第一篇：班主任德育論文 做好領(lǐng)路人

《做好領(lǐng)路人》——班主任工作方法談

贛縣韓坊鄉(xiāng)小坌中心學(xué)校 韓相村（郵編 341116）

【摘要】任何一種勞動成果，都飽含著勞動者艱辛的勞動和全部的心血。班主任工作也不例外，它是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對學(xué)生的教育和班級工作的管理。它不僅是一門科學(xué)，而且也是一門藝術(shù)。尤其是小學(xué)階段的教育，關(guān)系到人一生的成長。因而，在學(xué)生一入學(xué)，開始正規(guī)的學(xué)校生活，接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，我們要重視學(xué)生思想品德的教育，把握最佳時機(jī)，對其進(jìn)行多方面的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，達(dá)到素質(zhì)教育的最終目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】 班主任；常規(guī)訓(xùn)練；班級文化

班主任工作是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體、等全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對學(xué)生的教育和班級工作的管理。班主任工作不僅是一門科學(xué)，而且也是一門藝術(shù)。尤其是小學(xué)階段的教育，關(guān)系到人一生的成長。每當(dāng)新學(xué)年開始，就有一批從幼兒園畢業(yè)的小朋友，背上心愛的書包，跨入小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)夢。對他們來說，這是人生的一大飛躍，是生活的新起步。然而，對于一個班主任來說，工作的擔(dān)子就愈加沉重了。以后，再把他們一個個送上二年級、三年級，這其中，成功的喜悅和自豪、失敗的苦惱和自責(zé)，更使我深刻地體會到：班主任工作的艱巨和光榮。下面就談?wù)勎叶嗄陙韽氖碌湍昙壈嘀魅喂ぷ鞯囊恍┳龇ǎ?/p>

一、常規(guī)訓(xùn)練，從小事做起

班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。因而，在孩子們開始正規(guī)的學(xué)校生活，接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，我重視學(xué)生思想品德的教育，并對他們進(jìn)行了多方面的常規(guī)訓(xùn)練，使其不良的行為習(xí)慣受到規(guī)章制度的約束和限制，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

1、人有規(guī)矩，物有定居

沒有規(guī)矩，不成方圓。在新學(xué)期開始的前半個月，我配合文本教材，在入學(xué)常規(guī)教育中，對學(xué)生進(jìn)行“物有定居”（東西該擺放在哪里）的訓(xùn)練。我要求學(xué)生：在教室里，書包和文具有統(tǒng)一擺放的位子：書包放在上抽屜，文具、學(xué)具放下抽屜；書包里，語文、數(shù)學(xué)之類的課本放在小倉，作業(yè)本、美術(shù)、品德等大本的放在大倉；書包外左右兩個袋子各放水壺和紙巾；筆盒里，備用的鉛筆放在下格，準(zhǔn)備一兩枝筆和橡皮放在上格。上課時，書本放在桌子的左上角；寫字時，書放在左上方，作業(yè)本放右下方；上課發(fā)言舉左手。

教室里的物品擺放也要整齊：每個角落不堆放無關(guān)物品。衛(wèi)生角就放一個大塑料桶，雨天放雨具，晴天放掃帚、拖把。每天做完值日，把勞動工具放回規(guī)定的地方擺整齊。圖書角也不例外。第一排放小本型的書籍，第二排放大本型的連環(huán)畫，第三排放又大又寬的圖書。每排每本書都編上號碼，看完書后按順序放回原處。

在家里也有要求：讓家長給孩子安排一個比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子回家后，書包放在規(guī)定的地方；脫下衣服后把校徽和紅領(lǐng)巾別在書包上。家里有學(xué)生自己專用的抽屜：玩具和學(xué)習(xí)用品分開放，并學(xué)會自己整理書包、收拾學(xué)習(xí)用品。定期通知家長檢查、簽名并向老師匯報。老師再進(jìn)行登記、打分、評比、獎勵。

隨著時間的推遲，學(xué)生們慢慢地適應(yīng)了學(xué)校生活，也逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。雖然，這些看起來是一些小事，然而，我認(rèn)為這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的舉措，是培養(yǎng)學(xué)生有秩序地生活的基本功。因而，我盡量把工作做得細(xì)，做得到位。

2、以身作則，樹立榜樣

“師者，人之模范”。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，年齡小，自制能力較差，而模仿力卻特別強(qiáng)。他們對老師有一種非常特殊的信任。在他們眼里，老師的話就是“圣旨”，老師說的、做的都是正確的。因而，老師的言行舉止對于學(xué)生來說，是難以估量的影響。老師除了要教給他們知識以外，更多的是教給他們一些做人的道理，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。

每天，我都是早早地來到教室，坐在講臺前，要么看看書，要么備課改作業(yè)。學(xué)生們一個個進(jìn)來后，看到老師正專心地工作、認(rèn)真地看書，他們也就會學(xué)著我的樣子，拿出書本認(rèn)認(rèn)真真地看起書來。等全班學(xué)生到齊后，我就大加表揚(yáng)了一些學(xué)生，還獎給他們小紅花。這樣，不到一個月，小朋友們就會很自覺地進(jìn)行早自習(xí)了。

在日常生活中，我更是以身作則，留意身邊的一切小事，把握住教育的最佳時機(jī)，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時加強(qiáng)教育。例如：每天放學(xué)，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，手把手地教他們怎樣掃地、怎樣擺放課桌椅。平時，看到地上有廢紙、垃圾，我總是第一個彎腰撿起、打掃干凈。課間、午間到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，順手移正被學(xué)生碰歪的桌椅、擺好桌上的學(xué)習(xí)用品。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和鍛煉，小朋友們不但能在規(guī)定的時間內(nèi)做好值日生工作，教室的衛(wèi)生、秩序也保持得很好。

3、嚴(yán)守班規(guī)，養(yǎng)成習(xí)慣

良好的開端，是成功的一半。為了使小朋友們能盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)，讓他們有一個良好的開始。在入學(xué)的第一天，我就制定了幾條行之有效的班規(guī)，分發(fā)到每個家長手中。讓家長參與督促學(xué)生自覺遵守。盡早地讓學(xué)生知道哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做。明確學(xué)生頭腦中的是非觀念，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

每天注意觀察學(xué)生的言行，并做好記錄，在班隊課上，逐條核對檢查，做得好的就給予獎勵，做得不夠的提醒糾正。對個別“灰色”學(xué)生先降低要求，使其有個適應(yīng)的過程，慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣。

幾年實(shí)踐，我們班的學(xué)生：紀(jì)律好，衛(wèi)生狀況好，學(xué)習(xí)自覺。我們的班級：“日常行為規(guī)范”評比月月得星；“三項(xiàng)競賽”年年評優(yōu)；還是“文明班級”、“書香班級”。

二、能力培養(yǎng)，人人都參與

班干部是學(xué)生的帶頭人，是老師的好幫手。良好班風(fēng)的形成，少不了一支得力的干部隊伍。因此，我非常重視班干部的選拔和培養(yǎng)。一直以來，在選拔班干部上，我淡化了分?jǐn)?shù)的選拔，而側(cè)重于能力的培養(yǎng)。

1、面向全體，能者皆上

這支能干的隊伍，該由哪些學(xué)生來當(dāng)呢？第一學(xué)期，我的做法是：面向全體，設(shè)置多種崗位。看中一個選一個，多培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，使他們有服務(wù)自己、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。于是，我任教的班級里便有了正副班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、文體委員、圖書委員、勞動委員、生活委員，還有衛(wèi)生小組長。一個月后，到了中隊建立了。我班又有了中隊委員、正副小隊長等。當(dāng)然，班級里的大小事務(wù)是由老師牽頭指導(dǎo)，小干部一起商討處理解決的。

第二學(xué)期，我建立了“班級管理人人都參與”制度。它包括班干部管理、衛(wèi)生管理和紀(jì)律管理等制度。覺得哪個學(xué)生能行的、有能力的都可任一官半職。任職后小干部各守其職，日常生活中如發(fā)生一些小事，屬于哪一方面的，就由哪一方面的小干部去解決，解決不了的，大家商討決定。這樣不僅鍛煉了小干部的能力，又養(yǎng)成了其他學(xué)生服從集體，過民主生活的習(xí)慣，班級就形成一種團(tuán)結(jié)拼搏的良好氛圍

2、民主選舉，公平競爭

第三學(xué)期開始，為了樹立學(xué)生“我能行”的自信心。我就打破常規(guī)，由學(xué)生民主選舉小干部。先免職“老”干部，宣讀評選新干部的條件。再讓全體學(xué)生通過自我推薦，同學(xué)選舉、投票或（舉手）選出新的干部。最后，我給他們分工，明確自己所做的工作。并教他們怎樣做好工作，教育新干部要以身作則，自己做好了，才能管理別人。并定期召開班干部會議，對工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵，對做得不夠好的提出建議，給予幫助改進(jìn)。經(jīng)過幾個學(xué)期的培養(yǎng)和鍛煉，班干部們不但工作熱情高漲，而且管理能力大大提高。

3、掛鉤上崗，相互促進(jìn)

幾個學(xué)期的學(xué)校生活，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和各方面的能力不是一成不變的。這就涉及到班干部位置的變化。而有的小干部擔(dān)久了，會產(chǎn)生一些副作用，如：驕傲自滿、拉幫結(jié)派、愛教訓(xùn)人、好管閑事、經(jīng)不起批評、受不得委屈等不良情緒和行為習(xí)慣都有可能產(chǎn)生。

為了防微杜漸，我就把當(dāng)選班干部的條件與日常行為規(guī)范的條條框框掛起鉤來。不管你成績有多好，行為規(guī)范不達(dá)標(biāo)，你就得下“崗”。而那些成績一般、能力較強(qiáng)、表現(xiàn)明顯進(jìn)步的學(xué)生，也可以上任要職。這樣大大調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，學(xué)生之間就可以互相督促，互相促進(jìn)，班級里就會形成你追我趕的局面。這就充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，還達(dá)到了素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

三、營造氛圍，創(chuàng)建班文化

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的場所。班集體是學(xué)生心目中的精神家園。教書育人，作為班主任，我們不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，更要關(guān)注學(xué)生思想上的發(fā)展。因此，班級文化建設(shè)尤其重要。因?yàn)椤耙环剿琉B(yǎng)一方人，一種文化育一種人”。

1、五角出臺，營造氛圍

每接手一個新班，我首先考慮的是怎樣布置教室，才能既營造出學(xué)習(xí)氛圍，又突出班級文化氣息。于是，與日常行為有掛鉤的“你追我趕”日日評爭星表，放在最顯目的地方；班干部、每周之星、集體活動剪影及周計劃公示欄作為隊角與黑板并立在教室前方；展示學(xué)生個性和才華的“小荷才露尖尖角”的學(xué)習(xí)角緊貼墻邊；還有衛(wèi)生角、圖書角、植物角一一展現(xiàn)學(xué)生面前。

2、定期宣傳，促進(jìn)上進(jìn)

班級文化建設(shè)的最佳場所，也是最可利用的，就是教室后面的那塊黑板了。什么“名人名言”、“知識天地”、“小浪花”、“廣而告之”、“好消息”．．．．．．配上活潑可愛的簡筆畫、栩栩如生的插圖，期期都是新穎、獨(dú)特，催人奮發(fā)，促人上進(jìn)。在此，學(xué)生不僅受到文化藝術(shù)的熏陶，還得到了思想品德的教育。

3、名人名冊，記載點(diǎn)滴

我們班的學(xué)生都知道，老師手中有一本“名人”名冊。里面記載著：誰學(xué)習(xí)進(jìn)步了、那個同學(xué)今天做了好事、什么人受到課任老師的表揚(yáng)、某某在什么競賽中得了獎??在重要日子里，老師都要拿出來宣讀、頒獎或打印成小紙條帶給家長。讓學(xué)生們最高興的是，在家長會上，老師也會一一告訴家長，并吩咐家長給他們發(fā)獎品，作為獎勵。還宣布：期末作為評優(yōu)的依據(jù)。

總之，班主任工作不僅是一門科學(xué)，而且也是一門藝術(shù)。班級工作千頭萬緒，需要我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真細(xì)致去做。班主任工作的責(zé)任重大，辛勞而光榮、平凡而有意義。你付出了，就會有收獲。你投入了，就不想回頭。因?yàn)槟阏I(lǐng)著一代新人漫步在生活的起跑線上。

參考文獻(xiàn)

1． 張延權(quán).21世紀(jì)班主任工作案例[M].杭州出版社.2001年.2． 高謙民，黃正平.小學(xué)班主任[M].南京師范大學(xué)出版社.1997年8月.3． 王世朋，李惠娟等.優(yōu)點(diǎn)記錄本.班主任[J].班主任雜志社.2010年1月至12月.

第二篇：（班主任德育論文）知行合一，當(dāng)好青春領(lǐng)路人

知行合一，當(dāng)好青春領(lǐng)路人

摘要：百年大計，教育為本。立德樹人是教育的根本任務(wù)，尤其青少年時期是人的道德觀念建立和形成的關(guān)鍵時期，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀至關(guān)重要，關(guān)乎國家發(fā)展和民族未來。作為初中班主任，一定要知行合一，注重用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

關(guān)鍵詞：知行合一；初中班主任；立德樹人

習(xí)近平總書記于2019年3月18日在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時強(qiáng)調(diào)，要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。陳寶生部長在2019年全國教育工作會議上強(qiáng)調(diào)，要從薄弱處著手落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。十年樹木，百年樹人，如何立德、怎樣樹人是擺在廣大教師隊伍面前的頭等問題。初中階段的學(xué)生正處于道德觀念建立和形成的關(guān)鍵時期，對于班主任來說，引導(dǎo)他們“扣好人生第一粒扣子”，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，既是對個人能力素質(zhì)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，更是要向黨和國家交付的事業(yè)答卷。

一、堅定政治信仰，為黨為國育人

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！钡涝谇埃瑯I(yè)在后，這也是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。自1840年以來，西方列強(qiáng)侵略中國，中華民族備受屈辱，無數(shù)革命先烈為了民族獨(dú)立、人民解放拋頭顱、灑熱血，終于在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們驅(qū)逐了侵略者，重新屹立在世界的東方。當(dāng)前時節(jié)，國家雖日益繁榮昌盛，復(fù)興之路仍任重道遠(yuǎn)。每一個教師肩上的責(zé)任都是沉重且堅實(shí)的，我們需要做的不僅僅是簡單的教授學(xué)科知識，而是在明確“為誰培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么人”的前提下深入探索實(shí)踐“怎樣培養(yǎng)人”。

為誰培養(yǎng)人？為黨和國家培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)什么人？培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。大道至簡，知易行難。一方面，雖然教師隊伍都接受過系統(tǒng)的思政教育和德育，但自身政治修養(yǎng)和理論水平能否支撐起對學(xué)生進(jìn)行“傳道”仍是未知數(shù)，這就要求我們克服自身懶惰情緒，保持不斷學(xué)習(xí)的熱情和開拓進(jìn)取的韌勁，把有限的時間用來從事有意義的活動。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，有非常多的渠道可以給自己“充電”，在全國上線的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺便是一款學(xué)習(xí)利器，實(shí)現(xiàn)了有組織、有管理、有指導(dǎo)、有服務(wù)的學(xué)習(xí)，極大地滿足了互聯(lián)網(wǎng)條件下廣大黨員干部和人民群眾多樣化、自主化、便捷化的學(xué)習(xí)需求。

另一方面，在將自身政治素養(yǎng)提升到一定水平后，如何引導(dǎo)感染學(xué)生是更為復(fù)雜和重要的任務(wù)。在實(shí)踐過程中，并沒有固定的形式。有的教師精于闡述，深入淺出，通過理論講解與分析引導(dǎo)學(xué)生探求真理；有的教師善于啟發(fā)式教學(xué)，循循善誘，如春風(fēng)化雨，潤物無聲，啟發(fā)學(xué)生明事理、正德行；有的教師偏好案例教學(xué)，引用豐富的素材開闊學(xué)生視野，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者；有的教師以自己的言傳身教點(diǎn)燃學(xué)生的愛國激情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同黨的偉大事業(yè)，樹

牢“四個意識”，堅定“四個自信”，自覺做到“兩個維護(hù)”。無論哪一種方式，都需要教師發(fā)揮積極性和主動性，知行合一，做到習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的，“要讓有信仰的人去講信仰”。

二、錘煉自身品質(zhì)，做到為人師表

“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！泵鞔_了“培養(yǎng)什么人”、“為誰培養(yǎng)人”的根本目標(biāo)，就要認(rèn)真付諸行動，積極投身探索“怎樣培養(yǎng)人”的實(shí)踐。通過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者深切的體會到，教師平時的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，言傳身教缺一不可?！按蜩F還需自身硬”，作為建設(shè)祖國的園丁，我們所需要做的絕不僅僅是明白道理，更重要的是知行合一。真正擔(dān)當(dāng)起為國家培養(yǎng)時代新人的重?fù)?dān)，就要立足工作實(shí)際，著重培養(yǎng)個人品格，提升自身綜合素質(zhì)。

“德高為師、身正為范”，教師自身要有浩然正氣，切實(shí)用人格力量感染學(xué)生，而不是單純的扮演學(xué)科知識傳導(dǎo)者的角色。為人正直是對每個教學(xué)者的基本要求，我們應(yīng)該也必須做到言行在課堂內(nèi)課堂外、網(wǎng)上網(wǎng)下要相一致，教師的行為表達(dá)著情感，學(xué)生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。教育是人與人心靈上的相互接觸，教師所表現(xiàn)出的道德面貌，既是學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識問題，認(rèn)識人與人關(guān)系的一面鏡子，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動的榜樣。教書育人，教書是手段，育人才是目的，而只有教師具備崇高的品德和高尚的人格，才能達(dá)到育人的目的，才能真正讓學(xué)生“親其師、信其道”。因此教師必須時刻注重陶冶自身情操，培養(yǎng)個人品格。

知行合一，先“知”而后“行”。每一名教師都應(yīng)具有扎實(shí)的馬克思主義理論功底和深厚的學(xué)科知識基礎(chǔ)，也只有具備了這種素質(zhì)，才能保證我們能夠在學(xué)生面前樹立個人威信，從而保證教學(xué)過程的順暢和傳道受業(yè)解惑之路的通暢。身為社會主義新中國的人民教師，應(yīng)當(dāng)時刻牢記我們的黨是馬克思主義政黨，而馬克思主義中國化的最新成果——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，尤其值得我們深入學(xué)習(xí)并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。作為一名擔(dān)任班主任職務(wù)的教師，筆者在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，也注重通過《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講》等書籍武裝頭腦，并結(jié)合教學(xué)契機(jī)向?qū)W生講授，每當(dāng)看到他們聚精會神的聽講，內(nèi)心都由衷的感到滿足。與此同時，在科技發(fā)展日新月異的今天，學(xué)生接收信息的渠道和見識都大大增加，我們應(yīng)當(dāng)善于聯(lián)系國際國內(nèi)實(shí)際，拓寬教學(xué)視野，用透徹理論引導(dǎo)他們形成正確的思維方法。

三、豐富載體手段，注重因材施教

前文已經(jīng)提及，在教學(xué)形式方面，不同教師可能偏好不同的方式方法。事實(shí)上，單一的教學(xué)模式很難有效激發(fā)學(xué)生的活力，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，應(yīng)將多種教學(xué)方法融為一體。一方面，應(yīng)積極搭建便于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺，利用演講、朗誦、征文、辯論等校園活動，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生觀價值觀和良好的思想品德，真正達(dá)到外塑形象、內(nèi)修心靈的效果；另一方面，應(yīng)把握因材施教的方法原則，對照不同學(xué)生認(rèn)知水平和自身素質(zhì)的差異，進(jìn)行針對性的教學(xué)，幫助學(xué)生形成健全的人格。

“工欲善其事，必先利其器?！绷⒌聵淙耸且豁?xiàng)復(fù)雜且艱巨的系統(tǒng)性任務(wù)，非一朝一夕可完成，僅僅靠課堂講授也很難達(dá)到良好效果。筆者所在學(xué)校經(jīng)常組織各類活動幫助學(xué)生提升修養(yǎng)：通過“弘揚(yáng)愛國主義”演講活動幫助學(xué)生培養(yǎng)家國情懷，讓他們在搜集資料過程中感受今天幸福生活的來之不易，進(jìn)而認(rèn)識到紅色江山還需要一代代人努力堅守；通過“德才孰輕孰重”辯論活動鍛煉學(xué)生的思維能力、語言邏輯能力和組織能力，讓他們充分體會“德為才之帥,才為德之資”的真諦；通過組織參觀軍事單位，增強(qiáng)學(xué)生的國防意識和保衛(wèi)祖國的責(zé)任感。一系列相關(guān)活動配合課堂講授，深化了教育成果，真正達(dá)到了“以‘知’帶‘行’，以‘行’促‘知’”的效果。

因材施教，是一條很傳統(tǒng)的教育原則，同時也是一條十分重要的教育方法。筆者剛開始擔(dān)任班主任職務(wù)時，對這個方法原則缺乏必要的理解認(rèn)識，經(jīng)常“胡子眉毛一把抓”，結(jié)果反復(fù)強(qiáng)調(diào)卻起不到效果，事倍功半。經(jīng)過幾年的工作歷練，筆者對此有了一定的心得，作為基層教育者，就應(yīng)該撲下身子、沉下心來，真切關(guān)注到每一名學(xué)生，尊重學(xué)生之間的差異，耐心尋找每名學(xué)生的“突破口”，利用課堂教育、個別談心以及升國旗、入黨入團(tuán)入隊等儀式和重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信、文明禮貌、遵紀(jì)守法的良好品質(zhì)。通過筆者的學(xué)習(xí)總結(jié)與實(shí)踐摸索，現(xiàn)在的工作成績雖然距一名優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)還有很大差距，但是班級氛圍和綜合成績已較以往有了明顯的進(jìn)步。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長期性的工作，很難短期內(nèi)看到成果，但筆者始終堅信，只要以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)，保持耐心，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，以“繩鋸木斷，水滴石穿”的韌勁，長期堅持將自身所學(xué)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，必定能夠?yàn)閷W(xué)生的成長成才畫上濃墨重彩的一筆！

第三篇：班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人

班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人

一、教育孩子做人是首要的，堅持以人為本

認(rèn)真準(zhǔn)備每一次主題班會，為班級的每一個孩子打造展示自我，宣傳自我的平臺，讓孩子在展示中張揚(yáng)個性，開發(fā)孩子智育水平，利用學(xué)生教育學(xué)生，開展養(yǎng)成教育，對孩子進(jìn)行習(xí)慣教育。（班主任

004km.cn）這幾年來，筆者探索了多種形式的班會形式，例如，常規(guī)性班會制度，誠信教育班會，感恩教育班會，習(xí)慣教育班會，學(xué)習(xí)方法教育班會，才藝展示班會，野外活動型班會，交通安全班會，班級文化建設(shè)班會，衛(wèi)生健康知識班會，另外還經(jīng)常舉辦形式多樣的讀書活動班會。

通過切實(shí)有效的班級例會教育，讓孩子們在活動中獲得教育，在教育中得到成長，在成長收獲快樂和喜悅。我所教授的班級學(xué)生個個陽光，人人快樂，他們思想健康，道德高尚，行為良好，做人善良，得到家長的贊許，很多家長在孩子畢業(yè)很多年之后，每到節(jié)假日都要給我短信問候，讓我在工作中收獲幸福、快樂。

二、給孩子關(guān)愛是無私的、沒有任何偏見

當(dāng)鄉(xiāng)村教師的時候，只要孩子考到分?jǐn)?shù)，家長就認(rèn)可我的工作，到了城里，首先要做一個熱愛職業(yè)的老師，做一個懂得教育規(guī)律和教育法規(guī)的老師。當(dāng)代教師和班主任的工作規(guī)范和職業(yè)道德，為我們的日常工作提出更高的要求，社會和家長對教育的關(guān)注程度進(jìn)一步提高，我們班主任的工作需要我們教師關(guān)愛每一個孩子，關(guān)注每一個學(xué)生，尤其班主任需要關(guān)愛“學(xué)困生”以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子。每一個孩子在我的眼里都是可愛的，可教的，可塑的，可以成才的，讓我感到有希望的。我利用我的英語課堂，進(jìn)行愛的播散，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，通過關(guān)注他們學(xué)習(xí)英語學(xué)科，拉近師生關(guān)系，利用談心、和家長交流找到孩子學(xué)習(xí)上不足之處。例如，我班的朱靖峰同學(xué)，小學(xué)在寄宿在別人家里上學(xué)，幾乎沒有養(yǎng)成什么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了初中，從第一次作業(yè)我就感覺到這個孩子學(xué)習(xí)的艱難，但是我和他交流中，感到這個孩子很誠信，老實(shí)，家長很負(fù)責(zé)，希望我多關(guān)心這個孩子，為了培養(yǎng)孩子寫好每天的作業(yè)，我一開始，天天晚上打個電話，要求家長檢查作業(yè)，每一項(xiàng)認(rèn)真查閱，這樣孩子作業(yè)沒有機(jī)會偷懶。為培養(yǎng)他聽課習(xí)慣，我安排班級最優(yōu)秀的孩子坐同桌，課后有專人檢查他的筆記，這樣課堂聽課的習(xí)慣通過一個月基本形成，一個學(xué)期基本穩(wěn)定，現(xiàn)在從一個學(xué)困生變成我們班級學(xué)習(xí)成績中等的孩子，為此我專門獎勵家長和孩子各一張電影票，讓他們父子倆感受班主任對他們的關(guān)心和關(guān)愛。為了更好的培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們專門召開“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題班會，家長會上我邀請朱靖峰家長作報告，教育其他學(xué)困生家長，收到很大反響，教育一個帶動一片。為此，我也被學(xué)校評為“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化能手。2007-2008屆，我們班級還有一個孩子叫潮云飛，初三最后沖刺階段，由于壓力過大，出現(xiàn)精神恍惚，我及時發(fā)現(xiàn)，利用班級學(xué)生多關(guān)心，多交流，將他的座位調(diào)到班級學(xué)習(xí)品德最優(yōu)秀的韓曉云同學(xué)同桌，同時，我利用主題班會“成績真的決定未來嗎”談很多自學(xué)成才的例子，淡化學(xué)習(xí)壓力，最終挽救了一個孩子，當(dāng)初他的母親認(rèn)為這個孩子一定不能參加中考，最后，在我們老師，同學(xué)，家長的幫助下，孩子終于成功參加中考，當(dāng)年取得734分的好成績。

三、班主任工作是長效的，堅持不斷創(chuàng)新

最近幾年，我的班主任工作從兩個方面來開展，第一抓好常規(guī)工作，開展班級常規(guī)管理，建立班級管理機(jī)制，建立并且完善班級管理的各項(xiàng)制度，如班會制度，班級公約，班級一日常規(guī)量化制度、班訓(xùn)等，創(chuàng)建了我班獨(dú)特的班級文化氛圍。同時，我也不斷學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗(yàn)，近兩年，我學(xué)習(xí)完了蘇霍姆林斯基《給教師的條建議》，魏書生老師的《班主任漫談》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》和孫云曉老師的《教育的秘訣是真愛》。通過這些理論專著的學(xué)習(xí)，我的工作方法更加科學(xué)合理，更加完善健全，更加有利于班級管理工作的開展。通過這些書本的學(xué)習(xí)，讓我獲得很多有益的經(jīng)驗(yàn)，縮短自已在黑暗中摸索的時間，為我的工作創(chuàng)新打下伏筆，讓我從一個經(jīng)驗(yàn)型班主任向一個專家型的班主任轉(zhuǎn)變，我堅持不斷寫班主任工作心得，工作手記，在新浪網(wǎng)開通了《哈哈班主任工作室》。同時為記錄班級孩子成長過程，我為班級開通了班級博客，記錄學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

班主任的工作辛苦并快樂著，我們每天面對著一張張稚嫩的笑臉，一雙雙纖細(xì)的小手，一雙雙明澈的眼睛，一顆顆純潔的心靈，他們是民族的未來啊，我將用我的大愛，精心培育他們，去鑄就他們美好的明天！

第四篇：班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人

精選范文:班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人(共2篇)班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人 [班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人(共2篇)]篇一：做好孩子們的領(lǐng)路人

做好孩子們的領(lǐng)路人

中心小學(xué) 畢愛思

師者，傳道授業(yè)解惑也，班主任老師更是孩子們的領(lǐng)路人。從教二十多年來，擔(dān)任班主任多年，在班主任工作中進(jìn)行了大膽有益的探索和嘗試，教書育人工作不敢懈怠。近年所教學(xué)的班級，每個學(xué)期都被學(xué)校評為先進(jìn)班集體，本人也多次被評為優(yōu)秀班主任，被學(xué)校評為“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化能手。

一、教育孩子做人是首要的，堅持以人為本

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》指出：全國教育工作者應(yīng)該堅持以人為本，德育為先，采取扎實(shí)有效的措施，推動學(xué)校德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。我在實(shí)際工作中一貫堅持 “德育領(lǐng)先，以人為主”的教育理念。教育孩子做人是

會，野外活動型班會，交通安全班會，班級文化建設(shè)班會，衛(wèi)生健康知識班會，另外還經(jīng)常舉辦形式多樣的讀書活動班會。

通過切實(shí)有效的班級例會教育，讓孩子們在活動中獲得教育，在教育中得到成長，在成長收獲快樂和喜悅。我所教授的班級學(xué)生個個陽光，人人快樂，他們思想健康，道德高尚，行為良好，做人善良，得到家長的贊許。

二、給孩子關(guān)愛是無私的、沒有任何偏見

首先要做一個熱愛職業(yè)的老師，做一個懂得教育規(guī)律和教育法規(guī)的老師。當(dāng)代教師和班主任的工作規(guī)范和職業(yè)道德，為我們的日常工作提出更高的要求，社會和家長對教育的關(guān)注程度進(jìn)一步提高，我們班主任的工作需要我們教師關(guān)愛每一個孩子，關(guān)注每一個學(xué)生，尤其班主任需要關(guān)愛 “學(xué)困生”以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子。每一個孩子在我的眼里都是可愛的，可教的，可塑的，可以成才的，讓我感到有希望的。拉近師生關(guān)系，利用談心、和家長交流找到孩子學(xué)習(xí)上不足之處。為了更好的培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們專門召開“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題班會，家長會上我邀請家長作報告，教育其他學(xué)困生家長，收到很大反響，教育一個帶動一片。同時，我利用主題班會“成績真的決定未來嗎”談很多自學(xué)成才的例子，淡化學(xué)習(xí)壓力，最終挽救了一個孩子。

三、班主任工作是長效的，堅持不斷創(chuàng)新

最近幾年，我的班主任工作從兩個方面來開展，的[班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人(共2篇)]各項(xiàng)制度，如班會制度，班級公約，班級一日常規(guī)量化制度、班訓(xùn)等，創(chuàng)建了我班獨(dú)特的班級文化氛圍。同時，我也不斷學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗(yàn)，近兩年，我學(xué)習(xí)完了蘇霍姆林斯基《給教師的條建議》，魏書生老師的《班主任漫談》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》和孫云曉老師的《教育的秘訣是真愛》。通過這些理論專著的學(xué)習(xí)，我的工作方法更加科學(xué)合理，更加完善健全，更加有利于班級管理工作的開展。通過這些書本的學(xué)習(xí)，讓我獲得很多有益的經(jīng)驗(yàn)，縮短自已在黑暗中摸索的時間，為我的工作創(chuàng)新打下伏筆，讓我從一個經(jīng)驗(yàn)型班主任向一個專家型的班主任轉(zhuǎn)變，我堅持不斷寫班主任工作心得，工作手記。

班主任的工作辛苦并快樂著，我們每天面對著一張張稚嫩的笑臉，一雙雙纖細(xì)的小手，一雙雙明澈的眼睛，一顆顆純潔的心靈，他們是民族的未來啊，我將用我的大愛，精心培育他們，去鑄就他們美好的明天！

篇二：作好班主任 當(dāng)好領(lǐng)路人

作好班主任 當(dāng)好領(lǐng)路人

—— 淺談班主任的角色與小學(xué)生性格的培養(yǎng)

摘要：班主任是一個平凡而又特殊的角色，他們的一言一行直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展。本文將就班主任角色的重要性與學(xué)生性格的發(fā)展之間的關(guān)系做以簡要闡釋。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 性格 班主任的角色

“班級像座長長的橋,通過它,人們跨向理想的彼岸;班級像一條長長的船,乘著她,人們越過江河湖海;奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn);班級像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心,幫助,一起長大、成熟,直到離開這個家庭,走向社會.”

班主任是班級的管理者,學(xué)校日常教學(xué)工作的直接參與者，實(shí)施者，也是學(xué)生學(xué)校日常生活的組織者,就像這個大家庭的家長。這一特殊的角色讓班主任與普通教師之間有了很大的差異。在學(xué)校中，以班級為單位，每個班級配有一位班主任及若干學(xué)科教師，班主任自身也是學(xué)科教師。其中班主任是班級的組織者、教育者。班主任按照普通學(xué)校的德育目標(biāo)和學(xué)校計劃的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行思想政治工作，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面的和諧地發(fā)展。

在學(xué)校日常生活中，班主任與學(xué)生的交往最為密切。因此班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)和做人的影響是很大的。如不喜歡體育運(yùn)動的班主任所帶班級的學(xué)生是一群文秀才；而愛好音樂的班主任,他所帶班級的教室常常是歌聲不斷。這一現(xiàn)象不論我們用“班主任效應(yīng)”去解釋,還是用“身正人范”去詮釋,亦或是我們常說的“近朱者赤,近墨者黑”的緣故?？傊?這是一個毋庸質(zhì)疑的事實(shí)。

基于這一現(xiàn)象,筆者認(rèn)為有人把班主任稱作“影響學(xué)生成長的

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的人格素養(yǎng),班主任需注意的誤區(qū)及其不良后果。

誤區(qū)一：吼罵為主。

教師信奉“油鹽出好菜，棍棒出好人”，認(rèn)為教師越兇，學(xué)生就越害怕，因此，在班級管理中，許多教師動不動就吼罵學(xué)生，以提高自己的威信。殊不知這樣做的結(jié)果是適得其反，有的學(xué)生你越對他吼罵，他就越不聽，越要反著干。因?yàn)槊總€學(xué)生都有自尊心，如果傷害了他們的自尊心，學(xué)生就會產(chǎn)生逆反心理，與教師產(chǎn)生嚴(yán)重的對立情緒，不僅不愿接受老師的教育，而且會產(chǎn)生自卑感，自暴自棄，消沉下去。記得剛工作時擔(dān)任一個班的班主任工作，不久，我就發(fā)現(xiàn)，這個班的學(xué)生顯得很乖，很聽話，但課上課下從不問老師問題，上課也不回答問題，科任老師基本上是自問自答。一打聽，都說這個班歷來如此，大家都已習(xí)慣成自然了。針對這個情況，我多次在班上做工作，但收效甚微，于是在急噪之下，到了我的課遇到這種情況，我就大加發(fā)火、吼罵，結(jié)果是學(xué)生更加沉默了。幸好后來我虛心請教，翻查資料，尋找方法，才逐漸改變了現(xiàn)狀，不至于一錯到底。

誤區(qū)二：“嚴(yán)”字當(dāng)頭，專權(quán)管理。

老師都認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，對學(xué)生管理越嚴(yán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會越好，就會越聽話。在管理過程中，班主任包攬班上的一切大小事務(wù)，命令學(xué)生、強(qiáng)制學(xué)生執(zhí)行其要求，忽視班干部的作用。這樣一來，學(xué)生個性的發(fā)揮和能力的發(fā)展就會受到壓抑，不利于學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。學(xué)生參與意識薄弱，師生關(guān)系不協(xié)調(diào)，容易產(chǎn)生矛盾、沖突，班干部得不到鍛煉，受不到考驗(yàn)。這樣很難創(chuàng)造良好的教育氛圍，使得班級死氣沉沉。

誤區(qū)三：輕松上任，放任自流。

人才是天生的，對學(xué)生應(yīng)采取放任自流的方式進(jìn)行管理，即“放羊式”管理，這是一些不負(fù)責(zé)任的教師在班級管理中采用的方式。放任自流，班主任對班級只起看守作用，師生之間缺少溝通聯(lián)系，學(xué)生處于游離狀態(tài)，沒有明確的管理目標(biāo)，班干部職責(zé)不清，也不開展集體活動，這就使得學(xué)生缺乏自覺性、積極性、主動性，培養(yǎng)不了學(xué)生堅強(qiáng)的意志，刻苦鉆研的精神，不利于學(xué)生健康、全面地發(fā)展。小學(xué)生其辨別是非、自我控制的能力還不強(qiáng)，此時最需要班主任的指導(dǎo)和幫助，如果班主任任其自由發(fā)展，還會使一些惡習(xí)滋生曼延，有的學(xué)生甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?。因此，在班級管理中，要把握好“?yán)”度和“松”度，既不能事事“威逼”，也不能放任自流。

誤區(qū)四：親近過度。

親近學(xué)生，是了解、關(guān)心和幫助學(xué)生的一種途徑。親近學(xué)生可使他們在校有如在家之感，但是，親近過度就會給班級管理帶來負(fù)面影響。由于師生之間太隨和，在處理一些問題時，尤其是學(xué)生出現(xiàn)問題時，鑒于平時關(guān)系太好，難免有點(diǎn)拉不下面孔，出現(xiàn)包庇、縱容現(xiàn)象，對學(xué)生發(fā)展很不利。

因此，作為一名班主任，更新教育觀念就顯得尤為重要。新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的人格素養(yǎng),班主任需要更新的觀念

（一）樹立明主平等的新型師生觀。

渴望溝通和交流是人的本性。在教育活動中，我們要經(jīng)常有意識的營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學(xué)生交朋友，進(jìn)行心靈的交流，用肯定、贊揚(yáng)、鼓勵的方式與學(xué)生進(jìn)行談話交流，明確告訴他們“你能行”、“你可以”、“你會”、“老師相信你”??讓學(xué)生在你面前有成就感。師生之間只有建立了這種平等的關(guān)系，學(xué)生的個性愛好和個性品質(zhì)才得到自由發(fā)展，他們才能主動地去探索去發(fā)展。在這種觀念下培養(yǎng)出來的學(xué)生，自信而又自尊，自立而又自強(qiáng)。[班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人(共2篇)]

（二）構(gòu)建新型的班級管理觀。

作為班主任一定要在班級內(nèi)形成這樣一種氛圍：“人人都是班干部，人人都能做班干部?！睆呐囵B(yǎng)學(xué)生能力的角度出發(fā)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展現(xiàn)個人的管理才能。同時，把管理學(xué)生變?yōu)榉?wù)學(xué)生，讓班干部對班級每一個學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，并展現(xiàn)他們的個人才能，實(shí)現(xiàn)他們的自我價值。我們都明白，當(dāng)一名班干部對學(xué)生日后的組織和管理才能的鍛煉有著不可低估的作用。魏書生說：“當(dāng)班干部有利于孩子成長?！?“我就主張在學(xué)校時，大家輪流當(dāng)一當(dāng)學(xué)生干部，都鍛煉鍛煉?！?/p>

因此，我們一定要給最大范圍的學(xué)生提供鍛煉和展示的機(jī)會。讓我們的班級管理成為班上每一個同學(xué)的事，人人盡力，事事盡心。從班級這個“小社會”開始，責(zé)任與他們同在，人人為我負(fù)責(zé)，我為人人負(fù)責(zé)。

（三）樹立新型的個性發(fā)展觀。

英國教育家洛克曾說過：“每個人的心靈就像他們的臉一樣各不相同，正是他們無時無刻不在表現(xiàn)著自己的個性，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個性魅力?！?/p>

這就要求我們做班主任的始終堅持以人為本的教育理念。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識自我，為各種人才的發(fā)展打好基礎(chǔ)。班主任要為學(xué)生提供一個既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境，給予更多的呵護(hù)和友愛，使孩子的

優(yōu)點(diǎn)盡可能地發(fā)揮到極致。展現(xiàn)個性，展現(xiàn)自我，不盲從也不自大。

班主任是中小學(xué)生的領(lǐng)路人，他們的成長很大程度上都帶有班主任的烙印。尤其班主任的品行是他們?yōu)槿颂幨赖娘L(fēng)向標(biāo)。因此,班主任做事的方式將直接影響他們的成長。他們能否適應(yīng)以后的社會生活,班主任是至關(guān)重要的因素。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的人格素養(yǎng),班主任應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)

(一)善待學(xué)生，和風(fēng)細(xì)雨般的關(guān)愛。

學(xué)生是一個個有著鮮活個性的人。作為班主任，我們理應(yīng)成為他們的貼心人。作為教師，我們應(yīng)該知道，心與心的交流勝過苦口良藥。給全班的每一位同學(xué)一份關(guān)愛，用心去傾聽他們的心聲，你就會發(fā)現(xiàn)班上笑聲多了，學(xué)生不再懶散了。其實(shí)，老師們都知道，是我們給了學(xué)生信心，是學(xué)生給了我們自豪。對學(xué)生,我們是尊重而不放縱,關(guān)愛而不溺愛。愛的教育和鐵的紀(jì)律是統(tǒng)一的。在與學(xué)生的交往中，愛絕對沒有模式和規(guī)律，但愛一定是心靈、情感、智慧的花朵，沒有心靈美感的愛是粗疏的，沒有智慧的愛是非常平庸的。讓班級管理中的愛在時間和汗水的澆灌下與我們的思維和智慧共舞，來年定會開出美麗的花朵。

(二)行為嚴(yán)謹(jǐn)，思維積極活躍。

癡呆的思維，粗魯?shù)难孕?，會讓學(xué)生無所適從。班主任應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個活躍的氛圍，讓學(xué)生從你的啟發(fā)中去體會你的想法。即使在有些方面有個別學(xué)生不能理解你的意圖，我們也應(yīng)該是循循善誘。用我們的耐心去引導(dǎo)他們,啟發(fā)他們,感化他們。班主任嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐庾R將是學(xué)生良好思維的催化劑。小學(xué)生畢竟思維還不成熟，我們不能求全責(zé)備。對于他們那些在成年人眼中似乎很幼稚的行為方式，我們需要用自己的行為去引導(dǎo)，用寬容的心體會學(xué)生的意圖。讓學(xué)生從寬容中去感受真知，去學(xué)會生存。

(三)廣開言路，兼聽則明。

給每一個學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，給他們表現(xiàn)的欲望。（關(guān)于這一點(diǎn)我在前文“樹立明主平等的新型師生觀”和“構(gòu)建新型的班級管理觀”兩部分中有詳細(xì)的闡述。）學(xué)生會用自己的理由告訴你，自己為什么這樣做。日常的管理不能以班干部為中心，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都會給你提供有用的信息，而這正是我們所需要的。即便有些情況，老師一時無法了解到最新進(jìn)展，我們也無需著急，因?yàn)槲覀兊膼坌氖俏覀冋莆諏?shí)情的最后保障。留給學(xué)生思考的時間和空間，一切都會如我所愿。

總之,班主任在學(xué)生的成長中扮演著至關(guān)重要的角色。一個班級的凝聚力，一個學(xué)生的社會責(zé)任感以及培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，在很大程度上都取決于班主任的工作。

而這也正是我們能否培養(yǎng)出新時代接班人的責(zé)任之所在。做好班主任，當(dāng)好領(lǐng)路人，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓他們在新的歷史時期適應(yīng)社會的發(fā)展，這是我們義不容辭的責(zé)任。最后，讓我們用魏書生的一段話作為本文的結(jié)束語：

“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地跟管理的天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

1、魏書生《魏書生作品選》

2、魏書生《當(dāng)班干部有利于孩子成長》

3、李鎮(zhèn)西《當(dāng)好班主任不光要有愛心和智慧》

4、楊再琴《淺談班級管理誤區(qū)》

第五篇：心系中國夢 做好領(lǐng)路人

心系中國夢 做好領(lǐng)路人

少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。作為一名工作在教育一線的教師，心懷中國夢，為中華之崛起而奮斗，奉獻(xiàn)自己，讓中國夢更加深入到孩子們的心中去，做一名讓孩子、家長，社會都滿意的人民教師，為偉大的中國夢爭光添彩！

實(shí)干興邦，空談?wù)`國。中華民族的偉大復(fù)興夢想，已經(jīng)化作現(xiàn)實(shí)正慢慢向我們走來，每個人都在為之努力的奮斗著！教育，是最基礎(chǔ)的也是最獨(dú)特的財富！

作為一線教師的我深知，沒有辛勤澆灌，怎會有桃李芬芳 ；沒有筆耕墨耘，怎會有祖國的繁榮富強(qiáng)。教師就像一只蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮別人前進(jìn)的道路；又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘勝利的果實(shí)。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。這是很多教師的格言，同時自己也深知自己身上的責(zé)任重大，自己的表率作用可以讓孩子們更加地努力學(xué)習(xí)，為中國之夢想努力奮斗！

尤其是處在義務(wù)教育階段的孩子，乃是國家的棟梁，明天的希望。孩子在此時的學(xué)習(xí)能力，接受新事物的能力都很強(qiáng)！自己作為他們的老師，學(xué)習(xí)中的領(lǐng)路人，更加倍感責(zé)任重大，自己最大的夢想就是讓他們開開心心的學(xué)習(xí)，做好自己的事情，讓孩子們感到自豪，更加努力，讓家長社會都滿意！我為中國夢而驕傲，我為中國門而自豪。為做好一名人民教師，我課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其保持相對穩(wěn)定性，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我努力地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，同時和同學(xué)們保持著聯(lián)系，以更好的融入到他們中間去，不斷在實(shí)踐中提高自己！

鄉(xiāng)村的孩子更加知道教育的來之不易，他們更加渴望走向外面的精彩世界！教育可以使他們走出去，去闖蕩世界，實(shí)現(xiàn)自己的中國夢！自己作為他們的老師，知道該如何引導(dǎo)他們慢慢地去實(shí)現(xiàn)自己的夢，做好自己的工作，更加努力地幫助他們，同時提高自己的能力，教育他們從小樹立正確的人生觀，學(xué)會在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地去了解自己，認(rèn)識自己，知道自己該如何去處理生活學(xué)習(xí)中的不解，在了解自己的過程中，提升自己的能力，不斷地去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在社會中找到他們的位置，為中華民族的復(fù)興，為偉大的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

回顧中國歷史，我們中國人一直在為中國的繁榮富強(qiáng)而奮斗！她，凝聚著無數(shù)仁人志士的艱難奮斗。有開眼看世界，自強(qiáng)求富的洋務(wù)運(yùn)動，錯把“天朝夢”當(dāng)中國夢而夢碎甲午；有開議院，立學(xué)會的維新運(yùn)動，錯把“立憲夢”當(dāng)中國夢而夢碎戊戌；有那推翻清政府，結(jié)束君主制的“民主共和夢”；有那發(fā)展民族資本主義的“實(shí)業(yè)救國”夢。無產(chǎn)階級登上風(fēng)云變幻的歷史舞臺，五四吶喊始于中國夢，南湖游船始于中國夢，天安門上的宣告始于中國夢，改革開放的號角肇始于中國夢！幾代中國人見證了中國的漸漸強(qiáng)大，見證了中國夢的漸漸可能！這個偉大的夢想，蘊(yùn)藏著中華兒女對未來的無限期盼。中國夢有大有小，每個人都有理想追求。每個人的夢都是中國夢不可分割的部分?，F(xiàn)在我們有機(jī)會去實(shí)現(xiàn)個夢想，為此去奮斗，去努力，實(shí)現(xiàn)自己的夢想！

教育是一輩子的事情！有夢想的人生是幸福的，有夢想的人生是充滿希望的。作為孩子的老師，自己夢中聯(lián)系著自己的孩子們，讓他們做好自己，去見識外面的精彩，去選擇自己想要的生活，讓他們更加地讀懂自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢想，為我們的大中國夢去拼搏！作為孩子的領(lǐng)路人，他們在學(xué)習(xí)中能夠取得驕人的成績，家長和社會都滿意，并且在以后的生活中能夠找到自己的位置，開心快樂的生活，為大中國夢貢獻(xiàn)自己的一份力量，這就是我的驕傲，我的自豪，我的中國夢！