第一篇：對話教育錄音

河南楓葉國際學(xué)校副校長申樹國—— 教育是過程，而不是簡單的結(jié)果 □ 實習(xí)生 馬珊珊 河南楓葉國際學(xué)校初、小學(xué)副校長申樹國強(qiáng)調(diào)，引進(jìn)的不是學(xué)校，是楓葉的教育理念，這個是最關(guān)鍵的。洛陽學(xué)習(xí)氛圍特別濃，但傳統(tǒng)的應(yīng)試教育更濃。記者：如何看待應(yīng)試教育？

錦茂大廈補(bǔ)習(xí)班眾多，孩子放學(xué)、周末補(bǔ)課，孩子、家長辛苦，支出也不菲。洛陽在應(yīng)試教育這一塊已經(jīng)走到了極致，物極必反。一二外招生，初中不允許擇校，明令禁止洛陽名正言順，社會特別認(rèn)可，不公平。私有化，校產(chǎn)私有化。用國家的資源，物質(zhì)資源，校產(chǎn)、人力資源，老師，相悖。二外招生900，報考五六萬，家長的期望值很高。與整體教育分配不公有關(guān)。記者：如何看待家長讓孩子報考名校？

從眾心理，家長沒有一生的給孩子的設(shè)計和長遠(yuǎn)的目標(biāo)。當(dāng)前應(yīng)試教育，社會和家長的無奈，家長沒有明確的規(guī)劃，沒有考慮考何種教育模式更適合孩子的發(fā)展。國際學(xué)校，開英語以外開其他的外語，比如西班牙語、日語，專門的外國語學(xué)校讀外語壓力就很大，在校的中小學(xué)生學(xué)母語就很困難，還要學(xué)習(xí)英語和其他語言。

應(yīng)試教育做到了極致，家長觀念比較落后。引進(jìn)的根本原因。發(fā)現(xiàn)問題，升學(xué)率高，升入國際的名牌大學(xué)，將近60%升入全球前一百的名校，比如哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、多倫多大學(xué)。洛陽家長不愿孩子出國留學(xué)，教育比較落后。這一塊落后，文化古都以十三朝古都為傲，不愿意走出去。在課程設(shè)置方面，開讀，開全，加英語教學(xué)。開自己的英語課程。家長認(rèn)為考什么開什么，以高考的指揮棒為指南。家長有沒有進(jìn)行國際化的嘗試。家長表面為了孩子，實際上是愛慕虛榮，為了個人成果的表現(xiàn)，缺乏對孩子的考慮。記者：出國是否是判斷一個人才成功的標(biāo)注？

不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，國家基礎(chǔ)教育必不可少，但是初中以上的比較糟糕。民間的經(jīng)商的比較優(yōu)秀。官方的確實不入流，學(xué)術(shù)雜志很少有一席之地，甚至抄襲。教育理念

體系：知識體系，小學(xué)初中：中考音樂美術(shù)計算機(jī)。小學(xué)升初中，思想品德教育課程、自然課，音樂課、美術(shù)課到小學(xué)六年級都一課不停，一并開全，高中。

個人教育理念：小學(xué)在尊重前提下讓孩子快樂成長，初中，養(yǎng)成教育，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。而應(yīng)試教育沒有時間顧忌。小學(xué)側(cè)重快樂，中學(xué)側(cè)重養(yǎng)成。

家長關(guān)心 孩子，孩子熬夜學(xué)習(xí)才能考入理想的中學(xué)。但是影響孩子的健康。

社會上倡導(dǎo)感恩教育。父親下班沏茶，母親做些力所能及的事情。但是孩子一放學(xué)放假就上補(bǔ)習(xí)班，大書包一放寫作業(yè)，沒有時間感恩。家長不愿讓孩子浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時間。

教育是潛移默化地影響。時間久了孩子認(rèn)為這是家長的寵愛是理所當(dāng)然，正常的應(yīng)該的。反過來，在課堂中踐行感恩教育孩子就人物是不可能做到的。

記者：目前應(yīng)試教育，升學(xué)壓力大，如何在學(xué)校中體現(xiàn)快樂教育，養(yǎng)成教育。

課堂中體現(xiàn)，音樂改成化學(xué)課，美術(shù)課改成物理課，砍掉這些課程不好。音樂美術(shù)課是對技能的掌握，是美的熏陶，砍掉就沒有快樂。教學(xué)過程中，小班授課，走廊相當(dāng)于公立學(xué)校的兩倍寬。學(xué)生一班不超過三十個人，精品班不超過二十五人。

從課程設(shè)置、老師師資上、教育環(huán)境上學(xué)生感到快樂輕松。比如教學(xué)過程，一個班二十幾人，每個課堂生活中來，到生活中去。傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師講，學(xué)生記，提問和發(fā)言相結(jié)合。小組合作，課堂整體環(huán)境為預(yù)習(xí)、展示、反饋。記者：教學(xué)模式是什么？

最新的教學(xué)模式是小組探究合作。但公立學(xué)校無法實施，人數(shù)多。本學(xué)校每個學(xué)生都有機(jī)會。感恩這塊，學(xué)校的特色。

學(xué)生住校，有美術(shù)課，學(xué)生可以做精美的手工送給父母，作為禮物。孩子過生日，班主任協(xié)助孩子，比如初一，給父母寫感謝信，十一年來你為我的成長付出了很多。如果是爺爺奶奶帶大的，也可以寫感謝信。而不是向父母要錢要禮物，在實踐效果中很好。家長看到后，認(rèn)為孩子長大了，懂事了。日?；顒又薪毯⒆?，洗簡單的衣物。必須給父母洗腳，孩子做不到，感恩應(yīng)該是逐步來的，不能太死。孩子回到家給父母洗衣襪，先給自己洗，不是感恩父母，而是展示自己。你看我洗的多干凈。感恩不是把它說到明面上，而是通過一種潤物細(xì)無聲的方式。周日父親外出會客，給父親打領(lǐng)帶，學(xué)校都教過。這都是感恩，并非流于形式化。最好的教育就是育人，對孩子有一個長期的潛移默化地影響。

記者：對應(yīng)試教育有繼承，但是還有育人。很多人認(rèn)為教育就是教學(xué)，其實教育不等于教學(xué)。所以對高級教師的評定，必須有教育和教學(xué)的能力，有交叉，有不同，二者還是有區(qū)別的。

小學(xué)時尊重主題下的快樂教育，初中是三好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，生活、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是指自學(xué)的能力。比如應(yīng)試教育，高考過后撕書，痛恨書，高中時理想教育，現(xiàn)在很多孩子沒有理想。移植大連校區(qū)整個體系的教育模式和理念。引進(jìn)后是否會水土不服。孩子是否會適應(yīng)？理念是否會水土不服，有一個本土化過程，但不會完全生搬硬套。

記者：在本土化的過程中改變了哪些教育理念來適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕逃Ｊ剑?/p>

優(yōu)勢方面加強(qiáng)，大連七節(jié)中方老師的英語課，一節(jié)加方老師的英語課。在洛陽英語比較落后，7+5，逐步擴(kuò)大到6+6，外教的授課增加。記者：課程安排上是否會比大連緊一些，畢竟大連的升學(xué)壓力要小一些？

一樣的課程，小升初不考試，初升高，參加當(dāng)?shù)氐闹锌?。但不是完全的，還有其他的標(biāo)準(zhǔn)。初中生寒暑假作業(yè)，傳統(tǒng)的書本作業(yè)；社會實踐作業(yè)，調(diào)動家庭資源，參加社區(qū)，有的去烤鴨店，社區(qū)打工，是社會實踐。的實踐能力強(qiáng)，不流于形式。在飼料廠，做報告，回來寫成論文，作業(yè)。不是對方蓋章，要有照片，工作的過程，投資，生產(chǎn)，銷量，是否盈利，盈虧原因都要寫出來，每學(xué)期開學(xué)典禮0評選結(jié)果。見學(xué)分，記錄在初升高的檔案中。這和國外的實踐教學(xué)結(jié)合。所以該校假期參加補(bǔ)課的同學(xué)也有，但極少，更多的投身到社會實踐能力的鍛煉中。打工不要報仇，不是簡單的體力勞動?？绝喌?，貨源，如何烤制，以及，不是勞動鍛煉，是社會考察。鍵盤調(diào)研，那些用戶使用的多，那些少，最后獲得國家專利。

和國際化接軌，培養(yǎng)國際人才，這么學(xué)有用嗎？教育是過程，而不是簡單的結(jié)果。而應(yīng)試教育，高考，12年寒窗苦讀用一張考卷決定考生的命運(yùn)。成功要有好身體，良好的人際關(guān)系，書本知識最后。注重教育的過程。數(shù)學(xué)課注重數(shù)學(xué)精神，而不是把標(biāo)準(zhǔn)答案記得特別準(zhǔn)。有些家長認(rèn)為學(xué)的課程游泳嗎，學(xué)的過程中體會精神。學(xué)語文就是學(xué)大語文，學(xué)中華五千年的文化。學(xué)做人。學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)凈勝，學(xué)習(xí)敢于推翻前人的理論。敢于另辟蹊徑。學(xué)物理是學(xué)動手的實踐能力，每一刻學(xué)本質(zhì)?；瘜W(xué)也是，不是簡單的背化學(xué)元素周期表一點用也沒有。最好的教育理念是中西教育結(jié)合，不是對傳統(tǒng)文化的全盤否定。隋朝的科舉，十萬進(jìn)士對中國的教育還是起到了推動作用。不能完全否定，但也不完全西化，中西教育模式的有機(jī)結(jié)合。中庸態(tài)度，融合，基本理念。中字很重要。達(dá)到平衡，才能健康發(fā)展，如果一個方向走入極端，都不行。為了凸顯學(xué)校特點，學(xué)英語學(xué)的是西方的文化，這才是真正的英語。所謂的專家，就是把簡單問題復(fù)雜化。為了所謂的國際，中不中，西不西，不倫不類。中西翻譯都做不到融入文化，直怡，對中西文化理解不透。山雨欲來風(fēng)滿樓。

孩子學(xué)好英語，要學(xué)好文化，小學(xué)一年級就開始有外教課，正規(guī)的外籍老師。有資格證。師資力量雄厚。記者：收入生源，家長的狀況，高端品牌，成功人士，經(jīng)商。有攀比現(xiàn)象嗎？

沒有。學(xué)校的伙食統(tǒng)一配置，設(shè)備手機(jī)不允許。唯一攀比的可能是鞋子。工資低，觀念落后，因為觀念落后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不起來。教育觀念的問題，對人生觀，價值觀的判斷。潛移默化會有影響。住校使得孩子受父母影響。

記者：別的孩子比較好的成績能否進(jìn)學(xué)校。選拔的竅門磚是金錢，有什么辦法，沒有辦法，這就是社會法則。

進(jìn)校的學(xué)生家長的年收入，無法判斷。洛陽不行。穩(wěn)定的收入和積蓄。記者：招生情況，受校舍影響，不理想，但也不愿意多招，要盡力出精品。

個人簡歷。1983年遼寧大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)，沈陽人，公立學(xué)校工作，83到95年，老師，教務(wù)主任，校長。95年末投入民辦學(xué)校，從老師坐起，教導(dǎo)教務(wù)主任，校長，結(jié)束于04年。到大連應(yīng)聘楓葉，從頭坐起，老師。04到08遼寧省案例一等獎，教學(xué)一等獎，論文一等獎。東三省三省十四市中青年教師大獎賽一等獎，國家十一五課改的優(yōu)秀實驗教師，國家級論文也很多。09年考場作文的寫作，與參賽作文有區(qū)別研究。不能混為一談。09年做教導(dǎo)主任，后來做校長，調(diào)到洛陽。

第二篇：錄音技術(shù)

聲音：聲音是有物體振動產(chǎn)生的。當(dāng)震動在一定頻率和強(qiáng)度范圍內(nèi)，人耳就能聽到，振動發(fā)聲的物體稱為聲源，有聲傳播的空間稱為聲場。

聲波：空氣中，聲源振動使周圍空氣質(zhì)點產(chǎn)生疏密變化，并以一定速度傳播出去形成聲波。人耳聽覺范圍：在頻率和聲壓級方面都有一定范圍，頻率為20—20kHz之間，當(dāng)1000Hz時，0dB為聽閾，120dB為痛閾。

主觀聽感三要素：音調(diào)：人耳對聲音高低的感覺，主要與聲音頻率有關(guān)，隨頻率增大而增高。響度：人耳對聲音強(qiáng)弱的感覺。音色：人們區(qū)分具有同樣響度和音調(diào)的兩個聲音的主觀感覺。等響曲線說明聽覺對響度的特點：①響度級與聲強(qiáng)有關(guān)，聲強(qiáng)提高響度增加。②與聲音頻率有關(guān)頻率不同即使聲壓級一樣響度級也會不同。③在3400HZ附近的聲音聽起來比較響是由外耳道共鳴引起的。④隨著云值增大等響頻率隨頻率的變化減小，即曲線變得較平直。主觀音：當(dāng)聲音變強(qiáng)時，人耳主觀感到的原來聲音中沒有的頻率的聲音。

掩蔽效應(yīng)：由于第一個聲音存在而使第二個聲音提高聽閾的現(xiàn)象。雙耳效應(yīng)：用一只耳朵聽聲與用兩只耳朵聽聲在許多效果方面的不同。哈斯效應(yīng)：哈斯發(fā)現(xiàn)的人們不能分辨出某些延遲聲的現(xiàn)象。雞尾酒效應(yīng)：從嘈雜環(huán)境中分辨出特別人的聲音效應(yīng)。耳殼效應(yīng)：耳殼對不同方向傳來的聲音頻響曲線不同。

立體聲的特點：A有聲像的臨場感。B有較高的清晰度和信噪比C可人為進(jìn)行聲部平衡的改進(jìn)。聽覺定位機(jī)理：涉及聲波傳播的物理過程和人的聽覺系統(tǒng)，人耳是對稱分布在兩側(cè)，當(dāng)聲源偏離正前軸級偏左或右時，距離差導(dǎo)致到達(dá)兩耳的聲音在聲級、時間、相位上存在差異的現(xiàn)象。聲像：在聽音者聽感中所展現(xiàn)的各聲部空間位置，并由此而形成的畫面。

聲音信號的動態(tài)范圍：電聲設(shè)備所產(chǎn)生的電信號的下限受噪聲所制約，上限則受系統(tǒng)的非線性畸變影響(通常稱為過載失真)。這樣就形成了一個動態(tài)范圍，也就是最強(qiáng)于最弱信號電平的差值。聲頻技術(shù)特性及指標(biāo)：頻率特性：即頻率響應(yīng)曲線。信噪比：對它加以一定阻抗輸入信號時它的輸出電壓與斷開輸入信號，以同樣阻抗連接到輸入端時的噪聲電壓之比的dB值。諧波畸變：一種非線性畸變?；フ{(diào)畸變（互調(diào)失真）相位畸變（相位失真）瞬態(tài)失真：由于慣性產(chǎn)生的失真。瞬態(tài)互調(diào)失真：反饋設(shè)備中輸出信號與輸入信號之間產(chǎn)生一定的時延和相位滯后產(chǎn)生的失真?；祉憰r間：當(dāng)聲源停止發(fā)聲到室內(nèi)的聲能密度下降60dB所需的時間。

室內(nèi)聲學(xué)特性：每一個房間具有不同的聲學(xué)特性，包括兩個方面：隔聲效果和混響效果。聲音信號的計量：一共有五中計量值來表示聲音信號的聲壓與電壓值的強(qiáng)弱其中以下三個是基本計量值：①峰值：指信號在一個完整周期或一定長時間內(nèi)的最大瞬時絕對值；②有效值：是信號瞬時值平方平均值的平方根值；③整流平均值：聲音信號絕對值的平均值。也可用兩個到處的計量值準(zhǔn)峰值和準(zhǔn)平均值來表現(xiàn)變化情況。

聽覺特性對電聲技術(shù)的要求：包括：A頻率域要求B時間域要求C非線性失真要求D能對動態(tài)范圍及聲音信號的計量

室內(nèi)的混響：當(dāng)聲波在室內(nèi)有限的空間內(nèi)傳播時，由于存在墻壁、天花板等物體，聲波將被反射，而產(chǎn)生了混響。

混響聲：反射聲中與直達(dá)聲間隔時間大于50秒的后期反射聲經(jīng)過多次反射，其能量較小，而且彼此間間隔比較小，好像混在一起一樣的聲音。

室內(nèi)音質(zhì)設(shè)計的基本要求：I無噪聲干擾，各種聲音應(yīng)控制在允許值以下。II語言用房應(yīng)該首先追求聲音的清晰。III音樂用房則要求聲音圓潤豐滿和足夠的力度。IV立體聲效果用房追求立體感空間感和臨場感。V整個聲場應(yīng)充分?jǐn)U散、分布均勻。VI沒有回聲顫聲蛙鳴翁聲及聲聚焦等明顯特異缺陷。

主觀聽感與客觀指標(biāo)的關(guān)系：1.音調(diào)與聲音頻率有關(guān)；2.響度與聲音的聲壓級有關(guān)；3.音色與聲音信號的頻譜結(jié)構(gòu)有關(guān)。

聲音質(zhì)量主觀評價特點：綜合性 藝術(shù)性 參與性聲音質(zhì)量的客觀指標(biāo)：諸如聲源聲速聲壓級雙耳效應(yīng)掩蔽效應(yīng)等概念經(jīng)過計算和測量所得到的數(shù)據(jù)，通常就稱之為指標(biāo)。

傳聲器的分類：原理：1.電動式①動圈②特殊類型的動圈③帶式2.電容①普通電容式②駐極體③RF電容3.碳粒式4.壓電式聲波接收方式：1.壓強(qiáng)式結(jié)構(gòu)2.壓差式結(jié)構(gòu)3.壓差壓強(qiáng)結(jié)構(gòu)的組合指向性：1.全指向型傳聲器2.雙指向型傳聲器3.單指向型傳聲器①心型傳聲器②超心型傳聲器③超指向型傳聲器4.可變指向性傳聲器。

傳聲器技術(shù)參數(shù)：靈敏度、頻率響應(yīng)特性、指向特性、固有噪聲和等效噪聲級、諧波失真、輸出阻抗、最大聲壓級、瞬態(tài)效應(yīng)、動態(tài)范圍、傳聲器的信噪比。

傳聲器使用的注意事項：1使用專用的屏蔽電纜饋送傳聲器信號2使用平衡線路傳輸信號，可有效減少外來干擾3注意防震和防風(fēng)4主義極性問題5注意近區(qū)效應(yīng)6注意防潮和防塵。傳聲器拾音要素：1聲音的表現(xiàn)力2聲音的距離感3聲音的平衡性4聲音的連續(xù)性

傳聲器的拾音原則：1傳聲器適用聲壓級的確定2傳聲器指向性的確定3拾音距離的確定4減少聲波干涉帶來的不良影響

立體聲拾音技術(shù)：其首要目的就是對聲源進(jìn)行準(zhǔn)確自然的聲像定位，其空間感主要以現(xiàn)場自然的反射聲和混響聲來獲得，目前使用的立體聲技術(shù)都是根據(jù)人耳對聲源定位的基本因素“：是檢查和聲級差創(chuàng)立起來的。

立體聲錄音制式：1.時間差方式（A/B制）2.聲差級方式（X/Y制和M/S制）

錄音方法：單點錄音法；主傳聲器錄音法；多路傳聲器錄音法(全/半/不封閉多傳聲器錄音)拾音技術(shù)：遠(yuǎn)/近距離、直接、活動聲源拾音技

為何對錄放音過程進(jìn)行頻率均衡：為了保證各個頻率的音頻記錄信號能夠以相同的靈敏度重放出來，就必須采用與實際的放音曲線呈競相對稱的反曲線進(jìn)行信號處理，即均衡。

錄音媒體類型及特點：主要盤片和磁帶兩類。盤片是利用光學(xué)記錄，磁帶是利用磁性記錄方式。磁帶錄音機(jī)類型：按錄音結(jié)構(gòu)分開盤式和盒式。

磁帶錄音機(jī)的構(gòu)成：電路系統(tǒng)，機(jī)械系統(tǒng)盒磁帶、磁頭換能器件三部分構(gòu)成。磁帶錄音機(jī)的性能指標(biāo)：1帶速誤差2抖晃率3頻率特性4失真度5新造幣。

數(shù)字錄音機(jī)的功能：1編輯功能2快速搜索功能3SCMS功能4多種信息液晶顯示功能5多種適應(yīng)能力的輸入輸出接口6遙控功能

數(shù)字錄音機(jī)的特點：1音質(zhì)優(yōu)良2卓越的轉(zhuǎn)錄性能3各種子碼、控制信號的記錄4高超的數(shù)字處理技術(shù)5獨特的帶盒機(jī)構(gòu)6引入微機(jī)控制技術(shù)

放音原理：實際是記錄的逆過程，通過磁電轉(zhuǎn)換把磁帶上的剩磁信息還原成電信號。

錄音原理：使涂有硬磁性材料的載體在通過磁頭所產(chǎn)生的交變信號磁場中做等速運(yùn)動，載體便會延運(yùn)動方向相應(yīng)地磁化，聲音信息以剩磁方式保留在載體上。數(shù)字錄音機(jī)分類：旋轉(zhuǎn)磁頭方式、固定磁頭方式。消音原理：對磁帶加一個直流或交流磁場，以便淹沒或消去原有的剩磁。

均衡器：一種對頻響曲線進(jìn)行調(diào)節(jié)的設(shè)備，以及對聲音信號為藝術(shù)創(chuàng)作和適合聽眾情趣愛好而進(jìn)行主觀意念的處理。

激勵器：用在音樂信號中加入特定的失真，增加重放音樂的透明度和親近感的方法來美化信號的音頻的處理設(shè)備。

延時器：是一種將輸入的音頻信號短暫的存貯起來，在輸出的專用音頻信號處理設(shè)備。壓縮器：是一種放大器，可以用具有的壓縮閥控制輸入信號的增益并固定。擴(kuò)展器：是一種增益隨輸入電平的不同而不同的特殊放大器，與壓縮器互補(bǔ)。

噪聲門：一種將視為噪聲的低電平信號衰減到更低，使人耳完全聽不到它，從而消除噪聲的設(shè)備。主要降噪系統(tǒng)：靜態(tài)（非）互不降噪系統(tǒng)，動態(tài)（非）互不降噪系統(tǒng)。（四種）

混響器：用來模擬廳堂混響聲的聲音處理設(shè)備。

降噪系統(tǒng)的工作原理：把輸入信號動態(tài)范圍進(jìn)行壓縮，再錄音，除去飽和失真和磁帶噪聲后得到放音信號在擴(kuò)展成為輸出信號，這時已有的噪聲電平降低而聲音電平?jīng)]有變化。

調(diào)音臺的功能：接口與接口的配接/輸入信號源的選擇/輸入信號電平與調(diào)整/幻象供電/信號放大/電平調(diào)整/通道設(shè)置可控均衡器/動態(tài)處理/調(diào)節(jié)聲像/通道或母線分配/編組混合/聲音監(jiān)聽和監(jiān)視/輔助功能/返送/對講/轉(zhuǎn)移聲道/“跳聲道”/啞音功能/提供測試信號/跳線功能。（對信號的混合、分配、修飾和加工處理。）

揚(yáng)聲器技術(shù)指標(biāo)：1頻率特性2靈敏度3輸出聲壓級4指向特性5諧波失真6輸入阻抗7額定功率8最大功率9額定共振率。

揚(yáng)聲器的種類：換能原理：電動式/電磁式/壓電式/靜電式/氣動式。磁路結(jié)構(gòu)：內(nèi)磁式/外磁式。震膜形狀：錐盆式/平板式/球頂式。工作頻率：全頻帶/低聲/中聲/高聲

揚(yáng)聲器工作原理：將電信號轉(zhuǎn)化成聲音信號然后輻射到空氣中，包括換能聲輻射兩大環(huán)節(jié)。調(diào)音臺的分類：處理信號性質(zhì)：模擬/數(shù)字/數(shù)控調(diào)音臺。用途：錄音/擴(kuò)聲/直播/外采便攜式/dj。分頻器的作用：1使揚(yáng)聲器系統(tǒng)覆蓋聲源較寬頻帶2減少互調(diào)失真。音響系統(tǒng)的基本構(gòu)成：1視聽節(jié)目源2解碼器及功率放大器3音響系統(tǒng)。

環(huán)繞立體聲系統(tǒng)：杜比環(huán)繞聲/杜比定向邏輯環(huán)繞聲/THX/DPS/杜比數(shù)字AC-3環(huán)繞聲/DTS/動態(tài)數(shù)字環(huán)繞聲系統(tǒng)。

揚(yáng)聲器箱的作用與類型：作用是克服聲短路現(xiàn)象。類型：1.封閉式音箱；2.倒相式音箱（普通和迷宮式）3.組合音箱；4.聲柱

電腦音樂制作系統(tǒng)的構(gòu)成：1MIDI接口2音樂電腦3音序器4合成器

數(shù)字音頻工作站：是一種集多種音頻處理工具為一體的高效音頻處理工具，代替磁帶錄音機(jī)，調(diào)音臺、效果器和合成設(shè)備。

第三篇：錄音合同（范本）

錄音合同

甲方（委托方）：

地址：

乙方（受托方）：

地址：

一、合同內(nèi)容：

（下簡稱“甲方”）現(xiàn)委托

（以下簡稱“乙方”）負(fù)責(zé)歌曲的錄制

二、交付時間及形式

1、交付時間:

2、成品質(zhì)量及形式：

CD格式wav

文件

三、費(fèi)用及付款方式

1、項目總金額為人民幣：

元整（不含稅），大寫：

元整。

2、支付方式：

甲乙雙方在簽訂合同后，甲方給詞曲或者DEMO予乙方，乙方在規(guī)定時間內(nèi)完成合同內(nèi)容，甲方收到乙方制作的交付成品且驗收質(zhì)量符合甲方要求后5個工作日內(nèi)，甲方以轉(zhuǎn)賬形式支付乙方項目總款。

四、雙方的權(quán)利和義務(wù)

1、甲方有權(quán)對乙方的工作提出要求。

2、甲方有義務(wù)為乙方提供工作所需的資料。

3、乙方以甲方提供并經(jīng)客戶認(rèn)可的資料為準(zhǔn)，進(jìn)行音樂編曲，乙方應(yīng)按期保質(zhì)保量完成甲方委托制作，并交付成品，如甲方對音樂提出修改意見，乙方根據(jù)實際情況按甲方要求修改，修改時間由雙方協(xié)商。

4、乙方應(yīng)保證其工作過程中及交付作品中使用的音樂、音效、素材等不構(gòu)成對第三方任何權(quán)利的侵犯（甲方或客戶方提供的資料的合法性由甲方承擔(dān)），同時乙方保證其成果不構(gòu)成對第三方的違約或?qū)Φ谌綑?quán)利的侵犯，亦不會使甲方對任何第三方承擔(dān)任何責(zé)任。

五、保密義務(wù)：

乙方交付作品經(jīng)甲方確認(rèn)采用后，乙方不得將其交付作品以任何方式另行使用或提供給第三方，如因甲方原因?qū)е伦髌妨鞒?，乙方不承?dān)任何責(zé)任。

乙方對在簽訂和履行本協(xié)議中獲知的甲方和客戶方的商業(yè)秘密有嚴(yán)格保密義務(wù)。本協(xié)議有效期內(nèi)及終止后，本條款均具有法律效力。

六、知識產(chǎn)權(quán)

1、甲方委托乙方工作所產(chǎn)生的作品之知識產(chǎn)權(quán)歸甲方所有，乙方享有作品的署名權(quán)。

2、如委托期內(nèi)，甲方對乙方負(fù)責(zé)工作的要求因故變更，甲方將以書面或以雙方認(rèn)可的方式通知乙方，乙方應(yīng)予積極配合，如因此需調(diào)整費(fèi)用或交付時間，雙方協(xié)商解決。

七、違約責(zé)任和協(xié)議的解除

1、在合同簽定后，甲方單方面提前終止協(xié)議，乙方將有權(quán)要求甲方按合同約定費(fèi)用的40%向乙方承擔(dān)違約金。

2、在合同簽定后，乙方單方面提前終止協(xié)議，甲方將有權(quán)不支付乙方任何費(fèi)用，并要求乙方按合同總費(fèi)用的40%向甲方承擔(dān)違約金。

3、甲方不能按第三條約定按期支付合同費(fèi)用，乙方有權(quán)終止后期工作，并收取預(yù)付款為違約金，由此導(dǎo)致項目延期完成的責(zé)任由甲方自行承擔(dān)。如甲方在違約后繼續(xù)使用乙方提供的制作作品，將承擔(dān)盜取知識產(chǎn)權(quán)的法律責(zé)任。

八、爭議解決

本合同在執(zhí)行過程中如發(fā)生爭議，雙方應(yīng)協(xié)商解決，協(xié)商解決不成，雙方同意提交甲方所在地人民法院解決。

九、其他

1、本合同自雙方簽字或蓋章之日起生效。未盡事宜雙方協(xié)商一致后，可以訂立書面補(bǔ)充協(xié)議。補(bǔ)充協(xié)議與本合同具有同等法律效力。

2、本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，傳真、復(fù)印件有效。

甲方（印章）：

乙方（印章）：

代表（簽字）：

代表（簽字）：

日期：

****年**月**日

日期：

****年**月**日

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END

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第四篇：錄音教學(xué)

錄音教學(xué)

本章重要的知識點是錄音機(jī)錄放工作原理，錄音教學(xué)的教學(xué)功能和主要應(yīng)用；幾種語言實驗室的主要設(shè)備和功能。要掌握錄音教材制作和設(shè)計布置教室音響的技能，能正確地進(jìn)行擴(kuò)音機(jī)與收錄機(jī)和擴(kuò)音機(jī)與喇叭的聯(lián)接。

一、盒式錄音機(jī)的基本結(jié)構(gòu)

1．盒式錄音機(jī)的組成：主要由磁頭、音頻放大電路、超音頻振蕩電路、走帶機(jī)構(gòu)和喇叭等組成。

2．磁頭：是將電信號轉(zhuǎn)換成磁信號或?qū)⒋判盘栟D(zhuǎn)換成電信號的電磁轉(zhuǎn)換器件。按用途分，有錄、放音磁頭，抹音磁頭。是錄音機(jī)中主要部件之一。

3．音頻放大電路：將微弱的電信號進(jìn)行放大，錄音時送給錄音磁頭進(jìn)行錄音，放音時推動喇叭發(fā)聲。

4．超音頻振蕩電路：產(chǎn)生超音頻振蕩電流供抹音磁頭給磁帶抹音時用，也可供錄音磁頭作錄音偏磁電流用。5．走帶控制機(jī)構(gòu)：包括電動機(jī)和機(jī)械機(jī)傳動部分，用于控制磁帶的傳動，包括磁帶放音、快進(jìn)、倒帶、暫停和停止。

二、錄音機(jī)的工作原理

1．錄音原理：聲音經(jīng)過話筒轉(zhuǎn)換成音頻電信號，經(jīng)音頻放大電路放大送到錄音磁頭，放大了的音頻信號電流通過錄音磁頭的線圈時，便在磁頭的鐵芯中產(chǎn)生隨音頻電流變化的磁場。由于磁帶與錄音磁頭鐵芯的縫隙緊貼在一起，故鐵芯中變化的磁力線就通過放置在磁頭下的磁帶形成磁閉合回路，使經(jīng)過該縫隙處的磁帶產(chǎn)生磁化。由于磁力線隨音頻信號變化而變化，故磁帶在移動過程中被磁化的程度也隨音頻信號變化而變化。這樣就把聲音以磁跡的形式記錄在磁帶上了。所以，磁帶錄音的過程就是通過磁頭把隨音頻變化的電信號轉(zhuǎn)換成磁信號，以磁跡的形式把聲音信息保存在磁帶上的過程。

2．放音原理：放音時讓錄音磁跡的磁帶，按錄音時同樣的速度緊貼在放音磁頭縫隙下前進(jìn)，磁帶上隨音頻信號規(guī)律變化的磁力線就與放音磁頭的鐵芯形成磁閉合回路。根據(jù)電磁感應(yīng)原理，這個隨音頻信號變化的磁力線通過磁頭線圈時，就會在線圈中感應(yīng)出音頻電流，這個微弱的音頻信號電流經(jīng)過音頻放大電路放大，推動喇叭發(fā)聲，從而使我們聽到聲音。

三、收錄機(jī)主要鍵鈕和外接插孔的作用和功能

1．收錄機(jī)磁帶驅(qū)動機(jī)構(gòu)控制鍵、錄放部分控制鍵、音響控制鍵、收音部分功能鍵的作用說明見教材P57頁。2．外接插座

（1）線路輸入插座（LINEIN）：用于接收其它收音機(jī)、錄音、唱機(jī)等以線路傳送的標(biāo)準(zhǔn)電信號。

（2）線路輸出插座（LINEOUT）：以線路傳送方式輸出電信號，可作為信號源供轉(zhuǎn)錄、放大用。（3）耳機(jī)插座：（EAR）：用于耳機(jī)聽音用，機(jī)內(nèi)喇叭斷開。（4）外接喇叭插座（EXTSPEAKER）：供外接喇叭用，機(jī)內(nèi)喇叭斷開。

四、錄音教學(xué)的功能和主要應(yīng)用 1．錄音教學(xué)的主要功能

（1）提供標(biāo)準(zhǔn)的語音示范，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。（2）范讀課文、欣賞音樂，充實教學(xué)內(nèi)容。（3）擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模和范圍，提供自學(xué)材料。2．錄音教學(xué)的應(yīng)用（1）聽力訓(xùn)練；（2）語言訓(xùn)練；（3）示范朗讀；（4）教唱欣賞；（5）聲畫同步；（6）文體訓(xùn)練伴音；（7）模擬音響。

五、擴(kuò)音機(jī)與信號源和喇叭的聯(lián)接 1．教室擴(kuò)音機(jī)功率的選擇 經(jīng)驗公式：P=10+0.02m（W）

式中P：擴(kuò)音機(jī)的額定輸出功率，單位是瓦；m：學(xué)生人數(shù)。2．定阻式擴(kuò)音機(jī)與喇叭的配接 定阻式擴(kuò)音機(jī)與喇叭接時，應(yīng)滿足以下兩個條件：（1）阻抗匹配。負(fù)載（喇叭）總阻抗應(yīng)等于或大于（不超過10%）擴(kuò)音機(jī)的輸出阻抗；

（2）功率匹配。負(fù)載（喇叭）吸收的功率總和應(yīng)等于或小于（不相差25%）擴(kuò)音機(jī)的額定輸出功率，每只喇叭吸收的功率不能超過其額定的功率。3．?dāng)U音機(jī)與信號源的連接

擴(kuò)音機(jī)與信號源（如收錄機(jī)）連接時，要注意信號傳輸過程中的阻抗匹配問題，即信號源輸出端的阻抗應(yīng)等于或接近于擴(kuò)音機(jī)輸入端口的阻抗，否則會產(chǎn)生擴(kuò)音的失真或嘯叫現(xiàn)象。六、四種語言實驗室的功能和主要區(qū)別 1．聽音型（AP型）語言實驗室

AP型語言實驗室是屬于比較低級的語言實驗室，只有單向通話的功能，屬于單純供聽力使用的語音設(shè)備系統(tǒng)，學(xué)生只能聽音，而不能與教師對講。因此，它是一種聽力語言實驗室。

2．聽說型（AA型）語言實驗室

聽說型（AA型）語言實驗室是在AP型語言實驗室基礎(chǔ)上改進(jìn)的，語言實驗室中裝有雙向通話系統(tǒng)，學(xué)生除了可以聽音外，還可以與教師通話，教師可監(jiān)聽、監(jiān)錄學(xué)生的語言練習(xí)，但學(xué)生坐位上沒有錄音機(jī)，是屬簡易型語言實驗室。3．聽說對比型（AAC型）語言實驗室

聽說對比型（AAC型）語言實驗室是在AA型語言實驗室的基礎(chǔ)上，在學(xué)生座位上加裝雙聲道雙軌錄音機(jī)構(gòu)成的。它具有放音、師生對話和學(xué)生自錄等多種功能的語言實驗室，在我國使用最多的就是這種類型的語言實驗室。

AAC型語言實驗室與AA型語言實驗室相比，功能上有了較大的改進(jìn)。教師控制臺上增加了學(xué)生分組功能，在學(xué)生的隔音座位上增設(shè)雙聲道雙軌錄音機(jī)。學(xué)生可以錄下自己跟讀或?qū)υ挼膬?nèi)容，重復(fù)播放進(jìn)行比較，提高學(xué)生的學(xué)生積極性與主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和能力。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，有目的地組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。4．視聽型（AV型）語言實驗室

除了具有AAC語言實驗室的功能外，還在語言實驗室內(nèi)增加了視頻系統(tǒng)或圖象投影系統(tǒng)。因此，它是兼有放音、錄音、對講、視覺圖像播放等功能的視聽語言室，在教學(xué)過程中，在播放語言教材的同時，還可提供視覺形象，從而取得較為理想的教學(xué)效果。

七、AAC型語言實驗室主要設(shè)備 1．教師控制臺

教師控制臺設(shè)備主要用于學(xué)生座廂傳送各種音頻信號和實現(xiàn)各種功能的控制，是語言實驗室的核心部分。它包括指示（如出席指示、呼叫指示、功能和節(jié)目指示）、操作（如分組、監(jiān)聽、對講）和控制（如電源控制、信號輸出輸入控制、各種功能鍵和開關(guān)），節(jié)目傳送設(shè)備部分組成。2．學(xué)生座位廂

它包括課桌、雙聲道雙軌錄音機(jī)、耳機(jī)話筒組、音頻放大器、呼叫按鈕和指示器。學(xué)生座位廂通過電纜接收來自教師控制臺的各種信息。

八、語言實驗室在教學(xué)中的作用和功能 1．創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境；

2．提供個別化學(xué)習(xí)條件，方便自學(xué)，便于對學(xué)生因材施教的開展；

3．課堂教學(xué)靈活方便，提高課時利用率； 4．便于組織教學(xué)，促進(jìn)教師改進(jìn)教法。

第五篇：親子教育交流對話

文章標(biāo)題：親子教育交流對話-我與丟丟同成長

兒子，在你成長的道路上，我愿做你的陽光，照亮你、溫暖你，直到永遠(yuǎn)！

媽媽，在你年老以后，我愿做你的拐杖、你的眼睛，扶著你看遍世上最美的風(fēng)景！

—親子對話

孩子是一幅多彩的畫，需要我們駐足欣賞，孩子是一本豐富的書，需要我們仔細(xì)解讀。孩子是一首動聽的歌，需要我們

低聲吟唱。孩子也是一束明媚的陽光，帶給我們無盡的溫暖，孩子也是一顆璀璨的星星，帶給我們無限的光明。我很幸運(yùn)，因為我有一個可愛的兒子；我很幸福，因為我每天都能和孩子在一起；我很滿足，因為我和孩子共同享受生命的歡樂。

入園，成長路上的一道坎

2周歲時，我無比疼惜地將丟丟（兒子的小名）送到了幼兒園，每次送去后的分別疼痛撕扯著我的柔弱，看他默默地流淚，我一向堅強(qiáng)的心都碎了。我是那樣的擔(dān)心：他也許吃不飽飯，也許睡不著覺，也許不會上衛(wèi)生間，也許洗不干凈手……諸多憂慮讓我無法釋然。開始的那幾天，每次送他到園，看到他被老師抱在懷里痛哭流涕，喊著“我要找媽媽”時，我竟然有種想抱他回家的沖動?？墒俏抑佬▲B總會有放飛的時候，我強(qiáng)忍著痛狠心離開了。

在綿長的牽掛中，短短的一天就像是過了幾個世紀(jì)。好在兒子每天放學(xué)回來，總是興高采烈地向我描述幼兒園的生活趣事，與清晨的他判若兩人，此時我也便忘了清晨的難分難舍。就在這平淡而又難忘的不舍中，丟丟終于漸漸適應(yīng)了幼兒園沒有媽媽陪伴的生活，童真的笑又重新洋溢在他稚嫩的臉上，離開媽媽的不安漸漸隱退在了他不諳世事的記憶深處。

見到兒子的笑容，我也找回了曾經(jīng)的微笑。這幾個月，我們的心靈都經(jīng)受了成長的考驗。我與丟丟，共同跨過了成長的道路上的第一道坎，為美麗的生命畫上了閃亮的一筆。

涂鴉，開啟心智的金鑰匙

每當(dāng)我們在備課、學(xué)習(xí)時，丟丟總吵著要自己的備課本，還要我們幫他寫上大名。我們開始工作時，他也會拿出自己的備課本，握著一支筆進(jìn)行自己的創(chuàng)作——涂鴉。有時書上畫滿了彎彎曲曲的蚯蚓，可兒子說，那是一條條高速公路。于是，他拿來一輛小車，認(rèn)真地開起來。有時書上畫滿了大大小小的圈圈，可兒子說，那是他買來的蘋果。于是，一個給爸爸，一個給媽媽……

當(dāng)初給他一本，只是讓他自己玩，好讓我們專心工作。沒想到他又是動手又是動腦，還不斷地搞自己的創(chuàng)意。我真正地體會到了：涂鴉，會使孩子走向智慧的大門，讓他去胡亂地創(chuàng)造著吧。也許，愛迪生、牛頓，就是這么誕生的。

故事，生命旅程的指明燈

入園以后，我與兒子養(yǎng)成了睡前講故事的習(xí)慣，無論什么情況，從不間斷。故事的內(nèi)容是豐富多彩的，有時是書上的，有時是我隨口編的，把丟丟生活中的一些小事，一些丟丟應(yīng)該做而沒做的事放在小動物身上，借此來影響他。兒子總愛問“為什么？”、“怎么樣？”我與丟丟，就興致勃勃地討論，怎樣是對，怎樣是錯；什么該做，什么不該做……

每一個小小的故事，都能讓我與丟丟有所得，我們的心靈，共同經(jīng)受著故事的洗禮。故事，會是兒子成長路上的指明燈，也是我生命歷程中的小鏡子。

音樂，心靈深處的凈化劑

丟丟無意中邊舞邊哼“臥似一張弓，站似一棵松”，一問才知是新學(xué)的廣播操。于是，電腦中音樂一響，丟丟就有模有樣地舞給我們看……于是，我知道了，我們的家庭教育，要緊跟幼兒園的步伐，彌補(bǔ)與深化，才能使丟丟學(xué)得更好。于是，在電腦的引領(lǐng)下，我們共同走進(jìn)了音樂的天堂。

每當(dāng)晨光初現(xiàn)，輕柔的音樂會喚醒甜睡中的兒子。丟丟揉揉小眼睛：“媽媽，快點，上學(xué)要遲到了?！泵慨?dāng)華燈初上，我們又打開電腦，沉浸在Flarh兒歌的世界里。在那里，丟丟認(rèn)識了123，學(xué)會了《兩只老虎》；在那里，丟丟知道了誰是回車鍵，誰是空格鍵；在那里，丟丟學(xué)會了“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米”，盡管他用時糊里糊涂，盡管他唱時不甚理解……

我和丟丟，一起享受著Flarh的多彩畫面，一起聆聽著兒歌的動人旋律。在音樂的世界里，我們的心靈得到了洗禮，受到了凈化。

“一起學(xué)習(xí)，共同成長”的歲月是多姿多彩的，是幸福溫馨的，是快樂有趣的。多少黎明，我們在稚嫩純潔的天地里，用傾心的渴望與熱情去擁抱丟丟；多少黃昏，我們在童話馨香的夢幻中，用無怨無悔的溫柔與真誠去塑造丟。丟丟燦爛的笑容，融化了我們世俗的心靈；丟丟稚嫩的小手，帶給我們無限的童真；丟丟輕輕的呼喚，消除我們生活的疲乏。

我們和丟丟，快樂地學(xué)習(xí)著，開心地生活著，多彩地成長著……

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