第一篇：用愛與責(zé)任,托起山區(qū)的太陽

2014年—2018年海南省小學(xué)骨干校長資格培訓(xùn)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：

帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸參加了2014——2018海南省小學(xué)骨干校長資格培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，我從各位專家和同行那里汲取了中國教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個(gè)心門開啟另一個(gè)心門的過程”的深刻含義，在學(xué)習(xí)的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂?，F(xiàn)就培訓(xùn)期間結(jié)合我校的實(shí)際管理工作，做以下幾點(diǎn)總結(jié)。

我校服務(wù)轄區(qū)一共有九個(gè)教學(xué)點(diǎn)，分布在全鎮(zhèn)六個(gè)黎苗族聚居的村委會。教學(xué)點(diǎn)的管理是我中心學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要組成部分，我校一直以來都非常重視對教學(xué)點(diǎn)的管理，教學(xué)點(diǎn)教育質(zhì)量的好壞直接影響我校的整體發(fā)展。我校對教學(xué)點(diǎn)的管理主要有以下幾點(diǎn)做法：

一、思想認(rèn)識上要高度重視教學(xué)點(diǎn)的存在與作用

由于優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的有效整合，教學(xué)點(diǎn)是我國義務(wù)教育階段教育布局調(diào)整的產(chǎn)物，其存在是現(xiàn)實(shí)的、必要的，是符合現(xiàn)在農(nóng)村特點(diǎn)的，要從思想上認(rèn)識到加強(qiáng)教學(xué)點(diǎn)管理的重要性。首先，從目前農(nóng)村特別是我們五指山地區(qū)農(nóng)村分布來看，教學(xué)點(diǎn)在一定時(shí)期內(nèi)將長期存在。其次，我市農(nóng)村完全小學(xué)撤并后，教學(xué)點(diǎn)只保留了一二年級的 教學(xué)規(guī)模，幾乎涉及所有行政村，且直接與村民接觸，是人民群眾了解我市教育最快捷、最直觀的途徑。其管理情況和學(xué)校面貌直接影響我南圣中心學(xué)校的教育形象。而且，我中心學(xué)校三年級百分之七十以上生源來自教學(xué)點(diǎn)，教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到中心學(xué)校的整體辦學(xué)水平，因此，要堅(jiān)決克服教育管理中的短期行為和“規(guī)模小、人員少、無所謂”的思想。充分認(rèn)識到其對我中心學(xué)校教育大局的影響，在思想上高度重視，將其做為轄區(qū)內(nèi)學(xué)校管理的重要方面，加強(qiáng)管理。

二、根據(jù)各教學(xué)點(diǎn)實(shí)際，加強(qiáng)常規(guī)管理，突出各自特色

1、加強(qiáng)教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)和管理

為了做好教學(xué)點(diǎn)的各項(xiàng)工作，首先必須把好各教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人這一關(guān)。因?yàn)榻虒W(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人是直接影響教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)管理質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。長期以來，我中心學(xué)校各教學(xué)點(diǎn)的負(fù)責(zé)人年齡老化、知識老化、理念落后、管理僵化，嚴(yán)重制約了我南圣中心學(xué)校各教學(xué)點(diǎn)的健康均衡發(fā)展，嚴(yán)重影響了中心學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。為了改變這一局面，今年暑假期間，在市教育局的大力支持下，我校對教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了大刀闊斧的人事改革，制定了《2015年南圣中心學(xué)校教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人競爭上崗實(shí)施方案》，通過競崗的方式把一批年富力強(qiáng)的年輕骨干老師提拔到教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人的工作崗位上來，加強(qiáng)了教學(xué)點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)力量，打破了教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人終身制的框框，使我校教學(xué)點(diǎn)的管理工作進(jìn)入了健康的發(fā)展軌道，上了新的臺階。

2、確保教學(xué)點(diǎn)充足的師資力量 為了使各個(gè)教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)質(zhì)量能穩(wěn)步提高，各項(xiàng)工作順利開展，必須確保各教學(xué)點(diǎn)具備充足的師資力量。在教學(xué)點(diǎn)原有教師不足的情況下，從2010年開始，我中心學(xué)校每年都經(jīng)過嚴(yán)格考察，選派具有良好的個(gè)人品質(zhì)、健康的人格和心理的老師到各個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行支教。在此基礎(chǔ)上把好教師的能力關(guān)師德關(guān)，教學(xué)點(diǎn)獨(dú)立的工作環(huán)境要求教師更應(yīng)具有一定的組織管理能力、協(xié)調(diào)交際能力、處置突發(fā)事件能力和綜合掌控能力。教學(xué)點(diǎn)教師是唯一教育和影響學(xué)生的教師，要具備良好師德和形象，要愛崗、敬業(yè)、愛生。支教的老師必須具備以上條件才能赴教學(xué)點(diǎn)支教。通過采取輪崗支教的方式，我中心學(xué)校各教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高，一年一個(gè)臺階。我校什倫教學(xué)點(diǎn)和牙南教學(xué)點(diǎn)在每次學(xué)期測試中成績都名列全市教學(xué)點(diǎn)前茅。

3、加強(qiáng)精細(xì)化管理，提升教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)品質(zhì)

為了提高農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)效益，切實(shí)保障孩子平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，不斷推進(jìn)全校義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平和社會和諧，實(shí)行教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理是必須的，也是必要的。根據(jù)省教育廳【2015】2號文《海南省基礎(chǔ)教育教研工作常規(guī)（試行）》和五指山市教育局【2015】195號文《五指山市關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案（修訂稿）》的文件精神，我校制定了《五指山市南圣中心學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施方案》，根據(jù)實(shí)施方案對教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)范化管理，向管理要質(zhì)量、向管理要成效、向管理要發(fā)展。為了展示教育教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理的成果，2015年6月25日，我中心學(xué)校在南圣教學(xué)點(diǎn)舉辦了全校 教學(xué)點(diǎn)管理經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場會，在會上，先進(jìn)教學(xué)點(diǎn)分別做了具有自己特色的經(jīng)驗(yàn)介紹。南圣教學(xué)點(diǎn)做了關(guān)于校園文化建設(shè)的介紹、什倫教學(xué)點(diǎn)做了關(guān)于學(xué)生養(yǎng)成教育的介紹、牙南教學(xué)點(diǎn)做了關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的經(jīng)驗(yàn)介紹。通過舉辦教學(xué)點(diǎn)管理現(xiàn)場會，使我校的精細(xì)化管理工作更加深入，更加規(guī)范了我校各教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)行為，也助力我校辦學(xué)水平的整體提高。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造“陽光校園”

校園文化氛圍最能體現(xiàn)出學(xué)校特有的氣質(zhì)，最能反映師生精神風(fēng)貌與追求。為了創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，我校教學(xué)點(diǎn)師生齊動手，制作文化專欄、班級文化布置、種花種草種菜，為美麗的校園穿上漂亮的外衣。在校園里空白墻壁上主要展示以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等為內(nèi)容的中華古文化經(jīng)典以及社會主義核心價(jià)值觀，重在培養(yǎng)孩子們的文化素養(yǎng)和培養(yǎng)孩子的人生觀和價(jià)值觀。不斷充實(shí)和調(diào)整校園文化布置的內(nèi)容和格局，力求外觀簡潔大方，內(nèi)容充實(shí)且具有教育意義。真正實(shí)現(xiàn)了師生審美與校園文化的和諧統(tǒng)一。此外，我校對教學(xué)點(diǎn)還進(jìn)行“三進(jìn)一講”校園活動的管理。即“文明禮儀”進(jìn)校園，“紅領(lǐng)巾廣播站”進(jìn)校園，“廣播體操”進(jìn)校園和“國旗下的講話”進(jìn)校園。近幾年，我校分別為各個(gè)教學(xué)點(diǎn)配套了完整的校園廣播設(shè)備，開展了升國旗常態(tài)化、校園廣播常態(tài)化、課間廣播體操常態(tài)化的活動。

通過對教學(xué)點(diǎn)的全方位的常態(tài)化管理，各個(gè)教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)質(zhì)量、教師精神面貌、校園文化氛圍都發(fā)生了明顯的變化，正朝著有利于我校整體健康發(fā)展的方向邁進(jìn)。

三、實(shí)行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會做人

“學(xué)會做人，學(xué)會感恩”，是我校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，我們在教學(xué)點(diǎn)也進(jìn)行著對學(xué)生的養(yǎng)成教育。

1、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，塑造學(xué)生良好人格

開展養(yǎng)成教育可以幫助孩子們形成良好的行為習(xí)慣，為此，我們開展了以中心學(xué)校為核心輻射教學(xué)點(diǎn)的以文明禮貌、遵紀(jì)守法、講究衛(wèi)生、愛好清潔、真誠待人和樂于助人、小學(xué)生日常行為規(guī)范以及道德規(guī)范教育為內(nèi)容的多種活動。具體形式是結(jié)合我校各教學(xué)點(diǎn)的特點(diǎn)，通過天復(fù)一天、年復(fù)一年的堅(jiān)持，對孩子們的言行進(jìn)行規(guī)范.由此逐漸養(yǎng)成了孩子良好的行為習(xí)慣。回顧過去，我們的學(xué)生看到老師視而不見，形如路人，如今，當(dāng)我們走進(jìn)各個(gè)教學(xué)點(diǎn)的校園，“老師好”、“叔叔好”、“阿姨好”的純凈的童音此起彼伏。在養(yǎng)成教育方面成效最顯著的是什倫教學(xué)點(diǎn)，在許朝平、王魏霞、張柯等幾批支教老師的協(xié)助下，什倫教學(xué)點(diǎn)率先開展了對學(xué)生的養(yǎng)成教育，如今，走進(jìn)什倫教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生彬彬有禮，講話輕聲細(xì)語、穿著整潔干凈、校園和教室干凈如洗?？粗@情景，感到這是我們長期堅(jiān)持養(yǎng)成教育的一種收獲，也略感欣慰。

2、加強(qiáng)特色教學(xué)，傳承傳統(tǒng)文化

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人，加強(qiáng)特色教育，發(fā)展學(xué)生的體藝特長，符合素質(zhì)教育的要求。為此我校在各個(gè)教學(xué)點(diǎn)開展了形式多樣的特色教學(xué)。我們開展了形式活潑的經(jīng)典誦讀活動。如每天早操后全體同學(xué)參加的以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等古代文化經(jīng)典為內(nèi)容的集 體齊讀、古代詩詞競讀等。鑒于專業(yè)師資力量的缺乏，我們集中力量在中心學(xué)校開設(shè)了繪畫、書法、黎族織錦、舞蹈等各種興趣小組活動，每次開展活動時(shí)都要求各教學(xué)點(diǎn)帶隊(duì)參加。這些特色教學(xué)，為孩子們提供了一個(gè)展示自我、完善人格及健康成長的平臺，成為我校教育教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

3、開展感恩教育，讓孩子成為愛的使者

學(xué)會感恩，與愛同行，讓學(xué)生樹立知恩圖報(bào)、回饋社會的感恩思想對于樹立孩子們的社會責(zé)任感，增強(qiáng)他們的責(zé)任心有很大的幫助。我們對孩子們進(jìn)行感恩父母、感恩師長、感恩社會的教育，如放學(xué)回家做力所能及的家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)、吃飯時(shí)主動幫父母盛飯，教師節(jié)給老師自制一個(gè)小賀卡等。今年六一兒童節(jié)，我校南圣教學(xué)點(diǎn)、什泉教學(xué)點(diǎn)等各個(gè)教學(xué)點(diǎn)都舉行了各種形式的感恩教育活動，如家長會，會上讓學(xué)生擁抱媽媽，說：“媽媽，您辛苦了”，還有如爸爸、媽媽和孩子合作完成某個(gè)活動等親子活動，通過這些活動，孩子學(xué)會了感恩，增強(qiáng)了責(zé)任感。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家，以上是我在參加2014——2018年海南省小學(xué)骨干校長資格培訓(xùn)中，利用所學(xué)的理論知識，結(jié)合我校的實(shí)際工作，所采取的一些符合我校實(shí)際情況的管理措施，不足之處，請大家指正。謝謝。

第二篇：用愛與責(zé)任托起明天的太陽

用愛與責(zé)任托起明天的太陽

——三河湖鎮(zhèn)教育工作會議班主任代表發(fā)言稿

三河湖鎮(zhèn)第一中學(xué)

王小燕

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。我自2011年入職以來一直擔(dān)任班主任工作。作為半寄宿制學(xué)校的班主任，我們不但要做好白天的教育工作，也要保證好學(xué)生晚上在宿舍的安全。其中，有付出也有收獲，有成功也有失敗，既積累了經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)了不少教訓(xùn)。正所謂教學(xué)相長，學(xué)生在日常的熏陶中養(yǎng)成了良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了高尚的道德情操；我也在班主任工作中得到了鍛煉，積累了豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)。用一句話來概括，那就是“累，并快樂著”。我愿意借用這個(gè)難得的機(jī)會，就工作中面對的問題、解決策略以及取得的收獲簡單談一談，與大家共勉。

一、用愛心換取真情，做好學(xué)生成長道路的引路人

對學(xué)生的愛與尊重是做好班主任工作的基礎(chǔ)。只有愛學(xué)生才能真正了解學(xué)生，也才能愛學(xué)生所愛，想學(xué)生所想，把學(xué)生的憂慮當(dāng)作自己的憂慮。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師是真誠地?zé)釔鬯麄儠r(shí)，就會激起對老師親切、愛慕的感情，把老師當(dāng)作最可信賴的人，從而和老師成為真正的知心朋友。八年級時(shí)我教過一名女生，因?yàn)樾郝楸园Y留下了肢體殘疾。也許是處出于尋求庇護(hù)的心理，這名同學(xué)跟著其他同學(xué)組成小團(tuán)體，課上亂說話，晚自習(xí)逃課，甚至為了上網(wǎng)作出不顧自身安全的舉動。升入九年級，我成了她的班主任。為了挽救這個(gè)曾經(jīng)的風(fēng)云人物，我在課上和生活中加強(qiáng)對她的關(guān)注，注意對她作業(yè)的檢查，課外活動多和她談心，慢慢的她想我敞開了心扉。原來她的父親已近五十，母親因病喪失勞動能力，還有一個(gè)即將上小學(xué)的弟弟。后來班里分到了貧困生補(bǔ)助名額，同學(xué)們推選最需要幫助的同學(xué)。學(xué)習(xí)委員和她票數(shù)相當(dāng)，但還是把獲得救助的機(jī)會給了她。我永遠(yuǎn)也不會忘記她噙著眼淚的眼睛，有對欺負(fù)同學(xué)的悔恨，有對同學(xué)謙讓的感動，也有對我暗暗下的決心。過年前，她給我留言：老師，謝謝您的不拋棄不放棄。是您和咱班對我的包容，讓我重新審視自己。最后三個(gè)月了，看我的！署名是曾經(jīng)的小爪爪。很欣慰，曾經(jīng)討人厭的小爪爪，改掉了壞毛病，成長為明事理的大姑娘。

二、細(xì)化班級管理，打造學(xué)生成長道路的奠基石

常言道：“無以規(guī)矩，不成方圓。”為了幫助建立良好的行為習(xí)慣，在新學(xué)期伊始，我會帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)上學(xué)期班級的得失，探尋原因，在此基礎(chǔ)上依據(jù)學(xué)校大事安排表制定新學(xué)期的目標(biāo)；其次，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部群體，制定詳細(xì)的量化管理細(xì)則，其中包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，讓每個(gè)班長值周記錄各方面的加分、扣分情況，一周一次總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)補(bǔ)救。讓每個(gè)學(xué)生參與班級管理，真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。細(xì)化班級管理，班主任還要加強(qiáng)榜樣示范作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到。就拿衛(wèi)生掃除來說，八年級時(shí)，我班新劃分的衛(wèi)生區(qū)是垃圾池，同學(xué)們聽到后誰也不愿意擔(dān)這份差事。我利用早餐后的時(shí)間拿著掃帚、扛著鐵锨，帶著幾個(gè)班委就在垃圾池邊掃了起來。班里其他成員看到后，帶著衛(wèi)生工具陸續(xù)的過來。在我們師生的共同努力下，不到半小時(shí)垃圾池外面干干凈凈。我趁機(jī)教育學(xué)生們愛護(hù)環(huán)

境衛(wèi)生，維護(hù)他人的勞動成果。在那之后，班里地面不再有亂扔的紙屑，也沒有了抱怨臟亂而逃避值日的學(xué)生。

三、賞識教育，獎懲有道，幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)和不足

不管是日常教學(xué)管理，還是組織活動，對學(xué)生的表揚(yáng)會時(shí)時(shí)激勵著學(xué)生。教師對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)多表揚(yáng)，少批評。最難把握的是學(xué)生違反紀(jì)律的時(shí)候，怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“欲揚(yáng)先抑”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再指出她的錯誤，幫助學(xué)生尋找原因，及時(shí)糾正。第二招叫做“以獎代罰”，對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告。這種處理方式既不會使學(xué)生對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，又能夠鍛煉學(xué)生的膽量和口才，還能夠挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生的心態(tài)更加積極。

四、善于傾聽，耐心指導(dǎo)，做好家長與孩子之間溝通的橋梁

現(xiàn)在農(nóng)村不少家長在外打工，無暇顧及子女，而又對子女寄托著很高的希望，因而把教育孩子的重任推給了教師，并對老師提出了更高的要求，尤其是對班主

任要求更高。這些家長一般只滿足孩子物質(zhì)生活的需要，注意成績的好壞，忽視了孩子品德修養(yǎng)的教育。以往我都是孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好老師才打電話給家長，現(xiàn)在我改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步是或取得榮譽(yù)時(shí)我都主動的打電話給家長，家長聽到自己的孩子進(jìn)步了都非常高興。這樣一來就拉近了家長與老師距離，有了家長的支持，班級工作也就能夠順利的開展。比如我班的盧旭，上學(xué)期有一段時(shí)間學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，經(jīng)常上課走神，不和同學(xué)交流，有兩次晚自習(xí)甚至借看病偷跑回家。我通過詢問其他同學(xué)才知道他不想上學(xué)了，于是我把他叫到辦公室，他面對老師什么也不說，只是低著頭站在那里掉眼淚。我首先安撫他的情緒，然后從多方面跟他談心，尋找原因。原來他的父母離異后產(chǎn)生糾紛，導(dǎo)致他心煩意亂，難以集中精力學(xué)習(xí)，遂萌發(fā)了輟學(xué)的念頭。我思考良久決定打電話邀請他的家長來學(xué)校談。第二天我如實(shí)地把孩子的心事和我的建議與家長進(jìn)行溝通交流，家長愧疚于對孩子的忽視和給孩子造成的心理壓力，更感激學(xué)校對孩子細(xì)致入微的關(guān)懷，并承諾為了他的中考友好相處，努力給他營造良好的生活氛圍。這只是眾多學(xué)生家庭中的一個(gè)縮影，也正是家長們這些樸實(shí)又真誠的笑容和認(rèn)可，鼓勵著我腳踏實(shí)地，做好班主任工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

"我們不能決定生命的長度，但是可以控制它的寬度；我們不能左右天氣，但是可以改變心情；我們不能改變?nèi)菝?，但是可以展現(xiàn)笑容；我們不能預(yù)知明天，但是可以利用今天；我們不能樣樣順利，但是可以事事盡力。” 班主任的工作還有很多方面，需要我們不斷的總結(jié)、研究和探索。以上是我的一些體會和做法，不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評和指正。

謝謝大家。

2015年3月12日

第三篇：用愛托起心中的太陽

用愛托起心中的太陽

是它，象一盞航標(biāo)燈，指引我走上人生之路，是它、使我的生活絢麗多彩；是它、使我的青春更有意義；我愿把我的青春全部奉獻(xiàn)給它，這就是我無悔選擇的青春之路——幼教事業(yè)。

今天，我有幸在這里和大家共同探討幼教，說一說心里話，感到無比欣慰，我要講的題目是：“用愛托起心中的太陽?！?/p>我們每個(gè)人都曾擁有童年，擁有夢想；還記得童年的時(shí)候，我的父母是軍人，因?yàn)楣ぷ餍枰Ｄ瓴辉诩?，幼兒園便成為我成長的搖籃，那個(gè)時(shí)候我得到了老師們細(xì)心的呵護(hù)，得到了慈母般的愛，于是從那時(shí)起，我便萌發(fā)出一個(gè)小小的愿望，老師——我想當(dāng)一名幼兒教師。

我從小喜歡唱歌、跳舞，很多人都說我長大以后能成為一名好演員；可是我沒有聽信這些話。初中畢業(yè)后，我還放棄了當(dāng)兵的機(jī)會，帶著我兒時(shí)的夢想，毅然選擇了幼教。大家都知道十八歲正是人生的花季，那一年我真的跨進(jìn)了幼兒園的大門，腦海中充滿了對幼教工作的神奇和渴望。

但是工作后不久，我才發(fā)現(xiàn)：做為一名幼兒教師待遇是那么的清貧，工作又是那么的繁瑣，每天不但要給孩子上課，做游戲、看午睡，還要管孩子們的吃喝拉撒，而且都是在孩子們嘰嘰喳喳的說話聲、吵鬧聲、歡笑聲中渡過的。這樣一來，由于整日身處其中，所以造成許多老師不同程度的咽炎和耳背，當(dāng)然我也沒能逃脫，患上了慢性咽炎，每當(dāng)咽炎一犯時(shí)嗓子啞得說不出說來。這時(shí)，我好象有些懷疑了，有些動搖了，我的工作就是這樣的嗎？這樣的工作真的適合我嗎？難道這輩子就這樣下去了嗎？一連串的問題在我腦子里打轉(zhuǎn)，一時(shí)間我發(fā)現(xiàn)美夢不復(fù)存在了。但是，事實(shí)告訴我，我的想法是錯誤的。當(dāng)今改革的大潮中，把教育改革放在了首位，幼兒園教育更是不可乎視的教育，熱愛幼兒、熱愛教育事業(yè)是我們每一位教師必須做到的，對孩子沒有真正的愛，就不會有真正的

教育。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“對一切來說，熱愛是最好的老師?！睂?shí)踐工作中也證明了這一點(diǎn)，老教師們把愛無私地傾注給每一個(gè)幼兒，傾注給他們熱愛的幼教事業(yè)，他們負(fù)出了全部的心血和汗水，他們對工作的一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，深深感染了我；俗話說：一滴水能折射出太陽的光輝，我決心從點(diǎn)滴做起。還記得剛上班時(shí)，面對孩子們的哭鬧，我束手無策，不知該如何應(yīng)負(fù)。在老教師們的關(guān)懷下，經(jīng)過實(shí)踐，我懂得了怎樣去愛，怎樣去對待。我用熱情與微笑溫暖孩子的心，用一個(gè)細(xì)微的動作（如：親一親他們的小臉，摟一摟他們的身體。）以表達(dá)我對他們的友好與鼓勵。面對孩子們的錯誤，我不在是手忙腳亂的大聲訓(xùn)斥，而是用溫和的啟發(fā)，委婉的批評去幫助他們樹立自信心。我已成為他們中的一份子，是他們信賴的大朋友。我常常席地而坐，孩子們簇?fù)碓谖疑磉?，無拘無束地談天說地，談?wù)勌焐系脑撇蕿槭裁达h浮不定？地上的小蟲在忙些什么？抓住每一次機(jī)會對幼兒進(jìn)行教育。孩子們在大自然中，既領(lǐng)略了地上萬物生長的變化規(guī)律，又欣賞了大自然的美景，還能從中獲得豐富的知識。我還為孩子們準(zhǔn)備了各類活動在活動，認(rèn)真的去觀察、指導(dǎo)，認(rèn)真地參與。只有在這時(shí)，我才發(fā)覺自己真像是一名演員，進(jìn)入角色一招一式都認(rèn)真完成。我曾是醫(yī)院的病人，任憑“大夫”的診治，吃藥、打針遵醫(yī)囑。也曾是理發(fā)店的顧客，任憑“理發(fā)師”的設(shè)計(jì)擺弄，用贊美的目光去欣賞自己被搞得亂遭遭的頭發(fā)。同時(shí)，我還是一名公正無私的“法官”，調(diào)解著各類糾紛，任何一種“判決”他們決不“上訴”，因?yàn)樗麄兿嘈盼沂且幻膱?zhí)法者，也知道我不會以身份壓人，而是以理服人，決不會偏袒任何人，這樣我在孩子們心中樹立了威信。什么樣的問題都會找我解決，什么樣的心理話都愿和我說；我與孩子們成了無話不談的好朋友。

有一份耕耘，就有一份收獲，俗話說：“誰愛的最多，誰得到的也最多?！?當(dāng)我聽著孩子們聲聲呼喚“老師、老師”時(shí)，我會感覺到那其中無限的信賴和崇拜。當(dāng)我細(xì)心照顧那些因病痛而感到難受的孩子，使他們盡快恢復(fù)健康時(shí)，在我耳邊響起神秘的低語：“楊老師你真好，您就象我媽媽一樣，我喜歡您?！碑?dāng)我收到孩子們既將畢業(yè)時(shí)，眼含熱淚真摯相贈的，雖不起眼，然而卻是他們最心愛、最寶貴的禮物時(shí)，當(dāng)我咽炎發(fā)病，嗓子啞得說不出話來，他們無聲無息地走到我面前，為我端水、拿藥時(shí)，我的心在顫抖，我的眼睛濕潤了，孩子們的話猶如春風(fēng)吹來的晨曲，孩子們的舉動會我陶醉，我與孩子們的心緊密相連，心心相印，我深深感到我的工作，已為我贏得了顆顆童心，贏得了至真至純的友情。

常言道：有得就有失，也許我是一名合格的

幼兒教師，但卻不能算是一位好母親，好妻子。為了幼兒園的工作，我?guī)缀鯖]帶過孩子到公園玩，當(dāng)別人問起孩子：“你媽媽為什么不帶你玩呀？是她不喜歡你了吧。”聽了這些話，我感到陣陣心酸：“孩子?jì)寢寣Σ黄鹉恪！蔽仪泛⒆拥奶嗔耍俏仪宄刂?，工作、事業(yè)更重要，看到幼兒園的孩子們在我細(xì)心的愛護(hù)下，健康地成長；（如：孩子在我的指導(dǎo)下，獲得石景山區(qū)幼兒小巧手比賽的「一等獎」。我編排的舞蹈“慶回歸”在北京電視臺“七色光樂園”中播出。）（我利用費(fèi)舊物品制作的“中國橡棋”，參加區(qū)里廢舊物品玩教具比賽中獲得「二等獎」）。工作中的點(diǎn)滴成績，使我的心得到了安慰。

如今我已在幼教事業(yè)的崗位上走過了十幾個(gè)春、夏、秋、冬，在與孩子們朝夕相處中，我體味到了失敗的教訓(xùn)，也嘗到了成功的喜悅，更加體會到幼教工作是一項(xiàng)平凡、偉大的事業(yè)。我愿化作滴滴甘露滋潤株株幼苗，我愿化作一片片沃土去培育末來的棟梁。

我深深地愛上了這一行，孩子就是我們心中的太陽，讓我發(fā)自內(nèi)心對朋友們說：“用愛托起心中的太陽。”

第四篇：用愛托起心中的太陽

用愛托起心中的太陽

多年來的班主任工作，使我深感這項(xiàng)工作的重要，深感擔(dān)任班主任工作責(zé)任重大。班主任工作——它不僅要求我們?yōu)槿藥煴?、率先垂范，更要求我們在工作中一絲不茍，持之以恒?；仡櫚嘀魅喂ぷ鳎业玫揭韵聨c(diǎn)啟示，在此談?wù)劊Ｍ芘c各位同事朋友們共勉，期望能與大家相互交流，共同進(jìn)步，也為我們的班主任工作開創(chuàng)更加廣闊的天地。

一、熱心，用熱情溫暖學(xué)生心靈，讓孩子心里充滿陽光。

我們工作的對象是小學(xué)生，他們雖然小，但小小的心靈卻向往成長，有其獨(dú)立的思想，渴望周圍人特別是教師的的尊重、理解、關(guān)愛和認(rèn)可，老師一句鼓勵的話語，一個(gè)會心的微笑，也會給他們莫大的鼓舞，使他們在無聲中克服自卑，改掉習(xí)慣性的毛病，再現(xiàn)往日的微笑和對自己的信心。

比如我們班的于金海同學(xué)，原來由于字跡潦草、凌亂，語文成績很差而深深自卑，上課從來不舉手，只要一說話就臉紅。有一次在語文課上，我讓他站起來讀一段課文，他先是一愣，可能是沒想到我會叫到?jīng)]有舉手的他，我鼓勵他站起來，他嘗試著大膽讀，隨著斷續(xù)的聲音，同學(xué)們發(fā)出了議論和嘲笑的聲音，這位同學(xué)臉紅了，看看同學(xué)們，再看看我，我示意同學(xué)們耐心聽，我也傾著身子聽著，鼓勵他繼續(xù)讀下去，于金?？吹搅宋倚湃蔚哪抗猓钠鹩職鈭?jiān)持把這段話斷斷續(xù)續(xù)地讀完了。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?yōu)樗艽竽懽x完而鼓掌，并趁機(jī)端正了同學(xué)們對待別人弱點(diǎn)的態(tài)度，要求學(xué)生學(xué)會取長補(bǔ)短。在同學(xué)們的掌

聲中，于金海的臉更紅了，接著，我看到的是一張充滿幸福的笑臉。

這位于金海同學(xué)很讓我感動，就在這次讀書之后，他在日記中一改往日凌亂不堪的語言，他在日記中寫到“老師，有您和同學(xué)們的鼓勵和幫助，我一定會大膽練習(xí)讀書和寫字，和同學(xué)們一起把學(xué)習(xí)搞好，不落隊(duì)??”

熱情，微笑不僅溫暖了學(xué)生，學(xué)生也給了我們動力和信心，我相信在老師和學(xué)生們的熱情熏陶下，班里的每一位同學(xué)都會走出心靈的封閉區(qū)，心里充滿陽光，勇敢向上。

二、誠心，對學(xué)生要真誠，親切，充滿感情。

今年開學(xué)初，我先用熱情喚醒同學(xué)們的主人翁意識，調(diào)動學(xué)生參與班級管理，進(jìn)而管理好個(gè)人，從而推動班級發(fā)展。而后用自己的真誠來對待每一位學(xué)生，與他們真心交往，通過進(jìn)一周的觀察，了解，進(jìn)而確立班長張宗起和班委會成員及各學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮團(tuán)體作用來帶動每一位學(xué)生。

在班級管理中，我特注重讓同學(xué)們感知到老師無論做什么都是在誠心誠意地為他們著想，為他們的發(fā)展盡心竭力。每次對學(xué)生調(diào)整位置，我都力爭使每位同學(xué)滿意，使每位學(xué)生在各方面得到鍛煉和發(fā)展。我根據(jù)每位學(xué)生的身體狀況，學(xué)習(xí)情況，性格特長，優(yōu)、中、差結(jié)合安排座位，并根據(jù)發(fā)展中的變化及時(shí)調(diào)整，讓學(xué)生幫助學(xué)生，互相帶動，互相感染，取長補(bǔ)短，力爭使每個(gè)學(xué)生都能得到有效提高和長足發(fā)展。

真誠能感人，親切能縮短師生心靈的距離，師生的親和力在我們的工作中不可缺，她不僅可以使我們的教學(xué)工作充滿感情，具有人文性，更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也給我們的工作注入了活力，使我們對工作更加自信。

三、耐心，對學(xué)生要能察言觀色。

耐心細(xì)致的分析，給他們以有效的輔導(dǎo)。班級工作不是一朝一夕的事，要能長期有效，更需要班主任細(xì)心經(jīng)營，耐心指導(dǎo)。

小學(xué)生童真、純潔，往往老師的一個(gè)輕微舉動，就會引起他們情緒的波動，思想的偏頗。有一次打預(yù)備前，我讓盧駿同學(xué)把樓道里的一堆忘撮的土打掃干凈，就這一不起眼的小事，她拿起笤帚和簸箕小聲抱怨道：又不是我忘記撮的，為什么不讓別的同學(xué)去！我先是意外，為我這不經(jīng)意的舉動；而后是喜悅，為學(xué)生能直言不諱的說出對我的看法，這說明了學(xué)生對我的信任和真誠，再次是思索：教師在學(xué)生心目中的地位，教師言行對學(xué)生的影響，教師職責(zé)的神圣等等。課后我我沒有批評指責(zé)他，而是對他的想法給予糾正，引導(dǎo)他多方面看待問題，避免思想偏激，貽誤自己正常發(fā)展。

耐心可以使我們冷靜地處理問題，避免問題積存，耐心地對待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，特別是思想認(rèn)識的偏差，容不得急噪和馬虎，不然，可能會給學(xué)生小小的心靈留下污點(diǎn)或陰影。有了耐心，可以使我們在工作中不斷地觀察，思索，改進(jìn)，在改進(jìn)中逐步積累提高。

四、恒心，萬事開頭難，開了好頭，貴在堅(jiān)持。

班主任工作瑣碎、繁雜而具體，作為班主任更要有恒心堅(jiān)持把這項(xiàng)工作做到底，不然便會前功盡棄，結(jié)果更糟。我們面對的是活潑可

愛的而又可塑性很大的小學(xué)生，他們的思想，行為習(xí)慣需要在我們的指引下慢慢養(yǎng)成，若有一次或一段時(shí)間因我們的松弛或疏忽偏導(dǎo)了他們，不僅會影響到我們今年的工作成效，更可能會影響到他們將來的許許多多。班主任工作恒心一刻也不能忘：“工作在勤，貴在堅(jiān)持。”

五、疑心，對自己的工作常常反思，不斷求解求進(jìn)。

近段時(shí)間，我在班主任工作中有所邁進(jìn)，也有所停頓，時(shí)常遇到一些問題和困難，使我陷于困惑當(dāng)中。

今年開學(xué)初，我根據(jù)班級情況和發(fā)展需要在班里顯眼處設(shè)置了一個(gè)“班級論壇”專為班級管理、學(xué)生進(jìn)步發(fā)展服務(wù)。我認(rèn)真組織開好每次班會，在班會上我采取讓學(xué)生人人反思，小組討論，人人發(fā)言，開展批評和自我批評，公開、民主選舉本周內(nèi)表現(xiàn)最好的、進(jìn)步最大的、最需要幫助的同學(xué)各一名，然后粘貼在“班會小專欄”內(nèi)。一個(gè)月下來，班級工作有了很大起色，互幫互學(xué)、人人求進(jìn)，形成了一種良好的班級氛圍。

在我為之欣喜之余，又有許多新的現(xiàn)象和問題使我陷入了困惑當(dāng)中。比如：我在每周的班會上都要進(jìn)行學(xué)生之間的表揚(yáng)和批評。學(xué)生個(gè)個(gè)都踴躍舉手發(fā)言，且在周記中揭發(fā)別人或檢討自己，表現(xiàn)出一種激進(jìn)思想。童真的孩子眼里揉不進(jìn)一點(diǎn)沙子，特別是思想進(jìn)步的學(xué)生幾乎不允許自己犯一點(diǎn)小錯誤??看到這種情況，我有喜有憂，疑慮重生。

學(xué)生進(jìn)步是好現(xiàn)象，但這樣下去會不會把學(xué)生帶到一種思想激進(jìn)狀態(tài)，他們走出小學(xué)校門，走進(jìn)大的環(huán)境，能否適應(yīng)了社會的紛繁復(fù)

雜的環(huán)境呢？這樣會不會使他們怕說錯話或做錯事而萎萎縮縮，喪失孩子貪玩好說愛動的天性呢？我們畢竟是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生生活環(huán)境，除了受樸實(shí)善良、勤勞憨厚的農(nóng)民影響和美麗的大自然熏陶外，沒有太多具有現(xiàn)代化氣息的、先進(jìn)文明的信息資源讓他們共享。面對各種問題，面對工作的疑難，我反復(fù)思索，盡己所能，不斷調(diào)整自己的思維方式和工作方法，查閱相關(guān)資料，力爭給學(xué)生以盡可能正確的指引和幫助。我相信：天真爛漫的兒童有他們的美好夢想，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代更比一代強(qiáng)。

班主任工作豐富多彩，任重而道遠(yuǎn)。需要我們班主任工作者用心去開拓。少年兒童是早晨初生的太陽，美麗而可愛，班主任要用的心太多，讓我們把所有的對學(xué)生感情都凝結(jié)成一顆愛心，一顆愛教育事業(yè)、愛孩子的心；讓我們托起心中的太陽，讓陽光灑遍每一顆童心，用我們的雙手托起明天的太陽，讓他們在大地上茁壯成長，讓明天的太陽更加輝煌。

第五篇：“用愛,托起明天的太陽 ”演講稿

“用愛，托起明天的太陽

”演講稿

尊敬的各位評委、老師大家晚上好！

今天我演講的題目是“用愛，托起明天的太陽 ”。

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深

深的愛，我真正地體會到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為

范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了12年，經(jīng)過了許多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需不懈的努力。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽，鑄造二中明天的輝煌。

我的演講完了，謝謝大家！

2010年4月