第一篇：2018年北京早教英語上瑞思學(xué)科英語怎么樣？

2018年北京早教英語上瑞思學(xué)科英語怎么樣？

時(shí)下出國留學(xué)的含金量越來越高，社會(huì)認(rèn)可度也在逐年提升，這就是現(xiàn)在越來越多的同學(xué)考出國留學(xué)的原因。那么如何讓孩子在出國之前就通過英語這一語言關(guān)呢？不少家庭選擇北京早教英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來提升自家孩子的英語水平，那么問題來了，如何在2018年，選擇一家適合自家孩子的北京早教英語機(jī)構(gòu)呢？

接下來就讓小編帶你來看看瑞思英語2018年的最新情況吧~帶你全同了解一個(gè)真實(shí)的瑞思學(xué)科英語~ 在瑞思，每年有十多萬家庭選擇讓孩子在瑞思學(xué)習(xí)，其中又有九成的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)英語，從幼兒園階段到北京早教階段再到中學(xué)階段，直到與美國名校無縫對接，信步國際名校。是什么讓瑞思如此優(yōu)異，又是什么讓瑞思家長們一而再，再而三地堅(jiān)定選擇瑞思，瑞思學(xué)科英語究竟有什么神秘之處，今天來一探究竟……

十年專注 全浸入式學(xué)科英語教學(xué)

眾所周知，瑞思學(xué)科英語已進(jìn)入中國十年有余了，在這十余年間，瑞思一直在倡導(dǎo)全浸入學(xué)習(xí)英語教學(xué)理念，并內(nèi)化到日常教學(xué)中去，“浸入式”教學(xué)是讓孩子在一段時(shí)間里（尤其3-6歲月語言敏感期的孩子最佳），完全“浸泡”在外語環(huán)境中，在學(xué)習(xí)外語的過程中不用母語作中介，直接學(xué)習(xí)，避免了母語的中介和干擾。將英語和事物直接相連，并沒有翻譯的環(huán)節(jié)，說外語的過程像媽媽引導(dǎo)著不會(huì)或剛會(huì)說話的孩子在玩耍

中認(rèn)識(shí)世界，孩子這樣才能真正的把外語當(dāng)做母語來掌握。而說到語言敏感期，又稱語言關(guān)鍵期，國外腦科學(xué)實(shí)證研究表明：3-5歲語言敏感期時(shí)學(xué)習(xí)第二外語是收效最好的，因?yàn)閺膬和睦斫嵌戎v，小孩子的“語言自尊”尚未形成，自然就不會(huì)抗拒外語；從孩子發(fā)聲學(xué)角度講，孩子從小接觸英語，有充分機(jī)會(huì)使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音，更能show出一口地道英語；從生理及生命科學(xué)角度講，人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在3歲時(shí)發(fā)展達(dá)最高峰，這個(gè)時(shí)候給腦細(xì)胞豐富的語言刺激，不但能增加詞匯量，還能掌握語法規(guī)則，比成人接受英語更快更有效。

完整的美國K12教育體系 螺旋式上升課程體系

瑞思采用的是美國K12教育體制下完整的課程體系，最后直接對接的是美國SAT、ACT考試。瑞思課程從Pre-K到S5八個(gè)年級(jí)，其中八個(gè)年級(jí)又分Pre-K—S1，S2—S3，S4—S5三大階段。

Pre-K — Stage 1在玩中學(xué)，初步感知知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣 這一階段是孩子正確學(xué)習(xí)的開始，通過學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，孩子們腦海里開始形成基本的知識(shí)概念，養(yǎng)成學(xué)科英語思維，演講演示、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力也在初步獲得。瑞思三個(gè)階段的課程是依照孩子認(rèn)知水平和能力設(shè)計(jì)，完全符合兒童知識(shí)習(xí)得的規(guī)律。第一階段感知知識(shí)是什么，解決與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的簡單問題;第二階段重點(diǎn)學(xué)知識(shí)

和技巧，解決實(shí)際生活中的問題;第三階段強(qiáng)調(diào)聯(lián)系所學(xué)各種知識(shí)和技能間的關(guān)系，從而具備自主學(xué)習(xí)的能力。

Stage 2 — Stage 3 學(xué)了會(huì)用，鞏固知識(shí)，運(yùn)用能力解決問題 這一階段是孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)的開始，通過掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，并應(yīng)用到日常生活交際中，孩子們各項(xiàng)能力得到穩(wěn)步提升。

Stage 4 — Stage 5 用中再學(xué)，遷移知識(shí)，自主提升運(yùn)用能力 這一階段是孩子自主學(xué)習(xí)的開始，孩子們綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)到的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，在與社會(huì)的溝通交流中，主動(dòng)發(fā)展自己的能力，獲取新的知識(shí)。

接下來13-18歲青少年，通過Rise up的學(xué)習(xí)，瑞思學(xué)員英語水平可以順利銜接美國中學(xué)，并且能提前熟悉和適應(yīng)美國教育的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)地道美式英語思維，解決中國學(xué)生留學(xué)后“水土不服”等問題。

原版教材教輔引進(jìn) 權(quán)威性、系統(tǒng)性、科學(xué)性

HMHG系列，也就霍頓·米夫林·哈考特教育集團(tuán)的課程及教材。遵循著教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、可行性原則，課程完整、連續(xù)，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法由淺入深。整體學(xué)習(xí)過程中，英語語言、學(xué)科知識(shí)、英語思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。覆蓋了3-18歲的兒童各個(gè)階段的學(xué)習(xí)方面的教材教輔及課外讀物等，從幼兒園、北京早教到中學(xué)，無縫對接世界名校。其中各階段課程既有明確的教學(xué)

目標(biāo)，內(nèi)部知識(shí)體系又呈明顯遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)由淺入深。充分遵循孩子的認(rèn)知、學(xué)習(xí)規(guī)律。整體學(xué)習(xí)過程中，英語語言、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。在美國超過45000所學(xué)校近8年檢驗(yàn)，榮獲過美國教育界Codie獎(jiǎng)（美國“軟件與信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)”（SIIA）唯一核心大獎(jiǎng)）等數(shù)十獎(jiǎng)項(xiàng)。

美國學(xué)校多青睞由全球最權(quán)威的K12教育集團(tuán)霍頓米夫林哈考特公司出版的教育產(chǎn)品，美國百分之五十以上的孩子正在使用的教材和課件。目前，在學(xué)科英語教學(xué)方面，全球有120多個(gè)國家和地區(qū)的45000多所學(xué)校。此教材在美國應(yīng)用廣泛，瑞思學(xué)科英語所采用的正是這個(gè)系列的教材，并將“學(xué)科英語”的教學(xué)理念貫穿于實(shí)例教學(xué)中，學(xué)科英語意在英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使孩子系統(tǒng)地用英語學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識(shí)，培養(yǎng)英語思維，解決實(shí)際問題。這種“學(xué)科式”英語學(xué)習(xí)法，讓孩子的英語水平不止停留在簡單的對話，而是從英語、知識(shí)、思維、能力、文化等方面得到全面地提高。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語：

瑞思學(xué)科英語成立于2007年，率先從事學(xué)科英語教育的行業(yè)領(lǐng)航者，專業(yè)的北京早教英語培訓(xùn)專家，至今十余載，依托美國霍頓?米夫林?哈考特教育集團(tuán)的全球優(yōu)質(zhì)教育資源，其 “浸入式學(xué)科英語”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，并將項(xiàng)目管理能力、演講演示能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等未來領(lǐng)導(dǎo)人必備的綜合素質(zhì)貫徹始終。瑞思學(xué)員使用的多媒體互動(dòng)課程，在美國超過50%以上的學(xué)生，在全球120多個(gè)國家也在同步使用。

每天，在全國80多個(gè)城市250多家校區(qū)，近十萬名學(xué)員同步使用瑞思課程；

每年有數(shù)十萬家庭選擇讓孩子在瑞思學(xué)習(xí)英語，其中又有九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國名校。

生活當(dāng)中的培訓(xùn)課程有很多，但是上述小編介紹的瑞思英語2018年的最新信息，這些大家可一定要看啦，在這里小編希望上述介紹的這些瑞思學(xué)科英語能夠幫助到大家呢!

第二篇：2018年深圳早教英語上瑞思學(xué)科英語怎么樣

2018年深圳早教英語上瑞思學(xué)科英語怎么樣

時(shí)下出國留學(xué)的含金量越來越高，社會(huì)認(rèn)可度也在逐年提升，這就是現(xiàn)在越來越多的同學(xué)考出國留學(xué)的原因。那么如何讓孩子在出國之前就通過英語這一語言關(guān)呢？不少家庭選擇深圳早教英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來提升自家孩子的英語水平，那么問題來了，如何在2018年，選擇一家適合自家孩子的深圳早教英語機(jī)構(gòu)呢？

接下來就讓小編帶你來看看瑞思英語2018年的最新情況吧~帶你全同了解一個(gè)真實(shí)的瑞思學(xué)科英語~ 在瑞思，每年有十多萬家庭選擇讓孩子在瑞思學(xué)習(xí)，其中又有九成的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)英語，從幼兒園階段到深圳早教階段再到中學(xué)階段，直到與美國名校無縫對接，信步國際名校。是什么讓瑞思如此優(yōu)異，又是什么讓瑞思家長們一而再，再而三地堅(jiān)定選擇瑞思，瑞思學(xué)科英語究竟有什么神秘之處，今天來一探究竟……

十年專注 全浸入式學(xué)科英語教學(xué)

眾所周知，瑞思學(xué)科英語已進(jìn)入中國十年有余了，在這十余年間，瑞思一直在倡導(dǎo)全浸入學(xué)習(xí)英語教學(xué)理念，并內(nèi)化到日常教學(xué)中去，“浸入式”教學(xué)是讓孩子在一段時(shí)間里（尤其3-6歲月語言敏感期的孩子最佳），完全“浸泡”在外語環(huán)境中，在學(xué)習(xí)外語的過程中不用母語作中介，直接學(xué)習(xí)，避免了母語的中介和干擾。將英語和事物直接相連，并沒有翻譯的環(huán)節(jié)，說外語的過程像媽媽引導(dǎo)著不會(huì)或剛會(huì)說話的孩子在玩耍

中認(rèn)識(shí)世界，孩子這樣才能真正的把外語當(dāng)做母語來掌握。而說到語言敏感期，又稱語言關(guān)鍵期，國外腦科學(xué)實(shí)證研究表明：3-5歲語言敏感期時(shí)學(xué)習(xí)第二外語是收效最好的，因?yàn)閺膬和睦斫嵌戎v，小孩子的“語言自尊”尚未形成，自然就不會(huì)抗拒外語；從孩子發(fā)聲學(xué)角度講，孩子從小接觸英語，有充分機(jī)會(huì)使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音，更能show出一口地道英語；從生理及生命科學(xué)角度講，人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在3歲時(shí)發(fā)展達(dá)最高峰，這個(gè)時(shí)候給腦細(xì)胞豐富的語言刺激，不但能增加詞匯量，還能掌握語法規(guī)則，比成人接受英語更快更有效。

完整的美國K12教育體系 螺旋式上升課程體系

瑞思采用的是美國K12教育體制下完整的課程體系，最后直接對接的是美國SAT、ACT考試。瑞思課程從Pre-K到S5八個(gè)年級(jí)，其中八個(gè)年級(jí)又分Pre-K—S1，S2—S3，S4—S5三大階段。

Pre-K — Stage 1在玩中學(xué)，初步感知知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣 這一階段是孩子正確學(xué)習(xí)的開始，通過學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，孩子們腦海里開始形成基本的知識(shí)概念，養(yǎng)成學(xué)科英語思維，演講演示、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力也在初步獲得。瑞思三個(gè)階段的課程是依照孩子認(rèn)知水平和能力設(shè)計(jì)，完全符合兒童知識(shí)習(xí)得的規(guī)律。第一階段感知知識(shí)是什么，解決與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的簡單問題;第二階段重點(diǎn)學(xué)知識(shí)

和技巧，解決實(shí)際生活中的問題;第三階段強(qiáng)調(diào)聯(lián)系所學(xué)各種知識(shí)和技能間的關(guān)系，從而具備自主學(xué)習(xí)的能力。

Stage 2 — Stage 3 學(xué)了會(huì)用，鞏固知識(shí)，運(yùn)用能力解決問題 這一階段是孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)的開始，通過掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，并應(yīng)用到日常生活交際中，孩子們各項(xiàng)能力得到穩(wěn)步提升。

Stage 4 — Stage 5 用中再學(xué)，遷移知識(shí)，自主提升運(yùn)用能力 這一階段是孩子自主學(xué)習(xí)的開始，孩子們綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)到的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，在與社會(huì)的溝通交流中，主動(dòng)發(fā)展自己的能力，獲取新的知識(shí)。

接下來13-18歲青少年，通過Rise up的學(xué)習(xí)，瑞思學(xué)員英語水平可以順利銜接美國中學(xué)，并且能提前熟悉和適應(yīng)美國教育的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)地道美式英語思維，解決中國學(xué)生留學(xué)后“水土不服”等問題。

原版教材教輔引進(jìn) 權(quán)威性、系統(tǒng)性、科學(xué)性

HMHG系列，也就霍頓·米夫林·哈考特教育集團(tuán)的課程及教材。遵循著教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、可行性原則，課程完整、連續(xù)，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法由淺入深。整體學(xué)習(xí)過程中，英語語言、學(xué)科知識(shí)、英語思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。覆蓋了3-18歲的兒童各個(gè)階段的學(xué)習(xí)方面的教材教輔及課外讀物等，從幼兒園、深圳早教到中學(xué)，無縫對接世界名校。其中各階段課程既有明確的教學(xué)

目標(biāo)，內(nèi)部知識(shí)體系又呈明顯遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)由淺入深。充分遵循孩子的認(rèn)知、學(xué)習(xí)規(guī)律。整體學(xué)習(xí)過程中，英語語言、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。在美國超過45000所學(xué)校近8年檢驗(yàn)，榮獲過美國教育界Codie獎(jiǎng)（美國“軟件與信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)”（SIIA）唯一核心大獎(jiǎng)）等數(shù)十獎(jiǎng)項(xiàng)。

美國學(xué)校多青睞由全球最權(quán)威的K12教育集團(tuán)霍頓米夫林哈考特公司出版的教育產(chǎn)品，美國百分之五十以上的孩子正在使用的教材和課件。目前，在學(xué)科英語教學(xué)方面，全球有120多個(gè)國家和地區(qū)的45000多所學(xué)校。此教材在美國應(yīng)用廣泛，瑞思學(xué)科英語所采用的正是這個(gè)系列的教材，并將“學(xué)科英語”的教學(xué)理念貫穿于實(shí)例教學(xué)中，學(xué)科英語意在英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使孩子系統(tǒng)地用英語學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識(shí)，培養(yǎng)英語思維，解決實(shí)際問題。這種“學(xué)科式”英語學(xué)習(xí)法，讓孩子的英語水平不止停留在簡單的對話，而是從英語、知識(shí)、思維、能力、文化等方面得到全面地提高。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語：

瑞思學(xué)科英語成立于2007年，率先從事學(xué)科英語教育的行業(yè)領(lǐng)航者，專業(yè)的深圳早教英語培訓(xùn)專家，至今十余載，依托美國霍頓?米夫林?哈考特教育集團(tuán)的全球優(yōu)質(zhì)教育資源，其 “浸入式學(xué)科英語”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，并將項(xiàng)目管理能力、演講演示能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等未來領(lǐng)導(dǎo)人必備的綜合素質(zhì)貫徹始終。瑞思學(xué)員使用的多媒體互動(dòng)課程，在美國超過50%以上的學(xué)生，在全球120多個(gè)國家也在同步使用。

每天，在全國80多個(gè)城市250多家校區(qū)，近十萬名學(xué)員同步使用瑞思課程；

每年有數(shù)十萬家庭選擇讓孩子在瑞思學(xué)習(xí)英語，其中又有九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國名校。

生活當(dāng)中的培訓(xùn)課程有很多，但是上述小編介紹的瑞思英語2018年的最新信息，這些大家可一定要看啦，在這里小編希望上述介紹的這些瑞思學(xué)科英語能夠幫助到大家呢!

第三篇：瑞思學(xué)科英語,師大(最終版本)

瑞思學(xué)科英語與江西師范大學(xué)定向委培合作方案

一．合作單位：瑞思學(xué)科英語，江西師范大學(xué)學(xué)院

二．合作目的：

1.提升江西師范大學(xué)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力

2.為瑞思學(xué)科英語選拔更多優(yōu)秀的英語老師

三．合作事項(xiàng)：由江西師范大學(xué)提供優(yōu)秀的大三本科學(xué)生，經(jīng)瑞思學(xué)科英語工作人員面試挑選一定數(shù)量的學(xué)生，由瑞思學(xué)科英語安排32次課（64課時(shí)）的教師口語及技能培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，表現(xiàn)優(yōu)秀者，可獲得帶薪實(shí)習(xí)，帶薪工作或提前進(jìn)入企業(yè)工作的機(jī)會(huì)。

四．協(xié)議事項(xiàng)：（此協(xié)議為三方協(xié)議，甲方：瑞思學(xué)科英語，乙方：江西師范大

學(xué)學(xué)院，丙方：江西師范大學(xué)學(xué)院系學(xué)生）

1.甲方的權(quán)利和義務(wù)：

1）制定一年32次課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定一年兩次的考試安排和考試計(jì)劃。

2）提供教師，教材，和上課場所。

3）提供一輛公車按時(shí)接丙方到甲方辦公地點(diǎn)中心上課。（具體時(shí)間三方協(xié)商后確定）

4）提升丙方的英語教學(xué)能力。

5）為丙方提供工作機(jī)會(huì)，通過既定課程的學(xué)習(xí)，未通過考試者，甲方根據(jù)丙方能力將其調(diào)至其他相應(yīng)崗位。

6）培訓(xùn)期間，表現(xiàn)優(yōu)秀者可以獲得帶薪實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，或提前獲得正式工作機(jī)會(huì)。

7）獲得正式工作機(jī)會(huì)的丙方，甲方將為其提供與在職員工一致的薪資福利待遇，并有機(jī)會(huì)獲得分校股東身份。

2.乙方的權(quán)利和義務(wù)：

1）確保為甲方提供足夠數(shù)量的學(xué)生。

2）配合甲方開展相關(guān)宣傳工作。

3）主動(dòng)做好學(xué)員的解釋，推薦等工作。

4）配合甲方做好學(xué)員培訓(xùn)期間的心態(tài)調(diào)整工作。

3.丙方的權(quán)利和義務(wù)：

1）接受學(xué)習(xí)前，與甲方簽訂培訓(xùn)協(xié)議，確保認(rèn)同并接受定向委培所有后期公司安排。

2）接受甲方一年的培訓(xùn)后，保證在甲方或其子公司工作1-2年及以上的時(shí)間（含課程培訓(xùn)期間在中心擔(dān)任助教，或者其他崗位的工作時(shí)間）如中途離開甲方或其子公司，應(yīng)賠償3000元損失費(fèi)并承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

3）按照甲方的規(guī)定和安排完成一年32次課的課程內(nèi)容，不得隨意請假，無故缺席。服從甲方的安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不得將相關(guān)學(xué)習(xí)資料外傳，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將按照甲方制度承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

4）每學(xué)期將安排一次期末考試，最后考試成績由（理論成績+試講成績+日常表現(xiàn)）組成，考試成績不合格者，接受學(xué)校安排將其調(diào)至其他崗位。

5）丙方需接受甲方的工作調(diào)配安排，如安排到其他的崗位或者安排到其他校區(qū)（含江西省內(nèi)縣市區(qū)）工作，否則將予以承擔(dān)法律責(zé)任。

甲方簽章：年月日 乙方簽章：年月日 丙方簽字：年月日 申請定向培訓(xùn)報(bào)名截止時(shí)間：5月9日

第四篇：瑞思學(xué)科英語培訓(xùn)心得

瑞思學(xué)科英語培訓(xùn)心得

今天，算是第一天正式接受瑞思學(xué)科英語，深有一些感觸，也覺得獲益匪淺。從開始一點(diǎn)多的校例會(huì)，我感受到瑞思是一個(gè)氣氛融洽，同事之間相互關(guān)心的這樣一個(gè)學(xué)校，當(dāng)然，瑞思也有它嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)格的一面。不過這兩方面不是沖突的，也體現(xiàn)出了瑞思的管理制度和工作環(huán)境是很好的。

總體上的感覺是這樣的，瑞思真正的內(nèi)涵還是需要我們在以后的工作交往中區(qū)不斷深入了解和體會(huì)的。下面我就今天企業(yè)文化的培訓(xùn)，說一下我自己的體會(huì)。首先，是“充分發(fā)揮自己的聰明才智的7條捷徑”，第一是充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，打好基礎(chǔ)，我想這是非常關(guān)鍵的，一個(gè)人只有先把自己充實(shí)了，才可以做出一定的成績，不然一個(gè)腦子空空的人，也不可能做出多么驚人的成就。琳達(dá)老師說我們還是要經(jīng)常研究與工作有關(guān)的書籍資料，只有充分了解的我們的客戶對象，知道他們真正的內(nèi)心想法，明白工作要領(lǐng)，我們以后的工作才能更好的開展，我們才有可能做出更好更大的成績。第二，就是深入了解自己所處的企業(yè)，這一點(diǎn)對于每一個(gè)在企業(yè)工作的人來說都是非常重要的，一個(gè)員工可以在一個(gè)企業(yè)這樣的大環(huán)境中愉快的工作和生活，需要真正理解和認(rèn)同企業(yè)的文化、工作制度、企業(yè)組織等等，只有這樣，才可以很好的去創(chuàng)造業(yè)績。第三，培養(yǎng)自己的經(jīng)營管理能力。俗話說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，作為一個(gè)普通員工，也可以有自己的理想，想從底層做起，扎扎實(shí)實(shí)的做起，做到管理層，做一個(gè)管理者。但是這個(gè)的前提就是我們自己要不斷的給自己充電，提升自己的能力。第四，有計(jì)劃地發(fā)展自己，我們每一天、每一周、每一個(gè)月甚至每一年都應(yīng)該有一個(gè)自身發(fā)展計(jì)劃，按照計(jì)劃有目的地工作努力，總比盲目的抓瞎好的多。第五，積極地投入工作，對于工作，我們首先應(yīng)該熱愛它，最后它才能“愛上”我們，因?yàn)?，我們熱愛工作，并真正地去?shí)踐去努力踐行了，才可以有所收獲。并且在這個(gè)過程中難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，失誤，但是我們應(yīng)該有不怕失敗的精神，不斷地去嘗試，“失敗乃成功之母”嘛。第六，克服自己的缺點(diǎn)，這是很難做的，但是我們應(yīng)該先從自身找原因，去完善自己。第七，重視自己的身心健康。“身體是革命的本錢”，愛自己才可以更好的愛別人，才可以更好地工作才可能去爭取更大的成就。

其次，是取得事業(yè)進(jìn)展的8個(gè)要素和創(chuàng)造工作業(yè)績的6個(gè)方法，這些讓也都讓我學(xué)到了很多，要態(tài)度端正，要有積極向上的工作目標(biāo)等等。但是琳達(dá)老師提到的讓我感受最深的是“反省”自己，我們現(xiàn)在遇到問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)去想著怎

么樣把責(zé)任推的干干凈凈的，好不受懲罰，但是殊不知這是最笨的一個(gè)方法，我們因該從自身上找原因，這樣才會(huì)改變自己，提升自己，努力做到最好的自己。第三．下午，我們在進(jìn)行完的培訓(xùn)之后，又進(jìn)行了課程課件的體驗(yàn)，自己上機(jī)觀摩了瑞思的課程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)，它確實(shí)是有它獨(dú)特之處，相比較我們的公立性教育來說，瑞思英語的教育更加對口孩子們的口味，是教學(xué)富有趣味性以和真正的體驗(yàn)性。另外，我們也自己通過親身體驗(yàn)，理解了瑞思的“浸入式學(xué)科英語”的教學(xué)手段，讓孩子通過全英文的學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)，來真正提高孩子們的英語水平，做到“第二母語”的概念教育。而且，高科技的教學(xué)手段，同時(shí)可以更好地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和獨(dú)立完成任務(wù)的能力。

最后，感謝瑞思，感謝給我們上課的老師，讓我有所收獲不管，以后可不可以成為瑞思的一員，我會(huì)記得老師交給我們的東西。

Winnie

2011年9月27日星期二

第五篇：瑞思學(xué)科英語第一次教案

瑞思學(xué)科英語第一次教案

Ⅰ Warm up 1.Greeting T: Good afternoon, Christine.Good afternoon, everyone.Ss: Good afternoon, Ben 2.Roll-call T: where is Christine? TA: I am here.T: Where is Sarah? S:I am here.3.Class rules

T: Which class are you from?

Ss: we are from class K2201.T: What is the date?

T: What is the weather like today?

T: Now, look, What is this animal? TA and Ss: It is a shark.T;Now, you are tiger team, you are monkey team, tiger team and monkey team, Let us have a match, Now you are here, if you win? You can get one step.if you lost.You will drop one step.At last, maybe, shark will eat you, Maybe, you will get one dollar.Are you ready?

T: Now, let us review class rules.Ok？

Ss: Ok.T: What is class rule No.1?

T: What is class rule No.2?

T: What is class rule No.3?

Ss: The rule No.1 is English only.The rule No.2 is sit well.The rule No.3 is No running.4: Sing a song

Walking, Walking.ⅡIntroduction

T: Look at this picture.A handsome boy.Who is he? Christine.TA;He is Ben.T: Yeah, It is me.They are my friends, What is this animal? What is this animal?

Ss: It is a dog, It is a snail，T: Now, we will go to school, one to one, one to one, look, this is me, this is my dog, this is my… Oh, no, where is my snail? So.One step.l ook.Is this my snail? What are they?

Ss: No, they are letters.T: One step again.where is my snail?

Ss: It is here.T: Who can help me touch my snail? Who can try?

Ss:Let me try.Ⅲ IMB T;Every one, look.which letters can you see in the picture? Ss: I can see letter S, T: What sound does letter S make?(letter S.letter M)Ss: Letter S makes sound.T:(聽第一遍)Every one.What is this? TA: It is a jump rope.T: Yeah, It is a jump rope.We can use it like this.Do you want to have a try.(請學(xué)生上來一起跳)TA: I want to try.T: What is this inside? TA: It is a jump rope rhyme.T: Can you play with jump rope rhyme.If you hear sound.you should jump.Let us have a jump rope rhyme together.(聽第二遍所有人一起做)T: What is the letter? What sound does letter A make? Ss: It is letter A.Letter A makes sound.T: How many letters can you find? One, two or three? Now, every team should discuss it in two minutes.Are you ready? Ss: Go.T: How many letters are there?(six or eight).Let us count.T:Wow,tiger team is right.you can get one step.T：What is this letter? Ss: It is letter A.T: Who is it? Do you think it is a snail? I think it is Aimee.Hi, Aimee, How are you? Ss: I am fine, thank you.T:Can you help Aimee to find the shell with the sound…? Ss:(touch the shell)(分別有三次點(diǎn)擊)T:The snail has found its shell.It is happy to find Ben.T: Everyone, who is he? What is he doing? TA: He is Ben.He is talking.T: Let us listen.T:What letter makes the sound ?(重點(diǎn)句)Ss: Letter A makes the sound.T：What sound does begin with?(重點(diǎn)句)Ss: …begins with sound…

T:Now can you make a new jump rope rhyme? TA: Yes, I can.T:You can drag the word here to make a new sentence.Who can try? Ss: Let me try.T: What sound does…begin with? Ss: …begins with the sound…

T:Now,I will choose two students of you.Then ,come here, we all jump with the jump rope rhyme.Who can do better, who can get one sticker.(助教示范)

Ⅳ.CFB

T：

Ⅴ.Closure T: What is this letter? Ss: It is letter A.T: What sound does letter A make? Ss: Letter A makes the sound…

T: Can you give me a word begins with sound… Ss: …begins with the sound…(請助教示范)

Ⅵ.Class is over.(放音樂)