題，用減法來解答。學(xué)生操作學(xué)具解答。

獨立完成后先同位交流，說一說自已是怎樣計算的，然后全班交流。教師將學(xué)生不同的算法寫在黑板上。

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法解決剩余的問題。獨立完成后小組交流，判斷對錯。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)第4題。

先讓學(xué)生看圖編一個數(shù)學(xué)故事，再根據(jù)數(shù)學(xué)故事提出數(shù)學(xué)問題，獨立解決。

2、自主練習(xí)第5題。

看圖說明圖意，補充一個條件：爸爸掂了（）個球。

教師將已有信息做成統(tǒng)計表，畫在黑板上，學(xué)生根據(jù)表內(nèi)的內(nèi)容提出問題，每人選擇二至三個問題獨立解決，完成后，全班交流。重點讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的？

3、擴(kuò)展：聰明小屋

先讓學(xué)生獨立看題，了解題意，然后獨立思考：這兩個題的規(guī)律是什么？ 最后讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律填空。

四、課后反思：

第七課時

綠色家園 信息窗四

教學(xué)內(nèi)容： 教科書第32頁 教學(xué)目的：

１、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法的口算方法，熟練正確的口算。

２、通過多種信息，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識解決實際問題。３、在探索交流發(fā)現(xiàn)過程中，獲得成功體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。

４、引導(dǎo)學(xué)生搜集信息、選擇數(shù)據(jù)，提出并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。５、通過畫面表現(xiàn)人與動物的和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物、保護(hù)大自然的情感。教學(xué)重點：

熟練準(zhǔn)確地口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)過程：

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

前幾天我們一起綠化了校園、撿塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦樂乎，人人都是了不起的環(huán)保小衛(wèi)士，老師非常的高興，經(jīng)過大家的努力，相信曾經(jīng)被污染、破壞的環(huán)境又恢復(fù)了往日的生機(jī)。藍(lán)藍(lán)的天、飄著幾朵白云、清綠的小溪唱著歡快的童謠、唧唧喳喳的小鳥時而落在花草叢中，時而跳舞，這么美的世界，小朋友們想不想去看一看？

二、整理信息、提出問題 １、出示信息窗四（綠色家園）

引導(dǎo)學(xué)生觀察：觀察畫面，你看到了什么？想知道了什么？看誰觀察的有順序發(fā)現(xiàn)的問題多？ 發(fā)現(xiàn)問題跟小組的同學(xué)或者同位好伙伴說一說。全班匯報交流、補充。

２、根據(jù)學(xué)生提出的問題，加以分類。教師板書在黑板上。學(xué)生可能提出以下問題： 加法問題：一共有多少只小鳥？ 河里和岸上一共有多少只鵝？ 一共有多少只烏龜？ 一共有多少個小朋友？ 一共有多少只小螞蟻？ 減法問題：小鳥比鵝多多少只？ 烏龜比小鳥少多少只？

原來有36只鵝，游到河里30只，岸上有幾只鵝？ ……

三、獨立思考、探究問題

師：同學(xué)們真是了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這些（加法）問題。

１、以學(xué)生提出的某一個問題為例，如：“一共有多少只烏龜？”怎樣才能知道“一共有多少只烏龜？”你是怎么想的？看誰能自己解決這個問題？為什么要用加法？給學(xué)生充分的思考空間和時間。同位交流、全班匯報 2、32+7等于多少呢？誰愿意把你的計算結(jié)果說給大家聽一聽？

用你喜歡的方法算一算，看誰算得又對又快？你能把自己喜歡的方法介紹給大家聽嗎？誰還有不同的想法？

３、選擇喜歡的問題自己解決。

你還喜歡哪個（加法）問題？把你的想法寫在練習(xí)本上。

四、小組合作、探究問題

１、你看，這里還有一組（減法）問題，你能幫老師解決一下嗎？好，下面以小組為單位，共同來解決。那么小組的同學(xué)先商量一下，你們小組想怎樣分工？ ２、組內(nèi)交流

完成任務(wù)的小組，把你的想法說給小組同學(xué)聽一聽，好嗎？ 教師巡視，參與指導(dǎo)。３、組間交流

再跟臨近小組的同學(xué)說一說，比一比哪個小組的想法更好？

４、哪位同學(xué)愿意把你們組的想法說給全班同學(xué)聽嗎？在交流比多少的減法問題時，要讓學(xué)生盡可能各抒己見，進(jìn)一步理解解題思路。

五、鞏固發(fā)展、拓展應(yīng)用

１、綜合練習(xí)第1題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。通過看圖，你知道了什么？你能提出什么問題？怎樣解決？

２、在我們的生活中，哪些地方用到今天我們學(xué)到的知識，誰能舉例說一說？學(xué)生舉例，其他同學(xué)列式計算。注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生描述過程要完整。

生：我媽媽給我買了38本數(shù)學(xué)練習(xí)本，用了10本，你知道我還剩幾本嗎？

生：我們到超市買了一箱伊利純牛奶花了47元，又買了20元的喜之郎果凍，我想問問大家我一共花了多少錢？ ……

３、摘蘋果：口算練習(xí)

小朋友都有自己喜歡的方法，那就請你用自己喜歡的方法算一算這幾道題吧！誰算對了，就送你一個大蘋果，你想摘哪一個？誰想試一試？

六、課后反思：

第八課時

100以內(nèi)數(shù)的加減法的綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 教科書第33——34頁 教學(xué)目標(biāo)：

１、在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法的內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識解決實際問題，進(jìn)行自主練習(xí)。

２、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、分析問題，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。３、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。教學(xué)過程：

一、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友們，誰想談一談，你在我們舉行的“綠色行動”中有什么感受？（培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物、保護(hù)大自然的情感。）

二、綜合練習(xí)

1、選一選（綜合練習(xí)第2題）教師出示不同的三組計算題。

師：你喜歡做哪一組題？選擇你喜歡的一組寫在練習(xí)本上。仔細(xì)觀察這三組算式，你會發(fā)現(xiàn)什么？

2、找一找（綜合練習(xí)第3題）

（1）讓學(xué)生觀察畫面，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)計算錯誤的算式，所在的葉子就是有病的葉子。（2）學(xué)生獨立去找有病的葉子。（3）組織學(xué)生交流。

說說自己找的哪片葉子，病在哪里？生病的原因？可以怎么治？

3、編一編（綜合練習(xí)第4題）

（1）教師要向?qū)W生講清圖中標(biāo)明的數(shù)是小動物的重量。

（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中都有什么動物？它們在干什么？誰能利用圖中的意思說一個小故事？（3）學(xué)生獨立進(jìn)行編數(shù)學(xué)故事。注意在編數(shù)學(xué)故事過程中，要用到我們今天學(xué)到的數(shù)學(xué)問題，看誰編寫的不但生動形象，而且能發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題？

（4）同位嘗試交流。

誰愿意把你編的數(shù)學(xué)故事輕輕地講給同位聽一聽？考考你的好伙伴能不能解決你提出的數(shù)學(xué)問題？（5）全班匯報交流。

誰還愿意把你編的數(shù)學(xué)故事講給大家聽一聽？誰會解答他提

出的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出以下問題：誰最重？誰最輕？小熊比小鹿重多少？怎樣才能讓蹺蹺板平衡等問題。讓學(xué)生思考并解答，要說出思路。提一提（綜合練習(xí)第5題）

（1）指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察情境圖。

可以按照方位的順序，也可以根據(jù)圖中的“三句話”來理解圖意

（2）根據(jù)畫面上的三組信息（栽樹、天鵝、花朵），你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行篩選和分類，選擇有用的信息。

學(xué)生可能提出以下加法問題：今年和去年一共栽了多少棵樹？湖里和天上一共有多少只天鵝？紅花和黃花一共有多少朵？

比多少的減法問題：今年比去年多多少棵樹？天上的天鵝比湖里的少多少只？ ……

（3）選擇喜歡的問題、自主解決。

不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。探一探（綜合練習(xí)第6題）

（1）這一道題提供學(xué)有余力的學(xué)生選作，不作統(tǒng)一要求。這道題上面的兩個數(shù)分別是下面兩個數(shù)的和與差，教學(xué)時，可先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，當(dāng)學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)時，可作如下提示：

請同學(xué)們算一算每片綠葉上的兩個數(shù)的和與差是多少？

仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？為什么這樣填？

（2）學(xué)生獨立思考，也可先在小組內(nèi)交流，教師要參與指導(dǎo)、評價。（3）學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再填出后面的數(shù)。

三、暢談體會、走進(jìn)生活 這節(jié)課你有什么新收獲？

師：其實，我們身邊就是一個數(shù)學(xué)王國，兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識在生活中的應(yīng)用還很多，只要你留心觀察，會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題。

四、課后反思：

第九課時

我學(xué)會了嗎 小熊做客 教學(xué)內(nèi)容：教科書第35頁 教學(xué)目的：

１、在具體情境中，進(jìn)一步復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，提高口算能力。

２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)的價值 教學(xué)準(zhǔn)備：線繩、尺子等等 教學(xué)過程：

一、模擬情境、身臨其境

師：小朋友，今天老師想帶你們到小白兔家做客，高興嗎？請大家跟隨小熊一起出發(fā)。１、出示情境圖、提出問題

（1）師：哦，到小白兔家有四條路可以走，小熊可犯愁了，不知道自己該走哪條路比較合適？它一邊看，一邊想，嘴里好象還不停的計算著什么？突然，它眼前一亮，高興的歡呼起來“我找到了，我找到了。。。”（2）大家猜一猜，小熊可能會走哪條路？哪條路用的時間最少？你是怎么想出來的？為什么？ 生：我是用眼睛看出來的，哪條路近就走哪條路，用的時間也就少……

二、合作探究、解決問題（1）師：有時候用眼睛看，不一定是準(zhǔn)確的。誰能想個辦法讓大家一眼看出走哪條路最近？（2）自己先想一想，看誰想出的方法最好？（3）愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？（4）哪個小組來交流一下？

生1：可以用線繩分別量四次，然后伸直，再比較長短，就會一眼看出來了。生2：也可以用尺子量一量。師：誰還有不同的意見？

生3：可以算一算每條路有多長，再比較。（5）篩選方法、自我優(yōu)化

針對這幾種方法，誰想評一評？大家有沒有補充？有沒有不同的見解？ 生：用繩或者尺子太麻煩，因為路的長度太長了，要量很多很多次…… 師：你喜歡用哪種方法來解決？為什么？（6）選擇喜歡的方法、獨立解決問題

（7）組織學(xué)生交流。誰愿意交流一下你的想法？

（8）你還能解決哪些問題？用算式表示出來。充分發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng)造、探索的能力。

三、巧編故事、拓展延伸

師：看著這幅圖，你會講一個數(shù)學(xué)小故事嗎？誰能給大家講一個精彩的數(shù)學(xué)故事？

四、評一評

針對剛才這幾位同學(xué)講的數(shù)學(xué)故事，誰愿意評一評？好在哪里？不好在哪里？自己感覺怎么樣？

五、這節(jié)課你有什么收獲？

六、課后反思：

第十課時 實踐活動

奇妙的回形針 教學(xué)內(nèi)容：

教材21頁：奇妙的回形針 教學(xué)目標(biāo)：

1、在用回形針進(jìn)行拼擺的活動中，增強(qiáng)對平面圖形的感知，加強(qiáng)對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、在拼擺活動中，培養(yǎng)動手操作的能力；在估一估、數(shù)一數(shù)的過程中，發(fā)展數(shù)感。

3、在拼擺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識，體驗平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美，并通過與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前拼擺出有趣的圖案

2、學(xué)生準(zhǔn)備回形針、雙面膠 教學(xué)過程：

一、組織全班交流展示拼擺的作品。

1、學(xué)生獨立思考，準(zhǔn)備解說。（引導(dǎo)學(xué)生可用故事的形式解說，要突出用了哪些圖形，估一估用了多少個回形針等）

2、組間展示作品，教師指導(dǎo)。

3、集體交流

師：哪位同學(xué)上來向大家展示自己的作品？ 可以進(jìn)行提問： 你認(rèn)為他擺得怎樣？ 哪個地方需要改進(jìn)？

你有什么問題要問小作者？（學(xué)生可能會提出估一估、數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)問題。根據(jù)學(xué)生的提問靈活解決問題）

二、欣賞教科書第21頁的畫面，激發(fā)拼擺圖案的愿望。

三、拼一拼、擺一擺。師：同學(xué)們，快快動手、動腦，拼一幅美麗的圖畫送給你的爸爸、媽媽吧！可以自己擺，也可以與同學(xué)合作。

四、舉辦展覽，評選出優(yōu)秀作品。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們很喜歡拼擺作品，可以回家找一找，還有什么東西可以用來拼擺，請同學(xué)隨時把拼擺的作品帶來班里與大家分享，你們愿意嗎？

五、小小存錢罐

＿＿單元分析

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實情境在整理人民幣的過程中認(rèn)識各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。

2、通過到商店觀察或?qū)嶋H購物，在體驗中初步學(xué)會簡單的購物，學(xué)會人民幣的簡單計算。

3、解決簡單的購物問題的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性，學(xué)會與他人合作。

4、體會人民幣在生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握它們之間的進(jìn)率關(guān)系。通過參與模擬購物活動，使學(xué)生初步掌握簡單的元、角、分的加減計算。

三、教材編寫特點

1、素材的選取親切而富有童趣，現(xiàn)實性強(qiáng)。

形狀不同、顏色各異的存錢罐是每一個孩子兒時的秘密，里面到底存了多少錢，時刻牽動著他們的心。本單元的學(xué)習(xí)就以他們所熟悉的 “小小存錢罐”為話題進(jìn)行切入，學(xué)生看到這一素材，立刻會感到親切，從而引起學(xué)習(xí)的興趣。

2、在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)。

認(rèn)識人民幣是為了使用人民幣，反過來在使用人

民幣的過程中也可以促進(jìn)對人民幣的認(rèn)識。本單元設(shè)計了生動、有趣的數(shù)學(xué)實踐活動“購買文體用品”，使學(xué)生在經(jīng)歷兌換人民幣、模擬購物等實踐活動過程中加深對人民幣的認(rèn)識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。并且重視引導(dǎo)學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，在主動參與、合作交流中解決一些現(xiàn)實的問題；

3、與統(tǒng)計的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。

教材所呈現(xiàn)的是一個小同學(xué)正在整理自己存錢罐

里的錢的情景。整理在這里既有必要性又有現(xiàn)實性，而整理的結(jié)果以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)，既清晰明了又有利于清點存錢的總數(shù)，教材將新知識的學(xué)習(xí)與統(tǒng)計的學(xué)習(xí)與鞏固緊密結(jié)合了一起。

四、教學(xué)建議

1、要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗組織教學(xué)。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和己有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，在此之前學(xué)生已有了一些人民幣的知識和生活經(jīng)驗，見過、使用過人民幣，并且已學(xué)過100以內(nèi)的加法和減法。因此我們在教學(xué)時要充分利用這些知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)熟悉的、生動的、有趣的的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列的現(xiàn)實問題中，經(jīng)過自己的獨立思考、合作交流來探索有關(guān)的知識。

2、在實踐活動中讓學(xué)生認(rèn)識人民幣、提高學(xué)生解決實際問題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個數(shù)學(xué)活動的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)必須向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。教材中除兩幅情境圖是具有現(xiàn)實性、實踐性強(qiáng)的場景外，還安排了兌換人民幣、模擬購物、課外實踐及調(diào)查商品價格等豐富多采的活動。因此教師要借助這些活動，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，通過觀察、操作等活動認(rèn)識人民幣、經(jīng)歷購物的過程、積累購物的經(jīng)驗，為實際購物做好準(zhǔn)備。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

人民幣是我國的法定貨幣，愛護(hù)人民幣、保持人民幣的整潔、維護(hù)人民幣的尊嚴(yán)是每個公民的義務(wù)，在教學(xué)時，教師要對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育，教育學(xué)生要悉心保護(hù)，不要亂折亂揉，不要在人民幣上亂寫亂畫，不要將人民幣用作裝飾等，同時要結(jié)合小小存錢罐教育學(xué)生要注意積攢自己的零用錢，并用這此錢做一些有意義的事，如購書、購文體用品、獻(xiàn)愛心等活動。

關(guān)于本單元的評價，要注意考察學(xué)生能否正確認(rèn)識不同面值的人民幣，是否知道人民幣的單位元、角、分及單位之間的進(jìn)率，是否會進(jìn)行簡單的人民幣計算。還要注意觀察學(xué)生是否熱情主動地參與各種學(xué)習(xí)活動，是否具有愛護(hù)人民幣的意識和情感。

五、本單元建議課時數(shù)：４課時

第一課時

信息窗一

認(rèn)識人民幣

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第36-37頁，認(rèn)識元、角、分。教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合現(xiàn)實情境，在整理人民幣的過程中認(rèn)識各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

師：出示部分人民幣樣品，問：你們看這是什么？ 生：這是1元的錢，……、師：對，這些是錢，我們國家的錢叫做人民幣，人民幣的單位是元、角、分。關(guān)于人民幣你都認(rèn)識哪些，知道哪些？ 生：……、、師：今天你們帶來了自己的存錢罐，看到自己的存錢罐你想知道什么？ 生：想知道存錢罐里存了多少錢。

師：畫面上的小同學(xué)和你們一樣，也想知道他的存錢罐里存了多少錢，（課件出示情境圖，解讀情境圖。）

師：怎樣才能知道存錢罐里存了多少錢呢？

二、合作探索，解決問題。１、認(rèn)識并整理人民幣。

生：數(shù)一數(shù)存錢罐里的錢就知道了。師：這么多這么亂的錢怎樣數(shù)呢？

生：我們可以分類數(shù)，元和元數(shù)，角和角數(shù)，分和分?jǐn)?shù)。師：這是個好辦法，下面就開始整理吧！生：小組活動，教師巡視指導(dǎo)。

師：誰能將你們的整理情況給大家介紹一下，重點說說對于元、角、分你是怎樣辨認(rèn)出來的。生：我們是將1元的放在一起，1角的放在一起，……、如：這是1元的，正面有……，反面有……、、教師根據(jù)學(xué)生對人民幣認(rèn)識的具體情況，有重點地引導(dǎo)學(xué)生從不同方面識別不同面值人民幣。

2、回答存錢罐里存了多少錢

師：現(xiàn)在你能知道存錢罐存了多少錢？你們有什 么好的方法？

學(xué)生先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流想法，全班展示各組的方法。

教師小結(jié)：出示教材中的統(tǒng)計表，體會統(tǒng)計表的優(yōu)越性，解決圖中的小朋友存了多少錢。

3、開展人民幣的兌換活動，掌握元、角、分間的進(jìn)率關(guān)系。師：（出示1元）將1元錢換成1角的，能換幾角？ 學(xué)生操作并回答1元=10角 師：（出示1角）1角錢能換幾分？ 通過交流得出1角=10分………、三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。

1、自主練習(xí)第1題。以活動化的形式進(jìn)行人民幣的兌換練習(xí)。教師也可以補充類似練習(xí)。

2、自主練習(xí)第2題。讓學(xué)生獨立計算，集體訂正。關(guān)鍵讓學(xué)生說說是怎樣想的？為什么？

3、自主練習(xí)第3題?？梢砸员荣惖男问竭M(jìn)行，也可以補充類似的練習(xí)。

四、課后記：

第二課時

人民幣的認(rèn)識

練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：

課本第39頁，4--6題。人民幣的認(rèn)識練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

鞏固人民幣的單位元、角、分，進(jìn)一步掌握元、角、分間的進(jìn)率。使學(xué)生在經(jīng)歷兌換人民幣的過程中加深對人民幣的認(rèn)識。

教具準(zhǔn)備：貼有價格標(biāo)簽的物品。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生搜集帶郵資的信封。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)。比一比誰的“眼亮手快”。

1、教師說出人民幣的面值，學(xué)生舉起相應(yīng)的人民幣票樣。

2、同位練習(xí)。

二、綜合練習(xí)

1、第4題：你知道這些信的郵資嗎？（1）、組內(nèi)交流課前收集的信封。

（2）、獨立計算每封信的郵資（包括第4題）。（３）、組內(nèi)交流計算結(jié)果。

（4）、仔細(xì)觀察這些信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說什么？

2、第5題：購物（以活動化的形式進(jìn)行）（1）、出示購物要求。

師：同學(xué)們，我們在教室里進(jìn)行一次模擬購物活動，好嗎？請聽好老師的要求：第一，要認(rèn)真觀察老師出示的物品的標(biāo)簽，看好它們的價錢；第二，要選擇自己喜歡的、有用的物品；第三，想一想，該怎樣付錢？你有幾種付錢方法？（2）、學(xué)生購物活動。（3）、組內(nèi)交流購物情況。

（4）、組間交流購物情況。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生付錢的方法。

3、第6題：哪兩種物品的價錢相同？

（1）、師：請你獨立觀察圖中物品的價格，你能發(fā)現(xiàn)什么？（兩種物品的價格相同；有整數(shù)的、有小數(shù)的等等。）

（2）、把價格相同的兩種物品用線連起來，并寫一寫。（4元5角=4、5元）（3）、你喜歡哪種價格表示法，為什么？（4）、超市里一般用哪一種表示方法？

三、課外延伸。

讓學(xué)生回家要1元錢根據(jù)自己的需要去商店買東西。

使學(xué)生體會1元錢的用處很大，要節(jié)約用錢。如果沒有必要可以把1元錢存在儲蓄罐里。

四、課后反思：

第三課時

信息窗二 人民幣的計算

教學(xué)內(nèi)容：

課本第40、41頁，元角分的加減計算。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生親身參與實踐活動，使他們加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握元、角、分間的進(jìn)率。

2、學(xué)習(xí)元、角、分間簡單加減計算，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題和進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。

3、結(jié)合實際活動對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。課前準(zhǔn)備：

1、全班分成幾個大組每組準(zhǔn)備好錢、零錢。

2、每個大組各選2名售貨員。事先將物品分好類擺放在各組的桌上，各物品貼好單價標(biāo)簽。

3、講好活動中應(yīng)注意的問題： ⑴人人參加購物； ⑵購物時要注意文明禮貌；

⑶各組要抓緊時間購物，購?fù)旰蟛灰媸种械耐婢?，而要根?jù)本組的購物情況，動腦筋提出問題。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

談話：今天，我們的教室變成幾個小商店，每個

商店里都有 2個售貨員，同學(xué)們可以在各自的小商店里，隨意購買你喜歡的物品，大家高興嗎？在活動開始之前老師提2個小小的要求，請仔細(xì)聽好：（1）、購物時要講文明懂禮貌。

（2）、先買到物品的同學(xué)請馬上坐好，并根據(jù)自己買的物品提出數(shù)學(xué)問題。

二、實踐購物，提出問題。

1、學(xué)生自由購物，獨立提問題。（教師巡視指導(dǎo)）

2、組內(nèi)交流購物情況。

現(xiàn)在根據(jù)你購物的情況，想一想，你能提出哪些問題，并把它說給小組的同學(xué)聽聽。售貨員數(shù)一數(shù)：一共賣了多少錢？

3、組間交流。（根據(jù)學(xué)生提出的問題引出元、角、分加減的計算，適時引出紅點問題。）師：哪個小組的同學(xué)愿意把你們組提的問題說給同 學(xué)和老師聽？

（１）指組說，教師接著把物品放在展示臺上（２）師：要求這兩種物品一共多少元？你會解答 嗎？（3）學(xué)生獨立計算。

（4）教師根據(jù)學(xué)生的回答適時板書： 如7元6角+8角=（5）說一說：你是怎樣計算的？誰還有不同的解法？（6）根據(jù)這兩件物品，你還能提出什么問題？

（7）如果學(xué)生提出減法計算的問題，同加法的教學(xué)相同。

三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。

1、開放練習(xí)。

師：誰能再說說你買了哪些物品？教師接著把物品放到展示臺上（師要有意識地選擇三種物品展示）師：看一看這些物品 想一想：現(xiàn)在你還能提出哪些問題？自己做在練習(xí)本上，看誰在相同的時間內(nèi)做題又對又快。

2、觀察探究。

師：請售貨員說一下：你們組一共收了多少錢？

生說老師填在事先準(zhǔn)備好的統(tǒng)計表中，其他的同學(xué)請仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（有的問題可以只列式不解答，靈活處理）

3、思想教育：

看一看：在你購買的物品中，哪些用后可以送到回收站？ 想一想：這樣做有什么好處？

師：現(xiàn)在我們膠州市是環(huán)保模范城市，希望同學(xué)們都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

四、延伸升華

想一想：在這次購物活動中，你有什么收獲？

教師簡要總結(jié)：大家的收獲真不小，老師真的為你高興！回家把你的收獲寫在數(shù)學(xué)日記里。

五、課后反思：

第四課時

人民幣的認(rèn)識 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本第42-43頁，自主練習(xí)1-4題，人民 幣的加減法練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主練習(xí)提高學(xué)生用人民幣的知識解決簡單的實際問題能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。課前準(zhǔn)備：

師生通過各種途徑搜集有關(guān)奧運會的知識。

貼有價格標(biāo)簽的物品。教學(xué)過程：

一、課前談話。

師：同學(xué)們通過模擬購物學(xué)會了有關(guān)人民幣加減

計算的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)用我們學(xué)到的知識來解決一些問題。

二、基本練習(xí)。

1、自主練習(xí)第1題：比一比誰算得又對又快。

（1）學(xué)生先獨立在練習(xí)本上列式計算，再把結(jié)果填在書上。（2）集體交流訂正。

（３）如果你去買這些物品，你想怎樣付錢？售 貨員該怎么辦？

2、自主練習(xí)第2題。有關(guān)時間的題目。

第三篇：一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)計劃

一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)計劃 一．學(xué)生情況分析

我所任教的一年級七班。我們班有六十二個同學(xué)，雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。七班里絕大部分是外地民工子弟孩子，有很多連幼兒園都未上過數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。有的孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不是很好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，1—5的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形

（一），6—10的認(rèn)識和加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。

三、教材分析

1每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

3、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材

4、認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計算熟練

5、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感

6、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算

7、直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力

9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源

四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題。

5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、時常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。

七．課時安排

根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，本冊教材為一年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)課時大致安排如下，教師在教學(xué)時可以根據(jù)本班的具體情況適當(dāng)靈活掌握。

一． 準(zhǔn)備課（2課時）二． 位置（2課時）

三． 1~5的認(rèn)識和加減法（11課時）

1．1~5的認(rèn)識?????????????????????6課時 2．加減法的初步認(rèn)識????????????????? 3課時 3.0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法?????????????? 1課時 整理和復(fù)習(xí)????????????????????? 1課時 四.認(rèn)識圖形

（一）（2課時）五.6~10的認(rèn)識和加減法（20課時）

1.6 7的認(rèn)識和加減法?????????????????7課時 2.8 9的認(rèn)識和加減法?????????????????5課時 3.10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法?????????????3課時 4.連加.連減.加減混合?????????????????3課時 整理和復(fù)習(xí)????????????????????? 2課時 六.11~20各數(shù)的認(rèn)識（5課時）

1.數(shù)11~20各數(shù).讀書和寫數(shù)?????????????2課時 2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法?????????????3課時 綜合與實踐主題活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時）七.認(rèn)識鐘表（2課時）

八.20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時）

1.9加幾?????????????????????3課時 2.8 7 6加幾??????????????????2課時 3.5 4 3 2加幾?????????????????4課時 整理和復(fù)習(xí)??????????????????1課時 九.總復(fù)習(xí)（4課時）

第四篇：青島版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

青島版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說好動，精力難以集中，尤其是傾聽的習(xí)慣和隨便插嘴的習(xí)慣有待加強(qiáng)。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識，關(guān)注家欣、芷晴、鈺城、蔣磊、堅贊等學(xué)困生的輔導(dǎo)。

二、教材簡析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法

（一），認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

三、教學(xué)重難點

1、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

五、教學(xué)措施

1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、提出具體的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。

六、課時分配建議

本冊教科書安排了 61 課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有 3 課時留做機(jī)動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。教科書中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時數(shù)建議如下，供參考。

一 南極小客人 ——100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 ………………6 課時

二 下雨了

—— 學(xué)看鐘表 ………………………2 課時

三農(nóng)夫與牧童 —— 方位與圖形 ………………………4 課時

實踐活動 —— 奇妙的回形針 ………………………1 課時

四綠色行動 ——100 以內(nèi)數(shù)的加減法

（一）………12 課時

數(shù)學(xué)廣場 …………………………………………1 課時

五 小小存錢罐 —— 人民幣的認(rèn)識 ……………………5 課時

六大海邊 ——100 以內(nèi)數(shù)的加減法

（二）……………17 課時

實踐活動 —— 小小信息員 ………………………1 課時

數(shù)學(xué)廣場 ……………………………………………1 課時

七 阿福的新衣 —— 厘米、米的認(rèn)識 ………………4 課時

八 我們的鞋碼 —— 統(tǒng)計 …………………………2 課時

九 兒童樂園

—— 總復(fù)習(xí)………………………5 課時

第五篇：青島版一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

青島版一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

（一）數(shù)與代數(shù)

1、在實際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識計數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學(xué)會估算。

3、在現(xiàn)實情境中，能正確認(rèn)識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計算。

（二）空間與圖形

1、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在實踐活動中,體會厘米、米的含義，知道1米＝100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進(jìn)行測量。

（三）統(tǒng)計與概率

在統(tǒng)計活動中，學(xué)會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖.能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

（三）實踐與綜合應(yīng)用

1、加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。

2、在實踐活動中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。

二、數(shù)學(xué)思考

1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出100內(nèi)數(shù)的過程，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的數(shù)感與符號感。

經(jīng)歷探索100以內(nèi)容數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識。

在認(rèn)識圖形、方向及長度單位的過程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、想象操作能力，形成初步的空間觀念。

經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，能對統(tǒng)計結(jié)果的合理性 進(jìn)行初步的分析判斷，形成初步的統(tǒng)計意識。

三、解決問題

能用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物并能與同伴交流。

1、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在探索、交流、計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

2、能綜合運用方向、圖形等知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作解決問題的體驗。

四、情感與態(tài)度

1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。

了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、課時安排

第一單元：南極小客人------------------6課時 第二單元：下雨了-----------------------2課時 第三單元：農(nóng)夫與牧童------------------4課時 第四單元：綠色行動-------------------12課時 第五單元：小小存錢罐-----------------5課時 第六單元：大海邊---------------------17課時 第七單元：阿福的新衣------------------4課時 第八單元：我們的鞋碼------------------2課時 第九單元：雪山樂園---------------------5課時