第一篇：青島版五四制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案3

青島版五四制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

青島版五四制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

大海邊

混合運(yùn)算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第65、66頁的自主練習(xí)第4——第7題。

教學(xué)目標(biāo)：、鞏固加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，使學(xué)生能正確、熟練的進(jìn)行計(jì)算。

2、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，提高估算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

8+6=

4-6=

25-10=

80-（3+9）=

4+9=

20-14=

3+20=

23-（4+6）=

2+8=

5+8=

7+30=

（7+5）+26=

教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。

二、自主練習(xí)

、自主練習(xí)第4題。

先讓學(xué)生自己看圖，然后說說圖意再計(jì)算，最后全班共同訂正。提醒學(xué)生像這樣的題一定要細(xì)心計(jì)算，如果中間有一步計(jì)算出錯(cuò)，后面的就都錯(cuò)了。

2、自主練習(xí)第5題。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從圖中你獲得了哪些信息？你能用這些信息編一個(gè)數(shù)學(xué)故事？

學(xué)生可以編成魚鷹吃魚的故事，也可以編成魚鷹捉魚的故事，只要學(xué)生編的情節(jié)合理，包含數(shù)學(xué)信息，都可以。

師：同學(xué)們編的數(shù)學(xué)故事都非常棒！你能根據(jù)這個(gè)數(shù)學(xué)故事提出一個(gè)用兩步解決的加減問題嗎？

誰來解決這個(gè)問題？

3、自主練習(xí)第6題

師：一年級(jí)一班和二班的小朋友星期天要去郊游，他們要去租車，（投影出示），請(qǐng)大家?guī)退麄冞x擇一下該租哪輛車？

這是一個(gè)開放題，學(xué)生可以選擇不同的兩輛車，也可以選擇同樣的兩輛車，交流時(shí)要讓學(xué)生說清楚選和不選的理由。

4、自主練習(xí)第7題

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)，獨(dú)立完成后，讓學(xué)生交流估計(jì)的結(jié)果及方法，體會(huì)估計(jì)的策略。

三、走進(jìn)生活

結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算策略的掌握。

四、教學(xué)反思

第十三課時(shí)

大海邊

混合運(yùn)算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第67頁自主練習(xí)第8——10題。

教學(xué)目標(biāo)：、進(jìn)一步鞏固加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，使學(xué)生能正確、熟練的進(jìn)行計(jì)算。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理意識(shí)和推理能力。

學(xué)生準(zhǔn)備：

一張有1——90個(gè)數(shù)表格，一塊能蓋住該表格9個(gè)數(shù)的正方形硬紙板。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)：

35-8=

5+21=

71-20=

85+5=

27+6=

32-8=

31-14=

36+7=

34-9=

39+5=

78+8=

39-8=

教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。

二、自主練習(xí)

、自主練習(xí)第8題。

限定時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正，統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)，對(duì)速度太慢的學(xué)生給予提醒和鼓勵(lì)，讓其有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、自主練習(xí)第9題。

師：同學(xué)們，我們一起來做一個(gè)猜數(shù)的游戲好嗎？

（出示投影）猜一猜，硬紙板下面蓋住了哪幾個(gè)數(shù)？你是怎么猜出來的？

我們一起來看一看他猜的對(duì)不對(duì)？

蓋住的數(shù)中最小的是多少？最大的是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？

然后讓學(xué)生2人或4人一組，變著花樣玩，最后還要交流，看哪個(gè)組想出了新玩法。

為了達(dá)到練習(xí)的目的，一定要給學(xué)生留出充足的時(shí)間和空間。

3、自主練習(xí)第10題

這是一道星號(hào)題，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生選作。練習(xí)時(shí)，要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考，注意觀察圖形位置的變化規(guī)律。

三、課堂小結(jié)

四、教學(xué)反思

第十四課時(shí)

大海邊

回顧整理

（一）教學(xué)內(nèi)容：

教科書第70頁回顧整理中上半部分的內(nèi)容，綜合練習(xí)第1題。

教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算和筆算進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)整理，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和觀察、歸納整合能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，每年的陰歷三月三我們都要趕廟會(huì)，你知道廟會(huì)上都有什么嗎？今天我們就一起去看一看。（投影出示）

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，圖中有什么？他們?cè)诟墒裁?？你能按照一定的順序有條理地說一說嗎？

二、提出數(shù)學(xué)問題：、在趕廟會(huì)的過程中，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？小組同學(xué)商量一下，你最想解決哪些問題？

2、學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。

3、組間交流。

三、解決問題、師：很多同學(xué)想知道美麗的孔雀燈一共用了多少盞燈，我們就先來解決有關(guān)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的這些問題。

關(guān)于孔雀燈你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)你在練習(xí)本上列出算式。

如果要用豎式計(jì)算，在計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？請(qǐng)你用豎式計(jì)算出得數(shù)。

師：你還可以根據(jù)這些信息，提出哪些類似的數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，然后在小組里交流，最后在練習(xí)本上列出算式，并計(jì)算出得數(shù)。

全班交流。

2、綜合練習(xí)第1題。

先計(jì)算出得數(shù)，然后涂一涂，看看像什么？

四、課堂小結(jié)

師：計(jì)算加減法時(shí)，我們要注意些什么？

五、教后反思

第十五課時(shí)

大海邊

回顧整理

（二）教學(xué)內(nèi)容：

教科書第70頁回顧整理中下半部分的內(nèi)容，綜合練習(xí)第2、3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生通過小組合作對(duì)加減混合運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。

2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí)，同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度和觀察、歸納整合能力。

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：趕廟會(huì)時(shí)，我們只解決了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的數(shù)學(xué)問題。還有一些加減混合運(yùn)算的問題沒有解決，今天我們就來一起完成這個(gè)任務(wù)。

二、對(duì)加減混合運(yùn)算知識(shí)的整理。

師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（投影出示），根據(jù)圖中提供的信息，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題需要用加減混合運(yùn)算才能解決？

給學(xué)生足夠的空間，讓他們先想一想，再小組內(nèi)交流，然后組間交流，針對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行解決。

三、綜合練習(xí)

、綜合練習(xí)第2題

練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生看圖，弄清圖意，思考解決該問題的方法，再讓學(xué)生交流想法。要讓學(xué)生算出結(jié)果，更要注重讓學(xué)生說說解決問題的思考過程。

2、綜合練習(xí)第3題

先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，收集數(shù)學(xué)信息，再利用表中的信息，提出數(shù)學(xué)問題，可以提“三種郵票共有幾張？”或“植物郵票比動(dòng)物郵票多幾張？”等問題，在學(xué)生解答了問題后，要讓學(xué)生說說是怎樣想的。

3、綜合練習(xí)第4題

先算一算，再連一連。結(jié)合情境進(jìn)行健康教育。

四、課堂小結(jié)

師：我們?cè)谧黾訙p法混合是應(yīng)注意什么問題？

五、教后反思

第十六課時(shí)

大海邊

回顧整理

（三）教學(xué)內(nèi)容：

教科書第72頁綜合練習(xí)第5題，第73頁“我學(xué)會(huì)了嗎？”中內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：、能比較熟練的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算，是學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并能正確計(jì)算結(jié)果。

2、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和數(shù)感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與同學(xué)合作的態(tài)度，不怕困難的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

一、口算

教師根據(jù)班級(jí)情況，自己設(shè)計(jì)符合本班的口算練習(xí)，約3分鐘。

二、綜合練習(xí)第5題。

師：星期天，體育場(chǎng)開運(yùn)動(dòng)會(huì)，一班和二班的同學(xué)坐在一個(gè)看臺(tái)上。看，小剛和小紅先來了解情況了》（投影出示）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，估計(jì)一下這個(gè)看臺(tái)能坐多少人？你是怎么估計(jì)的？

我們來算一算估計(jì)的合理不合理？

你知道小剛和小紅遇到什么困難了嗎？我們?cè)撛趺磶退麄兡兀?/p>

引導(dǎo)學(xué)生思考解決該問題需要考慮哪些情況，找一找座位號(hào)和座位數(shù)之間的關(guān)系，再獨(dú)立解決。最后，學(xué)生在解決完了問題之后，要注意讓學(xué)生交流自己的方法和想法。

師：你還想提出什么問題？在小組里交流一下，不能解決的提出來我們一起想辦法。

三、“我學(xué)會(huì)了嗎？”

師：這一單元的知識(shí)我們都已學(xué)完了，你想不想知道自己學(xué)的怎樣？下面我們就對(duì)自己檢查一下自己的學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)同學(xué)們自己完成第73頁的“我學(xué)會(huì)了嗎？”中提出的問題。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)交流，最后在班內(nèi)交流。

師：一個(gè)單元學(xué)習(xí)完了，又到了豐收?qǐng)@了。閉上眼睛想一想，你在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)如何？有什么收獲？你認(rèn)為哪幾個(gè)方面做的最好？用你喜歡的顏色涂一涂，然后在小組里說一說。

四、課堂小結(jié)：

師：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，大家都有不同的收獲，你覺得還有哪些方面做的不夠滿意呢？希望我們收獲的蘋果越來越多，不滿意的地方越來越少。

五、教后反思：

第十七課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：小小信息員

教學(xué)內(nèi)容：

教材74頁：小小信息員

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過搜集數(shù)學(xué)信息的實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì)100以內(nèi)的加減法的掌握。

２、經(jīng)歷觀察，操作，實(shí)驗(yàn)，調(diào)查的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的意義，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

３、養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，和與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

１、引導(dǎo)學(xué)生回顧前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)

２、想一想，在日常生活中有哪些數(shù)學(xué)信息？在我們周圍有哪些數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)你找出來。今天，我們就來做小小信息員。板書：小小信息員

二、自主探索，合作交流

１、教室里的數(shù)學(xué)信息

（1）

找找教室里的數(shù)學(xué)信息（有64張桌子，64把椅子，5個(gè)窗戶，一張講桌，一臺(tái)電視機(jī)）

（2）

針對(duì)以上信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（給學(xué)生充分的時(shí)間思考）

（3）

學(xué)生交流提出的問題，并解答。

２、搜集校園里的數(shù)學(xué)信息

校園里有數(shù)學(xué)信息嗎？請(qǐng)你仔細(xì)找找，再和小組的同學(xué)說說。

３、你還在哪里見過數(shù)學(xué)信息？

公共場(chǎng)所，商店，海邊等，讓學(xué)生說出在不同的地方，都有哪些數(shù)學(xué)信息，針對(duì)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？并解答。

三、鞏固拓展，體驗(yàn)生活

１、你能用今天學(xué)習(xí)的方法從你熟悉的環(huán)境中搜集出那些數(shù)學(xué)信息？

２、你打算怎樣去搜集你周圍的數(shù)學(xué)信息？學(xué)生討論，制定搜集的計(jì)劃

３、我們每個(gè)同學(xué)回家后搜集周圍的數(shù)學(xué)信息，回來后交流。

四、課后反思

第七單元

阿福的新衣

——單元分析

一、教學(xué)目標(biāo)：、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)長(zhǎng)度單位厘米和米的含

義，知道1米=100厘米；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。

2、結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同的方式測(cè)量物體

長(zhǎng)度的過程，在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性；初步建立厘米和米的長(zhǎng)度觀念；經(jīng)歷對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行估計(jì)的過程，形成初步估計(jì)的意識(shí)。

3、在具體的測(cè)量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)內(nèi)容、厘米、米的認(rèn)識(shí)。

2、厘米、米的關(guān)系。

3、用厘米和米進(jìn)行測(cè)量。

三、教材編寫的主要特點(diǎn)是：、選取有趣的故事為素材，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)物體的長(zhǎng)度、測(cè)量長(zhǎng)度的工具和方法等，有一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是，對(duì)什么是長(zhǎng)度單位、常用的長(zhǎng)度單位有哪些、它們之間有什么關(guān)系等，缺乏明確的認(rèn)識(shí)。因此，教材以有趣的故事——“阿福的新衣”為素材設(shè)計(jì)了兩個(gè)信息窗，以引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而積極投入到探索活動(dòng)中。同時(shí)，在故事情景中體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。

2、設(shè)計(jì)了大量的實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立長(zhǎng)度觀念。

3、設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生選擇測(cè)量工具和估測(cè)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題的能力、估計(jì)意識(shí)和估測(cè)能力。

四、教材的基本結(jié)構(gòu)。

本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是“阿福做上衣”。通過“怎么回事？”的問題引出統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性及認(rèn)識(shí)厘米；第二個(gè)信息窗是“阿福做長(zhǎng)袍”，通過“到底是1米還是100厘米”的問題引出對(duì)長(zhǎng)度單位米、及米和厘米之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

五、學(xué)與教建議、創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，密切數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生

活的聯(lián)系。

教學(xué)時(shí)要充分利用教材提供的“阿福的新衣”這一素材創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，或者從講故事入手，或者師生共同參與進(jìn)行模擬表演，以縮短數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的距離。從而提出要研究的主要問題：“這是怎么回事？”、“到底是1米還是100厘米呢？”，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，提出自己解決這一問題的辦法，然后組織交流。

2、要重視實(shí)際測(cè)量，使學(xué)生充分的感知，注重厘米、米表象的建立。

對(duì)厘米、米的認(rèn)識(shí)，需要有豐富的表象支持.所以，教學(xué)時(shí)要充分利用教材提供的素材，組織實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，同時(shí)要針對(duì)具體問題，引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇不同的測(cè)量方法。在組織具體測(cè)量時(shí)，允許并鼓勵(lì)學(xué)生靈活選擇和運(yùn)用多種測(cè)量工具，同時(shí)，能針對(duì)具體測(cè)量對(duì)象，恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。教師還應(yīng)充分挖掘現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)資源，讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量一下身邊物體的長(zhǎng)度，使學(xué)生真正了解1厘米、1米約有多長(zhǎng)，從而初步建立起厘米、米的長(zhǎng)度表象。

3、注重估測(cè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

估測(cè)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生估測(cè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)時(shí)，要充分利用教材所提供的練習(xí)題、挖掘?qū)W生身邊的教學(xué)資源，讓學(xué)生先估測(cè)、再實(shí)際測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和測(cè)量能力。

六、本單元建議課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

信息窗一

厘米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第75-76頁，厘米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米的含義，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

、演示情境圖。

畫面一：阿福拿著布走進(jìn)制衣店，阿福：“師傅，我要做件上衣?！辈每p師傅：“好吧！”招呼徒弟：“過來，給阿福量一量”。裁縫師傅一邊量一邊說：“身長(zhǎng)3拃，袖長(zhǎng)2拃半，肩寬2拃……”徒弟一邊重復(fù)師傅的話一邊記錄：“身長(zhǎng)3拃，袖長(zhǎng)2拃半，肩寬2拃……”

畫面二：小徒弟在為阿福裁制上衣，一邊說一邊量一邊剪：“身長(zhǎng)3拃，袖長(zhǎng)2拃半，肩寬2拃……”（量一下，剪一下）

畫面三：阿福取上衣

阿福：“師傅，我的上衣做好了嗎？”

師傅：“做好了，試一試”（徒弟拿過上衣）

阿福穿上新上衣：“唉呀，怎么這么小呀？”

畫面四：師傅：“怎么會(huì)小了呢？”（量一量上衣）（對(duì)徒弟）“告訴你身長(zhǎng)3拃，怎么做成了2拃？”

徒弟：“沒錯(cuò)呀，我做的就是3拃?！?/p>

師傅：“做錯(cuò)了還不承認(rèn)！”

徒弟：“沒錯(cuò)呀，我做的就是3拃。”（邊走到阿福身邊量一量）“就是3拃嗎！怎么會(huì)小了，這是怎么回事？”

畫外音：“這是怎么回事？”

[動(dòng)畫結(jié)束]

二、自主探索，解決問題。

、自主探索。

師：這到底是怎么回事？阿福的上衣怎么會(huì)小

了？從剛才的小故事里面，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想說點(diǎn)什么？（學(xué)生思考討論）

2、學(xué)生交流。

生1：我覺得是徒弟做錯(cuò)了，他把衣服做小了。

生2：不對(duì)，徒弟沒錯(cuò)，他做的就是3拃，和師傅說的一樣。

生3：我認(rèn)為師傅來做的話就不會(huì)小了。

生4：我看出來了，師傅的手大，徒弟的手小，量的不一樣。

生5：師傅的拃比徒弟的拃長(zhǎng)，徒弟做出來當(dāng)然就小了。

生6：如果用一個(gè)人的拃來量就好了，衣服就不會(huì)小了。

生7：是啊，只有用同一個(gè)人的拃來量才不會(huì)出錯(cuò)。

……

師：同學(xué)們真聰明，阿福的上衣做小了，就是因?yàn)閹煾岛屯降艿膾€不一樣長(zhǎng)造成的。要想測(cè)量的準(zhǔn)確，標(biāo)準(zhǔn)必須一致才行。也就是進(jìn)行測(cè)量時(shí)單位必須要統(tǒng)一。

師：怎樣測(cè)量才能把阿福的上衣做的合適呢？同學(xué)們還有更好的辦法嗎？

3、學(xué)生獨(dú)立思考。

4、學(xué)生交流方法。

生1：比著阿福的上衣量，就不會(huì)小了。

生2：用同一根繩子來量，就不會(huì)小了。

生3：我和媽媽去做衣服時(shí)，裁縫師傅都是用尺子來量的。

生4：是啊，媽媽給我買衣服時(shí)也都要用尺子量一量。

生5：賣衣服的地方都是用尺子量。

生6：對(duì)，可以用尺子來量一量。

……

師：同學(xué)們想出的辦法真不少。老師也覺得用尺子來量是個(gè)好辦法。正像同學(xué)們所說的，生活中測(cè)量物體的長(zhǎng)度通常用尺子。如果裁縫師傅用尺子來量的話，徒弟就不會(huì)把衣服做小了。今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位：厘米。師板書課題：厘米

師：想一想，你都了解有關(guān)厘米的哪些知識(shí)？

學(xué)生自由談。

5、認(rèn)識(shí)厘米。

在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師順應(yīng)學(xué)生的思維，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)有關(guān)厘米的知識(shí)?！皽y(cè)量物體的長(zhǎng)度通常用尺子。測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度一般用厘米作單位。厘米可以用字母的cm表示?！?/p>

6、認(rèn)識(shí)直尺。

師：你用過直尺嗎？你了解有關(guān)它的哪些知識(shí)？

學(xué)生自由說。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺，并在直尺上找出1厘米的長(zhǎng)度。再引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量物體的長(zhǎng)度，注意學(xué)生的測(cè)量方法是否準(zhǔn)確，適時(shí)引導(dǎo)糾正。

7、聯(lián)系生活。

師：你知道生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？你想測(cè)量身邊哪些物體的長(zhǎng)度？（學(xué)生活動(dòng)）

三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。、自主練習(xí)第1題：我會(huì)量。以比賽的形

式看誰量得又對(duì)又快。

2、自主練習(xí)第2題：填一填。關(guān)鍵是學(xué)生是否會(huì)

讀出不同起點(diǎn)開始的長(zhǎng)度。

3、自主練習(xí)第3題：先估計(jì)，再與同學(xué)互相量一

量。此題具有一定的開放性。題中所提供的信息可做不同的理解，如“手”的圖可以理解為手掌長(zhǎng)、手掌寬、手指長(zhǎng)等，這些理解都是有道理的，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，并加以交流。

四、課后反思：

第二課時(shí)

信息窗二

厘米和米的關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第78-79頁，厘米和米的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：、初步建立米的長(zhǎng)度概念，根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米，初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。

2、發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力、估測(cè)能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力。

3、把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（出示情境圖）。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說

什么？學(xué)生自由談，可能會(huì)提出如下問題：

、師傅在用尺子給阿福量衣服；

2、師傅說阿福的身長(zhǎng)是1米；

3、徒弟說阿福的身長(zhǎng)是100厘米；

4、阿福說到底是1米還是100厘米呢？……

師：對(duì)呀，到底是1米還是1厘米呢？（生也陷入

思考）

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

、認(rèn)識(shí)1米。

師：誰知道1米是多少？你是怎樣知道的？教師順應(yīng)學(xué)生的思維學(xué)習(xí)1米。并在米尺上找出1米。米可以用字母m表示。

2、探索米與厘米之間的關(guān)系。

互相合作，在米尺上用手比劃1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米100厘米分別有多長(zhǎng)。再比劃1米有多長(zhǎng)。

想一想：1米和100厘米之間有什么關(guān)系？

你是怎樣知道的？生說師板書：1米=100厘米

師：1米=100厘米，也可以表示為：1m=100cm。

3、初步感知1米的長(zhǎng)度。

（1）估計(jì)：“1米”有多長(zhǎng)？

（2）同桌合作，互相比劃一下1米有多長(zhǎng)。

4、估測(cè)。

（1）課本的長(zhǎng)度大約是多少？

（2）什么東西的長(zhǎng)度大約也是1米？

（3）黑板大約長(zhǎng)幾米？

三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。

、填一填。是m還是cm？

2、自主練習(xí)第1題：連一連。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后說一說為什么？

3、自主練習(xí)第2題：可以怎樣量？讓學(xué)生獨(dú)立

做，集體訂正。并讓學(xué)生說說為什么？

四、實(shí)踐活動(dòng)：量一量自己一步是多少厘米？

五、全課總結(jié)。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢？

六、課后反思：

第三課時(shí)

綜合練習(xí)課

我學(xué)會(huì)了嗎

教學(xué)內(nèi)容：

課本79—80頁，我學(xué)會(huì)了嗎（含豐收?qǐng)@）

教學(xué)目標(biāo)：、初步培養(yǎng)觀察、操作、空間想象和推理能力。

2、在實(shí)際測(cè)量與交流中，了解測(cè)量方法的多樣性，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。

3、了解米和厘米的具體含義及進(jìn)率。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、憶一憶，說一說。

師：同學(xué)們，在這個(gè)單元里，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你想說什么？（學(xué)生自由談）

二、自主探究，解決問題。

師：這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了厘米、米，還會(huì)用直尺進(jìn)行測(cè)量，你想量一量身邊哪些物體的長(zhǎng)度？（學(xué)生自由說）師說測(cè)量要求：測(cè)量前，先估計(jì)你想測(cè)量的物體的長(zhǎng)度；測(cè)量后，與估計(jì)的比一比，看看你的眼力怎樣？

、學(xué)生活動(dòng)，自由測(cè)量。

2、交流測(cè)量情況。

三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。、小組合作，測(cè)量小組內(nèi)同學(xué)的身高，你能發(fā)什么？能提出什么問題？

2、達(dá)標(biāo)測(cè)試題。

（1）量一量。

（2）填一填

床長(zhǎng)約2

跳繩長(zhǎng)約200（）

樓房高15（）

四、總結(jié)延伸。

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用直尺來測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，請(qǐng)你回家后測(cè)量一下你家的床，桌子等物體的長(zhǎng)度，然后用自己喜歡的形式記下來，明天交給老師，好嗎？

五、課后反思：

第八單元

我們的鞋碼

——統(tǒng)計(jì)

第一課時(shí)

信息窗

統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第81—84頁

教學(xué)目標(biāo)：、初步學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的方法。

3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單的問題，并能與同伴交流。

4、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，形成初步的分析、判斷能力，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的興趣和意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。、同學(xué)們，你們以前表演過節(jié)目嗎？上學(xué)期我校的同學(xué)參加了青島舉行的體操比賽并取得了第一名的好成績(jī)。（出示或圖片）這使他們?cè)诒荣惖溺R頭，他們穿的鞋漂亮嗎？這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查整理得出的數(shù)據(jù)，最后，老師根據(jù)調(diào)查的情況，才買得這么合適的鞋。

2、假設(shè)我班也參加這樣的活動(dòng)你能像他們一樣收集、整理信息嗎？

二、置身情境，探究統(tǒng)計(jì)的方法。

、我們先應(yīng)該知道什么？

2、鞋號(hào)還叫鞋碼。課前老師已讓小組長(zhǎng)調(diào)查大家的鞋碼了，小組長(zhǎng)都記好了嗎？來都送上來。

3、到底每種鞋號(hào)各有多少人？能想一個(gè)好辦法讓老師知道嗎？

4、獨(dú)立思考，想出辦法（數(shù)一數(shù)、用筆記錄）

5、大家都覺得記下來這種方法好，那我們就用真?zhèn)€同學(xué)的方法來統(tǒng)計(jì)我們的鞋碼。（板書課題）

6、具體怎樣記錄哪？（小組討論方法）

7、匯報(bào)方法

三、親身經(jīng)歷，參與統(tǒng)計(jì)全過程。、現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來念鞋號(hào)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，用自己認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法記錄，組長(zhǎng)發(fā)統(tǒng)計(jì)圖。

2、開始記錄。

3、交流記錄結(jié)果。你覺得這種方法如何？記得準(zhǔn)確嗎？錯(cuò)的改正。（交流過程中師選擇不同的方法板書）

4、老師也有一種統(tǒng)計(jì)的方法想和大家交流一下。介紹“正”字統(tǒng)計(jì)法，（不但記錄簡(jiǎn)單而且還可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)。）以后你們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)也可以用這種方法。

5、為了看得更清楚每種鞋號(hào)的人數(shù)，我們可以把調(diào)查結(jié)果整理一下制成統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。

填寫統(tǒng)計(jì)圖。

觀察發(fā)現(xiàn)。認(rèn)真觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

通過統(tǒng)計(jì)圖咱們能夠知道什么最多，什么最少這就是統(tǒng)計(jì)圖的最大優(yōu)點(diǎn)。

填寫統(tǒng)計(jì)表。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

通過這個(gè)表咱們知道每種鞋號(hào)各多少人。

6、同學(xué)們真棒，統(tǒng)計(jì)出這么準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，如果需要我們就按這個(gè)數(shù)據(jù)去買鞋。

四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。、自主練習(xí)第3題，統(tǒng)計(jì)動(dòng)物園中小動(dòng)物的只數(shù)。先涂統(tǒng)計(jì)圖，再填統(tǒng)計(jì)表。

2、自主練習(xí)第1題，介紹玩法，小組合作游戲并記錄，交流從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？

課外作業(yè)：

自主練習(xí)第2題回家獨(dú)立完成，課上交流。

五、課后反思：

第二課時(shí)

課外實(shí)踐

我學(xué)會(huì)了嗎

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第84——85頁。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們喜歡玩玩具嗎？你都有些什么玩具？你最喜歡的玩具是什么？

學(xué)生暢所欲言。

師：看來同學(xué)們喜歡的玩具還不少，那么你知道哪種玩具喜歡的人最多嗎？就讓我們用剛學(xué)到的知識(shí)來統(tǒng)計(jì)一下吧。

二、分組統(tǒng)計(jì)、各小組在小組的帶領(lǐng)下，統(tǒng)計(jì)本組同學(xué)都喜歡哪些玩具，并做好記錄。

教師巡視指導(dǎo)，關(guān)鍵是看他們是否統(tǒng)計(jì)了全組同學(xué)和是否做好了記錄。

2、各小組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并把他們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行匯總，進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)。

3、讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)的最終結(jié)果，發(fā)表自己的想法。讓學(xué)生暢所欲言。

三、獨(dú)立統(tǒng)計(jì)：我學(xué)會(huì)了嗎？

教師把“我學(xué)會(huì)了嗎”的題意和要求向?qū)W生說清楚，學(xué)生根據(jù)自己掌握的統(tǒng)計(jì)的方法，進(jìn)行獨(dú)立統(tǒng)計(jì)。教師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。

四、課后延伸：

教科書第85頁的第2題：比一比，誰勝了？

教師將此題做為一個(gè)游戲介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在課間隨意組合，進(jìn)行游戲?？稍跀?shù)學(xué)課前抽出幾分鐘，讓學(xué)生說一說玩這個(gè)游戲的一些心得體會(huì)。

五、豐收?qǐng)@

在平日課堂中，根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生分別印有“積極、合作、會(huì)問、會(huì)想、會(huì)用”等標(biāo)志的蘋果，每學(xué)完一單元，進(jìn)行一次總結(jié)，得到過哪種蘋果就將書上相應(yīng)的蘋果涂上紅色，并在全班獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的同學(xué)。

五、課后反思：

第九單元

兒童樂園

——總復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)一步理解、鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、有關(guān)時(shí)間、長(zhǎng)度、方位與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。

2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)按順序回顧整理知識(shí)的方法，形成初步的歸納、整理知識(shí)的能力，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、通過對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

二、教材分析

總復(fù)習(xí)這一單元，是對(duì)整冊(cè)教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加減法；學(xué)看鐘表；簡(jiǎn)單的方位與平面圖形；人民幣的認(rèn)識(shí)；厘米和米的認(rèn)識(shí)；簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

本單元教材的主要編寫特點(diǎn)是：、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教材利用學(xué)生喜聞樂見的“兒童樂園”素材作為本單元的主題情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2、教材重視引導(dǎo)學(xué)生自主參與復(fù)習(xí)活動(dòng)。通過綜合情境圖中豐富的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，然后自主地解決問題，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地回顧與整理。

總復(fù)習(xí)主要分為三大部分：第一部分是以游覽兒童樂園為主題的綜合情境圖，把本冊(cè)教材所涉及的知識(shí)點(diǎn)，滲透在玩電瓶車、坐龍船、跳蹦蹦床等真實(shí)有趣的活動(dòng)中，展現(xiàn)在學(xué)生面前。第二部分是圍繞綜合情境圖中的信息對(duì)全冊(cè)教材的知識(shí)進(jìn)行“回顧與整理”。該部分將整冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)分成5部分，分別置于5個(gè)本冊(cè)教材學(xué)過的基本圖形背景中，目的是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，既層次清楚、重點(diǎn)突出，又能讓學(xué)生體會(huì)各板塊知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三部分對(duì)應(yīng)整理與復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)思路，提供的涵蓋各單元知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí)。目的是在進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，加深知識(shí)間聯(lián)系的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

三、教學(xué)建議

．根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。

“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”要與解決問題緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的知識(shí)于生活并服務(wù)于生活。“學(xué)看鐘表”、“人民幣的認(rèn)識(shí)”和“方位與圖形”等內(nèi)容，與學(xué)生的生活緊密相連，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際解決問題?！袄迕住⒚椎恼J(rèn)識(shí)”則需要加強(qiáng)操作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深化對(duì)“1米”和“1厘米”實(shí)際意義的理解。“統(tǒng)計(jì)”這部分內(nèi)容，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受統(tǒng)計(jì)的必要性，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。

2、提倡自主整理、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

整理復(fù)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷自主地回顧整理所學(xué)知識(shí)的過程，然后通過小組整理、討論交流等方式互相補(bǔ)充完善。對(duì)學(xué)生一些有個(gè)性的想法，只要合理，教師都可給予鼓勵(lì)。同時(shí)教師作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的合作者可以對(duì)學(xué)生整理的內(nèi)容或方法提出合理的建議，使每個(gè)學(xué)生有收獲，提高回顧與整理知識(shí)的興趣和主動(dòng)性。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考和整理。

全冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生在整理知識(shí)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考和整理。教師可充分利用綜合情境圖，按照各板塊中側(cè)重的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有序的、目的明確的復(fù)習(xí)，給提供學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4、靈活運(yùn)用練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)教材提供的練習(xí)題，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)調(diào)整、分解、改動(dòng)和補(bǔ)充，使復(fù)習(xí)的過程全面系統(tǒng)、重點(diǎn)突出，提高復(fù)習(xí)的效率。

5、尊重學(xué)生的差異，加強(qiáng)回顧整理知識(shí)的方法指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)時(shí)，教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)方法的具體地、有針對(duì)性地指導(dǎo)。由于學(xué)生之間存在著差異，所以教師要參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，因材施教，使全體學(xué)生通過參與對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和回顧都有所提高。

五、本單元建議課時(shí)數(shù)：7課時(shí)

第一課時(shí)

中心板塊對(duì)全冊(cè)知識(shí)的回顧和整理

教學(xué)內(nèi)容：

中心板塊，對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容的回顧與整理。

教學(xué)目標(biāo)：、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。

2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)過程：

一、回憶全冊(cè)內(nèi)容

談話引入：同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們一定學(xué)到了許多知識(shí)。數(shù)學(xué)方面，你都有哪

些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。

、學(xué)生獨(dú)立思考，自我整理。

提出要求，給學(xué)生充分的時(shí)間回憶整理全冊(cè)教材的內(nèi)容，然后小組同學(xué)內(nèi)同學(xué)交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。

2、組間匯報(bào)交流，歸類整理綜合。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容歸類，大約可以劃分為5個(gè)板快的內(nèi)容：100以內(nèi)的數(shù)及加減法、學(xué)看時(shí)

間、方位與圖形、人民幣的認(rèn)識(shí)、厘米和米的認(rèn)識(shí)、初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

二、欣賞兒童樂園。

師：在我們書上的最后單元，留給我們一幅美麗的圖畫——兒童樂園，請(qǐng)同學(xué)們欣賞?？吹竭@幅美麗的圖畫，你想說什么？

三、提出數(shù)學(xué)問題。、在兒童樂園，你都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？小組同學(xué)商量：你們最想提出哪方面的問題？

2、學(xué)生思考，并在小組中交流。

3、老師組織學(xué)生進(jìn)行組間交流。

四、課堂小結(jié)。

五、課后反思

第二課時(shí)

左上角板塊

學(xué)看時(shí)間內(nèi)容的回顧與整理

教學(xué)內(nèi)容：

總復(fù)習(xí)左上角板塊

教學(xué)目標(biāo)：、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能快速讀出幾時(shí)、幾時(shí)半、幾時(shí)剛過、快到幾時(shí)。

2、建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，能合理安排自己的時(shí)間。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

教科書第91頁第4題。

圖上這位小朋友的時(shí)間在干什么？（逐副出示）讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)每一副圖上的時(shí)間

誰能說一說這位小朋友是怎樣安排他的時(shí)間的？

你一天的時(shí)間是怎樣安排的？（先在小組內(nèi)交流，然后在全班交流。）

評(píng)一評(píng)，誰的時(shí)間安排的最合理。

二、動(dòng)手實(shí)踐

、撥一撥：

8時(shí)

6時(shí)半

9時(shí)剛過

快到12時(shí)

師說時(shí)間，生動(dòng)手撥，同伴看看撥得是否正確。

2、畫一畫

玩電瓶車的同學(xué)是（）時(shí)開始的，結(jié)束時(shí)是4時(shí)，請(qǐng)畫上時(shí)間。

請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上畫出時(shí)間：

0時(shí)

3時(shí)半

快到11時(shí)

6時(shí)剛過

三、實(shí)踐作業(yè)

回家設(shè)計(jì)一張作息時(shí)間表，并按作息時(shí)間表上的時(shí)間去做。

四、課后反思

第三課時(shí)

左下角板塊

統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的回顧與整理

（一）教學(xué)內(nèi)容：

課本88---89頁兒童樂園

教學(xué)目的：

.使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的知識(shí)并能體會(huì)在生活中的應(yīng)用.2.讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們,你們到過兒童樂園嗎?你們喜歡那里嗎?在那里你都見過哪些玩具?

二、教學(xué)過程、引導(dǎo)學(xué)生看圖,游樂園里設(shè)有哪些項(xiàng)目?小朋友在干什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友在座龍船?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友在坐飛天輪?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友在玩跳跳床?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友在開電瓶車?

2、小組里討論交流,并完成下表

3、全班交流,集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

課本91頁第5題

四、作業(yè)

課本92頁第7題

五、課后反思:

第四課時(shí)

左下角板塊

統(tǒng)計(jì)

（二）教學(xué)內(nèi)容：

課本88---89頁兒童樂園

教學(xué)目的：、使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的知識(shí)并能體會(huì)在生活中的應(yīng)用.2、讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

上一節(jié)課我們對(duì)游樂園里的小朋友做了以下統(tǒng)計(jì),下面我們提一些數(shù)學(xué)問題好嗎?

二、教學(xué)過程:、觀察下表,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

2、小組里討論.3、集體交流

坐飛天輪的比開電瓶車的多多少人?

坐龍船的比坐飛天輪的少多少人?

跳蹦蹦床的和坐龍船的共多少人?

自己列出算式,并在小組里交流.三、鞏固練習(xí)

四、作業(yè)

五、課后反思：

第五課時(shí)

右上角板塊

厘米、米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

回顧與整理右上角板塊厘米、米的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生參與整理的過程，加深對(duì)長(zhǎng)度單位厘米和米的理解。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、情景激趣

老師準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)度相同的紙條，一橫一豎貼在黑板上，讓學(xué)生猜一猜哪根紙條長(zhǎng)。多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為豎著的紙條長(zhǎng)，師接著引導(dǎo)：“怎樣就能知道哪根紙條長(zhǎng)呢？”

讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。從而引出要知道物體的實(shí)際長(zhǎng)度，需要測(cè)量一下。

二、回顧與整理、1米和1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度

師：“測(cè)量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度時(shí)，通常用什么作單位？測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度時(shí)，通常用什么

作單位？”你測(cè)量過哪些物體的長(zhǎng)度？測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？”讓學(xué)生說一說家中、教室里的物

體的長(zhǎng)度。

“你知道生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1米？哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米？”

讓學(xué)生用自己身邊的1米、1厘米來估計(jì)教室中物體的長(zhǎng)度。

2、長(zhǎng)度單位米和厘米的換算

師：“我的身高是一米六，實(shí)際上是幾米多少厘米？也就是多少厘米？為什么？你的身高是多少？用兩種單位表示，把你的身高告訴你的同位?！薄澳惆l(fā)現(xiàn)了什么？”讓學(xué)生了解本班多數(shù)學(xué)生的身高。

三、解決問題、先估一估，再量一量。

教室的長(zhǎng)和寬、課桌的長(zhǎng)和寬、黑板的長(zhǎng)和寬等?！澳銣?zhǔn)備怎么測(cè)量？”鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式去測(cè)量。如：手測(cè)、步測(cè)、尺測(cè)等。

2、課本94頁第11題

“風(fēng)箏離地面大約有6米，怎樣能把風(fēng)箏取下來呢？”讓學(xué)生獨(dú)立思考，想出有創(chuàng)意的解決問題的辦法。如：把兩根桿接起來，或者男孩抱著女孩再拿3米長(zhǎng)的桿等。

3、拓展應(yīng)用

師：你還了解有關(guān)米和厘米的哪些知識(shí)？介紹給同學(xué)聽。有關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí)你還想知道什么？

四、課后反思：

第六課時(shí)

右下角板塊

復(fù)習(xí)元、角、分

教學(xué)內(nèi)容：

總復(fù)習(xí)右下角板塊

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生對(duì)學(xué)過的人民幣單位元、角、分有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)把握

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。

教學(xué)過程：

一、情境引入

同學(xué)們，在兒童樂園中，你最喜歡玩什么？（學(xué)生充分談，他們有話可說。）

要玩蹦蹦床、飛天輪、碰碰車、先要干什么？（買票）買票要用到什么？

人民幣的知識(shí)前面我們已經(jīng)學(xué)過，仔細(xì)想一想，然后說給同伴聽一聽。

二、交流、整理

、人民幣幣種、面值

2、人民幣單位轉(zhuǎn)換

元=10角

角=10分

三、實(shí)踐應(yīng)用、兒童樂園中，各項(xiàng)游樂活動(dòng)門票的價(jià)格如下：

項(xiàng)目飛天輪龍船蹦蹦床電瓶車

價(jià)格7元5角4元3元3元5角

（1）如果現(xiàn)在你有20元，你想怎樣玩？

（2）奇奇想玩飛天輪、龍船、電瓶車，他有15元，夠嗎？

2、模擬購(gòu)物

同學(xué)們?cè)谟螛穲?chǎng)中玩得真高興，在家累了，想喝點(diǎn)飲料，這兒有一些東西，下面我們進(jìn)行模擬購(gòu)物。誰來當(dāng)售貨員，誰愿意上來買東西？其他同學(xué)認(rèn)真看他們的表現(xiàn)對(duì)不對(duì)？（學(xué)生模擬購(gòu)物可多進(jìn)行幾輪）。

3、鞏固練習(xí)

教科書第93頁第8題

（1）估計(jì)一下需要多少錢？

（2）解決課本上的問題。

（3）你還能提出什么問題？

四、課堂小結(jié)

人民幣對(duì)我們非常重要，我們要愛護(hù)人民幣，更要珍惜人民幣，不能亂花錢，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約

的好習(xí)慣。

五、實(shí)踐作業(yè)

調(diào)查你家一個(gè)月的水費(fèi)、電費(fèi)、電話費(fèi)合計(jì)大約需要多少錢？

六、課后反思

第七課時(shí)

方位與圖形內(nèi)容的回顧與整理

教學(xué)內(nèi)容：

整理與復(fù)習(xí)《方位與圖形》

教學(xué)目的：、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形以及東、西、南北四個(gè)方位，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。

2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了我們的幾個(gè)好朋友，快看，他們來了你能分別叫出他們的名字嗎？（電腦演示：出示四個(gè)圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱）。我們今天和他們一起去兒童樂園玩，好嗎？

二、回顧與整理。

、復(fù)習(xí)圖形的特征。

猜一猜：用幾句話描述一下你的好朋友的特征，讓同學(xué)們猜一猜。

2、說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？

（讓學(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報(bào)）

3、找一找我們教室里有沒有你的好朋友？

4、小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索

四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班

交流。

5、分類：你們能根據(jù)他們的特點(diǎn)，為他們分一分小組嗎（出示各種形狀的物體）

（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）

指明回答分類方法及理由（電腦演示配合）。

6、發(fā)明設(shè)計(jì)

（1）請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們利用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計(jì)出一幅美麗的作品

（電腦演示：情景激發(fā)）。

（2）評(píng)選比賽（四人小組互評(píng)，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）。

7、說一說學(xué)校的東、西、南、北四個(gè)方位各有什么，畫一畫（課下完成）。

五、課堂小結(jié)。

六、課后反思：

第二篇：一年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案(五四制)

一年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案（五四制）

本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)中國(guó)古詩詞的韻味，感受樂曲的音樂形象，欣賞音樂，體會(huì)樂曲的情緒。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、光盤

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、活動(dòng)：古詩大賽

三、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》

、請(qǐng)同學(xué)背誦這首古詩給大家聽。

2、老師講解詩詞的含義。

3、學(xué)生大聲朗誦歌詞，體會(huì)詩意。

4、老師范唱。

5、生跟錄音學(xué)唱歌曲。

6、完整演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。

四、欣賞樂曲《口哨與小狗》

7、聽音樂，你聽到哪種動(dòng)物的叫聲？

8、聽音樂，主人與小狗在干什么？他們的心情是怎樣的？

9、隨音樂輕聲哼唱。

0、用打擊樂器表現(xiàn)歌曲的情緒。

1、對(duì)比兩首歌曲的情緒是怎樣的？

2、總結(jié)：將今天的歌曲《詠鵝》唱給爸爸和媽媽聽。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》、《小動(dòng)物唱歌》，要求學(xué)生熟練的演唱。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、鋼琴

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

二、學(xué)習(xí)新課

、齊唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》

2、引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的強(qiáng)弱記號(hào)，來正確的演唱。

3、學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行歌表演。

4、學(xué)生創(chuàng)造歌詞，并進(jìn)行動(dòng)作表演。

5、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》

6、小組對(duì)唱。

7、男女生分開唱。

8、分組表演唱。

9、隨音樂畫出一只可愛的大白鵝。

0、交流展示。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《小毛驢爬山坡》，體會(huì)音樂中描寫小毛驢的情緒，體會(huì)音樂旋律的起伏與描繪小毛驢爬山坡的情景之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：紙簽、鋼琴

教學(xué)過程：

一、齊唱歌曲。

二、學(xué)習(xí)新課

、觀看動(dòng)畫片《阿凡提》

2、提問：阿凡提經(jīng)常與誰一起出現(xiàn)在大家的面前？

3、聽歌曲的錄音。

4、老師范唱。

5、學(xué)唱歌曲。

6、完整的演唱歌曲。

7、用打擊樂器為歌曲伴奏。學(xué)生討論選用什么樣的樂器？

8、教師評(píng)價(jià)。

9、用打擊樂器邊唱邊伴奏。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：在欣賞中，以學(xué)生的感受為主，讓學(xué)生將音樂編成故事講給大家聽，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、觀看動(dòng)畫片《熊貓百貨商店》

二、聽樂曲，感受樂曲的情緒。

三、分段欣賞

、你聽到了什么？是一幅什么樣的情景？

2、誰出現(xiàn)了？它在干什么？

3、小熊貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>

4、這段音樂描述了小熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

5、完整聽音樂。

6、請(qǐng)同學(xué)用自己的語言把故事講給大家聽。

7、隨音樂即興表演。

第四單元音樂中的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容

一、乃喲乃

二、桿歌.快樂的羅嗦

三、勇敢的鄂倫春

四、保護(hù)小羊

五、我家門前有條河

教學(xué)目標(biāo)

一、通過聽唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。

二、感受不同民族的音樂風(fēng)格。

三、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作。

教學(xué)難點(diǎn)：用碗、碟、茶杯準(zhǔn)確演奏歌曲。

課時(shí)安排：六課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲了解土族的知識(shí)，并能用碗、碟、茶杯準(zhǔn)確演奏歌曲。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、光盤、頭飾

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

介紹土家族的服飾、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。

二、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》

、聽歌曲的錄音。

2、按節(jié)奏讀歌詞。

3、聽老師范唱。

4、隨琴學(xué)唱歌曲。

5、糾正學(xué)生容易唱錯(cuò)的地方。

6、完整演唱歌曲。

三、課下活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)回家找可以發(fā)出1、3、5三個(gè)音的物體演奏歌曲。

查找有關(guān)高山族的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：用碗、碟、茶杯演奏歌曲，并欣賞《桿歌》

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、光盤

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

、齊唱歌曲。

2、請(qǐng)學(xué)生起來獨(dú)唱。

二、學(xué)習(xí)新課

、同學(xué)出示準(zhǔn)備的物體。

2、試著敲擊這些物體。

3、給歌曲伴奏。

4、請(qǐng)同學(xué)用其他樂器演奏。

三、欣賞樂曲

、請(qǐng)同學(xué)介紹高山族的知識(shí)。

2、欣賞樂曲《桿歌》

3、隨歌曲《桿歌》雜掏米的動(dòng)作。

4、表演展示。

四、課后反思：、演唱歌曲掌握的熟練程度

2、學(xué)生參與歌表演的程度及情緒反映。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：聽辨樂曲的情緒，隨音樂律動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、光盤、打擊樂

教學(xué)過程：

一、模唱練習(xí)

用la模唱。

二、欣賞音樂《快樂的羅嗦》

、聆聽音樂。

2、這首樂曲的情緒是怎樣的？

3、復(fù)聽音樂，聽一聽模唱練習(xí)在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次？

4、感受第二部分的音樂情緒。

5、隨音樂律動(dòng)。

6、介紹彈撥樂器。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：有感情的演唱歌曲，了解鄂倫春民族的簡(jiǎn)單知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)介紹查找的鄂倫春的相關(guān)知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新課

、欣賞歌曲

2、你聽到了什么？

3、老師范唱。

4、有節(jié)奏的讀歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

6、完整的演唱歌曲。

7、分小組演唱。

三、練習(xí)

同學(xué)從曲調(diào)上區(qū)分兩首音樂，從服飾上進(jìn)行區(qū)分。

四、課下活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)查找傈傈族的相關(guān)資料

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)唱歌曲《保護(hù)小羊》，能區(qū)分兩個(gè)樂句結(jié)束音的不同。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生介紹查找的傈傈族的相關(guān)知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新課

、聽歌曲。

2、有感情的朗讀歌詞。

3、聽老師范唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、隨琴學(xué)唱歌曲。

5、完整的演唱歌曲。

6、糾正學(xué)生的發(fā)音。

7、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容編故事。

8、為歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作表演。

9、分組表演。

0、談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理？

1、隨音樂離開教室。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)說說熟悉的兒歌

二、學(xué)習(xí)《我家門前有條河》

有節(jié)奏的朗讀。

三、數(shù)數(shù)練習(xí)

每一拍讀一個(gè)數(shù)。要求：數(shù)拍的速度要均衡。

四、活動(dòng)

、學(xué)生分小組活動(dòng)

2、分別用打擊樂器演奏。

3、小組共同完成活動(dòng)。

4、請(qǐng)同學(xué)重新設(shè)計(jì)兒歌。

5、展示自己編創(chuàng)的兒歌。

課后反思：、演唱歌曲掌握的熟練程度

2、學(xué)生參與歌表演的程度及情緒反映。

第五單元

我們多快樂

教學(xué)內(nèi)容

一、快樂的孩子愛唱歌

二、節(jié)日舞曲

三、幸福拍手歌

四、化妝舞曲

教學(xué)目標(biāo)

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽賞音樂的習(xí)慣。

三、用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生參與各種活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂創(chuàng)編舞蹈

課時(shí)安排：五課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，能有表情的朗誦并能用打擊樂器伴奏。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、光盤、打擊樂

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)歌曲《快樂的孩子愛唱歌》、播放動(dòng)畫片

2、出示圖片，師生接唱。

3、聽錄音。

4、老師范唱。

5、拍手讀歌詞。

6、隨音樂學(xué)唱歌曲。

7、出示節(jié)奏卡片，學(xué)生選擇打擊樂器。

8、分組用打擊樂器為歌曲伴奏。

9、一組伴奏，一組演唱。

0、請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)作表演。

1、邊唱邊表演。

課后反思

學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。

學(xué)生在設(shè)計(jì)游戲進(jìn)行方式時(shí)所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造精神。

學(xué)生現(xiàn)在做各項(xiàng)游戲內(nèi)容是的認(rèn)真程度和熟練程度。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、光盤

教學(xué)過程：

一、聽音樂《節(jié)日舞曲》

、聆聽音樂

2、隨音樂模仿動(dòng)作。

3、復(fù)聽音樂，學(xué)生感受。

二、歌表演《快樂的孩子愛唱歌》

、齊唱歌曲。

2、同學(xué)設(shè)計(jì)自己的動(dòng)作方案。

3、請(qǐng)同學(xué)按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂表演。

4、同學(xué)評(píng)價(jià)動(dòng)作的好壞。

5、隨音樂表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解藏族風(fēng)情及其音樂。

教學(xué)過程：

、組織教學(xué)。

2、歌表演《快樂的孩子愛唱歌》

三、聆聽音樂《多快樂呀多幸福》

、聽歌曲。

2、了解藏族的風(fēng)土人請(qǐng)。

3、聽老師范唱。

4、隨琴輕聲學(xué)唱。

5、完整演唱歌曲。

6、邊唱邊跳藏族的舞蹈。

7、用打擊樂器為歌曲伴奏。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：用歡快的、富有彈性的聲音演唱歌曲并表演。

教學(xué)過程：

一、齊唱歌曲《快樂的孩子愛唱歌》

二、學(xué)習(xí)新課

、聽歌曲的錄音。

2、按節(jié)奏讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

4、邊唱邊做動(dòng)作

5、糾正符點(diǎn)節(jié)奏。

6、請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作（小組討論）

7、分組表演。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：聽賞歌曲，用分辨不同的拍子，激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、教學(xué)過程：

一、齊唱歌曲《云》

二、學(xué)習(xí)新課

、播放歌曲，同學(xué)隨音樂表演。

2、用打擊樂器奏出不同的節(jié)奏。

3、復(fù)聽音樂，學(xué)生模擬前奏曲。

4、學(xué)生戴頭飾表演。

5、隨音樂學(xué)生做動(dòng)作。

6、學(xué)生一組表演，其他同學(xué)來當(dāng)評(píng)委。

7、學(xué)生自由選擇自己喜歡的活動(dòng)，一齊參與。

8、評(píng)價(jià)。

第六單元藏貓貓

教學(xué)內(nèi)容

一、數(shù)蛤蟆

二、小貓釣魚

三、蝴蝶花

三、糖果仙子舞曲

五、玩具兵進(jìn)行曲

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

2、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、為故事配合適的音樂，正確感受音樂的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲表達(dá)心情。

教學(xué)難點(diǎn)：能聽辯樂曲的樂句。

課時(shí)安排：六課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能有表情的演唱歌曲《藏貓貓》并背唱。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、光盤、打擊樂

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你知道藏貓貓的游戲嗎？現(xiàn)在我們來做游戲。

二、學(xué)習(xí)新課

、放歌曲，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛。

2、聽音樂請(qǐng)學(xué)生隨音樂拍拍手。

3、聽了這首音樂，你的心情是怎樣的？

4、聽老師范唱。

5、分句學(xué)唱。

6、處理歌曲，1-4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。5-8小節(jié)有連貫的聲音演唱。唱好12小節(jié)的八分休止符。結(jié)束句要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。

7、完整演唱歌曲。

8、請(qǐng)同學(xué)編創(chuàng)動(dòng)作

9、學(xué)生分組表演。

0、邊唱邊表演。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、光盤

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

老師范唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、學(xué)習(xí)歌曲

、聽音樂，學(xué)生拍手。

2、聽錄音范唱。

3、分句教唱。

4、找出歌曲中相同的旋律和節(jié)奏。

5、完整演唱歌曲。

6、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

7、把創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。

8、交流。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：感受音樂雄壯而有活潑的情緒，能隨音樂走步。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、欣賞音樂《玩具兵進(jìn)行曲》

、故事導(dǎo)入

2、觀看錄象。

3、播放錄音。這首歌曲的情緒是抒情的、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？

4、欣賞樂曲第一部分：想象樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？

5、隨音樂走步。

6、啟發(fā)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

7、欣賞第二部分音樂：提醒學(xué)生注意結(jié)尾下滑音部分的音樂，好象是什么情景？

8、完整聽音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)。

9、欣賞第三部分的音樂，學(xué)生隨音樂走步，當(dāng)聽到結(jié)尾下滑音時(shí)，迅速跑回自己的座位。

0、小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》，會(huì)演唱活潑和舒展的樂句。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、光盤

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、導(dǎo)入新課

出示蝴蝶花的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察像什么？

三、學(xué)習(xí)歌曲《蝴蝶花》

、聽歌曲的錄音。

2、聽老師范唱。

3、按節(jié)奏讀歌詞。

4、分句教唱

5、隨老師的琴聲學(xué)生輕聲唱歌詞。

6、啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱。

7、“喲”字要求學(xué)生用高位置說出。

8、學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作表演。

9、用打擊樂器為歌曲伴奏。

0、學(xué)生分兩組，一組歌表演，一組伴奏。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：聆聽音樂，感受音樂的優(yōu)美情緒。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

二、聆聽音樂《糖果仙子舞曲》

、聆聽音樂

2、比較樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

3、聽老師介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、復(fù)聽音樂，詳細(xì)哪個(gè)音樂表現(xiàn)的情景。

5、欣賞樂曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨鋼片琴的音色。

6、介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

7、聆聽音樂編創(chuàng)舞蹈。

8、隨音樂給糖果仙子一起跳舞。

：

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：為童話故事選配合適的音樂。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體

教學(xué)過程：

一、聆聽音樂《糖果仙子舞曲》

二、學(xué)習(xí)新課

、請(qǐng)同學(xué)講童話故事〈〈愛麗絲漫游仙境〉〉

2、請(qǐng)同學(xué)想想用什么樂曲配樂合適？

3、用學(xué)生想的樂曲配樂。

4、還能用什么音樂配呢？

5、請(qǐng)同學(xué)播放音樂，老師朗誦，想表演的同學(xué)可以表演。

6、請(qǐng)同學(xué)朗誦表演。

7、小結(jié)。

第三篇：二年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案(五四制)

二年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案（五四制）

本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址

第二單元

進(jìn)行曲

教學(xué)要求：

通過欣賞和學(xué)唱各種類型的進(jìn)行曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。引導(dǎo)學(xué)生注意音樂中的不同節(jié)奏，能模仿和分辨。

教學(xué)內(nèi)容：

．《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

2．《小號(hào)手之歌》

3．《土耳其進(jìn)行曲》

4．《進(jìn)行曲》

5．《米老鼠進(jìn)行曲》

教學(xué)目的：

．學(xué)會(huì)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的第一段歌詞和《小號(hào)手之歌》《米老鼠進(jìn)行曲》

2．聽賞《土耳其進(jìn)行曲》《進(jìn)行曲》，能隨音樂列隊(duì)行進(jìn)或擊出節(jié)奏。

3．在《出旗》這一音樂活動(dòng)中進(jìn)行綜合性音樂表演。

4．能區(qū)分X

X、XX.、X—、XXX、XXXXXXXX等節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

．打擊樂器練習(xí)，為《出旗》音樂伴奏。

2．學(xué)唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，并能跟著錄音學(xué)唱第一聲部。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步感受進(jìn)行曲特征，熟悉《隊(duì)歌》及《出旗》音樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)出旗場(chǎng)景，并進(jìn)行鼓譜及《隊(duì)歌》的練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

隊(duì)旗、大镲、小軍鼓、大軍鼓、電子琴、VcD光盤

教學(xué)過程：

一、隨音樂進(jìn)教室

播放《出旗》音樂，雙手模仿舉旗姿勢(shì)，踏步走。

生：聽《出旗》音樂，雙手前后擺動(dòng)，踏步走，按順序入座。

二、導(dǎo)入新課：

進(jìn)行鼓譜練習(xí)，總結(jié)進(jìn)行曲特點(diǎn)。

師：進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂你們熟悉嗎？

生：非常熟悉，每次開隊(duì)會(huì)時(shí)我們邊聽這段音樂邊進(jìn)行“出旗”和“退旗”。

．

節(jié)奏練習(xí)

（1）

電子琴演奏《出旗》主旋律（音色：小軍號(hào)。節(jié)奏：進(jìn)行曲）

（2）

請(qǐng)同學(xué)們邊聽老師演奏音樂邊拍手打節(jié)奏，同時(shí)想象出現(xiàn)在你腦海中的各種場(chǎng)面，并告訴老師。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）

隨音樂拍手，左、右一拍一下。

（2）

討論音樂感受：人群在進(jìn)行、邁步整齊的步伐、我們的情緒高漲等。

師：大家都感受到了音樂的有明顯的步伐特征，能鼓舞情緒，把人們團(tuán)結(jié)成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的整體。這種音樂風(fēng)格就是進(jìn)行曲，多用于隊(duì)列行進(jìn)的時(shí)候。特點(diǎn)是多用偶數(shù)拍子如（2/4，4/4）結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，強(qiáng)調(diào)重拍。我們來為這段音樂配上鼓點(diǎn)吧！

（1）出示伴奏譜。

（2）將同學(xué)分成三組進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）

分組練習(xí)：按節(jié)奏譜讀節(jié)奏。每組選用2—4人用打擊樂練習(xí)做每組的小領(lǐng)隊(duì)。全班推選出一位總指揮。

（2）

合奏：總指揮站在最前面，三個(gè)組的小領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)本組同學(xué)同時(shí)合作練習(xí)。

師：大家的表現(xiàn)很出色，就讓我們親自為隊(duì)會(huì)得出旗過程伴奏吧！

學(xué)生活動(dòng)：三組同學(xué)，小領(lǐng)隊(duì)在前，其他同學(xué)邊模仿打擊樂演奏動(dòng)作，邊用“嗆”“達(dá)”“咚”模仿樂器聲音。

2．演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》；感受歌曲風(fēng)格。

師：在隊(duì)會(huì)過程中同學(xué)們還要滿懷激動(dòng)的心情演唱——，現(xiàn)在我們就一起來欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》（播放錄音）

（全體聆聽《隊(duì)歌》）

師：中國(guó)少年先鋒隊(duì)是中國(guó)少年兒童的群眾組織，我們身為少先隊(duì)員要愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛課學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)物，立志為國(guó)貢獻(xiàn)力量。那么，我們?cè)谘莩獣r(shí)應(yīng)該怎樣才能表達(dá)我們少先隊(duì)員的心聲呢？

生：要唱出我們少先隊(duì)員朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。

師：現(xiàn)在我們就學(xué)唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》（鋼琴伴奏）

生小聲的學(xué)唱

3．復(fù)習(xí)《出旗》及《隊(duì)歌》的演唱

師：同學(xué)們，我們來模擬入隊(duì)儀式。老師扮演中隊(duì)輔導(dǎo)員。我們大家按出旗——唱隊(duì)歌——退旗順序排練。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）

中隊(duì)長(zhǎng)模擬舉隊(duì)旗，走在最前方。

（2）

選六位同學(xué)（兩位演奏大镲、兩位演奏小軍鼓、兩位演奏大軍鼓），站在隊(duì)伍最前方邊打節(jié)奏進(jìn)行。

（3）

其他同學(xué)模仿打擊樂演奏動(dòng)作，排成兩隊(duì)，按音樂走隊(duì)形

（4）

四遍《出旗》音樂結(jié)束后立正站在座位前唱《隊(duì)歌》

（5）

按反方向做（1—3）退旗練習(xí)

（6）

在《隊(duì)歌》的音樂聲中，舉行莊嚴(yán)的入隊(duì)儀式；中隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)讀誓詞；為新隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾。

三、課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

．學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》

2．節(jié)奏訓(xùn)練

教學(xué)重點(diǎn)：

感受小號(hào)手的音樂形象；創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生全身心投入到歌曲氛圍中，感受小游擊隊(duì)員勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的革命精神。

教具準(zhǔn)備：

VcD光盤、鋼琴

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

（1）播放背景音樂：《小號(hào)手之歌》

（3）

講述小號(hào)手的故事：小英雄為了翻身得解放，小小年級(jí)就不怕苦、不怕困難、不怕犧牲，參加了革命，為了保護(hù)小軍號(hào)而身負(fù)重傷。戰(zhàn)斗勝利了，小英雄又拿起軍號(hào)，勇往直前。

師總結(jié)：《小號(hào)手之歌》是動(dòng)畫片《小號(hào)手》的主題曲?！缎√?hào)手》這部動(dòng)畫片1974年還獲得了國(guó)際電影節(jié)獎(jiǎng)狀，主題曲《小號(hào)手之歌》更是受到大家的喜愛。你們的爸爸媽媽小時(shí)候一定也愛唱這首歌。

二、學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》

師：現(xiàn)在，老師為同學(xué)們演唱《小號(hào)手之歌》（在錄音伴奏下完整范唱一遍歌曲）

師：歌曲中模仿了什么樂器的聲音？

生：軍號(hào)的聲音，非常形象。

師：在歌曲中有一段軍號(hào)聲不斷出現(xiàn)你們聽到了嗎？能模仿一下嗎？

生：聽到了，用“的”“噠”模仿吹軍號(hào)的聲音。

師：我們一起來模仿軍號(hào)、按歌曲中的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)

X

XX

X

X

XX

X

X

XX

XX

X

XX

X 的的的噠

的的的 噠

的 的的噠的 噠噠噠噠

生活動(dòng)：按這個(gè)節(jié)奏讀歌詞，并唱這四小節(jié)的旋律。

師：（1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲跟老師一起唱一遍第一段歌詞。

（2）邊彈伴奏邊范唱，生小聲跟教師演唱歌曲

師：歌譜中有一個(gè)符號(hào)我們要注意（出示最后一句的四分休止符）

生練習(xí)“奮勇殺白匪”一句

師：讓我們跟著光盤里的范唱來唱一遍歌曲

生：全體演唱歌曲（共三段）

三、歌表演：

教師操作：

．

我們來扮演小號(hào)手，可以自選動(dòng)作進(jìn)行。

2．鋼琴伴奏

學(xué)生活動(dòng)：

．

排成整齊的隊(duì)伍邊踏步邊做動(dòng)作

2．演唱全曲

師：你們?cè)诒硌輹r(shí)感覺這首歌曲具有什么風(fēng)格？

生：進(jìn)行曲，我們?cè)谛熊姡?/p>

四、課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

．

欣賞管弦樂合奏《進(jìn)行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）

2．欣賞《土耳其進(jìn)行曲》

教學(xué)重點(diǎn)：

．

感受樂曲的童話色彩

2．通過編隊(duì)、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲雄壯有力而又歡快活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

．

總結(jié)本單元歌曲及欣賞曲目，再次感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2．用打擊樂器為音樂片斷伴奏，通過力度變化刻畫軍隊(duì)有遠(yuǎn)到近又由近到遠(yuǎn)的音樂形象。

教具用具：

手偶、大鼓、雙響筒、響板、三角鐵、鈴鼓、沙錘、串鈴、vcd光盤

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：

教師操作：

．

播放《胡桃夾子》中進(jìn)行曲樂段（背景音樂，音量要?。?/p>

2．講故事：有一個(gè)叫瑪利的小姑娘，在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物。她特別喜歡其中一個(gè)胡桃夾子娃娃?？墒潜粠讉€(gè)淘氣的男孩子弄壞了，她非常的難過。晚上，瑪利朦朦朧朧的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，他發(fā)現(xiàn)許多老鼠搶吃她的糖果和玩具。受了傷的胡桃夾子領(lǐng)著玩具兵與鼠王打仗。胡桃夾子支持不住了，小瑪利想老鼠扔去一只大皮鞋，把鼠王砸死了。其它小老鼠也都嚇的四散奔逃。隨后，胡桃夾子變成了一個(gè)英俊的王子，和小瑪利成為了好朋友。

二、欣賞樂曲、感受樂曲形象

師：我們來欣賞故事中的一個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們感受這段音樂表現(xiàn)了故事中的哪一場(chǎng)面？

學(xué)生活動(dòng)：聆聽音樂，感受樂曲形象。

生：樂曲表現(xiàn)了玩具兵雄壯威武的行進(jìn)場(chǎng)面。

師：準(zhǔn)備道具（打擊樂器和手偶）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成三組

a.用打擊樂器為樂曲伴奏。

b.用律動(dòng)表現(xiàn)樂曲

c.通過手偶表現(xiàn)樂曲

學(xué)生表演：分組表演創(chuàng)編成果

三、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》

教師操作：播放《土耳其進(jìn)行曲》

學(xué)生活動(dòng)：感受樂曲

師：樂曲是什么情緒的？請(qǐng)用語言來描述你所“看”到的畫面。

生：音樂情緒歡快、活潑，仿佛看到了士兵在行軍。

師：你們?yōu)檫@段音樂起個(gè)名字吧！

討論：行軍、整齊的步伐、一起向前走……

教師操作：大家的感受很準(zhǔn)確。我們來看看音樂寶盒里的正確答案是什么？

出示《土耳其進(jìn)行曲》課題。介紹樂曲背景。這首樂曲師德國(guó)作曲家貝多芬創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)在德國(guó)住著許多土耳其人，貝多芬就是從他們那里得到靈感，按照他們的音樂風(fēng)格，創(chuàng)作出這首名曲。

四、分析樂曲：

教師操作：播放全曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的過程中，用不同動(dòng)作表示不同段落。

學(xué)生活動(dòng)：聽音樂a樂段（跺腳）、b樂段（拍手）

學(xué)生討論：樂曲的段落順序?yàn)閍baba尾聲

教師操作：播放a段的二十八小節(jié)音樂。

師：請(qǐng)用動(dòng)作來表現(xiàn)這段音樂。下面我們分組來創(chuàng)編。

學(xué)生討論：音樂前八小節(jié)的聲音由弱到強(qiáng)，可設(shè)計(jì)隊(duì)列由遠(yuǎn)到近踏步走來。身體做模仿端槍、背武器或演奏樂器的動(dòng)作。

學(xué)生活動(dòng)：表演創(chuàng)編動(dòng)作

教師操作：播放結(jié)尾部十六小節(jié)音樂。

師：這段音樂有什么特點(diǎn)？

生：和開始正相反，由強(qiáng)到弱，表現(xiàn)軍隊(duì)由近到遠(yuǎn)地走了。

師總結(jié)：樂曲開頭和結(jié)尾，音樂通過力度的變化表現(xiàn)了軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近及由近到遠(yuǎn)的行程。同學(xué)們精神飽滿地隨著音樂踏步走，表現(xiàn)也十分到位。

五、用樂器伴奏

師：我們要表現(xiàn)這段活潑的音樂，親身感受這活潑的場(chǎng)面，快快用我們的樂器來表演吧！

學(xué)生活動(dòng)：分三組練習(xí)

a樂段：（大鼓、三角鐵）x

—

x

—

x

—

x

—

（雙響筒、響板）xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

b樂段：（鈴鼓、串鈴）xx

xxx

xx

xxx

xx

xxx

xx

xxx

教師操作：播放全曲，出示ababa尾聲標(biāo)志。

學(xué)生活動(dòng)：邊聽音樂邊分組伴奏，尾聲時(shí)全體進(jìn)行。注意樂曲開始和結(jié)尾時(shí)的力度變化。

六、課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《米老鼠進(jìn)行曲》

教學(xué)重點(diǎn)：

把握進(jìn)行曲風(fēng)格，跟著錄音歡快、自豪地演唱《米老鼠進(jìn)行曲》

教學(xué)難點(diǎn)：通過律動(dòng)、打擊樂器伴奏來表現(xiàn)進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。

教具用具：音響、VcD光盤、鋼琴、打擊樂器、各種卡通動(dòng)物的片

教學(xué)過程：

一、表演導(dǎo)入：

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們看看誰來和我們聚會(huì)了？

教師操作：

．播放《米老鼠進(jìn)行曲》范唱

2．左手拿米老鼠手偶，右手拿唐老鴨手偶，隨音樂節(jié)拍表演。

學(xué)生活動(dòng)：隨著音樂拍手打節(jié)奏。

教師提問：米老鼠在唱什么？

學(xué)生回答：米老鼠和我們是好朋友，我們喜歡快樂的聚會(huì)，米老鼠舉大旗，帶領(lǐng)我們向前進(jìn)。

教師提問：你感覺這首歌曲像我們學(xué)習(xí)過的哪首歌曲？他是什么風(fēng)格的？

學(xué)生回答：歌曲好像米老鼠帶領(lǐng)卡通動(dòng)物的隊(duì)伍前進(jìn)行走，就像《土耳其進(jìn)行曲》的風(fēng)格，是進(jìn)行曲風(fēng)格。

二、通過各種活動(dòng)表現(xiàn)歌曲：

師：同學(xué)們演唱地很投入，我們來用打擊樂器為歌曲伴奏。

（播放音樂伴奏部分）

生：邊演唱歌曲，邊用手中的打擊樂器伴奏（每小節(jié)第一拍敲奏，表示強(qiáng)拍；第二拍雙手做打開狀，表示弱拍）

師：我們用演唱、伴奏的方式感受了進(jìn)行曲的風(fēng)格以及兩拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。歌曲唱的是同學(xué)們非常喜愛的卡通動(dòng)物形象，我們來邊聽歌曲，邊用你手中的畫筆畫出你對(duì)歌曲的理解。

教師操作：播放歌曲范唱（連續(xù)四遍）

學(xué)生活動(dòng)：邊聽歌曲，邊在畫紙上對(duì)卡通形象進(jìn)行組合粘貼。

教師操作：站師學(xué)生作品。

師：剛才同學(xué)們通過繪畫展示了歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們分組創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行創(chuàng)編（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)，分配角色：選出誰來扮演米老鼠，其他同學(xué)分別扮演各種卡通小動(dòng)物進(jìn)行練習(xí)）。

教師操作：播放歌曲

學(xué)生活動(dòng)：分組表演（演唱歌曲、打擊樂器伴奏、模仿卡通動(dòng)物走隊(duì)形）

師總結(jié)：

歌曲帶給了我們歡樂，我們和動(dòng)物們?cè)谝黄饸g聚，童年真是美好！我們要珍惜這幸福的生活，大家快樂的在一起。

三、課后反思：

第三單元

勞動(dòng)最光榮

教學(xué)要求：

通過欣賞、唱歌、表演和即興創(chuàng)編等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，感受相關(guān)作品的情趣及內(nèi)涵，體驗(yàn)音樂的美感。

教學(xué)內(nèi)容：

．歌曲《勞動(dòng)最光榮》

2．歌曲《理發(fā)師》

3．《風(fēng)車依呀呀》

4．《刨地瓜》

5．《狩獵波爾卡》

6．《森林中的鐵匠》

7．《猴子蒸糕》

教學(xué)目的：

．積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動(dòng)”、“尊重他人的勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)度。

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢的演唱歌曲、表達(dá)感情。

3．在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《森林中的鐵匠》，延長(zhǎng)《勞動(dòng)最光榮》

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲、樂曲歡快的情緒，通過欣賞音樂，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。

教學(xué)用具：、打擊樂器、錄音資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

導(dǎo)語：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂曲。聽完以后請(qǐng)你們說說這首樂曲前后的速度有什么變化？

（播放樂曲的錄音）

學(xué)生活動(dòng)：完整欣賞全曲

二、初聽樂曲、感受情緒

完整初聽，了解樂曲的基本情緒。

學(xué)生回答：這首樂曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分速度是較快的。

師：回答得很好。這首樂曲為我們講了一個(gè)小故事，但故事的內(nèi)容要由你們自己來聽。你們剛才說樂曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來聽聽這一部分，聽完以后，請(qǐng)你們想象故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。（播放樂曲第一段錄音）

三、分段欣賞樂曲

．欣賞樂曲第一部分

學(xué)生活動(dòng)：聽第一部分旋律

生：時(shí)間是早上，地點(diǎn)是在森林里。

師：隊(duì)，那森林的景色是什么樣的呢？

生1：非常的安靜。

生2：非常的美，有大叔、小草，還有各式各樣的花。

生3：有漂亮的花、蘑菇，還有很多的霧氣。

師：下面就讓我們?cè)賮硇蕾p樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且邊欣賞音樂邊用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂所描繪得情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。

（播放第一部分旋律）

學(xué)生活動(dòng)：再次欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動(dòng)作。

師：剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。

2．欣賞樂曲第二部分

師：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請(qǐng)同學(xué)們聽聽第二部分音樂與第一部分有什么不同？這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？

（播放第二部分錄音）

生答：速度比較快，力度越來越強(qiáng)，節(jié)奏明快，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。

師：同學(xué)們說的很好。這段樂曲告訴我們主人工的職業(yè)，你們?cè)賮砺犚宦?，能聽到什么聲音。（再次播放樂曲第二部分?/p>

生1：有三角鐵的聲音。

生2：由敲打的聲音。

生3：我聽見了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。好像是打鐵的。

師：那請(qǐng)你們來為這首樂曲起個(gè)名字

生：森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。

師:這首樂曲叫做《森林中的鐵匠》，又叫《鐵匠波爾卡》，是德國(guó)作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡樂情緒，樂曲十分生動(dòng)形象，經(jīng)常在音樂會(huì)上演奏。

師：你們知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴、長(zhǎng)笛。

師小結(jié)：它是一首管弦樂曲，后也被改編為鋼琴曲和輕音樂。有人曾將本曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《在鐘表店里》一起并列為三首最著名的描繪性標(biāo)題樂曲。

四、完整的欣賞樂曲：

師：現(xiàn)在我們就完整的欣賞一遍管弦樂曲《森林中的鐵匠》。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂和老師一起做動(dòng)作。（播放錄音，教師和學(xué)生一起做動(dòng)作）

五、表現(xiàn)樂曲：

師：現(xiàn)在我們分成3組，一組同學(xué)在第一部分表現(xiàn)晨曦，可以扮演花草樹木，也可以扮演成森林里的小動(dòng)物。第二組同學(xué)扮演成森林里的鐵將，在第二部分開始的時(shí)候模仿打鐵或是拉風(fēng)箱的動(dòng)作。第三組同學(xué)自己選擇可以模仿打鐵聲音的樂器，跟著音樂的節(jié)奏打鐵。

學(xué)生活動(dòng)：討論并分配角色。隨音樂的旋律表演，各組在音樂的不同段落，做不同的動(dòng)作。

六、課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《狩獵波爾卡》

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂曲的歡快情緒

教學(xué)用具：、波爾卡舞蹈的錄像、《藍(lán)色的多瑙河》片段、《春之聲》片段。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們欣賞了一首波爾卡，還記得嗎？

生：《森林中的鐵匠》

師：隊(duì)，今天我們?cè)僬?qǐng)大家欣賞一首波爾卡，名字叫做《狩獵波爾卡》

二、初聽感受：

師：請(qǐng)大家聽完樂曲后，說說樂曲的情緒。

學(xué)生活動(dòng)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

．學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》

2．創(chuàng)編歌表演

教學(xué)重點(diǎn)：歌表演創(chuàng)編

教學(xué)用具：

．自制彩色圖片：剪刀、鏡子、吹風(fēng)機(jī)、梳子

2．字卡：咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓、照一照、嗚、唰唰、嘩、嘩

3．學(xué)生自帶圖畫紙、彩色筆。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室（音樂《在鐘表店里》）

播放樂曲《在鐘表店里》學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

二、節(jié)奏導(dǎo)入新課：

師：還記得這首樂曲嗎？

生：《在鐘表店里》

師：這首樂曲描寫了一位工作敬業(yè)、勤勞樂觀的老爺爺形象，在那個(gè)鐘表店里有各種各樣待修的鐘表。今天，老師還要帶大家導(dǎo)另一個(gè)店里去看看，快瞧，這會(huì)是個(gè)什么店（師邊說邊貼彩色圖片）？

生：隨老師帖的順序，逐步猜出店名。

師：嗯-看來你們都是細(xì)心觀察的學(xué)生，那就請(qǐng)你們?cè)傧胍幌肜蠋熯@的字卡分別是哪個(gè)工具發(fā)出的聲音呢？（將詞卡擺在桌子上、播放歌曲《理發(fā)師》，邀請(qǐng)學(xué)生自己上來尋找答案）

生找到答案

師：引導(dǎo)學(xué)生將各種聲音讀出（注意剪刀的聲音可引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出是“咔嚓咔嚓

咔嚓

嚓”、“咔嚓

咔嚓

咔嚓

嚓”等等。

三、歌曲學(xué)唱：

師：聽到大家演奏的理發(fā)店交響曲，我仿佛理發(fā)店里的老爺爺在緊張的忙碌著，老爺爺歲數(shù)那么大了，總這樣忙活肯定很累，他卻害唱著歌，你知道這是為什么嗎？

生：答出自己的看法

師：讓我們用輕快的聲音演唱，表現(xiàn)老爺爺?shù)臉酚^心情。

師范唱一遍

生跟唱

四、學(xué)生自創(chuàng)歌表演：

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，我們開個(gè)大一點(diǎn)的理發(fā)店幫幫老爺爺吧！

生：討論怎樣開店（店名、人員分配等）?？煞纸M討論，一組開一個(gè)店；也可集體組成一個(gè)店。

表演：師生共同表演

五、課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《猴子蒸糕》

教學(xué)目的：

．感受歌曲歡快、幽默的情緒。

2．培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲的情緒，懂得歌曲所說明的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的隨音樂表演。

教學(xué)用具：

歌曲伴奏帶、歌曲多媒體光盤；猴子、小狗頭飾各一個(gè)，米袋（裝滿棉花）；雙響筒一個(gè)，三角鐵一個(gè)，手鈴兩個(gè)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

導(dǎo)語：今天，老師給你們帶來一個(gè)流傳在壯族民間的有趣的故事，請(qǐng)大家聽完后，說說自己的看法。

（播放光盤《猴子蒸糕》）

生欣賞

生答：猴子勤勞、小狗懶惰。我們要學(xué)小猴子愛勞動(dòng)。

師：你們說得真好，讓我們一起來表演這個(gè)故事好嗎？

二、初聽并學(xué)唱歌曲《猴子蒸糕》：

師：讓我們先來讀一讀歌詞。

生有感情的朗讀歌詞

師：小猴子去請(qǐng)小狗幫忙磨米、蒸糕，小狗不去，小猴子的表情怎樣？大家演唱時(shí)要表現(xiàn)出來。

學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一第二段歌詞

教師伴奏第一段和第二段，學(xué)生隨琴演唱。

師：猴子把蒸糕蒸好了，小狗來藥，他們的表情分別是什么樣的？演唱時(shí)看誰的語氣最好，表演的最好！

生隨音樂演唱第三段，請(qǐng)一位同學(xué)扮演小狗，其他同學(xué)唱第三段。

師：小狗求了半天，結(jié)果怎樣了呢？讓我們一起來演唱第四段。

生有感情的演唱第四段。

師：大家演唱的非常好，現(xiàn)在讓我們一起完整的演唱吧！

教師彈琴生有感情的演唱

三、表演唱：

師：剛才我們大家唱得真好，誰愿意扮演小猴和小狗，把這個(gè)故事表演給大家看？

生：爭(zhēng)先恐后的舉手。

師：請(qǐng)兩位同學(xué)扮演小猴和小狗，其余同學(xué)樂器伴奏并伴唱。

學(xué)生活動(dòng)：分組化妝，選節(jié)奏樂器。

師：演出現(xiàn)在開始：小朋友你們看誰來了？

學(xué)生表演

四、課后反思：

第四篇：青島版五四制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2017-2018學(xué)年下學(xué)期一年級(jí)二班數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

劉艷

一、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過一年級(jí)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，已基本上適應(yīng)了小學(xué)的上課節(jié)奏，對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)等都已形成，再來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)就打下了一定的基礎(chǔ)，但仍要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

二、教材分析

1.教材密切聯(lián)系學(xué)生生活，新穎有趣。選取學(xué)生身邊的、熟悉的，具有新穎性和趣味性的內(nèi)容為素材，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)的意義。

2.“情境串”引發(fā)出“問題串”。3.學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化單元結(jié)構(gòu)。

4.問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融洽為一個(gè)過程。5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng)。

6.多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能 1.數(shù)與代數(shù)

(1)在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，會(huì)比較大小。

(2)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法，初步學(xué)會(huì)估算。

(3)在現(xiàn)實(shí)中能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。(4)在現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)元、解、分。了解它們之間的關(guān)系，會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算。2.空間與圖形

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。(二)情感與態(tài)度

1.在他人的幫助和鼓勵(lì)，對(duì)身邊的數(shù)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫，并理解百的意義。2.100以內(nèi)數(shù)的加減，初步掌握估算的方法。3.理解時(shí)、分的意義。

4.認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們的關(guān)系，并會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算。5.學(xué)生簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

五、相關(guān)措施

1.改進(jìn)教學(xué)方法，使用兒童化語言授課，發(fā)展學(xué)生能力，主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)運(yùn)用學(xué)過知識(shí)解決問題。

2.重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。

3.合理利用課堂授課時(shí)間，提高課堂效率。4.開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。5.重視學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。6.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

六、課時(shí)安排及進(jìn)度

1、下雨了——認(rèn)識(shí)鐘表--------2課時(shí) 第1周

2、豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)------6課時(shí) 第1-2周

3、牧童——認(rèn)識(shí)圖形--------4課時(shí)

4、綠色行動(dòng)——100以內(nèi)數(shù)的加減(一)-12課時(shí)

5、小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識(shí)----5課時(shí)

6、大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減(二)---17課時(shí)

7、看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識(shí)--6課時(shí)

8、阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識(shí)---4課時(shí)

9、我換牙了——統(tǒng)計(jì)-----------2課時(shí)

10、兒童樂園——總復(fù)習(xí)--------5課時(shí)

第3周 第4-6周 第7-8周 第9-12周第13周 第14周 第15周 第16周

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)備課青島版

第一單元 南極小客人 ——單元分析

一、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。

3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。

二、教材分析

本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解數(shù)的意義。本單元教材編寫的主要特點(diǎn)：

1、選取的素材真實(shí)、新奇、有趣。1986年，北京六年級(jí)學(xué)生楊海蘭和上海初中一年級(jí)學(xué)生吳弘代表全國(guó)少先隊(duì)員登上南極長(zhǎng)城站進(jìn)行了實(shí)地考察。本單元素材以這一真實(shí)的事件為背景，創(chuàng)設(shè)了一系列在南極考察的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那神奇的南極世界，激起學(xué)生的探究欲望，符合學(xué)生的年齡特征。

2、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中逐步建立數(shù)的概念。教材遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提供了數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步抽象出數(shù)的概念。

3、重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。估計(jì)在日常生活中有著廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和技能是發(fā)展數(shù)感的重要方面。本單元在教學(xué)數(shù)數(shù)的過程中，始終將估與數(shù)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友來到南極的情境，引出了“有多少只企鵝？”和“有多少只海豹？”等問題，從而激起學(xué)生數(shù)數(shù)的欲望。在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，知道10個(gè)十是一百及100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，掌握數(shù)的組成。在自主練習(xí)中，利用“估一估、數(shù)一數(shù)、說一說”等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。第二個(gè)信息窗在故事情節(jié)上是第一個(gè)信息窗的延續(xù)，在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，由“數(shù)數(shù)——記數(shù)”是認(rèn)數(shù)的發(fā)展。教材借助兩個(gè)小朋友觀察記錄賊鷗的情境，引起學(xué)生對(duì)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的大小比較的學(xué)習(xí)，并借助自主練習(xí)中的100以內(nèi)數(shù)序表了解百以內(nèi)數(shù)的順序，借助小棒圖學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；借助三個(gè)小朋友拍球圖學(xué)習(xí)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)建議

1．加強(qiáng)觀察、注重操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程。

對(duì)一年級(jí)學(xué)生來講，百以內(nèi)的數(shù)對(duì)他們來說就算是大數(shù)，在其生活中雖然有所接觸，但機(jī)會(huì)比較少。所以，教學(xué)中要充分利用好教材中的兩幅現(xiàn)實(shí)、有趣的情境，組織學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，數(shù)一數(shù)情境中的南極動(dòng)物，并借助小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行操作，然后抽象、概括，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程。教學(xué)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具代替情境中的動(dòng)物，擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“百”的意義，理解100以內(nèi)數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。2．注重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師要充分了解學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生采用不同的方法自主學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來表達(dá)和交流的作用，初步建立數(shù)感。”教材為讓學(xué)生建立數(shù)感提供了較為豐富的教學(xué)資源，如信息窗1中的企鵝、賊鷗、海豹圖，5頁第6題、9頁第6題等。通過數(shù)一數(shù)、比一比或用比一個(gè)數(shù)“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述數(shù)的大小關(guān)系，幫助學(xué)生建立起100以內(nèi)各數(shù)的大小概念。另外，教材還安排了估計(jì)一些物品的數(shù)量，展示用數(shù)來表達(dá)、交流的有關(guān)內(nèi)容等。教學(xué)中要實(shí)施先估后數(shù)的策略，除了用足用好教材中的資源外，還可根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事件中尋找素材進(jìn)行估計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4、關(guān)于評(píng)價(jià)。對(duì)本單元知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，要重點(diǎn)考察學(xué)生有沒有掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，是否掌握了數(shù)的順序，會(huì)不會(huì)比較數(shù)的大小，能不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口算。同時(shí)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、與同伴合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感體驗(yàn)等方面是否得到了健康的發(fā)展。

四、本單元建議課時(shí)數(shù)：6課時(shí) 第一課時(shí)來到南極 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2頁信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動(dòng)，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序。

3、在簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流中，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前豐富南極的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道南極嗎？你對(duì)南極有哪些了解？（教師簡(jiǎn)要介紹南極的概況及情境圖的背景）

2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？

3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學(xué)生小組交流）

4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（讓學(xué)生充分提問）學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：

企鵝有多少只？

賊鷗有多少只？

海豹有多少只？

海豹和賊鷗一共有多少只？……

二、操作探索，解決問題

１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)及100。

師：一共有多少只企鵝呢？請(qǐng)小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計(jì)）師：說一說，你是怎樣估計(jì)的？（生答）師：怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢？ 生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。

（學(xué)生先獨(dú)立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法，然后全班匯報(bào)。教師參與指導(dǎo)。）師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動(dòng)手操作）

師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地?cái)?shù)，2根2根地?cái)?shù)，5根5 根地?cái)?shù)，10根10根地?cái)?shù)……）

師：數(shù)這么多企鵝，你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對(duì)？ 生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯(cuò)。

2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

師：請(qǐng)小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動(dòng)手操作，每數(shù)10根就捆起來）師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機(jī)貼小棒圖）小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個(gè)十是100。（教師板書：10個(gè)十是一百）（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）

3、用計(jì)數(shù)器表示100。

(1)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出20，你能在計(jì)數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）

(2)怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學(xué)生用十位上的10個(gè)珠子表示100，個(gè)別學(xué)生用百位上的一個(gè)珠子表示100）

(3)教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一。(4)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生圈出10個(gè)，再自己獨(dú)立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。

2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)……練習(xí)時(shí)，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。

3、自主練習(xí)第5題估一估，說一說。同位合作進(jìn)行練習(xí)。

4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動(dòng)規(guī)則后，再讓同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí)，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。

四、課堂小結(jié)

1、這一節(jié)課你有哪些收獲？

2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？

五、課后反思：

第二課時(shí)來到南極 例2及自主練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2頁信息窗一例2及自主練習(xí)3、4 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，理解數(shù)位的意義。

2、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程：

一、回顧

1、師：上一節(jié)課，我們參觀了企鵝的家鄉(xiāng)——南極，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？老師先考考你們。

2、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來。

3、師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)解決提出的問題。（請(qǐng)翻開書第2頁）

二、操作探索，解決問題

1、數(shù)一數(shù)有多少只海豹。（1）師：用你喜歡的方法數(shù)出海豹有多少只。（組間交流）（2）師：你能用小棒來表示出海豹的只數(shù)嗎？（學(xué)生獨(dú)立數(shù)、擺）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是24根？（4）引導(dǎo)學(xué)生借助小棒歸納出“24里面有2個(gè)十和4個(gè)一”。

2、在計(jì)數(shù)器上表示24。（學(xué)生自主探究，教師適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到幾個(gè)十就在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就在個(gè)位上撥幾個(gè)珠子）

3、同桌合作，進(jìn)行幾十幾的撥數(shù)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、排排隊(duì)：教師出示“個(gè)位”、“十位”、“百位”的卡片，請(qǐng)學(xué)生按順序排隊(duì)。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)第3題 數(shù)一數(shù)，填一填。弄懂題意后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)提問：你為什么這樣填？完成后進(jìn)行擴(kuò)充練習(xí)。

2、自主練習(xí)第4題

（1）師∶同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，圖中給了你哪些信息？你能用這些信息編一個(gè)有趣味的故事嗎？（2）師：小動(dòng)物門著急了，同學(xué)們快快幫它們把氣球拉回來吧。（3）集體訂正

（4）對(duì)于多余的信息，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法解決。

3、補(bǔ)充練習(xí)，寫一寫，畫一畫。

4、補(bǔ)充練習(xí)40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、60 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 54、53、52、（）、（）、（）、（）、47

四、走進(jìn)生活

你能說一說生活中哪些地方用到100以內(nèi)的數(shù)嗎？

五、課堂小結(jié) 評(píng)選出會(huì)思考、會(huì)合作、會(huì)傾聽的好孩子，并到“豐收?qǐng)@”選一個(gè)大蘋果。

六、課后反思：

第三課時(shí)信息窗二 觀察賊鷗

（一）教學(xué)內(nèi)容：

教科書第6頁“信息窗2”，“你說我講”第一個(gè)紅點(diǎn)的問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖

1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎？

2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。

3、先讓我們估計(jì)一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？ 學(xué)生試著估計(jì)一下，并說說是根據(jù)什么估計(jì)出來的？

4、提出問題

5、過望遠(yuǎn)鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。

6、看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎？

二、解決問題

1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？

2、把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。

3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎？試一試。

4、相信你會(huì)把這些數(shù)字讀得非常正確。

5、小組同學(xué)交流想法，并用計(jì)數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。

6、小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來

7、小結(jié)：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)？ 揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。

三、應(yīng)用拓展

1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字？（全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等）。先讓學(xué)生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。

2、“自主練習(xí)”第一題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽，在小組內(nèi)交流寫法。

3、“自主練習(xí)”第二題，先讓學(xué)生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)？再讓學(xué)生獨(dú)立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓學(xué)生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組交流。

全班匯報(bào)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生講自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？

四、課后反思：

第四課時(shí)信息窗二 觀察賊鷗

（二）教學(xué)內(nèi)容：信息窗二，“你說我講”第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小

2、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力和與同伴合作交流的意識(shí)。

4、進(jìn)一步感受數(shù)的作用，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、上節(jié)課我們?cè)谀蠘O考察時(shí)看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢？

2、學(xué)生自由提問。對(duì)于學(xué)生提出的問題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗？”可以讓學(xué)生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學(xué)生會(huì)計(jì)算的話，可以計(jì)算出來，但對(duì)學(xué)生不作統(tǒng)一要求。如果學(xué)生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問。

二、解決問題

1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什么辦法？”讓學(xué)生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實(shí)就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢？”

2、學(xué)生獨(dú)立思考。

3、小組交流想法。

4、全班交流，充分展示學(xué)生的思維過程。生1：根據(jù)數(shù)的順序來比較。生2：數(shù)的組成來比 … …

對(duì)不同的方法教師應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，使學(xué)生在掌握比較數(shù)的大小的一般方法的同時(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

三、拓展應(yīng)用

1、“自主練習(xí)”第3題，學(xué)生獨(dú)立做，做完后小組交流想法。

2、“自主練習(xí)”第4題。

（1）同學(xué)們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學(xué)生把圖中的條件和問題表述清楚。

（2）在理解圖意后列式計(jì)算。

（3）讓學(xué)生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算。（4）學(xué)生自主選擇喜歡的方法做第5題。

3、“自主練習(xí)”第6題。（1）、先讓學(xué)生明白題意。

（2）、學(xué)生獨(dú)立去做，在交流自己選擇的結(jié)果和想法。（3）鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。

四、課后反思：

第五課時(shí)南極小客人

我學(xué)會(huì)了嗎 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第10頁，“我學(xué)會(huì)了嗎”以及“豐收?qǐng)@”的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生整理已學(xué)過知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、這幾天我們交了好多數(shù)字朋友，可是有一些數(shù)字朋友不聽話，都在我們的課本上解散了非常亂，讓我們來看看都是幾好嗎？

2、提出問題 看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生自由提問，教師在學(xué)生提問的過程中給予及時(shí)地引導(dǎo)，對(duì)問題進(jìn)行篩選。

二、解決問題

1、讓我們讀一讀，都是哪些數(shù)字朋友？ 學(xué)生同位之間讀一讀。

2、看樣子還真不少呢？到底有多少你知道嗎？學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，小組匯報(bào)統(tǒng)一答案。

3、其實(shí)這些數(shù)字只要我們按照一點(diǎn)的順序串起來，就會(huì)有一個(gè)驚喜，讓我們一起來試一試，好嗎？學(xué)生連完之后，說一說是什么？

這里面一定有你喜歡的數(shù)，不妨用你喜歡的符號(hào)表示出來，說一說這個(gè)數(shù)的組成，看一看在你喜歡的數(shù)中，哪個(gè)最大？說一說，為什么說它最大？你是怎么想的？

還可以選一個(gè)你最喜歡的的數(shù)，和小組的同學(xué)交流，比一比，誰選的數(shù)最大？誰選的最小？說一說是怎么比出來的？

4、回顧整理

在這個(gè)單元中，你還學(xué)到了什么？

教師對(duì)于學(xué)生的回答，給予歸類整理。引導(dǎo)學(xué)生在回憶的基礎(chǔ)上說一說，通過本單元的學(xué)習(xí)“你覺得自己又有什么收獲？”“哪些方面比較滿意”、“哪些方面還學(xué)要繼續(xù)努力”、“與小伙伴合作怎樣？”應(yīng)到學(xué)生客觀做出評(píng)價(jià)，并把相應(yīng)的蘋果涂紅。

四、課后反思：

第二單元 下雨了 ——學(xué)看鐘表

一、教學(xué)內(nèi)容及地位 本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，是“認(rèn)識(shí)鐘表”的起始課。本單元主要使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表，體會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容：本單元設(shè)有一個(gè)信息窗，以“下雨了”這一學(xué)生熟悉的生活情境為素材，通過老師分別給4個(gè)小朋友打電話，詢問他們到家的時(shí)間為話題，引起學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的需求，體會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)刻在生活中的作用。并通過一系列的教學(xué)活動(dòng)和自主練習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)讀“整時(shí)”“半時(shí)”“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”四個(gè)時(shí)刻。其中，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”對(duì)學(xué)生來說比較困難，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)直觀操作。

二、具體的教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘面，能正確認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)和半時(shí)的時(shí)刻，初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。

2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)觀察能力，感受時(shí)間的意義。

3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，知道珍惜時(shí)間。

三、教材編寫的主要特點(diǎn)：

1．教材著力架起數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁。以一個(gè)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的故事情境——“下雨了”為背景，以老師打電話詢問學(xué)生放學(xué)到家的情況為素材，將認(rèn)識(shí)“整時(shí)”“半時(shí)”“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”巧妙地串在一起，又從整體上比較這四個(gè)時(shí)刻的不同。

2．人文思想貫徹教材其中，無聲的畫面效果營(yíng)造一個(gè)個(gè)濃濃的“情”字。尊師愛生、關(guān)愛老人、家人和睦……這是我們中華民族的美德。放學(xué)后下雨了，學(xué)生何時(shí)到家牽動(dòng)著老師的心，打個(gè)電話問一下，了卻教師的牽掛，關(guān)愛學(xué)生已變成我們教師的自覺行動(dòng)。今天是奶奶的生日，全家人給奶奶過生日，倡導(dǎo)全社會(huì)形成尊老敬老的風(fēng)尚，這對(duì)我們的學(xué)生是一種無聲的教育。

四、本單元建議課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)下雨了

學(xué)看鐘表 教學(xué)內(nèi)容：

教科書第11頁信息窗，自主練習(xí)1、2、3、5題。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)和半時(shí)的時(shí)刻，初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生感受時(shí)間的意義。

3、使學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，知道珍惜時(shí)間。

4、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)” 是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程：

用多媒體課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時(shí)下雨的情景，教師適時(shí)配音講解并出示老師與小力通電話的情景。放大出示小力家的鐘面，提問：“小力是什么時(shí)間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）

師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時(shí)間到家的，看來你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表。下面請(qǐng)小朋友們拿出自己的小鐘表，觀察小鐘表，你會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？把你看到的和知道的說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

師：誰愿意把自己的小鐘表放在實(shí)物投影上邊指邊說給大家聽一聽？（學(xué)生邊演示邊介紹）

教師：（屏幕上出現(xiàn)鐘面。配合教師講解閃爍）鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)字，還有12個(gè)大格；鐘面上還有兩根指針，這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針（分針閃爍，并出示“分針”二字），這根又粗又短的針叫時(shí)針（同上）。

師：哪個(gè)小朋友知道時(shí)針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？（學(xué)生用手勢(shì)表示）師：自己動(dòng)手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來。（學(xué)生操作）

師：小朋友們已經(jīng)知道小力是5時(shí)到家的，下面還有幾個(gè)鐘面，你能讀出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？（屏幕上逐次出示10時(shí)、8時(shí)、3時(shí)三個(gè)鐘面，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生說一說是怎樣認(rèn)讀的。）教師任意說一個(gè)整時(shí)的時(shí)刻，讓學(xué)生撥表，在實(shí)物投影上訂正。指一名學(xué)生說整時(shí)的時(shí)刻，其他學(xué)生撥表，同位互相檢查。同位互相說時(shí)刻撥表，互相檢查。師：誰能說說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

繼續(xù)課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時(shí)下雨的情景，教師適時(shí)配音講解并分別出示老師與小云、小青、小林通電話的情景。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面，提問：“小云、小青、小林分別是什么時(shí)間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）

師：根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)小結(jié)、引導(dǎo)得出“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”的讀法。教師任意說一個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生撥表，在實(shí)物投影上集體訂正。同位互相說時(shí)刻撥表，互相檢查。（自主練習(xí)第3題）讓學(xué)生完成教材12頁的空，集體訂正。

出示自主練習(xí)第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

讓學(xué)生觀察自主練習(xí)第5題的圖，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)，使學(xué)生明白一天有兩個(gè)8時(shí)。出示自主練習(xí)第2題，先讓學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事，再讓學(xué)生說一說自己一天的時(shí)間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。

課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為你表現(xiàn)的怎樣？好在哪里/有什么不滿意的地方？ 課后反思：

第二課時(shí)綜合練習(xí)課

我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

教材15頁我學(xué)會(huì)了嗎？自主練習(xí)4、6題。教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。教學(xué)過程：

一、憶一憶

師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？把你知道的告訴你的同位。

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課件演示旗桿在四個(gè)時(shí)刻（四個(gè)時(shí)刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學(xué)生提前自己量一量）讓學(xué)生觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。各小組選出代表，組間交流各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師適時(shí)組織學(xué)生參與評(píng)價(jià)，及時(shí)小結(jié)，及時(shí)發(fā)放豐收?qǐng)@里的大蘋果。

三、鞏固拓展

1、實(shí)物投影出示教材14頁第4題，先讓學(xué)生完成教材上的空，再讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事，并讓學(xué)生談體會(huì)，教師要抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材15頁第6題，做后對(duì)答案。

四、課堂小結(jié)

四、教后反思

第三單元 農(nóng)夫與牧童 ——單元分析

一、內(nèi)容及地位

本單元有關(guān)方位的知識(shí)，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后這六個(gè)方位的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本單元的。這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，但由于方位的知識(shí)比較抽象，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說短時(shí)間內(nèi)較難掌握。平面圖形的學(xué)習(xí)是建立在初步認(rèn)識(shí)立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富。本單元是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)方位與圖形相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)

本單元的主要內(nèi)容是：能結(jié)合具體情境辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是初步感知東、西、南、北四個(gè)方向和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，難點(diǎn)是在日常生活中，辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方位，并能用語言表達(dá)物體所在的方位。

二、教材編寫特點(diǎn)

1．注重學(xué)科間的整合。從傳統(tǒng)的古詩中挖掘素材是青島版教材的立意之一，本單元呈現(xiàn)的是農(nóng)夫日出而作日落而息的勞作場(chǎng)景，雖然教材中沒有出現(xiàn)《鋤禾》的具體內(nèi)容，但透過畫面學(xué)生立刻會(huì)想起“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這一朗朗上口的詩文佳句。

2．教材的設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)童趣性極強(qiáng)。連環(huán)畫的形式，漫畫的風(fēng)格及剪貼畫的效果立刻抓住了孩子的心,農(nóng)夫、牧童與耕牛帶領(lǐng)我們的孩子走進(jìn)田園世界。

3．實(shí)地觀察，強(qiáng)化操作是本單元的突出特點(diǎn)。太陽的東升西落是一種固定的自然現(xiàn)象，是學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，教材充分利用學(xué)生已有的這些優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W生身邊的課程資源。教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，組織好學(xué)生的實(shí)地觀察與動(dòng)手操作，在活動(dòng)中獲取知識(shí)是學(xué)好本單元的基本保障和前提。

三、具體的教學(xué)目標(biāo)

1在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個(gè)方向；在日常生活中，能借助給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其他三個(gè)方向。

2、通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

3、在觀察、操作活動(dòng)中，建立初步的空間感和方位感。

4、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

5、感受辨認(rèn)方向在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)美。

四、本單元建議課時(shí)數(shù)：4課時(shí) 第一課時(shí)

農(nóng)夫的一天 方位

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第16頁信息窗，自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個(gè)方向；在日常生活中，能借助給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其他三個(gè)方向。

2、在觀察、操作活動(dòng)中，建立初步的空間感和方位感。

3、感受辨認(rèn)方向在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)美。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

教師：同學(xué)們，前面你認(rèn)識(shí)過哪些方位？（學(xué)生回答）我們用以前學(xué)過的方位來做拍手游戲好嗎？ 師生一起做拍手游戲。

教師：我們?cè)偌由蠔|、西、南、北你還會(huì)做嗎？

二、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握新知。學(xué)生做拍手游戲。評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你的同位做得怎樣？根據(jù)學(xué)生的回答引出：怎樣記住東、西、南、北？讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)記東、西、南、北。（讓學(xué)生多說）。（適時(shí)解決自主練習(xí)1、2、5題。）再讓學(xué)生做拍手游戲。

教師：誰知道咱們教室的東、西、南、北分別是哪邊呢？

教師：怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北，你有什么好辦法嗎？ 教師：開動(dòng)腦筋，在小組里商量一下，看哪個(gè)小組能想出好辦法？ 反饋、交流。

教師：哪個(gè)小組想 好辦法？你能到前面來指一指哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？ 一組指方位，老師引導(dǎo)蓁小組與這個(gè)小組提問暗鎖變什么這樣判斷。

教師：同學(xué)們想出的辦法太棒了，你們可以選擇自己熟悉的方法來判斷東、西、南、北四個(gè)方位。教師：你知道教室的四個(gè)方位了嗎？找一個(gè)小組的同學(xué)分別站到教室的四個(gè)方位。

教師：看來同學(xué)們都知道教室的四個(gè)方位了。那我們來舉行一個(gè)找位置的比賽。聽好要求：請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)按照頭飾上的方位，是東的就坐在桌子的東西，是西的就坐在桌子的西面，是南的怎么坐？是北的怎么坐？比一比，哪個(gè)小組坐的又對(duì)又快。出示教材信息窗的情境圖。

教師：今天我們認(rèn)識(shí)了東、西、南、北四個(gè)方位，請(qǐng)你看圖講一個(gè)故事，并用上今天我們學(xué)的東、西、南、北四個(gè)方位。

學(xué)生講故事，學(xué)生適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

三、布置作業(yè)。

教師：方位在我們生活中用的可多了，老師還想知道你家在學(xué)校的什么方位？課下同學(xué)們可以通過調(diào)查了解來解決這個(gè)問題。

五、教學(xué)反思

第二課時(shí)

牧童與牛 認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)內(nèi)容：

課本第18、19、20頁的自主練習(xí)1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：幾何學(xué)們，老師帶來了一貼畫漂亮的圖畫，你們想看嗎？ 學(xué)生：想看。出示特意騎牛圖。

教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？ 學(xué)生暢所欲言。

教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生答。

教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。

二、合作探究，認(rèn)識(shí)平面圖形。

教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。組間交流，及時(shí)抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長(zhǎng)方形、太陽的開頭是圓形…… 舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？ 教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？ 學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生展示作品，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)。

三、鞏固拓展

自主練習(xí)1：先認(rèn)識(shí)圖形，然后再連一連。

自主練習(xí)2：出示物體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的開頭，接著讓學(xué)生舉例，你見過的哪些物體的開頭是這樣的？ 自主練習(xí)3：先讓學(xué)生看看有什么圖形，排列上有什么規(guī)律？接著該擺什么圖形，并問第15個(gè)圖形是什么？第26個(gè)呢？

四、教后反思

第三課時(shí)

綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

課本第20頁的《我學(xué)會(huì)了嗎》中的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過一系列的活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)。

2、感受辨認(rèn)方向在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)美。教學(xué)過程：

一、憶一憶

同學(xué)，在學(xué)習(xí)第三單元《農(nóng)夫與牧童》中，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？先在小組內(nèi)說說，然后教師再指名說。

二、鞏固拓展

1、出示第20頁《我學(xué)會(huì)了》中的圖。

問：你們喜歡這幅圖嗎？圖中有什么？分別是什么開頭的？如果將這幅圖變得更美麗，你能按照題中的要求涂上色嗎？

涂完，展示一下，使學(xué)生感受到只有涂得認(rèn)識(shí)，畫兒才能更漂亮。然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)完成教材上的表。

教師：同學(xué)們，你填完這個(gè)表格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？邊讓學(xué)生提問題，邊讓學(xué)生解決，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

2、走出課堂，辨認(rèn)方向。

先在校園內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)生喜歡的地方，讓學(xué)生的看看他們的東西南北分別有什么？ 走出校門口，看看自己學(xué)校的東西南北分別有什么？

3、教師小結(jié)。

三、教后反思

第四單元 綠 色 行 動(dòng)

——單元分析

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確熟練的口算

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實(shí)現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、教材分析

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加、減法的重要基礎(chǔ)，因此務(wù)必使學(xué)生扎實(shí)掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容是：口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，其中兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算是教學(xué)的難點(diǎn)。本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是：

1、素材的選取滲透著濃重的環(huán)保意識(shí)?？沙掷m(xù)發(fā)展，生態(tài)工程，環(huán)境保護(hù)是我們國(guó)家的基本國(guó)策。教材內(nèi)容以“綠色行動(dòng)”為主線索，展示了“校園護(hù)綠”“保護(hù)環(huán)境”“綠色回收”“綠色家園”等一系列環(huán)?；顒?dòng)，這些活動(dòng)是很多學(xué)生親身經(jīng)歷過的，學(xué)生會(huì)感到親切、自然，素材能夠吸引學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立探索、合作交流，經(jīng)歷自主構(gòu)建知識(shí)的過程。

教材在由具體問題提取出算式之后，注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過操作、觀察、思考、交流，展示了學(xué)生探索的不同算法，重視了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3、計(jì)算與解決問題緊密結(jié)合，寓計(jì)算于解決問題當(dāng)中。

本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是100以內(nèi)的口算，但教材的編寫改變了過去教學(xué)中單純教計(jì)算的現(xiàn)象，把計(jì)算與解決問題緊密結(jié)合在一起，注意了這個(gè)雙重目標(biāo)的達(dá)成，在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)運(yùn)算意義，學(xué)習(xí)口算方法，在掌握算法的基礎(chǔ)上，再解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生計(jì)算的積極性和解決問題的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。如：第一個(gè)紅點(diǎn)26+3 解決的問題是給小樹一共要掛多少個(gè)牌子？教材25頁 “愛護(hù)家園圖畫展”中的問題都要用計(jì)算的方法解決。

本單元設(shè)有四個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是小朋友在校園護(hù)綠中給小樹掛牌、澆花的情景，通過解決“一共要掛多少個(gè)牌子？”，“一共有多少棵花”，“掛牌的比澆花的多多少人？”等一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義，探索兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)口算方法，并借助自主練習(xí)中多樣化的練習(xí)形式鞏固所學(xué)知識(shí)。圖中“小草在睡覺，行人莫打擾”的標(biāo)牌，教育我們的學(xué)生要愛護(hù)花草樹木，將人文思想落實(shí)在細(xì)微之處，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。第二個(gè)信息窗是小朋友們?cè)诮纪鈸焓皬U舊電池、塑料袋的情景，保護(hù)環(huán)境在這里已不是一句空話。通過解決“你倆共撿了多少個(gè)塑料袋？”等問題，引起學(xué)生對(duì)“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算方法的討論。第三個(gè)信息窗是第二個(gè)信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，所反映的內(nèi)容是綠色回收車正在回收同學(xué)們撿拾的舊電池、塑料袋、易拉罐的情景。通過解決“二班收的舊電池比一班收的多幾節(jié)？”等問題，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。第四個(gè)信息窗所反映的是歡樂的家園，是小朋友在綠色家園中活動(dòng)的情景。這里不再設(shè)置具體例題，意圖是讓學(xué)生自己提出并解決圖中的一些問題，是前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，其計(jì)算的內(nèi)容涵蓋了本單元所學(xué)的各種計(jì)算情況。

三、教學(xué)建議

1、計(jì)算要與解決問題緊密結(jié)合。

本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然是100以內(nèi)數(shù)的加減法，但教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有兩個(gè)，一是從四則運(yùn)算意義的角度出發(fā)，解決情景圖中的問題；二是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法的口算方法。要注意在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)運(yùn)算意義，學(xué)習(xí)口算方法，在掌握算法的基礎(chǔ)上，再解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生計(jì)算的積極性和解決問題的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

2、重視直觀操作，充分利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)。

教材中每個(gè)學(xué)習(xí)小組的課桌上都擺有小棒等學(xué)具，教學(xué)是要充分發(fā)揮小棒的直觀作用，特別是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法這一教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，為了讓學(xué)生切實(shí)理解好算理和算法，應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷由形象到抽象的過程。教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用各種直觀手段，展示自己的思考過程，從而以模型展示算理，以算理推動(dòng)算法的形成和鞏固，對(duì)學(xué)生掌握這部分知識(shí)是直觀重要的。

3、實(shí)現(xiàn)算法多樣化。

提倡算法多樣化，目的是展示每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。本單元教材為算法多樣化創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽嘗試。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探索計(jì)算方法的積極性，讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)，通過分析、綜合、討論、交流等活動(dòng)，解決新的計(jì)算問題，展示了不同的算法，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)時(shí)教師不要急于評(píng)價(jià)各種算法的優(yōu)劣，應(yīng)引導(dǎo)他們通過比較各種算法的特點(diǎn)，選擇適合自己的方法。

4、切實(shí)加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力。

口算是重要的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的重要目標(biāo)之一。本單元的加、減法口算都是基本口算，直接影響著學(xué)生今后其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教材安排了一些形式多樣的練習(xí)，如“找媽媽”、“大減價(jià)”、“踩氣球”、“編一個(gè)數(shù)學(xué)故事”等，注重了在解決問題的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教師除用好這些已有的課程資源之外，也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算能力。

5、關(guān)注三個(gè)維度的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

本單元的教學(xué)內(nèi)容在生活中經(jīng)常用到，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也起著很大的促進(jìn)作用。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從以下三個(gè)方面考察：一是知識(shí)與技能方面的評(píng)價(jià)要重點(diǎn)考察學(xué)生是否能靈活選擇適合自己的方法進(jìn)行兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算；二是考察他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的心理狀態(tài)、合作意識(shí)、參與程度，重視學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；三是看學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是否得以確立，這方面“豐收?qǐng)@”里“我們要愛護(hù)自己的家園”的自評(píng)已給我們作了范例和提示。

一、本單元建議課時(shí)數(shù)：1０課時(shí)。

第一課時(shí)信息窗一

校園護(hù)綠

教學(xué)內(nèi)容：

教科書22頁信息窗一得例1，例2，練習(xí)1、2、3、4、5。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情景讓學(xué)生在解決的問題的過程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）。

2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。

4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：我們的城市是一個(gè)優(yōu)美的城市，你們想讓我們的城市變得更美麗嗎？我們應(yīng)該怎樣做？小朋友的這些做法很好。那這些小朋友在做什么呢？（出示：主題圖）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、提出數(shù)學(xué)問題

（生觀察圖，發(fā)現(xiàn)問題和小組的同伴交流）師: 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：

三、解決問題

（一）小朋友們你說我講：一共有多少個(gè)牌子？

1、小朋友真了不起，提出這么多數(shù)學(xué)問題，下面我們就先來看第一個(gè)問題 ２、怎樣才能知道“一共有多少個(gè)牌子？”

（學(xué)生可能的回答是：26+3=。教師引導(dǎo)讓學(xué)生說出為什么用加法計(jì)算，使其明白加法的意義）３、26+3=你會(huì)計(jì)算嗎？

（1）請(qǐng)你用你的學(xué)具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下？（2）誰愿意把你的想法向大家展示一下？

（3）小朋友真了不起，一道題竟能相處這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？

（4）小朋友們請(qǐng)看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？ 35+4= 45+3= 63+2= 74+4= 22+4=

（二）解決老師提的問題

1、師：老師這里還有個(gè)問題，你能幫老師解決一下嗎？已經(jīng)澆了23棵，還有20棵沒澆，一共多少花？ 師：誰會(huì)列式？你知道怎樣計(jì)算嗎？快借助學(xué)具擺擺算算吧?。ㄉ僮鳎煟耗阍敢獍涯愕挠?jì)算方法說給同位聽聽嗎？（生交流）師：誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽？（生答、師板書）

2、練習(xí)：

（1、）小朋友們一定很喜歡自己的計(jì)算方法吧！那請(qǐng)你用自己喜歡的方法算一算這幾道題吧！（生計(jì)算自主練習(xí)1）

師：誰愿意告訴大家第一題的結(jié)果是多少？你是怎樣計(jì)算的？ 師：第二題呢？（2）自主練習(xí)2 學(xué)生說圖的意思，自己獨(dú)立列式，并請(qǐng)學(xué)生說說理由。

（3）請(qǐng)學(xué)生介紹圖的意思，并列式解答，剩余的兩道題，學(xué)生自己獨(dú)立完成。（4）把其中的加法題篩選出來，比一比，看誰算的又對(duì)，又快！

四、課后反思：

第二課時(shí)

校園護(hù)綠 100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）

教學(xué)內(nèi)容： 教科書23頁例3，自主練習(xí)5、6和聰明小屋 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情景讓學(xué)生在解決的問題的過程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)，減整十?dāng)?shù)（不退位）。

2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，加強(qiáng)與同學(xué)的交流。

4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：上一節(jié)課，同學(xué)們看圖提的都是加法問題，誰能提出減法問題？（給學(xué)生充分的時(shí)間思考）

二、提出問題

同位交流，看提的是不是減法問題？ 集體交流：

師：誰想把自己的問題和大家分享一下？ 生可能提出的問題是：

（1）澆花的有10人，給小樹掛牌的有15人，掛牌的比澆花的多多少人？（2）……

（如果學(xué)生提減法的問題有困難，教師可以加以引導(dǎo)）

三、解決問題

1、怎樣才能知道“掛牌的比澆花的多多少人？”

（學(xué)生可能的回答是：15-10=。教師引導(dǎo)讓學(xué)生說出為什么用減法計(jì)算，使其明白減法的意義）2、15-10=你會(huì)計(jì)算嗎？

3、請(qǐng)你用你的學(xué)具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下？

4、誰愿意把你的想法向大家展示一下？ 小朋友真了不起，一道題竟能相處這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？

小朋友們請(qǐng)看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？

5、補(bǔ)充練習(xí)：自主練習(xí)1中的減法問題 58-20= 70-30= 46-5= “58-20=”你是怎么想的？

還有誰想把自己的想法告訴同學(xué)？

四、鞏固練習(xí)： 自主練習(xí)： 第5題

（1）學(xué)生說圖的意思（要使海龜媽媽身上的算式的得數(shù)與小海龜?shù)臄?shù)字一樣。）（２）學(xué)生自己完成

（３）集體交流，對(duì)于49-6，請(qǐng)學(xué)生談自己的想法。第6題

（1）告訴小朋友一個(gè)好消息，學(xué)校為了美化校園，決定進(jìn)行一次愛護(hù)家園圖畫展，你看那么多的同學(xué)的作品已經(jīng)展出了。

（2）學(xué)生自己看圖，理解圖的意思，并且要了解圖中所有的數(shù)學(xué)信息。

（3）一年級(jí)展出了4幅畫，二年級(jí)展出了24幅畫。二（1）班來了45人，二（2）班來了30人（4）針對(duì)以上的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（5）學(xué)生自己提問題，并解決，后請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上說說自己提的是什么問題，怎么列式的？學(xué)生判斷是否正確。聰明小屋：

（1）學(xué)生自己看圖，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生談規(guī)律，然后學(xué)生自己按照規(guī)律填數(shù)。小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？

五、課后反思：

第三課時(shí)

信息窗二 保護(hù)環(huán)境

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第26—27頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合情景圖進(jìn)一步理解加法的含義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實(shí)現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育。

1、認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？

2、環(huán)保教育：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果你見到有人在路上亂扔垃圾你會(huì)怎樣做？對(duì)，保護(hù)環(huán)境從我做起。

二、提出問題，解決問題。

1、再來觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問題？

2、學(xué)生提問： 你倆共撿了多少個(gè)塑料袋？

一共撿了多少個(gè)易拉罐？

一共撿了多少節(jié)電池？ ……

3、我們先來解決“你倆一共撿了多少個(gè)塑料袋？”這個(gè)問題好嗎？

4、解決這個(gè)問題需要知道什么？打算如何解決？ 怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書25＋7 看一看想一想25＋7＝與前幾天學(xué)的25＋3＝有什么不同？（個(gè)位滿10了）像這樣的題目該怎樣計(jì)算哪？（１）獨(dú)立思考。

（２）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。（３）然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。

（４）組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化）

5、選擇自己喜歡的方法，解決其他問題并交流解決的方法及結(jié)果。

6、總結(jié)歸納：今天你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什么？

三、鞏固應(yīng)用

1、列舉生活中的或身邊實(shí)例進(jìn)行解決。

2、出兩位數(shù)加一位數(shù)的算式 計(jì)算結(jié)果。指生說，全班做。同桌互考。

四、課后反思：

第四課時(shí)

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容： 教科書27—28頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解加法的含義，鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的（不進(jìn)位、不退位）和兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算。

2、在練習(xí)中，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：

一、談話引入：

師：同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，不但增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，而且掌握了兩位數(shù)加（不進(jìn)位、進(jìn)位）減（不退位）一位數(shù)的知識(shí)。今天我們就用這些知識(shí)來解決一些實(shí)際問題好嗎？

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題。去登山，學(xué)生分男女兩組進(jìn)行比賽，只要求準(zhǔn)確對(duì)速度不作過高要求。對(duì)正確律高的組進(jìn)行表揚(yáng)。

2、自主練習(xí)2題。這是一個(gè)活動(dòng)式的練習(xí)，練習(xí)時(shí)，可組織同位合作進(jìn)行。在計(jì)算過程中，讀但要讓學(xué)生熟悉兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，而且讓他們初步體會(huì)到：交換加數(shù)位置和不變。

3、自主練習(xí)第3題，綠色回收箱，把的數(shù)大于45的涂紅色，這時(shí)廢棄物箱，的數(shù)小于45的是回收物箱涂成綠色。先介紹垃圾分類的知識(shí)，滲透垃圾分類的思想，再讓學(xué)生計(jì)算得數(shù)并涂色。

4、自主練習(xí)第4題，是包含多個(gè)信息的情境圖，目的在于進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）和兩位加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)觀察畫面，找出信息，再鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題并解答。

三、課后反思

第五課時(shí)

信息窗三 綠色行動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗三：綠色回收車——100以內(nèi)數(shù)的退位減法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，為了保護(hù)我們生活的環(huán)境，使大家能在整潔的環(huán)境中舒適的學(xué)習(xí)、生活，我們開展了一系列的保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，現(xiàn)在，該讓我們把收集到的垃圾分類放好，送到回收站里去了?？?，綠色回收車已經(jīng)開過來了。

二、整理數(shù)據(jù)，提出問題。

1、讓學(xué)生獨(dú)立看圖，說一說圖意：（圖上的小朋友在干什么？還有什么人？她在干什么？）

2、出示統(tǒng)計(jì)表，師：同學(xué)們看，這是老師統(tǒng)計(jì)的表格，通過看這個(gè)表格，你知道了什么？

給學(xué)生一定的時(shí)間觀察表格，同位互相交流自己通過表格知道了什么，然后全班交流。

3、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了各班收集電池和易拉罐的數(shù)量，你能根據(jù)它來提出一個(gè)問題嗎？

給學(xué)生一定的時(shí)間來思考，然后小組交流自己提出的問題，組長(zhǎng)做好記錄，全班交流的時(shí)候，組長(zhǎng)匯報(bào)，其它成員補(bǔ)充。

教師將提出的問題寫在黑板上。

三、解決問題

選擇一個(gè)問題全班一起解決。以“二班收的比一班多幾節(jié)？”為例：

師：要想知道二班收的比一班多幾節(jié)，該怎樣列式呢？學(xué)生列出算式：24-8 師：怎樣計(jì)算24-8等于幾呢？請(qǐng)你在學(xué)具的幫助下，來算一算吧。學(xué)生操作學(xué)具，尋找解題方法。

全班交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說“4-8不夠減時(shí)，怎么辦？”，鼓勵(lì)學(xué)生不同的想法。１、選擇一個(gè)類似的問題學(xué)生用自己喜歡的方法來解答。

２、其余的問題讓學(xué)生選擇自己喜歡的2——4個(gè)問題來獨(dú)立解答，小組內(nèi)部交流，鞏固算法。（將誰比誰多幾的問題放在問題口袋，下節(jié)課解決。）

四、鞏固練習(xí)。

1、自主練習(xí)第1題。

學(xué)生獨(dú)立王完成，先同位交流每道題是怎樣算的，全班交流時(shí)選擇幾道來說一說算理。

2、自主練習(xí)第2題。

先讓學(xué)生獨(dú)立看題，說一說題意，弄清題意后，學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

3、自主練習(xí)第3題。

先讓學(xué)生看圖編故事，然后根據(jù)故事提出問題，重點(diǎn)解決100以內(nèi)數(shù)的退位減的問題。

五、課后反思：

第六課時(shí)

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：信息窗三例2，及自主練習(xí)4、5題。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 以問題口袋導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們把一些問題放在了問題口袋，這節(jié)課我們就來解決口袋里的問題。出示上節(jié)課中的統(tǒng)計(jì)表，并將問題口袋里的問題寫在黑板上。

二、解決問題

1、以“二班收的比三班少多少個(gè)？”為例鞏固100以內(nèi)的退位減。師：要解決這個(gè)問題，該怎樣列式呢？列出算式：30-24 聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)：要求什么比什么多多少或少多少這樣的問題，用減法來解答。學(xué)生操作學(xué)具解答。

獨(dú)立完成后先同位交流，說一說自已是怎樣計(jì)算的，然后全班交流。教師將學(xué)生不同的算法寫在黑板上。

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法解決剩余的問題。獨(dú)立完成后小組交流，判斷對(duì)錯(cuò)。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)第4題。

先讓學(xué)生看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，再根據(jù)數(shù)學(xué)故事提出數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立解決。

2、自主練習(xí)第5題。

看圖說明圖意，補(bǔ)充一個(gè)條件：爸爸掂了（）個(gè)球。

教師將已有信息做成統(tǒng)計(jì)表，畫在黑板上，學(xué)生根據(jù)表內(nèi)的內(nèi)容提出問題，每人選擇二至三個(gè)問題獨(dú)立解決，完成后，全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的？

3、擴(kuò)展：聰明小屋

先讓學(xué)生獨(dú)立看題，了解題意，然后獨(dú)立思考：這兩個(gè)題的規(guī)律是什么？ 最后讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律填空。

四、課后反思：

第七課時(shí)

綠色家園 信息窗四

教學(xué)內(nèi)容： 教科書第32頁 教學(xué)目的：

１、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法的口算方法，熟練正確的口算。

２、通過多種信息，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。３、在探索交流發(fā)現(xiàn)過程中，獲得成功體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。

４、引導(dǎo)學(xué)生搜集信息、選擇數(shù)據(jù)，提出并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。５、通過畫面表現(xiàn)人與動(dòng)物的和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練準(zhǔn)確地口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

前幾天我們一起綠化了校園、撿塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦樂乎，人人都是了不起的環(huán)保小衛(wèi)士，老師非常的高興，經(jīng)過大家的努力，相信曾經(jīng)被污染、破壞的環(huán)境又恢復(fù)了往日的生機(jī)。藍(lán)藍(lán)的天、飄著幾朵白云、清綠的小溪唱著歡快的童謠、唧唧喳喳的小鳥時(shí)而落在花草叢中，時(shí)而跳舞，這么美的世界，小朋友們想不想去看一看？

二、整理信息、提出問題 １、出示信息窗四（綠色家園）

引導(dǎo)學(xué)生觀察：觀察畫面，你看到了什么？想知道了什么？看誰觀察的有順序發(fā)現(xiàn)的問題多？ 發(fā)現(xiàn)問題跟小組的同學(xué)或者同位好伙伴說一說。全班匯報(bào)交流、補(bǔ)充。

２、根據(jù)學(xué)生提出的問題，加以分類。教師板書在黑板上。學(xué)生可能提出以下問題： 加法問題：一共有多少只小鳥？ 河里和岸上一共有多少只鵝？ 一共有多少只烏龜？ 一共有多少個(gè)小朋友？ 一共有多少只小螞蟻？ 減法問題：小鳥比鵝多多少只？ 烏龜比小鳥少多少只？

原來有36只鵝，游到河里30只，岸上有幾只鵝？ ……

三、獨(dú)立思考、探究問題

師：同學(xué)們真是了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這些（加法）問題。

１、以學(xué)生提出的某一個(gè)問題為例，如：“一共有多少只烏龜？”怎樣才能知道“一共有多少只烏龜？”你是怎么想的？看誰能自己解決這個(gè)問題？為什么要用加法？給學(xué)生充分的思考空間和時(shí)間。同位交流、全班匯報(bào) 2、32+7等于多少呢？誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽一聽？

用你喜歡的方法算一算，看誰算得又對(duì)又快？你能把自己喜歡的方法介紹給大家聽嗎？誰還有不同的想法？

３、選擇喜歡的問題自己解決。

你還喜歡哪個(gè)（加法）問題？把你的想法寫在練習(xí)本上。

四、小組合作、探究問題

１、你看，這里還有一組（減法）問題，你能幫老師解決一下嗎？好，下面以小組為單位，共同來解決。那么小組的同學(xué)先商量一下，你們小組想怎樣分工？ ２、組內(nèi)交流

完成任務(wù)的小組，把你的想法說給小組同學(xué)聽一聽，好嗎？ 教師巡視，參與指導(dǎo)。３、組間交流

再跟臨近小組的同學(xué)說一說，比一比哪個(gè)小組的想法更好？

４、哪位同學(xué)愿意把你們組的想法說給全班同學(xué)聽嗎？在交流比多少的減法問題時(shí)，要讓學(xué)生盡可能各抒己見，進(jìn)一步理解解題思路。

五、鞏固發(fā)展、拓展應(yīng)用

１、綜合練習(xí)第1題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。通過看圖，你知道了什么？你能提出什么問題？怎樣解決？

２、在我們的生活中，哪些地方用到今天我們學(xué)到的知識(shí)，誰能舉例說一說？學(xué)生舉例，其他同學(xué)列式計(jì)算。注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生描述過程要完整。

生：我媽媽給我買了38本數(shù)學(xué)練習(xí)本，用了10本，你知道我還剩幾本嗎？

生：我們到超市買了一箱伊利純牛奶花了47元，又買了20元的喜之郎果凍，我想問問大家我一共花了多少錢？ ……

３、摘蘋果：口算練習(xí)

小朋友都有自己喜歡的方法，那就請(qǐng)你用自己喜歡的方法算一算這幾道題吧！誰算對(duì)了，就送你一個(gè)大蘋果，你想摘哪一個(gè)？誰想試一試？

六、課后反思：

第八課時(shí)

100以內(nèi)數(shù)的加減法的綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 教科書第33——34頁 教學(xué)目標(biāo)：

１、在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法的內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)行自主練習(xí)。

２、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問題，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。３、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。教學(xué)過程：

一、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友們，誰想談一談，你在我們舉行的“綠色行動(dòng)”中有什么感受？（培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)大自然的情感。）

二、綜合練習(xí)

1、選一選（綜合練習(xí)第2題）教師出示不同的三組計(jì)算題。

師：你喜歡做哪一組題？選擇你喜歡的一組寫在練習(xí)本上。仔細(xì)觀察這三組算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

2、找一找（綜合練習(xí)第3題）

（1）讓學(xué)生觀察畫面，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的算式，所在的葉子就是有病的葉子。（2）學(xué)生獨(dú)立去找有病的葉子。（3）組織學(xué)生交流。

說說自己找的哪片葉子，病在哪里？生病的原因？可以怎么治？

3、編一編（綜合練習(xí)第4題）

（1）教師要向?qū)W生講清圖中標(biāo)明的數(shù)是小動(dòng)物的重量。

（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中都有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？誰能利用圖中的意思說一個(gè)小故事？（3）學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行編數(shù)學(xué)故事。注意在編數(shù)學(xué)故事過程中，要用到我們今天學(xué)到的數(shù)學(xué)問題，看誰編寫的不但生動(dòng)形象，而且能發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題？

（4）同位嘗試交流。

誰愿意把你編的數(shù)學(xué)故事輕輕地講給同位聽一聽？考考你的好伙伴能不能解決你提出的數(shù)學(xué)問題？（5）全班匯報(bào)交流。

誰還愿意把你編的數(shù)學(xué)故事講給大家聽一聽？誰會(huì)解答他提

出的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出以下問題：誰最重？誰最輕？小熊比小鹿重多少？怎樣才能讓蹺蹺板平衡等問題。讓學(xué)生思考并解答，要說出思路。提一提（綜合練習(xí)第5題）

（1）指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察情境圖。

可以按照方位的順序，也可以根據(jù)圖中的“三句話”來理解圖意

（2）根據(jù)畫面上的三組信息（栽樹、天鵝、花朵），你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行篩選和分類，選擇有用的信息。

學(xué)生可能提出以下加法問題：今年和去年一共栽了多少棵樹？湖里和天上一共有多少只天鵝？紅花和黃花一共有多少朵？

比多少的減法問題：今年比去年多多少棵樹？天上的天鵝比湖里的少多少只？ ……

（3）選擇喜歡的問題、自主解決。

不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。探一探（綜合練習(xí)第6題）

（1）這一道題提供學(xué)有余力的學(xué)生選作，不作統(tǒng)一要求。這道題上面的兩個(gè)數(shù)分別是下面兩個(gè)數(shù)的和與差，教學(xué)時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，當(dāng)學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)時(shí)，可作如下提示：

請(qǐng)同學(xué)們算一算每片綠葉上的兩個(gè)數(shù)的和與差是多少？

仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？為什么這樣填？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考，也可先在小組內(nèi)交流，教師要參與指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。（3）學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再填出后面的數(shù)。

三、暢談體會(huì)、走進(jìn)生活 這節(jié)課你有什么新收獲？

師：其實(shí)，我們身邊就是一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)，兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)在生活中的應(yīng)用還很多，只要你留心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題。

四、課后反思：

第九課時(shí)

我學(xué)會(huì)了嗎 小熊做客 教學(xué)內(nèi)容：教科書第35頁 教學(xué)目的：

１、在具體情境中，進(jìn)一步復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，提高口算能力。

２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值 教學(xué)準(zhǔn)備：線繩、尺子等等 教學(xué)過程：

一、模擬情境、身臨其境

師：小朋友，今天老師想帶你們到小白兔家做客，高興嗎？請(qǐng)大家跟隨小熊一起出發(fā)。１、出示情境圖、提出問題

（1）師：哦，到小白兔家有四條路可以走，小熊可犯愁了，不知道自己該走哪條路比較合適？它一邊看，一邊想，嘴里好象還不停的計(jì)算著什么？突然，它眼前一亮，高興的歡呼起來“我找到了，我找到了。。?！保?）大家猜一猜，小熊可能會(huì)走哪條路？哪條路用的時(shí)間最少？你是怎么想出來的？為什么？ 生：我是用眼睛看出來的，哪條路近就走哪條路，用的時(shí)間也就少……

二、合作探究、解決問題（1）師：有時(shí)候用眼睛看，不一定是準(zhǔn)確的。誰能想個(gè)辦法讓大家一眼看出走哪條路最近？（2）自己先想一想，看誰想出的方法最好？（3）愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？（4）哪個(gè)小組來交流一下？

生1：可以用線繩分別量四次，然后伸直，再比較長(zhǎng)短，就會(huì)一眼看出來了。生2：也可以用尺子量一量。師：誰還有不同的意見？

生3：可以算一算每條路有多長(zhǎng)，再比較。（5）篩選方法、自我優(yōu)化

針對(duì)這幾種方法，誰想評(píng)一評(píng)？大家有沒有補(bǔ)充？有沒有不同的見解？ 生：用繩或者尺子太麻煩，因?yàn)槁返拈L(zhǎng)度太長(zhǎng)了，要量很多很多次…… 師：你喜歡用哪種方法來解決？為什么？（6）選擇喜歡的方法、獨(dú)立解決問題

（7）組織學(xué)生交流。誰愿意交流一下你的想法？

（8）你還能解決哪些問題？用算式表示出來。充分發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng)造、探索的能力。

三、巧編故事、拓展延伸

師：看著這幅圖，你會(huì)講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？誰能給大家講一個(gè)精彩的數(shù)學(xué)故事？

四、評(píng)一評(píng)

針對(duì)剛才這幾位同學(xué)講的數(shù)學(xué)故事，誰愿意評(píng)一評(píng)？好在哪里？不好在哪里？自己感覺怎么樣？

五、這節(jié)課你有什么收獲？

六、課后反思：

第十課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)

奇妙的回形針 教學(xué)內(nèi)容：

教材21頁：奇妙的回形針 教學(xué)目標(biāo)：

1、在用回形針進(jìn)行拼擺的活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，加強(qiáng)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、在拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力；在估一估、數(shù)一數(shù)的過程中，發(fā)展數(shù)感。

3、在拼擺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美，并通過與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前拼擺出有趣的圖案

2、學(xué)生準(zhǔn)備回形針、雙面膠 教學(xué)過程：

一、組織全班交流展示拼擺的作品。

1、學(xué)生獨(dú)立思考，準(zhǔn)備解說。（引導(dǎo)學(xué)生可用故事的形式解說，要突出用了哪些圖形，估一估用了多少個(gè)回形針等）

2、組間展示作品，教師指導(dǎo)。

3、集體交流

師：哪位同學(xué)上來向大家展示自己的作品？ 可以進(jìn)行提問： 你認(rèn)為他擺得怎樣？ 哪個(gè)地方需要改進(jìn)？

你有什么問題要問小作者？（學(xué)生可能會(huì)提出估一估、數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)問題。根據(jù)學(xué)生的提問靈活解決問題）

二、欣賞教科書第21頁的畫面，激發(fā)拼擺圖案的愿望。

三、拼一拼、擺一擺。師：同學(xué)們，快快動(dòng)手、動(dòng)腦，拼一幅美麗的圖畫送給你的爸爸、媽媽吧！可以自己擺，也可以與同學(xué)合作。

四、舉辦展覽，評(píng)選出優(yōu)秀作品。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們很喜歡拼擺作品，可以回家找一找，還有什么東西可以用來拼擺，請(qǐng)同學(xué)隨時(shí)把拼擺的作品帶來班里與大家分享，你們?cè)敢鈫幔?/p>

五、小小存錢罐

＿＿單元分析

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境在整理人民幣的過程中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。

2、通過到商店觀察或?qū)嶋H購(gòu)物，在體驗(yàn)中初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問題的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性，學(xué)會(huì)與他人合作。

4、體會(huì)人民幣在生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握它們之間的進(jìn)率關(guān)系。通過參與模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的元、角、分的加減計(jì)算。

三、教材編寫特點(diǎn)

1、素材的選取親切而富有童趣，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。

形狀不同、顏色各異的存錢罐是每一個(gè)孩子兒時(shí)的秘密，里面到底存了多少錢，時(shí)刻牽動(dòng)著他們的心。本單元的學(xué)習(xí)就以他們所熟悉的 “小小存錢罐”為話題進(jìn)行切入，學(xué)生看到這一素材，立刻會(huì)感到親切，從而引起學(xué)習(xí)的興趣。

2、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)人民幣是為了使用人民幣，反過來在使用人

民幣的過程中也可以促進(jìn)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。本單元設(shè)計(jì)了生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“購(gòu)買文體用品”，使學(xué)生在經(jīng)歷兌換人民幣、模擬購(gòu)物等實(shí)踐活動(dòng)過程中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。并且重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在主動(dòng)參與、合作交流中解決一些現(xiàn)實(shí)的問題；

3、與統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。

教材所呈現(xiàn)的是一個(gè)小同學(xué)正在整理自己存錢罐

里的錢的情景。整理在這里既有必要性又有現(xiàn)實(shí)性，而整理的結(jié)果以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)，既清晰明了又有利于清點(diǎn)存錢的總數(shù)，教材將新知識(shí)的學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)與鞏固緊密結(jié)合了一起。

四、教學(xué)建議

1、要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，在此之前學(xué)生已有了一些人民幣的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，見過、使用過人民幣，并且已學(xué)過100以內(nèi)的加法和減法。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要充分利用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)熟悉的、生動(dòng)的、有趣的的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列的現(xiàn)實(shí)問題中，經(jīng)過自己的獨(dú)立思考、合作交流來探索有關(guān)的知識(shí)。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)必須向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教材中除兩幅情境圖是具有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性強(qiáng)的場(chǎng)景外，還安排了兌換人民幣、模擬購(gòu)物、課外實(shí)踐及調(diào)查商品價(jià)格等豐富多采的活動(dòng)。因此教師要借助這些活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)人民幣、經(jīng)歷購(gòu)物的過程、積累購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)際購(gòu)物做好準(zhǔn)備。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

人民幣是我國(guó)的法定貨幣，愛護(hù)人民幣、保持人民幣的整潔、維護(hù)人民幣的尊嚴(yán)是每個(gè)公民的義務(wù)，在教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育，教育學(xué)生要悉心保護(hù)，不要亂折亂揉，不要在人民幣上亂寫亂畫，不要將人民幣用作裝飾等，同時(shí)要結(jié)合小小存錢罐教育學(xué)生要注意積攢自己的零用錢，并用這此錢做一些有意義的事，如購(gòu)書、購(gòu)文體用品、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。

關(guān)于本單元的評(píng)價(jià)，要注意考察學(xué)生能否正確認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，是否知道人民幣的單位元、角、分及單位之間的進(jìn)率，是否會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。還要注意觀察學(xué)生是否熱情主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否具有愛護(hù)人民幣的意識(shí)和情感。

五、本單元建議課時(shí)數(shù)：４課時(shí)

第一課時(shí)

信息窗一

認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第36-37頁，認(rèn)識(shí)元、角、分。教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，在整理人民幣的過程中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

師：出示部分人民幣樣品，問：你們看這是什么？ 生：這是1元的錢，……、師：對(duì)，這些是錢，我們國(guó)家的錢叫做人民幣，人民幣的單位是元、角、分。關(guān)于人民幣你都認(rèn)識(shí)哪些，知道哪些？ 生：……、、師：今天你們帶來了自己的存錢罐，看到自己的存錢罐你想知道什么？ 生：想知道存錢罐里存了多少錢。

師：畫面上的小同學(xué)和你們一樣，也想知道他的存錢罐里存了多少錢，（課件出示情境圖，解讀情境圖。）

師：怎樣才能知道存錢罐里存了多少錢呢？

二、合作探索，解決問題。１、認(rèn)識(shí)并整理人民幣。

生：數(shù)一數(shù)存錢罐里的錢就知道了。師：這么多這么亂的錢怎樣數(shù)呢？

生：我們可以分類數(shù)，元和元數(shù)，角和角數(shù)，分和分?jǐn)?shù)。師：這是個(gè)好辦法，下面就開始整理吧！生：小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

師：誰能將你們的整理情況給大家介紹一下，重點(diǎn)說說對(duì)于元、角、分你是怎樣辨認(rèn)出來的。生：我們是將1元的放在一起，1角的放在一起，……、如：這是1元的，正面有……，反面有……、、教師根據(jù)學(xué)生對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)的具體情況，有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生從不同方面識(shí)別不同面值人民幣。

2、回答存錢罐里存了多少錢

師：現(xiàn)在你能知道存錢罐存了多少錢？你們有什 么好的方法？

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流想法，全班展示各組的方法。

教師小結(jié)：出示教材中的統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性，解決圖中的小朋友存了多少錢。

3、開展人民幣的兌換活動(dòng)，掌握元、角、分間的進(jìn)率關(guān)系。師：（出示1元）將1元錢換成1角的，能換幾角？ 學(xué)生操作并回答1元=10角 師：（出示1角）1角錢能換幾分？ 通過交流得出1角=10分………、三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。

1、自主練習(xí)第1題。以活動(dòng)化的形式進(jìn)行人民幣的兌換練習(xí)。教師也可以補(bǔ)充類似練習(xí)。

2、自主練習(xí)第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。關(guān)鍵讓學(xué)生說說是怎樣想的？為什么？

3、自主練習(xí)第3題?？梢砸员荣惖男问竭M(jìn)行，也可以補(bǔ)充類似的練習(xí)。

四、課后記：

第二課時(shí)

人民幣的認(rèn)識(shí)

練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：

課本第39頁，4--6題。人民幣的認(rèn)識(shí)練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

鞏固人民幣的單位元、角、分，進(jìn)一步掌握元、角、分間的進(jìn)率。使學(xué)生在經(jīng)歷兌換人民幣的過程中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：貼有價(jià)格標(biāo)簽的物品。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生搜集帶郵資的信封。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)。比一比誰的“眼亮手快”。

1、教師說出人民幣的面值，學(xué)生舉起相應(yīng)的人民幣票樣。

2、同位練習(xí)。

二、綜合練習(xí)

1、第4題：你知道這些信的郵資嗎？（1）、組內(nèi)交流課前收集的信封。

（2）、獨(dú)立計(jì)算每封信的郵資（包括第4題）。（３）、組內(nèi)交流計(jì)算結(jié)果。

（4）、仔細(xì)觀察這些信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說什么？

2、第5題：購(gòu)物（以活動(dòng)化的形式進(jìn)行）（1）、出示購(gòu)物要求。

師：同學(xué)們，我們?cè)诮淌依镞M(jìn)行一次模擬購(gòu)物活動(dòng)，好嗎？請(qǐng)聽好老師的要求：第一，要認(rèn)真觀察老師出示的物品的標(biāo)簽，看好它們的價(jià)錢；第二，要選擇自己喜歡的、有用的物品；第三，想一想，該怎樣付錢？你有幾種付錢方法？（2）、學(xué)生購(gòu)物活動(dòng)。（3）、組內(nèi)交流購(gòu)物情況。

（4）、組間交流購(gòu)物情況。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生付錢的方法。

3、第6題：哪兩種物品的價(jià)錢相同？

（1）、師：請(qǐng)你獨(dú)立觀察圖中物品的價(jià)格，你能發(fā)現(xiàn)什么？（兩種物品的價(jià)格相同；有整數(shù)的、有小數(shù)的等等。）

（2）、把價(jià)格相同的兩種物品用線連起來，并寫一寫。（4元5角=4、5元）（3）、你喜歡哪種價(jià)格表示法，為什么？（4）、超市里一般用哪一種表示方法？

三、課外延伸。

讓學(xué)生回家要1元錢根據(jù)自己的需要去商店買東西。

使學(xué)生體會(huì)1元錢的用處很大，要節(jié)約用錢。如果沒有必要可以把1元錢存在儲(chǔ)蓄罐里。

四、課后反思：

第三課時(shí)

信息窗二 人民幣的計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：

課本第40、41頁，元角分的加減計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，使他們加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握元、角、分間的進(jìn)率。

2、學(xué)習(xí)元、角、分間簡(jiǎn)單加減計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題和進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。

3、結(jié)合實(shí)際活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。課前準(zhǔn)備：

1、全班分成幾個(gè)大組每組準(zhǔn)備好錢、零錢。

2、每個(gè)大組各選2名售貨員。事先將物品分好類擺放在各組的桌上，各物品貼好單價(jià)標(biāo)簽。

3、講好活動(dòng)中應(yīng)注意的問題： ⑴人人參加購(gòu)物； ⑵購(gòu)物時(shí)要注意文明禮貌；

⑶各組要抓緊時(shí)間購(gòu)物，購(gòu)?fù)旰蟛灰媸种械耐婢?，而要根?jù)本組的購(gòu)物情況，動(dòng)腦筋提出問題。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

談話：今天，我們的教室變成幾個(gè)小商店，每個(gè)

商店里都有 2個(gè)售貨員，同學(xué)們可以在各自的小商店里，隨意購(gòu)買你喜歡的物品，大家高興嗎？在活動(dòng)開始之前老師提2個(gè)小小的要求，請(qǐng)仔細(xì)聽好：（1）、購(gòu)物時(shí)要講文明懂禮貌。

（2）、先買到物品的同學(xué)請(qǐng)馬上坐好，并根據(jù)自己買的物品提出數(shù)學(xué)問題。

二、實(shí)踐購(gòu)物，提出問題。

1、學(xué)生自由購(gòu)物，獨(dú)立提問題。（教師巡視指導(dǎo)）

2、組內(nèi)交流購(gòu)物情況。

現(xiàn)在根據(jù)你購(gòu)物的情況，想一想，你能提出哪些問題，并把它說給小組的同學(xué)聽聽。售貨員數(shù)一數(shù)：一共賣了多少錢？

3、組間交流。（根據(jù)學(xué)生提出的問題引出元、角、分加減的計(jì)算，適時(shí)引出紅點(diǎn)問題。）師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們組提的問題說給同 學(xué)和老師聽？

（１）指組說，教師接著把物品放在展示臺(tái)上（２）師：要求這兩種物品一共多少元？你會(huì)解答 嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（4）教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書： 如7元6角+8角=（5）說一說：你是怎樣計(jì)算的？誰還有不同的解法？（6）根據(jù)這兩件物品，你還能提出什么問題？

（7）如果學(xué)生提出減法計(jì)算的問題，同加法的教學(xué)相同。

三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。

1、開放練習(xí)。

師：誰能再說說你買了哪些物品？教師接著把物品放到展示臺(tái)上（師要有意識(shí)地選擇三種物品展示）師：看一看這些物品 想一想：現(xiàn)在你還能提出哪些問題？自己做在練習(xí)本上，看誰在相同的時(shí)間內(nèi)做題又對(duì)又快。

2、觀察探究。

師：請(qǐng)售貨員說一下：你們組一共收了多少錢？

生說老師填在事先準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表中，其他的同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（有的問題可以只列式不解答，靈活處理）

3、思想教育：

看一看：在你購(gòu)買的物品中，哪些用后可以送到回收站？ 想一想：這樣做有什么好處？

師：現(xiàn)在我們膠州市是環(huán)保模范城市，希望同學(xué)們都來爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

四、延伸升華

想一想：在這次購(gòu)物活動(dòng)中，你有什么收獲？

教師簡(jiǎn)要總結(jié)：大家的收獲真不小，老師真的為你高興！回家把你的收獲寫在數(shù)學(xué)日記里。

五、課后反思：

第四課時(shí)

人民幣的認(rèn)識(shí) 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本第42-43頁，自主練習(xí)1-4題，人民 幣的加減法練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主練習(xí)提高學(xué)生用人民幣的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。課前準(zhǔn)備：

師生通過各種途徑搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。

貼有價(jià)格標(biāo)簽的物品。教學(xué)過程：

一、課前談話。

師：同學(xué)們通過模擬購(gòu)物學(xué)會(huì)了有關(guān)人民幣加減

計(jì)算的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)用我們學(xué)到的知識(shí)來解決一些問題。

二、基本練習(xí)。

1、自主練習(xí)第1題：比一比誰算得又對(duì)又快。

（1）學(xué)生先獨(dú)立在練習(xí)本上列式計(jì)算，再把結(jié)果填在書上。（2）集體交流訂正。

（３）如果你去買這些物品，你想怎樣付錢？售 貨員該怎么辦？

2、自主練習(xí)第2題。有關(guān)時(shí)間的題目。