第一篇：巾幗風采(用愛托起明天的太陽)

幼教奇葩溢芬芳，巾幗英姿展風采

——用愛托起明天的太陽

愛是美的詞匯，更是海門鎮(zhèn)中心幼兒園教師們共同的工作信條。該園有三十多位示范崗成員，其中六名共產(chǎn)黨員，其余均為共青團員。在幼兒園黨支部，行政和上級有關(guān)的部門的領(lǐng)導(dǎo)下，幼兒園所有示范崗成員都能立足本職崗位，敬業(yè)愛崗、無私奉獻、誠實守信、團結(jié)奮進，工作中，突出巾幗示范崗的主體地位，樹立一切為了孩子的敬業(yè)精神，增強園榮我榮的主人翁意識，充分發(fā)揮了該園巾幗團隊作用，形成了工作合力！她們用高度的責任感、用滿腔的熱誠，用無私的愛去托起明天的太陽，譜寫了一曲曲巾幗創(chuàng)文明的新歌！

一、為人師表，愛的道路矢志不渝。

海門鎮(zhèn)中心幼兒園“巾幗示范崗”自創(chuàng)建以來，堅持以人為本，把建設(shè)一支有較高政治素質(zhì)的教工隊伍作為首要任務(wù)來抓，認真組織成員學習黨的方針、政策，學習“鄧小平理論”和“三個代表”的重要思想，學習身邊或報刊雜志上介紹的殷雪梅、鄧學軍等先進人物事跡，不斷提高教職工的思想素質(zhì)，增強她們?yōu)槿藥煴硪庾R，使她們都能以高度的責任心和飽滿的熱情投身于教育教學事業(yè)，以“主人翁”的姿態(tài)積極工作、奮發(fā)圖強、開拓進取、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻、不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)“四有”“新女性”作出自己的貢獻。幾年來，園黨支部已在“巾幗示范崗”成員中先后發(fā)展了幾名新黨員（周素蘭、胡永娟、陸曄、黃金紅等），并組織多名入黨積極分子參加相關(guān)的培訓(xùn)，現(xiàn)在該園“巾幗示范崗”已經(jīng)成長為一個擁有較高政治素質(zhì)、較強業(yè)務(wù)能力的堅強戰(zhàn)斗集體。

平時該幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視政治學習，制定了詳細的學習計劃，每個星期一為政治理論學習時間，黃永娟園長作為政治理論學習第一責任人，親自組織，全體黨員率先學習，帶頭發(fā)言、帶頭調(diào)研、帶頭解決實際問題，切實起到示范作用。在組織政治學習中講究實效，把學習“十七”大精神與幼兒園實際相結(jié)合，圍繞“教育創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展”的園務(wù)目標，堅持以人為本的理念，以德育為首、辦人民滿意的幼兒園、做人民信任的教師。她們學習政治，反思自己的工作，找出幼兒園管理的不足，把問題拋給教師，充分地討論，通過學習教職工們以“十七”大的理論高度分析出了幼兒園優(yōu)勢、劣勢，還想出了解決劣勢的措施，真正地把政治學習與幼兒園實際相結(jié)合。政治學習形式多樣，有集中學習，小組學習、分散自學、網(wǎng)上師德論壇討論、演講、競賽問答等。如：“慶三八師德演講”、“慶祝改革開放三十周年”等，大家在小組學習交流的基礎(chǔ)上，人人參與，推舉選出了周雷紅老師、沈霞焱再參與海門市交流演講，取得了二、三等獎。在師德演講中她們感慨道：“愛是一切的開始，愛是教育永恒的主題，讓我們用愛的金鑰匙開啟孩子的心靈之窗，我們是快樂的園丁，是一片綠葉，我們愿用辛勤的汗水澆 灌出一棵棵幼苗，給他們?nèi)松瘘c上的方向，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長??

二、真情真愛，愛的道路播灑汗水。

“愛崗敬業(yè)、愛生如子”，鎮(zhèn)幼人用自己的行動來播撒愛的希望，鎮(zhèn)幼人用忠誠的心對待事業(yè)，用滿腔的熱忱服務(wù)家長，用真情真愛對待孩子，在這個幼兒園里你感受到的是一份無私的愛、樸素的情！

還記的在幼兒園創(chuàng)建“江蘇省現(xiàn)代化幼兒園”過程中，幼兒園里每一位老師都出謀劃策，積極行動，在黃永娟園長的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，許多老師從暑假開始，整理資料、布置環(huán)境、設(shè)計展板等等，合理的規(guī)劃利用幼兒園的每個角落，新增設(shè)了“親子閱讀室”、“科學發(fā)現(xiàn)室”、“美術(shù)工作室”、“天成設(shè)計苑”等，在業(yè)務(wù)園長周素蘭的帶領(lǐng)下，示范崗各成員奮進在各個崗位上，在五大中心（課程、課題、宣傳、培訓(xùn)勤）既分工又合作，各項工作都完成的非常出色。在12月18日該園教師們以最積極的姿態(tài)迎接了省驗收組專家們的驗收，專家們通過多種方式考察了我園，最后一致認為該園“園內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅精致、設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代齊全、教師群體素質(zhì)精湛、團隊精神積極向上、保教質(zhì)量極富內(nèi)質(zhì)、家園互動其樂融融！”一舉成為“省現(xiàn)代化幼兒園”，翻開了海門鎮(zhèn)中心幼兒園史新的一頁！又如在第二年江蘇省“優(yōu)質(zhì)園驗收”中，兩位園長、后勤主任袁黎紅總是和老師們一起加班加點，研討方案、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、整理資料，有時會到晚上12點半，大家毫無怨言，在共同的努力下，在江蘇省優(yōu)質(zhì)園驗收中又一次得到了省專家的一致肯定和好評！在去年，海門鎮(zhèn)中心幼兒園又被列為市區(qū)幼兒園素質(zhì)考核單位，為了拉近與市區(qū)幼兒園的距離，幼兒園從上而下發(fā)揮主人翁意識，出謀出力，以“我是一顆螺絲帽”的精神發(fā)揚光大，尤其是后勤主任袁黎紅，她負責的全鎮(zhèn)賬目總是清晰明了，因為她總是不分晝夜、不分工作日還是休息日，以園為家，把各項財務(wù)工作處理的井井有條，在每次海門市賬目審核中受到表揚！一個幼兒園的政治透明度和財務(wù)透明度其實也是一種無形的凝聚力！

在平時，帶好班級，教好孩子是老師的本職工作，該幼兒園的教師總是捧著一顆真心對待家長與孩子！每學期新生入學是老師最犯難的事，孩子們哭的、鬧的、打的、咬的，什么樣的都有，每次遇到這種情況,為了穩(wěn)定幼兒的情緒，老師們都甘愿領(lǐng)略拳腳。其中有一個小朋友入園的情景說起來別有一番滋味,他在哭鬧中給了老師一個“大嘴巴”,當時老師也想“教訓(xùn)教訓(xùn)”這個不聽話的小朋友,可是出于職業(yè)的本能、道德的要求，使她努力克制自己，仍然耐心地去哄他、抱他，帶他熟悉幼兒園，并和他講道理。經(jīng)過一段時間的努力，這個小朋友入園情緒好了，他的媽媽很感謝老師的“自我犧牲”精神,說：“多虧你有耐心、會教育,把孩子交給你們真放心?！彪m然這句話很樸實、簡單,卻來之不易,因為它是智慧加汗水和責任加信任的合成體，就在老師們的愛心融化下孩子們就順利渡過了 過渡期，家長們喜笑顏開。在老師們的工作中總遇到過形形色色的家長，該園教師總是憑著“以心交心”的態(tài)度來迎取家長們的信任，用自己的真誠去打動每一位家長，常常會看到這樣一幕：幼兒園經(jīng)常會舉辦一些親子活動，當所有的孩子和爸爸媽媽們玩成一片、笑成一片時，而那些教師子女卻享受不到那份愛！正是那些老師們放棄了自己的小愛成全了大愛，才換來大班畢業(yè)那天家長們、孩子們噙著淚水一次次的與老師告別，那一聲聲“老師辛苦了！”“老師，我們忘不了你！”就是對“愛”的詮釋！

平時該園教師之間更是互相尊重、互相配合、互相學習、互相幫助、互相交流，我們?nèi)￠L補短、團結(jié)協(xié)作、互勉互進，之間團結(jié)協(xié)作，互相支持，互勉互進，整個集體總保持著一種和諧、融洽的氣氛。如果有哪位老師身體不舒服，大家會關(guān)切的詢問；一位老師在教學過程中遇到了困難，全體老師都會為她出主意。我們每個老師都覺得，生活、工作在這個溫暖的集體里，雖然很苦、很累，但心里還是很高興的?？傊?，該園教師均能以“巾幗示范崗”標準出色地完成幼兒園的各項工作，具有一定示范榜樣作用，各方面素質(zhì)也不斷提高，活動卓有效！該園教職工平均年齡都在35歲，大多肩負家庭和工作的雙重壓力，時間一久，有的教師不堪重負，常常是一邊吃藥，一邊堅持工作，為了不影響班級教學工作地正常開展經(jīng)常利用孩子中午休息、離園后去醫(yī)院掛水，根據(jù)這個情況幼兒園也根據(jù)每位教職工的教齡給予一天半以上的親情假享受，同時提高號召廣大教職工參加各類有益身心健康的文體活動，愉悅身心，增強體質(zhì)。首先，由工會牽頭積極組織教職工健身娛樂活動，如每年三八期間開舉行趣味運動，如協(xié)力跑、運球、單人花樣跳繩、多人接力跳繩等；周末組織教職工唱卡拉OK、跳健身操；每年組織教職工體檢1次，做好疾病預(yù)防工作；每逢教師節(jié)、元旦、重陽節(jié)，幼兒園工會組織教師召開聯(lián)歡會、座談會、為廣大女教職工送溫暖、送祝福；每年節(jié)假日期間，園領(lǐng)導(dǎo)組織女教職工到海寧、上海、浙江、北京等地旅游觀光，領(lǐng)略祖國山河的旖旎風光，陶冶教職工的情操，這些活動減輕了女教職工三點一線的乏味感覺，豐富了女教職工的業(yè)余生活，促進了廣大教職工的身心健康。另外幼兒園還結(jié)合市委、市政府創(chuàng)建國家級文明城市的要求，廣大教職工響應(yīng)婦聯(lián)倡議，熱愛社會的公益活動積極行動起來，從我做起，從小事做起，向不文明行為宣戰(zhàn)，努力爭做文明婦女，廣大女教職工積極弘揚文明新風，熱心參加社會公益事業(yè)，推動社會進步。如在“5。12汶川地震”期間積極捐獻特殊黨費、捐組織孩子募捐活動；每年的助殘日，崗位成員還組織孩子向聾啞殘疾兒童獻愛心；為爭創(chuàng)省級文明城市，廣大教職工以身作則，帶領(lǐng)孩子清掃廣場、學做交警指揮行人安全過馬路、不闖紅燈；平時還排練節(jié)目走進社區(qū)，豐富社區(qū)人民的文化生活，并熱心接受社區(qū)家長的咨詢，解答家教疑難問題，科學指導(dǎo)家長用正確的方法教育子女，推動社會文明進步和發(fā)展。巾幗示范崗的教職工個個都是好樣的，譜寫了一曲曲絢爛的謳歌。

三、挑戰(zhàn)自我，愛的道路不斷探索。

陶行知先生說：要想學生學好，必須先生學好，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。該園教師努力學習新的教學理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極開展“崗位練兵、崗位競賽”活動，積極參加業(yè)余學習和進修，提高自身素質(zhì)。開展多種形式的業(yè)務(wù)學習，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學技巧，通過扎扎實實地開展每一次的教育科研活動，使每一位教師都有收獲。她們除了認真地參加各級各類的業(yè)務(wù)學習以外，還利用業(yè)余時間提高自身的文化素質(zhì)和教學基本功。目前，該園老師計算機、普通話均達到標準，35周歲以下的均參加了學前教育大專學習，90%教師達大專學歷，多人在進修本科。在師資隊伍建設(shè)上，關(guān)心青年教師的成長，堅持以人為本的理念，為青年教師發(fā)展創(chuàng)造機會，幼兒園每學期都會分批分重點的輸送教師赴上海、南京、南通、無錫參加各類學習，并由她們定期將教育經(jīng)驗傳授給大家，領(lǐng)導(dǎo)也調(diào)整管理行為和管理理念，學會等待、學會寬容。等待她們自己去探索和實踐，寬容她們在嘗試過程中的失敗和過失。同時倡導(dǎo)學習網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、課件制作等，使教師的業(yè)務(wù)能力得以提升。每學期開展市、片鎮(zhèn)級公開活動，起好示范、輻射作用。該園還建立激勵機制，并從中樹立典型，學習典型、推動該園的素質(zhì)教育。在業(yè)務(wù)園長周素蘭主任的帶領(lǐng)下該園還進行了“集體備課”創(chuàng)新的試點工作，力求備課注重實用性、層次性，有風格、有特色！每一次的教研活動，不管是說課、聽課、評課，要求每個成員都認真參加。更值得一提的是，該園的“早期教育”集體備課已成模式，定期開展早期閱讀活動，收益較好。在教研活動中，年青教師主動積極承擔教研課、自制電腦課件，精心準備，全力以赴。中年教師為青年教師指點，出謀劃策。教師們的上課水平有了很大的提高，好幾位老師是幼兒園業(yè)務(wù)骨干。該園的評課交流更是精彩，每次公開課，老師們都要進行說課和評課活動，這時大家從教學目標的制定、方法的運用，教學手段、教學層次、細節(jié)、教學效果等各方面，各抒己見，共同研討。中年教師的經(jīng)驗之談常常使青年教師收益非淺，青年教師也會聯(lián)系自己的實際和有關(guān)理論提出一些看法。討論一個教學問題時，大家也常常會你一語我一言的爭論不休，氣氛異?；钴S。

教學實踐中，幼兒園還認識到教育科研的重要性，目前該園教師都積極投入到我園的十一五課題——《城郊結(jié)合部家園互動研究》的結(jié)題工作，在開題論證會上專家們對該園的課題給予很高的評價，在實施中，該園教師充分挖掘城郊結(jié)合部家長的資源，各班圍繞課題開始了初探，形式不一，有園部集體活動如“親子制作大賽”、“親子閱讀大賽”、“親子運動會”等，還有各班圍主題開展的親子活動，如小班“親子制作鞋子比賽”、中班“親子猜謎活動”、大班“親子環(huán)保時裝秀”等，活動豐富多彩，推進了家園合作，還得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、同行及家長們的好評。同時該園還承擔江蘇省級課題《美術(shù)教育促進幼兒心理發(fā)展的研究》第 五次工作會議上的開放活動，幼兒園各班的美術(shù)區(qū)域環(huán)境得到了南通市專家、同行的一致好評，尤其是胡永娟老師執(zhí)教的園本研討活動（大班美術(shù)：我和你）、黃金紅執(zhí)教的（大班美術(shù)：有趣的雕像）和施紅玲老師執(zhí)教的（大班美術(shù)：氣包和笑包）引來所有聽課老師的好評，也進一步展示了該園的教科研水平正穩(wěn)步向上發(fā)展，目前幼兒園的省級課題《主題背景下美術(shù)特色教學的實踐研究》正在申報中，相信通過科研活動，該園教師的課題研究能力將在研究的過程中得到進一步提高。

四、辛勤耕耘，愛的道路收獲希望。

俗話說：一份耕耘、一份收獲！在園長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在“巾幗示范崗”的創(chuàng)建活動中，海門鎮(zhèn)中心幼兒園園廣大女教職工大力弘發(fā)揚刻苦奉獻精神，積極進取，努力拼搏，取得了輝煌的業(yè)績。最振奮人心的是該園先后通過了“江蘇省現(xiàn)代化幼兒園”、“江蘇省優(yōu)質(zhì)園”的驗收；在素質(zhì)百分考核中該園多年獲特等獎的好成績；在平安創(chuàng)建中該園被命名為“海門市平安單位”、胡永娟、張紅儉兩位老師被評為市“教壇新秀”；沈海燕老師被評為“優(yōu)秀教育工作者”；黃永娟、周素蘭、蔡明明、張紅儉、黃金紅、胡永娟、沈海燕、沈霞焱等老師授市政府嘉獎；沈霞焱、黃青、周雷紅老師在海門市青年教師比武分中獲一等獎；胡永娟、張紅儉、沈海燕、黃金紅、施紅玲老師在市優(yōu)課獲市區(qū)組一、二等獎；沈霞焱、周雷紅參加南通市教師技能比武獲得二等獎；張紅儉、沈海燕老師參加了南通市、江蘇省優(yōu)課比賽獲一、二等獎；多年來十多位老師撰寫的論文有100多篇南通市級、省級一、二等獎，其中胡永娟、張紅儉、沈霞焱等老師撰寫的論文發(fā)表分別于《學前教育》、《現(xiàn)代幼教》、《教師報》、《家教周報》等省級以上報刊雜志；多年來輔導(dǎo)的幼兒參加早期教育主題畫比賽、全國少兒書畫等各類比賽中有千人次獲一、二等獎，并多次發(fā)表于《家教周報》、《現(xiàn)代幼教》；多年來在海門市局、南通市局、南通婦聯(lián)等組織的“親子閱讀比賽”中沈海燕、顧春花、黃青、周雷紅、龔菊華等老師輔導(dǎo)的袁緣、程雪熠、胡曹宇、顧天璐、秦玥倩等小朋友都獲得了一、二等獎的好成績??

通過巾幗建功促進了幼兒園的發(fā)展，海門鎮(zhèn)中心幼兒園的老師在巾幗建功中也得到成長。她們走過艱辛，走過激動，走過欣喜，鎮(zhèn)幼人在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，我們堅信，她們將時刻銘記著自己的神圣使命，以更加高度的工作熱情與博愛的情懷愛護培育祖國的下一代，把工作做得更加出色，用最摯熱的心去托起明天的太陽！

海門鎮(zhèn)中心幼兒園 2009年6月28日

第二篇：師愛——托起明天的太陽

師愛——托起明天的太陽

作為老師，就是要有“愛”。正如陶行知先生曾經(jīng)說過：“愛滿天下，樂育英才?！苯處熤挥谐錆M了愛，教育才是快樂的，有效的。師德，在愛中升華。讓愛的感染作用在教育教學過程中創(chuàng)造良好的情景，啟迪學生的心靈，喚醒學生的理智，使教書育人和學習知識都變得生動活潑，可轉(zhuǎn)化為學生對教師的信任、尊敬和熱愛，溝通師生之間的了解，增進師生之間的友誼，使師生之間的情感產(chǎn)生共鳴，使學生從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生親近感和依戀感，近而學生就會把對教師的愛遷移到對教師的尊重，接受教師的教育上，因此學生的學習興趣就會油然而生，從而產(chǎn)生最佳的學習效率。熱愛學生主要表現(xiàn)在不惟分數(shù)論；關(guān)注差生、提高中等、重視生優(yōu)等生；善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚學生們的優(yōu)點，對學生不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。具體到教學中，我認為應(yīng)該從以下三方面做起：

一、教師對學生的愛不應(yīng)該是“分數(shù)高于一切”的愛。大部分教師為讓學生提高學習成績，大幅度采用題海戰(zhàn)術(shù)，大量的作業(yè)讓學生簡直喘不過氣來，教師卻不為之所動，仍不知疲倦地搜集資料，絞盡腦汁不停的出題，讓學生不分晝夜地做！做！做！學生考試成績好，教師就高興；學生考試成績差，教師就不高興，甚至大發(fā)脾氣，責怪、這樣的教育只會造成學生對學習恐懼的心理，日益把學習當作苦差事，身心疲憊。這樣的教育適應(yīng)現(xiàn)當今的素質(zhì)教育嗎？答案是顯而易見。

二、教師對學生的愛不應(yīng)該是“只重優(yōu)差生而忽略中間生的愛。教師要做到熱愛全體學生，不應(yīng)只偏愛“優(yōu)等生、差生”?！坝H其師、信其師”進而“樂其師”，愛生之師受人愛。教師只要付出愛，就能得到愛，就會體驗愛，因此，愛是一種心與心的交換。只有這樣，教師愛的教育才能獲得事半功倍的成功，這就是愛的感染作用。

一個班中有幾十個學生，先天條件、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、學習成績不可能完全一樣，總有強弱優(yōu)差之分，當然，也就有夾在優(yōu)差的兩頭的中間生。不少教師總是比較喜愛品學兼優(yōu)的學生，少數(shù)開學有望“尖子”平時對他們總是給予更多的注意和關(guān)心，甚至常開“小灶”而“轉(zhuǎn)化后進生”已引起教育行政主管部門和全社會的重視。因此，“厚愛”后進生，關(guān)注后進生，促進后進生轉(zhuǎn)化是教師必須堅持不懈的工作，而處在“中間層次”的學生，學習成績一般，能力一般，平淡無奇，沒有出眾的表現(xiàn)，但也不會帶給老師麻煩，不少老師常常任其自然，對他們的長處熟視無睹，對其缺點心不在焉，使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地，”他們心里認為“沒人注意我的存在，干好干壞一樣。”其實，這些學生最渴望的是得到老師的重視和關(guān)心，哪怕是一句簡單的表揚，一個關(guān)節(jié)的眼神，一聲親切的問候，都會帶給他們很大的影響，起到意想不到的作用。

記得有一個學期，班上有一個女生，學習默默無聞，相貌一般，毫不引人注目，并且有個最大的弱點，就是特別膽小，連課堂上站起來回答問題都會臉紅。對此，她也很苦惱，我發(fā)現(xiàn)了她的這個弱點以后，特意選她為英語科代表，早讀要她創(chuàng)造出頭露面的機會，女孩的心里感動極了，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得活潑開朗，膽子也大了許多，對班級的工作熱情參與，對各類活動，比賽都積極投入，學習成績也有驚人的進步，一位教育家說得好：“教師應(yīng)當把愛心分給每一個學生，在自己的心中應(yīng)當有每個學生的歡樂和苦惱”那些平平常常的，不聲不響的學生也是需要關(guān)心、重視的一群，他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘，他們同樣渴望著老師鼓勵的目光和贊許的點頭，還有善意的批評。

三、教師對學生的愛不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛。

某些教師抱著對學生“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對學習和品德行為不夠好的學生，一味批評訓(xùn)斥，甚至采用體罰和變相體罰學生，這樣的教育效果適得其反。

記得我曾教過這樣一個學生，他有厭學的情緒，上課常走神或做小動作，作業(yè)糊涂至極，甚至干脆不做。我屢次直接嚴厲地批評了他，沒想到他不但不思悔改，情緒反而更加低落，一副無精打采、毫不在乎的樣子，我差點為之氣結(jié)。過后，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才吃驚地感覺到對他的態(tài)度過于偏激并且簡單草率，后來，我重新從另一個角度支觀察揣摩他，抓住他愛表揚的特點，盡量找出他們的閃光點，當他老毛病再犯時，不是再一味批評他，而是避開這事，表揚他熱愛勞動，關(guān)心集體，這樣一來，他可來神了，身子坐得挺直，集精會神，那節(jié)課的提問，他回答得正確而且聲音十分響亮，課后的作業(yè)也做得不錯。

教師生活中最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，自己是學生所感到親切的，在給學生帶來歡樂的同時也給自己帶來欣慰。更重要的是，在學生心田播撒快樂的種子，那么將來你收獲的就一定是學生幸福的人生。

請記住，如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛；如果一個孩子生活在歡樂之中，他就學會了去創(chuàng)造幸福。顯然，“愛生教好”，“愛生”是前提，如果在教育中，教師缺少愛生的正確動機和方法，是不可能取得良好的教育效果的。但要知道，教師對學生愛的正確動機，是一種出自崇高目的。充滿科學、普遍、持久而又深厚的師愛，是來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感。

教師力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有力，這樣，才能把正確的愛生動機和真正教好學生效果統(tǒng)一起來，才能有效地促進學生全面、主動、健康發(fā)展。這樣努力去做的教師，才堪稱師德高尚的教師！才能托起明天的太陽！

第三篇：“用愛,托起明天的太陽 ”演講稿

“用愛，托起明天的太陽

”演講稿

尊敬的各位評委、老師大家晚上好！

今天我演講的題目是“用愛，托起明天的太陽 ”。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深

深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。” 說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學高為師，身正為

范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚?。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了12年，經(jīng)過了許多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子。而這個目的的達成，我仍需不懈的努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭?！弊屛覀冇么葠酆亲o純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽，鑄造二中明天的輝煌。

我的演講完了，謝謝大家！

2010年4月

第四篇：“用愛_托起明天的太陽_”演講稿

“用愛，托起明天的太陽

”演講稿

尊敬的各位評委、老師大家好！

今天我演講的題目是“用愛，托起明天的太陽 ”。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多--“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我覺得新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福

和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而

仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了15年，經(jīng)過了許多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子。而這個目的的達成，我仍需不懈的努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭?！弊屛覀冇么葠酆亲o純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。

我的演講完了，謝謝大家！

2015年6月

第五篇：用愛托起明天的太陽演講稿

“用愛托起明天的太陽”演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。

我沒有動聽的語感，更沒有感人的故事，只想敘述我的點滴經(jīng)歷來襯托出無數(shù)人民教師的光榮與高尚、無私與神圣。

1987年，我懷著青春的夢想，帶著美好的希望。走進離城二十多公里遠的鄧耳小學。走進學校大門，一群和我一般大小的孩子把我團團圍住，他們爭先恐后地向我問這問那。我望著一張張?zhí)鹈赖男δ?，一雙雙渴求知識的眼睛。我仿佛看到了一朵朵鮮嫩的花蕾在我身旁競相開放，一種喜銳的幸福頓時填滿我的心田。此時，我暗下決心，一定要把我的知識，我的汗水，我的青春奉獻給這些可愛的農(nóng)村孩子。我要用我全部的愛，為孩子們撐起一片求知的藍天。

在那里，我教的是五年級的學生，因為學生看到我和他們差不多一樣的年齡，也因為我用愛、用真誠和學生相處，他們把我當作可以信賴的朋友。記得當時孩子們家庭都比較貧困，沒有錢買作業(yè)本。為了幫助孩子們解決沒有作業(yè)本的難題，周末其他老師都回家了，我常常和孩子們一起到山上摘野菜、采野果、采蘑菇賣。鄧耳周圍的山山水水留下我們師生無數(shù)的腳跡、無數(shù)身影，也留下我們多少難忘的往事。記得當時飲水是一個大問題，每天放學后，我和孩子們就到幾公里以外的德國村挑水。鄧耳到德果的路上灑下了我們師間的多少汗水，留下了我們師生間的多少甜言笑語，撒下了多少的師愛。

建設(shè)者扎根邊疆，建設(shè)邊疆，我沒有那么遠大的志向，也沒有那宏偉的雄心壯志。我的家就在西山，我沒有理由不扎根西山，沒有理由不為西山人民奉獻自己的一切。由于工作需要，幾番輾轉(zhuǎn)，1999年被安排到綠差沖小學負責學校管理工作。那里雖然離城比較近，可走進校園，映入眼簾的是：低矮破舊的教學樓，坑坑洼洼的小操場，宿舍也沒有。我只好把一間不到你10平米的簡陋的辦公室當作我們一家三口的宿舍。無巧不成書，那天半夜十分，電閃雷鳴，大雨傾盆，我坐在床沿久久不能入眠。我擔心辦公室是否會倒塌，教學樓會不會漏雨，明天孩子們要怎么上課，我要怎樣籌集資金解決學校的困難----一個個問題困擾著我。

面對困難，更加激起我的斗志，我一面四處籌資，一面和老師們一起攻克教學中的難關(guān)。我們團結(jié)協(xié)作，共同努力，取得一次次輝煌的成績，用實際行動贏得家長的好評，學生的尊敬，領(lǐng)導(dǎo)的認可。

人們都說，選擇了教師就選擇了奉獻，選擇了教師就選擇付出，選擇了大家，只有舍去小家。記得2001年6月4日這天中午，正當我吃著午飯時，突然聽到門外的吵嚷聲。我沖出教室一看，只見山洪鋪天蓋地地卷來，瞬間，洪水淹沒了整個校園。我當機立斷，迅速指揮學生撤離?？墒菍W前班和一年級的孩子嚇傻了，一個個呆呆地站在水中，不敢向前邁進一步。我只好把那些孩子一個一個地抱出來，放在安全、離洪水遠的地方。學生安全了，學生的課桌椅也保住了?？纯此奚?，我的電飯鍋、電炒鍋、沙發(fā)等所有的家具毀于一旦，四歲的孩子還在室內(nèi)潑水玩耍。這一幕，如今想來依然膽戰(zhàn)心驚。

雨停了，洪水止住步了，我沒有停止工作。一面上課，一面積極向各級領(lǐng)導(dǎo)反映學校的實際情況——學校一定要搬遷。在市政府和各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，2012年綠差沖小學進行了異地搬遷。

我是一個帳篷，哪兒需要，我就在哪兒安家。無論到哪兒，我依然堅信：“沒有愛就沒有教育！”我愛我的學校，我愛我的家?？墒囚~與熊掌不可兼得。我調(diào)往撒紅口小學時，我的孩子剛剛上小學一年級。當時，從三臺鋪到撒紅口的路全是泥巴路，往撒紅口的路上走，“晴天一身灰，雨天一身泥”的說法一點也不夸張。我只好把自己的孩子放在東方紅小學就讀。為了多抽點時間輔導(dǎo)學生，我每周回家一次。孩子沒有輔導(dǎo)，漸漸地，他的成績越來越下降。到四年級時，孩子的成績已經(jīng)從原來的前三名落到倒數(shù)第二，各方面的習慣也漸漸地變壞，他的班主任老師多次找家長談話?？吹胶⒆舆@樣，我的心在滴血。為了更安心于撒紅口小學教育，我只好把自己的孩子轉(zhuǎn)學到撒紅口小學。當時一個同事調(diào)侃地說：“毛澤東主席實行的是農(nóng)村包圍城市，你實行的是城市包圍農(nóng)村呀！”在撒紅空鋪小學期間，為了幫助學生解決實際困難，我為困難學生買過書包、鞋子、衣服，還經(jīng)常掏錢給學生買學習用品。在靈泉中心小學，我常常掏錢給困難學生吃飯，帶學生看病，為困難學生掏錢買藥。生活中，我為學生做的每一件小事，對他們都有極大的鼓舞。我相信，用我的鮮血和汗水澆灌的鮮花一定是艷麗的；用我的愛心和信心搭建的橋梁一定堅實的。

教育事業(yè)似一片待開墾的荒野，我甘愿化作一把平凡而堅實的犁鏵，一點一點地磨損自己，開墾著知識的荒漠，播種著人類文明的種子。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教育的道路是曲折而艱辛的，只要自己選定了方向，認準了目標，不斷努力。以“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”為指南，“捧出一顆心來，不帶半根草去”。用自己的愛心和耐心去輔導(dǎo)每一個學生；用自己的信心和誠心去處理生活中的每一件事，用自己的雙手去為孩子們搭建一座避風港，用自己的身軀為孩子們撐起一片藍天。親愛的老師們，讓我們攜起手來，用愛叩開學生心靈之窗，用愛筑起師生之間信任的橋梁，用愛托起明天的太陽！